Pogledao sam ispod kvrga ispod brezovih panjeva. Berestov Prepredene gljive metodološki razvoj za čitanje (razred 2) na temu

Slajd 14

Valentin Dmitrijevič Berestov

Berestov V.D. - pesnik, prozaista, prevodilac, autor memoara o mnogim istaknutim ljudima dvadesetog veka, istraživač folklora, književnosti, autorske pesme, istoričar - rođen je u gradu Meščovsku, Kaluška oblast, u porodici učitelja.

Poeziju je počeo pisati od djetinjstva. Tokom rata, 1942. godine, u evakuaciji u Taškentu, upoznao je K.I. Chukovsky A.A. Ahmatova, koja se prema njemu i početku njegovog rada odnosila sa velikim interesovanjem i pažnjom. Prva zbirka pjesama "Odlazak" objavljena je 1967. godine i dobila je priznanje čitalaca, pjesnika i kritičara. Iste godine objavljena je prva knjiga za djecu "O autu". Uslijedile su zbirke pjesama za djecu: "Veselo ljeto", "Kako pronaći put", "Osmijeh", "Šavanka", "Prvi list pada", za odrasle - "Definicija sreće", "Peta noga" i mnogi drugi.

Predmet: V.D. Berestov "Lukave pečurke"

Postavljanje ciljeva: - upoznati djecu sa radom V. Berestova;

Proširiti znanje o jestivim i nejestivim gljivama;

Naučiti djecu samostalnom radu sa rječnicima i drugom referentnom literaturom;

Razvijati izražajne vještine čitanja;

Razvijati pamćenje, govor, pažnju;

Negujte poštovanje prema prirodi.

Tokom nastave

1. Govorna vježba.(slajd 2)

II. Ažuriranje znanja. Postavljanje cilja lekcije

Pogodi: (slajd 3)

I na brdu, i ispod brda,

Ispod breze i ispod drveta

Kolo i zaredom

Bravo sa šeširima.(gljive)

Gdje rastu gljive?

Danas u lekciji idemo na izlet u šumu.

Koji su prirodni resursi pohranjeni u šumi? Šta je nama korisno?

Igra "Vjeruješ li da...?" (slajd 4)

Jesu li gljive biljke?

Postoji li neko posebno carstvo žive prirode?

Pečurke u svijetu oko 1 milion?

Postoje li druge vrste gljiva osim jestivih i nejestivih?

Je li plijesan gljivica?

Da li se gljiva sastoji od tankih bijelih niti?

Rastu li gljive na drveću?

- Da li se životinje tretiraju nekim gljivama koje su otrovne za ljude?

Vratićemo se ovoj tabeli na kraju lekcije.

III. Učenje novog gradiva

1) Uvodna reč nastavnika.

Mnogi su otišli u šumu, skupljali vrganje, i jake bijelce, i vesele lisičarke, i rižike, i raznobojne russule, i čupave volnuške, i pečurke koje rastu u grupama na starim panjevima. I, naravno, obratili su pažnju na mušice sa šeširima jarkih boja. Sve su to pečurke. Danas ćemo učiti o drugim gljivama.

2). Osnovno čitanje (str. 77)

3). Razgovor nakon čitanja.

Koje ste nove stvari naučili iz članka koji ste pročitali?

Koliko vrsta gljiva postoji?

Koje pečurke znaš?

U koje dvije grupe se mogu podijeliti?(Jestivo i nejestivo.)

Koje nejestive pečurke znaš?

Znate li koja nejestiva gljiva koristi nekim životinjama?(Muševa agarika. Njime se tretiraju životinje).

Pečurke su vrijedne zbog svog ukusa i aromatičnih svojstava. Sadrže mnogo vitamina i minerala. Nutritivno, gljive mogu zamijeniti meso.

4) Dječije poruke o jestivim i nejestivim gljivama.

Postoje jestive i uslovno jestive gljive, otrovne i druge nejestive gljive.

