งานยากในภาษารัสเซีย การทดสอบ Gia ออนไลน์ในภาษารัสเซีย

08.06.2022

การรับรองขั้นสุดท้ายของปี 2019 ในภาษารัสเซียสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับ 9 ของสถาบันการศึกษาทั่วไปนั้นดำเนินการเพื่อประเมินระดับการศึกษาทั่วไปของผู้สำเร็จการศึกษาในสาขานี้ องค์ประกอบเนื้อหาหลักที่ทดสอบในการทดสอบคือ:

การประมวลผลข้อมูลของข้อความในรูปแบบและประเภทต่างๆ ข้อความเป็นผลิตภัณฑ์คำพูด ความสมบูรณ์ของความหมายและองค์ประกอบของข้อความ การเลือกภาษาหมายถึงในข้อความขึ้นอยู่กับหัวข้อ วัตถุประสงค์ ผู้รับ และสถานการณ์ของการสื่อสาร การสร้างข้อความในรูปแบบต่าง ๆ และประเภทของคำพูดเชิงหน้าที่และความหมาย บรรทัดฐานทางไวยากรณ์ (บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยา) บรรทัดฐานทางไวยากรณ์ (บรรทัดฐานวากยสัมพันธ์) บรรทัดฐานของคำศัพท์ เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ง่ายและประสม การสะกดคำ
ข้อความเป็นผลิตภัณฑ์คำพูด ความสมบูรณ์ของความหมายและองค์ประกอบของข้อความ การวิเคราะห์ข้อความ
วิธีการแสดงออกของคำศัพท์และการใช้ถ้อยคำ การวิเคราะห์วิธีการแสดงออก
คำนำหน้าการสะกดคำ ต่อเนื่อง ยัติภังค์ การสะกดแยกต่างหาก
การสะกดคำต่อท้ายของส่วนต่างๆ ของคำพูด (ยกเว้น -Н-/-НН-) การสะกดคำ -Н- และ -НН- ในส่วนต่างๆ ของคำพูด การสะกดคำลงท้ายส่วนบุคคลของกริยาและส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบัน
คำศัพท์และสำนวน. คำพ้องความหมาย เปลี่ยนวลี กลุ่มคำตามที่มาและการใช้งาน
วลี.
ประโยค. พื้นฐานไวยากรณ์ (กริยา) ของประโยค ประธานและภาคแสดงเป็นสมาชิกหลักของประโยค
ประโยคง่าย ๆ ที่ซับซ้อน
การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน เครื่องหมายวรรคตอนทำเครื่องหมายในประโยคด้วยคำและโครงสร้างที่ไม่เกี่ยวข้องทางไวยากรณ์กับสมาชิกของประโยค
การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน
การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคประสมและประโยคที่ซับซ้อน
ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการเชื่อมต่อระหว่างส่วนต่างๆ

วันที่ผ่าน OGE ในภาษารัสเซีย 2019:
28 พฤษภาคม (วันอังคาร)

ไม่มีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและเนื้อหาของข้อสอบในปี 2562 เมื่อเทียบกับปี 2561

ในส่วนนี้ คุณจะได้พบกับการทดสอบออนไลน์ที่จะช่วยให้คุณเตรียมตัวสอบผ่าน OGE (GIA) ในภาษารัสเซีย เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จ!

การทดสอบมาตรฐานของ OGE (GIA-9) ของรูปแบบ 2019 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนขนาดเล็กเกี่ยวกับข้อความที่ฟัง ส่วนที่สองประกอบด้วย 13 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ ในการทำส่วนที่สามให้สมบูรณ์ คุณต้องเลือกงานใดงานหนึ่งจากสามงานที่เสนอและเขียนคำตอบที่มีเหตุผลโดยละเอียดเป็นลายลักษณ์อักษร ด้วยเหตุผลที่ว่า ว่างานจากส่วนแรกและส่วนที่สามนั้นได้รับการตรวจสอบโดยครูผู้สอนเองและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ แบบทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของข้อสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างปัจจุบันของการสอบ มีเพียงไม่กี่คำถามเท่านั้นที่ให้คำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ไม่มีตัวเลือกคำตอบให้โดยคอมไพเลอร์ของวัสดุการควบคุมและการวัดจริง (CMM) เราตัดสินใจที่จะเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องทำมากที่สุด เผชิญหน้าเมื่อสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบมาตรฐานของ OGE (GIA-9) ของรูปแบบปี 2018 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนขนาดเล็กเกี่ยวกับข้อความที่ฟัง ส่วนที่สองประกอบด้วย 13 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ ในการทำส่วนที่สามให้สมบูรณ์ คุณต้องเลือกงานใดงานหนึ่งจากสามงานที่เสนอและเขียนคำตอบที่มีเหตุผลโดยละเอียดเป็นลายลักษณ์อักษร ด้วยเหตุผลที่ว่า ว่างานจากส่วนแรกและส่วนที่สามนั้นได้รับการตรวจสอบโดยครูผู้สอนเองและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ แบบทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของข้อสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างปัจจุบันของการสอบ มีเพียงไม่กี่คำถามเท่านั้นที่ให้คำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ไม่มีตัวเลือกคำตอบให้โดยคอมไพเลอร์ของวัสดุการควบคุมและการวัดจริง (CMM) เราตัดสินใจที่จะเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องทำมากที่สุด เผชิญหน้าเมื่อสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบมาตรฐานของ OGE (GIA-9) ของรูปแบบปี 2018 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนขนาดเล็กเกี่ยวกับข้อความที่ฟัง ส่วนที่สองประกอบด้วย 13 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ ในการทำส่วนที่สามให้สมบูรณ์ คุณต้องเลือกงานใดงานหนึ่งจากสามงานที่เสนอและเขียนคำตอบที่มีเหตุผลโดยละเอียดเป็นลายลักษณ์อักษร ด้วยเหตุผลที่ว่า ว่างานจากส่วนแรกและส่วนที่สามนั้นได้รับการตรวจสอบโดยครูผู้สอนเองและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ แบบทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของข้อสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างปัจจุบันของการสอบ มีเพียงไม่กี่คำถามเท่านั้นที่ให้คำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ไม่มีตัวเลือกคำตอบให้โดยคอมไพเลอร์ของวัสดุการควบคุมและการวัดจริง (KIM) เราตัดสินใจที่จะเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณจะพบมากที่สุด สิ้นปีการศึกษา

การทดสอบมาตรฐานของ OGE (GIA-9) ของรูปแบบ 2017 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนขนาดเล็กเกี่ยวกับข้อความที่ฟัง ส่วนที่สองประกอบด้วย 13 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ ในการทำส่วนที่สามให้สมบูรณ์ คุณต้องเลือกงานใดงานหนึ่งจากสามงานที่เสนอและเขียนคำตอบที่มีเหตุผลโดยละเอียดเป็นลายลักษณ์อักษร ด้วยเหตุผลที่ว่า ว่างานจากส่วนแรกและส่วนที่สามนั้นได้รับการตรวจสอบโดยครูผู้สอนเองและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ แบบทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของข้อสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างปัจจุบันของการสอบ มีเพียงไม่กี่คำถามเท่านั้นที่ให้คำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ไม่มีตัวเลือกคำตอบให้โดยคอมไพเลอร์ของวัสดุการควบคุมและการวัดจริง (KIM) เราตัดสินใจที่จะเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณจะพบมากที่สุด สิ้นปีการศึกษา

การทดสอบมาตรฐานของ OGE (GIA-9) ของรูปแบบ 2016 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนขนาดเล็กเกี่ยวกับข้อความที่ฟัง ส่วนที่สองประกอบด้วย 13 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ ในการทำส่วนที่สามให้สมบูรณ์ คุณต้องเลือกงานใดงานหนึ่งจากสามงานที่เสนอและเขียนคำตอบที่มีเหตุผลโดยละเอียดเป็นลายลักษณ์อักษร ด้วยเหตุผลที่ว่า ว่างานจากส่วนแรกและส่วนที่สามนั้นได้รับการตรวจสอบโดยครูผู้สอนเองและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ แบบทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของข้อสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างปัจจุบันของการสอบ มีเพียงไม่กี่คำถามเท่านั้นที่ให้คำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ไม่มีตัวเลือกคำตอบให้โดยคอมไพเลอร์ของวัสดุการควบคุมและการวัดจริง (KIM) เราตัดสินใจที่จะเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณจะพบมากที่สุด สิ้นปีการศึกษา

การทดสอบมาตรฐานของ OGE (GIA-9) ของรูปแบบปี 2015 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนขนาดเล็กเกี่ยวกับข้อความที่ฟัง ส่วนที่สองประกอบด้วย 13 งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ ในการทำส่วนที่สามให้สมบูรณ์ คุณต้องเลือกงานใดงานหนึ่งจากสามงานที่เสนอและเขียนคำตอบที่มีเหตุผลโดยละเอียดเป็นลายลักษณ์อักษร ด้วยเหตุผลที่ว่า ว่างานจากส่วนแรกและส่วนที่สามนั้นได้รับการตรวจสอบโดยครูผู้สอนเองและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ แบบทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของข้อสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างปัจจุบันของการสอบ มีเพียงไม่กี่คำถามเท่านั้นที่ให้คำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ไม่มีตัวเลือกคำตอบให้โดยคอมไพเลอร์ของวัสดุการควบคุมและการวัดจริง (KIM) เราตัดสินใจที่จะเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณจะพบมากที่สุด สิ้นปีการศึกษา

ข้อความที่จำเป็นเมื่อทำงานเสร็จจะระบุไว้ในแต่ละคำถามเพื่อความสะดวกของคุณ
เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ A1-A6 ให้เลือกตัวเลือกที่ถูกต้องเพียงตัวเลือกเดียวเท่านั้น
เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ B1-B14 อาจมีคำตอบหลายข้อ

1. ขั้นแรก ศึกษาเกณฑ์การตัดสินสรุป

№	เกณฑ์การตัดสินบทสรุป	คะแนน
SG1
	ผู้สอบถ่ายทอดเนื้อหาหลักของข้อความที่ฟังได้อย่างแม่นยำ สะท้อนถึงหัวข้อย่อยทั้งหมดที่สำคัญต่อการรับรู้ของเขา	2
	แต่ พลาดหรือเพิ่ม 1 microtheme	1
	ผู้สอบถ่ายทอดเนื้อหาหลักของข้อความที่ฟัง แต่ พลาดหรือเพิ่มมากกว่า 1 microtheme	0
SG2	การบีบอัดแหล่งที่มา
	ผู้เข้าสอบใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความตั้งแต่ 1 เทคนิคขึ้นไป โดยใช้ตลอดทั้งข้อความ	3
	ผู้เข้าสอบใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความตั้งแต่ 1 เทคนิคขึ้นไป โดยใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความ 2 หัวข้อ	2
	ผู้เข้าสอบใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความตั้งแต่ 1 เทคนิคขึ้นไป โดยใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความขนาดเล็ก 1 หัวข้อ	1
	ผู้เข้าสอบไม่ได้ใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความ	0
SG3	ความสมบูรณ์ของความหมาย ความสอดคล้องของคำพูด และลำดับของการนำเสนอ
	ผลงานของผู้สอบมีลักษณะความสมบูรณ์ของความหมายความสอดคล้องของคำพูดและลำดับของการนำเสนอ: - ไม่มีข้อผิดพลาดเชิงตรรกะลำดับของการนำเสนอไม่ถูกละเมิด - ไม่มีการละเมิดวรรคที่ประกบข้อความในการทำงาน	2
	ผลงานของผู้สอบมีลักษณะเฉพาะตามความหมาย ความสอดคล้อง และความสม่ำเสมอของการนำเสนอ แต่ มีข้อผิดพลาดทางตรรกะ 1 รายการ และ/หรือ มีการละเมิดวรรค 1 ส่วนของข้อความในการทำงาน	1
	ในงานของผู้สอบมีเจตนาในการสื่อสารที่มองเห็นได้ แต่ มีข้อผิดพลาดทางตรรกะมากกว่า 1 รายการ และ/หรือ มี 2 กรณีการละเมิดวรรคประกบข้อความ	0
	คะแนนสูงสุดสำหรับการสรุป	7

2. ประการที่สอง จำไว้ว่าปริมาณของการนำเสนอไม่ควรน้อยกว่า 70 คำ และจำนวนหัวข้อย่อยควรสอดคล้องกับจำนวนย่อหน้า (มีสามย่อหน้าเสมอ)
3. สาม เรียนรู้วิธีบีบอัดข้อความ
-ข้อยกเว้น: คุณสามารถยกเว้นรายละเอียด ข้อเท็จจริงเล็กน้อย ส่วนย่อยที่มีคำอธิบาย การซ้ำ คำพ้องความหมาย การสร้างความกระจ่าง ฯลฯ
- ลักษณะทั่วไป: เมื่อทำให้ทั่วไปสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคควรแทนที่ด้วยคำทั่วไป ฯลฯ
การทำให้เข้าใจง่าย: เมื่อลดความซับซ้อน เราควรแทนที่ประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคที่เรียบง่าย รวมหลายประโยค แบ่งประโยคที่ซับซ้อนเป็นประโยคที่เรียบง่าย แทนที่คำพูดโดยตรงด้วยคำพูดทางอ้อม
แต่ละย่อหน้าควรใช้วิธีบีบอัดข้อความอย่างน้อยหนึ่งวิธี
4. ประการที่สี่ อ่าน 35 ข้อความจากเว็บไซต์ FIPI หนึ่งในข้อความเหล่านี้จะพบคุณที่ OGE ตัวจริงในปี 2018

35 ข้อความสำหรับเขียนงานนำเสนอที่กระชับ

#1 เกี่ยวกับมิตรภาพ

ฟังข้อความ

การทดลองรอมิตรภาพอยู่เสมอ สิ่งสำคัญในวันนี้คือวิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลง วิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงไป ด้วยการเร่งความเร็วของชีวิต ด้วยความปรารถนาที่จะตระหนักถึงตนเองอย่างรวดเร็ว ความเข้าใจในความสำคัญของเวลาก็มาถึง ก่อนหน้านี้เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการว่าเจ้าภาพเบื่อแขก ตอนนี้เวลาเป็นราคาของการบรรลุเป้าหมาย การผ่อนคลายและการต้อนรับก็ไม่สำคัญอีกต่อไป การประชุมบ่อยครั้งและการสนทนาตามสบายไม่ใช่มิตรภาพที่ขาดไม่ได้อีกต่อไป เนื่องจากเราอยู่ในจังหวะที่แตกต่างกัน การพบปะเพื่อนฝูงจึงกลายเป็นเรื่องยาก

แต่นี่เป็นความขัดแย้ง: ก่อนหน้านี้วงการติดต่อถูก จำกัด วันนี้คน ๆ หนึ่งถูกกดขี่โดยความซ้ำซ้อนของการสื่อสารที่ถูกบังคับ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเมืองที่มีความหนาแน่นของประชากรสูง เราพยายามแยกตัวเอง เลือกสถานที่เงียบสงบในรถไฟใต้ดิน ในร้านกาแฟ ในห้องอ่านหนังสือของห้องสมุด

#2 เกี่ยวกับมิตรภาพ

ฟังข้อความ

มิตรภาพคืออะไร? พวกเขากลายเป็นเพื่อนกันได้อย่างไร? คุณจะพบเพื่อนบ่อยที่สุดในหมู่คนที่มีชะตากรรมร่วมกัน อาชีพเดียว ความคิดร่วมกัน และยังเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดด้วยความมั่นใจว่าความธรรมดาสามัญเช่นนี้เป็นตัวกำหนดมิตรภาพ เพราะผู้คนจากหลากหลายอาชีพสามารถผูกมิตรกันได้

ตัวละครที่ตรงข้ามกันสองคนเป็นเพื่อนกันได้ไหม? แน่นอน! มิตรภาพคือความเสมอภาคและความคล้ายคลึงกัน แต่ในขณะเดียวกัน มิตรภาพคือความไม่เท่าเทียมกันและความแตกต่าง เพื่อนมักต้องการกันและกัน แต่เพื่อนมักไม่ได้รับมิตรภาพเท่าๆ กัน หนึ่งคือเพื่อนและให้ประสบการณ์ของเขา อีกอันในมิตรภาพนั้นเสริมด้วยประสบการณ์ หนึ่งช่วยเพื่อนหนุ่มที่อ่อนแอและไม่มีประสบการณ์เรียนรู้ความแข็งแกร่งและวุฒิภาวะของเขา อีกคนหนึ่งอ่อนแอรู้จักเพื่อนในอุดมคติความแข็งแกร่งประสบการณ์วุฒิภาวะของเขา ดังนั้น คนหนึ่งในมิตรภาพให้ อีกคนชื่นชมยินดีในของขวัญ มิตรภาพอยู่บนพื้นฐานของความคล้ายคลึงกัน และแสดงออกในความแตกต่าง ความขัดแย้ง ความแตกต่าง

เพื่อนคือคนที่อ้างสิทธิ์ ความสามารถ บุญคุณ เพื่อนคือคนที่เปิดเผยคุณด้วยความรักในจุดอ่อน ข้อบกพร่อง และความชั่วร้ายของคุณ

#3 เกี่ยวกับมิตรภาพ

ฟังข้อความ

มิตรภาพไม่ใช่สิ่งภายนอก มิตรภาพอยู่ในส่วนลึกของหัวใจ คุณไม่สามารถบังคับตัวเองให้เป็นเพื่อนหรือบังคับใครให้มาเป็นเพื่อนคุณได้

สำหรับมิตรภาพจำเป็นต้องมีการเคารพซึ่งกันและกันก่อน การเคารพเพื่อนของคุณหมายความว่าอย่างไร นี่หมายถึงการพิจารณาความคิดเห็นของเขาและตระหนักถึงคุณลักษณะเชิงบวกของเขา แสดงความเคารพด้วยวาจาและการกระทำ เพื่อนที่เคารพนับถือรู้สึกว่าเขามีค่าในฐานะบุคคล เคารพในศักดิ์ศรีของเขา และช่วยเขาไม่เพียงแต่จากสำนึกในหน้าที่เท่านั้น ในเรื่องมิตรภาพ ความไว้วางใจเป็นสิ่งสำคัญ กล่าวคือ ความมั่นใจในความจริงใจของเพื่อน ว่าเขาจะไม่ทรยศหรือหลอกลวง แน่นอน เพื่อนสามารถทำผิดได้ แต่เราทุกคนไม่สมบูรณ์ นี่คือเงื่อนไขหลักและหลักสองประการสำหรับมิตรภาพ นอกจากนี้สำหรับมิตรภาพเช่นค่านิยมทางศีลธรรมเป็นสิ่งสำคัญ คนที่มีความเห็นต่างกันว่าอะไรดีอะไรชั่วจะเป็นเพื่อนกันได้ยาก เหตุผลง่ายๆ คือ เราจะสามารถแสดงความเคารพอย่างสุดซึ้งต่อเพื่อนคนหนึ่งและบางทีอาจไว้ใจได้หากเราเห็นว่าเขาทำสิ่งที่ไม่เป็นที่ยอมรับในความเห็นของเรา และถือว่านี่เป็นบรรทัดฐาน เสริมสร้างมิตรภาพและความสนใจร่วมกันหรืองานอดิเรก อย่างไรก็ตาม สำหรับมิตรภาพที่มีมาช้านานและถูกทดสอบโดยกาลเวลา สิ่งนี้ไม่สำคัญ

มิตรภาพไม่ได้ขึ้นอยู่กับอายุ พวกเขาสามารถแข็งแกร่งมากและนำประสบการณ์มากมายมาสู่บุคคล แต่ถ้าไม่มีมิตรภาพ ชีวิตก็คิดไม่ถึง

ลำดับที่ 4 เกี่ยวกับมิตรภาพ

ฟังข้อความ

เมื่อตอนที่ฉันอยู่ที่โรงเรียน สำหรับฉันดูเหมือนว่าชีวิตในวัยผู้ใหญ่ของฉันจะเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมอื่น ราวกับว่าอยู่ในโลกที่ต่างออกไป และฉันจะถูกรายล้อมไปด้วยคนอื่นๆ แต่ในความเป็นจริง ทุกอย่างกลับกลายเป็นแตกต่างออกไป เพื่อนร่วมงานของฉันอยู่กับฉัน เพื่อนของเยาวชนกลายเป็นคนที่ซื่อสัตย์ที่สุด วงคนรู้จักเติบโตขึ้นอย่างผิดปกติ แต่เพื่อนแท้ เพื่อนเก่า เพื่อนแท้ ได้มาในวัยเยาว์ เยาวชนเป็นช่วงเวลาแห่งการสร้างสายสัมพันธ์

