Sınıf öğretmeni ne yapmalı? İş tanımı "sınıf öğretmeni". sınıf öğretmeni ne olmalı

19.08.2020

İŞ TANIMI

SINIF ÖĞRETMENİ

GENEL HÜKÜMLER

1.1. Sınıf öğretmeninin görevleri, okul müdürünün sırasına göre yürütülür. Sınıf öğretmeninin tatil ve geçici iş göremediği süre boyunca görevi diğer öğretim elemanlarına verilebilir. Bu durumlarda görevlerin geçici olarak yerine getirilmesi, iş mevzuatı gerekliliklerine uygun olarak verilen okul müdürünün emri temelinde gerçekleştirilir.

1.2. Sınıf öğretmeni, orta veya yüksek mesleki eğitime veya ilgili iş deneyimine sahip olmalıdır.

1.3. Sınıf öğretmeni doğrudan müdür yardımcısına rapor verir (eğitim çalışması).

1.4. Sınıf öğretmenine faaliyetlerinde Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya Federasyonu “Eğitim Üzerine” yasası, “Genel Eğitim Kurumuna İlişkin Model Düzenlemeler”, Rusya Federasyonu Aile Yasası, Rusya Federasyonu yasası rehberlik eder. Rusya Federasyonu “İhmal ve Çocuk Suçluluğunu Önleme Sisteminin Temelleri Hakkında”, Rusya Federasyonu Başkanının kararları, Rusya Federasyonu Hükümetinin kararları ve Bölge Hükümeti ve eğitim yetkililerinin kararları. öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesi ile ilgili tüm kademeler; idari, çalışma ve ekonomik mevzuat; iş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve yönetmelikleri ile okulun Tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri (İç Çalışma Yönetmeliği, müdürün emirleri ve talimatları, bu iş tanımı dahil), iş sözleşmesi (sözleşme). Sınıf öğretmeni, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'ye saygı duyar.

FONKSİYONLAR

2.1. sınıfta eğitim sürecinin organizasyonu, yönetimi ve bu sürecin gelişimi üzerindeki kontrolü;

2.2. sınıftaki öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik etmek.

İŞ GÖREVLERİ

3.1. analizler:

Sınıfta eğitim sürecinin sorunları, seyri, gelişimi ve sonuçları;

3.2. tahmin eder:

Sınıfta eğitim çalışması planını ayarlamak için toplumdaki ve eğitimdeki durumdaki eğilimler;

Sınıfta planlanan eğitim çalışmalarının sonuçları;

3.3. planlar ve düzenler:

Sınıf öğrencileri ile etkinlikler sırasında eğitim süreci;

Sınıfta eğitim çalışmaları için gerekli metodolojik belgelerin geliştirilmesi;

- öğrencilerin yetiştirilme düzeylerinin sistematik olarak izlenmesinin uygulanması;

Sınıf öğrencileri tarafından kültürel ve eğitimsel faaliyetlerin hazırlanması ve yürütülmesi üzerinde çalışmak;

Ebeveynler için eğitim çalışmaları (yasal temsilciler), eğitim sürecinin organizasyonu konusunda ebeveynleri (yasal temsilciler) alır;

Öğrencilerle Çalışmak Öğrenciler için Kurallar;

3.4. koordinatlar:

Eğitim faaliyetleri sırasında öğrencilerin faaliyetleri;

3.5. kontroller:

Eğitim sürecinde kullanılan ekipman, cihaz, teknik ve görsel yardımcıların güvenliği;

Öğrenci Politikasına Öğrenci Uyumu;

3.6. düzeltir:

Öğrencilerin kişisel gelişimi;

Sınıfta eğitim çalışması programının ilerlemesi;

3.7. tavsiye:

Eğitim sürecinin organizasyonu konusunda ebeveynler (yasal temsilciler);

3.8. değerlendirir:

Öğrencilerin eğitimi ve kişisel gelişimi;

3.9. sağlar:

En az üç ayda bir veli-öğretmen toplantıları yapmak;

Öğrenci günlüklerinin haftalık incelemesi;

Okul yönetiminin bilgi ve gereksinimlerinin öğrenci velilerine zamanında aktarılması;

Oluşturulan raporlama belgelerinin zamanında hazırlanması ve doğrudan denetçilere sunulması;

Sınıf öğretmeninin sayfalarının günlüğünün zamanında ve doğru doldurulması;

Her öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklimin yaratılması;

Öğrencilere eğitim faaliyetlerinde yardım, yoldaşlar, öğretmenler ve ebeveynlerle iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmede, bir daire, bölüm, stüdyo vb.

Sınıfın eğitim çalışmalarının içeriğinin öğrencilerin yaş ilgi alanlarına göre güncellenmesi;

tahsis edilen binaların ekipman, mobilya ve sıhhi durumunun korunması;

Öğrencilere kantinde sıcak yemek verilmesi;

3.10. sunmak:

Kendi sınıfındaki öğrencilerin yer aldığı etkinliklerde;

Sınıflarının ebeveynleri (yasal temsilcileri) için düzenlenen tüm psikolojik, pedagojik ve organizasyonel etkinliklerde.

HAKLAR

Sınıf öğretmeni, yetkileri dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

4.1. Seç:

Öğrencilerin eğitim biçimleri ve yöntemleri;

4.2. vermek:

Eğitim faaliyetleri sırasında öğrencilere zorunlu emirler;

4.3. cezbetmek:

Teşvik ve Ceza Kurallarında belirtilen şekilde eğitim sürecini aksatan davranışlarından dolayı öğrencilerin disiplin sorumluluğuna;

4.4. yer almak:

Okulun eğitim programının geliştirilmesinde;

Pedagojik Konseyin çalışmaları;

4.5. önerilerde bulunun:

Belirli eğitim projelerinin başlangıcında, sona ermesinde veya askıya alınmasında;

Eğitim çalışmalarını geliştirmek;

Yönetimden, görevlerini yerine getirmeleri için gerekli bilgi materyallerini ve yasal belgeleri almak ve kullanmak;

4.7. Davet et:

Okul velileri (yasal temsilciler) adına, çocuklarının başarıları ve ihlalleri hakkında onları bilgilendirmek;

4.8. talep etmek:

Öğrencilerin Öğrenci Davranış Kurallarına uyması, Okulun Tüzüğü'nün uygulanması;

4.9. artırmak:

Nitelikleriniz.

SORUMLULUK

5.1. Okulun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün ve eğitim çalışmaları müdür yardımcısının yasal emirleri ve diğer yerel yönetmeliklerin iyi bir nedeni olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için, kullanmamak da dahil olmak üzere bu Talimat tarafından belirlenen resmi görevler. Bu Yönerge ile verilen ve eğitim sürecinin aksamasına neden olan haklar, sınıf öğretmeni iş mevzuatında öngörülen şekilde disiplin sorumluluğunu taşır. Ağır iş görevlerinin ihlali için, disiplin cezası olarak işten çıkarma uygulanabilir.

5.2. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin bir tanesi de dahil olmak üzere kullanımı için, sınıf öğretmeni iş mevzuatı ve Rusya Federasyonu Kanunu uyarınca görevinden alınabilir. Eğitim".

5.3. Yangın güvenliği kurallarının ihlali, iş güvenliği, eğitim sürecini organize etmek için sıhhi ve hijyen kuralları, sınıf öğretmeni idari mevzuatın öngördüğü şekilde ve durumlarda idari sorumluluğa getirilir.

5.4. Okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara (manevi zarar dahil) resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ve ayrıca bu Yönerge ile verilen hakların kullanılmaması nedeniyle kusurlu zararlar için, sınıf öğretmeni, iş ve (veya) medeni kanunun belirlediği şekilde ve sınırlar içinde sorumludur.

İş tanımı

İlköğretim sınıflarının sınıf öğretmeni,

Yeni GEF'e geçildi.

(tarih)

GENEL HÜKÜMLER

1.1. Bu görev tanımı sınıf öğretmeninin görev, hak ve sorumluluklarını tanımlar.

1.2. Sınıf öğretmeni okul müdürü tarafından atanır ve görevden alınır. Bir öğretmenin izin ve geçici iş göremezlik süresi için görevleri uygun profildeki bir öğretmene verilebilir. Bu durumlarda görevlerin geçici olarak yerine getirilmesi, iş mevzuatı gereklerine uygun olarak verilen okul müdürünün emri temelinde gerçekleştirilir.

1.3. Sınıf öğretmeni, doğrudan okulun eğitim çalışmaları için müdür yardımcısına ve sınıfın ders dışı etkinliklerini düzenleme programını uygularsa, ders dışı işler için müdür yardımcısına ve daha sonra okul müdürüne rapor verir.

1.4. Sınıf Öğretmeni, faaliyetlerinde Rusya Federasyonu Anayasası ve yasaları, Rusya Federasyonu Başkanı kararnameleri, Rusya Federasyonu Hükümeti kararları, idare kararları ve Orenburg Bölgesi Yasama Meclisi tarafından yönlendirilir ve öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesiyle ilgili her düzeyde eğitim yetkilileri; idari, çalışma ve ekonomik mevzuat; iş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve yönetmelikleri ile okulun Tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri (İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün emirleri ve talimatları, bu iş tanımı dahil), iş sözleşmesi.

