Rus dilinin kısa okul kursu. Rus Dili. Okul çocukları için kısa bir teorik kurs. Litnevskaya E.I.

Bölüm 1. Fonetik. Ortopedik. Grafikler ve yazım

Önsöz

Rus dili bugün ortada(5-9. sınıflar) Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylı, tavsiye edilen ve okul kütüphanelerine gönderilen üç resmi alternatif eğitim kompleksi bulunmaktadır.

Kompleks 1 bir eğitim kompleksidir (yazarlar: M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.T. Grigoryan ve diğerleri 5-7 ve S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L. Yu Maksimov, L.A. Cheshko 8. ve 9. sınıflar için), 20'den fazla kez yeniden basılmıştır 2000 yılına kadar; bugüne kadar, bu kompleks en yaygın olmaya devam ediyor.

Kompleks 2, 90'ların başında ortaya çıkan V. V. Babaitseva tarafından düzenlenen bir eğitim kompleksidir.

M. M. Razumovskaya ve P. A. Lekant tarafından düzenlenen Kompleks 3, 1995 yılında görünmeye başladı.

Bu komplekslerin kavramsal farklılıkları yoktur: materyal, fonetikten sözdizimine kadar seviyelere göre yapılandırılmıştır ve imla, noktalama işaretleri ve konuşma geliştirme ile “seyreltilmiştir”. Bununla birlikte, teorideki bazı tutarsızlıklar (transkripsiyon sistemi, yapım eklerinin durumu, konuşma bölümleri sistemi, deyimin tanımı ve yan cümle türleri), terminoloji ve bölümlerin sırası hem öğrenci için somut zorluklar yaratır. (özellikle okuldan okula geçerken) ve bir filoloji üniversitesine kabul için formasyon programları için.

Rus dilinin önemli ölçüde değiştirilmiş bir kursunu temsil eden alternatif ve deneysel müfredatlara göre birkaç okulda öğretim olasılığını da akılda tutmak gerekir. Ne yazık ki, son derece şüpheli kalitede çok sayıda eğitim literatürü son zamanlarda ortaya çıktı.

Ortaokulun bu gelişim aşamasının bir özelliği, uzun bir aradan sonra Rus dilinin Lisede zorunlu ders olarak tanıtıldı.

10-11. sınıflarda Rus dilini öğrenmek için tasarlanmış mevcut programlar ve kılavuzlar birkaç gruba ayrılabilir: Rus dilinin bir konu olarak pratik öneminin (yazım ve noktalama işaretleri veya konuşma) güçlendirildiği programlar ve teorik temeli, sistematikleştirilmesini (insani veya -? zaten - filolojik profil için) güçlendirmek için ana vurgu yapılır.

Bu türlerin her biri için programlar ve faydalar vardır. Pratik yazım ve noktalama odaklı el kitapları arasında, örneğin, V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov, L. A. Cheshko'nun halihazırda yaklaşık 40 kez yeniden basılmış olan “Kıdemli Ortaokullarda Rusça Dil Sınıfları için El Kitabı” bulunmaktadır. D. E. Rosenthal'ın kılavuzları “Rus dili. 10-11 derece. Genel Eğitim Kurumları El Kitabı”, “Lise Öğrencileri ve Üniversitelere Başvuranlar için Rus Dili”, “Rus Dili. Lise öğrencileri ve üniversitelere girenler için bir dizi alıştırma.

İkinci grup, gelişmiş konuşma yönelimli programları ve kılavuzları içerir. Bu, A. I. Vlasenkov'un “Rus dili” programıdır. 10-11 sınıflar”, öğrenciler için “Rus dili: Dilbilgisi. Metin. Konuşma stilleri” A. I. Vlasenkov ve L. M. Rybchenkova (1996'dan beri yayınlanmıştır).

Üçüncü grup, güçlü bir teorik yönelime sahip programları ve kılavuzları içermelidir. Bu programların asıl kullanıcısı, ortaokullar için programların ve ders kitaplarının çeşitliliği nedeniyle, genellikle dil hakkında çelişkili bilgiler alan geleceğin filologudur. Geleceğin filologunun, tek bir "okul - üniversite" zincirinde ara bağlantı haline gelebilecek ve Rus dili öğretiminin sürekliliğini ve ardışıklığını sağlayabilecek sistematik bir kursa ihtiyacı var. Özellikle üst düzey spor salonları sınıfları için, Moskova Devlet Üniversitesi filoloji fakültesinde insani bir profilin liseleri. M.V. Lomonosov, Rus dilinin sistematize edici bir kursu, öğrencilerin dil teorisi hakkındaki bilgilerini tekrarlamak, genelleştirmek ve derinleştirmek, öğrencilerin farklı karmaşıklık seviyelerindeki dil materyalleriyle çalışma becerilerini ve yeteneklerini oluşturmak için bir program oluşturuldu. Programa 2 ciltte "Rus dili: Lisede derinlemesine çalışma için bir ders kitabı" ders kitabı verilmektedir, yazarlar V. A. Bagryantseva, E. M. Bolycheva, I. V. Galaktionova, L. A. Zhdanova, E. I. Litnevskaya (M., 2000).

Ek olarak, lisede, Rusça dil kursunun yerini genellikle üslup, retorik veya edebiyat kursu alır.

Rus diliyle ilgili bu kadar çeşitli ders kitapları ve kılavuzlar, Rus dili hakkında tekrarlanan ve genelleştirici materyallere duyulan ihtiyaç sorununu keskin bir şekilde gündeme getiriyor. Önerilen materyaller, gerekirse üç ana eğitim kompleksinde sunulan ve aralarındaki farklar hakkında yorum yapan bir dil sistemi olarak Rus dili hakkındaki bilgileri sistematikleştirir ve genelleştirir. Yazım ve noktalama işaretleri, önerilen materyallere yalnızca teorik olarak genelleştirilmiş bir biçimde dahil edilir, belirli yazım ve noktalama kuralları dikkate alınmaz.

Bir bilim olarak dilbilim. Dil biliminin ana bölümleri

Dil bilimi, okul çalışmalarında modern Rus edebi dilini inceleyen aşağıdaki bölümlerle temsil edilir:

fonetik,

Sözlükbilim (geleneksel olarak okul kursunda kelime bilgisi olarak adlandırılır ve sözlükbilim ve deyimle ilgili materyalleri içerir),

Biçimbirim ve sözcük oluşumu (özgüllüklerine ya da biçimbirimlerine göre farklı kompleksler veya sözcük oluşumu olarak adlandırılır),

morfoloji,

Sözdizimi.

