Moda 

Boshlang'ich ta'limda korreksion pedagogika nima? Tuzatish o'qituvchisi Kim tuzatuvchi o'qituvchi

Tuzatish o'qituvchisi (defektolog) - jismoniy va aqliy rivojlanishida muammolar (xususiyatlar) bo'lgan bolalar bilan ishlaydigan mutaxassis.

O'qituvchi-defektologning asosiy faoliyati:

  • muammoli diagnostika;
  • bolangizning yoshi, individual va psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda tuzatish va rivojlanish sinflari;
  • bolani tarbiyalashda yordam berish;
  • ijtimoiy moslashuv (shu jumladan guruhga kirish).

Ushbu kasbning zamirida alohida ehtiyojli bolalarning o'ziga xosligini tushunish, ularning rivojlanishi va ijtimoiylashuviga intilish yotadi. Maxsus bilimga ega bo'lgan tuzatish o'qituvchisi ota-onalarga bolalarni tarbiyalash va o'qitishdagi qiyinchiliklarni engishga yordam beradi.

Afsuski, so'nggi yillarda ma'lum bolalar soni normal rivojlanishdan og'ish. Ota-onalar har doim ham chaqaloqdagi muammolarni o'z vaqtida sezish uchun etarli bilimga ega emaslar. Muntazam tibbiy ko'riklarning bir qismi sifatida bolalar rivojlanishidagi ko'plab buzilishlar ko'pincha noma'lum bo'lib qoladi.

Natijada, ota-onalar bola allaqachon o'sib ulg'ayganida va muammolar aniq bo'lganda, signal berishni boshlaydilar. Ko'pincha bu bolalar bog'chasi yoki maktabga kirishda aniqlanadi. Aynan o'sha paytda ular defektolog, logoped va psixolog bilan qattiq ishlashni boshlaydilar, lekin bu juda qiyin, ba'zan esa deyarli imkonsiz bo'lishi mumkin. Axir, 3-5 yilgacha miyaning kompensatsion imkoniyatlari juda yuqori. Agar tuzatish harakati erta yoshda boshlangan bo'lsa, muammolarni to'liq hal qilish mumkin yoki hech bo'lmaganda ko'plab mumkin bo'lgan ikkilamchi og'ishlardan qochish mumkin.

Alohida ehtiyojli bolali oilalarni davlat tomonidan qo‘llab-quvvatlash imkoniyatlari katta emas. Ko'pincha qimmatli vaqtni yo'qotib, mutaxassisga murojaat qilish uchun o'z navbatingizni uzoq vaqt kutishingiz kerak.

Markazimiz mutaxassislari 8-10 oydan beri bolalar bilan ishlamoqda. Mashg'ulotlar uchun juda ko'p ishlab chiquvchi materiallar bilan jihozlangan maxsus tayyorlangan muhit tashkil etilgan.

O'qituvchilar oilalar bilan yaqindan ishlaydi. Eng kichik bolalar uchun ota-onalar darslarda qatnashadilar. Bu sizga barcha savollaringizni berish va mutaxassisning rahbarligi ostida bolaning rivojlanishini, uning taraqqiyotini kuzatish imkonini beradi. Bundan tashqari, defektologning ishi, tuzatish o'qituvchisi ota-onalarga uyda bola bilan mustaqil o'rganish uchun zarur bo'lgan asosiy usullarni o'rgatishga qaratilgan. Faqat bu holatda sezilarli natijalarga erishish mumkin.

Korreksion pedagogikaning ob'ekti, predmeti, vazifalari;

Korreksiya pedagogikasining ilmiy-pedagogik bilimlar tizimidagi o‘rni;

Korreksion pedagogikaning asosiy tushunchalari va atamalari;

Korreksion pedagogikaning rivojlanish istiqbollari va asosiy yo'nalishlari;

    Talaba quyidagilarni bilishi kerak:

Korreksion pedagogikaning asosiy tushunchalari va atamalari bilan ishlash;

Kelajakdagi pedagogik faoliyatda psixologik-pedagogik bilimlardan foydalanish;

Tuzatish va maxsus pedagogika pedagogikaning tarkibiy qismi va uning muammoli sohasi sifatida.

Korreksion pedagogika kursining ob'ekti, predmeti, maqsad va vazifalari.

Korreksion pedagogikaning asosiy tushunchalari va atamalari.

Korreksion pedagogikaning boshqa bilim sohalari bilan aloqasi.

    Asosiy tushunchalar : gabilitatsiya, moslashish, anomaliya, tarbiya, og'ish, disadaptatsiya, mahrumlik, nuqson, defektologiya, kompensatsiya, korreksion pedagogika, korreksiya, logopediya, trening, oligofrenik pedagogika, rivojlanish, reabilitatsiya, qayta adaptatsiya, karpedagogika, tiflopedagogika.

