GCD'nin kıdemli grupta çizim üzerine özeti "Yağmur yağıyor" çizim dersinin taslağı (kıdemli grup). Geleneksel olmayan teknikte bir kıdemli çizim dersinin özeti (ıslak kağıda çizim) “Yağmur, daha fazla yağmur! st gr çizim yağmur yağıyor
Geleneksel olmayan teknikte kıdemli bir çizim dersinin özeti
(ıslak kağıda çizim)
Tema "Yağmur, daha fazla yağmur!"
Hedef: Geleneksel olmayan çizim teknikleriyle tanışma: ıslak kağıt üzerinde fırça, boya, macun.
Görevler:
Çocuklara yeni bir çizim tekniği öğretmek için: yağmur damlaları - bir şişe kullanarak bir macunla, onları sayfanın tüm düzlemine yerleştirerek; ıslak bir kağıda fırçalarla renkli çizgiler çizerek çocukları egzersiz yapın.
Hayal gücünün gelişimi, renk algısı, duygular.
Boya ile çalışırken doğruluğu geliştirmek, geleneksel olmayan çizim tekniklerine ilgi duymak.
malzemeler: büyük şemsiye; Malzemeler: beyaz kağıtlar, boyalar, fırçalar, su kavanozları, köpük süngerler, macun şişeleri, ıslak mendiller, paletler.
teknik : parmak boyama
Ön çalışma: yağmur saati; illüstrasyonları izlemek, bilmeceler, şarkılar, şiirler öğrenmek; oyunda düzeltmek için; parmaklarla yağmur çiziyor, pamuk tomurcukları.
Çizim yöntemleri: ıslak kağıt üzerinde; yapıştırmak.
Ders ilerlemesi:
Çocuklar bir daire içinde durur
Eğitimci: bir bilmece yapın:
"Ben sık sık
sormak, beklemek
Ve sadece göster
Böylece saklanmaya başlarlar.
(çocukların cevapları - yağmur)
Beyler, sizinle "Güneş ve Yağmur" oyununu oynamak istiyorum. "Yağmur" dediğimde bir şemsiyenin altına saklanacağız. "Güneş" dediğimde yürüyüşe çıkacağız. Katılıyor musun? (Evet,çocuklar oynamaya başlar
Yağmur yağdığında sever misin? Niye ya?(Hayır Evet; soğuk. nemli)
Öğretmen: Nasıl yağmur yağar? (çocukların cevapları soğuk, sıcak, güçlü, gök gürültülü, kör).
Neden yağmura ihtiyacın var?(ağaçlar, çimenler, çiçekler, sebzeler için yağmur gereklidir)- İstersen yağmur çekeriz? (Katılıyorum).
Parmak jimnastiği "Güneş ve yağmur"
Yağmur, yağmur, daha eğlenceli!
(sağ elin her parmağı sol avuç içine dokunur)
Damla, damla, üzülme!
(sol elin her parmağı sağ avuç içine dokunur)
Sadece bizi ıslatma! ("sıçramaları" tasvir eder)
Pencereyi tıklamayın!
(sağ yumruk sola 2 kez vurur, sonra el değiştirir)
Alana daha kalın püskürtün ("sprey" olarak tasvir edin)
Çim kalınlaşacak. (avuç içi çapraz, parmaklar uzanmış).
Eğitimci: Peki, parmaklarımız hazır mı?
İşyerinde oturuyoruz. Bugün yağmur çizeceğiz. Ama önce, arka planı çizelim. Suyla nemlendirilmiş bir köpük kauçuk sünger alıyoruz ve tüm kağıdı onunla nemlendiriyoruz. Fırçadaki herhangi bir boyayı istediğimiz gibi topluyoruz ve boyayı renge göre değiştirerek yatay çizgiler çiziyoruz. Çocuklar arka plan çizer. eğitimci: Şimdi yağmur çizmeye başlayalım, çocuklar şişeleri alıyor. Beyler, şişeler kolay değil, büyülü. Damlacıklar her şişede yaşar - "kapitoshki". Çizimin her yerine macun damlacıkları sıkın. Kurutma, macun damlacıkları, yağmur yanılsaması yaratır.
