Güçlü bir çocukluk anısı. Galina Nevolina: “Kötülük daha güçlü olabilir ama belli bir noktaya kadar. Konsantrasyonu aşırı olduğunda kendini emmeye başlar.Çocuklarda bilgi hafızadan daha hızlı silinir.

Savaş başladığında 1,5, Zafer geldiğinde 5 yaşındaydım. Çocukların hafızasının bazı olaylara ve - özellikle - sivillerin düşmanla karşılaştıklarında içinde bulundukları duruma karşı inatçı olduğu ortaya çıktı.

Köklerim Kuban'da, Krasnodar Bölgesi'nin Abinsk bölgesinde. Dedemler, büyük büyükbabalar, ebeveynler orada yaşadı. Aynı yerde, Mingrelskaya köyünde de doğdum (belgelerde yazıldığı gibi). Daha doğrusu, doğum hastanesi Abinskaya köyündeydi (şimdi Abinsk şehri) ve büyükannem doğumdan önce annemin Leningrad'dan geldiği Mingrelskaya'da yaşıyordu.

10 Ocak 1940'ta Krasnodar Bölgesi'nde doğdum ve kısa süre sonra annem babam Kravets Alexey Grigoryevich'in 1938'den beri hizmet verdiği Leningrad yakınlarındaki Krasnogvardeisk (şimdi Gatchina) şehrine benimle birlikte ayrıldı. Anne, Kravets Efrosinya Mikhailovna, 1939'da oraya geldi, bir oda kiraladı, 4 No'lu anaokulunda öğretmenlik yaptı ve Leningrad Pedagoji Enstitüsü'nün akşam bölümüne girdi. Annemi doğurmaya gitti ve şimdi geri döndü. Bir dadı buldum - 14 yaşında bir kız. Annem çalıştı, okudu, beni büyüttü. Babam Kızıl Ordu'da görev yaptı, zaten 94. IPTAP'nin (tanksavar topçu alayı) 2. bölümünün komutanıydı. Sağlıklı, güçlü bir çocuk olarak büyüdüm.

Ancak Mayıs-Haziran aylarında, o zamanlar inatçı bir hastalığa yakalandım - dispepsi (şimdi disbakteriyoz olarak adlandırılıyor). Uzun süre hastanede kaldı. Ve aniden bu korkunç savaş başladı. Ben de diğer benzer çocuklar gibi umutsuzca taburcu edildim. Neydi annenin çaresizliği! Babam ısrarı üzerine bir askeri doktora döner ve cesur ve riskli bir yönteme karar verir: Varsa, bağışçılardan tam doğrudan kan nakli. Babam meslektaşlarına döndü: gönüllülere ihtiyaç var. Birçoğu yanıt verdi. Doktor dört tane seçip bu operasyonu bir askeri hastanede gerçekleştirdi. Her şey yolunda gitti, kanım donörle değiştirildi ve iyileşmeye başladım. Böylece ölüm ilk kez yanımdan geçti.

Almanlar hızla ilerliyorlardı ve bir ay içinde Leningrad'ın eteklerindeydiler. Devlete ait değerli eşyaların müzelerden, fabrikalardan ve endüstriyel ekipmanlardan aceleyle tahliyesi başladı. Sakinleri tahliye edilmedi, çünkü. yeterli tren yoktu. Birçok insan elinden geldiğince gitti ve gitti. Bir memurun karısı olduğuna dair bir sertifika alan annem, inanılmaz bir ısrarla kordonlu perondan zaten kalabalık olan trene doğru yol aldı ve beni bir buçuk yaşında ve zayıf, bir elinde, bir elinde tuttu. diğer - giysi ve kraker içeren bir paket. Bana ve bohçayı arabanın penceresinden insanlara vermeyi başardı ve sonra - kuşatma kapısını kırıp giriş kapısına ve arabaya sıkışıp beni bulmayı başardı. Tren çoktan doğuya, Volga'ya gidiyordu. Şanslıydık, annemin küçük kardeşi Zhora ölümcül şekilde yaralandığı için bombalamanın altına düşmedik. Annem ve ben düşmanlıklardan “kaçtık” ama savaştan değil.