Grafikler ve yazım denetimi gibi bölümler genellikle bağımsız olarak incelenmez, ancak diğer bölümlerle birleştirilir. Bu nedenle, grafikler geleneksel olarak fonetik, imla - fonetik, kelime oluşumu ve morfoloji çalışması boyunca birlikte incelenir.

Bağımsız bir bölüm olarak sözlükbilimi çalışılmamıştır; sözlükler hakkında bilgiler ana bölümlerde sunulmaktadır.

Stilistik, konuşmanın gelişimi ile ilgili dersler sırasında incelenir.

Noktalama işaretleri sözdizimi bölümü ile birlikte öğretilir.

Dilbilim bölümleri, dili farklı açılardan tanımlar, yani kendi çalışma nesneleri vardır:

fonetik - sesli konuşma,

morfemik - kelimenin bileşimi,

kelime oluşumu - bir kelimenin üretimi,

sözlükbilim - dilin kelime hazinesi,

morfoloji - konuşmanın bir parçası olarak kelimeler,

sözdizimi - deyimler ve cümleler.

Morfoloji ve sözdizimi dilbilgisini oluşturur.

Modern Rus edebi dili

Okuldaki Rus dili biliminin tüm bölümlerinin çalışma amacı, modern Rus edebi dilidir.

modern sözlük olmadan anladığımız ve iletişimde kullandığımız dildir. Dil kullanımının bu iki yönü aynı değildir.

A. S. Puşkin'in eserlerinden yola çıkarak bir “çevirmen” (sözlük, referans kitabı, yorumcu) olmadan dili anladığımız genel olarak kabul edilir, ancak modern insan, büyük şair ve diğer yazar ve düşünürlerin kullandığı birçok ifadeyi kullanmayacaktır. 19. ve 20. yüzyılın başları ve bazıları anlamayacak; ek olarak, 19. yüzyılın metinlerini, yazıldıkları sırada yürürlükte olan metinde değil, modern imlada okuyoruz. Bununla birlikte, o zamanın Rus klasik edebiyatının eserlerinden alınan cümlelerin çoğu, modern Rus dilinin normlarına karşılık gelir ve açıklayıcı materyal olarak kullanılabilir.

"Modern dil" terimini anladığımız ve kullandığımız bir dil olarak anlıyorsak, o zaman dilin 20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren modern olarak kabul edilmesi gerekir. Ancak bu tarihsel dönemde bile, dil, özellikle kelime hazinesi önemli değişiklikler geçirdi: birçok neolojizm ortaya çıktı, birçok kelime pasif kelime dağarcığına taşındı (sözlükbilim bölümüne bakınız).

Böylece, "modern dil" terimi iki anlamda anlaşılmaktadır:

1) sözlük olmadan anladığımız dil, Puşkin'den gelen dildir;

2) Kullandığımız dil, 20. yüzyılın ortalarından kalma dildir.

Rus Dili Rus halkının ve Rus ulusunun dilidir. Doğu Slav dilleri grubuna aittir ve XIV-XV yüzyıllarda, Ukrayna ve Belarus dilleriyle birlikte ortak bir ata dilinden - Eski Rusça (Doğu Slav) dilinden öne çıkmıştır.

Rus Dili - Okul çocukları için kısa teorik kurs - Litnevskaya E.I. - 2006.

Kılavuz, üç eğitim kompleksinde sunulan materyale genel bir bakışla birlikte "Rus dili" kursunun tüm bölümlerinin sistematik bir sunumunu, ayrıca tüm dil birimlerinin analizinin diyagramlarını ve örneklerini ve bu analizlerle ilgili yorumları içerir. Kılavuzun görevi, öğrencilerin dil ve konuşma bilgilerini genelleştirmek ve sistematize etmektir.
Kılavuz, Moskova Devlet Üniversitesi Filoloji Fakültesi'nde üniversite öncesi eğitimde kabul edilen teorik yönergelere uygun olarak derlenmiştir. M.V. Lomonosov.
Lise öğrencileri, adaylar ve öğretmenler için.

Bölüm 1. Fonetik. Ortopedik. Grafikler ve yazım
Önsöz
Bir bilim olarak dilbilim. Dil biliminin ana bölümleri
Modern Rus edebi dili
Fonetik. Ortopedik. Grafikler ve yazım
ses ve harf
Fonetik transkripsiyon
Ünlülerin ve ünsüzlerin oluşumu
Ünlüler ve ünlüler Vurgulu ünlüler
vurgulanmamış ünlüler
ünsüzler ve ünsüzler
Sessiz ve sesli ünsüzler
Konumsal sersemletme / seslendirme
Sağırlığın / sesli ünsüzlerin yazılı olarak yansıması
Sert ve yumuşak ünsüzler
Ünsüzlerin konumsal yumuşaması
Ünsüzlerin sertliğinin ve yumuşaklığının yazılı olarak belirlenmesi
b ve b'nin işlevleri ve yazılışı
Ünsüzlerin diğer gerekçelerle konumsal asimilasyonu. ayırt edici ünsüzler
Ünsüz kümelerini basitleştirme (sessiz ünsüz)
Rusça harfler ve sesler arasındaki nitel ve nicel ilişkiler
Hece
stres
ortopedik
Grafik Sanatları. Yazım
Biçimbirim yazma (bir kelimenin anlamlı kısımları)
Sürekli, ayrı ve tireli yazım
Büyük ve küçük harf kullanımı
Transfer Kuralları
Grafik kelime kısaltmaları için kurallar
fonetik ayrıştırma

Bölüm 2. Morfemik ve kelime oluşumu
morfemik konu. Morfem. Biçimbirimlerdeki ünlü ve ünsüzlerin değişimi
Rus morfemlerinin sınıflandırılması
Kök
Kelime oluşturan biçimbirimler: önek, sonek
Biçimlendirici biçimbirimler: bitiş, biçimlendirici sonek
Bitiş
biçimlendirici sonek. Fiil kökündeki değişiklikler
Esas, baz, temel
Bir kelimenin morfemik analizinin ilkeleri
Kökün biçimbirim eklemlenmesi için algoritma
Bir kelimedeki bağlantı elemanları (ara ekler)
Sıfır türetme soneki
Biçimbirim analizi (kompozisyona göre kelime analizi)
Kelime oluşumunun konusu ve temel kavramları
Kelime oluşturma araçları ve yöntemi
Konuşmanın bağımsız bölümlerinin oluşumu için yöntemler
İsim
Sıfat
rakam
zamir
Fiil
Zarf
Konuşmanın bir bölümünden diğerine geçişle kelimelerin oluşumu
Kelimenin kelime oluşturma analizi
Kelimenin morfemik kompozisyonunun ve kelime oluşum ilişkilerinin sözlüklerdeki yansıması