Bugün ne kadar iyi insanlarız! Yağmurun ne kadar şiddetli olduğunu görün ...... Ve ... .. için yağmurun zayıf olduğu ortaya çıktı. Şimdi sergiye bulutlarımızı yerleştireceğiz ve akşam mutlaka anne ve babalarınıza yağmurunuzu göstereceksiniz. Çizimlerden oluşan bir sergi düzenleniyor.
Yaratıcı stüdyo "Küp" dersinin özeti
2015-2016 eğitim öğretim yılı
Çocuklar ve Gençlik Yaratıcılık Merkezi
Yaratıcı dernek, takım:"Küp"
Eğitim seviyesi: ortalama
Eğitim yılı: ilk
Çember lideri: Gafarov M.M.
Ders 2
Etkinlik tarihi, yeri, saati: 10.10.2015
Ders:"Yağmur".
Hedef: Yağmur gibi bir fenomen fikrini düzeltmek için;
Yağmur gibi bir fenomenin ayırt edici özellikleri hakkında bir fikir verin;
Doğanın durumuna duygusal olarak yanıt verme yeteneğini geliştirin.
Teçhizat: manyetik tahta, yağmurlu hava resimleri, A4 beyaz kağıt, fırçalar, boya, masa örtüsü, fırça tutucular, paletler, su bardakları, peçeteler.
Ders türü: Ders
Ders formu: grup
Ders ilerlemesi:
1. Giriş bölümü:
Bilmece yapmak:
Günler kısaldı
Geceler uzadı
Kim söyleyecek, kim bilir
Ne zaman oldu? (sonbaharda)
Yolsuz ve yolsuz
En uzun yürür
Bulutlarda saklanıyor, siste,
Sadece ayaklar yerde.(yağmur)
Çatıya kim basıyor?
Bütün gece kimin ayak seslerini duyuyorum?
şimdi zar zor uyuyabiliyorum
Belki kediler ayakkabılıydı?(yağmur)
Çocukların cevapları
Aferin çocuklar! Şimdi resimlere bakalım, olur mu? Ne tasvir edilir?
Çocukların cevapları
Bu doğru çocuklar, burada yağmur yağıyor! Ve penceremizin dışında yağmur yağıyor! Sizce yağmur bizim için ne işe yarar ve gerekli?
Çocukların cevapları
Çocuklar, doğanın dünyayı nemle doyurmak ve böylece bitkilere ve ağaçlara güç ve besin vermek için yağmura ihtiyacı olduğu doğru, sonbaharda buna ihtiyaçları var. Sonuçta, sonbaharda hava daha soğuk olur ve ağaçlar ve tüm bitkiler kış uykusuna yatar, ancak yine de yiyeceğe ihtiyaçları vardır.
beyler şimdi sizinle oynayalım
Fizik dakika (yağmur)
Bırak - bir, bırak - iki, ilk başta çok yavaş,
Ve sonra, sonra - hepsi koş, koş, koş.(Çalıştırmak)
Damlalar ayak uydurmaya başladı, düşüş düşüşe yetişmeye başladı.(her kelime için el çırp)
Kapak-kapak, şapka-kapak.(Serbest parmak hareketleri)
Birazdan şemsiyelerimizi açacağız, kendimizi yağmurdan koruyacağız.(Ellerinizi başınızın üstünde birleştirin)
2. Ana kısım
Aferin çocuklar, şimdi sizinle yağmurda oynadık, hadi sizinle çizelim! Çocuklara kağıtlar, boyalar, fırçalar ve yağmuru çekmek için ihtiyacınız olan her şey verilir. Ve çocuklar çizmeye başlar, çocuklara ağaç çizme tekniği hatırlatılır: size bir ağacın gövdesi olduğunu ve dallı kısmının ve birçok yaprağın taç olarak adlandırıldığını hatırlatırız, nasıl daha iyi tasvir edileceğini gösteriyoruz. . Ayrıca çocuklara yağmur damlaları ve bulutların nasıl çizileceğini de hatırlatıyoruz.
