Der mündliche Teil wird an einem gesonderten Tag in computergestützter Form ohne Mitwirkung eines Gesprächsprüfers auf Basis einer speziellen Software abgehalten. Die Aufgaben werden dem Prüfling auf dem Computerbildschirm präsentiert, das Computerprogramm enthält die genaue Zeiteinteilung für die Vorbereitung und für die Beantwortung. Audiomitschnitte der Antworten der Prüflinge werden zur Auswertung durch speziell geschulte Experten bereitgestellt.

Strategien zur Aufgabenausführung

Evaluationskriterien

Interaktive Simulatoren in Echtzeit

- Trainer 1 (Demo 2015)
-Trainer 2 (Offene Bankaufgaben)
-Trainer 3 (Offene Bankaufgaben)
-Trainer 4
-Trainer 5
-Trainer 6
-Trainer 7(Aufgaben der Probeprüfung 26.02.2015)
- Simulator 8 (Demo 2016)
- Simulator 9 (Aufgaben für die Frühprüfung 2016)
- Simulator 10 (Demo 2017)
- Simulator 11 (Demo 2018)
- Trainer 12 (Demo 2019)

2017 wurde der Wortlaut von Aufgabe 3 geändert. Beachten Sie dies bei der Verwendung der Trainer 1-9, da diese früher erstellt wurden und gleich bleiben! Nun ist der Sprecher nicht unbedingt der Urheber des Bildes, er kann sogar sagen, dass er selbst auf dem Foto abgebildet ist. Nun schlägt der erste Punkt des Plans vor, dass der Schüler nicht nur WANN, sondern auch WO das Bild aufgenommen hat. Wort gegenwärtig gewechselt zu beschreiben und das Wort ist weg vorstellen.

Vergleichen

Englische Sprache. Abschnitt "Sprechen" zur Prüfung. 10-11 Klassen. Muzlanova E.S.

M.: 20 1 6. - 64 p.

Das Handbuch enthält die wichtigsten Arten von Sprechübungen, die das USE-Format vorsieht. Für jede von ihnen werden Empfehlungen für die Umsetzung und Kriterien für die Bewertung der Antworten gegeben. Das Buch enthielt auch Referenzmaterial, das notwendig ist für: Vorbereitung auf die Prüfung über die Leseregeln: auf Englisch, über Artikel und unregelmäßige Verben. Ein separater Abschnitt des Handbuchs: der allgemeinen Struktur und dem Inhalt der Prüfung in englischer Sprache gewidmet. Das Handbuch richtet sich hauptsächlich an: Schüler: Klassen 10-11 allgemeinbildender Organisationen, kann aber auch in einer früheren Bildungsstufe verwendet werden:. Die Sammlung wird auch für Lehrer nützlich sein, die darin das notwendige Material finden für: ihre Arbeit im Klassenzimmer.

Format: pdf

Die Größe: 23,1 MB

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Inhalt
Vorwort 4
Aufgabe 1 6
Empfehlungen für Aufgabe 1 6
Beispielaufgabe 1 im Format der Klausur 8
Aufgabe 2 10
Empfehlungen für Aufgabe 2 11
Beispiele für Aufgabe 2 im USE-Format 13
Aufgabe 3 18
Empfehlungen für Aufgabe 3 20
Beispiele für Aufgabe 3 im USE-Format 22
Aufgabe 4 32
Empfehlungen für Aufgabe 4 34
Beispiele für Aufgabe 4 im USE-Format 36
Nachschlagewerk 41
Regeln für das Lesen auf Englisch 41
Artikel 45
Tabelle der unregelmäßigen Verben 48
Aufbau und Inhalt der Prüfung
Englisch 55

Seit 2015 ist der Bereich „Sprechen“ Bestandteil des einheitlichen Staatsexamens in Englisch. Es stellt Aufgaben unterschiedlicher Niveaus zur besseren Differenzierung der Graduiertenausbildung vor. Die Aufgaben zielen darauf ab, nicht nur sprachliche Kenntnisse und Fähigkeiten zu testen, sondern auch die Bildung von Metafachkompetenzen. Bei der Beantwortung muss der Prüfling seine Redeaussage planen, notwendige Informationen hervorheben, Sachinformationen vergleichen, zusammenfassen und Schlussfolgerungen ziehen, seinen Standpunkt äußern.
Der Abschnitt „Sprechen“ umfasst vier Arten von Aufgaben:
Aufgabe 1 - Grundstufe - ein Fragment eines informatorischen oder populärwissenschaftlichen stilistisch neutralen Textes vorlesen - 1 Punkt;
Aufgabe 2 - Grundniveau - Fragen stellen, um die notwendigen Informationen zu erhalten - 5 Punkte;
Aufgabe 3 - Grundniveau - Beschreiben Sie eines der drei vorgeschlagenen Bilder nach Wahl des Schülers auf der Grundlage des Ausdrucksplans - 7 Punkte;
Aufgabe 4 - hohes Niveau - Vergleichen Sie zwei Bilder und begründen Sie Ihre Einstellung zum vorgeschlagenen Problem - 7 Punkte.
Alle Schülerantworten werden digital erfasst und von zertifizierten Experten geprüft.
Die maximal mögliche Primärpunktzahl für alle Aufgaben beträgt 20. Die Vorbereitungs- und Antwortzeit des Schülers wird vom Computer streng nach den Aufgaben bestimmt. Die geplante Zeit für die Bearbeitung der Aufgaben dieses Abschnitts beträgt unter Berücksichtigung der Vorbereitungsphase 12-15 Minuten.

aktualisieren. Bitte beachten Sie, dass dieser Artikel im Jahr 2015 geschrieben und seitdem nicht aktualisiert oder erweitert wurde.

