Konuşma oyunları. Böcekler hakkında karşılaştırmalı hikayeler. I. Krylov'un masalının analizi “Yusuf ve karınca. Karınca ve yusufçuk hikayesi Yusufçuk karıncadan 10 harf istedi

Bölümler: ilkokul

Sınıf: 2

Dersin Hedefleri:

• Çocukları masal okumaya teşvik edin.
• Bir masalın diğer edebi türlerden ayırt edilmesini öğretmek, bir masalın ana fikrini, ahlakı bulmayı, atasözlerini seçmeyi ve bunları metinle ilişkilendirmeyi, öğrencilere analiz etmeyi ve sonuç çıkarmayı öğretmek.
• Çiftler, gruplar halinde çalışmayı öğrenin

Görevler:

• Öğrencileri I.A.'nın yeni masalıyla tanıştırın. Krylov.
• Düşüncelerinizi ifade etmek için eserin satırlarının arkasındaki masalın anlamını görmeyi ve hissetmeyi öğrenin.
• Öğrencilerin konuşmalarını, sanatsal zevklerini geliştirmek ve zenginleştirmek.

Planlanan sonuçlar

ders:

• öğrenci I.A. Krylov'un masal “Yusuf ve Karınca” ile tanışacak, masal hakkında çalışılan bilgileri tekrarlayacak ve pekiştirecek, tartışma sırasında görüşlerini tartışmayı öğrenecek, atasözleri ve masal metninin anlamını ilişkilendirecek, kahramanlarını karakterize edecek metne dayalı masal, masalları rollerle anlamlı bir şekilde okuyun;

metakonu:

• öğrenci bir öğrenme görevi formüle etmeyi, kabul etmeyi, kaydetmeyi ve tamamlamaya çabalamayı öğrenmeye devam edecektir; mantıksal bir yapıya sahip UUD'de (analiz, karşılaştırma, nedensel ilişkiler, genelleme) ustalaşmaya devam edecek, bilgi sunmanın işaret-sembolik araçlarında ustalaşacak (tür tanımı), metinle çalışırken konuşma araçlarını aktif olarak kullanacak; farklı bakış açılarını kabul etmeye istekli olmak; çiftler ve gruplar halinde çalışma sırasında, bilişsel yansımanın ilk biçimlerinde (son soruları yanıtlama ve kişisel başarıları değerlendirme) ustalaşmaya devam edecektir;

kişisel:

• öğrenme etkinlikleri için güdülerin geliştirilmesi; farklı bir görüşe karşı saygılı bir tutumun oluşumu; yetişkinler ve akranlarla işbirliği becerilerinin geliştirilmesi; emeğin değerini anlamak; iyi niyet ve duygusal ve ahlaki duyarlılığın gelişimi; yeterli özgüven oluşumu.

Oluşturulan UUD:

• kişisel: bir eylemi ahlaki bir normla ilişkilendirmek; kahramanların eylemlerini değerlendirmek; duygusal durumları analiz etmek ve karakterize etmek; eylemlerinizi motive edin; nezaket göster; ticari işbirliği kurallarını uygular, kendi öğrenme faaliyetlerini değerlendirir;
• düzenleyici: bir öğrenme sorununa bir çözüm planlayın, kendi çalışmanızı analiz edin;
• bilişsel: neden-sonuç bağımlılıkları kurun; sorunlu konuları tartışmak;
• iletişimsel: belirlenen eğitim görevini dikkate alarak metni algılamak; hikayedeki karakterleri karakterize eder.

Ders türü: “Çevremizdeki dünya” dersiyle bütünleştirilmiş, yeni şeyler öğrenme ve bilgi ve faaliyet yöntemlerini geliştirme dersi.

Teknolojiler: eleştirel düşünmenin gelişimi için teknolojinin kullanımı, problem-diyalog eğitimi.

Ekipman: “Edebiyat okuma” ders kitabı, 2. sınıf, bölüm 1 (L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova tarafından derlenmiştir), film müziği “Ormanın Sesleri”, Aesop portresi, L.N. Tolstoy, I.A. Krylov, kelimelerle tabletler, atasözleri ve bilmeceler metinleri, öğrenciler için ödevler (çiftler, gruplar halinde çalışmak için), bilmece metinleri içeren sayfalar, atasözleri, öğrenciler için şiirler, bir öz değerlendirme sayfası, “Yusufçuk ve Karınca” karikatürü , edebi okuma kılavuzu “ Benim kutum” (Bershanskaya O.N., Degtyareva G.D., Kirov, 2010).

DERSLER SIRASINDA

1. Org. an.

• Düşünmeden okumak zaman kaybıdır.

Okumak.

ifadeyi nasıl anlıyorsunuz?

2. d / z'yi kontrol etme.

Kelimeleri oku. Onlarla bir teklif yapın. Sana ne önerdiler?

Gemide: vagon, Kuğu, Yengeç, Pike.

"Kuğu, Kanser ve Pike" masalının etkileyici okuması

Masal ahlakı nedir? Hangi ifade popüler oldu?

Atasözleri ile tabletleri okumak:

• Dostu - ağır değil, ama ayrı - en azından bırak.
• Arkadaşını sorunsuz tanıyamazsın.

Atasözleri okuyun. "Kuğu, Yengeç ve Turna" masalı için bir atasözü seçin.

"masal" nedir?

3. Bir sanat eserinin algılanmasına hazırlık.

A) Sözel egzersiz.

Tahtaya yazılan cümleyi okuyun

Sabah bahçeye gidiyoruz -
Yapraklar yağmur gibi düşer
ayak altında hışırtı
Ve uç, uç, uç...

Farklı tonlama ile

Cevabı adlandırın.

Nasıl tahmin ettin?

Tahtada kelime ile bir işaret var SONBAHAR

Beyler, sonbahar - nedir bu? (Mevsim)

B) Çalışma kağıtlarındaki bilmecelerin metinlerini okuyan çocuklar.

İlk bilmeceyi oku. Bir tahmin seçerken masadaki bir komşunuza danışın. Tahminin doğruluğunu kanıtlayın (bilinmeyen kelimelerin sözlük anlamını bulmak için masalarda yer imleri olan açıklayıcı sözlükler vardır).

artel'de çalışıyorum
Tüylü bir ladin köklerinde,
Höyükler boyunca bir kütük sürüklüyorum -
Daha çok marangoz.