Bu süreçte, çizimin tüm kağıda tasvir edilmesi gerektiğini, ağacın tek renkte çizildiğini - kahverengi ve yağmurun çeşitli mavi tonları (koyudan açık maviye) kullanılarak çizilebileceğini hatırlatırız ve gri (beyazla seyreltilmiş siyah renk kullanıyorum).
3. Son kısım:Dersin sonunda çocuk eserlerinden bir kompozisyon yapılır.
Geleneksel olmayan tekniklerle çizim dersinin özeti
Tema: "Yağmurlu geç sonbahar."
(Kıdemli grup)
Program içeriği:
- Renk seçimi yoluyla, yağmurlu bir sonbaharın belirli bir hava ve ruh hali karakteristiğini çizimde aktarmanın mümkün olduğu fikrini geliştirmek. Balmumu mum boyama kullanarak çocukları sonbaharın sonlarının rengini ifade etmenin yeni bir yolunu tanıtın. Sulu boya ile ıslak tonlama kağıdının yanı sıra boya ile boyanmış kuru yaprakların baskı becerilerini oluşturmak. Duygusal ve estetik duygular, hayal gücü ve yaratıcı aktivite geliştirin Manzara resmine ve çizim sürecinin kendisine olan ilgiyi artırın.
Ön çalışma:
- Rus şairleri A. N. Pleshcheev, A. S. Puşkin ve diğerlerinin şiirlerini okumak. S. Zhukovsky, “sis. Sonbahar”, I. I. Levitan ve diğerleri tarafından “Sonbahar Geç”. P. I. Tchaikovsky "The Seasons" "Sonbahar" müziğini dinlemek Yürüyüşte gökyüzünün, ağaçların, yağmurun gözlemlenmesi. Sonbahar yapraklarının toplanması ve kurutulması, herbaryum tasarımı.
- Çizim için beyaz kağıt sayfaları Suluboya, guaj Basit kalemler Kağıdı ıslatmak için geniş fırça Sincap fırçaları No. 6, No. 2 Beyaz parafin mum parçaları Su kavanozları, fırça tutucular, muşamba, peçeteler
ders ilerlemesi
1 bölüm. fikrin oluşumu
Öğretmen çocukları pencereden dışarı bakmaya davet eder, altın sonbaharın sona erdiğine dikkat çeker. Gökyüzü giderek daha sık ağır gri bulutlarla kaplanıyor ve soğuk, çiseleyen yağmur yağıyor. Bütün yapraklar ağaçlardan ıslak, karanlık toprağa düştü. Geç sonbahar geldi. Şair M. P. Chekhov bu sefer hakkında şunları yazdı: Tüm yağmur ve yağmur. her yerde su birikintisi, Çatıdan yere dereler akıyor. Her gün daha bulutlu ve daha kötü, Ve keskin sonbahar soğuğundan Nerede barınak bulacağımı bilmiyorum.
Bütün yağmur ve yağmur... güller soldu, Çiçekler donmuş, açmaz, Ve ağaçlarda sadece gözyaşları var... Başka bir hafta ve don Kuzeyden tehditkar bir şekilde bize gelecekler.
Öğretmen, sonbahar sonu resimlerinin reprodüksiyonlarına dikkat çeker ve sanatçıların sonbahar sonlarını çizerken kullandıkları renk aralığını belirlemeyi önerir ( gri, kahverengi, siyah tüm koyu renkler ve tamamen biraz sarı, kırmızı vb.) Çocukları sanatçı olmaya ve sonbaharın sonlarını sert yağmurlu havalarla boyamaya davet eder.
