Ekaterina Repryntseva

Ratujmy naturę!

Żyję na najpiękniejszej planecie, gdzie otaczają mnie lasy, pola, rzeki, jeziora.

Co za piękność! Każda pora roku odgrywa swoją rolę.

Jesień to czas czarujących oczu. To pora roku, kiedy liście na drzewach zmieniają się w inne zabarwienie: żółty, czerwony, pomarańczowy. Jak pięknie jest w pobliżu! To tak, jakbyś był w królestwie lasu, gdzie drzewa witają cię lekkim wiatrem, trawa kołysze się, jakby do ciebie mówiła; gdzieś w oddali słychać płacz ptaków, szelest zwierząt, insekty przygotowują się do hibernacji, ptaki odlatują w cieplejsze klimaty. ALE Natura daje ci jego Przysmaki: grzyby, jagody i wiele więcej.

A zimowy las stoi jak zaczarowana bajka. Kudłate jodły, krzewy i drzewa pokryte są puszystym śniegiem, jakby stały w futrach, mieniąc się w słońcu złotem i srebrem. Pola wydawały się być ubrane w ciepły biały koc. Możesz także zobaczyć ślady stóp na śniegu. To prawdopodobnie przebiegł królik, a może lis. Ile wspaniałych rzeczy można znaleźć w bajecznej zimowy las. Ale nadejdzie czas i las obudzi się ze snu zimowego.

Tutaj słońce zaczęło świecić częściej, ogrzewając ciepłymi promieniami rozmrożone plamy. Zobacz, co za piękno! Pojawiły się pierwsze kwiaty - to przebiśniegi; trawa zielenieje, ptaki próbują wrócić do swoich rodzimych gniazd. Na drzewach pojawiają się pąki. A jeśli je przyjrzymy, zobaczymy, że najpierw puchną, a potem pękają i pojawiają się małe listki. Stopniowo Natura budzi się z hibernacja. Wszystko wokół będzie zielone. Ludzie natychmiast rozpoczną pracę w swoich daczach.

Tak, wiosna się skończyła i nadchodzi lato! Lato to czas wakacji przyroda i wędrówki po lesie gdzie delikatny wiaterek letni deszcz Słychać szelest liści, jakby rozmawiały z Tobą lub opowiedzieć ich historie. Śpiew ptaków niesie się po lesie, gdzieś słychać chrzęst gałęzi - to chyba jakieś zwierzę, które minęło.

Wiele osób lubi oglądać zwierzęta, owady, ptaki; prowadzić dzienniki obserwacji.

I zdarza się, że przychodzą do lasu polować na zwierzęta, ptaki, ale próbują zaszkodzić: wyciąć las, rozpalić ogień, nie myśląc o tym, jakie szkody wyrządzają środowisku.

Tak, i ogólnie na naszej planecie jest wiele problemów. Jeśli na to spojrzysz, zobaczysz tyle śmieci! Ludzie to rozpraszają wszędzie: w lesie, w parku, w alejkach, w pobliżu swoich domów, ale zostawiają je w wejściach, nie myśląc o szkodach, jakie wyrządzają środowisku. Ale to nie cały problem na naszym planeta: zobacz, jak człowiek zanieczyszcza rzeki, morza, jeziora; wyciąć las; poluje na zwierzęta. A ile kłopotów sprowadza się z winy człowieka? Pożary lasów, emisje pojazdów i emisje fabryczne. Człowiek nie myśli o tym, co zanieczyszcza powietrze - płuca naszej planety! Ogromna szkoda Natura przynosi paliwo rakiety kosmiczne, który jest wrzucany do bagna w postaci kawałków metalu zanieczyszczonych promieniowaniem. Na przykład heptyl to toksyczna, rakotwórcza ciecz, która wybucha w kontakcie z tlenem. Rozpadając się w chmurach, emisje te są uwalniane przez deszcz tlenowy i mają szkodliwy wpływ na życie wszystkich żywych istot na ziemi. planeta: ludzi, zwierząt i roślin.

Państwo środowisko całkowicie zależy od osoby. Pomóżmy więc razem naszej planecie! Zacznijmy od przynajmniej mały: kochaj, pielęgnuj i chroń Natura na naszej małej i delikatnej planecie!

Dziękuję za uwagę!

Krzyżodziób: dzieci o naturze. Który ptak hoduje pisklęta zimą? Jak niesamowity jest ten ptak? Zagadki, wiersze, opowiadania, bajki, prezentacja o krzyżodziu i innych mieszkańcy lasu dla dzieci. Bajka poznawcza na zdjęciach "Klest i dzięcioł".

Dzisiaj jest nowa strona encyklopedii naszych dzieci o zimujących ptakach na stronie „Ścieżka rodzima”. Przedstawi nam niesamowitego ptaka - krzyżodziób.

Który ptak hoduje ptaki zimą?

Opowieść dla dzieci o krzyżodziobie na zdjęciach

Klesta zawsze łatwe do rozpoznania po dziobie. Krzyżodzioby mają dziób, który wygląda jak krzyż. Spróbuj narysować krzyż ołówkiem. Teraz ułóż krzyż z dwóch patyków. Czy to wygląda jak dziób krzyżodzioba? Widziałeś taki krzyż dziobowy u innych ptaków - wróbli, gęsi, kaczek, kurczaków, gołębi? Nie? Zgadza się, nie widziałeś tego i nie zobaczysz!!! Tylko krzyżodzioby mają taki dziób! Potrzebują go, aby zdobyć własne pożywienie - aby uzyskać nasiona z szyszek. Nie możesz uzyskać nasion ze stożka ze zwykłym prostym dziobem! Dlatego jeśli zimą zobaczysz ptaka z dziobem krzyżowym w lesie lub parku, wiedz, że jest to krzyżodziób. Nigdy nie pomylisz go z innymi ptakami!

Ale krzyżodziób słynie nie tylko z krzyża dzioba!

Klest jest najbardziej niesamowity ptak! I najgorętszy! Żaden mróz się nie boi! I wydobywa pisklęta w srogą zimę podczas śnieżyc, śnieżyc i silne mrozy. I tak krzyżodzioby tworzą bardzo ciepłe i trwałe gniazdo. I zawsze ich gniazdo jest bardzo wysoko na sośnie lub świerku, aby nikt nie mógł dostać piskląt.

Krzyżodzioby budują swój zimowy dom dla piskląt - swoje gniazdo z suchych gałązek świerkowych, mchu i porostów, miękkich korzeni. A żeby było cieplej, wyściełają wnętrze wełną i piórami. W tym gnieździe powinny znajdować się grube ściany, aby dzieci w nim nie zamarzły. Gniazdo buduje samica - matka przyszłych piskląt. A samiec - papa-klest pomaga jej. Z krzyżodziobów uzyskuje się ciepły, trwały dom! W takim domu ani mróz, ani zamieć nie są straszne!

Mróz na ulicy jest taki, że ludzie nawet nie chodzą po parkach, spieszą się do domu jak najszybciej. A matka ptaka w tym czasie siedzi na gnieździe, nigdzie od niego nie odlatuje. W gnieździe ma 3-4 małe jajka, z którego wkrótce wyklują się jej małe dzieci - mieszańce. Przez dwa tygodnie matka przyszłości siedzi na ośnieżonych gałęziach. Nie może odlecieć - musi wykluć pisklęta!

Ale jak matka je w tym czasie, jeśli nie może odlecieć z gniazda? Kto ją teraz karmi?(daj dziecku czas na zastanowienie się i znalezienie odpowiedzi na pytanie) Oczywiście tata pomaga mamie w tym czasie - krzyżodziób, który przynosi jej jedzenie i dba o nią.

Kiedy rodzą się krzyżodzioby, matka również nie zostawia ich na minutę – siada na krzyżodziób i ogrzewa je swoim ciałem.

Dlaczego pisklęta crossbilly pojawiają się zimą? A ponieważ krzyże potrzebują specjalnego jedzenia! Który? Oczywiście specjalna żywność - dziecięca - ta, którą podaje się dzieciom, aby dobrze rosły. A jakie jedzenie jest tak bardzo przydatne? (Niech dziecko spróbuje nazwać) zdrowa żywność, które są mu znane, i spróbuje odgadnąć, które z nich mogą być potrzebne małym krzyżykom:

"Co jesz rano? Owsianka. A jaki rodzaj owsianki? (Kasza gryczana, płatki owsiane, kasza jaglana, kasza manna - pamiętaj z dzieckiem). A krzyżówki również potrzebują owsianki, ale innej - ptasiej - świerkowej owsianki !!! A takiej owsianki jest dużo tylko zimą, bo okazuje się, że z… szyszek! Znasz taką owsiankę? Nie? Tutaj posłuchaj, co to za owsianka i jak mało rosną krzyżówki.

N. Sładkowa. Owsianka świerkowa

Urodziny wszystkich to radość. A oszczercy mają kłopoty. Cóż za radość wykluć się zimą? Mróz i jesteś nagi. Jeden tył głowy pokryty puchem.

