Forskningsarbete "Fotspår i snön". Forskningsarbete "Fotspår i snön" Projektera vad fotspår i snön berättar om
Utbildningsministeriet i Republiken Vitryssland statlig utbildningsinstitution "Secondary school No. 20 of Orsha"
« vinterväg
djurlivsräkning »
Handledare:
Lazarevich Natalia Anatolievna
biologilärare
Orsha 2016
Innehåll
Abstrakt sida 3
Inledning sida 4 - 5
Huvudtexten sidorna 6 – 13
Slutsats sida 14
Lista över använda källor sida 15
Ansökningar sidorna 16 - 25
anteckning
Arbetet skrevs på grundval av forskning som utfördes i Kopyssky-skogsbruket vid State Forestry Institution "Orsha Forestry". Abstractet innehåller ritningar, fotografier, tabeller och kopior av material om registrering av djur.
Detta arbete kan tjäna pedagogiska syften i frågor om miljöskydd och förståelse för det biologiska och ekonomiska värdet av jakt på arter, och har även praktisk betydelse vid planering av jaktförvaltning.
Introduktion
Vintern är en viktig och bördig period för observationer. Den som inte kan läsa fotspår går i skogen på vintern som en blind. För honom är naturens "vita bok" helt stängd. I vinterskogen, på ett snötäcke, kan man läsa en detaljerad registrering av djurets nattliv genom de komplexa mönstren i dess spår. Förmågan att förstå spår ges av lång övning och beror till stor del på synskärpa och förmågan att dra korrekta slutsatser utifrån de mest obetydliga tecknen.
I vid bemärkelse betyder spåret de förändringar och tecken som odjuret lämnar på snön, jorden, gräset, träden, på de föremål som det vidrör. Spåren inkluderar tecken på lögn, hålor, gropar, repor, märken efter tänder, horn på olika föremål. I en snäv mening betyder spåret tecken som lämnas av vilddjurets fötter när de rör sig.
Erfarna naturforskare, vars liv och arbete är oupplösligt förknippade med naturen, har en stor skicklighet i att läsa spår. För att förstå spåren läser de hela berättelser från livet för invånarna på fälten och skogarna, som från en bok. Jägare i en rävs fotspår i snön bestämmer inte bara dess kön utan också dess färg.
Det är inte alltid möjligt att avgöra vem som äger fotavtrycket. Endast under tö på snön erhålls ganska tydliga djurtassavtryck. I skogskanten på medeldensitetssnö är spåren vanligtvis tydliga, men ytliga. På lös snö i skogen kommer fotspåren från samma djur att vara djupa, men otydliga.
Som titeln antyder är detta arbete ägnat åt studienvinterväg och spår av vilda djur, och är intressant eftersom det syftar till att bestämma deras antal.
Studieobjektet i detta forskningsarbete är spår av skogsdjur och ämnet är läroböcker, uppslagsverk och metodlitteratur.
Mål:
Pedagogisk:
Att befästa kunskapen om vintern som en fenologisk period;
Genomföra en studie av skogsdjurens vinterväg;
Bekanta dig med de olika spåren av djur i snön, lär dig att bestämma deras tillhörighet;
Sammanfatta observationer av förändringar i vilda djur. Pedagogisk:
Att bilda en estetisk uppfattning om omvärlden, personligt engagemang i skyddet av naturen.
Hypotes: antalet spår kan användas för att bestämma antalet djur.
För att fastställa tillförlitligheten hos den föreslagna hypotesen och uppnå målet är det nödvändigt att lösa följande uppgifter:
studera litteraturen om ämnet av intresse;
presentera den mottagna informationen i en tillgänglig form.
För att lösa uppgifterna användes följande forskningsmetoder:
metod för teoretisk analys;
jämförande metod;
beskrivningsmetod;
studier och generalisering av data.
Studien omfattar följande arbetsmoment:
På det förberedande stadiet, bestäm
studieobjekt,
ämne,
mål och syften med forskningsarbetet,
arbetsdeadlines,
informationskällor,
forskningsmetoder.
På det praktiska stadiet
att studera och analysera referenslitteraturen om det valda ämnet,
jämföra och kontrastera informationen som finns tillgänglig i referensböcker,
fastställa sätt att tillämpa den förvärvade kunskapen i praktiken.
Generaliseringsstadiet innebär att de slutsatser som dragits på grundval av studien korreleras med de mål, mål och hypoteser som sattes i början av arbetet; presentation av forskningsresultat.
Huvudsak
Vi genomförde vintervägen för redovisning av vilda djur med revisorn för Orsha-skogsföretaget Marchenko V.S. Längden på skogsvägen är 9,5 kilometer, i lugnt väder, vid en lufttemperatur på 4 grader den 2 februari 2013. Studieområdet ligger 30 km från staden Orsha. Med hjälp av revisorn färdigställdes skisseringen av rutten. Referens:dispositionen är bicke skalenlig ritning av sträckan med spår av jaktdjur.Revisor - en person som är involverad i bokföring av viltdjur.
Spår av hovdjur, varg och lodjur är markerade i konturerna av rutten i form av pilar som anger rörelseriktningen. Djurens art och om möjligt ålder och kön anges bredvid pilen med symboler. Antalet djur indikeras med siffror framför symbolen. Ett enskilt spår kan endast markeras med en symbol, utan siffran 1. Ett djurs feta spår indikeras med en bruten pil som korsar ruttlinjen lika många gånger som spåren. Spår av pälsbärande djur appliceras inte på konturen, utan registreras endast genom prickning med "kuvertmetoden".Alla register i länderna förs med blyerts.
Studiet av vägen för skogsdjur börjar med att bekanta sig med funktionerna i deras spår.
Hare är inte ovanligt i vår skog. Han äger sådana karaktäristiska spår att de inte kan förväxlas med spåren efter andra fyrbenta skogsbor. Harens spår representeras av två stora tryck fram, något snett placerade mot varandra, och två mindre spår bakom, som följer efter varandra. Hos en hare, på spåren, är baktassarnas avtryck placerade framför de främre. Vid snabb hoppning märks avtrycket av höger bakfot framför vänster bakfot. Haren är en invånare av öppna platser. Dess smala tassar är anpassade för att springa genom fältens täta snö.
För skogsbrukare har harspår många speciella namn. Så på platsen för nattmatning kallas en komplex härva av spår ett fettspår. Den feta leden består av små korta hopp, den är aldrig rak. Från gödningen går haren till vila på sängen. Samtidigt går det med direkta, energiska hopp. Ofta, efter att ha gått flera tiotals meter, kommer haren tillbaka. Om det bakre spåret går på något avstånd från det första, så kallas ett sådant dubbelspår en loop. Om de bakre spåren täcker varandra, så kallas spåret en fördubbling. Spåret efter ett enormt hopp bort från den ursprungliga vägen kallas rabatt.
Spårhare - hare kan utan större svårighet särskiljas från spår av en vit hare. Dess bakre fotavtryck är smalare och spetsigt framtill. Storleken på avtrycket på framtassen är i genomsnitt 6 × 3,5, den bakre är 8 × 4,5 cm, längden på bakfoten är 16,5 cm. En kappseglande hare gör hopp på 240-280 cm. Detta är ett odjur av öppna ytor, och efter dess spår kan du se en löpande rad spår långt fram.
Fram- och bakben på en europeisk hare, vit hare
Hopparhare - hare endast tårna och framsidan av den bakre sulan är präglade. Hos ett hukande djur är baktassarnas sulor helt intryckta, och spår av framtassarna är synliga mellan avtrycken på baktassarnas sulor. Även kortare hopp görs ibland av en hare som tyst har stigit ner från sin bädd. Han, som om han smyger och klamrar sig fast vid marken, nästan kryper bort från liggande i flera meter och först då bryter han in i långa hopp. När man rör sig lugnt gör en medelstor hare hopp 120–170 cm långa (från framkanten av en grupp spår till framkanten av nästa grupp av avtryck av alla 4 tassar), medan längden på varje grupp av avtryck är 38–66 cm.
Med lite längre hopp hoppar haren och övervinner långa avstånd. Skrämd eller undvikande gör han hopp som är nästan dubbelt så stora som de vid lugna rörelser. I sådana fall är hoppens längd cirka 220 cm, och längden på gruppen av spår är 130–150 cm.
