Odakle potiču osjećaji i emocije? Odakle dolazi osjećaj ljepote? Ko i od koga oduzima negativne emocije

ili Kako je duša planirala svoje lekcije.

/seansa regresivne hipnoze očima štićenika/

Stranac izvlači cigaretu iz ruku djevojčice i duva.
Ona: „Zašto, štetno je, sećaš se? »
On, osmehujući se: "Hteo sam da shvatim kako je..."
Ona: "Kada pušiš?"
On: "Kako je osećati se kao smrtnik... čovek"

Zdravo, ja sam zvezdana duša, i pre nego što krenem na svoje putovanje, želeo bih da vam ispričam svoju priču, malo je verovatno da će to biti priznanje, ali ovo su osećanja koja sada imam. Jer nakon tog putovanja neću biti ista djevojka.

Uvijek mi je bilo neshvatljivo zašto se ljudi ponašaju ovako ili onako, neki njihovi rituali, norme, granice ponašanja... A najviše od svega, njihova surovost mi je kidala dušu, kako se ponašaju prema ljudima koji su drugačiji od njih, nešto drugačije . To je posebno uočljivo kod djece i adolescenata. Djeca uče svijet kroz okrutnost, ali ko ga je tako zamislio... I treba li se svi tako ponašati?

Sjećam se kako začarano, bez misli, u potoku, gledam gusjenicu kako puzi u mravinjaku. A onda pamuk i nečija sandala zgnječi pahuljast insekt i male radnike u sprej. Znam da su to namerno uradili da me isprovociraju na reakciju, ali osim tužnog nesporazuma i suza od nepravde i sažaljenja prema mrtvim insektima, ništa od mene nisu videli... Nije bilo tuče, vučenja repa, tu nije bilo osećaja agresije. Možda su to hteli da dočaraju u meni, ali jednostavno nisam razumeo kako to da uradim, šta treba da se rodi u telu, gde treba da eksplodira vulkan i koje reči treba da izlete na povišenom tonu.

Ova sesija sa Tatjanom je sve postavila na svoje mesto i dala mi još jednu slagalicu za moj mozaik, da sama sastavim.
Shvatio sam da generalno jako dugo u mojoj mapi emocija i stanja nije bilo tog uzavrelog, uzavrelog osjećaja agresije, želje za nanošenjem fizičkog oštećenja, bola.
A onda se činilo da se izleglo, degenerisalo, pažljivo negovano. Od koga? Saznaćete uskoro))

P: Postoji li nešto kod vas što privlači ljude na taj način, čini da vas ljudi povrijede?
O: Slabost, krhkost, nježnost dugine mreže, cvijeta. Ljudi gaze cveće, vole da sve bude lepo, čisto, nešto drugačije od njih.

P: Odakle ovom ljudskom aspektu ovo vjerovanje?
O: Snažan impuls prošao je kroz želudac na riječi "nešto drugačije od njih". Došla je slika čovjeka, alhemičara sa čudnim šiljastim šeširom, pronalazača. Bacaju ga pokvarenim povrćem, nekakav ga progon, naljutio ih je, truju ga. Ljudi nisu razumjeli njegove izume, nisu bili spremni za takve inovacije, činilo im se da je to magija i đavolstvo. Prikazuju sijalicu u boci bez žica, koja gori plavim neonskim svjetlom. Ljudi ga se boje.

P: Ključna riječ ovdje je "uplašen". Ljudi se plaše onoga što ne razumeju, plaše se nepoznatog. Kao i u ovoj inkarnaciji, u djetinjstvu su djevojke koje su te maltretirale pokušavale da te zakače, već su bile zaražene dozom straha, a ti još nisi. I morate shvatiti da je većina ljudi ovdje zaražena virusom straha i da vrijeđaju ne zato što su tako krvoločni i okrutni, već zbog straha. Suprotnost strahu je Ljubav. Sa vašeg trenutnog nivoa, da li vam je potrebna agresija da biste se odbranili, da li je efikasna u ovoj situaciji?
O: (jeca) Vidim nastavak situacije pronalazača. Uspio je da pobjegne od vrišteće gomile i našao utočište kod nekih mađioničara, kod nekih razvijenijih ljudi. Momak je tamo stekao moć i uz pomoć svojih izuma počeo da se sveti svima koji su mu se rugali. Osjećam njegov bijes, gorući osjećaj osvete: „Sve će dobiti od mene, progutaće zube, osvetiću im se što me ne razumiju, rugaju mi ​​se.“ I sada, u inkarnaciji djevojčice A., doživio sam sličan osjećaj. Želja da steknu takvu moć da bi me poslušali, da bi me se plašili. Ublaženo, više se radi o moći nad muškarcima, pa, možda i nad nekim ženama. Tako da hodaju na prstima ispred mene i ispunjavaju moje želje, daju mi ​​sve što želim, a ja im NIŠTA zauzvrat. Da koristim ove... muškarce, kao što je moj otac jednom radio sa mojom majkom. Igraj na njima.

P: Vaša želja za osvetom odjekivala je sa ljutnjom, ljutnjom na muškarce...
Reci mi šta će biti kada te se svi budu plašili i slušali?
O: Neće se usuditi da me šire, rugaju mi ​​se, neće mi nauditi, ja ću biti zaštićen.
P: Pogledaj sad tog pronalazača, sada je dobio svu moć, osvetio se, je li mu bilo bolje?
O: Ne... On sjedi sa glavom podslonjenom na šaku. Oni koji su ga sklonili koriste njegovu genijalnost, a čim se iscrpi, bez oklijevanja će ga baciti u jarak. Ovi snažni ljudi se ne razlikuju od onih običnih ljudi, oni su zasićeni istom unutrašnjom močvarom. On to razumije i nesretan je.

P: Pogledajte šta postaje više na ovom svijetu kada koristite osvetu i agresiju?
A: Boli me...boli me stomak (na fizičkom planu) kad vidim sliku kako se osveti par ljudi... pakao raste, sve se samo pogoršava. Agresija i moć ne daju zaštitu i mir, mogu i da me ubiju. Oh, kapiram!! U ovoj inkarnaciji živim ono što sam radio sa tamošnjim ljudima, ali čudno je... Nisam odmah postao tako okrutan.

P: Zaustavimo ovaj okvir i pogledajmo iz šire perspektive. Razgovaram sa vašim OT: "Da li je inkarnacija pronalazača vaša lična inkarnacija?"
(napomena: Duša štićenika se prvi put inkarnirala na Zemlji, ali se tokom života jasno sećala nekoliko svojih inkarnacija. Kako je to moguće?)
O: Nije.
P: Apelujem na sistem Učitelja Zemlje sa strane Svetlosti.
O: Vidim ih kao bele mutne konture, stvorenja, sa jednog kraja Zemlje. Jedan skida duksericu i na njenom mjestu se igra sa vrtlozima prelijepa, prelijepa, tekuća energija).
P: Možete li mi reći kako se formiraju lekcije za duše koje nikada nisu imale iskustva na zemlji?
O: Sve dok vjerujete, funkcionira...