Wszystkie ptaki mają rodziców jako rodziców, dzieci wyprowadza się latem, kiedy jest ciepło i przyjemnie. Prawa nie są napisane wyłącznie dla crossbillów. Udało się przeczekać oszczerstwo zimą, a nawet dwudziestego dziewiątego lutego! Jakie to urodziny, które zdarzają się raz na cztery lata? Dobrze przynajmniej płacz: bez zieleni, bez gąsienic; śnieg, zimno...
A jednak rodzice!
Jest tata krzyżodziób - siedzi na choince i śpiewa piosenki. I na samą parę z dzioba, jakby palił fajkę!
Tak myślę o oszczerstwie.
Widzę tylko, że sami dranie nie smucą się!
Dranie jedzą owsiankę. Dobra owsianka z nasion świerka! Owsianka będzie pełna - i spać. Od dołu gniazdo jest jak kołdra puchowa, od góry matka jak koc z pierza. A od środka owsianka się nagrzewa. Jodła jest pokrzyżowana, kołyski, wiatr mruczy do nich pieśni.
Minęło kilka dni - krzyżodzioby urosły. Żadne gardła nie były zimne, żadne nosy nie były odmrożone. Tak, są tak gęste, że w gnieździe jest tłoczno. I niespokojne: prawie wypadają z gniazda.<
To chyba wszystko z trosk mojej mamy i świerkowej owsianki.
<А ещё от яркого солнышка и морозного ветра.
Nie, urodziny to zawsze szczęśliwy dzień.
Nawet jeśli jest zima i mróz. Nawet dwudziestego dziewiątego lutego.
Nie ma znaczenia!<

Zapewne pomyślałeś, że skoro krzyżodzioby przychodzą na świat przy tak srogim mrozie, to ubierają się w bardzo ciepły płaszcz jak króliczki czy wiewiórki zimą? Ale nie! Ich puch jest taki sam jak pisklęta innych ptaków, które wykluwają się na wiosnę. I tylko mama je ogrzewa! Bez matki dranie zginą! Mama grzeje swoim ciałem gniazdo tak mocno, że jest w nim cieplej niż w naszym domu! Kurczę! Nie potrzebujesz nawet baterii ani kuchenki!

Następnie mieszańce dorastają, a matka na krótko zaczyna wylatywać z gniazda. Jak zimno wtedy dzieci! Chowają głowy pod brzuchem, aby się ogrzać. A kiedy mama wraca, szybko się pod nią rozgrzewają. Karmi mamę i dzieci tata-klest. Przynosi nasiona świerka, daje je matce. A matka karmi nimi swoje dzieci - oczerniają.

Rodzice muszą długo karmić swoje dzieci, bo są jeszcze małe i sami nie wiedzą, jak zdobyć pokarm z szyszek. Rzeczywiście, u dorosłych krzyżodziobów dziób jest skrzyżowany, a u piskląt dziób jest prosty. Nie możesz uzyskać pojedynczego nasiona ze stożka z prostym dziobem! Ale gdy dzieci dorosną, zaczynają uczyć się wyciągać nasiona z szyszek, ich dziób również się wygnie i stanie się jak krzyż. Następnie zaczną zdobywać własne pożywienie, krzyżując dziób łusek stożka, aby rozdzielić się i uzyskać nasiona.

Krzyżodzioby są bardzo przyjaznymi ptakami. Lubią latać w stadach i zawsze budują gniazda, w których jest wiele szyszek z nasionami. Ale gdy tylko para chce wyprowadzić pisklęta, odlatują ze stada, zakładają gniazdo i mieszkają w nim. A gdy mieszańce dorastają, rodzina z mieszańcami wraca do wspólnego stada. W lesie stado jest łatwiejsze do wykarmienia i przetrwania.

Krzyżodzioby mają inną nazwę. Nazywają się bardzo zabawnymi - „północne papugi” Zgadłeś dlaczego? Jak są podobne do papug? Tak, są jasne jak papugi, mają też skrzydła, nogi, głowę, ogon, umieją latać. A krzyżodzioby, podobnie jak papugi, mogą wspinać się po gałęziach, a nawet wisieć do góry nogami! Spójrz na zdjęcie. Są jak prawdziwi zręczni gimnastycy! Zawieś gałąź do góry nogami i zjedz nasiona!

Krzyżodzioby do końca nasion z szyszek nigdy nie dziobią. Trochę nasion zostanie zdziobane, a reszta zostanie w stożku. A po jedzeniu upuszczają stożek na ziemię. I dlatego możemy powiedzieć, że krzyżodzioby są bardzo przydatnymi ptakami w lesie. Sadzą lasy jak leśnicy. Jak mogą zasadzić las, jeśli nie mają nawet rąk, tylko skrzydła? (Daj dziecku możliwość zastanowienia się nad odpowiedzią na to pytanie, podpowiedz mu pytaniami: "Z czego wyrasta świerk lub sosna? Ze stożka! Gdzie powinien być stożek, aby nasiona z niego spadły na ziemię i potem stają się małymi choinkami lub sosnami? W jaki sposób krzyżodziób może pomóc drzewu i jego dzieciom - nasionom? ”. Powiedz nam, że z szyszek rzucanych przez krzyżodzioby na ziemię rosną małe drzewa. Dlatego o krzyżodziach możemy to powiedzieć sadzą las)

Ćwiczenie mowy „Czym są krzyżodzioby: pomyśl o słowie”

Z pewnością widziałeś różne psy. Są psy pasterskie. Są spaniele, są pudle, buldogi, collie i wiele innych psów. Krzyże też są inne. W Rosji mamy trzy rodzaje krzyżodziobów. Spróbuj odgadnąć nazwę, dlaczego tak się nazywają.

1. Niektóre krzyżodzioby nazywają się tak: Klest - sosna” (akcent na trzeciej sylabie). Zgadłeś dlaczego? Co on je? (Nasiona sosny).
2. Są inne krzyże. Żywią się nasionami świerka. Zgadnij, jak się nazywają? Powiem ci: „Krzyżodziób sosnowy zjada nasiona sosny. A krzyżodziób zjada nasiona .... ?( elo-vik)»
3. A trzeci krzyż nazywa się " białoskrzydły”. Czy już zgadłeś dlaczego? Zgadza się, ma dwa białe paski na skrzydłach. Zjada nasiona modrzewia. I dlatego nazywa się zgadnij co? (Wysłuchaj wszystkich sugestii dziecka, pozwól mu wymyślić własne słowa, zachęcaj do tworzenia słów i wszelkich wymyślonych wersji słowa. A potem powiedz: „Ponieważ je nasiona modrzewia, zaczęli go nazywać modrzew. Piękne słowo - „modrzew”, prawda? Czy lubisz to?")

A teraz zagrajmy w bajkowy teatr na palec dla dzieci.

Jak oceniło czterdzieści krzyżodziób:

bajka dla dzieci w wieku 5-6 lat

Po przeczytaniu tej historii omów ją ze swoim dzieckiem:

• Dlaczego sroka białoboczna zdecydowała się osądzić krzyżodzioby? Jakie nakazy leśne naruszyły krzyżodziory?
• Jakie ptaki poleciały na wołanie sroki? Czy zgadzali się ze sroką? Czemu?
• Jakich interesujących rzeczy dowiedziałeś się o życiu krzyżodziobów? Co jeszcze chcesz wiedzieć? (Umiejętność zadawania pytań to bardzo ważna umiejętność, którą należy rozwijać już w wieku przedszkolnym. Dlatego zachęcaj dziecko do wszelkich pytań i znajdź z nim odpowiedź w książce, encyklopedii lub w Internecie)
• Co oznaczają słowa o pisklętach „staną na skrzydle”?

Tym razem dziewczyna wybrała się na spacer po zimowym lesie. Cisza w lesie. Las śpi pod grubą warstwą śniegu. Brzozy w białych czapkach pochyliły głowy, choinki zgięły łapy pod ciężarem śniegu. Nagle - hałas, trzepot skrzydeł, paplanina. Ta sroka o białych bokach opadła na gałąź choinki, strząsnęła z niej śnieg, trzeszczała, ćwierkała. Krzyżodziób wyjrzał spod ciężkiej świerkowej łapy:
- Słuchaj, nie rób hałasu, nie pękaj! Nie strasz moich piskląt!
- Co? Pisklęta? W zimowym lesie? Ty, crossbill, naruszasz nakazy lasu. Pisklęta wykluwają się na wiosnę. Hej, ptaki, latajcie tutaj! Krest zostanie osądzony za naruszenie nakazów leśnych. Przystojny gil z rudymi piersiami przyleciał pierwszy na wezwanie sroki i usiadł na gałęzi jarzębiny.
- Co to za hałas? Co do diabła można osądzić? - on zapytał.
- Ależ sroka mówi, że łamię nakazy lasu, pisklęta wyprowadzam zimą.
- Nie boisz się zimna?
- Nie. Z małych gałązek robimy bardzo grube gniazdo, izolujemy je wełną, piórami i chowamy wśród świerkowych gałęzi. To tutaj krzyżodziób składa jaja.
- A jeśli jajka zamarzną nawet w tak ciepłym gnieździe? on zapytał.
- Nie. Klestiha siedzi na nich przez pół miesiąca, grzeje swoim ciepłem.
- Jak ona je? - spytała sikorka, która od dawna kołysała się na gałęzi brzozy i przysłuchiwała się rozmowie.
„Przynoszę jej nasiona z szyszek jodłowych, pąków jodły i brzóz”, powiedział krzyżodziób.
- Dobra robota krzyżodzioby! Nie boją się mrozu - do rozmowy włączył się dzięcioł, czepiając się pnia świerka. - Obserwuję ich od dłuższego czasu. Przyjazne ptaki! I mają odpowiednie jedzenie. Kochają nasiona świerka tak samo jak ja.
Sowa ciotka wyczołgała się z dziupli w dębie i powiedziała:
- Chociaż w ciągu dnia nic nie widzę, wszystko dobrze słyszę. Dobra robota, krzyże! Na wiosnę ich krzyże staną na skrzydle. Czy wiesz, ile drzew wyrośnie z nasion, które upuściły?
- Nie masz racji, czterdzieści - powiedział gil.
- Pękasz na próżno - wspierał go cycek.
- Nie ma za co oceniać krzyżodzioba - położył temu kres dzięcioł.
Tu wszystkie ptaki szeleściły, ryczały. Sroka zamachała do nich skrzydłami i odleciała. A dziewczyna, która obejrzała całą historię, uśmiechnęła się, ucieszyła z krzyża i wróciła do domu. (Autor - N.V. Nishcheva. Bajka z książki "Developing Tales" - Childhood-Press, 2002)