Ekorre spåret är lätt att känna igen: fyra tryck - två framför, två bakom, sedan igen fyra tryck. De är inte samma: de främre är långa, i form av ränder. Dessa är avtrycken av ekorrens bakben, de är mycket kortare, men inte heller runda. Ekorren, liksom haren, för när den hoppar fram sina bakben. Men hennes hopp är korta, så avtrycken på de större bakbenen är bara något före de mindre främre. Båda frambenen går ner på samma nivå, med tårna något åt sidorna. Ekorrens framtass är märkbart mindre än den bakre och har 4 ganska tunna fingrar med korta (upp till 5 mm) klor. Konvexa förhårdnader är tydligt synliga på tassens nedre yta. De kan ses på tydligare tryck som 5 fördjupningar. Den bakre tarsen är större och femfingrad, den första (inre) tån är märkbart kortare än de andra. På vintern är tassarna mer bevuxna med ull. Storleken på avtrycket på framtassarna är cirka 4 × 2 bak 6 × 3,5 cm. På marken eller på fin snö rör sig ekorren i lätta hopp, som om den leker språng.
Med en normal, lugn kurs på marken eller grund snö är hopplängden 66-86 cm. Längden på gruppen av utskrifter är ca 12 cm, banans bredd 11 cm. I djup snö ekorren hoppar i kortare hopp, ca 43 cm långa, i detta fall ligger alla 4 avtrycken mycket närmare varandra, och ofta smälter avtrycken på bak- och frambenen samman. Spårets bredd i detta fall minskar till 8 cm. Och bara på de kortaste hoppen, när djuret letar efter något i skogsbotten eller försiktigt hoppar till en pöl för att bli full, kommer avtrycken av framtassarna på spåren kan vara något högre än avtrycken på de bakre.
Spår av ekorrhopp a - rävens framtass, b - rävens baktass
Pårävar det finns 5 fingrar på framtassen, men det första fingret (det sitter på insidan av tassen) är högt placerat och syns inte på spåren. Trycket på rävens framtass ser något större ut än trycket på baktassen på grund av dess större bredd. Storleken på avtrycken på framtassarna på rävar är (6,5–7,5) x (4,6–5,7), och de bakre är (6,5–7,0) x (4,0–4,8) cm bakom fingrarna, mellanhandssmulan ( "häl") ser ut som ett omvänt hjärta. Framtill är det smalare, från topp till botten expanderas det. Dessutom verkar dess yttre nedre kant dras tillbaka mer, vilket ofta hjälper till att skilja höger från vänster. Den bakre kanten på denna smula är markant konkav. Baktassen lämnar också ett fyrtåigt avtryck. Jämfört med framsidan ser den smalare och smalare ut. Bakfotens mellanfotskudde är mer rundad bakom och har inte en halvmåneformad skåra. Sidotårna är vanligtvis något mer tillbakasatta än på framfötterna. Klorna är vanligtvis något kortare än på framtassarna.
Litet steg. Används ofta i söktrafik. I denna gång täcker inte baktassen, som faller in i framtassens avtryck, den helt. Bottenspåret är täckt med ungefär en tredjedel. Steglängden är cirka 31 cm eller mindre.
Ett litet lodjur är det vanligaste draget av en räv, medan bakbenen precis faller in i spåren på de främre och ett täckt spår erhålls - djuret verkar gå längs en tråd. Utskrifterna sträcker sig i en jämn kedja, endast något förskjuter mitten av de högra utskrifterna till höger om mittlinjen och de på vänster utskrifter till vänster. Stegens längd är 20–40 cm, oftare cirka 30 cm.
Räven rör sig i stort trav och lämnar parvisa avtryck med långa mellanrum: bakbenens avtryck något fram, frambenens avtryck lite på sidan och bak. Samtidigt, hos olika djur eller vid olika tidpunkter, kan spåren av bakbenen finnas antingen på ena sidan eller på den andra. Steglängd 42–53 cm.
Ett stört djur springer iväg i galopp, och i vissa fall kan det också gå över till den snabbaste gångarten - ett stenbrott. Ett djur som springer i galopp lämnar spår av en fyrpärla, där varje tass är intryckt separat, men ganska nära varandra. Bakbenen är placerade framför fronten och är mer spridda. Ofta ligger ett av frambenen mycket bakom de andra, som om det släpar efter dem. Längden på djurets hopp är 145–150 cm, ledens bredd är ca 12 cm.
Rävspår i olika gångarter. Fram- och bakben på en mård
a - steg (jämn linje, baktassen faller i avtrycket på den främre): b - liten trav (baktassens avtryck täcker delvis avtrycket av den främre); c - ett bredare lodjur (avtryck av bak- och framtassarna är placerade separat, men nära varandra; baktassens avtryck är oftare placerat framför spåret av framtassarna); g - galopp; d - stenbrott (namet).
Spårmård lätt att känna igen i snön. Odjuret i sig är inte större än en liten katt, bara upp till 1,5 kg, men dess breda femfingrade tassar lämnar stora avtryck. Längden på varje tryck är från 6 till 8, bredden är 4–6 cm, trycken på bakbenen är något längre. På vintern är djursulorna kraftigt pubescenta, så ofta är tassens detaljer och fingrarnas konturer dåligt synliga på spåren. Ibland ser man bara två ovala gropar placerade nära varandra. Sedan, med ett brett intervall, ytterligare ett par gropar och så vidare. Oftast går mårdarna i två, när avtrycken från de bakre och främre paren smälter samman och faller in i varandra.
Något mer sällan kan man möta en trepoängare, i vilken ett av bakbenen är något otillgängligt eller korsar frontens spår. Mården byter till fyrsiffran när hon ska springa ifrån någon eller jaga någon.
Gående steglängdälg , enligt olika författare, från 50 till 120 cm. Oftast tar han steg på 70–90 cm. Vid rörelse i trav förlängs de till 150–180 cm. Vid galopp gör djuret hopp på 3 m eller mer . I ett långsamt drag sätter han sin bakfot nästan exakt i avtrycket på framsidan, därför, på spåret av en vandrande älg, är de flesta avtrycken dubbla, mer eller mindre täckta. Ibland träffar bakfoten det främre fotavtrycket så exakt att ett heltäckt dubbelt fotavtryck lätt kan misstas för ett enda fotavtryck. De laterala (2:a och 5:e) tårna är välutvecklade hos älgen.
Förhållandet mellan storleken på trycken på frambenen på älgar av olika kön och ålder:
a - vuxen hane (15,5x12 cm); b - vuxen hona (14x11cm); c - tre år gammal hane (12x11cm); g - ett år gammal hane (10,5x9cm); d - kalv i juli (6x5cm).
Vildsvin - ett stort tungt djur, och avtrycken av dess fötter är tydligt synliga inte bara i snön, utan också på mer eller mindre lös jord. Från spår av andra klövdjur urskiljs vanligtvis fotspår av ett vildsvin ganska lätt. Även i en långsam takt av djuret förblir inte bara hovmärkena på de 2 långfingrarna (3:e och 4:e), utan även de laterala styvsonsfingrarna på marken. Hovstorlekar för vildsvin i olika åldrar: hos 10 dagar gamla smågrisar är framhoven 2,2 × 2,1, bakhoven är 1,8 × 1,6 cm, hos en ettårig gylta är den 5,5 × 4 och 5,2 × 4 cm, respektive, och i en 3,5-årig galt - 9 × 7 och 8xb.2 cm.
Hos hanen är fotavtrycket bredare och avsevärt trubbigt framåt. Galten är ganska kortbent, så dess steg är märkbart kortare. Steget för ett vuxet djur är från 45 till 62 cm. I galopp rör sig djuret i hopp och gör hopp på 1,5–2 m. Förutom fotspår lämnar det många andra spår av sin aktivitet.
Rådjursled Galtslinga
Spårstorlekarrådjur: vuxen hane (4,5–5) x (3–3,5) cm, steg 35–45 cm, stig 12–16 cm, ungdjur - respektive Zx(1,9–2,3) cm, 35– 40 cm, 5–8 cm, vuxen hona - 4 × 2,5 cm, 40 cm, 10 cm.
Med en lugn rörelse på tät mark håller rådjuren klövarna stängda, och naglarna lämnar inga märken på marken. Spårspåret består av dubbla avtryck placerade växelvis på ena sidan, sedan på den andra från mittlinjen av djurets rörelse.