P: Odakle dolazi ova vjera?
O: To je kao ugrađena virtuelna stvarnost, simulacija, kompjuterska igra. Čak i ako ove inkarnacije nije živjela duša u stvarnosti, ovo se računa kao puno iskustvo. Sjećam se fraze „Za mozak nema razlike između imaginarnog i stvarnog. Zamislite limun u svakom detalju i slinit ćete, iako ga zapravo niste jeli.” Ovdje radi isti princip, samo je limun daleko u prošloj inkarnaciji. Kao legenda u sećanju špijuna. Skoro... ali ima nijansi.

P: Ko odlučuje šta treba učitati u polja duša, koja legenda?
O: Zajedno razgovaraju sa kustosom. Predlaže, kao supervizor, mentora Vaše diplome ili kursa. Vidim nas na terminalu, gdje moja Soul piše plan za svoj seminarski rad koji će utjeloviti ono što želi da doživi, ​​skicu uopšteno. On stoji u blizini, predlaže kako možete riješiti ovu jednačinu.
Uzmite naš primjer, želim doživjeti osjećaj agresije.
O boze... divno je, sad osecam kroz sta prolazi, njeno stanje, energiju, zelje!!! Ovo je radoznalost. A kako je, dozivjeti osecaj agresije, ne znam kako je... ovo nije u mojim koordinatnim sistemima! Tako je primamljivo-uzbudljivo isprobati agresivne energije. ONI SU SVIJETLI, oni su kao ljubav... samo obrnuto. Kako probati novi ukus, novo ukusno jelo, egzotično začinsko... [Unutra, dok je pričala, srce joj je poskočilo zadivljeno, kao ptica koja cvrkuće!!]

P: Da li ste zaista želeli da doživite ovaj osećaj? Kako napraviti ovaj plan, kako formirati lekciju agresije?
Oh da! Izgleda kao ormar za arhiviranje. Pokazuju mi ​​ravne karte inkarnacije. Odaberete životnu lekciju koju želite da doživite i počnete da pišete svoj „seminarni rad“. Odabrano je nekoliko inkarnacija u kojima neko doživi iskustvo koje vas zanima. Odabiru se neutralne inkarnacije i na osnovu toga je potrebno sastaviti i riješiti jednačinu sa nekoliko nepoznanica. Odaberite faktore tako da rezultat bude agresija))
U mom primjeru, ovo je okruženje; situacije iz djetinjstva - trulež; primjeri agresije u porodici; roditeljski odnosi i traumatska iskustva u adolescenciji, kao najjači element bombardovanja – konačni okidač. Ovo je test, domaći zadatak za Dušu - napraviti takav scenario inkarnacije kartice. Ako želite, onda možete napraviti još nekoliko ovih kartica sa jednadžbama za sebe, onda će biti lakše.

V: Da vidimo. Da li je inkarnacija alhemičara-pronalazača posebno odabrana za ovu ulogu žrtve.
O: I sam sam je komponovao, na osnovu nečijeg stvarnog iskustva, to je moj zadatak.
P: Gotove inkarnacije, stvarne priče, da li ste koristili za seminarski rad? Evo vašeg pustinjskog plaćeničkog života koji smo već vidjeli...
O: Kao kompilacija, ili prepričavanje glavne radnje, ali sa različitim likovima. Gledao sam inkarnacije koje su mi odgovarale za moj zadatak i od njih birao one komade, situacije, događaje koji će mi pomoći da riješim problem na najbolji način. Najkraćim putem dođite do osjećaja agresije. Takav ekstrakt, katalizatorski elementi.
Život plaćenika je također stvaralačko djelo, a ne pravo oličenje, ja sam ga komponovao, a nisam ga živio.

P: Dakle, cijeli tvoj život je seminarski rad?
O: (prsne iznutra radosno razumijevanje): Da, ovaj život je veoma važan! Sve što učimo na duhovnom fakultetu, na koje teme pišemo seminarske radove, to treba da budu gradivni blokovi, temelj za diplomski rad. Idealno. Ovaj život, ovakav je, ovo je moja teza.
P: Ispada da ste sami sebi nacrtali sažetak i krenuli da ga provedete u praksi?
O: Da, ono što sam nacrtao tamo, te karte (sa jednačinama) su sada stvarnost za mene. Sad je ovo apogej, sinteza, ekstrakt onoga što sam ja tamo izmislio!!!

P: Hajde da sumiramo malo naš rad sa osjećajem agresije. Došli smo do zaključka da je agresija reakcija straha na tuđi strah. Mislite li, iz vašeg dosadašnjeg iskustva, da je ova reakcija djelotvorna, da vas štiti? Da li vam je to potrebno ili ste pronašli druge načine da utičete na tuđi strah? Jeste li iskusili dovoljno ovog osjećaja za iskustvo Duše? Želite li nastaviti s iskustvom ove lekcije?
O: U životnoj lekciji mi je pokazano kako djeluju energije Ljubavi i kako je neefikasno gomilati mržnju. To što priželjkujete zlo na prsa neće rešiti situaciju, samo će se više završiti, neće biti eskalacije sukoba. Samo slanjem Ljubavi onome ko vas je uvrijedio, situacija se živi u ravnoteži, i svako prima ono što je zračio, tako je lijepo! Prekršilac, koji je pokvario imovinu, pretio i neuravnotežio na sve moguće načine, nakon što mu je poslao ljubav iskrivio je nogu, i ležeći kod kuće, shvatio nešto za sebe i čak se iskreno izvinio od srca, kupio farbe za moja izgrebana vrata, a onda općenito otišlo s horizontom događaja. Ovdje napominjemo da slanje Ljubavi nije povezano sa destruktivnim, činilo se da je otpustio tetivu i luk prestupnika ga je udario, dok sam ja bio ljut na njega, tetiva je nategla jače i udarila me...

P: Sada možete, uz zahvalnost ljudima koji su vam pomogli da preživite ovaj osjećaj, otpustiti svoju agresiju.
O: Nalazi se u grudima, kao da se tamna lopta sabija na srce. I kvržica u stomaku. Ne trebate ih izvlačiti u portal, morate ih transformirati, jer to su moje energije, one su u strukturi mene.
P: Možete ih rastvoriti i transformisati u isceljujućem okeanu ljubavi... Sva agresija, nepoverenje, sve ono što ne želite da doživite se rastvara, sa tim se možete povezati vi, jaki, Cjelini, koji ste došli na zemaljske planove. Povežite se sa onom koja je svjesna sebe kao Kreatora, svjesno, upravo ovdje i sada, u ovom beskrajno dugom trenutku. Poništite sve negativne emocije iskustva povezane s ovim energijama.
O: Prijatni, blagi, topli talasi prolaze kroz stomak... Veoma je važno da razumem... važno mi je da su ovi ljudi koji su maltretirali, od kojih je bilo progona... Oni su kao deca... vrište svojim izljevima agresije/iritacije, tražeći pomoć. Ne treba da se plaše, oni su kao bebe koje su se upišale, ili boli stomak, ili se crvi bacaju...ne razumeju šta ih brine i vrište.