Jestivo - to su pečurke koje se mogu kuvati odmah, bez prethodnog tretmana.

Uslovno jestivoprvo morate prokuhati i ocijediti vodu (ponekad se prokuvaju i voda se ocijedi dva puta). Samo pod ovim uslovom mogu se jesti, inače - ni u kom slučaju!

Otrovno gljive sadrže otrov, vrlo opasan, a ponekad i smrtonosan za ljude. druge nejestive gljive ne sadrže otrov, ali su vrlo neugodnog okusa, na primjer, užasno gorke.

Mnoge su gljive vrlo slične jedna drugoj i teško ih je razlikovati. Stoga gljive trebate brati samo s odraslima.

IV. Minut fizičkog vaspitanja(slajd 5)

Sunce nas podiže da se napunimo.

Dižemo ruke na komandu "jedan".

A iznad nas lišće veselo šušti,

Spuštamo ruke na komandu "dva".

Skupljaćemo bobice, pečurke u korpe -

Zajedno se naslanjamo na komandu "tri".

Na "četiri" i na "pet"

Skočićemo zajedno.

Pa na komandu "šest"

Svi mirno sjedite za svojim stolovima!

Grupni rad.(Grupe dobijaju svoj dio teksta, odštampani slajd. Djeca izvlače potrebne podatke o gljivama i pripremaju se da ih kroz prezentaciju ispričaju razredu.) Slajdovi (6 - 10)

V. Rad na djelu V. Berestova "Lukave pečurke".(slajd 11)

1. Priprema za percepciju.

Ljudi, u koje doba godine se beru pečurke?

Ko od vas voli da skuplja pečurke?

Znate li kako pravilno brati gljive (Ako je djeci teško odgovoriti na ovo pitanje, kaže učiteljica).

A sada će nam pisac V. Berestov ispričati kako je otišao u šumu da bere pečurke.

2. Primarno čitanje.

3. Razgovor nakon čitanja.

Da li vam se svidela pesma?

Kakvo je to raspoloženje izazvalo kod vas? Zašto?

Koje stihove pjesme smatrate smiješnim? Zašto?

Zašto nije pronašao ni jednu gljivu?

Raditi na izražajnom čitanju pjesme.

Pronađite u tekstu uzvičnu rečenicu.

Pročitajmo ga pravilnom intonacijom.

Pročitajte upitnu rečenicu.

Pročitajte ovu rečenicu naglas.

Izražajno pročitajmo pjesmu, pokušajmo glasom prenijeti raspoloženje autora.

Čitajte izražajno, prenoseći raspoloženje.

VI. Konsolidacija novog materijal

Riješi zagonetku.

A sada da vidimo koliko dobro razumete pečurke. Morate zapamtiti naziv gljive i razlikovati jestive gljive od nejestivih. (slajd 12)

Sivi šeširi.

Odrpane noge.

Rastu ispod breze.

Kako se zovu? (vrganj)

I ovaj zgodan muškarac na bijeloj nozi

Nosi crveni šešir

Grašak na šeširu.(Amanita)

- A zašto je muharica dobila takvo ime?(Infuzija ove gljive se koristila za ubijanje muva.)

Da li ga je moguće oboriti nogom, pošto je otrovan?(Ne, služi kao lijek za životinje)

Među mladim borovima

U sjajnom tamnom šeširu

Gljivica raste... (Ulje)

- Zašto je tako nazvana?(Po vlažnom vremenu, šeširi sijaju kao nauljeni.)

Volim da budem u različitim šeširima,

Sad žuto, sad zelenkasto,

Bilo crveno ili sivkasto.

Podigni ga, ne oklijevaj, to je...(russula i)

- Zašto su tako nazvani?(One vole vlažna mesta, suvoća ne izdržati.)

Složimo se odmah: sirove ih nećemo jesti!

VII. Sažetak lekcije. Refleksija.

Do kojih ste otkrića došli u današnjoj lekciji? šta ste naučili? Vratimo se igrici "Vjeruješ li da..."