Ich möchte in einem Artikel alles zusammenfassen, was ich heute über das Format des mündlichen Teils der Prüfung in englischer Sprache sowie die Kriterien zur Bewertung der Prüfung weiß. Alles Folgende basiert auf Informationen, die auf der Website des Bundesinstituts für pädagogische Messungen veröffentlicht wurden, sowie auf Präsentationen und Berichten von Macmillan, insbesondere von Maria Valerievna Verbitskaya, der Autorin zahlreicher Handbücher zur englischen Sprache der führenden Experten für das Einheitliche Staatsexamen. Ich habe versucht, bei der Darstellung der Fakten so präzise und genau wie möglich zu sein. Wenn Sie der Meinung sind, dass Informationen in diesem Artikel ungenau oder veraltet sind, schreiben Sie dies bitte in die Kommentare.

Beginnen wir mit einer kleinen Ankündigung. Demoversionen der Prüfung und das gesamte Dokumentenpaket (Spezifizierer, Kodifizierer, Demoversionen) für die Prüfung befinden sich auf der neuen Website unter http://new.fipi.ru. (die alte Website ist in Betrieb, es gibt eine Bank mit offenen Aufgaben).

Den mündlichen Prüfungsteil in einer Fremdsprache wollten sie schon lange zurückgeben. Das Problem war nur, wie man es in einer zugänglichen und methodisch fundierten Form macht. In der Versuchsphase, 2004-2008, war der mündliche Teil, aber dann wurde beschlossen, ihn auszuschließen. Hauptsächlich aufgrund organisatorischer Schwierigkeiten, wie z. B. Zeitdruck (die Prüfung ist lang, die Studenten werden sehr müde), schlechter technischer Ausstattung und unzureichender Anzahl von Experten.

Bei der Einführung des Sprechens im akademischen Jahr 2014-2015 haben wir uns entschieden, dem Weg zu folgen Computerisierung, das heißt, sie lehnten die Teilnahme eines „lebenden“ Prüfers ab (es wird nur ein technischer Spezialist im Publikum sein), die Schüler „kommunizieren“ mit dem Computer, es wird eine digitale Aufzeichnung der Antworten geführt, die von ausgewertet wird Experten nach Ende der Prüfung. Im Laufe der Zeit wollen sie die gesamte Prüfung vollständig computerisieren.

Der mündliche Teil findet statt an einem separaten Tag, nach ein paar freien Tagen.

Maximal die Punktzahl für den mündlichen Teil - 20. Für den schriftlichen Teil - 80 Punkte.

Der mündliche Teil ist nicht (!) Pflicht, wird aber für diejenigen benötigt, die mehr als 80 Punkte für die Prüfung erreichen wollen.

Die Mindestpunktzahl beträgt derzeit 22, früher waren es 20. Die Schwelle ist sehr niedrig, 99% der Schüler überwinden sie.

Bei der Entwicklung der Prüfung sahen sich die Ersteller einer Vielzahl von wissenschaftlichen und methodischen Schwierigkeiten bezüglich Prüfungsformat, Schwierigkeitsstufen und Bewertungskriterien gegenüber.Der mündliche Teil der Prüfung in Englisch wird in diesem Jahr aus den folgenden Aufgaben bestehen.

1. Ausdrucksstarkes Vorlesen eines Fragments eines informativen oder populärwissenschaftlichen Textes.

Beispiel.

"C3. Stellen Sie sich vor, Sie bereiten mit Ihrem Freund ein Projekt vor, Sie haben interessantes Material für die Präsentation gefunden und möchten Ihrem Freund diesen Text vorlesen. Sie haben eine Minute Zeit, um den Text still zu lesen, und seien Sie dann bereit, ihn laut vorzulesen.

Im Winter sieht man nicht viele Vögel. Die meisten haben Ihre Gegend verlassen. Diejenigen, die bleiben, sind nicht aktiv. Aktivität verbraucht Energie, die benötigt wird, um sich warm zu halten. Die schlimmsten Probleme für Vögel im Winter bestehen darin, genügend Wärme zu bekommen und die Wärme zu halten, sobald sie erzeugt ist. Das sind Probleme für alle Vögel."

Grundeinstellung, Punktzahl - 1 Punkt.

Die Schüler müssen verständlich und ausdrucksstark lesen, was ohne Unterbrechung der Kommunikation leicht mit dem Gehör wahrgenommen werden kann.

Hauptbewertungskriterien:

• Sprache ist leicht verständlich
• es gibt keine unangemessenen Pausen,
• Phrasenbetonung, Intonationskontur und Aussprache von Wörtern ohne Verletzung der Norm,
• Die Betonung der Wörter ist richtig.