Sonra yeni zorluklar başladı. Herkes mutlaka Uralların ötesine götürüldü ve annem evine, Mingrelskaya köyüne gitmeye karar verdi. Volga'dan önce trenden ayrıldık. Nehir boyunca, tekneleri, mavnaları vb. geçerek, kontrol noktalarını mümkün olan her şekilde atlayarak - sadece askeri kargo ve askerlerin batıya gitmesine izin verildi - yine de Stalingrad'a ulaştık. Ayrıca, otostopçularda da aynı ay büyükannemin evine gittik. Yemek yediler - mecbur kaldıkları gibi, askerler ve tanıştıkları diğer insanlar yardım etti. Ve kraker ve su beni kurtardı - yiyecek başka bir şey yoktu. Ağrı gitti ve geri dönmedi. Bu üstesinden gelmek - eve giden yol - annemin savaştaki zaferiydi, onun başarısıydı. İkimizi de kurtardı.

Büyükannem Polina Ivanovna ile Mingrelskaya köyünde yaşadık, kendimize ev ilaçları ile davrandık, güçlendik ve bizi neyin beklediğini henüz bilmiyorduk.

Savaşın yakında biteceğini umduk, babamla bir toplantı bekliyorduk. Onun hakkında hiçbir şey bilmiyorduk çünkü. abluka altındaki Leningrad şehrini savundu. Posta gelmedi. Onun için endişe, annemin savaşan kardeşleri için: Sergei, Gabriel, Nikolai, Zhora sürekli bizimleydi. Ancak savaş azalmadı, Almanlar Stalingrad'a yaklaştı ve Kuzey Kafkasya'yı ele geçirdi.

1942 sonbaharından itibaren biz de işgale düştük. Hayat bir anda alt üst oldu: Annemin işi yok, parası yok, gerekli ürünler ancak başka ürün veya şeylerle takas edilebilirdi. Bahçeden ve bağdan erzak yapmaya çalışan yetişkinler, hasadı köydeki pazara taşıdı. Bazen annem Krasnodar'daki pazara gelirdi. Orada, bir gün, annem bir “eyleme” girdi - partizanlar tarafından sabotaj için nüfusun korkutulması. Bu bir baskındı - pazardaki insanlar köpeklerle park edilmiş arabalara sürüldü - "gaz odaları". İnsanlar, içine giren herkesin gazdan boğulduğunu zaten biliyorlardı. Sonra doğruca herkesi terk ettikleri çukurlara götürüldüler, insanlar çoktan ölmüştü.

Annem bu koşuya düşerek mucizevi bir şekilde bu kaderden kurtuldu. Alman askerleri ve köpekleri koşarak geçti. Sık sık böyle ölümcül bir riske maruz kaldı.

Bir yıl boyunca işgal altında yaşadık. Muhtemelen en eski anılarım, yaklaşık 4 yaşındayken 1943 sonbaharına aittir. Güçlü korkumla bağlantılı iki bölüm hatırlıyorum. Almanlardan hep korktuk. Ne de olsa ailemizde Kızıl Ordu'da savaşan partizan dedesi olan altı adam vardı. Bu tür aileler, özellikle subay aileleri, Almanlar öğrenirse tutuklanabilir, götürülebilir ve hatta öldürülebilirdi. İşte durum buydu. Büyükanne pazara gitti ve beni ve annemi kulübeye kilitledi, evde kimsenin olmadığı görülsün diye büyük bir asma kilit astı. Aniden kapıyı kıran sesler duyuyoruz. Annem benimle yatak odasına saklandı. Yatağa tırmandılar. Yorganın altındaydım ve annem alnına ıslak bir havlu koydu: hasta numarası yaptı. Almanlar mutfağa girdi ve ocakta yiyecek aramaya başladı. Haşlanmış mısır, lahana çorbası ile dökme demir çıkardılar. Her şeyi yediler ve yatak odasına gittiler. Şaşırdık, kimseyi görmeyi beklemiyorduk. Annem, kendi tehlikesi ve riski altında hasta olduğuna dair işaretlerle açıkladı. Ne de olsa Almanlar enfekte olmaktan çok korkuyorlardı ve kolera veya vebadan şüphelenirlerse insanlarla birlikte evleri de yaktılar. Ama Tanrı bizi korudu. Annem ve ben tekrar hayattayız. Almanlar az önce gitti.