Ko je od pisaca podijelio s vama svoje utiske o branju gljiva?

Koja imena jestivih gljiva pamtite? Nejestivo?(slajd 13 - 14)

Kako pravilno sakupljati gljive? Zašto treba poštovati ova pravila?

Napišite na gljivici (dato djeci) ono što vam se najviše dopalo, zapamtilo na lekciji i stavite u korpu (crtanje na tabli). Učitelj čita.

Domaći zadatak: Podijelite pejzažni list na pola, nacrtajte tri jestive pečurke na lijevoj strani lista, a tri nejestive gljive na desnoj strani, potpišite naziv.

Nastavni materijal je veoma bogat - može se podijeliti u 2 lekcije.

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

V. D. Berestov "Lukave pečurke"

Govorno zagrijavanje Pročitajte za sebe. Čitaj naglas. Sa naglaskom na riječ "žuta". Sa naglaskom na riječi za žuti predmet. Žuto sunce u zemlju gleda, Žuti suncokret gleda sunce, Žute kruške vise na granama, Žuto lišće leti sa drveća.

Pečurke I na brdu, i pod brdom, Pod brezom i pod jelkom, Kolo i redom, Bravo u šeširima.

Igra "Vjeruješ li da...?" jedan . Jesu li gljive biljke? 2. Postoji li posebno carstvo divljih životinja? 3. Postoji li oko 1 milion gljiva na svijetu? 4. Postoje li druge vrste gljiva osim jestivih i nejestivih? 5. Da li je buđ gljivica? 6. Da li se gljiva sastoji od tankih bijelih niti? 7. Rastu li gljive na drveću? 8. Da li se životinje tretiraju nekim gljivama koje su otrovne za ljude?

Sunce nas podiže da se napunimo. Dižemo ruke na komandu "jedan". I lišće veselo šušti iznad nas, Spuštamo ruke na komandu "dva". Skupljaćemo bobice i pečurke u korpe - Savijamo se zajedno na komandu "tri". Na "četiri" i "pet" Vozićemo se zajedno. Pa na komandu "šest" Svi mirno sjedite za svojim stolovima!

“Kako brati pečurke”: 1. Kada tražite gljive, ne možete kidati i razbacati šumsko tlo koje se sastoji od otpalog lišća, jer micelij, koji je pod sunčevim zrakama, može umrijeti. 2. Da ne bi oštetili micelij, potrebno je pečurke izrezati nožem. 3. Ne možete brati pečurke koje ne znate. Neki od njih mogu biti otrovni! 4. Nema potrebe da uzimate stare pečurke. Mogu biti otrovne za ljude. 5. Ne kucajte nejestive pečurke. Zapamtite da su šumi potrebni!

Morate rano ustati da sakupite pečurke. Gljive traže - lutaju šumom. Ako se ne sagnete do zemlje, nećete pokupiti gljivicu.

"Lukave pečurke" V. D. Berestov

Vrganj Amanita Posuda od maslaca Russula

Hvala vam na pažnji!

Pregled:

1 gljive

1 gljive ne odnosi se na biljke ili životinje. Ovo je posebna grupa živih bića. Gljive koje obično vidite u šumi sastoje se od klobuka i stabljike. A u tlu se tanke bijele niti protežu u različitim smjerovima od nogu. Ovo je micelij - podzemni dio gljive.

2 Ispostavilo se da su pečurke veoma potrebne u šumi. Činjenica je da niti micelija rastu zajedno s korijenjem drveća, grmlja, trave i pomažu im da apsorbiraju vodu iz tla sa solima otopljenim u njemu.

3 Šumi su potrebne gljive jer se njima hrane mnoge životinje: jeleni, losovi, vjeverice, svrake, razni insekti. Životinje se tretiraju nekim gljivama koje su otrovne za ljude. Muharica, na primjer, služi kao lijek za losove.