1.5. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir:

1.5.1 Okulun ve içinde çalışan öğretmenlerin faaliyetlerini düzenleyen normatif düzenlemeler;

1.5.2 Çocuk Haklarına Dair Sözleşme;

1.5.3 Dahili çalışma düzenlemeleri;

1.5.4 İş etiği ve kişiler arası iletişim;

1.5.5 Eğitim teorisi ve metodolojisi dahil olmak üzere pedagoji;

1.5.6 Genel, gelişimsel ve sosyal psikoloji;

1.5.7 Yaş fizyolojisi;

1.5.8 Okul çocuklarının çeşitli ders dışı etkinliklerini organize etme metodolojisi: oyun, bilişsel, emek (endüstriyel), sosyal açıdan önemli gönüllü, boş zaman ve eğlence, spor ve rekreasyon, turizm ve yerel tarih, problem-değer iletişimi, sanatsal yaratıcılık;

1.5.9 Okul çocuklarının ders dışı etkinliklerinin düzenlenmesi için programlar ve gelişimleri için kurallar;

1.5.10 Güvenlik, endüstriyel sanitasyon ve yangından korunma kuralları.

FONKSİYONLAR

Sınıf öğretmeninin ana faaliyetleri şunlardır:

2.1. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılması;

2.2. Sınıf ekibinin oluşumu

İŞ GÖREVLERİ

Sınıf öğretmeninin görevleri şunlardır:

3.1. Kendi sınıfına atanan öğrencilerle çalışır

3.2. Sınıftaki her öğrencinin kişiliği, eğilimleri, ilgi alanları hakkında bir çalışma yapar;

3.3. Her öğrenci sınıfı için uygun bir ortam ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır;

3.4. Öğrenciler arasında iletişim becerilerinin gelişimini teşvik eder, öğrencinin arkadaşları, öğretmenleri, ebeveynleri ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur;

3.5. Öğrencinin kişiliğinin kendi kendine eğitimini ve gelişimini yönlendirir, eğitim sisteminde gerekli ayarlamaları yapar;

3.6. Öğrencilere eğitim faaliyetlerinde yardım sağlar, düşük akademik performansın nedenlerini belirler, ortadan kaldırılmasını organize eder;

3.7. Okulda düzenlenen bölümler, çevreler sistemi aracılığıyla ek eğitim almayı teşvik eder;

3.8. Sınıf ekibinin yaşam içeriğini öğrencilerin yaş ilgi alanlarına ve toplumun gereksinimlerine göre günceller;

3.9. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir;

3.10. Öğrenci özyönetim organları ile birlikte, sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder, kitle sporları, sporlar ve öğrencilerin sağlığını güçlendirmeye katkıda bulunan diğer etkinlikleri yürütür;

3.11. Sınıf belgelerini öngörülen şekilde tutar, günlüklerin öğrenciler tarafından doldurulmasını ve bunlara işaret konulmasını denetler

3.12. Öğrencilerin velileriyle düzenli iletişim kurar

3.13. Sınıfta eğitim çalışmalarını planlar.

3.14. Okul çocuklarına bir eğitim kurumu tarafından düzenlenen ders dışı etkinliklere katılım olanaklarını tanıtır; okul yaşamının bu alanında sınıf öğrencilerinin kendi kaderini tayin etmelerini teşvik eder, en uygun ders dışı etkinlik türlerini ve bunlara katılım biçimlerini seçmelerine yardımcı olur.

3.15. Eğitim sürecinin güvenli bir şekilde yürütülmesini sağlar;

3.16. Her kazayı derhal idareye bildirir, ilk yardımın sağlanması için tedbirler alır;

3.17. Sınıf günlüğüne veya talimat günlüğüne zorunlu kayıt ile öğrencilere eğitim faaliyetlerinin güvenliği konusunda talimat verir;

3.18. Öğrencilerin günlük yaşamda davranış kuralları, su, işçi koruma kuralları, trafik kuralları hakkında çalışmalarını düzenler.

3.19. Okul çapında ders dışı etkinliklerde sınıfla birlikte doğrudan yer alır;

3.20. Sınıfta çalışan uzun gün grubunun eğitimcileri, ek eğitim öğretmenleri, okul psikoloğu, sosyal pedagog, sağlık çalışanı ile eğitim çalışmalarını koordine etmek ve öğrencilere çalışmalarında gerekli yardımı sağlamak için işbirliği yapar.

3.21. Okulun pedagojik konseyinin çalışmalarına katılır;

3.22. Periyodik ücretsiz tıbbi muayenelerden geçer;

3.23. Öğretmenin sosyal statüsüne uygun olarak okulda, evde, halka açık yerlerde etik davranış standartlarına uyar.

HAKLAR

Sınıf öğretmeni, yeterlilik kapsamında aşağıdaki haklara sahiptir:

4.1. Okulun Tüzüğü ile belirlenen şekilde okul yönetimine katılmak;

4.2. Ders ve teneffüslerde öğrencilere ders ve disiplin organizasyonu ile ilgili zorunlu emirler vermek;

4.3. Öğrencileri, ödül ve ceza kurallarında belirtilen şekilde, eğitim sürecini kesintiye uğratan kötü davranışlardan dolayı disiplin sorumluluğuna getirmek;

4.4. Mesleki onur ve itibarı korumak için

4.5. Şikayetler ve çalışmalarının bir değerlendirmesini içeren diğer belgelerle tanışma, bunlar hakkında açıklamalar yapma;

4.6. Öğretmenin meslek etiğini ihlal ettiğine ilişkin bir disiplin soruşturması açılması durumunda, haklarını ve çıkarlarını kendi başlarına veya bir avukat da dahil olmak üzere temsilciler aracılığıyla korumak;

4.7. Çeşitli öğretim ve yetiştirme yöntemlerini, öğretim yardımcılarını ve materyallerini, ders kitaplarını, öğrencilerin bilgilerini değerlendirme yöntemlerini özgürce seçin ve uygulayın;

4.8. Ders öğretmenleri, ek eğitim öğretmenleri, uzun gün grubunun eğitimcileri, sosyal öğretmen, okul psikoloğu dersleri tarafından sınıfının çocukları ile yürütülen (öğretmenle anlaşarak) katılın.

4.9. Sınıfla çalışmanızı planlama biçimini bağımsız olarak seçin; kendisine emanet edilen sınıfın öğrencilerinin ders dışı etkinliklerini düzenlemek için bir program (veya bireysel modülleri) geliştirmek.

4.10. İlgili yeterlilik kategorisi için gönüllü olarak sertifika alın ve başarılı sertifikalandırma durumunda bunu alın

4.11. İş mevzuatının öngördüğü hallerde ve şekilde yarı zamanlı çalışma haftasına, yarı zamanlı çalışmaya geçmek.

SORUMLULUK

5.1. Okulun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün yasal talimatları ve diğer yerel düzenlemeler, bu talimatla belirlenen resmi görevler, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere, iyi bir neden olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için, sınıf öğretmeni iş kanununda belirlenen şekilde disiplin sorumluluğuna sahiptir. Ağır iş görevlerinin ihlali için, disiplin cezası olarak işten çıkarma uygulanabilir.

5.2. Bir öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel veya zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin bir tanesi de dahil olmak üzere kullanımı için, Sınıf Öğretmeni, iş mevzuatı ve Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine Kanun" uyarınca görevinden alınabilir. ". Bu eylemden dolayı işten çıkarılma bir disiplin sorumluluğu ölçüsü değildir.

5.3. Okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara resmi yetkilerinin yerine getirilmesi (yürütülmemesi) ile bağlantılı olarak suçlu zarar verilmesinden, Sınıf Öğretmeni, çalışma veya medeni mevzuat tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde sorumlu olacaktır.

Genel Hükümler.

1.1. Sınıf öğretmeni, çocukların yaşamının düzenleyicisi, kişilerarası ilişkilerin düzelticisi ve okul yaşamının zorlu iş ve psikolojik çarpışmalarında sınıfındaki öğrencilerin savunucusu işlevlerini yerine getiren bir okul öğretmenidir.

1.2 Sınıf öğretmeni, yüksek veya orta uzmanlık pedagojik eğitime sahiptir.

1.3. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetleri, eğitim çalışmaları müdür yardımcısı tarafından denetlenir.

1.4. Sınıf öğretmeni, çalışmalarının sonuçlarını öngörülen şekilde öğretmenler konseyine, müdüre, eğitim çalışmaları müdür yardımcısına bildirir.

2. İşletim Sistemi sınıf öğretmenlerinin sınıftaki çalışmalarının yeni görevleri ve içeriği (yönleri).

2.1. Çocuğun kişiliğinin entelektüel, fiziksel ve ruhsal gelişimi için uygun psikolojik ve pedagojik koşulların yaratılmasına katkıda bulunur. Ne için:

2.1.1. Çocuğun eğilimlerini, ilgi alanlarını, yetenek alanını inceler, her biri için başarı bekleyebileceği belirli bir faaliyet türünü seçer.

2.1.2. Sınıftaki her bir öğrenci için uygun bir atmosferin ve ahlaki ve psikolojik iklimin yaratılmasına katkıda bulunur.

2.1.3. Çocukların yaş ihtiyaçları ve sınıf yaşamının gereklerine göre sınıf ekibinin yaşamını düzenler.

2.1.4. Sınıf öz yönetimini geliştirir, çocukları öz-örgütlenme, sorumluluk, hazır olma ve yaşam kararları verme becerisine alıştırır.

2.1.5. Öğrencilerin öğretmenler, yoldaşlar, ebeveynlerle ilişkilerinde ortaya çıkan sorunları çözmelerine, bir takıma uyum sağlamalarına, tanınma kazanmalarına, akranları arasında tatmin edici bir sosyal statü kazanmalarına yardımcı olur.

2.1.6. Çocuğun kişiliğinin kendi kendine eğitim ve kendini geliştirmesini yönlendirir. Öğrencilerin psikolojik eğitimini düzenler, bir Rus vatandaşının hak ve özgürlüklerini tanıtır

2.2 Eğitim faaliyetlerinde öğrencilere yardım sağlar.

2.3 Sınıfındaki öğrencilerin sorunlarıyla ilgili pedagojik konseyler (küçük öğretmen konseyleri) düzenler ve bunlara katılır, gerekirse branş öğretmenlerinin derslerine katılır.

2.4 Okulda ve ikamet yerinde bulunan bir çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrenciler için ek eğitimi teşvik eder.

2.5 Mezunun mesleki kendi kaderini tayin etmesini teşvik eder, bilinçli bir meslek seçimine yol açar.

2.b.3 Öğrencilerin hak ve özgürlüklerini korur, okulda ve okul saatlerinde tarım işlerinde yaşamları, sağlıkları ve güvenliklerinden sorumludur.

2.7 Ebeveynlere tavsiyelerde bulunur. Veli-öğretmen konferansları düzenler, velileri okula yardım etmeye çeker.

2.8.Okulun yemek, görev, toplu temizliğini organize eder, çocukların okulu onarmasına yardımcı olur, günlük doldurur, devam kayıtlarını tutar, çocukların sağlığı ve yaşamı ile ilgili tüm acil durumları derhal idareye ve velilere bildirir.