3. Bölüm Sözlükbilim ve sözlükbilim
Sözlükbilim ve sözlükbilim
Kelime birimi olarak kelime. Kelimenin anlamı
tek ve çok kelime. Kelimenin doğrudan ve mecazi anlamı. Taşınabilir Değer Türleri
homonimler
Eş anlamlı
zıt anlamlı kelimeler
modası geçmiş kelime dağarcığı
neolojizmler
Ortak kelime dağarcığı ve sınırlı kullanımlı kelime hazinesi
diyalektizmler
özel kelime hazinesi
Jargon
Stilistik kelime dağarcığı katmanları
Orijinal Rusça kelime hazinesi
ödünç kelime
Eski Kilise Slavcılığı
deyimler
Konuşma. Metin
Konuşma stilleri. konuşma türleri
bilimsel stil
Resmi iş tarzı
gazetecilik tarzı
Sanat tarzı
konuşma tarzı
konuşma türleri

4. Bölüm morfoloji
Rusça konuşmanın bölümleri
İsim
İsim değere göre sıralanır
Canlı ve cansız isimler
Bir ismin morfolojik özelliği olarak cinsiyet
Bir ismin morfolojik özelliği olarak sayı
İsimlerin morfolojik bir özelliği olarak durum
isim çekimi
Bir ismin morfolojik analizi
Sıfat
Sıfatların anlamlarına göre sıraları
sıfatların çekimi
Sıfatların karşılaştırma dereceleri
Sıfatların eksiksizliği / kısalığı
Sıfatların kategoriden kategoriye geçişi
Sıfatın morfolojik analizi
rakam
Değere göre rakamların rakamları
Yapılarına göre sayıların rakamları
Ana sayıların gramer işaretleri
Sıra sayılarının gramer işaretleri
Sayının morfolojik analizi
Konuşmanın bir parçası olarak zamir
Zamir anlamlarına göre sıralanır
Zamirlerin gramer özelliklerine göre sıraları
Zamirlerin-isimlerin gramer özellikleri
Zamir-sıfatların gramer özellikleri
Zamir-sayıların gramer özellikleri
Zamirin morfolojik analizi
Zamirleri Ayrıştırma
Zamirleri-sıfatları ayrıştırma
Zamir-sayıların analizi
Zarf
Zarfların işleve göre sınıflandırılması
Zarfların anlamlarına göre sınıflandırılması
Zarfların gramer işaretleri
-o / -e'deki nitel zarfların karşılaştırma dereceleri
karşılaştırmalı
eyalet kategorisi
Zarfın morfolojik analizi
Fiil
Fiilin belirsiz formu (mastar)
Fiilin geçişliliği / geçişsizliği
İade / iade yok
Fiilin morfolojik bir özelliği olarak görüntüle
Fiilin morfolojik bir özelliği olarak ruh hali
Fiilin morfolojik bir özelliği olarak zaman
Fiilin morfolojik bir özelliği olarak kişi. kişisel olmayan fiiller
Birleşme
cins. Sayı. Fiil kategorilerinin ilişkisi
Fiil ve mastarın konjuge formlarının morfolojik analizi
ortaç
Katılım biçimlerinin sayısının geçişliliğe ve fiilin biçimine bağımlılığı
geçerli ortaçlar
Pasif ortaçlar
Participles ve sözlü sıfatlar
Kutsallığın morfolojik analizi
Katılımcı fiilin bir biçimi olarak ayrıştırmak:
Katılımcıyı konuşmanın bağımsız bir parçası olarak ayrıştırma:
ulaç
Katılımcının morfolojik analizi
Gerund'un fiilin bir biçimi olarak morfolojik analiz şeması:
Katılımcının konuşmanın bağımsız bir parçası olarak morfolojik analiz şeması:
Katılımcı fiilin bir biçimi olarak ayrıştırmak:
Katılımcıyı konuşmanın bağımsız bir parçası olarak ayrıştırma:
Konuşmanın hizmet bölümleri
bahane
Edatın morfolojik analizi
Birlik
Birliğin morfolojik analizi
parçacık
Bir parçacığın morfolojik ayrıştırılması
ünlem

Bölüm 5 ifade etmek
İfade etmek. Bir cümledeki kelimelerin ilişkisi

6. Bölüm Teklif
Bir sözdizimi birimi olarak cümle. Cümlelerin söyleniş amacına ve tonlamasına göre sınıflandırılması
Üyelere teklif verin. gramer temeli. Cümlelerin gramer temellerinin sayısına göre sınıflandırılması
Basit cümle
Teklifin ana üyeleri
Konu, bunu ifade etme yolları
yüklem. yüklem türleri
Basit fiil yüklemi, onu ifade etme yolları
Birleşik fiil yüklemi
Bileşik nominal yüklem
Yüklemin özneyle uyuşmasının özellikleri.
tutarsız yüklem
Tek parça cümle, içindeki asıl üyenin ifadesi
Kesinlikle kişisel, süresiz kişisel cümleler, genelleştirilmiş kişisel cümleler
kişisel olmayan teklifler
İsim cümleleri
Cümlenin ikincil üyeleri
Teklifin ikincil üye türleri. Dilbilgisi ve sözdizimsel soru
Tanım, ifade etme yolları
Ek, ifade etme yolları
Durum, ifade biçimleri. Koşul türleri
Basit cümlelerin yaygınlık ve eksiksizliğe göre sınıflandırılması
Karmaşık cümleler
Bir cümlenin homojen üyeleri
Cümlenin ayrı üyeleri
Çekici
Giriş kelimeleri, deyimler ve cümleler.
Eklenti yapıları
Doğrudan ve dolaylı konuşma
alıntılar
Basit bir cümleyi ayrıştırma
Ayrıştırma Sırası
Bir cümlenin üyelerinin altını çizmenin yolları
Cümlenin üyesi olmayan kelime ve deyimlerin belirtilmesi
Cümlenin karmaşık üyelerinin açıklaması
Tek parça cümleler
zor cümle
birleşik cümle
Karmaşık cümle
Alt cümle türlerinin sınıflandırılması
Yan tümceler içeren karmaşık cümleler
Alt açıklayıcı maddeler içeren karmaşık cümleler
zarf cümleleri
Zaman cümleleriyle karmaşık cümleler
Yan tümceler içeren karmaşık cümleler
Yan tümceler içeren karmaşık cümleler
Alt çıkarımları olan karmaşık cümleler
Alt koşullara sahip karmaşık cümleler
Alt hedefleri olan karmaşık cümleler
Alt imtiyazlarla karmaşık cümleler
Alt karşılaştırmalı karmaşık cümleler
Zarf kipleri olan karmaşık cümleler
Alt ölçüler ve dereceler içeren karmaşık cümleler
Yan tümceler içeren karmaşık cümleler
Rusça yan cümle türleri
İki veya daha fazla yan tümce içeren karmaşık bir cümle
birleşik birleşik cümle
Karmaşık sözdizimsel yapılar (karma türdeki karmaşık cümleler)
Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizi
Ayrıştırma sırası
Bir teklif şeması oluşturma