จึงดูแลเยาวชนจนแก่เฒ่า ชื่นชมสิ่งดีๆที่คุณได้รับในวัยหนุ่มของคุณอย่าเสียเพื่อน ไม่มีอะไรที่ได้มาในวัยเยาว์โดยไม่มีใครสังเกต ทักษะเยาวชนที่ดีทำให้ชีวิตง่ายขึ้น คนเลวทำให้มันซับซ้อนและทำให้ยากขึ้น จำสุภาษิตรัสเซีย: "ดูแลเกียรติของคุณตั้งแต่ยังเด็ก"? ทุกการกระทำในวัยเยาว์ยังคงอยู่ในความทรงจำ สิ่งดีๆจะทำให้คุณมีความสุข คนชั่วจะไม่ยอมให้ท่านหลับใหล

#5 เกี่ยวกับมิตรภาพ

ฟังข้อความ

อะไรอยู่ในแนวคิดมิตรภาพที่ดูคุ้นเคยนี้จริงๆ ในทางวิทยาศาสตร์ มิตรภาพเป็นความสัมพันธ์ที่ไม่สนใจกันระหว่างผู้คนบนพื้นฐานของความเห็นอกเห็นใจ ความสนใจ และงานอดิเรกที่มีร่วมกัน เพื่อนแท้อยู่ที่นั่นเสมอ ไม่ว่าเราจะรู้สึกแย่หรือดี เขาจะไม่พยายามใช้ประโยชน์จากจุดอ่อนของคุณเพื่อจุดประสงค์ของเขาและจะมาช่วยเสมอเมื่อต้องการมากที่สุด เขาจะไม่เพียงช่วยในปัญหา แต่จะชื่นชมยินดีในช่วงเวลาแห่งความสุขกับคุณอย่างจริงใจ

แต่น่าเสียดายที่ความสัมพันธ์ดังกล่าวค่อยๆ หายไป มิตรภาพที่ไม่เห็นแก่ตัวค่อยๆ กลายเป็นอนุสรณ์สถานแห่งอดีต เพื่อนในตอนนี้สำหรับเราคือคนที่สามารถช่วยในเรื่องใดเรื่องหนึ่งหรือคนที่คุณสามารถมีช่วงเวลาที่ดีได้ อันที่จริง ถ้าเพื่อนสนิทคนใดคนหนึ่งมีวิกฤต เพื่อนเหล่านั้นก็จะหายไปที่ไหนสักแห่งจนกว่าวิกฤตนี้จะผ่านพ้นไป เกือบทุกคนคุ้นเคยกับสถานการณ์นี้ กล่าวอีกนัยหนึ่ง มิตรภาพที่ทำกำไรได้กำลังเบียดเสียดมิตรภาพที่ไม่สนใจอย่างรวดเร็ว

เราต้องจำไว้ว่าปัญหามากมายที่ดูเหมือนยิ่งใหญ่และน่ากลัวสามารถแก้ไขได้โดยไม่ยากหากมีเพื่อนที่ไว้ใจได้อยู่ใกล้ ๆ มิตรภาพสร้างความมั่นใจในอนาคต มันทำให้บุคคลมีความโดดเด่นยิ่งขึ้น เป็นอิสระและมองโลกในแง่ดียิ่งขึ้น และชีวิตของเขาอบอุ่นขึ้น น่าสนใจยิ่งขึ้น และมีหลายแง่มุม มิตรภาพที่แท้จริงหลอมรวมผู้คนเข้าด้วยกันซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความปรารถนาในการสร้างสรรค์ไม่ใช่การทำลาย

#6 เกี่ยวกับมิตรภาพ

ฟังข้อความ

มีค่านิยมที่เปลี่ยนไป หลงทาง หายไป กลายเป็นฝุ่นของเวลา แต่ไม่ว่าสังคมจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร คุณค่านิรันดร์ยังคงอยู่เป็นเวลาหลายพันปี ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อผู้คนทุกยุคทุกสมัยและทุกวัฒนธรรม แน่นอนว่าหนึ่งในคุณค่านิรันดร์เหล่านี้คือมิตรภาพ

ผู้คนมักใช้คำนี้ในภาษาของพวกเขา พวกเขาเรียกบางคนว่าเพื่อน แต่น้อยคนนักที่จะกำหนดได้ว่ามิตรภาพคืออะไร เพื่อนแท้ เขาควรเป็นอย่างไร คำจำกัดความของมิตรภาพทั้งหมดมีความคล้ายคลึงกันในสิ่งหนึ่ง: มิตรภาพคือความสัมพันธ์บนพื้นฐานของการเปิดกว้างของผู้คน ความไว้วางใจอย่างเต็มที่ และความพร้อมอย่างต่อเนื่องที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกันทุกเวลา

สิ่งสำคัญคือเพื่อนมีค่าชีวิตเหมือนกันแนวทางจิตวิญญาณที่คล้ายกัน จากนั้นพวกเขาจะสามารถเป็นเพื่อนกันได้แม้ว่าทัศนคติของพวกเขาต่อปรากฏการณ์บางอย่างของชีวิตจะแตกต่างกัน แล้วมิตรภาพที่แท้จริงจะไม่ได้รับผลกระทบจากเวลาและระยะทาง ผู้คนสามารถพูดคุยกันได้เป็นครั้งคราว ห่างกันเป็นปี และยังคงเป็นเพื่อนสนิทกัน ความคงเส้นคงวาดังกล่าวเป็นจุดเด่นของมิตรภาพที่แท้จริง

#7 เกี่ยวกับของเล่น

ฟังข้อความ

เราแต่ละคนเคยมีของเล่นชิ้นโปรด บางทีทุกคนอาจมีความทรงจำที่สดใสและอ่อนโยนที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาซึ่งเขาเก็บไว้ในใจอย่างระมัดระวัง ของเล่นชิ้นโปรดคือความทรงจำที่สดใสที่สุดในวัยเด็กของทุกคน

ในยุคของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ของเล่นจริงไม่ดึงดูดความสนใจมากเท่ากับของเล่นเสมือนจริงอีกต่อไป แต่ถึงแม้จะมีสิ่งใหม่ ๆ ปรากฏขึ้น เช่น โทรศัพท์และอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ของเล่นก็ยังคงมีเอกลักษณ์และไม่สามารถถูกแทนที่ได้ในแบบเดียวกัน ท้ายที่สุดแล้ว ไม่มีอะไรสอนและพัฒนาเด็กเหมือนของเล่นที่เขาสามารถสื่อสาร เล่น และรับประสบการณ์ชีวิตได้

ของเล่นเป็นกุญแจสำคัญในการมีสติสัมปชัญญะของชายร่างเล็ก เพื่อพัฒนาและเสริมสร้างคุณสมบัติเชิงบวกในตัวเขาเพื่อให้เขามีสุขภาพจิตที่ดีปลูกฝังความรักให้ผู้อื่นเพื่อสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความดีและความชั่วจำเป็นต้องเลือกของเล่นอย่างระมัดระวังโดยจำไว้ว่ามันจะนำไปสู่โลกของเขา ไม่เพียงแต่ภาพลักษณ์ของตัวเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพฤติกรรม คุณลักษณะ ตลอดจนระบบค่านิยมและโลกทัศน์ด้วย เป็นไปไม่ได้ที่จะเลี้ยงคนที่เต็มเปี่ยมด้วยความช่วยเหลือของของเล่นที่มีทิศทางเชิงลบ

#8 เกี่ยวกับหนังสือ

ฟังข้อความ

ตอนที่ฉันอายุประมาณ 10 ขวบ มีใครบางคนคอยดูแลเอาใจใส่ Animal Heroes ให้ฉัน ฉันคิดว่ามันเป็น "นาฬิกาปลุก" ของฉัน จากคนอื่นฉันรู้ว่า "นาฬิกาปลุก" ของความรู้สึกของธรรมชาติเป็นเวลาหนึ่งเดือนในฤดูร้อนในชนบทเดินเล่นในป่ากับผู้ชายที่ "ลืมตาดูทุกสิ่ง" ครั้งแรกกับ กระเป๋าเป้. ไม่จำเป็นต้องแจกแจงทุกสิ่งที่สามารถปลุกความสนใจและทัศนคติที่เคารพต่อความลึกลับอันยิ่งใหญ่ของชีวิตในวัยเด็กของมนุษย์ได้

เมื่อโตขึ้น คนๆ หนึ่งควรเข้าใจด้วยใจว่าทุกสิ่งในโลกของสิ่งมีชีวิตนั้นซับซ้อนเพียงใด เชื่อมโยงถึงกัน โลกนี้แข็งแกร่งเพียงใดและในขณะเดียวกันก็เปราะบาง ทุกสิ่งในชีวิตของเราขึ้นอยู่กับความมั่งคั่งของแผ่นดิน สุขภาพอย่างไร ของสัตว์ป่า ต้องเป็นโรงเรียนแห่งนี้

และที่จุดเริ่มต้นของทุกสิ่งคือความรัก เมื่อตื่นขึ้นทันเวลา เธอทำให้ความรู้เกี่ยวกับโลกน่าสนใจและน่าตื่นเต้น ด้วยเหตุนี้บุคคลจึงได้รับการสนับสนุนซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นที่สำคัญสำหรับค่านิยมทั้งหมดของชีวิต รักทุกสิ่งที่เปลี่ยนเป็นสีเขียว หายใจ เปล่งเสียง เปล่งประกายด้วยสี และมีความรักที่นำพาบุคคลเข้าใกล้ความสุขมากขึ้น

#9 เกี่ยวกับหนังสือล้ำค่า

ฟังข้อความ

ไม่ว่าชีวิตที่บ้านและโรงเรียนของเด็กจะน่าสนใจเพียงใด หากเขาไม่อ่านหนังสือที่มีค่า เขาจะถูกกีดกัน การสูญเสียดังกล่าวไม่สามารถแก้ไขได้ เป็นผู้ใหญ่ที่สามารถอ่านหนังสือในวันนี้หรือหนึ่งปี - ความแตกต่างเล็กน้อย ในวัยเด็ก เวลาถูกนับไม่ถ้วน ที่นี่ทุกวันคือการค้นพบ และการรับรู้ที่เฉียบแหลมในสมัยเด็กก็เป็นเช่นนั้น ความประทับใจในช่วงแรกๆ ก็สามารถมีอิทธิพลต่อทั้งชีวิตได้

ความประทับใจในวัยเด็กเป็นความประทับใจที่สดใสและยั่งยืนที่สุด นี่คือรากฐานของชีวิตฝ่ายวิญญาณในอนาคต กองทุนทองคำ เมล็ดที่หว่านในวัยเด็ก ไม่ใช่ทุกคนที่จะงอก ไม่ใช่ทุกคนที่จะเบ่งบาน แต่ชีวประวัติของจิตวิญญาณมนุษย์คือการค่อยๆ งอกของเมล็ดที่หว่านในวัยเด็ก

ชาติหน้ามีความซับซ้อนและหลากหลาย ประกอบด้วยการกระทำนับล้านที่กำหนดโดยลักษณะนิสัยหลายอย่างและในที่สุดก็สร้างตัวละครนี้ แต่ถ้าเราแกะรอยและพบความเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ต่างๆ จะเห็นได้ชัดเจนว่าคุณลักษณะทุกอย่างของบุคคลที่เป็นผู้ใหญ่ ทุกคุณลักษณะในจิตวิญญาณของเขา และบางที แม้แต่การกระทำทุกอย่างของเขาก็ถูกหว่านในวัยเยาว์ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา เมล็ดพันธุ์ของพวกเขา

#10 เกี่ยวกับหนังสือ

ฟังข้อความ

หนังสืออะไรดี? ประการแรก หนังสือเล่มนี้ควรจะน่าตื่นเต้นและน่าสนใจ หลังจากอ่านหน้าแรกแล้ว ไม่ควรวางบนหิ้ง เรากำลังพูดถึงหนังสือที่ทำให้เราคิดแสดงอารมณ์ ประการที่สอง หนังสือควรเขียนด้วยภาษาที่ร่ำรวย ประการที่สาม มันต้องมีความหมายลึกซึ้ง แนวคิดดั้งเดิมและแปลกใหม่ทำให้หนังสือเล่มนี้มีประโยชน์

อย่าหลงไปกับวรรณกรรมประเภทใดประเภทหนึ่ง ดังนั้น ความหลงใหลในแนวแฟนตาซีเท่านั้นที่สามารถเปลี่ยนผู้อ่านรุ่นเยาว์ให้กลายเป็นก็อบลินและเอลฟ์ที่รู้จักทางไป Avalon ดีกว่าทางกลับบ้านมาก

หากคุณไม่ได้อ่านหนังสือจากหลักสูตรของโรงเรียนหรืออ่านในรูปแบบย่อ คุณควรเริ่มด้วยหนังสือเหล่านั้น วรรณกรรมคลาสสิกเป็นฐานบังคับสำหรับทุกคน ในงานที่ยิ่งใหญ่ มีความผิดหวังและปีติ ความรักและความเจ็บปวด โศกนาฏกรรมและความขบขัน พวกเขาจะสอนให้คุณเป็นคนอ่อนไหว อารมณ์ ช่วยให้คุณเห็นความสวยงามของโลก เข้าใจตัวเองและผู้คน โดยธรรมชาติแล้ว อ่านวรรณกรรมที่ไม่ใช่นิยาย มันจะขยายขอบเขตอันไกลโพ้น สร้างความรู้เกี่ยวกับโลก ช่วยให้คุณกำหนดเส้นทางในชีวิต และให้โอกาสสำหรับการพัฒนาตนเอง เราหวังว่าเหตุผลในการอ่านจะทำให้หนังสือเล่มนี้เป็นเพื่อนสนิทของคุณ

#11 เกี่ยวกับวรรณคดี

ฟังข้อความ

สำหรับเราดูเหมือนว่าเมื่อมีบางอย่างเกิดขึ้นกับเรา มันเป็นปรากฏการณ์ที่พิเศษเฉพาะตัวเท่านั้น อันที่จริง ไม่มีปัญหาใดที่ยังไม่ได้สะท้อนอยู่ในวรรณกรรมโลก ความรัก, ความจงรักภักดี, ความหึงหวง, การทรยศ, ความขี้ขลาด, การค้นหาความหมายของชีวิต - ทั้งหมดนี้มีคนเคยประสบมาแล้ว, การคิดใหม่, เหตุผล, คำตอบถูกพบและพิมพ์บนหน้านิยาย กรณีมีขนาดเล็ก: เอาไปอ่านแล้วคุณจะพบทุกสิ่งในหนังสือ

วรรณกรรมเปิดโลกด้วยความช่วยเหลือของคำสร้างปาฏิหาริย์เพิ่มเป็นสองเท่าเพิ่มประสบการณ์ภายในของเราเป็นสามเท่าขยายมุมมองชีวิตของเราอย่างไม่สิ้นสุดของบุคคลทำให้การรับรู้ของเราบางลง ในวัยเด็ก เราอ่านนิทานและการผจญภัยเพื่อสัมผัสความตื่นเต้นของการค้นหาและการวางอุบาย แต่มีชั่วโมงที่เรารู้สึกว่าจำเป็นต้องเปิดหนังสือเพื่อเจาะลึกตัวเองด้วยความช่วยเหลือ นี่คือชั่วโมงของการเติบโต เรากำลังมองหาคู่สนทนาในหนังสือที่ให้ความกระจ่าง, ยกย่อง, สอน

เราอยู่ที่นี่กับหนังสือ เกิดอะไรขึ้นในจิตวิญญาณของเรา? เราอ่านหนังสือแต่ละเล่มซึ่งเปิดคลังความคิดและความรู้สึกต่อหน้าเรา เราจึงแตกต่างออกไป ด้วยความช่วยเหลือของวรรณกรรม บุคคลกลายเป็นมนุษย์ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่หนังสือเล่มนี้เรียกว่าครูและตำราแห่งชีวิต

#12 การอ่าน

ฟังข้อความ

การอ่านมีประโยชน์อย่างไร? การอ่านนั้นดีสำหรับคุณจริงหรือ? ทำไมคนอ่านเยอะจัง ท้ายที่สุดแล้ว ไม่ใช่แค่เพื่อพักผ่อนหรือใช้เวลาว่างของคุณเท่านั้น

ประโยชน์ของการอ่านหนังสือนั้นชัดเจน หนังสือขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของบุคคล เสริมสร้างโลกภายในของเขา ทำให้เขาฉลาดขึ้น และสิ่งสำคัญคือการอ่านหนังสือเพราะมันจะเพิ่มคำศัพท์ของบุคคล พัฒนาความคิดที่ชัดเจนและแม่นยำ ทุกคนสามารถมั่นใจได้ในเรื่องนี้ด้วยตัวอย่างของพวกเขาเอง มีเพียงการอ่านงานคลาสสิกอย่างไตร่ตรองและคุณจะสังเกตเห็นว่าการแสดงความคิดของคุณเองด้วยความช่วยเหลือของคำพูดง่ายขึ้นได้อย่างไรเพื่อเลือกคำที่เหมาะสม คนที่อ่านแล้วพูดเก่งขึ้น การอ่านงานจริงจังทำให้เราคิดอย่างต่อเนื่อง มันพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ไม่เชื่อ? และคุณอ่านบางอย่างจากคลาสสิกของประเภทนักสืบ เช่น "The Adventures of Sherlock Holmes" โดย Conan Doyle อ่านแล้วจะคิดเร็วขึ้น จิตใจจะแจ่มใสขึ้น และคุณจะเข้าใจว่าการอ่านมีประโยชน์และให้ผลกำไร

การอ่านหนังสือก็มีประโยชน์เช่นกันเพราะหนังสือเหล่านี้มีผลกระทบอย่างมากต่อแนวทางทางศีลธรรมและการพัฒนาทางจิตวิญญาณของเรา หลังจากอ่านบทความนี้หรืองานคลาสสิกนั้นแล้ว บางครั้งผู้คนก็เริ่มเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น

№13 เกี่ยวกับการศึกษา

ฟังข้อความ

เรามักจะพูดถึงความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูบุคคลที่เริ่มต้นชีวิต และปัญหาใหญ่ที่สุดคือความอ่อนแอของสายสัมพันธ์ในครอบครัว ความสำคัญของครอบครัวในการเลี้ยงลูกลดลง และถ้าในช่วงปีแรก ๆ ครอบครัวไม่ได้วางสิ่งใดที่มั่นคงในความรู้สึกทางศีลธรรมในคนแล้วสังคมในภายหลังก็จะมีปัญหามากมายกับพลเมืองนี้

สุดโต่งอีกประการหนึ่งคือการปกป้องเด็กมากเกินไปโดยพ่อแม่ นี่เป็นผลมาจากความอ่อนแอของหลักการครอบครัว พ่อแม่ไม่ได้ให้ความอบอุ่นทางวิญญาณแก่ลูก และด้วยความรู้สึกผิดนี้ พวกเขาจึงพยายามในอนาคตที่จะชำระหนี้ฝ่ายวิญญาณภายในด้วยการดูแลเล็กน้อยที่ล่าช้าและผลประโยชน์ทางวัตถุ

โลกกำลังเปลี่ยนไป ต่างออกไป แต่ถ้าผู้ปกครองไม่สามารถติดต่อกับเด็กภายในย้ายปัญหาหลักไปยังปู่ย่าตายายหรือองค์กรสาธารณะก็ไม่ควรแปลกใจที่เด็กบางคนได้รับการถากถางดูถูกและไม่เชื่อในความเห็นแก่ตัวเร็วจนชีวิตของเขายากจนกลายเป็นแบนและแห้ง .