Vid galopp rör sig hovarna i framdelen isär som tång och på frambenen är alltid något bredare än på bakbenen. Bakom banan kan man ofta se ringblommornas fördjupningar. Och eftersom de laterala tårna på frambenen är belägna lägre än på bakbenen, är fotavtrycken på frambenens avtryck intryckta oftare eller tydligare.
Det här är spåren vi hittade i snön, vilket gör att dessa djur kan hittas i Kopys skogsbruk.
Vilda djur har vanligtvis en mycket hemlighetsfull livsstil. På grund av deras välutvecklade sinnen, hörsel och syn kan fåglar och djur lägga märke till en person mycket tidigare än han märker dem. Därför, för att reda ut sitt livs hemligheter för en observant person, hjälper de spår som lämnats av djuren.
Enligt dem spåras djur upp och hittas sedan, deras antal, kön och till och med ålder känns igen. Därför bestämde vi oss i den praktiska delen för att bestämma antalet skogsdjur.
Den relativa redovisningstekniken är enkel och består av följande. På ekonomins territorium planeras rutter som ska korsa ekonomins huvudtyper av landområden: barr- och lövträdsplantager, brända områden, röjningar, träsk, översvämningsslätter, jordbruk och andra marker. Det är önskvärt att längden på sträckorna i varje typ av mark är proportionell mot deras yta på gården. Rutter bör inte sammanfalla med välbesökta vägar och gläntor. De måste läggas längs obesegrade stigar, smala sevärdheter, och om det inte finns några, då med kompass. Stråk bör kartläggas på gården och markeras på marken så att de kan läggas om under kommande år.
Redovisning utförs i stadigt väder, när det inte finns några skarpa förändringar i temperatur och atmosfärstryck. För att inte förknippas med pulver görs redovisning under två på varandra följande dagar. Den första dagen genomförs den så kallade glättningen av spår, då observatören passerar rutten och stryker över alla spår som påträffats med en skidstav. Den andra dagen räknas färska spår som dykt upp under dagen. Om färska spår, beroende på väderförhållandena, är lätta att skilja från gamla (två dagar gamla), kan räkningen utföras utan injektering, det vill säga inom en dag. Efter avslutad redovisning bearbetas mottagna uppgifter, tabell 1 fylls i. Redovisning för spår av djur
Slutsats: denna del av skogen besöktes av 3 arter av stora klövvilt. Det största antalet spår lämnade vit hare, mård och vildsvin. Dessa uppgifter sammanfaller med rapporten från skogsföretaget Orsha: spår av vit hare (192), mård (190), vildsvin (171).Indikatorn som erhålls under vinterruttredovisning (ZMU) är relativ. Det låter dig jämföra överflöd av djur i rum och tid. För att gå till en absolut indikator - djurens täthet, används en omvandlingsfaktor (K) för att ta hänsyn till den relativa mängden. De erhållna uppgifterna anges i tabell 2.
Beräkning av antalet viltdjur enligt ZMU
Redovisningsindikator Pu =N/ L * 10Densitetsindex Pp \u003d Pu * K,
varN- antalet spår per dag,
L– vägens längd,
K - omvandlingsfaktor (referensvärde).
Slutsats: Genom att analysera data i tabellen ser vi att det inte är möjligt att fastställa det uppskattade antalet inom studieområdet. Detta beror på att extrapoleringsarean används i beräkningen. Ruttens längd bestämdes av 13 platser. Vi gjorde observationer och beräkningar endast i skogen. Därför togs det accepterade numret från redogörelsen för hela ekonomin. Genom att analysera densitetsindikatorn kan du se att den är högre hos vildsvin, hare, hare, mård. Det kan antas att deras antal i detta område är högre än medelvärdet för leshoz. Tätheten är mycket lägre hos rådjur och hare.
De erhållna uppgifterna jämförs med föregående års siffror för att fastställa ökningen av antalet skogsdjur i tabell 3.
Expertbedömning av antalet vilt
Slutsats: enligt en expertbedömning av antalet djur är det tydligt att tabelldata inte alltid bekräftas i verkligheten. Därför tas de beräknade siffrorna som det maximala antalet djur som kan leva i ett givet område enligt antalet track records. Antalet djur i leshoz ökade något jämfört med föregående år.Slutsats
Resultat:
vintervägsredovisning av viltdjur kan vara huvudredovisningsmetoden för älg, rådjur, rådjur, vildsvin, hare och hare, räv, mård, ekorre, hasselripa, grårapphöna och en ytterligare redovisningsmetod för bison, varg, lo, tjäder, orre;
redovisningsindikatorn som erhålls med ZMU är relativ, den låter dig jämföra överflöd av djur i rum och tid;
antalet djur i leshoz ökar, vilket indikerar effektiva åtgärder för att skydda djuren;
jaktdjur registreras, deras antal förutsägs.
matlänkar i skogens ekosystem bryts inte.
Fortsätt det gemensamma arbetet för elever i skolan och Orsha-skogsbruket.
Att studera sommarräkningen av skogsdjur.
Håll ett register över antalet djur i det studerade området.
Mata vid behov vildsvin och rådjur med skogsarbetarna, använd saltslickar till älg och hare.
Övervaka antalet vildsvin, eftersom det finns ett hot om infektion med afrikansk pest.
Efter utfört arbete insåg vi att var och en av oss kan behärska konsten att läsa spår. Men detta kommer att kräva tålamod, uthållighet för att uppnå målet. Vi måste läsa mer litteratur, spendera mer tid i naturen, alltid och överallt vara observanta och försöka svara på alla förändringar i naturen på frågan: hur och varför hände detta?
Lista över använda källor
1. Doleysh K. "Spår av djur och fåglar" Agropromizdat, 1987.
2. Konyushko V. K. "Pages of ecological local history" Minsk, NIO, 2000.
3. Oshparin P. G. "Spår i naturen" Moskva, Nauka, 1990.
4. Minets M. L., Shepelevich N. V. "Från erfarenheten av att organisera forskningsarbete" tidskriften "Biology: problem of study" 2007.
5. Rukovsky N. N. "I skogsdjurens fotspår" Moskva, Träindustri, 1981.
6. Formozov A. N. "Satellite Pathfinder" Moskva, 1989.
7. Regler för att bedriva jaktekonomi och jakt. Godkänd genom dekret från Republiken Vitrysslands president av den 8 december 2005 nr 580 "Om vissa åtgärder för att förbättra effektiviteten i jakt- och fiskeförvaltningen, förbättra deras statliga förvaltning".
Vi är på en rundtur på mårdleden
Vit hare fotavtryck Ekorr fotavtryck
Rävfotavtryck Rådjursfotavtryck
Spår av en hare, en hare, Spår av en ekorre
galtstigen älgleden
Karta - platsdiagram Före genomgången av rundturen
Elena Kvasha
PROJEKT per avsnitt
"Lär känna omgivningen"
ÄMNET "Fotspår i snön"
Mål
: förtydliga barns kunskaper om djurs och fåglars liv vintertid.
Uppgifter:
Prata om djurens och fåglarnas liv på vintern.
Att lära sig att dra slutsatser, att se sammankopplingen av allt levande i naturen.
Lär dig att identifiera vem som äger fotspåren.
Att vidga barns vyer utifrån material som är tillgängligt för deras förståelse.
Att ingjuta observation, intresse för djurs och fåglars liv, kärlek till den naturliga miljön.
Att ingjuta i barn kärlek till fosterlandet, hemlandet
Projektdeltagare:
Barn i den förberedande gruppen
Grupppedagoger
Föräldrar.
Projekttyp:
Kortsiktigt, grupp.
Projekttyp:
Pedagogisk.
Problem:
På en promenad, efter ett snöfall, såg barnen många fotspår, bekanta och obekanta. De var mycket intresserade av vems fotspår de var. Vi bestämde oss för att fråga våra föräldrar, titta i böcker och lära oss mer om djurs och fåglars spår, samt hur de övervintrar.
Hypotes:
Barn kommer att lära sig mer om livet för djur och fåglar på vintern, de kommer att kunna avgöra vem som äger spåren.
