Spelar på tyska för barn - Tyska på nätet - Börja tyska. Manuset till sagan på tyska "Rödluvan"
Scenario för semestern "Tala tyska" för elever i 511 klasser,
Tyska som andra främmande språk.
1
Programledare 1: Guten Tag, liebe Gäste, Jungen und Mädchen!
Presentatör 2: God eftermiddag, kära gäster, killar och tjejer! Guten Tag, liebe Freunde! Sei begrußt zu
unserem Fest!
Presentatör 1: God eftermiddag, kära vänner! Vi är glada att välkomna dig till vår semester!
tyskar ... Detta ord på ryska kommer från ordet "stum", det vill säga en som inte kan tala
ryska, utlänning. Så här hette alla utlänningar förr, oavsett var de kom ifrån.
Tyskarna själva kallar sig själva och sitt språk för ordet Deutsch, om vars ursprung forskare argumenterar
fortfarande. Tyska talas inte bara i Tyskland, utan även i Österrike, Schweiz, norra Italien,
Luxemburg, Belgien, i vissa områden i Frankrike, Tjeckien, till och med i Afrika! Ryssland har också
tyskar. När de kom hit på Peter den stores tid stannade de kvar i Ryssland, och än i dag behåller de
deras traditioner, seder, språk.
Presentatör 2: Vad behöver du göra för att lära dig tala tyska? - Måste tala! Inte
var rädd för att göra ett misstag, var inte rädd för att verka löjlig. Det finns inga människor "okapabla till språk"
eftersom vi alla talar vårt eget språk. Att tala är lika naturligt för en person som
för en fågel att flyga. Varje språk har sitt eget sätt att se på världen. Låt oss försöka se världen
Tysk!
Programledare 1: Es gibt viele Länder, wo man auf Deutsch spricht. Deutschland ist das größte Land, wo man
auf Deutsch spricht.
Presentatör 2: Tyska talas i många länder. Men de viktigaste av dessa länder, talar
Tyska, är Tyskland.
Fönster - "das Fenster",
Tabell "der Tysh"
Pratar du tyska.
I Berlin eller Bremen
Måste vara ganska seriöst
Vi istället för "Vad är klockan?"
Fråga "Hur sent är det?"
Inte på tyska
Frågan "Hur gammal är du?"
För enkelhetens skull frågar de
En annan fråga: "Hur gammal är du?".
"Jag är elva år gammal"
Detta är ungefär svaret.
Med stor bokstav där
Och en sked och en potatis
Än respekt för saker
De ger lite...
Vilket underbart främmande språk!
Titta, du är van vid det.
Die Schülerin der 6. Klasse Katya Sysykina liest uns das Gedicht "Hampelmann" vor.
Presentatör 1: Eleven i 6:e klass Katya Sysykina kommer att läsa dikten "Mannen" för oss.
(Punkt, Punkt, Komma, Strich -
Fertig ist nun das Gesicht.
Korper, Arme, Beine dran
Fertigist der Hampelmann.
Hande, Füsse och ein Hut.
East der Hampelmann nicht gut?)
2
Tack, Katja.
Jede Jahreszeit Schenkt den Menschen etwas Neues.
Herbst……Eine schöne Jahreszeit mit ihren bunten Blättern und den letzten warmen Tagen.
Der Schüler der 5. Klasse Danila Skogorev erzählt uns vom Herbst jetzt.
Presentatör 2: Varje årstid ger människor något nytt. Hösten ... En underbar tid med sitt ljusa
lövverk och de sista varma dagarna. Eleven i 5:e klass Danila Skogorev kommer att berätta om hösten.
(Bunt sind schon die Walder,
gelb die Stoppelfelder,
und der Herbst beginnt.
Tack, Danila. Liebe Gäste, was denken Sie, was machen die Menschen in jede Jahreszeit?
Rote Blätter fallit,
Graue Nebel wallen,
kühler weht der Wind).
Programledare 1: Tack, Daniel. Kära gäster, vad tror ni att folk gör varje gång
årets?
Programledare 2: Natürlich, tanzen sie. Liza Khazeeva und……… die Schüler der 10. Klasse treten für uns mit
dem Tanzen auf.
Programledare 1: Visst dansar de. Liza Khazeeva och ……… 10:e klass elever uppträder för oss
vals.
Danke, Maria och Ruslan.
Naturlich. essen und trinken die Menschen in jede Jahreszeit! Die Schüler der 6. Klasse Kirill Bezzubenko
und Anna Janowska inszenieren das Gedicht "Sag Mutter, was kochst du?"
Programledare 2: Tack, Lisa och ……. Naturligtvis äter folk varje årstid. 6:e klass elever
Kirill Bezzubenko och Anna Yanovskaya iscensätter dikten "Mamma, vad lagar du?"