Kreskówka krzyżodziób dla dzieci

W tej kreskówce dzieci poznają mieszkańców lasu i dowiedzą się, kto lubi zimy. Po obejrzeniu kreskówki zapytaj dziecko: „Dlaczego drozd (gąsienica, niedźwiedź, krzyżodziób) nie mógł przyjść do zająca na Nowy Rok? A kto przyszedł do drzewa? (Rozważ ostatnie strzały - gile, lisiątko, jeleń, dzik, wiewiórka, zające). Zapytaj, którego z mieszkańców lasu Twoje dziecko zaprosiłoby na sylwestrowe wakacje (kto mógłby na nie przyjechać). Kogo chciałbyś zaprosić na swoją letnią imprezę?

http://youtu.be/wOvOuLQ4VAc

Z kim są przyjaciele z krzyżodziobami?

Pamiętasz, z jakimi drzewami krzyżodzioby są „przyjaciółmi”? (Z świerkiem, sosną, modrzewiem).

Przyjaciele zawsze sobie pomagają. Jak krzyżodzioby, świerki i sosny pomagają sobie nawzajem? Jak świerk i sosna pomagają krzyżodziobom? (Choinka i sosna dają im pożywienie - nasiona szyszek). Ale w jaki sposób krzyżodzioby pomagają tym drzewom? (Przypomnij dziecku, że krzyżodzioby zjadają tylko część nasion, reszta nasion pozostaje w stożku. Stożek z nasionami spada na ziemię, a wiosną nasiona kiełkują. Okazuje się, że krzyżodzioby, jak leśnicy, posadź las i pomóż tym drzewom)

Z jakimi zwierzętami krzyżodzioby są „przyjaciółmi”? Kto zjada nasiona z szyszek, które krzyżodzioby upuściły na śnieg? (Wiewiórki, myszy) Krzyżodzioby są prawdziwymi przyjaciółmi myszy! Mysz nie może zerwać szyszki z drzewa. A krzyżodzioby zrzucają na ziemię szyszki z nasionami, więc myszy żywią się tymi nasionami i mówią „Dziękuję” za to krzyżodziobom. Można powiedzieć, że samo jedzenie do nich dociera, a raczej leci z drzewa!

A kto jeszcze je nasiona szyszek w lesie? Wiewiórki. Zjadają również nasiona szyszek za krzyżodziobami. Tylko wiewiórki nie są przyjazne dla krzyżodziobów. Nawet nie mówią „dziękuję” za jedzenie. Chcesz wiedzieć dlaczego?

Nikołaj Sładkow. Jak krzyżodzioby sprawiły, że wiewiórki skakały po śniegu

Wiewiórki nie lubią skakać po ziemi. Jeśli zostawisz ślad, znajdzie Cię myśliwy z psem! Drzewa są znacznie bezpieczniejsze. Od pnia - do węzła, od węzła - do gałęzi. Od brzozy do sosny, od sosny do choinki. Tam nerki będą gryźć, są guzy. Tak żyją.

Myśliwy z psem spaceruje po lesie, zagląda pod nogi. Na śniegu nie ma śladów wiewiórki! A na świerkowych łapach nie zobaczysz śladów! Na łapach świerkowych są tylko szyszki, a nawet krzyżodzioby.

To piękne krzyże! Samce są fioletowe, samice żółtozielone. A wielcy mistrzowie obierają szyszki! Krzyżodziób oderwie dziobem stożek, przyciśnie go łapą i zgiąmy łuski krzywym nosem, obierzmy nasiona. Zgina wagę, zgina drugą i rzuca garb. Jest wiele wybojów, po co im współczuć! Krzyżodzioby odlecą - pod drzewem pozostanie cały stos szyszek. Łowcy nazywają takie stożki padliną z kuszy.

Czas mija. Krzyżodzioby zrywają wszystko i zrywają szyszki z choinek. Na jodłach w lesie jest bardzo niewiele szyszek. Wiewiórki są głodne. Czy ci się to podoba, czy nie, musisz zejść na ziemię i zejść po schodach, aby spod śniegu wykopać padlinę krzyżodzioba.

Poniżej schodzi wiewiórka - zostawia ślad. Za nim pies. Łowca ściga psa.

Dzięki krzyżodziom - mówi myśliwy - opuścili wiewiórkę na dno!

Wiosną ze wszystkich szyszek na jodłach wypadają ostatnie nasiona. Wiewiórki mają teraz tylko jedno zbawienie - padlinę. W padlinie wszystkie nasiona są nienaruszone. Przez całą głodną wiosnę wiewiórki zbierają i obierają padlinę. Teraz chcieliby podziękować krzyżodziom, ale wiewiórki nie mówią. Nie mogą zapomnieć, jak krzyżodzioby sprawiły, że zimą skakały po śniegu!

• Dlaczego wiewiórki nie powiedzą „dziękuję” krzyżodziom? > Czego nie mogą zapomnieć?
• Dlaczego wiewiórki nie lubią schodzić z drzew zimą? Co sprawia, że ​​zimą schodzą z drzew na śnieg?
• Co to jest „zrzut”?

Historie o krzyżodziach dla dzieci

Bajka poznawcza na zdjęciach „Klest i dzięcioł” (N. Sladkov) dla dzieci w wieku 6-7 lat

Prezentację do tej bajki można pobrać bezpłatnie w naszej grupie Vkontakte „Rozwój dziecka od urodzenia do szkoły” (patrz sekcja grupy „Dokumenty” w prawej kolumnie). Zawiera wszystkie zdjęcia tego artykułu w dobrej rozdzielczości i wysokiej jakości, aby wygodniej oglądać je z dziećmi na monitorze lub ekranie domowego komputera.

Patrzę, Dzięciołku, na twój nos i porównuję go z moim — powiedział Krest. Twój jest prosty jak dłuto, a mój jest jak dwa krzywe śrubokręty. A jednak moja krzywa będzie lepsza niż twoja prosta.

Opowieść o krzyżodziach V. Bianchi „Komu prawa nie są napisane” (dla młodszych uczniów)

Teraz wszyscy mieszkańcy lasu jęczą od okrutnej zimy. Prawo leśne mówi: zimą uciekaj od zimna i głodu najlepiej jak potrafisz, ale zapomnij o pisklętach. Wyjmij pisklęta latem, kiedy jest ciepło i jest dużo jedzenia.

No i komu las jest pełen jedzenia nawet zimą, to prawo nie jest dla niego napisane.
Nasi korespondenci znaleźli gniazdo małego ptaszka na wysokiej choince. Gałąź, na której umieszcza się gniazdo, jest całkowicie pokryta śniegiem, a jądra leżą w gnieździe.

Nazajutrz przyjechali nasi korespondenci - było tylko przenikliwe zimno, wszyscy mają zaczerwienione nosy - patrzą, a pisklęta już wykluły się w gnieździe, nagie leżą na śniegu, jeszcze ślepe.
Co za cud I nie ma cudu. Ta para krzyżodziobów świerkowych zbudowała gniazdo i wyprowadziła pisklęta.
Taki krzyżodziób, że nie boi się zimna ani zimowego głodu.

Przez cały rok w lesie można zobaczyć stada tych ptaków. Wołając wesoło, przelatują od drzewa do drzewa, od lasu do lasu. Przez cały rok prowadzą koczowniczy tryb życia: dziś tutaj, jutro tam.

Wiosną wszystkie ptaki śpiewające łączą się w pary, wybierają dla siebie miejsce i żyją na nim do czasu wyklucia się piskląt.
A krzyżodzioby nawet w tym czasie latają stadami przez wszystkie lasy, nie zatrzymując się nigdzie przez długi czas.

W ich hałaśliwych, latających stadach przez cały rok można zobaczyć razem ze starymi i młodymi ptakami. Jakby ich pisklęta rodziły się w powietrzu, w locie.

W Leningradzie krzyżodzioby nazywane są również „papugami”. Taką nazwę nadano im za pstrokaty i jasny jak papuga strój oraz za to, że wspinają się i kręcą na grzędach, również jak papugi.

Pióra samców krzyżodzioba są pomarańczowe w różnych odcieniach; u suk i młodych - zielony i żółty.
Łapy krzyżodziobów są wytrwałe, dziób chwyta. Krzyżodzioby lubią wisieć do góry nogami, trzymając łapami górną gałąź i chwytając dolną dziobem.

To cud, że ciało krzyżodzioba nie gnije bardzo długo po śmierci. Zwłoki starego krzyżodzioba mogą leżeć przez dwadzieścia lat - i nie spadnie z niego ani jedno pióro i nie będzie zapachu. Jak mumia.

