Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı Devlet eğitim kurumu "Orsha'nın 20 Nolu Ortaokulu"

« kış rotası

vahşi yaşam sayımı »

Süpervizör:

Lazareviç Natalya Anatolievna

Biyoloji öğretmeni

Orşa 2016

İçerik

Özet sayfa 3

Giriş sayfası 4 - 5

Ana gövde sayfaları 6 – 13

Sonuç sayfası 14

Kullanılan kaynakların listesi sayfa 15

Uygulama sayfaları 16 - 25

dipnot

Çalışma, Devlet Ormancılık Kurumu "Orsha Ormancılığı" nın Kopyssky ormancılığında yapılan araştırmalara dayanarak yazılmıştır. Özet, hayvanların tescili ile ilgili çizimleri, fotoğrafları, tabloları ve materyallerin kopyalarını içerir.

Bu çalışma, çevrenin korunması ve av türlerinin biyolojik ve ekonomik değerinin anlaşılması konularında eğitim amaçlarına hizmet edebilir ve ayrıca av yönetiminin planlanmasında pratik öneme sahiptir.

Tanıtım

Kış, gözlemler için önemli ve verimli bir dönemdir. Ayak izlerini okuyamayan, kışın ormanda kör bir adam gibi yürür. Onun için doğanın "beyaz kitabı" tamamen kapanmıştır. Kış ormanında, kar örtüsünün üzerinde, izlerinin karmaşık desenleriyle hayvanın gece hayatının ayrıntılı bir kaydı okunabilir. İzleri anlama yeteneği uzun uygulama ile verilir ve büyük ölçüde görme keskinliğine ve en önemsiz işaretlere dayanarak doğru sonuçlar çıkarma yeteneğine bağlıdır.

Geniş anlamda iz, canavarın karda, toprakta, çimenlerde, ağaçlarda, dokunduğu nesnelerde bıraktığı değişiklik ve işaretler anlamına gelir. İzler arasında yalan söyleme belirtileri, oyuklar, çukurlar, çizikler, dişlerin bıraktığı izler, çeşitli nesnelerde boynuzlar bulunur. Dar anlamda iz, canavarın hareket ederken bacaklarının bıraktığı işaretler anlamına gelir.

Yaşamları ve çalışmaları doğayla ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olan deneyimli doğa bilimcileri, parça okuma konusunda büyük bir yeteneğe sahiptir. İzleri anlayarak, bir kitaptan gibi, tarlaların ve ormanların sakinlerinin hayatından bütün hikayeleri okurlar. Karda bir tilkinin izindeki avcılar sadece cinsiyetini değil rengini de belirler.

Ayak izinin kime ait olduğunu belirlemek her zaman mümkün değildir. Sadece karda çözülme sırasında oldukça belirgin hayvan pençe izleri elde edilir. Orta yoğunluklu karda ormanın kenarında, izler genellikle belirgindir, ancak yüzeyseldir. Ormandaki gevşek karda, aynı hayvanın ayak izleri derin ama belirsiz olacaktır.

Başlıktan da anlaşılacağı gibi, bu çalışma çalışmaya ayrılmıştır.kış rotası ve vahşi hayvan izleri, ve onların sayısını belirlemeyi amaçladığı için ilginçtir.

Bu araştırma çalışmasında çalışmanın amacı orman hayvanlarının izleri olup, konu ders kitapları, referans kitaplar ve metodolojik literatürdür.

Hedef:

eğitici:

Fenolojik bir dönem olarak kış hakkındaki bilgileri pekiştirmek;

Orman hayvanlarının kış rotası hakkında bir araştırma yapın;

Kardaki hayvan izlerinin çeşitliliği ile tanışın, ait olduklarını tanımlamayı öğrenin;

Yaban hayatındaki değişikliklerin gözlemlerini özetleyin. eğitici:

Çevreleyen dünyanın estetik bir algısını oluşturmak, doğanın korunmasına kişisel katılım.

Hipotez: Hayvan sayısını belirlemek için iz sayısı kullanılabilir.

Önerilen hipotezin güvenilirliğini sağlamak ve hedefe ulaşmak için aşağıdaki görevleri çözmek gerekir:

ilgi konusu ile ilgili literatürü incelemek;

Alınan bilgileri erişilebilir bir biçimde sunmak.

Görevleri çözmek için aşağıdaki araştırma yöntemleri kullanıldı:

teorik analiz yöntemi;

karşılaştırmalı yöntem;

açıklama yöntemi;

verilerin incelenmesi ve genelleştirilmesi.

Çalışma, aşağıdaki çalışma aşamalarını içerir:

Hazırlık aşamasında, belirleyin

çalışma nesnesi,

başlık,

araştırma çalışmasının amaç ve hedefleri,

çalışma süreleri,

bilgi kaynakları,

Araştırma Yöntemleri.

Pratik aşamada

Seçilen konuyla ilgili referans literatürü incelemek ve analiz etmek,

referans kitaplarında bulunan bilgileri karşılaştırın ve karşılaştırın,

Edindiği bilgileri pratikte uygulama yollarını belirler.

Genelleme aşaması, çalışma temelinde elde edilen sonuçların çalışmanın başında belirlenen amaçlar, hedefler ve hipotezlerle ilişkilendirilmesini içerir; araştırma sonuçlarının sunumu.

Ana bölüm

Orsha ormancılık işletmesi Marchenko V.S.'nin muhasebecisi ile vahşi hayvanlar için kış muhasebesi rotasını gerçekleştirdik. Orman yolunun uzunluğu 9,5 kilometre, sakin havalarda, 2 Şubat 2013'te 4 derece hava sıcaklığında. Çalışma alanı Orsha şehrine 30 km uzaklıktadır. Muhasebecinin yardımıyla rotanın ana hatları tamamlandı. Referans:anahat bav hayvanlarının izlerini taşıyan rotanın ölçeksiz çizimi.Muhasebeci - av hayvanlarının muhasebesiyle ilgilenen bir kişi.

Tırnaklı hayvan, kurt ve vaşak izleri, hareket yönünü gösteren oklar şeklinde rotanın ana hatlarında işaretlenmiştir. Hayvanların türü ve mümkünse yaşı ve cinsiyeti okların yanında sembollerle belirtilmiştir. Hayvanların sayısı, sembolün önündeki sayılarla belirtilir. Tek bir parkur yalnızca 1 rakamı olmadan bir sembolle işaretlenebilir. Bir hayvanın yağlı izleri, güzergah çizgisini parkurlar kadar geçen kırık bir okla gösterilir. Kürklü hayvanların izleri anahatta uygulanmaz, sadece “zarf” yöntemi kullanılarak noktalanarak kaydedilir.Arazilerdeki tüm kayıtlar kurşun kalemle tutulur.

Orman hayvanlarının rotasının incelenmesi, izlerinin özelliklerine aşina olmakla başlar.

Ormanımızda tavşan nadir değildir. Diğer dört ayaklı orman sakinlerinin izleriyle karıştırılamayacak kadar karakteristik izlere sahiptir. Tavşan izleri, önde, birbirine hafifçe eğik olarak yerleştirilmiş iki büyük baskı ve arkada birbiri ardına gelen iki küçük iz ile temsil edilir. Bir tavşanda, raylarda arka pençelerin izleri önlerin önünde bulunur. Hızlı zıplarken, sağ arka ayağın izi sol arka ayağın önünde fark edilir. Tavşan açık yerlerin sakinidir. Dar patileri, tarlaların yoğun karlarında koşmak için uyarlanmıştır.

Ormancılar için tavşan yollarının birçok özel adı vardır. Bu nedenle, gece besleme yerinde, karmaşık bir iz karmaşasına yağ izi denir. Şişman iz küçük kısa atlamalardan oluşur, asla düz değildir. Besiden tavşan yatakta dinlenmeye gider. Aynı zamanda düz, enerjik sıçramalar yapıyor. Genellikle, onlarca metre yürüdükten sonra tavşan geri gelir. Geri iz ilkinden biraz uzaklaşırsa, böyle bir çift iz döngü olarak adlandırılır. Arka izler birbirini kapatıyorsa, izlere katlama denir. Orijinal yoldan büyük bir sıçramanın izine indirim denir.

Izlemektavşan - tavşan beyaz bir tavşanın izlerinden çok zorlanmadan ayırt edilebilir. Arka ayak izi daha dar ve önü sivridir. Ön pençenin baskısının boyutu ortalama 6 × 3.5, arka ayağın uzunluğu 8 × 4.5 cm, arka ayağın uzunluğu 16,5 cm'dir. Bir yarış tavşanı 240-280 cm'lik sıçramalar yapar Bu bir açık alan canavarıdır ve izini takip ederek çok ileride bir koşu parkuru görebilirsiniz.

Avrupa tavşanının ön ve arka bacakları, beyaz tavşan

Atlamatavşan - tavşan sadece ayak parmakları ve arka tabanın ön kısmı basılmıştır. Çömelmiş bir hayvanda, arka patilerin tabanları tamamen basılmıştır ve arka patilerin tabanlarının izleri arasında ön patilerin izleri görülür. Daha da kısa atlamalar bazen yatağından sessizce inen bir tavşan tarafından yapılır. Sanki gizlice giriyor ve yere yapışıyormuş gibi, neredeyse birkaç metre yüzüstü sürünüyor ve ancak o zaman uzun atlamalara giriyor. Sakince hareket ederken, orta boy bir tavşan 120–170 cm uzunluğunda atlar (bir palet grubunun ön kenarından 4 pençenin tümünün bir sonraki baskı grubunun ön kenarına), her bir baskı grubunun uzunluğu 38-66 cm'dir.

Biraz daha uzun atlamalarla, tavşan atlar, uzun mesafelerin üstesinden gelir. Korkmuş veya kovalamaktan kaçınarak, sakin hareket sırasındakilerin neredeyse iki katı olan sıçramalar yapar. Bu gibi durumlarda, atlamaların uzunluğu yaklaşık 220 cm ve iz grubunun uzunluğu 130-150 cm'dir.