Öğretmen yağmur çizmenin yeni bir yöntemini gösterir: - Çizime başlamadan önce, size henüz bilmediğiniz basit ama çok ilginç ve sıra dışı bir teknik öğreteceğim. Sana kağıda nasıl yağmur çizileceğini göstereceğim. Basit bir kalem alalım ve beyaz bir kağıda eğik yağmur akışlarını çizelim. "Uzun bacaklı yere yapışmış" bilmecesini hatırlayın. Yerin çizgisini kurşun kalemle işaretlemeyi ve yağmurun gökten yere nasıl döküldüğünü çizmeyi unutmayalım.
- Ve şimdi bir mum parçası alalım - masanızın üzerinde - ve orta kuvvetle yağmurun kurşun kalem çizgileri boyunca bastırarak tutalım. Öğretmen bir soru sorar:
Resimde yağmuru nasıl görebiliriz? Ne yapılmalı? (renk sayfası kağıt).
Öğretmen, çocukları resmin arka planını oluşturmak için bulanık tonları nasıl elde edebileceğinizi hatırlamaya davet eder (ıslakta kağıt tonlaması alma). Öğretmen ham çizim tekniğini netleştirir: - Size ham tonlama tekniğini hatırlatmak istiyorum. Bir yaprak kağıt, geniş bir fırçanın geniş darbeleriyle suyla hafifçe nemlendirilir. Daha sonra ıslak bir tabaka üzerine ihtiyacımız olan rengin ve resmin verilen rengine uygun olan boyayı sürüyoruz, boyanın kenarları birbirine değecek, hatta biraz üst üste gelecek şekilde uyguluyoruz. Böylece bir renkle dünyayı, diğeriyle gökyüzünü vurgulayabilirsiniz ve aralarındaki sınır bulanıktır. Öğretmen bir soru sorar: -Kasvetli, yağmurlu, bulutlu havalarda çizim yaparken hangi renk aralığını kullanacaksınız? ( gri, siyah, mor, kahverengi, koyu mavi…) Öğretmen çocuklardan düşünmelerini ister: - Çıplak ağaçlar, kuru yapraklarla damgalanarak nasıl tasvir edilebilir? ( tüm kuru tabakayı boyayamazsınız, ancak kalın bir fırça ile boyayı yalnızca damarları boyunca uygulayabilirsiniz.).
fizminutka
2 kısım. Çocukların bağımsız aktivitesi.
Öğretmen çocuklara aşamalı olarak çalışmaya başlamalarını önerir:
- Basit bir kalemle yağmurun bir taslağı ve bir mumla yağmurun bir çizimi. Koyu bir renk aralığı kullanarak kağıdın ıslak renklendirilmesi. Kuru ağaç yaprakları ile baskı.
Bölüm 3 Çocukların çalışmalarının analizi.
- Çocuklar işe bakıyor. Resimlerinize başlıklar verin. Hangi ayın ve hangi havanın çizildiğini açıklayın. Nasıl çizdiklerini anlat. hangi malzemeleri kullandın Çocukların çizimleri hangi ruh halini çağrıştırıyor?
Küçük, uykulu, ölçüsüz, Sanki birçok elekten Yağmur serinletici ve gri Her şey çiseler, çiseler.. Hasat, ağaçlar ve duvarlar Yarı karanlığın ıslak ağlarında Bir değişiklik bekliyormuş gibi Temiz, eğlenceli kış!
- Bana öyle geliyor ki çocuklar, bu şiir, resimlerinizin yarattığı havayı çok iyi yansıtıyor. Ve bize uzun zamandır beklenen kışın yakın gelişinin sevincini aşılar. Bugün hepiniz harika bir iş çıkardınız. Yaratıcılığınız için teşekkür ederiz.