Ale krzyżodziób ma najbardziej interesujący nos. Żaden inny ptak nie ma takiego nosa.
Nos na krzyżodziób jest skrzyżowany: górna połowa jest zgięta, dolna połowa jest uniesiona.

W nosie krzyżodzioba jest cała moc i rozwiązanie wszystkich cudów.

Krzyżodzioby będą rodziły się z prostymi nosami, jak wszystkie ptaki. Ale gdy tylko pisklę dorośnie, nosem zaczyna pozyskiwać nasiona z szyszek świerkowych i sosnowych. W tym samym czasie jego wciąż delikatny nos jest zgięty w poprzek i tak pozostaje na całe życie. To jest dobre dla Klesta: przy skrzyżowanym nosie o wiele wygodniej jest obrać nasiona z szyszek.

Tutaj wszystko staje się jasne.

Dlaczego krzyżodzioby wędrują po lasach przez całe życie?
Tak, ponieważ szukają tam, gdzie jest najlepszy plon szyszek. W tym roku mamy wyboje w regionie Leningradu. Mamy krzyże. W przyszłym roku gdzieś na północy szyszki - tam krzyżodzioby.

Dlaczego krzyżodzioby śpiewają zimą pieśni i wyprowadzają pisklęta na śnieg?
Ale dlaczego nie mieliby śpiewać i wychowywać piskląt, skoro wokół jest mnóstwo jedzenia? Gniazdo jest ciepłe - jest puch i pióro i miękkie futro, a samica, gdy tylko złoży pierwsze jądro, nie opuszcza gniazda. Samiec przynosi jej jedzenie.

Samica siada, ogrzewa jaja, wykluwają się pisklęta - karmi je zmiękczonymi w wole nasionami świerka i sosny. Na drzewach przez cały rok są szyszki.

Para zbierze się, będzie chciała mieszkać we własnym domu, wyprowadzać małe dzieci, odlatywać ze stada, nieważne, czy jest zimą, wiosną, jesienią (co miesiąc były gniazda krzyżodziobów). znaleziony). Zbuduj gniazdo - żyj. Pisklęta dorosną – cała rodzina znów będzie trzymać się stada.

Wiersze o krzyżodzioby

Krzyżodzioby

Zimą, gdy ptaki odleciały na południe,
Opuszczając swoje zwykłe miejsce,
Śnieg i zamiecie wirowały w lesie,
Zwierzęta wpełzły do ​​nor i nor.

Jak tylko krzyżodzioby na gałęziach się zabawią,
Szyszki świerkowe zręcznie obierają.
Są więcej niż pełne nasion -
Wtedy wygra każdy mróz.

Wesołe piosenki, które śpiewają
A pisklęta są wyprowadzane na przenikliwe zimno.
Ich jasne pióra lśnią w słońcu.
Cóż, kto zrozumie te śmiałe krzyżopisy?

I powiesić do góry nogami na gałęziach,
Trzymając się gałęzi z mocnym dziobem.
Nagle wyrywa się stado z rozłożystych gałęzi,
Na migoczącym niebie, krążąc przez długi czas.

Kiedy wszystko w lesie zamarza do wiosny,
Ścieżki leśne są niestety puste,
Pod zimnym śniegiem ziemia zasypia.
Ale życie triumfuje - na gałęziach są krzyżodzioby. (Tatiana Kersten)

Pisklęta krzyżodzioby

Śnieg wiruje, pada
pędzi jak zamieć,
radując się bielą
miękko się rozprowadza
i musujące płatki śniegu
kropi ziemię.
Śnieg twardymi rękami
wszystko spieszy się do ukrycia.

Pisklęta nie byłyby zimne,
żółty Klesti.
Klikają jak pęseta
krzyżować dzioby.
Pod jodłą
pisklęta siedzą.
Mama i tata dla dzieci
guzy drażnią. (Irina Baty)

Zagadki o krzyżodzióbku

Nie boi się śnieżyc,
Gniazda budują zimą na świerku,
Jego płacz jest nagły, prosty,
Krzywy czerwony…
(P. Smolin)

Dziób tego ptaka nie jest prosty
Mocne, wygięte i nałożone,
Wzrost tego ptaka jest mały,
A imię tego ptaka to... (krzyżodziób).
(Władimir Talyzin)

A więc nasze spotkanie z niesamowitym ptaszkiem o nazwie krzyżodziób. Mam nadzieję, że to było interesujące dla Ciebie i Twoich dzieci. Do zobaczenia w rubryce!

Możesz pobrać prezentację ze zdjęciami tego artykułu w wysokiej rozdzielczości i wysokiej jakości w naszej grupie Vkontakte „Rozwój dziecka od urodzenia do szkoły” (patrz sekcja „Dokumenty” grupy w filmach społecznościowych). Prezentacja jest edytowalna.

Aby wygodniej było radzić sobie z dziećmi na podstawie materiałów tego artykułu, poniżej przedstawiam prezentację ze zdjęciami artykułu. Aby wyświetlić na pełnym ekranie, kliknij ikonę w prawym dolnym rogu ekranu.

Prezentacja „Klestu”

Prezentację dla dzieci ze zdjęciami z tego artykułu w wysokiej rozdzielczości i jakości możesz zaprezentować w naszej grupie Vkontakte „Rozwój dziecka od urodzenia do szkoły” (w dziale grupy „Dokumenty”).

Więcej ciekawych materiałów o zimujących ptakach do gier, zabaw, projektów z dziećmi znajdziesz w artykułach:

Historie informacyjne, filmy dla dzieci, zadania mowy i logiczne dotyczące ptaków w zimie, zagadki, wiersze, gimnastyka palców, gry.

3. Opowieść nauczyciela i dzieci o przyrodzie, jej cechach

Nauczyciel, rozwiązując określone zadania edukacyjne, buduje opowieść uwzględniającą doświadczenia i zainteresowania przedszkolaków, kieruje ją do dzieci z określonej grupy wiekowej. To jest jego zaleta w porównaniu z czytaniem fikcji. Postrzeganie bajki dla dzieci jest dość złożoną czynnością umysłową. Dziecko powinno umieć słuchać i słyszeć mowę osoby dorosłej, rozumieć ją w toku opowieści, aktywnie odtwarzać dość wyraziste obrazy na podstawie opisu słownego, nawiązywać i rozumieć powiązania i zależności, o których mówi nauczyciel, skorelować nową treść opowieści z jego wcześniejszym doświadczeniem. Opowieść edukatora o przyrodzie powinna być budowana z uwzględnieniem tych wymagań.
Przekazywana w opowiadaniu wiedza musi spełniać wymogi rzetelności, naukowego charakteru. Nauczyciel przed zgłoszeniem czegoś dzieciom sprawdza poprawność faktów. Historia powinna być zabawna, mieć żywą, dynamiczną fabułę, być emocjonalna. Opowieści bez fabuły, długie opisy nie przyciągają uwagi dzieci, nie zapadają w pamięć.

Jasność, figuratywność i konkretność języka jest obowiązkowym wymogiem opowieści nauczyciela. Taka historia oddziałuje nie tylko na umysł, ale także na uczucia dziecka i zapada w pamięć na długo. Jednak jasność i obrazy powinny być podporządkowane treści opowieści, a nie być celem samym w sobie. Historie z punktu widzenia bohatera są dobrze odbierane przez dzieci. W celu podkreślenia zasadniczych, znaczących pytań do dzieci są zawarte w historii, zachęcając je do wymiany myśli, do lepszego zrozumienia materiału.

Możesz mówić dzieciom w różnych celach: poszerzyć wiedzę o już znanych zjawiskach, zwierzętach, roślinach; zapoznanie się z nowymi zjawiskami, faktami (z pracą dorosłych w przyrodzie, ochroną i przyciąganiem ptaków, ochroną dzikich roślin itp.). Opowiadaniu nieodzownie towarzyszy materiał ilustracyjny - fotografie, obrazy, przezroczy. Bez wizualizacji zainteresowanie opowieścią spada, jest gorzej odbierana przez dzieci. Czas trwania opowieści dla dzieci w wieku przedszkolnym nie powinien przekraczać 10-15 minut.

W opowiadaniu edukator wykorzystuje różnorodne materiały: własne obserwacje z życia przyrody, eseje biznesowe o zjawiskach przyrodniczych, notatki i opowiadania przyrodników, materiały naukowe.

4. Czytanie poznawczej fikcji historii naturalnej o przyrodzie

Wprowadzając dzieci w naturę, musimy nie tylko przekazać im konkretną wiedzę, ale także wywołać w duszy każdego dziecka reakcję emocjonalną, rozbudzić uczucia estetyczne.

Każdy przedmiot natury, jasny lub skromny, duży lub mały, jest atrakcyjny na swój sposób, a opisując go, dziecko uczy się określać swój stosunek do natury, przekazywać go w opowiadaniach, rysunkach itp. Spotkania z naturą pobudzają wyobraźnię dziecka, przyczyniają się do rozwoju mowy, kreatywności wizualnej, gry.

W ten sposób przybliżając dzieciom naturę, kształtujemy ich moralny i estetyczny stosunek do rzeczywistości.