Sincap izi tanımak kolaydır: dört baskı - ikisi önde, ikisi arkada, sonra yine dört baskı. Aynı değiller: ön kısımlar uzun, şeritler şeklinde. Bunlar sincabın arka ayaklarının izleri, çok daha kısalar ama aynı zamanda yuvarlak değiller. Sincap, tavşan gibi, zıplarken arka ayaklarını öne getirir. Ancak atlayışları kısadır, bu nedenle daha büyük arka ayakların izleri, daha küçük ön ayakların sadece biraz ilerisindedir. Her iki ön bacak da aynı seviyede, ayak parmakları hafif yanlara doğru iner. Sincabın ön pençesi arkadan belirgin şekilde daha küçüktür ve kısa (5 mm'ye kadar) pençeleri olan oldukça ince 4 parmağa sahiptir. Dışbükey nasırlar, pençenin alt yüzeyinde açıkça görülebilir. Daha net baskılarda 5 girinti olarak görülebilirler. Arka tarsus daha büyük ve beş parmaklıdır; 1. (iç) parmak diğerlerinden belirgin şekilde daha kısadır. Kışın, pençelerin tabanları yünle daha fazla büyümüştür. Ön pençenin baskısının boyutu yaklaşık 4 × 2 arka 6 × 3.5 cm'dir Yerde veya ince karda, sincap birdirbir oynuyormuş gibi hafif atlamalarda hareket eder.

Yerde veya sığ karda normal, telaşsız bir parkurda, atlamaların uzunluğu 66-86 cm'dir.Baskı grubunun uzunluğu yaklaşık 12 cm, parkurun genişliği 11 cm'dir.Derin karda, sincap yaklaşık 43 cm uzunluğunda daha kısa atlamalarda atlar Bu durumda, 4 baskının tümü birbirine çok daha yakın yerleştirilir ve genellikle arka ve ön bacakların izleri birleşir. Bu durumda parkurun genişliği 8 cm'ye düşer ve sadece en kısa atlamalarda, hayvan orman zemininde bir şey ararken veya sarhoş olmak için dikkatlice bir su birikintisine atladığında, ön pençelerin izleri raylarda arkadaki baskılardan biraz daha yüksek olabilir.

Sincap izleri a - tilkinin ön pençesi, b - tilkinin arka pençesi

saattilkiler ön patide 5 parmak var ama 1. parmak (patinin iç tarafında yer alıyor) yüksekte yer alıyor ve raylarda görünmüyor. Tilkinin ön patisinin baskısı, daha geniş olması nedeniyle arka patisinin baskısından biraz daha büyük görünüyor. Tilkilerin ön pençelerinin baskılarının boyutu (6.5–7.5) x (4,6–5.7) ve arka olanlar (6.5–7.0) x (4.0–4.8) cm'dir. "topuk") ters bir kalbe benziyor. Önde daraltılır, yukarıdan aşağıya doğru genişletilir. Ayrıca, dış alt kenarı daha fazla geri çekilmiş gibi görünüyor, bu da genellikle sağdaki baskıları soldakilerden ayırt etmeye yardımcı oluyor. Bu kırıntının arka kenarı belirgin şekilde içbükeydir. Arka pençe de dört parmaklı bir iz bırakır. Öne göre daha dar ve ince görünüyor. Arka ayağın metatarsal yastığı daha yuvarlaktır ve hilal şeklinde bir çentiği yoktur. Yan parmaklar genellikle ön ayaklardan biraz daha geridedir. Pençeler genellikle ön pençelerdekinden biraz daha kısadır.

Küçük adım. Genellikle arama trafiğinde kullanılır. Bu yürüyüşte, ön pençenin izine düşen arka pençe, onu tamamen örtmez. Alt parça yaklaşık üçte biri tarafından gizlenmiştir. Adım uzunluğu yaklaşık 31 cm veya daha azdır.

Küçük bir vaşak, bir tilkinin en yaygın hareketidir, arka ayaklar ise tam olarak ön ayakların izlerine düşer ve örtülü bir iz elde edilir - hayvan bir iplik boyunca yürüyor gibi görünmektedir. Baskılar eşit bir zincir halinde gerilir, sağ baskıların merkezlerini orta hattın sağına ve sol baskıların merkezlerini sola doğru hafifçe kaydırır. Adımların uzunluğu 20-40 cm, daha sık olarak yaklaşık 30 cm'dir.

Büyük bir süratle hareket eden tilki, uzun aralıklarla eşleştirilmiş izler bırakır: arka ayak izleri hafifçe önde, ön ayak izleri hafifçe yanlarda ve arkadadır. Aynı zamanda, farklı hayvanlarda veya farklı zamanlarda, arka ayakların izleri bir tarafta veya diğer tarafta yer alabilir. Adım uzunluğu 42–53 cm.

Rahatsız edilmiş bir hayvan dört nala koşar ve bazı durumlarda en hızlı yürüyüşe de geçebilir - bir taş ocağı. Dörtnala koşan bir hayvan, her bir pençenin ayrı ayrı basıldığı, ancak birbirine oldukça yakın olduğu dört boncuk izleri bırakır. Arka ayaklar ön tarafın önünde bulunur ve daha geniş aralıklıdır. Genellikle ön ayaklardan biri, sanki geride kalıyormuş gibi, diğerlerinin çok gerisinde bulunur. Hayvanın atlamalarının uzunluğu 145-150 cm, izin genişliği yaklaşık 12 cm'dir.

Fox farklı yürüyüşlerde izler. Bir sansarın ön ve arka bacakları

a - adım (çizgi düz, arka pençe öndekinin baskısına düşer): b - küçük süratli (arka pençenin baskısı, öndekinin izini kısmen kaplar); c - daha geniş bir vaşak (arka ve ön pençelerin izleri ayrı olarak bulunur, ancak birbirine yakındır; arka pençenin izi daha çok ön pençenin izinin önünde bulunur); g - dörtnala; d - taş ocağı (isim).

Izlemeksansar karda tanımak kolaydır. Canavarın kendisi küçük bir kediden daha büyük değil, sadece 1,5 kg'a kadar, ancak geniş beş parmaklı pençeleri büyük izler bırakıyor. Her baskının uzunluğu 6 ila 8 arasındadır, genişlik 4-6 cm'dir, arka ayakların baskıları biraz daha uzundur. Kışın, hayvanın tabanları yoğun bir şekilde tüylüdür, bu nedenle genellikle pençenin detayları ve parmakların ana hatları raylarda zayıf bir şekilde görülür. Bazen sadece birbirine yakın yerleştirilmiş iki oval çukur görürsünüz. Ardından, geniş bir aralıkta, başka bir çift çukur vb. Çoğu zaman, sansar, arka ve ön çiftlerin izleri birleştiğinde, birbirine düştüğünde ikişer ikişer yürür.

Biraz daha az sıklıkla, arka ayaklardan birinin bir şekilde erişilemediği veya ön izini geçtiği üç işaretçi ile karşılaşılabilir. Sansar, birinden kaçması veya birini kovalaması gerektiğinde dört rakama geçer.

Yürüyüş adım uzunluğugeyik , çeşitli yazarlara göre, 50 ila 120 cm arasında, çoğu zaman 70-90 cm'lik adımlar atıyor, bir süratle hareket ederken 150-180 cm'ye kadar uzuyor, dört nala koşarken, hayvan 3 m veya daha fazla atlıyor . Yavaş bir hareketle, arka ayağını neredeyse tam olarak öndeki baskıya koyar, bu nedenle, yürüyen bir geyiğin izinde, izlerin çoğu iki katına çıkar, bir dereceye kadar örtülür. Bazen arka ayak ön ayak izine o kadar hassas bir şekilde çarpar ki, tamamen kaplanmış bir çift ayak izi kolaylıkla tek bir ayak izi ile karıştırılabilir. Yanal (2. ve 5.) parmaklar geyikte iyi gelişmiştir.

Farklı cinsiyet ve yaştaki geyiğin ön bacaklarının baskılarının boyutunun oranı:

a - yetişkin erkek (15.5x12 cm); b - yetişkin dişi (14x11cm); c - üç yaşında erkek (12x11cm); g - bir yaşında erkek (10.5x9cm); d - Temmuz ayında buzağı (6x5cm).

Domuz - büyük, ağır bir hayvan ve ayaklarının izleri sadece karda değil, aynı zamanda az ya da çok gevşek toprakta da açıkça görülüyor. Diğer toynaklıların izlerinden, bir yaban domuzunun ayak izleri genellikle oldukça kolay ayırt edilir. Hayvanın yavaş temposunda bile, sadece 2 orta parmağın (3. ve 4.) toynak izleri değil, aynı zamanda yan üvey oğul parmakları da yerde kalır. Farklı yaşlardaki yaban domuzları için toynak boyutları: 10 günlük domuz yavrularında ön toynak 2,2 × 2,1, arka toynak 1,8 × 1,6 cm, bir yaşındaki yaldızda 5,5 × 4 ve 5,2 × Sırasıyla 4 cm ve 3.5 yaşında bir domuzda - 9 × 7 ve 8xb.2 cm.

Erkekte ayak izi daha geniştir ve öne doğru belirgin şekilde körelmiştir. Yaban domuzu oldukça kısa bacaklıdır, bu nedenle adımları belirgin şekilde daha kısadır. Yetişkin bir hayvanın adımı 45 ila 62 cm arasındadır.Bir dörtnala, hayvan atlamalarda hareket eder, 1.5-2 m'lik sıçramalar yapar, ayak izlerine ek olarak, aktivitesinin diğer birçok izini bırakır.

Karaca izi Domuz izi

Parça boyutlarıKaraca: yetişkin erkek (4.5–5) x (3–3.5) cm, basamak 35–45 cm, iz 12–16 cm, genç hayvan - sırasıyla Zx(1.9–2.3) cm, 35– 40 cm, 5–8 cm, yetişkin dişi - 4 × 2.5 cm, 40 cm, 10 cm.

Yoğun zeminde sakin bir hareketle karaca toynaklarını kapalı tutar ve tırnaklar yerde iz bırakmaz. İz izi, sırasıyla bir tarafta, sonra diğer tarafta hayvanın hareketinin orta çizgisinden yerleştirilmiş çift izlerden oluşur.