2.9 Öğretmen konseyleri, seminerler, idari ve metodolojik toplantıların çalışmalarına katılır.

İş tanımı

sınıf öğretmeninin görevleri

1. Genel Hükümler.

1. Sınıf öğretmeni - öğrencilerin, ebeveynlerinin, öğretmenlerin ve eğitim sürecindeki diğer katılımcıların karşılıklı anlayışını korumayı, güçlendirmeyi ve geliştirmeyi amaçlayan çocukların yaşamının organizatörünün işlevlerini yerine getiren bir okul öğretmeni.

2. Sınıf öğretmeni, yönetici olarak göreve atanır ve okul müdürünün emriyle görevden alınır.

3. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetleri, okul müdür yardımcısı / eğitim bölümü başkanı tarafından denetlenir.

2. Sınıf öğretmeninin çalışmalarının ana görevleri ve içeriği.

1. Her öğrenci için uygun bir mikro çevrenin ve ahlaki ve psikolojik bir iklimin yaratılmasına ve öğrencilerin iletişim kültürü becerilerinin geliştirilmesi için koşullara katkıda bulunun.

2. Öğrencilerin yaş ilgi alanlarına ve okul Tüzüğü gereklerine uygun olarak, sınıf yaşamının içeriğinin güncellenmesine katkıda bulunmak. Öğrenci özyönetim organlarının oluşturulmasına katılın.

3. Federal pilot programın uygulanmasına katılın "Temel, ek ve evde eğitimin entegrasyonu için bir merkez olarak okul", "St. Petersburg'daki çocuklar, çocuklarda St. Petersburg", "Okul Kütüphanesi Evi" projeleri Çocuk Kitapları", "Öğrenci başarılarının ortak planlaması", eğitim faaliyetlerinin çeşitli sorunları üzerinde deneysel ve metodolojik çalışmalar yürütür;

4. İlgi alanlarının ve bilgi biçimlerinin genişlemesine, çocuklarda aktif araştırma ilgilerinin uyanmasına katkıda bulunan çeşitli eğitim çalışmaları tekniklerini, yöntemlerini ve araçlarını kullanın. Öğrencilerin bireysel özelliklerini, ilgi alanlarını incelemek ve çocuğun kişiliğinin gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasını teşvik etmek.

3. Sınıf öğretmeninin çalışma şekli.

1. Okulun ve öğretim kadrosunun çalışmalarını organize etmek için genel kurallar, 130. maddede belirtilen Rusya Federasyonu İş Kanunları Kanunu'ndan kaynaklanmaktadır.

2. Sınıf öğretmeninin saati (ders saati) - haftada bir (bir ders saati yürütme biçimleri çok çeşitli olabilir: tematik bir ders saati, sınıf toplantısı, genel bir sınıfa veya okul işine hazırlık, geziye hazırlık, geziyi özetlemek, vb.).

3. Eğitim faaliyetlerinin sayısı - okulun eğitim çalışmaları planına uygun olarak.

4. Sınıf veli toplantılarının sayısı - okulun eğitim çalışmaları planına uygun olarak.

5. Tatil ve yaz aylarında okulun çalışma saatleri ek plana göre belirlenir.

6. Sınıf öğretmenlerinin çalışmalarını organize etmek ve onlara çalışmada metodolojik yardım sağlamak için metodolojik bir dernek oluşturulur.

7. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerinin koordinasyonu ve çalışmaları üzerindeki kontrol, eğitim bölümü başkanı okul müdür yardımcısı tarafından gerçekleştirilir.

4. Sınıf öğretmeni şunları yapabilmelidir:

1. Çocuklarla iletişim kurarak, çocukların aktivitelerini, sorumluluklarını teşvik ederek, kendi etkinlik ve sorumluluk örneklerini oluşturacak;

2. eğitim hedeflerini görür ve oluşturur;

3. kendi sınıfınızda bir eğitim çalışması planı hazırlayın;

4. bir eğitim etkinliği düzenleyin: sohbet, tartışma, gezi, yürüyüş, ders akşamı, ders saati vb.;

5. bir veli toplantısı düzenlemek ve düzenlemek;

6. Psikolojik ve tanısal testler, anketler kullanır ve bunları eğitim çalışmalarında doğru kullanır.

5. İş sorumlulukları

Sınıf öğretmeni:

1. Öğrenci ilerleme günlüğü tutar (elektronik ve kağıt versiyonları);

2. eğitim ve tematik planlamaya uygun olarak tüm akademik disiplinler için sınıf dergilerinin (elektronik ve kağıt versiyonları) tasarımı üzerinde kontrol uygular;

3. Öğrencilerin kişisel dosyalarını tutar ve bunların yürütülmesini izler;

4. sınıf ekibini organize eder: ödevleri dağıtır, sınıf varlıklarıyla çalışır, kolektif yaratıcılığı organize eder, görevlilerin görevlerini oluşturur;

5. Sınıfta, okulda ve diğer kamusal alanlarda görev düzenler;

6. Öğrencilerin dış görünüşüne özen gösterir;

7. öğrenci günlükleriyle çalışır, velilerle öğrencinin gelişimi hakkında iletişim kurar;

8. Öğrencilerin ufkunu genişleterek bilişsel ilgi alanlarının gelişimi için koşullar yaratır (olimpiyatlara katılım, yarışmalar, incelemeler, kısa sınavlar, ziyaret çevreleri, ders dışı etkinlikler, geziler, tiyatro gezileri, sergiler vb.);

9. sınıfta uygun bir mikro iklime katkıda bulunur, öğrenciler arasında kişilerarası ilişkiler kurar, onları düzeltir ve düzenler;

10. zamanında yardım sağlamak için başarıları ve başarısızlıkları not ederek her öğrencinin eğitimdeki ilerlemesini izler;

11. Öğrencilere öğrenmeye uyum sürecinde yardımcı olur;

12. okul öğrencilerinin şehir ve uluslararası yarışmalara, olimpiyatlara derslere katılımını teşvik eder (“Ayı yavrusu”, “Kanguru” vb.)

13. Öğrencilerin sağlığına özen gösterir, onları fiziksel kültüre, spor faaliyetlerine dahil eder;

14. Haftada bir kez tematik ders saatleri, öğrencilerle toplantılar, söyleşiler yapar;

15. Özellikle “zor” çocuklara dikkat ederek öğrencilerin haklarının korunmasını ve korunmasını sağlar;

16. 9-11. sınıf öğrencileriyle, yeteneklerini ve yaşam planlarını göz önünde bulundurarak, öğrencilerin bağımsız ve bilinçli bir gelecek mesleği seçmelerine katkıda bulunarak mesleki rehberlik çalışmaları yapar;

17. Her trimesterde 1-2 kez veli-öğretmen toplantıları düzenler ve yürütür. Ebeveynlerle bireysel olarak çalışır, ebeveynleri ders dışı etkinliklerin organizasyonuna dahil eder;

18. Ders dışı etkinlikler sırasında çocukların hayatlarının ve sağlıklarının korunmasından şahsen sorumludur. Geziler ve diğer ders dışı ve ders dışı etkinlikler sırasında öğrencilere eşlik eder. İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kurallarına ve düzenlemelerine uygundur.

6. Belgeleme ve raporlama.

1. Çocuğun psikofiziksel yeteneklerini göz önünde bulundurarak, çocuğun eğitim sürecine katılım düzeyini sürekli artırarak, eğitim materyalinin asimilasyonunun verimliliğinin artmasına katkıda bulunan bir çocuğun bireysel gelişiminin bir haritasını tutar (haftada bir kez onlar IQR'yi tüm akademik disiplinlerdeki öğrencilerin çalışmalarıyla dolduracaktır). Çocuğun entelektüel çabalarını sistematik olarak uyarır. Çocuğun kendine güvenini artırmak ve belirli bir görüş bağımsızlığı geliştirmek için koşullar yaratır.

2. Her gün öğrencinin devamsızlık sebebini öğrenir, öğrencinin devamsızlığı hakkında okul yönetimine ve veliye ivedilikle bilgi verir. Öğrencinin devamsızlığını yazılı olarak, devamsızlık nedenini de belirterek ilgili günlüğe ve sınıf günlüğüne kaydeder. Çocuğun kaçırdığı eğitim materyalini özümsemesi için koşullar yaratır.

3. Her üç aylık dönemin başlangıcının 01. gününe kadar, çocuk grubundaki sosyo-psikolojik mikro iklimin durumuna ilişkin çalışmaların sonuçları hakkında okul müdürüne bir rapor sunar.

4. Akademik dönemde bir kez (Aralık, Nisan - lise, Mart - ilkokul), okul öğrencilerinin ebeveynlerini eğitim programının dış uzmanları ve okulun pedagojik ortakları olarak tartışmaya dahil ederek çocukların başarılarının bir sunumunu düzenler ve yürütür. sonuçların.

5. Her dönem/dönem sonu 25. gününe kadar, sınıf öğrencilerinin niteliksel özelliklerini branş öğretmenlerinden toplar, özetler ve analitik bir raporu okul müdürüne sunar.

6. Aylık olarak öğrencilerle birlikte bir portfolyo oluşturur. Her üç aylık dönemin başlangıcının 01. gününde, öğrenci portföyünü kontrol etmesi için başöğretmene sunar. Öğretim yılının sonunda, son veli toplantısında, öğrencilerin velilerine bir portfolyo verir (öğrencilerin yıl boyunca biriken yaratıcı ve kontrol çalışmaları).

7. Her yıl, 10 Eylül'e kadar, yetişkinler ve çocuklar arasındaki etkileşim için tek tip mekanizmalar geliştirmek için velilere bir "Öğrenci İlerleme Raporu" (tüm akademik disiplinlerde) verir.

8. Öğrencilerin zorunlu kompozisyon yazmaları için koşullar yaratır: “Yeni akademik yılda hangi okulu görüyorum”, “İdeal öğretmenim” - Eylül; "Gelecekteki çocuklarımın kreşi", "Benim Adam Bir Yerde" - Ekim; "Başarılarım ve sınıf arkadaşlarımın başarıları" - Mayıs. 25.09 ve 25.05'e kadar, makaleler okulun eğitim sürecinin durumunu analiz etmek, görevleri ve belirlenen sorunları çözmenin yollarını belirlemek için baş öğretmene teslim edilir.