Başka bir vaka vardı. Komşuların köpeklerinin havlamasını duyduktan sonra, sokakta kimin yürüdüğünü merak ederek, genellikle terkedilmiş olarak kapının tahtalarına asıldım. Bakıyorum, erkekler geliyor: genç, neşeli. yaklaşıyor. Aniden aklımda şu düşünce belirdi: “Bunlar Almanlar!” Tepeden tırnağa kapıdan uçup koşuyorum - leylak çalısının altındaki sığınağa. Dondu. geçti. Ama korku kafama yerleşti ve yıllar sonra geceleri Almanların geldiğini hayal ettim ve kaçmak, saklanmak zorunda kaldım. Savaş korkutucu!

Savaş sırasındaki oyuncaklarım şişe ve kavanozlardan çok renkli camlar, bazı kutular, tahta bloklardı. Bütün bu “zenginliği” leylak bir çalının altına sakladım. Benim "evim" vardı. Annemin diktiği selüloit başlı bir bez bebeğim ve mavi kumaşla süslenmiş savaş öncesi bir ayım vardı. Tatlıları ve beyaz ruloları çok daha sonra, savaştan sonra, 1946'da öğrendim.

1943 sonbaharında ordumuz, Paulus'un Alman ordusunu çevreleyen Stalingrad'da zafer kazandığında, Almanlar kaçtı. Kuzey Kafkasya'dan, kuşatılma korkusuyla Don'un ötesine geri döndüler. Ve Almanlar bir şekilde aniden köyümüzden kayboldu. Yerel sakinlerin hiçbiri ne olduğunu bilmiyordu, herkes sessizce oturdu ve bir iki gün bekledi. Aniden diğer Almanlar ortaya çıktı - siyah üniformalı. Telaşlandılar, bir şey aradılar ve çabucak hiçbir şey bulamayınca gittiler. Çok sonra bunun cezalandırıcı bir SS birimi olduğu anlaşıldı ve vurulacak kişilerin hazır listelerini arıyorlardı. Ancak geri çekilen birimler tarafından götürüldükleri ortaya çıktı. Bu listeler daha sonra köylüler tarafından bulundu. Görünüşe göre Almanlar kaçarken onları ve diğer belgeleri yolda bırakmışlar. Görünüşe göre ailemiz de bu listelerdeydi. Böylece bir kez daha ölüm beni ve annemi geçti.

Savaş bitince askerler ailelerinin yanına dönmeye başladılar. Ve babayı bekliyorduk. Ama sonunda geldiğinde, olan buydu. Askeri amcanın geldiğini görüyorum. Herkes onunla tanıştığı için mutlu, ona davran. Ama ben değil. Uzaktan izliyorum, şaşırıyorum, saklanıyorum. Bu amca bana diyor ki: "Ben senin babanım!" Onu tanımıyordum, bu yüzden ona inanmadım. “Sen benim babam değilsin, benim başka bir babam var” diyorum ve kaçtım. Herkes şaşkın. Ve çekmeceden babamın tek fotoğrafını çıkardım, küçük bir tane, o sakallı. Onu taşıyorum, gösteriyorum: “İşte babam.” Herkes güldü, ben kırıldım ve ağladım.

Babam bana bir hediye getirdi, bir çeşit beyaz nesne. Verir ve saklanır ve sorarım: “Bu nedir?” "Bulka, ye!" Ben de önce beyaz ekmeği gördüm ve denedim.

1946'ydı ve bir asker olan babam sadece bizi ona, Sibirya'daki Omsk şehrinde hizmet yerine götürmeye geldi. Trene bindik ve her şey olağandışıydı.

İlk başta, çitle çevrili bir odada bir odunluğa yerleştik. Sonra başka bir odaya taşındık - bodrumda. Gerçek bir sığınakta yaşıyorduk. Bir zamanlar şiddetli bir sağanak vardı ve sular altında kaldık. Aynı zamanda hem korkutucu hem de ilginçti. Daha sonra askeri bir kampta 3 katlı bir binanın üçüncü katında bize küçük bir oda verildi. Hareketli sandalyelerde uyudum ve kız kardeş Lyudmila göründüğünde bir yalakta uyuyordu. Yaz için babam bizi "kamplara" götürdü. Bu askeri birlik tatbikatlara gitti.