Dörtnala koşarken, ön kısımdaki toynaklar maşa gibi ayrılır ve ön ayaklarda her zaman arka ayaklardan biraz daha geniştir. Pist arkasında, marigoldların bıraktığı girintileri sık sık görebilirsiniz. Ve ön ayaklarda yan parmaklar arka ayaklardan daha alçakta yer aldığından, ön ayakların izlerindeki ayak izleri daha sık veya daha net bir şekilde basılır.

Bunlar karda bulduğumuz izler, yani bu hayvanlar Kopys ormanlarında bulunabilir.

Vahşi hayvanlar genellikle çok gizli bir yaşam tarzına sahiptir. İyi gelişmiş duyuları, işitme ve görmeleri nedeniyle, kuşlar ve hayvanlar bir insanı fark ettiğinden çok daha erken fark edebilirler. Bu nedenle, gözlemci bir kişiye hayatlarının sırlarını çözmek için hayvanların bıraktığı izler yardımcı olur.

Onlara göre hayvanlar izlenir ve bulunur, sayıları, cinsiyetleri ve hatta yaşları tanınır. Bu nedenle pratik kısımda bazı orman hayvanlarının sayısını belirlemeye karar verdik.

Göreceli muhasebe tekniği basittir ve aşağıdakilerden oluşur. Ekonominin topraklarında, ekonominin ana arazi türlerini geçmesi gereken yollar planlanmaktadır: iğne yapraklı ve yaprak döken tarlalar, yanmış alanlar, açıklıklar, bataklıklar, taşkın yatağı, tarım ve diğer araziler. Her bir arazi türündeki yolların uzunluğunun çiftlikteki alanlarıyla orantılı olması arzu edilir. Güzergahlar, iyi seyahat edilen yollar ve açıklıklarla örtüşmemelidir. Yenilmemiş yollar, dar yerler ve eğer yoksa pusula ile döşenmeleri gerekir. Güzergahlar çiftlikte haritalanmalı ve sonraki yıllarda yeniden döşenebilmeleri için zeminde işaretlenmelidir.

Muhasebe, sıcaklıkta ve atmosfer basıncında keskin bir değişiklik olmadığında, sabit havalarda gerçekleştirilir. Tozlarla ilişkilendirilmemesi için arka arkaya iki gün muhasebe yapılır. İlk gün, gözlemci rotayı geçtiğinde ve bir kayak direği ile karşılaşılan tüm izleri geçtiğinde, sözde pistlerin malalanması gerçekleştirilir. İkinci gün gün içinde ortaya çıkan taze izler sayılır. Hava şartlarına göre taze izlerin eskilerinden (iki günlük) ayırt edilmesi kolay ise, enjeksiyon yapılmadan yani bir gün içinde sayım yapılabilir. Muhasebenin bitiminden sonra alınan veriler işlenir, tablo 1 doldurulur. Hayvan izlerinin muhasebeleştirilmesi

Sonuç: Ormanın bu kısmı 3 büyük toynaklı tür tarafından ziyaret edildi. En fazla iz beyaz tavşan, sansar ve yaban domuzu bıraktı. Bu veriler Orsha ormancılık işletmesinin raporuyla örtüşmektedir: beyaz tavşan (192), sansar (190), yaban domuzu (171) izleri.

Kış rotası hesaplaması (ZMU) sırasında elde edilen gösterge görecelidir. Uzay ve zamandaki hayvanların bolluğunu karşılaştırmanıza izin verir. Mutlak bir göstergeye geçmek için - hayvanların yoğunluğu, göreceli bolluğu hesaba katmak için bir dönüşüm faktörü (K) kullanılır. Elde edilen veriler tablo 2'ye girilir.

ZMU'ya göre av hayvanı sayısının hesaplanması

Muhasebe göstergesi Pu =N/ L * 10

Yoğunluk indeksi Pp \u003d Pu * K,

neredeN- günlük parça sayısı,

L– rota uzunluğu,

K - dönüşüm faktörü (referans değeri).

Sonuç: Tablodaki veriler incelendiğinde, çalışma alanında tahmini sayının tespit edilmesinin mümkün olmadığı görülmektedir. Bunun nedeni, hesaplamada ekstrapolasyon alanının kullanılmasıdır. Rotanın uzunluğu 13 site tarafından belirlendi. Sadece ormanda gözlem ve hesaplamalar yaptık. Bu nedenle tüm ekonomi için kabul edilen sayı açıklamadan alınmıştır. Yoğunluk göstergesini incelerseniz yaban domuzu, tavşan, tavşan, sansarda daha yüksek olduğunu görebilirsiniz. Bu alandaki sayılarının leshoz için ortalama değerden daha yüksek olduğu varsayılabilir. Karaca ve tavşanlarda yoğunluk çok daha düşüktür.

Elde edilen veriler, tablo 3'te orman hayvanı sayısındaki artışı tespit etmek için bir önceki yıl rakamlarıyla karşılaştırılmıştır.

Av hayvanlarının sayısının uzman değerlendirmesi

Sonuç: Hayvan sayısının uzman değerlendirmesine göre, tablo verilerinin gerçekte her zaman doğrulanmadığı açıktır. Bu nedenle hesaplanan rakamlar, iz kayıt sayısına göre belirli bir alanda yaşayabilen maksimum hayvan sayısı olarak alınmıştır. Leshoz'daki hayvan sayısı bir önceki yıla göre biraz arttı.

Çözüm

Bulgular:

av hayvanlarının kış rotası muhasebesi, geyik, geyik, karaca, yaban domuzu, tavşan ve tavşan, tilki, sansar, sincap, ela orman tavuğu, gri keklik için ana muhasebe yöntemi ve bizon, kurt, vaşak için ek bir muhasebe yöntemi olabilir, capercaillie, kara orman tavuğu;

ZMU ile elde edilen muhasebe göstergesi görecelidir, uzay ve zamandaki hayvanların bolluğunu karşılaştırmanıza olanak tanır;

leshoz'daki hayvan sayısı artıyor, bu da hayvanların korunması için etkili önlemlere işaret ediyor;

av hayvanları kayıt altına alınır, sayıları tahmin edilir.

orman ekosistemindeki besin bağları kopmaz.

Okul öğrencilerinin ve Orsha ormancılığının ortak çalışmalarına devam edin.

Orman hayvanlarının yaz sayımını incelemek.

Çalışılan alandaki hayvan sayısının kaydını tutun.

Gerekirse, orman işçileri ile yaban domuzu ve karaca besleyin, geyikler ve tavşanlar için tuz yalama kullanın.

Afrika vebası ile enfeksiyon tehdidi olduğu için yaban domuzu sayısını izleyin.

Yapılan çalışmalardan sonra, her birimizin iz okuma sanatında ustalaşabileceğini fark ettik. Ancak bu, hedefe ulaşmada sabır, azim gerektirecektir. Daha çok literatür okumalı, doğayı daha çok ziyaret etmeli, her zaman ve her yerde gözlemci olmalı ve doğadaki tüm değişimler sorusunu yanıtlamaya çalışmalıyız: Bu nasıl ve neden oldu?

Kullanılan kaynakların listesi

1. Doleysh K. "Hayvan ve kuş izleri" Agropromizdat, 1987.

2. Konyushko V. K. "Ekolojik yerel tarihin sayfaları" Minsk, NIO, 2000.

3. Oshparin P. G. "Doğadaki İzler" Moskova, Nauka, 1990.

4. Minets M. L., Shepelevich N. V. "Araştırma çalışması düzenleme deneyiminden" dergisi "Biyoloji: çalışma sorunları" 2007.

5. Rukovsky N. N. "Orman hayvanlarının izinde" Moskova, Kereste endüstrisi, 1981.

6. Formozov A.N. "Uydu Rehberi" Moskova, 1989.

7. Av ekonomisi ve avcılık yürütme kuralları. Belarus Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı'nın 8 Aralık 2005 tarihli ve 580 Sayılı Kararnamesi ile onaylanmıştır “Avcılık ve balıkçılık yönetiminin verimliliğini artırmak için bazı önlemler hakkında, devlet yönetimini iyileştirin”.

Sansar izi turundayız

Beyaz tavşan ayak izi Sincap ayak izi

Tilki ayak izi Karaca ayak izi

Bir tavşanın izi, bir tavşanın, Bir sincapın izi

domuz izi geyik izi

Harita - site şeması Tur brifinginden önce

Elena Kvasha

bölüme göre PROJE

"Çevreyi Tanımak"

KONU "Karda ayak izleri"

Hedef

: Çocukların kışın hayvanların ve kuşların yaşamı hakkındaki bilgilerini netleştirin.

Görevler:

Kışın hayvanların ve kuşların hayatı hakkında konuşun.

Sonuç çıkarmayı, doğadaki tüm canlıların birbiriyle bağlantısını görmeyi öğretmek.

Ayak izlerinin kime ait olduğunu belirlemeyi öğrenin.

Çocukların ufkunu, anlayabilecekleri materyal temelinde genişletmek.

Gözlem, hayvan ve kuşların yaşamına ilgi, doğal çevre sevgisi aşılamak.

Çocuklara Anavatan, ana vatan sevgisini aşılamak

Proje katılımcıları:

Hazırlık grubunun çocukları

Grup eğitimcileri

Ebeveynler.

Proje tipi:

Kısa süreli, grup.

Proje tipi:

eğitici.

Sorun:

Yürüyüşte, kar yağışından sonra çocuklar tanıdık ve tanıdık olmayan birçok ayak izi gördüler. Ayak izlerinin kime ait olduğuyla çok ilgilendiler. Ebeveynlerimize sormaya, kitaplara bakmaya ve hayvanların ve kuşların izlerinin yanı sıra nasıl kış uykusuna yattıkları hakkında daha fazla bilgi edinmeye karar verdik.

Hipotez:

Çocuklar kışın hayvanların ve kuşların hayatı hakkında daha fazla bilgi edinecek, rayların kime ait olduğunu belirleyebilecekler.