Zadanie pielęgnowania emocjonalnie pozytywnego nastawienia do przyrody jest ściśle związane z zadaniem rozwijania i utrzymywania stabilnego i głębokiego zainteresowania nią. Ma to ogromne znaczenie dla przygotowania dzieci do przyszłej pracy na rzecz Ojczyzny. Piękno rodzimej przyrody odsłania również piękno ludzkiej pracy, rodzi chęć uczynienia naszej ziemi jeszcze piękniejszą.

Miłość do natury determinuje przede wszystkim prawdziwy, ostrożny stosunek do niej. U dzieci w wieku przedszkolnym wyraża się to przede wszystkim w elementarnej opiece nad zwierzętami, niedrogiej pracy przy uprawie roślin i tak dalej.

Zainteresowanie naturą pojawia się już w młodszym wieku przedszkolnym. Dzieciak jest zaskoczony, gdy spotyka nowy kwiat, nieznane zwierzę, niezwykłe zjawisko (pierwszy śnieg, płynące strumienie, nierozwinięty pączek). Jego pytania są pierwszymi kiełkami radosnego poczucia znajomości przyrody, zainteresowania nią, a to należy wzmacniać i wspierać.

Kiedy dziecko spotyka się z naturą, zadania poznawcze, moralne i estetyczne należy rozwiązywać w jedności. Na przykład utwór poetycki daje przykład zrozumiałego dla przedszkolaków humanitarnego stosunku do przyrody, który może posłużyć im jako wzór do naśladowania.

Emocjonalny stosunek do natury, miłość do niej rodzi się nie tylko wtedy, gdy dziecko spaceruje po lesie, słucha ptaków. W związku z tym bardzo ważna jest twórcza praca dzieci z naturalnym materiałem.

Rozważając obraz „Brzozowy gaj” z dziećmi, zwracamy się do historii I. Sokołowa - Mikitowa „Brzoza”. Brzoza była często wymieniana w pieśniach ludowych i baśniach. Zwykli mieszkańcy wsi pieszczotliwie nazywani brzozą brzozą. Możesz zaprosić dzieci do wysłuchania okrągłej piosenki tanecznej „Była brzoza na polu” i zapamiętania, jakie piosenki o brzozie rosyjskiej jeszcze znają. Czytaj dzieciom wiersz A. Prokofiewa „Brzoza”.

W celu pielęgnowania miłości do przyrody można prowadzić różne gry dydaktyczne, zabawy, zajęcia itp.

Dzięki racjonalnemu połączeniu różnych rodzajów działań możliwe jest osiągnięcie sukcesu w edukacji i wychowaniu ekologicznym.

W literaturze dziecięcej przyrodę ukazuje się różnymi środkami artystycznymi. Będąc naukową w swojej treści, książka przyrodnicza dla dzieci powinna być jednocześnie artystyczna. To jej specjalność.

Książeczka dla dzieci o przyrodzie jest wykorzystywana przez nauczyciela przede wszystkim w celach edukacyjnych. Będąc rodzajem sztuki, wpływa nie tylko na umysł dziecka, ale także na jego uczucia. Przenośny opis bujnego kwitnienia ogrodów, wielobarwnych łąk, dziwacznych drzew pomaga ukształtować estetyczny stosunek dziecka do natury, pokochać ją. Książka przyrodnicza dostarcza bogatego materiału do kształcenia zainteresowań poznawczych, obserwacji i ciekawości. Stawia dzieciom nowe pytania, każe im uważnie przyjrzeć się otaczającej przyrodzie.
Książka dla dzieci o przyrodzie ma w rękach edukatora ogromną wartość edukacyjną. Wybiega poza granice obserwowanego i tym samym poszerza wyobrażenia dzieci, zapoznaje je z tymi zjawiskami, których nie można bezpośrednio dostrzec. Za pomocą książki można dowiedzieć się o zjawiskach przyrodniczych, o życiu roślin i zwierząt w innych strefach klimatycznych, wyjaśnić i skonkretyzować istniejące wyobrażenia o przedmiotach i zjawiskach. Książka przyrodnicza odkrywa przed dziećmi zjawiska przyrody nieożywionej, pomaga nawiązywać związki i relacje istniejące w przyrodzie.

Założycielami radzieckiej księgi historii naturalnej dla dzieci są V. V. Bianki i M. M. Prishvin. Książki V. Bianchi uczą dzieci naukowej wizji natury. W sercu każdej bajki, stworzonej przez V. Bianchi, leżą dokładne fakty, naukowe informacje o otaczającej nas przyrodzie. Prace V. Bianchi pomagają edukatorowi w zabawny sposób ujawniać dzieciom złożone zjawiska przyrodnicze, ukazywać wzorce istniejące w świecie przyrody: różnorodność form adaptacji organizmu do środowiska, wzajemne oddziaływanie środowiska i organizm itp. Tak więc bajka „Pierwsze polowanie” V. Bianchi przedstawia małe dzieci z tak złożonym zjawiskiem w przyrodzie jak mimikra, pokazuje różne formy ochrony zwierząt: jedne zręcznie oszukują, inne chowają się, inne straszą, itp. Ciekawe są opowieści V. Bianchi „Czyje to nogi?”, „Kto z czym śpiewa?”, „Czyj nos jest lepszy?”, „Ogony”. Pozwalają na ujawnienie warunkowości struktury jednego lub drugiego narządu zwierzęcia przez jego siedlisko, warunki życia. Nauczyciel wykorzystuje również prace V. Bianchi, aby pokazać dziecku, że świat przyrody podlega ciągłym zmianom i rozwojowi. Z prac V. Bianchi „Gazeta leśna”, „Nasze ptaki”, „Kalendarz Sinichkina” dzieci dowiadują się o sezonowych zmianach w przyrodzie nieożywionej, w życiu roślin i różnych przedstawicieli świata zwierząt.

Literatura przyrodnicza dla dzieci jest przydatna w pracy z dziećmi w każdym wieku. Trzeba jednak umiejętnie łączyć słowo artystyczne z bezpośrednią obserwacją dzieci. Książka do historii naturalnej jest wykorzystywana w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym do różnych celów. Czytając opowiadanie, bajka może poprzedzać obserwację, pomagając wzbudzić zainteresowanie nią. Wczesną wiosną, kiedy pojawiają się pierwsze krzaki podbiału, nauczyciel może przeczytać dzieciom krótki opis tej rośliny z opowiadania N. M. Pavlova „Wczesna wiosna”. Po przeczytaniu dzieci interesują się tą rośliną, ich uwaga skierowana jest na to, co i jak obserwować. W tym samym celu czytali prace N. M. Pavlova „Pod krzakiem” (o gęsiej cebuli) i „Jak chmura” (o słomie).

Zanim zapoznasz dzieci z ochronnymi właściwościami śniegu i kondycją roślin zimą, możesz przeczytać historię „Pod śniegiem na łące”. Dzieci dowiadują się, że rośliny zimą nie obumierają, a jedynie przestają rosnąć. Sprawdzenie informacji uzyskanych z tej historii staje się zadaniem obserwacji podczas spaceru.

Wykorzystanie literatury przyrodniczej w procesie obserwacji pomaga dzieciom prawidłowo postrzegać i rozumieć otaczający je świat przyrody, powiązać go z własnym doświadczeniem. W tym celu przydają się krótkie wiadomości z „Gazety Leśnej” V.V.

Wychowawca czyta dzieciom podręcznik historii naturalnej nawet po obserwacji. Pomaga to podsumować to, co widzieli, uzupełnić, pogłębić obserwację, skierować uwagę dzieci na dalsze postrzeganie zjawisk przyrodniczych.

Czytanie dziecięcej książki przyrodniczej może być również samodzielną metodą poznawania przyrody z obowiązkową rozmową po przeczytaniu. W rozmowie po przeczytaniu książki ważne jest, aby pomóc dzieciom zrozumieć sens pracy, pełniej i głębiej opanować jej treść. Dlatego rozmowa nie powinna opierać się na powtórzeniu przeczytanego tekstu. Główną uwagę należy tu zwrócić na ujawnienie związków między zjawiskami, zrozumienie faktów. Zasób wcześniej zdobytej wiedzy wpływa na przyswajanie przez dzieci nowych informacji. Dlatego w rozmowie należy ustalić powiązania między osobistym doświadczeniem a nową wiedzą. Obowiązkowym wymogiem rozmowy jest zachowanie bezpośredniości wrażeń z obrazów artystycznych u dzieci. Osiąga się to za pomocą pytań w imieniu bohatera, używając obrazów historii, bajki w pytaniach.

5. Wykorzystanie małych form folkloru w znajomości z naturą (wiersze, zagadki, przysłowia, powiedzenia, znaki ludowe) i kształtowanie wiedzy o środowisku

Przysłowia, powiedzonka, zagadki, małe wiersze są oferowane dzieciom w trakcie obserwacji. Ich figuratywny język pomaga uwydatnić cechy zjawiska, pewne walory przedmiotu, wzmocnić estetyczne postrzeganie natury. Obserwując lód, śnieg, zimową pogodę nauczyciel układa zagadki: Przezroczysty jak szkło i nie da się go wstawić do okna; Nie płonie w ogniu ani nie tonie w wodzie; używa przysłów: Zadbaj o nos w wielkim mrozie; Mróz nie jest wielki, ale nie każe stać itp.

6. Bibliografia

1. Gromova O.E. „Wiersze i opowiadania o świecie zwierząt dla dzieci w wieku przedszkolnym”. Wyd. "Centrum Twórcze SFERA", 2005.