Tahtada böceklerin olduğu resimler var: sinekler, arılar, kelebekler, böcekler, eşekarısı, karıncalar, yusufçuklar.

Çocuklar bir tahminde bulunur, cevap seçimini kanıtlar, bir resim seçer.

Çocuklar. Bu bir karınca.

Karıncalar hakkında ne biliyorsun? (çocukların cevapları)

Karıncalar hakkında birçok atasözü vardır. (tahtada) okuyun.

• Karınca bedende küçük ama eylemde büyüktür.
• Karıncaya git seni tembel, ondan sağduyu öğren.

En çok hangi atasözünü sevdin ve neden?

İkinci bilmeceyi okuyun.

Uçak hafif hızlı
Kokulu çiçeğin üzerinde uçar.
Kanatlar, kuyruk ve gözler.
Bu bir mucize...

Cevap üzerinde çalışmak, karınca hakkındaki ilkine benzer.

Bir yusufçuk neden bir uçakla karşılaştırılır?

Çocuklar. Yusufçuk kanatları uçak kanatları şeklindedir. Şeffaftırlar. Gökyüzünün ışığını geçerken kanatlar mavi görünür.

Yusufçuk hakkında ne biliyorsun? (çocukların cevapları)

C) Parçalardan kelimeler oluşturmaya çalışın.

Kart tahtası üzerinde:

Stre ko vey ra mu için

Hangi görevi tamamlamayı öneriyorsunuz?

Kartlardan kelimeler oluşturun.

Sözcükler tahtaya dizilir: sonbahar, Yusufçuk, Karınca.

Hangi soruyu sormak istersin?

Çocuklar: Dragonfly ve Ant kelimeleri neden büyük harfle yazılıyor?

Bir tahminde bulunurlar.

Ve masalın kahramanları olabilirler mi?

D) Rus şair A. Pleshcheev'in sonbaharıyla ilgili şiiri okuyun “Sıkıcı bir resim” (şiirin sözleri broşürlere basılmıştır).

sıkıcı resim

Sıkıcı resim!
sonu olmayan bulutlar
Yağmur yağıyor
Verandada su birikintileri...
bodur üvez
Pencerenin altında ıslak
köy görünüyor
Gri nokta.
Neyi erken ziyaret ediyorsun,
Sonbahar, bize gelir misin?
Hala kalp soruyor
Işık ve sıcaklık! (A. Pleshcheev)

Şiiri okurken neler hissettiniz? Niye ya?

Mood Sözlüğü'nden (“Kutum”), çocuklar şiire atfedilebilecekleri seçer.

Neden böyle bir ruh halindeydin?

E) - Sonbahar, Yusufçuk, Karınca kelimeleri nasıl ilişkilendirilebilir? Onlarla bir öneride bulunun.

Bugün I.A.'nın masalıyla tanışacağız. Krylov "Yusuf Sineği ve Karınca".

Sınıfta ne öğrenmek istersin? Ne çalışacağız? (Masalı dikkatlice okuyacağız, kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi öğreneceğiz, sahne) Son dersten ne hatırlamalıyız?

E) - Ve şimdi birkaç dakikalığına yaza dönmenizi öneririm. Bu neden iyi? (Çocukların gözleri kapalı)

Çocuklar: Sıcaklık, güzel çiçekler, böcekler.

(Müzik çalıyor) Bak, bak! Yusufçuk! O ne?

Çocuklar: Güzel, kaygısız, neşeli, hareketli.

O ne yapıyor?

Çırpınır, uçar, oturur, yakalar, dinlenir.

Orada başka bir böcek yaşıyor - bir karınca. o nedir?

Çalışkan, çalışkan, yorulmaz, sevecen.

Bütün gün bir şeyler yapıyor... (giyiyor, çalışıyor, inşa ediyor, umursuyor)

Tahta yazılır:

Yusufçuk

• Neşeli, kaygısız,
• Çırpınır, uçar, dinlenir.

Sayfa 106'daki ders kitaplarını açın, resimlere bakın. Sanatçı hangi karakterleri hayal ettiğimizden farklı çizdi? Neden düşünüyorsun?

4. Metnin birincil algısı.

Öğretmenin “Yusuf ve Karınca” masalını sonuna kadar okuma, “Her şeyi söyledin mi? ..” (Resepsiyon “duraklarla okuma”)

Ne dersiniz, Karınca Yusufçuk'u serbest bırakır mı? (Çocuklar fikirlerini söylerler)

Bir masal okumak.

Beyler, Karınca Yusufçuk'un gitmesine izin verdi mi?

5. Birincil algının kontrol edilmesi.

Masal kahramanlarının isimlerini yazınız?

Yusufçuk bütün yaz ne yaptı?

Karınca ne yapıyordu?

Karınca Yusufçuk ne istedi?

Karınca ne dedi?

masalı beğendin mi

Bu masalı okurken beklentileriniz gerçekleşti mi?

6. Beden eğitimi.

Fonogram "Ormanın Sesleri".

Oyun: "Ne yapıyorum, söyle bana, sadece göster."

Sabah yusufçuk uyandı
Uzandı, gülümsedi
Bir kez - çiy ile yıkanır,
İki - incelikle daire içine alınmış,
Üç - eğildi ve oturdu,
Dörtte - uçtu,
Nehir tarafından durduruldu
Suyun üzerinde daire çizdi.

7. Bir edebi eserin analizi.

a) Öğrenciler masal okur. Hangi kelimeleri ve cümleleri anlamadın? (notlarla okuma).

Çizgi film izleyelim. Belki kelimeleri açıklamaya yardımcı olur.

Yusufçuk neden hasret ve hatta kötülüğe sahiptir?

"Gözlerinde kış yuvarlanıyor" ifadesini nasıl anlıyorsunuz?

Nasıl yuvarlanıyor? (beklenmedik bir şekilde yaklaşarak)

"Ölü temiz alan" ne anlama geliyor? (Hasat hasat edilir. Çiçekler ve otlar soldu, soldu. Böcekler ve hayvanlar saklandı, kış uykusuna yattı. Kuşlar uçup gitti. Tarlada bir ölüm sessizliği var.