    Etakchi g'oyalar:

Yaxlit pedagogik jarayon doirasida korreksiya korreksion-tarbiyaviy va korreksion-rivojlantiruvchi faoliyatning kombinatsiyasi sifatida ishlaydi.

Ta'lim tizimida tuzatish ishlarini olib borishning maqsadga muvofiqligi va zarurligi tashqi zamonaviy ijtimoiy-pedagogik sharoitlar bilan ham, bolaning ma'naviy olamida sodir bo'layotgan ichki psixik jarayonlarning o'ziga xos xususiyatlari, uning ongliligi, jamiyatga munosabati bilan bog'liq.

Amaliy dars:

Korreksion pedagogikaning asosiy tushunchalari va atamalari. (tuzatish pedagogikasi bo'yicha ma'lumotnomalar bilan ishlash)

Talabalarning mustaqil ishi:

Ma'lumotnoma bilan ishlash asosida asosiy tushunchalar va atamalarning lug'at-ma'lumotnomasini to'ldiring (o'qituvchi tomonidan tavsiya etilgan).

Talabalarning mustaqil ishi uchun adabiyotlar:

Borodulina, S.Yu. Tuzatish pedagogikasi. [Matn] Rostov n / a., 2004.-p. 10-16

Goneev, A.D. h.k. korreksion pedagogika asoslari. [Matn] M., 1999. - b.5-13

Boshlang'ich ta'limda korreksion pedagogika [Matn] Ed. G.F. Kumarina. - M., 2003 - b.5-17

Tuzatish pedagogikasi va maxsus psixologiya lug'ati [Matn] Komp. N.V. Novotortseva - Yaroslavl, 1999 yil.

Mahalliy va xorijiy olimlarning fikriga ko'ra, psixofizik rivojlanishi va xulq-atvorida og'ishlar bo'lgan bolalar soni doimiy ravishda o'sib bormoqda. Bunga endogen (ichki) va ekzogen (tashqi) kelib chiqadigan bir qator patologik omillar yordam beradi: irsiy anomaliyalar, og'irlashgan irsiyat, jismoniy va ruhiy jarohatlar, somatik va yuqumli kasalliklar, jamiyat va alohida oilalarning beqarorligi, ayrim hollarda kasallikning yo'qligi. kelajakdagi onalar va bolalar uchun normal ekologik, iqtisodiy, gigienik sharoitlar, maktab va oila tarbiyasining kamchiliklari va boshqalar.

Shu bilan birga, agar muammoli bolaning rivojlanishining dastlabki bosqichlarida uning ta'lim va tarbiyasidagi asosiy to'siq birlamchi nuqson bo'lsa, zarur tuzatish ishlari bo'lmaganda, bolaning ijtimoiy moslashuviga xalaqit beradigan ikkilamchi og'ishlar paydo bo'ladi. bola. Shu munosabat bilan zamonaviy korreksion pedagogikada bolalar rivojlanishidagi og'ishlarni erta aniqlash zarurligi to'g'risida pozitsiya o'rnatildi. Ularni to'g'ri tashxislash va bolalarga zarur psixologik-pedagogik yordam ko'rsatish.

Kollejning o‘quv jarayonidagi ushbu muammolarni muvaffaqiyatli hal etish maqsadida KTMT Davlat ta’lim standartlariga muvofiq “Korreksiya-maxsus pedagogika” kursi joriy etilgan bo‘lib, u o‘quvchilarga eng muhim defektologik muammolarni hal qilishga va ularni o‘rganishga tayyorlashga yordam beradi. rivojlanishida va xulq-atvorida nuqsonlari bo'lgan bolalar bilan ishlash, ularni samarali o'qitish va o'qitish uchun.

Ushbu o'quv qo'llanma bo'lajak o'qituvchilarni samarali o'qitish va ta'lim olishga tayyorlashga yordam beradigan materiallarni taqdim etadi. Ushbu qo'llanma bo'lajak o'qituvchilarni maxsus ta'lim muassasalarida ham, ommaviy umumta'lim maktabi sharoitida ham g'ayritabiiy bolalar bilan o'quv jarayonini qurishni tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish uchun mo'ljallangan; rivojlanishi va xulq-atvorida nuqsonlari bo‘lgan bolalar qanday ijtimoiy-pedagogik muammolarga duch kelishini ko‘rsatish; g'ayritabiiy maktab o'quvchilarining muammolarini hal qilish, ularning pedagogik e'tiborsizligi va ijtimoiy moslashuvining oldini olish mumkin bo'lgan usullar, usullar, usullar va vositalarni ochib berish.

Darslikda L.S. kabi taniqli mahalliy olim-defektologlarning asarlarida keltirilgan korreksion va maxsus pedagogika sohasidagi ilmiy tadqiqotlar tahlil qilingan. Vygotskiy, M.S. Pevzner, T.A. Vlasova, B.P. Puzanov, A.D. Goneev va boshqalar.

