Izvještaj o pripremi za Gia u školi. GIA pripremni izvještaj. Kvalitet obrazovanja na različitim nivoima

Analiza aktivnosti u cilju sticanja besplatnog osnovnog i srednjeg obrazovanja

U školskoj 2015/16. godini pred nastavnicima je bio zadatak da stvore povoljne uslove za razvoj ličnosti učenika kao pojedinca i razrade jedinstven pristup povećanju efikasnosti interakcije između razrednog i vannastavnog obrazovanja kao sredstva razvoja učenika. ' kognitivna aktivnost.

Uočene poteškoće u pripremi savremene lekcije:

• Potraga za takvom organizacijom časa koja bi osigurala ne samo usvajanje nastavnog materijala na samoj nastavi, već i njihovu samostalnu spoznajnu aktivnost koja doprinosi mentalnom razvoju, odnosno formiranju ključnih kompetencija.
• Potreba za integrisanom upotrebom različitih nastavnih sredstava, uključujući i tehnička, u cilju povećanja tempa nastave.
• Osiguravanje jedinstva obuke, obrazovanja i razvoja.

Razlozi za poteškoće:

• neki nastavnici ne mogu da se oslobode eksplanatorno-ilustrativnog tipa nastave;
• prezentacija nastavnog materijala u većini udžbenika ostaje uglavnom informativna, ne sadrži zadatke varijabilne prirode, zadatke za kreativnu aktivnost učenika;
• razvoj kreativnih sposobnosti učenika nije uvijek svrsishodan.

Školski plan i program za školsku 2015-2016. godine sastavljena je na osnovu osnovnog nastavnog plana i programa. Prilikom izrade nastavnog plana i programa uočen je kontinuitet između nivoa obrazovanja i nastave, ravnoteža između predmetnih ciklusa, pojedinačnih predmeta. Nivo nedeljnog opterećenja učenja po studentu nije prelazio maksimalno dozvoljeni nivo. Školska komponenta bila je podijeljena na predmete prema osnovnom planu i programu. Obrazovnim programom škole i nastavnim planom i programom predviđeno je ostvarivanje državne funkcije škole - obezbjeđivanje osnovnog opšteg srednjeg obrazovanja i razvoj djeteta u učenju. proces.

Glavni uslov za postizanje ovih ciljeva je uključivanje svakog djeteta na svakom treningu u aktivnosti uzimajući u obzir njegove mogućnosti i sposobnosti.

Ostvarivanje ovih ciljeva obezbjeđuje se faznim rješavanjem zadataka škole na svakom nivou obrazovanja.

U školskoj 2015-2016. godini škola je radila petodnevnom sedmicom. Završen nastavni plan i program za prošlu školsku 2015-2016, programi obuke završeni .

Analiza

državna završna ovjera maturanata 9. razreda

Osnovni cilj državne završne certifikacije: dobijanje objektivnih informacija o stanju kvaliteta obrazovanja, utvrđivanje i utvrđivanje nivoa savladavanja nastavnog plana i programa od strane učenika u okviru matične škole, povećanje odgovornosti predmetnih nastavnika za rezultate nastave. rad.

Državna završna ovjera maturanata devetog razreda provodi se na osnovu:

Procedura za sprovođenje državnog finala obrazovnih programa osnovnog opšteg obrazovanja (naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 25. decembra 2013. br. 1394).

U školskoj 2015-2016. godini, blagovremeno je organizovana državna završna ovjera za predmet osnovne opšte škole u 9. razredu i sprovedena prema planu u skladu sa zahtjevima regulatornih dokumenata Ministarstva Odbrana Ruske Federacije, Moskovske oblasti, kao i dokumenti Odjela za obrazovanje općinskog okruga Mozhaisk.

U školskoj 2015-2016. godini u 9. razredu studirala su 24 učenika. Na osnovu Procedure za sprovođenje državne završnice o obrazovnim programima osnovnog opšteg obrazovanja i odluke pedagoškog veća (zapisnik broj 5 od 23.05.2016. godine), svi učenici su primljeni na državnu završnu ocenu. Državni programi iz svih predmeta nastavnog plana i programa su realizovani u potpunosti.

Državna završna certifikacija u 9. razredu održana je u formi OGE iz ruskog jezika i matematike i predmeta po izboru.

U toku pripreme državne završne certifikacije organizovani su sljedeći radovi:

• Obrazloženje o postupku sprovođenja državnog finala obrazovnih programa osnovnog opšteg obrazovanja i odluka pedagoškog veća (nastavnici, učenici, roditelji).
• Provjera objektivnosti provjere znanja učenika (polugodišnji, godišnji, trenažni i dijagnostički testovi, pregled razrednih časopisa, sveska, pohađanje nastave i dodatne nastave).

U učionicama su osmišljeni kutovi za pripremu za državnu završnu certifikaciju „U pomoć maturantima“.

Ispiti iz osnovnih predmeta (matematika, ruski jezik) obavljeni su u skladu sa procedurom za sprovođenje državnog ispita u JSZZ. Maturanti su sa sobom imali potrebna dokumenta (pasoše). Ispitne radove maturanata iz matematike i ruskog jezika proveravala je regionalna ispitna komisija.

Rezultati državne završne certifikacije maturanata 9. razreda

MOU - srednja škola Vorošilovskaja za školsku 2015-2016. godinu u obliku OGE.

		Rezultat ispita
Geometrija
Matematika
ruski jezik
Društvene nauke
engleski jezik
Biologija
Geografija

ispit iz matematike:

od 24 učenika koji učestvuju u GIA:

Godišnju ocjenu potvrdilo je 15 učenika (62,5%),

9 studenata je položilo ispit iznad godišnjeg (37,5%),

Ispit ispod godišnjeg položilo je 0 studenata.

ispit iz ruskog jezika:

od 19 studenata koji učestvuju na ispitu:

Godišnju ocjenu potvrdila su 2 učenika (17%),

Ispit iznad godišnjeg položilo je 22 studenta (83%),

0 studenata položilo ispit ispod godišnjeg (0%),

Komparativna analiza ocjena koje su diplomci dobili na GIA:

Komparativna analiza rezultata GIA diplomiranih matematičara ukazuje da je, generalno, stanje naučenosti učenika na predmetu zadovoljavajuće.

Povećanje ocjena na ispitu u odnosu na godišnji samo je posljedica činjenice da su se studenti dobro nosili sa zadacima osnovnog nivoa složenosti.

Na ukupan rezultat iz matematike uticali su dobri rezultati "Prave matematike"

Algebarski problem je potonuo (drugi dio), ali ovaj problem rješava probleme još od osnovne škole.

Komparativna analiza rezultata GIA diplomaca na ruskom jeziku ukazuje na to da je, generalno, stanje učenja učenika u predmetu dobro. Kvalitet izvedenih radova veći je u odnosu na prošlu godinu. Međutim, u školskoj 2016-2017. godini pažnju treba posvetiti radu sa složenom analizom teksta. Prilikom analize teksta obratite pažnju ne samo na usavršavanje vještina pismenog pisanja, već i na izradu zadataka na teme koje se dostavljaju GIA (leksičko značenje riječi, sinonimija, morfologija, identifikacija ključnih riječi u tekstu, raščlanjivanje itd.) - eseji o malim problematičnim pitanjima, citati. Raditi na kontinuiranom usavršavanju govora učenika, sistematski obogaćivati ​​vokabular.

Na osnovu rezultata godišnjih ispita, svi učenici su dobili svjedočanstva o osnovnom opštem obrazovanju.

Potrebno je u školskoj 2016-2017. godini, prilikom priprema za OGE, riješiti sljedeće: ZADACI:

1. Nastaviti postojeći sistem pripreme studenata za OGE;
2. Nastavnici – predmetni nastavnici da što bolje pripreme maturante za ispite u vidu OGE (trenažno-dijagnostički rad iz svih predmeta i izvođenje na obrascima); poboljšati učinak i kvalitet znanja učenika.
3. Na osnovu rezultata OGE akademske 2016. godine, u školskoj 2016-2017. godini, odabrati grupe „uspešnih“, „srednje uspešnih“, „slabo uspešnih“ studenata za sprovođenje višestepenog procesa učenja, izvlačenje izraditi individualne planove za pripremu za OGE;
4. Sistematski raditi sa učenicima sa slabim uspjehom.

1. U praksu škole uvesti metode orijentisane na ličnost, koje će omogućiti da se poveća pažnja na formiranje osnovnih vještina kod slabih učenika koji imaju priliku i želju da uče matematiku i ruski jezik na višem nivou.

Za predmetne nastavnike

Vježbati tekuću dijagnostiku znanja u obliku testova, koji moraju uključivati ​​zadatke na prethodno proučavane teme; unaprijediti organizacione sposobnosti školaraca u radu sa testovima u procesu disperzivne pripreme za naknadnu završnu ovjeru;

Izvršiti analizu rezultata državne završne certifikacije, staviti pod kontrolu proučavanje tema za koje je utvrdio nedostatke i ispunio ih mali broj diplomaca, jasnije organizovati ponavljanje ovih tema kako bi se spriječilo ponavljanje grešaka i poboljšalo kvalitet obrazovanja.

zamjenik direktor za upravljanje vodnim resursima Berestyanskaya V.F.

Ojačati unutarškolsku kontrolu nastave ruskog jezika i matematike;

Analiza kvaliteta znanja učenika.

Rezultati postignuća.

Kvalitet obrazovanja na različitim nivoima.

osnovna škola .

Ukupan broj učenika 144. Certificirano je 111 studenata

Stepen obrazovanja je 100%, procenat upisanih učenika 4. i 5. razreda je 75-67,6%, što je za 6% više u odnosu na školsku 2014-2015.