Faaliyetlerinin öz değerlendirmesi.

b) Seçici okuma.

Yaz aylarında Yusufçuk'un hayatı hakkında metin satırlarında bulun.

Yaz aylarında Yusufçuk'un yaşamını özetleyen satırı bulun.

Bütün yaz şarkı söyledi.

Yusufçuk'u tek kelimeyle nasıl arayabilirsin?

Tembel kemikler. (Tahtaya bir not eklenir)

Ne aldık?

Sincwine.

Yusufçuk'un hayatı kışın başlamasıyla nasıl değişti? Durumu hakkında konuşan kelimeleri bulun.

Kötü hüzün.

• Yusufçuk yardım için kime gitti?
• Karınca'ya hangi istekle başvurdu? (metinde bul)
• Karınca ona ne dedi?
• Karıncanın sözleri nasıl anlaşılmalı?

c) Yusufçuk ile sempati duyuyor musunuz?

Ant'ın yerinde ne yapardınız? Niye ya?

Kahramanın bir tanımını yapın (“Kutum” referans kitabından sözlüğü kullanarak).

Bir cinquain "Karınca" yapın. Grup çalışması.

8. İkincil analiz.

– I.A. insanların hangi kötü huylarını yapar? Krylov masalında mı?

Bu masalın ahlaki sözleri nelerdir?

Kurul yazımı:

• alaycı bir şekilde
• küçümseme ile;
• sevgiler;
• mizah ile;
• nezaketle;
• hayranlıkla;
• sıcaklık ile.

Öğretmen:Şair, masal kahramanlarını komik bir ışıkta sergilemiş, onlardan bir parça mizah, nezaket ve sıcaklıkla söz etmiştir.

Rol okuma.

Karınca ve Yusufçuk diyalogunu anlamlı bir şekilde okuyun. Çiftler halinde çalışın.

Öğrencilerin grup çalışması yaratıcı bir çalışmadır.

Gruplar halinde görevler, öğrenciler seçime göre gerçekleştirir.

İlk gruba atama.

* Eserin türünü belirtmek için model (“Kutarım”)

* Listelenen işaretler arasında sadece masalla ilgili olanları işaretleyin. "Yusufçuk ve Karınca" eserinin bir masal olduğunu kanıtlayın.

• Kahramanlar - hayvanlar veya bitkiler,
• Buluşun varlığı
• şiirsel biçim,
• üç kez tekrar,
• ahlak,
• Deneyimlerin ve duyguların görüntüsü,
• küçük hacimli,
• Kalıcı kahramanlarının varlığı,
• Olağan dışı.

İkinci grup için görev.

* "Yusufçuk ve Karınca" masalının (yüz ifadeleri, jestler) canlı bir resmini gösterin.

- Yusufçuk, yardım için Karınca'ya dönerek hangi duyguları yaşadı?

Üçüncü grup için görev.

- Gelecekte masalın kahramanlarını neler bekliyor?

Dördüncü grup için görev.

Atasözleri toplayın ve masalla ilgili olanları bulun.

Faaliyetin öz değerlendirmesi.

9. Dersin sonucu.

Masalda en çok hangi karakteri sevdiniz?

Eserin ana fikrini içeren kelimeleri bulun.

Onları nasıl anlıyorsun?

Karıncalarla ilgili atasözlerinden hangisi masal kahramanına yakışır? (Tahtadaki atasözleri)

10. Yansıma.

Bu derste ne gibi yeni ve ilginç şeyler keşfettiniz?

Derste hangi ruh halinde olduğunuzu bir gülen yüzle tasvir edin.

Faaliyetin öz değerlendirmesi.

11. D/z. Bir fablın etkileyici bir okuması. İsteğe göre - kalpten.

İsteğe bağlı olarak:

Athanasius Fet'in şiirini okuyun ve onu masaldaki mevsimsel değişikliklerle karşılaştırın.

Daha dün güneşte,
Son orman bir yaprakla titredi,
Ve kış gür yeşil,
Kadife bir halının üzerinde yatıyordu.
...Bugün yaz birdenbire ortadan kayboldu;
Beyaz, cansız daire,
Dünya ve gökyüzü - hepsi giyinmiş -
Biraz donuk gümüş...

Ezop'un L.N. Tolstoy.

(Masal broşürlere basılmıştır)

Ezop'un L.N. Tolstoy tarafından tercüme edilen "Yusuf Sineği ve Karıncalar" masalını okuyun.

Sonbaharda, karıncalar buğdayı ıslattı: kuruttular. Aç bir yusufçuk onlardan yemek istedi. Karıncalar, “Yazın neden yiyecek toplamadın?” dediler. Dedi ki: "Zaman eksikliği vardı: şarkılar söyledi." Güldüler ve “Yazın oynadıysan kışın dans et” dediler.

Bu makale, "Yusufçuk ve Karınca" masalının yaratılış tarihini, arsasını, ahlakını ve ana fikrini açıklamaktadır.

Bir masal, insanların ahlaksızlıklarıyla alay eden ahlaki bir eserdir. Masaldaki karakterler genellikle hayvanlar, nesneler, bitkiler veya böceklerdir. Onların yardımıyla ahlakın özünü anlamak daha kolaydır. masalı kim yazdı "Yusuf ve Karınca"? Ahlak, ana fikir ve akıl yürütme bu makalede bulunabilir.

"Yusufçuk ve Karınca" masalını kim ve ne zaman yazdı: yazar, yaratılış tarihi

"Yusuf ve Karınca"

Ancak bu çalışmanın yaratıcısı Krylov değildi. Fransız yazar Jean de La Fontaine'in masalını başka bir dilden Rusça'ya kopyaladı. "Ağustosböceği ve Karınca". Lafontaine, hikayeyi MÖ 6. yüzyılda yaşamış bir Yunan fabulisti olan Ezop'tan ödünç aldığı için masalın yazarı da değildir. Ama çeviriyi Rusça'ya yapan Krylov'du. Sonuç, bugün bildiğimiz ve birçok neslin üzerinde yetiştiği bir çalışma oldu.

I.A. Krylov'un Masal "Yusufçuk ve Karınca": metin

Metin küçük. İlkokul çocuklarına öğretilir. Hatırlaması kolaydır. İşte I.A. Krylov'un masalının metni "Yusuf ve Karınca":

I.A. Krylov'un Masal "Yusufçuk ve Karınca": ahlak, ana fikir

Diğer işler gibi, "Yusuf ve Karınca" Krylov, ahlakı ve ana fikri içerir.

