Rezeption der Bildung einer neuen Spracheinheit. Fahrkarte. Sprache als System. Grundlegende Sprachniveaus. Spracheinheiten und ihr qualitativer Unterschied. Welche Disziplin untersucht die wörtliche Zusammensetzung des Wortes, die Regeln zum Schreiben von Wörtern, ihre Teile und Formen
Sie wissen also bereits, dass eine Sprache ein System ist, und jedes System besteht aus einzelnen Elementen, die miteinander verbunden sind. Aus welchen Elementen besteht die Sprache und in welcher Beziehung stehen sie zueinander?
Diese Elemente werden "Spracheinheiten" genannt. In den meisten Sprachen der Welt werden solche Spracheinheiten als Phonem, Morphem, Wort, Phrase, Satz, Text unterschieden.
Wir sehen also, dass sich die kleinsten Einheiten der Sprache zu größeren addieren, aber die Einheiten der Sprache unterscheiden sich nicht nur in der Größe. Der Hauptunterschied zwischen Spracheinheiten ist nicht quantitativ (einige sind größer, andere kleiner), sondern qualitativ (Unterschied in ihrer Funktion, ihrem Zweck). Größe hat zwar auch eine gewisse Bedeutung: Jede höhere Spracheinheit kann untergeordnete enthalten, aber nicht umgekehrt (dh ein Phonem ist in einem Morphem enthalten, ein Morphem in einem Wort, ein Wort in einer Phrase und einem Satz).
Die Einheiten der Sprache in ihrer Struktur können einfach und komplex sein. Einfache sind absolut unteilbar (Phonem, Morphem), komplexe (Phrase, Satz) bestehen immer aus einfacheren.
Jede Spracheinheit nimmt ihren Platz im System ein und erfüllt eine bestimmte Funktion.
Die Menge der Grundeinheiten der Sprache bildet bestimmte Ebenen des Sprachsystems. Traditionell werden folgende Hauptebenen der Sprache unterschieden: phonemisch, morphämisch, lexikalisch, syntaktisch.
Die Struktur jeder Ebene, die Beziehung der Spracheinheiten darin sind Gegenstand des Studiums verschiedener Bereiche der Sprachwissenschaft:
ü Die Phonetik untersucht die Laute der Sprache, die Gesetze ihrer Entstehung, Eigenschaften und Funktionsregeln;
ü Morphologie - Wortbildung, Flexion und Kategorien von Wörtern (Wortarten);
ü Lexikologie - das Vokabular der Sprache;
ü Syntax studiert Phrasen und Sätze.
Die einfachste Einheit der Sprache ist Phonem- eine unteilbare und an sich unbedeutende Lauteinheit der Sprache, die dazu dient, zwischen minimalen bedeutungstragenden Einheiten (Morpheme und Wörter) zu unterscheiden. Zum Beispiel Wörter Schweiß - Bot - Mot - Katze unterscheiden sich in Lauten [p], [b], [m], [k], die verschiedene Phoneme sind.
Minimale signifikante Einheit – Morphem(Wurzel, Suffix, Präfix, Endung). Morpheme haben bereits eine gewisse Bedeutung, aber sie können nicht alleine verwendet werden. Zum Beispiel im Wort Moskauer vier Morpheme: Moskau-, -ich-, -k-, -a. Morphem Moskau-(Wurzel) enthält sozusagen eine Angabe des Bereichs; -ich- ( Suffix) bezeichnet eine männliche Person - einen Einwohner von Moskau; -zu- (Suffix) bezeichnet eine weibliche Person - eine Einwohnerin von Moskau; -a(Endung) zeigt an, dass das gegebene Wort im Nominativ ein weibliches Substantiv im Singular ist.
Hat relative Unabhängigkeit Wort- die nach Komplexität nächstfolgende und wichtigste Einheit der Sprache, die dazu dient, Gegenstände, Prozesse, Merkmale zu benennen oder auf sie hinzuweisen. Wörter unterscheiden sich von Morphemen dadurch, dass sie nicht nur eine Bedeutung haben, sondern bereits etwas benennen können, d.h. ein Wort ist die minimale nominative (benennende) Einheit einer Sprache. Strukturell besteht es aus Morphemen und ist ein Baumaterial für Phrasen und Sätze.
Phrase- eine Kombination aus zwei oder mehr Wörtern, zwischen denen eine semantische und grammatikalische Verbindung besteht. Es besteht aus den Haupt- und Nebenwörtern: neu Buchen, stellen abspielen, jeder von uns (Schlüsselwörter in Kursivschrift).
Die komplexeste und eigenständigste Spracheinheit, mit der man irgendeinen Gegenstand nicht nur benennen, sondern auch etwas darüber erzählen kann, ist Satz- die wichtigste syntaktische Einheit, die eine Nachricht über etwas, eine Frage oder eine Aufforderung enthält. Das wichtigste formale Merkmal eines Satzes ist seine semantische Gestaltung und Vollständigkeit. Im Gegensatz zu einem Wort, das eine nominative (nominative) Einheit ist, ist ein Satz eine kommunikative Einheit.
Spracheinheiten sind durch paradigmatische, syntagmatische (Kompatibilität) und hierarchische Beziehungen miteinander verbunden.
Paradigmatisch bezeichnet die Beziehung zwischen Einheiten der gleichen Ebene, aufgrund derer sich diese Einheiten unterscheiden und gruppieren. Einheiten der Sprache, die in paradigmatischen Beziehungen stehen, stehen einander gegenüber (zum Beispiel werden die Phoneme "t" und "d" als stimmlos und stimmlos unterschieden; die Formen des Verbs Ich schreibe - ich schrieb - ich werde schreiben unterscheiden sich dadurch, dass sie die Bedeutungen Gegenwart, Vergangenheit und Zukunft haben), miteinander verbunden, d.h. nach ähnlichen Merkmalen zu bestimmten Gruppen zusammengefasst (zum Beispiel werden die Phoneme „t“ und „d“ zu einem Paar zusammengefasst, weil beide Konsonanten sind, frontlingual, explosiv, solide; diese drei Formen des Verben werden in einer Kategorie zusammengefasst - der Kategorie der Zeit, so dass sie alle einen vorübergehenden Wert haben) und somit voneinander abhängig sind.