Erlaubt nicht mehr als 5 phonetische Fehler(darunter 1-2 Fehler, die den Sinn verfälschen), dh selbst wenn der Schüler 5 phonetische Fehler macht, erhält er immer noch 1 Punkt. 0 Punkte werden vergeben, wenn Sprache schwer wahrgenommen wird (viele unnatürliche Pausen, Zögern, falsche Betonung, mehr als 5 phonetische Fehler, mehr als 3 sinnverzerrende Fehler).

2. Bedingte Dialogbefragung mit verbaler und visueller Unterstützung.

C4. Studieren Sie die Anzeige.

Sie haben beschlossen, den Ort zu besuchen, und jetzt rufen Sie an, um einige Klarstellungen vorzunehmen. Stellen Sie in einer Minute fünf Fragen, um Folgendes herauszufinden:
1) Daten für Abfahrten
2) Hoteleinrichtungen
3) wenn das Frühstück inbegriffen ist
4) Anzahl der Stadtführungen
5) Verfügbarkeit von Partyrabatten

Notwendig Stellen Sie 5 direkte Fragen (jeglicher Art) nach Referenzschlüsselwörtern, die in der Aufgabe stehen.

Grundlinie setzen. Pro jeder Frage - 1 Punkt. Gesamt maximal 5 Punkte.

Die inhaltliche Frage sollte der Aufgabe entsprechen, d. h. es muss gefragt werden, was man fragen möchte, und die richtige grammatikalische Form einer direkten Frage haben. Geschätzt Sprache und Intonation. Die Betonung sollte der Art der direkten Frage entsprechen, eventuelle phonetische und lexikalische Fehler sollten die Wahrnehmung nicht behindern.

Klasse 0 Punkte wird gesetzt, wenn die Frage nicht gestellt wird, der Inhalt der Frage falsch ist, die Frage nicht grammatikalisch formatiert ist oder lexikalische und phonetische Fehler vorliegen, die eine Kommunikation verhindern.

Hier sind Streitigkeiten über Fragetypen möglich. Während die Compiler so entschieden haben. Eine trennende Frage ist möglich, Anfragen aus dem What about...? Können Sie mir etwas über ... erzählen? zählen nicht als Fragen, da es sich im Wesentlichen um Bitten handelt. Fragen wie Können Sie mir sagen, was der Preis ist? gilt nicht als falsch, wenn die Wortstellung korrekt ist.

Einer von Häufige Fehler- Anstatt Fragen zu stellen, beginnen die Schüler die Geschichte mit dem Bild. In diesem Fall werden 0 Punkte vergeben, da die kommunikative Aufgabe nicht gelöst wurde.

3.Eine monologische thematische Aussage, die auf einer verbalen Situation und visuellen Informationen basiert.

Beispiel.

„C5. Stell dir vor, du hättest während deiner Urlaubsreise ein paar Fotos gemacht.
Wählen Sie ein Foto aus, um es Ihrem Freund zu präsentieren. Sie haben eine Minute Bedenkzeit.
Denken Sie bei der Präsentation des Bildes daran, Folgendes zu erwähnen:
als du das Foto gemacht hast
was/wer ist auf dem foto
was ist los
warum hast du das foto gemacht
Warum hast du dich entschieden, das Bild deinem Freund zu zeigen?

Grundlinie setzen. Muss beschrieben werden einziger ein Foto. Während des Tests gab es ein Problem damit. Die Kinder lasen die Aufgabe nicht oder unaufmerksam und begannen, alle drei Fotos zu beschreiben. Theoretisch sollte es bei der Prüfung kein solches Problem geben, da der Schüler eine der drei Tasten drücken muss und nur ein Bild auf dem Bildschirm angezeigt wird.

Als nächstes werde ich den ganzen Satz fett hervorheben, da dieser Punkt für mich nicht offensichtlich war. Um eine hohe Punktzahl zu erhalten, ist eine zusammenhängende Geschichte erforderlich, die aus 12-15 Sätzen besteht, mit durchschnittlich 3 Sätzen pro Element. Wenn der Schüler zu jedem Item nur einen Satz sagt, erhält er für diese Aufgabe keine hohe Punktzahl.

Bewertet drei Kriterien:

• Lösung einer kommunikativen Aufgabe (3 Punkte).

3 Punkte werden vergeben, wenn die kommunikative Aufgabe vollständig gelöst ist, der Inhalt alle in der Aufgabe spezifizierten Aspekte vollständig, richtig und vollständig widerspiegelt. 2 Punkte – wenn ein Aspekt (Punkt des Plans, was in den Zeilen steht) nicht offengelegt wird, 1 Punkt – wenn zwei Aspekte nicht offengelegt werden (oder alle Aspekte offengelegt werden, aber sehr wenig gesagt wird). 0 Punkte - wenn die Aufgabe ignoriert wurde oder drei oder mehr Aspekte nicht offengelegt wurden.

• Organisation der mündlichen Äußerung (maximal 2 Punkte).

Hier bin ich mit den Anforderungen, nämlich der Notwendigkeit, die einleitenden und abschließenden Sätze zu sprechen, nicht wirklich einverstanden, z. B. „Ich möchte dieses Foto zeigen / Das ist eines der schönsten Fotos … Ich wollte sagen ... Aber ... Anforderungen sind Anforderungen.