Introduktion:
Människan och naturen är oskiljaktiga. Vi lever i en tid då lite uppmärksamhet ägnas åt miljöskydd. Människan har förstört naturen så länge att den långsamt börjar dö. Det är barnen som kan förändra detta tillstånd när de växer upp. Därför är det nödvändigt att ägna stor uppmärksamhet åt den yngre generationens miljöutbildning. Allt man lärt sig i barndomen blir den grundläggande grunden för senare liv. Om ett barn lär sig från barndomen att det utan behov är omöjligt att fälla träd eller döda alla djur urskillningslöst: både stora och små, kommer han att följa denna regel hela sitt liv.
Om barnet är intresserad av spåren av djur och fåglar i snön, kommer han att kunna ta reda på vilka av dem som passerade. Hans mentala utveckling går framåt, och han lär sig själv mycket nytt och intressant.
Barns nyfikenhet gör att du kan ta reda på hur den omgivande naturen fungerar.
Berättelsen om livet i skogen, skriven i snön, är otillgänglig för barn. Men de kan se spår av bekanta djur, de som bor i närheten och lära sig om deras liv.
Utvecklingen av barnet under forskningsaktiviteter är mest produktiv, eftersom den sker med deltagande av aktivt intresse.
Exempelresultat:
Utställning av ritningar "Spår av djur och fåglar", "Vinterlandskap"
Arbetsformer:
1. Insamling, analys och systematisering av material om djurs och fåglars liv på vintern.
2. Kognitiv aktivitet på ämnet: "Djurens liv på vintern"
3. Mappreglage för föräldrar: "Utveckla barns kognitiva aktivitet"
4. Att lära sig en dikt utantill.
5. Läsning och diskussion av skönlitteratur och utbildningslitteratur.
6. Gissa gåtor om djur och fåglar.
7. Problemsituationer.
8. Situationssamtal och individuella samtal.
9. Tittar på album om djur och fåglar.
10. Granska uppslagsverk.
11. Titta på tecknade serier.
12. Påfyllning av fonden av belysande och informativt material.
13. Didaktiska spel.
14. Utomhusspel.
15. Målarbok målarbok och siluettbilder.
16. Modellering, ritning.
17. Att göra djur och fåglar på ett applicerande sätt.
18. Designa djur och fåglar från papper: leksaker från cylindrar.
19. Promenader och observationer av levande föremål.
Projektets stadier
1. Inledande skede.
Att sätta mål och utveckla innehållet i utbildningsprocessen.
Arbeta med föräldrar: folder-slider "Utveckla barnets kognitiva aktivitet." Involvera föräldrar i insamlingen av material om ämnet.
2. Aktivt stadium.
Lärarens gemensamma aktiviteter med barn.
Aktiviteter. Arbetsformer och arbetssätt.
Spelaktivitet.
1. Didaktiska spel:
"Bara detta brev"
"Zoologiskt lotto"
"Hitta extra"
"Vems hus"
"Fågelmiddag"
"Årstider"
"Vems fotspår"
kognitiv utveckling.
1. Titta på tecknade serier av djur och fåglar:
"Masha och Björnen"
"Mannen och björnen"
"Räven och vargen"
2. Kognitiv aktivitet om ämnet:
"Samtal om vintern"
"Ett samtal om vem som övervintrar hur"
"Samtal om övervintring och flyttfåglar"
"Utflykt till vinterparken"
"Husdjurssamtal"
3. Gå och observera levande föremål.
På plats efter ett snöfall.
För husdjur på vintern.
För vinterfåglar.
För kråkan.
För duvor.
För en mes.
För en katt.
För hunden.
4. Problemsituationer:
Vem passerade här.
Kan djur inte lämna fotspår i snön.
Varför är isskorpan på snön farlig för djur och fåglar (nast)
5. Granska uppslagsverk.
Vilda och tama djur.
Djur och fåglar i våra skogar.
Skogsliv.
Världen omkring oss
6. Visa album:
Vilda djur.
Fotspår i snön.
Talutveckling.
1. Läsning och diskussion av skönlitteratur och utbildningslitteratur:
M. Sholokhov "Första vintermorgonen"
A. Liverovsky "Vinter"
V. Bianchi "En fruktansvärd historia för det nya året"
N. Sladkov "Säsongens mode"
N. Sladkov "Samtal om en björn och en skata"
E. Shim "Boar and Fox", "The Sun by the Ear"
Sagan "Räven och musen"
Sagan "Om en hare och en ekorre"
V. Bianchi "På spåret", "Orrar"
L. Tolstoy "Hare"
2. Att memorera dikter:
A. Fet "En underbar bild"
S. Yesenin "Vinter"
I. Bunin "First Snow"
S. Yesenin "Powder" (utdrag,
A. Pushkin "Det finns en trollkvinna - vinter"
F. Tyutchev "Den förtrollande vintern"
3. Situationssamtal och individuella samtal:
Vilka är dessa djur och fåglar.
Vems fotspår är dessa?
Mammor och bebisar.
Vem äter vad.
Är det möjligt att ta reda på spåren om besten springer eller smyger.
produktiv verksamhet.
1. Modellera djur och fåglar från plasticine.
2. Rita "Vinterskogen", "Besöka snödrottningen", "Fotspår i snön", "Dojorer"
3. Produktion av djur och fåglar med metoden för bruten applicering.
4. Färgläggning av målarbok och siluettbilder (arbetar med en stencil).
5. Designa djur och fåglar från papper: leksaker från cylindrar.
6. Sammanställning av ett album för visning av "Djur, fåglar och deras fotspår i snön"
Fysisk utveckling.
1. Promenader.
2. Spel för hälsa:
kvick mes
Fåglar sitter i bon.
Igelkotten trampade längs stigen.
3. Utomhusspel:
"Fotspår i snön"
"Räv och harar"
"Varg och harar"
"Uggla"
"Fågelflykt"
"Jägare och odjur"
4. Idrottslektion "Vinterkoja av djur"
Grunderna för livssäkerhet. Konversationer:
"Samverkan och interaktion i naturen"
"Låt oss rädda och skydda naturen"
"Kontakt med djur"
Sista lektion-quiz
"Vinterskogens kännare"
3. Sammanfattning
Album med applikationer "Djur och fåglar"
Utställning av teckningar "Vinterskogen", "Besöker snödrottningen", "Spår av djur och fåglar"
Utställning av cylinderleksaker.
Album för visning "Djur, fåglar och deras fotspår i snön"
Quiz "Vinterskogens kännare"
Jag skulle bli glad om någon kan använda detta material!
Frolova Ekaterina
En studie om hur man känner igen ett djur på dess spår och hur man tar reda på dess livsmiljö.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
II regional vetenskaplig och praktisk konferens
« First Steps into Science", tillägnad 200-årsdagen av Rysslands seger i det fosterländska kriget 1812
Grundskolesektionen
Utnämning: biologi - djurvärlden
Utbildnings- och forskningsarbete i ämnet:
Arbete slutfört
elev 1 "A" klass MBOU gymnasieskola nr 6 i Sergach
Frolova Ekaterina, 7 år gammal
Handledare
Parfenova Evgenia Mikhailovna,
grundskollärare MBOU gymnasieskola nr 6 i Sergach
Sergach
år 2012
Inledning._______________________________________________________________________2
Huvuddel.________________________________________________________________3-11
Studerar litteraturen om djurspår. Hitta information i
Internet________________________________________________________________3-6
Besök på Sergach-skogsbruket ____________________________6
Inspektion av arboretets territorium, skogar i området "Silver Keys", närliggande fält _____________________________ 7-12
Slutsats ______________________________________________________________________________________13
Lista över begagnad litteratur __________________________________________14
Syftet med studien:
Känn igen djuret på dess spår.
Ta reda på dess livsmiljö.
Forskningsmål:
1. Studera litteraturen om djurspår.
2. Besök Sergachs skogsbruk och fråga skogsbrukarna om djuren som lever i vårt område.
3. Besök omgivningarna kring arboretet, skogen i Silver Springs-området och närliggande fält på jakt efter djurspår.
Introduktion
En gång gick hela familjen en promenad i skogen på skidor. Och för första gången märkte jag att det finns många obegripliga tecken, punkter, streck, kommatecken på snön. Mamma sa att det här är spår av olika djur och fåglar. Tydligen fanns det skogsbor här - de gick, hoppade och gjorde något. Jag ville förstå dessa obegripliga tecken, mystiska bokstäver, och jag bestämde mig för att studera dem.När allt kommer omkring går de som inte kan läsa fotspår i skogen som en blind man på vintern, den underbara "vita boken" är helt stängd för honom.