Tanıtım:

İnsan ve doğa ayrılmaz bir bütündür. Çevrenin korunmasına çok az önem verildiği bir zamanda yaşıyoruz. İnsan doğayı o kadar uzun süredir yok ediyor ki yavaş yavaş ölmeye başlıyor. Büyüdüklerinde bu durumu değiştirebilecek olan çocuklardır. Bu nedenle genç neslin çevre eğitimine büyük önem verilmesi gerekmektedir. Çocuklukta öğrenilen her şey sonraki yaşamın temel temeli haline gelir. Bir çocuk, ihtiyaç duymadan ağaçları kesmenin veya tüm hayvanları ayrım gözetmeden öldürmenin imkansız olduğunu çocukluğundan öğrenirse, büyük ve küçük, o zaman bu kuralı tüm hayatı boyunca izleyecektir.

Çocuk karda hayvanların ve kuşların izlerine ilgi duyarsa, hangisinin geçtiğini bulabilecektir. Zihinsel gelişimi ilerliyor ve kendisi birçok yeni ve ilginç şey öğreniyor.

Çocukların meraklılığı, çevredeki doğanın nasıl çalıştığını öğrenmenizi sağlar.

Karda yazılmış ormandaki yaşam hikayesi çocuklara erişilemez. Ancak yakınlarda yaşayan tanıdık hayvanların izlerini görebilir ve hayatlarını öğrenebilirler.

Çocuğun araştırma faaliyetleri sırasında gelişimi en verimlidir, çünkü aktif ilginin katılımıyla gerçekleşir.

Örnek sonuçlar:

"Hayvanların ve kuşların izleri", "Kış manzaraları" çizimlerinin sergilenmesi

Çalışma biçimleri:

1. Kışın hayvanların ve kuşların yaşamı hakkında materyallerin toplanması, analizi ve sistemleştirilmesi.

2. Konuyla ilgili bilişsel etkinlik: "Kışın hayvanların hayatı"

3. Ebeveynler için klasör kaydırıcısı: "Çocukların bilişsel aktivitesini geliştirin"

4. Bir şiiri ezbere öğrenmek.

5. Kurgu ve eğitim literatürünün okunması ve tartışılması.

6. Hayvanlar ve kuşlar hakkında bilmeceler tahmin etmek.

7. Sorunlu durumlar.

8. Durumsal konuşmalar ve bireysel konuşmalar.

9. Hayvanlar ve kuşlarla ilgili albümlere bakmak.

10. Ansiklopedilerin gözden geçirilmesi.

11. Çizgi film izlemek.

12. Açıklayıcı ve bilgilendirici materyal fonunun yenilenmesi.

13. Didaktik oyunlar.

14. Açık hava oyunları.

15. Boyama sayfaları ve siluet resimleri boyama.

16. Modelleme, çizim.

17. Uygulamalı bir şekilde hayvan ve kuş yapmak.

18. Kağıttan hayvanlar ve kuşlar tasarlamak: silindirlerden oyuncaklar.

19. Canlı nesneleri yürüyüşler ve gözlemler.

Proje aşamaları

1. Başlangıç ​​aşaması.

Hedeflerin belirlenmesi ve eğitim sürecinin içeriğinin geliştirilmesi.

Ebeveynlerle çalışmak: "Çocuğun bilişsel aktivitesini geliştirin" klasör kaydırıcısı. Konuyla ilgili materyallerin toplanmasına ebeveynleri dahil edin.

2. Aktif aşama.

Öğretmenin çocuklarla ortak faaliyetleri.

Faaliyetler. Formlar ve çalışma yöntemleri.

Oyun etkinliği.

1. Didaktik oyunlar:

"Sadece bu mektup"

"Zoolojik Loto"

"Ekstrayı Bul"

"Kimin evi"

"Kuş Yemek"

"Mevsimler"

"kimin ayak izleri"

bilişsel gelişim.

1. Hayvan ve kuş çizgi filmlerini izleyin:

"Maşa ve Ayı"

"Adam ve Ayı"

"Tilki ve Kurt"

2. Konuyla ilgili bilişsel etkinlik:

"Kış hakkında konuşma"

"Kimin Nasıl Kışladığına Dair Bir Konuşma"

"Kışlama ve göçmen kuşlar hakkında sohbet"

"Kış parkına gezi"

"Evcil Hayvan Sohbeti"

3. Yürümek ve canlı nesneleri gözlemlemek.

Bir kar yağışından sonra sitede.

Kışın evcil hayvanlar için.

Kış kuşları için.

Karga için.

Güvercinler için.

Bir baştankara için.

Bir kedi için.

Köpek için.

4. Sorunlu durumlar:

Kim geçti buradan.

Hayvanlar karda ayak izi bırakamaz mı?

Kardaki buz kabuğu neden hayvanlar ve kuşlar için tehlikelidir (nast)

5. Ansiklopedilerin gözden geçirilmesi.

Vahşi ve evcil hayvanlar.

Ormanlarımızın hayvanları ve kuşları.

Orman hayatı.

Dünya etrafımızda

6. Albümleri görüntüleme:

Vahşi hayvanlar.

Karda ayak izleri.

Konuşma gelişimi.

1. Kurgu ve eğitim literatürünün okunması ve tartışılması:

M. Sholokhov "İlk kış sabahı"

A. Liverovsky "Kış"

V. Bianchi "Yeni yıl için korkunç bir hikaye"

N. Sladkov "Sezonun modası"

N. Sladkov "Bir ayı ve bir saksağan sohbeti"

E. Şim "Domuzu ve Tilki", "Kulaktan Güneş"

Peri masalı "Tilki ve Fare"

Peri masalı "Bir tavşan ve bir sincap hakkında"

V. Bianchi "Yolda", "Kara Orman Tavuğu"

L. Tolstoy "Tavşan"

2. Şiirleri ezberlemek:

A. Fet "Harika bir resim"

S. Yesenin "Kış"

I. Bunin "İlk Kar"

S. Yesenin "Toz" (alıntı,

A. Puşkin "Bir büyücü var - kış"

F. Tyutchev "Büyüleyici Kış"

3. Durumsal konuşmalar ve bireysel konuşmalar:

Kim bu hayvanlar ve kuşlar.

Bunlar kimin ayak izleri?

Anneler ve bebekler.

Kim ne yiyor.

Hayvanın kaçtığını mı yoksa gizlice mi girdiğini izlerinden öğrenmek mümkün mü?

üretken aktivite.

1. Hamuru hayvan ve kuşların modellenmesi.

2. "Kış Ormanı", "Kar Kraliçesini Ziyaret", "Karda Ayak İzleri", "Şakrak Kuşları" çizimi

3. Kırık uygulama yöntemi ile hayvan ve kuş üretimi.

4. Boyama sayfalarını ve siluet görüntülerini boyama (bir şablonla çalışma).

5. Kağıttan hayvanlar ve kuşlar tasarlamak: silindirlerden oyuncaklar.

6. "Hayvanlar, kuşlar ve kardaki ayak izlerini" izlemek için bir albüm derlemesi

Fiziksel Geliştirme.

1. Yürür.

2. Sağlık için oyunlar:

çevik baştankara

Kuşlar yuvalarda oturur.

Kirpi yol boyunca tepindi.

3. Açık hava oyunları:

"Karda ayak izleri"

"Tilki ve Tavşanlar"

"Kurt ve Tavşan"

"Baykuş"

"Kuş uçuşu"

"Avcılar ve Canavarlar"

4. Beden eğitimi dersi "Hayvanların kış kulübesi"

Can güvenliğinin temelleri. Konuşmalar:

"Doğada karşılıklı ilişki ve etkileşim"

"Doğayı koruyalım ve koruyalım"

"Hayvanlarla Temas"

Final dersi-quiz

"Kış ormanının bilenleri"

3. Özetlemek

"Hayvanlar ve Kuşlar" uygulama albümü

"Kış Ormanı", "Kar Kraliçesini Ziyaret", "Hayvan ve kuş izleri" çizimleri sergisi

Silindir oyuncakların sergisi.

"Hayvanlar, kuşlar ve kardaki ayak izlerini" görüntülemek için albüm

Sınav "Kış ormanının bilenleri"

Bu materyali kullanabilen varsa çok sevinirim!

Frolova Ekaterina

Bir hayvanın izlerinden nasıl tanınacağı ve habitatının nasıl öğrenileceği üzerine bir çalışma.

İndirmek:

Ön izleme:

II bölgesel bilimsel ve pratik konferans

« Bilime İlk Adımlar”, 1812 Vatanseverlik Savaşı'nda Rusya'nın Zaferinin 200. yıldönümüne adanmıştır.

İlkokul Bölümü

Adaylık: biyoloji - hayvanlar dünyası

Konuyla ilgili eğitim ve araştırma çalışmaları:

İş tamamlandı

öğrenci 1 "A" sınıfı MBOU ortaokul No. 6 Sergach

Frolova Ekaterina, 7 yaşında

süpervizör

Parfenova Evgenia Mihaylovna,

ilkokul öğretmeni MBOU orta okulu No. 6 Sergach

Sergaç

yıl2012

Giriş.________________________________________________________________________2

Ana bölüm.__________________________________________________________________3-11

Hayvan izleriyle ilgili literatürün incelenmesi. içinde bilgi bulma

İnternet____________________________________________________3-6

Sergach ormancılığını ziyaret ______________6

Arboretum bölgesinin incelenmesi, "Silver Keys" alanındaki ormanlar, yakındaki alanlar _______________ 7-12

Sonuç ___________________________________________________________________________13

Kullanılmış literatür listesi ____________________________________________14

Bu çalışmanın amacı:

Hayvanı izlerinden tanıyın.

Habitatını öğrenin.

Araştırma hedefleri:

1. Hayvan izleriyle ilgili literatürü inceleyin.

2. Sergach ormancılığını ziyaret edin ve ormancılara bölgemizde yaşayan hayvanlar hakkında sorular sorun.

3. Hayvan izlerini aramak için arboretumun çevresini, Silver Springs bölgesindeki ormanı ve yakındaki tarlaları ziyaret edin.