4 Pečurke nisu samo ono što raste u šumi ispod jelke, već i ono što skupljamo u korpama. Zelenkasto vlakno plijesni na komadu hljeba zaboravljenom u ormaru je pečurka. Čvrste prugaste formacije na deblima breze su gljive. Bijeli cvijet na ogrozda, koji tada postaje tamni, a crvene mrlje na listovima ribizle također su gljive. A svi znaju kvasac - pečurke.

5 Gljive se također razlikuju po veličini. Postoje divovske pečurke. Njihova veličina je do 1 i po metar. A pečurke - bebe - samo milimetar. Postoje i mikroskopske gljive. Mogu se vidjeti samo pod mikroskopom. Dakle, oni su mali.

6 “Kako brati pečurke”: (5 osoba)

1. Kada tražite gljive, ne možete kidati i rasuti šumski pod, koji se sastoji od otpalog lišća, jer micelij, koji je pod sunčevim zrakama, može umrijeti.

2. Kako ne bi oštetili micelij, gljive je potrebno rezati nožem.

3. Ne možete brati pečurke koje ne poznajete. Neki od njih mogu biti otrovni!

4. Nema potrebe da uzimate stare pečurke. Mogu biti otrovne za ljude.

5. Ne kucajte nejestive pečurke. Zapamtite da su šumi potrebni!

7 - Izmišljaj izreke. Objasnite značenje poslovica.

>> Literatura: V. Berestov. "Lukave pečurke"

Lekcija 14

O GLJAVAMA. V. BERESTOV "PAMETNE GLJIVE"

Ciljevi: razvijati sposobnost učenika da izražajno čitaju; naučiti raditi sa naučnim člancima iz referentne literature.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

II. Provjera domaćeg.

III. Učenje novog gradiva.

1. Teme poruka, ciljevi.

2. Rad na pjesmi V. Berestova "Lukave pečurke" izgrađen je slično prethodnim lekcijama.

"Lukave pečurke"

Put me je odveo
Sa trijema u gustu šumu.
Ja nisam mala korpa
I uzeo je korpu sa sobom.

Pogledao sam preko izbočina
Ispod brezovih panjeva.
Oh, i lukave pečurke!
Gdje su se sakrili?

Uzalud sam ih tražio pod jasikom
A pod smrekom sam uzalud tražio.
Vidite da sam velika korpa
Uplašio sam sve pečurke.

a) razgovor.

U koje doba godine se bere gljive? Kako pravilno brati gljive da ne oštetite micelij i ne dovedete do nestanka gljiva?

Ljudi, gljive mogu skupljati samo oni koji su dobro upućeni u njih, koji mogu razlikovati jestive gljive od nejestivih. Ako vam je to teško učiniti, bolje je ne brati gljive.

Ko je od vas morao da bere pečurke? Reci mi.

b) -A sada ćemo saznati šta se dogodilo piscu Valentinu Dmitrijeviču Berestovu, koji je otišao u šumu po pečurke.

Pročitajte naslov pjesme V. Berestova koju ćemo čitati.

Šta mislite, o čemu će biti riječi u ovoj pjesmi, zašto autor gljive naziva "lukavim"?

Minut fizičkog vaspitanja

3. Rad na članku "Gljive".

Gljive su se nekada smatrale biljkama. Ali sada ih naučnici izdvajaju kao posebno carstvo divljih životinja. Na svijetu postoji mnogo gljiva. I oni su veoma, veoma različiti.

Mnogi su otišli u šumu, skupljali vrganje, i jake bijelce, i vesele lisičarke, i rižike, i raznobojne russule, i čupave volnuške, i pečurke koje rastu u grupama na starim panjevima. I, naravno, obratili su pažnju na mušice sa šeširima jarkih boja.

Sve su to pečurke. Ili bolje rečeno, njihova plodna tijela. Sama gljiva je skrivena u tlu. Sastoji se od tankih bijelih razgranatih niti - micelija ili micelija. Kada gljiva ima dovoljno topline, vlage i hranljivih materija, na micelijumu rastu plodišta.