• ahlak sonunda ve ondan önce ilginç bir arsa ortaya çıkıyor. Yusufçuk kışa hazırlanmadı, tüm sıcak yaz günlerinde şarkı söyledi ve dans etti. Ancak kış geldiğinde Karınca'nın yanına geldi ve ondan yemek yemesini ve ısınmasını istemeye başladı.
• Karınca, kışın soğuğuna hazır olmak için yazın başından sonuna kadar çok çalıştı. Bu nedenle, Dragonfly'a alaycı bir dokunuşla cevap verdi: bütün yaz şarkı söylediğine göre, şimdi dans etmesine izin verin.
• temel fikir masal, Dragonfly'ın yaz aylarında çalışmadığı ve kışın hiçbir şey olmadan - bir ev ve yiyecek olmadan bırakıldığıdır. Karınca bütün yaz çalıştı, bu yüzden yaşayacak bir yeri ve yiyecek bir şeyleri var.

Yusufçuk'un eylemleri altında, bu masalda insan ahlaksızlıkları gizlidir. Sonuçta çalışmayı sevmeyen insanlar var ama bir şeye ihtiyaçları olduğunda çalışanlara soruyorlar.

I.A. Krylov'un Masal "Yusufçuk ve Karınca": okuyucunun günlüğü için bir özet

Rus edebiyatındaki ilkokul öğrencilerinin okudukları eserlerin özetlerini yazdıkları bir okuyucu günlüğü tutmaları gerekir. Hikâyeleri ve masalları daha iyi hatırlamaya yardımcı olur. İşte okuyucunun I.A. Krylov masalının günlüğü için bir özeti "Yusuf ve Karınca":

Zıplayan Yusufçuk bütün yaz çalışmadı, sadece şarkı söyledi ve dans etti. Her çarşafın altında hem bir masa hem de bir ev hazırdı. Ancak yaz çabucak sona erdi, Yusufçuk'un ne yemeği ne de evi vardı ve bütün yaz çalışan Karınca'ya gitmeye karar verdi. Karınca Yusufçuk'a sorar, bütün yaz ne yaptı? Dragonfly'ın cevap verecek hiçbir şeyi yok, en kısa sürede: "Sang." "Ah, şarkı söyledin mi? Öyleyse git ve dans et, ”diye yanıtladı Karınca.

"Yusufçuk ve Karınca" masalının kahramanları nasıl karakterize edilir: kahramanların özellikleri

"Yusuf ve Karınca"

Okulda, bu masalın kahramanlarını karakterize etmeleri istenir. Karakteristik yardımı ile hangi karakterin olumlu, hangisinin olumsuz olduğunu anlayabilirsiniz.

• Yusufçuk karakteristiği- anlamsız ve bencil. Çalışmayı sevmiyor, sadece şarkı söyleyip dans ediyor. Neşeli, hareketli, neşeli, ama masalın sonunda - üzgün ve meşgul.
• Karınca Özellikleri- bilge, çalışmayı sever. Ciddi ve her zaman kararında ısrar eder. Akıllı, çünkü kışın yiyecek ve barınmak için bütün yaz çalışmanız gerektiğini anlıyor.

Bu karakterler iki kelimeyle karakterize edilirse, Yusufçuk rüzgarlı ve düşüncesizdir ve Karınca makul ve ticaridir.

Yusufçuk Karınca neden döndü, Yusufçuk Karınca ne istedi?

Yusufçuk çalışkan olduğu için Karınca'ya döndü ve kışın yaşayacak bir yeri ve ne yiyeceği olsun diye bütün yaz çalıştı. Yusufçuk hatasını kabul etti ve karıncadan onu besleyip ısıtması için kibarca barınak ve yiyecek istedi.

Yusufçuk ve Karınca masalında kınanan, alay edilen nedir, masal ne öğretir?

"Yusuf ve Karınca"

İşte "Yusuf ve Karınca" uçarılık ve narsisizm kınanır. Tembellik, dikkatsizlik ve aylaklık gibi insanların kötü huylarıyla da alay eder. Masal, çalışkan, bilge, ciddi ve sorumlu olmayı öğretir. Tatil ve eğlencenin yanı sıra, bir şeyler yiyip nerede yaşayacağınız için çalışmanız gereken iş günleri de vardır.

Yazar, Krylov'un "Yusufböceği ve Karınca" adlı masalındaki Yusufçuk ve Karınca ile nasıl bir ilişki kuruyor?

Yusufçuk sempati uyandırır. Yaptığı yanlışın farkına varamaz, bir gün yaşamaya alışmıştır ve her şey hazırdır. Tavsiyeyi kabul etmeye hazır, ancak sadece bir süreliğine, çünkü temelde Dragonfly yalnızca kaygısız bir varoluş yeteneğine sahiptir. Negatif bir kahraman değildir, ancak başkalarına örnek olmaya layık değildir.

"Yusufçuk ve Karınca" masalını neden sevdim: akıl yürütme

Tüm masallar ahlakidir ve bu nedenle okuduktan sonra yetişkinler ve çocuklar tarafından sevilirler. Sonuçta, onların yardımıyla, kusurları görebilir ve karakterlerin yaptığı hataları yapmamayı öğrenebilirsiniz. Yusufçuk ve Karınca masalını neden sevdiğimin ayrıntılı bir açıklaması:

Yusufçuk bütün yaz çalışmamasına ve kış için yiyecek ve barınak saklamamasına, sadece şarkı söylemesine ve dans etmesine rağmen, yine de üzücü. Başkalarına örnek olmaya layık değil, ama üzücü. Yusufçuk, Karınca'dan kendisini sadece ilkbahara kadar korumasını istedi. Ama reddetti, çünkü tekrar tekrar tekrar edeceği hatalarını fark etmedi. Çalışkan ve çalışkan Karınca, aksine, bütün yaz çalıştı ve neden Yusufçuk'a yardım etmeyi reddettiği açık. Yarınla ​​ilgilenmenin gerekli olduğunu biliyor. Ama yine de bu masalın ahlakına katılmıyorum, çünkü Karınca merhamet gösterebilir ve Yusufçuk'un kış için onunla yaşamasına izin verebilir.