Jag tror att min forskning kommer att vara intressant inte bara för mig utan även för mina klasskamrater.
Hypotes:
Om jag lär mig att urskilja djurspår i snön kommer jag att lära mig mer om själva djuret och bli bättre på att navigera i vinterskogen.
Huvudsak
Min forskning bestod av tre steg:
Steg 1:
Steg 2: Besök i Sergachs skogsbruk.
Steg 3 : "Söker efter spår"
Steg 1: Studerar litteraturen om djurspår. Hitta information på Internet.
Jag vände mig till uppslagsverket Gudkov V.M. "Spår av djur och fåglar", och det här är vad jag lärde mig:
"Spår av djur, d.v.s. avtrycken som de lämnar i snön, är av stor betydelse för människor: de letar efter (spår) på djurens spår, lär sig om deras livsmiljö, känner igen deras antal, kön, ålder och även om djuret är skadat och till och med hur svårt skadat.
Vilda djur leder en hemlighetsfull livsstil. Tack vare välutvecklad instinkt, hörsel och syn märker djur och fåglar en person tidigare än han gör dem, och om de inte omedelbart springer iväg eller flyger iväg, gömmer de sig och deras beteende blir atypiskt. Spåren av deras livsaktivitet hjälper observatören att reda ut hemligheterna i djurens liv. Med detta menar de inte bara avtrycken av lemmar, utan också alla förändringar som djur gör i den omgivande naturen. För att kunna använda de upptäckta spåren på rätt sätt måste du veta vem de tillhör, hur länge sedan de lämnades av djuret, vart djuret var på väg, samt hur det rörde sig. Hur lär man sig att känna igen djurspår? För att bestämma banans färskhet är det nödvändigt att koppla ihop djurets biologi, vädrets tillstånd för tillfället och för några timmar sedan och annan information. Till exempel hittades på morgonen ett spår av en älg, inte pudrad med snö som fallit dagen innan från eftermiddagen till kvällen. Spårets fräschör är utom tvivel - det är nattligt. Spårets färskhet kan bestämmas genom beröring. I kylan i torr snö skiljer sig ett färskt spår inte i löshet från ytan på den omgivande snön. Efter en tid härdar spårets väggar, och ju starkare, desto lägre temperatur, "härdar" spåret. Alla andra spår som lämnas av ett stort djur blir styvare med tiden, och ju mer tid som går sedan spåret bildades, desto svårare blir det. Spår av små djur kvar på ytan av djup snö hårdnar inte. Det är viktigt att ta reda på om besten har varit här sedan kvällen eller gått för en timme sedan. Om leden är gammal, mer än en dag gammal, då är det värdelöst att leta efter besten som lämnade den, den är redan långt borta, utom räckhåll. Om spåret som lämnas är färskt, kan odjuret vara någonstans i närheten. För att bestämma rörelseriktningen för ett djur måste man känna till särdragen i placeringen av olika djurs lemmar. När man tittar noga på ett enda spår av ett stort djur som ligger kvar i lös djup snö, kan man märka skillnaden mellan spårets väggar längs djurets väg.
Å ena sidan är de mer skonsamma, å andra mer abrupt. Dessa skillnader uppstår eftersom djuren sänker sina lemmar (ben, tass) försiktigt och tar dem upp ur snön nästan vertikalt uppåt. Dessa skillnader kallas: dragning - bakväggen och dragning - banans främre vägg. Draget är alltid längre än motståndet, vilket innebär att djuret rört sig i den riktning som spårets korta, det vill säga brantare väggarna är riktade. När djuret tar ut benet trycker det på den främre väggen, komprimerar det, medan den bakre väggen inte deformeras. Ibland, för att exakt bestämma riktningen för djurets rörelse, är det nödvändigt att skynda på det och observera spårets handstil. Djurets gång, eller rörelsens gång, reduceras till två typer: långsam eller måttligt snabb rörelse (steg, trav, vandring) och snabb löpning i på varandra följande hopp (galopp, stenbrott). Djur med långsträckt kropp och korta lemmar rör sig oftast i måttlig galopp. De stöts samtidigt bort av bakbenen och faller exakt in i frambenens avtryck. Arvet med en sådan gång är parade avtryck av endast bakbenen (de flesta mustelis).
Ibland, i långsam galopp, når en eller båda baktassarna inte framtassarnas avtryck, och då uppstår grupper av spår av tre och fyra avtryck, så kallade tre- och fyrafotsavtryck. Mindre vanligt är det att långkroppar och kortbenta djur går till stenbrottet, och sedan i ett hopp sätter de sina bakben framför de främre, och därför är avtrycken på deras bakben före de främre (harar, ekorrar).
För att bestämma spårets färskhet måste du dela spåret med en tunn gren. Om spåret är lätt att dela, så är det färskt, om det inte delar sig är det gammalt, mer än ett dygn gammalt.”
Sedan bestämde jag mig för att hitta bilder av djurspår på Internet, ladda ner en sådan bild för mig själv, så att jag senare kunde kolla med dessa bilder och gissa vems spår vi skulle möta.
Efter att ha studerat denna information gick jag vidare till det andra steget av min forskning.
Steg 2. Besök i Sergachs skogsbruk
Mamma och pappa tog med mig till skogsbruket. Efter att ha pratat med skogsbrukarna fick jag veta att det bor många djur i närheten av vårt område - det här är älgar, mård, illrar, hermelin, vildsvin, räv, harar, ekorrar.
De visade mig dessa djur i museet för Sergach-skogsbruket
Jag gillade dem så mycket att jag ännu mer ville lära mig att urskilja deras spår. Tänk om jag har tur och ser någon live?
Steg 3 : "Söker efter spår"
3.1 Besöka arboretet
Så vi gick till arboretet. Efter att ha kört en hel del, märkte jag slingrande spår från julgran till julgran, tydligen är dessa spår av "brottet" av den stygga ekorren.
Jag läste det på snö och jord rör sig ekorren med lätta hopp. Djurets hopp liknar en lek med språng. Ekorren, lutad på framtassarna, bär bakbenen längre fram. På grund av detta, på spåren, ligger avtrycken av de större bakbenen före spåren av de små frambenen. Efter att ha lärt sig att noggrant känna igen ekorrspår är det inte svårt att hitta andra spår av aktiviteten hos dessa gnagare. Först och främst är dessa kottar av barrträd som gnags av djuret, vars frön är huvudfödan för de flesta ekorrar på vintern.Lite åt sidan såg jag en biten bula.
Tydligen är det här spår av en älg, eftersompå spåret av en älg, långt bakom huvudhovarna, avtryck av laterala, ytterligare hovar är tydligt synliga
(spår av 2:a och 5:e fingret).
3. 2 Inspektion av omgivningarna i skogen nära "Silver Keys"»
Sedan gick vi till skogen nära Silvernycklarna.
Det första jag hittade i det här området var spåren efter en hare. Tydligen var det en vit hare. Från jägmästarens berättelse kom jag ihåg att den vita harens tassar är relativtbredare och rundare är tårna ganska brett isär, och därför är spåret efter harens tassar i snön nästan runt. Hos en hare, tvärtom, är tassen relativt smalare, fingrarna är placerade nära varandra, och därför är fotavtrycket mer långsträckt och ovalt.
Och jag fick också intrycket att han flydde från någon, eftersom spåren från varandra låg på stort avstånd. Räven måste ha skrämt honom.
Mina aningar var berättigade.
Efter att ha kört lite såg jag hennes fotspår.
Rävens humör kan också bestämmas av rävens spår. hon förberedde sig för att attackera sitt byte.
3.3 Undersökning av närliggande fält.
Det visar sig att det finns liv i ökenfälten. Där hittade jag många olika djurspår. Några kände jag direkt igen.
De var musspår.
Titta på dom:
Och det här är mina bilder av olösta spår. Kan du gissa vem de tillhör?
Slutsats:
Jag lärde mig känna igen många djur på spåren i snön, jag började veta mycket mer om dem. Nu kallas jag ofta för "lilla spåraren", och jag är väldigt nöjd med detta. Jag tycker att jag har blivit bättre på att navigera i vinterskogen. Och min forskning slutar inte där. Till sommaren kommer jag definitivt att jobba med djurspår som ligger kvar på marken och skapa avgjutningar av dessa spår, och då ska jag berätta om det. Ses snart!
