Država kao agent socijalizacije. Interakcija društva i države u procesu ljudske socijalizacije. Uloga institucionalnih državnih mehanizama u procesima socijalizacije
Država
Država je karika u političkom sistemu društva koja ima funkcije moći. To je skup međusobno povezanih institucija i organizacija (državni aparat, upravni i finansijski organi, sudovi, itd.) koji upravljaju društvom. Država se može smatrati faktorom spontane socijalizacije utoliko što njena karakteristična politika, ideologija (ekonomska i društvena) i spontana praksa stvaraju određene uslove za socijalizaciju života njenih građana, njihov razvoj i samoostvarenje. Djeca, adolescenti, mladići, odrasli, manje-više uspješno funkcionišući u ovim uslovima, dobrovoljno ili nevoljno usvajaju norme i vrijednosti, kako ustanovljene od strane države, tako i (još češće) stečene u društvenoj praksi. Sve to na određeni način može uticati na samopromjenu osobe u procesu socijalizacije. Država provodi relativno usmjerenu socijalizaciju svojih građana koji pripadaju određenim polnim i starosnim, socio-profesionalnim, nacionalnim i kulturnim grupama. Relativno usmjerenu socijalizaciju pojedinih grupa stanovništva objektivno provodi država u procesu rješavanja zadataka neophodnih za ostvarivanje svojih funkcija.
Dakle, država određuje uzraste: početak obaveznog školovanja, punoletstvo, sklapanje braka, dobijanje dozvole za upravljanje automobilom, regrutacija u vojsku (i njeno trajanje), početak radne aktivnosti, odlazak u penziju. Država zakonski stimuliše, a ponekad i finansira (ili, obrnuto, sputava, ograničava, pa čak i zabranjuje) razvoj i funkcionisanje etničkih i verskih kultura. Ograničavamo se na ove primjere.
Dakle, relativno usmjerena socijalizacija, koju provodi država, usmjerena na velike grupe stanovništva, stvara određene uslove da pojedini ljudi izaberu životni put, za svoj razvoj i samoostvarenje. Država doprinosi obrazovanju svojih građana, u tu svrhu se stvaraju organizacije koje, pored svojih osnovnih funkcija, sprovode i obrazovanje različitih starosnih grupa. Država je preuzela obrazovnu organizaciju od sredine 19. vijeka. Veoma je zainteresovana za obrazovanje građana, tražeći uz pomoć njega formiranje ličnosti koja bi odgovarala društvenom poretku. Da bi ostvarila svoje ciljeve, država razvija određenu politiku u oblasti obrazovanja i formira državni sistem obrazovanja.
-
Država as faktor socijalizacija. Država- koncept političkih nauka i prava. Država- karika u političkom sistemu društva koja ima funkcije moći. -
Manje ili više proučavani uslovi ili faktori socijalizacija grupisane u 4 grupe.
Drugi su makrofaktori (od engleskog "macro" - "veliki") koji utiču socijalizacija zemlje etnos, društvo, stanje. -
Država as faktor socijalizacija. Država- koncept političkih nauka i prava. Država -
Država as faktor socijalizacija. Država- koncept političkih nauka i prava. Država- karika u političkom sistemu društva, koja ... više ». -
Država as faktor socijalizacija. Država- koncept političkih nauka i prava.
Region - dio države, što je integralno društveno- ekonomski sistem koji ima zajedničko. -
Država as faktor socijalizacija. Država- koncept političkih nauka i prava. Država- karika u političkom sistemu društva, mačka. Vrste i funkcije obrazovanja. -
...zemlje utiču socijalizacija osobe, koriste se i uzimaju u obzir preovlađujuće u zemlja etničke grupe, zajednice i stanje.
