Hayvan dünyasında. “Bağımsız okuma” konulu edebi okuma dersinin özeti. D. Kharms "Mutlu yaşlı adam", "Nebylshchina" "(2. Sınıf) Çocuk dergilerini çevrimiçi test edin Kharms
Bölüm 1
Ders dışı okuma dersi
2. sınıfta
"Öteki yol bu." Yu. Moritz, D. Kharms'ın komik şiirleri,
Yu Vladimirova, G. Sapgira.
Öğretmen: Kudryashova N.A.
(2009 - 2010 öğretim yılı)
Dersin konusu: "Her şey tam tersi." Y. Moritz, D. Kharms, Y. Vladimirov, G. Sapgir'in neşeli şiirleri.
dersin amacı : şairlerin eserleriyle tanışmak - Oberiuts, şairlerin kelime yaratımına dikkat edin; gözlem, fantezi, hayal gücü geliştirmek; şiire ilgiyi, şiirsel yaratıcılığı eğitmek.
Teçhizat: oberiut şairlerinin portreleri, çocuklar için şiirli kitap sergisi, şairlerin ve çizgi filmlerin şiirlerine dayanan şarkıların kayıtları.
Dersler sırasında
Organizasyon zamanı.
Ama şimdi ders özel: komik şiirlere adanmış.
Bilgi güncellemesi.
Sınıfta ve ders dışı okuma derslerinde, birçok şairin yaratıcı yolunun başlangıcının folklor çalışmasıyla ilişkili olduğunu öğrendiniz. KI Chukovsky şöyle yazdı: “Çocuk şiiri öyle bir tür ki, ustalaşması uzun yıllar alıyor.” Birçok çocuk şaire göre, halk şiiri bir pusulaydı. Tekerlemeler, tekerlemeler, teaserlar, ditties artık çocuk yazarlarının şiirlerinde okunabiliyor. Chukovsky, "İyi çocuk şiirleri nasıl yazılmalı?" Sorusuna cevap vermek için çocukların konuşmalarını inceledi. Çocukların yeni kelimeler icat etmeyi, tekerlemeleri saymayı, kelimelerle oynamayı sevdikleri ortaya çıktı. K. I. Chukovsky “İkiden beşe” kitabını yazdı, bu 2 ila 5 yaş arası çocukların ifadelerinden oluşan bir koleksiyon. Bu kitap çocuk şiirleri yazan şairlere çok yardımcı olmuştur.
Çocukların söylediklerini dinleyin: - Çalıştı, çalıştı ve bir vapur tasarladı! Bu resimde ne olduğunu anlayamıyorum. Hatırladım, hatırladım ve sonra hatırladım. Annem kızgın ama çabuk döllenir.
Dersin hedefini belirleme.
Bu şairlerin hangi şiirlerini okudunuz?
Bu ayetler neden ilginç?
Bugün, eserlerinde inanılmaz kelime dönüşümlerinin gerçekleştiği çocuk şairlerin neşeli şiirleriyle tanışacağız.
4. Yeni materyal öğrenmek.
a) Neredeyse 90 yıl önce, Leningrad şehrinde (şimdi St. Petersburg), birkaç yetenekli şair OBERIU adlı bir grupta birleşti. Bu şu şekilde deşifre edilir: gerçek (kurgusal olmayan) bir sanat toplumu.
Hangi harf deşifre edilmedi? (y) "Neden Y?" sorusuna Bu grubun üyeleri cevap verdi: "Çünkü U ile bitiyor. Eğlenmek için." İşte aynı neşeli, fantezisiz, ama bazen anlaşılmaz şairlerin ayetleri - oberuts. Bu grup D. Kharms, A. Vvedensky, Yu. Vladimirov, N. Zabolotsky'yi içeriyordu. Yeni kelimeler, ses kombinasyonları buldular, olağandışı olandan gerçeği yarattılar. Çocuklar için şiirlerin bir oyun gibi eğlenceli olması gerektiğine inanıyorlardı. Bugün dersimizde şairlerin kelimelerle nasıl oynadıklarını, kelimelerin anlamlarını nasıl değiştirdiklerini göreceğiz. Birçok şiir, büyükannen ve büyükbaban tarafından hatırlanır. Hangi ayetleri okuduğunu duyalım. Bugünkü dersimizde bazı çocuklar şiirleri ezberlemiş ve şiirleri için bir resim çizmiştir.
1. Yurinova Zoya: A. Vvedensky "Balıkçı ve eksantrik hakkında"
Yarutkina Valeria Yu Vladimirov "Ninochkin'in alımları"
Bunlar şairlerin şiirleri - Oberiuts. O zamanlar çocuklar en çok D. Kharms'ın şiirlerini severdi. Ayeti dinleyin. D. Kharms "Volodya nasıl hızlı bir şekilde yokuş aşağı uçtu?"
Bu şiirler hangi tür sözlü halk sanatına benziyor?
Hangi ilginç kelimeleri hatırlıyorsun? Hoşuna gitti mi? Hangi gerçek dışı olaylar şiirde gerçek oldu?
b) Birçok modern çocuk şairi de şiirlerinde kelime oyunları kullanır. Bazı şairlerin şu dizelerini dinleyelim:
Yunna Moritz:
Brumm Christina: "Çatı eve gidiyordu"
Korotyaeva Alina "Tembel kedi"
Dementieva Ekaterina "Gülen Karışıklık"
Safonov Dmitry "Çikolata Hileleri Ballad"
Dementieva Ekaterina "Aşçı"
G. Sapgira:
Borzikhina Polina "Yamyam ve Prenses ya da tam tersi"
Koklyukhin Alexander ve Puchko Vadim: "Masallar"
Konsolidasyon.
Ve yarın yaşlı kadın tekrar zorunda kalacak
Nehirde bir tekne yelken açıyor, uzaktan gidiyor ,
Teknede çok cesur dört kişi var.... (denizci)
Ve biliyorsun ki U ve biliyorsun ki Pa
PY'nin ne olduğunu biliyor musun? Babamın kırk vardı .... (oğulları)
Kırk dört yaşında bir apartman dairesinde yaşadı,
Kırk dört komik .... (siskin)
Atı övdüler, ona bir kraker aldılar,
Sonra bir defter verdiler ve .... (ilk kitap)
b) çocukların şiirlerini okumak (bağımsız olarak seçilen kitaplardan)
5. Dersin özeti
Çocuklar için şiirle tanışmamız burada bitmiyor. Okuma derslerinde eserleri hakkında daha fazla bilgi edineceğiz, yeni şiirlerle tanışacağız ve içerikleri hakkında daha ayrıntılı konuşacağız.
6. Ödev: Marshak, Barto, Mikhalkov, Zakhoder ve diğer şairlerin şiirleri.
Bugün çok okuyorsun ve ben de sana eğlenceli ve eğlenceli yazabilen şair Tim Sobakin'in bir şiirini okumak istiyorum. Şiir
"Ağ yak":
Düşüncelerimiz anlamasın diye
Rakip kötü
bir dil icat edelim
Sadece ikimiz anlıyoruz.
Biz kelimelerin ortasındaki harfleriz
Fark edilmeden atın -
Ve bir gün içinde hazır olacak
Dil tamamen gizlidir.
Burada Dumpling demek istiyoruz,
Ama önce keselim.
Ve bileceğiz ki STUMP kelimesi
Hamur tatlısı anlamına gelir.
Kelimeleri kesmek zor değil!
Kesin olarak hatırlayalım:
ÇIKIŞ ÇIKIŞ anlamına gelir
VE KÖPÜK DEĞİŞİMDİR.
Komposto belki bir CAT olacak,
Ve NOSE iyi bir pompadır!
Dünyada kimse anlamayacak
O yulaf lapası bir galoş.
konuşmaya başlıyoruz
yavaş yavaş birbirleriyle:
“Sınıftan çabucak çıkmanız gerekiyor,
ne zaman büyük KÖPÜK "
NOSE toplarını pompalar ...
Kavundan bir bardak CAT ...
Ve yulaf lapası ocakta kurur ...
Ve tabaktaki STUMP soğuyor ...
CAT ne anlama geliyor? PEN ne anlama gelmektedir?
Çok düşünüyoruz!..
Ve korkarım ki bir günde
Birbirimizi anlamayacağız.
- "Net yak" ne anlama geliyor?
Cümleyi deşifre edin: VERMEK GEREKİR. (dinlenmeye gidersin)
Ders için teşekkürler çocuklar. Bugün sadece asistanlarım değil, meslektaşlarım oldunuz. Sanatçılarımıza bir ödül - bir "palet" ve okuyucular - bir "bilge baykuş" fotoğrafı verilir.
Bölüm 1
Anton ve Maria
Anton Bobrov kapıyı çaldı.
Kapının arkasında, duvara bakarak,
Mary bir şapka takıyordu.
Elinde bir Kafkas bıçağı parladı,
saat öğleyi gösteriyordu.
Çılgın rüyalar bırakmak
Maria günlerini saydı
ve kalbimde bir titreme hissettim.
Utanarak ayağa kalktı Anton Bobrov,
vuruşa cevap alamadı.
Kapının arkasına gizlice bakmamı engelledi
anahtar deliğinde mendil.
Saat gece yarısını gösteriyordu.
Anton tabancayla öldürülür.
Maria bir bıçakla delindi. ve bir lamba
artık tavanda parlamıyor.
Bulldog ve Taksi
Bir bulldog kemiğin üzerine oturur,
Bir direğe bağlı.
Küçük bir taksi uygundur,
Alnında kırışıklıklar ile.
"Dinle, bulldog, bulldog! -
Davetsiz misafir dedi.
İzin ver bulldog, bulldog,
Bu kemiği ye."
Bulldog takside homurdanıyor:
"Sana hiçbir şey vermeyeceğim!"
Bulldog bir taksinin ardından koşar
Ve ondan taksi şoförü.
Direğin etrafında koşarlar.
Aslan gibi, bulldog kükrer.
Ve zincir direğe çarpar,
Direğin etrafını sarar.
Şimdi bulldogun bir kemiği var
Artık alma.
Ve taksi şoförü kemiği alarak,
Buldog dedi ki:
"Bir randevuya çıkma zamanım geldi,
Beşe sekiz dakika var.
Ne kadar geç! Güle güle!
Zincire oturun!
Fırtına hızlanıyor. Kar uçuyor.
Rüzgar uluyor ve ıslık çalıyor.
Korkunç bir fırtına kükrüyor
Fırtına evin çatısını uçurur.
Çatı bükülür ve gürler.
Fırtına ağlıyor ve gülüyor.
Fırtına kızgın, bir canavar gibi,
Pencerelere tırmanır, kapıya tırmanır.
Uzak
Bir fincan çay için beni fare
Yeni bir eve davet edildi.
Uzun süre eve giremedim,
Yine de içine girmek zordu.
Ve şimdi bana söyle:
neden ve neden
Ev yok, çay yok
Kelimenin tam anlamıyla hiçbir şey yok!
Varyasyonlar
Misafirler arasında, bir gömlekle
Petrov düşünceli bir şekilde ayağa kalktı.
Konuklar sessizdi. şöminenin üstünde
Bir demir termometre asılıydı.