P: Oni samo izražavaju svoj bol, nelagodu.
Oh da! Tačnije, nije im pokazano kako se to radi drugačije, oni ne znaju i rade šta mogu. Ovo razumijevanje morate konsolidirati u životu ... svojom svjesnom reakcijom u provokativnoj situaciji. Odgovorite već znajući ovo.

P: Prekrižimo završene stavke iz vašeg plana inkarnacije, a sa prilagođene liste, tražim od vas da izvršite ponovno pokretanje duše. Potpuno ponovno pokretanje svih struktura i polja duše ljudskog aspekta.
O: Osećam se kao da se ponovo puni, tako da osećam da je u redu.
Nakon dopune, osjećaj nježnosti, ljubavi... topline. Želim da prede kao mačka pored vatre. Hoću da zagrlim domaćina, zemlju, sebe... Žuboriš kao čist potok.
Moje sunce je dobro, volim te puno! (konačno sam osjetio osjećaj da sam u meditaciji pokušao upaliti kao zarđali motor)

U životu nakon, počela je nova runda razvoja, Svjesnost... ali ovo je još jedna priča iz Zvjezdane duše Alatarije. Jutarnje meditacije se odvijaju uz manje smetnji uma, u nekom dubljem uranjanju. Želim da jedem, osećam svaki zalogaj. Nakon, jednog dana, otišla sam i probala novu hranu... kao da sam tek rođena i poznajem ovaj svijet. Probao sam vazduh da okusim, udahnem, pokušao sam da govorim, gledam, slušam i osećam ljude.

Momci! Ovo je otkriveno nešto neopisivo! I zahvalan sam Sebi što sam otišao na seansu, iako me je Um razuvjeravao umorom, nespremnošću da uronim u bilo kakve transe... I vodeći za kompetentnim vođenjem kroz valove i dimenzije, i Stvoritelja i njegove rezerve...

SUPERNOVA U PUŠTANJU!!!))))))

Glavno pitanje ove teorije je: „Odakle emocije i osjećaji u čovjeku?“ Da bismo odgovorili na njega, autor predlaže sljedeći pristup: „Da bismo razumjeli emocije, trebamo uzeti malu djecu u naručje i vidjeti gdje i kako u njima nastaje emocionalna sfera.

Na osnovu istraživanja psihologa 20. veka (uglavnom Leva Vigotskog), koji su sproveli svoja brojna zapažanja i prikupili neosporne video dokaze, Nikolaj Kozlov je došao do sledećih glavnih otkrića:

1. Beba je fizički bespomoćna, ali dobro naoružana. Zato što ima moćan arsenal: njegove urođene izražajne pokrete koje odrasli doživljavaju kao emocije. Ovaj arsenal uključuje: kompleks revitalizacije (osmijeh, oči, istezanje ruku); iznenađenje i interesovanje; kada to nije dovoljno - cviljenje, plač i glasno urlanje (sa demonstracijom nezadovoljstva i agresije ili straha i gađenja).

• Praktični zaključak: djeca su mnogo prilagođenija ovom svijetu nego što mislimo, i imaju veoma izdržljivu psihu. U vanrednim situacijama preživljavaju bolje od odraslih, jer znaju privući pažnju na sebe i ne troše energiju na iskustva. Sve njihove emocije imaju čisto primijenjenu vrijednost, a dijete ih dobrovoljno zna uključiti i isključiti. Odrasli bi ovo trebali naučiti.


• Ilustracija: Gledam film o životu djece u sirotištu. Udario u okvir. Prikazuju se dijete koje leži u fetusnom položaju, tiho se grli objema rukama i njiše se - kao da se ljulja. Kasnije je objašnjeno da djeca u sirotištu znaju da su njihove suze i zahtjevi beskorisni, pa se na taj način pokušavaju utješiti. Situacija je, naravno, štetna po dječju psihu. Ali dokumentarni dokazi potvrđuju da dijete gasi emocije ako nema za kim zaplakati.

2. Djeca prate kakve intonacije, geste i lica djeluju na roditelje, te ih reprodukuju kako bi im roditelji ispunili želje. Istovremeno, dijete traži svoj pristup svakoj odrasloj osobi. A ako su bespomoćnoj bebi potrebne emocije da bi preživjela, onda, počevši od prve godine, djeca počinju vješto manipulirati roditeljima, zabavljajući se i usavršavajući svoje vještine. Štoviše, svladavaju uglavnom negativne emocije, jer se odrasli najlakše ponašaju prema njima.

• Praktični zaključak: Važno je da roditelj djeteta starijeg od godinu dana može brzo uhvatiti dječje manipulacije. Tako ih može zaustaviti, prije nego što plač, napadi bijesa i druge negativne reakcije postanu loša navika, te usmjeriti ponašanje djeteta u konstruktivnom smjeru. Što je osoba starija, teže joj je da se oslobodi ovih loših navika.


• Ilustracija: U poseti sam prijatelju. Prijatelj je rastrgan između slučajeva, pokušavajući pronaći nešto važno. Njeno najmlađe dijete (4 godine) zahtijeva pažnju svoje majke i izaziva bijes u mom prisustvu. Uz vrisak koji nijedno normalno uho ne može podnijeti. Sa topotom stopala i tjelesnim drhtanjem. Prijatelj ga zamoli da sačeka dok je ona zauzeta i ode u drugu sobu. Ostavši sam sa mnom - za njega nova tetka - dječak prvo zašuti, proučavajući moju reakciju. Zbog pristojnosti, cvili. Onda glasnije... Pitam ga šta hoće - okrene se. Očigledno, on se ljuti na svoju majku. Sa povratkom prijatelja u sobu, histerija se pojačava. Mama uzima sina u naručje, a on odmah utihne. Na licu - nevini spokoj. „Vau! - razmisli. “I to je sve zbog čega je i pokrenut ovakav nastup?”

3. Beba se rađa poštena, a njegova emocionalnost doprinosi oličenju njegovih istinskih potreba. Roditelji često navikavaju dijete na nepoštene načine privlačenja pažnje na sebe (bijes, vrisak, uvrijeđene i ljutite grimase), ako se na vrijeme ne obaziru na njegove potrebe i tjeraju ga da traži druge kreativne načine da postigne ono što želi. Drugi razlog za savladavanje negativnih emocija je lični primjer druge djece i samih roditelja, koji dijete preuzima kao igru. Djeca uzimaju u svoj arsenal sve što se može provjeriti iskustvom. I ostavi ono što je od praktične koristi.