Syntagmatisch(Kompatibilität) bezieht sich auf die Beziehung zwischen Einheiten der gleichen Ebene in der Sprachkette, durch die diese Einheiten miteinander verbunden sind - die Beziehung zwischen Phonemen, wenn sie zu Silben verbunden sind, zwischen Morphemen, wenn sie zu Wörtern verbunden sind, zwischen Wörtern, wenn sie zu Sätzen verbunden sind. Gleichzeitig werden jedoch Einheiten jeder Ebene aus Einheiten einer niedrigeren Ebene aufgebaut: Morpheme werden aus Phonemen aufgebaut und funktionieren als Teil von Wörtern (d. h. sie dienen dazu, Wörter zu bilden), Wörter werden aus Morphemen aufgebaut und funktionieren als Teil von Sätzen.
Beziehungen zwischen Einheiten verschiedener Ebenen werden erkannt hierarchisch.
[?] Fragen und Aufgaben
Spracheinheiten sind Elemente des Sprachsystems, die unterschiedliche Funktionen und Bedeutungen haben. Zu den Grundeinheiten der Sprache gehören Sprachlaute, Morpheme (Wortteile), Wörter, Sätze.
Spracheinheiten bilden die entsprechenden Ebenen des Sprachsystems: Sprachlaute - die phonetische Ebene, Morpheme - die morphemische Ebene, Wörter und sprachliche Einheiten - die lexikalische Ebene, Phrasen und Sätze - die syntaktische Ebene.
Jede der Sprachebenen ist auch ein komplexes System oder Subsystem, und ihre Kombination bildet ein gemeinsames Sprachsystem.
Die Sprache ist ein in der menschlichen Gesellschaft natürlich entstandenes System, das ein System von Zeicheneinheiten entwickelt, die in eine gesunde Form gekleidet sind, die in der Lage sind, die gesamten Konzepte und Gedanken einer Person auszudrücken, und die hauptsächlich für Kommunikationszwecke bestimmt sind. Sprache ist zugleich eine Bedingung der Entwicklung und ein Produkt menschlicher Kultur. (N.D. Arutyunova.)
Die unterste Ebene des Sprachsystems ist phonetisch, sie besteht aus den einfachsten Einheiten - Sprachlauten; Einheiten der nächsten morphämischen Ebene - Morpheme - bestehen aus Einheiten der vorherigen Ebene - Sprachlaute; Einheiten der lexikalischen (lexiko-semantischen) Ebene - Wörter - bestehen aus Morphemen; und die Einheiten der nächsten, syntaktischen Ebene – syntaktische Konstruktionen – bestehen aus Wörtern.
Einheiten verschiedener Ebenen unterscheiden sich nicht nur in ihrem Platz im allgemeinen System der Sprache, sondern auch in ihrem Zweck (Funktion, Rolle) sowie in ihrer Struktur. So dient die kürzeste Einheit der Sprache – der Sprachlaut – der Identifizierung und Unterscheidung von Morphemen und Wörtern. Der Sprachklang selbst spielt keine Rolle, er ist nur indirekt mit der semantischen Unterscheidung verbunden: In Kombination mit anderen Sprachklängen und der Bildung von Morphemen trägt er zur Wahrnehmung, Unterscheidung von Morphemen und den mit ihrer Hilfe gebildeten Wörtern bei.
Eine Silbe ist auch eine Lauteinheit - ein Sprachsegment, in dem sich ein Laut durch die größte Klangfülle im Vergleich zu benachbarten auszeichnet. Aber Silben entsprechen keinen Morphemen oder anderen sinnvollen Einheiten; Darüber hinaus ist die Identifizierung der Grenzen der Silbe nicht ausreichend begründet, sodass einige Gelehrte sie nicht zu den Grundeinheiten der Sprache zählen.
Ein Morphem (Wortteil) ist die kürzeste Einheit einer Sprache, die eine Bedeutung hat. Das zentrale Morphem eines Wortes ist die Wurzel, die die lexikalische Hauptbedeutung des Wortes enthält. Die Wurzel ist in jedem Wort vorhanden und kann vollständig mit seinem Stamm zusammenfallen. Suffix, Präfix und Endung führen zusätzliche lexikalische oder grammatikalische Bedeutungen ein.
Es gibt wortbildende Morpheme (bildende Wörter) und grammatikalische (bildende Wortformen).
Im Wort rötlich gibt es zum Beispiel drei Morpheme: Die Wurzelkante hat eine hinweisende (Farb-) Bedeutung, wie in den Wörtern rot, erröten, Rötung; das Suffix - eiförmig - bezeichnet einen schwachen Grad der Manifestation des Merkmals (wie in den Wörtern schwärzlich, rau, langweilig); die Endung - й hat eine grammatikalische Bedeutung des männlichen Geschlechts, Singular, Nominativ (wie in den Wörtern schwarz, unhöflich, langweilig). Keines dieser Morpheme kann in kleinere bedeutungsvolle Teile unterteilt werden.
Morpheme können sich im Laufe der Zeit in ihrer Form, in der Zusammensetzung von Sprachlauten verändern. In den Wörtern porch, capital, beef, finger, den einst ausgezeichneten Suffixen, die mit der Wurzel verschmolzen sind, fand eine Vereinfachung statt: abgeleitete Stämme wurden zu nicht abgeleiteten. Auch die Bedeutung des Morphems kann sich ändern. Morpheme besitzen keine syntaktische Unabhängigkeit.
Das Wort ist die wichtigste sinnvolle, syntaktisch unabhängige Einheit der Sprache, die dazu dient, Objekte, Prozesse, Eigenschaften zu benennen. Das Wort ist das Material für den Satz, und der Satz kann aus einem Wort bestehen. Im Gegensatz zu einem Satz drückt ein Wort außerhalb des Sprachkontexts und der Sprachsituation keine Botschaft aus.
Das Wort kombiniert phonetische Merkmale (seine Lauthülle), morphologische Merkmale (die Menge seiner Morpheme) und semantische Merkmale (die Menge seiner Bedeutungen). Die grammatikalischen Bedeutungen eines Wortes existieren materiell in seiner grammatikalischen Form.
Die meisten Wörter sind polysemantisch: Beispielsweise kann das Wort Tisch in einem bestimmten Sprachstrom eine Art von Möbel, eine Art von Essen, ein Geschirrset oder einen medizinischen Artikel bedeuten. Das Wort kann Varianten haben: null und null, trocken und trocken, Lied und Lied.