Konuklar sessizdi. şöminenin üstünde
Bir av boynuzu vardı.
Petrov ayağa kalktı. Saat çaldı.
Şöminede bir ateş çıtırdadı.
Ve kasvetli konuklar sessizdi.
Petrov ayağa kalktı. Şömine çatırdadı.
Saat sekizi gösteriyordu.
Demir termometre parladı.
Misafirler arasında, bir gömlekle
Petrov düşünceli bir şekilde ayağa kalktı.
Konuklar sessizdi. şöminenin üstünde
Av kornası asıldı.
Saat gizemli bir şekilde sessizdi.
Şöminede bir ışık dans ediyordu.
Petrov düşünceli bir şekilde oturdu
Bir taburede. Aniden bir çağrı
Koridorda çılgınca su bastı,
Ve İngiliz kilidi tıkladı.
Petrov ayağa fırladı, misafirler de.
Av kornası ötüyor.
Petrov bağırıyor: "Aman Tanrım, Tanrım!"
Ve yere düşer, ölür.
Ve konuklar acele eder ve ağlarlar.
Demir termometre titriyor.
Petrov aracılığıyla bir çığlıkla atlarlar
Ve kapıda korkunç bir tabut taşıyorlar.
Ve bir tabutta Petrov'u tıkamak,
“Hazır” diye bağırarak ayrılırlar.
Gözüm kapalı yönet beni...
Beni gözüm kapalı yönet.
Gözüm kapalı gitmem.
Gözlerimi çöz, kendim giderim.
ellerimi tutma
Ellerimi serbest bırakmak istiyorum.
Yol açın aptal seyirciler,
Şimdi ayağımı tekmeleyeceğim.
Tek bir döşeme tahtasında yürüyeceğim ve sendelemeyeceğim
Çıkıntı boyunca koşacağım ve yıkılmayacağım.
Beni geçme. Buna pişman olacaksın.
Senin korkak bakışların tanrıların hoşuna gitmiyor.
Ağızlarınız uygunsuz bir şekilde açılıyor.
Burunlarınız titreşimli kokuları bilmez.
Yemek senin işin.
Odalarınızı süpürün - bu sizin için
çağlardan beri borçludur.
Ama bandajlarımı ve karınlarımı çıkar,
Ben tuz yiyorum, sen şeker.
Kendi bahçelerim ve bahçelerim var.
Bahçemde otlayan bir keçi var.
Göğsümde kürk şapka var.
Beni geçme, ben tek başımayım ve sen benim içinsin
dumanın sadece dörtte biri.
komik siskins
Bir apartman dairesinde yaşadı
Kırkdört
Kırkdört
Neşeli siskin:
Siskin-bulaşık makinesi,
Siskin-temizleyici,
Chizh-bahçıvan,
Chizh-su taşıyıcı,
aşçı için Chizh
hostes için Chizh
parsellerde Chizh,
Chizh-baca temizleyicisi.
soba ısıtıldı
yulaf lapası pişmiş oldu
Kırkdört
Neşeli siskin:
Bir kepçe ile Chizh,
Bir sap ile Chizh,
Bir boyunduruk ile Siskin
Bir elek ile Siskin
Chizh kapakları,
Chizh toplanır
Chizh dökülmeleri,
Chizh dağıtır.
bitmiş iş,
avlanmaya gittik
Kırkdört
Neşeli siskin:
bir ayı üzerinde Siskin
Bir tilki üzerinde Chizh,
Bir orman tavuğu üzerinde Chizh,
Kirpi üzerinde Siskin,
Hindi üzerinde Chizh,
guguk kuşu,
Bir kurbağa üzerinde Siskin
Yılan üzerinde Chizh.
avdan sonra
notları aldı
Kırkdört
Neşeli siskin:
Birlikte oynandı:
piyano üzerinde Chizh
Bir zil üzerinde Siskin,
boru üzerinde Siskin
Trombon üzerinde Chizh,
akordeon üzerinde Chizh,
bir tarak üzerinde Siskin
Dudaktaki Chizh!
evin her yerini gezdi
tanıdık ispinozlara
Kırkdört
Neşeli siskin:
tramvay üzerinde Chizh
motor üzerinde Chizh
Bir araba üzerinde Chizh
Arabada Chizh,
Bir taratayka'da Chizh,
topuklar üzerinde Siskin
şaft üzerinde Chizh,
Ark üzerinde Chizh!
uyumak istedim
Yatak yapmak,
Kırkdört
Neşeli siskin:
yatakta chizh
kanepede Chizh
Bir sepet üzerinde Siskin
Bankta Siskin
kutunun üzerinde Siskin
Bir makara üzerinde Siskin
Kağıt üzerinde Chizh
Yerde Chizh.
Yatakta uzanmak
Birlikte ıslık çaldılar
Kırkdört
Neşeli siskin:
Chizh - triti-titi,
Chizh - tirli-tirli,
Chizh - dilli,
Chizh - ti-ti-ti,
Chizh - tiki-tiki,
Chizh - tiki-rici,
Chizh - tyuti-lyuti,
Chizh - güle güle!
neşeli yaşlı adam
Dünyada yaşlı bir adam yaşadı
küçük boy,
Ve yaşlı adam güldü
Son derece basit:
"Ha ha ha
evet hehehe
Evet boo-boo!
Evet, ol
Ding Ding Ding
Evet tpyuh-tpyuh!
Bir keresinde bir örümcek görünce,
Çok korkmuş.
Ancak, yanları tutarak,
Yüksek sesle güldü:
"Hee hee hee
evet ha ha ha
Evet gül-gül!
evet ha ha ha
Evet, boğa-boğa!
Ve bir yusufçuk görmek,
çok kızgın,
Ama çimlerdeki kahkahalardan
Ve böylece düştü:
"Gee-gee-gee
evet gy-gy-gy,
Evet bang bang!
Ah, yapamazsınız!
Ah beyler
Rüzgar esti. Su aktı...
Rüzgar esti. Su aktı.
Kuşlar şarkı söyledi. Yıllar geçti.
Ve bulutlardan yerdeki bize
bazen yağmur yağdı.
Ormanda bir kurt uyandı
homurdandı, bağırdı ve sustu
ve sonra ormandan çıktı
kötü kurtlar büyük bir alay.
Korkunç bir gözle yaşlı kurt
çalılardan hevesle görünüyor
Bir kerede bir dişle feda etmek
yüz parçaya bölün.
Ormanda karanlık akşam
tuzakta bir tilki yakaladım
düşündüm: eve geleceğim
Bir tilki derisi getireceğim.
Sakin akşam geliyor...
Akşam sakin.
Yuvarlak lamba açık.
Duvarın arkasında kimse havlamaz
Ve kimse konuşmuyor.
Çalan sarkaç, sallanan,
Zamanı parçalara ayırır
Ve karım, içimde umutsuzluk,
Dremlya çorap örer.
bacaklarım yukarıda yatıyorum
Düşüncelerimde bir pay hissediyorum.
Yardım edin, ey tanrılar!
Çabuk kalk ve masaya otur.
Vlas ve Mishka
kollektif çiftliğimizde
Kollektif bir çiftçi Vlas var
Ve mokasen Mishka -
Herkesin bir çalışma kitabı vardır.
Ve çalışma kitaplarını görelim
Bakalım ne yapıyorlar:
Vlas ve ekilmiş ve sürülmüş,
Ayı sadece dinleniyordu.
Vlas sonbaharda ödüllendirilir,
Mişke - kurabiye.
Öyle olsun!
Kollektif çiftçiler nasıl bölünecek?
Baba ve Oğul ve Kutsal Ruh adına
Baba ve Oğul ve Kutsal Ruh adına
Dün pencerede kulağım dışarıda oturuyordum
toprak ağaca dedi ki: büyü
ağaç yavaş büyüdü - ama yine de gözle görülebilir
bazen çıplak durur, bazen yeşil bir vazoda gövdeyi saklar.
güneşte sevincinizin simgesini okumak
gezegenler bazen yıldızlar arasında hareket ederdi
ve ağaç eğilip kuş yuvalarını sallıyor
ağacın üzerinde yedi gökkuşağı yükseldi
melek gözleri panoları gördüm
bize tepeden baktılar
iyi sayıları okumak
Yalancı
Biliyorsun?
Biliyorsun?
Biliyorsun?
Biliyorsun?
Tabii, elbette yaparsın!
Açıkça biliyorsun!
şüphesiz
şüphesiz
Elbette biliyorsun!
Değil! Değil! Değil! Değil!
hiçbir şey bilmiyoruz
hiçbir şey duymadım
Duymadım, görmedim
Ve bilmiyoruz
U ne biliyor musun?
PA'nın ne olduğunu biliyor musun?
PY'nin ne olduğunu biliyor musun?
babamda ne var
Kırk oğlu mu vardı?
Kırk iri vardı -
Ve yirmi değil
Ve otuz değil, -
Tam kırk oğul!
Peki! Peki! Peki! Peki!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Başka bir yirmi
Başka bir otuz
Peki, ileri geri
ve kırk
Tam kırk, -
Bu sadece saçmalık!
SO'nun ne olduğunu biliyor musun?
BA'nın ne olduğunu biliyor musun?
CI'nin ne olduğunu biliyor musun?
boş köpekler nelerdir
Uçmayı mı öğrendin?
Kuşların öğrendiği gibi,
hayvanlar gibi değil
balık gibi değil
Tıpkı şahinlerin uçtuğu gibi!
Peki! Peki! Peki! Peki!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Peki, hayvanlar gibi
Peki, balık gibi
Peki, ileri geri
ve şahinler gibi
kuşlar gibi -
Bu sadece saçmalık!
NA'nın ne olduğunu biliyor musun?
Ne DEĞİL biliyor musunuz?
BE'nin ne olduğunu biliyor musun?
gökyüzünde ne var
güneş yerine
Yakında bir tekerlek olacak mı?
Yakında altın olacak
tabak değil
pasta değil -
Ve büyük tekerlek!
Peki! Peki! Peki! Peki!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Peki, bir tabak
Peki, kek
Peki, ileri geri
Ve eğer tekerlek
Bu sadece saçmalık!
POD'un ne olduğunu biliyor musunuz?
MO'nun ne olduğunu biliyor musun?
REM'in ne olduğunu biliyor musun?
okyanusun altında ne var
Nöbetçi elinde silahla mı duruyor?
Peki! Peki! Peki! Peki!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Peki, bir kulüp ile
Peki, bir çırpma teli ile,
Peki, ileri geri
Ve dolu bir silahla -
Bu sadece saçmalık!
ÖNCE ne biliyor musun?
HAYIR'ın ne olduğunu biliyor musun?
SA'nın ne olduğunu biliyor musun?
buruna gelince
ellerle değil
tekme değil
alamam
buruna gelince
ellerle değil
tekme değil
ulaşma
atlama
buruna gelince
Anlama!
Peki! Peki! Peki! Peki!
Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun! Yalan söylüyorsun!
Orada olacağız
Peki, atla
Peki, ileri geri
Ve ellerinle al -
“Tanrım, alevini ruhumda uyandır.