Tanıtım

Bir zamanlar tüm aile ormanda kayaklarla yürüyüşe çıktı. Ve ilk defa karda birçok anlaşılmaz işaret, nokta, tire, virgül olduğunu fark ettim. Annem bunların çeşitli hayvan ve kuş izleri olduğunu söyledi. Görünüşe göre burada orman sakinleri vardı - yürüdüler, zıpladılar ve bir şeyler yaptılar. Bu anlaşılmaz işaretleri, gizemli mektupları anlamak istedim ve onları incelemeye karar verdim.Ne de olsa ayak izlerini okuyamayanlar, kışın kör bir adam gibi ormanda yürürler; harika “beyaz kitap” ona tamamen kapalıdır.

Araştırmamın sadece benim için değil sınıf arkadaşlarımın da ilgisini çekeceğine inanıyorum.

Hipotez:

Karda hayvan izlerini ayırt etmeyi öğrenirsem, hayvanın kendisi hakkında daha çok şey öğreneceğim ve kış ormanında daha iyi yol alabileceğim.

Ana bölüm

Araştırmam üç aşamadan oluşuyordu:

Aşama 1:

2. aşama: Sergach ormancılığına ziyaretler.

Sahne 3 : "İzleri Arıyorum"

Aşama 1: Hayvan izleriyle ilgili literatürün incelenmesi. İnternette bilgi bulma.

Ansiklopedi Gudkov V.M.'ye döndüm. “Hayvan ve kuş izleri” ve öğrendiğim şu:

“Hayvanların izleri, yani karda bıraktıkları izler insanlar için çok önemlidir: Hayvanların izlerini ararlar (izlerini bulurlar), habitatlarını öğrenirler, sayılarını, cinsiyetlerini, yaşlarını ve ayrıca hayvanın yaralanıp yaralanmadığı ve hatta ne kadar ağır yaralandığı.

Vahşi hayvanlar gizli bir yaşam tarzına öncülük eder. İyi gelişmiş içgüdü, işitme ve görme sayesinde, hayvanlar ve kuşlar bir kişiyi onlardan daha erken fark eder ve hemen kaçmazlar veya uçmazlarsa saklanırlar ve davranışları atipik hale gelir. Yaşam aktivitelerinin izleri, gözlemcinin hayvanların yaşamının sırlarını çözmesine yardımcı olur. Bununla sadece uzuvların izlerini değil, aynı zamanda hayvanların çevredeki doğada yaptığı tüm değişiklikleri de kastediyorlar. Keşfedilen izleri doğru kullanmak için kime ait olduklarını, hayvan tarafından ne kadar süre önce bırakıldığını, hayvanın nereye gittiğini ve nasıl hareket ettiğini bilmeniz gerekir. Hayvan izlerini tanımayı nasıl öğrenebilirim? Bir ayak izinin tazeliğini belirlemek için hayvanın biyolojisini, o andaki ve birkaç saat önceki hava durumunu ve diğer bilgileri birbirine bağlamak gerekir. Örneğin, sabah, bir gün önce öğleden sonradan akşama kadar yağan karla toz haline gelmemiş bir geyik izi bulundu. İzin tazeliği şüphesizdir - gecedir. İzin tazeliği dokunularak belirlenebilir. Kuru karda soğukta, taze bir iz, çevreleyen karın yüzeyinden gevşeklik bakımından farklılık göstermez. Bir süre sonra izin duvarları sertleşir ve ne kadar güçlü olursa, sıcaklık o kadar düşük olur, iz "sertleşir". Büyük bir hayvan tarafından bırakılan diğer herhangi bir iz zamanla sertleşir ve yolun oluşumundan bu yana ne kadar çok zaman geçerse, o kadar zorlaşır. Derin kar yüzeyinde bırakılan küçük hayvan izleri sertleşmez. Canavarın akşamdan beri burada mı yoksa bir saat önce mi geçtiğini öğrenmek önemlidir. İz eskiyse, bir günden eskiyse, onu terk eden canavarı aramak işe yaramaz, zaten çok uzakta, ulaşılamaz. Kalan iz tazeyse, canavar yakınlarda bir yerde olabilir. Bir hayvanın hareket yönünü belirlemek için, farklı hayvanların uzuvlarının konumlarının özelliklerini bilmek gerekir. Gevşek derin karda bırakılan büyük bir hayvanın tek bir izine yakından bakıldığında, hayvanın yolu boyunca parkurun duvarları arasındaki fark görülebilir.
Bir yandan daha nazik, diğer yandan daha ani. Bu farklılıklar, hayvanların uzuvlarını (bacak, pençe) nazikçe indirmeleri ve onları neredeyse dikey olarak yukarı doğru kardan çıkarmaları nedeniyle ortaya çıkar. Bu farklılıklara: sürükleme - arka duvar ve sürükleme - pistin ön duvarı denir. Sürükleme her zaman sürüklemeden daha uzundur, bu da hayvanın yolun kısa, yani daha dik duvarlarının yönlendirildiği yönde hareket ettiği anlamına gelir. Hayvan bacağını çıkardığında, arka duvar deforme olmazken ön duvara bastırır, sıkıştırır. Bazen, hayvanın hareketinin yönünü doğru bir şekilde belirlemek için, izin el yazısını gözlemleyerek onu acele etmek gerekir. Hayvanın yürüyüşü veya hareketinin yürüyüşü iki türe indirgenir: yavaş veya orta derecede hızlı hareket (adım, tırıs, amble) ve art arda atlamalarda (dörtnala, taş ocağı) hızlı koşma. Uzatılmış bir gövdeye ve kısa uzuvlara sahip hayvanlar genellikle orta derecede dörtnala hareket eder. Aynı anda arka uzuvlar tarafından itilirler ve tam olarak ön ayakların izlerine düşerler. Böyle bir yürüyüşün mirası, yalnızca arka uzuvların (çoğu mustelid) eşleştirilmiş baskılarıdır.

Bazen, yavaş bir dörtnala, bir veya her iki arka pati ön patilerin izlerine ulaşmaz ve daha sonra üç ve dört ayak izleri olarak adlandırılan üç ve dört izden oluşan gruplar belirir. Daha az yaygın olarak, uzun gövdeli ve kısa bacaklı hayvanlar taş ocağına gider ve daha sonra bir sıçramada arka ayaklarını ön ayaklarının önüne koyarlar ve bu nedenle arka ayaklarının izleri ön ayaklarının önündedir (tavşanlar, sincaplar).

İzin tazeliğini belirlemek için izi ince bir dal ile bölmeniz gerekir. İz kolayca bölünürse tazedir, bölünmezse eskidir, bir günden eskidir.”

Sonra internette hayvan izleri resimleri bulmaya karar verdim, kendime böyle bir resim indirdim, böylece daha sonra bu resimlere bakabilir ve kimin izleriyle karşılaşacağımızı tahmin edebilirdim.

Bu bilgileri inceledikten sonra araştırmamın ikinci aşamasına geçtim.

2. aşama. Sergach ormancılığını ziyaret edin

Annem ve babam beni ormana getirdi. Ormancılarla konuştuktan sonra, bölgemizin yakınında birçok hayvanın yaşadığını öğrendim - bunlar geyik, sansar, yaban gelinciği, ermin, yaban domuzu, tilki, tavşan, sincap.

Bana bu hayvanları Sergach ormancılık müzesinde gösterdiler.

Onları o kadar çok sevdim ki izlerini ayırt etmeyi daha çok öğrenmek istedim. Ya şansım yaver giderse ve birinin yaşadığını görürsem?

Sahne 3 : "İzleri Arıyorum"

3.1 Arboretumu ziyaret etmek

Böylece arboretuma gittik. Biraz sürdükten sonra, Noel ağacından Noel ağacına sarma izleri fark ettim, görünüşe göre bunlar yaramaz sincap "suçunun" izleri.

bunu okudum karda ve toprakta, sincap hafif sıçramalarla hareket eder. Hayvanın zıplaması birdirbir oyununa benzer. Ön pençelerine yaslanan sincap, arka ayaklarını yol boyunca daha ileriye taşır. Bu nedenle pistlerde daha büyük arka ayakların izleri küçük ön ayakların izlerinden öndedir. Sincap izlerini doğru bir şekilde tanımayı öğrendikten sonra, bu kemirgenlerin aktivitesinin diğer izlerini bulmak zor değildir. Her şeyden önce, bunlar, tohumları kışın çoğu sincap için ana besin olan hayvan tarafından kemirilen iğne yapraklı ağaçların konileridir.Biraz yana, ısırılmış bir yumru gördüm.

Görünüşe göre bunlar bir geyik izleri, çünkübir geyik izinde, ana toynakların çok arkasında, yanal baskılar, ek toynaklar açıkça görülebilir

(2. ve 5. parmak izleri).

3. 2 "Silver Keys" yakınındaki ormanın çevresinin incelenmesi»

Sonra Silver Keys yakınlarındaki ormana gittik.

Bu bölgede bulduğum ilk şey bir tavşanın izleriydi. Görünüşe göre beyaz bir tavşandı. Ormancının hikayesinden, beyaz tavşanın pençelerinin nispetendaha geniş ve yuvarlak, ayak parmakları oldukça geniştir ve bu nedenle tavşanın kardaki pençelerinin izi neredeyse yuvarlaktır. Bir tavşanda, pençe nispeten daha dardır, parmaklar birbirine yakındır ve bu nedenle ayak izi daha uzun ve ovaldir.

Ayrıca birinden kaçtığı izlenimini edindim, çünkü birbirinden çok uzakta olan izler vardı. Tilki onu korkutmuş olmalı.

Önsezilerim haklı çıktı.

Biraz yürüdükten sonra ayak izlerini gördüm.

Tilkinin ruh hali, tilkinin izine göre de belirlenebilir. avına saldırmaya hazırlanıyordu.

3.3 Yakındaki alanların araştırması.

Çöl tarlalarında hayat olduğu ortaya çıktı. Orada birçok farklı hayvan izi buldum. Bazılarını hemen tanıdım.

Onlar fare izleriydi.

Onlara bakmak:

Bunlar da çözülmemiş izlerin resimlerim. Kime ait olduklarını tahmin edebilir misiniz?