Ön izleme:
Altay Bölgesi, Aleysk şehrinin belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu "15 Nolu Anaokulu"
Kıdemli grupta çizim için GCD özeti
"Yağmur yağıyor"
Eğitimci: N.V. Dolmatova
Aleysk
Konu: “Yağmur yağıyor” Eğitim alanı: “Sanatsal ve estetik gelişim” Amaç: Çocukların çevrelerindeki yaşam izlenimlerini çizimlere mecazi olarak yansıtma becerilerini geliştirmek. Görevler: Bir çizim kompozisyonu oluşturma yeteneğini pekiştirmek. Olguyu çizimde iletmek için edinilen teknikleri kullanma becerisini geliştirmek. Basit grafit ve renkli kalemler (renkli mum boya kalemleri, karakalem kurşun kalem, sanguin) ile çizim alıştırması yapın.
Entegrasyon alanlarının türleri: "Sanatsal yaratıcılık", "Müzik", "Biliş", "Sosyalleşme", "İletişim". Materyal ve ekipman: Basit (grafit) kurşun kalem, renkli kalemler veya renkli mum boya kalemleri, peyzaj kağıtları (her çocuk için).
Felç:
Eğitimci: Çocuklar bilmeceyi tahmin ediyor:
ağlarsam sorun olmaz
Gözyaşları yerine su akar.
çok ağladım
Gri bulut yüzünden... (Yağmur)
Aferin çocuklar! Şimdi resimlere bakalım, ne gösteriyorlar?
(Çocukların cevapları).
Eğitimci: Bu doğru çocuklar, yağmur yağıyor ama şu an hangi mevsim?
(Çocukların cevapları.)
Eğitimci: Bu doğru çocuklar, sonbahar!
Eğitimci: "Sonbaharda hava nasıl?" oyununu oynamayı öneriyorum.
Yağmur yağdığında hava nasıl olur? - rüzgar estiğinde yağmurlu mu? rüzgarlı, soğuk? - soğuk, bulutlu - bulutlu, nemli - nemli, kasvetli - kasvetli, açık - açık vb.
Eğitimci: Çocuklar bugün size bir damlacık yolculuğunu anlatacağım. dinlemek ister misin?
Yolculuk Damlacıkları.
Bir damla yaşadı. Annem bulutun evinde yaşadım. Bu evde yalnız değil, erkek ve kız kardeşlerimle aynı damlacıklarla yaşıyordum. Bulut evinde çok fazla damlacık olduğunda, ailem ve ben buluttan ayrıldık ve bir yolculuğa çıktık. Bir damla evin üzerine, diğeri ağaca, üçüncüsü bir çiçeğe düştü ve çok, çok güzel damlalar ortaya çıktı. Hepsi farklı renklerde parlıyordu ve ben bir sonbahar yaprağına düştüğüm için sarı ve kırmızı parlıyordum. Damlalar her zaman çok renklidir, çünkü yağmur etraftaki her şeye, bir yaprağa, bir ağaca, bir daldaki elmaya, bir eve düşer ve damlalar etraftaki her şeyi yansıtır.
Eğitimci: Başka bir didaktik oyun oynamayı öneriyorum. "Bir Eylem Seçin"
taşınmak : Yapraklar sonbaharda ne yapar? (sararma, düşme, uçma vb.) Sonbaharda yağmur(gider, çiseleyen yağmur vb.)Sonbaharda kuşlar (uçup gider, hazırlanır vb.) Sonbaharda ağaçlar (yaprakları bırakır, uykuya dalar vb.) Sonbaharda hayvanlar (kışa hazırlanın, paltoları değiştirin vb.)
Fizminutka "Yağmur"
Yağmur, yağmur, lei evet lei.
(Çocuklar avuçlarında yağmur damlaları gösteriyor)
Islak damlalar pişman olmaz.
el çırpıyoruz
(Metne göre hareketler yapınşiirler)
Ayaklarımızı yere vuruyoruz.
güneş çıktı yine
çocukların hepsi yürüyüşe çıkar.
(Şiirin metnine göre hareketler yapın)
(Yağmur seslerinin ses kaydı çalar, çocuklar öğretmenin şemsiyesi altında kaçarlar).