Güneşinle üzerime parla ya Rab.
Ayaklarıma altın kum serpin,
Böylece evinize temiz bir yoldan gidebilirim.
Beni sözünle ödüllendir Rabbim,
Öyle ki, Odanı överek gürler.
Dön, Tanrım, karnımın rutubeti,
gücümün lokomotifini hareket ettirmek için
Bırak Tanrım, ilhamımın frenlerini.
teselli et beni Rabbim
ve kalbimi harika kelimelerin kaynağıyla doldur
İki öğrenci ormanda dolaştı
nehre ulaştıklarında suya baktılar
yırtıcıları korkutmak için geceleri şenlik ateşleri yakıldı
diğeri görevdeyken yalnız uyudu
mavi bir pelerin içinde oturdu
ve kelebekler
ona doğru uçtu
sonra esinti
ateşe tüy attı
esneme öğrenci şarkı söyledi:
ateşe bir yıldız düştü.
Sessizce ayıların etrafında durdu
tüylü göğüs nefesi
ve ruh zar zor hareket ediyordu
sabit bakışlarında
ama arkada sessiz
ladin ormanında yumuşak pençelerle yürüdü
ve ormanda rüya gören kayıp değirmenci
tepede duran tüm hayvanlar nasıl baktı
buharın olmadığı yerde
ateş yandı
ve eğlenceli alevin dalları
afişte orakla oynandı
ve bir mendille havada sallanan duman ve dumanlar
siyah bir çekiçle asıldı.
Gün
Ve serin nehirde balık titrer,
Ve uzakta küçük bir ev duruyor,
Ve köpek inek sürüsüne havlar,
Ve Petrov bir arabada yokuş aşağı koşar,
Ve evin üzerinde küçük bir bayrak dalgalanıyor,
Ve tarlalarda olgunlaşan besleyici tahıllar,
Ve toz her yaprakta gümüş,
Ve her yerde ıslık çalarak uçar,
Ve kızlar güneşleniyor, güneşte uzanıyorlar,
Ve bahçedeki arılar çiçeklerin üzerinde vızır vızır,
Ve kazlar gölgeli göletlere dalar,
Ve gün sıradan işlerde çalışır.
Günler kırlangıçlar gibi uçar...
Günler kırlangıçlar gibi uçar
Ve sopa gibi uçuyoruz.
Saat rafta işliyor
Ve bir yarmulke'de oturuyorum.
Ve günler gözlük gibi uçuyor
Ve kırlangıçlar gibi uçuyoruz.
Ampuller gökyüzünde parlıyor
Ve yıldızlar gibi uçuyoruz.
Elizabeth ateşle oynadı
Elizabeth ateşle oynadı
sırtından ateş edildi
sırtından ateş edildi
Pyotr Palych hayranlıkla etrafına baktı
ve zor nefes almak
ve zor nefes almak
ve kalbini elinden tuttu.
Bir zamanlar evde otuz üç birim vardı ...
Otuz üç dairelik evde yaşadı
sırt ağrısı çeken adam.
Sadece soğan veya dereotu yerse,
bir demet gibi anında düşer.
Sağ tarafta ağrı gelişir,
adam inliyor: “Artık dayanamıyorum!
Kaslar dayanılmaz bir mücadelede ölür.
Karabe'nin bir akrabasını reddet..."
Ve böylece, tek kelime etmeden,
parmağıyla pencereyi göstererek öldü.
Herkes burada ve tam tersi
şaşkınlık içinde, ağızlarını kapatmayı unutarak durdular.
Dudaklarının yanında çiller olan doktor
masanın üzerinde bir ekmek topunu yuvarlamak
tıbbi bir tüpün yardımı.
Tuvalete yakın bir odayı işgal eden komşu
kapıda durdu, kesinlikle kader
itaatkâr.
Dairenin sahibi
koridor boyunca koridordan tuvalete yürüdü.
Ölen adamın yeğeni neşelenmek istiyor
bir grup toplanmış misafir,
Düğmeyi çevirerek gramofonu çalıştırdı.
Temizlikçi şehvet hakkında düşünüyor
İnsanlık Hali,
ölünün cesedini bir masaya sardı
çarpma işlemi.
Varvara Mihaylovna ortalığı karıştırdı
morg çekmeceli sandık
kendim için çok değil ama
oğlu Volodya.
Tuvalete "zemin değil" yazan kiracı
ölü demirin altından çıkardı
Kağıda sarılı ölü bir adam gerçekleştirdi
ölüleri tabutun üzerine koy
çıngırak kapanı.
Bir tabut arabası evin önüne geldi.
Kalplerde gürleyen alarm
Uykuya dalın ve bir anda havadar bir ruhla ...
Havadar bir ruhla uykuya dalın ve bir anda
Kaygısız bahçelere girin.
Ve beden ruhsuz toz gibi uyur,
Ve nehir göğsünde uyur.
Ve tembel parmaklarla uyu
Kirpiklerinize dokunur.
Ve ben kağıt sayfaları
Sayfalarımı hışırdatmıyorum.
İvan İvanoviç Semaver
İvan İvanoviç Semaver
göbekli bir semaver vardı
Üç kova semaver.
Kaynar su içinde sallandı,
Kaynar su buğulanmış,
Öfkeli kaynar su;
Musluktan bir bardağa döküldü,
Musluğa doğru delikten,
Musluktan doğrudan bardağa.
sabah erken geldi
semavere yaklaştım
Petya Amca geldi.
Pete Amca diyor ki:
"Bana bir içki ver, diyor ki,
Çay içerim," diyor.
semavere yaklaştım
Katya teyze geldi
bir bardak ile geldi.
Katya Teyze diyor ki:
"Tabii diyorum
Ben de içeceğim," diyor.
yani büyükbaba geldi
çok eski geldi
Büyükbaba ayakkabıyla geldi.
Esnedi ve dedi ki:
“İçki var mı” diyor.
Biraz çay iç" diyor.
yani büyükanne geldi
çok eski geldi
Hatta sopayla geldi.
Ve düşünerek diyor ki:
“Ne, iç, diyor,
Biraz çay," diyor.
Aniden bir kız koşarak geldi
Semavere koştum -
Bu torun koşarak geldi.
“Dökün!” diyor
Bir bardak çay, diyor
Kendimi daha iyi hissediyorum” diyor.
İşte Böcek koşarak geldi,
Kedi Murka ile koştu,
semavere koştum,
Süt ile verilecek
Süt ile kaynar su
Haşlanmış süt ile.
Aniden Seryozha geldi,
herkesten geç geldi
Yıkanmamış olan geldi.
“Gönder!” diyor
Bir bardak çay, diyor
Bende daha var," diyor.
eğik, eğik
Semaver eğik
Ama oradan çıktı
Sadece buhar, buhar, buhar.
Semaver eğik
Dolap, dolap, dolap gibi,
Ama oradan
Sadece kap, kap, kap.
Semaver İvan İvanoviç!
Ivan Ivanovich masada!
Altın İvan İvanoviç!
kaynar su vermiyor
Geç kalanlara vermez
Tembellere vermez.
Ivan Taporyzhkin
Kaniş onunla gitti, çitin üzerinden atladı,
Ivan, bir kütük gibi bataklığa düştü,
Ve kaniş nehirde bir balta gibi boğuldu.
Ivan Taporyzhkin avlanmaya gitti,
Onunla birlikte, kaniş bir balta gibi sekti.
Ivan bataklığa bir kütük gibi düştü,
Ve kaniş nehirdeki çitin üzerinden atladı.
Ivan Taporyzhkin avlanmaya gitti,
Onunla birlikte kaniş nehirdeki çitin içine düştü.
Ivan bataklığın üzerinden kütük gibi atladı,
Ve kaniş baltanın üzerine atladı.
Oyun
Petka yol boyunca koştu,
e doğru,
panel tarafından,
Petka'yı koştu
panel tarafından
ve bağırdı:
"Ga-ra-rar!
Artık Petka değilim,
yaymak!
yaymak!
Artık Petka değilim,
Artık bir arabayım.
Ve Vaska Petka'nın peşinden koştu
e doğru,
panel tarafından,
Vaska koştu
panel tarafından
ve bağırdı:
"Doo-doo-doo!
Ben artık Vaska değilim,
uzak dur!
uzak dur!
Ben artık Vaska değilim,
Ben bir posta gemisiyim.
Ve Mishka Vaska'nın peşinden koştu
e doğru,
panel tarafından,
koşan oyuncak ayı
panel tarafından
ve bağırdı:
“Zhu-zhu-zhu!
Ben artık bir Ayı değilim,
dikkat!
dikkat!
Ben artık bir Ayı değilim,
Ben bir Sovyet uçağıyım.
Bir inek yolda yürüyordu
e doğru,
panel tarafından,
bir inek vardı
panel tarafından
ve inledi:
"Moo-moo-moo!"
gerçek inek
gerçek ile
yol boyunca yürüdü,
tüm yolu aldı.
"Ey inek,
sen bir ineksin,
buraya gelme inek,
yoldan aşağı gitme
yolda gitmeyin."
"Dikkat!" Mishka bağırdı.
"Kenara çekil!" diye bağırdı Vaska.
"Yaymak!" - bağırdı Petka -
ve inek gitti.
koştuk
koştu
banka
araba ile
ve Sovyet uçakları
araba ile
ve posta gemisi.
Petka bankta atladı,
Vaska bankanın üzerine atladı,
Ayı bankın üzerine atladı,
kapının yanındaki bankta.
"Geldim!" diye bağırdı Petka.
"Çapalanmış!" diye bağırdı Vaska.
"Yere otur!" - Mishka bağırdı, -
ve dinlenmek için oturdu.
oturdu
oturdu
bankta
araba ile
ve posta gemisi
araba ile
"Haydi yüzelim!" Vaska yanıtladı.
"Hadi uçalım!" Mişka haykırdı:
ve tekrar gidelim.
Ve gidelim, gidelim
e doğru,
panel tarafından,
sadece atladı ve atladı
ve bağırdı:
"Zhu-zhu-zhu!"
Sadece zıplamak ve zıplamak
e doğru,
panel tarafından,
sadece topuklularla parıldıyor
ve bağırdı:
"Doo-doo-doo!"
Sadece topuklar parladı
e doğru,
panel tarafından,
sadece şapka fırlattı
ve bağırdı:
"Ga-ra-rar!"
evden bir adam çıktı
evden bir adam çıktı
kulüp ve çanta ile
Ve uzun bir yolculukta
Ve uzun bir yolculukta
yürüyerek gitti.
O doğru yürüdü
Ve ileriye baktı.
Uyumadı, içmedi
İçmedi, uyumadı
Uyumadı, içmedi, yemek yemedi.
Ve sonra bir gün şafakta
Karanlık ormana girdi.
Ve o zamandan
Ve o zamandan
Ve o zamandan beri ortadan kayboldu.
Ama eğer bir şekilde
sen tanışırsın
Sonra hızla
Sonra hızla
Bize çabuk söyle.
Volodya nasıl hızlı bir şekilde yokuş aşağı uçtu?
kızak üzerinde Volodya
Hızla yokuş aşağı uçtu.