1947 kışında, Omsk'ta askeri bir kasabadaki bir ilkokulun birinci sınıfına gittim. 2. sınıftan sonra Uzak Doğu'ya, İman şehri yakınlarındaki bir askeri kampa taşındık. Orada, 1950'de kardeşim Zhenya ortaya çıktı. Kasabada ilkokuldan mezun oldum ve 5. sınıfta ortaokulda İman şehrine gittim. Her gün üstleri brandalı büyük bir askeri araçla oraya götürüldük. Ve bir yıl sonra - yine başka bir okul.

1952'de babam DDR'ye hizmet etmek üzere transfer edildi. Aileleri almadılar ve annem 3 çocuğumuzla anavatanına Krasnodar'a gitti. Özel bir evde oda kiraladı, beni 6. sınıfta bir kız okuluna yerleştirdi. Yakında odayı ve okulu değiştirmek zorunda kaldık. 7. sınıftan sonra - tekrar hareket ediyor. Doğu Almanya'da askerlerin ailelerini getirmelerine izin verildi. 8. ve 9. sınıfları Stendal'da okudum. Sık sık taşınmama rağmen, her zaman iyi çalıştım. Bir fotoğraf kulübüne, bir dans kulübüne katıldım, spor yapmaya gittim, çok okudum ... Ailem daha sonra üniversiteye gitmek için Rusya'da 10. sınıfı bitirmem gerektiğine karar verdi. Bu nedenle geçen yıl Krasnodar'da okudum. Liseden altın madalya ile mezun oldu.

1957'de Moskova Enerji Mühendisliği Enstitüsü'ne girdi. 1963 yılında buradan mezun oldu. Çalışmaları sırasında aynı enstitünün bir öğrencisi olan Ivan Ivanovich Tatarenkov ile evlendi ve 1962'de bir oğlu Alexei'yi doğurdu.

Kocam enstitüden onur derecesiyle mezun oldu ve dağıtım yerini kendisi seçti - Serpukhov şehri. MUZ fabrikasında (montaj üniteleri ve boşluklar) kazan dairesi başkanı olarak çalıştı. Daha sonra tesis KSK (Bina Yapıları Kombine) olarak tanındı. Burada, 1963 yılında enstitüden mezun olduktan sonra kocamın yanına geldim. 1964 yılında kızımız Tatyana doğdu. Şimdi çocuklarımız aileleriyle birlikte Moskova'da yaşıyor.

1963'ten 1998'e kadar Metalist fabrikasında çalıştım. 22 yıl tasarım mühendisi, ardından ekip lideri, büro başkanı, bölüm başkanı olarak çalıştı.

Her zaman sosyal hizmetle uğraştı: sendika grubu, duvar gazetesi, turist toplantılarına katılım. Fabrikadaki son 15 yıl boyunca parti ofisinde kültür bölümünün başkanlığını yaptı. Moskova'da kültürel konularda seminerlere gittim. Sanat (edebiyat, müzik, güzel sanatlar, sinema), aile ve çocuk yetiştirme, toplumdaki ilişkiler, işgücünde her türlü kültür üzerine atölye ve bölümlerin siyasi bilgilendiricileriyle dersler verdi. "Bilgi" derneğinin öğretim görevlisiydi. Atölyelerde ve bölümlerde, dispanserlerde, propaganda alanlarında, avlularda sanat dersleri verdi. 10 yıl boyunca Inna Evgenievna Pikalova yönetiminde Öğretmenler Evi korosunda şarkı söyledi.

1998'in sonunda fabrikadaki çalışmayı bitirdikten sonra, Mashinostroitel Kulübü'ndeki Gaziler Evi'nde sosyal çalışma devam etti. 2000'den 2007'ye kadar Metallist fabrikasının Gaziler Konseyi üyesiydi ve 2007'den beri Druzhba kulübünün başkanıyım.

Materyal Tamara Alekseevna Tatarenkova tarafından sağlandı.

Malzeme Olga Anatolyevna Bautina tarafından işlendi.

Karar verilmiş! Tiyatroya gidiyorsun! İlk bakışta, her şey oldukça basit. Çocuk performanslarının seçimi cazip ve çeşitlidir ve şimdi akıllı okul öncesi çocuğunuz tezgahların ön sıralarında gururla oturuyor ... Acele etmeyin. Bir çocuk için tiyatro, çeşitli kültürel eğlenceler dizisinde yalnızca başka bir "nesne" değildir ve en "moda" çocuk performansı için bile bilet satın almak, her zaman yeni ve hevesli bir tiyatro izleyicisinin doğuşunu göstermez. RAMT A.E.'nin öğretmeni tiyatroyla ilk tanışmanın nasıl anlamlı ve akılda kalıcı hale getirilebileceğini anlatıyor. Lisitsina.