E-kitabı uygun bir formatta ücretsiz indirin, izleyin ve okuyun:
Rus dili kitabını indirin - Okul çocukları için kısa bir teorik kurs - Litnevskaya E.I. - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirme.

Bölüm 1. Fonetik. Ortopedik. Grafikler ve yazım

Önsöz

Rus dili bugün ortada(5-9. sınıflar) Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylı, tavsiye edilen ve okul kütüphanelerine gönderilen üç resmi alternatif eğitim kompleksi bulunmaktadır.

Kompleks 1 bir eğitim kompleksidir (yazarlar: M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.T. Grigoryan ve diğerleri 5-7 ve S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L. Yu Maksimov, L.A. Cheshko 8. ve 9. sınıflar için), 20'den fazla kez yeniden basılmıştır 2000 yılına kadar; bugüne kadar, bu kompleks en yaygın olmaya devam ediyor.

Kompleks 2, 90'ların başında ortaya çıkan V. V. Babaitseva tarafından düzenlenen bir eğitim kompleksidir.

M. M. Razumovskaya ve P. A. Lekant tarafından düzenlenen Kompleks 3, 1995 yılında görünmeye başladı.

Bu komplekslerin kavramsal farklılıkları yoktur: materyal, fonetikten sözdizimine kadar seviyelere göre yapılandırılmıştır ve imla, noktalama işaretleri ve konuşma geliştirme ile “seyreltilmiştir”. Bununla birlikte, teorideki bazı tutarsızlıklar (transkripsiyon sistemi, yapım eklerinin durumu, konuşma bölümleri sistemi, deyimin tanımı ve yan cümle türleri), terminoloji ve bölümlerin sırası hem öğrenci için somut zorluklar yaratır. (özellikle okuldan okula geçerken) ve bir filoloji üniversitesine kabul için formasyon programları için.

Rus dilinin önemli ölçüde değiştirilmiş bir kursunu temsil eden alternatif ve deneysel müfredatlara göre birkaç okulda öğretim olasılığını da akılda tutmak gerekir. Ne yazık ki, son derece şüpheli kalitede çok sayıda eğitim literatürü son zamanlarda ortaya çıktı.

Ortaokulun bu gelişim aşamasının bir özelliği, uzun bir aradan sonra Rus dilinin Lisede zorunlu ders olarak tanıtıldı.

10-11. sınıflarda Rus dilini öğrenmek için tasarlanmış mevcut programlar ve kılavuzlar birkaç gruba ayrılabilir: Rus dilinin bir konu olarak pratik öneminin (yazım ve noktalama işaretleri veya konuşma) güçlendirildiği programlar ve teorik temeli, sistematikleştirilmesini (insani veya -? zaten - filolojik profil için) güçlendirmek için ana vurgu yapılır.

Bu türlerin her biri için programlar ve faydalar vardır. Pratik yazım ve noktalama odaklı el kitapları arasında, örneğin, V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov, L. A. Cheshko'nun halihazırda yaklaşık 40 kez yeniden basılmış olan “Kıdemli Ortaokullarda Rusça Dil Sınıfları için El Kitabı” bulunmaktadır. D. E. Rosenthal'ın kılavuzları “Rus dili. 10-11 derece. Genel Eğitim Kurumları El Kitabı”, “Lise Öğrencileri ve Üniversitelere Başvuranlar için Rus Dili”, “Rus Dili. Lise öğrencileri ve üniversitelere girenler için bir dizi alıştırma.

İkinci grup, gelişmiş konuşma yönelimli programları ve kılavuzları içerir. Bu, A. I. Vlasenkov'un “Rus dili” programıdır. 10-11 sınıflar”, öğrenciler için “Rus dili: Dilbilgisi. Metin. Konuşma stilleri” A. I. Vlasenkov ve L. M. Rybchenkova (1996'dan beri yayınlanmıştır).

Üçüncü grup, güçlü bir teorik yönelime sahip programları ve kılavuzları içermelidir. Bu programların asıl kullanıcısı, ortaokullar için programların ve ders kitaplarının çeşitliliği nedeniyle, genellikle dil hakkında çelişkili bilgiler alan geleceğin filologudur. Geleceğin filologunun, tek bir "okul - üniversite" zincirinde ara bağlantı haline gelebilecek ve Rus dili öğretiminin sürekliliğini ve ardışıklığını sağlayabilecek sistematik bir kursa ihtiyacı var. Özellikle üst düzey spor salonları sınıfları için, Moskova Devlet Üniversitesi filoloji fakültesinde insani bir profilin liseleri. M.V. Lomonosov, Rus dilinin sistematize edici bir kursu, öğrencilerin dil teorisi hakkındaki bilgilerini tekrarlamak, genelleştirmek ve derinleştirmek, öğrencilerin farklı karmaşıklık seviyelerindeki dil materyalleriyle çalışma becerilerini ve yeteneklerini oluşturmak için bir program oluşturuldu. Programa 2 ciltte "Rus dili: Lisede derinlemesine çalışma için bir ders kitabı" ders kitabı verilmektedir, yazarlar V. A. Bagryantseva, E. M. Bolycheva, I. V. Galaktionova, L. A. Zhdanova, E. I. Litnevskaya (M., 2000).

Ek olarak, lisede, Rusça dil kursunun yerini genellikle üslup, retorik veya edebiyat kursu alır.