Avcı Volodya'da
Tüm hızıyla uçtu.
işte avcı
kızaklara otururlar
Yokuş aşağı hızla uçarlar.
Hızlı bir şekilde yokuş aşağı uçtular -
Bir köpeğe koştular.
işte köpek
ve avcı
kızaklara otururlar
Yokuş aşağı hızla uçarlar.
Hızlı bir şekilde yokuş aşağı uçtular -
Bir tilkiyle karşılaştılar.
İşte bir tilki
ve köpek
ve avcı
kızaklara otururlar
Yokuş aşağı hızla uçarlar.
Hızlı bir şekilde yokuş aşağı uçtular -
Ve bir tavşana çarptılar.
işte tavşan
ve tilki
ve köpek
ve avcı
kızaklara otururlar
Yokuş aşağı hızla uçarlar.
Hızlı bir şekilde yokuş aşağı uçtular -
Bir ayıya çarptılar!
Ve o zamandan Volodya
Dağdan aşağı yuvarlanmaz.
Yetişkinlerin birbirine benzediğini ve artık olmadığını tahmin ettiğinizde,
yaşlı bir büyükbabanın şapkasına gerçekten saklanmak istediklerinden daha fazla...
Kocaman bir kadife paltoda, erimiş bir Nisan birikintisinde, eller cepte,
daralmış göz kapaklarında batan solgun bahar güneşiyle...
Ve bu hayatı cehenneme mi göndereceksin?!...
Beni hatırla: ikisini de yapma. hiçbir şey yapma
sevdiklerinizi, yarattıkları her şey için şimdiden hayal kırıklığına uğratmış olan,
onlar tarafından yok edildi...
Ve bir şey daha: söylediklerimden iki kelime çıkarın: “her şey” ve “hiçbir şey”.
Ve onları bir araya getirdikten sonra, yolda kendinize fısıldayın: Hiçbir şey ...
bot
Nehirde bir tekne yelken açıyor.
Uzaktan yüzüyor.
Teknede dört
Çok cesur bir denizci.
üstlerinde kulakları var
Uzun kuyrukları var
Ve onlardan sadece kediler korkar,
Sadece kediler ve kediler!
kediler
Bir zamanlar bir yol
Evime yürüyordum.
Bakıyorum ve görüyorum: kediler
Arkama oturuyorlar.
Seslendim: "Hey, sizi kediler!
Benimle gel
hadi yoldan aşağı gidelim
Hadi eve gidelim.
Hadi, kediler!
Ve ben öğle yemeği için
Soğan ve patateslerden
Vinaigrette yapacağım.
Ah hayır, dedi kediler.
Burada kalacağız!
Müthiş Pyotr Palych banyo yaptı
gözlerini kapadı pencereye daldı
kıyıda bir piç vardı
anneyi tek başına havaya atmak
ama sadece boğulan adam temizdir
başının arkasını suyun üzerinde parladı
bir yerden insanlar geniş omuzlu
fırlatma köprüsüne kaçtı
burada Pyotr Palych bile boğuluyor
köpekbalıkları orada yürür
dünyada daha kötü bir şey yok
vücudu yarı yarıya yıkamaktansa.
Nisan 1927
Milyon
Bir ekip cadde boyunca yürüyordu -
üst üste kırk erkek:
ve dört kez
Dört için
ve sonra dört tane daha.
Bir müfreze sokakta yürüyordu -
üst üste kırk kız:
üç dört,
ve dört kez
Dört için
ve sonra dört tane daha.
Evet, aniden nasıl tanıştınız -
aniden seksen oldu!
Dört için
on dört yaşında
ve sonra dört tane daha.
Ve kareye
döndü,
ve meydanda duruyor
şirket değil
kalabalık değil
tabur değil
ve kırk değil
ve yüz değil
Ama neredeyse
Bir iki üç dört,
ve dört kez
yüzdört
Dört için
yüz elli
Dört için
iki yüz bin ila dört!
Ve sonra dört tane daha!
yatmadan önce dua
"Tanrım, güpegündüz
tembelleştim.
Yatıp uyuyayım, Tanrım,
Ve ben uyurken pompala beni Tanrım
Senin gücünle.
çok şey bilmek istiyorum
Ama ne kitaplar ne de insanlar bana bunu söylemez.
sadece sen aydınlat beni Rabbim
Benim şiirim aracılığıyla.
Anlamlarla savaşmak için beni güçlü uyandır,
yönetimi hızlı kelimeler
ve Tanrı'nın adını övmek için gayretli
zamanın sonuna kadar".
aferin fırıncı
Unu bir kovada karıştıracağım
Bir pasta yapayım.
oraya kuru üzüm koyacağım
Herkes için lezzetli hale getirmek için.
Misafirler akşam geldi
Onlara pasta verildi.
İşte buradasınız, misafirler, yiyin, çiğneyin,
Pastayı ağzınıza atın.
Ve bize hemen söyle:
Kekimizin tadı güzel mi?
Korodaki konuklar bana cevap verdi:
“Böyle ikinci bir pasta yok,
çünkü o pasta
Fena değil ama lezzetli!”
İşte bu kadar iyiyim!
İşte ben fırıncıyım!
(Editör şakası için bestelenmiştir
D. Kharms tarafından düzenlenen "Chizh" ve
N.V.Gernet.)
Gökyüzü
Horoz ağlıyor. Sabah geldi.
Gün zaten sabahtan sonra acele ediyor.
Brahmaputra'nın geceleri bile
Tarlalara iyi bir gölge gönderir.
Hava zaten serin,
Toz zaten dönüyor.
Meşe yaprağı, yükseldi, uçar.
Şimşek şimdiden üzerimize gümbürdüyor.
Neva şimdiden Peter'ı köpürtüyor,
Ve rüzgar ormanlarda ıslık çalar,
Ve gök gürültülü Jüpiter
Gökyüzünde bir kılıç parlıyor.
Zaten cennetin ırmağı fışkırıyor,
Zaten su her yerde.
Ama bulutlardan giderek daha az parlıyor,
Güneş zaten parlıyor
Ve gökten yere ısı atılır,
Ve suyu buharla yükseltir,
Ve buhar bulutların içinde yoğunlaşır.
Ve yine korkunç bir sağanak yağıyor,
Ve yine güneş topu parlıyor -
Şimdi gökyüzü ağlıyor, şimdi gülüyor,
Mutludur, hüzünlüdür.
Natasha'nın bilmediği
Gözlükleri basit bir iple sabitlemek,
gri saçlı yaşlı adam bir kitap okur.
Bir mum yanıyor ve içinde puslu hava
rüzgarda hışırdayan sayfalar.
Yaşlı adam içini çekerek saçlarını okşadı ve
ekmek bayat halı,
Eski kalıntının dişlerini yüksek sesle kemirir
çene çatlaması.
Zaten şafak yıldızları ve fenerleri kaldırıyor
Nevsky söndürür
Zaten tramvaydaki kondüktör azarlıyor
beşinci kez sarhoş
Neva öksürüğü çoktan uyandı ve
yaşlı adamı boğazından boğmak,
Ve Natasha'ya şiirler yazıyorum ve kapatmıyorum
parlak gözler.
şimdi değil
Bu budur.
Bu budur.
Her şey ya bu ya da değil.
Bu ve bu olmayan ne bu ne de bu değil.
Bu ve bu, bu ve kendisi.
Benlik nedir, o zaman olabilir
Evet, bu değil ya da bu değil, ama bu değil.
Bu buna girdi, bu da buna girdi.
Diyoruz ki: Tanrı üfledi.
Bu şuna girdi, o da buna girdi,
ve gidecek hiçbir yerimiz ve gelecek hiçbir yerimiz yok.
İçine girdi. nereye diye sorduk
Şarkı söyledik: burada.
Tut'tan geldi. Bu nedir? Bu nedir.
Bu o.
Bu kadar.
Bu ve bu var.
İşte buna girdi, buna girdi,
ve sonra buraya gitti.
Baktık ama göremedik.
Ve bu ve bu vardı.
Burada değil.
Ama şimdi şu ve bu var.
Ama şimdi burada ve orada.
Özledik, düşündük ve özledik.
Şimdi nerede?
Şimdi burada, şimdi orada, şimdi burada,
ve şimdi burada ve orada.
Bu olmaktır.
Orada olmak için burada.
Orada olmak için burada. ben. biz. Tanrı.
Su sıfırları hakkında
Sıfır suda yüzdü.
çember dedik
birisi olmalı
suya bir taş attı.
İşte Petka Prokhorov yürüdü -
işte nallı çizmelerinin izi.
Bu çemberi yarattı.
çabuk olalım
karton ve boya
Petkino'nun eserini çizeceğiz.
Ve Prokhorov çalacak
Puşkin gibi.
Ve uzun yıllar sonra
gelecek nesiller düşünecek:
“İşte bir zamanlar Prokhorov,
olmalı
iyi bir sanatçıydı."
Ve çocukları eğitecekler:
"Suya taş atın çocuklar.
Taş bir daire doğurur,
ve daire düşünceye yol açar.
Ve çemberin neden olduğu düşünce,
karanlıktan sıfırın aydınlığına çağırır.
Bir gün Bay Kondratiev...
Bir zamanlar Bay Kondratiyev
amerikan elbise dolabına vur
ve orada dört gün geçirdi.
Beşincide tüm akrabaları
güçlükle ayakta durabildi.
Ama şu anda ba-ba-boom!
Dolabı merdivenlerden yukarı yuvarladı ve merdivenlerden yukarı çıktı
ve aynı gün vapurla Amerika'ya
Kötülük mü diyorsun? Kabul ediyorum.
Ama unutmayın: Aşık bir adam her zaman
Lütfen onu zevkten mahrum et
bankta oturmak,
bankta oturmak,
Bankta oturmak...
Onu zevkten mahrum et
Bir bankta oturup yemek hakkında düşünmek
Bankta oturun ve yemeği düşünün, tabii ki et,
Votka hakkında, bira hakkında, şişman bir Yahudi kadın hakkında.
çok korkutucu bir hikaye
Tereyağlı çörek yemek,
Kardeşler sokaktan aşağı yürüdüler.
Aniden bir köşeden üzerlerine
Büyük köpek yüksek sesle havladı.
Genç dedi ki: "İşte saldırmak için,
Bize saldırmak istiyor.
Başımız belaya girmemek için,
Topuzu köpeğin ağzına atacağız."
Her şey harika bitti.
Kardeşler hemen belli oldu
her yürüyüşte ne var
Yanınıza almalısınız ... bir rulo.
Çok çok lezzetli pasta
bir topum olsun istedim
Ve misafirlerim var...
Un aldım, süzme peynir aldım,
Ufalanarak pişirin...
Pasta, bıçak ve çatal burada -
Ama bazı misafirler...
Gücüm olana kadar bekledim
Sonra bir parça...
Sonra bir sandalye çekip oturdu.
Ve bütün pasta bir dakika içinde...
misafirler geldiğinde
Kırıntılar bile...
Plih ve Plyukh
ilk bölüm
Kaspar Schlich sigara tütünü
Kolunun altında iki köpek taşıyordu.
Onları nehre atacağım!"