Bu masalın yardımıyla yazar, okuyuculara nasıl yaşayacakları konusunda tavsiyelerde bulunur: tembel olmamak, çalışmak. Ama aynı zamanda dinlenmeye de ihtiyacın var. Karınca bütün yaz çalıştı ve kışın dinlenir, çünkü dışarısı soğuktur ve barınağı ve yiyeceği vardır. Karıncaya şu tavsiye verilebilir: ciddi ve çalışkan kalmak ve Yusufçuk - akıllı olmak, çalışmak ve gelecek hakkında düşünmek.

Masal "Yusuf ve Karınca": Yazma planı, hangi sorular sorulabilir?

Yusufçuk yiyecek ve barınak istemek için Karınca'ya geldi

İlkokul öğrencilerinden evde veya sınıfta Yusufçuk ve Karınca masalının teması üzerine bir kompozisyon yazmaları istenir. İşte yazma planı

1. Eğlence Yusufçukları.
2. Karınca'dan yardım isteyin.
3. Yusufçuk'a tembellik dersini nasıl verdi?

Bir kompozisyon yazmayı kolaylaştırmak için sorular koyabilirsiniz ve bunların cevapları bitmiş bir kompozisyondur. İşte sorular:

1. Dragonfly yaz aylarında ne yaptı?
2. Havaların soğumaya başlamasıyla hayatında neler değişti?
3. Yusufçuk yardıma ihtiyacı olduğunda kime döndü? Ne sordu?
4. Karınca ona ne dedi? Sözlerini nasıl anlayabilirim: “Her şeyi söyledin mi? Bu iş. Öyleyse git ve dans et"?
5. Dragonfly için üzülüyor musunuz? Ayrıntılı bir cevap verin.
6. Ant'ın yerinde ne yapardınız ve neden?
7. Hangi satırlar masalın ana fikrini içerir?
8. Yazar bu eser yardımıyla bize neyi iletmek istemiştir?
9. Yusufçuk ve Karınca örneğinde - insanlar ne yapmamalı?

Bir deneme yazarken, çalışmanın ana fikrini anlamak önemlidir. Bu masalda, düşüncesizce hareket etmenize gerek olmadığı gerçeği yatar, aksi takdirde hiçbir şeyiniz kalmaz.

Hangi yakalama cümleleri, atasözleri "Yusuf ve Karınca" masalından ayırt edilebilir?

Bu çalışmadaki kanatlı ifadeler ve aforizmalar, modern insanlar tarafından bile konuşma dilinde kullanılmaktadır. Bu, bu çalışmanın gerçekten ilginç ve öğretici olduğunu göstermektedir. Masaldan ayırt edilebilen kanatlı ifadeler "Yusuf ve Karınca":

Bu ifade boş yere vakit geçirmek, vakit kaybı demektir.

Bu ifade zamanın geçiciliğini gösterir. Yaz kısadır ve çabuk geçer, ardından kış gelir.

Her yerde Dragonfly bir muamele gördü. Her yerde uyuyabilir ve yiyebilirsiniz.

Bu ifade, aç ve üşüyorsan en sevdiğin şeyleri yapmak bile istemediğini gösterir.

Anlamsız davranış her zaman bir kişinin önemli konuları unutmasına yol açar.

masal için "Yusuf ve Karınca" uygun atasözleri:

"Yusuf ve Karınca" masalına uyan atasözleri

"Yusufçuk ve Karınca" masalını nasıl hızlı bir şekilde öğrenirsiniz: ipuçları

Herhangi bir Krylov'un masalı yarım saat içinde öğrenilebilir. Bazı hileler kullanmanız gerekir. İşte bir fablın nasıl hızlı öğrenileceğine dair bazı ipuçları "Yusuf ve Karınca":

1. Eserin sözlerini söyleyebilirsin. En sevdiğiniz melodiye böyle üç veya dört tekrar yapın ve masal çabucak hatırlanacak.
2. Kendinizi harika bir okuyucu olarak hayal edin ve bir aynanın önünde masalı okuyun.
3. Masalda anlatılan olayları temsil eder. Ayrıca arsanın gelişim sırasını da hayal edin. İlk andan itibaren, elbette, hatırlayamazsınız, ancak ezberlerken dikizleyebilirsiniz - 30 dakika ve masal zorlanmadan ezberlenir.
4. Dörtlüklerde de tekrarlayabilirsiniz. Önce ilk 4 satırı öğrenin, ardından ikincisini vb. Ardından tüm parçayı 3 kez tekrarlayın.

Ayrıca, kendinizi bir Yusufçuk olarak hayal ederseniz, ezberlemeye yardımcı olabilir. Yine de her şeyi önceden planlanmış bir plana göre telaffuz etmeniz gerekiyor. Yukarıda masal için bir plan ve sorular vardı. Kendiniz için olayların sırasını belirleyin ve ardından işi öğrenmek zor olmayacaktır.

Bir masalın dramatizasyonu, sonbahar festivali "Dragonfly and Ant" için tiyatro performansı için senaryo: kelimeler, metin

masal "Yusuf ve Karınca" küçük ve 30 saniyede anlatılabilir. Ancak bu, bu eserle bir tiyatro prodüksiyonu yapmanın mümkün olmayacağı anlamına gelmez. Örneğin, sonbahar tatili için masalın orijinal bir sahnelemesini yapabilirsiniz. İşte bu masalın senaryosu - kelimeler, metin:

Yusufçuk kuru bir yaprağa sarılı olarak karınca yuvasına gider. Karınca dışarı bakar.

Bu sahne 5 dakika. İlginç ve eğlenceli olacak. Karakterlerin sahne ve kostümleri önemli bir rol oynar. Krylov'un masalının sahnelendiği sonbahar festivali, çalışmadan bu yana unutulmaz olacak. "Yusuf ve Karınca" herkes tarafından sevilir - hem yetişkinler hem de çocuklar.

Video: Yusufçuk ve Karınca. I.A. Krylov. masal

Masal "Yusuf ve Karınca" I.A. Krylov.

1. Hazırlık çalışmaları

"Merhaba çocuklar! Bugün bir masal okuyacağız. Başlığı dinleyelim - "Yusufçuk ve Karınca". Kim olduğunu kim söyleyecek? (haşarat)".