9. Yılda iki kez (05 Aralık ve 05 Mayıs'a kadar) velilere çocukların eğitim faaliyetlerindeki başarıları hakkında mektuplar hazırlar. Okul öğrencileri hakkında alınan bilgileri daha sonra velilere gönderilmek üzere açıklığa kavuşturmak ve tamamlamak için okul müdürüne mektuplar teslim edilir.

10. Sınıf günlüğünün tüm bölümlerinin bu tür belgelerin muhafaza edilmesi gerekliliklerine uygun olarak zamanında yürütülmesinden sorumludur:

§ 05 Eylül'e kadar ders günlüğünün sayfalarını doldurur: “Öğrenciler hakkında genel bilgiler”, “Sağlık sayfası”, “Okul saatleri dışındaki dersler hakkında bilgi”;

§ her üç aylık dönemin ilk haftasında bir güvenlik brifingi yapar;

§ Her üç aylık dönemin bitiminden önceki gün, final notlarını Öğrenci Kayıtları Özeti sayfasına gönderin;

§ Her üç aylık dönemin başlangıcının 01. gününden önce, ders öğretmeni tarafından imzalanan üç aylık dönemde müfredatın uygulanmasına ilişkin bir kaydın varlığını kontrol eder;

§ 28.05'e kadar dergide her konu için nihai yıllık notların varlığını kontrol eder;

§ 01.06'ya kadar öğrencilerin kişisel dosyalarını doldurur ve doğrulanması için okul müdürüne sunar.

11. Aylık olarak sınıf dergilerini doğrulama için okul müdürüne gönderir.

12. Haftada bir kez sınıfta tutulan öğrenci günlüklerini kontrol eder ve değerlendirir.

13. Haftada bir okul müdürü tarafından düzenlenen operasyonel toplantılara katılır.

14. Her yıl, 28 Ağustos'a kadar, gelecek akademik yıl için eğitim çalışmaları için planlar sunar. Okul yönetiminin onayladığı plana göre öğrencilerle eğitim çalışmalarını yürütür.

15. Her ayın 01'inde, maaş bordrosu için yapılan bir iş eyleminin eşzamanlı imzalanmasıyla birlikte geçen ay yapılan çalışmalar hakkında bir rapor (okulda oluşturulan forma göre - bir kontrol listesi) sunar.

16. Can güvenliğini, çocukların sağlığını ve makul dinlenmelerini sağlamak için programa göre okulda görev yapmak, okul tatillerinde çocukların boş zamanlarını düzenlemek.

17. Özür durumunda Okul Yönetimine zamanında bilgi verir.

18. Ana (9. sınıf) ve ortaokul (11. sınıf) dersi için nihai sertifikayı geçmek için koşullar yaratır: sınavları geçmek için gerekli belgeleri hazırlamak, organizasyon sorunlarını çözmek (öğrencileri ve velileri finalin ilerleyişi hakkında derhal bilgilendirir) sertifika, öğrencilerle sertifikalandırma sırasında bulunur ve onlara manevi destek verir. Öğrencilerin nihai sertifikayı geçmeye hazır olup olmadığını izler.

19. Mesleki yeterlilik sınırları içinde velilerle birlikte çalışır. Bir öğrenci veya veli ile bir çatışma durumu olması durumunda, soruna ortak bir optimal çözüm geliştirmek için derhal Okul Yönetimine bilgi verir.

20. Sınıf öğretmeninin görevleri, NOU "Özel kapsamlı okul "Unison" ile yapılan sözleşmenin ayrılmaz bir parçasıdır.

21. İş sorumlulukları okul yönetimi tarafından tek taraflı olarak değiştirilebilir. Bu durumda, değişikliklerin yürürlüğe girmesinden bir hafta önce sınıf öğretmenine bildirilmesi gerekir. Sınıf öğretmeninin hakları. Sınıf öğretmeni şu haklara sahiptir:

22. Okul özyönetim yapılarının çalışmalarına katılın: öğretmenler konseyi, okul konseyi ve okulun diğer kamu kurumları.

23. İnisiyatif alın, okulun faaliyetlerini geliştirmek için önerilerde bulunun, iş yapın, yapıcı eleştiri yapın.

24. Eğitim kurumunun belgelerini tanıyın.

25. Çocukların beden ve ruh sağlığı hakkında düzenli bilgi alın.

26. Sınıfta branş öğretmenlerinin düzenlediği her türlü ders ve etkinliklerde hazır bulunmak (acil ihtiyaç duymadan ders esnasında derse girme ve ders esnasında öğretmene yorum yapma hakkı olmadan).

27. Ebeveynleri (onların yerine geçen kişileri) bir eğitim kurumuna davet edin.

28. Eğitim kurumunun örgütsel belgelerinde öngörülen şekilde, eğitim sürecini ihlal eden eylemler için öğrencileri disiplin sorumluluğuna getirmek.

29. Okulun belirlediği şekilde öğrencileri teşvik edin.

30. Sosyal hizmetlerden, sağlık kurumlarından, reşit olmayanlara yönelik teftişlerden uzmanlarla işbirliği yapın.

31. Öğrenciler ve aileleri ile bireysel çalışma programlarını belirleyin (bir psikolog, sosyal hizmet uzmanları, doktorlar ile birlikte oluşturun, geliştirin).

32. Becerilerinizi geliştirin, seminerlere, kurslara katılın.

7. Sınıf öğretmeni şu haklara sahip değildir:

1. Öğrencinin kişisel haysiyetini küçük düşürmek, ona bir eylem veya sözle hakaret etmek, takma adlar bulmak, etiketlemek vb.

2. Öğrenciyi cezalandırmak için notu (okul puanı) kullanın.

3. Çocuğun güvenini kötüye kullanmak, öğrenciye verilen sözü kırmak, onu kasten yanlış yönlendirmek.

4. Çocuğu cezalandırmak için aileyi (ebeveynler veya akrabalar) kullanın.

5. Meslektaşlarınızın gözü önünde tartışın, onları olumsuz bir ışık altında sunun, öğretmenin ve tüm öğretim kadrosunun otoritesini baltalayın.

8. Sınıf öğretmeninin sorumluluğu.

1. Tüzüğün ve okulun kuruluş belgelerinde yer alan diğer kurallar, müdürün yasal düzenlemeleri, bu talimatla belirlenen resmi görevlerin iyi bir nedeni olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için sınıf öğretmeni, disiplin sorumluluğuna sahiptir. Rusya Federasyonu yasaları.

2. Belgelerin zamansız ve yanlış yürütülmesi, bakımı ve saklanması ile bunların kaybından sınıf öğretmeni yerel okul belgelerine göre sorumludur.

3. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) nedeniyle okula zarar vermekten suçlu olan sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu'nun çalışma veya medeni mevzuatı tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde maddi sorumluluk taşır.

4. Sınıf öğretmeni, bir öğrencinin kişiliğine karşı zihinsel veya fiziksel şiddet yöntemlerini tek bir kullanım da dahil olmak üzere kullanmak için Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak görevden alınabilir.

9. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir:

o Rusya Federasyonu Anayasası;

o Rus hükümeti ve eğitim yetkililerinin eğitim konularındaki belgeleri;

o Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, yaş fizyolojisi ve hijyen;

o hastane öncesi tıbbi bakımın temelleri;

o medeni hukukun temelleri;

o çocuk pedagojisi;

o gelişimsel ve sosyal psikoloji;

o ilişkilerin psikolojisi: çocukların bireysel ve yaş özellikleri;

o yaş fizyolojisi;

o okul hijyeni;

o pedagojik etik;

o eğitim çalışması teorisi ve metodolojisi;

o programlar ve ders kitapları;

o öğretim araçları ve bunların didaktik olanakları;

o çalışma mevzuatının temelleri;

o işgücü koruma kuralları ve düzenlemeleri;

o güvenlik ve karşı önlemler

Sınıf öğretmeninin görev tanımı

1. Genel Hükümler

1.1. Bu iş tanımı, değişiklikler dikkate alınarak, 17 Ağustos 1995 tarih ve 46 sayılı Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı Kararnamesi ile kabul edilen eğitim kurumları çalışanlarının pozisyonları için tarife ve nitelik özellikleri temelinde geliştirilmiştir. 22 Kasım 1995 tarihli Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı Kararı N 65 ile tanıtıldı. Talimatları derlerken, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı sisteminin bir eğitim kurumunda işgücü koruma hizmetinin organizasyonu hakkında yaklaşık öneriler 27 Şubat 1995 tarihli Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı N 92'nin emriyle onaylanan , dikkate alındı; genel eğitim kurumlarında sınıf öğretmeninin faaliyetlerini düzenlemeye yönelik yönergeler (Eğitim Bakanlığı'nın 06/21/2001 tarih ve 480/30-16 sayılı yazısı); metodolojik öneriler “Devlet ve belediye eğitim kurumlarının pedagojik çalışanları tarafından sınıf öğretmeni işlevlerinin uygulanması hakkında” (03.02.2006 tarih ve 21 sayılı Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emri).

1.2. Sınıf öğretmeni, okulda görev yapan öğretmenler arasından, okul müdürünün emri ve muvafakati ile atanır.

1.3. Sınıf öğretmeninin faaliyetleri üzerindeki kontrol, eğitim çalışmaları müdür yardımcısı tarafından gerçekleştirilir.

1.4. Faaliyetlerinde sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu Anayasası ve yasaları, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin kararları ve her düzeydeki eğitim yetkilileri, iş güvenliği, yangın güvenliği ve Tüzük ile ilgili kurallar ve düzenlemeler tarafından yönlendirilir. okul ve diğer yerel yasalar, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'ye uyar.