Atla! köpek yavrusu bir yay çizdi,
Plich! ve su altında kayboldu.
Atla! peşinden bir başkası uçtu,
Plop! ve ayrıca su altında.
Schlich gitti, tütün tüttürdü.
Konsantre yok ve köpek yok.
Aniden ormandan, tıpkı rüzgar gibi,
Paul ve Peter çıkar
Ve hemen kafa ile
Su altında kaybolur.
iki dakika bile sürmedi
İkisi de kıyıya doğru yüzer.
nehirden geliyor
Ve ellerinde yavruları var.
Peter bağırdı: "Bu benim!"
Paul bağırdı: "Bu benim!"
"Sen Plihom ol!"
"Sen Fluff ol!"
"Şimdi eve gidelim!"
Peter, Paul, Plich ve Pluch
Tüm hızıyla eve koşuyor.
İkinci bölüm
Annenin yanında Papa Fittih,
Anne Fittih babamın yanında
bankta oturuyorlar
Mesafeye düşünceli bir şekilde bakarlar.
Aniden çocuklar koşarak geldi
Ve kahkahalarla bağırdılar:
“Plyukh ve Plikh ile tanışın!
Onları ölümden kurtardık!”
"Bunlar ne?" -
Papa Fittih tehditkar bir şekilde bağırdı.
Annem elinden tuttu
Diyor ki: "Onları dövmeyin!"
Ve çocukları masaya yönlendirir.
Plikh ve Plukh ileri koşarlar.
Ne?
Ne?
Çorba nerede?
Sıcak nerede?
İki köpek, Plyukh ve Plikh,
Hepsini dört kişilik yedik.
Kaspar Schlich sigara tütünü
Köpeklerimi gördüm.
"Pekala!" diye haykırdı Kaspar Schlich, "
Onlardan kurtuldum!
Onları dibe nehre attı,
Ve şimdi umurumda değil."
Üçüncü bölüm
Rüzgar esmiyor.
Yaprak çalılarda titremez.
yataklarda uyumak
Paul ve Peter
sadece duydum
Horlama ve ıslık çalma.
Plih ve Plyukh
sessizce oturmak
Ama duydum
ıslık ve horlama
Çelik aniden
Kaşıntı ünlü
Yüksek sesle
Arka bacaklar.
arka diş
ve bakıyor
melankoli etrafında
Yatakta
Kuş tüyü yatakların altında
Plih ve Plyukh
Birden ayağa kalktılar.
İki kardeş de uyandı.
Ve köpekler uzaklaştırıldı.
Yavrular yerde oturuyor.
Ah, gece ne kadar uzun!
Dolaşmak sıkıcı
Yine odadalar, -
bir şeyler yapmalıyım
Zaman geçirmek için.
Plich dişleriyle pantolonunu çeker,
Pluh bir çizme ile oynuyor.
Ve güneş yakında doğacak.
Her taraf aydınlandı.
"Bunlar ne!" -
Sabahleyin Papa Fittih seslendi.
Annem elinden tuttu
Diyor ki: “Onları dövmeyin!
İyi ol,
Kızgın olmayın,
Kahvaltıya otursan iyi olur!”
Güneş parlıyor.
Rüzgar esiyor.
çim arasında
yakın oldu
Paul ve Peter.
Neye hayran kalın!
Plyukh ve Plikh ne yazık ki uluyorlar,
Zincirlerine izin vermeyin.
Köpek kulübesinde Plih ve Plyukh
Bir günlüğüne tutuklandı.
Kaspar Schlich sigara tütünü
Köpeklerimi gördüm.
"Pekala!" diye haykırdı Kaspar Schlich, "
Onlardan kurtuldum!
Onları nehre attı, dibe,
Ve şimdi umurumda değil!"
Bölüm dört
Fare, gri hile,
Bir fare kapanına çekildi.
hey köpekler
Plyukh ve Plikh,
İşte iki kişilik kahvaltı!
Köpekler acele eder ve yüksek sesle havlar;
Hızlı bir fare yakalamak
Ve fare pes etmez,
Doğrudan Paul'e koşar.
Bacağını taradı
Ve pantolonunun içinde kayboldu.
Fare Plyukh ve Plikh arıyorlar,
Fare onlardan gizlenir.
Aniden köpek acı içinde uludu,
Fare Pluhu'nun burnunu tuttu!
Plich yardıma koşar,
Ve fare geri sıçradı.
Pliha kulak için yeterli
Ve komşunun bahçesine koşar.
Ve tam bir ruhla farenin arkasında
Plikh ve Plukh havlayarak acele ederler.
fare çalışıyor
Köpekler onun arkasında.
Köpeklerden uzak durmayın.
yıldız çiçeği
köpekler hırlıyor
Ve yüksek sesle uluyorlar
toprağı kazarlar
Bir çiçek tarhı kazıyorlar
Ve yüksek sesle uluyorlar.
Bu sırada Paulina,
mutfağı aydınlatmak için
Bir lambada bir bardak gazyağı
dökülecekti.
Aniden pencereden dışarı baktım
Ve korkudan sarardı,
Benzi attı
titredi,
bağırdı:
"Gidin, vahşiler!
Her şey öldü.
Her şey kayıp.
Ah, çiçekler, çiçeklerim!”
gül ölüyor
haşhaş ölüyor
Reseda ve yıldız çiçeği!
köpekler üzerinde paulina
Gazyağı dökmek.
Edepsiz,
çok yakıcı
Ve kokulu!
Köpekler acınası bir şekilde uluyor
sırt kaşıntısı
gülleri çiğnemek,
haşhaş çiğnemek,
Tütün yatakları.
Komşu yüksek sesle bağırdı
Ve ne yazık ki "Whoo!" diye bağırarak,
Kırık bir dal gibi
Çimlerin üzerine düştü.
Kaspar Schlick sigara içiyor
köpeklerimi gördüm
Ve Kaspar Schlich haykırdı:
"Onlardan kurtuldum!
onları uzun zaman önce attım
Ve şimdi umurumda değil!"
Beşinci Bölüm
Plyukh ve Plikh kabine geri döndü.
Herkes size onlardan bahsedecek:
“İşte arkadaşlar, yani arkadaşlar!
Daha iyisini düşünemezsin!"
Ama biliyoruz ki köpekler
Savaşmadan nasıl yaşayacaklarını bilmiyorlar.
Burada bahçede, yaşlı meşenin altında,
Plikh ve Plyukh parçalandı.
Ve birbiri ardına koştu
Tüm hızıyla eve doğru.
Bu sırada Fittih Anne
Ocakta krep pişirdi.
Akşam yemeğinden önce onları besleyin
Anne yaramaz soruyorlar.
Aniden kapıdan onların yanından
Plyukh ve Plikh havlayarak acele ederler.
Mutfakta savaşmak için yeterli alan yok:
Tabure, tencere ve hamur
Ve bir kase süt
Tepeden tırnağa uçtular.
Paul kamçısını salladı
Plukha bir kırbaçla çırpılır.
Peter seslendi:
benimkinden nefret mi ediyorsun
Köpeğin suçu ne?
Ve kardeşine bir kamçıyla vurdu.
Paul da sinirlendi
Hemen kardeşimin yanına atladım.
saçını tuttu
Ve yere düştü.
İşte Papa Fittich geldi
Elinde uzun bir sopayla.
"Eh, şimdi onları yeneceğim!"
Aceleyle bağırdı.
"Evet," dedi Kaspar Schlich, "
Onları uzun zaman önce döverdim.
Onları uzun zaman önce yenerdim!
Umurumda değil ama!"
Papa Fittich hareket halindeyken
Aniden bir kızartma tavası yakaladı
Ve Schlich'te gözleme sıcak
Hareket halindeyken kranklandı.
"Pekala," diye haykırdı Kaspar Schlich, "
Ben de onlardan acı çektim.
Hatta pipo ve tütün
Köpekler tarafından yaralandı!
Altıncı Bölüm
Çok, çok, çok, çok
Papa Fittich endişeli...
"Ne yapmalıyım? - Konuşur.-
Başım yanıyor.
Peter arsız küçük bir çocuk
Paul korkunç bir vahşi
erkekleri okula göndereceğim
Bokelman onlara öğretsin!”
Bokelman çocuklara öğretti
Masaya sopayla vurdu,
Bokelman çocukları azarladı
Ve bir aslanın onlara nasıl kükrediğini.
Biri dersi bilmiyorsa,
Bir fiil çekimi yapamadı
Bockelman ekleme acımasızca
İnce bir sopayla dövdü.
Ancak bu çok az
hiç yardımcı olmadı
Çünkü darbeden
Akıllı olamazsın.
Bir şekilde okulu bitirdi
Her iki oğlan oldu
Köpeklerinizi eğitin
Bockelmann'ın tüm bilimlerine.
Döv, döv, döv, döv,
Köpekleri sopayla dövdüler
Ve köpekler yüksek sesle uludu
Ama hiç dinlemediler.
Hayır, diye düşündü arkadaşlarım.
Köpekleri öğretmenin yolu bu değil!
Bir sopa yardım etmeyecek!
Çubukları atıyoruz."
Ve köpekler gerçekten
İki hafta içinde daha akıllıydılar.
Yedinci bölüm ve son
İngilizce Bay Hopp
Uzun bir teleskopla bakıyor.
Dağları ve ormanları görür
Bulutlar ve gökyüzü.
Ama hiçbir şey görmüyor
Burnunun altında ne var.
Aniden bir taşa tökezledi
Hemen nehre daldım.
Papa Fittich bir yürüyüşten yürüyordu,
Çığlıkları duyun: "Nöbetçi!"
"Hey," dedi, "bak,
Biri nehirde boğuldu.
Plikh ve Plukh hemen koştular,
Yüksek sesle havlama ve çığlık atma.
Görüyorlar - zayıf biri
Titreyerek karaya tırmanır.
"Kaskım ve teleskopum nerede?"
Bay Hopp haykırıyor.
Ve hemen Plikh ve Plyukh
Komuta üzerine suya çarp!
iki dakika bile sürmedi
İkisi de kıyıya doğru yüzer.
"İşte kaskım ve teleskopum!"
Bay Hopp yüksek sesle seslendi.
Ve ekledi: "Bu akıllıca!
Eğitimin anlamı budur!
bu köpekleri seviyorum
Onları hemen satın alacağım.
Köpekler için yüz ruble
çabuk al!"
"Ah!" diye haykırdı Papa Fittich,
Bırak onları bana!"
"Güle güle! Güle güle!
Hoşçakal, Plyukh ve Plikh!
Paul ve Peter dedi
Onlara sıkıca sarılmak.
"Tam bu yerde
Seni bir kez kurtardık
Bir yıl boyunca birlikte yaşadık
Ama artık gidelim."
Kaspar Schlich sigara tütünü
Köpeklerimi gördüm.
"Pekala, peki!" diye haykırdı, "
Bu bir rüya mı, değil mi?
Gerçekten, nasıl?
İki köpek için yüz ruble!
zengin olabilirim
Ve hiçbir şey bırakmadı."
Kaspar Schlich ayağını yere vurdu,
Chubuk'unu yere vurdu.