• Sprachliche Gestaltung der Aussage (maximal 2 Punkte).

Sprachgestaltung ist ein komplexes und eher subjektives Kriterium, hier ist die unterschiedliche Herangehensweise von Experten von großer Bedeutung. Da die Rede spontan ist (1 Minute Vorbereitung ist sehr wenig), sind Fehler und Vorbehalte erlaubt. Hauptsache, es gibt keine Sprachfehler, die die Kommunikation behindern. Gesamt maximal 7 Punkte.

Ich werde einen weiteren Vorschlag hervorheben, da er wichtig ist. Ein häufiger Fehler von Schülern ist, dass Kinder sagen, dass sie auf dem Foto festgehalten werden, obwohl die Aufgabe eine Situation simuliert, in der sie nicht auf dem Foto sein können, da sie dieses Foto gemacht haben. Im Falle eines solchen Fehlers werden 0 Punkte für die Aufgabe vergeben, da der Schüler die kommunikative Aufgabe nicht abgeschlossen hat, die Aufgabe nicht verstanden hat.

4. Monologische thematische Aufgabe.

"C6. Studieren Sie die beiden Fotos. Seien Sie in einer Minute bereit, ...

1) Beschreiben Sie die Fotos kurz (Aktion, Ort)
2) sagen, inwiefern sich die Bilder unterscheiden
3) Sagen Sie, welche der auf den Bildern dargestellten Freizeitbeschäftigungen Sie bevorzugen
4) Begründen Sie Ihre Wahl

Diese Aufgabe unterscheidet sich grundlegend von Aufgabe 3, da es sich um eine übergeordnete Aufgabe handelt. Hier benötigen Sie Analytik und ein ziemlich hohes Niveau an anderem Sprachtraining, da das Grundniveau an Wortschatz und Grammatik nicht ausreicht. Bewertungskriterien - siehe Punkt 3. Insgesamt maximal 7 Punkte.

Noch ein paar Punkte. Die Vorbereitungszeit für jede Aufgabe beträgt ca. 1,5 Minuten. Die Antwortzeit für die ersten 2 Aufgaben beträgt 1,5 Minuten, für die zweiten 2 Fragen - 2 Minuten. Die Gesamtzeit für den mündlichen Prüfungsteil beträgt 15 Minuten. Von den Studierenden wird NICHT erwartet, dass sie sich während der Prüfung Notizen zu einem Entwurf machen, da nur sehr wenig Vorbereitungszeit zur Verfügung steht. Im Januar wird Macmillan eine neue Sammlung von Tests zur Vorbereitung auf die Prüfung veröffentlichen.

Als Hauptvorteile für die Vorbereitung auf die Prüfung empfehlen die Ersteller der Prüfung Folgendes:

Vorbereitung auf die OGE und die Einheitliche Staatsprüfung

Sekundarstufe Allgemeinbildung

Linie UMK M. V. Verbitskaya. Englisch "Forward" (10-11) (Grundkenntnisse)

Linie UMK O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Regenbogen-Englisch" (10-11) (Basis)

Wir analysieren die Prüfung auf Englisch: der mündliche Teil

Dzhalolowa Swetlana Anatoljewna, Englischlehrer der höchsten Qualifikationskategorie. Gewinner der Wettbewerbsauswahl für das Moskauer Stipendium im Bereich Bildung im Jahr 2010. Senior Expert des GIA Unified State Exam in English. Gewinner der Allrussischen Olympiade der Englischlehrer "Profi-Kray" 2015. Diplom des Bildungsministeriums der Russischen Föderation im Jahr 2014, Diplom des Gewinners des Wettbewerbs für die besten Lehrer der Russischen Föderation im Jahr 2007, Diplom des Gewinners des Wettbewerbs für das Moskauer Stipendium im Jahr 2010. Berufserfahrung - 23 Jahre.

Nedaschkowskaja Natalja Michailowna, Englischlehrer der höchsten Qualifikationskategorie. Gewinner des PNPO im Jahr 2007. Gewinner der Wettbewerbsauswahl für das Moskauer Stipendium im Bereich Bildung im Jahr 2010. GIA OGE Experte für Englisch. Durchführung einer pädagogischen Prüfung von Bildungspublikationen an der Russischen Akademie für Bildung 2015-2016. Diplom des Bildungsministeriums der Russischen Föderation im Jahr 2013, Diplom des Gewinners des Wettbewerbs für die besten Lehrer der Russischen Föderation im Jahr 2007, Diplom des Gewinners des Wettbewerbs für das Moskauer Stipendium im Jahr 2010. Berufserfahrung - 35 Jahre.
Podvigina Marina Michailowna, Englischlehrer der höchsten Qualifikationskategorie. Gewinner des PNPO 2008. Gewinner der Wettbewerbsauswahl für das Moskauer Stipendium im Bereich Bildung im Jahr 2010. Senior Expert des GIA Unified State Exam in English. Durchführung einer pädagogischen Prüfung von Bildungspublikationen an der Russischen Akademie für Bildung 2015-2016. Diplom des Bildungsministeriums der Russischen Föderation im Jahr 2015, Diplom des Gewinners des Wettbewerbs für die besten Lehrer der Russischen Föderation im Jahr 2008, Diplom des Gewinners des Wettbewerbs für das Moskauer Stipendium im Jahr 2010. Berufserfahrung - 23 Jahre.
Trofimova Elena Anatolievna, Englischlehrer der höchsten Qualifikationskategorie. Senior Expert des GIA Unified State Exam in English. Ehrendiplom des Bildungsministeriums der Russischen Föderation im Jahr 2013. Berufserfahrung - 15 Jahre.

