Efrosiniini töövihiku 3. klassi lugemine. Mida õpetab gdz kirjanduslikus lugemises

Kursus kujundab lastes vajaduse süsteemse lugemise, loetu analüüsi ja omandatud teadmiste praktikas rakendamise järele. Õpilased täidavad klassiruumis ülesandeid otsimiseks, vaatamiseks, valikuliseks lugemiseks, õpivad esitama teavet kokkuvõtlikult või tabelina. 1. ja 2. klassi õpikud on üles ehitatud temaatilisel põhimõttel ning 3. ja 4. klassile - žanri-autori põhimõttel, mis võimaldab õpilastel tutvuda kirjanduse mitmekesisusega ja õppida tekste erinevate kriteeriumide järgi võrdlema. . Iga jaotis sisaldab ülesandeid suhtlemisoskuste arendamiseks ja spetsiaalseid meeldetuletusi, mis aitavad teil õppeülesandeid täita.

Saade „Kirjanduslik lugemine. 1.–4. klass“, autor Efrosinina L.A., kajastab kirjandusliku lugemise õpetamise sisu tänapäevases põhikoolis, sisaldab planeeritud õpitulemusi alghariduse tasemel.

1.–4. klasside õpikud on mõeldud kirjandusliku lugemise kursuse valdamiseks üldhariduse alghariduse tasemel ja kuuluvad õpikute lõpetatud ainereale, mis on välja töötatud vastavalt IEO föderaalse osariigi haridusstandardiga reguleeritud nõuetele.

Õpikutes esitatakse lugemis- ja õppimismotivatsiooni, õpilaste loomevõimeid arendavaid ülesandeid, aga ka ülesandeid, mis kujundavad noorematel õpilastel süstemaatilise lugemise vajadust ja saadud teadmiste rakendamist praktilises tegevuses. Kogu kirjandusliku lugemise kursuse jooksul täidavad õpilased valiku-, otsimis-, vaatamis-, lugemise õppimise, loetud ja kuulatud teksti kohta teabe esitamise lühidalt, plaani, lihtsa tabeli kujul, mis on selles etapis vajalik. semantilise lugemisoskuse kujunemisest.

1. ja 2. klassi õpikute materjal on korraldatud temaatilise põhimõtte järgi, kuna sel perioodil on põhiülesanne ilukirjanduse lugemiseks motivatsiooni loomine ja lugemiskogemuse kogumine. See kajastub õpiku osade ülesehituses, materjali valiku meetodites ja selle esitamise järjekorras.

3. ja 4. klassi õpilaste õpikud on üles ehitatud žanri-autori põhimõttel. Žanriplokkides on õpilastel võimalus võrrelda sama žanri (rahva- ja autoriteoseid) teoseid, üldistada žanritunnuseid, autoriplokkides - saada aimu ühe autori loomingulisuse mitmekesisusest, kinnistades ideid žanrite ja vormide kohta. ilukirjandusest, aga ka mõningaid autori stiili tunnuseid. Selline üleminek ühelt materjalikorralduse põhimõttelt teisele on traditsiooniline algklasside kirjandusliku lugemise õpikute puhul, vastab õpilaste psühhofüsioloogilistele võimalustele ja võimaldab tagada järjepidevuse üldhariduse alg- ja põhitaseme vahel, milles monograafiline põhimõte saab juhtivaks.

Iga töö jaoks on välja töötatud ülesannete süsteem, mis korraldab õpilaste tööd. Õpiku ülesehituse komponentide valiku selgust ja korratavust toetab tavapärane tähistussüsteem, sama terve õpikurea puhul. See võimaldab õpilastel iseseisvalt tekstidega töötamisel õpikus hõlpsasti liikuda, enesekontrolli teostada.

Liini õpikud rakendavad süsteemset tegevust: iga õpiku osa sisaldab ülesandeid, mis võimaldavad õpilaste suhtlusoskusi igakülgselt arendada. Sellele on suunatud ka ülesanded, mis aitavad kaasa õppeprotsessi personaliseerimisele, interdistsiplinaarsete sidemete loomisele, sõnavara rikastamisele. Õpikud sisaldavad algoritme (meeldetuletusi), mis aitavad kujundada regulatiivseid õppetegevusi. Memod aitavad õpilastel omandada ja teadlikult rakendada viise teatud (tüüpiliste) õppeülesannete lahendamiseks (iseseisev töö teosega, ilmeka lugemise ettevalmistamine, peast ja rollide järgi lugemine, üksikasjalik ja lühike ümberjutustamine, lugu teose kangelasest, kirjutamine arvustus raamatu kohta).