Kaspar Schlich elini salladı -
Ve nehirde boğuldu.
Eski boru sigara içiyor
Bir duman bulutu dönüyor.
Tüp sonunda dışarı çıkıyor.
işte hikaye
Salı günleri kaldırımın üzerinde
Balon boş uçtu.
Havada sessizce süzüldü;
Birisi içinde pipo içiyordu,
Meydanlara, bahçelere baktım,
Çarşambaya kadar sakince baktım,
Ve Çarşamba günü, lambayı söndürerek,
Dedi ki: Eh, şehir yaşıyor.
Eğlencenin ve pisliğin kalıcılığı
Nehirdeki su mırıldanır serinler,
ve dağların gölgesi tarlada yatıyor,
ve ışık gökyüzünde söner. ve kuşlar
zaten rüyalarda uçmak
ve siyah bıyıklı bir kapıcı
bütün gece kapının altında duruyor
ve kirli ellerle kaşımak
ve pencerelerden neşeli bir çığlık duyulur
ve ayakların takırtısı ve şişelerin şıngırdaması.
Bir gün geçer, sonra bir hafta
sonra yıllar geçer
ve düzenli sıralardaki insanlar
mezarlarında kaybolmak,
siyah bıyıklı bir kapıcı
kapının altında bir yıl değerinde
ve kirli ellerle kaşımak
kirli bir şapkanın altında, başının arkasında.
Ve pencerelerden neşeli bir çığlık duyulur
ve ayakların takırtısı ve şişelerin şıngırdaması.
Ay ve güneş solgunlaştı.
Takımyıldızlar şekil değiştirdi.
Hareket viskoz hale geldi,
ve zaman kum gibi oldu.
Siyah bıyıklı bir kapıcı
yine kapının altında duruyor
ve kirli ellerle kaşımak
kirli bir şapkanın altında başının arkası,
ve pencerelerden neşeli bir çığlık duyulur
ve ayakların takırtısı ve şişelerin şıngırdaması.
atlara sipariş
Hızlı hareket için
gürültülü alanlarda
sipariş geldi
Tanrı'dan atlara:
her zaman pozisyonda sürmek
askeri at,
ama eğer polisten
ateş yoluyla
bir ipte asılı
teneke kutuda
çılgın bir hareketle titremek
duvarın üzerinde el feneri
korkutucu kırmızı flaş
yürüyen kalabalık
fare ile anında çalıştırın
elektrik direğine
alçakgönüllülükle ve sabırla
yeşil bekleme sinyali,
bir dayak ile göğüste kavga,
kanın kanala aktığı yer
kalpten ayrılan
bu parçalar şeklinde değil
müzede bulunan,
kıl şeklinde
ve kalp çarpıntısı
başarılı talepler,
tekrar dolaşmaya başla
sağlıklı olduğun sürece.
"Rebekah, Valentina ve Tamara
güzel ve tembel
Bir iki üç dört beş altı yedi
Tamamen kesinlikle üç lütuf
anal, kısa ve sıska
Bir iki üç dört beş altı yedi
Oldukça üç lütuf hiç!
Ah sarılırlarsa
Bir iki üç dört beş altı yedi
Tamamen kesinlikle üç lütuf
Ama eğer kucaklamamışlarsa, o zaman bile
Bir iki üç dört beş altı yedi
Oldukça üç lütuf.
Romantik
Çılgın gözler bana bakıyor -
Eviniz ve sundurma uzun zamandır bana tanıdık geliyor.
Koyu kırmızı dudaklarla beni öpüyor -
Atalarımız çelikle savaşa gitti
Bana koyu kırmızı bir buket getirdi
karanfil -
Sert yüzün bana uzun zamandır tanıdık geliyor.
Ders sisteminde yer:"Neşeli yuvarlak dans" bölümündeki 6 numaralı ders (10 saat).
Kaynaklar ve ekipman:
- Edebi okuma. Ders kitabı. 2. sınıf Bölüm 1.
- Edebi okuma. Yaratıcı defter. 2. sınıf.
- Sözlü halk sanatı eserleri içeren kitaplar.
- Bir görevle metinle çalışmak için etkileşimli beyaz tahta. Mikrofon, video kamera.
- "Mutlu yaşlı adam" şarkısıyla ses kaydı. Çizgi film "Neşeli yaşlı adam".
- Küçük sözlü halk sanatı biçimlerinin kelimelerini içeren kartlar. "Neşeli yaşlı adam" resimleri.
- Çift kartlar. (Klavye resmi. Tablo - bir atasözü toplayın).
- Grup çalışması için metin içeren sayfalar. Grup ve bireysel çalışma için metne çizimler.
Ders türü: problem teknolojisi, ICT yöntemini kullanarak yeni bilginin "keşfi" dersi.
Konu öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan ders hedefleri:
- öğrencileri K. Chukovsky'nin tedavisinde D. Kharms “Neşeli Yaşlı Adam”, “Asla Olmayan Adam” ile tanıştırmak;
- yazar ve halk eserlerini karşılaştırmayı öğrenmek;
- şiirsel bir eserin doğru, anlamlı okumasını oluşturmak;
- bilinçli bağımsız okumaya hazırlanma, okunan ve duyulana karşı tutumunu ifade etme, metnin ana fikrini belirleme, bir başlık seçme yeteneği.
Meta-konu öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan görevler:
- öğrencilerin bilişsel yeteneklerinin gelişimi;
- okuyucunun kelime dağarcığının genişletilmesi ve zenginleştirilmesi;
- ortak faaliyetlerde karşılıklı kontrolün uygulanması;
- işin öğelerini çizimlerle ilişkilendirme becerisinin geliştirilmesi;
- göreve uygun olarak eğitim eylemleri gerçekleştirme becerisinin geliştirilmesi;
- konuşma araçlarının kullanımı, ICT.
Kişisel öğrenme çıktılarına ulaşmayı amaçlayan görevler:
- Rus edebiyatına sevgi aşılamak;
- bağımsızlık, iyi niyet, akranlarla işbirliği becerilerinin geliştirilmesi;
- tartışmalı durumlardan bir çıkış yolu bulmak için çatışmalar yaratmadan çiftler ve gruplar halinde çalışma yeteneğinin geliştirilmesi;
- aktivitenin sonucunu sunmak için konuşma araçlarının kullanılması;
- yaratıcı potansiyelin gelişimi.
Çalışma biçimleri:
- Önden, bireysel;
- Çiftler halinde, grup halinde çalışın.
Ders komut dosyası:
ders aşamaları |
öğretmen etkinliği |
Öğrenci aktiviteleri |
Yorumlar |
1. Organizasyonel an Amaç: öğrencileri bilişsel etkinliklere dahil etmeye hazırlamak. |
- Eğlenceli bir yuvarlak şarj dansının ardından "Neşeli yuvarlak dans" bölümünde edebi okuma dersine devam ediyoruz.
|
Öğretmen tebrik. Çalışmak için duygusal tutum. |
Kişiye özel: bilişsel sürece dikkat ve olumlu bir tutum gösterin. |
2. Bilginin güncellenmesi Amaç: farklı eylem yöntemleri için yeteneklerin oluşumu, çiftler halinde işbirliği. |
– Bugünkü derste yeni ve ilginç bir şey öğrenmek için çok önemli bir konuya ihtiyacımız var. Ama bize ne yardım edecek? Tahmin etmeye çalış!
- Lütfen danışın. Tahmin ettiyseniz, bir kalem alın. - Söz neydi? |
Gruplaşarak çalışma. |
Bilişsel: zihinsel bir işlem yapmak için gerekli bilgileri vurgulayın, kelimelerin anlamlarını karşılaştırın. |
3. Eğitim materyalinin ana algısı için hazırlık Amaç: çalışılan kavramların kontrolü ve kendi kendini kontrol etmesi. |
Sorun bildirimi. |
Gruplaşarak çalışma. Çocukların cevapları: |
Bilişsel: Bir atasözünün başı ve sonu arasındaki karşılıkları bulabilme, yaratıcı yetenekler geliştirebilme. |
4. Ödev kontrolü Amaç: bir başarı durumu yaratmak, her öğrencinin gerçek hazırlığını ve ilerlemesini değerlendirmek. |
Öğretmen öğrencilerin hikayesini videoya alır. |
Üç öğrenci tekerlemeleri ezbere söylüyor. |
Kişiye özel: bireysel stil ve bağımsızlık geliştirin. |
fizminutka |
"İki komik kız arkadaş..." |
Egzersizler yapın. |
Kişiye özel: fiziksel sağlığın gelişimi. |
5. Dersin konusunu ve amacını belirleme Amaç: Dersin amaçlanan konusunu ve amacını belirlemeyi öğretmek, kendi öğrenci konumunu kabul etmek, çalışmaları karşılaştırmak. |
Sorunun formülasyonu. |
Problem çözme. |
Bilişsel: bir sonuca ulaşmak için arama sürecine dahil olmak, gerekli bilgileri vurgulayabilmek, analiz edebilmek, problemli soruları cevaplayabilmek, yaratıcı hayal gücünü geliştirmek. |
6. Konuya giriş. Telif hakkıyla korunan eserlerle tanışma Amaç: kavramsal temelin genişletilmesi, yeni unsurların dahil edilmesi. Sahnenin duygusal yönü. |
1. Öğretmenin bilgileri. Daniil Kharms'ın Biyografisi. |
Bilgiyi dinleyin. Öğrenci yanıtları. Çocuklar dinler, kitaptaki metni takip eder. |
Bilişsel: Metinde kullanılan dil araçlarını görebilme, önemli olanı vurgulayabilme. |
7. Bilgi sistemine dahil olma ve tekrarlama Amaç: zihinsel eylemlerin çalışılan normlara göre otomasyonu, yeni yöntemlerin tanıtılması, algı üzerinde çalışma, mantığın gelişimi, konuşma, dikkat. |
Şimdi diğer böcekler hakkında yeni ve ilginç şeyler öğreneceksiniz, nasıl göründüklerini görün. Meraklı? |
Grup çalışması. |
Bilişsel: metnin içeriğini, anlamsal bölümlerinin sırasını anlayabilme, açıkça verilen bilgileri bulabilme, okunanları açıklayabilme ve değerlendirebilme, bir eşleşme bulabilme. Bir resim metni derlerken gerçek bir sonuç elde etmek. |
8. Eğitim faaliyetinin yansıması Amaç: yeni içerik sabitlenir, eğitim çalışmalarının yansıması ve öz değerlendirmesi düzenlenir, amaç ve hedefler ilişkilendirilir ve kavramlar düzeltilir. |
Sizce dersimiz amacına ulaştı mı? Bu derste yeni ne öğrendiniz? Neyi tekrarladın? En çok hangi tür işten keyif aldınız? İşbirliği kurallarına uymayı başardık mı? Neşeli yaşlı bir adamın resmini hatıra olarak alın. Ses kaydı uzayda da dinlenebilir. Öğretmen notları düzeltir, çelişki varsa diğer öğrencileri de işin içine katar. |
Ders amacına ulaştı. "Mutlu Yaşlı Adam" hakkındaki şarkıyı beğendim. "Jolly Old Man" çizgi filmini izleyin. Öğrenciler dersteki çalışmalarını değerlendirir, 10 puanlık bir sisteme işaretler. |
Bilişsel:öğrencilerin düşünme becerilerinin oluşumu, kurala göre ve yaratıcı çalışma yeteneği, dersin etkililiği için kriterleri anlama. |
9. Ödev Amaç: Yazarın çevirisinde kurgu üzerinde çalışmaya devam etmek. |
"Yaratıcı Defter" s. 2'deki görevi tamamlayın. 42-44. |
Çocuklar bir görev alırlar, bir günlük yazarlar. |
Bilişsel: D. Kharms'ın eserini dinleyerek eserin metnini tekrarlayın. |
Kullanılan kaynaklar.