Wörter bilden bestimmte Systeme, Gruppen in der Sprache: auf der Grundlage grammatikalischer Merkmale - ein System von Wortarten; auf der Grundlage wortbildender Verbindungen - Wortnester; auf der Grundlage semantischer Beziehungen - ein System von Synonymen, Antonyme, thematischen Gruppen; nach historischer Perspektive - Archaismen, Historismen, Neologismen; nach Anwendungsbereich - Dialektismen, Professionalismen, Jargon, Begriffe.
Phraseologische Einheiten sowie zusammengesetzte Begriffe (Siedepunkt, Plug-in-Konstruktion) und zusammengesetzte Namen (Weißes Meer, Iwan Wassiljewitsch) werden dem Wort entsprechend seiner sprachlichen Funktion gleichgesetzt.
Wortkombinationen werden aus Wörtern gebildet - syntaktische Konstruktionen, die aus zwei oder mehr signifikanten Wörtern bestehen, die gemäß der Art der untergeordneten Verbindung (Koordination, Kontrolle, Nachbarschaft) verbunden sind.
Die Phrase ist zusammen mit dem Wort ein Element bei der Konstruktion eines einfachen Satzes.
Sätze und Wendungen bilden die syntaktische Ebene des Sprachsystems. Ein Satz ist eine der Hauptkategorien der Syntax. Es ist dem Wort und der Phrase in Bezug auf formale Organisation, sprachliche Bedeutung und Funktionen entgegengesetzt. Der Satz ist durch die Intonationsstruktur gekennzeichnet - die Intonation des Satzendes, Vollständigkeit oder Unvollständigkeit; Intonation der Botschaft, Frage, Motivation. Die besondere emotionale Färbung, die durch die Intonation vermittelt wird, kann jeden Satz in einen Ausruf verwandeln.
Angebote sind einfach und komplex.
Ein einfacher Satz kann zweiteilig sein und eine Subjektgruppe und eine Prädikatgruppe haben, und einteilig sein und nur eine Prädikatgruppe oder nur eine Subjektgruppe haben; kann häufig und nicht häufig sein; kann kompliziert sein, mit in seiner Zusammensetzung homogenen Mitgliedern, Zirkulation, Einführung, Plug-in-Konstruktion, isoliertem Umsatz.
Ein einfacher zweiteiliger, nicht gebräuchlicher Satz wird in ein Subjekt und ein Prädikat unterteilt, ein gewöhnlicher wird in eine Subjektgruppe und eine Prädikatgruppe unterteilt; aber in mündlicher und schriftlicher Sprache gibt es eine semantische Artikulation des Satzes, die in den meisten Fällen nicht mit der syntaktischen Artikulation zusammenfällt. Der Vorschlag gliedert sich in den ursprünglichen Teil der Botschaft – „gegeben“ und das darin Bejahte „neu“ – den Kern der Botschaft. Der Kern der Botschaft, die Aussage wird durch logische Betonung hervorgehoben, die Wortstellung beendet den Satz. Zum Beispiel ist in dem Satz A hagelsturm vorhergesagt am morgen ausgebrochen, der Anfangsteil ("data") der am vortag vorhergesagte hagelsturm und der kern der nachricht ("neu") ist morgens, logischer Stress fällt darauf.
Ein komplexer Satz kombiniert zwei oder mehr einfache. Je nachdem, wie die Teile eines komplexen Satzes verbunden sind, werden zusammengesetzte, komplexe und nicht gewerkschaftliche komplexe Sätze unterschieden.
| Von den Autoren ………………………………………………………………………………………………….. ......... .......................................... | |||
| Die Liste der in den Vorlesungstexten empfohlenen Lehrbücher und Handbücher und Kurzfassungen ihrer Titel ………………………………………………………………… ....... .......... | |||
| Vortrag Nr. 1 | Sprache und Sprechen | ||
| Einführung………………………………………………………………………………. | |||
| …………………………………………. | |||
| 1.2. Russische Wissenschaftler über das Wesen und die Richtungen des Studiums der Muttersprache……… | |||
| 1.3. Die Essenz des Begriffs „Sprache“ …………………………………………………………. | |||
| 1.4. Sprach- und Sprechfunktionen ………………………………………………………………… | |||
| 1.5. Eigenschaften von Sprache und Sprechen ………………………………………………………………… | |||
| Vortrag Nr. 2 | Sprachaktivität. Sprachinteraktion ……………………………….. | ||
| 2.1. Die Einheit des inneren und äußeren Mechanismus der menschlichen Entwicklung …………… | |||
| 2.2. Struktur der Sprachaktivität ………………………………………………….. | |||
| 2.3. Allgemeine Merkmale der strukturellen Komponenten der Sprachaktivität .... | |||
| 2.4. Sprachinteraktion ……………………………………………………………. | |||
| Literatur-Empfehlungen…………………………………………………………... | |||
| Vortrag Nr. 3 | Text als Spracharbeit ……………………………………………………… | ||
| 3.1. Allgemeines Textkonzept und Textkategorien…………………………….. | |||
| 3.2. Sprache bedeutet, die Einheit des Textes sicherzustellen………………………. | |||
| 3.3. Artikulation des Textes. Komposition ……………………………………………….. | |||
| 3.4. Ein Beispiel für linguistische Textanalyse……………………………………. | |||
| 3.5. Interaktion von Texten ……………………………………………………………… | |||
| 3.6. Präzedenztexte …………………………………………………………………. | |||
| Literatur-Empfehlungen…………………………………………………………... | |||
| Vortrag Nr. 4 | Eine Sprachkultur. Sprachkultur …………………………………………………. | ||
| 4.1. Die Essenz des Begriffs "Kultur". Die Hauptmerkmale der Kultur ……… | |||
| 4.2. Sprachkultur. Arten der Sprachkultur …………………………………… | |||
| 4.3. Sprachkultur als wichtiger Bestandteil der Sprachkultur……………….. | |||