Uloga etničke grupe as faktor a socijalizacija osoba tokom svog životnog puta, s jedne strane, ne može se zanemariti, ali s druge ... -
Faktori viktimizacija osobe može postati društvo i stanje u kojoj živi. Prisustvo određenih vrsta žrtava nepovoljnih uslova socijalizacija, njihova raznolikost, kvantitativna, spol i starost, društveno-kulturne karakteristike svakog tipa zavise od... -
To faktori ljudska viktimizacija se može pripisati svima faktori socijalizacija: mikrofaktori - porodica, grupe vršnjaka i subkultura
masovni medij; makro faktori - svemir, planeta, svijet, zemlja, društvo, stanje(klasifikacija A. V. Mudrika). -
Država as ekonomski institut. U nizu privrednih subjekata čije su aktivnosti podložne uticaju psiholoških faktori, zajedno sa pojedincima, organizacijama, društveni grupe imaju posebno mjesto stanje.
Pronađene slične stranice:10
Uspješnu socijalizaciju pokreću tri faktora: očekivanja, promjena ponašanja i konformizam. Primjer uspješne socijalizacije je grupa školskih vršnjaka. Djeca koja su stekla autoritet među svojim vršnjacima postavljaju obrasce ponašanja; svi ostali se ili ponašaju onako kako se ponašaju, ili žele.
Naravno, socijalizacija se ne odvija samo pod uticajem vršnjaka. Učimo i od roditelja, nastavnika, šefova itd. Pod njihovim utjecajem razvijamo intelektualne, društvene i fizičke vještine potrebne za ispunjavanje naših društvenih uloga. Donekle i oni uče od nas – socijalizacija nije jednosmjeran proces. Pojedinci stalno traže kompromis sa društvom. Ponašanje nekih učenika je u suprotnosti sa obrascima koje su postavili najuticajniji studenti. Iako ih zbog toga zadirkuju, odbijaju promijeniti svoje ponašanje. Otpor, protest, prkosno ponašanje mogu procesu socijalizacije dati neobičan karakter. Stoga rezultati socijalizacije djece ne ispunjavaju uvijek očekivanja njihovih roditelja, nastavnika ili vršnjaka.
Ponekad je moguće usmjeriti takav proces u suprotnom smjeru. Na primjer, jednog dana je grupa ljevičarskih studenata na Univerzitetu u Sussexu izjavila da smatraju prikladnim da uvedu kurs predavanja o teoriji i praksi revolucija na odsjeku za društvene nauke. Rukovodstvo fakulteta je prvo odbacilo ovu ideju, ali je kasnije odlučeno da je podrži. U ovom slučaju, predviđeni objekti socijalizacije (tj. studenti) uticali su na aktere socijalizacije (rukovodstvo fakulteta), uvjeravajući ih šta je tačno trebalo proučavati u periodu političkih nemira 1968. godine.
Međutim, socijalizacija je izuzetno moćna sila. Želja za konformizmom je prije pravilo nego izuzetak. To je zbog dva razloga: ograničenih bioloških sposobnosti čovjeka i ograničenja uzrokovanih kulturom. Nije teško razumjeti na šta mislimo kada govorimo o ograničenim biološkim sposobnostima: čovjek nije u stanju da leti bez krila, niti se tome ne može naučiti. Budući da svaka kultura bira samo određene obrasce ponašanja iz mnoštva mogućih, ona također ograničava socijalizaciju, samo djelimično koristeći biološke sposobnosti osobe.
(K. Smelser)
Pokaži odgovor
Mogu se dati sljedeća objašnjenja:
1) država je zainteresovana za formiranje građanskih vrednosti, određene političke kulture građana;
2) država je zainteresovana za održavanje reda i mira i razvoj pravne svijesti građana;
3) država vrši određene izdatke za obrazovanje i kulturu i zainteresovana je za efikasno korišćenje uloženih sredstava;
4) država je zainteresovana za normalno funkcionisanje tržišta rada, jer postavlja određene prioritete u razvoju stručnog obrazovanja.
Mogu se dati i druga objašnjenja.
Kakva je priprema za Jedinstveni državni ispit/OGE u Tetrika onlajn školi?