Aferin çocuklar, şimdi sizinle oynadığımıza göre, bir köyde, tarlada veya şehirde yağmurlu bir sonbahar günü çizelim. ilk biz çiziyoruz arazi : orman, tarla, ağaçlar, en son yağmur çekimi. Yağmur, çimen, ağaç çizmenin çeşitli yollarını hatırlıyoruz.
dersin sonunda tüm çizimleri dikkate alıyoruz, yeni görüntüler de dahil olmak üzere en etkileyici olanı not ediyoruz.
Anaokulunun orta grubu için çizimde eğitim faaliyetlerinin özeti: "Yağmur, yağmur, damlacık"
Program içeriği:
Çocuklara alışılmadık bir çizim yöntemiyle (pipet kullanarak) yağmur görüntüsü oluşturmayı öğretmek.
Görevler:
Eğitici: duygusal bir tepki uyandırmak, çevredeki dünyanın güzelliğine karşı doğaya karşı duyarlı ve dikkatli bir tutum geliştirmek.
Eğitici: Bir pipetle yağmur çizmeyi öğrenin, su damlalarını albüm sayfasının yüzeyine eşit olarak dağıtın. Çizimde basit gerçeklik fenomenlerini aktarmayı öğretmeye devam edin. Eylemleri bir şiirin sözleriyle birleştirmeyi öğrenin.
Gelişmek: hayal gücü, ince motor beceriler, etrafındaki dünyaya estetik tutum geliştirmek.
Malzeme:
Beyaz albüm sayfası, mumlu boya kalemleri, su dolu plastik bardaklar. Boyalar, fırçalar, ıslak mendiller ile palet. Fırça standları, şövale, şemsiye.
Metodik yöntemler:
Sözlü, pratik, görsel.
Ön çalışma:
Hamuru ile çizim, parmaklar. Yağmurla ilgili tekerlemeler ve şiirler okumak.
Ders planı:
Örgütsel an - mevcut bilginin gerçekleştirilmesi - konuşma dışı materyal üzerinde işitme gelişimi (hangi sesin duyulduğunu kulakla belirleyin).
Çocukların yaratıcı ve araştırma çalışmaları.
Dersin sonucu: çocuk eserlerinin sergilenmesi ve analizi.
Ders ilerlemesi:
I. Organizasyonel an
eğitimci:
Selam beyler!
(Yağmur sesinin ses kaydı duyulur.)
Çocuklar, dinleyin, sence bu ses neye benziyor? (Yağmurun sesine).
Ve yağmur nedir? (Su damlaları).
Dersin hedefini belirleme:
Çocuklar, su ile yağmur damlaları çizelim. Lütfen masama gel. (Çocuklar gösteri masasına gelir).
II. Çocukların yaratıcı ve arama çalışmaları
eğitimci:
Beyler, lütfen bilmeceyi tahmin edin:
Bulut bilmecesi
Gökyüzünde bir mafya
Sızdıran torbalar koşuyor,
Ve olur - bazen
Torbalardan su akıyor.
daha iyi saklanalım
Holey'den...
(bulutlar)
Bu doğru, bu bir bulut. Mum boya kalemleriyle nasıl bir bulut çizdiğimi görün.
(Öğretmene mum boya ile bulutların nasıl çizileceğini gösterme. Resim yaparken öğretmen çocuklara bulutlar ve bulutlar hakkında konuşur).
Bulutlar ne renk? (Siyah, mavi ve bulutlar beyazdır).
Buluttan yere ne düşer? (Yağmur, dolu, kar).
Nerede yağmur yağabilir? (Sokakta).
eğitimci:
Şimdi bulutumdan yağmur yağacak. Suyla boyayacağım.
Bakın bardakta ne var? (Suçlu).
Su ne renk? (Şeffaf).
Yağmur damlalarını temiz su ile çizmek mümkün mü sizce? (Değil).
Niye ya? (Damlacık görünmez).
Peki suyu görünür kılmak için ne yapmalıyız? (Suyu boya ile boyayın).