Glavna škola

Ukupno studenata: 144. Predmet sertifikacije: 144

Stepen obrazovanja je 100%, procenat upisanih učenika 4 i 5 -56 -38,9%, što je za 1,3% više u odnosu na školsku 2014/15.

srednja škola

Nivo obrazovanja je 100%, procenat studenata koji studiraju u 4 i 5 je 7-36,8%, što je za 15% manje u odnosu na školsku 2014-2015.

Do škole: stepen obrazovanja je 100%, kvalitet obrazovanja (za 4 i 5) je 139-50%, što je 3% više u odnosu na školsku 2014-2015.

Od toga: odličnih učenika - 16 (manje za 7 osoba) učenika (5%), za "4 i 5" - 123 učenika (40,4%).

10 ljudi (3,8%) studira sa jednom ocenom "3"

Napredak po razredima u školskoj 2015-2016

Razred / ukupno učenika			Od njih sa jednom "4"	sa jednom "3"	Nemam vremena	Na "4 i 5" na ruskom	Na "4 i 5" iz matematike	% kvaliteta učenje
	Martynov D.		Fedchenkova D. (engleski jezik)
	Gabidulin R. Galstyan L. Smirnova D.
			Balikhina S. Kagramanova E. (ruski)
			Morozova V. (Ruski jezik)
	Zenkin V. Kharitonova S.		Golovin A. (ruski)
	Smirnov D. Volčkova A. Zenkina Yu.		1 Nazarova D (ruski jezik)
	Orlova Ya.
	Makar K. Lityushova E.		Yakovleva O. (ruski)
	Shensheva K.
	Šamruk E.
			Grečikova V.
	Illarionov
	Gryaznov K.
Ukupno 30
UKUPNO ZA ŠKOLU 260			9 (3,3 %)	18 (9 %)

zaključak: pedagoški tim radi stabilno, akademski uspjeh stabilan; postoji pozitivan trend u kvaliteti učenja učenika (kvalitet je povećan za 3%), u isto vrijeme, broj studenata se povećava svake godine.

Zajedno s tim uočenim nedostacima

Ne koriste svi nastavnici savremene obrazovne tehnologije u svojim časovima kako bi efikasnije radili na poboljšanju kvaliteta obrazovanja učenika.

I dalje je neefikasan rad cjelokupnog nastavnog kadra na formiranju motiva učenja, pobuđivanju kognitivnog interesovanja učenika za temu, podizanju njihovog emocionalnog raspoloženja i obezbjeđivanju jedinstva obrazovanja, vaspitanja i razvoja.

Nepotpuni obuhvat i uključenost nastavnika u metodički rad u ovom ili onom obliku, potraga za novim netradicionalnim oblicima sadržaja metodičkog rada itd.

Nivo introspekcije među nastavnicima i samokontrole među učenicima nije dovoljno visok.

Nedovoljno se radi sa učenicima slabijeg uspjeha.

Analiza

državna završna ovjera maturanata 11. razreda

MOU - srednja škola Vorošilovskaja u školskoj 2015-2016.

Državna završna ovjera maturanata XI razreda vrši se na osnovu:

Procedura za sprovođenje državnog finala obrazovnih programa srednjeg opšteg obrazovanja (naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 25. decembra 2013. br. 1394).

Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 3. februara 2015. br. 46 „O odobravanju jedinstvenog rasporeda i trajanja državnog završnog ispita u obrazovnim programima osnovnog opšteg i srednjeg opšteg obrazovanja za svaki nastavni predmet, spisak nastavnim i vaspitnim sredstvima koja su korištena u njenom vođenju u 2015.

U školskoj 2015-2016., blagovremeno je organizovana državna završna ovjera za predmet srednje opšte škole u 11. razredu i sprovedena prema planu u skladu sa zahtjevima regulatornih dokumenata Ministarstva Odbrana Ruske Federacije, Moskovske oblasti, kao i dokumenti Odjela za obrazovanje općinskog okruga Mozhaisk.

U školskoj 2015-2016. godini u 11. razredu studiralo je 11 učenika. Na osnovu Procedure za sprovođenje državnog finala o obrazovnim programima srednjeg opšteg obrazovanja i odluke pedagoškog veća (zapisnik br. 5 od 23.05.2016. godine), naredbe br.25 SU od 25.05.2016. svi učenici su primljeni na državnu završnu certifikaciju. Državni programi iz svih predmeta nastavnog plana i programa su realizovani u potpunosti.

1.1 Broj učesnika USE-2015 - 11 osoba.

1.2 Broj diplomaca čiji su rezultati ispod minimalnog rezultata:

na ruskom - 0

iz matematike - 0

iz opštih predmeta po izboru - 2

1.3 Pokazatelji općeobrazovne ustanove u poređenju sa federalnim pokazateljima

Predmeti	Prolazni rezultat	Broj učesnika/ nije uspjelo	Maksimalni rezultat	Minimalni rezultat	Prosječna ocjena / prosječna ocjena za MO
ruski jezik
matematika (osnovni nivo)
matematika (nivo profila)
Društvene nauke
Književnost
engleski jezik
Biologija

ZAKLJUČAK.

U poređenju sa pokazateljima za školu prethodne (2015.) godine, povećan je prosječan rezultat iz ruskog jezika (63,4 / 62,5), fizike (44 / 37,7), u svim ostalim predmetima prosječna ocjena je smanjena, što je uzrokovano objektivnih razloga (nemogućnost otpisa) i što bliže realnim pokazateljima pripremljenosti maturanata, nezainteresovanosti maturanata za pripremu ispita po svom izboru. U istoriji, prosječna ocjena u školi je veća od prosjeka u Ruskoj Federaciji

1.4. Nivo razmatranja analize rezultata USE-2016: škola: na avgustovskom pedagoškom vijeću, na roditeljskim sastancima, u 11. razredu u septembru 2016. godine, u Javnom izvještaju o rezultatima škole:

Zabilježen je pad prosječne ocjene za školu u odnosu na prošlu godinu, osim za engleski jezik. Škola je povećala broj rezultata sa 70 bodova i više. Diplomu Ministarstva obrazovanja Moskovske oblasti "Za posebna postignuća u proučavanju određenih predmeta" primilo je 5 osoba (26%). Medalja Ministarstva obrazovanja Moskovske oblasti "Za uspjeh u nastavi" dodijeljena je 1 osobi. (5%). Jedan učenik je dobio srebrnu medalju.

1. Nadgledanje zamjenika direktora za ULJP radi jačanja kontrole rada predmetnih nastavnika 5-11. razreda u organizaciji pripreme učenika za završnu certifikaciju;
2. Na avgustovskom pedagoškom vijeću raspravljati o analizi državne (završne) ovjere u 9. i 11. razredu i uzeti u obzir donesene odluke u daljem radu;
3. Na sastancima Škole za međunarodne odnose na početku školske 2016-17. godine saslušati i razgovarati o sertifikatu o završnoj sertifikaciji, uzeti u obzir njegove preporuke u daljem radu.
4. Nastavnici – predmetni nastavnici da povećaju odgovornost prilikom postavljanja tekućih, trimesečnih, polugodišnjih, godišnjih ocjena za njihovu objektivnost i usklađenost sa realnom slikom znanja učenika.
5. Ojačati kontrolu ispravnosti vođenja razrednih dnevnika i druge dokumentacije;
6. U narednoj akademskoj godini pripreme za završnu sertifikaciju takođe treba da budu uključene u poseban plan.

Pregled:

Analiza rezultata državnog finala

Ovjera diplomaca IX i XI razreda

opštinska budžetska obrazovna ustanova

"Srednja škola br.30"

za školsku 2017-2018.

Analiza rada škole u pripremi maturanata za državnu završnu ovjeru u školskoj 2017-2018.

Prema Federalnom zakonu o obrazovanju u Ruskoj Federaciji, razvoj općih obrazovnih programa osnovnog općeg i srednjeg općeg obrazovanja završava se obaveznim državnim završnim certifikatom diplomaca opšteobrazovnih ustanova, bez obzira na oblik obrazovanja.

Državno završno certificiranje (SFA) je oblik objektivne procjene kvaliteta osposobljavanja lica koja su savladala obrazovne programe osnovnog i srednjeg opšteg obrazovanja, korištenjem kontrolnih mjernih materijala, koji predstavljaju skupove zadataka standardizovanog oblika, implementaciju koji vam omogućava da postavite nivo razvoja federalnog državnog obrazovnog standarda.

Rezultati GIA postaju glavni izvor objektivnih i nezavisnih informacija o nivou opšteg obrazovanja učenika, o trendovima u razvoju opšteg obrazovanja u našoj obrazovnoj ustanovi. Najvažniji uslov za poboljšanje kvaliteta procesa učenja je sistematska analiza objektivnih podataka o rezultatima obuke učenika u predmetima.

Analiza rezultata GIA-2018 izvršena je kako bi se utvrdilo:

Nivo i kvalitet savladavanja sadržaja nastavnih predmeta od strane učenika,

Faktori i uslovi koji su uticali na kvalitet rezultata državne (konačne) sertifikacije diplomaca opšteobrazovne ustanove.

Izvori prikupljanja informacija su:

Rezultati OGE maturanata 9. razreda škole;

Rezultati Jedinstvenog državnog ispita maturanata 11. razreda škole.

Prilikom pripreme i sprovođenja državne završne ovjere maturanata 9. i 11. razreda, uprava škole se rukovodila sljedećim propisima:

1. Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 25. decembra 2013. godine br. 1394 „O odobravanju procedure za sprovođenje državne završne atestacije za obrazovne programe osnovnog opšteg obrazovanja“.

2. Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 26. decembra 2013. godine br. 1400 „O odobravanju procedure za sprovođenje državne završne atestacije u obrazovnim programima srednjeg opšteg obrazovanja“.

3. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 10. novembra 2017. br. 1099 „O odobravanju jedinstvenog rasporeda i trajanja glavnog državnog ispita za svaki akademski predmet, spisak nastavnih i vaspitnih sredstava koji se koriste u njegovom izvođenju u 2018.”

4. Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 10. novembra 2017. br. 1097 „O odobravanju jedinstvenog rasporeda i trajanja jedinstvenog državnog ispita za svaki akademski predmet, spisak nastavnih i vaspitnih sredstava koji se koriste u njegovom izvođenju u 2018.”

5. Plan rada škole za pripremu i sprovođenje državne završne certifikacije u školskoj 2017-2018.

Učenici, roditelji, nastavno osoblje upoznati su sa zakonskim okvirom, procedurom polaganja ispita u vidu jedinstvenog državnog ispita (JSP) i glavnog državnog ispita (OGE).

Škola je kreirala informatičko okruženje za pripremu i izvođenje Državnog ispita, uredila štandove za roditelje i učenike „USE – 2018“, „OGE – 2018“ u učionicama i rekreaciji.Informisanje učenika i njihovih roditelja (zakonskih zastupnika) o GIA pitanjima odvijalo se kroz sistem roditeljskih sastanaka u cijeloj školi.Učenici i njihovi roditelji (pravni zastupnici) upoznati su sa adresama sajtova koji sadrže informacije o GIA, sa adresom internet stranice Komisije za obrazovanje Uprave gradskog okruga Podolsk. Stranica internet stranice škole posvećena državnoj završnoj atesti je stalno funkcionisala i ažurirala se. Održane su i individualne konsultacije od strane predmetnih nastavnika za učenike i njihove roditelje (zakonske zastupnike) o pripremi za GIA.

Zamenik direktora, predmetni nastavnici, nastavnik-psiholog, razredni starešine su sprovodili sistematske brifinge maturanata iz sledećih oblasti:

informaciona spremnost;

Predmetna spremnost (kvalitet obuke iz predmeta, sposobnost rada sa CIM-ovima, demonstracije);

Psihološka spremnost (unutrašnje raspoloženje za ispite, usmjerenost na svrsishodne radnje, korištenje sposobnosti ličnosti za uspješno djelovanje u situaciji polaganja ispita).

Tokom školske 2017-2018. godine, redovno su konsultovani učenici 9. i 11. razreda (individualni i grupni) o predmetima prijavljenim na državnu završnu ovjeru. Predmetni nastavnici su analizirali greške učenika, realizovali planove otklanjanja nedostataka u znanju uočenih u dijagnostičkom radu u vidu Jedinstvenog državnog ispita i Jedinstvenog državnog ispita i korigovali kalendarsko-tematsko planiranje programa rada.

Odjeljenjske starešine 9. i 11. razreda škole su roditeljima upoznale rezultate dijagnostičkog, kontrolnog, administrativnog rada, skraćivanja predmeta.

Kombinacija administrativne kontrole sa samokontrolom i samoanalizom rada nastavnika omogućila je postizanje dovoljnog nivoa pripreme za državnu završnu certifikaciju i doprinijela njenom organizovanom provođenju.

Za racionalizaciju i sistematizaciju protoka informacija o rezultatima državne završne certifikacije, uprava škole je koristila tabele za prikupljanje i obradu sljedećih informacija:

Rezultati državne završne certifikacije diplomiranih studenata;

Rezultati obaveznih ispita (ruski jezik i matematika);

Rezultati izbornih predmeta;

Analiza stepena pripreme i provođenja državne završne certifikacije;

Poređenje ishoda učenja maturanata na kraju godine i rezultata ispita.

Aktivnosti monitoringa su sprovedene u nekoliko oblasti:

1. Praćenje nivoa kvaliteta obrazovanja diplomiranih studenata vršeno je kroz izvođenje i naknadnu analizu testova, kontrolnih rezova, testnih zadataka različitih nivoa, probnog testiranja. O rezultatima ovih radova raspravljalo se na malim pedagoškim vijećima i upravnim sastancima. Ove podatke su prosvetni radnici koristili za predviđanje daljih akcija na poboljšanju kvaliteta nastave.

2. Praćenje kvaliteta nastave nastavnih predmeta nastavnog plana i programa vršeno je kroz unutarškolsku kontrolu posjetom nastavi, vršenjem administrativnih tematskih provjera. Na osnovu rezultata obavljeni su intervjui sa nastavnicima, date su konkretne preporuke o upotrebi efikasnih metoda i tehnologija nastave u završnim razredima, u cilju povećanja nivoa znanja, vještina i sposobnosti učenika.

3. Praćenje realizacije programskog materijala u predmetima nastavnog plana i programa, uključujući i praktični dio programa rada nastavnika.

U školskoj 2017-2018. svršeni studenti 9. i 11. razreda bili su traženi za sve predmete nastavnog plana i programa predate na državnu završnu ovjeru.

Državno završno ovjeravanje obavljeno je na vrijeme u skladu sa saveznim, regionalnim i lokalnim aktima o državnom završnom ovjeravanju učenika 9. i 11. razreda.

Rezultati državne završne ovjere u vidu glavnog državnog ispita (GDI) za maturante 9. razreda za školsku 2017-2018.

U školskoj 2017-2018. godini, u skladu sa Procedurom za sprovođenje državne završne certifikacije za obrazovne programe osnovnog opšteg obrazovanja, sprovedena je državna završna ovjera u vidu glavnog državnog ispita (GDI) iz četiri predmeta, od koji su ruski jezik i matematika bili obavezni za sve maturante, a dva predmeta -fakultativno.

Na kraju školske 2017-2018. godine u 9. razredu studirala su 123 učenika, jedan maturant je školovan kod kuće. Na državnu završnu ovjeru primljena su 123 učenika. 55 maturanata osnovne škole završilo je bez trojke, što je 45% svih maturanata.

Uvjerenje o osnovnom opštem obrazovanju Sa počastima Dobilo je 10 diplomaca - Polina Smirnova, Vera Kondratskaya (9A), Anastasia Gorkanova, German Minaev, Dmitry Sirotinin, Anastasia Solovova, Sona Gasparyan (9B), Danil Goryachkovsky (9C), Darya Kersak, Ilya Yashaev (9D).

Državna završna ovjera učenika 9. razreda u formi OGE pokazala je da nivo znanja maturanata odgovara datim rezultatima:

Rezultati ispita iz ruskog jezika i matematike

u školskoj 2017-2018

9A klasa

9B klasa

9B klasa

9G klasa

Ukupno

ruski jezik

ruski jezik

ruski jezik

ruski jezik

ruski jezik

Broj prijavljenih

Primljena ocjena:

Potvrđena godišnja procjena

Dobio ocjenu iznad godišnje

Dobio ocjenu ispod godišnje

% kvaliteta znanja za ispit

Prosječna ocjena za godinu

3,64

3,61

3,66

Prosječna ocjena za ispit

3,89

3,65

4,22

GIA uključuje obavezne ispite iz matematike i ruskog jezika, a maturanti su polagali ispite iz dva druga nastavna predmeta po izboru.Analiza rezultata rada na ruskom jeziku pokazala je da se većina učenika uspješno nosi sa radom. Lapina Tatjana i Borisova Viktorija dobile su 2 za ispit, ali uspešno ponovo polažu predmet rezervnog dana. Može se primijetiti da nivo formiranja najvažnijih govornih vještina i asimilacije jezičnih normi odgovara minimumu obaveznog sadržaja osnovnog opšteg obrazovanja na ruskom jeziku.

Uprkos prilično visokom kvalitetu znanja većine učenika na GIA, ovi podaci ukazuju da postoji problem vezan za objektivnost ocenjivanja na ruskom jeziku tokom godine, kao i činjenicu da nastavnici često ne vide i ne koriste studentski potencijal koji se otkriva na ispitu, što je rezultat nedostatka individualnog i diferenciranog pristupa studentima.

Analiza rezultata rada na certificiranju u 9. razredu iz matematike nam omogućava da zaključimo da je na nivou obavezne obuke postignut zadovoljavajući rezultat u gotovo svim zadacima obuhvaćenim ispitnim radom. Lapin Anton i Lapina Tatjana dobili su "2" za ispit, ali su uspešno ponovo polagali ovaj predmet rezervnog dana.

Analiza rezultata GIA u glavnim predmetimau 9. razredu tri godine.

	ruski jezik			Matematika
	2015-2016	2016-2017	2017-2018	2015-2016	2016-2017	2017-2018
Broj učesnika
ocjena:
% kvaliteta	81,0	73,5	82,9	62,3	45,0	69,1

Rezultati državne završne certifikacije maturanata 9. razreda

Predmeti	2016			2017			2018
				Ukupan broj diplomaca koji su polagali ispit	Udio diplomaca koji su dobro prošli (% onih koji su učestvovali)	Udio diplomaca koji su dobili ocjenu "4" i "5"	Ukupan broj diplomaca koji su polagali ispit	Udio diplomaca koji su dobro prošli (% onih koji su učestvovali)		Udio diplomaca koji su dobili ocjenu "4" i "5"
Obavezni predmeti
ruski jezik		100%			100%			100%
Matematika		100%			100%			100%
Izborni predmeti
Društvene nauke					100%			100%
fizika		100%			100%
Priča					100%			100%
Biologija		100%			100%			100%
Književnost		100%			100%			100%	100%
engleski jezik		100%			100%			100%
njemački		100%			100%
hemija		100%	100%		100%			100%
Geografija					100%			100%
Informatika i IKT					100%			100%

U predmetima po izboru dobio je nezadovoljavajući rezultat, nakon čega je uslijedilo uspješno polaganje:

Fizika (Balitsky A. 9G razred)

Nalazi:

1. Državno završno ovjeravanje učenika škole koji su savladali osnovne opšteobrazovne programe osnovnog opšteg obrazovanja sprovedeno je po postupku utvrđenom saveznim i regionalnim podzakonskim aktima.