Bir çocuğun hangi yaşı tiyatro ile sistematik iletişim için uygundur? "Tiyatro çağı", dönüşüm ve taklit ihtiyacının ortaya çıktığı, çocuğun teatral gelenekleri algılama yeteneğinin bu süreçte eğitilmiş olduğu zaman gelir. Basitçe söylemek gerekirse, çocuğunuz "prenses" veya "prensler" oynamaya başlar başlamaz ve anne şapkası, atkı, "topuklu ayakkabı" kullanılmaya başlandığında, tiyatroyu ziyaret etmeyi düşünmelisiniz.

Önünüzde bir tiyatro afişi var. İlk gezi için ne seçilir? Tabii ki, geleneksel, akademik bir tiyatronun çocuk performansıysa daha iyidir. Örneğin Moskova'da bu tür birkaç tiyatro var, ancak hala varlar. 80 yılı aşkın süredir çocuklar için gösteriler düzenleyen Rus Akademik Gençlik Tiyatrosu'nda (RAMT) seçiminizi durdurun. Genç okul öncesi çocuklar için bugünün oyun ilanının iki performansı var - Fındıkkıran hikayesine dayanan "Dunno Traveler" (N. Nosov) ve "Devamlı Rüya" (S. Mikhalkov).

Şanslıysanız, okul tatillerinde yılda 3 kez düzenlenen "Seyirci Girişimi Kutlaması"na gidebilirsiniz. Kural olarak, sonbahar ve ilkbahar tatillerinde iki, kışın - üç veya dört tatil vardır. Daha sonra çocuklar için özel bir sergi sergisi kurulur - "Masal yaratan sihirbazlar". Üzerinde küçük rehberler (izleyicilerden çocuklar) performansın yaratıcıları hakkında konuşur, sahneyi gösterir, aydınlatma kurulumları, kostümler, makyaj, sahne malzemeleri. Ve oditoryumda, performansın başlamasından hemen önce, tiyatronun önde gelen sanatçıları "İzleyicilere Girişim" ara bölümünü oynuyorlar. Bu tür tatiller, çocuklarda uzun yıllar boyunca canlı izlenimler bırakır ve oyunun yaratılışının sırrına dokunma fırsatı sunar.

Tatile katılmayı başaramadıysanız, tiyatro ziyaretinizi unutulmaz kılmak için başka bir fırsat var. Tiyatronun çocuklar ve gençler için seyirci kulüpleri vardır. En küçük seyirciler "Aile Kulübüne" gelir. Gösterinin sonunda çocuklar, ebeveynleri ile birlikte sahnede sanatçılarla sahnede fotoğraf çektirme (ve ardından posta yoluyla fotoğraf alma) fırsatı buluyor ve kısa bir dinlenme ve çay içtikten sonra, tiyatro öğretmeni göze batmadan, eğlenceli bir şekilde, sizin ve çocukların izlenimlerinizi anlamanıza ve oyundaki ana şeye dikkat etmenize yardımcı olacaktır. Çocuklar, sanatçılar için performansın en parlak ve en unutulmaz görüntülerini çizmekten mutluluk duyacaklar. Tiyatroya böyle bir ilk ziyaret unutulmayacak!

Ama belki de tatile ya da "Aile Kulübüne" gitmeyi başaramadınız. Bilgisayarlı, televizyoncu çocuğunuza tiyatroyla nasıl ilgilenirsiniz? İlgi ve hayal gücünü uyandırmak için sorulacak sorular nelerdir?

En yaygın ebeveynlik sorusu şudur: "Performansı beğendiniz mi?". Kural olarak, çocuklar kesin olarak cevap verir: "Evet-ah-ah!". Ve bu cevap artık tartışma gerektirmiyor. Ancak herhangi bir performanstan sonra konuşma için bir konu bulunabilir.