👩 Iskusni profesori
🖥 Moderna digitalna platforma
📈 Pratite napredak
I, kao rezultat, garancija rezultata je 85+ bodova!
→ Prijavite se za besplatnu uvodnu lekciju ← iz BILO KOGA predmeta i procijenite svoj nivo sada!
19. Država i ljudska socijalizacija
Država se može posmatrati sa tri strane: kao faktor spontane socijalizacije, jer politika, ideologija, ekonomska i društvena praksa karakteristična za državu stvaraju određene uslove za život njenih građana; kao faktor u odnosu na usmerenu socijalizaciju, budući da država određuje obavezni minimum obrazovanja, godine njegovog početka, godine braka, dužinu vojnog roka i sl.; kao faktor društveno kontrolisane socijalizacije, budući da država stvara obrazovne organizacije: vrtiće, opšteobrazovne škole, fakultete, ustanove za decu, adolescente i mladiće značajno narušenog zdravlja itd. Država sprovodi relativno usmerenu socijalizaciju svojih građana koji pripadaju jednom ili drugom polu, uzrastu, socio-profesionalnim, nacionalno-kulturnim grupama. Relativno usmjerenu socijalizaciju pojedinih grupa stanovništva objektivno provodi država u procesu rješavanja zadataka neophodnih za ostvarivanje svojih funkcija. Tako država određuje uzraste: početak obaveznog školovanja (i njegovo trajanje), punoletstvo, sklapanje braka, dobijanje dozvole za upravljanje automobilom, regrutacija u vojsku (i njeno trajanje), početak radne aktivnosti, odlazak u penziju. Država zakonski stimuliše, a ponekad i finansira (ili, obrnuto, sputava, ograničava, pa čak i zabranjuje) razvoj i funkcionisanje etničkih i verskih kultura. Ograničavamo se na ove primjere. Dakle, relativno usmerena socijalizacija koju sprovodi država, a koja je upućena velikim grupama stanovništva, stvara određene uslove da pojedini ljudi izaberu životni put, za svoj razvoj i samoostvarenje. Država provodi manje ili više efikasnu društveno kontrolisanu socijalizaciju svojih građana, stvarajući u tu svrhu kako organizacije koje imaju svoje funkcije obrazovanja određenih starosnih grupa, tako i stvarajući uslove koji prisiljavaju organizacije čije direktne funkcije to, u ovoj ili onoj mjeri, ne uključuju da se bavi obrazovanjem. Obrazovanje je od sredine 19. stoljeća postalo jedna od najvažnijih funkcija države. Država unapređuje obrazovanje, osiguravajući da ono efektivno formira ličnost koja odgovara društvenom poretku utvrđenom društvenim i državnim uređenjem. U tu svrhu razvija specifičnu politiku u oblasti obrazovanja i formira državni sistem obrazovanja.