Rus diliyle ilgili bu kadar çeşitli ders kitapları ve kılavuzlar, Rus dili hakkında tekrarlanan ve genelleştirici materyallere duyulan ihtiyaç sorununu keskin bir şekilde gündeme getiriyor. Önerilen materyaller, gerekirse üç ana eğitim kompleksinde sunulan ve aralarındaki farklar hakkında yorum yapan bir dil sistemi olarak Rus dili hakkındaki bilgileri sistematikleştirir ve genelleştirir. Yazım ve noktalama işaretleri, önerilen materyallere yalnızca teorik olarak genelleştirilmiş bir biçimde dahil edilir, belirli yazım ve noktalama kuralları dikkate alınmaz.

Bir bilim olarak dilbilim. Dil biliminin ana bölümleri

Dil bilimi, okul çalışmalarında modern Rus edebi dilini inceleyen aşağıdaki bölümlerle temsil edilir:

fonetik,

Sözlükbilim (geleneksel olarak okul kursunda kelime bilgisi olarak adlandırılır ve sözlükbilim ve deyimle ilgili materyalleri içerir),

Biçimbirim ve sözcük oluşumu (özgüllüklerine ya da biçimbirimlerine göre farklı kompleksler veya sözcük oluşumu olarak adlandırılır),

morfoloji,

Sözdizimi.

Grafikler ve yazım denetimi gibi bölümler genellikle bağımsız olarak incelenmez, ancak diğer bölümlerle birleştirilir. Bu nedenle, grafikler geleneksel olarak fonetik, imla - fonetik, kelime oluşumu ve morfoloji çalışması boyunca birlikte incelenir.

Bağımsız bir bölüm olarak sözlükbilimi çalışılmamıştır; sözlükler hakkında bilgiler ana bölümlerde sunulmaktadır.

Stilistik, konuşmanın gelişimi ile ilgili dersler sırasında incelenir.

Noktalama işaretleri sözdizimi bölümü ile birlikte öğretilir.

Dilbilim bölümleri, dili farklı açılardan tanımlar, yani kendi çalışma nesneleri vardır:

fonetik - sesli konuşma,

morfemik - kelimenin bileşimi,

kelime oluşumu - bir kelimenin üretimi,

sözlükbilim - dilin kelime hazinesi,

morfoloji - konuşmanın bir parçası olarak kelimeler,

sözdizimi - deyimler ve cümleler.

Morfoloji ve sözdizimi dilbilgisini oluşturur.

Modern Rus edebi dili

Okuldaki Rus dili biliminin tüm bölümlerinin çalışma amacı, modern Rus edebi dilidir.

modern sözlük olmadan anladığımız ve iletişimde kullandığımız dildir. Dil kullanımının bu iki yönü aynı değildir.

A. S. Puşkin'in eserlerinden yola çıkarak bir “çevirmen” (sözlük, referans kitabı, yorumcu) olmadan dili anladığımız genel olarak kabul edilir, ancak modern insan, büyük şair ve diğer yazar ve düşünürlerin kullandığı birçok ifadeyi kullanmayacaktır. 19. ve 20. yüzyılın başları ve bazıları anlamayacak; ek olarak, 19. yüzyılın metinlerini, yazıldıkları sırada yürürlükte olan metinde değil, modern imlada okuyoruz. Bununla birlikte, o zamanın Rus klasik edebiyatının eserlerinden alınan cümlelerin çoğu, modern Rus dilinin normlarına karşılık gelir ve açıklayıcı materyal olarak kullanılabilir.

"Modern dil" terimini anladığımız ve kullandığımız bir dil olarak anlıyorsak, o zaman dilin 20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren modern olarak kabul edilmesi gerekir. Ancak bu tarihsel dönemde bile, dil, özellikle kelime hazinesi önemli değişiklikler geçirdi: birçok neolojizm ortaya çıktı, birçok kelime pasif kelime dağarcığına taşındı (sözlükbilim bölümüne bakınız).

Böylece, "modern dil" terimi iki anlamda anlaşılmaktadır:

1) sözlük olmadan anladığımız dil, Puşkin'den gelen dildir;

2) Kullandığımız dil, 20. yüzyılın ortalarından kalma dildir.

Rus Dili Rus halkının ve Rus ulusunun dilidir. Doğu Slav dilleri grubuna aittir ve XIV-XV yüzyıllarda, Ukrayna ve Belarus dilleriyle birlikte ortak bir ata dilinden - Eski Rusça (Doğu Slav) dilinden öne çıkmıştır.

edebi dil - kültür dili ve kültürlü insanların iletişim dili. Edebi bir dilin işaretleri, onun normalleştirilmesi (bir dil normunun varlığı) ve kodlanmasıdır.

Edebi norm - belirli bir toplumda belirli bir çağda dil araçlarının seçimi ve kullanımı için bir dizi kural. Dilsel araçların kullanımında tek biçimliliğe hizmet eder (aynı ve bu nedenle tüm telaffuz, yazım ve kelime kullanımı için anlaşılır), ödünç alma, jargon, diyalektizm akışını filtreler; konuşma kültürünün devamlılığını sağlamak için edebi dilin aşırı hızlı gelişmesini engeller.

Kodlama - yazılı ve sözlü kaynaklarda (sözlükler, referans kitapları, ders kitapları, kültürlü insanların konuşmaları) dil normunun sabitlenmesi.

Edebi dil, lehçeleri, mesleki kelimeleri, jargonu ve şehir dilini de içeren ulusal dilin bir parçasıdır.

Fonetik. Ortopedik. Grafik ve

MORFOLOJİ

morfoloji - konuşmanın bölümlerini ve gramer özelliklerini inceleyen bir dilbilim dalı.

Morfoloji ve sözdizimi dilbilgisini oluşturur.

İsim

Sıfat

rakam

Konuşmanın bir parçası olarak zamir

Zarf

Fiil

ulaç

Konuşmanın hizmet bölümleri

bahane

Birlik

parçacık

ünlem

Rusça konuşmanın bölümleri

Konuşmanın bölümleri- bunlar, özelliklerinin ortaklığı temelinde birleştirilmiş kelime gruplarıdır.

Sözcüklerin konuşmanın bölümlerine bölünmesine dayanan özellikler, farklı sözcük grupları için tek tip değildir.

Böylece, Rus dilinin tüm kelimeleri ayrılabilir ünlemler ve interjective olmayan kelimeler. Ünlemler, duyguları ifade eden değiştirilemez kelimelerdir ( oh, ne yazık ki, lanet olsun), irade ( dur, bu kadar) veya sözlü iletişimin formülleri ( teşekkürler Merhaba). Ünlemlerin özelliği, cümledeki diğer kelimelerle herhangi bir sözdizimsel ilişkiye girmemeleri, her zaman ayrı tonlama ve noktalama olmalarıdır.