Aufgabe 3. Beschreibung des Fotos

Aufgabe 3. Das sind Fotos aus Ihrem Fotoalbum. Wählen Sie ein Foto aus, um es Ihrem Freund zu beschreiben

Sie müssen in 1,5 Minuten mit dem Sprechen beginnen und werden nicht länger als 2 Minuten (12–15 Sätze) sprechen. Denken Sie in Ihrem Vortrag daran, darüber zu sprechen:

• wo und wann das Foto aufgenommen wurde
• was/wer ist auf dem foto
• was ist los
• Warum bewahrst du das Foto in deinem Album auf?
• Warum hast du dich entschieden, das Bild deinem Freund zu zeigen?

Sie müssen ununterbrochen sprechen, beginnend mit: „Ich habe Fotonummer gewählt …“

Arbeitsprogramm für Unterrichtsmaterialien Enjoy English (Grundstufe) für die Klassen 10-11. Zur Ansicht und zum kostenlosen Download verfügbar.

Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch und machen Sie sich mit dem vorgestellten Plan vertraut. Sie haben 1 Minute 30 Sekunden Zeit, um sich auf diese Aufgabe vorzubereiten. Um es zu vervollständigen (dh das Foto zu beschreiben) - 2 Minuten. Wählen Sie eines der zur Beschreibung angebotenen Fotos aus. Lassen Sie sich bei der Auswahl nicht davon leiten, welches Foto Ihnen gefällt, sondern davon, wie vertraut Sie mit dem Thema und dem Wortschatz darauf sind und wie viel Sie darin beschreiben können. Die Auswahl sollte nicht länger als drei Sekunden dauern.

Wichtig! Der vorgeschlagene Plan enthält keine Einleitung und keinen Schluss, aber sie müssen vorhanden sein, da Ihnen angeboten wird, eine kohärente vollständige Beschreibung des Fotos zu machen, was an sich das Vorhandensein eines einleitenden und abschließenden Teils impliziert.

Für die Einleitung und den Schluss sowie für die Beantwortung der ersten, vierten und fünften Frage können vorab mehrere Vorlagen vorbereitet werden, die je nach Foto einfach und schnell modifiziert werden können. Daher können Sie den Großteil der für die Vorbereitung vorgesehenen Zeit (etwa eine von anderthalb Minuten) damit verbringen, das Foto selbst zu beschreiben, dh wer und was auf dem Foto zu sehen ist (zweiter Punkt des Plans) und was darauf passiert (der dritte Punkt des Plans) . Einige Tipps:
1. Es ist immer einfacher, über Menschen zu sprechen, die Sie kennen. Stellen Sie sich also vor, dass Ihre Freunde oder Verwandten auf dem Foto zu sehen sind, stellen Sie fest, welche familiären Bindungen zwischen Ihnen bestehen, und geben Sie den Personen Namen.
2. Bei der Beschreibung des Fotos selbst wäre es ratsam, es in Teile zu unterteilen und zuerst zu beschreiben, was sich im Hintergrund (im Hintergrund) befindet, dann an den Seiten (auf der linken / rechten Seite), allmählich zur Mitte hin oder Vordergrund (in der Mitte/im Vordergrund). Vergessen Sie nicht, dass Sie, wenn das Foto auf der Straße aufgenommen wurde, immer ein paar Worte zum Wetter sagen können.
3. Wenn man die Personen auf dem Foto beschreibt, kann man etwas über ihr Alter und Aussehen sagen, was sie tragen, welche Emotionen sie empfinden.
4. Als nächstes beschreiben wir, was auf dem Foto passiert. Dazu verwenden wir die Präsens Kontinuierliche Zeit. Manchmal gibt es aus irgendeinem Grund praktisch keine Aktion auf dem Foto. Es sollte erwähnt werden und den Grund erläutern. Es genügt, drei Aktionen zu nennen.

Die Beschreibung des Fotos als solches (d. h. die Beantwortung des zweiten und dritten Punktes des Plans) sollte etwa die Hälfte der Gesamtzeit in Anspruch nehmen, die zweite Hälfte sollte die Einleitung und den Schluss sowie die Beantwortung der Punkte 1, 4, und 5 des Plans.

Wichtig! Denken Sie daran, dass dies keine Geschichte darüber ist, was in Ihrem Leben oder im Leben Ihrer Verwandten/Freunde zum Zeitpunkt der Aufnahme des Fotos passiert ist, sondern eine Beschreibung dessen, was auf dem Foto passiert.