Çözüm:

Birçok hayvanı karda bıraktığı izlerden tanımayı öğrendim, onlar hakkında daha çok şey öğrenmeye başladım. Şimdi bana sık sık "küçük iz sürücü" deniyor ve bundan çok memnunum. Sanırım kış ormanlarında daha iyi yol alabiliyorum. Ve araştırmam burada bitmiyor. Yazın mutlaka yerde bırakılan hayvan izleri üzerinde çalışıp bu parkurların alçılarını oluşturacağım ve ondan sonra sizlere anlatacağım. Yakında görüşürüz!

Kullanılan literatür ve bilgi kaynaklarının listesi.

1. Gudkov V.M. Hayvan ve kuş izleri. Ansiklopedik referans kitabı - belirleyici. M. Veche. 2008.

2. Lasukov R. Hayvanlar ve izleri. M., Orman Ülkesi, 2009

3. Oshmarin P. Gyu, Pikunov D.G. Doğada ayak izleri. M., Bilim, 1990

MBOU “Rebrikhinskaya ikincil

Kapsamlı okul"

Eğitim ve araştırma çalışmasının konusu: "Kardaki Gizemler"

1. sınıf öğrencisi

Başkan: Filippova Yu.N.

v. Rebrikha, 2017

İçindekiler

Giriş __________________________________________________________________3

Ana kısım ________________________________________________________________________5

Sonuç ____________________________________________________________ 13

Kaynakların listesi ____________________________________________________________ 14

Uygulamalar

Tanıtım

Bu kışın başında dedem ve ben, o benim avcım, ormana gittik. Yeni yağan karda benim için anlaşılmayan izler fark ettim, “Bu nedir?” Diye sordum. Ve büyükbaba, bunların orman sakinlerinin izleri olduğunu söyledi. Sonra onları incelemeye başladım ve farklı olduklarını fark ettim, onları kimin bıraktığını bilmek istedim? Tabii ki, o gün büyükbabam bu bilmeceyi çözmeme yardım etti, ama gerçekten böyle gizemli “Kardaki Bilmeceler” ile nasıl başa çıkacağımı öğrenmek istedim, bu yüzden bu konuyu evde tartıştıktan sonra annem ve ben çalışmaya karar verdik. bu konuyu ve bu projeyi oluşturun.

Hedef: Bölgemizdeki hayvanların yaşamsal faaliyetlerinin izlerini inceleyin, onları okumayı öğrenin.

Görevler:

Konuyla ilgili literatürü inceleyin.

Bir bilgi posteri hazırlayın, sınıfta bir anket ve bir sınav yapın.

Sonuçları işleyin ve sonuçlar çıkarın.

Bir asistan albümü oluşturun.

Bölgemizdeki kardaki ayak izlerinin gözlemlerini yapmak.

İlgilerini çekmek için bir sunum oluşturun, meslektaşlarınızla konuşun, yapılan iş hakkında konuşun.

yöntemler:

gözlem.

Röportaj.

Anket.

Fotoğraf çekmek.

Çalışma ve genelleme.

Gezi.

Sınav.

Ana bölüm

Vahşi doğada, ormanda ve bozkırda, tarlada ve çayırda hayvanların yaşamını gözlemlemek isteyenler için kış tam zamanı. Çünkü kışın bölgemizde kar var ve karda koşan herkes iz bırakacak ve parkurlardan çok şey öğrenebilirsiniz.

Hayvanların ve kuşların yaşamıyla ilgili bilimsel literatüre döndüm, bu Gudkov V.M.'nin ansiklopedisiydi. "Hayvan ve kuş izleri" ve ben bunu öğrendim.

Vahşi hayvanlar gizli bir yaşam tarzına öncülük eder. İyi gelişmiş içgüdü, işitme ve görme sayesinde, hayvanlar ve kuşlar bir kişiyi onlardan daha erken fark eder ve hemen kaçmazlar veya uçmazlarsa saklanırlar ve davranışları atipik hale gelir. Yaşam aktivitelerinin izleri, gözlemcinin hayvanların yaşamının sırlarını çözmesine yardımcı olur. Bununla sadece uzuvların izlerini değil, aynı zamanda hayvanların çevredeki doğada yaptığı tüm değişiklikleri de kastediyorlar.
Keşfedilen izleri doğru kullanmak için kime ait olduklarını, hayvan tarafından ne kadar süre önce bırakıldığını, hayvanın nereye gittiğini ve nasıl hareket ettiğini bilmeniz gerekir. Hayvan izlerini tanımayı nasıl öğrenebilirim? İzin tazeliğini belirlemek için hayvanın biyolojisini, o andaki ve birkaç saat önceki hava durumunu ve diğer bilgileri birbirine bağlamak gerekir.

Gerçek bir izci, parkurların doğası gereği çeşitli tiplerde olabileceğini bilmelidir:

Hareket izleri - pati izleri ve vücudun diğer kısımları (kuyruk, göbek); kırık çalılar, doldurulmuş yollar vb.;

Yiyecek arama faaliyetinin izleri - yiyecek kalıntıları ve stokları, yiyecek arama izleri, beslenme masaları, bitki ısırıkları ve kıvrımları, avın peşinden gitme ve sürüklenme izleri vb.;

Barınak cihazıyla ilgili izler - yuvalar, inler, yataklar, kar altındaki geçitler vb.;

Hayvanların hayati fonksiyonlarının izleri - dışkı, idrar noktaları, tüy dökme ve saç çizgisinin tımar izleri, ölü hayvanların cesetleri;

Bilgi izleri - sitenin işgalini gösteren bölgesel bilgilerin iletiminin izleri - ağaçlarda ve zeminde çizikler ve ısırıklar, misk bezlerinin salgıları, ses sinyalleri.

Böylece izler bize sadece hangi hayvanların ve nerede yaşadıklarını değil, aynı zamanda alışkanlıkları ve yaşam tarzları hakkında da bilgi verebilir.

İzin tazeliğini belirlemek için izi ince bir dal ile bölmeniz gerekir. İz kolayca bölünüyorsa tazedir, bölünmezse eskidir, bir günden eskidir.İşte bazı hayvanların izleri nasıl görünüyor (Ek 1).

Bir adımda veya tırısta hareket ederken, hayvanlar uzuvlarını çapraz olarak yeniden düzenler: ön sağ ve arka sol pençeler öne getirilir, ardından diğer çift. Yavaş bir adımla, hayvanın ön uzuvları zemine arkadan biraz daha erken temas eder ve bir tırısla hareket ederken, karşı tarafların ön ve arka uzuvları aynı anda yere düşer.

Yavaş bir adımla, arka pençenin izleri, öndeki baskının biraz arkasında ve yanında kalır. Ortalama bir adımla, hayvan arka ayağını öndeki baskıya yerleştirir. Büyük bir süratlide, arka ayağın baskısı ön çizginin biraz önüne yerleştirilebilir. Bu nedenle, baskı desenine göre hayvanın yavaş mı yoksa hızlı mı hareket ettiği yargılanabilir. Amble - hayvanın aynı anda hem sağ hem de sol uzuvlarını hareket ettirdiği bir hareket.

Kış gözlemi yapmak için de sabırlı olmanız ve soğuktan korkmamanız gerekir. Soğukta, gözlemlerinizi yazmak veya bir iz çizmek için eldivenlerinizi çıkarmanız gerektiğinde eller özellikle üşür. Doğru, zamanla soğuğa alışabilirsin. Ayrıca, oldukça emek yoğun.

Başka bir şey, ormanlarımızın sakinleri olan küçük hayvanlardır: orman fareleri, fareler, sivri fareler. Ormanda bir gezi için birkaç hayvanın izini sürebilirsiniz. Ve onlar hakkında çok şey öğrenin.

Parçalardan çok daha fazlası öğrenilebilir. Örneğin, yakın zamanda yağan bir kardan sonra gözlemler yapılırsa, hayvanların barınaklarından ayrılıp karda koştukları günün saati oldukça doğru bir şekilde belirlenir. Don veya çözülme sırasında gezilere çıkarak hayvanların havaya nasıl tepki verdiğini öğreneceksiniz.

Edebiyat okuduktan sonra annemin de yardımıyla bölgemizde yaşayan bazı hayvan ve kuşların izlerini ve yaşamlarını anlatan bir yardımcı albüm yapmaya karar verdim. Hem deneyimli hem de yeni başlayanlar için tüm yol buluculara yardımcı olacağını düşünüyorum. (Ek 2)

Sonra, kışın ormanı sık sık ziyaret edip etmediklerini öğrenmek için sınıftaki çocuklar arasında bir anket yaptım, karda ayak izlerini okuyabiliyorlar mı? (Ek 3)

Bol bol edebiyat okuduktan, kışın hayvanların ve kuşların yaşamıyla ilgili televizyon kanallarını izledikten sonra yaşıtlarımla bir bilgi yarışması yapmaya karar verdim. Annem ve ben bilgilendirici bir poster hazırladık ve sınav sorularını tasarladık.

(Ek 4)

Ayrıca, sınıf öğretmenimiz ile birlikte, çocukların “Hayvanların izleri” konusundaki bilgilerini genişletmek için hayvanların izleri hakkında bilmeceler - bir sunum gösterdik. (Ek 5)

Birkaç gün içinde bilgi standına bir poster ve kısa sınav soruları asıldı. Çocuklar bilgileri ilgiyle incelediler, onlara bu konuda öğrenebildiğim her şeyi anlattım, sorularını yanıtladım, onlar da asistan albümümle tanıştılar ve ardından sınıf öğretmeni ve ben bir sınav yaptık. (Ek 6)

Testte, çocuklar 8 soruyu cevaplamak zorunda kaldı. Tabloda sunulan sonuç elde edildi. (Ek 7)

Tablo, posterde verilen bilgilerin çoğu kişinin testin ilk dört sorusuyla başa çıkmasına yardımcı olduğunu gösteriyor. Ve ek kaynaklarla çalışmak zorunda oldukları için, kalan dört soruyu cevaplamak erkekler için zordu. Bu nedenle sınıf arkadaşlarımın afişimden, asistan albümümden ve hikayelerimden belirli bilgiler aldıkları sonucuna varıyorum. Bu yüzden yaptığım iş adamlara fayda sağladı.