| 4.4. Sprachliche Persönlichkeit …………………………………………………………........ | |||
| 4.5. Wege zur Verbesserung der Sprachkultur …………………………………. | |||
| Literatur-Empfehlungen…………………………………………………………... | |||
| Vortrag Nr. 5 | Moderne russische Literatursprache. Normativer Aspekt der Sprachkultur…………………………………………………………………………………………………………………. .. ......... | ||
| 5.1. Der Ursprung der russischen Sprache ………………………………………………… | |||
| 5.2. Gemeinsame Sprache. Literatursprache ……………………………………... | |||
| 5.3. Nicht-literarische Varietäten der russischen Sprache …………………………….. | |||
| 5.4. Sprachnormen. Kodifizierung von Normen ………………………………………… | |||
| 5.5 Arten von Wörterbüchern. Sprachwörterbücher ……………………………………. | |||
| Vortrag Nr. 6 | Ethischer und kommunikativer Aspekt der Sprachkultur…………………….. | ||
| 6.1. Allgemeine Merkmale kommunikativer und ethischer Normen. Ihre Interaktion …………………………………………………….. ……………………….. | |||
| 6.2. Ethische und kommunikative Normen innerhalb einer kommunikativen Situation | |||
| 6.3. Sprachetikette………………………..………………………………………….. | |||
| 6.4. Kommunikative Sprachqualitäten ………………………………………………. | |||
| Literatur-Empfehlungen………………………………………………………….. | |||
| Vortrag Nr. 7 | Stilistik………………………..………………………..……………………………. | ||
| 7.1. Allgemeine Merkmale des Begriffs „Stil“ ………………………………………. | |||
| 7.2. Drei Modelle des Begriffs „Stil“ ………………………..………………………….. | |||
| 7.3. Stilistik als Zweig der Linguistik. Stilistische Struktur ………………… | |||
| Vortrag Nr. 8 | Strenge Stile: formeller Geschäftsstil. Wissenschaftlicher Stil ………………. | ||
| 8.1. Allgemeines Konzept strenger Stile …………………………………………………. | |||
| 8.2 Anwendungsbereich und Unterstile des offiziellen Geschäftsstils. Dokumentieren….. | |||
| 8.3. Umfang des wissenschaftlichen Stils. Begriff und Terminologie ……………… | |||
| 8.4. Unterstile des wissenschaftlichen Stils ………………………..………………………………… | |||
| 8.5 Stilbildende Merkmale strenger Stile und sprachliche Mittel ihrer Umsetzung. ………………………..………………………..……………………………… | |||
| Literatur-Empfehlungen………………………..…………………………………… | |||
| Vortrag Nr. 9 | Journalistischer Stil. Grundlagen der öffentlichen Rede ………………………….. | ||
| 9.1. Allgemeine Merkmale des journalistischen Stils …………………………… | |||
| 9.2. Stilbildende Merkmale des Journalismus und sprachliche Mittel ihrer Umsetzung………………………..………………………..………………………………….. | |||
| 9.3. Öffentliche Rede. Gestaltung der Rhetorik als Wissenschaft. Arten und Genres der roten Sprache ………………………..………………………..………………………………… | |||
| 9.4. Die Hauptphasen der Vorbereitung einer öffentlichen Rede ………………………. | |||
| 9.5. Logische Grundlagen der Rede. Argumentation………………………………………. | |||
| 9.6. Interaktion zwischen Redner und Zuhörer …………………………………………….. | |||
| 9.7. Arten von Diskussionsreden ………………………..……………………………... | |||
| Literatur-Empfehlungen………………………..…………………………………. | |||
| Vortrag Nr. 10 | Gesprächsstil. Kunst Stil………………………. | ||
| 10.1. Der Platz alltäglicher umgangssprachlicher und künstlerischer Stile im System der funktionalen Stile. Allgemeine Eigenschaften von Stilen und grundlegende Unterschiede zwischen ihnen ………………………..………………………..………………………………... | |||
| 10.2. Stilbildende Merkmale des alltäglichen Umgangsstils und sprachliche Mittel ihrer Umsetzung ………………………..………………………………………. | |||
| 10.3. Stilbildende Merkmale des künstlerischen Stils und sprachliche Mittel ihrer Umsetzung ………………………..………………………..………………………... | |||
| Anhang 1. | Orthopädische Grundnormen………………………..………………………….. | ||
| Anlage 2 | Grundlegende grammatikalische Normen………………………..…………………………. | ||
| Anhang 3 | Grundlegende lexikalische Normen ………………………..…………………………………… | ||
| Anhang 4 | Sichtweisen und Ausdrucksmöglichkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | ||
| Anhang 5 | Die häufigsten metatextuellen Mittel ……………………………… | ||
| Anhang 6 | Sprache schafft Ausdruckskraft ……………………………………. |
Sprache, Kultur, Sprachkultur sind die Grundbegriffe für die Menschheit im Allgemeinen und für jeden Einzelnen im Besonderen. Merkmale der nationalen Weltanschauung, einschließlich der russischen, basieren auf diesen Säulen, sie existieren außerhalb von ihnen nicht. Deshalb sollte sich die Selbstliebe und Selbstfürsorge eines Menschen in erster Linie darin manifestieren, dass er lernt, harmonisch in seiner Umgebung zu leben, einschließlich kultureller und sprachlicher, ohne sich auf deren subjektive Rationalisierung, Reformismus usw. einzulassen. All diese Handlungen (wie bitter es auch sein muss) wurden von unserer Verantwortungslosigkeit in unserer russischen Muttersprache erfahren, in deren Zusammenhang sowohl die Sprache als auch die Kultur unseres Zeitgenossen Angst und Schmerz in einer nicht gleichgültigen und nachdenklichen Person hervorrufen müssen. Es scheint, dass der Grund für die Einführung des Kurses „Russische Sprache und Sprachkultur“ in den Lehrplan der überwiegenden Mehrheit der russischen Universitäten die Sorge um die moralische, spirituelle und intellektuelle Gesundheit der Nation war.
