Mottagande av bildandet av en ny språkenhet. Biljett. Språket som system. Grundläggande språknivåer. Språkenheter och deras kvalitativa skillnad. Vilken disciplin studerar ordets bokstavliga sammansättning, reglerna för att skriva ord, deras delar och former
Så du vet redan att ett språk är ett system, och vilket system som helst består av separata element som är sammankopplade. Vilka element består språket av och vad är förhållandet mellan dem?
Dessa element kallas "språkenheter". På de flesta språk i världen särskiljs sådana språkenheter som fonem, morfem, ord, fras, mening, text.
Så vi ser att de minsta enheterna i språket blir större, men språkets enheter skiljer sig inte bara från varandra i storlek. Huvudskillnaden mellan språkliga enheter är inte kvantitativ (vissa är större, andra är mindre), utan kvalitativ (skillnad i deras funktion, syfte). Visserligen har storleken också en viss betydelse: varje högre språkenhet kan inkludera underordnade, men inte vice versa (det vill säga ett fonem ingår i ett morfem, ett morfem i ett ord, ett ord i en fras och en mening).
Språkets enheter i sin struktur kan vara enkla och komplexa. Enkla är absolut odelbara (fonem, morfem), komplexa (fras, mening) består alltid av enklare.
Varje språkenhet tar sin plats i systemet och utför en specifik funktion.
Uppsättningen av grundläggande enheter i språket bildar vissa nivåer av språksystemet. Traditionellt särskiljs följande huvudnivåer av språk: fonemisk, morfemisk, lexikal, syntaktisk.
Strukturen på varje nivå, förhållandet mellan språkenheter i den är föremål för studier av olika delar av språkvetenskapen:
ü fonetik studerar talets ljud, lagarna för deras bildning, egenskaper, funktionsregler;
ü morfologi - ordbildning, böjning och kategorier av ord (orddelar);
ü lexikologi - språkets vokabulär;
ü Syntax studerar fraser och meningar.
Den enklaste språkenheten är fonem- en odelbar och i sig obetydlig ljudenhet av språket, som tjänar till att skilja mellan minimala meningsfulla enheter (morfem och ord). Till exempel ord svett - bot - mot - kat skiljer sig i ljud [p], [b], [m], [k], som är olika fonem.
Minsta betydande enhet – morfem(rot, suffix, prefix, ändelse). Morfem har redan en viss betydelse, men de kan inte användas på egen hand. Till exempel i ordet Moskovit fyra morfem: Moskva-, -ich-, -k-, -a. Morfem Moskva-(rot) innehåller så att säga en angivelse av området; -ich- ( suffix) betecknar en manlig person - bosatt i Moskva; -till- (suffix) betecknar en kvinnlig person - bosatt i Moskva; -a(slut) anger att det givna ordet är ett feminint singular substantiv i nominativ.
Har relativ självständighet ord- nästa när det gäller komplexitet och språkets viktigaste enhet, som tjänar till att namnge objekt, processer, egenskaper eller peka på dem. Ord skiljer sig från morfem genom att de inte bara har någon betydelse, utan redan är kapabla att namnge något, d.v.s. ett ord är den minsta nominativa (namngivnings)enheten i ett språk. Strukturellt består den av morfem och är ett byggmaterial för fraser och meningar.
fras- en kombination av två eller flera ord, mellan vilka det finns en semantisk och grammatisk koppling. Den består av de huvudsakliga och beroende orden: ny bok, sätta spela, alla av oss (nyckelord i kursiv stil).
Den mest komplexa och oberoende språkenheten, med hjälp av vilken du inte bara kan namnge ett objekt, utan också berätta något om det, är erbjudande- den syntaktiska huvudenheten som innehåller ett meddelande om något, en fråga eller en uppmaning. Den viktigaste formella egenskapen hos en mening är dess semantiska design och fullständighet. Till skillnad från ett ord, som är en nominativ (nominativ) enhet, är en mening en kommunikativ enhet.
Språkenheter är sammanlänkade av paradigmatiska, syntagmatiska (kompatibilitet) och hierarkiska relationer.
Paradigmatisk kallas förhållandet mellan enheter på samma nivå, på grund av vilket dessa enheter skiljer sig åt och grupperar sig. Språkets enheter, som står i paradigmatiska relationer, är ömsesidigt motsatta (t.ex. fonem "t" och "d" särskiljs som röstlösa och tonande; verbets former Jag skriver - jag skrev - jag ska skriva särskiljs som att ha innebörden av nuvarande, tidigare och framtida tid), sammankopplade, dvs. kombineras till vissa grupper enligt liknande egenskaper (till exempel kombineras fonem "t" och "d" till ett par på grund av det faktum att de båda är konsonanter, frontlinguala, explosiva, solida; dessa tre former av verb kombineras till en kategori - kategorin tid, så att de alla har ett tillfälligt värde), och därmed beroende av varandra.