2. U školskoj 2017-2018 godini, Uprava škole je sprovela sistematski rad na pripremi i sprovođenju državne završne ovjere u 2018. godini.

3. Učenici i nastavnici škole su u potpunosti poštovali informatičku sigurnost prilikom državnog završnog certificiranja.

4. Rezultati OGE-2018 pokazali su da je 98,37% maturanata 9. razreda savladalo predmetni sadržaj na ruskom jeziku na nivou koji nije niži od osnovnog, a takođe 98,37% iz matematike.

SWOT analiza SFA osnovnog opšteg obrazovanja

Prednosti Efikasan rad metodičkih društava nastavnika ruskog jezika, književnosti i matematike; Materijalno-tehnička baza omogućava upotrebu različitih tehnika i metoda u obuci diplomaca; Organizacija i izvođenje pismenog rada u vidu glavnog državnog ispita kako bi se stekla stvarna slika o uspješnosti i kvalitetu diplomaca, identifikovanje „rizične grupe“, izrada plana rada sa ovom grupom; Rad nastavnika-psihologa na identifikaciji emocionalne napetosti u periodu pripreme i tokom polaganja GIA; Polaganje kurseva priprema za nastavnike u pripremi za GIA, prema Federalnom državnom obrazovnom standardu; Učešće nastavnika u inspekcijskim nadzorima kao stručnjaka regionalnih predmetnih komisija.

Slabe strane - nizak nivo motivacije diplomaca za unutrašnju iskrenost pri obavljanju kontrolnih zadataka; Nisko formiranje sposobnosti za introspekciju obavljenog posla; Nedovoljno visok nivo testne kulture diplomaca - rad sa memorandumom, kaligrafija; Poteškoće u korišćenju opšteobrazovnih veština i sposobnosti (planiranje svojih aktivnosti, sposobnost rada na vreme, kontrola i korekcija svojih aktivnosti, sposobnost svesnog čitanja teksta); Nedovoljan nivo psihološke spremnosti za pokazivanje znanja i vještina u neobičnom okruženju.

Mogućnosti - obezbjeđivanje neograničenog pristupa tehničkim nastavnim sredstvima i organizaciju obrazovnog procesa; Praćenje i pravovremeno informisanje roditelja o problemima u učenju; Pružanje sistematske pripreme za državnu završnu certifikaciju.

Pretnje - smanjenje procenta akademskog uspjeha i kvaliteta državne završne certifikacije iz matematike i ruskog jezika; Nepolaganje državne certifikacije iz izbornih predmeta zbog povećanja broja predmeta na 4 i mogućnosti ponovnog polaganja najviše 2 predmeta, uključujući i obavezne (ruski jezik i matematika).

1. Sprovesti sistematski rad na analizi kvaliteta i ishoda učenja učenika radi proučavanja stvarnih mogućnosti učenja učenika u cilju optimizacije obrazovnog procesa.

2. Unaprijediti metodologiju podučavanja učenika 5-9 razreda radu sa testovima, sistematski uključiti testne oblike kontrole u nastavni plan i program tokom svih godina studija.

3. Razgovarajte o razlozima neslaganja između godišnjih i ispitnih ocjena na Fakultetu za međunarodne odnose kako biste ispravili kriterije za njihovu prezentaciju.

4. Unaprijediti sistem nastave u pripremama za ispite iz svih predmeta, posebnu pažnju posvetiti pripremi maturanata iz predmeta geografija, biologija, istorija.

Rezultati državne završne ovjere u formi jedinstvenog državnog ispita (JED) za maturante 11. razreda za školsku 2017-2018.

Na kraju školske 2017-2018. godine u 11. razredu studirala su 52 učenika, a Yaskina Ustinya, koja se školuje u obliku samoobrazovanja, također je uključena u kontingent škole za polaganje državne završne certifikacije. Svi maturanti su primljeni na državnu završnu certifikaciju i dobili su svedočanstvo o srednjem opštem obrazovanju. Malakhova Anastasia, Bokova Alina, Nikolaeva Alexandra, Blokhina Anna, Yakovleva Valeria, Yakovleva Ksenia, Glinkova Daria, Rudenko Maria, Rogovskaya Yulia dobili su diplomu sa odlikama i nagrađeni su medaljom "Za posebna dostignuća u nastavi".

Jedinstveni državni ispit organizovan je iz 13 opšteobrazovnih predmeta. Završni esej (konferencija), koji je održan u decembru 2017. godine, bio je preduslov za prijem na ispit; ispit iz matematike je podijeljen na dva nivoa - osnovni i specijalistički; pri izvođenju Jedinstvenog državnog ispita iz stranih jezika u ispit je uključen i dio „Govorni govor“. Ukupan broj ispita u vidu Jedinstvenog državnog ispita određuje svaki polaznik samostalno, od čega su 2 ispita iz matematike (bilo koji nivo) i ruskog jezika obavezna, ostalo je po izboru maturanta.

Svi maturanti 11. razreda dobili su „kredit“ za završni esej (izvod), i primljeni su na državnu završnu ovjeru.

U 11. razredu obrazovanje se odvijalo po osnovnim i specijalizovanim nastavnim planovima i programima (društveno-humanitarni profil: ruski jezik, društvene nauke, pravo; informacioni tehnološki profil: matematika, informatika).Maturanti su u prosjeku birali 1 ili 2 predmeta, tj. oni predmeti koji će im biti potrebni za upis na univerzitete.

Visok izbor ispita iz predmeta kao što su društvene nauke je zbog činjenice da je mnogim diplomcima ovaj predmet potreban za upis na univerzitet.

Broj i procenat učenika koji su se opredijelili za GŠ na predmetima u 2018

Stvar	Broj učenika koji su odabrali ovaj predmet
Društvene nauke
matematika (osnovni nivo)
Informatika i IKT
fizika
hemija
Biologija
engleski jezik
Književnost
Geografija
Priča

Broj USE bodova iz predmeta koje su postigli maturanti.

Stvar	2014-2015 akademska godina		2015-2016 akademska godina		2016-2017 akademska godina		2017-2018 akademska godina
	Broj donacija shih	Školski prosjek	Broj prijavljenih	Školski prosjek	Broj prijavljenih	Školski prosjek	Broj prijavljenih	Školski prosjek
ruski jezik		69,30		68,93		69,51		75,12
matematika (nivo profila)		47,12		46,70		45,91		60,36
matematika (osnovni nivo)		4,07		4,31		4,14		4.55
Društvene nauke		60,00		57,20		62,38		65,28
Biologija		59,33		53.20		45,33		68,33
fizika		55,22		44,25		51,67		53,38
hemija				29,00		33,00
engleski jezik		76,70		67.50		63,50			71,67
Priča		52,28		50.63		58,93			54,00
Geografija				50,00		64,00
Književnost		54,25		62,00		54,44			69,75
Informatika i IKT		63,00		62.71		71,25				70,93	72,52
matematika (nivo profila)		60,36		49,80	50,14
matematika (osnovni nivo)		4,55		4,29	4,14
Društvene nauke		65,28		55,44	57,53
Biologija		68,33			55,23
fizika		53,38			54,19
engleski jezik		71,67			68,60
Priča		54,00		56,90	52,09
Književnost		69,75			69,07
Informatika i IKT		73,25		58,50	60,44
Geografija					56,04
hemija					56,99

Ispit iz ruskog jezika je obavezan prilikom polaganja državnog završnog svjedočenja. Jasna organizacija pripreme učenika za Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika, dobra metodološka baza nastavnika ruskog jezika i književnosti Ministarstva odbrane, dostupnost velike količine kontrolnih i mjernih materijala, sistematski pristup priprema za ispit omogućila je maturantima 2018. da uspješno polože ispit iz ruskog jezika. Ana Blokhin, maturantkinja 11. B klase, postigla je maksimalnu ocenu 100b iz ovog predmeta.Prosečan rezultat na testu iz ruskog jezika bio je 75,12 (više za 5,61 u odnosu na prošlu godinu).

Prosječna ocjena u školi u odnosu na prosjek u Ruskoj Federaciji u 2018. godini veća je na ruskom jeziku (za 5,12 bodova). Ovo ukazuje na uspješan rad nastavnog osoblja na stvaranju mogućnosti za pripremu ispita. Prosječna ocjena iz matematike na dva nivoa je povećana, kako u odnosu na prethodnu godinu (za 14,45 bodova iz specijalističke matematike i za 0,41 iz osnovne matematike), tako i u poređenju sa prosjekom u Ruskoj Federaciji (49,8 4,29 - osnovna matematika) i prema G.o. Podolsk Najveći broj bodova iz ruskog jezika od 80 do 100 bodova u 2018. godini imalo je 26 diplomaca (49%), od 70 do 80 bodova - 11 diplomaca (21%). Najveći broj iz matematike (profilni nivo) od 60 do 80 bodova postigao je 21 od 39 diplomaca (54%).

Maturanti naše škole nisu prešli utvrđeni minimalni prag iz svih predmeta. U izbornim predmetima sljedeći maturanti su postigli manje od utvrđene minimalne ocjene:

Informatika - Baikova Yana (14 bodova);

Istorija - Julia Ganieva (22 poena).

Kada se uporede rezultati škole u 2017. i 2018. godini, uočen je pozitivan trend u predmetima: ruski jezik, matematika (profilni nivo), matematika (osnovni nivo), društvene nauke, biologija, fizika, engleski jezik, književnost, informatika i ICT.