Ünlemsiz kelimeler ikiye ayrılabilir: bağımsız ve resmi. Aralarındaki fark, bağımsız kelimelerin yardımcı kelimeler olmadan konuşmada görünebilmesi ve yardımcı kelimelerin bağımsız kelimeler olmadan bir cümle oluşturamamasıdır. İşlevsel sözcükler değişmezdir ve bağımsız sözcükler arasındaki biçimsel anlamsal ilişkileri aktarmaya hizmet eder. Konuşmanın işlevsel kısımları edatları içerir ( için, sonrasında, sırasında), sendikalar ( ve sanki, buna rağmen), parçacıklar ( tam olarak, sadece, hiç değil).

Bağımsız kelimeler ayrılabilir önemli ve zamir. Anlamlı sözcükler nesneleri, işaretleri, eylemleri, ilişkileri, niceliği adlandırır ve zamir sözcükleri, nesneleri, işaretleri, eylemleri, ilişkileri, niceliği adlandırmadan ve bir cümledeki anlamlı sözcüklerin yerini almadan belirtir (bkz. masa - o, uygun - çok, kolay - çok, beş - kaç). Pronominal kelimeler konuşmanın ayrı bir bölümünü oluşturur - zamir.

Önemli kelimeler, aşağıdaki özellikler dikkate alınarak konuşmanın bölümlerine ayrılır:

1) genelleştirilmiş değer,

2) morfolojik özellikler,

3) sözdizimsel davranış (sözdizimsel işlevler ve sözdizimsel bağlantılar).

Konuşmanın en az beş önemli bölümü vardır: bir isim, bir sıfat, bir sayı (bir grup isim), bir zarf ve bir fiil.

Bu nedenle, konuşmanın bölümleri sözcüksel ve dilbilgisel sözcük sınıflarıdır, yani genelleştirilmiş anlamları, morfolojik özellikleri ve sözdizimsel davranışları dikkate alınarak ayırt edilen sözcük sınıflarıdır.

Bu, aşağıdaki tablo şeklinde temsil edilebilir:

Kompleks 3'te, üç grup halinde birleştirilen 10 konuşma bölümü ayırt edilir:

1. Konuşmanın bağımsız bölümleri:

İsim,

Sıfat,

rakam

zamir,

Zarf.

2. Konuşmanın hizmet bölümleri:

bahane,

parçacık.

3. Ünlem.

Ayrıca, konuşmanın her bağımsız bölümü üç temelde belirlenir (genelleştirilmiş anlam, morfoloji, sözdizimi), örneğin: bir isim, bir nesneyi ifade eden, bir cinsiyeti olan ve sayılarda ve durumlarda değişen konuşmanın bir parçasıdır, sözdizimsel işlevi yerine getirir. Bir cümlede bir özne veya nesnenin

Bununla birlikte, konuşmanın belirli bir bölümünün bileşimini belirlemede temellerin önemi farklıdır: eğer bir isim, bir sıfat, bir fiil çoğunlukla morfolojik özelliklerine göre belirlenirse (ismin bir nesneyi ifade ettiği söylenir, ancak bunun böyle “genelleştirilmiş” bir nesne olduğu özellikle belirtilmiştir), yani anlam temelinde ayırt edilen konuşmanın iki kısmı zamir ve sayıdır.

Zamir, konuşmanın bir parçası olarak, "bir nesneyi veya niteliği adlandırmayan, ona işaret eden" morfolojik ve sözdizimsel olarak heterojen kelimeleri birleştirir. Dilbilgisi açısından, zamirler heterojendir ve isimlerle bağıntılıdır ( ben kimim), sıfatlar ( bu hangisi), rakamlar ( kaç, birkaç).

Konuşmanın bir parçası olarak sayı, sayı ile ilgili kelimeleri birleştirir: nesnelerin sayısını veya sayma sırasını gösterirler. Aynı zamanda, türdeki kelimelerin gramer (morfolojik ve sözdizimsel) özellikleri üç ve üçüncü farklı.

Karmaşık 1 (en son sürümleri) ve karmaşık 2, daha fazla sayıda konuşma bölümünü ayırmayı önerir. Bu nedenle, içlerindeki ortaç ve gerund, fiilin biçimleri olarak değil, konuşmanın bağımsız bölümleri olarak kabul edilir. Bu komplekslerde devletin sözleri ayırt edilir ( olamaz, gerekir); karmaşık 1'de, konuşmanın bağımsız bir parçası olarak tanımlanırlar - bir devlet kategorisi. Karmaşık 3'te, bu kelimelerin durumu açıkça tanımlanmamıştır. Bir yandan, açıklamaları "Zarf" bölümünü tamamlar. Öte yandan, devlet kelimeleri hakkında “zarflara benzer oldukları” söylenir, bu da görünüşe göre zarf olmadıklarını takip etmelidir. Ek olarak, karmaşık 2'de, zamir, zarflarla dilbilgisel olarak ilişkilendirilen anlamlı olmayan kelimeler dahil edilerek genişletilir ( orada, neden, asla ve benzeri.).

Dilbilimde konuşmanın bölümleri sorunu tartışmalıdır. Konuşma bölümleri, sınıflandırma için neyin temel alındığına bağlı olarak belirli bir sınıflandırmanın sonucudur. Bu nedenle, dilbilimde, yalnızca bir özelliğe (genelleştirilmiş anlam, morfolojik özellikler veya sözdizimsel rol) dayanan konuşma bölümlerinin sınıflandırmaları vardır. Birkaç temel kullanan sınıflandırmalar vardır. Okul sınıflandırması bu türdendir. Farklı dilbilimsel eserlerdeki konuşma bölümlerinin sayısı farklıdır ve 4 ila 15 konuşma bölümü arasında değişir.

Rus dilinde, okul dilbilgisi tarafından tahsis edilen konuşma bölümlerinin hiçbirine girmeyen kelimeler vardır. Bunlar cümle kelimeleri. Evet ve Numara, diğer sözdizimsel işlevlerde kullanılmayan giriş sözcükleri ( çok toplam) ve diğer bazı kelimeler.

İsim

Bir isim, kelimelerin birleştirildiği konuşmanın bağımsız önemli bir parçasıdır.