Aus unserer Sicht ist das Hauptziel dieses Kurses die Bildung einer moralischen Position zur Sprache als angeborenem Mechanismus des menschlichen Lebens, zur Vermittlung von Wissen über die Welt um uns herum und zur Herstellung von Beziehungen zu ihren Systemen sowie zur Sprache als Umgebung für das Entwicklung und Selbstidentifikation einer Person sowie die Entwicklung der Eigenverantwortung der Studierenden für die eigene Sprechtätigkeit und Verbesserung der eigenen Sprechkultur. Um dieses Ziel zu erreichen, haben wir gemäß dem staatlichen Bildungsstandard dieses Lehrbuch erstellt, das im Laufe der Arbeit die Form einer Vorlesung angenommen hat. Unser Vorlesungsangebot richtet sich in erster Linie an Studierende nicht-philologischer Fachrichtungen aller Bildungsformen. (Wortreihenfolge ändern), sowie Lehrer und Spezialisten im Bereich der höheren Berufsbildung.
1. Das Prinzip der Konsistenz Lieferung von Material. Wir definieren systembildende Grundbegriffe wie im Titel dieser Disziplin angedeutet: (Russische) Sprache – Kultur – Sprechen, bilden eine Art axiologische Trias
Sprache
Kultur Rede
2. Das Einheitlichkeitsprinzip in der Präsentation von theoretischem Material und Diversität argumentative und illustrative Basis.
3. Wissenschaftliches Prinzip, verwirklicht erstens in der Darstellung von Inhalten nach dem Prinzip "vom Allgemeinen zum Besonderen" - von einem objektiven Gesetz, einer Gesetzmäßigkeit, zu einem besonderen Fall seiner Manifestation, einer Regel; zweitens in der konsequenten Berufung der Autoren auf die kompetente Meinung bekannter und maßgeblicher russischer Wissenschaftler.
4. Das Prinzip der Barrierefreiheit , impliziert eine logisch konsequente inhaltliche Umsetzung, erfolgt in verständlicher Sprache, mit visuellen Hilfsmitteln (Diagramme, Tabellen, Abbildungen) und kurzen, aber aus unserer Sicht notwendigen Kommentaren zu den im Schulungshandbuch genannten Persönlichkeiten.
5. Dialogisches Prinzip notwendig, um die geistige Aktivität des Schülers und die informell vermittelte Interaktion zwischen den Autoren des Lehrbuchs und dem Leser zu aktivieren. Dieses Prinzip manifestiert sich nicht nur in dem System problematischer Fragen, die die Präsentation von Unterrichtsmaterial organisch begleiten, sondern auch in den kreativen Aufgaben, die jedes Unterthema der Vorlesung, Fragen zur Reflexion oder Mikrorecherche (im Text, diese Fragen und Aufgaben sind durch das Symbol gekennzeichnet).
und abgekürzte Versionen ihrer Namen in den Vorlesungstexten
| Bibliographische Beschreibung des Buches | Abkürzung | |
| → | Vvedenskaya LA, 1997 |
| → | Vvedenskaya LA, 2002 |
| → | Golub I. B., |
| → | Danzew A.A. |
| → | Ippolitova N.A. |
| → | Schirjajew E.N. |
| → | Nevezhina M.V. |
| → | Maksimow V.I. |
| → | Tschernjak V. D. |
| → | Lehrbuch-Wörterbuch |
| → | Sidorova M.Yu., 2002 |
| → | Sidorova M.Yu., 2005 |
VORTRAG #1
Thema: SPRACHE UND SPRACHE
Vorlesungsplan
Einführung
1.1. Sprache ist ein natürliches Zeichensystem
1.2. Russische Wissenschaftler über das Wesen und die Richtungen des Studiums der Muttersprache
1.3. Die Essenz des Begriffs "Sprache"
1.4. Funktionen von Sprache und Sprechen
1.5. Eigenschaften von Sprache und Sprache
Einführung
Seit unserer Kindheit lernen wir unsere Muttersprache, wir denken in unserer Muttersprache, wir kommunizieren darin, eines der Hauptschulfächer ist die „russische Sprache“, aber die mündliche und schriftliche Alphabetisierung der überwiegenden Mehrheit der Russisch- sprechenden Menschen lässt noch zu wünschen übrig, im Allgemeinen ist es unbefriedigend. Die axiomatische Aussage „Draußen und ohne Sprache und Rede gibt es keinen Menschen“ trägt leider nicht zur aktiven Entwicklung der Muttersprache bei.
Was ist der Grund dafür? Viel.
Erstens unsere Unkenntnis des Zwecks und Missverständnisses über die Essenz der Sprache. Aber auch Wladimir Iwanowitsch Dal warnte: „ Mit der Sprache, mit dem Menschenwort, mit der Rede kann man nicht scherzen; die verbale sprache eines menschen ist eine SICHTBARE, fühlbare verbindung, ein verbündetes LINK ZWISCHEN KÖRPER UND GEIST: ohne worte gibt es kein bewusstes denken, sondern ‹…› nur fühlen und leisen. Ohne materielle Mittel in der materiellen Welt kann der Geist nichts tun, er kann sich nicht einmal manifestieren.
Der zweite Grund ist unsere ungefähre, man könnte sagen, fantasievolle Vorstellung von der Geburt einer Sprache. Wie kam es dazu? Dies ist eine der Schlüsselfragen der modernen Linguistik – was sind die Ursachen und Bedingungen für die Entstehung eines unendlich harmonischen, weisen Systems, dessen Funktionsgesetze noch nicht vollständig erforscht sind. Schließlich ist die Wahrscheinlichkeit, dass Klänge von selbst entstanden sind und dann irgendwie zu Morphemen (oder sofort zu Wörtern?) kombiniert wurden, sehr gering und umstritten, da sie eine Reihe unbeantworteter Fragen aufwirft. Zum Beispiel: Sind die Wörter selbst zufällig entstanden? Oder haben sie einen Autor? Es ist bekannt, dass jedes neue Wort nach den in der Sprache vorhandenen Modellen aus den in der Sprache vorhandenen Morphemen gebildet wird. Dann stellt sich natürlich die Frage: Wie sind Wortbildungsmodelle und Morpheme (Wurzeln, Suffixe etc.) entstanden?