2. Veresov N.N. Podstawy humanitarnego podejścia do edukacji ekologicznej starszych przedszkolaków // Edukacja przedszkolna - 1993. - nr 7. - s. 39-43.

3. Deryabo SD, Yasvin V.A. Pedagogika i psychologia ekologiczna. - Rostów nad Donem: Wydawnictwo „Phoenix”, 1996. - 480 s.

4. Zatsepina V. Planet Earth - nasz wspólny Dom (z doświadczenia zawodowego) // Edukacja przedszkolna. - 1996. - nr 7. - S. 29-36.

5. Świat przyrody i dziecko (Metodyka edukacji ekologicznej przedszkolaków) / Wyd. L.M. Manevtsova, P.G. Samorukowa. - Petersburg: „Dzieciństwo - prasa”, 2000. - 319 s.

6. „MY”. Program edukacji ekologicznej dla dzieci /N.N. Kondratiev i inni - wyd. 2, ks. i dodaj - Petersburg: „Prasa dziecięca”, 2001. - 240 s.

7. Nikołajewa S.N. Miejsce zabawy w edukacji ekologicznej przedszkolaków. – M.: Nowa szkoła. - 1996r. - 48 s.

8. Nikołajewa S.N. Metody edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 1999. - 184 s.

9. Smirnova V.V., Balueva N.I., Parfenova G.M. Droga do natury. Edukacja ekologiczna w przedszkolu: Program i notatki z zajęć. - St. Petersburg: Wydawnictwo Rosyjskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego im. AI Hercena; Wydawnictwo „Sojuz”, 2001. - 208 s.

10. Samorukova PG Jak zapoznać przedszkolaki z naturą. M. „Oświecenie”, 1983 - 208.

Część praktyczna

1. Skomponuj opowieść o naturze, biorąc pod uwagę jej podstawowe wymagania.

2. Odbieraj wiersze i zagadki o przyrodzie według tematu. (o warzywach i owocach, grzybach, ptakach, zwierzętach domowych i dzikich, porach roku, kwiatach).

3. Przeanalizuj podsumowanie rozmów o przyrodzie (wybierz lub sporządź końcowe zadania o przyrodzie).

4. Wybierz gry słowne, aby wyjaśnić wiedzę o przyrodzie.

5. Dokonać wyboru beletrystyki, aby zapoznać dzieci z twórczością dorosłych w przyrodzie, zapoznać dzieci ze zwierzętami domowymi i dzikimi, porami roku.

1. Opowieść o wietrze

Na świecie jest wiele wiatrów i wszystkie mają inny charakter. Lekka, ciepła bryza uwielbia bawić się zasłonami w oknie, przesuwać liście, zrzucać szyszki z sosen i dawać ludziom chłód, zapach kwiatów, dzikich jagód. Pod koniec lata wiatr pachnie gorącymi kłosami kukurydzy, dojrzewającymi owocami. Ludzie są bardzo zadowoleni z takiego wiatru, otwierają szerokie okna i drzwi. Wiatr biesiadników przelatuje przez pola, lasy, łamie sęki, zrywa liście z drzew. Czasem jest chuliganem: łamie drzewa, burzy dachy domów, potrafi zerwać kapelusz z głowy i wrzucić go do kałuży. Wiesz już, że wiatr pojawia się na styku ciepłego i zimnego powietrza. Jeśli w jednym z nich jest bardzo, bardzo zimno, a w drugim bardzo, bardzo ciepło, wtedy wieje szybki i silny wiatr, który można nazwać huraganem. To będzie prawdziwy trąba powietrzna, zmiecie wszystko na swojej drodze. Bardzo silna trąba powietrzna nazywana jest tornado.

To kolumna powietrza, która bardzo szybko się kręci. Ma nawet swój „pniak”, do którego wciąga wszystko, co stanie mu na drodze. To to samo tornado, które opanowało dom Eliego i przeniosło go do magicznej krainy. Czasami tornado pędzi bardzo szybko, a czasami pędzi po ziemi przez kilka godzin.

Burze, huragany, tornada zagrażają ludziom na całym świecie, przynoszą nieszczęścia, zniszczenia, gdyż pojawiają się nagle, bez ostrzeżenia. Jednak naukowcy ze specjalnych satelitów i samolotów monitorują przemieszczanie się huraganów, aby ostrzec ludzi przed nadchodzącym niebezpieczeństwem.

Nie wywoła u nich emocjonalnej reakcji, jeśli zostanie naruszone zachowanie ról itp. Badania I.A. Komarova wykazała, że ​​optymalną formą włączenia gry fabularnej w proces oswajania przedszkolaków z przyrodą są sytuacje uczenia się przez gry (ITS), które są tworzone przez nauczyciela w celu rozwiązywania konkretnych zadań dydaktycznych z nauk przyrodniczych i obserwacji. Zidentyfikowano trzy typy IOS. ...

Gra fabularna ma znaczenie. SEKCJA 2 GRY DYDAKTYCZNE I ICH WPŁYW NA EDUKACJĘ ŚRODOWISKOWĄ DZIECI W PROCESIE ZAPOZNANIA SIĘ Z NATURĄ 2.1 Wykorzystanie gier dydaktycznych w procesie poznawania przyrody z dziećmi w wieku przedszkolnym Gra dydaktyczna, jako samodzielna czynność zabawowa, opiera się na świadomości tego procesu. Samodzielne zabawy...

Przedszkolaki. Jego rola w rozwoju umysłowym i mowy przedszkolaków jest ogromna. Natura z całą różnorodnością form, barw, dźwięków jest najbogatszym źródłem rozwoju słownictwa przedszkolaka i przeżyć estetycznych dziecka. W procesie kontemplacji przyrody dziecko ma możliwość prawidłowego określenia wielkości przedmiotu, jego kształtu, symetrii, kolorów, ich harmonijnego połączenia i kontrastu kolorów, czy też...

Odpowiednia praca nad zaszczepieniem w dzieciach miłości do przyrody ojczyzny za pomocą zabaw dydaktycznych. 4. Określić skuteczność pracy (systemu pracy) nad wykorzystaniem gier dydaktycznych jako środka pielęgnowania miłości do przyrody ojczyzny w kontekście kształtowania się wspólnej kultury ekologicznej. Przedmiot studiów: proces pielęgnowania miłości do natury ojczyzny w ramach kształtowania wspólnego...

Istnieje ogromna różnorodność książek. Stale uzupełniany i poszerzany jest także krąg czytelnictwa dzieci. Co powinni robić młodzi rodzice, jak wybierać książki? Nie da się ponownie przeczytać ani kupić wszystkich książek, istnieje jednak tzw. „Złoty Fundusz”, w którym znajdują się najlepsze książki, które pomogą dziecku w wszechstronnym rozwoju. Mając doświadczenie w znajomości najlepszych dzieł, łatwiej jest poruszać się we współczesnych książkach.

Wybierając książki do czytania przedszkolakowi, należy zwrócić uwagę na następujące punkty.

1 Najbardziej interesującą rzeczą dla każdej osoby są informacje o sobie lub o tym podobne. Dlatego główną zasadą wyboru książek dla przedszkolaków będzie temat „O dzieciach”. Dalej - książki o przyrodzie, zwierzętach, przygodach itp.

2. Książka, którą dorosły czyta dziecku, powinna mu się podobać. Jeśli Ci się to nie podoba, nie bierz tego, będzie to wyczuwalne w Twoich lekturach i nie spowoduje właściwej reakcji dziecka. Dlatego dochodzimy do wniosku: spróbuj z wyprzedzeniem przeczytać to, co zamierzasz przeczytać swojemu dziecku. Pamiętaj o książkach, które czytałeś jako dziecko, zapytaj rodziców, zapytaj znajomych, co czytali swoim dzieciom.

3. Każde dziecko jest indywidualnością. Oznacza to, że zainteresowania dziecka mogą różnić się od Twoich. Nie trzeba lekko faszerować dziecka tym, co odrzuca. Na przykład twoje dziecko kategorycznie nie chce słuchać twojej ulubionej książki N. Nosova „Przygody Dunno i jego przyjaciół”. Po kilku próbach odłóż czytanie tej książki na inny czas. Szukaj tego, co lubisz, proponuj różne opcje, a na pewno znajdziesz coś, co spodoba się Twojemu dziecku lub poczekaj, aż „dorośnie” do proponowanej książki. Tak, może to być męczące, ale nie da się bez niego obejść.

4 To, co jest interesujące dla jednego dziecka, może wcale nie być podobne do drugiego. Nie bądź równy innym, wybieraj to, co Twoje dziecko z przyjemnością odbiera.

5. Wybierz odpowiedni czas na czytanie. Nie zmuszaj do czytania. Jeśli dziecko chce się bawić, biegać, daj mu taką możliwość, a godziny wieczorne i popołudniowe są odpowiednie na czytanie. Najważniejsze, aby lektura nie stała się karą, przemocą, nieprzyjemnym doświadczeniem.

6. Podczas czytania książki ważne jest, aby mieć czas na zatrzymanie się, zanim dziecko się znudzi. Lepiej trochę mniej, ale regularnie (codziennie przez 10-15 minut),

7 Ponowne czytanie jest bardzo ważne dla przedszkolaka. Nie odmawiaj ponownego przeczytania swojej ulubionej książki po raz 5-10. Nawet dorosły, czytając ponownie dzieło sztuki, za każdym razem dostrzega nowe niuanse semantyczne i cechy. Dla przedszkolaka ponowne czytanie stwarza sytuację komfortu. Wie, co się wydarzy, z góry cieszy się ze zwrotów akcji i zwraca uwagę na poszczególne słowa i frazy. Można powiedzieć, że dziecko, które wymaga wielokrotnego ponownego czytania, z literackiego punktu widzenia zachowuje się jak „poprawny” czytelnik. Tylko takie zachowanie pozwala wniknąć w istotę dzieła.