20. Region i proces socijalizacije
Region je prostor u kojem se odvija socijalizacija osobe, formiranje, očuvanje i prenošenje životnih normi, očuvanje i razvoj (ili obrnuto) prirodnog i kulturnog bogatstva. Svaka zemlja, kako objektivno, prirodno-geografski, tako i subjektivno, u svijesti svojih stanovnika, skup je teritorija-regija koje se međusobno razlikuju. Uticaj regionalnih uslova na socijalizaciju ima drugačiji karakter i određen je nizom karakterističnih karakteristika regiona. Prirodno-geografske karakteristike regiona (pejzaž, klima, minerali i dr.) u velikoj meri određuju stepen njegove urbanizacije, prirodu privrede, broj i stepen stabilnosti stanovništva, tj. indirektno utiču na mnoge aspekte socijalizacije stanovnika. Klima takođe može imati direktan uticaj na čoveka, na njegovo zdravlje, performanse, psihičko stanje, očekivani životni vek. Društveno-geografske karakteristike regiona obuhvataju gustinu naseljenosti, prirodu naselja (mera urbanizacije), tradicionalna zanimanja stanovnika, kao i blizinu – udaljenost od drugih regiona i sredstava komunikacije unutar regiona i sa drugim regionima. Ova svojstva utječu na socijalizaciju uglavnom indirektno, jer od njih u velikoj mjeri zavise način života, mobilnost, izvori informisanja stanovništva, što, shodno tome, na određeni način utiče na razvoj djece, adolescenata i mladića. Klima i privreda određuju stepen i prirodu urbanizacije regiona. Društveno-ekonomske karakteristike regiona su vrste i priroda proizvodnje na njegovoj teritoriji, izgledi za razvoj regiona, profesionalni sastav stanovništva i njihov životni standard, ekonomske veze sa drugim regionima (a ponekad i sa drugim regionima). zemlje). Socio-demografske karakteristike regiona su nacionalni sastav stanovništva, njegova polna i starosna struktura, tipovi porodica (punoroditeljski, sa jednim detetom, itd.), migracioni procesi. Sve ove karakteristike igraju veoma važnu ulogu u socijalizaciji mlađih generacija. Regije se razlikuju po etničkom sastavu stanovništva. Povijesne i kulturne regionalne razlike očituju se u navikama stanovništva, načinu života, običajima i znacima, tradiciji, narodnim praznicima i igrama, folkloru, arhitekturi i unutrašnjosti stanova. Objektivne karakteristike regiona i uslovi koji su se u njemu razvili mogu se smatrati i preduslovima za usmerenu socijalizaciju mlađih generacija, koje u velikoj meri zavise od socio-ekonomske politike regionalnih vlasti.
Ontološke transformacije svih aspekata društvenog života ruskog društva, s kojima se država suočila krajem prošlog - početkom ovog stoljeća, dovele su do značajnog smanjenja uloge države kao regulatora procesa. socijalizacija pojedinca. Socijalizacija građana Ruske Federacije dugo je bila pod dominantnim uticajem spontanih faktora (globalna mreža, neformalne grupe itd.), usled čega su u javnosti reanimirani procesi karakteristični za tradicionalno društvo. , što značajno otežava tranziciju Rusije u državu blagostanja.
Napomena 1
Poslednjih decenija u ruskom društvu odvijaju se složeni procesi koji su značajno transformisali osnovne društvene institucije, doveli do preispitivanja vrednosti prethodnih generacija i poremetili kontinuitet u procesima prenošenja društvenog iskustva, što dovodi do povećanja uloga države u procesima socijalizacije.
Uloga države u procesima socijalizacije
Država djeluje kao agent socijalizacije, koji ima velike resursne mogućnosti da utiče na procese upoznavanja pojedinca sa zahtjevima društva. Osim toga, država ima ogroman alat koji pruža mogućnost regulacije procesa socijalizacije. Glavni državni mehanizmi za regulisanje socijalizacije uključuju sljedeće:
- ideološki;
- institucionalno.
Uloga ideoloških državnih mehanizama u procesima socijalizacije
Glavna komponenta ideološkog državnog mehanizma za upravljanje procesima socijalizacije je ideologija u okviru koje:
- vrši se promišljanje istorijske sudbine nacije, njenog mjesta u savremenom svijetu, problema i mogućih perspektiva razvoja;
- formiraju se vrijednosti koje su usmjerene na konsolidaciju nacije, društveno odobrene u određenoj fazi historijskog razvoja.
Štaviše, formiran sistem vrijednosti je obavezan za sve članove društva, koji usmjerava djelovanje osnovnih društvenih institucija (porodica, obrazovanje, vjera, mediji itd.) na način da se osigura da je pojedinac upoznat sa te vrijednosti, prihvatajući ih kao svoje.
Koristeći ideološke mehanizme, država uspostavlja odnose između osnovnih društvenih institucija, društvenih praksi, između države i pojedinca, stvara modele odobrenog društvenog ponašanja, propisuje minimum normi ponašanja za svoje građane.