2. Fonksiyonlar

Sınıf öğretmeninin ana işlevleri şunlardır:

1. Organizasyonel ve koordinasyon:

Eğitim kurumu ile aile arasında bağ kurulması;

Sınıfta çalışan branş öğretmenleri, eğitim kurumunun diğer uzmanları ile etkileşim;

Çocuklar için ek eğitim sistemi de dahil olmak üzere öğrencilerin çeşitli etkinliklerinin muhasebeleştirilmesi ve teşvik edilmesi;

Bu etkinliğin konusu olarak her öğrenci ve bir bütün olarak sınıfın ekibi ile bireysel, etki ve etkileşim;

Belgelerin tutulması (sınıf günlüğü, günlükler, öğrencilerin kişisel dosyaları, sınıf öğretmeninin çalışma planı, sınıf öğretmeninin günlüğü).

2. İletişimsel:

Öğrenciler arasındaki kişilerarası ilişkilerin düzenlenmesi;

Öğretmen ve öğrenci arasında konu-konu ilişkilerinin kurulması;

Takımda genel olarak olumlu bir psikolojik iklimi teşvik etmek;

İletişimsel niteliklerin oluşumunda öğrencilere yardım.

3. Analitik ve tahmine dayalı:

Öğrencilerin bireysel özelliklerinin ve dinamiklerinin incelenmesi gelişim;

Sınıf ekibinin gelişimi için durumun ve beklentilerin belirlenmesi.

3. İş sorumlulukları

Sınıf öğretmeninin görevleri şunlardır:

3.1. Her akademik yıl ve her akademik çeyrek için sınıf etkinlikleri planlar. Çalışma planı, planlama döneminin başlangıcından itibaren en geç beş gün içinde eğitim çalışmaları için okul müdür yardımcısı tarafından onaylanır.

3.2. Eğitim sürecinin güvenli bir şekilde yürütülmesini sağlar, her kazayı okul yönetimine ivedilikle bildirir, ilkyardım için gerekli tedbirleri alır;

3.3. Öğrenciler tarafından işçi koruma kuralları, trafik kuralları, evde, su üzerinde davranış vb.

3.4. Bilişsel ilgilerin gelişimi ve uyarılması için yaşını ve bireysel özelliklerini inceleyerek her bir çocuğun öğretimi için motivasyon oluşturur;

3.5. Eğitim faaliyetlerinde öğrencilere yardım sağlar; Düşük akademik performansın nedenlerini belirler, ortadan kaldırılmasını organize eder;

3.6. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir;

3.7. Okulda düzenlenen çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler, çocuklar için ek eğitim kurumları ve ikamet yerindeki bir sistem aracılığıyla öğrenciler için ek eğitimi teşvik eder;

3.8. Çocuğun kapsamlı bir okulda başarılı bir şekilde var olması için koşullar yaratır, bireysel, manevi ve ahlaki gelişimin çok yönlü yaratıcı gelişimini teşvik eder;

3.9. Öğrencilerin özyönetim organları ile birlikte, sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik eder; sınıfta öğrencilerin sağlığını destekleyen fiziksel kültür, spor ve diğer etkinlikleri yürütür;

3.10. Ailenin ve okulun öğrenci üzerindeki eğitimsel etkisinin bütünlüğünü sağlar, velilerle çalışmalar yürütür; gerekirse, yetkili makamları çocuğun haklarını korumaya veya maddi yardım sağlamaya dahil eder, çocuklar için sosyal koruma sağlar;

3.11. Sınıftaki her öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır;

3.12. Öğrenciler arasında iletişim becerilerinin gelişimini teşvik eder, öğrencinin arkadaşları, öğretmenleri, ebeveynleri ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur;

3.13. Eğilimleri, ilgi alanları, kendi kendine eğitim ve öğrencinin kişiliğinin kendini geliştirmesi sınıfındaki her öğrencinin kişiliğinin çalışmasını yapar, eğitim sisteminde gerekli ayarlamaları yapar;

3.14. Durumu analiz eder ve sınıf ekibinin gelişimi için beklentileri belirler;

3.15. Her akademik çeyreğin sonunda eğitim çalışmaları için okulun müdür yardımcısına faaliyetleri hakkında yazılı bir rapor sunar;

3.16. Sınıf belgelerini öngörülen şekilde tutar, günlüklerin öğrenciler tarafından doldurulmasını ve bunlara işaret konulmasını kontrol eder;

3.17. Okulun pedagojik konseyinin çalışmalarına katılır;

3.18. Okul çapındaki etkinliklere sınıfla birlikte sistematik olarak katılır;

3.19. Mesleki niteliklerini sistematik olarak geliştirir; metodolojik derneklerin faaliyetlerine katılır;

3.20. Okul müdürü tarafından onaylanan çizelgeye göre çalışır;

3.21. Okul müdürü tarafından onaylanan programa göre okul çevresinde sınıfın görevini düzenler;

3.22. Öğretmenin sosyal statüsüne uygun olarak okulda, evde, halka açık yerlerde etik davranış standartlarına uyar.

4. Haklar

Sınıf öğretmeni, yetkileri dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

4.1. Çocukların ruh ve beden sağlığı hakkında bilgi almak;

4.2. Her öğrencinin ilerlemesini izleyin;

4.3. Çocukların okula devamını izlemek;

4.5. Bu sınıfın öğretmenlerinin çalışmalarını tek bir yönde koordine etmek ve yönlendirmek;

4.6. "Küçük öğretmen konseyleri", pedagojik konseyler, tematik ve diğer etkinlikler düzenleyerek sınıfın öğrencileriyle eğitim çalışmaları düzenleyin;

4.7. Yönetim, eğitim kurumu konseyi tarafından değerlendirilmek üzere sınıf ekibiyle kararlaştırılan önerileri sunmak;

4.8. Ebeveynleri (veya vekilleri) sohbete davet edin;

4.9. Genel eğitim kurumunun idaresi ile anlaşarak, çocuk işleri komisyonuna, psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyona, işletmelerdeki okullara aile yardımı komisyonu ve konseylerine başvurun;

4.10. Belirli bir duruma göre çocuklarla bireysel çalışma şekli belirleyin;

4.11. Eğitim sorunlarıyla ilgili deneysel çalışmalar yapar.

4.12. Resmi maaş, ikramiye ve diğer maddi ve manevi teşvik tedbirlerinde artış için;

4.13. Yarışmalara, festivallere ve diğer etkinliklere hem kişisel olarak hem de öğrencileri katılır;

4.14. Kendisi tarafından düzenlenen eğitim sürecinin maddi, teknik ve metodolojik desteği hakkında;

4.15. Yönetimden destek ve yardım almak için;

4.16. Okulun duvarları ve ek mesleki eğitim sistemi içindeki ileri eğitim ve mesleki beceriler için.

5. Sorumluluk

Rusya Federasyonu mevzuatına göre, sınıf öğretmeni şunlardan sorumludur:

5.1. Sınıf öğrencilerinin düzenledikleri etkinlikler sırasında yaşamları ve sağlıkları ile hak ve özgürlüklerinin ihlali için.

5.2. Okulun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün yasal düzeni, yerel yönetmelikler, görev tanımı ile belirlenen görev görevleri uyarınca iyi bir neden olmaksızın performans göstermeme veya uygunsuz performans için;

5.3. Yürürlükteki yasalara uygun olarak okulda terörle mücadele güvenlik gereksinimlerinin uygun olmayan şekilde uygulanmasından kişisel sorumluluk taşır.

5.4. Öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilgili eğitim yöntemlerinin tek bir tane de dahil olmak üzere kullanılması ve ayrıca başka bir ahlaksız suçun işlenmesi için;

5.5. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile bağlantılı olarak okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara suçlu zarar verilmesi için, sınıf öğretmeni, emeğin belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde sorumludur ve (veya) medeni mevzuat.

6. İlişkiler. pozisyona göre ilişkiler

6.1. Ders öğretmenleriyle etkileşime girer, pedagojik konseyde öğrencilerinin çıkarlarını temsil eder, ders dışı çalışmalarını, çeşitli ders çevrelerini, seçmeli dersleri, ders haftalarına, olimpiyatlara, tema akşamlarına ve diğer etkinliklere katılımlarını içerir;

6.2. Bir öğretmen-psikolog ile birlikte öğrencilerin bireysel özelliklerini, mikro ve makro toplumda uyum ve entegrasyon sürecini inceler; psikolog ve ebeveynler arasındaki ilişkiyi koordine eder, psikolojik ve pedagojik araştırmaya dayalı bir meslek seçiminin belirlenmesine yardımcı olur;

6.3. Ek eğitim öğretmenleriyle işbirliği yapar, okul çocuklarının hem okulda hem de ek eğitim kurumlarında faaliyet gösteren çeşitli yaratıcı ilgi derneklerine (çevreler, bölümler, kulüpler) dahil edilmesini teşvik eder;

6.4. Çocukların bir kamu kuruluşunun faaliyetlerine katılımını teşvik eder, kıdemli danışmanlarla işbirliği yapar, mevcut çocuk ve gençlik kamu kuruluşları ve dernekleri hakkında bilgi düzenler;

6.5. Öğrencinin okuma çemberini genişletmek için okul kütüphanecileri ile işbirliği yapar;

6.6. Veli toplantıları, ortak faaliyetler düzenleyerek velilerin pedagojik ve psikolojik kültürünü geliştirmeye yönelik çalışmalar düzenler.

6.7. Sağlık çalışanlarından alınan bilgileri kullanarak sürekli olarak öğrencilerinin sağlığıyla ilgilenir.

SINIF ÖĞRETMENİNİN FONKSİYONEL GÖREVLERİ.

SINIFIN FONKSİYONEL SORUMLULUKLARIKAFA.

ANA GÖREVLER:

Her çocuğun sosyalleşmesini sağlayan eğitici bir ortam olarak sınıf ekibinin oluşturulması.

Öğrencileri sosyal ve bütünsel ilişkilere dahil eden her türlü grup, toplu ve bireysel etkinliklerin organizasyonu.

Sınıf öğrencisinin bireysel gelişiminin düzeltilmesi, öğrencinin tüm yeteneklerinin ücretsiz ve tam olarak ifşa edilmesine ve aile ile birlikte oluşumuna katkıda bulunmak.

DERSİN İŞLEVİ VE İÇERİĞİKAFA.

1. ANALİTİK

Öğrencinin bireyselliğinin incelenmesi;

Geliştirme ekibinin doğasının analizi ve incelenmesi ve

kişilik;

Her çocuğun aile eğitiminin analizi ve değerlendirilmesi;

Bireyin ve ekibin yetiştirilme düzeyinin analizi ve değerlendirilmesi.

2. ORGANİZASYON VE KOORDİNASYON

Çocukların çeşitli aktivitelerinin organizasyonu ve uyarılması;

Okul ve aile arasında bağlantılar kurmak;

Küçük bir pedagojik ekiple çalışın;

Her öğrenci ve takım üzerinde bireysel etki

Bu etkinliğin konusu olarak.

3. İLETİŞİM

Çocuklar arasındaki kişilerarası ilişkileri düzenleyin; - takımda genel olarak olumlu bir psikolojik iklimi teşvik etmek için optimal öğretmen-öğrenci etkileşimleri kurmak; -Öğrencilerin insanlarla ilişkiler kurmasına yardımcı olun.

SINIF ÖĞRETMENİNİN ÇALIŞMA ŞEKİLLERİ.

tartışma;

oyun;

düşmanca;

yaratıcı iş;

Rol eğitimi;

Psikolojik (çocuğun kendini gerçekleştirmesine izin vermek).

SINIF ÖĞRETMENİNİN YETKİLERİ.

çocukların fiziksel ve zihinsel sağlıkları hakkında düzenli bilgi almak;

sınıfındaki öğrencilerin derslere katılımını izlemek;

her öğrencinin ilerlemesini izlemek;

sağlayan branş öğretmenlerinin çalışmalarını koordine etmek

pedagojik konseyler, "küçük" öğretmen konseyleri ve diğer düzeltme biçimlerinin düzenlenmesi yoluyla öğrenciler üzerinde eğitim etkisi;

yönetim, Metodolojik Konsey, Okul Konseyi tarafından değerlendirilmek üzere sınıf ekibiyle kararlaştırılan önerileri sunmak;

velileri okula davet etmek, idare ile anlaşarak, işletmelerde aile ve okul yardımı için komisyon veya konseylere başvurmak, sınıfındaki öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesi ile ilgili sorunların çözümünü organize etmek;

onun için olağandışı olan, işinin içeriğinin sınırlarının dışında kalan görevleri reddetmek;

çocuklarla bireysel çalışma biçimini özgürce belirlemek;

metodolojik ve eğitimsel faaliyetlerin çeşitli sorunları üzerinde deneysel çalışmalar yapmak;

öğretim personelinin yeniden eğitilmesi, çeşitli grup ve toplu metodolojik çalışma biçimlerine katılım, eğitim sistemi ve saha gezileri yoluyla pedagojik becerileri geliştirmenin bir biçimini seçin;

idarenin değerlendirmeleri ile anlaşmazlık olması durumunda Okul Konseyine, sınıf ekibindeki eğitim çalışmalarının durumunun Metodolojik Konseyine, sonuçları, öğrencinin ahlaki eğitim düzeyine itiraz edin.

SINIF ÖĞRETMENİ:

- sınıfta eğitim sürecini organize etmek;

öğrencileri okul çapındaki ekibin sistematik faaliyetlerine dahil etmek ve diğer gruplar ve ekiplerle bağlantılar kurmak;
okul çocuklarının gelişiminde zihinsel ve pedagojik sapmaları düzeltmek; idareyi bu konuda bilgilendirin ve pedagojik düzeltmenin aktif yollarını bulun;
öğrenciye akut problemlerini çözmede yardımcı olmak;
eğitim çalışmasının ilerlemesini ve etkinliğini yansıtan belgeleri, kendi kendine eğitim planını, öğrencinin kişisel günlüğünü korumak;
ebeveynlerle temas halinde çalışmak ve çocukların yetiştirilmesinde onlara yardımcı olmak.

HEDEF - BEDEN VE AHLAKİ SAĞLIKLI BİR İNSAN VATANDAŞIN EĞİTİMİ.

SORUN ÇÖZME YOLLARI (EĞİTİM GÖREVLERİ).

Kişilik kültürünün oluşumu üzerinde çalışın.

Çalışmalarının sonuçları, eylemleri için sorumluluk geliştirin.

Ahlaki davranış normlarını aşılayın.

Öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmek.

Bağımsızlığı geliştirin.

Çocuklarla çalışmak için fikirler, biçimler ve yöntemler arayın.

EĞİTİMİN HEDEFLERİ.

SOSYAL: öğrencinin haklarını korumak, aileye yardım etmek.

ahlaki: davranış normları kültürü, kişilik gelişimi: irade, organizasyon, birinin bakış açısını savunma yeteneği; her şeyde kendi tarzını bul, bu hayatta sana ait olan ve olmayanı anlamayı öğren. (sloganı : her kültür, her şeyden önceiçseldir ve ondan zaten dışsal gelir. yaratarakkendi içimizde uyum, çevremizdeki dünyayı uyumlu hale getiririz.)

3. BİREYSEL-PRATİK: (serinliğin işlevleri

lider - eğitim teşhisi

iletişim).

1. gençlik yılları- bir hümanistin felsefi görüşü

Geliştirmek için

büyümek için tutku

özgürlüğe

2. İnsani Bir Amaca Sahip Olmak:

a) kendi imajınızı yaratın;

b) Çocuğun konuşma kültürünü geliştirmek.

Organizasyonel etkinin doğası
Pedagojik yönün 2 tarafı vardır:
1. - bilgi alışverişi, çocuk sınıfı. süpervizör

2. - etkileşim öğretmeni öğrenci (bak, jest,

4. SINIF ÇOCUKLARININ SOSYAL GÜVENLİĞİ:

Başkaları için değer açısından ahlak.

Korku hissetmeyin (alay ...).

İletişimsel zeka.

İletişim pedagojisinin yapısal bileşenleri

Pedagojik iletişimin işlevleri

Sınıf öğretmeni	Pedagojik teknoloji	Aktivite başlatma	Yaşam biçimleriyle donatmak	Özgür seçimin uyarılması	Çocuğun öznelliği	Çocuk
		Pedagojik iletişim	Keşif - suç ortaklığı - yüceltme	Pozitif takviye
		Pedagojik değerlendirme	Bir görüntünün tanıtılması - aktivitenin uyarılması - sapmaların düzeltilmesi	"Ben mesajım"
		Pedagojik gereksinim	Faaliyetlere katılım - faaliyetlere dahil olma - faaliyetlere katılım	koşulsuz normlar
		bilgi etkisi	Bilginin tanıtılması - ilişkilerin gösterilmesi - faaliyetlere katılım	Tez Argümanı İllüstrasyon

Valeolotia - Bu :

Sağlığın oluşumu, korunması ve güçlendirilmesi bilimi. / I.I. Brekhman /: bir kişinin yaşam potansiyelini genişletme bilimi / T.A. Soldztova /; doğayla, insanlarla ve kendisiyle uyum içinde yaşama bilim ve sanatı, yani. belirlenen hedeflere ulaşılmasıyla varoluş koşullarına optimum uyum;

fiziksel, zihinsel ve ruhsal sağlığın restorasyonu ve güçlendirilmesi yoluyla insanın hayatta kalma olasılıkları hakkında ayrılmaz bir bilgi alanı; ... yarını görme şansına sahip olmak için bugünü nasıl yaşayacağının bilimi / N.K. Smirnov /.

sağlık kodu.

Sağlık her şey değildir ama sağlıksız her şey bir hiçtir!

Sağlık sadece fiziksel güç değil, aynı zamanda manevi merhamettir.

Sağlık sadece sizin için değil, ülkeniz, birlikte çalıştığınız ve yaşadığınız insanlar için de gereklidir.

Sağlık, ihtiyaçlarımızı makul sınırlar içinde karşılama yeteneğinizdir.

Sağlıklı bir insanın sadece ekmeğe değil, aynı zamanda manevi gıdaya da ihtiyacı vardır: bir kişi sadece ekmekle yaşamaz.

6. Sağlık, vücudumuzun fiziksel ve hijyenik kültürüdür: İnsan vücudundan daha güzel bir şey yoktur.

7. Sağlık, bir kişinin manevi kültürüdür: nezaket, umut, inanç, çevrenizdekilere sevgi.

8. Sağlık, bir kişinin sosyal kültürü, insan ilişkileri kültürüdür. Karşınızdakine, size davranmasını istediğiniz gibi davranın.

9. Sağlık - doğaya sevgi ve saygıdır

10. Sağlık, yaşam tarzınız ve tarzınızdır.

11. Sağlık, bedensel ve ruhsal alışkanlıkların (bağımlılıkların) köleliğinden özgür olmaktır.

12. Sağlıklı olmak istiyorsanız - fiziksel kültüre gidin, her şeyi kullanın, ancak hiçbir şeyi kötüye kullanmayın

TEMSİLCİLİKLERHafıza için düğüm

ARTEMA

ARSENİEV

İ . Öncülük etmek günlük.

Çocuk yetiştiriyorsanız, en azından ara sıra bir günlük tutun ve boyunuza ve yeteneklerinize bakın. Çocuklarınıza aşılamak istediğiniz niteliklere sahip misiniz?

Yakında kişiliğinizin temel eğitim aracı olduğuna ve onun yanında varlığınız ile hiç düşünmeden eğittiğinize ikna olacaksınız.

2. Gülümseme .

Tüm hayatınız aşk tarafından yönlendirilir. Çevrenizdeki sevgiyi koruyun, kendi içinizde büyütün, her öğrencinize kolayca ve doğrudan gülümseme fırsatı arayın ve bulun.

3. Belirtmek, bildirmek ben öğretmenler.

Ders yüksek bir dağa tırmanmaktır. Kendinizi yorgun hissediyorsanız, hızlı bir adımla sınıfa girin, vakit kaybetmeden derse başlayın.

Sınıfta en önemli şey öğretmenin ruh halidir. Sakin ve düz yürüyün.

İş iyileştirir, iş seviyeleri, iş bağlar. Bu dağ tırmanışlarını seviyorum.

4. olmak erişilebilir.

Öğrenmek-hayırsever kalbini açmak, herkese onun senin için ne kadar değerli ve ilginç olduğunu söylemek demektir.

5. El sözler yalanlar!

Sen bir öğretmensin! Herkes hakkında ne düşündüğünüzü söyleyebilirsiniz, sözünüzü herkese çevirin çünkü hiçbir sözünüzde yalan yok.

6. iyilik,

Unutmayın ki sınıfta çocuklardan beklediğiniz doğru kararlar, verdiğiniz bilgilerin sonucudur.Bu bilgi nereden geliyor?

7. Kötü kalite.

Düşük kalite, öğretim en açık şekilde gösteriyorXia, tahrişe hafif bir geçişte. sinirlilik - razbazaruhsal enerjinin akışı. O, varoluşun dualitesindendir.

Sinirlenirsen mesleğin değerini düşürürsün.

8. Neşe.

Bir öğretmenin kayıtsızlığı, sanıldığından daha korkunçtur.öğrencilerle her toplantıda somurtmak. Seni daha da yakınlaştıracak.

9. cömertlik kalpler.

Öğrencin seni üzdü mü? Var mısınöfke, sıkıntı ve üzüntü? Kendinizi aşmaya çalışın.

Kötülükten kurtulmanın en iyi yolu onun çağrısına cevap vermemektir. Bu, ruhun yaratıcılığı ve kalbin cömertliğidir.

10. Yol içinde sonsuzluk.

Ders anlatırken uçsuz bucaksız okyanusu düşün, hava elementini sev,Evreni kalbinize dahil edin.

Sonuçta, aşk sonsuzluğa giden yoldur. Ve bu yolu izleyenler birbirlerini sevmeden edemezler.

11. Zafer h e d o sonsuzluk.

Çocukların karşısında yenilgiden korkmayın. Bütün insanlık için evlat yetiştirdiğini bilirsen bu olmaz. Sonra çocuklar arasında olmanın her anı güzelliğe giden bir yoldur. Ve barışkalbine.

12. kutlama ruh.

Çok şey var. Ve her zaman çok şey olacak. Ancak öğretme yoluna girmiş olan asıl şey, farkına varmaktır: öğretmen kaderdir, öğretmen ruhun zaferine giden tek yolda bir gezgin gibidir,

13. T a i n s t v o sonsuz.

Öğrencilerinizden ebeveynlerinin kaderini tahmin etmeye çalışın "Düşün bu kaderlerle ilgili olanlar.Dış benzerlikler dışında, ebeveynlerde çocuklarıyla ortak bulmayı başardığınız şeyleri kendinize not edin. Sonsuza kadar bir kulak geliştirmek ne kadar önemlidir!

14. ayrıcalık Öğrenci.

Öğretmen, 20 yıldır sınıfta doğru hareket etme becerisine ulaştığını söyledi.

Ders sırasında oturmanın öğrencinin ayrıcalığı olduğuna inanıyor.

15. stadyum altında pencereler düz.

Öğretmen sabahları altında bulunan stadyumda koşar. onun dairesinin pencereleri. Bunu şöyle açıklıyor: "Sesi bozuk, yorgun, ağrıyan bacakları olan bir öğretmen olmak istemiyorum."

16. Genel yemek.

Öğrencilerle ortak bir yemek, birbirlerinin yaşamına önemli ve nadir bir katılımdır. Ancak basit jestiniz bile anlamla doluysa boşuna kaybolmaz.

17. Şaşkınlık.

Hayatın emrettiği şaşkınlığı yaşayın: Gittiğiniz bir okul var, öğrencilerin sizi beklediği bir sınıf var. Buna sevinin. Ve kalbinin bu anlayıştan küçülmesine izin verne kadar sorumlu.

18. C um a.

Boş mu hissediyorsun? Merhametli ol - durmabu durumda sınıf eşiğini ödeyin. Salgını yaymayın. Akşam oldu.Avlularda yürüyün, gençlerin tüm çılgınlığına izin verinve düşün: yetişkinlerin düşüncelerindeki boşluktan doğdu.

19. Geçersiz.

Boş alan yoktur.Kişi ne kadar yaşlı ve güçlüyse,içindeki boşluk daha korkunç, daha korkunç çünkü boş değiller. Bunlargizli kötülükle dolu, ona katkıda bulunmaya hazır. Zehirdiğerleri.

20. Hayat ve ölüm.

Yaşam ve ölüm ara kavramlardır. Her an -yeni bir zamanın doğuşu ve ölümüdür. Onu görmeyi öğrendoğumdaki varlığın ruhundaki titreyen neşeyi kaybetmedenzaman vesessizlikölümünün yasını tut.

Bu makale neredeyse iki yıldır var ve birçok okuyucu sözlerimin hiçbir şeyle kanıtlanmadığından, yalnızca deneyimden şikayet etti. Yönetmelik istediler ama bir şey bulamadım. Kullanıcılardan birinin sorusuna cevap aramak, yanlışlıkla beni sınıf öğretmeninin çalışmasıyla ilgili metodolojik önerilerle bakanlığın emrine getirdi ve makaleyi güncellemeye ve normatif yasaya göre yorum yapmaya karar verdim.

Hala okulda çalışırken, aynı zamanda sınıf öğretmeniyse bir öğretmenin ne yapması gerektiğine şaşırdım ve kızdım. Bir öğretmenin çok sayıda “profesyonel yönü” hakkında zaten biraz yazdım. Bu makale, Milli Eğitim Bakanlığı'nın bakış açısıyla sınıf öğretmeninin işlevlerini açıklayacaktır.

Okullar ve öğretmenler odaklanabilir sipariş Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarih ve 3 Şubat 2006 No. 21 “Sınıf öğretmeninin işlevlerinin Rusya Federasyonu ve belediyenin kurucu kuruluşlarının devlet eğitim kurumlarının pedagojik çalışanları tarafından uygulanmasına ilişkin metodolojik önerilerin onaylanması üzerine sınıf öğretmeninin faaliyetlerini düzenleyen eğitim kurumları”.

Sınıf öğretmeni kendisine bağlı bir sınıfın tüm hayatını (okulda ve okul dışında) yöneten ve velilerle iletişim kuran herhangi bir konuda öğretmendir.

Yasaya göre (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 60.2 Maddesinin 1. Kısmı), herhangi bir ek çalışma, çalışanın yazılı onayı ile ve ek bir ücret karşılığında yapılmalıdır. Aslında sınıf liderliği iş sözleşmesinde yazılıdır ve öğretmen imza üzerine bu işin yapılmasını otomatik olarak kabul eder. Her hakka sahip olmasına rağmen, birinin bunu reddetmesi nadirdir ve harcanan zaman ve emekle orantılı olmaktan uzak bir şekilde ödenir.

Sınıf öğretmeninin işlevleri ve bunların uygulanması için gerekenler:

Bilmek Her çocuğun adı, soyadı, ev adresi, telefon numarası (tercihen) sınıfınızda, velilerin tam adı (yasal temsilciler), telefon numaraları. Ayrıca ebeveynlerin iş yeri hakkında bilgi istedim, ancak büyük olasılıkla gereksizler.
Bu durumda, sınıf öğretmeninin örgütsel ve koordine edici olanlardan aşağıdaki işlevleri uygulanır:
- eğitim kurumu ile aile arasındaki iletişimi sağlamak;
- öğrencilerin velileriyle (diğer yasal temsilciler) iletişim kurmak…;
Bu veriler ayrıca aşağıdaki işlev için de gereklidir:
- Belgeler (sınıf günlüğü, öğrencilerin kişisel dosyaları).
Bilmek çocuğun kişilik özellikleri (mümkünse) . Tüm karakter özellikleri ve eğilimleri öğretmen tarafından hemen veya zamanla görünmez. Ebeveynler, öğrenciyi farklı bir ortamda kendi yollarıyla görürler. Hepimiz çocuğun tüm karakter ve davranış özelliklerine sahip bir insan olarak algılanmasını isteriz, bu yüzden sınıf öğretmenine bunları anlatın.
Bu, aşağıdakiler için gerekli olabilir:
- Genel okul ekibinin faaliyetleri çerçevesinde öğrencilerin kişiliğinin olumlu potansiyelinin geliştirilmesi için optimal eğitim sürecinin sınıfında organizasyonu;

her öğrenciyle ve bir bütün olarak sınıf ekibiyle etkileşim;

İletişimsel işlevlerin uygulanması için:

öğrenciler arasındaki kişilerarası ilişkilerin düzenlenmesi;

öğretmenler ve öğrenciler arasında etkileşim kurulması;

öğrencilere iletişimsel niteliklerin oluşumunda yardımcı olmak

Bilmek Çocuğun sınıfta bulunmamasının nedeni . Sınıf öğretmeni, dersler sırasında çocuğun yaşamından ve sağlığından sorumludur. Bu nedenle sizden yardım isterler vb. Bu belgelere dayanarak idare, çocuğu derslerden çıkarmak için resmi bir emir çıkarır. Bu nedenle, ebeveyn (yasal temsilci), dersler sırasında çocuğun yaşamı ve sağlığından sorumlu olur. Bu, kontrol işlevidir:
öğrencilerin eğitim oturumlarına katılımı üzerinde kontrol.
hazırlamak ve yürütmek gerekir toplantılar ve
öğrencilerin ebeveynleri (diğer yasal temsilciler) ile istişareler yapmak, görüşmeler yapmak;
—Günlükleri en az haftada bir kontrol edin (not verin, velilere önemli bilgileri yapıştırın, veli toplantısının tarihini bildirin, vb.). Artık elektronik günlükler var ve bilgilerin çoğu okulun web sitesinde yayınlanıyor (okul, eğitim kurumunun bilgi açıklığını sağlamak için web sitesindeki bilgileri sürekli güncellemekle yükümlüdür, bunu aklınızda bulundurun). Ancak birçok ebeveyn, kağıttan eski moda bir şekilde bilgi almak ister.
her öğrencinin ilerlemesini izlemek;
Bilmek her çocuk için tıbbi endikasyonlar ve kontrendikasyonlar - önerilen
Öğretmenin sağlık raporu ve teşhis isteme hakkı yoktur. Ancak ebeveynler, isterlerse, çocuğun eğitim sürecini düzenlerken dikkate alınması gereken alerjileri veya fiziksel özellikleri (örneğin, görme bozukluğu) olup olmadığını söyleyebilirler.

Bilmek aile sosyal durumu (aile fakir mi (resmi olarak), ailede kaç çocuk var, anne baba boşanmış mı).
Bu bilgiler bir sosyal eğitimcinin faaliyetleri için toplanır.
öğrencileri eğitmede ebeveynlere yardım (şahsen, bir psikolog, sosyal pedagog, ek eğitim öğretmeni aracılığıyla)

Çocuklarla sinema, tiyatro ve diğer eğitim veya eğlence etkinliklerine yürüyüş -

"küçük öğretmen konseyleri", pedagojik konseyler, tematik ve diğer etkinlikler düzenleyerek öğrencilerle eğitim çalışmalarının düzenlenmesi;

Metodolojik öneriler, sınıf öğretmeninin işlevlerini yerine getirmek için kullanabileceği çalışma biçimlerini de kapsar: bireysel (konuşmalar, danışmalar); grup (örneğin, bir nedenden dolayı artık en azından benim okulumda geçerliliğini yitirmiş olan özyönetim organları); toplu (yarışmalar, performanslar, konserler).

Çalışmanın başarısının, öğrencilerin sosyal gelişim düzeyi (genel kültür, disiplin), yani sonuçlarla değerlendirilmesi önerilmektedir. Çalışma sürecinin kendisi de değerlendirilir, yani sınıf öğretmeni öğrencilerle eğitim çalışmalarını nasıl organize eder, okul personeli ve velilerle nasıl etkileşime girer.

Ancak bazı şeyler hala belgede ele alınmamıştır, ancak bence iş için önemlidir - bu, bir sınıf öğretmeninin çalışmasında ve biraz programıyla ilgili olarak yapılamayacak bir şeydir.

Sınıf öğretmenine izin verilmiyor

En sonunda…

İki yıl sonra okul hakkında farklı fikirlerle yazıya döndüm ve sınıf öğretmeni olarak çalıştım. Bazı okuyucular fikrime katılmadı (nedenini açıklamasa da). Şimdi anlıyorum ki çok şey insanlara bağlı ve sınıf öğretmeni olmayı gerçekten seven çok sayıda öğretmen var ve çok sayıda işlev onları korkutmuyor veya rahatsız etmiyor. Benim için bu iş bir yüktü, çünkü derslere hazırlanmakla daha fazla ilgilenmek, yemek ve günlükleri kontrol etmek için kalan parayı saymamak istiyordum.

Ekleyeceğiniz veya itiraz edeceğiniz bir şey mi var? Yorumlara yazın. VK ve Odnoklassniki gruplarında bekliyorum.

Kısaca sınıf öğretmeninin konumu, Federal Devlet Eğitim Standardına göre işlevleri ve sorumlulukları hakkında

Federal Devlet Eğitim Standartları (Federal Devlet Eğitim Standartları), eğitim programlarının uygulanması için gereklilikleri ve ayrıca sınıf öğretmeninin faaliyetleri için gereklilikleri içerir. Bir iş tanımı derlenirken, Federal Eyalet Eğitim Standardında yer alan hükümler dikkate alınmalıdır.

Sınıf öğretmeni, sınıfın eğitim çalışmalarını organize etmekle görevlidir. Çoğu zaman, bu işlevler ders öğretmenine atanır. Bazı eğitim kurumlarında sınıf öğretmeninin hiç ya da asgari bir öğretim yükü yoktur, o zaman sınıf öğretmeni, ders öğretmeni, sınıf sorumlusu olarak adlandırılır.

Sınıf öğretmenine verilen işlevler, okulun Tüzüğünde yer almaktadır. Resmi olarak, sınıf öğretmeni öğrencileri organize etmekle görevlidir, ancak pratikte bu süreç, öğrencilerin kendi kendilerini organize etmelerine, girişimlerini ve yaratıcı dürtülerini desteklemelerine yardımcı olur. Sınıf öğretmeninin diğer işlevleri şunları içerir:

sınıf çalışmasının organizasyonu;
sınıfın ders dışı yaşamının organizasyonu;
sosyal yardım ve öğrencilerin korunması;
öğrenci velileri ile etkileşim.

Yaklaşık iş tanımı yapısı

Okulun kadrosunda yer alan tüm pozisyonlar için görev tanımları geliştirilmektedir. Aynı zamanda, tüm iş tanımlarının yapısı birleştirilmiştir. Talimat aşağıdaki bölümlerden oluştuğunda, aşağıdaki seçeneği temel alabilirsiniz:

Haklarınızı bilmiyor musunuz?

Genel Hükümler,
resmi görevler,
Haklar,
sorumluluk.

Bir sınıf öğretmeni için bir iş tanımı geliştirirken, böyle bir belge yapısı oldukça kabul edilebilir. Makalenin ilerleyen bölümlerinde, her bölüme hangi bilgilerin yerleştirilmesi gerektiğini size anlatacağız.

Genel talimat bölümü

Talimatın ilk bölümü, sınıf öğretmeni pozisyonu için bir aday için belirlenen pozisyon ve yeterlilik gereksinimlerinin kısa bir tanımını içerir. Yani, bu aşağıdakileri içerir:

pozisyonun tam adı (sınıf öğretmeni) ve bu pozisyonun hangi çalışan kategorisine ait olduğu;
atama ve işten çıkarma prosedürü (karar okul müdürü tarafından verilir, ilgili bir emir verilir);
emir-komuta zinciri: sınıf öğretmeni doğrudan OIA için okul müdürüne veya öğretmenine rapor verebilir;
bir çalışanın yokluğunda sınıf liderliğinden kim sorumludur;
sınıf öğretmeninin çalışmalarında rehberlik ettiği şey: yasalar (özellikle, 29 Aralık 2012 tarihli ve 273-FZ tarihli “Eğitim Üzerine Federal Yasa”) ve diğer düzenlemeler, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme, Tüzük okul vb.;
yeterlilik gereksinimleri: kural olarak, çalışanın daha yüksek bir pedagojik eğitime sahip olması ve en az bir yıl çocuklarla çalışma deneyimi olması gerekir, ancak mutlaka sınıf öğretmeni olarak değil.

sınıf öğretmeninin görevleri

Görev tanımının bu bölümü, sınıf öğretmenine verilen aşağıdaki iş sorumluluklarını içerebilir:

bir ilerleme günlüğü tutmak;
öğrencilerin kişisel dosyalarını hazırlamak;
talimatların verilmesinde kendini gösteren bir sınıf ekibi düzenlemek, sınıf varlığıyla çalışmak, görev görevlerinin oluşumu, yaratıcı etkinliklerin organizasyonu;
nöbetler düzenlemek;
öğrenciler için yemek düzenlemek;
sınıf ihtiyaçlarını karşılamak ve ondan gelen fonları yönetmek için bir nakit fonu oluşturmak;
katılımı kontrol edin, devamsızlık nedenlerini öğrenin;
öğrenci günlükleriyle çalışmak;
öğrencilerin ufkunu, ilgi alanlarını genişletmek için koşullar yaratmak;
takımda uygun bir iklimin oluşmasına katkıda bulunmak, dostane ilişkileri güçlendirmek;
öğrencilerin eğitim sürecinin başında uyum sağlamalarına yardımcı olun;
ders saatlerini tutmak;
öğrencilerin haklarının, çıkarlarının korunmasını sağlamak;
lise öğrencileriyle kariyer rehberliği çalışması yürütmek;
velilerle sınıf toplantıları yapın.

Okulun tüzüğü veya diğer belgeler sınıf öğretmenine başka görevler yükleyebilir, ardından talimatın bu bölümü ayarlanır.

sınıf öğretmeni hakları

Bu bölüm, sınıf öğretmeninin görevlerini sorunsuz bir şekilde yerine getirmesi için sahip olduğu hakları gösterir. Hemen hemen tüm eğitim kurumlarında sınıf öğretmeni şunları yapabilir:

bir ders öğretmeninin gözetimli bir sınıftaki derslerinde hazır bulunmak, ancak aynı zamanda derse ara vermek veya ders sırasında öğretmene yorum yapmak mümkün değildir;
branş öğretmeni tarafından yürütülen derslerde eğitim sürecinin nasıl gerçekleştiğini incelemek;
bu süreci yöneten okul belgelerine uygun olarak öğrencileri sınıflarından disiplin sorumluluğuna getirmek;
okulun normatif belgelerine uygun olarak öğrencileri sınıftan teşvik etmek;
meslektaşları ile aktif olarak işbirliği yapmak, okulun pedagojik konseyine katılmak, öğrenme sürecini iyileştirmek için önerilerde bulunmak;
sağlık çalışanları, sosyal hizmet çalışanları ve reşit olmayanlar için teftişlerle işbirliği yapmak;
niteliklerinizi geliştirin.

Bu, kapsamlı bir haklar listesi değildir ve gerektiğinde genişletilebilir veya değiştirilebilir.

Sınıf öğretmeninin sorumluluğu

Bir sınıf öğretmeninin sahip olabileceği sorumluluk türlerini ve bunun nedenlerini kısaca listeleyen bir bölüm. Bir standart olarak, burada sınıf öğretmeninin şunları yapabileceği belirtilmiştir:

görev tanımlarına uyulmaması, okul kurallarının ihlali, okul müdürünün emrine uyulmaması ve diğer ihlaller için - disiplin sorumluluğu getirmek;
öğrencilere karşı fiziksel veya ahlaki şiddet kullanımı için - disiplin sorumluluğu olarak kabul edilmeyen okuldan atılmak;
okul mülküne zarar vermek için - medeni veya iş mevzuatı kurallarına göre sorumluluk getirmek.

Sınıf liderliği, bir konu öğretmeni için başka bir faaliyet alanıdır ve iş tanımları, görevlerin sınırlandırılmasına, öğretmene ek haklar ve aynı zamanda ek işlevler verilmesine yardımcı olur. Aynı zamanda sınıf öğretmeni ile branş öğretmeninin görev tanımları örtüşmemelidir ki bu da onları geliştirirken göz önünde bulundurulmalıdır.