1) genelleştirilmiş bir nesnellik anlamı var ve soruları cevaplıyor kim? veya ne?;

2) özel veya yaygın isimler, canlı veya cansız, sabit bir cinsiyete ve kalıcı olmayan (çoğu isim için) sayı ve durum işaretlerine sahiptir;

3) teklifte en sık konu veya ek olarak hareket eder, ancak teklifin diğer üyeleri olabilir.

İsim, seçiminde kelimelerin gramer özelliklerinin ön plana çıktığı konuşmanın bir parçasıdır. İsimlerin anlamına gelince, bu herhangi bir anlama gelebilir: bir nesne ( tablo), yüz ( oğlan), hayvan ( inek), işaret ( derinlik), soyut bir kavram ( vicdan), eylem ( Şarkı söyleme), oran ( eşitlik). Bu kelimeler, onlara bir soru sorabilmeniz gerçeğiyle anlam bakımından birleştirilir. kim? veya ne?; bu, aslında, onların nesnelliğidir.

İsim değere göre sıralanır

Konuşmanın farklı bölümlerinin kelimeleri içinde, ayırt etmek gelenekseldir. değere göre rakamlar- morfolojik özelliklerini etkileyen sözcüksel anlamlarıyla birleştirilen kelime grupları. Bir kelimenin anlam bakımından belirli bir kategoriye (sözlük-dilbilgisi kategorisi) ait olması, bu kelimenin temelinde ifade edilen sözlük anlamı temelinde belirlenir.

İsimlerin anlamlarına göre iki grup rakamı vardır:

1) mülk / ortak isim;

2) somutluk / soyutluk / maddesellik / kolektiflik.

Ortak isimler isimler, nesneleri aynı türdeki sınıftan ayırmadan belirtir ( şehir, nehir, kız, gazete).

Sahip olmak isimler nesneleri belirtir, onları homojen nesneler sınıfından ayırır, bireyselleştirir ( Moskova, Volga, Maşa,« Haberler"). Uygun adlar, özel adlardan - bireyselleştirilmiş nesnelerin belirsiz adlarından (" Akşam Moskova"). Özel adlar mutlaka uygun bir ad içermez ( Moskova Devlet Üniversitesi).

Özel isimler duyusal olarak algılanan nesneleri adlandırır - şeyler ( tablo), yüzler ( yat Limanı), görme ve dokunma ile algılanabilir.

Öz isimler soyut kavramları ifade eder ( neşe), özellikleri ( beyaz), hareketler ( Tablo).

Gerçek isimler maddeleri ifade eder ( süt, krema, kum).

Toplu isimler homojen nesnelerin koleksiyonlarını ifade eder ( yeşillik) veya kişiler ( çocuklar).

Tam olarak bu isim gruplarının anlam bakımından morfolojik seçiminin anlamı, bir ismin bu kategorilere ait olmasının bu ismin sayısının morfolojik işaretini etkilemesi gerçeğinde yatmaktadır. Bu nedenle, ortak isimler her iki sayı biçimindedir ( evde - evde). Diğer grupların sözcükleri genellikle sayılardan yalnızca biri (çoğunlukla yalnızca biri) biçimindedir, örneğin:

Canlı ve cansız isimler

İsimlerin sabit bir morfolojik animasyon işareti vardır.

İsimlerin canlılık göstergesi, canlı/cansız kavramı ile yakından ilişkilidir. Bununla birlikte, animasyon, değere göre bir sıralama değil, uygun bir morfolojik özelliktir.

Tüm morfolojik özellikler, tipik bir biçimsel ifadeye sahip olmaları ile karakterize edilir - biçimlendirici biçimbirimlerle ifade edilirler (sonlar veya biçimlendirici son ekler - bkz. biçim birimi). Kelimelerin morfolojik özellikleri ifade edilebilir

1) kelime içi - kelimenin kendisinin biçimlendirici morfemleri ( tablo- - tablolar),

2) söz dışı - üzerinde anlaşmaya varılan kelimelerin biçimlendirici biçimbirimleri ( yeni ceket -yeni paltolar),

Bu ifade araçlarının her ikisi birlikte sunulabilir. Bu durumda, bir dilbilgisi anlamı bir cümlede birkaç kez ifade edilir - hem sözlü hem de sözlü olarak ( yeni masa- - yeni tablolar).

Morfolojik bir özellik olarak animasyon, aynı zamanda biçimsel ifade araçlarına da sahiptir. İlk olarak, canlılık / cansızlık, ismin kendisinin sonları ile ifade edilir:

1) animasyonlu isimler aynı çoğul sonlara sahiptir. sayılar V. p. ve R. p. ve isimler için koca. cins, bu aynı zamanda birimler için de geçerlidir. sayı;

2) cansız isimler aynı çoğul sonlara sahiptir. sayılar V. p. ve I. p. ve isimler için koca. cins, bu aynı zamanda birimler için de geçerlidir. sayı.

İsimler Rusça olarak sunulur animasyonda tereddüt ile: V. p.'leri hem I. p. hem de R. p. ile çakışabilir, örneğin, (anlıyorum) mikro-s / mikro-s, karakter-i / karakter-s, yaratıklar-o / yaratıkları tanımla-;

Yalnızca tekil biçimleri olan dişil ve nötr isimler, animasyonu resmi olarak ifade etmezler ( gençlik, öğrenciler), resmi olarak animasyon ile karakterize edilmezler.

Animasyon vardır ve söz dışı ifade: V. p.'deki isim ile mutabık kalınan bir sıfatın veya sıfatın sonu, ismin canlılığına veya cansızlığına bağlı olarak değişir, bkz.: (Anlıyorum) yeni öğrenciler, ancak yeni tablolar.

İsimlerin animasyonunun kelime dışı ifadesi, sözlü olandan daha evrenseldir: isim değişmez olsa bile animasyonu ifade eder: (Anlıyorum) güzel bayan, ancak güzel ceket.

Çoğu ismin canlılığı, dil dışı gerçeklikte belirli bir durumu yansıtır: canlı isimlere esas olarak canlı varlıklar ve cansız - cansız nesneler denir, ancak bu kalıbın ihlal edildiği durumlar vardır:

Animasyon, daha önce de belirtildiği gibi, bir ismin değişmez bir özelliğidir. Aynı zamanda, bir kelimenin farklı anlamlarının animasyona göre farklı şekilde tasarlanabileceği akılda tutulmalıdır, örneğin: dahi(kişi) - takdir dahi- (akıl).

Bir ismin morfolojik özelliği olarak cinsiyet

İsimlerin sabit bir morfolojik cinsiyeti vardır ve eril, dişil veya nötrdür.