Ardından, araştırmamla ilgilenen olup olmadığını ve karda ayak izlerini nasıl okuyacaklarını öğrenmek isteyip istemediklerini öğrenmek için ikinci bir anket yaptım. Sonuç tabloda sunulmaktadır. (Ek 8)

Testin ve tablonun sonuçlarından, çalışmamın olumlu bir sonuç verdiği sonucuna vardım. Sınıf arkadaşlarım karda ayak izlerini nasıl okuyacaklarını, kış ormanını ziyaret etmeyi, kışın hayvanların ve kuşların yaşamları hakkında bilgi edinmeyi öğrenmeye ilgi duymaya başladılar.

Konuyla ilgili literatürü inceledikten sonra, biraz bilgi edindikten sonra, kardaki ayak izlerini gözlemlemek için bunları uygulamaya koymak istedim. Dedeme döndüm. (Ek 9)

Büyükbabam Gennady Sergeevich Manokhin, çocukluğundan beri bir avcıydı. Ağabeyi 10 yaşından itibaren onu ormana götürmeye ve ona değerli yerleri göstermeye başladı. Ve o zamandan beri, 55 yıldır doğamızın harikalarını biliyor. Bölgemizin her köşesini biliyor, her çalının, orman kenarının, ormanın adını biliyor, örneğin: Rakity, Ozerki, Remki, Senkin'in tugayı, Pituhi, Tuna, Volchiy kütüğü, Çingene kütüğü, Troitsk, Khutor. Bölgemizde yaşayan tüm hayvanları ve kuşları bilir.

Büyükbaba ormanı çok seviyor ve elinden geldiğince yardım etmeye çalışıyor: üst pansuman için yulaf ekiyor, yemliklere tuz koyuyor ve yaban domuzları için patates ekiyor.

Yaşla birlikte, büyükbaba neredeyse her gün sadece bakmak, temiz hava solumak için ormana gitmeye başladı. Ve kaç tane ilginç hikaye biliyor? İşte onlardan biri.

Bir kış, bir kez daha dedem ormana kayak yapmaya gitti. Evden uzaklara, ormana gittikten sonra, bir kurdun izlerini fark etti ve bir tane değil, bir sürü vardı. Ona saldırmalarından korkmuyordu ve ayak izlerini takip ediyordu. Hava çoktan kararmıştı ve uzaktan onları gördü. Büyük bir kurt sürüsü, muhtemelen yiyecek aramak için çatalın etrafında yavaşça dolaştı. Sonra kurtlar dedemi fark etti. Büyükbaba korktu, ama dönüp gitmeye cesaret edemedi, kurt korku ve saldırı hissedebiliyordu. Dede sonuna kadar dayanmış ve sonunda kurtlar pes etmiş, arkalarını dönüp kaçmışlar. Bizim bölgemizde bile ormana tek başına yürümek tehlikeli olabilir.

Dedemle bir kez daha konuştuktan sonra kendim için birçok yeni ve ilginç şey öğrendim ve bana bölgemizin çevresini göstereceğine söz verdi ve ardından araştırmamın yeni bir aşaması başladı.

1 günlük gözlem.

Evimi çevreleyen hayvanlara ve kuşlara ve onların izlerine dair ilk gözlemim. Dışarıda soğuk bir Ocak günü, güneş pırıl pırıl parlıyor. Frost, burnu ve kulak uçlarını sıkıştırır. Hemen evden çıkarken yolda bir köpek ve kedi izlerine rastladım. (Ek 10)

Bulundukları yere göre, köpeğin yiyecek aramak için çitimize çarptığı, ancak hiçbir şey bulamadan kaçtığı açıktı. Ve kedi izleri onun yavaş, ölçülü bir şekilde yürüdüğünü gösteriyordu. (Ek 11)

Kiraz ve frenk üzümü çalılarına yaklaşırken, yazdan sonra kalan böğürtlenleri gagalayan bazı kuşların izlerini gördüm. Ayak izlerinin yanında yiyecek parçaları yatıyordu. (Ek 12)

Kar yığınlarının oldukça derin olduğu bahçeye doğru ilerlediğimde, düz yüzey boyunca uzakta, birinin küçük ayak izlerini görebiliyordum. İlk başta bunların kuş olduğunu düşündüm ama yaklaştıkça bunların kuş izi olmadığını anladım, içinden geçen bir fare olmalı. (Ek 13)

Bunun üzerine ilk gözlem günüm sona erdi, bence başarılı oldu. Önceden bu izlere hiç dikkat etmezdim ama şimdi incelemeye, yakından bakmaya, yönü belirlemeye başladım. Bu benim için çok ilginç.

2. gün gözlem.

Dışarısı çok sıcak değil, ama güneş çok parlak parlıyor, gözleri kör ediyor. Bugün uzakta olmasına rağmen bir kızıl tilki görmeyi başardım. Yola yakın bir tarlada koştu. (Ek 14)

İnsan yerleşimine çok yakın olması çok ilginçti. Onu yoldan izlerken, çöp sahasına doğru koştuğunu fark ettim, belki orada kendisi için yiyecek bulmak istiyor. Arkasından bağırdım, döndü ama korkmadı ve kaçmadı, durdu, baktı ve aynı yöne koştu.

Bugün diğer hayvanların ayak izlerini görmeyi başardım. (Ek 15)

Bir tarla faresiydi. Tilkinin izinin yanında, tilkinin hareketinden ters yönde biraz mesafe yürümeye karar verdim. Genellikle hafif bir süratle koşar ve izleri eşit bir zincir halinde uzanır ve beslendiği yerde karda bir delik vardır. (Ek 16)

Hayvan fareleri avladı. Tarlada dolaşan tilki, kar altından hışırtı ve gıcırtıları dinler. İzler tilkinin durduğunu söylüyor. Öne atladı ve karı patileriyle dağıttı. Bu sefer muhtemelen tarla faresini yakalamayı başaramadı ve izleri devam ediyor.

Akşam geç saatlerde, zaten karanlıkta, Rebrikha'nın dönüşünde, sürpriz bir şekilde, yolun kenarında bir tilki oturuyordu. Aynı mı farklı mı anlayamadık. Yavaşça myo'yu sürerken, tilkilerin bizden korkmadığına bir kez daha ikna oldum. Oturup gözleriyle bizi takip etmeye devam etti.

Gün iyi gitti. Hayatımda ilk defa canlı bir tilki gördüm.

3. gün gözlem.

Rüzgar hafifçe esiyor. Kar pırıl pırıl beyaz. Soğuk havayı solumak kolaydır. (Ek 17)

Köydeki evlerin yakınında kuş sayısı gözle görülür şekilde arttı. Ormandaki sessizliğe ve soğuğa rağmen, kısa sürede ormanda birçok farklı kuşun görülebildiğine ikna oldum. Yol boyunca ormana doğru ilerlerken, yolun karşısında koşan bir ela orman tavuğu sürüsü gördük. Bu yıl çok kar yağdığı için ilk defa yol kenarına tırmanmayı başaramadılar. Bunu izlemek çok ilginçti.

Bugün hala şakrak kuşlarını görmeyi başardım, biri kırmızı göğüslüydü, ikincisi gri olan, bir çift olmalıydı. Birbirlerine ayak uydurarak daldan dala, ağaçtan ağaca birlikte uçtular.

Serçeler ve güvercinler bizi her yerde kuşatır. Her evin yakınında görülebilirler.

Bu projeyi yaratırken, ebeveynlerim ve büyükannem ve büyükbabam ve ben kuşlara kışın yardım etmeye karar verdik ve onları yemlik yaptık.

Çözüm

Bölgemizin hayvanları, uzun ve soğuk kışa farklı şekillerde uyum sağlar. Bazı hayvanlarda kürkün, yünün renginde değişiklik gördüm. Hayvanların izinden yürüyerek, özelliklerini inceleyerek tavşanların, sincapların, tilkilerin, ağaçkakanların, kara orman tavuğunun, geyiğin tüm yıl boyunca aktif bir yaşam sürdüğü sonucuna vardım. Bu çalışmayı bu şekilde yaparak, hayvanların yaşamı hakkındaki bilgilerimi tazeledim, anket yapmayı ve onları işlemeyi öğrendim ve şimdi birçok hayvanı karda bıraktıkları izlerinden tanıyabiliyorum, ama elbette hepsini değil, ama sadece bazıları, kış ormanında daha iyi gezinmeye başladım. “Kardaki Bilmeceler”i çözmekten gerçekten keyif aldım. Şimdi bana sık sık "küçük iz sürücü" deniyor ve bundan çok memnunum. Belki de araştırmacı olmayı hayal ettiğim için bu bana gelecekte yardımcı olur. Bu arada, araştırmamın burada bitmeyeceğini düşünüyorum. Yazın ise yerde bırakılan hayvan izleri üzerinde çalışmayı planlıyorum ve bunu size mutlaka anlatacağım.

Kaynakların listesi

Bianchi V.V. Orman gazetesi. – M.: Pravda, 1986.

Biyolojik geziler: Kitap. öğretmen için / I.V. İzmailov, V.E. Mikhlin, E.V. Shashkov, L.S. Shubkin. – M.: Aydınlanma, 1983.

Gudkov V.M. Hayvan ve kuş izleri. Ansiklopedik referans kitabı - belirleyici. M. Veche. 2008.

Dinets V.L., Rothschild E.V. Hayvanlar. - M.:ABF, 1998.

Orman yaşamı, İlk ansiklopediniz, Moskova, Makhaon, 2008.

Lasukov R.Yu. Hayvanlar ve izleri: Cep kılavuzu. – M.: Rolf, 1999.

Rukovski N.N. Orman hayvanlarının izinde. – M.: Agropromizdat, 1988.

Formozov A.N. Yol Bulucu Arkadaşı. – E.: MGU, 1989.

Kişisel arşivden fotoğraf.

http:// www. ebftour. tr/ nesne. htm? İD=770 .