Ali gljive nisu samo ono što raste u šumi ispod jelke ili na proplanku, već i ono što skupljamo u korpe. Zelenkasto vlakno plijesni na komadu hljeba zaboravljenom u ormaru je pečurka. Gljiva tinder, koja je rasla na stablu drveta, također je predstavnik carstva gljiva. Čvrste prugaste formacije, slične kopitima, na deblima breze - a to su gljive. Bijeli cvijet na ogrozda, koji tada postaje tamni, a crvene zaobljene mrlje na listovima ribizle također su gljive. A svi znaju kvasac - pečurke.

Na našoj planeti raste oko 100 hiljada gljiva.

Gljive se također razlikuju po veličini. Postoje divovske pečurke. Njihov prečnik je do 1,5 metara. A pečurke - bebe - samo milimetar. Postoje i mikroskopske gljive. Mogu se vidjeti samo pod mikroskopom jer su tako male.

Mnoge gljive su vrlo "prijateljski" sa određenim drvećem i grmljem i obično se naseljavaju ispod njih.

Većina gljiva pripada grupi koja se zove šeširaste pečurke.

1) Čitanje članka od strane djece za sebe.

Koje ste nove stvari naučili iz članka koji ste pročitali?
Koliko vrsta gljiva postoji?
- Koje pečurke znaš?
U koje dvije grupe se mogu podijeliti? (Jestivo i nejestivo.)
- Koje nejestive pečurke znaš?
- Znate li šta nejestiva gljiva koristi nekim životinjama?

2) Sadržaj razgovora.

Da li vam se svidela ova pesma? Kako?
Da li su vaše pretpostavke bile tačne? Zašto je autor gljive nazvao "lukavim"?
- Kakvo je raspoloženje kod vas izazvala ova pjesma? - Kojem carstvu divljih životinja naučnici pripisuju pečurke?
Imenujte jestive pečurke.
Imenujte nejestive gljive.

IV. Sažetak lekcije.

Zadaća: izražajno pročitajte pjesmu "Lukave pečurke", nacrtajte bilo koju gljivu.

Književno čitanje. 1-2 razredi: planovi časova za program "Škola Rusije". Izdavačka kuća "Učitelj", 2011. Sadržaj - N.V. Lobodina, S.V. Savinova i drugi.

Zadaci:

popravni:

Popravite nazive gljiva, lišća drveća (breza, javor, hrast);

Učvrstiti znanje o primarnim bojama - crvenoj, žutoj, zelenoj.

Učvršćivanje artikulacijskih pozicija samoglasnika: A; U; O; AND;

Razvoj dugog govornog izdisaja;

Razvoj fonemske percepcije,

Formiranje i razvoj slušne i vizuelne pažnje;

Razvoj prozodijske strane govora.

edukativni:

Formiranje motoričkih vještina i sposobnosti;

Razvoj koordinacije pokreta i motoričkih funkcija, osjećaja za ritam;

edukativni:

Obrazovanje kreativne aktivnosti, za konsolidaciju sposobnosti reinkarnacije.

Oprema: igračka starac šumar, lišće, ilustracije pečuraka, ogledalo, male korpe po broju dece, zvečke i drvene kašike.

Napredak lekcije:

I. UVOD.

Ljudi danas idemo u šetnju jesenjom šumom.

Vježba za razvoj opšte motorike

II. Glavni dio.

1. Vježbe za razvoj mišićnog tonusa.

“Završili smo u jesenjoj šumi. Hajde da vidimo kako je lepo!

1) Okrenite glavu udesno, ulijevo. I sada smo podigli glave gore, spustili ih, pogledali pod noge - dole, pa opet gore, dole.

2) Istovremeno podizanje i spuštanje oba ramena uz umirujuću muziku za četiri brojanja.