Ungefährer Abschluss von Aufgabe 1

Ich habe Foto Nummer 1 gewählt. (Einleitung) Weißt du, Fotografieren ist mein Hobby, und ich mache immer viele Fotos, wohin ich auch gehe. Die besten Fotos bewahre ich in meinem Familienalbum auf. (Frage 1 des Plans) I Dieses Foto habe ich letzten Sommer im Wald in der Nähe unseres Landhauses gemacht, als wir ein Familientreffen hatten (Frage 2 des Plans). Auf dem Foto ist eine Gruppe von Kindern zu sehen, die Fußball spielen (allgemeine Informationen zum Bild). Im Hintergrund sieht man einen Wald mit hohen Bäumen und Sträuchern und im Vordergrund grünes Gras. In der Mitte des Bildes sind einige Kinder - sie sind alle meine Verwandten. Sie sind alle ziemlich jung. Das Mädchen ist 6. Sie ist meine älteste Schwester Olga. Sie steht an der Spitze der Gruppe. Und die Jüngste ist mein Neffe Nikolay, der direkt hinter Olga steht. Sie alle tragen leichte Kleidung – T-Shirts und kurze Hosen, da es sehr warm ist. Sie alle Sie sehen sehr glücklich und aufgeregt aus, als sie zusammen spielen. Sie rennen hinter einem Ball her und versuchen, ihn zu kicken. Und y Sie können sehen, dass Nikolay sehr konzentriert ist, da er sich sehr schnell bewegt, um als Erster den Ball zu fangen. (Bitte beachten Sie, dass die gesamte Beschreibung im Präsens steht – Präsens Einfach (um Statik zu beschreiben) und Präsens Kontinuierlich (um Bewegung zu beschreiben)! (Antwort auf Frage 4 des Plans) Ich bewahre dieses Foto in meinem Familienalbum auf, da es sehr wertvoll ist für mich. Es war eigentlich ein sehr denkwürdiger Tag, an dem unsere große Familie zusammenkam und ich alle meine Cousins ​​und Neffen und Nichten treffen und die gemeinsame Zeit genießen konnte. (Antwort auf Planfrage 5) Ich beschloss, es Ihnen so zu zeigen, wie ich "Ich bin stolz auf meine Familie und glücklich, dass wir uns ab und zu treffen und ich wollte meine Emotionen mit Ihnen teilen. über dieses Foto.

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Aufgabe 4. Vergleich zweier Fotografien, Identifizierung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden.

Aufgabe 4. Studieren Sie die beiden Fotos. Seien Sie in 1,5 Minuten bereit, die Fotos zu vergleichen und gegenüberzustellen:

• eine kurze Beschreibung der Fotos geben (Aktion, Location)
• sagen, was die Bilder gemeinsam haben
• sagen, inwiefern sich die Bilder unterscheiden
• Sagen Sie, welchen der abgebildeten Berufe Sie bevorzugen
• erkläre warum

Sie sprechen nicht länger als 2 Minuten (12–15 Sätze). Man muss ständig reden.

Beachten Sie beim Ausführen dieser Aufgabe Folgendes:

Sie haben 1 Minute 30 Sekunden Zeit, um sich auf diese Aufgabe vorzubereiten, und 2 Minuten, um sie abzuschließen.

Wie auch bei der dritten Aufgabe (Fotobeschreibung) müssen Sie bei der Bearbeitung von Aufgabe 4 eine Einleitung und einen Schluss machen, bevor Sie direkt zur planmäßigen Beantwortung übergehen. Die Einleitung besteht aus einem oder zwei Sätzen zu dem allgemeinen Thema, das auf den Fotos zu sehen ist (der vierte Punkt des Plans kann das Thema vorschlagen) und einem Satz, der sagt, was Sie jetzt tun werden. Wenn das Thema nicht irgendwie formuliert ist, reicht ein letzter Satz. Abschließend müssen Sie, wenn Sie das Gesagte zusammenfassen, noch einmal auf das Thema zurückkommen (ein oder zwei Sätze).

Um den ersten Punkt des Plans zu beantworten, reicht eine sehr kurze Beschreibung jedes Fotos aus. Zu jedem Bild muss gesagt werden, was wo passiert. Und Sie können einen Satz allgemeiner Art darüber hinzufügen, was auf dem ersten und zweiten Foto zu sehen ist.

Wenn wir den zweiten und dritten Punkt des Plans offenlegen, müssen wir zwei Ähnlichkeiten und zwei Unterschiede finden. Und die Ähnlichkeiten und Unterschiede sollten gemeinsam sein. Punkt Nummer 4 des Plans kann nicht nur bei der Einführung helfen, sondern auch bei wesentlichen Gemeinsamkeiten und Unterschieden, denn. sie beziehen sich auch auf das Hauptthema der Fotografien.

Bei der Beantwortung des vierten Absatzes des Plans reicht es aus, die Wortreihenfolge des im Plan angegebenen Satzes neu anzuordnen. Ich bevorzuge den in der Bildnummer ...... (Beruf) dargestellten. Sie können nicht sagen, dass ich die Bildnummer bevorzugen würde. ... da sie nicht zum Job passt. Sie können nicht sagen, ich wäre lieber in der Bildnummer ...., da dies eine falsche Bedeutung hat - wir können nicht auf dem Bild sein. Im fünften Absatz des Plans müssen Sie Ihre zuvor getroffene Wahl begründen mit 2-3 verlängerten Sätzen (Absatz vier).