Lista över använd litteratur och informationsresurser.
1. Gudkov V.M. Spår av djur och fåglar. Encyklopedisk uppslagsbok - determinant. M. Veche. 2008.
2. Lasukov R. Djur och deras spår. M., Forest Country, 2009
3. Oshmarin P. Gyu, Pikunov D.G. Fotspår i naturen. M., Science, 1990
MBOU "Rebrikhinskaya sekundär
grundskola"
Tema för utbildnings- och forskningsarbetet: "Mysterier i snön"
1:a klass elev
Chef: Filippova Yu.N.
v. Rebrikha, 2017
Innehållsförteckning
Inledning________________________________________________________________3
Huvuddel ________________________________________________________________5
Slutsats ____________________________________________________________ 13
Källförteckning ______________________________________________________________________ 14
Ansökningar
Introduktion
I början av denna vinter gick jag och min farfar, han är min jägare, till skogen. På den nyfallna snön märkte jag avtryck som var obegripliga för mig, jag frågade: "Vad är det här?". Och farfar svarade att det var spår efter skogsbor. Sedan började jag undersöka dem, och märkte att de är olika, jag ville veta vem som lämnat dem? Naturligtvis, den dagen, hjälpte farfar mig att lösa denna gåta, men jag ville verkligen lära mig hur man hanterar sådana mystiska "Gåtor i snön", därför, efter att ha diskuterat den här frågan hemma, bestämde min mamma och jag att studera detta ämne och skapa detta projekt.
Mål: studera spåren av den vitala aktiviteten hos djur i vårt område, lär dig att läsa dem.
Uppgifter:
Studera litteraturen om ämnet.
Ge ut en informationsaffisch, genomför en undersökning och en frågesport i klassen.
Bearbeta resultaten och dra slutsatser.
Skapa ett assistentalbum.
Att genomföra observationer av fotspår i snön i vårt område.
Skapa en presentation, prata med kamrater, prata om det utförda arbetet, för att intressera dem.
Metoder:
observation.
Intervju.
Opinionsundersökning.
Fotografera.
Studie och generalisering.
Utflykt.
Frågesport.
Huvudsak
Vintern är den rätta tiden för dem som vill observera djurens liv i naturen: i skogen och på stäppen, på fältet och på ängen. För på vintern är det snö i vårt område och alla som springer genom snön kommer att sätta sina spår, och man kan lära sig mycket av spåren.
Jag vände mig till den vetenskapliga litteraturen om djurs och fåglars liv, detta var uppslagsverket Gudkov V.M. "Spår av djur och fåglar", och det fick jag reda på.
Vilda djur leder en hemlighetsfull livsstil. Tack vare välutvecklad instinkt, hörsel och syn märker djur och fåglar en person tidigare än han gör dem, och om de inte omedelbart springer iväg eller flyger iväg, gömmer de sig och deras beteende blir atypiskt. Spåren av deras livsaktivitet hjälper observatören att reda ut hemligheterna i djurens liv. Med detta menar de inte bara avtrycken av lemmar, utan också alla förändringar som djur gör i den omgivande naturen.
För att kunna använda de upptäckta spåren på rätt sätt måste du veta vem de tillhör, hur länge sedan de lämnades av djuret, vart djuret var på väg, samt hur det rörde sig. Hur lär man sig att känna igen djurspår? För att bestämma banans färskhet är det nödvändigt att koppla ihop djurets biologi, vädrets tillstånd för tillfället och för några timmar sedan och annan information.
En sann spårare bör vara medveten om att spår, till sin natur, kan vara av olika typer:
Spår av rörelse - utskrifter av tassar och andra delar av kroppen (svans, mage); trasiga buskar, uppstoppade stigar etc.;
Spår av födosöksverksamhet - rester och lager av mat, spår av sökande efter mat, matbord, bett och veck av växter, spår av jakt och släpning av bytesdjur, etc .;
Spår associerade med skyddets enhet - hålor, lyor, sängar, passager under snön, etc .;
Spår av djurens vitala funktioner - exkrementer, urinpunkter, spår av smältning och skötsel av hårfästet, lik av döda djur;
Informationsspår - spår av överföring av territoriell information, som indikerar ockupationen av platsen - repor och bett på träd och marken, sekret av myskkörtlar, ljudsignaler.
Således kan spåren berätta inte bara om vilka djur och var de bor, utan också om deras vanor och levnadssätt.
För att bestämma spårets färskhet måste du dela spåret med en tunn gren. Om spåret är lättdelat så är det fräscht, delar det sig inte är det gammalt, mer än ett dygn gammalt Så här ser spåren efter några djur ut (bilaga 1).
När djuren rör sig i steg eller trav, arrangerar djuren sina lemmar på tvären: de främre högra och bakre vänstra tassarna förs fram, sedan det andra paret. Med ett långsamt steg vidrör djurets främre lem marken lite tidigare än den bakre, och när man rör sig i trav faller de främre och bakre extremiteterna på motsatta sidor till marken samtidigt.
Med ett långsamt steg förblir baktassens avtryck något bakom och vid sidan av framsidans avtryck. Med ett medelsteg placerar djuret sin bakfot i avtrycket på framsidan. Vid stort trav kan bakfotens avtryck vara placerat något framför frontlinjen. Därför kan man enligt mönstret av tryck bedöma om djuret rörde sig långsamt eller snabbt. Amble - en rörelse där djuret samtidigt rör sig både höger eller båda vänster extremiteter.
För att delta i vinterobservation måste du också ha tålamod och inte vara rädd för kylan. I kylan är händerna särskilt kalla när du måste ta av dig vantarna för att skriva ner dina observationer eller skissa på ett spår. Det är sant att man kan vänja sig vid kylan med tiden. Och dessutom är det ganska arbetsintensivt.
En annan sak är små djur, invånarna i våra skogar: skogssorkar, möss, smuss. För en utflykt in i skogen kan du spåra spår av flera djur. Och lär dig mycket om dem.
Mycket mer kan man lära sig av spåren. Till exempel, om observationer görs efter ett nyligen snöfall, så bestäms tiden på dygnet ganska exakt när djuren lämnade sina skydd och sprang genom snön. När du åker på utflykter i frost eller tö får du lära dig hur djuren reagerar på vädret.
Efter att ha studerat litteratur, med min mammas hjälp, bestämde jag mig för att göra ett assistentalbum om spåren och livet efter några djur och fåglar som lever i vårt område. Jag tror att det kommer att hjälpa alla vägfinnare – både erfarna och nybörjare. (Bilaga 2)
Sedan gjorde jag en undersökning bland killarna i klassen för att ta reda på om de ofta besöker skogen på vintern, kan de läsa fotspår i snön? (Bilaga 3)
Efter att ha studerat mycket litteratur, tittat på tv-kanaler om djurs och fåglars liv på vintern, bestämde jag mig för att hålla en frågesport med mina kamrater. Mamma och jag skapade en informativ affisch och designade frågesportsfrågorna.
(Bilaga 4)
Vidare, tillsammans med vår klasslärare, visade vi en presentation - gåtor om djurens spår, för att utöka barnens kunskap om ämnet "Spår av djur". (Bilaga 5)
Inom några dagar sattes en affisch och frågesportsfrågor upp i informationsmontern. Killarna studerade informationen med intresse, jag berättade för dem allt jag lyckades lära mig om detta ämne, svarade på deras frågor, de bekantade sig också med mitt assistentalbum och sedan höll klassläraren och jag en frågesport. (Bilaga 6)
I frågesporten fick killarna svara på 8 frågor. Resultatet som presenteras i tabellen erhölls. (Bilaga 7)
Tabellen visar att informationen på affischen hjälpte de flesta av killarna att klara de fyra första frågorna i frågesporten. Och det var svårt för killarna att svara på de återstående fyra frågorna, eftersom de var tvungna att arbeta med ytterligare källor. Därför drar jag slutsatsen att mina klasskamrater fick viss kunskap från min affisch, assistentalbum och mina berättelser. Därför har det arbete jag har gjort gynnat killarna.
Sedan gjorde jag en andra undersökning för att ta reda på om någon av killarna var intresserade av min forskning och om de ville lära sig att läsa fotspår i snön. Resultatet presenteras i tabellen. (Bilaga 8)
Av resultaten från frågesporten och tabellen drog jag slutsatsen att min studie gav ett positivt resultat. Mina klasskamrater blev intresserade av att lära sig läsa fotspår i snön, besöka vinterskogen, lära sig information om djurs och fåglars liv på vintern.