Das Verständnis der Ursprünge der Sprache sollte natürlich nicht nur die Entwicklungsrichtung der Sprachwissenschaft (Linguistik) bestimmen, sondern auch die Einstellung eines Individuums zur Sprache - als Lehrer oder als Untergebener. Was vom Menschen geschaffen wird, kann kaum als absolut perfekt bezeichnet werden, also kann es modifiziert, verändert werden. Aber wenn wir beginnen, das zu korrigieren, was wir nicht geschaffen haben, die Gesetze der Existenz, die wir nicht verstehen (zum Beispiel die Natur), dann bekommen wir Kummer von unserem „Geist“. Bei dieser Gelegenheit ist es angebracht, sich an die Worte eines anderen Weisen zu erinnern - S.Ya. Marschak: „ Menschlich gefunden Worte für alles, was er im Universum entdeckt hat". Notiz: gefunden, und nicht erfunden, nicht erstellt, nicht erfunden und nicht einmal gefunden. polysemantisches Wort finden bezeichnet im Russischen gleichzeitig zwei gegensätzliche Konzepte: 1) erwerben, suchen, entdecken, stoßen, treffen; 2) Invasion von oben, Abstieg, Inspiration - Zufluss.
Die dritte Frage lautet: Warum ist Sprache entstanden? Vorgeschlagene sofortige Antwort: „Zur Kommunikation.“ Das stimmt natürlich, aber denken Sie trotzdem: Kommunikation ist unsere wichtigste Lebensaufgabe, welche Sprache hilft bei der Lösung? Wenn dies so ist, dann meinen wir natürlich nachdenklich, nicht aggressiv, ohne Verurteilung, Klatsch, Spott, Geschwätz, Nacherzählung von Plattitüden, Schimpfwörter, verbale Interaktion von Menschen. Seien wir ehrlich: So kommunizieren wir nicht immer, um es milde auszudrücken. Und die Weisen, die sich der Schwere und Unprimitivität des Wortes bewusst waren, waren im Allgemeinen stiller oder hörten sogar ganz auf zu sprechen.
Beschränkt sich andererseits die Kommunikation selbst auf Gespräche mit ihresgleichen? Natürlich nicht. Die Sprache ermöglicht es uns, einen inneren Dialog zu führen (hier ist Ihre Aufgabe: Erforschen Sie Ihre innere Sprache und ihre Qualität), kommunizieren Sie mit der Natur, mit Technologie, lesen Sie Bücher (dh sprechen Sie mit Menschen in Zeit und Raum), wenden Sie sich an Gott. .
Das sind die Fragen, auf die wir Antworten finden müssen, indem wir erkennen, wie wichtig es ist, jedes Wort zu verstehen, wie wichtig die Sprache selbst für uns ist. Übrigens erlaubte die Forschung moderner Physiker die folgende Schlussfolgerung: DNA ist derselbe Text wie der Text eines Buches, aber er kann mit jedem Buchstaben gelesen werden, weil es keine Unterbrechung zwischen den Wörtern gibt. Wer diesen Text liest, erhält mit jedem weiteren Buchstaben immer mehr neue Texte. Außerdem kann der Text in der entgegengesetzten Richtung gelesen werden, wenn die Zeile flach ist. Und wenn die Textkette im dreidimensionalen Raum eingesetzt wird, wie in einem Würfel, dann wird der Text in alle Richtungen gelesen. Dieser Text ist nicht stationär, er bewegt sich ständig, verändert sich, weil unsere Chromosomen atmen, oszillieren und eine große Anzahl von Texten entstehen lassen. Akademiker P. P. Garyaev zum Beispiel sagt: Ein Mensch ist ein selbstlesbares Textgebilde… Ein Programm, das auf DNA geschrieben ist, kann nicht als Ergebnis der darwinistischen Evolution entstanden sein: Um eine so große Menge an Informationen aufzuzeichnen, braucht es Zeit, die um ein Vielfaches länger ist als die Existenz von das Weltall».
WIE. Shishkov schrieb: "Es gibt keine leeren Laute in der Sprache." Die Wörter "Weit davon entfernt, leere Laute zu sein, enthalten sie den Geist von ihr (der Sprache) und Gedanken, dass Nichtwissen bedeutet, sich von der Kenntnis der Sprache zu entfremden." Welche Informationen können Ihrer Meinung nach durch das Studium des folgenden Systems von Einzelwurzelwörtern gewonnen werden: auf der cha siehe - con ec - Rang- pro con- auf der cha Flachs?
1.1. Sprache ist ein natürliches Zeichensystem
Die russische Sprache ist wie jede andere Sprache eine Struktur und ein System. Ein System ist eine Kombination von Elementen, die in Beziehungen und Verbindungen stehen und Integrität, Einheit bilden. Daher gilt für jedes System:
a) besteht aus vielen Elementen;
b) die Elemente sind miteinander verbunden;
c) die Elemente bilden ein Ganzes.
Die Haupteinheiten der Sprache (ihre Zeichen) sind in Tabelle 1.1 dargestellt.
Tabelle 1.1
Grundlegende Spracheinheiten
| Sprache Einheit (Zeichen) | Definition | Eben Sprache | Kapitel Linguistik |
| Phonem (Ton) | Die kleinste Sprach- und Spracheinheit, die eine Form, aber keinen Inhalt hat; dient der Identifizierung bzw. Unterscheidung von Wörtern und Morphemen | Phonetisch (phonemisch) | Phonetik |
| Morphem * | Eine nicht unabhängige Einheit einer Sprache, ein bedeutungsvoller Teil eines Wortes, der sowohl Form als auch Inhalt hat | Morphemisch (wortbildend) | Morphämische Wortbildung |
| Wort (Lexem) | Die zentrale eigenständige Einheit der Sprache, die eine Form hat, sowie die Einheit von lexikalischen und grammatikalischen Bedeutungen | Lexikalische Grammatik** | Lexikologie Morphologie |
| Satz | Die wichtigste syntaktische Einheit der Sprache, die ein Mittel zum Formen, Ausdrücken und Kommunizieren von Gedanken sowie ein Mittel zum Übermitteln von Emotionen und Willen ist | Grammatik** | Syntax |
Anmerkungen:* Sorten von Morphemen: Wurzel, Präfix (Präfix), Suffix, Postfix, Endung.