Ilmiy tushuncha sifatida korreksion pedagogika yaqinda rasmiy maqomga ega bo'ldi. Mamlakatimizda uzoq vaqt davomida "defektologiya" atamasi ishlatilgan. Xalqaro munosabatlarning rivojlanishi bilan maxsus terminologiyani unifikatsiya qilish tendentsiyasi mavjud; shu munosabat bilan "tuzatish pedagogikasi" atamasi ko'proq qo'llaniladi.

maqsad korreksion pedagogika - bu bolaning shaxsiyatini rivojlantirishdagi kamchiliklarni aniqlash va bartaraf etish (tuzatish), g'ayritabiiy bolaning rivojlanish xususiyatlarini eng adekvat hisobga oladigan va og'ishlarni bartaraf etishga maksimal darajada yordam beradigan ta'lim va tarbiya shartlarini aniqlash. unda nomlanadi.

Nogiron, sog'lom va deviant xulq-atvori bo'lgan bolalarni tarbiyalash va o'qitish tuzatish va maxsus pedagogikaning eng muhim vazifasidir.

ob'ekt tuzatish va maxsus pedagogika - psixofizik rivojlanishida yoki xatti-harakatlarida kichik og'ishlarga ega bo'lgan bolaning shaxsiyati, bu uning etarli darajada ijtimoiylashuvi va maktabga moslashishini qiyinlashtiradi - 4 "D" bo'lgan bolalar.

Aniq nuqsoni bo'lmagan bolalar.

Erta yoshda deprivatsiyaga uchragan bolalar (lot. Denrivatio — mahrumlik)

Shu sababli, noto'g'ri moslashishga duchor bo'lganlar

Va xulq-atvorda og'ish (burilish) ko'rsatish.

Mavzu korreksion pedagogika - rivojlanishida nuqsonlari va xatti-harakatlarida og'ishlar bo'lgan bolalarni o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni farqlash, bu bolalarning rivojlanishi va xatti-harakatlaridagi og'ishlarni o'z vaqtida aniqlash, oldini olish va bartaraf etishning eng yaxshi usullarini aniqlash jarayoni.

O'qituvchi bilishi kerak:

Bolalardagi og'ishlarning tabiati va tabiati, turlari, sabablari;

Ularning namoyon bo'lish xususiyatlari;

Ularni tuzatish va kompensatsiya qilish usullari va usullari.

Tuzatish pedagogikasi asoslarini bilish bolani ommaviy ta'lim sharoitida ham, maxsus tuzatish-ta'lim muassasalarida ham tarbiyalashdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish yo'llarini topishga yordam beradi.

Tuzatish pedagogikasi pedagogika fanining sohalaridan biri sifatida butun psixologik, pedagogik va maxsus fanlar bloki bilan chambarchas bog'liqdir. Tuzatish yagona pedagogik jarayonning ajralmas qismi bo‘lib, unga tayanib, o‘sib kelayotgan avlodni o‘qitish va tarbiyalashning maqsad, vazifalari, mazmuni, shakllari va usullarini, shaxsni har tomonlama rivojlantirishni belgilab beruvchi umumiy pedagogika bilan eng yaqin aloqada bo‘ladi. .

Korreksion pedagogika (defektologiya) tarkibiga maxsus pedagogika va psixologiyaning turli sohalari kiradi: karlar pedagogika va karlar psixologiyasi (ular eshitish qobiliyati zaif bolalarning rivojlanishi, ta'lim va tarbiyasini o'rganadilar), tiflopedagogika va tiflopsixologiya (ular rivojlanish, ta'lim va tarbiyani o'rganadilar. aqli zaif bolalarning), logopediya va nutq buzilishlari psixologiyasi (ular nutqi buzilgan bolalarning rivojlanishi, ta'lim va tarbiyasini o'rganadi); maxsus pedagogika va psixologiyaning motor-motor sohasining buzilishi, murakkab nuqsonlar (masalan, kar-ko'rlik) va boshqalarni o'rganadigan sohalari.

Shu bilan birga, umumiy pedagogikaning butun ilmiy arsenalidan, uning kategorik tizimidan, o'quv jarayonini tashkil etishning tamoyillari, usullari va shakllaridan, ilg'or pedagogik tajribadan, korrektsion pedagogika pedagogik bilimlarni qo'llash metodologiyasi va texnologiyasiga sezilarli o'zgartirishlar kiritadi. bolalar va o'smirlarni o'qitish va tarbiyalashning mazmuni, ularning nuqsonlarining tabiati va tabiatiga ko'ra, maxsus pedagogikaning turli sohalarida (tiflo-, kar-, oligofrenopedagogika, logopediya va boshqalar) tuzatishning o'ziga xos usullari va usullarini ishlab chiqadi. )

Shu bilan birga, rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar psixikaning oddiy bolalarda har doim ham uchramaydigan xususiyatlari bilan ajralib turadi: umumiy jismoniy rivojlanishning kechikishi, asabiy jarayonlarning sekinligi, zaifligi va harakatsizligi, hissiy analizatorlarning rivojlanmaganligi, to'liq bo'lmagan (parchalangan) ) atrofdagi dunyoni idrok etish va boshqalar.