Kirjandusliku lugemise töövihikud sisaldavad harjutuste süsteemi õpilaste iseseisvaks tööks õpikus sisalduvate teoste tekstiga ja õppelugeja. Märkmikud sisaldavad mitmesuguseid arendava ja loova iseloomuga ülesandeid, mis kujundavad sõnataju, rikastavad kõnet, võimaldavad diferentseeritud õppimist kirjandusliku lugemise tundides.

TMC ridadel on õppevahendid, mille ülesehitus ja sisu vastavad 1.–4. klassi õpikute ülesehitusele ja sisule. Metoodilisteks abivahenditeks on kursuse programm (vastavalt klassile), orienteeruv tunniplaan, vajalikud metoodilised kommentaarid tundide kohta, soovitused planeeritud tulemuste saavutamise taseme jälgimiseks ja koolituse korraldamiseks.

Kirjandusliku lugemise testimiseks ja eksamiteks mõeldud vihikud sisaldavad jooksvaid ja lõpueksameid, samuti õpitud teoste testiülesandeid ja materjali lugemisoskuste enesekontrolliks, mis võimaldavad hinnata õpitulemusi.

Sõnastik-teatmik „Raamatumees“ sisaldab mõistete seletavat sõnastikku ja teatmematerjali kursuse „Kirjanduslik lugemine. 1.-4. klass”, mis aitab parandada õpilaste õppimis- ja lugemistegevust, süvendada ja üldistada klassiruumis omandatud teadmisi. Välja antud trükituna ja CD-l (elektrooniline õppematerjal), klassitööks interaktiivse või projektsioonitahvli abil või kodus personaalarvutis.

Valige õige väljaanne

1. Kirjanduse töövihik 3. klass Efrosinina 1. osa
2. Kirjandus 3. klass Efrosinina 1. osa, 2
3. Kirjanduse töövihik 3. klass Efrosinina 1., 2. osa
4. Kirjanduse töövihik 3. klass Efrosinina 2. osa

Valmis ülesanded

Kirjandus on humanitaarne, arenev aine. Noorem põlvkond on laiema silmaringiga ja kujutlusvõimelisem. Algusest peale hõlmab distsipliin koolilastest palju aega kulutamist, aga ka vaevarikast tööd. Ainult tänu sellele õpitakse materjal õigeaegselt selgeks ja mõistetakse ning tunnis kogutakse kõrgeimaid punkte. Kolmanda klassi õpilastele mõeldud kirjandusliku lugemise töövihiku lahendusraamatu abil, mille autoriks on L. A. Efrosinina, saab õpilane koduseid ülesandeid palju kiiremini ja paremini teha.

Reshebnik kolmanda klassi õpilastele Efrosinina kirjanduses

Valmis kogumik kirjandusõpiku jaoks aitab lapsel ise oma teadmisi kontrollida, teha igakülgset ettevalmistust eelseisvaks iseseisvaks ja kontrolltööks ning tutvuda konkreetse teemaga individuaalselt. Gdz Efrosininast saab asendamatu abiline ka kolmanda klassi õpilase vanematele. Nad saavad hõlpsasti kontrollida antud kirjandustundide kodutöid, aidata keerulistes olukordades, isegi võrgus.

Õpiku autor L. A. Efrosinina on paljude sarnaste selleteemaliste algklasside raamatute koostaja. Populaarsus ja nõudlus on iga väljaande kvaliteet. Autor teab, kuidas kõige paremini edastada teavet kolmanda klassi õpilasele nii, et pingutused oleksid minimaalsed. Lahendus sisaldab kontrollülesannete õigeid lahendusi ja vastuseid muudele töövihiku küsimustele. Valmis vastuste puhul ei pea te end tööga täielikult kurssi viima, siin on lühike kirjeldus, mis on vajalik kõigi ülesannete suurepäraseks lahendamiseks pärast iga tööd.

Mida gdz kirjanduses õpetab

Kirjanduse lugemisvara sisaldab üksikasjalikke vastuseid järgmistel teemadel:

1. õpib vene rahvakunsti, teiste rahvuste loomingut, loovust vene ja välismaa autorite luules ja proosas, tutvub ilukirjanduse ja populaarteadusliku kirjandusega;
2. 3. klassi põhiliste hulgas puudutatakse teemasid, mis puudutavad Isamaad ja selle kangelasi, inimeste omavahelisi suhteid, vaadet loodusele, elule laiemalt jne;
3. selle klassi muinasjutud, novellid, eeposed jne muutuvad struktuuriliselt keerukamaks;
4. lapsed oskavad selgitada selliseid põhimõisteid nagu folkloor, kirjandusteos, žanr;
5. ühe ja mitme teose kangelaste võrdlus;
6. kaasamine enda kirjutamisse;
7. tekstiga töötamise oskus;
8. head ettelugemist.