Yönetmenin işe başlarken kendisine sorduğu ilk soru şudur: "Bu performansı ne hakkında sahneleyeceğim? Dostluk, aşk, yalnızlık, adalet hakkında?" Bu soruyu çocuğa sorun ve hemen konuşmanın bir nedeni olacaktır. Kendime, konuşma için doğru yönü seçeceğinizi umarak, evrensel, her performansa uygun küçük bir soru listesi vermeme izin vereceğim.

• Oyunun adı nedir? Oyundaki ana karakterin adı nedir? Ana karakterin arkadaşlarının isimleri nelerdir ve düşmanları var mı? Kiminle arkadaş olmak isterdin?
• Ana karakterin hangi hareketini beğendin (beğenmedin)? Kim üzgündü?
• Benzer bir durumda ne yapardınız?
• Gösterinin başında kahraman (anti-kahraman) nasıldı ve sonunda ne oldu? Oyundaki karakterlerin kıyafetleri değişti mi?(Bu, karakterlerin karakterleri ve değişimleri ile ilişkilendirilebilir.)
• Oyuncular dışında oyunda kimler yer alıyor?(Programa bakın, örneğin bir sanatçı seçin.)
• Performansın kostümlerinde ve sahnesinde hangi renkleri hatırlıyorsunuz ve neden böyleler?
• Renkler ruh halinizi etkiledi mi? Ve müzik? Nasıl etkilediler?
• Sizce performansın adı doğru mu, yoksa başka bir adla anılabilir mi? Nasıl? Arkadaşlarından hangisini izlemesini tavsiye edersin?

Bütün bunları eve giderken konuşabilirsin. Bu süre zarfında, performans çocuğun ruhunda "olgunlaşacaktır". Ve evde, tüm izlenimleriniz boyalar, kurşun kalemler, pastel boyalarla çizimlere çevrilebilir. Çocuğunuzu sevdiği kahramanı çizmeye davet edin ve aynı zamanda hangi kıyafetleri ve hangi rengi giydiğini hatırlayın. Ya da belki birlikte bu performans için bir poster hazırlamaya çalışırsınız? Yoksa en sevdiğiniz kahramana kendi ellerinizle bir hediye mi yapmak istiyorsunuz? Ve ne? Sonuçta, tiyatroya transfer edilebilir. Ve bebeğiniz ne kadar gurur duyacak!

Birçok ebeveynin başka bir sorusu var: Çocuğunuzu oyun izlemeye hazırlamanız mı gerekiyor, göreceğiniz peri masalını okumanız mı yoksa yeniden okumanız mı gerekiyor? Bu bale içinse, evet, gerekli, burada özel bir "dil" var - dansın dili. Örneğin tiyatromuzda dramatik bir performans hiçbir hazırlık yapılmadan izlenebilir. Sonuç olarak, bir çocuğun sadece hayatta değil, tiyatroda da yorulmak bilmeyen bir araştırmacı olduğunu hatırlatmak istiyorum. Ve sana binlerce "neden" ve "nasıl" sorusu sorarsa, o zaman tiyatro okumak istiyor. tiyatro.

Bellek, bilim adamları ve psikologlar arasında belki de en tartışmalı tartışma konusudur. Bir kişinin hafızası ne zaman ortaya çıkar, çevremizdeki insanları, nesneleri, şiirleri, sayıları ezberleme yeteneği?.. Çocuğun hafızası nedir, çocuklarda hafıza ne zaman ve nasıl oluşur? Onu etkilemek mümkün mü ve nasıl doğru yapılır?

Geniş bilim adamları, psikologlar ve doktorlar çevrelerinde en gizemli ve tartışmalı konu hafıza sorunudur. Muhtemelen her birimiz, bir kişinin belirli olayları hatırlamaya, daha önce gördüğü insanları tanımaya veya duyduğu sesleri hatırlamaya hangi yaşta başladığını bilmek isteriz. Bir çocuğun hafızası nedir, ne zaman ve nasıl oluşur, bu süreçleri etkilemeye değer mi ve bir çocuğun hafızasının gelişimine makul bir şekilde nasıl yaklaşılacağını bugün tartışacağız.

Çoğu yetkili bilim insanı, hafızanın doğduğu andan itibaren bir insanda doğal olduğunu iddia eder. Ayrıca, bilinçaltı seviyesindeki çocuğun intrauterin yaşamını hatırladığına dair hipotezler vardır. Peki bu gerçekte nasıl oluyor?