Morfolojik cinsiyetin ana ifadesi söz dışıdır - isim ile aynı fikirde olan sıfatların sonları, özniteliğin pozisyonundaki katılımcılar ve yüklem pozisyonunda cinsiyetin kalıcı olmayan bir işareti olan kelimeler, öncelikle fiil geçmiş zaman veya koşullu ruh halinin yanı sıra kısa bir sıfat veya ortaç.

Eril, dişil ve nötr cinsiyet, aşağıdaki uyumluluğa sahip kelimeleri içerir:

- ile biten bazı isimler a, I. p.'deki kişilerin işaretlerini, özelliklerini belirtmek, belirlenen kişinin cinsiyetine bağlı olarak cinsiyete göre çift karakterizasyona sahiptir:

sizin-cahil geldi-,

senin-ben cahilim geldi-a.

Bu tür isimler genel tür.

Rusça'da, bir kişinin adını mesleğe göre belirleyen, bir erkek kişiyi belirlerken erkeksi kelimeler gibi davranan, yani erkeksi sonlara sahip üzerinde anlaşmaya varılmış sözcükleri ekleyen isimler vardır; bir kadın kişiyi ifade ettiklerinde, tanım eril cinsiyette kullanılır ve yüklem dişil cinsiyette kullanılır (esas olarak konuşma dilinde):

yeni doktor geldi- (adam)

yeni doktor geldi(dişi).

Bu kelimeler ortak bir cinsiyet için “adaylardır”, cinsiyetleri bazen ortak bir cinsiyete geçiş olarak adlandırılır, ancak sözlüklerde eril kelimeler olarak nitelendirilirler.

Rusça'da cinsiyet konusunda tereddütlü yaklaşık 150 kelime var, örneğin: Kahve- eril / nötr cinsiyet, şampuan- erkeksi / kadınsı.

Yalnızca çoğul isimler ( krem, makas) farklı cinsiyetlerin isimleri arasındaki çoğul biçimsel farklılıklar ifade edilmediğinden, cinsiyetlerin hiçbirine ait değildir (bkz.: masalar - masalar).

Bu nedenle, cinsiyetin ana ifadesi söz dışıdır. Kelime içi cinsiyet tutarlı bir şekilde yalnızca isimler için ifade edilir - doğrulanmış sıfatlar ve ortaçlar: izle, dondurma, kantin: tekil biçimlerde, bu kelimelerin, onların türsel ilişkilerini açık bir şekilde gösteren sonları vardır. Eril cinsiyetin II çekimi ve dişil cinsiyetin III çekiminin isimleri için, sonlarının tüm sistemi spesifiktir, ancak bireysel durum formlarının sonlarına gelince, bunlar gösterge olmayabilir, bkz. tablo- -gece-.

Tüm cansız isimler için (ve dilde bu tür isimlerin yaklaşık% 80'i vardır), cinsiyet koşulludur, hiçbir şekilde dil dışı gerçeklikle bağlantılı değildir.

Canlı isimler arasında - kişilerin veya hayvanların isimleri, cinsiyet genellikle belirtilen yaratığın cinsiyeti ile ilişkilendirilir, bkz. anne - baba, oğul - kız, inek - boğa. Ancak, cinsiyetin dilbilgisel özelliği ile dilbilgisel olmayan cinsiyet özelliği arasındaki farkı anlamak gerekir. Yani, Rusça'da orta cinsiyetin canlı isimleri var ( çocuk, hayvan), isimlerde - hayvanların isimlerine, erkek ve dişi bireylere genellikle aynı denir ( yusufçuk, timsah), kelimeler arasında - kişilerin isimleri, ayrıca cinsiyet ve cinsiyet arasında her zaman bir yazışma yoktur. evet, kelime bireysel kadınsı, hem bir kadını hem de bir erkeği ifade edebilmesine rağmen (bkz., örneğin, A. S. Puşkin: Bilinen Moskova'dan birisi ona yazdıve ben kişi yakında geleceka genç ve güzel bir kızla yasal bir evliliğe girmek).

Belirli bir zorluk, bileşik kelimelerin (kısaltmalar) ve dayanılmaz isimlerin cinsiyetinin tanımıdır. Aşağıdaki kurallara sahiptirler.

genel karakteristik kısaltmalar verilen birleşik kelimenin hangi türe ait olduğuna bağlıdır.

İlk kısımların eklenmesiyle oluşturulan kısaltmaların cinsi ( tedarik müdürü), ilk kelimenin ilk kısmı ile sözleşmesiz ikinci ( tasarruf bankası) ve ilk kelimenin başlangıcı ile ikinci kelimenin başlangıcı ve/veya sonu ( Ticaret görevi  Ticaret görevi), orijinal ifadedeki ana kelimenin genel bağlantısı tarafından belirlenir: iyi bir organizasyon çalışması, Rus ticaret heyeti, yeni tasarruf bankası.

Başlangıç ​​seslerinden oluşan bir kısaltma cinsi ( SAKIZ) veya harfler ( Moskova Devlet Üniversitesi), ayrıca ilk kelimenin ilk kısmının diğer kelimelerin ilk harfleri veya sesleriyle bağlantılı olduğu karışık türdeki kısaltmalar ( Merkez ofis), Belirsiz. Başlangıçta, orijinal ifadedeki ana kelimenin cinsiyetini de edinirler, örneğin, Bratsk HES. Bununla birlikte, kullanım sürecinde, orijinal jenerik özellik, yalnızca orijinal ifadenin ilk harflerinden yapılan kısaltmalarla tutarlı bir şekilde korunur. İlk seslerden oluşan kısaltmalar farklı davranır. Bazıları kelimenin görünümüne göre jenerik bir nitelik kazanır. evet, sözler BAM, üniversite, Dışişleri Bakanlığı, NEP, sicil dairesi bir kısmı ise eril kelimeler haline geldi ve türdeki isimler gibi ikinci çekime göre azalma yeteneği kazandı. ev. Orta ve dişil cinsiyetin çekirdek kelimesiyle bir ünsüzle biten diğer kısaltmaların dalgalanmaları olabilir: ana kelimenin cinsiyetine göre genel bir özelliğe sahip olabilirler ve aynı zamanda meyilli olmayabilirler ( bizim ZhEK'imizde) veya eğilerek, erkeksi kelimeler olarak kullanılır ( Konut Ofisimizde). Ünlü ile biten kısaltmalar çekimli değildir ve ağırlıklı olarak nötrdür ( RONO - bölge halk eğitimi departmanımız).