• Praktični zaključak: kako bi naša djeca i dalje održavala integritet kojim su obdareni od rođenja, moramo ih ohrabriti da to čine. Naime: da budu osjetljivi i pažljivi kako bi brzo shvatili šta žele, te da reaguju kako bi im na vrijeme pritekli u pomoć. Odrasli takođe treba da nauče da se oslobode ličnih navika emocionalne manipulacije – navike da budu uvređeni, povisuju ton, prave nesrećnu facu, izgledaju bespomoćno, prigovaraju. I umjesto toga, razvijajte naviku veselog i veselog reagovanja na sve situacije. Jer sva loša djeca prije svega uzimaju od nas, a onda se okreću protiv nas.


• Ilustracija: Imam 4 godine. Ležim sama u svom krevetu, na brzinu poslata u krevet. I svi odrasli su se okupili u ovo vrijeme u dnevnoj sobi i gledali TV. Osjećaju se dobro, zabavljaju se, ali ja imam smrtnu čežnju i stvarno nedostaje ljubavi. Ja pronalazim izlaz! Sjećam se da mala djeca ponekad pišaju u snu i napravim eksperiment. Svesno mokrim po krevetu, pa pustim krivu suzu i nesrećno izlazim pred odrasle. Kakva nesreća! Spavao kao anđeo. Probudio sam se - vlažan... Šteta! Odrasli počinju da me tješe - slučajno, možeš oprostiti! Uzimaju se za ruke, miluju po glavi, smeškaju se, ljube. Baka nemirno trči da se presvuče. Dok se posprema krevet, sjedim sa odraslima u dnevnoj sobi u krugu svačije pažnje i sasvim dovoljno gledam TV. Eksperiment je dobro prošao!

4. Što su djeca starija, njihove manipulacije postaju efikasnije. A bliže školskom uzrastu djeca ih uče da ih maskiraju. Na primjer, umjesto izraza “Uvrijedio sam te” (što u suštini znači “Vrijeđam SEBE tobom”), koristi se izraz “TI me vrijeđaš”. U pozadini takve zamjene, rađa se uvjerenje da emocije dolaze izvana – uzrokovane su drugima, vremenskim prilikama ili okolnostima. I nakon nekog vremena, osoba iskreno vjeruje da je nemoguće kontrolirati svoje emocije. Da nije odgovoran za njih.

• Praktični zaključak: takva samoobmana je vrlo česta u svijetu. Zgodno je da ljudi vjeruju da su njihove emocije stvar izvan njihove kontrole. Jer tada sve mogu pripisati urođenom karakteru, nedostacima drugih ili nečistim silama. Ali sada znamo da je to laž. Odrasla osoba je odgovorna za svoje negativne emocije, čak i ako su ga roditelji nesvjesno navikli na njih. I čim shvati tu odgovornost, moći će samostalno da završi proces svog odgoja.


• ilustracija:Ja sam star 13 godina. Putujem sa kolegama iz razreda turističkim autobusom. Jedan od momaka je zamolio vozača da stavi kasetu sa bendom koji je tada bio popularan. Tekstovi i način izvođenja ovih pjesama protive se mom uvjerenju. Izražavam unutrašnji protest - "uvredio mi se ukus!". Dok cijeli razred veselo pjeva uz pjesme, ja sjedim nezadovoljnog lica u iščekivanju da će učiteljica vidjeti, pitati i zaustaviti sramotu. Nakon nekog vremena, prijatelj pokušava da me oraspoloži. Želim da odgovorim, ali ne mogu više da se prebacim - zamašnjak ogorčenosti i nezadovoljstva se nepovratno okrenuo...

5. Akrobatika maskiranja emocionalne manipulacije je povezivanje hemijskih procesa u telu. Dijete uči da plače, da se vrijeđa i plaši cijelim tijelom, povezujući s tim hormone (na primjer, adrenalin sa emocijom straha). I kao rezultat toga, doživljava takvo hvatanje emocija da ih sam ne može zaustaviti. Takva opsesija emocijama ostavlja zaista ozbiljan utisak na odrasle. Vide da je dijete fizički bolesno, pa iz straha da mu ne naude, popuštaju. Kao rezultat toga, djeca razumiju da pobjeđuje onaj ko se ne može smiriti duže od drugih i vremenom pretvaraju svoje emocije u nešto što više nije pod njihovom kontrolom.

• Praktični zaključak: važno je da odrasla osoba zna da popuštanjem djetetu kao odgovor na opsesivno ponašanje, ono ga na taj način uči da izgubi kontrolu nad sobom! Tokom emocionalnih napadaja svog djeteta, odrasla osoba treba zapamtiti da je to skrivena manipulacija. A ako prestane da joj podlegne, već pažljivo njeguje i održava pozitivno ponašanje djeteta, postoji šansa da se takva „bijesova“ zaustave. Isto bi trebalo učiniti i za odrasle.


• ilustracija:Ja sam star 16 godina. Tranziciona dob. Ljeti živim kod rodbine bez oca. Doživljavam akutni nedostatak roditeljske pažnje i brige. Na dan sećanja na mamu izazivam bes jer su odrasli zaboravili da joj odaju spomen (i sažaljevaju me). Odem u svoju sobu i nemilosrdno plačem u nadi da će neko doći i saosjećati. Pošto niko ne dolazi, pokušavam da pojačam urlanje... Slomim glas, počne migrena, zaluta mi dah... Sanjam da se dovedem do nervnog sloma. Ići u bolnicu, a odrasli se stide. Ali nakon nekoliko sati toliko se umorim od sebe da odlučim prekinuti nastup. Izlazim kod odraslih i izvinjavam se zbog svog ponašanja.

6. Zanimljivo je da ma koliko djeca obmanjivala roditelje, njihovi manipulativni trikovi nikako ne funkcioniraju u društvu vršnjaka. Djeca znaju pravu vrijednost lažnih emocija, nikako ne nasjedaju na njih i okrutno ih zadirkuju zbog njih. A ako dijete nije prevaspitano u okrutnom okruženju vršnjaka, onda ono mora odrastati već u društvenim ustanovama, gdje postoji konkurencija i zahtjev za određenim ponašanjem.

• Praktični zaključak: ako se život tako razvio da se nismo u potpunosti riješili svog manipulativnog ponašanja, bolje je da se sami pobrinemo za završetak ovog procesa. Jer u suprotnom ćemo se suočavati sa stalnim problemima na institutu, u porodici i na poslu.


• ilustracija:ja i moji drugovi iz razreda imamo 15 godina. Učiteljica je željela da od nas napravi razred na koji bi mogla biti ponosna. A jednom je otišla predaleko, ostavivši nas na dodatne lekcije. Momci su se ogorčeno počeli svađati, braneći svoje interese. Niko nije bio naveden na ljutite zahtjeve učiteljice da joj se pokori, dovodeći do sloma njenog glasa. Ujedinivši se protiv "histerične djevojčice", razred je prkosno napustio čas, ne reagujući na zahtjeve da se vrati. Međutim, kada je jedan od nas, 10 minuta kasnije, provirio kroz pukotinu u kabinetu i vidio da učiteljica plače sama i bespomoćno, svakome od nas je srce poskočilo. Osjećali smo da ova emocija više nije manipulacija. I iskreno se izvinio učiteljici.