Bir çocuk dokuz aylık varoluş işaretini aştığında, bilinci belirli değişikliklere uğrar - çocuğun beyni, zekanın temel çalışması için gereken minimum boyutu kazanır. Bu değer veya daha doğrusu hacim 750-800 metreküptür. Bakınız Daha küçük bir hacimle insan beyni zihinsel işlemleri gerçekleştiremez.

Bir çocuk doğduğunda beyninin hacmi 360-400 metreküpten fazla değildir. cm Bu nispeten küçük bir göstergedir, çünkü bir yetişkinin beyninin hacmi yaklaşık 1400-1600 metreküptür. santimetre.

Bu yüzden 9 aydan itibaren bebeklerde hafıza oluşumu konusunu tartışmaya değer. Bu neden oluyor ve neden 9'dan daha erken değil - deneysel olarak doğrulanabilir. 6 aylık bebeğinizi izleyin. Oynadığı oyuncağı ondan saklar ve gizlice değiştirirseniz, çocuk bir öncekini aramaz. 9 ay sonra tepki tamamen farklı olacak - bebek kesinlikle gizli bir oyuncak arayışına girecek, hatta belki de bu sürece ağlama ve öfke çığlıklarıyla eşlik edecek. Böyle basit bir deneyde, 9 ay sonra bir çocukta belirli bir oyuncağın görüntüsünün oluştuğundan emin olmak kolaydır. Gerçekliğin farkındalığı güçlenir ve hafıza her gün daha hızlı ve daha verimli gelişmeye başlar.

Yedi yaşındaki bir çocuğun beyni ile bir yetişkinin beyni arasındaki fark sadece %10'dur. Ancak çocuklar, bu kadar küçük bir farka rağmen, yetişkinlerden farklı bir düşünce tipine sahiptir. Çocukların bilgiyi hatırlama süreçlerini daha iyi anlamak için, her yerde yanında bir fil yutmuş bir boa yılanı portresi taşıyan Küçük Prens Saint-Exupery'yi hatırlayın. Ancak bu resimdeki yetişkinler inatla şapkayı görüyor, bu yüzden ana karakter bu garip yetişkin dünyasına uyum sağlamak zorunda kalıyor.

Çocukların hafızasının özelliklerini anlamak için örnek olarak Saint-Exupery'nin "Küçük Prens" kitabının kahramanından bahsedebiliriz. Kahramanı, onun görüşüne göre, bir fili yutan bir boa yılanını tasvir eden bir çizimi yanında taşır. Ancak, yetişkinlerin hiçbiri bunu görmez, hepsi bir ağızdan resmin bir şapka gösterdiğini iddia eder. Ve sonra kahraman, yetişkinler uğruna, kendi başına ısrar etmeyi bırakır ve hayal kırıklığına uğramış bir şekilde yetişkinlerin dünyasına uyum sağlar.

Bu nedenle, çocuğun beyninin çalışması, yansımadan çok algılamaya odaklanır. Senkretizm çocukların hafızasında doğaldır, çocuk dünyayı tam olarak algılar, nesneleri, görüntüleri ve eylemleri birbirine bağlar. İzlenimler daha canlıdır, çocukların hafızasının uzun vadeli bir hale gelmesini sağlayan duygusal bileşen ön plana çıkar. Kural olarak, bir yetişkinin çocukluktan bazı parlak olayları hatırlaması, dünden önceki günü hatırlamaktan daha kolaydır.

Çocuklar ne hatırlıyor?

Ebeveynler, çocuğun hafızasının, yaşadığı duygularla ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olduğunu unutmamalıdır. Ve ona eşlik eden gerçeklerden çok, şu ya da bu olaydaki durumunu hatırlar.

Çocukların hafızasının öğrenilmesi ve rasyonel kullanımı söz konusu olduğunda, şunu unutmayın: Sizin göreviniz bu süreci çocuk için eğlenceli hale getirmektir. Herhangi bir sınıf, özellikle okul öncesi çocuklar için eğlenceli bir şekilde yapılmalıdır. Çocuğu okuma, alternatif çalışma türleri ile aşırıya kaçmamaya çalışın. Hafızayı eğitmek için bir takım egzersizler var, ancak buradaki asıl şey aşırıya kaçmamak.