Bolalar va o'smirlarning psixologik holatidagi umumiy va maxsus, odatiy va g'ayrioddiylikning bunday dialektik birligi korreksiyalovchi pedagogika va falsafa o'rtasidagi munosabatlarning bayoniga olib keladi. Mashaqqatli tuzatish ishlari, aqliy yoki jismoniy rivojlanishdagi nuqsonga har kuni pedagogik ta'sir ko'rsatish miqdorning sifatga o'tishining falsafiy qonuniyatlarining namoyon bo'lishiga, og'ishning pasayishiga yoki sog'lom organlarning faollashishi yoki jismoniy nuqsonni qoplashga olib keladi. kichik anomaliyaga ega bo'lganlar.

Korreksion pedagogikada ijtimoiy pedagogika bilan chambarchas bog'liqlik mavjud bo'lib, uning predmeti jamiyatning tarbiyaviy kuchlarini va ularni yangilash yo'llarini o'rganish, ijtimoiy, davlat va xususiy tashkilotlarning imkoniyatlarini integratsiyalash usullarini o'rganishga sharoit yaratish uchun. insonning rivojlanishi va ijobiy o'zini o'zi anglashi.

Ijtimoiy psixologiya bilan bog'liqlik mavjud, chunki u odamlarning ijtimoiy guruhlarga qo'shilish fakti tufayli xatti-harakatlari va faoliyati naqshlarini, shuningdek, ushbu guruhlarning o'zlarining ko'p qirrali psixologik xususiyatlarini o'rganadi.

Sotsiologiya butun jamiyat, ijtimoiy munosabatlar va ijtimoiy hamjamiyatlarning faoliyati va rivojlanishining shakllanish qonuniyatlarini o'rganishga yordam beradi.

Keyinchalik korreksion-pedagogik faoliyat bolalar psixiatriyasi, nevropatologiyasi, patofiziologiyasi, immunologiyasi sohasidagi bilimlarga asoslansa samarali bo‘ladi. Shuningdek, oftalmologiya, otorinolaringologiya va boshqa tibbiyot fanlari.

Tibbiy nuqtai nazardan, korrektsion pedagogikaning asosi pediatriya bo'lib, u bolaning sog'lig'i va uning rivojlanish jarayonlari, fiziologiyasi, patologiyasi, uning uyg'un rivojlanishiga tahdid soladigan yoki xavf tug'diradigan kasalliklarning oldini olish va davolash usullarini o'rganadi. bolaning tanasining hayotiga.

Bolaning rivojlanishidagi ko'plab og'ishlarning manbai uning asab tizimining holatidir, shuning uchun o'qituvchi nevrologiya ma'lumotlarini - inson asab tizimining tuzilishi va funktsiyalari haqidagi fanni bilishi kerak. Asab tizimining holatidagi me'yor va patologiyani o'zaro bog'lash uchun nevropatologiya bilan bog'liqlik kerak - asab tizimining kasalligi va uning boshqa organlar va tizimlar patologiyasidagi rolini o'rganadigan klinik tibbiyot sohasi.

Ruhiy kasalliklarning etiologiyasi, patogenezi, patomorfologiyasi, diagnostikasi, terapiyasi va oldini olish masalalarini o'rganuvchi psixiatriya korreksiya pedagogikasiga psixologik rivojlanishida og'ishlar bo'lgan bolalar va o'smirlar bilan ishlashda to'g'ri yo'nalishni topishga, to'g'ri echimni tanlashga yordam beradi.

Buzilgan aqliy funktsiyalarni tuzatish va reabilitatsiya qilishda odamga tizimli ruhiy ta'sir ko'rsatmasdan turib bo'lmaydi, ya'ni. psixoterapiyasiz, bemorga ruhiy ta'sirlar majmuasi bo'lib, kasallikka qarshi kurashda uning kuchini oshirishga, ruhiy shikastlanishni istisno qiladigan himoya va tiklash rejimini yaratishga qaratilgan.

Oftalmologiya bosh kasalligining tabiatini, uning kechishini, ko'rish funktsiyalarining holatini aniqlaydi; otolaringologiya eshitish patologiyasi va davolash choralari yoki eshitish organlarining kasalliklari diagnostikasini ta'minlaydi.