8. Nie ma ścisłego rozróżnienia między czytaniem młodszym przedszkolakom a starszym. Gdyby w doświadczeniu dziecka nie było książek dla młodszych dzieci, można spokojnie zacząć je poznawać ze starszymi dziećmi. Ci, którzy mają w domu kilkoro dzieci w różnym wieku, prawdopodobnie zauważyli, że starsi chętnie słuchają utworów dla młodszych, aktywnie je postrzegają, dyskutują i mówią, tworząc w ten sposób bardzo sprzyjającą sytuację przykładu i powtarzania, pomagając tym samym młodszym, aby lepiej zrozumieć ich treść.

Jeśli we wczesnym dzieciństwie dzieci są nie tyle czytane, co wypowiadane na pamięć, to od około 3-4 lat zaczyna się taka lektura, do której wszyscy są przyzwyczajeni. W XIX i na początku XX wieku rodziny inteligentne miały wspaniałą tradycję rodzinnego czytania, kiedy to dzieci słuchały dzieł dorosłych czytanych przez starszych. Nawet A. S. Puszkin przypomniał urzekające wrażenie takiej lektury, choć nie wszystko było jasne, ale uderzenie było bardzo silne i niezapomniane. Z biegiem czasu dzieci lepiej rozumieją dzieła, które stały się dla nich rodzime od dzieciństwa,

Mamy możliwość ułatwienia dzieciom zapoznawania się z literaturą poprzez dobór książek odpowiadających cechom wiekowym,

Do czytania dla dzieci od 4 roku życia wprowadzana jest literatura różnych epok, począwszy od XIX wieku. Oczywiście wiek XIX jest dość odległy od naszych czasów, więc niektóre koncepcje są już przestarzałe i wymagają doprecyzowania. Na przykład w opowieściach A. S. Puszkina są takie słowa jak „kichka”, „szlachcianka filarowa”, „spin”, „gotowana orkisz”, „quit”. Nie możesz się obejść bez słownika. Ale takich utworów nie można pozbawiać dzieci, nie należy się obawiać, że po wysłuchaniu tych utworów w wieku przedszkolnym dziecko nie będzie chciało ich czytać w szkole. Doświadczenie pokazuje, że znajoma fabuła tylko ułatwia zrozumienie i pozwala cieszyć się artystycznym słowem. Wtedy zwykłe słowa „Puszkin to genialny poeta” stają się dla dziecka bardziej zrozumiałe.

A, S. Puszkin: „Opowieść o rybaku i rybie”, „Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach”, „Opowieść o carze Saltanie ...”, teksty krajobrazowe (fragmenty) „Zimowy poranek” , „Zimowa droga” itp. .

S. T, Aksakov, bajka „Szkarłatny kwiat”.

V. F. Odoevsky; bajki „Miasto w tabakierce”, „Moroz Iwanowicz”.

I. A. Kryłow; bajki „Kwartet”, „Małpa i okulary”, „Ważka i mrówka” itp.

V. I. Dal: bajki „Dziewczyna Snow Maiden”, „Stary-letni mężczyzna”, „Wybredna kobieta”.

P. P. Erszow; Bajka „Koń garbaty”

V. M. Garshin: bajka „Wędrująca żaba”.

D, N. Mamin-Sibiryak: kolekcja „Opowieści Alyonushki”, „Szara szyja”.

L. N. Tołstoj: opowiadania i bajki „Kość”, „Ptak”, „Rekin”, „Skok”, „Filippok”, „Lipunyuszka”, „Lew i pies”, „Kłamca”, „Jak gęsi uratowały Rzym”, . „Trzy bułki i jeden bajgiel”.

K. D. Ushinsky: opowiadania i bajki „Ślepy koń”, „Jak koszula rosła na polu”, „Psoty starej kobiety zimy”, „Cztery życzenia”.

Wiersze A. A. Feta, F. I. Tyutczewa, N. A. Niekrasowa, I 3 Surikowa, M. Yu Lermontowa, głównie teksty krajobrazowe, zwłaszcza te, które osobiście lubisz,

To tylko główne nazwiska i dzieła z XIX wieku, które można przeczytać przedszkolakom. Ale mimo całej swojej atrakcyjności nie są głównymi w kręgu czytania dla dzieci. Podstawą jest klasyka - złoty fundusz literatury dziecięcej - literatura XX wieku, tworzona profesjonalnie, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości dzieci.

Co czytać przedszkolakom z literatury XX wieku

Wiersze klasyków literatury dziecięcej S. Ya Marshak, K. I. Chukovsky, A. L. Barto, S. V. Mikhalkov. Zaskakująco jasne, miłe wiersze E. Blagininy, Z. Aleksandrowej, N. Sakonskiej, E. Serowej, wesołej, dowcipnej, a nawet filozoficznej R. Sefa, V. Orłowa, Ya. Akima, V. D. Berestova.

Szczególne miejsce w poezji dla przedszkolaków zajmuje poezja gier - poezja, w której bawią się słowem. Poeci bawią się słowami, tak jak dzieci bawią się klockami.

Poezja w grze - to wiersze D. Charmsa („Kłamca”, „Million”), Yu Uspensky („Plasticine Crow”. „Memory”), G. Sapgira („Princess and the Ogre”), A. Usachevy („Soundman”), Tim Sobakin i inni.

Wania jeździł konno

Prowadziłem psa na pasie

A stara kobieta w tym czasie

Umyłem kaktusa na oknie.

Wania jechał konno.

Prowadził psa na pasku.

Cóż, w tej chwili kaktus

Umyłem staruszkę przy oknie ... (E. Uspieński „Pamięć”);

Obecnie wiersze poetów XX wieku i współczesnych można dość łatwo znaleźć zarówno w zbiorach (np. „Najlepsze wiersze do przeczytania w przedszkolu”), jak i w książkach poszczególnych autorów. Dla znajomości lepiej wziąć zbiór, a potem, jeśli autor się podoba, możesz znaleźć: tomik jego wierszy.

Istnieje ogromna liczba dzieł prozatorskich XX wieku dla przedszkolaków. Oto tylko kilka z nich:

M. Gorky: bajki „Wróbel”, „O Iwanuszce głupca”, „Samowar”

L. Panteleev: bajki „Fenka”, „Dwie żaby”, opowiadania „Tchórz”, „Szczerze”, „O wiewiórce i Tamarochce”, „Jak dziewczyna nauczyła prosiaka mówić”, „List do ciebie”.

M. M. Zoshchenko: cykle opowiadań „Inteligentne zwierzęta”, „Przebiegłe i sprytne”, „Śmieszne historie”, „Lelia i Minka”. Najpopularniejsze opowiadania humorystyczne to „Kalosze i lody”, „Wielcy podróżnicy” (z cyklu „Lyolya i Minka”)

K. G. Paustovsky: bajki: „Rozczochrany wróbel”, „Ciepły chleb”, opowiadania „Kosz z szyszkami jodły”, „Nos borsuka”, „Zające łapy”, „Złodziej kotów”.

Wielu dorosłych zapewne zauważyło, jak bardzo przedszkolaki uwielbiają moralizować, opowiadać o tym, jak ten chłopak nie radził sobie dobrze, ale ta dziewczyna zrobiła źle. Nie oznacza to wcale, że oni sami radzą sobie dobrze i poprawnie, ale rozumowanie pokazuje, jak ważne jest opanowanie standardów moralnych dla dziecka. Dlatego dzieła o tematyce moralnej i etycznej w przedszkolach zawsze wywołują duchową odpowiedź. Pisarką, która potrafiła przedstawić sytuacje moralne na wysokim poziomie artystycznym, jest Valentina Aleksandrova Oseeva. Wielu rodziców, doceniając pedagogiczną orientację prac, uczyniło z jej prac księgę informacyjną, stale pamiętając i cytując, kiedy podobne sytuacje zachodzą z ich własnymi dziećmi.

V. A.. Oseeea: historie i bajki „Miła gospodyni”, „Kto jest najgłupszy ze wszystkich?”, „Zły”, „Przed pierwszym deszczem”, „Cookie”, „Magiczne słowo”, „Dziewczyna z lalka” itp.

W literaturze XX wieku często podnoszono problematykę wychowania moralnego. Jednocześnie pisarze wybierali różne formy gatunkowe, aby pokazać swój stosunek do tego, co się dzieje - opowiadanie, wiersz, bajka. Jednak ogólny kierunek pozostał ten sam - wychowanie miłej, sympatycznej, odpowiedzialnej osoby.

E, D. Permyak: opowiadania „Most Pichugin”, „Smorodinka”, „Brama kogoś innego”, „Jak Masza stała się duża” itp.

S. A. Baruzdin: opowieści o dzieciach („Swietłana”, „Ludzie”), opowieści o zwierzętach („Odważny Prosiaczek”, „Mama kotka”, „Pamięć słonia”, „Przebiegły przystojny”, „Ravi i Shashi”), Opowieści o tramwaju.