Nalazi:

1. Kvalitet znanja učenika 11. razreda je u skladu sa državnim obrazovnim standardima.

2. Državna završna certifikacija prošla na zadovoljavajući način.

3. Postignuti su uspjesi u razvoju pojedinih predmeta, što je omogućilo 100% polaganje ovih predmeta u vidu Jedinstvenog državnog ispita.

SWOT-analiza državne završne certifikacije srednjeg opšteg obrazovanja

Prednosti - nastavnici ruskog jezika i matematike imaju dobru metodičku i didaktičku osnovu; Stabilan tim predmetnih nastavnika koji su zainteresovani za uspeh svojih učenika; Dobra materijalno-tehnička podrška obrazovnom procesu; Učešće nastavnika u inspekcijskim nadzorima kao stručnjaka regionalnih predmetnih komisija	Slabe strane - nedovoljan nivo rada na individualizaciji i diferencijaciji učenja učenika, posebno u izbornim predmetima; Nedostatak pozitivne dinamike prosječnog ESP-a u pojedinim izbornim predmetima; Nizak nivo motivacije za sticanje znanja kod pojedinih učenika; Nedovoljna stimulacija kognitivne aktivnosti učenika od strane nastavnika.
Mogućnosti 100% završenost minimalni prag iz matematike i ruskog jezika; Povećati prosječan rezultat iz ruskog jezika i matematike na nivou profila; Obilježiti medaljom „Za posebna postignuća u obrazovanju“ maturante sa završnim ocjenama „odličan“.	Pretnje - nedostatak vještina diplomaca da jasno slijede uputstva; Nemogućnost ignorisanja suvišnih informacija; Nestandardne ispitne situacije mogu dovesti do stresa. - ne prelazeći minimalni prag iz matematike na nivou profila pojedinačnih diplomaca.

Škola vodi rad predmetnih nastavnika i razrednih starešina sa maturantima, njihovim roditeljima na izboru predmeta i pripremi za izvođenje nastave.

Da bi se iz godine u godinu povećavao skor USE testa iz predmeta, potrebno je preispitati stav predmetnog nastavnika prema:

• pristup nastavi fokusiran na "prosječnog" učenika;

- nivo rada na individualizaciji i diferencijaciji obuke;

• potreba praćenja i analize rezultata savladavanja gradiva od strane učenika.

Moguće je analizirati (a to je potrebno uraditi na CME-u) procenat učenika koji su završili jedan ili drugi zadatak testa, iz jedne ili druge teme. Test oblik kontrole je zgodan, ali ne dozvoljava nastavniku da sagleda učinjene greške i otkloni praznine u znanju učenika.

Školske uprave i nastavnici treba da obrate pažnju na svjesniji izbor predmeta od strane maturanata za završnu certifikaciju, koji su zaista neophodni diplomcu za upis u određenu obrazovnu ustanovu, a ne koriste se kao rezervni. A za maturante koji su se odlučili potrebno je kombinovati sve resurse za pripremu. Postoji pozitivna praksa u rješavanju ovog pitanja: dopunska nastava sa učenicima iz predmeta organizovana tokom školske godine, konsultacije za učenike, nastavnike i roditelje. Rad u ovom pravcu treba da bude sistematičan.

Analiza rezultata državne završne certifikacije u 2018. godini omogućava nam da identifikujemo sljedeći ključzadataka za novu školsku godinu:

Unaprijediti metodologije i pristupe odabiru sadržaja, metoda i oblika organizacije obrazovnog procesa;

Intenzivirati upotrebu kompjuterskih oblika kontrole i vrednovanja kvaliteta obrazovanja, nivoa znanja učenika;

Obezbijediti uslove za samoobrazovanje svakog nastavnika na osnovu korišćenja savremenih informacionih tehnologija, uključujući učenje na daljinu;

Analizirati sadržaj profesionalnih aktivnosti nastavnika u smislu njegove efektivnosti, inovativnosti, upotrebe savremenih obrazovnih tehnologija;

Izvršiti prilagođavanje programa rada obrazovnih predmeta, uzimajući u obzir rezultate JSP;

Organizovati rad na ranoj dijagnostici potražnje predmeta po izboru na ispitu.

Na osnovu ove analize mogu se izvući sljedeći zaključci:

1. Rezultati državne završne certifikacije učenika 9. razreda i maturanata 11. razreda ukazuju da je procjena znanja postala objektivnija.

2. Neophodno je nastaviti rad na unapređenju sistema organizovanja završne certifikacije maturanata u vidu Jedinstvenog državnog ispita, Jedinstvenog državnog ispita kroz povećanje informatičke kompetencije učesnika u obrazovnom procesu.

3. Jedan od važnih pravaca u pripremi za državnu završnu certifikaciju je identifikovanje trendova u uspješnosti učenika, unapređenje sistema praćenja preliminarnog napretka, i rezidualnog znanja učenika.

4. Neophodno je poboljšati uslove za organizovanje samoobrazovanja i usavršavanja nastavnika, uključujući i kroz sistem pripreme kursa, uopštavanje iskustva i intenziviranje rada škole.

URBAN DISTRICT

ALEKSANDROVSK-SAHALINSKI OKRUG

OPŠTINSKI BUDŽET OPŠTA OBRAZOVNA USTANOVA

SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA № 6

694420 Sahalin Region, Aleksandrovsk-Sakhalinsky, ul. Tsapko, 43

tel.: (424 34) 4-50-75, faks: (424 34) 4-50-75E- mail: alexsoh[email protected] mail. en

OKATO 64204000000, TIN 6502003736, KPP 650201001, BIK 046401001

Sistem rada MBOU SOSH br. 6 u pripremi za državnu završnu certifikaciju diplomaca u vidu OGE i Jedinstvenog državnog ispita (2015-2016 akademska godina).

Prema Zakonu Ruske Federacije „O obrazovanju“, izrada obrazovnih programa osnovnog opšteg obrazovanja završava se državnim završnim certificiranjem diplomaca opšteobrazovnih ustanova, bez obzira na oblik obrazovanja.

U pripremi učenika za polaganje GIA u obliku Jedinstvenog državnog ispita, OGE i GVE, izdvajaju se sljedeće oblasti:

Stvaranje uslova u PA za pripremu diplomaca za državnu završnu certifikaciju (obuka diplomaca sa invaliditetom)

1. Kreiranje informacionog okruženja u OO u okviru pripreme diplomaca za sertifikaciju (web stranice, štandovi, sastanci)

Prilikom organizovanja rada sa roditeljima učenika smatramo da je prioritet da im pružimo informacije o ponašanju i postupku GIA. U tu svrhu održavaju se roditeljski sastanci, postavljaju informativni štandovi za pripremu i provođenje GIA u obliku OGE i USE.

1. U školskom hodniku se nalaze 3 štanda: „Državno završno ovjeravanje“, „Priprema za završno ovjeravanje“, „USE-2016“, na web stranici škole nalazi se odjeljak o pripremama za polaganje državnog ispita koji sadrži dokumente koji regulišu postupak polaganja ispita. Održavanje Državnog ispita 2016.

1.2 U 9. razredu roditelji učenika se na roditeljskim sastancima upoznaju sa pravnim aktima

Roditeljski sastanak #1 od08. oktobar 2015. (9a, b razredi) (prisustvovalo 27 osoba)

• Red Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije br. 1394 od 25. decembra 2013. godine „O odobravanju postupka za sprovođenje državnog završnog certificiranja za obrazovni programi osnovnog opšteg obrazovanja"

• Red Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije od 15. maja 2014. br. 528 Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije" br. 1394 od 25. decembra 2013. godine;

• "O izmjenama i dopunama određenih naredbi Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije"

• Red Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije od 30.07.2014. br. 863 „O izmjenama i dopunama procedure za provođenje državnog završnog ovjeravanja u obrazovni programi osnovnog opšteg obrazovanja, odobreni naredbom Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije" br. 1394 od 25. decembra 2013. godine;

• Red Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije od 16.01.2015. br. 10 „O izmjenama i dopunama procedure za provođenje državnog završnog ovjeravanja u obrazovni programi osnovnog opšteg obrazovanja, odobreni naredbom Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije" br. 1394 od 25. decembra 2013. godine;

• Informacije o uslovima, mjestima, postupku podnošenja i razmatranja žalbi;

• Kriterijumi za vrednovanje rezultata GIA;

• Red Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije od 07.07.2015. N 692 „O izmjenama i dopunama procedure za provođenje državnog završnog ovjeravanja u obrazovni programi osnovnog opšteg obrazovanja, odobreni naredbom Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije" br. 1394 od 25. decembra 2013. godine;

Za drugo pitanje roditelji su upoznatiinformacije o predizboru predmeta

Roditeljskom sastanku broj 2 od 28. decembra 2015. godine prisustvovalo je 13 osoba

Prezentacija: "Kako se pripremiti za GIA" (9a, b)

Preliminarni izbor predmeta za polaganje OGE za mjesec decembar;

Rezultati praćenja rada iz ruskog jezika, matematike, izbornih predmeta

Roditeljskom sastanku br.3 od 01.03.2016.godine (9a,b razred) prisustvovalo je 7 osoba (u prilogu)

Upoznavanje roditelja sa konačnim izborom ispita za GIA

Upoznavanje roditelja sa rasporedom OGE

Upoznavanje roditelja sa dopisom

Roditeljskom sastanku br.4 od 07.04.2016.godine prisustvovalo je 12 osoba (9a razred) (u prilogu)

Upoznavanje roditelja sa rasporedom OGO, trajanjem OGO za svaki predmet, spiskom obuka i edukativnih sredstava koja su korišćena tokom izvođenja u 2016. godini (Naredba Ministarstva prosvete i nauke br. 35 od 26.01.2016. )

Upoznavanje roditelja sa rezultatima regionalnih probnih ispita

Upoznavanje roditelja sa dopisom Rosobrnadzora o korišćenju komunikacionih objekata br. 312-2054 \ 16 od 29.03.2016.