Çocuklara yusufçuk ve karınca resimleri sunulur.

“Peki hanginiz bir yusufçuk gördü? Yaz aylarında ne yapar? (uçar, ortaları yakalar, çimen-karıncasında durur. Bu kelimenin anlamının açıklaması). Bir yusufçuk hakkında ne söylersiniz? O ne? (neşeli, neşeli).

Aynı şekilde karınca için. (Karınca yuvasında erzak toplar, çalışkandır, bütün gün çalışmakla meşguldür, çalışır).

Sizce kim doğru olanı yapıyor, kim yapmıyor? Niye ya?

1. masalın ilk okuması

Öğretmen, duygusal algı için fablın tamamını yüksek sesle anlamlı bir şekilde okur.

1. Masal ahlakını anlamak için metnin içeriğinin analizi.

"Okuduklarının neresini beğendin?"

Tüm çocukların cevapları kabul edilir.

"Şimdi burada söylenenlerin özüne inelim. İlk 4 satırı tekrar okuyalım."

Çocuk ilk 4 satırı okur

Jumper Yusufçuk
Yaz kırmızı şarkı söyledi;
Geriye bakmaya vaktim olmadı
Kış gözlerinde yuvarlanırken.

"Bu pasaj ne diyor? (yazın bitmesi ve kışın başlamasıyla ilgili) Yusufçuk'un adı nedir? (zıplamak). Bu ne anlama geliyor? (o kaygısızdır). Evet zıplıyor, eğleniyor, kaygısız ve kolay.

Yusufçuk yaz aylarında ne yaptı (şarkı söyledi, şarkı söyledi) Doğru, bütün yaz şarkı söyledi.

Ve şimdi yaz bitti, yazdan sonra ne var? (sonbahar) Peki sonbahardan sonra? (kış) Ve böylece kış geldi. Yazar bu konuda nasıl yazıyor? Metinde bulmak. (gözlerin içine yuvarlanır). Bu mecazi bir ifadedir, rulo kelimesi ne anlama gelir? (hareket) Kış da öyle - yaklaşıyor, yusufçuklara doğru yuvarlanıyor. Yazar kışı nasıl tanımlar? Sonraki 4 satırı okuyalım."

Çocuklar okuyor.

Alan öldü;
Artık parlak günler yok,
Her yaprağın altında
Hem masa hem de ev hazırdı.

“Eski yeşil alana ne oldu? (ölü) Doğru, ölü, çiçekler, çimenler solmuş, ölü.

Bu dört satırda yusufçuğun yazın nasıl yaşadığını bulun. (Her yaprağın altında uyudum ve yedim). Evet, yaz aylarında yusufçuk için çok yaprak ve yiyecek vardı ama yaz geçti ve kış geldi.

Çocuklar satırları okur.

Her şey gitti: soğuk bir kışla
İhtiyaç, açlık gelir;
Yusufçuk artık şarkı söylemiyor:
Ve kimin aklına gelecek
Aç şarkı söylemek için midede!

"Yusuf böceğine olan buydu. Kış geldi, yusufçuk için yiyecek ve yuva araması zorlaştı. Üşüdü, yemek yemek istedi ama artık uçmak, dönmek istemiyordu.

Çocuklar okuyor.

Kötü melankoli kederli,
Karınca'ya doğru sürünür:
"Beni bırakma sevgili vaftiz baba!
Bana toplama gücü ver
Ve bahara kadar sadece günler
Besle ve ısıt!" -

"Yusufçuk ne yaptı? Yardım için kime başvurdunuz? (karıncaya) Karıncaya gitti ve ona ne dedi - okuyun. Karıncayla nasıl iletişim kurdu? (vaftiz babası) Kum ve vaftiz babası - Birbiriyle iyi anlaşan insanlar birbirine böyle hitap ederdi.

Yusufçuk ne istedi? (bahar günlerine kadar güç toplamak için) Bahar günleri bahar günleridir.

Karıncanın yusufçuk için ne dediğini okuyalım.

“Dedikodu, bu bana garip geliyor:
Yaz boyunca çalıştın mı?
Karınca söyler.

Karınca yusufçuktan ne ister? (yazın çalıştı mı)

Ve ona ne cevap veriyor? Okumak."

Çocuklar okuyor.

"Ondan önce canım, öyle miydi?

Yumuşak karıncalarda

Şarkılar, her saat oynaklık,

Böylece başını çevirdi. ”-

“Yusuf sineği bu sefer karıncaya nasıl döndü? (sevgilim) Darling - daha önce kullanılmış bir arkadaş, yoldaş için nazik bir çağrı. Karıncaya başka ne diyor? (yumuşak karıncalarda her saat şarkımız, oyunculuğumuz var). Karıncalar nelerdir? Çim, sevgiyle çimen, çimen - karınca veya sadece karınca olarak adlandırılır. Bu nedenle adı. Yani yumuşak karıncalarda - bu nerede? (çimlerde). Bu satırları tekrar okuyun.

Her şey nasıl sona erdi? Devamını okuyalım.

Öğretmen duygusal olarak okur:

“Ah, yani sen ...” - “Ben ruhsuzum
Bütün yaz şarkı söyledi. ”-

"Birlikte şarkı söyledin mi? bu iş:
Öyleyse hadi, dans et!”

Karınca yusufçuk içeri girer mi? Ona yardım edildi? Neden düşünüyorsun? (çünkü tembelleri kimse sevmez).

Bu masal bize ne öğretiyor? Kışın donmamak ve açlıktan ölmemek için yazın çalışmanız ve arkanıza yaslanmamanız gerekir.

1. Okuduktan ve analiz ettikten sonra bir masalla çalışmak için görev türleri

Planlama

"Bu masalın 4 bölümü var, bul ve isimlendir."

"İlk kısmı bul. Yusufçuk ne yaptı? İkinci bölümü bulun - Kışın gelişine ne oldu?

Aynı şekilde diğer parçalarda. Soru = plan başlığı.

Plan:

1. Yusufçuk yazın ne yaptı?

2. Kışın gelişine ne oldu?

3. Yusufçuk kime geldi?

4. Karınca ne dedi?

(1 "Zıplayan yusufçuk kırmızı yaz söyledi."