1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. Gelişimsel Öğrenmede Ders: Bir Öğretmen Kitabı. - E.: VITA-BASIN, 2008.
2. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E.İlkokulda öğretime etkinlik yaklaşımı: edebi okuma dersi (iş deneyiminden) // Dizi "Yeni eğitim standartları". - M.: VITA-BASIN, 2011.
3. Peterson L.G., Kubysheva M.A., Kudryashova T.G. Etkinlik yönteminin didaktik sistemine göre bir ders planı hazırlama gereksinimi. – Moskova, 2006
4. Shubina T.I. Okuldaki aktivite yöntemi http://festival.1september.ru/articles/527236/
5. L.A. Efrosinina. Edebi okuma dersi.
6. Öğretmenler için "Perspektif". "Edebi okuma" dersini çalışmanın planlanan sonuçları, 2. Sınıf.
Sınıf: 2 b
Eğitim sistemi "Rusya Okulu"
Ders: “Bağımsız okuma. D. Kharms "Neşeli yaşlı adam", "İnanılmaz"".
Bir çeşit: genelleme ve sistemleştirme dersi.
Hedef: öğrencilerin okuma bağımsızlığının oluşumu, okuma becerileri; diksiyonun geliştirilmesi, bir sanat eserini analiz etme becerileri; çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişimi; edebi yaratıcılığa ilgi uyandırmak, çocuk edebiyatını okumak.
Görevler:
eğitici: yazar D. Kharms'ın eserlerini tanımak için "Neşeli yaşlı adam", "Muhteşem"; işin içeriğini tahmin etmeyi öğrenmek; beceri geliştirmek beceriyi pekiştirmek
geliştirme: öğrencilerin sözlü konuşmasını, hayal gücünü geliştirmek, düşünmeyi geliştirmek: tahmin etme, analiz etme, genelleme, karşılaştırma, sonuç çıkarma yeteneği.
eğitici: çocuk edebiyatına ilgi, organizasyon, azim, merak, çalışkanlık, yoldaşlara karşı duyarlılık ve onların fikirlerine yönelik çalışmalar yapmak.
Planlanan sonuçlar:
Kişiye özel:
–
– konuşma gelişimi;
– diksiyonun iyileştirilmesi;
– kendini kontrol etme;
– faaliyetlerinin başarısının sonuçlarının öz değerlendirmesini yapmak;
– sınıfta yaratıcı yetenekler geliştirme fırsatı;
– fiziksel sağlığın gelişimi.
Metakonu:
Bilişsel UUD:
– dersin öğrenme görevini anlama becerisine hakim olmak;
–
– sorulan soruları cevaplayın;
– kendi fikirlerini genelleştirir;
–
Düzenleyici UUD:
– amaca uygun olarak öğrenme etkinliklerini bağımsız olarak planlar ve kontrol eder;
– öğrenme görevini kabul edin ve öğretmenin talimatlarını izleyin;
– muhatabı dinleyin ve bir diyalog yürütün;
–
İletişimsel UUD:
–
– sözlü iletişime girmek;
–
–
– bir grupta çalışırken eylemlerini kontrol etmek;
– Müzakere edebilmek ve ortak bir karara varabilmek.
Ders:
– işin içeriğini tahmin etmek;
– dersteki işi planlayın;
– içerikle ilgili kendi sorularınızı bulun;
– içeriğe, ana fikre göre bir başlık seçin;
– sözlü halk sanatı türlerini ayırt eder.
Teçhizat : Edebi okuma. Ders kitabı. 2. sınıf Bölüm 1. L. F. Klimanova, L. A. Vinogradskaya, V. G. Goretsky; kitap sergisi ve D. Kharms'ın portresi; kartlar (konuşma ısınma metni); ses kaydı.
Dersler sırasında
Selam beyler! Lütfen otur.– Bugün size edebi okuma konusunda bir ders vereceğim. Benim adım Tatyana Valerievna.
– Çocuklar, size gülümseyeceğim ve siz de bana gülümseyeceksiniz. Ve tüm ders için birbirimize iyi bir ruh hali vereceğiz. Her zaman iyi bir ruh halinizin olmasını dilerim.
– Lütfen iş yerlerinizi düzene sokun. Derse hazır olup olmadığınızı kontrol edin. Gerekli tüm eşyalar iş yerlerinizde bulunuyor mu?
– Aferin.
Çocuklar öğretmeni selamlamak için ayağa kalkar, oturur ve yerlerini alırlar.
Çocuklar işyerlerinde gerekli malzemelerin bulunup bulunmadığını kontrol eder.
Kişiye özel:
– okul çocuklarının edebi okuma derslerine karşı olumlu bir tutum düzeyinde içsel konumu;
– kendini kontrol et.
Metakonu:
Düzenleyici UUD:
– adım adım kontrolü bağımsız olarak gerçekleştirin.
II. konuşma ısınma
– Dersimize sizinle bir konuşma ısınması ile başlayacağız. Bugün Elena Blaginina'nın tekerlemeleri ile çalışacağız. Bir halk dili twister ile aynı şekilde inşa edilmiştir. Ancak telif hakkı vardır, çünkü bir yazarı vardır.
– İlk önce, sana tekerleme okuyacağım.
"Bulvardaki Vari'de
Eldivenler gitti.
Varya geri geldi
Akşam bulvardan
Ve cebimde bulundu
Eldivenler Barbar»
– … lütfen tekerlemeyi bize yavaşça okuyun.
– Aferin.
– Aferin, teşekkürler.
– Sürpriz bir tonlama ile bize okuyacak ...
– Aferin!
– Beyler, bu tekerlemede hangi sesler tekrarlanıyor?
Çocuklar tekerlemeyi dinler.
Çocuklar sırayla okurlar.
– [v] ve [r] sesleri.
Kişiye özel:
– konuşma gelişimi;
– diksiyonun iyileştirilmesi;
– kendini kontrol et.
III. Temel bilgi ve eylem yöntemlerinin güncellenmesi
– Şimdi evde yaptığınız görevi düşünelim.
– Sana ne soruldu?
– Doğru şekilde!
– …lütfen hazırladıklarınızı okuyunuz.
– …ne hazırladın
– Tamam, aferin.
Öğrenciler ders için hazırladıkları şeyleri okurlar (komik şiirler, masallar, kaydırıcılar).
Metakonu:
Bilişsel UUD:
– dersin içeriğinden bilinen bilgi ve becerileri çıkarmak;
– yöneltilen soruları yanıtlayın.
Ders:
– sözlü halk sanatının türlerini ayırt eder.
IV. Entegre uygulama ve bilginin sistemleştirilmesi
IV. I. Dinamik duraklama
Dersin konusu üzerinde çalışın
– Çocuklar, dersimizin konusu: “Bağımsız okuma. Daniil Ivanovich Kharms "Neşeli yaşlı adam", "İnanılmaz"".
– Ders kitaplarınızın 102. sayfasını açın.
– Şiirin başlığını kim okuyacak?
– Peki teşekkür ederim.
– Çocuklar, şiir için resme bakın. Ne hakkında olduğunu düşünüyorsun?
– Ne düşünüyorsun?
– …Resimlere bakarak şiirin içeriği hakkında ne söyleyebilirsiniz?
– Tamam, aferin.
– Ve şimdi "Neşeli Yaşlı Adam" şiirinin ses kaydını dinleyeceğiz.
"Neşeli yaşlı adam" şarkısının ses kaydı geliyor.
– Beyler, şiir sizde nasıl bir izlenim bıraktı?
– İyi. Bize ne anlatacak?
– Şiiri kendi başınıza tekrar okuyun. Ve hazır olduğunu gözlerinle göster.
– Harika. Şimdi şiiri yüksek sesle okuyoruz. Lütfen başla.
– …lütfen tekrar okuyun.
– Bu parçayı beğendin mi? Neden? Niye?
–
– H
– Beyler, yaşlı adam neden neşeliydi?
– Çocuklar, düşünün ve şiirin içeriği hakkında sorular sorun.
– Bu şiire kurgu denilebilir mi?
– Neden böyle düşünüyorsun? (Kurgu veyaduyulmamış - bir sözlü halk sanatı türü, bir kural olarak, komik bir içeriğin küçük bir hacminin düzyazı veya şiirsel anlatımı, arsa kasıtlı olarak çarpıtılmış bir gerçekliğin görüntüsüne dayanır).
– Ve sen ne düşünüyorsun, …?
– Nasıl düşünüyoruz...?
– Arkadaşlar şimdi biraz dinleneceğiz ve biraz ısınma yapacağız. Sandalyelerden kalk, özgürleş, bacaklarını aç ve benden sonra tekrar et.
« A alfabenin başlangıcıdır,
Bu onun için ünlü.
Ve bunu öğrenmek çok kolay:
Bacaklar geniş
– Isınmamızı tekrar edelim, tempoyu biraz hızlandıralım.
– Aferin! Lütfen yerlerinizi alın.
– Isınmak? O zaman dersimize devam edelim. Çocuklar, şiirlerin yazarı Daniil Ivanovich Kharms hakkında ne biliyorsunuz?
– Sana anlatacağım.
öğretmen materyali
Daniil Ivanovich Kharms (Yuvachev) (1905-1942) - şair, nesir yazarı, oyun yazarı, çocuk yazarı.
Petersburg'da bir asilzade-Narodnaya Volya ailesinde doğdu. Geleceğin şairi Almanca ve İngilizceyi akıcı bir şekilde konuşuyor ve okuyordu. St. Petersburg'da yabancı dillerde öğretimin yapıldığı bir eğitim kurumunda eğitim gördü.
Gençliğinde şair, çekicilik, çekicilik gibi insani niteliklerden etkilendi. Ve 1922'de Charms'ın mizahi şiirine abone oldu. Yavaş yavaş, Kharms takma adı düzeltildi.
1920'lerin ortalarında. D. Kharms ve arkadaşları - Alexander Vvedensky, Yuri Vladimirov, Nikolai Zabolotsky - OBERIU edebi ve şiirsel grubunda birleşti. "Gerçek Sanatın Birleşmesi" anlamına geliyordu.
Şairlere sık sık soruldu: Neden sonunda U harfi var? "Çünkü, çünkü U ile bitiyor!" cevap verdiler. Eğlence için. Bu grubun tüm üyeleri kendilerini soytarı olarak görüyorlardı ve şiirleri de şakacıydı. Masallar bestelediler, kafiyeleri saydılar, yeni kelimeler icat ettiler, anlamsız şiirler yazdılar, deneyler yaptılar. Bu şairler grubu, o yıllarda "Chizh" ve "Ezh" dergilerini en popüler hale getirdi.