Zaključak:
Čovjekove emocije služe da preživi i kontrolira druge ljude. Po prirodi smo u stanju da po volji uključujemo i isključujemo emocije, kao i da biramo efikasne emocionalne reakcije u zavisnosti od situacije i osobe. Dobro odgojeno dijete ili odrasla osoba uključuje emocije samo kada one zaista služe cilju.
Ako ne obraćamo pažnju na svoje negativne i neefikasne emocije, one postaju loša navika koju nije lako, ali je moguće iskorijeniti. Osoba je također u stanju da se emocionalno „namota“, povezujući hormonske procese u tijelu s čisto vanjskim reakcijama. U tom slučaju postaje opsjednut emocijama i više ih ne može zaustaviti.
Da biste izašli iz začaranog kruga, morate naučiti pratiti svoje i tuđe emocionalne manipulacije i umjesto njih formirati nove, zdrave navike reagiranja.

A o tome kako pravilno i s ljubavlju zaustaviti manipulacije djece, možete pročitati u najnovijoj knjizi Nikolaja Kozlova "

Odakle potiču osjećaji

Većina nas živi sa idiotskim osjećajem da životom upravlja slučajnost. Ali zapravo, svako od nas od rođenja ima suputnika koji nas voli nježno i duboko, partnera kojeg obično ne želimo primijetiti. Nazovite to Unutrašnjim Bićem, Višim Ja (ja lično ne volim ovo ime mnogo), Proširenim Ja, Božanskim Ja - ili barem Miki Mausom! Nazovite to kako želite, ali znajte da je to najveći dio nas samih bez kojeg ne bismo mogli postojati u fizičkom tijelu. Ovo je Izvor našeg života na zemlji, najčistija pozitivna energija Univerzuma, čiji smo mi dio; to je najčistija pozitivna energija Života, a mi smo život.

Jeste li barem jednom pomislili da postoji neki tajni dio nas samih koji zna sve što se može znati, ali je duboko skriven? To je to - najširi, najstariji, najmudriji dio vaše suštine, koji ne poznaje granice, ali je u stanju da kontaktira svijest na samo jedan način - kroz osjećaje!

Prošireni dio našeg "ja", sa kojim smo došli na ovaj svijet, nalazi se na mjestu koje bi mnogi od nas nazvali "nirvana" - na samom vrhu vibracione ljestvice. Prošireno ja ne zna šta su vibracije stresa ili potrebe. Za njega su sve negativne vibracije samo crna rupa koja ne emituje ni jedan zrak.

Ali ne možemo vibrirati na tako visokoj frekvenciji i dalje ostati u našem fizičkom tijelu. Sve što možemo da uradimo je da se što više približimo ovom izvoru, doživljavajući radost, oduševljenje, divljenje, zahvalnost – osećanja stara kao svet, što znači „sreća“. Zato se osećamo tako dobro kada smo srećni – jer se frekvencija naših vibracija približila našem pravom ja! Kada ste sretni, sinkronizirani ste sa svojim nematerijalnim ja, povezani s njegovim visokofrekventnim vibracijama i svim onim što vam one mogu dati.

Kada se osjećamo dobro, frekvencija naših vibracija raste i približava se onoj „dizajnu“. Prestajemo žvakati, poput žvakaće gume, niskofrekventne vibracije straha, nama po prirodi tuđe, ali poznate iz djetinjstva. Nalazimo se u prostoru u kojem možemo dobiti uputstva i odgovore na svoja pitanja. A sve zato što u takvim trenucima hodamo ruku pod ruku sa svojom istinskom Suštinom.

Na isti način, kada zračimo vibracijama potrebe, uzbuđenja i anksioznosti – odnosno doživimo bilo koju emociju koja nije radost – isključujemo se sa svojim unutrašnjim partnerom i sve počinje da nam ispada iz ruku. Osjećamo se kao dijete kojem su oduzeli svog omiljenog medvjedića.

Dakle, kada se osjećamo dobro, povezani smo sa našim Proširenim Ja. Kada se osjećamo loše ili nikako, kada smo depresivno raspoloženi, odvajamo se od izvora sreće i uranjamo u valove niske frekvencije.

Drugim riječima: sve što nije radost je negativno. Ako ne osjećamo radost, progutamo razbijeno staklo.

Srećom, ne moramo svake sekunde paziti na svoje misli da bismo svoje zaglavljene živote izbacili na veliki put, inače bismo jednostavno poludjeli. Sve što treba da uradimo je da budemo svjesni svog emocionalnog blagostanja, i dobrog i lošeg, da budemo svjesni svojih emocionalnih uspona i padova.

Ovaj tekst je uvodni dio. Iz knjige Ovaj ludi, ludi svijet očima životinjskih psihologa autor Labas Julije Aleksandrovič

4.3. Odakle dolaze lideri? Životinje ne održavaju narodne izbore, a "odozgo" ne spuštaju svoje gazde. Ko je uopće zadužen za čopor? Odakle dolaze lideri? Ima predispoziciju za vođenje nasljedne prirode ili je proizvod učenja, života

Iz knjige Jezik ljudskog lica autor Lange Fritz

Odakle dolaze "čela mislilaca"? Preduslov za njihov izgled je nestanak kose iznad čela. Zašto duhovni radnici pokazuju ovu ćelavost češće nego fizički radnici, nauka ne zna; ali nema sumnje u to

Iz knjige Vaš lični psiholog. 44 praktična savjeta za sve prilike autor Shabshin Ilya

Odakle prigovori? I u profesionalnom i u privatnom životu, svako od nas mora da se suoči sa zamerkama – kada se kolega, šef, podređeni, bliska osoba, rođak, prijatelj ne slaže sa nama. Različiti ljudi u takvim situacijama imaju različite

Iz knjige Psihološki testovi boja i crtanja za odrasle i djecu autor Ševčenko Margarita Aleksandrovna

Poglavlje 4 Odakle bolest potiče od naših emocija i bolesti Istraživanje vašeg unutrašnjeg svijeta je još jedan korak ka zdravlju, pozitivnim promjenama i boljem životu. Uz pomoć boja, mašte i crteža, moći ćete da se nosite sa svojim ličnim problemima i

Iz knjige Tajna privlačnosti. Kako da dobijete ono što zaista želite od Vitale Joe

Odakle novac. Imao sam klijenta koji je imao veliku sreću u životu - postao je poznat vrlo brzo. Govorimo o dvadesetpetogodišnjem berzanskom mešetaru koji je napisao knjigu o tome kako se obogatiti. Letimičan pogled na rukopis, shvatio sam da će knjiga postati bestseler, dok je ona

Iz knjige Sreća biti žena autor Svetlova Marusya

Poglavlje 5. Odakle dolaze pravila Svaki put kada sam na treningu govorila o bezvrijednosti žena, ženskoj „sekundarnosti“ i negativnim posljedicama toga u životu žene, neko je rekao: - Ne, bila su takva pravila. Možda je ovako bilo i prije