Efter att ha studerat litteraturen om ämnet, efter att ha fått lite kunskap, ville jag omsätta dem i praktiken för att göra observationer av fotspår i snön. Jag vände mig till min farfar. (Bilaga 9)
Min farfar, Gennady Sergeevich Manokhin, har varit jägare sedan barnsben. Från 10 års ålder började hans äldre bror ta honom till skogen och visa honom de värdefulla platserna. Och sedan den tiden, i 55 år, har han känt till vår naturs under. Han känner till varje hörn av vår region, känner namnet på varje buske, skogsbryn, skog, som till exempel: Rakity, Ozerki, Remki, Senkins brigad, Pituhi, Donau, Volchiy stock, Gypsy stock, Troitsk, Khutor. Han känner alla djur och fåglar som lever i vårt område.
Farfar älskar skogen väldigt mycket och försöker hjälpa till så gott han kan: han sår havre för toppdressing, saltar i matare och planterar potatis till vildsvin.
Med åldern började farfar gå till skogen nästan varje dag, bara för att titta, för att andas frisk luft. Och hur många intressanta historier känner han till? Här är en av dem.
En gång på vintern åkte min farfar ännu en gång in i skogen på skidor. Efter att ha gått långt hemifrån, till skogen, märkte han spår av en varg, och inte en, det fanns en flock av dem. Han var inte rädd att de skulle attackera honom och följde i deras fotspår. Det började redan mörkna och på avstånd såg han dem. En flock stora vargar gick sakta runt gaffeln, förmodligen på jakt efter mat. Och så lade vargarna märke till min farfar. Farfar blev rädd, men han vågade inte vända sig om och gå, vargen kunde känna skräck och attack. Farfar stod på det sista och till slut gav vargarna upp, de vände om och sprang iväg. Även i vårt område kan det vara farligt att gå in i skogen ensam.
Efter att ha pratat med min farfar ännu en gång, lärde jag mig mycket nya och intressanta saker för mig själv, och han lovade att visa mig omgivningarna i vår region, och sedan började ett nytt skede av min forskning.
1 dag med observationer.
Min första observation av djur och fåglar som omger mitt hus och deras spår. Det är en kall januaridag ute, solen skiner starkt. Frost klämmer näsan och öronspetsarna. När jag lämnade huset, direkt på väg, stötte jag på spår av en hund och en katt. (Bilaga 10)
Av deras plats var det tydligt att hunden sprang in i vårt stängsel på jakt efter mat, men att den inte hittade något, sprang iväg. Och kattspåren visade att hon gick långsamt, mätt. (Bilaga 11)
När jag närmade mig körsbärs- och vinbärsbuskarna såg jag många spår efter några fåglar som pickade på de bär som fanns kvar efter sommaren. Matbitar låg bredvid fotspåren. (Bilaga 12)
När jag gick längre in i trädgården, där snödrivorna är ganska djupa, kunde jag på avstånd längs den plana ytan se någons små fotspår. Först trodde jag att det var fåglar, men när jag kom närmare insåg jag att det inte alls var fågelspår, det måste ha varit en mus som sprang igenom. (Bilaga 13)
Den här, min första dag av observationer avslutades, jag tror att det var lyckat. Tidigare skulle jag inte ha uppmärksammat dessa spår, men nu började jag studera, titta noga, bestämma riktningen. Det här är väldigt intressant för mig.
2:a observationsdagen.
Det är inte särskilt varmt ute, men solen skiner väldigt starkt och förblindar ögonen. Idag lyckades jag se en rödräv, fast långt borta. Hon sprang på en åker nära vägen. (Bilaga 14)
Det var väldigt intressant att det låg väldigt nära den mänskliga bostaden. När jag tittade på henne från vägen märkte jag att hon sprang mot soptippen, där kanske hon vill hitta mat åt sig själv. Jag skrek efter henne, hon vände sig om, men blev inte rädd och sprang inte iväg utan stod, tittade och sprang vidare åt samma håll.
Idag hann jag se fotspår från andra djur. (Bilaga 15)
Det var en sorkmus. Jag bestämde mig för att gå en bit, i motsatt riktning från rävens rörelse, bredvid rävens spår. Vanligtvis springer hon i lätt trav, och hennes spår sträcker sig i en jämn kedja, och där hon matade finns ett hål i snön. (Bilaga 16)
Djuret jagade möss. Räven, som strövar omkring på fältet, lyssnar på prasslet och gnisslet under snön. Spåren säger att räven stannade. Hon hoppade fram och strödde snön med tassarna. Den här gången lyckades hon antagligen inte fånga sorken, och hennes spår går vidare.
När vi kom tillbaka sent på kvällen, redan i mörkret, vid svängen till Rebrikha, satt till vår förvåning en räv vid sidan av vägen. Om det var lika eller annorlunda kunde vi inte ta reda på. När jag sakta körde myo blev jag återigen övertygad om att rävarna inte är rädda för oss. Hon fortsatte sitta och följa oss med ögonen.
Dagen gick bra. För första gången i mitt liv såg jag en levande räv.
3:e observationsdagen.
Vinden blåser svagt. Snön är gnistrande vit. Lätt att andas frostig luft. (Bilaga 17)
Nära husen i byn har antalet fåglar ökat märkbart. Trots tystnaden och kylan i skogen blev jag snart övertygad om att många olika fåglar kan ses i skogen. När vi rörde oss längs vägen, mot skogen, såg vi en flock hasselorrar springa över vägen. Eftersom det var mycket snö i år lyckades de första gången inte klättra upp på sidan av vägen. Det var väldigt intressant att se detta.
Idag lyckades jag fortfarande se domherrar, den ena var med rött bröst och den andra med en grå, det måste ha varit ett par. Tillsammans flög de från gren till gren, från träd till träd och höll jämna steg med varandra.
Sparvar och duvor omger oss överallt. De kan ses nära varje hus.
Mina föräldrar och morföräldrar och jag skapade det här projektet bestämde oss för att hjälpa fåglarna på vintern och gjorde dem matare.
Slutsats
Djuren i vårt område är anpassade till den långa och kalla vintern på olika sätt. Hos vissa djur såg jag en förändring i färgen på päls, ull. När jag gick i djurens fotspår och studerade deras egenskaper drog jag slutsatsen att harar, ekorrar, rävar, hackspettar, orrar, älgar lever ett aktivt liv året runt. Så med det här arbetet fyllde jag på med min kunskap om djurs liv, lärde mig hur man genomför undersökningar och bearbetar dem, och nu kan jag också känna igen många djur på spåren i snön, men naturligtvis inte alla, utan bara vissa började jag navigera bättre i vinterskogen. Själv njöt jag verkligen av att lösa "Riddles in the Snow". Nu kallas jag ofta för "lilla spårare", och jag är väldigt nöjd med detta. Kanske kommer detta att hjälpa mig i framtiden, då jag drömmer om att bli utredare. Under tiden tror jag att min forskning inte kommer att sluta där. Till sommaren planerar jag att arbeta med djurspår som finns kvar på marken, och jag kommer definitivt att berätta om det.
Lista över källor
Bianchi V.V. Skogstidning. – M.: Pravda, 1986.
Biologiska utflykter: Bok. för läraren / I.V. Izmailov, V.E. Mikhlin, E.V. Shashkov, L.S. Shubkin. – M.: Upplysning, 1983.
Gudkov V.M. Spår av djur och fåglar. Encyklopedisk uppslagsbok - determinant. M. Veche. 2008.
Dinets V.L., Rothschild E.V. Djur. – M.:ABF, 1998.
Forest life, Your first encyclopedia, Moskva, Makhaon, 2008.
Lasukov R.Yu. Djur och deras spår: Fickguide. – M.: Rolf, 1999.
Rukovsky N.N. I skogsdjurens fotspår. – M.: Agropromizdat, 1988.
Formozov A.N. Pathfinder Companion. – M.: MGU, 1989.
Foto från personligt arkiv.
http:// www. ebftour. sv/ artiklar. htm? id=770 .