Vergessen Sie nicht, dass Aufgabe 4 dem Aufsatzformat strukturell nahe kommt, daher müssen Sie beim Auflisten von Ähnlichkeiten und Unterschieden Linker (verwandte Wörter) verwenden. Zum Beispiel Erstens, /Zweitens,..... Oder Zu Beginn, -Außerdem, (Außerdem,....Was ist mehr....). Abschließend / Abschließend .....-abschließend.

Bevor Sie gemeinsame Merkmale auflisten, müssen Sie sagen, dass Sie jetzt über gemeinsame Merkmale sprechen werden. Beispielsweise haben beide Bilder einige gemeinsame Merkmale. Bevor wir zu den Unterschieden übergehen, muss dies ebenfalls erwähnt werden. Zum Beispiel gibt es jedoch einige Unterschiede.

Im Vergleich klingen Sätze oder Verben, die Annahmen ausdrücken, gut. Das können zum Beispiel Designer sein. Sie müssen im Büro sein. Sie scheinen Teenager zu sein. Sie sehen aus wie junge Angestellte. ......

Unterschiede sollten gemeinsame Merkmale nicht wiederholen. Bei einer ungefähren Gestaltung der Eintrittszeit sollte die Beantwortung des ersten und zweiten Punktes des Plans nicht länger als eine Minute dauern.

Ungefährer Abschluss von Aufgabe 4

(In der modernen Gesellschaft gibt es eine große Vielfalt an verschiedenen Berufen. Die Menschen versuchen, einen nach ihrem Geschmack und ihren Fähigkeiten auszuwählen. Und diese beiden Bilder zeigen dies. - dieser Teil der Einleitung kann weggelassen werden) Jetzt möchte ich "vergleichen und Im Gegensatz dazu ist auf dem ersten Bild eine junge Lehrerin zu sehen, die den Schülern vor ihr etwas erklärt Beide Bilder haben einige Gemeinsamkeiten: Erstens ist die auffälligste Gemeinsamkeit, dass beide Bilder Menschen bei der Arbeit zeigen, zweitens sind die Menschen interessiert in dem, was sie tun. Sie wirken sehr konzentriert auf ihre Arbeit. Dennoch weisen beide Fotos einige Unterschiede auf. Zunächst sehen wir auf dem ersten Bild den Beruf, der die Arbeit mit Menschen voraussetzt - die Lehrerin unterrichtet alleine Schüler, Andere Personen werden nicht in den Prozess einbezogen. Auf dem zweiten Bild ist ein Beruf zu sehen, bei dem die Arbeit mit Kollegen erledigt wird. Auf dem ersten Bild ist das Klassenzimmer bis auf eine Tafel und einige Tische praktisch leer, während das zweite Bild ein Büro mit vielen Möbeln, Modellen und Whiteboards zeigt. Ich würde den auf Bild Nummer eins dargestellten Beruf bevorzugen, da ich denke, dass es ein sehr herausfordernder, aber lohnender Job ist. Außerdem liebe ich es, mit Menschen zu arbeiten, besonders mit Kindern, und ich war immer gut darin, meinen Freunden und den Freunden meiner jüngeren Schwester einige Dinge beizubringen (abschließend ist es eine sehr schwierige Aufgabe, den richtigen Beruf zu wählen, der in allen Aspekten zu Ihnen passt, und das müssen wir denken Sie viel nach und fragen Sie um Rat, bevor wir die richtige Wahl treffen (aus Zeitgründen kann dieser Satz weggelassen werden) Das war alles, was ich Ihnen sagen wollte.

Ich möchte wirklich darüber schreiben, warum der mündliche Teil der Prüfung nicht die wirklichen Konversationsfähigkeiten des Schülers widerspiegelt, aber ich werde mich zurückhalten. Stattdessen werden wir relevantere Themen erörtern – was beinhaltet das Sprechen beim Einheitlichen Staatsexamen und wie man es schlägt.

Aufgaben des mündlichen Teils

Der mündliche Teil der Einheitlichen Staatsprüfung besteht aus 4 Aufgaben:

1. Text lesen
2. Dialogbefragung mit Unterstützung
3. Fotobeschreibung
4. Vergleich von zwei Fotos

All dies ist zugeteilt 15 Minuten. Für die korrekte Erledigung aller Aufgaben erhalten Sie 20 Punkte.

Die Besonderheit dieses Prüfungsteils besteht darin, dass es gegeben wird auf dem Computer. Sie kommen in ein speziell ausgestattetes Klassenzimmer und erhalten eine CD mit dem Programm. Führen Sie das Programm auf Ihrem Computer aus, setzen Sie das Headset auf und folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Wie es bei der Prüfung aussehen wird, können Sie in Online-Simulatoren sehen bzw. Auf dem Display sehen Sie einen Timer, der Ihnen hilft, die Reaktionszeit selbst zu verfolgen.

Bei Schwierigkeiten mit dem Programm hilft Ihnen ein Assistent, der in der Klasse anwesend ist. Nach dem Aufzeichnen jeder Aufgabe kann sich der Schüler selbst anhören. Bitte beachten Sie, wenn die Antwort nicht oder stark gestört aufgezeichnet wurde, müssen Sie dies unbedingt dem Assistenten mitteilen! Tun Sie dies nicht, geht die falsch erfasste Antwort in die Bewertung des Gutachters.