Biyoloji ve kimyada Gülnur Gataullovna'nın grubundaki "Bir artı ile beş" ile uğraşıyorum. Memnun oldum, öğretmen konuya nasıl ilgi duyacağını biliyor, öğrenciye bir yaklaşım buluyor. Gereksinimlerinin özünü yeterince açıklar ve gerçekçi ödevler verir (ve sınav yılındaki çoğu öğretmen gibi değil, evde on paragraf, sınıfta bir paragraf). . Kesinlikle sınava çalışıyoruz ve çok değerli! Gulnur Gataullovna, öğrettiği konularla içtenlikle ilgileniyor, her zaman gerekli, zamanında ve ilgili bilgileri veriyor. Şiddetle tavsiye ederim!

Camilla

Matematik (Daniil Leonidovich ile) ve Rus dili (Zarema Kurbanovna ile) için "Bir artı ile beş" için hazırlanıyorum. Çok Menmun Kalmak! Sınıfların kalitesi üst düzeyde, okulda artık bu derslerde sadece beşli ve dörtlü var. 5 için deneme sınavları yazdım, OGE'yi mükemmel bir şekilde geçeceğime eminim. Teşekkür ederim!

Airat

Vitaly Sergeevich ile tarih ve sosyal bilimler sınavına hazırlanıyordum. İşiyle ilgili olarak son derece sorumlu bir öğretmendir. Dakik, kibar, iletişimde hoş. Adamın işini yaşadığı görülebilir. Ergen psikolojisinde bilgili, net bir hazırlık yöntemine sahip. İş için "Bir artı ile beş" teşekkür ederiz!

Leysan

Rus dilinde sınavı 92 puanla, matematikle 83 puanla, sosyal bilgilerle 85 puanla geçtim, bence bu mükemmel bir sonuç, üniversiteye bir bütçeyle girdim! Teşekkürler Beş Artı! Öğretmenleriniz gerçek profesyoneller, onlarla yüksek bir sonuç garanti, size döndüğüm için çok mutluyum!

Dmitry

David Borisovich harika bir öğretmen! Grubunda profil düzeyinde matematikte Birleşik Devlet Sınavına hazırlanıyordum, 85 puan geçtim! yılın başında bilgi çok iyi olmasa da. David Borisovich konusunu biliyor, Birleşik Devlet Sınavının gereksinimlerini biliyor, kendisi sınav kağıtlarını kontrol etme komisyonunun bir üyesi. Onun grubuna girebildiğim için çok mutluyum. Bu fırsat için "Bir artı ile beş" teşekkür ederiz!

Menekşe

"Bir artı ile beş" - sınavlara hazırlanmak için mükemmel bir merkez. Profesyoneller burada çalışıyor, rahat bir atmosfer, güler yüzlü personel. Valentina Viktorovna ile İngilizce ve sosyal bilgiler okudum, her iki dersi de iyi bir puanla geçtim, sonuçtan memnun kaldım, teşekkür ederim!

Olesya

"Bir artı ile beş" merkezinde, aynı anda iki ders okudu: Artem Maratovich ile matematik ve Elvira Ravilievna ile edebiyat. Dersleri, açık bir metodolojiyi, erişilebilir bir formu, rahat bir ortamı gerçekten beğendim. Sonuçtan çok memnunum: matematik - 88 puan, edebiyat - 83! Teşekkür ederim! Eğitim merkezinizi herkese tavsiye edeceğim!

artem

Öğretmen seçerken iyi öğretmenler, uygun sınıf programı, ücretsiz deneme sınavları, ailem - yüksek kalite için uygun fiyatlar beni etkiledi. Sonunda tüm aileden çok memnun kaldık. Aynı anda üç ders çalıştım: matematik, sosyal bilgiler ve İngilizce. Şimdi bütçe bazında KFU öğrencisiyim ve hepsi iyi hazırlık sayesinde - sınavı yüksek puanlarla geçtim. Teşekkür ederim!

Dima

Sosyal bilgiler dersinde çok dikkatli bir öğretmen seçtim, sınavı maksimum puan için geçmek istedim. "Bir artı ile beş" bana bu konuda yardımcı oldu, Vitaly Sergeevich grubunda çalıştım, sınıflar süperdi, her şey açık, her şey açık ve aynı zamanda eğlenceli ve rahat. Vitaly Sergeevich, materyali kendi kendine hatırlanacak şekilde sundu. Hazırlıktan çok memnunum!