Syntagmatisk(Kompatibilitet) syftar på förhållandet mellan enheter på samma nivå i talkedjan, på grund av vilket dessa enheter är förknippade med varandra - förhållandet mellan fonem när de är sammankopplade till stavelser, mellan morfem när de är sammankopplade till ord, mellan ord när de är kopplade till fraser. Men samtidigt byggs enheter på varje nivå av enheter på en lägre nivå: morfem är byggda från fonem och fungerar som en del av ord (det vill säga de tjänar till att bygga ord), ord är byggda från morfem och fungerar som del av meningar.
Relationer mellan enheter på olika nivåer erkänns hierarkisk.
[?] Frågor och uppgifter
Språkenheter är delar av språksystemet som har olika funktioner och betydelser. Språkets grundläggande enheter inkluderar talljud, morfem (delar av ett ord), ord, meningar.
Språkenheter bildar motsvarande nivåer i språksystemet: talljud - den fonetiska nivån, morfem - den morfemiska nivån, ord och fraseologiska enheter - den lexikala nivån, fraser och meningar - den syntaktiska nivån.
Var och en av språknivåerna är också ett komplext system eller delsystem, och deras kombination bildar ett gemensamt språksystem.
Språk är ett system som naturligt har uppstått i det mänskliga samhället och utvecklar ett system av teckenenheter klädda i en ljudform, kapabla att uttrycka hela uppsättningen av begrepp och tankar hos en person och främst avsedda för kommunikationsändamål. Språket är på samma gång ett utvecklingsvillkor och en produkt av mänsklig kultur. (N.D. Arutyunova.)
Språksystemets lägsta nivå är fonetisk, den består av de enklaste enheterna - talljud; enheter av nästa, morfemiska nivå - morfem - består av enheter av föregående nivå - talljud; enheter av den lexikaliska (lexiko-semantiska) nivån - ord - består av morfem; och enheterna för nästa, syntaktiska nivå - syntaktiska konstruktioner - består av ord.
Enheter på olika nivåer skiljer sig inte bara i sin plats i språkets allmänna system, utan också i deras syfte (funktion, roll), såväl som i deras struktur. Således tjänar den kortaste språkenheten - ljudet av tal - till att identifiera och skilja mellan morfem och ord. Själva talets ljud spelar ingen roll, det är bara indirekt kopplat till semantisk distinktion: i kombination med andra ljud av tal och bildar morfem bidrar det till uppfattningen, diskrimineringen av morfem och orden som bildas med deras hjälp.
En stavelse är också en ljudenhet - ett talsegment där ett ljud kännetecknas av den största klangen i jämförelse med närliggande. Men stavelser motsvarar inte morfem eller andra meningsfulla enheter; dessutom har identifieringen av stavelsens gränser inte tillräckliga skäl, så vissa forskare inkluderar det inte bland språkets grundläggande enheter.
Ett morfem (en del av ett ord) är den kortaste enheten i ett språk som har en betydelse. Det centrala morfemet i ett ord är roten, som innehåller den huvudsakliga lexikaliska betydelsen av ordet. Roten finns i varje ord och kan helt sammanfalla med dess stam. Suffix, prefix och ändelse introducerar ytterligare lexikaliska eller grammatiska betydelser.
Det finns ordbildande morfem (bildande ord) och grammatiska (bildande ordformer).
I ordet rödaktig, till exempel, finns det tre morfem: rotkanten- har en indikativ (färg) betydelse, som i orden röd, rodnad, rodnad; suffixet - äggformad - betecknar en svag grad av manifestation av egenskapen (som i orden svartaktig, grov, tråkig); ändelsen - й har en grammatisk betydelse av det maskulina könet, singular, nominativ kasus (som i orden svart, oförskämd, tråkig). Inget av dessa morfem kan delas upp i mindre meningsfulla delar.
Morfem kan förändras över tiden i sin form, i sammansättningen av talljud. Så, med orden veranda, kapital, nötkött, finger, de en gång så framstående suffixen slogs samman med roten, en förenkling ägde rum: derivatstammar förvandlades till icke-derivativa. Betydelsen av morfemet kan också ändras. Morfem har inte syntaktisk oberoende.
Ordet är den huvudsakliga betydelsefulla, syntaktiskt oberoende enheten i språket, som tjänar till att namnge objekt, processer, egenskaper. Ordet är materialet för meningen, och meningen kan bestå av ett ord. Till skillnad från en mening uttrycker ett ord utanför talkontexten och talsituationen inte ett budskap.
Ordet kombinerar fonetiska egenskaper (dess ljudskal), morfologiska egenskaper (mängden av dess morfem) och semantiska egenskaper (uppsättningen av dess betydelser). De grammatiska betydelserna av ett ord existerar materiellt i dess grammatiska form.
De flesta av orden är polysemantiska: till exempel kan ordtabellen i en viss talström beteckna en typ av möbel, en typ av mat, en uppsättning maträtter, ett medicinskt föremål. Ordet kan ha varianter: noll och noll, torr och torr, sång och sång.
Ord bildar vissa system, grupper i språket: på basis av grammatiska egenskaper - ett system av orddelar; på grundval av ordbyggande kopplingar - bon av ord; på grundval av semantiska relationer - ett system av synonymer, antonymer, tematiska grupper; enligt det historiska perspektivet - arkaismer, historicismer, neologismer; efter användningsområde - dialektism, professionalism, jargong, termer.
Frasologiska enheter, såväl som sammansatta termer (kokpunkt, plug-in-konstruktion) och sammansatta namn (Vita havet, Ivan Vasilyevich) likställs med ordet enligt dess funktion i tal.
Ordkombinationer bildas av ord - syntaktiska konstruktioner som består av två eller flera signifikanta ord kopplade enligt typen av underordnad koppling (koordination, kontroll, angränsande).
Frasen, tillsammans med ordet, är ett element i konstruktionen av en enkel mening.
Meningar och fraser bildar språksystemets syntaktiska nivå. En mening är en av syntaxens huvudkategorier. Det står i motsats till ordet och frasen när det gäller formell organisation, språklig betydelse och funktioner. Meningen kännetecknas av intonationell struktur - intonationen av slutet av meningen, fullständighet eller ofullständighet; intonation av budskapet, fråga, motivation. Den speciella känslomässiga färgsättning som förmedlas av intonation kan göra vilken mening som helst till en utropande.
Erbjudanden är enkla och komplexa.
En enkel mening kan vara tvådelad, ha en ämnesgrupp och en predikatgrupp, och endelad, med endast en predikatgrupp eller endast en ämnesgrupp; kan vara vanliga och icke-vanliga; kan vara komplicerat, med i sin sammansättning homogena medlemmar, cirkulation, introduktion, plug-in konstruktion, isolerad omsättning.
En enkel tvådelad icke-vanlig mening är uppdelad i ett subjekt och ett predikat, en vanlig är uppdelad i en subjektgrupp och en predikatgrupp; men i tal, muntligt och skriftligt finns en semantisk indelning av meningen, som i de flesta fall inte sammanfaller med den syntaktiska indelningen. Förslaget är uppdelat i den ursprungliga delen av meddelandet - "givet" och det som bekräftas i det, "nytt" - kärnan i meddelandet. Kärnan i meddelandet, uttalandet framhävs av logisk betoning, ordföljd, det avslutar meningen. Till exempel, i meningen Ett hagelväder som förutspåddes dagen innan bröt ut på morgonen, är den initiala delen (“data”) hagelstormen som förutspåddes dagen innan, och kärnan i meddelandet (“ny”) är på morgonen, logisk stress faller på det.
En komplex mening kombinerar två eller flera enkla. Beroende på hur delarna av en komplex mening är sammankopplade, särskiljs sammansatta, komplexa och icke-unionskomplexa meningar.
| Från författarna……………………………………………………………………………………………………….. ......... ................................................ | |||
| Listan över läroböcker och manualer som rekommenderas i föreläsningstexterna och förkortade versioner av deras titlar……………………………………………………………………………… ...... ........... | |||
| Föreläsning #1 | Språk och tal | ||
| Introduktion………………………………………………………………………………. | |||
| …………………………………………. | |||
| 1.2. Ryska forskare om essensen och riktningarna för studien av modersmålet……… | |||
| 1.3. Kärnan i begreppet "tal"………………………………………………………………. | |||
| 1.4. Funktioner av språk och tal……………………………………………………………………… | |||
| 1.5. Egenskaper hos språk och tal……………………………………………………………………… | |||
| Föreläsning #2 | Talaktivitet. Talinteraktion……………………………….. | ||
| 2.1. Enheten i den interna och externa mekanismen för mänsklig utveckling………………… | |||
| 2.2. Struktur för talaktivitet……………………………………………………….. | |||
| 2.3. Allmänna egenskaper hos de strukturella komponenterna i talaktivitet .... | |||
| 2.4. Talinteraktion………………………………………………………………. | |||
| Rekommenderad läsning……………………………………………………………... | |||
| Föreläsning #3 | Text som talverk……………………………………………………………… | ||
| 3.1. Allmänt begrepp för text och textkategorier………………………………….. | |||
| 3.2. Språk betyder att säkerställa textens enhet………………………. | |||
| 3.3. Artikulation av texten. Komposition ………………………………………………….. | |||
| 3.4. Ett exempel på språklig textanalys…………………………………………. | |||
| 3.5. Interaktion mellan texter………………………………………………………………………… | |||
| 3.6. Prejudikattexter………………………………………………………………………. | |||
| Rekommenderad läsning……………………………………………………………... | |||
| Föreläsning #4 | En talkultur. Talkultur………………………………………………………. | ||
| 4.1. Kärnan i begreppet "kultur". Kulturens huvudsakliga kännetecken……… | |||
| 4.2. Talkultur. Typer av talkultur………………………………………… | |||
| 4.3. Talkultur som en viktig komponent i talkultur……………….. | |||
| 4.4. Språklig personlighet……………………………………………………………………………… | |||
| 4.5. Sätt att förbättra talkulturen …………………………………………. | |||
| Rekommenderad läsning……………………………………………………………... | |||
| Föreläsning #5 | Modernt ryskt litterärt språk. Normativ aspekt av talkultur………………………………………………………………………………………………………………………………. .. ......... | ||