3) Dođite u jesenju šumu. - Skreće lijevo - desno:

Mnogo je čuda ovdje.

4) Evo zlatne breze - Dignite ruke gore sa skretanjem ulijevo;

Ovdje jasike šušte lišćem - Dignite ruke gore s okretom ulijevo;

5) Ispod lišća kod leptira - čučnite ruke iznad glave

Samo šeširi sijaju, - prsti isprepleteni.

2. Vježba za razvoj mišića lica.

„Došli su sivi oblaci. - Naborane obrve.

Odjednom je nebo počelo da se svetli. Bili su iznenađeni i podigli obrve.

Jarko sunce je izašlo - radujte se i nasmijte se.

Zaškilji i gledaj u sunce ovako: oba oka.- (okulomotorna gimnastika 4-5 puta)

Zatvori oči i otvori oči.

3. Vježba za razvoj slušne pažnje.

1. Igra: "Pečurka, drvo, grlo."

L. - A sada ćemo igrati igru ​​u kojoj morate biti veoma oprezni.

Ako čujete komandu:- gljiva

Morate prestati da dižete ruke iznad glave i spojite ih da napravite kapu od pečuraka . (logoped pokazuje poze)

Ako čujete komandu:- drvo

Morate stajati uspravno, podignuti ruke. (logoped pokazuje poze)

I kada čujete komandu: - udarac

Čučnete, stežete koljena, spuštate glavu.(logoped pokazuje poze)

2. Vježba koordinacije riječi i pokreta

"Lukave pečurke"

3. Fonetska gimnastika

Oh, koliko je gljiva raslo u šumi. Oh, kako smo sretni zbog njih, pokažite momci.

1. zvučna kartica [A]

Ovome će mu se obradovati vrganj.

Ton radosti.

I.P. - Stojeći, ispružene ruke napred. Raširili su ruke u stranu.

Usta su bila širom otvorena, usne su bile okrugli, veliki prozor; vazduh slobodno izlazi, vrat peva - A-A-A-A

Čučnuli su, sklopili ruke, sagnuli koljena na koljena i „sakrili se“ - 3 puta.

2. Zvuk kartice [Oh]

O, koliko gljiva meda sedi na panju.

Ton iznenađenja.

I.P. - Stoji, ruke na dnu. Podignite ruke u stranu

Usta su otvorena, prozor je ovalan, vazduh slobodno izlazi, vrat peva - O-O-O-O-O

Čučnuli su, rukama stisnuli koljena, pognuli glavu na koljena i "sakrili" se - 3 puta.

3. Zvuk kartice [ Y ]

A kakva je ovo prelijepa gljiva, sa crvenim šeširom sa bijelim mrljama?

Djeca: - muharica, otrovna je.

Ton prijetnje.

I.P. - Ruke savijene u nivou grudi. Dlanovi su okrenuti od vas. Pokretom pritiska ispravite ruke naprijed i dolje. Usne ispružene prema naprijed sa cijevi, vrat pjeva - U-U-U-U-U

4. zvuk kartice [I]

Ko je na crvenoj nozi okrenuo šešir ka suncu?

Djeca: - lisica.

Tonovi radosti i iznenađenja.

I.P. - Ruke savijene ispred grudi, kažiprsti okrenuti prema gore, ostali su stisnuti u šake. Stoje na prstima, podižu ruke visoko iznad glave, protežu se. Usne su razvučene u osmeh, zubi otvoreni, vazduh slobodno izlazi, vrat peva - I-I-I-I-I.

3. Vježbe za razvoj artikulacije, disanja i glasa.

Artikulacijska gimnastika, stajanje ispred ogledala.

Kroz prozor nam se smiješe posljednji topli zraci sunca.

Pokaži koliko je Sunce okruglo. Pr. "Prozor" - 3-4 puta.

Nasmejao se suncu. Pr. "osmeh" - 3-4 puta.

Pustimo sunce na lulu. Pr. "cijev" - 3-4 puta.