Rossiya Federatsiyasi Federal statistika xizmati ma'lumotlariga ko'ra, 2018 yil 1 yanvar holatiga ko'ra, Rossiyada 18 yoshgacha bo'lgan nogironlar soni 651 ming nafarni tashkil etgan bo'lsa, 4 yil oldin bular deyarli 70 mingga kam (582 ming) edi. Nogironlikni olmagan nogiron bolalar (HIA) soni bundan ham ko'proq. Shuning uchun korreksion pedagogika hozirgi kunda alohida ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lmoqda. Markazimiz nogiron bolalarning zamonaviy jamiyat hayotiga moslashishiga yordam beruvchi pedagoglar uchun keng ko‘lamli qayta tayyorlash va malakasini oshirish kurslarini taklif etadi. Sizga tuzatuvchi o'qituvchining ixtisosligi bilan yaqinroq tanishishingizni taklif qilamiz.

Tuzatish o'qituvchisi va oddiy o'qituvchi yoki o'qituvchi o'rtasidagi farq nima?

Har qanday o'qituvchi singari, korrektsion o'qituvchi bolalarni o'qitish va tarbiyalash bilan shug'ullanadi, ammo bolalar "maxsus", ya'ni tug'ma va orttirilgan sog'liq muammolaridan aziyat chekmoqda. Shunga ko'ra, o'quv jarayoni talabalarning muammolarini hisobga olgan holda quriladi va ularda nafaqat ma'lum bilim va ko'nikmalarni rivojlantirishga, balki jismoniy / aqliy nuqsonlarni tuzatishga ham qaratilgan. Tuzatish o'qituvchisi sog'lom o'quvchilar bilan ishlaydigan o'qituvchidan ko'ra zamonaviy jamiyatda bolalarni ijtimoiylashtirish va moslashtirish ustida ko'proq ishlaydi.

Ushbu kasbni tanlagan mutaxassis quyidagilarga ega bo'lgan bolalar bilan ishlashi kerak:

  • nutqning buzilishi;
  • eshitish qobiliyatining buzilishi;
  • ko'rish buzilishi;
  • intellektual rivojlanish bilan bog'liq muammolar;
  • mushak-skelet tizimi bilan bog'liq muammolar;
  • hissiy-irodaviy soha bilan bog'liq muammolar.

Ko'pincha nogiron bolalarda murakkab buzilishlar mavjud. Masalan, miya yarim palsi bilan mushak-skelet tizimi, nutq, ko'rish va eshitish zarar ko'rishi mumkin.

Qaysi maktablar maxsus ta'lim o'qituvchilarini qidirmoqda?

Bunday mutaxassislar, birinchi navbatda, axloq tuzatish muassasalariga talab qilinadi. Biroq, ko'pincha umumiy ta'lim bolalar bog'chalari va maktablarida sog'lom bolalar va nogiron bolalar birgalikda o'qiydigan inklyuziv ta'lim dasturlari amalga oshirilmoqda. Bunday ta'lim tashkilotlarida o'qituvchi-defektologlar, logopedlar, repetitorlar va boshqalar uchun lavozimlar ochiladi.

"Tuzatish pedagogikasi" mutaxassisligi bo'yicha ta'lim olgan shaxslar tibbiyot muassasalarida (poliklinikalar, reabilitatsiya markazlari, sanatoriylar va boshqalar), xususiy rivojlanish markazlarida va boshqa tashkilotlarda talabga ega.

Tuzatish pedagogi xususiy amaliyot bilan shug'ullanishi mumkinmi?

Inklyuziv ta'limning keng tarqalishi korreksiya o'qituvchisi sifatida ishlashi mumkin bo'lgan repetitorlarni talab qilmoqda. Ular nogiron bolalarga maktabgacha va maktab ta'lim olish jarayonida individual yordam ko'rsatadilar.

Asosiy o'quv jarayonidan tashqari tuzatuvchi o'qituvchilar bilan maslahatlashuvlar va individual darslar talabga ega. Masalan, ota-onalar farzandini nutq terapevtiga shaxsiy ovoz ishlab chiqarish darslari, artikulyar gimnastika, nutq massaji va boshqalar uchun yuborishlari mumkin.

Tuzatish o'qituvchisi bo'lish uchun ikkinchi oliy ma'lumotga ega bo'lish shartmi?

Universitetda korreksion pedagogika sohasida ta'lim olish uchun bir necha yil kerak bo'ladi. Ammo oliy yoki o'rta kasb-hunar ma'lumotiga ega bo'lganlar vaqt va pulni tejash - kasbiy qayta tayyorlashdan o'tish imkoniyatiga ega. Bu o'rtacha 1-1,5 yilni oladi (yoki undan ham kamroq - masalan, bizning Markazda tif o'qituvchisi sifatida o'qiyotganda atigi 256 soat) va ikkinchi oliy ma'lumotga qaraganda bir necha baravar arzon. Shu bilan birga, qayta tayyorlash bo'yicha qo'shimcha ta'lim bo'yicha litsenziyalangan markazning diplomi bilan siz ham xususiy, ham davlat tashkilotlariga ishga olinadi.