Puchkova Svetlana Sergeevna
Placera: pedagog
Läroanstalt: MBDOU "Dagis av kombinerad typ nr 3"
Lokalitet: staden Kursk, Kursk-regionen
Material namn: projekt
Ämne:"Fotspår i snön"
Publiceringsdatum: 31.01.2018
Kapitel: Förskoleutbildning
MBDOU "Dagis av den kombinerade typen nr 3"
PROJEKT
"Fotspår i snön"
för barn i mellangruppen
Projektet slutfördes av: Devayeva T.V.
Puchkova S.S.
"Miljö
kultur
resultat
utbildning, vilket tar sig uttryck i förmågan
i n d i c i d a
uppnå
övertoner
förhållande till den naturliga miljön."
M. Bulgakov
Relevans:
På en promenad efter ett snöfall såg barnen många fotspår, bekanta och obekanta. De är mycket
undrade vem som lämnat dessa spår. Barnen kunde inte svara på denna fråga. Vissa
barnen svarade att det var en katt (hund) och pekade till och med på spåren efter fåglar. Bestämde mig för att fråga
föräldrar, pedagoger, barn i den närliggande (äldre) gruppen. Informationen var annorlunda: och
korrekt och inte.
Många barn (och vuxna) på frågan: "Vad är fotspår i snön?" svara att det
djurspår. Detta entydiga svar ledde till behovet av att förklara för barn vad
alla föremål, djur, fåglar och människor lämnar spår i snön.
Målet med projektet: Att ge barn en uppfattning om att i naturen spåren lämnade i snön
hjälpa till att läsa information om ett föremål eller en levande organism, utöka kunskap och
barns idéer om världen runt dem på vintern; bidra till utvecklingen
kognitiv aktivitet hos barn.
Projektmål:
1. Form hos barn:
begreppet "spår", som ett avtryck av något föremål eller kropp;
förmågan att överväga och studera de föreslagna proverna;
förmågan att studera spår av djur och fåglar;
förmågan att avgöra vem som äger leden, vart den går.
Utveckla
kognitiv
aktivitet
fantasi
skapande,
logisk
tänkande.
3. Odla kärleken till fosterlandet, fosterlandet.
Projektets längd: 3 vintermånader.
Projekttyp: information och kreativitet.
Medlemmar
projekt: barn
vårdgivare
lärare i tilläggsutbildning; föräldrar.
Förväntat resultat:
Som ett resultat av projektet kommer barn att lära sig att vilket föremål som helst kan lämnas på
snöfotavtryck (avtryck). De kommer att lära sig att känna igen vem som äger spåren, namnge och bevisa
Din synvinkel. Bestäm spårens riktning.
Öka det kognitiva och forskningsintresset för naturens under.
Stadier av arbetet med projektet:
Förberedande:
1. Skapande av en kreativ grupp för att bestämma uppgifterna utifrån det problem som har uppstått.
2. Framtagande av en plan för genomförandet av projektet, urval av litteratur, illustrationer, material.
Definition av projektets syfte och mål. Samarbete med dagisproffs
hjälp med att organisera ett sportevenemang, lyssna på musik
verk, rita spår på papper.
Informera
föräldrar
Gemensam
aktivitet
föräldrar
forskning
innergårdar och stadsparker.
Grundläggande:
Former och metoder för projektgenomförande:
Experiment och forskningsverksamhet;
observationer;
Ritning, modellering;
Granskning av illustrationer, album, fotografier på ämnet "Fotspår i snön";
Självständig konstnärlig verksamhet;
Didaktiska spel, brädspel, folkspel.
Slutlig:
Spelresa "Gissa vems fotspår";
Underhållning "Gissa vems fotavtryck"
Album "fotspår i snön" (gemensamt arbete för barn och föräldrar; barn och pedagog;
barns arbete under självständig verksamhet);
Projektpresentation.
Projektgenomförandeaktiviteter:
kognitiv utveckling
1. Samtal "Vinter- och flyttfåglar."
Ge en uppfattning om djurens liv på vintern. Lär dig titta på illustrationer
och foton av djurs livsmiljöer, prata om deras egenskaper.
2. Samtal ”Vem övervintrar hur. Djurfoder på vintern
1. Att bilda idéer hos barn om djurens anpassning till vinterkylan.
2. Introducera barn till djurens näringsvanor på vintern
3. Att odla en omtänksam inställning till djurvärlden.
3. Samtal "Hur en person hjälper djur på vintern"
Uppgifter:
1. Att skapa idéer hos barn om skogsmästarens verksamhet och skogsbruket på vintern
2. Att utbilda respekt för djurvärlden.
4. Pedagogisk aktivitet "Djurens liv på vintern"
Uppgifter:
Att bilda barns idéer om vilda djurs livsvillkor.
Odla respekt för vilda djur.
5. Situationssamtal och individuella samtal:
"Vilka är dessa djur och fåglar", "Vem ärvde, "mammor och ungar", "Vem äter vad?"
Konstnärlig och estetisk utveckling
Modellering (plasticine): "Kantarell".
1. Fortsätt att skapa idéer hos barn om djurens struktur.
2. Utveckla minne, tänkande, uppmärksamhet, viljeprocesser, förmågan att planera ditt eget
aktivitet, förutsäg resultatet.
3. Att odla en omtänksam attityd gentemot skogens invånare.
Ritning: "Fotspår i snön" (GCD och promenader)
Visa
dra
använder sig av
okonventionell
2. Utveckla observation och kognitiva intressen.
3. Att bilda förmågan att självständigt söka efter sätt att slutföra uppgiften.
Självständig konstnärlig verksamhet.
Uppgifter: att utveckla barns observation och kognitiva intresse, önskan om
oberoende sökande efter sätt att lösa problem.
på egen hand
porträttera
(grafik)
djur,
mänsklig,
maskiner, baserade på ritningar och fotografier av spår (tryck). använd målarbok och
stenciler
Läser skönlitteratur.
V. Bianchi "Vems fötter är dessa?", "På spåret"
N. Sladkov "Omänskliga steg", "Har i byxor", "Vem bor i mitt hus?", "Konversation
björn och skata"
M. Prishvin "Hedgehog"
Social och kommunikativ utveckling
Att bilda kommunikationsförmåga: önskan om vänlighet i förhållande till
världen runt; utveckla förmågan att empati, sympatisera; Stöd
vänlig attityd i spel.
Utveckla
observation,
informativ
jakt
forskningsverksamhet.
Utveckla
visuell
uppfattning,
slumpmässig
Uppmärksamhet,
rörlighet,
handkoordination.
Experiment: "Spår av bilar", "Änglar", "Jag var här", "Vems spår är dessa?", "Var
spår?", "Dinosaurier", "Vem flög till mataren?"
Didaktiska spel: ”Fjärde extra”, ”Vad har förändrats”, ”Vem sprang?”, ”Var
spår?", "Årstider", "Fågelns matsal", "Vems fotspår?", "Hitta det extra"
Brädspel "Whose Tail".
Utomhusspel "Uggla", "Fågelflykt", "Varg och harar", "Vid björnen i skogen"
Spelresa "Resan till skogen"
Underhållning "Hitta ditt märke"
Slutsats:
barn kan:
Berätta om övervintringsplatsen för en björn, varg, räv, hare.
Avbilda spår av en katt och fåglar på ett pappersark och i snön.
anledning
riktning
forskat
bestämma
som tillhör
riktning.
BILAGA
Enkät av barn ”Fotspår i snön. Vems är de?
Vad vet jag?
Vad vill jag veta?
Var (eller hur) hittar man det?
Det här är fåglar
Ko målade
Fråga mamma och pappa
Det här är hundar
en annan björn
Hur får de det
föräldrar
fråga,
t e l e v i z o r u,
Internet
Det är en kanin
fråga, gå till skogen och
se
George A.
Det är i björnskogen och
Hur ser man dem?
fråga,
se
dator
Ko lämnade spår
se,
ser
dator
Evelina R.
Hunden sprang
Fråga på djurparken
Bilen körde
Vem sprang här?
Fråga mamma
Nikita B.
Det här är en hund
Större
små
Fråga
se
TV
Dessa fåglar går
Vilka fåglar som gick
W o w o t
TV eller mamma
fråga
"Transportspår"
"Spår av föremål i snön"
"Fågelspår"
birdies
"Gör fotspår"
"Dinosauriefotspår"
Fåglar kom för att äta
Messpår
Göra kattfotspår
Rita kattfotspår
"Gissa vems fotspår?"
"Resan till vinterskogen"