2 "İhtiyaç ve açlık geliyor ... akılda kim aç şarkı söylemek için mideye gidecek"

3 "Kötü melankoli karamsar, Karınca'ya sürünür"

4 “Hepiniz şarkı söylediniz mi? Bu iş. Öyleyse git dans et!”)

Büyükbaba Ivan Andreevich Krylov, her şeyden önce, uzun zamandır alıntılar için alınan birkaç canlı masal tarafından halkın anısına basılmıştır. Ve "Yusuf Sineği ve Karınca" da şüphesiz onlardan biri.
Ancak, çalışkan karınca hikayesinin, birçok halkın felsefi öğretilerinde ve edebiyatında çeşitli varyasyonlarda mevcut olduğu ortaya çıktı.

Orijinal kaynakla başlayalım - Ezop masalları.

Karınca ve böcek
Yaz aylarında, bir karınca ekilebilir arazide dolaşıyor ve kış için yiyecek stoklamak için tahıllarla buğday ve arpa taneleri topluyordu. Böcek onu gördü ve diğer tüm hayvanların zorluklardan kurtulduğu ve tembelliğe düştüğü yılın böyle bir zamanında bile çok çalışması gerektiğine sempati duydu. Sonra karınca sustu; ama kış gelip de gübre yağmurlarla yıkanınca, böcek aç kalmış ve karıncadan yiyecek istemeye gelmiş. Karınca, “Ah, böcek, o zaman çalışsaydın, beni emekle azarlarken şimdi yemeksiz oturmak zorunda kalmazdın” dedi.
Dolayısıyla refah içinde olan insanlar geleceği düşünmezler, ancak koşullar değiştiğinde ciddi felaketler yaşarlar.
Ezop "Masalları" (Ana koleksiyon, 112).

A.I.'nin kaleminin altında neye dönüştüğünü hatırlayın. Krylov.

yusufçuk ve karınca

Jumper Yusufçuk
Yaz kırmızı şarkı söyledi;
Geriye bakmaya vaktim olmadı
Kış gözlerinde yuvarlanırken.
Alan öldü;
Artık parlak günler yok,
Her yaprağın altında
Hem masa hem de ev hazırdı.
Her şey gitti: soğuk bir kışla
İhtiyaç, açlık gelir;
Yusufçuk artık şarkı söylemiyor;
Ve kimin aklına gelecek
Aç şarkı söylemek için midede!
Kötü melankoli kederli,
Karınca'ya doğru sürünür:
"Beni bırakma sevgili vaftiz baba!
Bana toplama gücü ver
Ve bahara kadar sadece günler
Besle ve ısıt!" -
“Dedikodu, bu bana garip geliyor:
Yaz boyunca çalıştın mı? -
Karınca söyler.
"Ondan önce canım, öyle miydi?
Yumuşak karıncalarda * bizde -
Şarkılar, her saat oynaklık,
Bu yüzden kafamı çevirdi." -
“Ah, yani sen ...” - “Ben ruhsuzum
Bütün yaz şarkı söyledi. -
"Hepiniz şarkı söylediniz mi? Bu iş:
Öyleyse hadi, dans et!”

* Karınca - çimen.

Ve şimdi aynı şey hakkında, ama Sufizm açısından.

Karınca ve yusufçuk
Sağduyulu ve inatçı bir karınca çiçek nektarına baktı, aniden bir yusufçuk bir yükseklikten çiçeğe koştu, nektarı tattı ve uçtu, sonra uçtu ve tekrar çiçeğe yapıştı.
- Ve işsiz ve plansız nasıl yaşarsın? dedi karınca. – Gerçek veya göreceli bir hedefiniz yoksa, hayatınızın anlamı nedir ve sonu ne olacak?
Yusufçuk cevap verdi:
Mutluyum ve en çok zevki seviyorum. Bu benim hayatım ve amacım. Amacım, hiçbir amacım olmaması. Kendin için türlü türlü planlar yapabilirsin ama beni mutlu olmadığıma ikna edemezsin. Senin planın var ve benimki var.
Karınca cevap vermedi ve şöyle düşündü: “Bana açık olan ondan gizli. Karıncaların çoğunun ne olduğunu bilmiyor. Yusufçukların kaderinin ne olduğunu biliyorum. Onun planı, benimki benim için.
Ve karınca sürünerek yoluna devam etti, çünkü yusufçuku uyarmak için elinden gelen her şeyi yaptı. Çok zaman geçti ve yolları tekrar birleşti. Karınca kasap dükkânına tırmandı ve kasapların üzerine et doğradığı bir tahta parçasının altına tünedi ve ihtiyatlı bir şekilde payını beklemeye başladı. Aniden havada bir yusufçuk belirdi. Kırmızı eti görünce yavaş yavaş bloğa inmeye başladı. Oturur oturmaz kasabın kocaman baltası etin üzerine sert bir şekilde düştü ve yusufçuku ikiye böldü. Vücudunun yarısı, karıncanın ayaklarının hemen altına yuvarlandı. Avı alan karınca, nefesinin altında mırıldanarak onu konutuna sürükledi:
- Planın bitti ama benimki devam ediyor. "Size göre - planınız" artık mevcut değil ve "bana - benimki" yeni bir döngüye başlıyor. Zevk senin için önemli görünüyordu, ama kısacık. Yemek için yaşadın ve sonunda kendin yendin. Seni uyardığımda huysuz biri olduğumu ve zevkini zehirlediğimi düşündün.
Yedi asır önce El-Şah Baheddin Nakşibendi'nin mezarının yanında bir Buhara dervişi tarafından anlatıldı.

Bu hikayenin, nedense en çok sevdiğim başka bir versiyonu daha var - bahçıvan geldi ve üzerine bastı, hem karıncayı hem de yusufçuku ezdi.

Anna Seniç
Konuşma oyunları. Böcekler hakkında karşılaştırmalı hikayeler. I. Krylov'un "Yusufçuk ve Karınca" masalının analizi

I. A. Krylov'un "Yusufböceği ve Karınca" masalının içeriğiyle tanışma.

Yusufçuk ve karıncayı karşılaştırın. Soruları cevapla.

1. Yusufçuk yazın ne yaptı ve karınca ne yaptı?

2. Yusufçuk neden karıncaya gitti?

3. Yusufçuk yazın neden hiçbir şey düşünmedi?

4. Kışla birlikte ne geldi?

5. Yusufçuk karıncadan ne istedi?

6. Karınca neden onu anlamadı?

7. Karınca doğru olanı yaptı mı?

8. Yusufçuk yazın ne yapacaktı?

9. Atasözleri açıklayın: “Kızağı yazın, arabayı kışın hazırlayın”,

"Zevkten önce iş".

10. Masalı kendi kelimelerinizle anlatın.

11. En çok kimi seviyorsun ve neden?

12. Kim gibi olmak isterdin?

Oyun "Sevgiyle ara."

Örümcek - örümcek, yusufçuk - yusufçuk, tırtıl - tırtıl, arı - arı.

Oyun "Yankı" (fiil çekimi).

Yusufçuk izliyorum, sen, o, o, biz, sen, sen, onlar….

Tırtıla bakıyorum, sen, o, o, biz, siz, onlar ....

Bir kelebek yakalarım, sen, o, o, biz, sen, onlar...

Bir arının peşinden koşuyorum, sen, o, o, biz, sen, onlar ....

Bir arının vızıltısını duyuyorum, sen, o, o, biz, siz, onlar….

Oyun "Ek kelimeyi bul."

Yusufçuk, karınca, arı, baykuş.

Yusufçuk, yaban arısı, arı, çekirge.

Kanatlar, hortum, anten, kelebek.

Arı, arı, patlama, arıcı.

Karınca, karınca, karınca, karınca (çim).

Beş oyuna kadar sayın.

Bir çalışkan karınca, Bir zümrüt yusufçuk,

iki çalışkan karınca, iki zümrüt yusufçuk,

üç çalışkan karınca, üç zümrüt yusufçuk,

dört çalışkan karınca, dört zümrüt yusufçuk,

beş çalışkan karınca. beş zümrüt yusufçuk.

Bir muhteşem kelebek, bir gayretli örümcek,

iki muhteşem kelebek, iki çalışkan örümcek,

üç muhteşem kelebek, üç çalışkan örümcek,

dört muhteşem kelebek, dört çalışkan örümcek,

beş muhteşem kelebek. beş çalışkan örümcek.

Oyun "Teklifi topla."

Örümcek, sabırlı, örgü, için, uçar, ağ.

Tırtıl, kadife, deri, yapraklar, akçaağaç.

Koş, karınca, alttan, çimen bıçağı, acele et.

Çarpıntı, kelebek, arasında çiçekler, Düğünçiçeği, çok renkli.

Bombus arıları, uğultu, huysuz, otlar arasında.

Çünkü, öyle görünüyor ki, bir karınca yuvası, kocaman bir ağaç.

Alttan, çekirge, hızlı, çalı, açılır.

Etrafında, arı, koşuşturma, karahindiba, çalışkan.

* Bir böcek hakkında karşılaştırmalı bir hikaye yapın.

1. Adı nedir?

2. Nasıl hareket eder?

3. Ne yiyor?

4. Yapısı nedir?

(Kanatlar, bacaklar, baş, göğüs, karın)

5. Yarar mı, zarar mı?

* Bombus arısı ve tırtılı karşılaştırın.

Bombus arısı uçar ve tırtıl sürünür.

Bombus arısı nektar toplar, bitkileri tozlaştırır ve tırtıl yaprakları yiyerek bitkilere zarar verir.

Bombus arısı şişman, küçük, tüylü, siyah ve sarıdır.

Tırtıl uzun, çok renklidir.

Yaban arısının kanatları vardır ama tırtılın kanatları yoktur.

Yaban arısı faydalıdır ve tırtıl zararlıdır.

Bombus arısı vızıldar ama tırtıl sessizdir.

*Karşılaştırmak:

kelebek ve yaban arısı.

örümcek ve yaban arısı.

uçmak ve karınca.

çekirge ve yaban arısı.

tırtıl ve çekirge.

Plana göre:

1. Adı nedir?

2. Nasıl hareket eder?

3. Ne yiyor?

4. Yapısı nedir?

(kanatlar, bacaklar, baş, göğüs, karın)

5. Yarar mı, zarar mı?

6. Diğer böceklerden farkı nedir?

* Uzun ve kısa kelimeleri bulun.

Kelimelerde kaç hece olduğunu belirleyin.

Kelime kalıpları oluşturun.

Sinek, yaban arısı, örümcek, yaban arısı.

İlgili yayınlar:

Yeni bir şekilde masal "Yusufçuk ve Karınca". Sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında bir şiir Yeni bir şekilde bir masal "Dragonfly ve Ant" Jumping Dragonfly şarkı söyledi ve çok yürüdü, bir pizzacıda dinlendi ve bir top gibi göründüğünü hiç fark etmedi.

Sonbahar tatili sadece seyirciler için değil, aynı zamanda performans katılımcıları için de zengin ve ilginç oldu. Sonbahar hariç tüm roller.

Hazırlık grubu için konuşmanın gelişimi ve I. Krylov'un masal "Yusufçuk ve Karınca" türüne aşinalık üzerine bir dersin özeti Hazırlık grubu için konuşmanın gelişimi ve I. Krylov'un masal "Dragonfly and Ant" türüne aşinalık üzerine açık bir dersin özeti. Tedarikli.

I. A. Krylov'un "Yusuf Sineği ve Karınca" (hazırlık grubu) masalına dayanan müzikal peri masalı Müzikal peri masalı I. A. Krylov'un “Yusuf Sineği ve Karınca” (Hazırlık grubu) masalına dayanarak (Müzik sesleri, çocuklar salona girer ve oturur.

Müzikal peri masalı "Yusufçuk ve Karınca" yeni bir şekilde Müzikal peri masalı "Yusufçuk ve Karınca" senaryosu yeni bir şekilde (I. A. Krylov'un masalına dayanarak) Çocuklar girer ve "Sonbahar yuvarlak dansı" yaparlar.

Müzikal "Yusufçuk ve Karınca" (kıdemli grubun çocukları için müzikal performans) Daha büyük çocuklar için müzikal. "Karınca ve Yusufçuk" Amaç: Çocukların bir peri masalını dramatize etme, hareketler ve eylemler gerçekleştirme yeteneğini oluşturmak.