| 5.1. Ursprunget till det ryska språket ………………………………………………………… | |||
| 5.2. Vanligt språk. Litterärt språk…………………………………………... | |||
| 5.3. Icke-litterära varianter av det ryska språket………………………………….. | |||
| 5.4. Språknormer. Kodifiering av normer……………………………………………… | |||
| 5.5 Typer av ordböcker. Språkliga ordböcker…………………………………………. | |||
| Föreläsning #6 | Etisk och kommunikativ aspekt av talkultur………………………….. | ||
| 6.1. Allmänna egenskaper hos kommunikativa och etiska normer. Deras interaktion ………………………………………………………….. ……………………….. | |||
| 6.2. Etiska och kommunikativa normer inom en kommunikativ situation | |||
| 6.3. Taletikett………………………..………………………………………………….. | |||
| 6.4. Kommunikativa egenskaper av tal………………………………………………………. | |||
| Rekommenderad läsning………………………………………………………….. | |||
| Föreläsning nr 7 | Stilistik………………………..………………………..……………………………. | ||
| 7.1. Allmänna egenskaper hos begreppet "stil" ………………………………………………. | |||
| 7.2. Tre modeller av begreppet "stil" ……………………………………………………………….. | |||
| 7.3. Stilistik som en gren av lingvistik. Stilistisk struktur………………… | |||
| Föreläsning nr 8 | Strikta stilar: formell affärsstil. Vetenskaplig stil………………. | ||
| 8.1. Allmänt koncept för strikta stilar…………………………………………………………. | |||
| 8.2 Användningsomfång och understilar av officiell affärsstil. Dokumentera….. | |||
| 8.3. Omfattningen av vetenskaplig stil. Term och terminologi……………… | |||
| 8.4. Understilar av vetenskaplig stil………………………..………………………………………… | |||
| 8.5 Stilbildande egenskaper hos strikta stilar och språkliga sätt att implementera dem. ………………………………………………………..……………………………………… | |||
| Rekommenderad läsning………………………..…………………………………… | |||
| Föreläsning nr 9 | Journalistisk stil. Grunderna för offentligt tal………………………….. | ||
| 9.1. Allmänna kännetecken för journalistisk stil ………………………………… | |||
| 9.2. Stilbildande drag i journalistik och språkliga sätt att genomföra dem………………………..………………………………..………………………………………….. | |||
| 9.3. Offentligt tal. Bildande av retorik som vetenskap. Typer och genrer av rött tal………………………..………………………………..………………………………………… | |||
| 9.4. De viktigaste stadierna för att förbereda ett offentligt tal………………………. | |||
| 9.5. Logiska grunder för talet. Argumentation………………………………………. | |||
| 9.6. Interaktion mellan talare och publik………………………………………………….. | |||
| 9.7. Typer av diskussionstal………………………..…………………………………………... | |||
| Rekommenderad läsning………………………..…………………………………. | |||
| Föreläsning nr 10 | Konversationsstil. Konststil………………………. | ||
| 10.1. Platsen för vardagliga vardagliga och konstnärliga stilar i systemet med funktionella stilar. Stilars allmänna egenskaper och grundläggande skillnader mellan dem…………………………………………………………..……………………………………... | |||
| 10.2. Stilbildande drag i vardaglig vardagsstil och språkmedel för deras genomförande………………………..………………………………………………. | |||
| 10.3. Stilbildande drag hos den konstnärliga stilen och språkliga sätt att genomföra dem ………………………..………………………………..………………………………... | |||
| Bilaga 1. | Grundläggande ortopiska normer………………………..………………………………….. | ||
| Bilaga 2 | Grundläggande grammatiska normer………………………..…………………………………. | ||
| Bilaga 3 | Grundläggande lexikaliska normer………………………..………………………………………… | ||
| Bilaga 4 | Synpunkt och sätt att uttrycka den………………………………………………………… | ||
| Bilaga 5 | De vanligaste metatextmedlen……………………………… | ||
| Bilaga 6 | Språk betyder att skapa uttrycksfullhet…………………………………………. |
Språk, kultur, talkultur är de grundläggande begreppen för mänskligheten i allmänhet och för varje individ i synnerhet. Funktioner i den nationella världsbilden, inklusive den ryska, är baserade på dessa pelare, de existerar inte utanför dem. Det är därför en persons kärlek till sig själv och egenvård främst bör manifesteras i att lära sig att leva harmoniskt i sin miljö, inklusive kulturella och språkliga, utan att vara engagerad i dess subjektiva rationalisering, reformism, etc. Alla dessa handlingar (hur bittra än att erkänna det) upplevdes av vår oansvarighet i vårt modersmål ryska, i samband med vilket både talet och kulturen i vår samtida inte kan annat än orsaka rädsla och smärta hos en person som inte är likgiltig och reflekterande. Det verkar som att anledningen till att införa kursen "Ryskt språk och talkultur" i läroplanen för de allra flesta ryska universitet var oro för nationens moraliska, andliga och intellektuella hälsa.
Ur vår synvinkel är huvudmålet med denna kurs att skapa en moralisk ståndpunkt om tal som en medfödd mekanism för mänskligt liv, att ge kunskap om världen runt och etablera relationer med dess system, och om språket som en miljö för utveckling och självidentifiering av en person, samt utveckling av elevers personliga ansvar för sin egen talaktivitet och förbättring av den egna talkulturen. För att uppnå detta mål och i enlighet med Statens utbildningsstandard har vi skapat denna lärobok, som under arbetets gång har fått formen av en kurs med föreläsningar. Vår kurs av föreläsningar vänder sig i första hand till studenter med icke-filologiska specialiteter av alla utbildningsformer. (ändra ordföljd), samt lärare och specialister inom området högre yrkesutbildning.
1. Principen om konsekvens tillförsel av material. Vi definierar systembildande, grundläggande begrepp som de som anges i titeln på denna disciplin: (ryska) språk - kultur - tal, bildar en sorts axiologisk triad
Språk
Kulturtal
2. Principen om enhetlighet i presentationen av teoretiskt material och mångfald argumentativ och illustrativ grund.
3. Vetenskaplig princip, realiseras, för det första, i representationen av innehåll enligt principen "från allmänt till särskilt" - från en objektiv lag, regelbundenhet till ett särskilt fall av dess manifestation, en regel; för det andra i författarnas konsekventa vädjan till den kompetenta åsikten från välkända och auktoritativa ryska vetenskapsmän.
4. Tillgänglighetsprincipen , vilket innebär en logiskt konsekvent spridning av innehåll, utförd på ett begripligt språk, med hjälp av visuella hjälpmedel (diagram, tabeller, figurer) och korta, men nödvändiga, enligt vår mening, kommentarer om de personligheter som nämns i utbildningshandboken.
5. Dialogisk princip nödvändig för att aktivera elevens mentala aktivitet och informella medierade interaktion mellan lärobokens författare och läsaren. Denna princip visar sig inte bara i systemet av problematiska frågor som organiskt åtföljer presentationen av utbildningsmaterial, utan också i de kreativa uppgifter som avslutar varje delämne av föreläsningen, frågor för reflektion eller mikroforskning (i texten, dessa frågor och uppgifter indikeras med ikonen).
och förkortade versioner av deras namn i föreläsningstexterna
| Bibliografisk beskrivning av boken | Förkortning | |
| → | Vvedenskaya L.A., 1997 |
| → | Vvedenskaya L.A., 2002 |
| → | Golub I.B., |
| → | Dantsev A.A. |
| → | Ippolitova N.A. |
| → | Shiryaev E.N. |
| → | Nevezhina M.V. |
| → | Maksimov V.I. |
| → | Chernyak V.D. |
| → | Lärobok-lexikon |
| → | Sidorova M.Yu., 2002 |
| → | Sidorova M.Yu., 2005 |
FÖRELÄSNING #1
Ämne: SPRÅK OCH TAL
Föreläsningsplan
Introduktion
1.1. Språk är ett naturligt teckensystem
1.2. Ryska forskare om essensen och riktningarna för studiet av modersmålet
1.3. Kärnan i begreppet "tal"
1.4. Funktioner av språk och tal
1.5. Egenskaper hos språk och tal
Introduktion
Sedan barndomen har vi studerat vårt modersmål, vi tänker på vårt modersmål, vi kommunicerar på det, ett av huvudämnena i skolan är det "ryska språket", men den muntliga och skriftliga läskunnigheten hos de allra flesta ryska- talande människor lämnar fortfarande mycket övrigt att önska, i allmänhet är det otillfredsställande. Det axiomatiska uttalandet "Utanför och utan språk och tal existerar en person inte" bidrar tyvärr inte till den aktiva utvecklingen av modersmålet.
Vad är anledningen till detta? Mycket.
För det första vår okunnighet om syftet och missförstånd av språkets väsen. Men även Vladimir Ivanovich Dal varnade: " Man kan inte skämta med språket, med det mänskliga ordet, med talet; en persons verbala tal är en SYNLIG, påtaglig koppling, en allierad LÄNK MELLAN KROPP OCH ANDE: utan ord finns det ingen medveten tanke, utan det finns ‹…› bara känsla och nedlåtande. Utan materiella medel i den materiella världen kan anden inte göra någonting, den kan inte ens manifestera sig.
Det andra skälet är vår ungefärliga, kan man säga, fantasy-fabulous, idé om födelsen av ett språk. Hur kom det sig? Detta är en av nyckelfrågorna för modern lingvistik - vad är orsakerna och förutsättningarna för uppkomsten av ett oändligt harmoniskt, klokt system, vars funktionslagar inte har studerats fullt ut. Sannolikheten för att ljud uppstod av sig själva, sedan på något sätt kombinerade till morfem (eller omedelbart till ord?) är trots allt väldigt liten och kontroversiell, eftersom den ger upphov till ett antal obesvarade frågor. Till exempel: bildades själva orden av en slump? Eller har de en författare? Det är känt att vilket nytt ord som helst bildas enligt de modeller som finns i språket från de morfem som finns i språket. Då är följande fråga naturlig: hur uppstod ordbildningsmodeller och morfem (rötter, suffix etc.)?
Att förstå språkets ursprung bör uppenbarligen inte bara avgöra riktningen för utvecklingen av språkvetenskapen (lingvistik), utan också en individs inställning till språket - som lärare eller som underordnad. Det som skapas av människan kan knappast kallas absolut perfekt, så det kan modifieras, förändras. Men om vi börjar korrigera det vi inte har skapat, tillvaronslagarna som vi inte förstår (till exempel naturen), då får vi sorg från vårt "sinne". Vid detta tillfälle är det lämpligt att påminna om orden från en annan vis - S.Ya. Marshak: " Man hittades ord för allt han upptäckt i universum". Notera: hittades, men inte uppfunnits, inte skapas, inte uppfunnits och inte ens hittades. polysemantiska ord att hitta betecknar på ryska två räknare, motsatta begrepp samtidigt: 1) att förvärva, att söka, att upptäcka, att stöta på, gå att träffa; 2) invasion från ovan, nedstigning, inspiration - inflöde.
Den tredje frågan är: varför uppstod språket? Föreslaget omedelbart svar: "För kommunikation." Det är såklart sant, men tänk ändå: kommunikation är vår främsta livsuppgift, vilket språk hjälper till att lösa? Om det är så, då menar vi uppenbarligen tankeväckande, icke-aggressiv, utan fördömande, skvaller, förlöjligande, otippat prat, återberättande av plattityder, fult språk, verbal interaktion mellan människor. Låt oss vara ärliga: det är inte alltid så vi kommunicerar, milt uttryckt. Och de vise, som var medvetna om ordets tyngd och oprimitivitet, var i allmänhet mer tysta, eller till och med helt slutade prata.
Å andra sidan, är kommunikationen i sig begränsad till samtal med deras egen sort? Självklart inte. Språket låter oss föra en intern dialog (här är din uppgift: utforska ditt inre tal, dess kvalitet), kommunicera med naturen, med teknik, läsa böcker (det vill säga prata med människor i tid och rum), vänd dig till Gud .. .
Det är frågorna som vi måste hitta svar på, inse hur viktigt det är att förstå varje ord, hur viktigt språket i sig är för oss. Förresten tillät moderna fysikers forskning dem att dra följande slutsats: DNA är samma text som texten i en bok, men den kan läsas med vilken bokstav som helst, eftersom det inte finns någon paus mellan orden. De som läser denna text för varje efterföljande brev får fler och fler nya texter. Dessutom kan texten läsas i motsatt riktning om raden är platt. Och om textkedjan är utplacerad i tredimensionellt utrymme, som i en kub, så läses texten åt alla håll. Den här texten är icke-stationär, den rör sig ständigt, förändras, eftersom våra kromosomer andas, oscillerar, vilket ger upphov till ett stort antal texter. Akademiker P.P. Garyaev, till exempel, säger: En människa är en självläsbar textstruktur... Ett program som är skrivet på DNA kunde inte ha uppstått som ett resultat av darwinistisk evolution: att registrera en sådan enorm mängd information tar det tid som är många gånger längre än existensen av universum».
SOM. Shishkov skrev: "Det finns inga tomma ljud i språket." Orden "långt ifrån att vara tomma ljud, de innehåller sinnet för det (språket) och tankar som att inte veta är att alienera sig från kunskap om språket." Vilken information, enligt din åsikt, kan samlas in genom att studera följande system med enkelrotsord: på cha lo - lura ec - rang- Bakom lura- på cha lin?
1.1. Språk är ett naturligt teckensystem
Det ryska språket är, precis som alla andra språk, en struktur och ett system. Ett system är en kombination av element som finns i relationer och förbindelser och bildar integritet, enhet. Därför, varje system:
a) består av många element;
b) elementen är förbundna med varandra;
c) elementen bildar en enda helhet.
Språkets huvudenheter (dess tecken) presenteras i tabell 1.1.
Tabell 1.1
Grundläggande språkenheter
| Språk enhet (tecken) | Definition | Nivå språk | Kapitel lingvistik |
| fonem (ljud) | Den minsta enheten av språk och tal, som har en form, men inte innehåll; tjänar till att identifiera eller skilja mellan ord och morfem | Fonetisk (fonemisk) | Fonetik |
| Morfem * | En icke-oberoende enhet av ett språk, en meningsfull del av ett ord som har både form och innehåll | Morfemisk (ordbildande) | Morfemisk ordbildning |
| Ord (lexem) | Språkets centrala oberoende enhet, som har en form, såväl som enheten av lexikaliska och grammatiska betydelser | Lexikal grammatik** | Lexikologi Morfologi |
| Erbjudande | Den huvudsakliga syntaktiska enheten i språket, som är ett sätt att forma, uttrycka och kommunicera tankar, samt ett sätt att överföra känslor och vilja | Grammatik** | Syntax |
Anmärkningar:* Variationer av morfem: rot, prefix (prefix), suffix, postfix, ändelse.