– Beyler, şimdi 103. sayfada Daniil Ivanovich'in bir şiirini okuyacağız.
– Söylesene ne denir?
– Doğru şekilde.
– İlk önce sana bir şiir okuyacağım ve sen dikkatlice dinle ve metni takip et.
– Şimdi şiiri kendine oku. Ve hazır olduğunu gözlerinle göster.
– Okudun mu? ..., lütfen şiiri yüksek sesle okuyun.
– Teşekkürler, aferin.
– Ve ... şimdi bize, okurken, olanların beklenmedikliğinden şaşkınlık iletmek için okuyacak. Lütfen başla.
– Aferin.
– Beyler, kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?uzun Hikaye ?
– Ne düşünüyorsun...?
– Ne düşünüyorsun?
– İyi.
– Çocuklar, bunda bu kadar özel olan ne? Bu şiirde ne söylenebilir?
– Arkadaşlar bu parçayı beğendiniz mi?
– Nasıl?
– Hangi satırlar seni güldürdü?
– beyler, nŞiirin ana karakterlerini adlandırın.
– Bu doğru, aferin!
Çocuklar 102. sayfadaki ders kitabını açarlar, şiirin başlığını okurlar.
Çocukların cevaplarıD. Kharms).
Çocuklar resme bakar.
Çocukların içeriğe göre cevapları.
Bir ses kaydını dinlemek.
Çocukların cevapları.
Çocuklar bir şiir okur.
İyi hazırlanmış öğrenciler okur.
Çocukların cevapları.
Çocukların cevapları(Neşeli yaşlı adam, örümcek, yusufçuk).
Çocukların cevapları(Çünkü güldü).
Çocuk soruları.
Çocukların cevapları(Evet).
Çocukların cevaplarıÇünkü şiir küçük hacimli ve komik içeriklidir).
Çocuklar ayakları birbirinden ayrı durmalıdır:
Kemerdeki eller
eller omuzlarda
eller yukarı,
iki pamuk.
Tempo hızlanıyor.
Çocuklar işyerlerinde oturmaktadır.
Çocukların cevapları.
Çocuklar hikayeyi dinler.
Çocukların cevapları("Hiç-Olmayan").
… şiiri yüksek sesle okur.
… şiiri yüksek sesle okur.
Çocukların cevapları.
Çocukların cevapları.
Çocukların cevapları(Ayı, domuz, domuz yavruları).
Metakonu:
Bilişsel UUD:
– dersin öğrenme görevini anlama becerisine hakim olmak.
Düzenleyici UUD:
– öğrenme görevini kabul edin ve öğretmenin talimatlarını izleyin.
İletişimsel UUD:
– sorulan soruların özünü ve içeriğini anlamak;
– iletişimde nezaket kurallarına uymak;
– farklı bakış açılarının varlığına izin vermek;
Ders:
– kendi içerik sorularınızla gelin.
Kişiye özel:
– fiziksel sağlığın gelişimi;
– kendini kontrol et.
V. Bilginin ve faaliyet yöntemlerinin doğrulanması, düzeltilmesi ve değerlendirilmesi.
– Çocuklar ve şimdi küçük bir yaratıcı görevimiz olacak. Masanızdaki bir komşunuzla, içindeki bir veya iki kahramanın yerine "Hiç Olmayan" benzeri küçük bir şiir yazmaya çalışın..
– Olmuş? Lütfen şiirinizin nasıl çıktığını okuyun.
– Aferin, harika bir iş çıkardın!
Çocuklar kısa bir kompozisyon oluşturmaya çalışırlar.
Ortaya çıkan şiirleri iki veya üç öğrenci okur.
Kişiye özel:
– sınıfta yaratıcılığı geliştirme fırsatı.
Metakonu:
Düzenleyici UUD:
– muhatabı dinleyin ve bir diyalog yürütün.
İletişimsel UUD:
– sözlü iletişime girmek;
– müzakere edebilmek ve ortak bir karara varabilmek;
– bir grup içinde çalışırken eylemlerini kontrol edin.
Ders:
– içeriğe, ana fikre uygun bir başlık seçin.
VI. Dersi özetlemek
– Çocuklar, bugünkü derste hangi şairin şiirlerinin kulağa geldiğini hatırlayalım mı?
– Nerede bulunabilirler?
– Bugün hangi şiirlerle tanıştınız beyler?
– Tamam, aferin.
Çocukların cevaplarıDaniil İvanoviç Kharms ).
Çocukların cevapları(Kitaplarda, dergilerde).
Çocukların cevapları("Mutlu Yaşlı Adam", "İnanılmaz").
Metakonu:
Bilişsel UUD:
– fikirlerinizi genelleyin.
VII. Ödev Bilgileri
– Arkadaşlar şimdi ödevimizi yazalım. Günlüklerini aç. Göreviniz: "Neşeli Yaşlı Adam" ve "İnanılmaz" şiirlerinin anlamlı okumasına hazırlanmak; ve ayrıca dergilerde veya kitaplarda Daniil Ivanovich Kharms'ın diğer şiirlerini bulun ve onları sınıfta okumaya hazırlanın.
– Hepsi kaydedildi mi? Aferin. Günlüklerinizi kapatabilirsiniz.
Çocuklar günlüklerini açarlar ve ödevlerini yazarlar.
Kişiye özel:
– kendini kontrol et.
Metakonu:
Bilişsel UUD:
– derslerde aldığı bilgileri günlük hayatta kullanır.
VIII. Eğitim faaliyetinin yansıması
– Beyler, bugün kendinizi ne için övürdünüz?
– Sınıfta özellikle neyi iyi yaptın?
– Beyler, dikkat edin, siz, herkes, masalarda sinyaller var, her biri iki küçük resim - neşeli ve hüzünlü ifadeler. Dersteki her şeyi beğendiyseniz ve her şeyle başa çıktıysanız, komik bir ifade gösterin. Bir şeyde başarısız olduğunuzu düşünüyorsanız, üzgün bir ifade gösterin.
– Biraz düşünün, bugün derste ne yaptığınızı hatırlayın ve karar verin.
– Hazır? Göstermek.
– Tamam, aferin.
– Neyi sevdin?
– peki sen?
– Ne yaptın?
– Neyi beceremediğini düşünüyorsun?
– peki sen?
– İyi. Aferin!
– Bugün derste aktif olarak çalıştınız ve inisiyatifinizi gösterdiniz. Aferin çocuklar!
– Dersimiz sona erdi. Derste emeği geçen herkese teşekkür ederim.
– Ayağa kalk lütfen. Ders bitti. Güle güle.
Çocukların cevapları.
Çocuklara sinyaller göstermek.
Çocukların cevapları.
Kişiye özel:
– faaliyetlerinin başarısının sonuçlarını kendi kendine değerlendirmesini sağlar.
Metakonu:
Düzenleyici UUD:
– Başarılarınızı sınıfta değerlendirin.
balonlar
Malanina çocukları
küçük insanlar
Oyun bir grup çocukla oynanır. İçeriği D. Kharms'ın bir şiirine dayanmaktadır. Öğretmen, çocuklardan hangi amca ve teyzeyi canlandıracaklarını önceden düşünmelerini ister, ardından metni dinleme sürecinde belirli ruh hallerini yansıtan küçük eskizler oynamayı teklif ederler.
tra-ta-ta, tra-ta-ta
kapılar açıldı
Ve oradan, kapıdan,
Küçük insanlar çıktı.
Bir amca - böyle!
Başka bir amca - böyle!
Üçüncü amca böyle!
Ve dördüncüsü de böyle!
Bir teyze - böyle!
Ve ikincisi de böyle!
Üçüncü teyze böyle!
Ve dördüncüsü...
D. Kharms
Oyun bir öncekine benzetilerek oynanır. Hareketleri taklit eden çocuklar, öğretmenin okuduğu halk kafiyesinin içeriğini aktarır:
Malania'da, yaşlı kadında,
Küçük bir kulübede yaşadı
yedi kız,
yedi oğul,
Hepsi kaşsız.
Böyle gözlerle
Böyle kulaklarla
Böyle burunlarla
Böyle bir bıyıkla
Böyle bir kafa ile
Böyle bir sakalla...
hiçbir şey yemedim
bütün gün oturmak
ona baktılar
Böyle yaptılar...
Oyun bir grup çocukla oynanır. Öğretmen çocukları "balonlara dönüşmeye" davet eder. Bunu yapmak için, her çocuğa yaklaşarak, balonları şişirme sürecini taklit eder, ardından her “toptan” farklı hayvanları “büker” (örneğin, Sasha bir at olur, Vika bir tavşan olur, Olya bir maymun olur, vb.). Öğretmen çocukları gökyüzünde uçan "balonları" tasvir etmeye davet eder ve şiir okur:
balonlar
Gökyüzünde uçarlar.
balonlar
Hayvanlar gibi görünün.
renkli toplar
Çok parlak, bak!
Çocuklar, toplarının şeklinin özelliklerini hareketlerle iletmeye çalışırlar. Oyunu tekrarlarken öğretmen "topların" şeklini değiştirir.
Oyun bireysel olarak veya bir grup çocukla oynanır. Öğretmen çocuklardan sevinç, şaşkınlık, korku, öfke, üzüntü, kızgınlık, zevk vb. ifade eden farklı tonlamalarla cümleleri telaffuz etmelerini ister. “Parka gidiyoruz” vb.
Öğretmen çocukları iki takıma ayırır: biri “seyirciler”, diğeri ise farklı ülkelerden “hayvanlar”. Televizyon programının ev sahibi rolündeki öğretmen, "seyircileri" "hayvanları" izlemeye davet eder.
Öğretmen. Sevgili izleyiciler! "Hayvanların dünyasında" programına başlıyoruz. Bakalım sıcak ülkelerde kimler yaşıyor.
Önünüzde bir Hint fili var. Bu, yapraklarla beslenen büyük bir hayvandır. Sıcak havalarda, gövdesinden su dökmeyi sever. Bu ona çok zevk verir. Çocuklarını özenle korur ve tehlikede olduklarında öfkeli, kötü bir duruma gelir.
“Hayvanlar” ekibinden bir çocuk bir fili tasvir ediyor: nasıl yer, nasıl su döker, sıcak havada nasıl dinlenir, yavru fillere nasıl bakar.
Ama maymun hızlı, çevik bir hayvandır. Bir ağaçtan diğerine nasıl cesurca atladığını görün! Uzun bir kuyruk bu konuda çok yardımcı olur. Maymunun neşeli, yaramaz mizacına dikkat edin. Herkesi güldürebiliyor, bakın nasıl! Yırtıcı hayvanların görünümü maymunu üzer: bir kaplan, bir panter, vb. Endişelenmeye başlar ve çabucak saklanmaya çalışır.
Başka bir çocuk maymunun alışkanlıklarını, hareket etme şeklini vb. taklit eder.
Böylece çeşitli hayvanlar temsil edilir.