Upoznavanje roditeljath sUSP nalozi o izvođenju dijagnostičkog rada iz matematike i ruskog jezika u 9. razredu

U 11. razredu roditelji učenika su se na roditeljskim sastancima upoznavali sa pravnim aktima

Roditeljskom sastanku br.1 (od 18.10.14.) prisustvovalo je 18 osoba

1. Stvaranje uslova u obrazovnoj ustanovi za pripremu diplomaca za državnu završnu certifikaciju (provođenje programa, konsultacije, kvalitet nastave, HSC)

2.1 pitanja implementacije RUBOP su razmatranina sastancima ped. savjet

1. Protokol #2 dana 05.11.2015

Implementacija RUBOP-a za 1. kvartal

Pozivanje roditelja Krasnoshchekov M (9a) na osnovu rezultata za 1. kvartal

2. Protokol #3 od 14.01.2016

Implementacija RUBOP-a za 2. kvartal

Roditelji zovu Galiulina A. (9a), Bulenok A., Putilina N. (9b) na osnovu rezultata za 2. kvartal

3. Protokol br. 4 od 21.03.2016

Pozivanje roditelja Khairulina V., Shaibo M (9a) na osnovu akademskog uspjeha za 3. tromjesečje (nemaju vremena), sistematsko kršenje odredbi o pravilima ponašanja učenika

4. Protokol br od 04.06.2016

Implementacija RUBOP-a za 3. kvartal

Pozivanje roditelja Krasnoshchekov M (9a) na osnovu rezultata za 3. kvartal

Praćenje spremnosti učenika 9.11 razreda za polaganje GIA iz matematike i ruskog jezika

2.2 Izrađen je raspored konsultacija (od 3. kvartala) za učenike 9. razreda (raspored je objavljen na web stranici, vodi se dnevnik posjeta konsultacija učenika, konsultacije se održavaju van nastave, na zahtjev učenika)

in. Konsultacije iz predmeta za učenike 11. razreda obavljaju se u okviru izbornih predmeta i izbornih predmeta (prema nastavnom planu i programu, rasporedu i izboru predmeta za polaganje ispita po izboru)

2.3 kvalitet nastave, HSC

Direktor analizira rezultate rada na predmetima iz sledećih oblasti:

% napretka i kvaliteta izvođenja kontrolnog rada za svaki razred.

Uporedne karakteristike izvođenja testova po svakoj klasi (prema rezultatima).

Analiza kontrolnog rada na zadacima. Uporedne karakteristike % planirane težine zadatka i % zadatka.

Podjela ocjena prema rezultatima rada.

O analizi rezultata izvođenja testova razgovara se na sastancima sa direktorom.

1. Zapisnik sa sastanka kod direktora br.1 od 21.10.2015.

Rezultati testa iz matematike u 9. razredu u OGE formatu (Statgrad)

Rezultati testova iz matematike u 11. razredu u USE formatu (Statgrad)

2. Zapisnik sa sastanka kod direktora br.2 od 02.11.2015.

Rezultati probnog eseja u 11. razredu.

Rezultati testiranja novih KIM-ova iz geografije, društvenih nauka, istorije, informatike i IKT

3. Zapisnik sa sastanka kod direktora br.4 od 15.12.2015.

Rezultati rada iz matematike u 9. razredu u obliku Statgrada

Rezultati pohađanja nastave u 11. razredu

4. Zapisnik sa sastanka kod direktora br.6 od 26.01.2016.

1. Rezultati testa iz matematike u 11. razredu (Statgrad)

2. Rezultati rada poprečnog presjeka iz ruskog jezika u 9. razredu (testni dio i sažeta prezentacija)

3. Pomoć o rezultatima pohađanja nastave istorije i društvenih nauka u razredima 9.11.

5. Zapisnik sa sastanka kod direktora br.7 od 29.02.2016.

1. Analiza rada administrativnog testa u USE formatu u 11. razredu.

Školska uprava provjerava dnevnike. Analiza unosa u časopisima 9 razreda pokazala je sljedeće rezultate:
Ruski jezik: upoznavanje sa sadržajem i vrstama zadataka GIA, analiza zadataka na teme: fonetika, pravopis, morfologija, jezička i gramatička norma, sintaksa i interpunkcija i dr.

matematika: rješavanje zadataka na teme i drugo. Domaća zadaća uključuje zadatke iz kontrolno-mjernog materijala GIA, rješavanje demonstracionih opcija.
Informatika, društvene nauke, fizika: učenicima se daju individualni zadaci iz demonstracionih verzija GIA, završni rad se izvodi u obliku testova po strukturi sličnih GIA testovima.
Iz razgovora sa studentima može se zaključiti da poznaju metodologiju rada sa testovima. Učenici su završili zadatke obuke na GIA obrascima u osnovi iz svih predmeta.

Realizacija planova rada u OO u pripremi za sertifikaciju (prema planovima)

Izrađeni su akcioni planovi za pripremu i provođenje GIA za maturante 9. razreda koji su savladali glavne programe osnovnog opšteg obrazovanja 2016. godine u obliku OGE u Aleksandrovsko-Sahalinskom okrugu u školskoj 2015–2016.

p/p

Sadržaj rada

Tajming

Odgovoran

Paralelni roditeljski sastanci (9. razred)

Pravni okvir

Sistem diplomskih priprema za GIA

septembar, decembar

mart

Upoznavanje nastavnika sa regulatornim dokumentima za državnu završnu certifikaciju maturanata 9. razreda

Tokom školske godine

Školska uprava

Upoznavanje učenika sa regulatornim dokumentima za državnu završnu ovjeru maturanata 9. razreda,

Tokom školske godine

Zamjenik direktora za upravljanje vodama, razredne starešine 9. razreda.

Instruktivno-metodički sastanak na poziv razrednih starešina 9.razreda

oktobar

Zamjenik direktora za OIA

Upoznavanje roditelja sa regulatornim dokumentima za državnu (završnu) certifikaciju maturanata 9. razreda

Tokom školske godine

Nastavnici razredne nastave

Tokom školske godine

Nastavnici razredne nastave

oktobar

Razrednici, predmetni nastavnici, Zam. direktora za upravljanje vodnim resursima

Prema planu rada škole (u toku godine)

Analiza rezultata praktičnih ispita u novom obliku

Prema planu škole (oktobar - mart)

zamjenik direktor vodoprivrede, predmetni nastavnici

Izrada i prilagođavanje baze podataka učenika 9. razreda, uključujući:

Diplomci sa invaliditetom (sparing režim, GVE)

decembar 2015

Zamjenik direktora za OIA

Formiranje baze podataka diplomaca 2016. godine

novembar

zamjenik direktora za upravljanje vodnim resursima

Nastavnici razredne nastave

Postavljanje regulatornih dokumenata na web stranicu MBOU srednje škole br

Tokom godinu dana

Denisenko I.V.

Izrada informativnog štanda o GIA

Tokom godinu dana

zamjenik direktora za upravljanje vodnim resursima

Dizajn u učionicama ruskog jezika, matematike, štandova "Priprema za ispite u novom obliku"

decembar

Predmetni nastavnici

prema planu

Obrazovni psiholog

decembar-april 2016

Provođenje probnih regionalnih ispita u novom obliku

(2 obavezna, 1 opciona)

decembar

2015

Direktor NVO

Predmetni nastavnici

Tokom godinu dana

Predmetni nastavnici

Tokom godinu dana

Predmetni nastavnici

Vođenje grupnih konsultacija iz ruskog jezika i matematike

U sklopu izbornih predmeta

Predmetni nastavnici

Registracija prijava za učešće u GIA (9. razred)

Zamjenik direktora za OIA

Praktični seminar za predmetne nastavnike "Psihološka priprema učenika za završno ocjenjivanje"

mart

Obrazovni psiholog

Zakazivanje konsultacija u 9. razredu.

Svrha: osigurati efikasan i sistematičan rad škole za završno ocjenjivanje. Provjera usklađenosti sadržaja ulaznica i programa po predmetima

maja

(prva sedmica)

zamjenik direktori

za upravljanje vodnim resursima

Izvođenje ponovljene GIA iz ruskog jezika i matematike

jun 2016

Specijalisti obrazovnih institucija, rukovodioci obrazovnih institucija

Rad sa časopisima za 9. razred

Krajem maja

zamjenik direktora za upravljanje vodnim resursima

Pedagoško vijeće za prijem u GIA, učenici 9. razreda

maja

Školska uprava

Predmetni nastavnici

Sprovođenje državne (završne) certifikacije u 9. razredu.

Svrha: analiza rezultata pismenih ispita.

maj jun

Predmetni nastavnici

zamjenik direktora za upravljanje vodnim resursima

Cilj:

Određivanje ciljeva i zadataka rada na pripremi učenika za GIA 9. razreda za narednu školsku godinu

juna

Školska uprava

Predmetni nastavnici

jun 2016

Rukovodilac obrazovne ustanove

Analiza rezultata GIA u obliku OGE u obrazovnoj ustanovi

jun 2016

zamjenik direktora za upravljanje vodnim resursima

Praćenje prijema maturanata u Susa na osnovu rezultata OGE.

jul – avgust 2016

zamjenik direktora za vodoprivredu, razredne starešine

Pružanje informacija Odjeljenju za obrazovanje o prijemu maturanata u Susa na osnovu rezultata OGE.