Mille jaoks on gdz?

Paljude lapsevanemate arvates on valmisvastuste kasutamine koolis õpetamisel võimatu. See võib õpilases arendada laiskust ja vastutustundetust. Muidugi on selles osa tõde. Aga kellele, kui mitte vanemmentoritele, näidata lugemisõpiku lahendusraamatu õiget kasutamist? Ainult pädev lähenemine selle rakendamisele võib anda positiivse tulemuse. Selleks on vaja:

• selgitage lapsele, et gdz-d on vaja kasutada ainult enesekontrolliks või kõige segasemates olukordades;
• saage ise aru, et valmisvastused on vaid järjekordne võimalus õpetajaga käsitletud materjalist aru saada ja kinnistada;
• selgitada, et tulevikus peab teie õpilane eksami sooritama ja tal peab alati olema juurdepääs õigele vastusele, mis talletatakse tema mällu;
• välistada võimalus valmis ridu mõtlematult maha kirjutada või teada-tuntud fraase, sealhulgas õpetaja pähe õppida;
• mõista, et 3. klassis on raske käsitleda mõnda keerulist teemat ja Efrosinina lahendusraamat sisaldab üksikasjalikke vastuseid igale küsimusele, olgu see siis keeruline või mitte;
• mõista, et õpilane saab enesekindlalt järgmisse tundi minna ja vastata igale õpetaja küsimusele, kui tal on selline mugav abiline;
• aidata oma õpilast kirjanduse arendamisel, kontrollida tema tegevust ja koduseid harjutusi.

Keerulistes olukordades saate Internetis kasutada lahenduse elektroonilist versiooni.

Valige õige väljaanne

1. Kirjanduse töövihik 3. klass Efrosinina 1. osa
2. Kirjanduse töövihik 3. klass Efrosinina 1., 2. osa
3. Kirjanduse töövihik 3. klass Efrosinina 2. osa

Valmis ülesanded

Kirjandus on humanitaaraine, mis arendab nooremas põlvkonnas laia silmaringi ja kujutlusvõimelisemat mõtlemist. Algusest peale hõlmab distsipliin koolilastest palju aega kulutamist, aga ka rasket tööd. Ainult tänu sellele õpitakse materjal õigeaegselt selgeks ja tunnis kogutakse kõrgeimaid punkte. Kolmanda klassi õpilastele mõeldud kirjanduse töövihiku lahendusraamatu abil, mille autoriks on Efrosinina L.A. õpilane saab kodutöid palju kiiremini ja paremini teha.

Valmis kirjanduse kogumik aitab lapsel ise oma teadmisi kontrollida, teha igakülgset ettevalmistust eelseisvaks iseseisvaks ja kontrolltööks, tutvuda konkreetse teemaga individuaalselt. Gdzist saab ka asendamatu abiline kolmanda klassi õpilase vanematele. Nad suudavad kergesti kontrollida antud kirjandustundide kodutöid, aidata keerulistes olukordades.

Õpiku autor Efrosinina L.A. on paljude sarnaste selleteemaliste algklasside raamatute ja õpikute koostaja. Populaarsus ja nõudlus on iga väljaande omadused. Autor teab, kuidas kõige paremini edastada teavet kolmanda klassi õpilasele nii, et pingutused oleksid minimaalsed. Reshebrnik sisaldab kontrollülesannete õigeid lahendusi ja vastuseid teistele küsimustele. Valmis vastuste puhul ei pea te end kogu tööga täielikult kurssi viima, siin on lühike kirjeldus, mis on vajalik kõigi ülesannete suurepäraseks lahendamiseks pärast iga tööd.

Mida õpetab gdz kirjanduslikus lugemises?

Kirjandusjuhend sisaldab üksikasjalikke vastuseid järgmistel teemadel:

Kogu vaatlusaluse märkmiku töömaterjal põhineb samanimelisel kirjanduse õpikul, see vastab kõigile föderaalse osariigi haridusstandardi kehtivatele nõuetele.

Mille jaoks on gdz?

Paljude lapsevanemate arvates on valmisvastuste kasutamine koolis õpetamisel võimatu. See võib õpilases arendada laiskust ja vastutustundetust. Muidugi on selles osa tõde. Aga kellele, kui mitte vanemmentoritele, näidata lugemistöövihiku lahendusraamatu õiget kasutamist? Ainult pädev lähenemine selle rakendamisele võib anda positiivse tulemuse. Selleks on vaja: