อาชีพในกลุ่มอาวุโสคือไม่มีชีวิต สรุป GCD เรื่องการศึกษาสิ่งแวดล้อมในกลุ่มอาวุโส "การเดินทางสู่โลกของสัตว์ป่า" เพื่อพัฒนาการทางปัญญา

บทเรียนสุดท้าย

"มีชีวิตอยู่และไม่ ธรรมชาติที่มีชีวิต».

เป้า: สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการใช้ชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต.

งาน:

ยังคงรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ความสามารถในการจำแนกปรากฏการณ์และวัตถุที่มีลักษณะเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต เพื่อระบุปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่แสดงเป็นแผนผังอย่างถูกต้อง เพื่อพัฒนาความสามารถในการสรุปผลอย่างอิสระ

พัฒนาการสังเกต

ปลูกฝังความรักและ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติ

อุปกรณ์:
- แผนผังของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
- รูปภาพของธรรมชาติที่เคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของบทเรียน:

- สำหรับฉันดูเหมือนว่าความสุขและความเมตตาจะช่วยคนได้เสมอ เรามาเริ่มบทเรียนของเราด้วยรอยยิ้มกันเถอะ

– ผู้ชายยิ้มให้กัน

นักการศึกษา:

“แดดจ้า
และท้องฟ้าสีคราม
ภูเขามหาสมุทร
ที่ราบป่าไม้
น้ำและทราย
และสิ่งมีชีวิตรอบๆ

(ธรรมชาติ)

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ฟังบทกวี

“แดดจ้า
และท้องฟ้าสีคราม
ภูเขามหาสมุทร
ที่ราบป่าไม้
น้ำและทราย
และสิ่งมีชีวิตรอบๆ
เราเรียกสิ่งนี้ว่าอะไรเพื่อน?
(ธรรมชาติ)

ธรรมชาติคืออะไร? (คำตอบของเด็ก)
ใช่แล้ว ดอกไม้ แม่น้ำ ต้นไม้ พืช ผู้คน สัตว์ อากาศ น้ำ ภูเขา หิน ดวงดาวบนโลกใบนี้ และอีกมากมายที่ธรรมชาติสร้างขึ้น

ทั้งหมดที่เราเห็นและสังเกตคือธรรมชาติ

ธรรมชาติทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสอง โลกใบใหญ่ : ลองคิดดูว่าคุณสามารถแบ่งธรรมชาติออกเป็นสองกลุ่มได้อย่างไร?

ตั้งชื่อสัญลักษณ์ของสัตว์ป่า:

การเกิด การหายใจ การเจริญเติบโต โภชนาการ การสืบพันธุ์ การเคลื่อนไหว การตาย (ความตาย)

ช่วยแก้ปัญหา

ถ้าหินตกลงมาจากภูเขาแล้วแตกออก แสดงว่าหินก้อนนี้มีลักษณะอย่างไร?

ไม่มีชีวิต

ทำไม ท้ายที่สุด มีหินก้อนเดียว มีมากมาย

ไม่มีร่องรอยของสัตว์ป่า

ใช่ครับ หินคือร่างกายของธรรมชาติ ร่างกายในธรรมชาติสามารถเปลี่ยนแปลงได้

น้ำไหลในแม่น้ำ - เป็นวัตถุของสัตว์ป่าหรือไม่?

เลขที่

แต่น้ำในแม่น้ำกำลังเคลื่อนตัวใช่หรือไม่?

น้ำเคลื่อนที่เพราะโลกกลม

เกมความสนใจ "ฟุ่มเฟือยคืออะไร" ทำไมคุณไม่บอกชื่อบ้าน รถยนต์ (คำตอบของเด็ก). ถูกต้อง เพราะทั้งหมดนี้สร้างโดยมนุษย์ ไม่ใช่ธรรมชาติ

การสนทนา: ต้นไม้เป็นวัตถุของสัตว์ป่า แต่เป็นท่อนไม้?

วัตถุของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ทำไม เป็นไปได้ไหมที่จะเรียกช้อน, โต๊ะ, วัตถุบ้านแห่งธรรมชาติ?

เลขที่

แล้วคนไปเอาวัสดุทำของพวกนี้มาจากไหน?

จากธรรมชาติ

สรุป: เพื่อประโยชน์ของตนเอง มนุษย์รับเอาทั้งธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

ไม่มีชีวิต - ทราย - แก้ว

น้ำประปา.

บทสรุป : นี่เป็นเพียงวัตถุที่บุคคลสร้างขึ้นจากวัตถุแห่งธรรมชาติเพื่อความสะดวกของเขาเอง

ฟิซมินูทก้า: ลมพัดหน้าเรา
ต้นไม้ก็แกว่งไกว
ลมเงียบขึ้น เงียบขึ้น เงียบขึ้น
ต้นไม้ก็สูงขึ้นเรื่อยๆ”

– เกี่ยวกับสิ่งที่มีชีวิตอยู่ วัตถุของธรรมชาติที่เราพูด?

– เกี่ยวกับต้นไม้.

– พิสูจน์ว่าต้นไม้นั้นเป็นของธรรมชาติที่มีชีวิต

– มันมีทุกสัญญาณของธรรมชาติที่มีชีวิต เกิด (มีหน่อปรากฏ) เติบโต หายใจ กิน ทวีคูณ ตาย

ในตัวอย่างของพืช เราจะพิจารณาว่าสิ่งมีชีวิตพัฒนาอย่างไร เริ่มจากสิ่งที่พืชเป็น(โครงสร้างของต้น) - ราก - ตัวหลักพืช.

อธิบายไดอะแกรม: เมล็ด - ราก - งอก - ต้น - ดอก - ผล - เมล็ด

พืชทั้งหมดขยายพันธุ์ด้วยเมล็ดหรือไม่?

(มันฝรั่ง, สตรอเบอร์รี่, ทิวลิป).

ลองดูมันฝรั่งเป็นตัวอย่าง การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

พี่ๆต้องปลูกต้นกล้าที่ไหนถึงจะโต? (ลงดิน)

ดินคืออะไร ? (ดินแดนที่พืชเติบโต) ทำไม?

สารอาหาร

สิ่งที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืช

อากาศ แสงแดด และน้ำ

และเหตุใดสิ่งมีชีวิตจึงต้องการอากาศ รวมทั้งเราด้วย

พืชหายใจได้อย่างไร?

และหากไม่มีอากาศ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดก็ไม่สามารถทำได้

คุณบอกว่าพืชต้องการแสง พวกเขาไปเอามาจากไหน? (ดวงอาทิตย์)

ทำไมพวกเขาต้องการแสง? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าดวงอาทิตย์หายไป?(หากปราศจากแสงแดดและความร้อน สัตว์ พืช และมนุษย์ส่วนใหญ่ก็ไม่สามารถดำรงอยู่ได้)

น้ำมีไว้เพื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก). เพื่อมีชีวิต

พืชดื่มน้ำจากพื้นดินอย่างไร?

ลองนึกภาพสักครู่ว่าธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ได้แก่ ดวงอาทิตย์ อากาศ น้ำ จะหายไป พืช สัตว์ และมนุษย์เองจะสามารถดำรงอยู่ได้หรือไม่?

บทสรุป: ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตเชื่อมโยงถึงกัน

จิตยิมนาสติก "ฉันเป็นพืช"

“ลองนึกภาพคุณเป็นต้นไม้ทารก คุณถูกปลูกในสีดำซึ่งหมายถึงดินแดนที่อุดมสมบูรณ์ คุณยังเป็นถั่วงอกเล็กๆ อ่อนแอมาก เปราะบาง ไม่มีที่พึ่ง แต่มือดีของใครบางคนกำลังรดน้ำคุณ เช็ดฝุ่น คลายดินเพื่อให้รากของคุณหายใจ คุณเริ่มเติบโต กลีบของคุณโตขึ้น ก้านแข็งแรงขึ้น คุณกำลังเอื้อมมือไปหาแสงสว่าง เป็นการดีที่จะได้อยู่ร่วมกับดอกไม้ที่สวยงามอื่นๆ”

ในธรรมชาติมี 4 ฤดูกาล

ในธรรมชาติมี ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

ในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ไขปริศนา.

1. ไม่มีแขน ไม่มีขา แต่เปิดประตู /ลม/.(การเคลื่อนที่ของอากาศ)

2. ป่าหมอชิต ป่า และทุ่งหญ้า เมือง บ้าน และทุกสิ่งรอบตัว! เมฆและเมฆ - เขาเป็นผู้นำ คุณรู้ไหม นี่คือ ...

( นี่ไม่ใช่แค่น้ำ แต่เป็นปาฏิหาริย์ที่แท้จริงซึ่งสร้างขึ้นโดยธรรมชาติเอง! )

3.แอกแดงแขวนข้ามแม่น้ำ /รุ้ง/. (ดวงอาทิตย์เล่นกับหยดน้ำ)

ในสัตว์ป่า.

1. ลมเล่นกับใบไม้ หักมันออกจากต้นไม้

ทุกที่ที่ใบไม้กำลังหมุน - นี่หมายความว่า ....(ใบไม้ร่วง)

2. ศรร้อน ต้นโอ๊คล้มใกล้หมู่บ้าน /ฟ้าผ่า/.

พายุฝนฟ้าคะนอง - สภาพอากาศที่มีพายุฝนฟ้าคะนองและฟ้าผ่า พายุฝนฟ้าคะนองเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของเมฆคิวมูโลนิมบัส โดยมีการสะสมของ จำนวนมากไฟฟ้า. การปล่อยไฟฟ้าหลายครั้งที่เกิดขึ้นในเมฆหรือระหว่างเมฆกับพื้นดินเรียกว่าฟ้าผ่า พีสวยงามแต่ในขณะเดียวกันก็เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่น่ากลัว

มีปรากฏการณ์ทางธรรมชาติมากมายในธรรมชาติ

สรุป: ธรรมชาติสวยงามมากและไม่มีที่พึ่ง

โชคไม่ดีที่เรามักจะทำร้ายเธอ

และมีเพียงผู้ชายเท่านั้นที่สามารถช่วยเธอได้

ใครจะช่วยเธอได้บ้าง?

ต้องเคารพธรรมชาติ
เธอเป็นแม่ของพวกเราทุกคน
เธอดูแลเรา
ประหยัดได้เสมอในยามยาก

เราทุกคนต้องรักษามันไว้
ปกป้อง รัก และอย่าลืม
ใช่อย่าลืมในชั่วโมงที่ไร้ความปราณี
ที่เรามีเพียงหนึ่งเดียว

ภารกิจของเราคือรักและปกป้องธรรมชาติ

GCD ในการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก (กลุ่มเตรียมการ)

หัวข้อ: "สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต"

จุดประสงค์: เพื่อให้เด็กมีแนวคิดเรื่องธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต และธรรมชาตินั้นคือบ้านทั่วไปของเรา

ภารกิจ: 1. พัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก

2. รวบรวม จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นและสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้กับมนุษย์
3. เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะและตั้งชื่อวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต เปรียบเทียบ คิดอย่างมีเหตุมีผล และสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ
4. ฝึกความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสนทนาแสดงความคิดเห็นฟังความคิดเห็นของสหายของคุณ
5. เพื่อปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นความรู้สึกมีส่วนร่วมส่วนบุคคลในธรรมชาติ

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ, การขัดเกลาทางสังคม, การอ่าน นิยาย.
การขัดเกลาทางสังคม: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์พื้นฐานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่ ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร เคารพผู้อื่น
2. ความรู้ความเข้าใจ: เพื่อขยายและชี้แจงความคิดของโลกรอบ ๆ

3. การสื่อสาร: พัฒนาและส่งเสริมความปรารถนาที่จะแสดงความคิดเห็นและแบ่งปันกับครูและเด็กคนอื่น ๆ
4. การอ่านนิยาย : เพื่อสร้างความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวังและสนใจเรื่องราว
เอกสารแจก: ปากกาสักหลาด (สีแดง สีส้ม สีเหลือง) ดินสอสี รูปภาพเงา
ประเภทของกิจกรรม: เรียนรู้หัวข้อใหม่
งานคำศัพท์: สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

ความคืบหน้าของบทเรียน:

พวกคุณกับฉันอาศัยอยู่ในบ้านธรรมดาที่มีผนัง หลังคา พื้นและเพดาน เรารู้สึกดี อบอุ่น และอบอุ่น แต่ทันทีที่เราออกจากธรณีประตูบ้าน เราก็พบว่าตัวเองอยู่ในบ้านหลังอื่น บ้านนี้คือธรรมชาติ

ฉันขอเชิญคุณตอนนี้ไปเที่ยวโลกแห่งธรรมชาติ

ดูพวก
รอบๆมีอะไร?
ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าอ่อน
พระอาทิตย์ส่องแสงสีทอง
ลมเล่นกับใบไม้
เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า
ทุ่งนา แม่น้ำ และหญ้า
ภูเขา อากาศ และใบไม้
นก สัตว์ และป่าไม้
ฟ้าร้อง หมอก และน้ำค้าง
ผู้ชายกับฤดูกาล
มันเป็นเรื่องธรรมชาติ
หนุ่มบ้านๆ หลังคาอะไรครับ (ผนัง พื้น เพดาน)?
ในบ้านของธรรมชาติท้องฟ้าจะเป็นหลังคา (ภูเขา ดิน เมฆ)

พวกคุณรู้ไหมว่าธรรมชาติแบ่งออกเป็นสองโลกที่ยิ่งใหญ่?

วันนี้เราจะมาเรียนรู้ว่ามีโลกของสิ่งมีชีวิตและโลกของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับสัตว์ป่า?
-นก สัตว์ แมลง ป่าไม้ พืช
ทำไม
เด็กๆ กำลังคุยกัน

หันไปหา Wise Owl ของเรา ให้เราตัดสินว่าพวกเราคนไหนถูกต้อง
เปิดและอ่าน:
ธรรมชาติที่มีชีวิตคือสิ่งที่เติบโต หายใจ กิน เกิดลูกหลานและตาย

ตัวอย่างเช่น สัตว์: เติบโต หายใจ กิน นำลูกหลานและตาย
บทสรุป: สัตว์ - สัตว์ป่า
เด็กๆ ยกตัวอย่างสัตว์ป่าของพวกเขา สร้างห่วงโซ่ชีวิตบนโลก
คุณคิดว่าอะไรคือธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต?
แตกต่างจากสัตว์ป่าอย่างไร?

เด็ก ๆ : ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตไม่ให้กำเนิดไม่หายใจไม่เติบโตไม่กิน
คุณพูดถูก ทำได้ดี! ยกตัวอย่าง. ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
เด็ก ๆ : หินทรายน้ำ
บทสรุป:
1. สิ่งมีชีวิตหายใจ กิน เติบโต ให้กำเนิดลูกหลาน
2. ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตไม่ให้ลูกหลานไม่หายใจและไม่เติบโต
ฟิซมินูทก้า:

หมุนตัวครั้งหรือสองครั้งแล้วหันไปหาดวงอาทิตย์ - ยกมือขึ้น
หมุนตัวครั้งหรือสองครั้งแล้วกลายเป็นฝน - ปรบมือ;
หมุนรอบหนึ่งหรือสองครั้งแล้วกลายเป็นเกล็ดหิมะ - หมุนไปรอบ ๆ
นกกระสา (ยืนขาเดียว)
กบ (นั่งกระโดด)
พลิกตัวครั้งหรือสองครั้งแล้วกลายเป็นเด็ก
เด็ก ๆ นั่งลง

ฟังนิทาน "ตะวัน น้ำ ดิน เถียงกันเอง"

ทะเลาะกันบ้างน้ำ แสงแดด และดิน ในหมู่พวกเขาเอง ซึ่งในพวกเขามีความสำคัญมากกว่าซึ่งนำประโยชน์มากมายมาสู่ทุกชีวิตบนแผ่นดินโลก

“ฉัน” น้ำพูด - ที่สำคัญที่สุด. ฉันเองที่ดับกระหายที่กวางที่กำลังวิ่งอยู่ ต้นไม้ทั้งหมดที่รอฉันอยู่ในวันฤดูร้อนที่มีฝนอันอบอุ่น เป็นตัวฉันเองที่บ่นพึมพำในลำธารที่ไหลอยู่ ที่ซึ่งปลาอาศัยอยู่และดอกบัวที่สวยงามบานสะพรั่ง เป็นเสียงกบร้องคร่ำครวญในสระน้ำในยามเย็นอันอบอุ่นและเงียบสงบ ฉันเป็นคนสำคัญ ฉันดับความกระหายของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

คิดดูแล้วหัวเราะดวงอาทิตย์ ด้วยเสียงหัวเราะที่ร้อนแรงและสั่นสะเทือนอย่างสนุกสนานด้วยแสงสีทอง - ฉันอบอุ่นทุกชีวิตบนโลก ทันทีที่ฉันสัมผัสขอบด้วยแสงของฉันและมองเห็นหญ้าสีเขียวดอกแรกแล้วดอกไม้ก็เบ่งบานในที่โล่งและผีเสื้อก็กระพือปีกจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกหนึ่ง ผึ้ง, ภมรกำลังบิน, ด้วงพื้นกำลังจับกลุ่มด้านล่าง เต่าทอง,คนงาน-มดยุ่งกับงานตั้งแต่เช้าจรดค่ำ ฉันลูบใบของต้นไม้แล้วดู - ตาแตกแล้วใบแรกก็ปรากฏขึ้น และนกบินจากทางใต้ - ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ฉันตื่นขึ้นในฤดูใบไม้ผลิดังนั้นธรรมชาติทั้งหมดจากนาน การจำศีล. ถ้าฉันไม่อยู่ โลกคงมืดเหมือนตอนกลางคืน แต่เมื่อปรากฏ วันนั้นก็เกิด

และสิ่งที่เกี่ยวกับตัวฉัน? - พูดว่าดิน, - ฉันเป็นบ้านของทั้งพืชและสัตว์บางชนิด รากของต้นไม้อาศัยอยู่ในฉันและคุณด้วยน้ำ คุณอาศัยอยู่ในฉันและต้นไม้ก็ดูดคุณออกจากฉันด้วยรากของมัน ถ้าไม่ใช่สำหรับฉัน คุณจะอยู่ที่ไหน คุณคิดอะไร? ไฝ ไส้เดือน ตัวอ่อนด้วง และแมลงอื่นๆ จะอาศัยอยู่ที่ไหน? ไม่ จะพูดอะไร ฉันเป็นคนสำคัญสำหรับทุกชีวิตบนโลกนี้

ว่าไงนะเธอน้ำ ทุกคนคิดว่าตัวเองเป็นคนสำคัญ แล้วใครสำคัญที่สุด - สำคัญที่สุด?

ความคิดของดวงอาทิตย์ น้ำ และดิน แต่ก็ไม่รู้ว่าใคร

พวกเขามีลักษณะอย่างไร?
คุณคิดว่าอะไรที่สำคัญที่สุด? ทำไม
พวก โลกสามารถอยู่ได้โดยปราศจากแสงแดด น้ำ และอากาศหรือไม่? และทำไม?
เด็ก ๆ : สิ่งมีชีวิตทั้งหมดจะพินาศ

เราควรปฏิบัติต่อธรรมชาติอย่างไร?
ลูกๆ : เราต้องรักธรรมชาติ ปกป้อง และเพิ่มพูน
- ใช่ แท้จริงแล้ว เราต้องอนุรักษ์และปกป้องธรรมชาติการมีชีวิตและไม่มีชีวิตของเรา
ธรรมชาติคือบ้านของเรา

สรุปบทเรียน:
คุณเรียนรู้อะไรใหม่
คุณได้เรียนรู้อะไร

Nadezhda Titkova
เรื่องย่อของ GCD ใน กลุ่มอาวุโสในหัวข้อ "สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต"

สรุป GCD ในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ: « ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต» .

จัดทำโดยอาจารย์ Titkova N.N.

เป้า: พัฒนาความรู้ในการใช้ชีวิตของเด็กๆ และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต.

งาน:

- จำแนวคิด: “วัฏจักรของน้ำใน ธรรมชาติ»

ฝึกแยกแยะระหว่างแนวคิด « ธรรมชาติ» และ "ไม่ ธรรมชาติ» .

ฝึกการตั้งชื่อและจำแนกวัตถุบน "สด"และ « ไม่มีชีวิต»

เปิดใช้งานพจนานุกรมคำคุณศัพท์และรวมความสามารถในการตกลง

คำคุณศัพท์ที่มีคำนาม

เพื่อรวมความสามารถในการจัดเรียงรูปภาพและติดไว้บนภาพตัดปะอย่างระมัดระวัง

ฝึกกระโดดให้อยู่กับที่ เดินระหว่างสิ่งของต่างๆ และคลานใต้โค้ง

ปลูกฝังความเคารพต่อ ธรรมชาติ.

งานคำศัพท์: การเปิดใช้งานคำ – ธรรมชาติ, สด, ไม่มีชีวิต, น้ำ, ดวงอาทิตย์, อากาศ, คำคุณศัพท์-คำจำกัดความ; แนวคิดใหม่ - วัฏจักรของน้ำใน ธรรมชาติ.

วัสดุ: รูปภาพ - « ธรรมชาติไม่ใช่ธรรมชาติ» , "มีชีวิตอยู่ไม่มีชีวิตอยู่", น้ำ, แดด; ภาพตัดปะ ไม่มีชีวิต; ภาพสด ธรรมชาติ.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. คุณครูนำดอกไม้ประดิษฐ์มา

เด็ก ๆ ฉันต้องการปลูกดอกไม้เหล่านี้ในบ้านเรา กลุ่ม.

คุณคิดว่าพวกเขาจะเติบโตถ้าฉันปลูกมันในดิน?

(ไม่มีชีวิต ไม่ให้หยั่งราก จะไม่เติบโต).

ดอกไม้ถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์ ของทุกชิ้นที่ทำด้วยมือมนุษย์ไม่ใช่ ธรรมชาติ.

รู้ไหมว่าคืออะไร ธรรมชาติ?

(คำตอบของเด็ก).

ธรรมชาติ- นี่คือโลกรอบตัวเรา อย่างแม่นยำกว่านั้น ส่วนหนึ่งของโลกที่ไม่ได้สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ นี้คือดวงอาทิตย์ น้ำ อากาศ ท้องฟ้า สัตว์ แมลง พืช และมนุษย์ เป็นส่วนหนึ่งของ ธรรมชาติ.

สไลด์โชว์ “มีอะไรพิเศษ?”- เห็ด แครอท เมฆ ลูกบอล

เห็ด แครอท เมฆ ลูกบอล ฟุ่มเฟือยคืออะไร? ทำไมบอลพิเศษ?

(วัตถุทั้งหมดเป็นของ ธรรมชาติและลูกบอลถูกสร้างขึ้นโดยผู้ชาย)

2. ธรรมชาติคือสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต. จะทำอย่างไรกับสิ่งมีชีวิต ธรรมชาติ?

(พืช สัตว์ แมลง ดอกไม้ คน).

สิ่งที่หายใจ กิน เติบโต พัฒนา - ทุกสิ่งเป็นของสิ่งมีชีวิต ธรรมชาติ.

สิ่งที่ใช้กับ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต?

(ลม หิมะ น้ำ อากาศ ดวงอาทิตย์ ทราย ดิน).

สไลด์ “มีอะไรพิเศษ?”- โกง ดอกไม้ แพะ พระจันทร์

ฟุ่มเฟือยคืออะไร? ทำไมดวงจันทร์ถึงพิเศษ?

(รูก ดอกไม้ แพะ หมายถึง สิ่งมีชีวิต และ ดวงจันทร์- ไม่มีชีวิต)

3. - ดาวเคราะห์โลกจะสามารถดำรงอยู่ได้โดยปราศจาก ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต? ทำไม

(สิ่งมีชีวิตทั้งหมดต้องการน้ำ อากาศ ความร้อนจากแสงอาทิตย์จึงจะเติบโต).

สไลด์: "น้ำ"

จะไม่มีน้ำบนโลก จะไม่มีสิ่งมีชีวิต น้ำเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิต ลองนึกภาพว่าคุณมาถึงฝั่งอ่างเก็บน้ำแล้ว

"วัฏจักรของน้ำ".

ละอองน้ำจำนวนมากเล่นและสนุกสนานในน้ำ พระอาทิตย์ส่องแสงจ้า มันร้อน และแฟนสาวหยดทีละคนเริ่มแยกจากกันและลอยขึ้นไปในอากาศ กล่าวคือเกิดการระเหย สูงจากพื้นดิน อากาศเริ่มเย็นลง และละอองน้ำก็รวมตัวกันอีกครั้ง นี่คือวิธีสร้างเมฆ ลมพัดพาพวกเขาไปที่พื้น เมฆกลายเป็นมืดและหนัก ฝนตกจากพวกเขา ฝนคือหยดน้ำเล็กๆ ใต้พื้นดินมีละอองเล็ก ๆ สะสมอยู่ในลำธารใต้ดิน ลำธารไหลลงสู่อ่างเก็บน้ำ น้ำประปาบนโลกได้รับการเติมเต็มอย่างต่อเนื่อง จากดินสู่สวรรค์ จากสวรรค์สู่ดิน กระบวนการนี้เรียกว่าวัฏจักรของน้ำ ธรรมชาติ, จากคำว่า "วงกลม"กล่าวคือ น้ำเคลื่อนที่เป็นวงกลม (พูดพร้อมกัน)

4 นาทีทางกายภาพ “ละอองน้ำกระจายไปทั่ว”

มาเปลี่ยนเป็นหยดน้ำและเล่นการเดินทางเป็นวงกลม ฉันชื่อ Mama Cloud และคุณเป็นเด็กน้อย ถึงเวลาที่คุณจะต้องออกเดินทาง (เด็ก ๆ เดินไปรอบ ๆ ห้องโถงเพื่อฟังเพลงของฝน). หยดน้ำตกลงสู่พื้น (แสงกระโดดเข้าที่). พวกเขาเบื่อที่จะบินคนเดียว พวกเขารวมตัวกันและไหลในลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง บรู๊คส์พบกันและกลายเป็นแม่น้ำสายใหญ่ (เดินกันระหว่างวัตถุ). ละอองลอยเข้ามา แม่น้ำใหญ่. (คลานใต้โค้ง)แม่น้ำไหลไหลและตกลงสู่มหาสมุทร เด็ก ๆ สร้างวงกลม Droplets จำได้ว่า Mama Tuchka สั่งให้พวกเขากลับบ้าน และทันใดนั้นพระอาทิตย์ก็ขึ้น ละอองน้ำนั้นเบาและยืดขึ้น พวกเขาระเหยไปภายใต้แสงแดดและสะอาดร่าเริงกลับไปหาแม่ของคลาวด์

รอบการเดินทางของหยดชื่ออะไร (วัฏจักรของน้ำ)

ผู้ดูแล: งั้นเราพักกันสักหน่อย

พวกมันบินโดยไม่มีปีก

วิ่งไม่มีขา

ล่องเรือโดยไม่มีใบเรือ (เมฆ)

ในเสื้อผ้าที่ร่ำรวย

ฉันตาบอดเอง

อยู่ได้โดยไม่มีหน้าต่าง

ไม่เห็นพระอาทิตย์. (ตุ่น)

พ่อแม่และลูกมีเสื้อผ้าที่ทำจากเหรียญ (ปลา)

ไม่ใช่น้ำ ไม่ใช่ดิน:

ล่องเรือไม่ได้

และคุณไม่สามารถเดินด้วยเท้าของคุณ (บึงหนองทำให้ท่วม)

บนสายสีเขียวระฆังสีขาว (ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา)

ถั่วขาวบนก้านสีเขียว (ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา)

ฉันอาศัยอยู่ใต้หลังคา

มันน่ากลัวที่จะมองลงไป

ฉันจะสูงกว่านี้

ถ้ามีหลังคาเท่านั้น (น้ำแข็งใส)

มันบิน - หอน, นั่งลง - ขุดดิน (ข้อผิดพลาด)

ฉันมักจะตกในตอนเช้า

ไม่ใช่ฝนไม่ใช่ดาว -

และเปล่งประกายในหญ้าเจ้าชู้

บนขอบและทุ่งหญ้า (น้ำค้าง)

ในทะเลและ แม่น้ำที่อาศัยอยู่,

แต่มักจะบินผ่านท้องฟ้า

และเธอเหนื่อยแค่ไหนที่จะโบยบิน

ล้มลงกับพื้นอีกครั้ง (น้ำ)

เขาอยู่ในห้องป่าของเขา

เขาสวมเสื้อคลุมยาว

เขารักษาต้นไม้

เคาะ - และง่ายขึ้น (นกหัวขวาน)

Zarya-zaryanitsa สาวแดง

เดินข้ามสนามทำกุญแจหาย

ฉันเห็นหนึ่งเดือน - ฉันไม่ได้เลี้ยงมัน

พระอาทิตย์เห็นแล้วหยิบขึ้นมา (ดาว)

เหยือกและจานรองไม่จมและไม่ตี (ดอกบัว)

Ser แต่ไม่ใช่หมาป่า

หูยาว แต่ไม่ใช่กระต่าย

มีกีบแต่ไม่ใช่ม้า (ลา)

พวกเขามีรูปลักษณ์ที่แปลกมาก!

พ่อมีลอนเป็นคลื่น

และแม่ก็เดินตัดผม

เธอโกรธเคืองอะไร? (สิงโต)

เธอโตขึ้น - เธอเติบโตหาง

เธอสวมชุดสีเข้ม

เธอโตขึ้น - กลายเป็นสีเขียว

หางเปลี่ยนเป็นพาย (กบ)

ฉันจับแมลงมาทั้งวัน

ฉันกินแมลงหนอน

ฉันไม่บินหนีหน้าหนาว

ฉันอาศัยอยู่ใต้หิ้ง (กระจอก) 5. ดวงอาทิตย์ อากาศ และน้ำ เป็นของเรา เพื่อนที่ดีที่สุดหากไม่มีพวกเขา ทุกชีวิตบนโลกก็คงไม่มีอยู่

"น้ำ"- น้ำอะไร? (ใส เย็น ใส อุ่น ฯลฯ)

ไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลกสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดและไม่มีดวงอาทิตย์

"ดวงอาทิตย์"- ดวงอาทิตย์อะไร? (เปล่งประกาย กลม เหลือง อบอุ่น ฯลฯ)

"อากาศ"บอลลูนเต็มไปด้วยอะไร? (โดยเครื่องบิน)

อากาศอะไร? (เย็น ใส ใส อุ่น ฯลฯ)

อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

เราจะดูแลอย่างไร ธรรมชาติ? (เรารดน้ำดอกไม้ ไม่หักกิ่ง ให้อาหารนก ฯลฯ)

เด็ก ๆ วันนี้ในบทเรียนเราได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายใช่ไหม

เด็ก: ใช่!

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

เรื่องย่อ "สัตว์ป่าคืออะไร?"บทคัดย่อต่อเนื่อง กิจกรรมการศึกษาตาม FEEP กับลูกๆ ของกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน

ธรรมชาติคืออะไร?

สิ่งที่ไม่สามารถเรียกว่าธรรมชาติ?

ถูกต้อง นี้เรียกว่าโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นแล้ว

มนุษย์มักประดิษฐ์สิ่งของที่คล้ายกับธรรมชาติ

D / เกม: "มันมีลักษณะอย่างไร"

ตัวอย่างเช่น เฮลิคอปเตอร์ดูเหมือนแมลงปอ เรือดำน้ำสู่ปลาวาฬ, ร่มถึงเห็ด, สะพานสู่สายรุ้ง, พัดสู่สายลม, พรมสู่หญ้า, ฝนโปรยปราย, เครื่องบินสู่นก, หลอดไฟสู่ดวงอาทิตย์, ระฆังดนตรี กับระฆังดอกไม้ ฯลฯ

ธรรมชาติดำรงอยู่โดยอิสระจากมนุษย์

ดูโต๊ะของคุณ คุณจะเห็นชิ้นส่วนของชอล์กและถ้วยวางอยู่ อันหนึ่งว่างเปล่า อีกอันมีน้ำ

นำชอล์คและทำลายมัน เกิดอะไรขึ้นกับชอล์ก? เขาเลิกเป็นชอล์คแล้วหรือยัง?

ถูกต้อง ชอล์กยังคงเป็นชอล์ก เพียงชิ้นเล็กลงเท่านั้น

นำน้ำหนึ่งแก้วแล้วเทน้ำบางส่วนลงในแก้วอีกใบ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ มันเลิกเป็นน้ำแล้วเหรอ?

ถูกต้อง น้ำยังคงเป็นน้ำ มีเพียงน้ำในถ้วยน้อยลงเท่านั้น

แล้วอะไรจะเกิดขึ้นกับผีเสื้อ ด้วง ดอกไม้ ต้นไม้ นก สัตว์ หากเราแบ่งพวกมันออกเป็นส่วนๆ

และคุณเห็นความแตกต่างระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตอย่างไร (* ธรรมชาติที่มีชีวิต: หายใจ เติบโต กิน เคลื่อนไหว พัฒนา สืบพันธุ์ เปลี่ยนแปลง ตาย)

ต่อบทสนทนา เกี่ยวกับธรรมชาติฉันขอเชิญคุณไปดูโทรทัศน์และเยี่ยมชมรายการทีวีหลายรายการรวมถึงเข้าร่วมในรายการเหล่านี้

Fizkultminutka "เราเป็นคนขับ"

เรากำลังไป เราไม่ได้ขับรถ

เราเหยียบคันเร่ง

เปลี่ยนความเร็ว

เรามองอย่างใกล้ชิดในระยะไกล

ที่ปัดน้ำฝนทำความสะอาดหยด

ขวาซ้าย. ความบริสุทธิ์!

เส้นผมปลิวไสวตามแรงลม

เราเป็นคนขับทุกที่!

โปรแกรม: "ฉลาดและฉลาด".

ดังนั้นเราจึงไปที่โปรแกรม "ฉลาดและฉลาด"

กฎของโปรแกรมนี้มีดังนี้ - คุณต้องตอบอย่างรวดเร็วและชัดเจนและ ประโยคที่สมบูรณ์.

1. เราควรประพฤติตัวอย่างไรในป่า?

2. ชื่อ ต้นไม้ผลัดใบกับผิวขาว?

3. “เท้าเลี้ยงหมาป่า” หมายความว่าอย่างไร?

4. หิมะเริ่มละลายก่อนหน้านี้ที่ไหน - ในป่าหรือในเมือง?

5. กระต่ายวิ่งขึ้นหรือลงเขาง่ายกว่าที่ไหน?

6.ทำไมแตะไข่ในรังไม่ได้

7. นกอะไรน่ากลัวกว่ากัน - ความหิวหรือความหนาวเย็น?

8. ที่สุดอาณาเขตของดาวเคราะห์โลกของเราถูกครอบครองโดยน้ำหรือที่ดินหรือไม่?

9. ตั้งชื่อสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต?

ฉันยินดีกับคุณ คุณเป็นคนฉลาดและเป็นผู้หญิงที่ฉลาดจริงๆ

และตอนนี้เรากำลังจะไปรายการทีวีอื่น

เราอยู่ในโปรแกรม: "ในโลกของสัตว์".

คุณและฉันรู้ว่าสัตว์หลากหลายชนิดและ ผักโลก.

ช่วยบอกหน่อยว่าสัตว์ต่างกันอย่างไร (สีขน ขนาด โภชนาการ นิสัย ที่อยู่อาศัย)

พืชแตกต่างกันอย่างไร? (สี รูปร่าง โครงสร้าง (โครงสร้าง) สถานที่เติบโต)

สัตว์สามารถจำแนกตามวิธีที่พวกมันกินได้อย่างไร? (สัตว์กินพืช, หนู, สัตว์กินเนื้อ)

D / n: "ใครอยู่ที่ไหน"

และตอนนี้พวกเรามีภารกิจเช่นนี้ คุณต้องไปที่โต๊ะและจัดรูปสัตว์และนกตามที่อยู่อาศัย (วงกลมสีเขียว - ไทและป่า วงกลมสีน้ำเงิน- เขตน้ำแข็งและทุนดรา วงกลมสีแดง - ทะเลทรายและที่ราบกว้างใหญ่ ประเทศที่อบอุ่น).

(เด็กต้องพิสูจน์ความถูกต้องของการกระทำของตน)

คุณคิดว่าสัตว์ในประเทศร้อน เช่น ยีราฟ สามารถอาศัยอยู่ในป่าของเราได้หรือไม่? หรือ หมีสีน้ำตาลในแอฟริกา? เพราะอะไร (เพราะสัตว์ทุกตัวคุ้นเคยกับสภาพอากาศที่มันอาศัยอยู่และพืชพันธุ์ที่มันกิน)

โปรแกรม: "สโมสรนักเดินทาง"

ตอนนี้เราจะไปที่โปรแกรม "Club of Travellers"

เราจะพูดถึงใครในวันนี้คุณจะได้เรียนรู้จากปริศนา

แดงแต่ไม่ใช่จิ้งจอก ตัวเล็กแต่ไม่ใช่แมว

กระโดด แต่ไม่ใช่กระต่าย อาศัยอยู่ในโพรง แต่ไม่ใช่นกฮูก (กระรอก)

หาลูกบาศก์ที่มีรูปกระรอก. กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน (ในป่าในโพรง)

กระรอกหาบ้านได้จากต้นไม้อะไร (หาลูกบาศก์ที่มีรูปต้นคริสต์มาส ( ต้นสน)และวางกระรอกไว้ใต้ลูกบาศก์)

และเพื่อให้ต้นไม้เหล่านี้เติบโต อะไรจำเป็นสำหรับการเติบโตของมัน? (โลก ดวงอาทิตย์ อากาศ น้ำ).

ค้นหาลูกบาศก์ด้วยภาพเหล่านี้และกำหนดสถานที่ในปิรามิดนี้

เราได้รวบรวมปิรามิดที่เห็นได้ชัดว่าสัตว์ป่าเชื่อมโยงกับสิ่งไม่มีชีวิต

ทั้งหมด: แล้วเราจะสรุปได้อย่างไรเมื่อดูพีระมิดนี้ (ทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน: คน พืช สัตว์ ดิน อากาศ และน้ำ ทุกอย่างอยู่ในความสามัคคีที่แยกจากกันไม่ได้ สัตว์ป่าไม่สามารถทำได้โดยปราศจากธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต และในทางกลับกัน.)

ธรรมชาติทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองโลกใหญ่: โลกแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต โลกแห่งธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

คุณคิดว่าบุคคลนั้นเป็นของวัตถุประเภทใด (แสดงภาพ)

พิสูจน์ว่าบุคคลที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ป่า

บุคคลต้องการอะไรสำหรับการเติบโตและการพัฒนา?

เด็ก ๆ : ความร้อน - อาหาร - น้ำ - อากาศ - ความรักจากคนที่คุณรัก

Vos-l: คุณคิดอย่างไร ธรรมชาติสามารถดำรงอยู่ได้โดยปราศจากมนุษย์? (อาจจะ)

แล้วมนุษย์ที่ไม่มีธรรมชาติล่ะ? (ไม่ทำไม? พิสูจน์สิ.

เด็ก ๆ : มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ หากปราศจากธรรมชาติ เขาก็จะต้องตาย (ธรรมชาติให้อาหาร ความอบอุ่น อากาศ น้ำ) แก่เขา

เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีอากาศ?

มนุษย์แตกต่างจากวัตถุอื่นในธรรมชาติอย่างไร?

เด็ก ๆ : บุคคลสามารถคิด ให้เหตุผล

มนุษย์เป็นคนมีความคิด มีเหตุผล เขาเรียนรู้มากมายจากธรรมชาติ บนโลก เขาฉลาดกว่าทุกคนและแข็งแกร่งกว่าทุกคน!

พวกธรรมชาติสอนอะไรเราบ้างไหม? อะไร (ความจริงใจ ความบริสุทธิ์ ความเมตตา ความยุติธรรม ความอดทน การงาน มิตรภาพ) ธรรมชาติสอนคนว่าเขาควรประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนด ดังนั้นเราต้องปกป้องและปกป้องธรรมชาติ!

2. เดาปริศนาและหาเบาะแสในภาพนี้ (ครูแสดงให้เห็น ภาพวาดขนาดใหญ่พรรณนาถึงธรรมชาติ)

ก) อาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำ

แต่มักจะบินผ่านท้องฟ้า

และเธอเบื่อการบินแค่ไหน

ร่วงหล่นลงสู่พื้นอีกครั้ง

ข) พวกเขาทุบตีฉัน ตีฉัน

หมุน ตัด

และฉันอดทนทุกอย่าง

และฉันร้องไห้อย่างดีที่สุด

ค) ผ้าพันคอสีน้ำเงิน

ซาลาเปาแดง.

พันผ้าพันคอ

และผู้คนก็ยิ้ม (สวรรค์และโลก)

ง) แผ่นสีน้ำเงิน

โลกทั้งใบครอบคลุม

จ) ส่องประกายระยิบระยับ

ทำให้ทุกคนอบอุ่น (ดวงอาทิตย์)

จ) ไม่มีแขน ไม่มีขา

และประตูก็เปิดออก

ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณเดาปริศนาทั้งหมดถูกต้องแล้ว!

3. - พวกคุณเห็นอะไรอีกในภาพนี้?

ดูภาพนี้อีกครั้งแล้วคิดว่าจะเรียกทุกอย่างที่อยู่ในภาพนั้นได้อย่างไรในคำเดียว

คุณคิดว่าธรรมชาติคืออะไร?

ทำไมคุณคิดว่าศิลปินไม่ได้วาดพวกเขา? เขาตั้งใจหรือแค่ลืมวาด?

และใครเป็นคนทำรถยนต์ บ้าน ม้านั่ง ของเล่น จักรยาน?

ดังนั้น ทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น เราไม่สามารถเรียกธรรมชาติได้ สิ่งที่เรียกว่าธรรมชาติ? ธรรมชาติคือทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา แต่ไม่ได้สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ ถูกต้อง!

4. ครูเสนอให้เด็กเล่นเกม "ธรรมชาติหรือไม่? »

พวกคุณมีรูปภาพและซองจดหมายอยู่บนโต๊ะของคุณ ถ่ายภาพและดูอย่างระมัดระวัง ลองนึกถึงสิ่งที่ปรากฎบนพวกเขา ธรรมชาติหรือไม่?

ตอนนี้ใส่ภาพที่มีธรรมชาติในซองจดหมายแล้วทิ้งที่เหลือไว้บนจาน

และตอนนี้ฉันเสนอให้ตรวจสอบว่าคุณทำได้อย่างไร

ลักษณะทั่วไป

5. Fizminutka "ด้วง"

ด้วงบินเข้ามาในกลุ่มของเรา

Buzzed และร้องเพลง: "W-w-w-w",

ที่นี่เขาบินไปทางขวา

ทุกคนมองไปทางขวา

ที่นี่เขาบินไปทางซ้าย

ทุกคนมองไปทางซ้าย

ด้วงต้องการนั่งบนจมูก

อย่าปล่อยให้เขานั่งลง

ด้วงของเราได้ลงจอดแล้ว

หมุนไปหมุนมา

ว-w-w-w-w-w-w-w-w

ด้วงนี่คือฝ่ามือขวา

นั่งซักพัก.

ด้วงนี่คือฝ่ามือซ้าย

นั่งซักพัก.

ด้วงบินขึ้น

และนั่งบนเพดาน

เราลุกขึ้นบนเท้าของเรา

แต่เราไม่ได้รับด้วง

ปรบมือรัวๆ

ปรบมือ - ปรบมือ - ปรบมือ

เพื่อให้เขาบินได้

ว-w-w-w-w-w-w.

6. งานต่อไปคือเกม "ธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต"

ครูแจกหนึ่งภาพให้ทุกคน จากนั้นเด็กๆ ผลัดกันวางรูปภาพไว้บนกระดาน กับสัตว์ป่าพวกเขาวางบนแถบด้านบน กับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต - ที่ด้านล่าง

มาดูแถบด้านบนกันบ้าง เรามีรูปภาพ ผู้ชาย สุนัข นก ปลา ต้นไม้ ดอกไม้ เม่น พวกมันกิน เติบโต หายใจ ดังนั้นพวกมันจึงจัดเป็นสัตว์ป่า

และดวงอาทิตย์ เมฆ หิน ดิน น้ำ ถือเป็นธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต เพราะพวกมันไม่มีความสามารถในการเติบโต ให้อาหาร หายใจ ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก

7. - พวกดูอย่างระมัดระวัง เรามีสัตว์ป่าในกลุ่มหรือไม่?

กิจกรรมทดลอง. ครูชวนเด็กๆ เปรียบเทียบปลาเป็นๆ กับของเล่น

มาเปรียบเทียบปลากัน พวกเขาคืออะไร?

ปลาอาศัยอยู่ที่ไหน

แล้วของเล่นล่ะ?

ปลาที่มีชีวิตสามารถทำอะไรได้บ้าง?

แล้วของเล่นล่ะ?

มาจับมือกันเถอะ ทำไมจึงนำปลาที่มีชีวิตออกไม่ได้?

8. เกมดีหรือไม่ดี ทริซ

(คำ น้ำ แดด ฝน ลม ครูสนใจว่าเกิดประโยชน์อะไรและเกิดอันตรายอะไรได้ เช่น น้ำดีคืออะไร น้ำอะไรทำร้ายน้ำได้)