Sag, Mutter var kochst du am Montag fur mich?
Am Montag, da koche ich Fleisch fur dich.
Fleisch, Fleisch mag ich nicht.
Fleisch mag ich ingenting.
Sag, Mutter var kochst du am Dienstag für mich?
Am Dienstag, da koche ich Kartoffeln fur dich.
Kartoffeln, Kartoffeln mag ich nicht.
Kartoffeln mag ich ingenting.
Sag, Mutter var kochst du am Mittwoch fur mich?
Am Mittwoch da koche ich Reis fur dich.
Reis, Reis mag ich ingenting.
Reis mag ich ingenting.
Sag, Mutter var kochst du am Donnerstag fur mich?
Am Donnerstag, da koche ich Pilze fur dich.
Pilze, Pilze mag ich ingenting.
Pilze mag ich ingenting.
Sag, Mutter var kochst du am Freitag fur mich?
Am Freitag, da koche ich Kohl fur dich.
3
Kohl, Kohl mag ich nicht.
Kohl mag ich ingenting.
Sag, Mutter var kochst du am Samstag fur mich?
Am Samstag, da koche ich Suppe fur dich.
Suppe, Suppe mag ich nicht.
Suppe mag ich ingenting.
Sag, Mutter var kochst du am Sonntag fur mich?
Am Sonntag, da koche ich Pudding fur dich.
Pudding, Pudding mag ich sehr.
Da esse ich schnell den Teller leer.
Programledare 1: Var machen die Menschen in jede Jahreszeit noch? Unsere Schüler können nicht nur
sprechen, sondern auch singen auf Deutsch. Sie tanzen gut. "Brüderchen, komm, tanzt mit mir". Ulyana
Bilan, die Schülerin der 11. Klasse singt und die Schüler der 56 Klassen tanzen.
Brüderchen, komm tanz mit mir,
beide Hande reich ich dir.
Einmal hin, einmal henne
Einmal hin, einmal henne
ringar herum, das ist nicht schwer.
Einmal hin, einmal henne
ringar herum, das ist nicht schwer.
Noch einmal das schöne Spiel,
weil es uns så gut gefiel.
Einmal hin, einmal henne
ringar herum, das ist nicht schwer.
Mit dem Köpfchen, nick, nick, nick!
Mit den Fingern tick, tick, tick!
Einmal hin, einmal henne
ringar herum, das ist nicht schwer.
Mit den Füßen tapp, tapp, tapp!
Mit den Handen klapp, klapp, klapp!
Einmal hin, einmal henne
ringar herum, das ist nicht schwer.
Einmal hin, einmal henne
ringar herum, das ist nicht schwer.
Presentatör 2: Vad gör folk mer varje säsong? Våra elever kan inte bara
tala men också sjunga på tyska. De dansar bra. "Bror, kom och dansa med mig."
Uliana Bilan, elever i 11:e klass sjunger och elever i 56:e klass dansar.
4
Programledare 2: Tack sehr! Vielleicht sind Sie müde. Es ist hoch Zeit fur die Erholung. Wir laddad 10
Menschen!
Värd 1: Tack så mycket. Du kanske är trött. Det är dags att spela. Vi bjuder in 10
Mänsklig. Wir teilen uns in zwei Mannschaften.
Värd 2: Vi kommer att delas in i två lag. Välj 1 medlem från ditt team som
läs oss dikter. Kommissionen kommer att välja den bästa läsaren.
Wenn die Fussgänger flitzen
tapsend über die Pfützen,
fließt der Regen i Strömen dahin,
unklar ist "s allen Leuten
bei dem unwetter heute,
warum ich froh und sind lustig bin.
Värd 1: Välj de 3 mest skickliga deltagarna från varje lag. Gå i en cirkel. I mitten
kostade 5 leksaker, d.v.s. en leksak mindre än deltagarna. Medan musiken spelas, du bara
gå i en cirkel, men så fort det stannar måste du ha tid att ta tag i leksaken. Den som
misslyckades med att göra det. Och den smidigaste ger sitt lag den eftertraktade poängen.
Und ich spiele auf der Straße
Ziehharmonika sogar.
Leider feiert man Geburtstag
nur einmal im Jahr.
Kommt geflogen ein Zauberer
mit dem blauen Hubschrauber,
und er zeigt uns umsonst einen Film.
Presentatör 2: Nästa uppgift är stafettloppet "Eierwettlauf". Från varje lag behöver vi 3 av de flesta
snabb deltagare. Den första spelaren får en sked med ett ägg. Du måste turas om att hoppa till
linje, gå tillbaka och skicka skeden till en annan deltagare. Teamet som kommer att göra det snabbt och
kvalitativt (släpper inte ägg) och kommer att få ett prisägg. Läs set Go!
Presentatör 1: Välj rätt vilket ord som inte passar. Därför kommer det laget att få en poäng.
Värd 2: Deutsche Sprache ist eine schöne Sprache. Davon können wir uns überzeugen. tysklandist
beruhmt durch seine Dichter und Schriftsteller. Alle wissen ein schönes Gedicht von H. Heine "Lorelei".
Jetzt liest unsere Deutschlehrerin Larissa Alexandrowna Stebenjkowa dieses Gedicht vor.
Presentatör 1: Tyska är ett väldigt vackert språk. Vi kan verifiera detta. Tyskland är känt
av deras poeter och författare. Alla känner till den vackra dikten av G. Heine "Lorelei". Vår
Tyska läraren Larisa Alexandrovna Stebenkova kommer att framföra denna dikt.
Värd 1: Tack sehr! Deutschland är ett modernt land. Viele Sänger und Musikgruppen freuen sich
die Jugendlichen mit ihrer Schaffung. Jetzt hören Sie ein von solchen Liedern selbst. Der Schüler der 11.
Klasse Ruslan Safiulin singt uns das Lied "Das Zelt".
Värd 2: Tyskland - modernt land. Många sångare och musikgrupper gläder ungdomarna
med sin kreativitet. Nu kan du själv lyssna på en av dessa låtar. Eleven i 11:e klass Ruslan
Safiulin kommer framföra låten "Tent" för oss.
Tack sehr! Zum Schluss, möchten wir Ihnen ein Wahrsagen vorschlagen. Verlegen Sie ihre Handt in diese
zauberhafte Tüte und erfahren Sie ihre nästa Zukunft.
Presentatör 1: Avslutningsvis vill vi erbjuda dig spådomar. Gå ut ur den magiska lådan
och ta reda på din närmaste framtid. Förutsägelsespel.
TEREMOK
Die handelnden Personen: Författare, die Maus, der Frosch,
die Mücke, der Fuchs, der Wolf.
Författare: Die Maus läuft durch die Wiese. Plötzlich sieht sie ett kleines Haus.
"Var du inte här?" - Denkt sie und klopft. (knacka)
Die Maus: Hej! Var är dort?
Niemand. Kein Worth!
Hurra!!! Ich bin eine Maus.
Detta är mitt hus!
Författare: Und sie beginnt im Haus zu leben. Dann springt der Frosch vorbei.
Der Frosch (groda): Åh, das schöne Haus!
Ich will hier wohnen!
Die Maus: Ja, ja. Är vi det?
Der Frosch: Ich bin Frosch Gras!
Und wer wohnt im Haus?
Die Maus: Ich heisse Maus. Das ist mein Haus.
Der Frosch: Liess mich, bite!
Die Maus: Und was kannst du machen?
Der Frosch: Ich kann Suppe kochen, Torte backen.
Die Maus: Das ist gut! Komm, bite!
Författare: Morgen fliegt eine Mücke. (mygga)
Die Mucke: Suuuu! S-s-sehr wunderschönes Haus!
Guten Morgen, liebe Freunde!
Wie heissen S-s-sie?
Die Maus: Und ich bin Maus
Die Maus: Var willst du?
Der Frosch: Und wie heisst du?
Die Mücke: Ich bin Klaus. Ich will im Haus!
Die Maus: Var kannst du machen?
Die Mücke: Ich kann viele Sachen,
Ich werde fliegen
Um Einkäufe zu machen.
Tillsammans: Klass! Wir dir verlassen!
Författare: Und dann leben sie zusammen: Die Maus arbeitet im Garten, Frosch-in der Küche, Klaus fliegt in die Geschäfte. Einmal geht der Fuchs vorbei.
Das Haus gefällt ihm.
Der Fuchs: Wie schön ist das Haus!
Var det inte här? Komm, bite, heraus!
Die Maus: Wer ist dort?
Der Fuchs: Ich heisse Fuchs Kein Ort.
Der Frosch: Ich heisse Frosch
Die Maus: Und ich bin Maus
Tillsammans: Wir leben zusammen in diem Haus!
Die Maus: Var willst du?
Der Fuchs: Ich will hier auch wohnen.
Der Fuchs: Ich kann Blumen pflanzen,
Klavier spielen, singen, tanzen
(alla rådgör)
Tillsammans: Wir wollen etwas horen
Und wenig uns erholen!
(Fox sjunger en sång)
Författare: Und dann leben sie zusammen: Die Maus arbeitet im Garten, Frosch-in der Küche, Klaus fliegt in die Geschäfte, Fuchs Konzerte macht. Ein Tag geht der Wolf vorbei. Er sieht das Haus und klopft. (knacka)
Der Wolf: Hej!
Der Fuchs: Hej! Var det du?
Der Wolf: Ich bin Wolf Wildtier.
Och var det inte här?
Der Frosch: Ich heisse Frosch
Die Maus: Und ich bin Maus
Der Fuchs: Fuchs und das ist Klaus.
Tillsammans: Wir leben zusammen in diem Haus!
Der Wolf: Ich will hier auch wohnen.
Die Mücke: Du måste etwas können!
Der Wolf: Ich kann in der Nacht nicht schlaffen
Undschwere Arbeit machen.
Der Fuchs: Toll, komm, bitte, herein!
Författare: Und dann leben sie zusammen: Die Maus arbeitet im Garten, Frosch - in der Küche, Klaus fliegt in die Geschäfte, Fuchs Konzerte macht, Wolf die Möbel macht. Einmal geht der Bär vorbei. Er sieht das Haus und klopft. (knacka)
Der Bär: Han, Menschen, wer ist hier!
Ich bin Bar Waldbrigadier! (Björn)
Der Frosch: Wir heissen Frosch...
Die Maus: und Maus
Der Wolf: Wolf,
Der Fuchs: Fuchs,
Die Mucke: och Klaus!
Tillsammans: Wir leben zusammen in diesem Haus.
Der Wolf: Vad var det?
Der Bär: Ich will hier auch wohnen.
Der Wolf: Wenn Sie das Haus zerbrechen können?
Der Bär: Haben Angst vor mir kein Tier:
Ich bin guter Waldbrigadier!
Ich kann ein grosses Haus bauen.
Tillsammans: Nun gut, wir werden schauen!
(Sedan lämnar alla huset - de sjunger en sång. Du kan ta vilken sång som helst.)
På ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar
Scenario för festivalen för älskare av det tyska språket "Med tyska - för äventyr!" (för elever i årskurs 3-4, 5-6)
Artikeln föreslår ett manus för festivalen för tyska språkälskare. Syftet med detta evenemang är att öka elevernas intresse för studier av det tyska språket, utvecklingen av deras intellektuella och kunskap...
Manuset för semestern av det tyska språket i skolan
Hur kan man öka elevernas intresse för att lära sig tyska? Evenemang som detta kommer att hjälpa till i detta, där varje elev kan bevisa sig själv, visa sina förmågor och talanger....
Teknologisk karta över den tyska lektionen i årskurs 5 på ämnet "Zu Hause. Har du sett det?" utvecklad i enlighet med Federal State Education Standard. Lektionstyp: Konsolidering och upprepning av materialet. Arbetsformer ...
Scenario av sagan "Lady Blizzard"
Manusförfattare: Galkina Tatyana Pavlovna, tyska lärare, MBOU "Halbstadt gymnasieskola"
Datum för framförande: 15 februari 2014
“FRAU HOLLE” efter BRUDER GRIMM
Die handelnden Personen: 1. Frau Holle
2. die Stieftochter
3. die richtige Tochter
4. dö Mutter
5. der Apfelbaum
Författare: Eine Witwe hatte zwei Töchter, davon war die eine schön und fleißig, die andere hässlich und faul. Sie hatte aber hässliche und faule gern, weil sie ihre rechte Tochter war, viel lieber, und die andere muste alle Arbeit tun und der Aschenputtel im Hause sein.
Styvdottern städar rummet, städar disken. Modern tilltalar nu sin egen dotter:
M. - Du, min Lieblingskind! Du bist das schönste, das klügste Mädchen in aller Welt! Iss noch einen Apfel!
Dottern sträcker på sig, är stygg. Styvdottern sätter sig för att vila. Mamma skriker:
M.- Warum sittt du? Du darfst nicht sitzen. Du måste arbeta! Nimm die Spule und spinne!
Styvdottern tar spindeln och sätter sig vid brunnen för att börja arbeta. Plötsligt faller spindeln i brunnen. Den rädda flickan springer till sin pappa.
Författare: Es weinte, lief zum Vater und erzählte ihm das Unglück.
St. Åh, min lieber Vater! Meine Spüle fiel in den Brunnen. Var muss ich jetzt machen?
V. Åh, meine liebe Tochter, es tut mir leid. Aber ich kann jetzt nichts machen. Deine Stiefmutter wird schimpfen.
Styvmodern är arg och ropar:
M. – Ohne Spüle komm nicht nach Hause!
Styvdottern gråter, hoppar ner i brunnen.
Författare: Da ging das Mädchen zu dem Brunnen zurück und wusste nicht, was es anfangen sollte; und in seiner Herzensangst sprang es in den Brunnen hinein, um die Spüle zu holen.
Es ging auf der Wiese fort und kam zu einem Baum, der hing voll Äpfel und rief ihm zu:
St. – Åh, min Mutter!
Hon närmar sig sakta äppelträdet:
- Ah, hilf mir! Pflücke die Äpfel!
St. – Armes Baumchen! Naturlich helfe ich dir.
Plockar äpplen från äppelträdet. Går längre.
Författare: Endlich kam es zu einem kleinen Haus, daraus guckte eine alte Frau.
Styvdottern ser gumman, blir rädd, vill fly.
F. H.-Warum hast du Angst, liebes Kind? Bleib bei mir! Du kan inte ta emot dig. Du måste nur achtgeben, dass du mein Bett gut machst und es fleißig aufschüttelst, dass die Federn fliegen, dann schneit es in der Welt. Ich bin Frau Holle.
St. - Mage. Ich bin einverstanden.
Luddar upp kudden och säger sedan:
Liebe Frau Holle, ich lebe hier schön. Så schön habe ich noch nicht gelebt. Doch ich möchte gern nach Hause.
F.H. - Ich verstehe dich, liebes Kind. Es ist schön, dass du nach Hause willst. Ich bin mit dir zufrieden. Du hast bei mir alles gut gemacht. Ich schenke dir diesen Korb. Du måste das haben, weil du immer fleißig bist.
Fru Metelitsa ger henne spindeln och korgen.
Författare: Sie nahm es darauf bei der Hand und führte es vor ein großes Tor.
St.- Danke schön! Auf Wiedersehen!
Kommer hem, visar korgen. Vid denna tidpunkt uppträder styvmodern läxa och sjunger en sång, dottern är lat. De ser styvdottern gå in i huset....
M. Åh! East Das Gold!
T. - Så viel Guld! Wo has du es genommen?
ST.-Ich war bei Frau Holle und machte ihr das Bett. Das war ingenting schwer. Frau Holle ist sehr gutherzig. Sie schenkte mir die Spule und das Gold.
T. - Ich will auch viel Gold haben. Ich gehe jetzt zu Frau Holle.
Den riktiga dottern går självsäkert till brunnen, kastar spindeln i brunnen.
Till H! Mage!
Merry goes, möter ett äppelträd.
– Hilfmir! Hilf värld! Pflücke die Äpfel!
T. - Nein, ich will nicht. Die Äpfel können mir auf den Kopf fallen. Ich muss zu Frau Holle.
Flickan kommer till Lady Metelitsa.
T. - Guten Tag! Frau Holle! Meine Spule är dir. Ich mache dein Bett und du gibst mir meine Spule und viel Geld. Jag kommer också reich sein wie meine Schwester.
F.H. Nunna tarm. Mache mein Bett, und dann bekommst du das, was du verdienst.
Flickan fluffar upp kudden.
T. - Åh, wie schwer ist die Arbeit! Jag kan nicht mehr!
Författare: Am zweiten Tag aber fing sie schon an zu faulenzen, am dritten noch mehr, da wollte sie morgons gar nicht aufstehen.
Kastar ner kudden och går till Lady Blizzard.
T. - Ich will nach Hause zu meiner Mutter. Gib mir das Gold snabbare!
F.H. – Das ist zur Belohnung deiner Dienste.
G. M. Ger en ask ask.
T. East das die Asche? Åh min Gott!
Författare: Das Pech aber blieb fest an ihr hängen und wollte, solange sie lebte, nicht abgehen.
Alla går upp på scen, pappan lär sin styvdotter
V. Wie die Arbeit, so der Lohn!
Festivalmanus
En saga är ett koncentrat av olika vitaminer -
som mjölk för bebisar.
Den har alla strömförsörjningar.
Hon lär sig tala, tänka, känna.
S.Ya.Marshak
Registrering:
Musik från sagor, masker, porträtt av sagoförfattare, filmduk, presentation.
Program för evenemanget:
Introduktion,
budskap om sagornas roll,
försvar av projektet "Teater",
dramatiseringar av sagor på tyska,
sista ord;
Händelsens framsteg
Presentatörer: Idag bjöd vi in alla till ett möte med en saga - till vår festival för en dramatiserad saga på tyska. Du kommer att se och höra mycket intressant.
Presentatörer: Var uppmärksam och försök komma ihåg fler nya och spännande saker, var aktiva deltagare i allt som händer.
Ett fragment av musik från baletten "Nötknäpparen" av P.I. Tchaikovsky låter. På scenen dyker välkända sagofigurer upp, lågstadiebarn.
Presentatörer: En saga är ett koncentrat av olika vitaminer - som mjölk för små. Den har alla strömförsörjningar. Hon lär sig tala, tänka, känna.
Presentatörer: Ingen av oss växte upp utan sagor. Sagor är det första som barn får höra. Det är de första böckerna som läses för oss. Alla älskar sagor, eftersom de lär oss godhet, lär oss att förstå vad som är bra och vad som är dåligt, vad som är vackert och fult, vad som är rättvist och smart och vad som är orättvist och dumt.
Es gibt viele Marchen. Wirlesen sie gern.
Erzahlen von Prinzen, von Riesen, vom Stern.
Erzahlen von Zwergen, von Hexen, von Tieren.
Wirlesen und können da viel phantasieren.
Dort ist eine andre besondere Welt:
Der Löwe ist König, der Hase-ein Held,
der Frosch nimmt sich eine Prinzessin zur Frau.
Doch endet es gut. Jeder weiss es genau.
Karaktärerna lämnar scenen till ljudet av musik.
Presentatörer: Sagor är folkliga och litterära. Folksägner sammansatt muntligt, fört från generation till generation. De var och finns bland alla folk, stora som små. Till exempel sagorna "Rova", "Teremok", "Pepparkaksgubbe", "Vargen och de sju barnen" och många andra. De har översatts till många språk i världen och är bekanta för barn från olika länder.
Presentatörer: Säg mig killar, gillar ni sagor? Var kan man hitta sagor?
(Barn i publiken ger olika svar på denna fråga - inklusive om teatern)
Presentatörer: Rätt! Sagor kan läsas, lyssnas på, ses. Och många av er gillar att gå på teater för att bekanta er med en ny saga eller träffas igen med en långvarig bekant!
Låt oss lyssna på dem!
Framträdande av elever med ett projekt om teatern
Presentatörer: Tack killar. Det var mycket intressant att lära sig om teaterns historia
Presentatörer: Alla vet att litterära berättelser samlades in och skrevs ner av författare. Låt oss komma ihåg de berömda tyska sagoförfattarna. Ta en titt på skärmen, du ser bokstäverna, du måste samla namnen på världsberömda författare från dem, finns det någon som vill?
(Porträtt av bröderna Grimm och deras krypterade namn visas på skärmen. Killarna gissar författarna).
Presentatörer: Nu kommer vi att ge ordet till de yngsta deltagarna på vår festival - elever i årskurs 2. De förberedde bröderna Grimms saga "Der Wolf und sieben Geiβlein". Vem vet vad den här sagan heter på ryska?
Svar från publiken
Rätt - " DerVargundsiebenGeiβ lein" översatt till ryska betyder "Varg och sju barn"
Så välkommen till årskurs 2!
dramatisering "Der Wolf und sieben Gei β lein"
Presentatörer: Det är så andraklassare! Bra gjort!
Presentatörer: Och vår festival fortsätter. Försök gissa vilken saga eleverna i 3:an har förberett åt oss.
Tips - Karaktärerna i denna saga kommer att leda oss till en berömd tysk stad.
På skärmen finns ett monument över Bremens stadsmusikanter på huvudtorget i Bremen
Du har helt rätt – de är Bremens stadsmusikanter. Vad heter denna saga på tyska?
Svar från publiken
Ja, nu ska vi se en iscensättning av en saga"DöBremerStadtmusikanten". Och författarna till denna världsberömda saga är bröderna Grimm.
iscensatt" Dö Bremer Stadtmusikanten ».
Presentatörer: magegemacht! – som tyskarna säger. Tack hörni!
Presentatörer: Och vi fortsätter vår festival. Och i vårt program har vi en saga om tyskarnas favorithelg. Gissa vilken semester det är?
Svar från publiken
Ja just det, en saga om årets underbaraste tid – adventstiden. Kanske kan du ett sådant tyskt ord,
Svar från publiken
Advent är tiden före jul. Tiden då alla förbereder sig för den mest vördade högtiden - julen. Så hjältarna i vår nästa saga ser fram emot denna semester, och med den de gåvor som St. Nikolaus kommer att ge.
Barn i 4:e och 5:e klass bjuds in till scenen
iscensatt" Weinachtshauschen »
Presentatörer: Tack till grabbarna för den härliga feststämningen som vi återigen störtade i.
Presentatörer: Och jag har en uppgift till dig! Vem känner till en saga där alla djurkaraktärer bor i samma hus?
Svar från publiken
Presentatörer: Sagan heterTeremok . Hur översätts detta ord till tyska?
Svar från publiken
Presentatörer: Sagan heterdas H ä uschen - vilket bokstavligen betyder - hus, hus
Presentatörer: Och killarna från 4:an är inbjudna till scenen. Hälsa dem med varma applåder.
iscensatt" Das Hauschen »
Presentatörer: Tack hörni. Underbar iscensättning!
Presentatörer: Och vårt möte med en saga går mot sitt slut. Du deltog väl och aktivt i det. Vi hoppas att vi lärde oss något nytt och kom ihåg.
Presentatörer: Vi vill tacka alla deltagare i festivalen, föräldrar och, naturligtvis, våra favoritlärare i det tyska språket - Rychkova Oksana Viktorovna, Kozina Svetlana Vladimirovna och Malinina Olga Ivanovna för en så underbar festival!
Presentatörer: Vi säger inte hejdå, utan säger – tills vi träffas igen inom vår gästvänliga skolas väggar.
Manuset till sagan "Teremok" på tyska
Tyska lärare: Beloborodova T.V.
Fritidsarbete
Varje dag inser lärare i ett främmande språk (och andra ämnen) vikten av att inte bara höja elevernas kunskapsnivå, utan också att utveckla deras kognitiva förmågor: perception, minne, fantasi, fantasifullt tänkande, samt avslöja deras kreativa potential. . Vilken typ av arbete med studenter kan till fullo uppfylla sådana krav? Naturligtvis en teateruppsättning.
Detta scenario är utformat för iscensättning med elever i fjärde-sjätte allmänna utbildningsklasserna. Antalet karaktärer i en saga kan variera. Om du vill kan du lägga till fler karaktärer och komma med intressanta bilder för dem. Musikackompanjemang ingår i berättelsen. Sagans scenario är ganska lätt att lära sig, tack vare de upprepade replikerna av karaktärerna, såväl som rimmade rim. Den enda svåra punkten är att eleverna måste lära sig väl i vilken sekvens vissa karaktärer kommer in på scenen, på grund av att det finns många av dem i den här sagan. För att sagan ska visa sig på rätt nivå måste tyska språklärare ges Särskild uppmärksamhet att bekanta eleverna med innehållet i texten, utveckla ordförråd, fördela roller (med hänsyn till önskningarna och eleverna själva), och sedan hjälpa eleverna att arbeta med en specifik roll, uttal och känslomässig bild av hjälten. Alla initiativ från elever i en teateruppsättning bör stödjas av läraren. Att iscensätta en sådan saga har naturligtvis ett stort antal fördelar. Genom att arbeta med sina roller har eleverna möjlighet att fördjupa sig i språket som studeras, för att vidga sina filologiska horisonter. Själva sagan för barn i detta åldersstadium är av ingen liten betydelse som ett pedagogiskt verktyg. Det bidrar till bildandet av ett system av moraliska och etiska värderingar (lär ut vänskap, respekt för varandra), tolerant attityd mot manifestationer av en annan kultur. Eleverna njuter också av känslan av att vara en del av en gemensam sak. Genom att delta i teaterföreställningar och liknande evenemang utvecklar eleverna både intellektuella och känslomässiga sfärer, vilket i sin tur påverkar den holistiska utvecklingen av varje barns personlighet.
Mål för fritidsaktiviteter:
Kommunikativ:
- utveckling av kommunikationsförmåga i sådana aktiviteter som att tala;
– aktualisering av tidigare studerat grammatiskt material på temat ordföljd i en mening i imperativ stämning (Imperativ) på tyska, formen av länkverbet "Sein" på tyska;
– aktualisering av tidigare studerat lexikalt material om ämnena: "Djur", "Färger", "Verbs of action";
Utvecklande:
Hjälp eleverna att utveckla:
- auditiv perception;
- minne;
- rytmkänsla baserad på rimmade texter;
- uppmärksamhet;
- fantasi, känslor, känslor;
- kreativt tänkande;
- självförverkligande;
– Förmågan att överföra kunskaper och färdigheter till en ny situation;
Pedagogisk:
- utbilda klasskamraters respektfulla attityd till varandra;
- lära eleverna att lyssna på varandra;
– Att öka elevernas intresse och motivation för att lära sig tyska och franska;
– bidra till att utveckla förståelsen för vikten av att studera ett främmande språk på modern värld och behovet av att använda det som ett kommunikationsmedel och kunskap;
Pedagogisk:
- bidra till att vidga elevernas filologiska horisonter genom att jämföra ordföljden i meningar imperativt humör på tyska; jämförelse av adjektivets placering i meningar i RL och FL; samt jämförelser inom själva främmande språket;
- Att främja inkluderingen av skolbarn i dialogen mellan kulturer och bemästra kommunikationskulturen;
Utrustning: dator, musikackompanjemang, kostymer, kulisser;
Deltagarlista: elever i fjärde allmänbildningsklassen, ledare (1 författare).
Darsteller/karaktärer:
Händelsens framsteg
Scen 1
(ridån öppnas, det finns ett hus, fåglarna sjunger i skogen)
Författare 1: Guten Tag! Die Schüler von der Schule 64 werden ihnen ein Märchen erzählen. Das Märchen heiβt “Das Häuschen”. Hort bitte zu, das Märchen fängt an! I einem Waldsteht ein Häuschen. Da kommt ein Frosch.
Der Frosch:
Wer wohnt im Haus, komm heraus!
Niemand är här, kein Vogel, kein Tier...
Ich werde wohnen hier.
Författaren: Und wer kommt da? En mus! Sie kommt zum Haus.
Die Mouse: Var det det? Ein Schones Haus!
Var det inte här? Var fur ein Tier?
Der Frosch: Ich bin ein Frosch aus dem Sumpf.
Immer froh und auch nicht plump!
Qua, qua, qua! Och vad är det?
Die Mouse: Jag är en liten Maus.
Mirgefällt dieses Haus.
Ich esse Käse, Zucker und Brot
Und kenne keine Not!
Der Frosch: Bitte, tritt ein!
Författaren:
Der Frosch und die Maus
Wohnen im kleinen Haus.
Sie fegen den Dreck hinaus
Undleben i Saus und Braus.
Det har:
Auf der Wiese hinterm Haus
pflück ich einen schönen Strauss.
Stell' ich auf den Tisch und sag:
Heute ist ein schöner Tag!
Var det det? Das ist ein schönes Haus.
Der Frosch och die Maus: Und wer ist das?
Det har:
Ich bin Hase Franz
Lange Ohren, Kurzer Schwanz.
Darf ich hinein?
Der Frosch och die Maus: Bitte, tritt ein!
Författaren: Und wer ist das? Ena Katz! Sie hebt ihre Tatze.
Die Katze:
Var det det? Das ist ein schönes Haus.
Wer wohnt here, a Vogel or a Tier?
Die Maus, der Frosch och der Hase: Und wer ist das?
Die Katze:
Ich bin eine schwarze Katze,
Ich kann schleichen, ich kann kratzen.
Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus und der Hase: Bitte, tritt ein!
Författaren:
Da steht ein seltsames Haus,
Hier wohnen der Frosch, der Hase, die Katze und die Maus.
Sie laufen hin und her.
Kommentera det! Aber wer?
Der Fuchs: Var det det? Das ist ein schönes Haus.
Wer wohnt here, a Vogel or a Tier?
Und wer ist das?
Der Fuchs:
Ich bin ein schlaues Tier.
Mein Schwanz ist groß und fein.
Ich heisse Fuchs.
Glaubt mir, lässt mich hinein!
Wir werden Freunde sein!
Der Frosch, die Maus, die Katze und der Hase: Bitte, tritt ein!
Författaren: Var kommt zum Haus? Var är dort?
Der Hund:
Var det det? Das ist ein schönes Haus.
Wer wohnt here, a Vogel or a Tier?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase der Fuchs: Und wer ist das?
Der Hund:
Ich bin Hund, der treue Bello,
bin sehr wachsam und sehr treu.
Ich kenn' Freunde und Verwandten,
Sehe ich sie, so belle: "Wau, wau!"
Ich kann Nachtwächter sein. Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs: Bitte, tritt ein!
Författaren:
Im Zimmer sind viele Tiere.
Sie haben da ihre Quartiere.
Der schoene Schmetterling flyger från dem Wald
Und kommt zum Haus är skallig.
Der Schmetterling:
Var det det? Das ist ein schönes Haus.
Wer wohnt here, a Vogel or a Tier?
Und wer ist das?
Der Schmetterling:
Ich bin der Schmetterling!
In der Fruhe, jeden Morgen
Immer zur bestimmten Zeit
Muss ich fur die Blumen sorgen,
Denn ich liebe pünktlichkeit!
Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs, der Hund: Bitte, tritt ein!
Författaren: Och vad är det? En bar!
Der Bar:
Ich gehe die Walder
och Felder entlang
Och ta mig till Heimatland
Grüße und Dank!
Wessen Wohnung ist dies Haus?
Allagehen von Dort Hinaus!
Dieses Hauschen ist jetzt mein,
Wohnen werde ich allein!
Alla nivåer:
Liebes Bärchen, nein, nein, nein!
Höflich sei und bitte tritt ein!
Författaren:
Da wohnen im Haus der Frosch, die Maus, die Katze,
der Hase, der Fuchs, der Schmetterling, der Hund.
Sein Schwanz ist immer rund.
Hier gibt's auch der Bär.
Er ist gerade des Hauses Herr.
Er kämpft för die Ordnung und Frieden,
Darum herrschen hier Freundschaft und Liebe!
(En sista låt om vänskap låter i slutet)
Så groß wie ein Baum.
Så stort wie ein Baum,
så stark wie ein bar,
så tief wie ein Fluss,
so weit wie das meer,
så hoch wie ein Haus
så helvete wie ein Stern....
soll unsere Freundschaft sein.