Stavite jezik na verandu, neka se grije na suncu. Hajde da ga udarimo: - po-po-po-py

4. Razvijanje pevačkog opsega glasa, muzičkog sluha i razvoj izraza lica.

Igra - "Eho".

Djeco, sad smo u šumi - viknimo AU zajedno!

Niko ne odgovara

Samo eho odgovara

Hajdemo kod Elene Georgijevne i pevajmo.

5. Pojanje "AU" T. Ovchinnikova "Pjevanje i logopedska terapija."

A ko nam je došao iz šume? Ovo je ujak AU stari šumar.

6. Pesma "Veseli starac" muzika. G. Portnoy.

Izađite u krug, otpjevajte pjesmu veselije.

7. Ritmički ples: “Ja imam - ti imaš” (sa kašikama i zvečkama)

Ujak AU je sa sobom donio drvene kašike i zvečke i ponudio se za ples.

8. Gimnastika prstiju "Jesenji buket"

Pogledaj kakav je lep tepih od lišća. koje su boje?

Crvena, žuta, zelena.

Sa kojeg drveća su pali?

Javor, breza i hrast.

9. Mobilna igra "Sakupimo lišće u korpe"

Starac - šumar nudi igru. Podjela korpi djeci

Logoped svakom djetetu naizmjence govori koje će lišće prikupiti. (djeca skupljaju lišće za umirujuću muziku).

10. Sažetak lekcije.

Vrijeme je da se mi momci vratimo iz šume. Pozdravimo se sa starcem - šumskim čovjekom kojeg smo vidjeli u šumi.

Reference^

1. Vlasova T.M., Pfafenrodt A.N. Fonetski ritam: Priručnik za učitelje.- M.: Humanit. Ed. Centar "VLADOS", 1996

2. Volkova G.A. Logopedski ritam. - M., 2002.

3. Gvozdev A.N. Asimilacija od strane djece zvučne strane ruskog jezika. - SPB., 1995.

4. Žukova N.S., Mastyukova E.M., Filicheva T.B. Prevazilaženje opšte nerazvijenosti govora kod predškolaca, drugo izdanje, M., Prosvjeta, 1990.

5. Kartushina M.Yu. Logaritami za djecu: M.: TC Sphere, 2004

6. Kashe G.A. Formiranje izgovora zvuka kod djece sa općim nerazvijenošću govora. - M., 1962.

7. Koltsova M.M. Motorna aktivnost i razvoj moždanih funkcija djeteta. - M., 1973.

8. Kostyleva N.Yu. Pokažite i recite. Vježbe igre zasnovane na fonetskom ritmu.

9. Kuznjecova E.V. Logopedski ritam u igrama i vježbama za djecu sa teškim poremećajima govora. Metode korektivnog i restorativnog rada sa djecom od 3-4 godine; - M.: Izdavačka kuća GNOM i D. 2002

10. Levina R.E. Osobine akustičke percepcije kod djece s govornim poremećajima. - M., 1966.

11. Makarova N.Sh. Korekcija negovornih i govornih poremećaja kod predškolske djece na bazi logopedskog ritma. - Sankt Peterburg: CHILDHOOD-PRESS, 2009

12. Metelskaya N. G. 100 minuta fizičkog vaspitanja na časovima logopedske terapije. - M.: TC Sphere, 2008

13. MUKHINA A.Ya. Govorno-motorički ritam. – M.: AST: ASTREL; VLADIMIR: VKT, 2009.

14. Slyusar K.N. Logoritmički časovi sa decom 3-5 godina / M .: Izdavačka kuća Gnom i D, 2009.

15. Fomičeva M.F. Učenje djece pravilnom izgovoru. Ed.2, ​​revidirano. i dodatne M. "Prosvjeta", 1971

16. Filicheva T.B. Chirkina G.V. Otklanjanje opšte nerazvijenosti govora kod dece predškolskog uzrasta: praktik. Priručnik - M.: Iris - press, 2007