ลำดับที่ 14 เกี่ยวกับครอบครัว

ฟังข้อความ

การมีครอบครัวและลูกเป็นสิ่งที่จำเป็นและเป็นธรรมชาติเท่าที่จำเป็นและเป็นธรรมชาติในการทำงาน ครอบครัวนี้ได้รับการเลี้ยงดูโดยอำนาจทางศีลธรรมของบิดาซึ่งถือว่าเป็นหัวหน้าตามประเพณี ลูกๆเคารพและเชื่อฟังพ่อ เขาทำงานด้านการเกษตร การก่อสร้าง การตัดไม้และฟืน ลูกชายที่โตแล้วแบ่งปันภาระงานชาวนาทั้งหมดกับเขา

การจัดการบ้านอยู่ในมือของภรรยาและแม่ เธอดูแลทุกอย่างในบ้าน ดูแลปศุสัตว์ ดูแลอาหารและเสื้อผ้า เธอไม่ได้ทำงานทั้งหมดนี้เพียงลำพัง แม้แต่เด็กๆ ที่เพิ่งหัดเดิน ทีละเล็กทีละน้อย พร้อมกับเกมก็เริ่มทำสิ่งที่มีประโยชน์

ความเมตตา ความอดทน การให้อภัยซึ่งกันและกันจากการดูถูกกลายเป็นความรักซึ่งกันและกันในครอบครัวที่ดี การทะเลาะวิวาทและการทะเลาะวิวาทถือเป็นการลงโทษแห่งโชคชะตาและกระตุ้นความสงสารให้กับผู้ถือของพวกเขา จำเป็นต้องสามารถยอมแพ้ ลืมความผิด ตอบด้วยความเมตตาหรือนิ่งเงียบ ความรักและความสามัคคีระหว่างญาติทำให้เกิดความรักนอกบ้าน จากคนที่ไม่รักและไม่เคารพญาติพี่น้อง เป็นการยากที่จะคาดหวังความเคารพจากผู้อื่น

#15 เกี่ยวกับการค้นหาตัวเอง

ฟังข้อความ

แต่ละคนกำลังมองหาสถานที่ในชีวิตพยายามยืนยันตัวเอง มันเป็นธรรมชาติ แต่เขาจะหาที่อยู่ของเขาได้อย่างไร? มีวิธีใดบ้างที่จะไปถึงที่นั่น? ค่านิยมทางศีลธรรมอะไรมีน้ำหนักในสายตาของเขา? คำถามมีความสำคัญอย่างยิ่ง

หลายๆ คนยอมรับตัวเองไม่ได้ว่าเพราะเข้าใจผิด รู้สึกมีคุณค่าในตัวเองสูงเกินจริง เพราะไม่เต็มใจที่จะแสดงอาการแย่ลง บางครั้งเราจึงก้าวไปโดยไม่ทันระวัง เราจึงกระทำการไม่ถูกต้องนัก เราไม่ถามอีก เราไม่ทำ อย่าพูดว่า "ฉันไม่รู้" , "ฉันทำไม่ได้" - ไม่มีคำพูดใดๆ คนเห็นแก่ตัวทำให้เกิดความรู้สึกประณาม อย่างไรก็ตามผู้ที่แลกเปลี่ยนศักดิ์ศรีเหมือนเหรียญเล็ก ๆ นั้นไม่ได้ดีไปกว่า ในชีวิตของทุกๆ คน อาจมีช่วงเวลาที่เขาจำเป็นต้องแสดงความภาคภูมิใจเพื่อยืนยันตัวตนของเขา และแน่นอนว่ามันไม่ง่ายเสมอไป

คุณค่าที่แท้จริงของบุคคลย่อมปรากฏไม่ช้าก็เร็วอยู่ดี และยิ่งราคานี้สูงเท่าไร คนก็ยิ่งรักตัวเองไม่มากเท่าคนอื่น ลีโอ ตอลสตอยเน้นว่าเราแต่ละคนซึ่งเรียกว่าคนธรรมดาตัวเล็ก ๆ ที่จริงแล้วเป็นบุคคลในประวัติศาสตร์ที่รับผิดชอบต่อชะตากรรมของโลกทั้งใบ

ลำดับที่ 16 เรื่องความจริงใจ

ฟังข้อความ

หลายคนคิดว่าความจริงใจหมายถึงการพูดอย่างเปิดเผยและตรงไปตรงมาในสิ่งที่คุณคิดและทำในสิ่งที่คุณพูด แต่นี่คือปัญหา: คนที่พูดสิ่งที่เข้ามาในหัวทันทีมีความเสี่ยงที่จะถูกตราหน้าว่าไม่เพียงแค่เป็นธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังไร้มารยาท หรือแม้กระทั่งโง่เขลา ในทางกลับกัน คนที่จริงใจและเป็นธรรมชาติคือคนที่รู้จักที่จะเป็นตัวของตัวเอง: ถอดหน้ากาก ออกจากบทบาทปกติและแสดงใบหน้าที่แท้จริงของเขา

ปัญหาหลักคือเราไม่รู้จักตัวเองดีพอ เรากำลังไล่ตามเป้าหมาย เงินทอง แฟชั่น มีคนเพียงไม่กี่คนที่คิดว่าสำคัญและจำเป็นต้องนำพาเวกเตอร์แห่งความสนใจไปยังโลกภายในของพวกเขา คุณต้องมองเข้าไปในหัวใจของคุณ หยุดและวิเคราะห์ความคิด ความปรารถนา และแผนของคุณ เพื่อทำความเข้าใจว่าแท้จริงแล้วอะไรที่เป็นของฉันจริงๆ และอะไรคือสิ่งที่ถูกกำหนดโดยเพื่อน พ่อแม่ และสังคม มิฉะนั้น คุณเสี่ยงที่จะใช้ชีวิตทั้งชีวิตเพื่อเป้าหมายที่คุณไม่ต้องการเลย

หากคุณมองเข้าไปในตัวเอง คุณจะเห็นโลกทั้งใบ ไม่มีที่สิ้นสุดและหลากหลายแง่มุม คุณจะค้นพบลักษณะและความสามารถของคุณ คุณเพียงแค่ต้องศึกษา และแน่นอนว่ามันจะไม่ง่ายและง่ายขึ้นสำหรับคุณ แต่จะน่าสนใจยิ่งขึ้น คุณจะพบเส้นทางชีวิตของคุณ วิธีเดียวที่จะจริงใจคือการรู้จักตัวเอง

#17 โตขึ้น

ฟังข้อความ

บางคนเชื่อว่าคนๆ หนึ่งมีวุฒิภาวะในวัยที่กำหนด เช่น เมื่ออายุ 18 ปี เมื่อเขาเป็นผู้ใหญ่ แต่ก็มีคนที่ยังเป็นเด็กอยู่แม้จะอายุมากขึ้น การเป็นผู้ใหญ่หมายความว่าอย่างไร?

วัยผู้ใหญ่หมายถึงความเป็นอิสระนั่นคือความสามารถในการทำโดยไม่มีใครช่วยเหลือเป็นผู้ปกครอง บุคคลที่มีคุณสมบัตินี้ทำทุกอย่างด้วยตัวเองและไม่คาดหวังการสนับสนุนจากผู้อื่น เขาเข้าใจดีว่าเขาต้องเอาชนะความยากลำบากด้วยตัวเขาเอง แน่นอนว่ามีบางสถานการณ์ที่บุคคลไม่สามารถรับมือได้เพียงลำพัง จากนั้นคุณต้องขอความช่วยเหลือจากเพื่อนญาติและคนรู้จัก แต่โดยทั่วไปแล้ว ไม่ใช่เรื่องปกติที่บุคคลที่มีความเป็นผู้ใหญ่และเป็นอิสระจะพึ่งพาผู้อื่น

มีนิพจน์: มือควรรอความช่วยเหลือจากไหล่เท่านั้น บุคคลที่เป็นอิสระรู้วิธีรับผิดชอบต่อตัวเองการกระทำและการกระทำของเขา เขาวางแผนชีวิตของตัวเองและประเมินตัวเองโดยไม่ต้องพึ่งพาความคิดเห็นของคนอื่น เขาเข้าใจว่ามากในชีวิตขึ้นอยู่กับตัวเอง การเป็นผู้ใหญ่หมายถึงการรับผิดชอบต่อผู้อื่น แต่สำหรับสิ่งนี้ คุณต้องมีความเป็นอิสระ สามารถตัดสินใจได้ วัยผู้ใหญ่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับอายุ แต่ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ชีวิต ความปรารถนาที่จะใช้ชีวิตโดยไม่มีพี่เลี้ยง

ลำดับที่ 18 เกี่ยวกับวัยเด็กและการเติบโต

ฟังข้อความ

ในวัยเด็กคนมีความสุขอย่างที่พวกเขาพูดตอนนี้โดยปริยาย โดยธรรมชาติแล้ว เด็กเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีสัญชาตญาณโน้มเอียงไปสู่ความสุข ไม่ว่าชีวิตของเขาจะยากเย็นแสนเข็ญและน่าสลดใจเพียงใด เขายังคงชื่นชมยินดีและพบเหตุผลมากขึ้นเรื่อยๆ สำหรับเรื่องนี้ อาจเป็นเพราะยังไม่มีอะไรเทียบชีวิตได้ เขายังคงไม่สงสัยว่ามันจะแตกต่างกันอย่างใด แต่เป็นไปได้มากที่สุดเหมือนกันเพราะวิญญาณยังไม่มีเวลาที่จะปกปิดตัวเองด้วยเปลือกและเปิดกว้างต่อความดีและความหวังมากกว่าวิญญาณของผู้ใหญ่

และด้วยอายุที่มากขึ้น ไม่ว่าชีวิตจะสงบสุขและเจริญรุ่งเรืองเพียงใด เราจะไม่สงบลงจนกว่าเราจะพบว่ามีเศษเสี้ยว ความเคอะเขิน ทำงานผิดพลาด ยึดติดกับมันและรู้สึกไม่มีความสุขอย่างสุดซึ้ง และเราเชื่อในละครที่เราคิดค้น เราบ่นเรื่องนี้กับเพื่อนของเราอย่างจริงใจ เราเสียเวลา สุขภาพ และความเข้มแข็งทางจิตวิญญาณกับประสบการณ์

เมื่อโศกนาฏกรรมที่แท้จริงเกิดขึ้นเท่านั้นที่เราตระหนักว่าความทุกข์ที่จินตนาการนั้นไร้สาระเพียงใดและเหตุผลของความทุกข์นั้นเล็กน้อยเพียงใด จากนั้นเราเงยศีรษะและพูดกับตัวเองว่า “ท่านเจ้าข้า ข้าพเจ้าช่างโง่เขลาเสียจริงเมื่อต้องทนทุกข์เพราะเรื่องไร้สาระบางอย่าง ไม่ อยู่เพื่อความสุขของคุณเองและสนุกกับทุกนาที

No. 19 Pro ตัวเลือก

ฟังข้อความ

ไม่มีและไม่สามารถเป็นสูตรสากลสำหรับวิธีการเลือกสิ่งที่ถูกต้อง ซึ่งเป็นเส้นทางเดียวในชีวิตที่แท้จริงสำหรับคุณ และทางเลือกสุดท้ายยังคงอยู่กับแต่ละคนเสมอ เราเลือกตัวเลือกนี้มาตั้งแต่เด็ก เมื่อเราเลือกเพื่อน เรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนๆ และเล่น

แต่การตัดสินใจที่สำคัญที่สุดที่กำหนดเส้นทางของชีวิต เรายังคงทำในวัยเยาว์ นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าช่วงครึ่งหลังของทศวรรษที่สองของชีวิตเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุด ในเวลานี้ตามกฎแล้วคน ๆ หนึ่งจะเลือกสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับช่วงที่เหลือของชีวิตของเขา: เพื่อนสนิทที่สุดของเขา, วงกลมของความสนใจหลักของเขา, อาชีพของเขา

เป็นที่ชัดเจนว่าการเลือกดังกล่าวเป็นเรื่องที่รับผิดชอบ ไม่สามารถปัดทิ้งได้ ไม่สามารถเลื่อนออกไปได้ในภายหลัง คุณไม่ควรหวังว่าความผิดพลาดจะสามารถแก้ไขได้ในภายหลัง: มันจะทันเวลาทั้งชีวิตอยู่ข้างหน้า! แน่นอนว่าบางสิ่งสามารถแก้ไขได้ เปลี่ยนแปลง แต่ไม่ใช่ทุกอย่าง และการตัดสินใจที่ผิดพลาดจะไม่คงอยู่โดยไม่มีผลที่ตามมา ท้ายที่สุด ความสำเร็จมาถึงผู้ที่รู้ว่าตนเองต้องการอะไร ตัดสินใจอย่างเด็ดขาด เชื่อมั่นในตนเอง และบรรลุเป้าหมายอย่างดื้อรั้น

№20 เกี่ยวกับบุคคลที่มีวัฒนธรรม

ฟังข้อความ

การเป็นคนมีวัฒนธรรมหมายความว่าอย่างไร? บุคคลที่มีวัฒนธรรมถือได้ว่าเป็นผู้มีการศึกษา มีมารยาทดี และมีความรับผิดชอบ เขาเคารพตัวเองและคนรอบข้าง คนที่มีวัฒนธรรมมีความโดดเด่นด้วยงานสร้างสรรค์, มุ่งมั่นในสิ่งสูง, ความสามารถในการขอบคุณ, รักธรรมชาติและบ้านเกิด, ความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจต่อเพื่อนบ้าน, ความปรารถนาดี

คนที่มีวัฒนธรรมจะไม่โกหก เขาจะรักษาการควบคุมตนเองและมีศักดิ์ศรีในทุกสถานการณ์ในชีวิต เขามีเป้าหมายที่ชัดเจนและบรรลุเป้าหมาย เป้าหมายหลักของบุคคลดังกล่าวคือการเพิ่มความดีให้โลก พยายามทำให้แน่ใจว่าทุกคนมีความสุข อุดมคติของคนมีวัฒนธรรมคือมนุษยธรรมอย่างแท้จริง

ทุกวันนี้ผู้คนอุทิศเวลาให้กับวัฒนธรรมน้อยเกินไป และหลายคนไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้ตลอดชีวิต เป็นการดีถ้ากระบวนการทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของบุคคลนั้นเกิดขึ้นตั้งแต่วัยเด็ก เด็กทำความคุ้นเคยกับประเพณีที่สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น ซึมซับประสบการณ์เชิงบวกของครอบครัวและบ้านเกิด เรียนรู้คุณค่าทางวัฒนธรรม ผู้ใหญ่สามารถเป็นประโยชน์ต่อสังคมได้

ลำดับที่ 21 เกี่ยวกับวัฒนธรรม

ฟังข้อความ

คำว่า "วัฒนธรรม" มีหลายแง่มุม วัฒนธรรมที่แท้จริงมีไว้ทำอะไรตั้งแต่แรก? นำแนวคิดเรื่องจิตวิญญาณ แสงสว่าง ความรู้ และความงามที่แท้จริง และถ้าคนเข้าใจสิ่งนี้ ประเทศของเราจะเจริญรุ่งเรือง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่ดีมากหากทุกเมืองและทุกหมู่บ้านมีศูนย์กลางของวัฒนธรรมเป็นของตัวเอง ซึ่งเป็นศูนย์กลางของความคิดสร้างสรรค์ ไม่เพียงแต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้คนทุกวัยด้วย

วัฒนธรรมที่แท้จริงมุ่งเป้าไปที่การอบรมเลี้ยงดูและการศึกษาเสมอ และศูนย์ดังกล่าวควรนำโดยผู้ที่เข้าใจดีว่าวัฒนธรรมที่แท้จริงคืออะไร ประกอบด้วยอะไร และมีความสำคัญอย่างไร

แนวคิดเช่นสันติภาพ ความจริง ความงามสามารถกลายเป็นบันทึกสำคัญของวัฒนธรรม คงจะดีถ้าคนที่ซื่อสัตย์และไม่สนใจอุทิศตนให้กับงานของพวกเขาอย่างไม่เห็นแก่ตัวเคารพซึ่งกันและกันมีส่วนร่วมในวัฒนธรรม วัฒนธรรมเป็นมหาสมุทรแห่งความคิดสร้างสรรค์ มีพื้นที่เพียงพอสำหรับทุกคน มีบางสิ่งสำหรับทุกคน และถ้าเราทุกคนร่วมกันเริ่มมีส่วนร่วมในการสร้างและเสริมความแข็งแกร่ง โลกทั้งใบของเราก็จะสวยงามขึ้น

#22 เกี่ยวกับศีลธรรม

ฟังข้อความ

ชายคนหนึ่งบอกว่าคนรู้จักของเขาพูดถึงเขาในแง่ที่ไม่ยกยอ "คุณไม่ต้องพูด! ชายคนนั้นอุทาน “ฉันไม่ได้ทำอะไรดีๆให้เขา...” นี่คืออัลกอริทึมของความอกตัญญูสีดำเมื่อความดีพบกับความชั่ว ในชีวิตมันต้องสมมติคนนี้พบมากกว่าหนึ่งครั้งกับคนที่ทำให้สับสนสถานที่สำคัญบนเข็มทิศของศีลธรรม

คุณธรรมเป็นเครื่องนำทางชีวิต และถ้าคุณเบี่ยงตัวออกจากถนน คุณอาจเดินเตร่ไปในพุ่มไม้หนามที่มีลมพัดแรง หรือแม้แต่จมน้ำตาย นั่นคือ หากคุณประพฤติตนดูหมิ่นผู้อื่น ผู้คนก็มีสิทธิ์ประพฤติต่อคุณในลักษณะเดียวกัน

วิธีการรักษาปรากฏการณ์นี้? เป็นปรัชญา ทำความดีแล้วรู้ผลแน่นอน ฉันรับรองกับคุณว่าตัวคุณเองจะสนุกกับการทำดี นั่นหมายความว่าคุณจะมีความสุข และนี่คือเป้าหมายในชีวิต - ใช้ชีวิตอย่างมีความสุข และพึงระลึกไว้ว่า ธรรมอันสูงส่งย่อมทำความดี

#23 เกี่ยวกับความรักที่อ่อนเยาว์

ฟังข้อความ

เวลากำลังเปลี่ยนไปคนรุ่นใหม่กำลังมาซึ่งดูเหมือนว่าทุกอย่างไม่เหมือนกับครั้งก่อน: รสนิยมความสนใจเป้าหมายชีวิต แต่คำถามส่วนตัวที่ยากจะเข้าใจได้ในขณะเดียวกันก็ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง วัยรุ่นทุกวันนี้ก็เหมือนพ่อแม่ของพวกเขาที่เป็นห่วงเรื่องเดียวกัน จะดึงดูดความสนใจของคนที่คุณชอบได้อย่างไร? วิธีแยกแยะความหลงใหลจากรักแท้?

ความฝันของความรักในวัยเยาว์คือ ไม่ว่าพวกเขาจะพูดอะไร อย่างแรกเลย ความฝันของความเข้าใจซึ่งกันและกัน ท้ายที่สุดแล้ววัยรุ่นจำเป็นต้องตระหนักถึงตัวเองในการสื่อสารกับเพื่อน ๆ เพื่อแสดงความสามารถในการเห็นอกเห็นใจเอาใจใส่ ใช่และเพียงแค่แสดงคุณสมบัติและความสามารถของพวกเขาต่อหน้าผู้ที่เป็นมิตรกับเขาซึ่งพร้อมที่จะเข้าใจเขา

ความรักคือความไว้วางใจที่ไม่มีเงื่อนไขและไร้ขอบเขตของทั้งสองต่อกัน ความไว้วางใจซึ่งเปิดเผยในทุกคนถึงสิ่งที่ดีที่สุดที่บุคคลทำได้เท่านั้น ความรักที่แท้จริงนั้นรวมถึงมิตรภาพด้วย แต่ไม่ได้จำกัดอยู่แค่เพียงมิตรภาพเหล่านั้น มันยิ่งใหญ่กว่ามิตรภาพเสมอ เพราะในความรักเท่านั้นที่เรารู้จักสิทธิ์ของอีกฝ่ายในทุกสิ่งที่ประกอบเป็นโลกของเรา

#24 เกี่ยวกับความสงสัยในตนเอง

ฟังข้อความ

ความสงสัยในตนเองเป็นปัญหาในสมัยโบราณ แต่เพิ่งได้รับความสนใจจากแพทย์ ครู และนักจิตวิทยาในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 เมื่อถึงเวลานั้นมันก็ชัดเจน: ความสงสัยในตนเองที่เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ อาจทำให้เกิดปัญหามากมาย - จนถึงการเจ็บป่วยที่ร้ายแรง ไม่ต้องพูดถึงปัญหาในชีวิตประจำวัน

แล้วปัญหาทางจิตล่ะ? ท้ายที่สุดความสงสัยในตนเองสามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการพึ่งพาความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง ลองนึกภาพว่ารู้สึกอึดอัดแค่ไหนที่ต้องพึ่งพาอาศัยกัน: การประเมินของคนอื่นดูเหมือนมีความสำคัญและสำคัญกว่าการประเมินของคนอื่นสำหรับเขา เขาเห็นทุกการกระทำของเขาผ่านสายตาของผู้อื่นเป็นหลัก และที่สำคัญที่สุด - เขาต้องการการอนุมัติจากทุกคน เริ่มจากคนที่คุณรักและลงท้ายด้วยผู้โดยสารบนรถราง บุคคลดังกล่าวเริ่มไม่แน่ใจและไม่สามารถประเมินสถานการณ์ชีวิตได้อย่างถูกต้อง

จะเอาชนะความสงสัยในตนเองได้อย่างไร? นักวิทยาศาสตร์บางคนกำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถามนี้ โดยอาศัยกระบวนการทางสรีรวิทยา ส่วนคนอื่นๆ อาศัยจิตวิทยา สิ่งหนึ่งที่ชัดเจน: ความสงสัยในตนเองสามารถเอาชนะได้ก็ต่อเมื่อบุคคลสามารถกำหนดเป้าหมายได้อย่างถูกต้อง สัมพันธ์กับสถานการณ์ภายนอก และประเมินผลในเชิงบวก

#25 เกี่ยวกับอำนาจ

ฟังข้อความ

แก่นแท้ของแนวคิดเรื่อง "อำนาจ" อยู่ที่ความสามารถของบุคคลหนึ่งในการบังคับอีกคนหนึ่งให้ทำในสิ่งที่เขาจะไม่ได้ทำด้วยเจตจำนงเสรีของตนเอง ต้นไม้ถ้าปล่อยไว้ไม่ถูกรบกวนก็จะเติบโตในแนวตรง แต่ถึงแม้ว่ามันจะไม่สามารถเติบโตได้เท่า ๆ กัน แต่มันก็ก้มตัวภายใต้สิ่งกีดขวางพยายามออกจากใต้พวกมันและยืดตัวขึ้นอีกครั้ง ผู้ชายก็เช่นกัน ไม่ช้าก็เร็วเขาจะต้องการที่จะออกจากการเชื่อฟัง คนที่ยอมจำนนมักจะต้องทนทุกข์ แต่ถ้าเมื่อพวกเขาจัดการ "ภาระ" ของพวกเขาได้แล้ว พวกเขามักจะกลายเป็นเผด็จการด้วยตัวเขาเอง

หากคุณสั่งทุกที่และทุกคน ความเหงารอคนๆ หนึ่งเป็นจุดจบของชีวิต คนแบบนี้จะอยู่คนเดียวตลอดไป ท้ายที่สุดเขาไม่รู้วิธีสื่อสารอย่างเท่าเทียมกัน ข้างในเขามีความวิตกกังวลที่ทื่อและบางครั้งก็หมดสติ และเขารู้สึกสงบก็ต่อเมื่อมีคนทำตามคำสั่งของเขาอย่างไม่มีข้อสงสัย ผู้บังคับบัญชาเองเป็นคนโชคร้าย และพวกเขาก่อให้เกิดความโชคร้าย แม้ว่าจะบรรลุผลดีก็ตาม

การบังคับบัญชาและการจัดการคนเป็นสองสิ่งที่แตกต่างกัน ผู้ที่จัดการรู้วิธีรับผิดชอบต่อการกระทำ วิธีนี้ช่วยรักษาสุขภาพจิตของทั้งตัวเขาเองและคนรอบข้าง

#26 เกี่ยวกับศิลปะ

ฟังข้อความ

เป็นไปได้ไหมที่จะกำหนดว่าศิลปะคืออะไรด้วยสูตรที่ละเอียดถี่ถ้วนเพียงสูตรเดียว? แน่นอนไม่ ศิลปะคือเสน่ห์และคาถา เป็นที่เปิดเผยของตลกและโศกนาฏกรรม มันคือศีลธรรมและการผิดศีลธรรม มันคือความรู้ของโลกและมนุษย์ ในงานศิลปะ คนๆ หนึ่งสร้างภาพของเขาให้เป็นสิ่งที่แยกจากกัน ซึ่งสามารถอยู่นอกตัวเขาเองและติดตามเขาในฐานะร่องรอยในประวัติศาสตร์

ช่วงเวลาที่คนหันมาใช้ความคิดสร้างสรรค์อาจเป็นการค้นพบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดซึ่งไม่มีใครเทียบได้ในประวัติศาสตร์ โดยแท้จริงแล้ว แต่ละคนและประเทศชาติโดยรวมเข้าใจคุณลักษณะของตนเอง ชีวิตของเขา สถานที่ของเขาในโลกด้วยศิลปะ ศิลปะทำให้คุณสามารถติดต่อกับบุคคล ประชาชน และอารยธรรมที่อยู่ห่างไกลจากเราในเวลาและสถานที่ และไม่ใช่เพียงเพื่อการติดต่อ แต่เพื่อรับรู้และเข้าใจพวกเขา เพราะภาษาของศิลปะเป็นสากล และเป็นสิ่งที่ช่วยให้มนุษยชาติรู้สึกเหมือนเป็นหนึ่งเดียว

นั่นคือเหตุผลที่ตั้งแต่สมัยโบราณทัศนคติต่อศิลปะไม่ได้ถูกสร้างขึ้นเพื่อความบันเทิงหรือความสนุกสนาน แต่เป็นพลังอันทรงพลังที่ไม่เพียง แต่จับภาพเวลาและมนุษย์เท่านั้น แต่ยังส่งต่อไปยังลูกหลานด้วย

#27 เกี่ยวกับศิลปะ

ฟังข้อความ

ในโลกสมัยใหม่ไม่มีใครที่จะไม่สัมผัสกับศิลปะ ความสำคัญในชีวิตของเรานั้นยิ่งใหญ่ หนังสือ ภาพยนตร์ โทรทัศน์ ละครเวที ดนตรี ภาพวาด เข้ามาในชีวิตเราอย่างแน่นหนาและมีผลกระทบอย่างใหญ่หลวงต่อมัน แต่วรรณกรรมมีผลอย่างมากต่อบุคคล

การติดต่อกับโลกแห่งศิลปะทำให้เรามีความสุขและมีความสุขที่ไม่สนใจ แต่คงเป็นการผิดที่จะเห็นงานของนักเขียน นักแต่งเพลง ศิลปิน เป็นเพียงวิธีการหาความสุข แน่นอน เรามักจะไปดูหนัง นั่งดูทีวี หยิบหนังสือเพื่อพักผ่อนและสนุกสนาน ใช่แล้ว ตัวศิลปินเอง นักเขียน นักแต่งเพลงก็สร้างผลงานในลักษณะที่จะสนับสนุนและพัฒนาความสนใจและความอยากรู้ของผู้ชม ผู้อ่าน และผู้ฟัง แต่ความหมายของศิลปะในชีวิตเรานั้นจริงจังกว่ามาก ช่วยให้บุคคลมองเห็นและเข้าใจโลกรอบตัวเขาและตัวเขาเองได้ดีขึ้น

ศิลปะสามารถคงไว้ซึ่งลักษณะเฉพาะของยุคนั้น เปิดโอกาสให้ผู้คนได้สื่อสารกันตลอดหลายทศวรรษและหลายศตวรรษ กลายเป็นแหล่งเก็บความทรงจำสำหรับคนรุ่นต่อไปในอนาคต มันสร้างมุมมองและความรู้สึกตัวละครรสนิยมของบุคคลอย่างมองไม่เห็นปลุกความรักในความงาม นั่นคือเหตุผลที่ในช่วงเวลาที่ยากลำบากของชีวิต ผู้คนมักจะหันไปหางานศิลปะซึ่งกลายเป็นแหล่งของความแข็งแกร่งและความกล้าหาญทางจิตวิญญาณ

ที่ของแม่ในชีวิตเรานั้นพิเศษและพิเศษ เรามักจะนำความสุขและความเจ็บปวดมาสู่เธอและพบความเข้าใจ ความรักของแม่เป็นแรงบันดาลใจให้ความแข็งแกร่งสร้างแรงบันดาลใจในการหาประโยชน์ ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก เราระลึกถึงแม่เสมอ และเราต้องการเพียงเธอเท่านั้นในขณะนี้ ผู้ชายโทรหาแม่ของเขาและเชื่อว่าไม่ว่าเธอจะอยู่ที่ใด ได้ยินเขา เห็นอกเห็นใจและรีบไปช่วย คำว่า "แม่" เทียบเท่ากับคำว่าชีวิต

ศิลปิน นักแต่งเพลง กวี ได้สร้างสรรค์ผลงานที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับแม่กี่คน "ดูแลแม่!" - กวีชื่อดัง Rasul Gamzatov ประกาศในบทกวีของเขา น่าเสียดายที่เรารู้ตัวช้าไปว่าเราลืมพูดคำที่ดีและใจดีกับแม่ของเรามากมาย เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น คุณต้องให้ความสุขกับพวกเขาทุกวันและทุกชั่วโมง เพราะเด็กที่มีความกตัญญูคือของขวัญที่ดีที่สุดสำหรับพวกเขา

№31 เกี่ยวกับความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ฟังข้อความ

ในสังคมที่มีการปลูกฝังแนวคิดเรื่องปัจเจกนิยม หลายคนลืมเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ เช่นความช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และสังคมมนุษย์เพิ่งก่อตัวและดำรงอยู่ได้ด้วยสาเหตุร่วมกันและช่วยเหลือผู้อ่อนแอ ต้องขอบคุณความจริงที่ว่าเราแต่ละคนเติมเต็มซึ่งกันและกัน และตอนนี้เราจะสนับสนุนมุมมองที่ตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิงได้อย่างไรซึ่งบอกว่าไม่มีความสนใจอื่นนอกจากของเราเอง?

และไม่ใช่ว่าดูเหมือนเห็นแก่ตัว ความจริงก็คือในเรื่องนี้ผลประโยชน์ส่วนตัวและสาธารณะนั้นเกี่ยวพันกัน คุณเห็นไหมว่ามันลึกกว่าที่เห็นไหม? ท้ายที่สุด ปัจเจกนิยมทำลายสังคม และทำให้พวกเราอ่อนแอ และมีเพียงการสนับสนุนซึ่งกันและกันเท่านั้นที่สามารถรักษาและเสริมสร้างสังคมได้

และประสบการณ์ยืนยันว่า ความรู้สึกดีๆ ควรหยั่งรากลึกในวัยเด็ก หากพวกเขาไม่ได้รับการศึกษาในวัยเด็ก คุณจะไม่มีทางสอนพวกเขาได้เลย เพราะพวกเขาหลอมรวมเข้ากับความรู้ในความจริงข้อแรกและที่สำคัญที่สุดซึ่งหลักคือคุณค่าของ ชีวิต ของคนอื่น ชีวิตของตัวเอง สัตว์และพืช มนุษยธรรม ความเมตตากรุณา เกิดในความไม่สงบสุขและทุกข์

ความรู้สึกที่ดี วัฒนธรรมทางอารมณ์ เป็นจุดสนใจของมนุษย์ ทุกวันนี้ เมื่อโลกมีความชั่วร้ายมากพอแล้ว เราควรอดทน เอาใจใส่ และมีน้ำใจต่อกันมากขึ้น ต่อโลกของสิ่งมีชีวิตรอบข้าง และทำความดีในนาม ความดี การดำเนินตามวิถีแห่งความดีเป็นหนทางที่ยอมรับได้มากที่สุดและเป็นหนทางเดียวสำหรับบุคคล เขาถูกทดสอบ เขาซื่อสัตย์ เขามีประโยชน์ทั้งต่อบุคคลเพียงคนเดียวและต่อสังคมโดยรวม

ความฝันไม่เพียงแต่จำเป็นสำหรับเด็กเท่านั้นแต่สำหรับผู้ใหญ่ด้วย ทำให้เกิดความตื่นเต้น เป็นบ่อเกิดของความรู้สึกสูงส่ง ไม่ได้ทำให้เราสงบลงและแสดงระยะทางที่เปล่งประกายใหม่ ๆ ซึ่งเป็นชีวิตที่แตกต่างออกไปเสมอ มันรบกวนและทำให้คุณยืนยาวสำหรับชีวิตนี้ นี่คือคุณค่าของมัน

มีเพียงคนหน้าซื่อใจคดเท่านั้นที่สามารถพูดได้ว่าเราต้องพักผ่อนบนเกียรติยศของเราและหยุด เพื่อต่อสู้เพื่ออนาคต คุณต้องสามารถฝันอย่างหลงใหล ลึกซึ้ง และมีประสิทธิภาพ คุณต้องปลูกฝังความปรารถนาอย่างต่อเนื่องเพื่อความหมายและความสวยงามในตัวเอง

OGE ในภาษารัสเซีย 2017-2018 การนำเสนอของ OGE ในภาษารัสเซีย 2017-2018 บทสรุปของ OGE 2017-2018 ข้อความสรุปของ OGE 2017-2018 ข้อความสรุปด้วย FIPI การบันทึกเสียงของ บทสรุปของ OGE ในภาษารัสเซีย วิธีการเขียนสรุปในภาษารัสเซีย วิธีการบีบอัดข้อความของ OGE วิธีการบีบอัดข้อความของ OGE การยกเว้น OGE การวางนัยทั่วไปของ OGE การทำให้เข้าใจง่ายของ OGE การแทนที่ OGE การควบรวมกิจการของ OGE เขียนบทสรุปของ OGE ตรวจสอบ บทสรุปของ OGE, การนำเสนอแบบย่อสำเร็จรูปของ OGE ในภาษารัสเซีย, เกณฑ์สำหรับการประเมินคำสั่งบีบอัดของ OGE 2017-2018, การทดสอบ OGE 2017-2018 ในภาษารัสเซีย, ธนาคารเปิดของงานของ OGE FIPI , การเปรียบเทียบ OGE, วลี OGE, คำอุปมา OGE, ตัวตนของ OGE, ฉายา OGE, คำนำหน้า OGE, คำนำหน้า PRE / PRI OGE ในภาษารัสเซีย, simpletons ใน Z / S OGE ในภาษารัสเซีย, คำต่อท้าย OGE, N / N OGE, คำพ้องความหมายที่เป็นกลางสำหรับ OGE ในภาษารัสเซีย วลี OGE ในภาษารัสเซีย การจัดการ OGE การเสริม OGE ข้อตกลง OGE พื้นฐานทางไวยากรณ์ของ OGE ภายใต้ OGE ตึงเครียด, กริยา OGE, สถานการณ์ที่แยกจากกัน OGE, คำจำกัดความแยกของ OGE, แอปพลิเคชัน OGE, การหมุนเวียนของกริยา OGE, การหมุนเวียนคำวิเศษณ์ OGE, คำนำ OGE, การอุทธรณ์ OGE, การเชื่อมต่อแบบประสานงาน OGE, การเชื่อมต่อรอง OGE, ประโยคประสม OGE, ประโยคประสม OGE, ไม่ใช่ - ประโยคสหภาพ OGE, การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับของ OGE, การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของ OGE, การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนานของ OGE, แก้การทดสอบ OGE ในภาษารัสเซีย, แบบฟอร์ม OGE ในภาษารัสเซีย 2017-2018, เรียงความ OGE ในภาษารัสเซีย 2017-2018 , องค์ประกอบของเรียงความ OGE ในภาษารัสเซีย 2017-2018, เรียงความ OGE 15.1, เรียงความ OGE 15.2, เรียงความ OGE 15.3, เขียนเรียงความ OGE, ตรวจสอบเรียงความ OGE, ถ้อยคำที่เบื่อหูสำหรับการเขียนเรียงความ OGE 2017-2018, วิธีเขียน เรียงความ OGE ในภาษารัสเซีย, ความคิดโบราณสำหรับการเขียนเรียงความ OGE ในภาษารัสเซีย, ความคิดโบราณสำหรับการเขียนอาร์กิวเมนต์ในภาษารัสเซียของ OGE, ความคิดโบราณสำหรับการเขียนบทสรุปของ OGE ในภาษารัสเซีย, เกณฑ์สำหรับการประเมินเรียงความ 15.1, เกณฑ์สำหรับ การประเมินเรียงความ 15.2, เกณฑ์การประเมินเรียงความ 15.3, ราคา OGE ในภาษารัสเซีย, ตัวอย่างการเขียนเรียงความ OGE, บทความ OGE ที่เสร็จแล้ว, พจนานุกรมแนวคิด 15.3, หัวข้อเรียงความ 15.3, หัวข้อเรียงความ 15.3 จาก OBZ, หัวข้อเรียงความจาก OBZ, เกณฑ์ของ GC OGE ในภาษารัสเซีย โลกภายในของบุคคลคืออะไร ทางเลือกคืออะไร ความเมตตาคืออะไร หนังสือที่มีค่าคืออะไร คุณค่าชีวิตคืออะไร ความรักคืออะไร ความรักของมารดาคืออะไร ศิลปะที่แท้จริงคืออะไร ความสงสัยในตนเอง การเลือกทางศีลธรรม อะไรคือความเข้มแข็งของจิตใจ ผู้ที่เข้มแข็งเช่นนั้น การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน คืออะไร ความสุขคืออะไร

ตัวเลือก 4 OGE - 2017

ตอนที่ 2

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 2-14

(1) อยู่มาวันหนึ่งอุปมาที่ฉลาดหลายเรื่องมารวมกันดังเช่นที่คนทั่วไปพูดกัน และเริ่มสนทนากัน (2) ต่างคนต่างบอกตัวเอง คนอื่นๆ ก็ฟัง ชื่นชมยินดีในปัญญาของพี่สาว (3) มีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่นั่งเงียบๆ อยู่ที่มุมหนึ่งและยิ้มเศร้าๆ (4) และแม้เมื่ออุปมาทั้งหมดกล่าวแล้ว นางก็ยังไม่พูดอะไร

(5) เพื่อนบ้านหลายคนถามเธอด้วยความประหลาดใจ:

- (6) เหตุใดท่านจึงนิ่งเงียบราวกับเศร้าโศก

- (7) คุณไม่ชอบทุกสิ่งที่คุณได้ยินจากเราหรือไม่?

-(8) คุณบอกอะไรกับทุกคนได้บ้าง?

(9) คำอุปมาที่น่าเศร้าตอบว่า:

- (10) ฉันขอถามอะไรคุณก่อนได้ไหม เพื่อนที่ฉลาดของฉัน

- (11) แน่นอน! ถาม! - คำอุปมาที่มีเสียงดัง

- (12) ผู้คนฟังคุณ พวกเขาพูดอะไรหลังจากนั้น?

- (13) ยกย่อง ...

- (14) ชื่นชม ...

- (15) ดีใจ ...

- (16) ส่ายหัว ...

- (17) ยิ้ม ...

- (18) พวกเขาพูดว่า:“ จริง!” ...

(19) คำอุปมากล่าวถึงปฏิกิริยาของผู้คนเป็นเวลานาน และเพื่อนของพวกเขาก็ตั้งใจฟัง (20) เมื่อทุกคนเงียบ นางก็พูดอีกว่า

- (21) ยังดีที่พวกเขาพอใจ (22) ก็ยังดีที่พวกเขาเข้าใจคุณ ชื่นชมในปัญญาและความจริงของคุณ (23) แต่หลังจากนั้นพวกเขาเริ่มมีพฤติกรรมแตกต่างออกไปหรือไม่? (24) หรือว่าพวกเขายังคงเหมือนเดิม?

(25) คำตอบของเธอคือความเงียบที่เป็นมิตร

- (26) ดังนั้น พี่น้องและเพื่อน ๆ ของฉัน ฉันเป็นอุปมาที่น่าเศร้าเกี่ยวกับเรื่องนี้
(โดยอเล็กซานเดอร์ เบลลู)

อุปมาเป็นเรื่องสั้นที่จรรโลงใจในรูปแบบเชิงเปรียบเทียบซึ่งมีคำสอนทางศีลธรรม (ปัญญา) ในแง่ของเนื้อหา คำอุปมานี้ใกล้เคียงกับนิทาน

คำตอบของภารกิจที่ 2-14 คือตัวเลข คำ วลี ตัวเลข หรือลำดับของตัวเลข เขียนคำตอบลงในช่องคำตอบในข้อความของงาน แล้วโอนไปยังแบบฟอร์มคำตอบหมายเลข 1 ทางด้านขวาของหมายเลขงาน โดยเริ่มจากเซลล์แรกโดยไม่เว้นวรรค เครื่องหมายจุลภาค และอักขระเพิ่มเติมอื่นๆ เขียนตัวอักษรหรือตัวเลขแต่ละตัวในกล่องแยกตามตัวอย่างที่ให้ไว้ในแบบฟอร์ม

2 . ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นในการการให้เหตุผล ตอบคำถาม:“เหตุใดอุปมาที่น่าเศร้าจึงเงียบไปนาน”

คำอุปมาที่น่าเศร้าไม่ต้องการพูด

เธอไม่มีคำพูดใดที่จะอธิบายตัวเองได้

เธอไม่ได้ฉลาดเหมือนคำอุปมาเรื่องอื่นๆ

เธอรอให้พี่สาวของเธอทั้งหมดพูดออกมาเพื่อสรุป

ตอบ:___________

3 . ชี้ให้เห็นประโยคที่หมายถึงการแสดงออกคือคำอุปมา

เป็นการดีที่พวกเขาพอใจ

เป็นเวลานาน อุปมาอธิบายปฏิกิริยาของผู้คน และเพื่อนของพวกเขาตั้งใจฟัง

ยังดีที่พวกเขาเข้าใจคุณ ชื่นชมปัญญาและความจริงของคุณ

พวกเขากล่าวว่า: "จริง!"

ตอบ:___________

4 . จากประโยคที่ 1-4 เขียนคำที่สะกดของพยัญชนะในคำนำหน้า ขึ้นอยู่กับอาการหูหนวก - ความดังของเสียงพยัญชนะที่ตามมา

ตอบ:___________

5 . จากประโยคที่ 5-11 เขียนคำที่สะกดคำต่อท้าย ถูกกำหนดโดยกฎ: “เท่าที่ N ถูกเขียนในคำวิเศษณ์เหมือนกับในคำคุณศัพท์ที่มันถูกสร้างขึ้น”.

ตอบ:___________

6 . แทนที่คำหนังสือ"บอก" จากประโยคที่ 8 โวหารเป็นกลางตรงกัน . เขียนคำพ้องความหมายนี้

ตอบ:___________

7. แทนที่วลี« คำอุปมาที่ชาญฉลาด "(ประโยคที่ 1) สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลง วลีที่ตรงกันกับการเชื่อมต่อควบคุม . เขียนวลีผลลัพธ์

ตอบ:___________

8 . ที่คุณเขียนพื้นฐานทางไวยากรณ์ ข้อเสนอหมายเลข 8

ตอบ:___________

9. ท่ามกลางข้อเสนอหมายเลข 1-4 ค้นหาข้อเสนอด้วยเหตุพิเศษ . เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

ตอบ:___________

10 . ในประโยคด้านล่าง เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข เขียนตัวเลขที่แสดงเครื่องหมายจุลภาคเมื่อสมัคร

“ดังนั้น (1) น้องสาวและเพื่อน ๆ ของฉัน (2) ฉันคือคำอุปมาที่น่าเศร้าเกี่ยวกับเรื่องนี้”

ตอบ:___________

11 . ระบุจำนวนพื้นฐานไวยากรณ์ ในประโยคที่ 19 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

ตอบ:___________

12 . ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีตัวเลข เขียนตัวเลข, แสดงถึงเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่เชื่อมต่อการเขียน การเชื่อมต่อ.

อยู่มาวันหนึ่ง อุปมาเรื่องปัญญามากมายมารวมกัน (1) ตามที่เกิดขึ้นกับผู้คน (2) และเริ่มพูด แต่ละคนบอกตัวเอง (3) และคนอื่นๆ ฟัง (4) ชื่นชมยินดีในปัญญาของพี่สาว

ตอบ:___________

13 .ในบรรดาประโยค ให้หา #1-6ประโยคความรวม . เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

ตอบ:___________

14 . ท่ามกลางข้อเสนอหมายเลข 1-4 ค้นหาที่ซับซ้อน ประโยคกับผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา การเชื่อมต่อที่ส่วนรองตั้งอยู่ภายในหลัก เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

ตอบ:___________

อย่าลืมโอนคำตอบทั้งหมดไปยังกระดาษคำตอบหมายเลข 1 ตามคำแนะนำในการทำงาน

ตอนที่ 3

ใช้ข้อความที่อ่านจากส่วนที่ 2 ทำงานเพียงหนึ่งงานในแผ่นงานแยกต่างหาก: 15.1, 15.2 หรือ 15.3 ก่อนเขียนเรียงความ ให้จดจำนวนงานที่เลือกไว้: 15.1, 15.2 หรือ 15.3

15.1 . เขียนเรียงความ-การให้เหตุผลเปิดเผยความหมายของข้อความนักภาษาศาสตร์ชื่อดัง G. Ya. Solganik: “ศิลปินคิดในภาพ เขาวาด แสดง พรรณนา นี่คือความเฉพาะเจาะจงของภาษาในนิยาย". ให้เหตุผลคำตอบของคุณโดยยกตัวอย่างสองตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่าน เมื่อยกตัวอย่างให้ระบุหมายเลขประโยคหรือใช้การอ้างอิง คุณสามารถเขียนงานในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์โดยเปิดเผยหัวข้อเกี่ยวกับเนื้อหาทางภาษาศาสตร์ คุณสามารถเริ่มเรียงความของคุณด้วยคำว่าG. Ya. Solganika

15.2. เขียนเรียงความ-การให้เหตุผล. อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของประโยคสุดท้ายจากข้อความได้อย่างไร: «… เมื่อทุกคนเงียบ เธอก็พูดอีกครั้งว่า

- เป็นการดีที่พวกเขาพอใจ ยังดีที่พวกเขาเข้าใจคุณ ชื่นชมปัญญาและความจริงของคุณ แต่พวกเขาเริ่มประพฤติตัวแตกต่างออกไปหลังจากนั้นหรือไม่? หรือพวกเขายังคงเหมือนเดิม?

คำตอบของเธอคือความเงียบที่เป็นมิตร

- พี่น้องและเพื่อน ๆ ของฉัน ฉันเป็นอุปมาที่น่าเศร้าเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในเรียงความของคุณ ให้อาร์กิวเมนต์ 2 (สอง) ข้อจากข้อความที่อ่านแล้วซึ่งยืนยันเหตุผลของคุณเมื่อยกตัวอย่างให้ระบุหมายเลขประโยคหรือใช้การอ้างอิง

เรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

หากเรียงความเป็นการถอดความหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกประเมินเป็นศูนย์

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

15.3. คุณเข้าใจความหมายของคำว่า .ได้อย่างไรภูมิปัญญา?? กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความของคุณ เขียนเรียงความในหัวข้อ:“ปัญญาคือ...” การทำวิทยานิพนธ์ตามคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ โต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อโต้แย้งที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ยกตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และข้อที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

เรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

ตอนที่ 2

กำลังตรวจสอบงาน 2-14

ต่อถูกต้อง เสร็จสิ้นภารกิจตอนที่ 2 งานสอบ

ผู้สอบจะได้รับหนึ่งคะแนนสำหรับแต่ละงาน ต่อไม่ถูกต้อง

คำตอบ หรือของเขาขาด จะได้รับคะแนนเป็นศูนย์

№ งาน

คำตอบที่ถูกต้อง

บอก

น่าประหลาดใจ

บอก

คำอุปมาเรื่องปัญญาหรือคำอุปมาเรื่องปัญญา

บอกได้ไหม

ตัวเลือก 3

ตอนที่ 2

(1) ขนมปัง ... (2) คำนี้ดังก้องเหมือนหูสุกในสายลมอ่อน (Z) อบอุ่นเหมือนเมล็ดพืชที่อุ่นด้วยแสงแดดนุ่มและอร่อยเหมือนก้อนที่อุดมสมบูรณ์ (4) ฉันจำขนมปังของเลนินกราดที่ถูกปิดล้อม - ก้อนเล็ก ๆ สีเทาคล้ายดินเหนียว

(5) เรามีความสุข (6) เราอาศัยอยู่ในโรงเรียนอนุบาลและกินนอนวันละสามครั้ง เราได้รับขนมปังชิ้นหนึ่งพร้อมอวัยวะเล็กๆ (7) เรารู้ว่าชิ้นส่วนทั้งหมดมีน้ำหนักเท่ากัน แต่คุณไม่สามารถหลอกเราได้ (8) เราเห็นว่าเปลือกโลกมีขนาดใหญ่กว่าเสมอ (9) และเรามีคิวที่เข้มงวดที่สุดสำหรับสิทธิ์ในการกินแซลมอนสีชมพู

(10) 3อาหารเย็น แม้ว่าคุณต้องการที่จะกินขนมปังบางส่วน คุณไม่จำเป็นต้องทำ (11) และต่อมาเมื่อลุงซาชาคนเฝ้ายามจะท่วมเตาในสโตกเกอร์และทุกคนจะวิ่งไปทอดชิ้นของพวกเขามันจะเป็นความอัปยศ (12) และทันทีที่ครูหันไป ฉันก็เอาขนมปังใส่กระเป๋าเสื้อ

(13) ในตอนเย็น ลุงซาชาตัดเสี้ยนให้เรา (14) เราแทงชิ้นเล็ก ๆ นำไปใช้กับด้านร้อนของเตา (15) ขนมปังมีเสียงหวีด ๆ ไอน้ำสีขาวออกมาจากมันซึ่งมีกลิ่นหอมมากจนท้องเป็นตะคริวทันที (16) ค่อยๆ กินขนมปังทอดร้อนๆ (17) ฉันต้องการให้ขั้นตอนนี้คงอยู่ตลอดไป (18) ฉันกัดด้วยเหตุผล - ทุกที่ แต่ก่อนอื่นฉันค่อย ๆ กัดมุมจากนั้น - ขอบที่เหลือระหว่างพวกเขาจากนั้น - อีกสี่มุมและอื่น ๆ จนกระทั่งปรากฎว่าไม่มีอะไรจะกัด (19) ข้าพเจ้ามองดูเศษขนมปังที่ยังหลงเหลืออยู่ในมือด้วยความปรารถนาดี (20) ถอนหายใจฉันวางมันลงบนลิ้นของฉันอย่างระมัดระวังละลายพวกเขาเป็นเวลานานแล้วกลืนพวกเขาโดยไม่มีใครสังเกต ...

(21) ฉันออกมาจากหลังเตา ที่เราทอดและกินขนมปัง (22) บนม้านั่งกว้างพิงกำแพง พ่นไอ เช็ดตาที่เปื้อนน้ำด้วยแขนเสื้อลายทาง ผมหงอก ผมหงอก สวมรองเท้าบู๊ตสักหลาดสีขาวมีหย่อมสีดำ สวมกางเกงที่ติดไว้ที่หัวเข่า , นั่งที่เราโปรดปราน - ลุงซาชา (23) เขาเป็นทั้งคนเฝ้ายาม หรือคนขายของ หรือแค่คุณปู่ใจดีจากเรื่องดี ๆ แต่น่าเศร้า (24) ข้าพเจ้าขึ้นมานั่งใกล้ท่านอันอบอุ่น ได้กลิ่นขนปุย ข้าพเจ้านิ่งอยู่ (25) ข้าพเจ้าชำเลืองมองจากใต้คิ้วไปทางที่สหายของข้าพเจ้ายังคงปฏิบัติฐานะปุโรหิตเหนือส่วนขนมปังของตน

(26) ลุงซาชาเอาท่อออกจากปากพูดพึมพำบางอย่างไม่ชัดเจนแล้วเอามือใหญ่ลูบหัวฉันเหมือนทัพพี (27) นิ้วที่บิดงอและไม่งอของเขาสั่น (28) เขาแทบจะไม่แตะหัวที่ตัดของฉันกับพวกเขาราวกับว่าเขากลัวว่าหากเขาลดมือหนักลงเขาจะทุบฉัน (29) เขาพูดด้วยถ้อยคำที่อบอุ่นเหมือนสีข้างของเขา:

รอก่อนนะนก สงครามจะจบลง กินขนมปังของคุณให้เต็ม (30) โอ้เต็มไปหมด! (31) ยังดีที่คุณพูดว่า: "ฉันไม่ต้องการขนมปังเนื้อสัตว์มาเลยหรือขนมหวาน! .. "

- (32) ฉันจะไม่พูดอย่างนั้น! .. - ฉันยืนยันอย่างบูดบึ้ง

- (ZZ) และคุณพูด! .. - ลุงซาชาเงียบไปพร้อมกับถอนหายใจด้วยความโล่งอก - (34) 3 ทุกอย่างจะเป็น (35) ดังนั้น บางอย่างจะยังคงอยู่ ราวกับว่าฉันเห็นฝันร้าย (36) เพราะคุณยังเล็กนก...

(37) แต่ฉันจำทุกอย่างได้ ...

(ตาม L. Fateeva)

2. การยืนยันคำตอบสำหรับคำถาม: “ ทำไมลุงซาชาถึงคิดว่าหลังสงครามหญิงสาวจะปฏิเสธขนมปัง? »

ในขณะนี้ นักเรียนของโรงเรียนประจำมีขนาดเล็ก ดังนั้นจึงไม่ต้องการอาหารอื่นมากเท่ากับวัยรุ่น

ในช่วงสงคราม นักเรียนโรงเรียนอนุบาลกินแต่ขนมปังเท่านั้น ดังนั้นเขาอดไม่ได้ที่จะเบื่อกับพวกเขา

หลังสงคราม ขนมปังจะอบต่างกันและรสชาติต่างกัน

หลังสงคราม ในที่สุดผู้คนก็จะได้รับขนมปังเพียงพอ และจากนั้นพวกเขาจะอยากลองอย่างอื่น

3. ระบุข้อเสนอที่ไม่มี มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบเป็นวิธีการแสดงออก

มันอบอุ่นเหมือนเมล็ดพืชที่อุ่นด้วยแสงแดดนุ่มและอร่อยเหมือนก้อนที่อุดมสมบูรณ์

ลุงซาชาเอาท่อออกจากปากพูดพึมพำบางอย่างไม่ชัดเจนแล้วลูบหัวฉันด้วยฝ่ามือขนาดใหญ่เหมือนทัพพี

เขาพูดด้วยความอบอุ่นเหมือนคำพูดของเขา: - รอก่อนนะนก สงครามจะจบลง กินขนมปังของคุณให้เต็ม

ดังนั้นบางสิ่งจะยังคงอยู่ราวกับว่าฉันเห็นความฝันอันน่าสยดสยอง

4. จากประโยคที่ 13-14 เขียนคำที่สะกด คำนำหน้า

คำต่อท้ายถูกกำหนดโดยกฎ: “ในคำคุณศัพท์ที่เกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของคำนามด้วยความช่วยเหลือของส่วนต่อท้าย -Н- หนึ่ง Н ถูกเขียนขึ้น”? เขียนคำนี้.

6. แทนที่คำพูด "ใช้จ่าย"ในประโยคที่ 7 เป็นกลางโวหาร คำพ้องความหมาย.เขียนคำนี้.

7. แทนที่วลี "ฉันมองด้วยความเศร้า"สร้างขึ้นบนพื้นฐานของการจัดการวลีที่ตรงกันกับการสื่อสาร ค้ำยันเขียนคำพ้องความหมายนี้

8. เขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอ 16.

9. ในบรรดาประโยค 14-23 ให้ค้นหาประโยค ด้วยสถานการณ์โดดเดี่ยวที่คล้ายกัน

เขาพูดด้วยความอบอุ่น (1) เหมือนข้างของเขา (2) คำพูด:

- แค่รอ (3) นก (4) สงครามจะสิ้นสุด (5) กินขนมปังของคุณ โอ้ช่างน่าพอใจจริงๆ! นอกจากนี้ (6) ดีอย่างไร (7) คุณพูดว่า: "ฉันไม่ต้องการขนมปัง (8) มากินเนื้อหรือขนมหวานกันเถอะ! .. "

11.ระบุจำนวน พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 26. เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

ผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาการเชื่อมต่อ.

ข้าพเจ้ามองจากใต้คิ้วไปทาง (1) ที่ซึ่งสหายของข้าพเจ้ายังคงปฏิบัติหน้าที่ปุโรหิตเหนือส่วนขนมปังของพวกเขาต่อไป

ลุงซาชาเอาท่อออกจากปากของเขา (2) พึมพำบางอย่างไม่ชัดเจน (3) ลูบหัวฉันด้วยฝ่ามือขนาดใหญ่ นิ้วที่บิดเบี้ยวของเขา (4) กระตุกอย่างไม่ขยับ เขาแทบจะไม่แตะหัวฉันกับพวกเขา (5) เขากลัวอย่างแน่นอน (6) ว่าถ้าเขาลดมือหนัก (7) เขาจะบดขยี้ฉัน

13. ในประโยคที่ 2-12 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย เป็นเนื้อเดียวกันการอยู่ใต้บังคับบัญชาของคำคุณศัพท์ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

14. ในบรรดาประโยคที่ 14-25 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย ไร้สหภาพและ การอยู่ใต้บังคับบัญชาของพันธมิตร

ส่วนหนึ่งสาม. การเขียน หน่วยความจำ?

ตัวเลือก 4

ตอนที่ 2

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 2-16

(1) คิดอยู่นานว่าจะใส่ชุดไหนดีไปโรงเรียนตอนเย็น

(2) ตอนแรกฉันเกือบจะตัดสินใจว่าชุดเดรสสีน้ำเงินพร้อมขาตั้งน่าจะเหมาะ: เรียบง่ายและสง่างาม! (3) แต่อัสยา เพื่อนของฉันบอกว่าฉันบ้าไปแล้ว และชุดนี้ของฉันสามารถใส่ได้เฉพาะในวัยเรียนในชั้นประถมศึกษาเท่านั้น

(4) นอกจากอัสยา ฉันไม่มีเพื่อนที่โรงเรียน ฉันหมายถึงเพื่อนจริงๆ (5) มันเกิดขึ้นที่ในหนึ่งปีแม้ในฤดูร้อนหลังจากแปดพวกเขาสามารถเติบโตและเป็นผู้ใหญ่ได้ แต่ฉันก็ยังเล็ก ...

- (6) Olya อย่างน้อยคุณต้องมีชุดราตรี! อัซยะบอกฉัน - (7) สีเขียวที่มีคัตเอาท์ก็ยังใช้ได้!

(8) สีเขียวกับขอบเสื้อผู้หญิงตอนหน้าอก ซึ่ง Asya ทำให้ฉันนึกถึง ทำให้ฉันดูเหมือนเด็กที่สวมชุดพี่สาว (9) คุณยายและฉันซื้อชุดนี้โดยบังเอิญโดยไม่ได้ลองสวมด้วยซ้ำ (10) ฉันชอบชุดในร้านมาก แต่ที่บ้านฉันใส่ครั้งเดียวแล้วถอดออกแล้วแขวนไว้ในตู้เสื้อผ้าทันที

- (11) ฉันอาจจะไม่ไปตอนเย็น - ฉันพูดกับคุณยายของฉัน - (12) ฉันไม่มีอะไรจะใส่

- (13) เป็นอย่างไรบ้าง ? - คุณยายไม่เข้าใจและเห็นได้ชัดว่าต้องการบอกว่าตอนอายุเท่าฉันเธอมีชุดเดียวเท่านั้นและถึงแม้จะเปลี่ยนจากชุดเก่า แต่เธอมองมาที่ฉันและเปลี่ยนใจ

(14) ขณะที่ฉันกำลังยัดผ้าขี้ริ้วที่ไม่มีประโยชน์เข้าไปในตู้เสื้อผ้า คุณยายของฉันไปหาป้าอันยา เออร์โชวา เพื่อนบ้านของเธอ และห้านาทีต่อมาก็นำนิตยสารแฟชั่นมาหลายฉบับ

- (15) ลองดูและคิดกับคุณ - คุณย่าพูดและเธอกับฉันนั่งบนเตียงและเริ่มพลิกหน้า (16) เด็กผู้หญิงทุกคนในภาพสวยตระการตา และพวกเขาทุกคนมีสิ่งที่เราเรียกว่า "สุดยอด" ในชั้นเรียนของเรา และคุณย่าให้คำจำกัดความว่าเป็น "สไตล์"

- (17) ดูผู้หญิงคนนี้อย่างระมัดระวัง - คุณยายของฉันพูดและผลักนิตยสารเข้าหาฉัน - (18) มันดูเหมือนคุณจริงๆเหรอ?

(19) ฉันดู - แต่แน่นอน! (20) แน่นอนว่าไม่ใช่สำเนาของฉัน แต่มีฝ้ากระและจมูกเย่อหยิ่งและผมสั้น ... (21) และแม้แต่แว่นตาก็เกือบจะเหมือนของฉัน!

- (22) คุณชอบมันไหม? - ถามคุณยาย - (23) สไตล์นี้จะเหมาะกับคุณ! (24) เราตรวจสอบหญิงสาวบนหน้าปกอย่างละเอียดอีกครั้ง และฉันก็นำนิตยสารไปให้ป้าอัญญา

- (25) สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ Olechka คือการค้นหาสไตล์ของคุณเอง! น้าอัญญากล่าว - (26) เสื้อผ้าเป็นภาพสะท้อนของโลกภายในของคุณ ว่าคุณรู้สึกอย่างไร (27) คุณรู้สึกเหมือนเป็นวัยรุ่น ไม่ใช่สาวที่สวมรองเท้าส้นสูงใช่ไหม? (28) จนถึงเย็นของคุณ อีกเท่าไหร่? (29) หนึ่งสัปดาห์? (30) ใช่ในหนึ่งสัปดาห์เราจะสร้างความงามให้กับคุณ - ทุกคนจะอ้าปากค้าง! (31) เมื่อฉันลองชุดที่ป้าญาญ่าทำ ฉันก็เงียบไปประมาณห้านาที มองหญิงสาวที่คุ้นเคยในกระจกอย่างเหลือเชื่อ แล้วกระโดด วนเป็นวงกลมแล้วรีบเข้าไปกอดป้าอัญญา

- (32) น้าอัญญา ขอบคุณค่ะ !!!

(ตาม E. Lipatova)

Elena Lipatova- กวี นักเขียน นักแปล ครู เด็กสมัยใหม่

คำตอบของภารกิจที่ 2 - 16 คือตัวเลข ลำดับของตัวเลข หรือคำ (วลี) ซึ่งควรเขียนในช่องกระดาษคำตอบ

ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นในการ การให้เหตุผลคำตอบสำหรับคำถาม: “ ทำไมคุณยาย Olya มองดูหลานสาวของเธอไม่บอกเธอว่าในวัยหนุ่มเธอเองมีชุดเดียวยิ่งไปกว่านั้นเปลี่ยนจากชุดเก่า? »

คุณยายคิดว่าหลานสาวของเธออาจไม่ชอบเรื่องราวของเธอและเธออาจจะพูดออกมาอย่างเฉียบขาด แต่เธอไม่ต้องการทะเลาะกับโอลิยา

Olya มีชุดราตรีหลายชุด และยายของเธอในวัยของเธอมีเพียงชุดเดียว ดังนั้นคุณยายของเธอจึงไม่ต้องการให้หลานสาวของเธอเริ่มเห็นอกเห็นใจเธอ

คุณย่าของผู้บรรยายสามารถเข้าใจว่าสิ่งที่สำคัญมากสำหรับหลานสาวของเธอคือสิ่งที่ไม่สำคัญที่สุดสำหรับเธอ

หลานสาวอย่างที่คุณย่าคิดจะไม่ฟังเรื่องราวของเธอ

3. ระบุประโยคที่สื่อความหมายในการพูดคือ หน่วยวลี

ฉันชอบชุดในร้านมาก แต่ที่บ้านฉันใส่ครั้งเดียวแล้วถอดออกแล้วแขวนไว้ในตู้เสื้อผ้าทันที

ขณะที่ฉันกำลังยัดผ้าขี้ริ้วที่ไม่มีประโยชน์ลงในตู้เสื้อผ้า คุณยายของฉันไปหาย่าของเพื่อนบ้าน อันยา เออร์โชวา และอีกห้านาทีต่อมาก็นำนิตยสารแฟชั่นมาหลายฉบับ

ตอนแรกฉันเกือบตัดสินใจว่าชุดเดรสสีน้ำเงินพร้อมขาตั้งจะพอดีตัว เรียบง่ายและสง่างาม!

มาดูกันและคิดกับคุณ - คุณยายพูดและเธอกับฉันนั่งบนเตียงและเริ่มพลิกหน้า

4. จากประโยคที่ 13 - 15 เขียนคำที่สะกด คำนำหน้ากำหนดโดยความหมาย - "ประมาณ"?

5. จากประโยคที่ 5-7 เขียนคำที่สะกด คำต่อท้ายถูกกำหนดโดยกฎ: “ในชื่อที่ไม่ใช่อนุพันธ์ของคำคุณศัพท์ที่มีฐานบน -N หนึ่ง H จะถูกเขียน”?

"จัดการ"ในประโยคที่ 5 เป็นคำพ้องความหมายที่เป็นกลางเชิงโวหาร เขียนคำนี้.

7. แทนที่วลี "ชุดราตรี"สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลงโดยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับการเชื่อมต่อ การจัดการ. เขียนวลีผลลัพธ์

8. เขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอ 18.

9. ในบรรดาประโยคที่ 5-12 ให้ค้นหาประโยคด้วย คำจำกัดความที่ตกลงร่วมกันต่างหาก. เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข จดตัวเลขทั้งหมดที่แสดงถึงเครื่องหมายจุลภาค when การก่อสร้างเบื้องต้น (คำเกริ่นนำ).

-อาจ (1) ฉันจะไม่ไปตอนเย็น (2) - ฉันพูดกับคุณยายของฉัน - ฉันไม่มีอะไรจะใส่.

-ไม่มีอะไรยังไง? - ยายไม่เข้าใจและมีเพียง (3) เห็นได้ชัดว่า (4) อยากจะบอก (5) ว่าตอนอายุของฉันเธอมีชุดเดียวเท่านั้น (7) และแม้กระทั่งที่เปลี่ยนจากชุดเก่า (8 ) แต่เธอมองมาที่ฉัน - และเปลี่ยนใจ

11. ระบุปริมาณ พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 5 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน งานเขียนที่เกี่ยวข้องการเชื่อมต่อ.

เราตรวจสอบหญิงสาวบนหน้าปกอย่างละเอียดอีกครั้ง (1) และฉันนำนิตยสารไปให้ป้าอัญญา

- ที่สำคัญที่สุด (2) Olga (3) - ค้นหาสไตล์ของคุณ! น้าอัญญากล่าว - เสื้อผ้าเป็นภาพสะท้อนของโลกภายในของคุณ (4) จาก (5) ว่าคุณรู้สึกอย่างไร และคุณรู้สึกเหมือนเป็นวัยรุ่น (6) และไม่ใช่สาวที่สวมรองเท้าส้นสูง (7) ใช่ไหม?

13. ในประโยคที่ 25-31 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย สม่ำเสมอการอยู่ใต้บังคับบัญชาของคำคุณศัพท์ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

14. ในประโยคที่ 14-24 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย การเขียนพันธมิตรและ การอยู่ใต้บังคับบัญชาระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

ส่วนหนึ่งสาม. การเขียนคุณเข้าใจความหมายของคำว่า .ได้อย่างไร สไตล์?

ตัวเลือก 5 ตอนที่ 2

(1) เพื่อนของ Val มอบหูกระต่ายให้ Slavka (2) นั่นคือผีเสื้อที่สวยงาม! (3) หนาแน่น มีปีกอันทรงพลังสองคู่ที่ทำจากวัสดุแวววาว (4) วาลก้าช่วยสวมเสื้อเชิ้ตผ้าซาตินสีขาว ก้าวออกไป ตบริมฝีปากของเขา: สิ่ง!

(5) หลังจากวันหยุดระฆังครั้งสุดท้าย Slavka ในกางเกงขายาวสีเข้มแจ็คเก็ตตาหมากรุกสีเทาเสื้อเชิ้ตสีขาวตัวใหม่ที่มีหูกระต่ายเดินกับเพื่อนร่วมชั้น (6) เขาคุยกับสาว ๆ หัวเราะ มองดูเสาไฟที่ยอดสว่างซึ่งมิดจ์ที่น่ารำคาญก็เอะอะโวยวาย (7) ทันใดนั้น จากบ้านส่วนตัวที่แออัดในสวนหนาทึบข้างหมู่บ้าน ข้ามถนนก็ได้ยินเสียงร้อง:

(8) และอุ้งเท้าไขมันก็เล็ดลอดออกมาจากหลังคาบ้านใกล้ ๆ หันหลังกลับด้วยประกายไฟสีชมพูบาง ๆ และด้ายที่เปราะบางซึ่งลุกเป็นไฟ (9) นกกระจิบรู้สึกมีก้อนแข็งในลำคอ ราวกับว่าผีเสื้อที่คอกระตุกจากไฟด้วยความตกใจ (10) แล้วสาวๆก็กังวล:

โอ้ ออกไปจากที่นี่!

(11) จะดีกว่าถ้าพวกเขาไม่อยู่ที่นี่ตอนนี้

(14) นกกระจิบวิ่งไปที่ระเบียงคว้าที่จับประตู แต่ไม่มีเวลาดึง - ชายบางคนล้อมเขาไว้:

หัวลง คนโง่! (15) เผาตาของคุณ!

(16) และพวกเขาก้มลงดึงประตูเข้าหาตัวเองพร้อมกัน (17) ไฟ - ไม่ใช่แค่ลง แต่ขึ้นไปบนท้องฟ้า - ลุกโชนจากส่วนลึกของระเบียง (18) มีคนสาดถังน้ำไปข้างหน้าระหว่างทางมีคนเพิ่มอีกคนหนึ่งและชายคนนั้นผลัก Slavka ไปที่ไหล่:

มีโกหก! (19) ลาก (20) ก้มหัวลง!

(21) นกกระจิบคว้าชายคนหนึ่งนอนอยู่บนโซฟาลากเขาไปตามพื้นไปที่ประตูรบกวนผู้ให้บริการน้ำที่สาดน้ำบนผนังบนโต๊ะด้วยกองกระดาษที่ลุกเป็นไฟในกองไฟ (22) น้ำส่งเสียงขู่โจมตีไฟและเขาหลบงูบ้ารีบเข้าไปในเซเน็ท - พวกเขาไม่ปล่อยให้เขาเข้าไป

- (23) ไปที่หลังคา ไปที่หลังคา! - หึ่ง ๆ เมื่อจัดการกับไฟบนเฉลียง

- (24) ไปที่หลังคา - Slavka พึมพำแม้ว่าทำไมเขาต้องปีนขึ้นไปบนหลังคาใครจะช่วยที่นั่นเขาไม่ได้เดาเลย

(25) เขาถอดเสื้อแจ็กเก็ตบนมือเพื่อนร่วมชั้นทันที วิ่งไปที่บันไดขั้นที่ค้ำต้นแอปเปิ้ลเก่า จัดเรียงบันไดไปที่ระเบียง ปีนขึ้นไป (26) ข้างหลังเขาเป็นชายคนเดียวกัน (27) แต่ทันใดนั้นเสียงไซเรนของรถดับเพลิงก็ส่งเสียงร้องโหยหวนอย่างสิ้นหวัง และนักปีนเขาก็พบว่าตัวเองอยู่ใต้กระแสน้ำเย็นที่ขึ้นสนิมและเน่าเสีย

(28) ด้านล่างพวกเขาได้รับการต้อนรับเป็นวีรบุรุษ (29) นกกระจิบสวมแจ็กเก็ต เด็กผู้หญิงคร่ำครวญ: “คุณเปียกหมดแล้ว คุณต้องกลับบ้าน!” (30) แน่นอนเขาไม่ฟังใครและในขณะที่เดินสายเขาก็เหือดแห้งและอุ่นขึ้น (31) แต่เมื่ออยู่ที่บ้านพอใจกับตัวเองและความสามารถของเขา เขามองเข้าไปในกระจกแล้วอ้าปากค้าง: เสื้อเป็นสีแดงและเปื้อน!

(32) แม่ต้มเสื้อแล้วพุ่งทะยาน แต่มันไม่ได้ผล ยังคงมีจุดสีแดงและคราบ

- (33) ถ้าฉันมาทันที - แม่ถอนหายใจหลังจากพยายามขจัดคราบเป็นครั้งที่ห้า - บางทีเธออาจจะล้างตัวเอง (34) ไม่มีอะไร อย่าอารมณ์เสีย (35) ฉันจะทาให้เป็นสีดำ (36) สีดำเหมาะกับคุณ

-(37) เอาล่ะ! - มีเพียงเขาเท่านั้นที่พูดกับเธอในการตอบสนอง

(38) แม่ย้อมเสื้อและลองสวม Slavka ตัดสินใจซื้อหูกระต่ายสีขาวให้เธอ (39) แต่วัลคาทำให้เขารู้สึกตัวทันเวลา:

จะไปไหนกับมัน! (40) อย่าผูกโบว์ทุกวัน!

-(41) แล้วทำไมตอนนี้ถึงขายได้ทุกที่? สลาวารู้สึกประหลาดใจ

-(42) ให้คุณซื้อ! วัลก้าหัวเราะ - (43) สำหรับการสะสม!

(อ้างอิงจาก A. Toroptsev)

Alexander Petrovich Toroptsev (เกิดในปี 2492) - นักเขียนนักปรัชญานักประชาสัมพันธ์; ผู้เขียนหนังสือประวัติศาสตร์สำหรับเด็กและผู้ใหญ่

การให้เหตุผลคำตอบสำหรับคำถาม: “ Slavka ได้รับคำแนะนำจากอะไรเมื่อเขาทำในระหว่างเกิดเพลิงไหม้? »

ชายหนุ่มพยายามสร้างความประทับใจให้เพื่อนร่วมชั้นอย่างแรงกล้าเพื่อปลุกเร้าความชื่นชมของพวกเขา

Slavka พบว่าตัวเองอยู่ในพื้นที่ที่อันตรายที่สุดเพราะมีคนจำนวนมากอยู่ในกองไฟต่อหน้า Slavka ไม่ต้องการแสดงความขี้ขลาด

ชายหนุ่มต้องการทดสอบตัวเองเพื่อพิสูจน์ตัวเองว่าเขามีความสามารถมาก

นกกระจิบทำโดยไม่ลังเล พยายามช่วยผู้คนที่อาจต้องทนทุกข์ทรมาน

การเปรียบเทียบ.

น้ำส่งเสียงขู่โจมตีไฟและไฟก็หลบเหมือนงูบ้าคลั่งรีบไปที่ระเบียง - พวกเขาไม่ปล่อยให้มันเข้ามา

แต่ทันใดนั้นเสียงไซเรนของรถดับเพลิงก็ส่งเสียงร้องโหยหวนอย่างสิ้นหวัง และนักปีนเขาก็พบว่าตัวเองอยู่ภายใต้กระแสน้ำเย็นที่ขึ้นสนิมและเน่าเสีย

และอุ้งเท้าอ้วนก็เล็ดลอดออกมาจากหลังคาบ้านที่อยู่ใกล้ๆ ดิ้นไปมา แต้มด้วยประกายไฟสีชมพูอ่อนๆ และด้ายที่เปราะบาง

Slavka จับชายที่นอนอยู่บนโซฟาลากเขาไปตามพื้นไปที่ประตูรบกวนผู้ให้บริการน้ำซึ่งสาดน้ำลงบนผนังบนโต๊ะด้วยกองกระดาษที่ลุกโชนอยู่ในกองไฟ

4. จากประโยค 32-35 เขียนคำที่สะกด คำนำหน้ากำหนดโดยค่าของมัน - "การประมาณ" e

5. จากประโยคที่ 7-8 เขียนคำที่สะกด คำต่อท้ายถูกกำหนดโดยกฎ: "ในคำต่อท้าย - ENN- ของคำคุณศัพท์ที่สร้างขึ้นจากต้นกำเนิดของคำนามเขียนว่า HH"?

6. แทนที่คำพื้นถิ่น " เร่งเร้า» ในประโยคที่ 6 เป็นคำพ้องความหมายที่เป็นกลางเชิงโวหาร เขียนคำนี้.

7. แทนที่วลี " เสาไฟ การจัดการ.เขียนวลีผลลัพธ์

8. เขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์คำแนะนำ 15.

9. ในบรรดาประโยคที่ 1-9 ให้ค้นหาประโยคด้วย ชี้แจงสถานการณ์โดดเดี่ยวของสถานที่. เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

การไหลเวียน.

นกกระจิบวิ่งไปที่ระเบียง (5) คว้าที่จับประตู (6) แต่ไม่มีเวลาดึง - ชายบางคนล้อมเขาไว้:

-หัวลง (7) คนโง่! แสบตา! และพร้อมกัน (8) ก้มลง (9) พวกเขาดึงประตูเข้าหาตัวเอง

11. ระบุปริมาณ พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 22 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข เขียนตัวเลขทั้งหมดที่แสดงเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้อง ผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาการเชื่อมต่อ.

ทันใดนั้นเองจากบ้านส่วนตัว (1) ซึ่งหนาแน่นในสวนที่พังทลายในละแวกหมู่บ้าน (2) ข้ามถนน (3) ได้ยินเสียงร้อง:

- ไฟ!

และอุ้งเท้าอ้วนของควันก็เล็ดลอดออกมาจากหลังคาบ้านที่อยู่ใกล้ๆ (4) กวน (5) แต้มด้วยประกายไฟสีชมพูอ่อนๆ และด้ายที่เปราะบาง นกกระจิบรู้สึกเป็นก้อนแข็งในลำคอ (6) ราวกับว่าผีเสื้อของเขากระตุกจากความกลัวจากไฟ

13. ในประโยคที่ 21-31 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคที่สม่ำเสมอและสม่ำเสมอ. เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

14. ในประโยคที่ 25-33 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย การเชื่อมต่อประสานงานแบบไร้สหภาพและพันธมิตรระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

ส่วนหนึ่งสาม. การเขียนคุณเข้าใจความหมายของคำว่า .ได้อย่างไร ความรับผิดชอบ?

ตัวเลือก 6 ตอนที่ 2

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 2-16

(1) Asya เพื่อนของฉันได้รับคำเชิญให้ไปงานบอลระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสำหรับสองคนและเชิญฉันไปกับเธอ

(2) ที่ประตู นักเรียนมัธยมปลายสามคนสวมสูทและเนคไทตรวจสอบบัตรเชิญของเรา และเราเข้าไปในโรงเรียน

-(3) สวัสดี! - ได้ยินอยู่เหนือหูของฉันและถัดจากเราราวกับว่ามาจากพื้นดินผู้ชายร่างสูงสวมแว่นตาที่สวมแว่นตาสีก็โผล่ขึ้นมาจากพื้น

- (4) สวัสดี - Asya ตอบอย่างเฉยเมย (5) เธอไม่แนะนำเราแม้ว่าผู้ชายคนนั้นจะเดินอยู่ใกล้ ๆ และฉันรู้สึกว่าไม่จำเป็น

(6) ในล็อบบี้ของโรงเรียน Asya หายตัวไปที่ไหนสักแห่งทันทีและฉันยืนอยู่ที่คอลัมน์และแสร้งทำเป็นศึกษาโปสเตอร์ที่ติดอยู่

(7) เมื่อเสียงกริ่งดังขึ้น ฉันเดินตามทุกคนเข้าไปในห้องประชุมและพยายามหา Asya ท่ามกลางฝูงชน เราเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดกับเธอ! (8) แต่ไฟเหนือศีรษะดับในห้องโถง และตอนนี้มีคู่เต้นรำหลายคู่ปรากฏขึ้น

(9) เต้นรำช้าอีกครั้ง ... (10) ฉันสงสัยว่าฉันติดอยู่ที่กำแพงนานแค่ไหน - หนึ่งชั่วโมงหรือมากกว่านั้น? (11) พวกเขาบอกว่าจะมีงานบอล และนี่คือตอนเย็นของโรงเรียนธรรมดา ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือทุกคนที่นี่แก่กว่าฉัน

-(12)เต้นย้อนยุค! - ผู้จัดการประกาศในไมโครโฟน - (13) นตะลึงเชิญผู้หญิง - เราเต้นวอลทซ์!

(14) แล้วโคมระย้าทั้งหมดก็สว่างไสวในคราวเดียว และคู่รักสิบคู่ก็กระพือปีกเข้าไปในห้องโถง: เด็กผู้ชายในชุดทางการ เด็กผู้หญิงในชุดยาวถึงเข่าสีเขียวชอุ่ม (15) และในขณะที่พวกเขากำลังบินไปรอบๆ ห้องโถง ทุกคนก็ยืนมองพวกเขา เพราะตอนนี้ไม่มีใครรู้วิธีเต้นวอลทซ์จริงๆ (16) และฉันรู้ได้อย่างไรเพราะจนกระทั่งฉันกับ Asya เกรดแปดถูกพาตัวไปออกแบบท่าเต้นและสอนเต้นรำบอลรูมเหล่านี้ทั้งหมดแม้แต่ polonaise และ mazurka!

-(17) ฉันขอเชิญคุณได้ไหม

(18) ฉันมองไปรอบๆ แต่ไม่มีใครที่อยู่ใกล้ๆ ที่จะหันไปหาผู้ชายผมหยิกที่แสนวิเศษคนนี้ได้ (19) ฉันวางมือบนไหล่ของเขาและ - หนึ่งสองสาม! - เราหมุนไปพร้อมกับนักเต้นอย่างง่ายดายและราบรื่น (20) ฉันเต้นด้วยนิ้วเท้าเพื่อให้ดูสูงขึ้น และคู่หูของฉันก็แนะนำฉันอย่างมั่นใจ ไม่ว่าจะเร่งหรือช้าลง

- (21) คุณเต้นเก่งมาก ผู้ชายคนนั้นพูด และฉันอายที่เขาพูดว่า "คุณ" กับฉัน

(22) ทำไมเขาไม่ถามชื่อฉัน (23) อาจเป็นไปได้ว่าเขาไม่มีเวลาเพราะพวกจากวงออเคสตราเรียกเขาทันทีหลังจากเพลงวอลทซ์

(24) และอัสยาก็มาหาฉันและเชิญฉันเดินไปตามทางเดิน (25) เธอจับมือฉันและเราเดินไปรอบ ๆ ห้องโถงราวกับว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้นและ Asya ไม่ได้ทิ้งฉันไว้ตามลำพังตลอดทั้งคืน ...

-(26) คุณชอบวาดิกยังไงล่ะ ผู้ชายใส่แว่นดำคนนั้นน่ะเหรอ? อัสยาถาม - (27) เขาอยู่ในอันดับที่สิบ - อยู่ในชั้นเรียนเดียวกันกับ Yura Aristov (28) ยังไงก็ตาม ฉันขอให้วาดิกเชิญยูรามาที่วอลทซ์ (29) มิฉะนั้นก็น่าเสียดายที่คุณยืนพิงกำแพงเหมือนเด็กกำพร้าคาซาน ...

(30) ใช่แล้ว: Asya เป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของฉันและดูแลฉัน ... (31) เธออาจคาดหวังให้ฉันขอบคุณเธอสำหรับเรื่องนี้?

- (32) ขอบคุณ - ฉันพูดด้วยท่าทางที่ไม่แยแสมากที่สุด - (33) คุณรู้ไหมฉันอาจจะกลับบ้าน ... (34) ปวดหัวมาก

- (35) อย่าแม้แต่จะคิด - อัสยาตื่นตระหนก - (36) คุณจะไปไหนคนเดียว?

(37) ฉันส่ายหัวอย่างดื้อรั้นและไปที่ตู้เสื้อผ้า

- (38) เอิ่ม คุณโกรธเคืองไหม? Asya ตะโกนตามฉัน - (39) คุณต้องการให้วาดิกกับฉันออกไปไหม?

(40) ฉันใส่เสื้อกันฝนและเลิกเรียน (41) มีกลิ่นของใบไม้เปียกและฤดูใบไม้ร่วง

(ตาม E. Lipatova)

2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นสำหรับ การให้เหตุผลคำตอบสำหรับคำถาม: “ทำไม Olya ผู้บรรยายถึงขอบคุณเพื่อนของเธอ? »

Olya รู้สึกซาบซึ้งอย่างสุดซึ้งต่อ Asya

ผู้บรรยายอารมณ์ดี เธอมีความสุขที่ได้เข้าร่วมตอนเย็นสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย

ผู้บรรยายชื่นชมความสามารถของ Asya ในการรู้สึกสงสารเธอ

Olya เดาว่าเพื่อนของเธอคาดหวังคำขอบคุณจากเธอ

3. ระบุประโยคที่สื่อความหมายในการพูดคือ หน่วยวลี.

เมื่อเสียงกริ่งดังขึ้น ฉันเดินตามทุกคนเข้าไปในห้องประชุมและพยายามหา Asya ท่ามกลางฝูงชน - ท้ายที่สุดแล้ว พวกเราคือเพื่อนซี้!

และในขณะที่พวกเขากำลังบินไปรอบๆ ห้องโถง ทุกคนก็ยืนและมองดูพวกเขา เพราะตอนนี้ไม่มีใครรู้วิธีเต้นวอลทซ์จริงๆ

ฉันเต้นด้วยนิ้วเท้าเพื่อให้ดูสูงขึ้น และคู่ของฉันก็แนะนำฉันอย่างมั่นใจ ไม่ว่าจะเร่งความเร็วหรือหมุนให้ช้าลง

- สวัสดี! - ได้ยินอยู่เหนือหูของฉันและถัดจากเราราวกับว่ามาจากพื้นดินผู้ชายร่างสูงสวมแว่นตาที่สวมแว่นตาสีก็โผล่ขึ้นมาจากพื้นดิน

4. จากประโยค 26-34 เขียนคำที่ การสะกดคำคำนำหน้าถูกกำหนดโดยความหูหนวกของพยัญชนะที่ตามมา

5. จากประโยคที่ 4-6 เขียนคำที่สะกด คำต่อท้ายถูกกำหนดโดยกฎ: "ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟเต็มรูปแบบของกาลที่ผ่านมา NN จะถูกเขียน"?

ยืนขึ้น» ในประโยคที่ 10 เป็นกลางโวหาร ตรงกัน. เขียนคำนี้.

7. แทนที่วลี " ในล็อบบี้โรงเรียน” สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลง วลีที่มีความหมายเหมือนกันกับความเชื่อมโยง การจัดการ

8. เขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอ 41

9. ในบรรดาประโยค 14-23 ให้ค้นหาประโยคด้วย แยกสถานการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน. เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข เขียนตัวเลขสำหรับเครื่องหมายจุลภาค คำเบื้องต้น

- ชอบวาดิก (1) ก็ (2) ไอ้แว่นดำนั่นไง? อัสยาถาม - เขาเรียนที่สิบ - อยู่ในชั้นเรียนเดียวกันกับ Yura Aristov อีกอย่าง (3) ฉันขอให้วาดิก (4) เชิญยูรามาที่วอลทซ์ และน่าเสียดายที่จะมอง: คุณกำลังยืนอยู่ที่กำแพง (5) เหมือนเด็กกำพร้าจากคาซาน ...

ใช่ (6) ทุกอย่างถูกต้อง: Asya เป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของฉันดังนั้นเธอจึงดูแลฉัน ... อาจ (7) เธอคาดหวัง (8) ว่าฉันจะขอบคุณเธอสำหรับสิ่งนี้หรือไม่

11.ระบุจำนวน พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 25 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข เขียนตัวเลขที่แสดงเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้อง ผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาการเชื่อมต่อ.

ในล็อบบี้ของโรงเรียน Asya หายตัวไปที่ไหนสักแห่งทันที (1) และฉันยืนอยู่ที่คอลัมน์และแสร้งทำเป็น (2) ว่าฉันกำลังศึกษาโปสเตอร์ที่ติดอยู่ เมื่อเสียงกริ่งดังขึ้น (3) ฉันตามทุกคนเข้าไปในห้องประชุมและพยายามหา Asya ในฝูงชน - เราเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดกับเธอ! แต่ในห้องโถง ไฟเหนือศีรษะดับ (4) และตอนนี้มีคู่เต้นรำหลายคู่ปรากฏขึ้น

เต้นรำช้าๆ อีกครั้ง ... นานแค่ไหน (5) ที่น่าสนใจ (6) ฉันติดอยู่ที่กำแพง - หนึ่งชั่วโมงหรือมากกว่านั้น?

13. ในประโยคที่ 18-25 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย เป็นเนื้อเดียวกัน

14. ในประโยคที่ 6-16 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย การประสานงานแบบไร้สหภาพและพันธมิตรและ ผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาการเชื่อมต่อระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

ส่วนหนึ่งสาม. การเขียนคุณเข้าใจความหมายของคำว่า .ได้อย่างไร มิตรภาพ?

ตัวเลือก7ตอนที่ 2

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 2-16

(1) ฤดูร้อนนี้เป็นความร้อนที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน (2) ควัน หมอกควัน หมอกควัน - ทันทีที่ไม่ได้เรียก (3) บึงพรุถูกไฟไหม้ (4) ในสวนในชนบทของเรา ดอกมะลิทั้งหมดเป็นสีเทา มีใบบิดเป็นเกลียว (5)3 พื้นดินเบื้องล่างแตกเป็นผงธุลี (6) หอยทากในพุ่มไม้เป็นสีขาวเหมือนซากดึกดำบรรพ์ที่หล่อด้วยชอล์ค

(7) แต่ชีวิตดำเนินต่อไป (8) โจรสลัดแมลงปอลาดตระเวนอาณาเขตของตนอย่างเข้มข้น บางครั้งแมวก็ออกไปเดินเล่นตามที่ต้องการ สุนัขและจักรยานร้องเจี๊ยก ๆ จากหลังรั้ว (9) และเฮลิคอปเตอร์ขนาดใหญ่บินอยู่เหนือเราด้วยเสียงคำรามอันน่ากลัวและต่ำมากจน Ninochka สามารถมองเห็นบันไดที่แขวนอยู่ได้

(10) สระเป่าลมของ Mikin ตั้งอยู่ใกล้โรงเก็บสีเขียว (11) แมวและสุนัขดื่มจากมัน เข็มแห้งและแกลบทุกชนิดที่บินจากท้องฟ้าลอยอยู่ในน้ำ (12) ดังนั้นมิกะไม่ได้ว่ายน้ำ แต่มีกบดินน้ำมันและจระเข้ว่ายและยังปั่นบนไม้ซึ่งถ้าคุณขับมันผ่านน้ำก็สามารถสร้างคลื่นที่สวยงามได้

(13) ในตอนเช้าและตอนเย็น ฉันกับมิกะเอาเหยือก ถัง และไปที่บ่อน้ำ (14) มีอ่างล้างหน้า ถังสีขาวขนาดใหญ่ ถังสีเก่า และภาชนะอื่นๆ (15) พวกเขามีน้ำอยู่แล้วและกำลังรอให้เราเริ่มงานรดน้ำ (16) นกโรบินกำลังรอเช่นกัน เธอเป็นโรบิน เธอเป็นโรบิน - นกที่สวยที่สุดในสวนของเรา (17) ทันทีที่แอ่งน้ำปรากฏขึ้นรอบๆ ถังเก็บน้ำ เธอก็บินเข้าไปและเริ่มกระโดดไปมาระหว่างถังและแอ่งน้ำอย่างสนุกสนาน (18) ฉันพูดว่า: “สวัสดี นกโรบิน สบายดีไหม” (19) เธอพยักหน้าและมองมาที่เราด้วยความสงสัยด้วยดวงตาที่กลมกล่อม

(20) ในตอนเย็นไม่มีความเย็น - มีความร้อนและควันสะสมในตอนกลางวัน (21) ราวกับว่าถูกราดด้วยความร้อนจากเตา (22) มีแมวและสุนัขนอนข้างกันราวกับไร้ชีวิตชีวา (23) แมลงปอนั่งบนราวระเบียงไม้ตาโปนไม่บินไปไหน

(24) Ninochka เข้าไปในบ้านประหลาดใจกับเธอและพูดว่า:

รู้ไหม Tanya วันนี้นกดูบ้าไปแล้ว พวกมันกระโดดจากเบื้องบนสู่ดอกมะลิ แล้วกระพือปีกและฟังเสียงใบไม้แห้งที่ส่งเสียงกึกก้อง (25) และพวกเขาทำเช่นนี้หลายครั้ง - เห็นได้ชัดว่าพวกเขาชอบมัน (26) และนกโรบินล้างขาของมันในสระของคุณมิก้า

- (27) และอย่างไร? - เราถามมิก้า

- (28) เธอนั่งบนขอบแล้วกระพือขึ้นเปียกขาของเธอกลางสระทันทีและนั่งบนขอบอีกด้านหนึ่ง

- (29) แซนดูราไม่ได้แตะต้องเธอเหรอ?

- (30) ไม่ ไม่ แน่นอน (31) แมวยังไม่ถึงตอนนี้

(32) ก่อนนอนฉันเปิดวิทยุ (33) มีคนพูดถึงความยากลำบากที่นกจะทนต่อความร้อนผิดปกติ

(34) และในเวลากลางคืนท้องฟ้าก็แตก ฝนก็ตกลงมา และเมื่อฉันตื่นขึ้น ฉันก็นอนเหมือนอยู่ในความฝัน ไม่เชื่อตาและหูของฉัน (35) แล้วฉันก็นึกภาพนกของเรา (36) มีความสุขพวกเขากำลังนั่งหลับตาอยู่ในพุ่มไม้ดอกมะลิครึ่งตายและฟังเพลงที่ลืมไปนานแล้วกับเขา

(ตาม T. Stamova)

Tatiana Stamova - กวีนักแปล

ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นในการ การให้เหตุผลตอบคำถาม: “ทำไมผู้บรรยายได้ยินเสียงฝนจำนก? »

ผู้บรรยายสงสัยว่านกจะสามารถหลบฝนได้หรือไม่

ในระหว่างวัน นกกระโดดเข้าไปในดอกมะลิ สนุกสนานไปกับเสียงใบไม้แห้งๆ ของมัน และตอนนี้ผู้บรรยายก็ไม่สามารถเห็นได้ว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร

ผู้บรรยายมีความสุขกับนก: เธอกังวลว่าพวกมันจะต้องทนต่อความร้อนผิดปกติด้วยความยากลำบากเช่นนี้

ผู้บรรยายต้องการอยู่กับนกในขณะนั้นภายใต้พุ่มไม้ดอกมะลิ

3. ระบุประโยคที่หมายถึงการแสดงออกคือ ฉายา

ใกล้โรงเก็บสีเขียว สระน้ำเป่าลมของมิกิ้นตั้งอยู่

แมวและสุนัขดื่มจากมัน เข็มสนแห้งและแกลบทุกชนิดที่บินจากท้องฟ้าลอยอยู่ในน้ำ

มีอ่าง ถังสีขาวขนาดใหญ่ ถังสีเก่า และภาชนะอื่นๆ

มีความสุข ตอนนี้พวกเขากำลังนั่งหลับตาอยู่ในพุ่มไม้ดอกมะลิครึ่งตายและฟังเพลงที่เขาลืมไปนานแล้วกับเขา

4. จากประโยค 23-24 เขียนคำที่สะกด คำนำหน้ากำหนดโดยความหูหนวก - เปล่งเสียงของพยัญชนะที่ตามมา

5. จากประโยค 20-23 ให้เขียนคำที่สะกด คำต่อท้ายไม่ได้กำหนดโดยกฎทั่วไป: "ในผู้มีส่วนร่วมที่ผ่านมาแบบพาสซีฟเต็มรูปแบบ NN จะถูกเขียน"

6. แทนที่คำพูด "เพื่อหมกมุ่น"ในประโยคที่ 22 เป็นกลางโวหาร คำพ้องความหมาย.เขียนคำนี้.

7. แทนที่วลี "สวนสวย"สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลง วลีที่มีความหมายเหมือนกันกับความเชื่อมโยง ควบคุม.เขียนวลีผลลัพธ์

8. เขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอ 22.

9. ในบรรดาประโยคที่ 4-12 ให้ค้นหาประโยคด้วย คำจำกัดความที่ตกลงร่วมกันต่างหากแสดงโดยการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข จดตัวเลขทั้งหมดที่แสดงถึงเครื่องหมายจุลภาค when การจัดการ

Ninochka (1) เข้าไปในบ้าน (2) ประหลาดใจกับเธอและพูดว่า:

- คุณรู้ไหม (3) Tanyusha (4) วันนี้นกดูเหมือนจะบ้าไปแล้ว: พวกมันกระโดดจากเบื้องบนเข้าไปในดอกมะลิ (5) จากนั้นก็กระพือปีกและฟัง (6) ว่าท่อแห้งของใบไม้ดังขึ้นอย่างไร และหลายครั้ง- เห็นได้ชัดว่า (7) ชอบมัน และนกโรบินกำลังล้างเท้าอยู่ในสระของคุณ (8) มิกะ (9)

11. ระบุปริมาณ พื้นฐานไวยากรณ์ ในประโยคที่ 34 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

ผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา การเชื่อมต่อ.

ฤดูร้อนนี้ร้อนมากอย่างไม่น่าเชื่อ ควัน, (1) หมอกควัน, (2) หมอกควัน - เมื่อไม่ได้เรียก บึงพรุถูกไฟไหม้ ในสวนที่กระท่อมของเรา ดอกมะลิทั้งหมดเป็นสีเทา (3) มีใบบิดเป็นเกลียว พื้นดินด้านล่างแตกและกลายเป็นฝุ่น หอยทากในพุ่มไม้เป็นสีขาว (4) เหมือนชอล์ก (5)- ฟอสซิลหล่อ

แต่ชีวิตก็ดำเนินต่อไป แมลงปอโจรสลัดลาดตระเวนอาณาเขตของตนอย่างหนัก (6) บางครั้งแมวไปเดินเล่น (7) ที่เขาชอบ (8) สุนัขร้องเจี๊ยก ๆ จากด้านหลังรั้วด้วยรถยนต์และจักรยาน

ในบรรดาประโยคที่ 8-17 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย สม่ำเสมอการอยู่ใต้บังคับบัญชาของคำคุณศัพท์ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

14. ในประโยคที่ 20-26 ให้ค้นหา b พันธมิตรประโยคที่ซับซ้อน เขียนตัวเลขของข้อเสนอเหล่านี้

ส่วนหนึ่งสาม. การเขียนคุณเข้าใจความหมายของคำว่า .ได้อย่างไร รักธรรมชาติ?

ตัวเลือก8ตอนที่ 2

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 2-16

(1) 3yaka ไม่ปรากฏในอพาร์ตเมนต์ของ Emelins โดยบังเอิญ (2) เพื่อนร่วมชั้นของ Kolka มอบให้นาเดียในวันเกิดของเธอ

(3) ปัญหาเริ่มขึ้นทันทีที่ประตูปิดหลัง Kolka: ไม่ชัดเจนว่า Zyaka จะนอนที่ไหนเขาจะกินอะไรและจะทำอย่างไรถ้าเขาป่วย ... (4) ตอนกลางคืนกระต่ายถูกวาง ในกล่องกระดาษแข็งจากใต้ทีวี (5) แต่เขาไม่อยากนอน เขาจึงยืนขึ้นบนขาหลังและเริ่มเกาตัวเอง พยายามจะออกไป (6) และเขาก็ออกไป: เขาแทะกล่องในกล่องและมีความสุขเป็นอิสระ

(7) พวกเขาปิดยาคุในห้องน้ำ: เงียบกว่าสำหรับทุกคน และเชื่อถือได้มากขึ้น (8) เขาโกรธเล็กน้อยในความมืด แต่ไม่นานก็สงบลง (9) และวันรุ่งขึ้น - อิสระ! (10) ศึกษาอพาร์ตเมนต์ Zyaka เดินไปอย่างระมัดระวังอย่างระมัดระวัง (11) อุ้งเท้าบนเสื่อน้ำมันกางออก และมันก็ตลกดี (12) เขาตลกจริงๆ เขาอยากถูกลูบและเขย่า แต่เขาไม่ปล่อยมือ ปีนขึ้นไปในที่ที่แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะจับเขา: ใต้โต๊ะในครัว หลังโซฟา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งใต้โต๊ะในครัว เตียงในห้องนอน (13) จริง Zyaka ไม่ได้นอนนาน (14) เมื่อสงบลงแล้วนาเดียก็หยุดเรียกกระต่ายและทุกคนก็ไปทำธุรกิจเขาออกจากที่พักพิงและเริ่มเดินไปรอบ ๆ อพาร์ตเมนต์ (15) กระต่ายกลายเป็นเพื่อนกับแมวอย่างรวดเร็ว และเช่นเดียวกับแมวตัวนั้น ได้ข่วนโซฟาและแทะวอลล์เปเปอร์ (16) 3yaku ถูกไล่ออก แต่เขายังคงทำงานต่อไปอย่างไม่หยุดยั้ง (17) เขาถูกดึงดูดอย่างจริงจังเพื่อแทะหรือฉีก

- (18) เราจำเป็นต้องซื้อกรง - นาเดียแนะนำ

- (19) ไม่หรอก ใช้จ่ายไปกับวอลเปเปอร์ใหม่มากพอ พ่อตัดสินใจ (20) ไปที่ไหนก็ไปที่นั่น

(21) ในวันอาทิตย์ พวกเขาพา Zyaka ไปที่สวนสัตว์ส่วนตัวเล็กๆ

(22) บนถนนใกล้รั้วต้นไม้แม้จะมีแดดจัด แต่ก็มีม้าที่ง่วงนอนอยู่ (23) ในห้องที่อับมาก มีกลิ่นเฉพาะของสวนสัตว์ทุกแห่งกระทบจมูก (24) มีสุนัขจิ้งจอกผอมสองตัว กระต่ายหลายตัว และเม่นแก่อาศัยอยู่ที่นี่ หนูแฮมสเตอร์วิ่งไปมาในกล่องขี้เลื่อย และในตู้ปลาที่ว่างเปล่า ตัวตกแต่งก็งีบหลับ แต่ไม่ใช่หนูสีแดงอย่าง Zyaka แต่เป็นกระต่ายลายจุด

(25) ผู้หญิงสวยสวมชุดเอี๊ยมและถุงมือบอกว่าไม่มีเงินซื้อกระต่าย (26) แม่อธิบายว่าพวกเขาต้องการให้ Zyak แบบนั้น

- (27) จากนั้นใส่ของคุณไปที่ pockmarked ตัวนั้น - ผู้หญิงคนนั้นชี้ไปที่พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ - (28) และถ้าพวกเขาเข้ากันได้ ...

- (29) แม่ครับ เขาไม่ใช่ปลา นาเดียอารมณ์เสีย

- (30) ไม่เป็นไร มันจะนั่งในตู้ปลาชั่วคราว

(31) วันรุ่งขึ้น เมื่อพ่อกลับจากทำงาน อพาร์ตเมนต์ก็เงียบและว่างเปล่า (32) ไม่มีใครขวางทาง ไม่กวนประสาท (33) แต่มากกว่าหนึ่งวันโดยนิสัย พ่อกระโดดขึ้นจากที่นั่ง - สำหรับเขาดูเหมือนว่ามีใครบางคนกำลังเคี้ยววอลเปเปอร์ (34) เขาผล็อยหลับไปพร้อมกับปวดหัว (35) แต่เหนือสิ่งอื่นใด วิญญาณเจ็บปวด Zyaka เป็นอย่างไร?

(36) ที่บ้าน แม่และนาเดียเลี้ยงอาหาร อาบน้ำ เป่าผมให้แห้ง หวีจอนขนนุ่มๆ ระหว่างหูของเขา และจะไม่มีใครเกาหลังใบหูของเขา

(37) และทนไม่ได้พ่อจึงไปที่สวนสัตว์

(38) Zyaka สกปรก ผอม และไม่เรียบร้อย นั่งซุกอยู่ที่มุมกรง (39) บริเวณใกล้เคียงเป็นชามอาหารที่มิได้ถูกแตะต้อง

- (40) ด้วยเหตุผลบางอย่างไม่มีแม้แต่น้ำ - พ่อพูดเมื่อเขากลับมา

- (41) และฉันได้สั่งกรงนกขนาดใหญ่แล้ว - แม่ของฉันประกาศอย่างมีความสุข - (42) เรายังไปเยี่ยม Zyaki และเห็นทุกอย่าง

(43) แม่มีวันหยุดในวันจันทร์ (44) เธอซื้อตะกร้าพลาสติกสำหรับขนส่งสัตว์ในตลาด (45) Zyaka กำลังรอพวกเขาอยู่ที่สวนสัตว์

(ตาม O. Kornienko)

2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นในการ การให้เหตุผลตอบคำถาม: "ทำไมพ่อของเด็กผู้หญิงถึงเปลี่ยนทัศนคติต่อ Zyaka"

กระต่ายโตแล้ว จะไม่เกาโซฟาและแทะวอลเปเปอร์อีกต่อไป

แม่ของเด็กสาวสั่งกรงขนาดใหญ่ให้ Zyaka เพื่อไม่ให้เขาแตะอุ้งเท้าบนพื้นในตอนกลางคืนอีกต่อไป

พ่อของเด็กผู้หญิงรู้สึกว่าเขาคิดถึง Zyaka และเป็นห่วงกระต่าย

ปาป๊านาเดียตระหนักว่าอันที่จริงเขาชอบอาบน้ำกระต่าย เป่าผมให้แห้งและหวีขนของมัน

3. ยกตัวอย่างที่ไม่มี การใช้ถ้อยคำ

ไม่มีใครเหยียบย่ำ ไม่กวนประสาท

ในห้องที่อบอ้าวมากก็โดนกลิ่นที่เป็นลักษณะเฉพาะของสวนสัตว์ทั้งหมด

ที่บ้าน พวกเขาให้อาหารเขา อาบน้ำให้เขา จากนั้นเป่าผมให้แห้งด้วยเครื่องเป่าผม หวีจอนขนนุ่มๆ ของเขาและผมม้าระหว่างหูของเขา และจะไม่มีใครเกาหลังใบหูของเขา

แต่เหนือสิ่งอื่นใด วิญญาณเจ็บ Zyaka เป็นอย่างไร?

4. จากประโยค 33-37 เขียนคำที่สะกด คำนำหน้ากำหนดโดยความหูหนวก - เปล่งเสียงของพยัญชนะที่ตามมา

5. จากประโยคที่ 4-12 เขียนคำที่สะกด คำต่อท้ายมุ่งมั่นกฎ: “ ในคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำนามที่มีฐานบน -Н ด้วยความช่วยเหลือของส่วนต่อท้าย -Н- มันเขียน НН” หรือไม่?

6. แทนที่คำพูด " น่าขบขัน» ในประโยคที่ 12 เป็นคำพ้องความหมายที่เป็นกลางเชิงโวหาร เขียนคำนี้.

7. แทนที่วลี " กล่องกระดาษแข็ง” สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลง วลีที่มีความหมายเหมือนกันกับความเชื่อมโยง ควบคุม. เขียนวลีผลลัพธ์

8. เขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์คำแนะนำ 8.

9. ในบรรดาประโยคที่ 3-14 ให้ค้นหาประโยคทั้งหมดด้วย สถานการณ์ทั่วไปที่โดดเดี่ยว. เขียนตัวเลขของข้อเสนอเหล่านี้

10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข จดตัวเลขที่แสดงเครื่องหมายจุลภาค การก่อสร้างเบื้องต้น (คำเกริ่นนำ)

จริง (1) Zyaka ไม่ได้นอนนาน เมื่อ (2) สงบลง (3) ทุกคนไปทำธุระ (4) เขาออกมาจากที่ซ่อนและเริ่มเดินไปรอบ ๆ อพาร์ตเมนต์ กระต่ายกลายเป็นเพื่อนกับแมวอย่างรวดเร็ว และก็เหมือนกับแมวตัวนั้น (6) เกาโซฟาและแทะวอลเปเปอร์ Zyaku ถูกขับไล่ (7) แต่เขายังคงทำงานต่อไปอย่างไม่หยุดยั้ง

11. ระบุปริมาณ พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 24 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

เขาน่าขบขันจริงๆ (1) ฉันอยากจะลูบและเขย่าเขา (2) แต่เขาไม่ปล่อยมือ (3) ปีนขึ้นไปที่นั่น (4) ซึ่งแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะจับเขา: ใต้ครัว โต๊ะ (5) หลังโซฟา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งบ่อยครั้ง- ใต้เตียงในห้องนอน จริง (6) Zyaka ไม่ได้นอนนาน เมื่อ (7) สงบลง (8) ทุกคนต่างออกไปทำธุรกิจของตน (9) เขาออกจากที่ซ่อนและเริ่มเดินไปรอบ ๆ อพาร์ตเมนต์

13. ในประโยคที่ 12-23 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย เป็นเนื้อเดียวกันการอยู่ใต้บังคับบัญชาของคำคุณศัพท์ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

14. ในประโยค 29-38 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย ไร้สหภาพและ พันธมิตรผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาการเชื่อมต่อระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

ตัวเลือก 9ตอนที่ 2

(1) เมื่อมิคาสกามาสายสำหรับบทเรียนแรก (2) เป็นเรื่องดีที่มีคณิตศาสตร์: Ivan Alekseevich ปล่อยมันไป (3) มิฮาสกานั่งลงในที่ของเขา หยิบสมุดบันทึกออกมา (4) รูปลักษณ์: Sasha เปรียบเสมือนเขา (5) มิคาสกาไม่เข้าใจ (6) ดังนั้น Sasha กระสับกระส่ายและมองดูเขาจนจบบทเรียน (7) ระหว่างพัก เขาพยักหน้าให้มิคาสกาเรียกเขา

- (8) ดูสิ - ซาช่าพูด

(9) วางมีดสั้นจริงไว้ที่ก้นถุงผ้าใบของเขา (10) มิฮาสกาจินตนาการถึงลัทธิฟาสซิสต์ที่กวัดแกว่งกริชดังกล่าวใส่พรรคพวก - ถูกมัด ทุบตี และขนลุกที่หลังของเขา (11) ใหญ่มาก - เกือบสองฝ่ามือ - และในคน ... (12) Sasha กล่าวว่าเมื่อวานนี้เขาอยู่ที่กองทหารและถ้า Mikhaska ต้องการคุณยังสามารถไปได้ในวันนี้เพียงเงียบ ๆ โดยไม่ต้องพูดอย่างอื่น พวกเด็กๆ ถูกมัด แล้วคุณจะไม่ผ่านเข้าไป พวกเขาเฝ้ากองขยะ

(13) ชายชราคนหนึ่งกับ Berdanka และสวมหมวกทหารเฝ้ากองขยะ (14) สามด้าน หลุมฝังกลบล้อมด้วยลวดหนาม ด้านที่สี่ว่าง (15) แต่ที่นั่น ข้างทางตันทางรถไฟ มีป้อมยามอยู่ (16) เด็กชายนอนอยู่ใต้พุ่มไม้และรอให้ปู่สวมหมวกเดินจนเหนื่อยแล้วจึงไปที่เรือนพัก (17) ใช่คุณปู่กลายเป็นคนไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย - เขากระทืบและกระทืบไปรอบ ๆ หนามซึ่งปิดกั้นหลุมฝังกลบ

(18) และไม่มีอะไรอยู่เบื้องหลังลวดหนาม: รถถังที่บิดเบี้ยวด้วยกากบาทสีขาว ปืนใหญ่ที่มีลำตัวแยกและงอ ตู้ปืนที่หัก และแม้แต่ส่วนท้ายของเครื่องบิน (19) ภูเขาอาวุธเยอรมันที่แตกหักอยู่รอบ ๆ ที่นี่ - กล้าหาญและแตกสลายตลอดกาล (20) ในที่สุด พวกนั้นก็รอตัวเอง ชายชรากับ Berdan ไปที่กระท่อม

(21) พวกเขาคลานไปที่รั้วลวดหนาม (22) มิฮาสกานึกได้ในทันทีว่าเขาเป็นหน่วยสอดแนม และเขาต้องการระเบิดคลังอาวุธ (23) เขาดิ้นไปมาเหมือนงู ใช้ศอกและเข่าคลานไปบนหญ้า ทิ้งรอยไว้แทบมองไม่เห็น (24) นี่คือลวดที่ยืดอย่างแน่นหนา - คุณไม่สามารถงอได้ (25) ยืดให้แน่น - งอไม่ได้ (26) ในที่แห่งหนึ่งมีโพรงใต้ลวดอยู่บ้าง (27) มิคาสกาพลิกหลังของเขากดตัวเองลงกับพื้นแล้วคลานเข้าไปใต้หนาม (28) ฉันต้องปีนเหล็กอย่างระมัดระวัง: และไม่เพียงเพราะมันเป็นไปได้ที่จะเหยียบบางอย่างและดังก้องในกองขยะทั้งหมด แต่ยังเพราะเหล็กในหลาย ๆ แห่งถูกฉีกขาดฉีกขาดอย่างไร้ความปราณีเห็นได้ชัดว่ามีเปลือกหอยมีรอยหยัก และมันก็ง่ายมากที่จะตัดตัวเอง

(29) Mikhaska และ Sasha เล็งจากปืนใหญ่ที่หัก มองหาปืนพกสักแห่ง และปีนเข้าไปในช่องของรถถังที่พังโดยไม่มีราง

(30) ล้อถังที่เป็นสนิมตัดลึกลงไปในพื้นดินและรกไปด้วยหญ้าแล้ว (31) Sasha นั่งลงที่คันโยก - อาจมีที่นั่งคนขับและ Mikhaska เริ่มสั่งเหมือนบนเรือ:“ หางเสือถูกต้อง! หางเสือซ้าย!" (32) เขาไม่รู้ว่ารถถังได้รับคำสั่งอย่างไร (33) พวกเขาตัดสินใจออกไปอย่างสมบูรณ์แล้ว และทันใดนั้นก็มีบางอย่างดังขึ้นและดังก้องอยู่ด้านหลังถัง

(34) รถไฟบรรทุกสินค้าถูกขับไปที่รางรถไฟใกล้กับหลุมฝังกลบ (35) เด็กๆ คลานเข้าไปใต้ลวดอย่างรวดเร็ว แล้วพวกเขาก็วิ่งหนีไม่ซ่อนอีกต่อไป

(36) เครนขนาดใหญ่บนแท่นส่งเสียงเอี๊ยดอ๊าด หันกลับมาและเอียงปากของมันไปที่ถังที่พวกเขาเพิ่งนั่ง

(37) ได้ยินว่าสายเคเบิลส่งเสียงครวญคราง จากนั้นถังก็สั่นสะเทือนอย่างไม่เต็มใจและคลานขึ้นไป

- (38) แค่นั้นแหละ - Sasha พูด - kaput!

(39) มิฮาสกาจินตนาการว่าถังนี้จะถูกโยนลงในเตาหลอมขนาดใหญ่ได้อย่างไร และมันจะหายไป ละลาย กลายเป็นของเหลวทันที ...

(40) และเขากัดฟันของเขา (41) เขาไม่รู้สึกเสียใจต่อลัทธิฟาสซิสต์ (42) ท้ายที่สุด จากรถถังของเขา เขายิงใส่พวกเรา! (43) บางทีเขาอาจจะยิงใส่เลนินกราด ที่นักสู้ของเรา กับผู้ชายอย่าง Sashka

(44) ปืนใหญ่ที่มีถังงอและแยก, รถม้า, หางของเครื่องบิน, ภูเขาเหล็กฟาสซิสต์ค่อยๆเคลื่อนไปที่ชานชาลา

(45) สงครามสิ้นสุดลง และตอนนี้เศษที่เหลือถูกนำไปที่เตาหลอม (46) เป็นการดีที่พวกเขาเอาทั้งหมดนี้ไป!

(47) มิคาสการะลึกถึงวันแห่งชัยชนะ (48) ทุกคนกอดและจูบกัน (49) เขาคิดว่าจะมีบางอย่างที่แปลกและน่าทึ่ง (50) บางทีโลกอาจจะสั่นสะเทือน?

(51) แต่ไม่มีอะไรแบบนั้น (52) แม้แต่วันที่ธรรมดาที่สุดก็ยังเป็นสีเทา ไม่ใช่ฤดูใบไม้ผลิ

(53) มิคาสกาตะโกน กอด เปรมปรีดิ์เหมือนคนอื่นๆ แต่จนถึงตอนนี้ เขาสัมผัสได้เพียงเธอและรู้ว่าเธอมาแล้ว

(54) และตอนนี้เขาเห็นเธอ (55) นี่แหละ ชัยชนะ! (56) เคร่งขรึม (57) เงียบ. (58) ช่างยิ่งใหญ่เสียนี่กระไร!

(59) ในความเงียบงัน สายเคเบิลของเครนส่งเสียงเอี๊ยดอ๊าด มอเตอร์มีเสียงดัง และเหล็กที่ฆ่าอย่างมีมารยาทก็ลุกขึ้นสู่ความตาย (60) พวกเขาไม่กลัวใคร เศษซากทางทหารเหล่านี้ที่เคยฆ่าผู้คน (61) และบัดนี้ พวกมันก็ควรจะหมดสิ้นไปเสียแล้ว

(62) มิฮาสการู้สึกทึ่งกับเรื่องทั้งหมดนี้ (63) Sasha ผลักเขาไปด้านข้างแล้วตะโกน:

ประหารชีวิตผู้รุกรานฟาสซิสต์!

(64) พวกเขาวิ่งหนี (65) พวกเขาทำความเคารพต่อชัยชนะ (66) ปืนใหญ่หนึ่งร้อยยี่สิบสองชิ้น

(อ้างอิงจาก A. Likhanov)

2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นสำหรับ การให้เหตุผลคำตอบสำหรับคำถาม:“ ทำไมมิคาสกาจำวันแห่งชัยชนะเมื่อร่วมกับซาชาเพื่อนของเขาเขาไปเยี่ยมกองทหาร? »

เด็กชายจินตนาการว่าเขาเป็นหน่วยสอดแนม ระเบิดคลังอาวุธ สังหารฟาสซิสต์ด้วยกริช

เพื่อนจินตนาการว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ของเรือบรรทุกน้ำมันที่ต่อสู้กับพวกนาซีและเอาชนะศัตรูในสนามรบ

มิคาสกาเกลียดพวกฟาสซิสต์ที่ยิงใส่นักสู้ของเราในเมืองต่างๆ จากอาวุธที่วางอยู่ในกองขยะ

มิฮาสกาดีใจที่ชิ้นส่วนของอาวุธที่ผู้คนเคยถูกฆ่าตายจะถูกหลอมละลายในเตาหลอม และนี่หมายถึงชัยชนะสำหรับเขา การสิ้นสุดของสงคราม

3. ระบุประโยคที่สื่อความหมายในการพูดคือ หน่วยวลี.

ล้อถังที่เป็นสนิมตัดลึกลงไปในพื้นดินและรกไปด้วยหญ้าแล้ว

เขาไม่ได้รู้สึกเสียใจสำหรับฟาสซิสต์นี้

มิคาสก้าจินตนาการว่าถังนี้จะถูกโยนลงในเตาหลอมขนาดใหญ่ได้อย่างไร และมันจะหายไป ละลาย และกลายเป็นของเหลวในทันที

เขาคิดว่ามันคงจะเป็นอะไรที่แปลกและน่าทึ่ง

4. จากประโยคที่ 4-10 เขียนคำที่สะกด คำนำหน้ากำหนดโดยความหูหนวก - เปล่งเสียงของพยัญชนะที่ตามมา

5. จากประโยค 52-62 เขียนคำที่สะกด คำต่อท้ายถูกกำหนดโดยกฎ: "ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟเต็มรูปแบบของกาลที่ผ่านมา NN จะถูกเขียน"?

6. แทนที่คำพูด "อยู่ไม่สุข"ในประโยคที่ 6 เป็นกลางโวหาร คำพ้องความหมาย.

7. แทนที่วลี "ล้อถัง"สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลง วลีที่มีความหมายเหมือนกันกับความเชื่อมโยง การจัดการ. เขียนวลีผลลัพธ์

8. เขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอ 34.

9. ในบรรดาประโยค 49-60 ให้ค้นหาประโยค โดยมีคำจำกัดความที่ตกลงร่วมกันไว้ต่างหากเขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข จดตัวเลขที่แสดงเครื่องหมายจุลภาค ด้วยการก่อสร้างเบื้องต้น (คำเกริ่นนำ)

เขาคิดว่า (1) บางสิ่งที่พิเศษ (2) น่าทึ่ง บางที (3) โลกจะสั่นสะเทือน?

แต่ไม่มีอะไรแบบนั้น แม้แต่วันที่ธรรมดาที่สุด - สีเทา (4) ไม่ใช่สปริง

มิคาสก้าตะโกน (5) กอด (6) ชื่นชมยินดี (7) เหมือนคนอื่นๆ (8) แต่จนถึงตอนนี้เขาสัมผัสได้เพียงเธอและรู้ (9) ว่าเธอมา

11. ระบุจำนวนฐานไวยากรณ์ในประโยค 29. เขียนคำตอบด้วยตัวเลข

12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข จดตัวเลขที่แสดงเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยลิงก์ที่ประสานกัน

Sasha นั่งลงที่คันโยกบ้าง - อาจเป็น (1) มีที่นั่งคนขับ (2) และมิคาสก้าเริ่มสั่ง (3) เหมือนอยู่บนเรือ: “ทางขวาของหางเสือ! หางเสือซ้าย!" เขาไม่รู้เลย (4) ว่าพวกเขาสั่งรถถังอย่างไร พวกเขาตัดสินใจไปแล้วอย่างสมบูรณ์ (5) และทันใดนั้นก็มีบางอย่างดังขึ้นด้านหลังถัง (6) ก้องกังวาน

13. ในประโยค 19-27 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย เป็นเนื้อเดียวกันการอยู่ใต้บังคับบัญชาของคำคุณศัพท์ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

14. ระหว่างประโยค 1-7 find ไร้สหภาพประโยคที่ยาก เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

ส่วนหนึ่งสาม. การเขียนคุณเข้าใจความหมายของคำว่า .ได้อย่างไร วันชัยชนะ?

1. ขั้นแรก ศึกษาเกณฑ์การตัดสินสรุป

№

เกณฑ์การตัดสินบทสรุป

คะแนน

SG1

2

แต่

พลาดหรือเพิ่ม 1 microtheme

1

ผู้สอบถ่ายทอดเนื้อหาหลักของข้อความที่ฟัง

แต่

พลาดหรือเพิ่มมากกว่า 1 microtheme

0

SG2

การบีบอัดแหล่งที่มา

ผู้เข้าสอบใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความตั้งแต่ 1 เทคนิคขึ้นไป โดยใช้ตลอดทั้งข้อความ

3

ผู้เข้าสอบใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความตั้งแต่ 1 เทคนิคขึ้นไป โดยใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความ 2 หัวข้อ

2

ผู้เข้าสอบใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความตั้งแต่ 1 เทคนิคขึ้นไป โดยใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความขนาดเล็ก 1 หัวข้อ

1

ผู้เข้าสอบไม่ได้ใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความ

0

SG3

ความสมบูรณ์ของความหมาย ความสอดคล้องของคำพูด และลำดับของการนำเสนอ

ผลงานของผู้สอบมีลักษณะความสมบูรณ์ของความหมายความสอดคล้องของคำพูดและลำดับของการนำเสนอ:

- ไม่มีข้อผิดพลาดเชิงตรรกะลำดับของการนำเสนอไม่ถูกละเมิด

- ไม่มีการละเมิดวรรคที่ประกบข้อความในการทำงาน

2

ผลงานของผู้สอบมีลักษณะเฉพาะตามความหมาย ความสอดคล้อง และความสม่ำเสมอของการนำเสนอ

แต่

มีข้อผิดพลาดทางตรรกะ 1 รายการ

และ/หรือ

มีการละเมิดวรรค 1 ส่วนของข้อความในการทำงาน

1

ในงานของผู้สอบมีเจตนาในการสื่อสารที่มองเห็นได้

แต่

มีข้อผิดพลาดทางตรรกะมากกว่า 1 รายการ

และ/หรือ

มี 2 ​​กรณีการละเมิดวรรคประกบข้อความ

0

คะแนนสูงสุดสำหรับการสรุป

7

35 ข้อความสำหรับเขียนงานนำเสนอที่กระชับ

รายงานการพิมพ์ผิด

ข้อความที่จะส่งถึงบรรณาธิการของเรา:

ความคิดเห็นของคุณ (ไม่บังคับ):

มี 2 กรณีการละเมิดวรรคประกบข้อความ