** Den grammatiska nivån inkluderar två undernivåer: syntaktisk och morfologisk.
Den nivå (horisontella) associationen av språktecken avslöjar dess struktur. Språkets systemiska karaktär ligger i det faktum att det inom det finns en inkluderingshierarki, det vill säga språkenheternas semantiska koppling och villkorlighet: en stor enhet inkluderar en mindre och betydelsen (innehåll, syfte, etc.). ) av en större enhet förutbestämmer valet av en eller annan mindre språkenhet. Till exempel att ändra ljudet i ord du X och du w a resulterade i en förändring av ordets betydelse. Vad "tvingade" att föredra ett ljud framför ett annat? Rotens betydelse (ändamål). På samma sätt tvingar betydelsen av den högre enheten, ordet, fram valet av morfem: flotte Morfem - härledningsnivå
Fonem - fonetisk nivå
Ris. 1.1. Strukturell koppling av språkenheter
Det inbördes förhållandet mellan språkliga element kan illustreras genom att jämföra två meningar ur en språklig synvinkel: Härifrån kan du se havet och Härifrån kan du se havet. Det informativa innehållet i dessa meningar är nästan identiskt, och den språkliga skillnaden är uppenbar endast på den fonetiska nivån: homografiska ord det är sett och det är sett skiljer sig i betonade stavelser. Ytterligare analys (på skolanalysnivå efter ordets sammansättning, efter orddelar och efter meningsmedlemmar) leder oss dock till det resultat som presenteras i tabell 1.2.
§ett. Muntligt och skriftligt tal. Ljud och bokstäver. Transkription. Fonetik
Språket presenteras i form av tal: muntligt och skriftligt. Skriftligt tal förekom senare än muntligt tal. Att skriva uppfanns för att lagra information och överföra den i tid och rum. Tack vare detta kan vi ta reda på information som registrerats för många århundraden sedan mycket långt från den plats där vi är nu. Skrivandets tillkomst är en lika viktig milstolpe i utvecklingen av den mänskliga civilisationen som tillkomsten av en dator idag. Ännu viktigare.
Muntligt tal är en ström av ljud, men en ström organiserad enligt särskilda lagar. Minsta enheter för muntligt tal är ljud.
Ljud kan uttalas.
Ljud kan höras.
För detta har en person speciella organ: talapparaten och hörselorganen.
Bokstäver är villkorliga och inte alltid korrekta beteckningar av ljud i en bokstav.
Bokstäver kan skrivas.
Bokstäverna går att läsa.
För att göra detta har en person en hand och skrivverktyg: en penna, penna, krita, kol och idag en dator. Bokstäver uppfattas av synen. Det mänskliga ögat är synorganet.
Ord kan stavas. Bokstäver i det ryska alfabetet. Tala rätt: alfabet.
Ljud och bokstäver är inte samma nummer. Det finns 6 betonade vokaler på ryska (det finns också obetonade) och 36 konsonanter. 33 bokstäver förmedlar i skrift alla ljud och deras olika kombinationer också. Det är tydligt att det inte finns några entydiga överensstämmelser mellan bokstäver och ljud. Det är därför vi har så många stavningsregler.
Ett språks ljudsammansättning, ljudens egenskaper, hur de beter sig när de är bredvid varandra och i olika positioner i ett ord, studeras av fonetik. Ordens alfabetiska sammansättning, reglerna för att skriva ord, deras delar och former studeras genom stavning. Se ryska stavningsregler. Stavning.
§2. Ord. Ordets lexikaliska betydelse. Lexikologi
Varje ord har sitt eget ljudskal. Var och en har sin egen morfemiska struktur (se nedan för ordets struktur). Till skillnad från ljud och morfem uttrycker ord mening. Ordets roll är att namnge föremål, tecken, handlingar och andra verkligheter. Därför anses ordet betydelsefullt, d.v.s. meningsfull språkenhet. Det är viktigt att ordet generaliserar människors idéer. Hus det här är inte bara ett specifikt hus där du till exempel bor, utan alla hus. Det är också viktigt att ordet kan förmedla känslor, uppskattning, nyanser av betydelse. Husär en sak, och hus- Övrig. Orden hydda, herrgård, hus, palats kan användas istället för ordet hus personer som vill uttrycka sin inställning till ämnet.
Ordet som en enhet av språkets lexikaliska sammansättning studeras av lexikologi.
§3. Ordsammansättning. Morfemik
Ordet är uppbyggt av delar. Dessa delar kallas morfem. Morfem är byggstenarna i ord.
Morfem: rot, prefix, su´ffix, interfi´ks, ändelse.
Roten definieras enligt följande: landet
Prefixet betecknas enligt följande: efter blick
Suffixet betecknas som följer: ung ec
Interfi´ ks betecknar inte på något sätt. Interfix är bindande vokaler e och handla om i sammansatta ord: jag själv handla om var, jord e svärm.
Slutet indikeras enligt följande: länder a, se vara, bra gjort
Rot, prefix, suffix, interfix ingår i ordets grund. Vilken stam beror på ordets struktur. Om ordet endast har en rot och en ändelse, kommer stammen endast att bestå av roten. Slutet ingår inte i ordets stam. Grunden anges med understrykning: länder en , se t, bra gjort .