Uloga institucionalnih državnih mehanizama u procesima socijalizacije
Na institucionalnom nivou država uređuje rad osnovnih društvenih institucija:
- obrazovni sistemi,
- javne organizacije,
- političke stranke, mediji itd.
Državno regulisanje funkcionisanja osnovnih društvenih institucija dobija posebnu ulogu u prelasku iz tradicionalnog društva u moderno, u formiranju socijalne države. Povećanje intenziteta toka društvenih procesa čini nedovoljnim za uspješnu adaptaciju od strane osobe da jednostavno asimiluje iskustvo prethodnih generacija, društvene institucije tradicionalnog društva (crkva, porodična klasa, plemenska organizacija itd.) nesposoban da se nosi sa procesima socijalizacije, što dovodi do potrebe modernizacije starih i formiranja novih društvenih institucija.
Država igra određenu ulogu u socijalizaciji pojedinaca bilo koje dobi. Koristeći društvenonaučna znanja i činjenice javnog života, naznačiti bilo koja tri zadatka koje demokratska država može riješiti kao agent socijalizacije i odgovarajuća sredstva koja ona koristi.
Pročitajte tekst i uradite zadatke 21-24.
Socijalizacija prolazi kroz faze koje se poklapaju sa takozvanim životnim ciklusima. Oni označavaju najvažnije prekretnice u biografiji osobe, koje mogu poslužiti kao kvalitativne faze u formiranju društvenog „ja“: prijem na univerzitet (životni ciklus studenata), brak (porodični životni ciklus), izbor profesije i zaposlenja. (radni ciklus), služenje vojnog roka (vojni ciklus), odlazak u penziju (penzioni ciklus).
Životni ciklusi povezani su sa promjenom društvenih uloga, sa stjecanjem novog statusa, odbacivanjem starih navika, okoline, prijateljskih kontakata, promjenom uobičajenog načina života.
Svaki put, prelazeći na novi korak, ulaskom u novi ciklus, osoba mora mnogo da se prekvalificira. Ovaj proces se odvija u dvije faze, koje su u sociologiji dobile posebna imena.
Odvikavanje od starih vrijednosti, normi, uloga i pravila ponašanja naziva se desocijalizacija.
Nepromjenljiv je princip po kojem je razvoj ličnosti kroz život uzlazni i zasnovan na konsolidaciji prošlosti. Ali crte ličnosti koje su se formirale ranije nisu nepokolebljive. Resocijalizacija je asimilacija novih vrijednosti, uloga, vještina umjesto starih, nedovoljno asimiliranih ili zastarjelih. Resocijalizacija obuhvata mnoge aktivnosti - od nastave preko usavršavanja čitalačkih vještina do profesionalne prekvalifikacije radnika. Psihoterapija je također jedan od oblika resocijalizacije. Pod njegovim uticajem, ljudi pokušavaju da razumeju svoje konflikte i na osnovu tog shvatanja promene svoje ponašanje.
Desocijalizacija i resocijalizacija su dvije strane istog procesa, odnosno socijalizacije odraslih ili kontinuirane socijalizacije.
U djetinjstvu i adolescenciji, dok se pojedinac odgaja u porodici i školi, po pravilu se ne dešavaju drastične promjene u njegovom životu, osim razvoda ili smrti roditelja, nastavka školovanja u internatu ili sirotištu. Njegova socijalizacija teče glatko i predstavlja akumulaciju novih znanja, vrijednosti, normi. Prva velika promjena nastaje tek ulaskom u odraslu dob.
Iako se proces socijalizacije nastavlja u ovoj dobi, značajno se mijenja. Sada u prvi plan dolaze desocijalizacija i resocijalizacija. Ponekad se čovjek nađe u tako ekstremnim uvjetima, gdje desocijalizacija ide toliko duboko da se pretvara u rušenje moralnih temelja pojedinca, a resocijalizacija je površna. Nije u stanju da vrati svo bogatstvo izgubljenih vrijednosti, normi i uloga.