Tuzatish o'qituvchilarini qayta tayyorlash kurslariga hamma yozilishi mumkinmi?

Kurslarga qabul qilishning asosiy talabi oliy yoki o'rta kasb-hunar ta'limining mavjudligi / olinganligidir. Siz shunchaki universitet yoki kollej diplomini qabul komissiyasiga topshirasiz, toʻlovni toʻlaysiz va korreksiya pedagogikasi yoʻnalishi boʻyicha tanlangan dastur boʻyicha darslarni boshlaysiz.

Ba'zi dasturlarda asosiy ta'lim profili uchun maxsus talablar mavjud. Masalan, siz pedagogik yoki psixologik mutaxassislik bo'yicha oliy ma'lumotga ega bo'lishingiz kerak. Ammo zarur ma'lumotga ega bo'lmasangiz, siz pedagogika, defektologiya, psixologiya bo'yicha 500 soatlik qayta tayyorlashdan o'tishingiz mumkin va shundan so'ng tuzatish o'qituvchilari kurslariga yozilishingiz mumkin.

Korreksion pedagogika nima

Tuzatish pedagogikasi 1929 yilda V.P.Kashchenko o'zining "Terapevtik (tuzatish) pedagogikasi" asarini nashr etganida paydo bo'lgan. O'shandan beri o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarni o'qitish yo'nalishi mavjud. "Korreksiya pedagogikasi" atamasining o'zi ancha keyin paydo bo'lgan, 1988 yilda u G.F. Kumarina - pedagogika fanlari doktori, professor.

Izoh 1

Tuzatish pedagogikasi yoki ular aytganidek, maxsus pedagogika - pedagogika fanining sohasi bo'lib, u o'z oldiga aqliy va jismoniy sohada turli xil kasalliklarga duchor bo'lgan bolalarni o'qitish va tarbiyalash uchun sharoitlarni o'rganish va shakllantirish vazifasini qo'yadi, shunda bu bolalar maksimal darajada erisha oladilar. shaxsiy rivojlanish, ta'lim va mustaqil hayot holati uchun.

Tuzatish pedagogikasi quyidagi toifadagi bolalarni tarbiyalash bilan shug'ullanadi:

  • eshitish qobiliyatining yo'qolishi yoki buzilishi bilan
  • ko'r yoki jiddiy ko'rish qobiliyati buzilgan
  • aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar
  • hissiy rivojlanishning buzilishi bo'lgan bolalar
  • tayanch-harakat tizimi kasalliklari bo'lgan bolalar
  • ruhiy kasalliklarga chalingan bolalar

Tuzatish pedagogikasi ushbu bolalarni o'qitish va ularni kundalik hayotga moslashtirishda samarali bo'ladigan usullarni o'rganadi va ishlab chiqadi.

Zamonaviy korrektsion pedagogikaning ob'ektlari - bu bolaning noto'g'ri rivojlanishi ehtimoli mavjud bo'lgan barcha holatlar, moslashish jarayonidagi buzilishlar, bola ijtimoiy muhitga moslasha olmaydigan holatlar, bolaning ijtimoiy, aqliy va aqliy qobiliyatlari mavjud bo'lgan vaziyatlar. maktabning etishmasligi.

Tuzatish o'qituvchisi kim

Aqliy, jismoniy, aqliy va boshqa nuqsonlari bo'lgan bolalar bilan ishlashni tuzatish o'qituvchisi (yoki boshqa usulda defektolog) kabi mutaxassis amalga oshiradi. Bu bolalarning o'ziga xosligi shundaki, ular nafaqat o'rganish, rivojlantirish va ta'lim olishda yordamga muhtoj, balki davolanishga ham muhtojdirlar. Tuzatish o'qituvchisi bilan birga ishlaydigan bola ham shunga o'xshash kasalliklar bilan tug'ilishi mumkin yoki bu kasalliklar orttirilgan bo'lishi mumkin.

Tuzatish o'qituvchisi oldida bir qator juda muhim vazifalar turibdi, ularning bajarilishi ko'p jihatdan bu bolalarning kelajagi bilan bog'liq. Birinchidan, korreksiya o'qituvchisi o'z tarbiyalanuvchilari ustidan pedagogik nazoratni amalga oshirishi kerak. O'qitish va tarbiyaviy maqsad va vazifalarni rejalashtirishda u har bir o'quvchining individual xususiyatlarini hisobga olishi kerak. O'qituvchining tarbiya va ta'lim jarayonini baholashi, kerak bo'lganda tuzatishlar kiritishi juda muhimdir.

O'qituvchi nafaqat bolalar bilan, balki ularning ota-onalari bilan ham muloqot qilish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak - axloq tuzatish muassasasida ham, uyda ham birgalikda ishlash tufayli yaxshi natijalarga erishish mumkin bo'ladi.