Iz knjige 1000 muških tajni koje bi prava žena trebala znati ili Putovanje kroz zamak Plavobradog autor Lifšic Galina Markovna

Odakle dolazi ljubomora Odakle dolazi ljubomora? Teško za reći. Neki su rođeni sa tim. Od djetinjstva nekome jako nedostaje ono najbitnije - ljubav, i cijeli život je traži, a kada je nađe, plaši se da je izgubi. Neki, jer su jedina djeca unutra

Iz knjige Fokus. O pažnji, rasejanosti i uspjehu u životu od Daniela Golemana

Odakle dolaze strategije? Kobun Chino, majstor kyūdōa – zen streličarstva, jednom je bio pozvan da demonstrira svoje vještine u Esalen institutu, poznatom centru za obuku odraslih u Big Suru u Kaliforniji, koji se nalazi u blizini Tassahara Zen centra

autor Šeremetjev Konstantin

Odakle dolaze čarobnjaci i vještice Difuzni koncepti leže u osnovi magijskog razmišljanja. Difuzno mišljenje opskrbljuje sve događaje koji se događaju istovremeno sa mentalnom vezom. Odatle potiču predznaci i praznovjerja. Uostalom, to je tako jednostavno. Obukao sam žuti dres - i moj omiljeni tim

Iz knjige Inteligencija: uputstva za upotrebu autor Šeremetjev Konstantin

Odakle dolaze talenti U ovom dijelu ćemo govoriti o tome odakle dolaze naši talenti za nešto. Prvo, neobrađeni brojevi. Za obuku su se prijavila 72 osobe, u finale je stiglo 58. Prema rezultatima obuke: 15

Iz knjige Upravljaj svojim snom [Kako ostvariti bilo koju ideju, projekat, plan] autor Cobb Bridget

Odakle potiču uvjerenja Izvor naših pogleda i ideja je lično životno iskustvo. Formiraju se na osnovu onoga što ste vidjeli i doživjeli. Na primjer, dijete iz ugroženog susjedstva može odrastati s uvjerenjem da su ljudi oko njega opasni. Za osobu koja ide

Iz knjige Razumni svijet [Kako živjeti bez nepotrebnih briga] autor Svijaš Aleksandar Grigorijevič

Poglavlje 7 Odakle dolaze idealizacije Sve je već dugo rečeno, ali pošto niko ne sluša, mora se stalno vraćati i ponavljati sve od početka. Gide Andre Već znamo šta su idealizacije. Ali odakle dolaze u našoj svijesti i podsvijesti? Ako znaš

Iz knjige Mozak i duša [Kako nervna aktivnost oblikuje naš unutrašnji svijet] od Frith Chris

Iz knjige Kako je sjajno biti sa roditeljima. Ilustrovana psihologija za djecu autor Surkova Larisa

Priča 11 Odakle dolaze bebe Kada je moja majka bila trudna sa našom Dunjom, pitala sam se kako je beba završila u njenom stomaku. Pitao sam mamu o tome, ona mi je ispričala jednu zanimljivu priču i kupila neke knjige. Hoćeš li da ti kažem odakle dolaze bebe? Mama

Iz knjige Kako sprijateljiti dijete sa sapunom autor Lyubimova Elena Vladimirovna

Iz knjige Kako razgovarati sa sinom. Najteža pitanja. Najvažniji odgovori autor Fadeeva Valerija Vjačeslavovna

Šta su bubuljice i odakle dolaze? INTERESANTNO JE! Bubuljice, akne, komedoni, milije - sve su to nazivi za obične ili vulgarne akne (latinski acnae vulgaris). Akne su vjerovatno najneprijatniji "poklon" koji koža može dati tinejdžeru. Te gadne bubuljice

Svi ljudi i druga živa bića su sposobni da dožive u jednom ili drugom obliku radost, strah ili tugu. Iako su naučnici već uspjeli utvrditi koja područja mozga generiraju emocije, mehanizam njihovog nastanka još nije potpuno jasan, a nije jasno ni šta je među njima zajedničko. Danas postoje mnoge teorije koje pokušavaju da objasne fenomen emocija.

Još krajem 19. stoljeća poznati psiholozi William James i Carl Lange nezavisno su predložili hipotezu da su emocije povezane s našim fizičkim stanjem: ekscitacija nervnih završetaka dovodi do emocionalnih iskustava. Odnosno, drhtimo ne zato što se bojimo, nego se plašimo upravo zato što drhtimo.

Jasno je da ova teorija ne izdržava ispitivanje. U naučnom smislu, ne uzima u obzir kognitivni aspekt. Na primjer, ako student ima bolove u stomaku prije ispita i tresu se koljena, onda je to zato što se boji ispita. Odnosno, postoji potpuno objektivan vanjski razlog za takvo blagostanje. Student odlično zna da mu je važno da položi ispit i smatra se nedovoljno pripremljenim za njega, otuda i strah.

Kasnije je predložena još jedna teorija o poreklu emocija - ovaj put kognitivna. Ona samo povezuje emocionalni odgovor sa procesima koji se odvijaju u našim umovima. Dakle, osoba treba da se plaši psa kada vidi kako ona otkriva svoje očnjake, tvrde pristalice ove teorije. Međutim, oni, zauzvrat, ne uzimaju u obzir subjektivni faktor: ne boje se svi ljudi pasa, čak ni s golim očnjacima. Na primjer, čovjek može i sam biti dreser pasa, i naravno, tada ne može biti govora ni o kakvom strahu.

Nedavno su filozofi Albert Neven i Luca Barlassina sa Univerziteta Ruhr u Bochumu (Njemačka) predstavili novi filozofski i psihološki koncept emocija, objavivši članak u časopisu Philosophy and Phenomenological Research. Prema novoj teoriji, emocije su kombinacija tjelesnih osjeta i naše percepcije određenog objekta. Dakle, upoznavši bulterijera, sjećamo se svega negativnog što znamo o predstavnicima ove pasmine ili se sjećamo našeg susreta s drugim psom, koji je završio s neugodnim posljedicama. Odnosno, izgled psa daje procesu emocionalnu boju, a mi doživljavamo strah u sprezi s odgovarajućim fizičkim reakcijama: drhtanjem, lupanjem srca, pojačanim znojenjem itd.

Ista teorija objašnjava fenomen kada se emocije usmjeravaju na objekt koji nedostaje. Recimo da prolaznik šeta ulicom i neko mu baca šljaku na glavu. Podiže glavu, ugleda ženu na izlogu i odmah puca na nju, iako nema direktne dokaze da je upravo ona izbacila šljaku... A koliko često svoje loše raspoloženje izbacujemo na voljene ? Na primjer, "zasitili smo" šefova ili kolega na poslu, a kada dođemo kući, počinjemo da zamjeramo supružniku i djeci, jer ne možemo sebi priuštiti da izrazimo svoje "fi" svom šefu ili kolegama za ovaj ili onaj razlog... Uopšteno, emocija postoji, a na koji objekt je usmeriti je već deseta stvar.