Do 24.08.2016

Školske vođe

Izrađeni su akcioni planovi za pripremu i sprovođenje Jedinstvenog državnog ispita i GVE za maturante 11. razreda u školskoj 2015–2016.

p/p

Sadržaj rada

Tajming

Odgovoran

1

Imenovanje osoba odgovornih za organizaciju Jedinstvenog državnog ispita u Odjeljenju za socijalnu politiku i obrazovnim organizacijama

Osiguranje funkcionisanja regionalnog informacionog sistema USE (blagovremeni unos informacija)

Konstantno

Zamjenik direktora za OIA

Prikupljanje informacija u RIS-u (baza podataka):

O OU, o maturantima tekuće godine,

O USE učesnicima sa listom

opšteobrazovni predmeti odabrani za predaju

USE i GVE,

O polaganju ispita za osobe sa invaliditetom,

O zaposlenima u PES-u (lideri, organizatori,

asistenti),

Dostupnost prijema za prolaz GIA.

U roku od 2 dana od dana prijema informacije

Zamjenik direktora za OIA

Priprema predloga za sastav:

Lideri i organizatori PES-a

Direktor OU

Roditeljski sastanci (11. razred)

Pravni okvir

Uloga roditelja u pripremi učenika za ispite

Sistem pripreme diplomaca za Jedinstveni državni ispit

septembar, decembar

mart

Direktor obrazovne ustanove, razredni starešina, nastavnik-psiholog

Upoznavanje nastavnika sa regulatornim dokumentima za sprovođenje Jedinstvenog državnog ispita za maturante 11. razreda

Tokom školske godine

Školska uprava

Upoznavanje studenata sa regulatornim dokumentima za polaganje ispita za maturante 11. razreda

Tokom školske godine

Razrednik, zamjenik direktora za upravljanje vodama

Upoznavanje roditelja sa regulatornim dokumentima za provođenje Jedinstvenog državnog ispita maturanata 11. razreda

Tokom školske godine

Profesorica razredne nastave

Učenje studenata kako da polažu ispite

oktobar

Razrednik, zamjenik direktora za upravljanje vodama

Provjera ispitnog materijala iz matematike

oktobar

Direktor OU

Izrada završnog eseja (izjave) za maturante tekuće godine

decembar

februar, maj

maja

Direktor OU

Nastavni sati "Priprema za državnu završnu ovjeru"

oktobar-maj

Profesorica razredne nastave

Obavljanje probnih ispita u obliku Jedinstvenog državnog ispita (ruski jezik, matematika, fakultativno)

Prema planu rada škole (decembar - april)

zamjenik direktor vodoprivrede, predmetni nastavnici

Analiza rezultata probnih ispita u formi ispita

Prema planu rada škole (decembar - april)

zamjenik direktor vodoprivrede, predmetni nastavnici

Kreiranje i prilagođavanje banke podataka učenika 11. razreda (USE), uključujući:

Diplomci sa invaliditetom

novembar

Zamjenik direktora za OIA

Formiranje baze podataka maturanata 2016. godine

novembar

Profesorica razredne nastave

zamjenik direktora za upravljanje vodnim resursima

Formiranje baze podataka učesnika USE sa naznakom predmeta USE

novembar-januar

Zamjenik direktora za OIA

Pružanje informativne podrške za ispit na web stranici MBOU srednje škole br.6

Tokom godinu dana

Denisenko I.V.

Izrada informativnog stalka za ispit

decembar 2015

zamjenik direktora za upravljanje vodnim resursima

Dizajn u učionicama ruskog jezika, matematike, biologije, društvenih nauka, geografije, fizike štandova "Priprema se za polaganje ispita"

decembar

Predmetni nastavnici

Dobijanje pasoša za sve diplomce obrazovne ustanove

Zamjenik direktora za OIA

Sastavljanje spiskova učesnika USE

Zamjenik direktora za OIA

Organizacija zahtjeva za formulare certifikata

Januar

Zamjenik direktora za OIA

Rad nastavnika-psihologa na otklanjanju stresnih situacija među maturantima. Obuke psihološke spremnosti za polaganje ispita sa diplomiranim studentima

prema planu

Obrazovni psiholog

Praktični seminar za predmetne nastavnike "Psihološka priprema učenika za ispit"

mart

Obrazovni psiholog

Dostavljanje obrazovnoj instituciji baze podataka učesnika USE sa naznakom predmeta USE

Zamjenik direktora za OIA

Učenje diplomaca da popune formulare za registraciju, formulare za odgovore br. 1, br. 2

Tokom godinu dana

Zamjenik direktora za UVR, razrednika, predmetne nastavnike

Organizacija završnog ponavljanja obrađenog materijala

Tematsko planiranje

Predmetni nastavnici

Rad sa CIM-ovima različite strukture i sadržaja

Tokom godinu dana

Predmetni nastavnici

Individualni rad sa slabijim učenicima

Tokom godinu dana

Predmetni nastavnici

Zakazivanje konsultacija za pripremu ispita

april maj

Zamjenik direktora za upravljanje vodnim resursima

Organizacija obuka za popunjavanje obrazaca za registraciju i formulara i formulara za odgovore

Zamjenik direktora za upravljanje vodnim resursima

Vođenje grupnih i individualnih konsultacija iz ruskog jezika i matematike, izbornih predmeta u pripremi za Jedinstveni državni ispit

Kao dio nastavnog plana i programa

Predmetni nastavnici

Uvođenje u praksu trening sesija sistema kontrole i verifikacije rada u probnoj verziji za obuku studenata

Konstantno

Predmetni nastavnici

Rad sa časopisima za 11. razred

Svrha: provjera prolaznosti programa po predmetima, usklađenost sa režimskim momentima popunjavanja časopisa i objektivnost konačnih ocjena

Krajem maja

zamjenik direktor OIA-e

Pedagoško vijeće za prijem na Jedinstveni državni ispit

maja

Školska uprava

Predmetni nastavnici

Priprema informacija o polaznicima VŠS koji su savladali osnovne programe osnovnog opšteg obrazovanja u 2016. godini (broj učenika, odluka nastavničkog veća)

maj 2016

Zamjenik direktora za OIA

Replikacija i izdavanje učesnicima USE obavještenja o uspostavljenom obrascu, uputstvima, pravilima za popunjavanje obrazaca USE

Zamjenik direktora za OIA

39

Prijem i prosljeđivanje žalbi

Direktor OU

40

Prijem protokola o rezultatima ispita

Zamjenik direktora za OIA

41

Pomoć u organizaciji i izvođenju ispita

Direktor OU

42

Organizacija registracije sertifikata

Direktor OU

43

Pedagoško vijeće na osnovu rezultata državne završne certifikacije

Cilj:

- analiza pozitivnih i negativnih aspekata državne završne certifikacije;

- određivanje ciljeva i zadataka rada na pripremi učenika za ispit 11. razreda za narednu školsku godinu

- analiza rada škole u pripremi i izvođenju završnih ispita

Školska uprava

Predmetni nastavnici

44

Analiza rezultata ispita u obrazovnim ustanovama

Direktor OU

45

Priprema i vođenje izvještaja o ispitu. Analiza rezultata ispita u obrazovnim ustanovama

Zamjenik direktora za OIA

46

Praćenje prijema diplomiranih studenata na univerzitete i Susa na osnovu rezultata USE.

Zamjenik direktora za UVR, razrednik

47

Pružanje informacija Odjeljenju za obrazovanje o prijemu maturanata na univerzitete i Susa na osnovu rezultata ESE.

Do 15.08.2015

Zamjenik direktora za OIA

Stvaranje uslova u obrazovnoj ustanovi za pripremu maturanata za državnu završnu certifikaciju (provođenje programa, konsultacije, kvalitet nastave, HSC) (HVZ - 9. razred)

1. Realizacija programa iz predmeta prati se na osnovu provjere dnevnika učenika sa smetnjama u razvoju - 9a razred (završetak programa na kraju tromjesečja u potpunosti)

   Konsultacije sprovode nastavnici ruskog jezika i matematike u okviru popravne nastave, koja je predviđena nastavnim planom i programom ovog učenika 9a razreda.

   HSC na osnovu provjere školske dokumentacije

Psihološka spremnost (stanje spremnosti - "raspoloženje", unutrašnja usklađenost sa određenim ponašanjem, usmjerenost na svrsishodne radnje, aktualizacija i prilagođavanje sposobnosti osobe za uspješno djelovanje u situaciji polaganja ispita).

Rezultati studija 9. razred:

Visok nivo emocionalnog stresa u 9 "A" razredu ima 1 osoba,

u 9 "B" razredu - 4 osobe.

To sugerira da situacija na ispitu izaziva dosta anksioznosti, anksioznosti, napetosti kod studenata. Takvi studenti su stalno zabrinuti zbog predstojećih ispita, plaše se da ih pitaju na ispitima, boje se da neće moći da nauče sav nastavni materijal.

Prosjek nivo emocionalne napetosti u 9 "A" razredu ima 10 osoba,

u 9 "B" razredu - 4 osobe.

Ovo ukazuje na to da kod ovih studenata dominiraju anksiozne misli, da se boje mogućih neuspjeha na ispitima, te da u određenoj mjeri mogu iskusiti neizvjesnost pred predstojeće ispite. Ali općenito se njihovo emocionalno stanje može smatrati zadovoljavajućim.

Kratko nivo emocionalnog stresa u 9 "A" razredu imaju 5 osoba i

u 9 "B" razredu ima 10 osoba.

Ovaj indikator ukazuje na normalno emocionalno stanje učenika. Ovi studenti lako organizuju dnevnu rutinu, uglavnom uspevaju da urade sve što su planirali, pred predstojeće ispite mirno spavaju, malo šta može da ih izbaci iz dobrog raspoloženja.