O'qishda qiyinchiliklar bo'lgan bolalarning qulay rivojlanishi uchun sinfda tegishli mavzuni rivojlantiruvchi muhit yaratilishi kerak. O'qituvchi dars samaradorligini oshirishi mumkin bo'lgan o'quv vositalaridan foydalanishi kerak.

Tuzatish o'qituvchisining palatalari - butunlay boshqa nogiron bolalar. Tuzatish o'qituvchisi quyidagi kasalliklarga chalingan bolalar bilan ishlaydi:

  • karlik
  • ko'rlik
  • autizm
  • Daun sindromi
  • giperreaktivlik
  • diqqat etishmasligi buzilishi
  • miya yarim palsi va boshqalar.

Izoh 2

Odatda tuzatish o'qituvchisi bir yoki bir nechta sohalarda ixtisoslashgan, ko'pincha u o'z faoliyatini amalga oshirishga yordam beradigan qo'shimcha mutaxassislikka ega.

Tuzatish o'qituvchisining kasbiy va shaxsiy fazilatlari

O'qituvchining shaxsiyati bir nechta majburiy elementlardan iborat:

  • professional fazilatlar
  • kompetentsiya
  • shaxsiy fazilatlar

Maxsus ta'lim o'qituvchisi o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalar hayotida alohida rol o'ynaydi. Bunday bolalar uchun o'qituvchi yangi, noma'lum va qiziqarli dunyoga "oyna" dir. Shuning uchun korreksiya bolalari bilan ishlovchi o‘qituvchi, avvalo, bunday bolalarga do‘st, yordamchi bo‘lishi kerak.

Tuzatish maktabiga qatnaydigan bunday bolalarga nisbatan pedagogik faoliyatning muvaffaqiyati ko'p jihatdan o'qituvchining shaxsiy fazilatlariga bog'liq. Tuzatish o'qituvchisi, birinchi navbatda, o'z faoliyati uchun zarur bo'lgan quyidagi fazilatlarga ega bo'lishi kerak:

  • mehribonlik
  • Sevgi
  • hurmat
  • xushmuomalalik
  • halollik
  • adolat
  • tashabbus
  • faoliyat
  • ishonch

O'qituvchi insonparvarlik g'oyalariga intilishi kerak, uning uchun uning shogirdlari hamma kabi qobiliyatli odamlardir. Tuzatish o'qituvchisi doimo o'zining psixo-emotsional holatini kuzatib borishi muhim, chunki bu o'quvchilarning aqliy va intellektual holatiga bevosita ta'sir qiladi.

Maxsus bolalar bilan ishlash juda qiyin. Bolalarning xatti-harakati ba'zida tayyor bo'lmagan odamni hayratda qoldirishi mumkin, shuning uchun tuzatish o'qituvchisi bolalar bilan ishlashda sabrli va xushmuomala bo'lishi, vaziyatni nazorat qilishi kerak.

O'qituvchi o'z faoliyatini bosqichma-bosqich rejalashtirishi, bolalarning rivojlanishiga hissa qo'shadigan amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifalarni qo'yishi kerak.

Olimlar tuzatuvchi o'qituvchi bajarishi kerak bo'lgan bir qator talablarni ishlab chiqdilar. Ishda o'qituvchi:

  • bolaning butun ijtimoiy-biologik rasmini hisobga olish
  • ham nazariy bilimga, ham amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lish
  • bolalarni seving va hayratda qoldiring
  • bolalar uchun sinfdan tashqari tadbirlarni tashkil etish
  • bolalar o'rtasida majburiyatlarni taqsimlash
  • sinfdagi hamkorlikni rejalashtirish
  • vizual materiallardan foydalaning
  • bolalarda ijodiy va analitik fikrlashni rivojlantirish
  • o'zingizning diagnostika va nazorat tizimlaridan foydalaning
  • bolalarni mustaqil kognitiv ishlashga o'rgatish
  • bolalarni o'zini o'zi boshqarish va o'z-o'zini rivojlantirishga o'rgatish
  • ta'lim va tarbiya faoliyatini rejalashtirishda bolalarning shaxsiy manfaatlarini hisobga olish
  • umumiy til topish va turli qobiliyatli bolalar bilan samarali muloqot qilish
  • o'z o'quvchilariga tegishli talablarni qo'yish
  • o'quv materialini tushunarli tarzda taqdim etish

O'qituvchi juda asabiy qo'zg'almasligi, salbiy his-tuyg'ularni ko'rsatmasligi kerak.

jismoniy yoki ruhiy xarakterdagi muammolari bo'lgan "maxsus" bolalar bilan ishlaydi. Ular nafaqat ta'lim va ta'limga, balki davolanishga ham muhtoj. Ayniqsa, ular uchun atrof-muhitga moslasha olish, jamiyatda yashashni o'rganish muhimdir. Bular Daun sindromi, autizm, aqliy zaiflik, diqqat yetishmovchiligi, miya falaj, eshitish va ko‘rishda nuqsonlar va boshqa ko‘plab muammolarga duchor bo‘lgan bolalardir.