(V. V. Kasyanov, V. N. Nechipurenko, S. I. Samygin)
Koje dvije strane socijalizacije odraslih smatraju autori? Kako su definisali suštinu svake strane?
Objašnjenje.
Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente:
1. Naznačene su dvije strane socijalizacije odraslih:
Desocijalizacija;
Resocijalizacija.
2. Utvrđuje se suština svakog od njih.
Desocijalizacija – odvikavanje od starih vrijednosti, normi, uloga i pravila ponašanja;
Resocijalizacija je asimilacija novih vrijednosti, uloga, vještina umjesto starih, nedovoljno asimiliranih ili zastarjelih.
Koja je, prema autorima, razlika između toka procesa socijalizacije kod djece i odraslih (pomoću teksta navedite jednu razliku)? Pozivajući se na društvene nauke, ukazati na druge dvije razlike.
Objašnjenje.
Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente:
1) Razlika između toka procesa socijalizacije kod dece i odraslih, data u tekstu:
U djetinjstvu se ne događaju drastične promjene, proces socijalizacije teče nesmetano, akumulacija novih vrijednosti normi, sa ulaskom u odraslu dob dolazi do izražaja procesi desocijalizacije i resocijalizacije.
2) Ostale razlike u toku procesa socijalizacije kod dece i odraslih:
U djetinjstvu veći uticaj imaju agensi primarne socijalizacije (roditelji, rođaci, vršnjaci), a ulaskom u odraslo doba snažniji uticaj imaju agenti sekundarne socijalizacije (javne organizacije, zvanične institucije).
U djetinjstvu se socijalizacija odvija kroz igru, sa odrastanjem do izražaja dolaze druge aktivnosti.
Mogu se navesti i druge razlike.
Predmetna oblast: Društveni odnosi. Socijalizacija
Izvor: USE u društvenim studijama 05.05.2014. Rani talas. Opcija 1.
Na primjeru bilo koje tri prekretnice u biografiji osobe koju su naveli autori, pokažite promjenu statusa (prava i dužnosti, stil života) osobe. Prvo navedite naziv životnog ciklusa (prekretnice u biografiji), zatim opišite kako se mijenjaju prava i obaveze, način života.
Objašnjenje.
Tačan odgovor treba da ilustruje promjenu statusa na primjeru tri prekretnice u biografiji.
1. Ciklus studentskog života. Osoba savladava ulogu učenika. Može očekivati kvalitetno obrazovanje, pristup bibliotekama, naučnim institucijama, ako je potrebno, kvalifikovanu pomoć i smjernice od nastavnika. Obaveza pohađanja nastave, polaganja ispita i testova, vježbe, odbrane diplomskih i seminarskih radova. Student može živjeti u hostelu, često dodatno zarađuje, samostalan je, trudi se da ne bude ekonomski ovisan o roditeljima.
2. Ciklus porodičnog života. Ovladavanje ulogom muža ili žene, oca ili majke. Može računati na razumijevanje emocionalne podrške druge polovine, poštovanje djece. Odgovoran za odgoj djece, materijalno izdržavanje porodice. Supružnici obično pokušavaju živjeti u odvojenom stanu, osoba cijeni stabilnost, pokušava pronaći stalan izvor prihoda, vrijeme za eksperimente igranja uloga je prošlost, slobodno vrijeme provodi sa porodicom.
3. Radni ciklus. Preuzima ulogu zaposlenog. Integrisan je u hijerarhiju na poslu, može biti i podređeni i šef, dužan je da obavlja svoju radnu funkciju, poštuje disciplinu, mere predostrožnosti i prima platu za svoj rad. Zaposleni se trudi da se dokaže sa najbolje strane, često računa na karijeru, životni standard, troškovi najčešće zavise od primanja zaposlenog.
Ispravan primjer može sadržavati i druge primjere.
Predmetna oblast: Društveni odnosi. Socijalizacija