Olika ord har olika morfemisk sammansättning Ordens morfemiska struktur, d.v.s. sammansättning av ord, studier morfemiska.
§4. Ordproduktion. ordbildning
Bildandet av ord, deras produktion är ett verk av morfem. Jämför ord: hus och hus ik.
Ord hus ik härledd från ordet hus. Ordbildning är inte intresserad av ords ändelser, grunden är viktig för det. Det är viktigt att förstå vad som bildas av vad, vilken bas som är derivat och vilken som genererar.
Huvaåh → mager th,
→tunn-om-a,
→tunn - yshk-a,
→tunn-th → thinner-th → thinner-e, mer exakt: [n'iy'] - [e]
Utifrån vad, vilken grund, och hur, på vilket sätt, och även med hjälp av vilka medel grunden till ett nytt ord bildas, studerar ordbildningen.
§5. Ordform. Böjning. Delar av tal. Morfologi
Klasser av ord som har en liknande grammatisk betydelse, en uppsättning former när de ändras och en roll i en mening kallas delar av tal.
Delar av tal, deras betydelser och roll, såväl som deras permanenta och varierande egenskaper studeras av morfologi.
§6. Ordens roll i fraser och meningar. Syntax
Vi talar inte i ord. Vi pratar i meningar. En mening är en kommunikationsenhet på högre nivå.
Ord samtal.
Men det uttrycker inte en fullständig tanke och är inte en kommunikationsenhet.
Ordet är inte en självständig språkenhet.
Erbjudande uttrycker tanke och är en kommunikationsenhet.
Dessutom uttrycks en mening, till skillnad från ett ord, med ett specifikt syfte, som kan vara annorlunda.
Meningen är grammatiskt och intonationsformaliserad.
En mening är en oberoende enhet i ett språk.
Ord ingår i meningen som byggmaterial. Detta är möjligt på grund av mekanismen för att ändra ord och speciella syntaktiska länkar som är inneboende i frasen och meningen.
Fraser och meningar: enkla och komplexa, deras struktur och typer av samband studeras med syntax.
§7. Språknivåer och språkenheter
I ett språk fungerar enheter på lägre nivå som byggstenar för enheter på högre nivå. Morfem består av ljud. På ryska är morfem som bara består av ett ljud möjliga, till exempel:
passera[zdat '] - prefix med- uttalas som ett ljud [z],
angelägenheter och t[d'el'it'] - suffix -och-
består av ett ljud,
hus på[hem] - slut -y består av ett ljud.
Ord är uppbyggda av morfem. På ryska är ord som bara består av ett morfem möjliga: som- rot, isär- rot , det är synd - rot.
Fraser och meningar består av ord. Meningar som bara består av ett ord är möjliga. Men för att bli en mening måste ordet uttalas med ett specifikt syfte, det måste formaliseras innationellt och grammatiskt. Till exempel, Natt! - detta är en berättande, utropande, enkel endelad med huvudmedlemmen i ämnet - nominativ, icke-vanlig, fullständig, okomplicerad.
§åtta. Ordet som en studieenhet för olika språkliga discipliner: fonetik, lexikologi, morfemik, ordbildning, morfologi och syntax
Ord har en ljudkomposition.
Ord har lexikal betydelse.
Ord har en morfemisk struktur: de delar som de är sammansatta av.
Ord har förmågan att ligga till grund för framställningen av andra ord.
Ett ord har en grammatisk betydelse och en grammatisk form.
Ordet har en roll i meningen.
styrketest
Kontrollera att du förstår innehållet i detta kapitel.
Sista testet
Vilken är den minsta enheten?
- Ord
Vad kallas de speciella symbolerna som används för att förmedla ljudets natur?
- Brev
- Transkriptionsmärken
Vilken disciplin studerar den bokstavliga sammansättningen av ett ord, reglerna för att skriva ord, deras delar och former?
- Fonetik
- Stavning
- Morfemik
Vilken språkenhet benämner objekt, tecken, handlingar och andra verkligheter?
- Morfem
- Ord
Vad är studiet av morfemi?
- Ordens ljudsammansättning
- Ordens lexikaliska betydelse
- Morfemisk struktur av ord
- Sätt att bilda ord
Tar ordbildning hänsyn till ordstammar eller ändelser?
- grunderna
- gradering
Är alla ryska ord föränderliga?
Vilka klasser av ord som har en liknande grammatisk betydelse, en uppsättning former när de modifieras och en roll i en mening kallas?
- Sätt att bilda ord
- Delar av tal
- Erbjudanden
Vilka tecken är karakteristiska för alla ord i en del av tal: konstant (oföränderlig) eller inkonstant (föränderlig)?
- Permanent
- Ombytlig
Vilken språkenhet är grammatiskt och innationellt utformad?
- Ord
- Erbjudande
Rätt svar:
- Transkriptionsmärken
- Stavning
- Ord
- Morfemisk struktur av ord
- grunderna
- Delar av tal
- Permanent
- Erbjudande
I kontakt med