Bu kasb ancha yosh. "Tuzatuvchi o'qituvchi" atamasi yaqinda paydo bo'lgan va "defektolog" ta'rifi bilan bir qatorda mavjud. Alohida chalkashliklar tufayli oddiy fuqarolar ushbu kasbning mavjudligi va imkoniyatlari, qachon va nima uchun tuzatish o'qituvchisiga murojaat qilish kerakligi haqida etarli ma'lumotga ega emaslar.

Qiziq faktlar.

Ko'r-ko'rona kar olim va yozuvchi Olga Ivanovna Skoroxodovaning (1911-1982) taqdiri hayratlanarli. SSSR Pedagogika fanlari akademiyasining defektologiya ilmiy-tadqiqot institutida ishlagan.

Olga Ivanovna 5 yoshida meningit bilan og'riganidan keyin ko'rish qobiliyatini yo'qotdi, keyin esa eshitish qobiliyatini yo'qotdi va gapirishni deyarli unutdi. 14 yoshida u professor I.A. Sokolyanskiy Xarkovda u tomonidan asos solingan kar-ko'r bolalar maktab-klinikasiga yuborildi, u erda u gapirish, o'qish va yozishni o'rgandi. Professor I.A. Sokolyanskiy va uni fanga kiritdi.

Faoliyat tavsifi

Maxsus bola har qanday oila uchun sinovdir. Mutaxassislarning yordamisiz qilolmaysiz. Ularni qayerdan topish mumkin? Rossiyada ayniqsa aniq muammolari bo'lgan bolalar uchun maxsus bolalar muassasalari mavjud: bolalar uylari, internatlar, bolalar bog'chalari va maktablar. Tibbiy tashxisga qarab, ular sakkiz turga bo'linadi. Ushbu muassasalarda ko'pincha tuzatuvchi o'qituvchilar ishlaydi. Shuningdek, ular oilalarga ijtimoiy yordam ko'rsatish markazlarida, rivojlanish va reabilitatsiya markazlarida ishlaydi. Tuzatish o'qituvchisi tuzatish sinfi yoki uy maktabi bo'lgan maktabda bo'lishi mumkin.

Afsuski, ko'proq maxsus bolalar bor. Va endi tuzatuvchi o'qituvchilar yo'q. Xizmatlarga katta talab va bu sohada yaxshi mutaxassislar yetishmasligi sharoitida ko'plab yosh va istiqbolli o'qituvchilar hali ham ishsiz qolmoqda. Tajribasiz bunday ishga kirish qiyin. Amaliyotsiz tajriba orttira olmaysiz. Kasbning katta minuslari - bu yuqori hissiy va aqliy yuk, uni hamma ham bardosh bera olmaydi.

Ish haqi

Rossiya uchun o'rtacha:Moskvada o'rtacha:Sankt-Peterburg uchun o'rtacha:

Ish majburiyatlari

Tuzatish o'qituvchisi bolalarning diagnostikasini olib boradi. Bu bolaning rivojlanishidagi og'ishlarning qanchalik chuqurligini ochib beradi. Tashxis natijasiga qarab, o'qituvchi barcha tuzatish va pedagogik ishlarni olib borishni tashkil qiladi. Doimiy ravishda boshqalar bilan yaqin aloqada bo'lib, u bolalar uchun individual tuzatish dasturlarini ishlab chiqadi, mashg'ulotlar o'tkazadi, har bir bolaning rivojlanish ko'rsatkichlarini dinamikada kuzatib boradi va qayd etadi.

Tuzatish bo'yicha mutaxassis faqat ushbu kasallikda foydalanish uchun tavsiya etilgan ma'lum va sinovdan o'tgan usullardan foydalangan holda ishni qurishga majburdir. U o'zining barcha ishlarini asosiy maqsadga bo'ysundiradi: bolaning kundalik hayotga va jamiyatga shaxs sifatida moslashishiga yordam berish.

Karyera o'sishining xususiyatlari

O'qituvchi o'z ishida ijobiy natijalarga erishgan va yuqori saviyali mutaxassis sifatida talabga ega bo'lsa, uni yetuk deb hisoblash mumkin. Bu uning individual fazilatlariga, ta'lim darajasiga, amaliy tajribasiga, tanlangan mutaxassislik sohasiga bog'liq.

Mutaxassis zarur hollarda tibbiy-pedagogik komissiyalar, uslubiy birlashmalar ishida ishtirok etadi. Vaqt o'tishi bilan u katta xususiy amaliyotni rivojlantirishi mumkin.

Savollaringiz bormi?

Xato haqida xabar bering

Tahririyatimizga yuboriladigan matn:

Yuborish