Ljudi također imaju tendenciju da reaguju na određene načine na različite fantastične likove kao što su vanzemaljci, vampiri ili duhovi. Čak i ako se osoba nikada nije susrela s takvim entitetima, može pretpostaviti da bi prilikom susreta s njima "trebalo" doživjeti užas ili pasti u stupor. Stručnjaci za paranormalno čak imaju izraz "kontaktni stupor". Suočen sa nečim neobičnim, kontaktant pada u neku vrstu privremene paralize: udovi prestaju da se kreću, a jezik ne može da izgovori ni reč... Ponekad ovo stanje nestaje tokom kontakta, a nekada tek nakon njega.

Istina, nije sasvim jasno s čime je to povezano - da li je ovaj fenomen individualna prirodna reakcija na kontakt sa objektom koji osoba odnosi u sferu "natprirodnog", ili je rezultat "onostranog" utjecaja. Inače, slična, ali slabijeg intenziteta reakcija može se javiti i kod ljudi sklonih dojmljivosti dok gledaju horore u kojima se pojavljuju ova stvorenja.

E.V. Iljenkov je temeljno istražio pitanje odakle dolazi um. Na kraju nam je u naslijeđe ostavio sjajan primjer kako treba postupati. U našem vremenu postoji hitna potreba da se shvati odakle dolaze ljudska osećanja. Na kraju krajeva, morate priznati da je ovo pitanje ništa manje važno od pitanja odakle čovjeku dolazi um. Zato, na osnovu Iljenkovljevog pristupa, pokušajmo da pronađemo ključ za razumevanje ovog kompleksnog pitanja.

Čini se da šta može biti lakše za osobu nego da se osjeća? Od rođenja dijete ima sve potrebne preduslove kako bi se dalje razvijalo u punopravnu ličnost. Međutim, ispostavilo se da je to premalo. Čini se da dijete odrasta sa potrebnim biološkim preduvjetima, u porodici punoj ljubavi, materijalno osigurano, stiče potrebno obrazovanje, ali čovjek ne izlazi iz njega, naprotiv, sve ga manje podsjeća. Svi potrebni uslovi su stvoreni, ali normalnog čoveka je nemoguće zaslepiti!

Možda je to nedosljednost pitanja, jer ono što nazivamo neophodnim uvjetima za razvoj ljudskih osjećaja često odstupa od stvarne potrebe za daljnjim razvojem društveno zadatih preduslova – uostalom, sposobnost osjećanja nije genetski inherentna osobi. ; ova sposobnost se također ne može prenijeti objašnjenjem ili čak razviti imitacijom druge osobe. Posebno želim da istaknem da je to SPOSOBNOST, a po prirodi nam nije potrebna, za razliku od potrebe za hranom, vodom ili zaštitom.

U početku, kako je primijetio V.A. Bosenko, „ljudsko osjećanje i ljudski osjetilni organi nisu dati direktno iz prirode, već postaju, formiraju se ljudi. A to se događa kako njihov predmet postaje društveni, ljudski objekt, koji je čovjek stvorio za čovjeka u procesu uključivanja prirodnih stvari u praktičnu transformaciju, mijenja se prema društvenim, ljudskim potrebama. Samo aktivna transformatorska aktivnost čovjeka mijenja i razvija ga kao osobu, uključujući i njegove čulne organe i organe mišljenja, čineći ih potpuno drugačijim od organa životinje.

Također je važno napomenuti da je razvoj senzualnog kod čovjeka neodvojivo povezan s procesom razvoja njegovog mišljenja, a prvo je početna osnova za drugo. „Od žive kontemplacije do apstraktnog mišljenja i od toga do prakse- ovo je dijalektički način saznanja istina, poznavanje objektivne stvarnosti", pisao je Lenjin. Ali u budućnosti će praktična aktivnost čoveka delovati kao temeljna snaga ljudskog mišljenja, a tek onda - sposobnost da se duboko oseća, kako da "oseti" svet. , da ga spoznaju „očima čitavog čovečanstva.“ Samo obrazovan čovek može da spozna istinu i dubinu osećanja, iako iz toga nikako ne proizilazi da je svaki obrazovan čovek sposoban za duboko osećanje.

Malo je vjerovatno da će iko tvrditi da se od sve raznolikosti osjećaja ljubav kristalizira kao najviše, najmoćnije ljudsko osjećanje. Kako je L. Feuerbach ispravno primijetio: „i objektivno i subjektivno, ljubav služi kao kriterij bića – kriterij istine i stvarnosti. Gdje nema ljubavi, nema ni istine. Samo on je nešto ko nešto voli. Shodno tome, što je više bića u čoveku, to više voli, i obrnuto.

Roditelji djeteta služe kao početni model, ali sposobnost osjećanja nastavlja se mijenjati u procesu njegovog vlastitog razvoja i interakcije s drugim ljudima. Kao što je E. Fromm suptilno primijetio, “ljubav prema ljudima nije posljedica, kako se često vjeruje, već preduvjet za ljubav prema određenoj osobi, iako se genetski izražava u ljubavi prema posebnoj individui.” Međutim, u svojoj raspravi o ljubavi kao umjetnosti, Fromm pravi jednu ozbiljnu grešku. Ističe da je ljubav složena stvar koju ljudi uče tokom života, ali ne precizira kako uče. Uostalom, nemoguće je naučiti ljubav jednostavnim čitanjem desetina beletrističkih knjiga o njoj ili slušanjem priča poznanika. Najvažnija stvar u razvoju ljudskih osjećaja je direktna društvena i praktična aktivnost same osobe. Samo na taj način ljudi mogu spoznati suštinu predmeta.

Vrijedno je izbjeći mnoge postojeće zablude o tome šta čini takav osjećaj kao što je ljubav. Na primjer, da je ljubav splet okolnosti i ništa ne zavisi od osobe; da je problem ljubavi samo problem objekta, a ne problem sposobnosti, jer je sva teškoća pronaći osobu dostojnu ljubavi; kao i uvjerenje da je taj osjećaj statičan, ili postoji ili ne postoji.

Svaki put je potrebno naglasiti da osoba uči osjećati, ne na osnovu svog individualnog života, već naprotiv, život osobe postaje takav kao rezultat interakcije društvenih preduvjeta i njegove vlastite aktivno transformirajuće aktivnosti. . Zato su najvažniji uslov za razvoj ljudske sposobnosti da voli, pre svega, društveni odnosi (odnosno proizvodni odnosi ili, kako ih je Marx nazvao, aktivne sposobnosti čoveka). Kako kaže V.A. Bosenko: „Promjena načina proizvodnje je ono što određuje društveni razvoj općenito. Ona također određuje razvoj, u konačnici, svih mogućnosti i sposobnosti osobe, uključujući razvoj uma i osjećaja.