Często orientacja edukacyjna przejawiała się w sytuacji humorystycznej. Jednocześnie zasada moralna wcale nie została osłabiona, a wręcz przeciwnie, wzmocniona.

W V. Golyavkin: opowiadania „Notatniki w deszczu”, „Nasze rozmowy z Vovką”, „Gramy na Antarktydzie” itp.

V, Y. Dragunsky: opowiadania: „On żyje i świeci”, „Przyjaciel z dzieciństwa”, „Co kocham”, „Anglik Pawła”, „Zaczarowany list” (zbiór „Opowieści Deniski”).

N, N. Nosov: opowiadania „Marzyciele”, „Telefon”, „Owsianka Miszkina”, „Kapelusz na żywo”, „Schody”, „Zapłatka”, „Policjant”, „Na wzgórzu”, bajka „Bobik na Barbos” ”.

Wśród literatury kognitywnej najpopularniejsze są oczywiście opowieści i opowiadania przyrodnicze. Jest tu wielu świetnych autorów. Zapamiętajmy kilka nazwisk.

V. Bianchi: bajki „Lis i mysz”, „Szczyt myszy”, „Sowa”, „Czyj nos jest lepszy”, „Pierwsze polowanie”, „Domy leśne”, „Teremok”.

E. Charushin: opowiadania „Niedźwiedzie”, „Oleszki”, „Sny Tomka”, cykl opowiadań „Nikitka i jego przyjaciele”, „O zwierzętach”, „O polowaniu”, „O sobie”. Nawiasem mówiąc, E. I. Charushin jest ilustratorem wielu książek o historii naturalnej, w tym własnej,

N. Sladkov: bajki „Zimowe lato”, „Zimowe długi”, „Tajemnicza bestia”, „Osądzili i wiosłowali”.

E. Shim: bajki „Kto zgubił kopyto?”. „Łabędź, raki i szczupak” itp.

N. Pavlova, bajki „Uczta zimowa”, „Żywy koralik”, „Wielki cud”.

S. Sacharnow. bajki „Dlaczego szczupak nie mieszka w morzu”, „Jak laskier nauczył się pływać z ogonem do przodu” itp.

E. Permyak: bajki „Przebiegły dywanik”, „Małe kalosze”, „Brakujące nitki”.

Historie przyrodnicze G. Skrebitsky'ego, G. Snegireva, V. Chaplina, O. Perovskaya pomagają poczuć się jak prawdziwy uczestnik opisywanych wydarzeń.

W czytaniu przedszkolaków jedno z głównych miejsc należy do bajki. Zarówno edukacyjne, jak i artystyczne. Wiele z tych prac jest ci w jakiś sposób znajomych, najczęściej dzięki bajkom. Czytanie książki, która została już wcielona na ekranie, pomaga lepiej ją zrozumieć, znaleźć różnice i spróbować zrozumieć, co je spowodowało.

A. Tołstoj: „Przygody Pinokia, czyli Złoty Klucz”.

A. Volkov: „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”.

T. Alexandrova: „Kuzka w nowym domu”, „Kuzka w lesie”, „Kuzka u Baby Jagi”, „Skrzynia z książkami” (osiem bajek dla najmłodszych).

B. Zakhoder: „Szara gwiazda”, „Mała syrenka”, „Pustelnik i róża”, „Historia gąsienicy”, „Dlaczego ryby milczą”, „Ma-Tari-Kari”.

V. Kataev: „Kwiat - siedem kwiatów”. „Fajka i dzban”.

G, Auster: "38 papug", "Kociak o imieniu Woof", "Got Bitten".

E. Uspensky: „Down the Magic River”, „Gena Krokodyl i jego przyjaciele”, „Wujek Fiodor, pies i kot”.

M, Plyatskovsky: „Chmura w korycie”, „Przebiegła odpowiedź”, „Jak wygląda grzyb”, „Długa szyja”, „Hej, ty!”, „Aparat terapeutyczny”, „Królik, który się nie bał każdy”, „Szyszki”.

S. Prokofiew: „Przygody żółtej walizki”. „Gdy zegar bije”, „Patchwork i chmura”, „Uczeń czarnoksiężnika”, „Zegar z kukułką”.

S. Kozlov: „Wstrząśnij! Witam!”, „Leżę na słońcu”, „Jeż we mgle”.

G. Cyferow. „Pociąg z Romaszkowa”.

Po przejrzeniu tej listy rekomendacji przejrzyj swoją bibliotekę. Co masz? Co warto zabrać do dziecięcej biblioteki? Dorośli są również zapisani do biblioteki dziecięcej, więc nie przejmuj się. Zapytaj znajomych, jakie mają książki. Twoje wysiłki nie pójdą na marne - Twojemu dziecku na pewno coś się spodoba.

Czytaj z przyjemnością!

Opowieści wojenne dla dzieci. Opowieści o II wojnie światowej dla uczniów.

Opowieści wojenne dla uczniów

Historie o wyczynach, o bohaterskich czynach, o odwadze żołnierzy broniących honoru i pokoju swojej ojczyzny, swojego kraju.

Opowieści wojenne do czytania w przedszkolu i szkole

Na podstawie twórczości Konstantina Ushinsky'ego

Historie i bajki dla dzieci Konstantina Ushinsky'ego o pięknie każdej pory roku, o zachowaniu i zwyczajach zwierząt, ptaków, owadów.

Ciekawe historie z życia ludzi i zwierząt

Wielu pokoleniom czytelników znane są opowieści i bajki o dobroci, sprawiedliwości i pracowitości.

W wieku szkoły podstawowej i gimnazjum.

Na podstawie twórczości Siergieja Aksakowa

Opowieści dla dzieci Siergieja Aksakowa o porach roku, o lodołamaczu, o gorącym letnim słońcu, o pięknie jesieni i oznakach nadejścia wiosny.

Historie do czytania pozalekcyjnego i rodzinnego

Na podstawie twórczości Borisa Zhitkova

Bajki dla dzieci Borysa Żytkowa o przyrodzie, zwierzętach, ptakach.

Historie do czytania pozalekcyjnego i rodzinnego

Dmitrij Mamin-Sibiryak. historie

Niesamowite, urocze i cudowne historie o zwierzętach autorstwa Dmitrija Mamina-Sibiryaka.

Historie dla uczniów. Historie dla przedszkolaków

Historie do czytania pozalekcyjnego i rodzinnego

Historie do czytania w przedszkolu i szkole

Michaiła Priszwina. historie

Bajki dla dzieci Michaiła Priszwina o świecie przyrody, świecie zwierząt, świecie ptaków.

Ciekawe historie z życia zwierząt.

Historie do czytania pozalekcyjnego i rodzinnego.

Historie do przeczytania w przedszkolu. Historie do czytania w szkole

Georgy Skrebitsky. historie

Opowiadania Georgy Alekseevicha Skrebitsky'ego dla dzieci

Historie Georgy Skrebitsky dla dzieci w wieku szkolnym

Historie Georgy Alekseevicha Skrebitsky'ego dla przedszkolaków

Historie przyrodnicze, opowieści o zwierzętach

Czytanie pozalekcyjne w szkole

Vera Chaplin. historie

Vera Chaplin. Opowieści o zwierzętach dla dzieci, opowieści o ptakach dla dzieci, opowieści o przyrodzie.

Historie Very Chaplina dla dzieci w wieku szkolnym i przedszkolnym.

czytanie pozalekcyjne

Nikołaj Niekrasow. historie

Nikołaj Niekrasow. Historie o świecie zwierząt dla dzieci

Historie Nikołaja Niekrasowa dla dzieci w wieku szkolnym i przedszkolnym

Czytanie pozalekcyjne dla dzieci

Nikołaj Sładkow. historie

Historie Nikołaja Sladkowa dla przedszkolaków.

Historie Nikołaja Sladkowa dla uczniów.

Wiktor Golawkin. historie

Na podstawie twórczości Wiktora Golyavkina

Ciekawe historie o uczniach, o życiu szkolnym.

Historie szkolne.

Historie dla wieku szkoły podstawowej i gimnazjum

Zabawne i pouczające historie i powieści znanego pisarza dziecięcego.

Jurij Sotnik. historie

Opowieści Jurija Sotnika dla dzieci

Śmieszne historie dla dzieci.

Historie o szkole, o uczniach, o szkolnych przygodach.

Historie dla uczniów. Historie do szkoły podstawowej

Biblioteka szkolna

Marina Drużyna. Historie i wiersze

Opowiadania i wiersze Mariny Druziny o szkole, o uczniach.

Śmieszne wierszyki i opowiadania dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów.

Zabawne historie o nowoczesnych dziewczynach i chłopcach, psotnych ludziach, wierciuszach, marzycielach. To właśnie „czas nigdy się nie rozciąga z niekończącą się gumą do żucia”!

Czytanie pozalekcyjne w szkole podstawowej

Paustowski. historie

Historie Konstantina Paustowskiego dla przedszkolaków.

Historie Konstantina Paustowskiego dla uczniów.

Historie przyrodnicze, opowieści o ptakach, opowieści o zwierzętach

Michaił Zoszczenko. historie

Historie Michaiła Zoszczenki dla dzieci.

Ciekawe i fascynujące historie z życia uczniów.

Zabawne i pouczające historie o dzieciach i zwierzętach.

Historie do szkoły podstawowej

Historie dla młodszych uczniów

Historie do czytania pozalekcyjnego