** Die grammatikalische Ebene umfasst zwei Unterebenen: syntaktisch und morphologisch.
Die ebene (horizontale) Assoziation von Sprachzeichen zeigt ihre Struktur. Die systemische Natur der Sprache liegt darin, dass in ihr eine Inklusionshierarchie besteht, also die semantische Verknüpfung und Bedingtheit von Spracheinheiten: Eine große Einheit schließt eine kleinere ein, und die Bedeutung (Inhalt, Zweck etc. ) einer größeren Einheit gibt die Wahl der einen oder anderen kleineren Spracheinheit vor . Zum Beispiel den Klang von Wörtern ändern du X und du w a führte zu einer veränderten Bedeutung des Wortes. Was "gezwungen", einen Ton einem anderen vorzuziehen? Die Bedeutung (Zweck) der Wurzel. Ebenso erzwingt die Bedeutung der höheren Einheit, des Wortes, die Wahl des Morphems: Floß Morphem - Ableitungsebene
Phonem - phonetische Ebene
Reis. 1.1. Strukturelle Verbindung von Spracheinheiten
Der Zusammenhang sprachlicher Elemente lässt sich durch den Vergleich zweier Sätze aus sprachwissenschaftlicher Sicht verdeutlichen: Von hier aus können Sie das Meer sehen und Von hier aus können Sie das Meer sehen. Der Informationsgehalt dieser Sätze ist nahezu identisch, und der sprachliche Unterschied ist nur auf phonetischer Ebene offensichtlich: Homographwörter es wird gesehen und es wird gesehen unterscheiden sich in betonten Silben. Eine weitere Analyse (auf der Ebene der Schulanalyse nach Wortzusammensetzung, Wortarten und Satzgliedern) führt uns jedoch zu dem in Tabelle 1.2 dargestellten Ergebnis.
§eines. Mündliche und schriftliche Rede. Laute und Buchstaben. Transkription. Phonetik
Sprache wird in Form von Sprache dargestellt: mündlich und schriftlich. Die schriftliche Rede erschien später als die mündliche Rede. Die Schrift wurde erfunden, um Informationen zu speichern und zeitlich und räumlich zu übermitteln. Dank dessen können wir Informationen finden, die vor vielen Jahrhunderten sehr weit entfernt von dem Ort, an dem wir uns jetzt befinden, aufgezeichnet wurden. Das Aufkommen der Schrift ist ein ebenso wichtiger Meilenstein in der Entwicklung der menschlichen Zivilisation wie heute das Aufkommen des Computers. Noch wichtiger.
Die mündliche Rede ist ein Strom von Lauten, aber ein Strom, der nach besonderen Gesetzen organisiert ist. Die minimalen Einheiten der mündlichen Rede sind Laute.
Laute können ausgesprochen werden.
Geräusche sind zu hören.
Dafür hat eine Person spezielle Organe: den Sprachapparat und die Hörorgane.
Buchstaben sind bedingte und nicht immer genaue Bezeichnungen von Lauten in einem Buchstaben.
Briefe können geschrieben werden.
Die Buchstaben können gelesen werden.
Dazu hat der Mensch eine Hand und Schreibwerkzeuge: Bleistift, Kugelschreiber, Kreide, Kohle und heute einen Computer. Buchstaben werden durch das Sehen wahrgenommen. Das menschliche Auge ist das Sehorgan.
Wörter können buchstabiert werden. Buchstaben des russischen Alphabets. Richtig sprechen: Alphabet.
Laute und Buchstaben sind nicht die gleiche Zahl. Es gibt im Russischen 6 betonte Vokale (es gibt auch unbetonte) und 36 Konsonanten. 33 Buchstaben vermitteln schriftlich alle Laute und ihre verschiedenen Kombinationen. Es ist klar, dass es keine eindeutigen Entsprechungen zwischen Buchstaben und Lauten gibt. Deshalb haben wir so viele Rechtschreibregeln.
Die Lautzusammensetzung einer Sprache, die Eigenschaften von Lauten, wie sie sich verhalten, wenn sie nebeneinander und an verschiedenen Positionen in einem Wort stehen, wird von der Phonetik untersucht. Die alphabetische Zusammensetzung von Wörtern, die Regeln zum Schreiben von Wörtern, ihre Teile und Formen werden durch Rechtschreibung untersucht. Siehe russische Rechtschreibregeln. Rechtschreibung.
§2. Wort. Die lexikalische Bedeutung des Wortes. Lexikologie
Jedes Wort hat seine eigene Lauthülle. Jedes hat seine eigene morphemische Struktur (siehe unten für die Struktur des Wortes). Im Gegensatz zu Lauten und Morphemen drücken Wörter eine Bedeutung aus. Die Rolle des Wortes besteht darin, Objekte, Zeichen, Handlungen und andere Realitäten der Realität zu benennen. Daher wird das Wort als signifikant betrachtet, d.h. sinnvolle Einheit der Sprache. Es ist wichtig, dass das Wort die Ideen der Menschen verallgemeinert. Haus das ist nicht nur ein bestimmtes Haus, in dem Sie zB wohnen, sondern alle Häuser. Es ist auch wichtig, dass das Wort Emotionen, Wertschätzung und Bedeutungsnuancen vermitteln kann. Haus ist eine Sache, und Haus- Sonstiges. Die Wörter Hütte, Herrenhaus, Haus, Palast kann anstelle des Wortes verwendet werden Haus Menschen, die ihre Einstellung zum Thema äußern möchten.
Das Wort als Einheit der lexikalischen Zusammensetzung der Sprache wird von der Lexikologie untersucht.
§3. Wortzusammensetzung. Morphemik
Das Wort besteht aus Teilen. Diese Teile werden Morpheme genannt. Morpheme sind die Bausteine von Wörtern.
Morpheme: Wurzel, Präfix, Su´ffix, Interfi´ks, Endung.
Die Wurzel ist wie folgt definiert: Land
Das Präfix wird wie folgt bezeichnet: nach blick
Das Suffix wird wie folgt bezeichnet: jung ec
Interfi´ks bezeichnen in keiner Weise. Interfix sind verbindende Vokale e und um in zusammengesetzten Worten: ich selbst um Var, Erde e Schwarm.
Die Endung ist wie folgt angegeben: Länder a, sehen sein, gut erledigt
Wurzel, Präfix, Suffix, Interfix sind in der Basis des Wortes enthalten. Welcher Wortstamm ist, hängt von der Struktur des Wortes ab. Wenn das Wort nur eine Wurzel und eine Endung hat, besteht der Wortstamm nur aus der Wurzel. Die Endung ist nicht im Wortstamm enthalten. Die Grundlage ist durch Unterstreichung gekennzeichnet: Länder a , sehen t , gut erledigt .