2. Studija psihološke spremnosti diplomaca za polaganje GIA

Upitnik za proučavanje psihološke spremnosti diplomaca za polaganje GIA uključuje sljedeće skale:

- nivo anksioznosti;

Nivo alarma

Visok nivo anksioznosti u 9 "A" razredu ima 1 osoba,

u 9 "B" razreda - 3 osobe.

Ovo ukazuje na to da su studenti zabrinuti kada razmišljaju o predstojećim ispitima. Misle da neće moći da polože ispit. Misle da ne mogu podnijeti ispitnu anksioznost, da ne mogu podnijeti ispit.

Prosjek nivo anksioznosti u 9 "A" razredu imaju 4 osobe,

u 9 "B" razreda - 6 osoba.

To ukazuje da su studenti donekle zabrinuti zbog predstojećih ispita, zabrinuti su da ispiti i njihovi rezultati nisu ravnodušni prema maturantima. Međutim, ovaj nivo anksioznosti se može smatrati optimalnim.

Kratko nivo anksioznosti u 9 "A" razredu ima 11 osoba,

u 9 "B" razreda - 9 osoba.

Ovaj pokazatelj ukazuje na nedostatak anksioznosti kod maturanata 11. razreda pred predstojeće ispite.

Visok nivo samokontrole u 9 "A" razredu ima 10 osoba,

u 9 "B" razredu - 4 osobe.

Ovaj indikator pokazuje da studenti mogu pravilno rasporediti vrijeme i trud tokom ispita. Oni znaju kako odabrati najbolji način za izvršavanje zadataka.

Prosjek nivo samokontrole u 9 "A" razredu ima 5 osoba,

u 9 "B" razreda - 9 osoba.

Ovo ukazuje da ovi učenici imaju umjereno razvijene vještine samokontrole i samoorganizacije. Međutim, ne mogu uvijek pravilno organizirati kako pripremu za ispit, tako i rad neposredno na ispitu.

Kratko nivo samokontrole u 9. "A" razredu ima 1 osoba, u 9. "B" razredu - 5 osoba. To sugerira da studenti sa ovim pokazateljem ne znaju kako da se smire u teškoj situaciji (tokom ispita). Ne znaju kako pravilno rasporediti svoje vrijeme i energiju za ispunjavanje ispitnih zadataka. Teško im je da prelaze ili prelaze sa jedne aktivnosti na drugu sa jedne vrste zadatka na drugu.

Visok stepen poznavanja ispitnog postupka u 9. "A" razredu je 18 osoba, u 9. "B" razredu - 20 osoba. Učenici imaju dobru predstavu o tome kako se GIA provodi. Znaju koje zadatke treba obaviti da bi dobili željenu ocjenu. Općenito, znaju puno o državnoj završnoj certifikaciji.

Kratko stepen poznavanja ispitnog postupka u 9 "A" razreda i 9 "B" razreda ima 0 osoba.

Nalazi:

1. U 9. razredu prevladava prosječan nivo emocionalne napetosti. Ovo sugerira da su učenici sposobni kontrolirati i regulirati svoje emocionalno stanje. Misli o predstojećim ispitima uznemiruju studente, ali ne toliko o njihovim aktivnostima učenja.

2. Nivo anksioznosti je također na prosječnom nivou, stoga su učenici prilično sigurni u sebe i svoje sposobnosti.

3. U 9 "A" razredu preovladava visok nivo samokontrole i samoorganizacije. Odnosno, učenici ovog razreda mogu pravilno rasporediti vrijeme i trud tokom ispita. Oni znaju kako odabrati najbolji način za izvršavanje zadataka.

U 9. „B“ razredu ukupni pokazatelji visokog i srednjeg nivoa samokontrole su približno isti kao i pokazatelj niskog nivoa: oko polovina učenika u odeljenju ima veštine samokontrole i samokontrole. organizacije, au polovini razreda ove vještine nisu dovoljno razvijene.

4. U 9. razredu preovladava visok nivo poznavanja ispitne procedure. Ovo sugeriše da su studenti upoznati sa tehnologijom i uslovima za izvođenje GIA.

5. Generalno, u 9. "A" razredu, nivo psihološke spremnosti za polaganje GIA kod učenika je visok. U 9. „B“ razredu postoji jasna podjela učenika u dvije grupe: djeca sa visokim i srednjim nivoom psihološke spremnosti za polaganje ispita (54%) i djeca sa niskim nivoom psihološke spremnosti (46%).

Zaključak o rezultatima studije psihološke spremnosti učenici 11. razreda da polože ispit

Cilj: Utvrđivanje psihološke spremnosti maturanata za polaganje ispita.

Za proučavanje psihološke spremnosti maturanata za polaganje ispita korištene su sljedeće metode:

1. Metodologija proučavanja emocionalne napetosti.

2. Upitnik za proučavanje psihološke spremnosti maturanata za polaganje ispita.

Rezultati istraživanja:

1. Proučavanje emocionalne napetosti.

Visok nivo emocionalnog stresa imaju 3 osobe. To sugerira da situacija na ispitu izaziva dosta anksioznosti, anksioznosti, napetosti kod studenata. Takvi studenti su stalno zabrinuti zbog predstojećih ispita, plaše se da ih pitaju na ispitima, boje se da neće moći da nauče sav nastavni materijal.

Prosjek nivo emocionalne napetosti imaju 8 osoba. Ovo ukazuje na to da kod ovih studenata dominiraju anksiozne misli, da se boje mogućih neuspjeha na ispitima, te da u određenoj mjeri mogu iskusiti neizvjesnost pred predstojeće ispite. Ali općenito se njihovo emocionalno stanje može smatrati zadovoljavajućim.

Kratko nivo emocionalnog stresa imaju 10 osoba. Ovaj indikator ukazuje na normalno emocionalno stanje učenika. Ovi studenti lako organizuju dnevnu rutinu, uglavnom uspevaju da urade sve što su planirali, pred predstojeće ispite mirno spavaju, malo šta može da ih izbaci iz dobrog raspoloženja.

2. Proučavanje psihološke spremnosti maturanata za polaganje ispita

Upitnik za proučavanje psihološke spremnosti maturanata za polaganje ispita uključuje sljedeće skale:

- nivo anksioznosti;

- posjedovanje vještina samokontrole i samoorganizacije;

- Upoznavanje sa ispitnim postupkom;

- opšti nivo psihološke spremnosti.

Nivo alarma

Visok nivo anksioznosti imaju 2 osobe. Ovo ukazuje na to da su studenti zabrinuti kada razmišljaju o predstojećim ispitima. Misle da neće moći da polože ispit. Misle da ne mogu podnijeti ispitnu anksioznost, da ne mogu podnijeti ispit.

Prosjek nivo anksioznosti imaju 15 osoba. To ukazuje da su studenti donekle zabrinuti zbog predstojećih ispita, zabrinuti su da ispiti i njihovi rezultati nisu ravnodušni prema maturantima. Međutim, ovaj nivo anksioznosti se može smatrati optimalnim.

Kratko nivo anksioznosti imaju 4 osobe. Ovaj pokazatelj ukazuje na nedostatak anksioznosti kod maturanata 11. razreda pred predstojeće ispite.

Posjedovanje vještina samokontrole i samoorganizacije

Visok nivo samokontrole ima 15 ljudi. Ovaj indikator pokazuje da studenti mogu pravilno rasporediti vrijeme i trud tokom ispita. Oni znaju kako odabrati najbolji način za izvršavanje zadataka.

Prosjek 5 ljudi ima nivo samokontrole. Ovo ukazuje da ovi učenici imaju umjereno razvijene vještine samokontrole i samoorganizacije. Međutim, ne mogu uvijek pravilno organizirati kako pripremu za ispit, tako i rad neposredno na ispitu.

Kratko nivo samokontrole ima 1 osoba. Ovo sugerira da studenti sa ovim pokazateljem ne znaju kako da se smire u teškoj situaciji (tokom ispita). Ne znaju kako pravilno rasporediti svoje vrijeme i energiju za ispunjavanje ispitnih zadataka. Teško im je da prelaze ili prelaze sa jedne aktivnosti na drugu sa jedne vrste zadatka na drugu.

Upoznavanje sa ispitnom procedurom

Visok Nivo znanja o ispitnoj proceduri ima 21 osoba. Učenici sa ovim nivoom imaju dobru predstavu o tome kako se ispit održava. Znaju koje zadatke treba obaviti da bi dobili željenu ocjenu. Uglavnom, znaju dosta o ispitu.

Prosjek nivo poznavanja ispitnog postupka ima 0 osoba.

Kratko nivo poznavanja ispitnih procedura ima 0 osoba.

Nalazi:

1. U 11. razredu preovladava nizak nivo emocionalne napetosti. Ovo sugerira da su učenici sposobni kontrolirati i regulirati svoje emocionalno stanje. Ovi studenti lako organizuju dnevnu rutinu, uglavnom uspevaju da urade sve što su planirali, pred predstojeće ispite mirno spavaju, malo šta može da ih izbaci iz dobrog raspoloženja.

2. Nivo anksioznosti je na prosječnom nivou, stoga su učenici prilično sigurni u sebe i svoje sposobnosti.

3. U 11. razredu preovladava visok nivo samokontrole i samoorganizacije. Odnosno, učenici ovog razreda mogu pravilno rasporediti vrijeme i trud tokom ispita. Oni znaju kako odabrati najbolji način za izvršavanje zadataka.

4. U 11. razredu postoji visok nivo poznavanja ispitne procedure. Ovo sugerira da su studenti upoznati sa tehnologijom i uslovima izvođenja ispita.

5. Generalno, u 11. razredu, nivo psihološke spremnosti učenika za polaganje ispita je visok.

Umetnik: I.A. Tsygankova