Text lesen

Aufgabe 1 des mündlichen Prüfungsteils ist das Lesen von Texten zu populärwissenschaftlichen Themen. Die Legende besagt, dass Sie sich auf einen Bericht in einer Fremdsprache vorbereiten und ihn vor einem Freund einstudieren.

Auf der Ausbildung 1,5 Minuten sind für die Aufgabe gegeben, und für Textlesen auch 1,5 Minuten gegeben. Der Text ist klein, daher ist es durchaus möglich, sich diesmal zu treffen.

Hier ist ein Beispiel für eine solche Aufgabe:

Evaluationskriterien

Für die Aufgabe bekommt man alles 1 Punkt, wenn „Sprache leicht wahrgenommen wird: es gibt keine unangemessenen Pausen; Phrasenbetonung und Intonationskonturen, Aussprache von Wörtern ohne Normverstöße. Es sind nicht mehr als fünf phonetische Fehler erlaubt, darunter ein oder zwei Fehler, die die Bedeutung verfälschen.

Als sinnverzerrender Irrtum gilt:

1. Klangveränderung, die zu einer Veränderung der Bedeutung des Wortes führt. Zum Beispiel wird live mit einem langen Vokal ausgesprochen - leave, cut - wie cart. Or put wird mit einem Vokal „a“ in der Mitte ausgesprochen, und science wird mit zwei Konsonanten am Anfang ausgesprochen.
2. Falsche Pausen beim Lesen von Text.

Zu den einfachen phonetischen Fehlern gehören:

1. Falsches Lesen von Sätzen mit Aufzählung (sollte mit steigender Intonation sein)
2. Falsche Intonation von positiven Sätzen (sollte mit einem absteigenden Ton sein)
3. Falsche Einstellung der logischen Betonung (es sollte auf Wörter fallen, die die Hauptbedeutung im Satz tragen - höchstwahrscheinlich ist dies ein Substantiv oder ein Verb)
4. Falsche Aussprache von für die englische Sprache typischen Lauten, Ersetzen ihrer Aussprache durch russische Laute: [θ], [ð], [w], [h], [ŋ], [ɜ:]
5. Fehlendes "linking r" (linking r) - das heißt, das letzte r / re vor dem Vokal aussprechen, wenn das nächste Wort mit einem Vokal beginnt (z. B. wo ist ..., es gibt ...)

Ausbildung

Tatsächlich ist es nicht schwierig, maximal 1 Punkt für die erste Aufgabe zu bekommen.

Wie ich das Vorlesen mit Schülern übe:

1. Ich wähle den Text aus (die Texte zum Lesen nehme ich aus den Lehrbüchern für Lösungen der Mittelstufe und der oberen Mittelstufe - sie werden dort geäußert), höre zu.
2. Lassen Sie uns zusammenarbeiten, um die Orte zu finden, die wir nicht verstehen.
3. Wir suchen einen geeigneten Durchgang.
4. Wir sehen es durch und markieren die semantischen Pausen mit vertikalen Linien - | .
5. Wir unterstreichen die Wörter, die eine Bedeutung haben (wir ignorieren alle Servicewörter - Artikel, Präpositionen, Pronomen, Hilfsverben).
6. Wir hören uns die Passage noch einmal an und wiederholen sie nach dem Sprecher, dann liest der Schüler selbst.

Dann frage ich den gleichen Algorithmus zu Hause und höre dem Schüler im Unterricht zu. Unten sehen Sie ein Beispiel für den auf diese Weise analysierten Text:

Über die Leseregeln, auf die ich bei der Vorbereitung achte, habe ich bereits geschrieben, und. Dies sind Artikel über die OGE, die erste Aufgabe in beiden Prüfungen ist sehr ähnlich. Auch unter den Links finden Sie Übungen zu den studierten Lauten.

• Üben Sie zu Hause mit einem Diktiergerät, hören Sie sich selbst zu und markieren Sie Fehler. Da Sie während der Prüfung auf Störgeräusche im Gesicht anderer Studierender stoßen, die mit Ihnen ins Gespräch kommen und Sie belästigen, rate ich Ihnen, während des Unterrichts den Fernseher oder das Radio einzuschalten, um diese sehr lästigen Geräusche zu simulieren.
• Wenn Sie nicht wissen, wie ein Wort gelesen wird (z. B. flach), denken Sie daran, wie ähnliche Wörter gelesen werden (eng) und analog gelesen werden. Bei der Vorbereitung empfehle ich dringend, die Aussprache aller schwierigen Wörter mit dem Wörterbuch zu überprüfen
• Halten Sie bei Satzzeichen inne und betonen Sie intonationsunabhängige Wortarten
• Nimm dir Zeit! 90 Sekunden reichen aus, um den gesamten Text in Ruhe zu lesen
• Wenn Sie feststellen, dass Sie ein Wort falsch gelesen haben, lesen Sie es noch einmal richtig. Nur die letzte Version des Wortes wird gezählt.
• Sagen Sie vor dem mündlichen Teil der Prüfung am Morgen eine Option zu Hause

Zur Vorbereitung auf diesen Teil der Prüfung empfehle ich wie immer Aufgaben von der FIPI-Website sowie die folgenden Bücher: