ศีลมหาสนิทในภาษารัสเซีย ชั้นเรียนของผู้มีส่วนร่วมในภาษารัสเซีย จะกำหนดอันดับของกริยาได้อย่างไร? หมวดหมู่กริยาในภาษารัสเซีย

ในภาษาวรรณกรรมรัสเซียดังที่ทราบกันดีว่ากลุ่มผู้มีส่วนร่วมต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

1) เสียงที่กระฉับกระเฉงของกาลปัจจุบัน (นำ, นอนหลับ);

2) เสียงที่กระฉับกระเฉงของอดีตกาล (ให้, สืบเชื้อสายมา);

3) เสียงที่ไม่โต้ตอบของกาลปัจจุบัน (แจกทิ้ง, พังยับเยิน);

4) เสียงที่ไม่โต้ตอบของอดีตกาล (ลบออก, อุดตัน, ใส่)

ผู้มีส่วนร่วมของกลุ่มเหล่านี้มีการใช้งานที่แตกต่างกันในรูปแบบภาษาวรรณกรรมที่แตกต่างกัน ผู้มีส่วนร่วมในสามกลุ่มแรกเป็นลักษณะของภาษาวรรณกรรมที่ประมวลผลแล้ว คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร ผู้เข้าร่วมของกลุ่มที่สี่ก็ใช้ในภาษาพูดเช่นกัน

โดยทั่วไปแล้วการสนทนาไม่ได้มีลักษณะเฉพาะโดยผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันของเสียงที่แสดงออกถึงความกระตือรือร้นหรือความเฉื่อยชา ตามกฎแล้วรูปแบบที่สอดคล้องกันที่ใช้ในที่นี้คือรูปแบบที่มีนัย (ผู้จัดการ ผู้จัดการ) หรือคำคุณศัพท์ (เปรียบเทียบ: ที่ดินพื้นเมือง เช่น 'อุดมสมบูรณ์' บุคคลที่ไม่รู้จัก เช่น 'คนแปลกหน้า') ในภาษาถิ่นโดยทั่วไป คำกริยาในอดีตของเสียงที่กระฉับกระเฉงนั้นไม่ค่อยได้ใช้ ดังนั้นรูปแบบกริยาประเภทนี้จึงแสดงเป็นภาษาถิ่นโดยผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบเกือบทั้งหมด

สำหรับลักษณะทั่วไปของผู้มีส่วนร่วมในภาษาถิ่น คุณลักษณะสองประการของการทำงานเป็นสิ่งจำเป็น ซึ่งหนึ่งในนั้นใช้ได้กับทุกภาษา ส่วนอีกคุณสมบัติหนึ่ง - เฉพาะบางส่วนเท่านั้น:

1) แตกต่างจากภาษาวรรณกรรมที่รูปแบบเต็มรูปแบบของผู้มีส่วนร่วมทั้งหมดมักจะปรากฏในฟังก์ชั่นการระบุแหล่งที่มา ภาษาถิ่นมีลักษณะเฉพาะโดยการใช้กริยาของผู้มีส่วนร่วมในอดีตในรูปแบบเต็ม: เขาเพิ่งถูกฝังและเพิ่งถูกฝัง; เขาถูกนำตัวเข้ากองทัพ สามีและลูกชาย - เสียชีวิตทั้งคู่

2) ในภาษารัสเซียเหนือและรัสเซียกลางบางภาษาผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น ๆ มีลักษณะมีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนเป็นรูปแบบที่ไม่เปลี่ยนแปลง (เก็บราสเบอร์รี่; ขุดหลุม)

วิภาษวิทยารัสเซีย / เอ็ด Kasatkina L.L. - ม., 2548

อันดับกริยา

คำสั่งการศึกษา

1. Olympian Zeus - หนึ่งในสิ่งมหัศจรรย์ของโลก

ซุสนั่งอย่างสง่าผ่าเผยบนบัลลังก์อันหรูหราของเขา ในมือขวาของเขาถือรูปปั้นเล็ก ๆ ของเทพธิดามีปีก Nike ซึ่งดูเหมือนจะเพิ่งบินมาจากด้านบนของโอลิมปัส เขาใช้พระหัตถ์ซ้ายวางบนไม้เท้าที่ประดับด้วยรูปนกอินทรีศักดิ์สิทธิ์ บนศีรษะของซุสมีมงกุฎทองคำที่ทำจากกิ่งมะกอกส่องประกาย ผมและเคราที่สลวยทำให้ใบหน้าที่สงบและสวยงามของเขา เสื้อคลุมสีทองประดับด้วยรูปดอกลิลลี่ ดวงดาว และสัตว์ต่างๆ ถูกโยนลงบนลำตัวที่เปลือยเปล่า เสื้อคลุมร่วงหล่นลงมาจนถึงเข่าของเขา เท้าของซุสสวมรองเท้าแตะวางอยู่บนเก้าอี้ซึ่งมีสิงโตทองคำหนุนอยู่ที่ขอบ หัว ลำตัว แขนของซุส และร่างของไนกี้ ทำจากงาช้าง

อย่างอื่นทั้งหมด: มงกุฎ เสื้อผ้า รองเท้าแตะของซุส นกอินทรีศักดิ์สิทธิ์ พวงหรีดของ Nike ทำจากทองคำบริสุทธิ์ที่สุด (โฆษณาโฮมเมด T. Drozdova)

(112 คำ ตัวพิมพ์ใหญ่ คำนำหน้า สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหลังคำทั่วไป)

งานที่ได้รับมอบหมาย เขียนการรวมกันของผู้มีส่วนร่วมด้วยคำที่กำหนด ระบุลักษณะทางสัณฐานวิทยาทั้งหมดของผู้เข้าร่วม คำกริยาเหล่านี้สร้างมาจากอะไร? ขีดเส้นใต้วลีที่มีส่วนร่วมเป็นส่วนหนึ่งของประโยค อ้างอิง. เนื้อตัวเป็นร่างกายของบุคคล

2. ท้องแห่งมอสโก

Okhotny Ryad มีชื่อกลับมาในสมัยที่ได้รับอนุญาตให้ซื้อขายเกมโดยนักล่าใกล้กรุงมอสโก

บริเวณหน้าร้านค้า ในจัตุรัส ริมทางเท้ากว้าง มีเต็นท์เคลื่อนที่ และพ่อค้ามากมายพร้อมตะกร้าและถุงที่เต็มไปด้วยสินค้าต่างๆ นายพรานเดินไปรอบๆ แขวนอยู่กับเป็ด ไก่ป่า และกระต่าย หัวของแม่ไก่และลูกไก่ยื่นออกมาจากตะกร้าของผู้หญิง ลูกสุกรกำลังร้องเสียงแหลมอยู่ในถุง ซึ่งผู้ขายนำออกจากถุงเพื่อแสดงให้ผู้ซื้อเห็น แล้วยกพวกมันขึ้นเหนือศีรษะโดยจับพวกมันด้วยขาหลังที่ผูกไว้ . บนทางเท้าหน้าเต็นท์มีคนทำพาย คนทำแพนเค้ก และผู้ขายบัควีททอดในน้ำมันพืช คนงานที่ถูกกัดเทร้อน sbiten ซึ่งเป็นเครื่องดื่มน้ำผึ้งที่โปรดปรานในขณะนั้นในอัตราเพนนีต่อแก้ว ซึ่งทำให้คนขับรถแท็กซี่และพนักงานที่แช่แข็งอยู่ในร้านเย็นอุ่นขึ้น (V. Gilyarovsky.)

(107 คำ คำต่อท้ายคำนาม คำวิเศษณ์ วลีแบบมีส่วนร่วม)

การบ้าน ระบุคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมและระบุว่าคำกริยาใดที่ถูกสร้างขึ้น ขีดเส้นใต้วลีที่มีส่วนร่วม ระบุเงื่อนไขสำหรับการแยกตัว

ควบคุมการเขียนตามคำบอก

เมื่อเวลาบ่ายสองโมง รถม้าที่ลากด้วยม้าหกตัวขับเข้าไปในสนามและกลิ้งไปรอบวงกลมสนามหญ้าสีเขียวหนา Old Berestov ปีนขึ้นไปบนระเบียงด้วยความช่วยเหลือจากลูกน้องสองคนของ Muromsky ตามเขาไป ลูกชายก็ขึ้นหลังม้าและเข้าไปในห้องอาหารซึ่งจัดโต๊ะไว้แล้วพร้อมกับเขา Muromsky ต้อนรับเพื่อนบ้านของเขาอย่างกรุณาที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เชิญพวกเขาให้สำรวจสวนและโรงเลี้ยงสัตว์ก่อนรับประทานอาหารเย็น และพาพวกเขาไปตามเส้นทางที่กวาดและเกลื่อนไปด้วยทรายอย่างระมัดระวัง Old Berestov รู้สึกเสียใจภายในกับการสูญเสียแรงงานและเวลาด้วยความตั้งใจที่ไร้ประโยชน์ดังกล่าว แต่ยังคงนิ่งเงียบอย่างสุภาพ (อ. พุชกิน)

(87 คำ คำนำหน้า สระที่ตรวจสอบและไม่ตรวจสอบเสียงสระในราก คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วม วลีที่มีส่วนร่วม)

กริยาสั้น

คำสั่งการศึกษา

สวนผักในชนบทไม่ใช่ทุกแห่งจะเข้มงวด มีลักษณะธุรกิจ และไม่สั่นคลอน ถ้าหน้าตากระท่อมชาวนามีลักษณะคล้ายเจ้าของ สวนผักก็มีลักษณะคล้ายกับนายหญิง: เป็นพยานถึงอุปนิสัยและความคล่องแคล่วของเธอ

แม่บ้านที่ดีมีสวนเหมือนห้องสว่าง เตียงนอนแต่ละเตียงปูด้วยพรมเรียบหรู เตียงแครอทโรยด้วยขี้เลื่อยเพื่อป้องกันไม่ให้เพลี้ยอ่อนเน่าและพวกมันจะขึ้นเหมือนพายเนย ร่องระหว่างสันเขานั้นลึก ทุกอย่างถูกปลูกในที่ที่ถูกต้อง ทุกอย่างอยู่ในแถวและเป็นระเบียบ หากผักชอบน้ำก็ควรปลูกไว้ใกล้กับประตู และพวกที่งอกขึ้นมาจากฝนก็เก็บมันไว้ไม่ให้บดขยี้อีกไม่เหยียบย่ำดินและร่องอย่างเปล่าประโยชน์ (อ้างอิงจาก V. Astafiev)

(90 คำ พยัญชนะคู่ คำนำหน้า พยัญชนะที่เปล่งเสียงก่อนเสียงที่ไม่ออกเสียง การลงท้ายด้วยตัวพิมพ์ ขีดกลางประโยคที่ไม่สมบูรณ์)

งาน ค้นหาผู้มีส่วนร่วมในรูปแบบสั้น ๆ กำหนดฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ ติดป้ายกำกับการสะกดว่า "N ในกลุ่มผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้น"

5. สุสานที่ Halicarnassus - หนึ่งในเจ็ดสิ่งมหัศจรรย์ของโลก

ลองนึกภาพปิรามิดขั้นบันไดขนาดใหญ่ที่ทำจากหินอ่อนสีขาวเหมือนหิมะอันหรูหรา ตั้งอยู่บนเนินเขารูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ากว้าง ลองนึกภาพด้วยว่าปิรามิดถูกตัดด้วยระนาบแนวนอนประมาณครึ่งหนึ่งของความสูง ส่วนบนของพีระมิดถูกยกขึ้น และมีการสร้างวิหารกรีกระหว่างทั้งสองส่วน ดังนั้นด้านล่างของปิรามิดจึงทำหน้าที่เป็นฐานขนาดใหญ่และด้านบนทำหน้าที่เป็นหลังคาปิรามิด

ส่วนล่างประกอบด้วยบันไดกว้าง 23 ขั้น เป็นบันไดขนาดใหญ่ที่ทอดยาวจากทั้งสี่ด้านไปสู่วิหาร เสาสีขาวพราวเพรียวสามสิบเสาล้อมรอบสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ของวัดและมีหลังคาเสี้ยม ที่ด้านบนสุดมีรูปสี่เหลี่ยมหินขนาดใหญ่แกะสลักโดย Pythias ซึ่งเป็นรถม้าศึกที่ลากด้วยม้าสี่ตัว มันว่างเปล่า... นั่นหมายความว่าผู้ควบคุมควอดริกาไม่ได้อยู่ในโลกนี้อีกต่อไปแล้วว่าเขาอยู่ในอาณาจักรแห่งเงาแล้ว (อ้างอิงจาก A. Domashnev, T. Drozdova)

(123 คำ คำนำหน้า สระหลัง sibilants และ c. คำคุณศัพท์ผสม ตัวอักษร nn ในคำคุณศัพท์ ตัวเลข วลีแบบมีส่วนร่วม)

งาน ขีดเส้นใต้ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้นและกำหนดฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ เขียนการรวมกันของคำนามที่มีผู้มีส่วนร่วมในคำนามแบบเต็มและแปลงเป็นคำนามที่มีผู้มีส่วนร่วมในคำนามสั้น มีอะไรเปลี่ยนแปลงกับผู้เข้าร่วม?

nn ในส่วนของผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์

คำสั่งการศึกษา

6. ช่วยเหลือนกกิ้งโครง

วันหนึ่ง แมวจอมปรนเปรอของเจ้าของโรงเตี๊ยม ผู้แสวงหาความหวานเจ้าเล่ห์และเป็นคนเจ้าเล่ห์ เป็นสัตว์โปรดที่มีขนสีทองรมควันทั่วลาน ได้นำนกกิ้งโครงตัวหนึ่งมาจากสวน คุณยายพานกที่เหนื่อยล้าออกไปและเริ่มตำหนิแมว:“ คุณไม่กลัวพระเจ้าเลยเจ้าคนเลวทราม!”

คุณยายตัดปีกที่หักของนกกิ้งโครงออก แล้วนำมาจากแมว แล้ววางท่อนไม้อย่างชาญฉลาดแทนที่ขาที่ถูกกัด จากนั้นรักษานกให้หายดีแล้วจึงเริ่มสอนให้มันพูด (อ้างอิงจาก M. Gorky)

(54 คำ คำนำหน้า สระหนักในราก คำต่อท้ายคำนามและคำคุณศัพท์)

การมอบหมาย ระบุการสะกด "ทั้งในส่วนผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจา" คำเหล่านี้ประกอบขึ้นจากกริยาอะไร? กำหนดเพศของคำนามหวานในข้อความ

7. ห้องเล่นเกม

ห้องเด็กในบ้านของ Count Listomirov ตั้งอยู่ทางด้านทิศใต้และมองเห็นสวน ในห้องหนึ่ง ผนังด้านใต้ทั้งหมดเรียงรายไปด้วยของเล่น

สมุดบันทึกและหนังสือสีสันสดใสแบบอังกฤษ เปลพร้อมตุ๊กตา รูปภาพ ตู้ลิ้นชัก ห้องครัวขนาดเล็ก ชุดเครื่องลายคราม แกะและสุนัขบนแกนม้วนเป็นสมบัติของเด็กผู้หญิง โต๊ะที่มีทหารดีบุก กระดาษแข็ง Troika ม้าสีเทาที่มีดวงตาโปนอย่างมาก แขวนไว้ด้วยระฆังและผูกไว้กับรถม้า แพะสีขาวตัวใหญ่ คอซแซคบนหลังม้า กลองและท่อทองแดงเป็นเครื่องหมายบ่งบอกสมบัติของเด็กชาย ห้องนี้เรียกว่าห้องเล่น

เมื่อวันพุธที่ Maslenitsa ห้องเล่นเกมสนุกเป็นพิเศษ (ด. กริโกโรวิช.)

(94 คำ คำนำหน้า คำต่อท้ายคำนามและกริยา)

งานมอบหมายให้สะกดคำว่า “nn ในกลุ่มผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์” พิจารณาว่าคำที่มีการสะกดคำนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร

8. สปริง

น้ำพุบางแห่งมีความแข็งแรงมากและพุ่งออกมาจากกลางภูเขา บางแห่งมีฟองเดือดและเดือดที่ฐาน บางแห่งตั้งอยู่บนเนินเขาและตกแต่งด้วยโครงไม้มีหลังคา ท่อนไม้ดอกเหลืองกว้างจมเข้าไปในบ้านไม้ซุง ซึ่งเต็มไปด้วยน้ำใสจนดูเหมือนว่างเปล่า น้ำก็ท่วมดาดฟ้า ตกลงมาด้านข้างเหมือนขอบกระจก ฉันเห็นผู้หญิงชาวนาถือถังน้ำ ถอดตะปูไม้ที่อยู่ปลายท่อนไม้ออก แล้ววางถังนั้นไว้บนแผ่นหินขนาดใหญ่ใต้น้ำไหล ในหนึ่งนาทีถังทั้งสองก็เต็ม (อ้างอิงจาก S. Aksakov)

(84 คำ คำนำหน้า คำต่อท้ายคำนามและคำคุณศัพท์ วลีร่วม ประโยคซับซ้อน)

งานมอบหมายให้สะกดคำว่า “nn ในกลุ่มผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์” พิจารณาจากสิ่งที่เกิดจากคำที่มีการสะกดคำนี้

ทดสอบคำสั่ง

9. จัตุรัส Lubyanskaya

ลานขนาดใหญ่เรียงรายไปด้วยร้านค้าขายส่งซึ่งขายสินค้าตามฤดูกาล: ในฤดูใบไม้ผลิ - แตงกวาและสมุนไพรในฤดูร้อน - ผลเบอร์รี่ในฤดูใบไม้ร่วง - ผลไม้และในฤดูหนาว - ปลาแช่แข็งและตลอดทั้งปี - กั้งมีชีวิตซึ่ง ถูกนำมาจากดอนในตะกร้าหวายใบใหญ่

กาลครั้งหนึ่งในทาส บูธไม้พร้อมโรงเลี้ยงสัตว์เรียบง่ายและช้างตัวใหญ่ปรากฏบนจัตุรัส Lubyanka ทันใดนั้นในฤดูใบไม้ผลิ ช้างก็บ้าดีเดือด ฉีกท่อนไม้ออกจากผนังที่ถูกล่ามโซ่ไว้ และเริ่มทำลายอาคาร เป่าแตรอย่างมีชัยชนะและสร้างความกลัวให้กับฝูงชนที่ล้อมรอบจัตุรัส ช้างหงุดหงิดเพราะเสียงตะโกนของฝูงชนจึงพยายามหลบหนี ตำรวจก็ต้องเข้ามาแทรกแซง

ปัจจุบันพิพิธภัณฑ์โพลีเทคนิคตั้งอยู่บนไซต์นี้ (อ้างอิงจาก V. Gilyarovsky)

(100 คำ คำนำหน้า คำต่อท้ายคำนามและคำคุณศัพท์ กริยา ประโยคซับซ้อน)

งานมอบหมายให้สะกดคำว่า “N และ nn ในกลุ่มผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์” พิจารณาว่าคำที่มีการสะกดคำนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร

10. เมืองมรกต

เช้าวันรุ่งขึ้น หลังจากเดินทางหลายชั่วโมง เพื่อนๆ ก็เห็นแสงสีเขียวจางๆ บนขอบฟ้า “นี่จะต้องเป็นเมืองมรกต” เอลลีกล่าว

ขณะที่พวกเขาเดิน แสงเรืองรองก็สว่างขึ้นเรื่อยๆ แต่หลังจากเที่ยงเท่านั้น นักเดินทางจึงเข้าใกล้กำแพงหินสูงที่มีสีเขียวสดใส ตรงหน้าพวกเขาคือประตูบานใหญ่ที่ประดับด้วยมรกตขนาดใหญ่ เปล่งประกายเจิดจ้าจนทำให้ตาบอดได้แม้กระทั่งดวงตาที่ทาสีของหุ่นไล่กา ที่ประตูนี้สิ้นสุดถนนที่ปูด้วยอิฐสีเหลือง ซึ่งนำพวกเขาอย่างซื่อสัตย์มาหลายวันและในที่สุดก็นำพวกเขาไปสู่เป้าหมายที่รอคอยมานาน

มีระฆังแขวนอยู่ที่ประตู เอลลีดึงเชือก แล้วกระดิ่งก็ตอบด้วยเสียงกริ่งสีเงินเข้ม ประตูบานใหญ่เปิดออกอย่างช้าๆ และนักเดินทางก็เข้าไปในห้องโค้ง บนผนังซึ่งมีมรกตนับไม่ถ้วนเปล่งประกาย (อ. วอลคอฟ.)

(114 คำ คำนำหน้า รากที่มีสระสลับ สระหลัง sibilants คำคุณศัพท์ต่อท้าย คำคุณศัพท์ผสม ประโยคประสม)

การมอบหมายป้ายกำกับการสะกดคำที่ศึกษาทั้งหมดในคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม

ควบคุมการเขียนตามคำบอก

11. ลานบ้าน

สิบนาทีต่อมา เขา [วลาดิเมียร์] ขับรถเข้าไปในลานบ้านของเจ้านาย เขามองไปรอบๆ ด้วยความตื่นเต้นอย่างสุดจะพรรณนา เขาไม่ได้เห็นบ้านเกิดของเขามาสิบสองปีแล้ว ต้นเบิร์ชที่เพิ่งปลูกไว้ริมรั้วในสมัยของเขาเติบโตขึ้นและตอนนี้กลายเป็นต้นไม้สูงและมีกิ่งก้านสาขา สนามหญ้าซึ่งครั้งหนึ่งเคยตกแต่งด้วยเตียงดอกไม้ธรรมดาสามเตียง ระหว่างนั้นมีถนนกว้าง กวาดอย่างระมัดระวัง กลายเป็นทุ่งหญ้าที่ยังไม่ได้ตัดหญ้าซึ่งมีม้าพันกันเล็มหญ้าอยู่ (อ. พุชกิน)

(62 คำ b และ ъ คำต่อท้ายของคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม ตัวเลข ไม่ใช่คำคุณศัพท์)

ไม่ใช่กับผู้เข้าร่วม

คำสั่งการศึกษา

12. การล่าไม่สำเร็จ

ในเวลานี้ กระต่ายก็กระโดดออกจากป่าแล้ววิ่งข้ามทุ่งไป เบเรสตอฟและโกลนตะโกนจนสุดปอด ปล่อยสุนัขแล้วควบตามพวกมันไปด้วยความเร็วสูงสุด ม้าของมูรอมสกี้ซึ่งไม่เคยถูกล่ามาก่อนก็กลัวและพุ่งออกไป มูรอมสกีซึ่งประกาศตัวเองว่าเป็นนักขี่ม้าที่เก่งกาจได้มอบบังเหียนให้เธออย่างอิสระและพอใจกับโอกาสที่ช่วยเขาจากคู่สนทนาที่ไม่พึงประสงค์ แต่เมื่อม้าควบม้าไปที่หุบเขาโดยที่มันไม่เคยสังเกตมาก่อนก็รีบวิ่งไปด้านข้างและ Muromsky ก็ไม่ได้นั่งนิ่ง ล้มลงอย่างหนักบนพื้นน้ำแข็ง เขานอนสาปแช่งเมียน้อยของเขา ซึ่งราวกับสัมผัสได้ถึงความรู้สึกของเธอ ก็หยุดทันทีที่เธอรู้สึกว่าตัวเองไม่มีคนขี่ (อ. พุชกิน)

(94 คำ ราก - skak-, - skoch- ไม่ใช่คำคุณศัพท์ วลีแบบมีส่วนร่วม ประโยคที่ซับซ้อน)

งานมอบหมายให้สะกดคำว่า “Not with participles and adjectives” อธิบายเครื่องหมายวรรคตอนสำหรับวลีที่มีส่วนร่วม

อ้างอิง.
โกลนและโกลน - เจ้าบ่าวผู้รับใช้ที่ดูแลการขี่ม้าของเจ้านายของเขา เช่นเดียวกับคนรับใช้ที่ติดตามเจ้านายในระหว่างการตามล่า

ควบคุมคำสั่ง

13. ในพายุฝนฟ้าคะนอง

ฝนที่ตกกระหน่ำมีลมแรงพัดลงมาเหมือนถัง กระแสน้ำโคลนไหลจากด้านหลังของ Vasily สู่แอ่งน้ำที่ก่อตัวบนผ้ากันเปื้อน ในตอนแรก ฝุ่นที่ตกลงมาจากเม็ดกลายเป็นโคลนเหลวซึ่งถูกล้อนวด แรงสั่นสะเทือนเริ่มเล็กลง และลำธารที่เป็นโคลนก็ไหลไปตามร่องดินเหนียว ฟ้าแลบส่องให้กว้างขึ้นและซีดลง และเสียงฟ้าร้องก็ไม่กระทบกับเสียงฝนที่สม่ำเสมออีกต่อไป (แอล. ตอลสตอย)

(59 คำ คำนำหน้า ประโยคซับซ้อน)

การมอบหมาย ระบุฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ของวลีที่มีส่วนร่วมแบบกราฟิกและอธิบายเงื่อนไขสำหรับการแยกวลี

14. เรเวนจอมพิเรนทร์

ในเขตสงวนฉันได้ยินเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับการเล่นแผลง ๆ ของ Petka นักเล่นพิเรน พวกเขาบอกว่าเมื่อเขาขโมยเงินจากกระเป๋าถือของผู้หญิง และอีกครั้งในช่วงพักกลางวัน เขาก็กระจัดกระจายและขโมยเอกสารของคณะกรรมการบางส่วนที่มาตรวจสอบ Petka ซ่อนของที่ถูกขโมยไว้เหนือหลังคาในรังนกกระสาที่ว่างเปล่าซึ่งเขาสามารถเอาตัวรอดมาได้ มีด ช้อน และส้อมถูกพบที่นี่ Petka สร้างความรำคาญให้กับคนขับรถที่มาเยี่ยมเป็นพิเศษ ทันทีที่รถจอด คนขับก็วางอุปกรณ์ - Petka อยู่ตรงนั้นแล้ว! คนขับคว้ามันไว้ แต่น็อตที่จำเป็นที่สุดหายไป

พวกเขาบอกว่าเพชรก้าไม่ชอบผู้หญิง เขาจะนั่งบนไหล่ของหญิงสาวที่แต่งตัวแล้วพันทรงผมเทศกาลของเธอหรือบีบหูอย่างเจ็บปวด

อีกาและกาป่าไม่ชอบ Petka ซึ่งบางครั้งเขาก็พยายามเข้าใกล้ พวกเขาทุบตีและขับไล่เขาออกไปราวกับไม่ต้องการให้อภัยการทรยศของเขา (อ้างอิงจาก I. Sokolov-Mikitov)

(123 คำ คำนำหน้า สระหลังคำฟู่ที่รากของคำ การลงท้ายด้วยคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม nn ในคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม)

15. สัญญาณมอสโก

สัญญาณในเมืองหลวงปรากฏมาแต่ไหนแต่ไร แต่แตกต่างจากที่เราคุ้นเคย ป้ายทั่วไปเหนือร้านค้าคือตัวอย่างสินค้าที่แขวนอยู่บนเสาเหนือทางเข้า ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีอ่านและเขียนและสามารถอ่านข้อความที่เขียนได้ ดังนั้นจึงแขวนเพรทเซลปิดทองหรือสีเหลืองขนาดใหญ่ไว้เหนือร้านเบเกอรี่ และรองเท้าบูทดีบุกทาสีก็แขวนอยู่เหนือร้านขายรองเท้า มีป้ายพิเศษในร้านขายยา มีการจัดแสดงภาชนะทรงกลมที่เต็มไปด้วยของเหลวหลากสีในตู้โชว์ ในตอนเย็นพวกเขาได้รับแสงสว่างจากด้านหลังด้วยหลอดไฟ หัวแว็กซ์ของผู้หญิงและผู้ชายที่หวีและม้วนงออย่างระมัดระวังถูกจัดแสดงไว้ที่หน้าต่างร้านทำผม

ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 จำนวนป้ายตัวอักษรเพิ่มขึ้น ในเขตชานเมืองมักมีป้ายกึ่งอ่านออกเขียนได้และตลก: "กระต่าย, กระรอก, ไก่และนกขับขานอื่น ๆ " (อ้างอิงจาก V. Bokova)

(110 คำ คำนำหน้า คำต่อท้ายคำนามและคำคุณศัพท์ ในรูปแบบผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจา ไม่มีส่วนของคำพูดต่างกัน วลีแบบมีส่วนร่วม)

16. ค่ำคืนข้างกองไฟ

ตอนเย็นเราแวะพักค้างคืนบนภูเขา ต้นสนเก่าแก่เติบโตใกล้กับกระหม่อมที่ไหลออกมาจากพื้นดิน และต้นเบิร์ชที่มีปมปมซึ่งมีต้นสนค้ำอยู่ยื่นออกไป มีดาวสุกใสสว่างไสวเหนือภูเขา ในฤดูร้อน คนเลี้ยงแกะอาศัยอยู่ใต้ต้นสนสูง เมื่อก่อนมีบูธที่ทำจากงูสวัดที่นี่ ลมและสภาพอากาศเลวร้ายทำให้บ้านของผู้เลี้ยงแกะที่มีแสงสว่างกระจัดกระจายมานานแล้ว เราเริ่มฟื้นฟูบูธที่ถูกทำลาย ในบรรดานักล่าและนักเดินทางมีคนที่มีคุณค่าอย่างยิ่งในการเดินทาง เพื่อนของฉันพัดไฟอย่างชำนาญ พระพักตร์ของพระองค์ผ่องใสด้วยเปลวเพลิง ประกายไฟสีแดงถูกพาไปยังท้องฟ้าที่มองไม่เห็นและเย็นลง ในเวลากลางคืนเราตื่นขึ้นด้วยความหนาวเย็นและธรรมชาติของการพักค้างคืนที่ไม่ธรรมดาเราจะลุกขึ้นมาเติมเชื้อเพลิงให้กับกองไฟ ที่นี่ฉันใส่ฟืนที่เตรียมไว้ลงบนกองไฟ เปลวไฟเริ่มเลียท่อนไม้แห้งอย่างร้อนแรง ช่างงดงามเหลือเกินค่ำคืนที่ดาวบนภูเขาช่างวิเศษเหลือเกิน!

(119 คำ) (อ้างอิงจาก I. Sokolov-Mikitov)

ภารกิจ: ระบุผู้มีส่วนร่วมแบบแอคทีฟและพาสซีฟ กำหนดประเภท และระบุส่วนต่อท้าย ขีดเส้นใต้กริยาในกาลปัจจุบันและอนาคตระบุการผันคำกริยา

17. สนุกกับการอ่าน

การอ่านพุชกินเป็นความสุขอย่างแท้จริง ในวัยเด็ก เราติดตามชะตากรรมของ Tsarevich Guidon ด้วยความตื่นเต้น ความวิตกกังวล และความเห็นอกเห็นใจ คาดหวังว่าจะมีปาฏิหาริย์ และสิ่งนี้ก็เกิดขึ้นต่อหน้าต่อตาเรา ทุกสิ่งที่เขาบอกเราดูจริงใจและซึมซับเราอย่างสมบูรณ์

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาความเข้าใจบทกวีที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเราได้อ่านบรรทัดที่คุ้นเคยอีกครั้งซึ่งส่องสว่างด้วยความรักของพุชกินต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิดซึ่งเต็มไปด้วยความเกลียดชังการเป็นทาส

บทกวีของเขาไม่มีสิ่งประดิษฐ์ใด ๆ เขียนได้อย่างเป็นธรรมชาติและชัดเจน บางครั้งสิ่งเหล่านี้อาจเป็นตำนานโบราณ บางครั้งบทกวีที่อุทิศให้กับเพื่อนที่ถูกเนรเทศ หรือคำอธิบายเกี่ยวกับธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง กวีผู้สังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติเพียงเล็กน้อยก็มีความรู้ด้านขนบธรรมเนียมพื้นบ้านเป็นอย่างดี

บทกวีของเขาผสมผสานความเรียบง่ายในการนำเสนอเข้ากับความคิดอันลึกซึ้งที่น่าทึ่ง ไม่มีใครที่ไม่รักพุชกิน บทกวีของเขาตื้นตันไปด้วยศรัทธาอันลึกซึ้งในมนุษย์

งาน วาดไดอะแกรมของประโยคที่สอง เขียนกริยาเชิงโต้ตอบ สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ และกริยาตามอารมณ์จากข้อความ ทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยา.

18. กำเนิดหนังสือ

วันหนึ่งสตีเวนสันวาดแผนที่ให้ลอยด์ลูกเลี้ยงของเขา มันถูกทาสีอย่างสวยงามมีการระบุละติจูดและลองจิจูดระบุอ่าวและอ่าว ส่วนโค้งของชายฝั่งของเกาะที่เขาประดิษฐ์ขึ้นนั้นดึงดูดจินตนาการของสตีเวนสันและพาเขาไปยังดินแดนที่สูญหายไปในมหาสมุทร สตีเวนสันหลงใหลในเวิ้งอ่าวที่เขาทำเครื่องหมายไว้บนแผนที่ และได้เขียนชื่อของพวกเขาขึ้นมา เมื่อมองดูโครงร่างของเกาะซึ่งมีรูปทรงคล้ายมังกรอย่างไตร่ตรอง เขาเห็นท่ามกลางอ่าวและเนินเขาที่เขาประดิษฐ์ขึ้น ซึ่งเป็นวีรบุรุษในหนังสือในอนาคตของเขา ในตอนแรก สตีเวนสันไม่ได้คิดที่จะสร้างหนังสือที่มุ่งเป้าไปที่ผู้อ่านจำนวนมากด้วยซ้ำ ต้นฉบับมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ลอยด์อ่าน เด็กชายรู้สึกยินดีกับความคิดของพ่อเลี้ยงที่ตัดสินใจเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับการล่องเรือใบเพื่อค้นหาสมบัติที่โจรสลัดฝังไว้ เขาได้ฟังเรื่องราวการเดินทางรอบเกาะที่เกิดจากจินตนาการของสตีเวนสันด้วยความเอาใจใส่อย่างไม่ลดละ

ในระหว่างการศึกษาสัณฐานวิทยา เด็กนักเรียนจะศึกษาหัวข้อ “คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมจริงและเชิงโต้ตอบ” มาดูความซับซ้อนและคุณสมบัติของกลุ่มนี้กันดีกว่า

กริยา

ปรากฏการณ์ที่น่าสนใจนี้คืออะไร? จนถึงทุกวันนี้ ข้อพิพาทระหว่างนักภาษาศาสตร์ยังไม่บรรเทาลง ความคิดเห็นถูกแบ่งออก: บางคนพิจารณาศีลระลึกเพราะมีลักษณะเฉพาะของตัวเองหลายประการ คนอื่นมั่นใจว่านี่เป็นเพียงรูปแบบคำกริยา หากคุณดูประวัติความเป็นมาของต้นกำเนิดคุณจะพบว่ามันถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาอย่างแม่นยำ จริงอยู่ที่ภายนอกดูเหมือนคำคุณศัพท์มากกว่า ใช่ และมันยืมฟังก์ชันบางอย่างจากเขา ทั้งคู่ตอบคำถามเดียวกัน (อันไหน?) และบทบาททางวากยสัมพันธ์ก็เหมือนกัน (คำจำกัดความ) ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์จึงโต้แย้งและไม่สามารถตัดสินใจร่วมกันได้

คอมเพล็กซ์ด้านการศึกษาและระเบียบวิธีต่างๆ ตามที่สอนภาษารัสเซียที่โรงเรียน ก็เข้าถึงสถานการณ์นี้แตกต่างออกไปเช่นกัน ตัวอย่างเช่น M. M. Razumovskaya จัดประเภทกริยาเป็นรูปแบบวาจาและ V. V. Babaytseva - เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระ แต่ตำราทั้งสองเล่มบอกว่ายังไม่ชัดเจนว่าควรจัดประเภทใด

ถูกต้อง

ก่อนที่จะพิจารณาคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมแบบแอคทีฟและพาสซีฟ คุณจำเป็นต้องรู้ว่าคำพูดในส่วนนี้มักจะแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่ตามความหมาย อันแรกเรียกว่าของจริง พวกเขาได้รับชื่อนี้เนื่องจากจุดประสงค์: เพื่อตั้งชื่อสัญญาณของวัตถุที่ตนเองทำการกระทำ

ขอพิจารณาตัวอย่าง: “ลมทะเลพัดแรงมาก”

ดังที่เราเห็น ลมพัดมาอย่างอิสระจากทะเล โดยไม่ต้องพึ่งความช่วยเหลือจากใคร และไม่อยู่ภายใต้อิทธิพลใดๆ มันคือรูปแบบเหล่านี้ที่เรียกว่าจริง

อีกตัวอย่างหนึ่ง: “สุนัขเฝ้าบ้านเป็นสุนัขพันธุ์ใหญ่”

วัตถุในประโยคนี้ปกป้องบ้าน กล่าวคือ ดำเนินการด้วยตัวเอง ดังนั้นกริยา "guarded" จึงอยู่ในหมวดหมู่ของแอคทีฟ

เฉยๆ

กลุ่มถัดไปซึ่งมีจุดประสงค์แตกต่างออกไปเล็กน้อยคือประเภทของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ พวกเขาได้รับการตั้งชื่อเช่นนี้เพราะพวกเขาไม่ได้กระทำการใด ๆ แต่อยู่ภายใต้การกระทำนั้น

ลองดูตัวอย่าง: “พ่อแม่ที่ครูเรียกไปโรงเรียนเป็นกังวล”

ในประโยคนี้เราเห็นกริยา “call out” มาจากคำกริยาว่า “เรียก” ให้เราตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้ปกครองไม่ได้ตัดสินใจมาโรงเรียนด้วยตัวเอง แต่เป็นไปตามคำร้องขอของครู เราเห็นว่าการกระทำนั้นไม่ได้ดำเนินการโดยพวกเขาเอง แต่การกระทำนั้นกระทำกับพวกเขาเอง นั่นคือเหตุผลที่ผู้เข้าร่วมดังกล่าวถูกจัดประเภทเป็นแบบพาสซีฟ นั่นคือพ่อแม่ดูเหมือนจะ "ทนทุกข์" โดยประสบอิทธิพลของใครบางคนต่อตนเอง

คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันแบบแอคทีฟและพาสซีฟ

ตอนนี้เราได้เข้าใจความซับซ้อนของกลุ่มทางสัณฐานวิทยานี้แล้ว เราจึงไปยังหัวข้อหลักได้ แต่ละหมวดหมู่จะมีลักษณะการสร้างคำของตัวเอง

คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมใน Active และ Passive จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับกาล ดังนั้นในกาลปัจจุบันจึงมีความโดดเด่นดังต่อไปนี้: -ushch และ -yushch เช่นเดียวกับ -ashch และ -yashch ตัวอย่าง: การกบฏ การร้องเพลง การถือ การพูด อย่างที่คุณเห็นทั้งหมดนั้นถูกต้อง สำหรับคำโต้ตอบจะแตกต่างกัน: -om, -im, -em ตัวอย่าง: ถูกดึงดูด, ถูกข่มเหง, ถูกประณาม.

ในกริยาปัจจุบันที่ใช้งานอยู่ ส่วนต่อท้ายทั้งหมดมีคุณสมบัติการสะกดแบบพิเศษ

หากคุณไม่รู้กฎเกณฑ์ คำถามมากมายก็เกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น คุณควรเขียนอย่างไร: ดิ้นรนหรือต่อสู้? คำกริยาที่ใช้สร้างคำนี้จะช่วยเราในการต่อสู้ ลองพิจารณาการผันของมันกัน เนื่องจากก้านของมันลงท้ายด้วย -ot นี่คือ 1 การผันคำกริยา ตอนนี้คุณต้องใช้กฎต่อไปนี้: หากคำนั้นเป็นของการผันคำกริยา 1 ครั้งเราจะเขียน -ush หรือ -yush ถ้าเป็นวินาที - จากนั้น -ashch หรือ -yashch ดังนั้นเราจึงพบว่าในคำว่า "ดิ้นรน" จำเป็นต้องเขียน -yush สิ่งสำคัญคือการรู้วิธีกำหนดผันคำกริยา

ตารางช่วยให้คุณจำคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมแบบ Active และ Passive ได้ดีขึ้น นอกจากนี้คุณยังสามารถหันไปหาเธอได้ตลอดเวลาหากจู่ๆ กฎหลุดออกจากหัวของคุณ

คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่กระตือรือร้นและเฉยๆ

ตอนนี้เมื่อตรวจสอบคุณสมบัติของการก่อตัวของคำพูดในส่วนนี้ในกาลปัจจุบันแล้วเราสามารถไปยังขั้นตอนต่อไปได้ โปรดจำไว้ว่าผู้มีส่วนร่วมไม่สามารถใช้ในกาลอนาคตได้ ดังนั้นเราจะพูดถึงอดีตต่อไป พวกเขายืมคุณลักษณะนี้มาจากกริยา

ในอดีตกาล คำต่อท้าย -вш และ -ш มีความโดดเด่น ตัวอย่างเช่น: ละลาย, แตกหน่อ.

พาสซีฟมีมากกว่า: -nn, -enn, -t ตัวอย่างเช่น: เพาะ, ติด, ปักหมุด.

และอีกครั้งที่ตารางจะช่วยให้เราจำคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นและไม่โต้ตอบ

ในหมวดหมู่แรกทุกอย่างชัดเจนไม่มีปัญหาเกิดขึ้น แต่ด้วยความเฉื่อยมันยากกว่า ในบางคำ อาจไม่ชัดเจนเสมอไปว่าควรเน้นส่วนต่อท้ายใด: -nn หรือ -enn ลองพิจารณาคำว่า "ขุ่นเคือง" ดูเหมือนว่าเราจะไม่ทำผิดพลาดหากเน้นส่วนต่อท้าย -enn แต่นั่นไม่เป็นความจริง ตามกฎแล้วหากคำกริยาที่สร้างกริยาลงท้ายด้วย -at, -yat, -et เราจะเลือกส่วนต่อท้าย -nn

ในตัวอย่างนี้ ก้านของคำกริยา “to offend” ลงท้ายด้วย -et ดังนั้นเราจึงกำหนดคำต่อท้าย -nn ในรูปกริยา

ลองมาอีกตัวอย่างหนึ่ง: "แต่งตัว" และอีกครั้ง โปรดจำกฎไว้: หากคำกริยาลงท้ายด้วย -it, -ti หรือ -ch ในกรณีนี้เราจะใช้เฉพาะส่วนต่อท้าย -enn เท่านั้น

เราจะทำเช่นเดียวกันกับคำว่า "อบ" (อบ), "นำมา" (นำมา), "ถาม" (ถาม)

งาน

ในบทเรียนภาษารัสเซีย ครูให้ความสนใจเป็นพิเศษว่าจะใช้คำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมแบบแอคทีฟและพาสซีฟอย่างไรและเมื่อใด แบบฝึกหัดในหัวข้อนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจได้ครบถ้วนยิ่งขึ้น

ก่อนอื่นคุณต้องให้รายการกริยาและขอให้เด็ก ๆ พิจารณาการผันคำกริยาของพวกเขา จากนั้นคุณควรมอบหมายงานให้สร้างผู้มีส่วนร่วมในเกรดและกาลที่ต่างกัน

ตัวอย่างเช่น:

• แทง (1 sp.) - แทง (จริง, กาลปัจจุบัน), แทง (จริง, กาลอดีต);
• พูด (2 sp.) - ผู้พูด (จริง, กาลปัจจุบัน), ผู้พูด (จริง, อดีตกาล);
• โกน (1 sp. เช่น) - โกน (จริง, เวลาปัจจุบัน), โกน (จริง, อดีตกาล), โกน (ความทุกข์, อดีตกาล);
• ขุ่นเคือง (2 sp., เช่น) - ขุ่นเคือง (ผู้ประสบภัย, กาลปัจจุบัน), ขุ่นเคือง (ผู้ประสบภัย, อดีตกาล)

ผู้เข้าอบรมเป็นหนึ่งในหัวข้อที่สำคัญที่สุดในหลักสูตรภาษารัสเซียขั้นพื้นฐาน ความรู้ของมันถูกทดสอบในการสอบด้วย ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเชี่ยวชาญให้ดี ในบทความนี้เราจะดูว่ากริยาคืออะไรเหตุใดจึงควรใช้และค้นหาว่ามีผู้มีส่วนร่วมประเภทใดบ้างในภาษารัสเซีย

ความหมายของกริยา

การมีส่วนร่วมคืออะไร? ก่อนอื่นนี่คือรูปแบบพิเศษของคำกริยาซึ่งแสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำ กริยาตอบคำถามของคำคุณศัพท์และสามารถระบุเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์ได้ จากคำกริยาได้รับลักษณะดังต่อไปนี้: ลักษณะ, น้ำเสียง, กาล Participles สามารถเกิดขึ้นได้จากคำกริยาเท่านั้น ตัวอย่าง: วิ่ง - วิ่ง โกหก - นอน อ่าน - อ่าน อ่าน - อ่าน ฯลฯ

จะแยกแยะกริยาจากคำคุณศัพท์ได้อย่างไร?

ปัญหาที่ใหญ่ที่สุดสำหรับนักเรียนหลายคนคือความสามารถในการมองเห็นความแตกต่างระหว่างคำคุณศัพท์และกริยา ทั้งสองตอบคำถาม "อันไหน", "อันไหน?" ฯลฯ แล้วจะแยกแยะได้อย่างไร?

เป็นที่น่าจดจำว่ากริยาสามารถเกิดขึ้นได้จากคำกริยาเท่านั้น ส่วนอื่น ๆ ของคำพูดไม่สามารถมีส่วนร่วมในการก่อตัวของมันได้ คำคุณศัพท์มักสร้างจากคำนามและคำวิเศษณ์ ตัวอย่าง: ความเร็ว - เร็ว เร็ว - เร็ว

อย่างไรก็ตาม ยังมีคำคุณศัพท์ด้วยวาจาอีกด้วย พวกเขาสามารถเข้าใจผิดได้ง่าย ๆ ว่าเป็นผู้มีส่วนร่วมหากคุณไม่รู้ว่าความแตกต่างคืออะไร ประการแรก คำคุณศัพท์ไม่สามารถมีลักษณะเป็นคำกริยาได้ กล่าวคือ ไม่มีความหมายหรือกาลเสียง นอกจากนี้ กริยายังสามารถมีคำที่ขึ้นต่อกัน ไม่เหมือนคำคุณศัพท์ทางวาจา ความสามารถในการพูดในส่วนนี้เรียกว่าการควบคุมด้วยวาจา

ทำไมต้องใช้ participles?

แน่นอนว่าในการพูดในชีวิตประจำวันและการสื่อสารง่ายๆ ในหัวข้อต่างๆ ในชีวิตประจำวัน เราไม่น่าจะใช้กริยาวลี มันจะใหญ่เกินไป ยาว และเข้าใจยาก อย่างไรก็ตามในการกล่าวสุนทรพจน์และผลงานของผู้เขียนต่างๆจะค่อนข้างเหมาะสม

ผู้มีส่วนร่วมช่วยเพิ่มความหมายให้กับข้อความและช่วยอธิบายปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่างๆ เด็กนักเรียนมักจะต้องเขียนเรียงความและเรียงความต่างๆ ที่นั่นจำเป็นต้องมีวลีแบบมีส่วนร่วมด้วย

อันดับกริยา

แต่ก่อนที่คุณจะเริ่มแนะนำวลีที่มีส่วนร่วมในการพูดของคุณ คุณต้องเข้าใจว่ามันคืออะไร ผู้มีส่วนร่วมมีสองประเภท: ใช้งานและโต้ตอบ อะไรคือความแตกต่าง? เพื่อให้เข้าใจถึงวิธีกำหนดหมวดหมู่กริยา ให้พิจารณาแยกกัน

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่

ตัวอย่าง

แมวทำการกระทำบางอย่างอย่างอิสระ (วิ่ง) ดังนั้นกริยา "วิ่ง" จึงถูกต้อง

เด็กผู้หญิงที่เดินอยู่ในสวนสาธารณะก็สวย

หญิงสาวดำเนินการอย่างอิสระ (เดิน) ดังนั้นกริยาจึงอยู่ในหมวดหมู่ของจริง

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ

ถ้ากริยาบ่งบอกถึงสัญญาณของวัตถุที่ใครบางคนทำการกระทำบางอย่าง สิ่งนั้นก็จะเป็นแบบพาสซีฟ นั่นคือถ้าวัตถุนั้นไม่ได้ดำเนินการ กริยาที่ขึ้นต่อกันจะเป็นแบบพาสซีฟ

ตัวอย่าง

มีลูกปัดกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ

มีคนโปรยลูกปัดนั่นคือมีการดำเนินการกับวัตถุนี้ กริยา “scattered” จะถูกจัดประเภทเป็นแบบพาสซีฟ

ดอกไม้ที่เขาจัดไว้ยังคงอยู่บนขอบหน้าต่าง

ดอกไม้ไม่ได้จัดเรียงเองนั่นคือมีคนทำสิ่งนี้กับพวกเขา จากนี้เราสามารถสรุปได้ว่ากริยา "จัด" เป็นแบบพาสซีฟ

ผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ตอนนี้เรามาดูวิธีสร้างผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงกัน ก่อนอื่นจำเป็นต้องกำหนดประเภทของกริยาและการผันคำกริยา นอกจากนี้การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงยังเกิดขึ้นโดยการเพิ่มส่วนต่อท้ายบางอย่าง พวกมันถูกสร้างขึ้นจากอินฟินิท ในอดีตกาล ต้องเติมคำต่อท้าย -вш/ш ที่ก้านกริยา ตัวอย่าง: ตะโกน-ตะโกน ยืน-ยืน อ่าน-อ่าน ฯลฯ

ในกาลปัจจุบัน กริยาจะถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย -уш/уж หากฐานเป็นกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรก ตัวอย่าง: วาด-วาดรูป คราง-คราง จมน้ำ-จมน้ำ ฯลฯ

จากคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งที่สอง ผู้มีส่วนร่วมจะถูกสร้างขึ้นโดยใช้ส่วนต่อท้าย -ash/yash ตัวอย่าง: บิน - บิน, วน - วน, ดัง - ดัง ฯลฯ

แบบฟอร์มพาสซีฟเกิดขึ้นได้อย่างไร?

เมื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบเช่นเดียวกับในกรณีของผู้มีส่วนร่วมจำเป็นต้องใส่ใจกับประเภทของคำกริยาและการผันคำกริยา

อดีต participles ยังเกิดขึ้นจาก infinitive โดยใช้ส่วนต่อท้ายต่อไปนี้: -NN/ENN/ENN/t ตัวอย่าง: วาด-วาด, สอน-สอน, ล้อมรอบ-ล้อมรอบ, เปิดเผย-เปิดเผย ฯลฯ

ในการสร้างกริยาปัจจุบันจากคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรก จำเป็นต้องใช้คำต่อท้าย -em/om ตัวอย่าง: ปิด-ปิด สะท้อน-สะท้อน ฯลฯ

จากคำกริยาของการผันคำกริยาที่สอง กริยาปัจจุบันจะถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -im ตัวอย่าง: เก็บไว้ - เก็บไว้

โต๊ะ

เพื่อให้ง่ายต่อการดูดซึมข้อมูลข้างต้นทั้งหมดและเปลี่ยนเป็นระบบบางประเภท เราจะนำเสนอหมวดหมู่ของผู้มีส่วนร่วมในตาราง ตัวอย่างของการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมได้รับไว้ข้างต้น

ปลดประจำการ	ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่		ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ
เวลา	อดีตกาล	จริง	อดีตกาล	จริง
คำต่อท้าย	ก้านอินฟินิตี้ +	1 การผัน: การผันคำกริยาครั้งที่ 2:	ก้านอนันต์ + -nn/-enn/-enn/-t	1 การผัน: การผันคำกริยาครั้งที่ 2:

ตารางอันดับกริยานี้จะช่วยพิจารณาว่าควรใช้คำต่อท้ายใดในสถานการณ์ที่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับเรื่องนี้

กริยาสั้น

เนื่องจากผู้เรียนสามารถตอบคำถาม “อันไหน?” “อันไหน?” ฯลฯ พวกเขาก็มีคุณสมบัติบางอย่างของคำคุณศัพท์ด้วย ดังนั้น เช่นเดียวกับพวกเขา ผู้มีส่วนร่วมสามารถมีรูปแบบสั้นได้ นอกจากนี้ จำเป็นต้องจำไว้ว่ามีเพียงผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบเท่านั้นที่สามารถใช้แบบฟอร์มนี้ได้

รูปแบบสั้นเกิดขึ้นจากรูปแบบเต็มโดยใช้ส่วนท้ายต่อไปนี้: -а, -о, -ы หรือศูนย์

ตัวอย่าง: วาด - วาด, วาด, วาด, วาด

แบบสั้นก็เหมือนกับแบบเต็ม อาจแตกต่างกันไปตามเพศและจำนวน ในประโยค ผู้มีส่วนร่วมสั้นทำหน้าที่เป็นภาคแสดง คุณควรจำไว้ว่า "ไม่" ด้วยแบบฟอร์มสั้น ๆ นั้นเขียนแยกกัน: ไม่ได้วาด

เพื่อที่จะใช้วลีที่มีส่วนร่วมอย่างมั่นใจในการพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรจำเป็นต้องแยกแยะระหว่างประเภทของผู้มีส่วนร่วมและต้องเข้าใจว่าพวกเขาก่อตัวเป็นคำกริยาแบบใด

รูปแบบของคำกริยาจะส่งผลโดยตรงต่อการเลือกคำต่อท้าย ควรจำไว้ว่ามีเพียงผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบเท่านั้นที่มีรูปแบบสั้น

สาม. อัพเดทความรู้

ฉีกขาด เราตากสมุนไพรไว้สำหรับหอพรรณไม้ใหญ่ หนังสือ

คำถามของครู:

มีคำใดบ้างในประโยคนี้ที่ตอบคำถามเดียวกัน? มีส่วนใดบ้างของประโยค? กำหนดลักษณะทางสัณฐานวิทยา

คำถามของครู:

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

คำตอบที่แนะนำ:

มี: นี่คือคำว่า "ดึง" และ "ใหญ่" พวกเขาตอบคำถาม: ที่?

ในประโยคคำเหล่านี้เป็นคำจำกัดความ

คำเปลี่ยนตามตัวเลข ( ขาด-ขาด ใหญ่-ใหญ่) โดยกำเนิด

(ถอน - ฉีกออก, ฉีกออก),ตามกรณี (ใหญ่ใหญ่).

-ใหญ่แสดงขนาดของวัตถุ

และคำว่า ฉีกขาดบ่งบอกถึงการกระทำ (มีคนฉีกออก) ทำได้ดี!

คำว่า RIPPED เป็นกริยา

คุณคิดว่าคำกริยานี้เกิดจากอะไร?

จากกริยาเพื่อฉีกออกโดยใช้คำต่อท้าย НН

วาดข้อสรุป

กริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด กริยามีความคล้ายคลึงกับคำคุณศัพท์ (มีคำถามทั่วไปและมีบทบาทเหมือนกันในประโยค) ความหมายของกริยาจะคล้ายกับกริยา

1. คำกริยาหมายถึงอะไรกันแน่?

2. กริยาเปลี่ยนแปลงอย่างไร?

3. กริยามีอะไรเหมือนกันกับกริยา และอะไรกับคำคุณศัพท์?

4. ส่วนใดของประโยคที่เป็น Participle?

5. ผู้มีส่วนร่วมเกิดขึ้นได้อย่างไรและจากอะไร?

1. กริยาแสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุตามการกระทำ

2. กริยาเปลี่ยนตามจำนวน กรณี เพศ (เป็นเอกพจน์)

3. Participles สามารถสมบูรณ์แบบได้เช่นเดียวกับกริยา และไม่สมบูรณ์ ประเภทปัจจุบันและอดีต เวลา (กริยาไม่มีเวลาแอคทีฟ) สามารถสะท้อนกลับได้ มีคำที่ขึ้นอยู่กับคำคุณศัพท์ ผู้มีส่วนร่วมเปลี่ยนตามจำนวน เพศ ตัวพิมพ์ มีรูปแบบเต็มและสั้น ขึ้นอยู่กับคำนาม และทำหน้าที่อย่างใดอย่างหนึ่งในประโยค

4. Participles มักจะเป็นตัวดัดแปลง ซึ่งมักเป็นภาคแสดงน้อยกว่า (ในรูปแบบลายลักษณ์อักษร)

5. Participles เกิดจากคำกริยาโดยใช้คำต่อท้าย

ข้อมูลใหม่ (ที่ไม่ได้ร้องขอ)

1. รูปแบบเริ่มต้นของกริยาคือ I.P. ผู้ชายเอกพจน์

2. ผู้มีส่วนร่วมไม่เพียงแต่พบในภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังพบในภาษาอินโด-ยูโรเปียนและภาษาอื่นๆ ด้วย

3. ในภาษารัสเซีย กริยาส่วนใหญ่จะใช้ในการพูดในวรรณกรรม

ฉันวี. แรงจูงใจ. สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา

การทำงานกับชั้นเรียน (แก้ปริศนาอักษรไขว้):

1. ซึ่งเดือด;

2. ซึ่งเราส่องสว่าง;

3. ซึ่งสามารถแยกแยะได้;

4.ซึ่งสังเกตได้;

5. ใครเป็นผู้ให้;

6. ซึ่งมีไว้ในสต็อก;

7. ผู้ที่ได้รับการทดสอบ;

8. ซึ่งถูกหก;

9.ซึ่งจางไปแล้ว.

ขีดเส้นใต้คำต่อท้าย

V. การแก้ปัญหาทางการศึกษา

สไลด์แสดงต้นไม้ที่วาดด้วยมือ นักเรียนหลายคนไม่สามารถหา participles และ gerunds ในข้อความได้ และถ้าค้นหา พวกเขาก็ไม่สามารถแยกแยะ participles จาก gerunds ได้ เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะผู้มีส่วนร่วมจากคำนามด้วยความช่วยเหลือของไม้ผล ครูอธิบายว่า ต้นไม้ใหญ่กำลังเติบโต ซึ่งเรียกว่า "กริยา" ต้นไม้ต้นนี้เริ่มแตกกิ่งก้านเช่น ส่วนของคำพูดใหม่ ในด้านหนึ่งกิ่งก้านเติบโตขึ้นซึ่งมีการเพิ่มสัญญาณของคำคุณศัพท์เช่น ตอบคำถามอะไร? ที่? ,ในประโยคแสดงด้วยคำจำกัดความ แต่คำต่อท้ายจะถูกเพิ่มที่รากของคำกริยา - ushch, -yushch, -ashch, -yashch, -nn ฯลฯ ฉันวาดกิ่งไม้บนต้นไม้และผลไม้ใหม่ก็สุกงอม ส่วนของคำพูดใหม่ – กริยา – “ ลูกแพร์»

ในอีกด้านหนึ่งกิ่งก้านจะเติบโตขึ้นซึ่งมีการเพิ่มสัญญาณของคำวิเศษณ์เช่น ตอบคำถามอย่างไร? ทำอะไร? ในประโยคจะแสดงออกตามสถานการณ์ แต่คำต่อท้าย -a, -ya, -v, -s จะถูกเพิ่มเข้าไปในรากของคำกริยา ฉันวาดกิ่งก้านบนต้นไม้และผลไม้ใหม่ก็สุกงอม ส่วนของคำพูดใหม่ – gerund – “ แอปเปิล"ซึ่งหมายความว่าเราได้ข้อสรุปว่าทั้งกริยาและคำนามนั้นมาจากต้นกำเนิดของกริยานั่นคือ ต้นไม้ที่มีราก "กริยา" ตัวอย่างเช่น:

คำว่า "เล่น" กำลังเล่น (กริยา), การเล่น (gerund), "กระโดด" - การกระโดด (กริยา), การกระโดด (gerund) เรามาลองสร้างผู้มีส่วนร่วมและคำนามจากคำกริยา: เชื่อ, วาด, ติดกาว

คุณสมบัติของคำกริยา: คุณสมบัติของคำคุณศัพท์ :

1. กาล (ปัจจุบันและอดีต) 1. ระบุคุณลักษณะของวัตถุ

และการตอบสนอง ต่อคำถาม ที่?

2.มีรูป (สมบูรณ์ ไม่สมบูรณ์) 2.แปรผันตาม

3.หมายถึงคุณลักษณะของวัตถุ

โดยการกระทำ เพศ, ตัวเลข,

4. สามารถเป็นภาคแสดงในประโยคได้ 3. สามารถมีได้

แบบสั้น.

4.ในประโยค

คือคำจำกัดความ

ผู้มีส่วนร่วมแต่ละรูปแบบมีส่วนต่อท้ายของตัวเอง มาวิเคราะห์ตารางกัน

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่			ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ
ปัจจุบันกาล	อดีตกาล	ปัจจุบันกาล		อดีตกาล
อุช -ยูช -แอช -ยูช		โอม-,-กิน-,-ฉัน-		เอน-, -น์-, -t- กาวติดกาว ขุ่นเคือง ทิ่มแทง
โทร-โทร ร้องเพลง บินบิน	ไม่มีแบริ่ง เดินแล้วเดิน	รู้-ไม่รู้ ดูหมิ่น-ดูหมิ่น รัก-ที่รัก

เราสรุป ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันคือ ush, -yush, -ash, -yash

ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ใช้งานอยู่ - - w-, -vsh-

ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบัน - -om-, -em -, -im-

ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบ - -enn-, -nn-, -t-

เปิดสมุดบันทึกของคุณแล้วจดรูปแบบของผู้มีส่วนร่วมและส่วนต่อท้าย