Puchkova Svetlana Sergeyevna
Konum: eğitimci
Eğitim kurumu: MBDOU "Birleştirilmiş tip No. 3 Anaokulu"
yerellik: Kursk şehri, Kursk bölgesi
Malzeme adı: proje
Ders:"Karda ayak izleri"
Yayın tarihi: 31.01.2018
Bölüm: okul öncesi eğitim

MBDOU "3 No'lu Kombine Tip Anaokulu"

PROJE

"Karda ayak izleri"

orta grubun çocukları için

Projeyi gerçekleştiren: Devayeva T.V.

Puchkova S.S.

"Çevresel

kültür

sonuç

yetenekte ifade edilen eğitim

ben n d ben c ben d a

başarmak

harmonikler

doğal çevre ile ilişkisi."

M. Bulgakov

alaka düzeyi:

Kar yağışından sonra yürüyüş yapan çocuklar, tanıdık ve tanıdık olmayan birçok ayak izi gördüler. onlar çok

Bu izleri kimlerin bıraktığı merak ediliyor. Çocuklar bu soruyu cevaplayamadı. Biraz

Çocuklar, kuşların izlerini bile göstererek bunun bir kedi (köpek) olduğunu söylediler. sormaya karar verdim

ebeveynler, eğitimciler, komşu (eski) grubun çocukları. Bilgiler farklıydı: ve

doğru ve değil.

Birçok çocuk (ve yetişkinler de) “Kardaki ayak izleri nedir?” Sorusuna. cevap ver

hayvan izleri. Bu açık cevap, çocuklara neyin ne olduğunu açıklama ihtiyacına yol açtı.

herhangi bir nesne, hayvan, kuş ve insan karda iz bırakır.

Projenin amacı:Çocuklara doğada karda bıraktığı izlerin olduğu fikrini vermek

bir nesne veya canlı bir organizma hakkındaki bilgileri okumaya, bilgiyi genişletmeye ve

kışın çevrelerindeki dünya hakkında çocukların fikirleri; gelişimine katkıda bulunmak

çocukların bilişsel aktivitesi.

Proje hedefleri:

1. Çocuklarda form:

herhangi bir nesne veya cismin damgası olarak "iz" kavramı;

önerilen örnekleri değerlendirme ve inceleme yeteneği;

hayvan ve kuş izlerini inceleme yeteneği;

patikanın kime ait olduğunu, nereye gittiğini belirleme yeteneği.

Geliştirmek

bilişsel

aktivite

fantezi

yaratılış,

mantıklı

düşünmek.

3. Anavatana, anavatan sevgisini geliştirin.

Proje süresi: 3 kış ayı.

Proje tipi: bilgi ve yaratıcı.

Üyeler

proje:çocuklar

bakıcılar

ek eğitim öğretmenleri; ebeveynler.

Beklenen Sonuç:

Proje sonucunda çocuklar herhangi bir nesnenin üzerinde bırakılabileceğini öğrenecekler.

kar ayak izi (baskı). İzlerin sahibini tanımayı öğrenin, adlandırın ve kanıtlayın

senin bakış açın. Rayların yönünü belirleyin.

Doğanın harikalarına bilişsel ve araştırma ilgisini artırın.

Projedeki çalışma aşamaları:

Hazırlık:

1. Ortaya çıkan soruna dayalı görevleri belirlemek için yaratıcı bir grup oluşturma.

2. Projenin uygulanması için bir planın geliştirilmesi, literatür seçimi, çizimler, malzeme.

Projenin amaç ve hedeflerinin tanımı. Anaokulu uzmanlarıyla işbirliği

bir spor etkinliği düzenlemede, müzik dinlemede yardım

işler, kağıda izler çizer.

bilgilendirme

ebeveynler

eklem yeri

aktivite

ebeveynler

Araştırma

avlular ve şehir parkları.

Temel:

Proje uygulama biçimleri ve yöntemleri:

Deneyler ve araştırma faaliyetleri;

gözlemler;

Çizim, modelleme;

"Karda ayak izleri" konulu illüstrasyonların, albümlerin, fotoğrafların incelenmesi;

Bağımsız sanatsal etkinlik;

Didaktik oyunlar, masa oyunları, halk oyunları.

Son:

Oyun yolculuğu "Bil bakalım kimin ayak izleri";

Eğlence "Bil bakalım kimin ayak izi"

"Kardaki ayak izleri" albümü (çocukların ve ebeveynlerin ortak çalışması; çocuklar ve eğitimci;

çocukların bağımsız faaliyetler sırasında çalışması);

Proje sunumu.

Proje uygulama faaliyetleri:

bilişsel gelişim

1. Konuşma "Kışlayan ve göçmen kuşlar."

Kış aylarında hayvanların yaşamı hakkında fikir verir. Resimlere bakmayı öğrenin

ve hayvanların yaşam alanlarının fotoğrafları, özellikleri hakkında konuşun.

2. Sohbet “Kim nasıl kışlar. Kışın hayvan besleme

1. Çocuklarda hayvanların kış soğuğuna adaptasyonu hakkında fikirler oluşturmak.

2. Çocuklara kışın hayvanların beslenme alışkanlıklarını tanıtın

3. Hayvanlar dünyasına karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.

3. Konuşma "Bir insan kışın hayvanlara nasıl yardım eder"

Görevler:

1. Çocuklarda kışın ormancılık ve ormancılık faaliyetleri hakkında fikirler oluşturmak

2. Hayvanlar dünyasına saygıyı eğitmek.

4. Eğitim etkinliği "Kışın hayvanların hayatı"

Görevler:

Çocukların vahşi hayvanların yaşam koşulları hakkında fikirlerini oluşturmak.

Yaban hayatı için saygı geliştirin.

5. Durumsal konuşmalar ve bireysel konuşmalar:

“Kim bu hayvanlar ve kuşlar”, “Kim miras kaldı, “Anneler ve yavrular”, “Kim ne yiyor?”

Sanatsal ve estetik gelişim

Modelleme (hamuru): "Chanterelle".

1. Çocuklarda hayvanların yapısı hakkında fikir oluşturmaya devam edin.

2. Hafıza, düşünme, dikkat, istemli süreçler, kendinizinkini planlama yeteneği geliştirin

aktivite, sonucu tahmin edin.

3. Orman sakinlerine karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.

Çizim: "Karda ayak izleri" (GCD ve yürüyüşler)

Göstermek

Berabere

kullanarak

alışılmadık

2. Gözlem ve bilişsel ilgi alanları geliştirin.

3. Görevi tamamlamanın yollarını bağımsız olarak arama yeteneğini oluşturmak.

Bağımsız sanatsal etkinlik.

Görevler: çocukların gözlem ve bilişsel ilgilerini geliştirmek,

sorunları çözmenin yollarını bağımsız olarak aramak.

kendi başına

tasvir etmek

(baskılar)

hayvanlar,

insan,

izlerin (baskıların) çizimlerine ve fotoğraflarına dayanan makineler. boyama sayfaları kullanın ve

şablonlar

Kurgu okumak.

V. Bianchi "Bunlar kimin ayakları?", "Yolda"

N. Sladkov "İnsanlık dışı adımlar", "Pantolonlu tavşan", "Evimde kim yaşıyor?", "Konuşma

ayı ve saksağan"

M. Prishvin "Kirpi"

Sosyal ve iletişimsel gelişim

İletişim becerilerini oluşturmak için: ile ilgili olarak dostluk arzusu

etrafındaki dünya; empati kurma, sempati duyma yeteneğini geliştirmek; destek

oyunlarda arkadaşça tavır.

Geliştirmek

gözlem,

bilgilendirici

kovalama

araştırma faaliyetleri.

Geliştirmek

görsel

algı,

keyfi

Dikkat,

hareketlilik

el koordinasyonu.

Deneyler: "Araba izleri", "Melekler", "Buradaydım", "Bunlar kimin izleri?", "Nerede

izler?”, “Dinozorlar”, “Besleyiciye kim uçtu?”

Didaktik oyunlar: “Dördüncü ekstra”, “Ne değişti”, “Kim koştu?”, “Nereye

izler?”, “Mevsimler”, “Kuş yemek odası”, “Kimin ayak izleri?”, “Fazlasını bul”

Masa oyunu "Kimin Kuyruğu".

Açık hava oyunları "Baykuş", "Kuş uçuşu", "Kurt ve tavşan", "Ormandaki ayıda"

Oyun yolculuğu "Ormana Yolculuk"

Eğlence "İşaretinizi bulun"

Çözüm:

çocuklar şunları yapabilir:

Bir ayı, kurt, tilki, tavşanın kışlama yerinden bahsedin.

Bir kağıda ve karda bir kedi ve kuş izlerini tasvir edin.

sebep

yön

araştırılmış

belirlemek

ait

yön.

EK

Çocuk anketi “Karda ayak izleri. Onlar kimin?

Neyi biliyorum?

Ne bilmek istiyorum?

Nerede (veya nasıl) bulunur?

bunlar kuşlar

boyalı

annene babana sor

bunlar köpekler

başka bir ayı

nasıl alırlar

ebeveynler

sormak,

t e l e v ben z or u,

internet

bu bir tavşan

sor, ormana git ve

bakmak

George A.

Ayı ormanında ve

Onları nasıl görebilirim?

sormak,

bakmak

bilgisayar

Ko iz bıraktı

bakmak,

görmek

bilgisayar

Evelina R.

Köpek koşuyordu

hayvanat bahçesinde sor

Araba sürüyordu

Kim buraya koştu?

Annene sor

Nikita B.

Bu bir köpek

daha büyük

küçük

Sormak

bakmak

televizyon

Bu kuşlar yürüyor

Hangi kuşlar gitti

w o w o t

televizyon ya da anne

sormak

"Taşıma İzleri"

"Karda nesnelerin izleri"

"Kuş İzleri"

kuşlar

"Ayak izleri yapmak"

"Dinozor ayak izleri"

Kuşlar yemek yemeye geldi

baştankara izler

kedi ayak izi yapmak

Kedi ayak izlerini çizin

"Bil bakalım kimin ayak izleri?"

"Kış Ormanına Yolculuk"