Aferin, tahmin ettin.
(Öğretmen çocuklardan birine guaj fırçasıyla bardaktaki suyu boyamasını önerir).
eğitimci:
Bardaktaki su ne renk? (Çocuklar bir bardaktaki suyun rengini ararlar. Renk, çocuğun takdirine bağlı olarak farklı olabilir, çünkü palet üzerine farklı renklerde guaj serilir).
eğitimci:
Elimde ne var görüyor musun? (Bir pipet gösterir.)
Bu doğru, pipet. Bir pipetle yağmur damlaları çizeceğiz.
Güvenlik kurallarının açıklanması:
Bak, pipet camdan yapılmış. Ağzına cam koyabilir misin? (Değil).
Yere pipet atmak mı? (Değil).
Niye ya? (Kırılabilir ve cam kırıkları sizi kesebilir).
eğitimci:
Bir pipetle nasıl yağmur çizdiğimi görün.
(Öğretmene pipetten suyla nasıl yağmur çizileceğini gösteriyor. Gösteri sırasında, bir pipete nasıl su çekileceğini ve su damlacıklarının albüm sayfasının tüm yüzeyine nasıl dağılacağını anlatıyor ve gösteriyor).
eğitimci:
Ve şimdi çocuklar, parmaklarımızı çizim için hazırlayalım.
Parmak jimnastiği "Yağmur"
Yağmur, yağmur, damla
su kılıcı,
Bir su birikintisi kestim, bir su birikintisi kestim,
Kes, kes, kesmedi,
Yoruldum ve durdum.
(İ. Tokmakova)
(Çocuklar şiirin metnine göre ritmik olarak diğer elin avucuna işaret parmaklarıyla vururlar, yavaş yavaş tempoyu yavaşlatırlar).
eğitimci:
Çocuklar, gözlerinizi kapatın, yağmurun sesini dinleyin ve yağmurunuzun ne renk olacağını düşünün. (Yağmur sesinin ses kaydı duyulur.)
Düşünce? Şimdi masalarınıza oturun ve işe başlayın.
(Çocukların bağımsız çalışması. Gerekirse eğitimcinin bireysel yardımı. Çocukların çalışması sırasında yağmur seslerinin ses kaydı).
İyi kızlar. Yağmur orada bitti. Bu arada bulutlarından düşen yağmur damlaları kurur, bana çık da bir oyun oynayalım.
Dinamik oyun "Yağmur"
Yağmur, yağmur, lei da lei.
(Çocuklar avuçlarında yağmur damlaları gösterirler)
Islak damlalar pişman olmaz.
el çırpıyoruz
Ayaklarımızı yere vuruyoruz.
güneş çıktı yine
çocukların hepsi yürüyüşe çıkar.
(Şiirin metnine göre hareketler yapın)
(Yağmur seslerinin ses kaydı çalınır, çocuklar öğretmenin şemsiyesi altına kaçarlar).
III. dersin özeti
Oyun bitti ve yağmur damlalarınız kurudu. Lütfen işini al ve masama getir.
Ne muhteşem, olağandışı bir yağmurunuz var!
(Öğretmen çocuklarla birlikte çizimleri inceler, yağmurun rengini tartışır).
Çocuklar, ne çizdiniz?
Yağmur damlalarını nasıl çizdin?
Etkinlikten keyif aldınız mı?
Dersimizin anısına size balonlar veriyorum. Renkleri mavidir ve yağmur damlaları gibi görünürler.
Dünyadaki her şey hakkında:
1930'da Kafkas dağlarında bir kızın kaçırılmasını konu alan "The Rogue Song" filmi ABD'de gösterime girdi. Aktörler Stan Laurel, Lawrence Tibbett ve Oliver Hardy bu filmde yerel dolandırıcıları canlandırdı. Şaşırtıcı bir şekilde, bu oyuncular karakterlere çok benziyor...
Bölüm malzemeleri
Genç grup için sınıflar.