Unterschiedliche Wörter haben unterschiedliche morphämische Zusammensetzung.Die morphämische Struktur von Wörtern, d.h. Zusammensetzung von Wörtern, Studien Morphemik.
§vier. Wortproduktion. Wortbildung
Die Bildung von Wörtern, ihre Produktion ist das Werk von Morphemen. Wörter vergleichen: Haus und Haus ik.
Wort Haus ik von dem Wort abgeleitet Haus. Die Wortbildung interessiert sich nicht für die Endungen von Wörtern, die Basis ist dafür wichtig. Es ist wichtig zu verstehen, was woraus gebildet wird, welche Basis abgeleitet und welche erzeugend ist.
Haube ach → schlank th,
→dünn-a,
→dünn - yshk-a,
→dünn-ten → Verdünner-th→ Verdünner-e, genauer: [n'iy'] - [e]
Woraus, auf welcher Grundlage und wie, auf welche Weise und auch mit Hilfe welcher Mittel die Grundlage eines neuen Wortes gebildet wird, untersucht die Wortbildung.
§5. Wortform. Flexion. Teile der Rede. Morphologie
Klassen von Wörtern, die eine ähnliche grammatikalische Bedeutung haben, eine Reihe von Formen, wenn sie sich ändern, und eine Rolle in einem Satz werden als Wortarten bezeichnet.
Wortarten, ihre Bedeutung und Rolle sowie ihre permanenten und variablen Merkmale werden von der Morphologie untersucht.
§6. Die Rolle von Wörtern in Phrasen und Sätzen. Syntax
Wir sprechen nicht in Worten. Wir sprechen in Sätzen. Ein Satz ist eine Kommunikationseinheit auf höherer Ebene.
Wort Anrufe.
Aber es drückt keinen vollständigen Gedanken aus und ist keine Kommunikationseinheit.
Das Wort ist keine eigenständige Spracheinheit.
Satz drückt Gedanken aus und ist eine Kommunikationseinheit.
Darüber hinaus wird ein Satz im Gegensatz zu einem Wort mit einem bestimmten Zweck ausgedrückt, der unterschiedlich sein kann.
Der Satz ist grammatikalisch und intonativ formalisiert.
Ein Satz ist eine eigenständige Einheit einer Sprache.
Wörter werden als Baumaterial in den Satz eingebaut. Dies ist aufgrund des Mechanismus der Wortveränderung und spezieller syntaktischer Verknüpfungen möglich, die der Phrase und dem Satz innewohnen.
Phrasen und Sätze: einfach und komplex, ihre Struktur und Verbindungsarten werden durch Syntax untersucht.
§7. Sprachniveaus und Spracheinheiten
In einer Sprache dienen untergeordnete Einheiten als Bausteine für übergeordnete Einheiten. Morpheme bestehen aus Lauten. Im Russischen sind Morpheme möglich, die nur aus einem Laut bestehen, zum Beispiel:
passieren[zdat '] - Präfix Mit- ausgesprochen als ein Laut [z],
Fälle und T[d'el'it'] - Nachsilbe -und-
besteht aus einem Ton,
Haus bei[home] - Ende -y besteht aus einem Ton.
Wörter bestehen aus Morphemen. Im Russischen sind Wörter möglich, die nur aus einem Morphem bestehen: wie- Wurzel, ein Teil- Wurzel , es ist schade - Wurzel.
Phrasen und Sätze bestehen aus Wörtern. Es sind Sätze möglich, die nur aus einem Wort bestehen. Aber um ein Satz zu werden, muss das Wort mit einem bestimmten Zweck ausgesprochen werden, es muss Intonation und Grammatik formalisiert werden. Zum Beispiel, Nacht! - Dies ist ein erzählender, ausrufender, einfacher Einteiler mit dem Hauptmitglied des Subjekts - Nominativ, ungewöhnlich, vollständig, unkompliziert.
§acht. Das Wort als Studieneinheit verschiedener linguistischer Disziplinen: Phonetik, Lexikologie, Morphemik, Wortbildung, Morphologie und Syntax
Worte haben eine Klangkomposition.
Wörter haben eine lexikalische Bedeutung.
Wörter haben eine morphemische Struktur: die Teile, aus denen sie zusammengesetzt sind.
Wörter haben die Fähigkeit, die Grundlage für die Produktion anderer Wörter zu sein.
Ein Wort hat eine grammatikalische Bedeutung und eine grammatikalische Form.
Das Wort spielt eine Rolle im Satz.
Kraftprobe
Überprüfen Sie Ihr Verständnis des Inhalts dieses Kapitels.
Abschlussprüfung
Was ist die kleinste Spracheinheit?
- Wort
Wie heißen die speziellen Symbole, die verwendet werden, um die Natur des Klangs zu vermitteln?
- Briefe
- Transkriptionszeichen
Welche Disziplin untersucht die wörtliche Zusammensetzung eines Wortes, die Regeln zum Schreiben von Wörtern, ihre Teile und Formen?
- Phonetik
- Rechtschreibung
- Morphemik
Welche Spracheinheit benennt Objekte, Zeichen, Handlungen und andere Realitäten der Realität?
- Morphem
- Wort
Was ist das Studium der Morphemik?
- Die Lautkomposition von Wörtern
- Lexikalische Bedeutung von Wörtern
- Morphemische Struktur von Wörtern
- Möglichkeiten, Wörter zu bilden
Berücksichtigt die Wortbildung Wortstämme oder Wortenden?
- Grundlagen
- Abschluss
Sind alle russischen Wörter veränderbar?
Welche Klassen von Wörtern haben eine ähnliche grammatikalische Bedeutung, eine Reihe von Formen, wenn sie modifiziert werden, und eine Rolle in einem aufgerufenen Satz?
- Wege der Wortbildung
- Teile der Rede
- Bietet an
Welche Zeichen sind für alle Wörter einer Wortart charakteristisch: konstant (unveränderlich) oder inkonstant (veränderlich)?
- Dauerhaft
- Wankelmütig
Welche Spracheinheit wird grammatikalisch und intonatorisch gebildet?
- Wort
- Satz
Richtige Antworten:
- Transkriptionszeichen
- Rechtschreibung
- Wort
- Morphemische Struktur von Wörtern
- Grundlagen
- Teile der Rede
- Dauerhaft
- Satz
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