Jedan od upečatljivih primjera stvaranja onih neophodnih društvenih odnosa u kojima osoba može formirati svu dubinu sposobnosti osjećanja je primjer Sovjetskog Saveza. Uz sve nedostatke socijalizma koji je tamo postojao, ostaje činjenica da se tada ljubav po prvi put praktično počela smatrati osnovom za stvaranje porodice. Ranije se o tome pisalo u romanima, ali u praksi se porodica formirala na potpuno drugačijim osnovama. Brak je u ogromnoj većini slučajeva imao ekonomsku, a ne senzualnu osnovu.

Također je važno da se odgoj djece u SSSR-u počeo smatrati javnim poslom. Ova okolnost je važna kako sa stanovišta stvaranja ekonomskih uslova za istinski slobodnu ljubav, tako i sa stanovišta "vaspitanja osjećaja" budućih generacija. Bez obzira koliko su dobri uslovi za formiranje djeteta u porodici, ipak, porodica ne može odgojiti punopravnu osobu. Društvo je ono koje ovdje djeluje kao ono povoljno okruženje, koje je u stanju da obrazuje pravu osobu, međutim, nije svaka društvena formacija u stanju to učiniti. Uostalom, i u kapitalizmu je obrazovanje javne prirode, ali pošto to nije zvanično priznato, niko nije odgovoran za rezultate tog obrazovanja i niko ne radi na njegovom ispravljanju.

Ali uz sve ovo, moramo ukazati na krajnosti u kojima su se dešavale društvene promjene u sferi koju proučavamo. Tako je, na primjer, 1920-ih u Sovjetskom Savezu to bilo izraženo u popularizaciji teorije „čaše vode“, kada se ljubav izjednačavala sa nečim fiziološki diktiranom prirodom, a što je lako zadovoljiti kao ispijanje čaše. vode.

A.V. se izjasnio protiv teorije "čaše vode". Lunacharsky. Napomenuo je da je „jednostavno, nihilističko, pseudonaučno rješenje problema to što je omladina išla linijom manjeg otpora i govorila: pa nema veze, ne treba puno razmišljati o tome. Ovo je ista poslovična čaša vode. Seksualna potreba je veoma nestrpljiva, morate je zadovoljiti. Priče o ljubavi, braku - buržoaska stvar. Mora se učiti od prirode, od istine života; ona ne zna ni za romane ni za komplikacije. Ova teorija je, prema Lunačarskom, teorija muške podlosti, gdje ne može biti govora o društvenoj jednakosti, to su rudimenti patrijarhalnog buržoaskog društva koji još nisu potpuno iskorijenjeni. Kao rezultat toga, gubi se odnos prema ljubavi, kao činu uzvišenog, izuzetnog značaja i izuzetne radosti. Ovo ne bi trebalo biti. Uostalom, svaka osoba je manifestacija društvene suštine, koja je u istoj mjeri i u istoj mjeri ličnost, budući da je skup konkretnih istorijskih društvenih odnosa. IN AND. Lenjin je isticao važnost činjenice da je komunizam nezamisliv bez punoće ljubavnog života, koji čoveku daje pravu vedrinu.

Osećajno najrazvijenija osoba je ona koja je najsuptilnije prožeta promenama koje teku, u meri u kojoj je i sam učesnik u tim promenama. To je transformacija društvene i prirodne prirode koja ga mijenja, ispravlja i razvija kao osobu, formirajući potpuno različite organe osjećanja i mišljenja.

Stoga je neophodno stvoriti takve društvene uslove u kojima će se svaka osoba moći osjećati kao ljudsko biće. A valja krenuti od transformacije postojećeg društvenog sistema i stvaranja takvog društva kada je osoba ta koja postaje glavna vrijednost umjesto robe. Kada će se ravnopravnost u društvenim odnosima konačno izraziti u ravnopravnim odnosima u porodici, kada će žena prestati da bude sluškinja u kući i moći će se direktno uključiti u društvenu proizvodnju. Tek tada možemo govoriti o promjeni društvenih uslova za odgoj mlađe generacije. Šta ćemo dobiti zauzvrat? Kako F. Engels primjećuje: „treba odlučiti kada će odrasti nova generacija: generacija muškaraca koja nikada neće morati kupiti ženu za novac ili druga društvena sredstva moći, i generacija žena koja nikada neće morati daju se muškarcu iz bilo kojih motiva osim prave ljubavi, niti da odbiju intimnost sa muškarcem kojeg voli iz straha od ekonomskih posljedica. Kada se ti ljudi pojave, izbaciće sve ono što bi, prema sadašnjim zamislima, trebalo da rade; oni će sami znati kako se ponašati, a sami će u skladu s tim razvijati svoje javno mnijenje o djelovanju svakog pojedinca.

Sposobnost osjećanja treba formirati kod djeteta od prvih dana rođenja, a socijalne institucije treba da oslobode ruke roditeljima kako bi ostali ista integralna društvena karika kao prije rođenja djeteta. S druge strane, samo socijalno obrazovanje može dati djetetu razumijevanje kako se osjeća ljudski. Kako savjetuje A.S. Makarenka, koji je ne samo poznavao, već je i praktično oblikovao pravi ljudski senzibilitet kod svojih đaka, djecu treba učiti ne pričama o odgovornosti za svaki dan koji žive, za svaki djelić osjećaja, već praktičnim svakodnevnim društvenim primjerom i direktnim uključivanjem djece u zajedničkim aktivnostima. Zahvaljujući tome, djeca će se odgajati ne kao pasivni potrošači postojećih dobara, već kao aktivne ličnosti sa razvijenim društvenim osjećajima.

Glavno je da deca „imaju sreću da dođu do ljudi koji će moći da im usade ljubav prema poslu, prema znanju, prema komunikaciji sa drugim ljudima“, prema univerzalnoj kulturi“, rekao je Iljenkov, a tu je na mali. Čini se da je to cela tajna. Štaviše, možda je tajna u tome da ta sreća ne treba da bude stvar sreće, srećna prilika, već pravilo koje ne dopušta izuzetke.

___________________

1. Bosenko V.A. Opća teorija razvoja. - K.: 2001. 470 str.

2. Ilyenkov E.V. Filozofija i kultura. - M.: Ed. Moskovski psihološki i socijalni institut, 2010. - 808 str.

3. Lunacharsky A.V. "O životu". L.: Državna izdavačka kuća, 1927. - 82 str.

4. Feuerbach L. Glavne odredbe filozofije budućnosti // Antologija svjetske filozofije. Tom 3. - M.: "Misao", 1971. - 760 str.

5. Fromm E. Umjetnost ljubavi. Istraživanje prirode ljubavi. (Prevela L.A. Chernysheva). - M.: Pedagogija, 1990. - 160 str.

6. Engels F. Poreklo porodice, privatne svojine i države // ​​K. Marx, F. Engels. Djela, 2. izd., V.21 - M.: Politizdat, 1961. - str.23-178.