Streszczenie GCD (pogłębiona lekcja edukacyjna z ekologii) w grupie seniorów „Chrońmy las – nasze bogactwo. Streszczenie lekcji ekologii w grupie przygotowawczej „Zwiedzanie lasu Nod o ekologii

Ten dział tematyczny podsumowuje doświadczenia nauczycieli przedszkolnych w zakresie edukacji ekologicznej dzieci. Tutaj znajdziesz dużą liczbę sprawdzonych w praktyce abstraktów i scenariuszy zajęć, rozrywki, gier, wirtualnych wycieczek o orientacji ekologicznej. Pomogą utrwalić i wyjaśnić dzieciom wiedzę o środowisku, zaszczepić w nich świadome, ostrożne podejście do zasobów naturalnych. W naszej mocy jest kształcenie nowego pokolenia, kulturalnego i wysoce moralnego w stosunku do rodzimej przyrody. Pokolenie ludzi żyjących w harmonii ze światem zewnętrznym.

„ABC ekologii dla dzieci” – w tym dziale jest wszystko do jego nauki.

Zawarte w sekcjach:
Zawiera sekcje:

• Morze, ocean, podwodny świat. Głębiny morskie i ich mieszkańcy

Według grup:

Pokazuje publikacje 1-10 z 8231 .
Wszystkie sekcje | Lekcje ekologii. Podsumowania zajęć, GCD z edukacji ekologicznej

Zadania: - odkryj tajemnicę pochodzenia bursztynu, poznaj tajniki jego wydobycia, zbadaj właściwości kamienia, dowiedz się, gdzie bursztyn jest używany; - rozwijać zainteresowania poznawcze poprzez działalność badawczą, rozwijać logiczne myślenie, umiejętność obserwowania, porównywania, robienia ...

Korzystanie z gry fabularnej ekologiczny edukacja przedszkolaków. Wstęp Obecnie stało się to bardzo aktualne problem ekologiczny. Konsumenckie podejście ludzi do środowiska, ich ekologiczny analfabetyzm doprowadził do naruszeń ekologiczny...

Lekcje ekologii. Podsumowania zajęć, GCD z edukacji ekologicznej - Streszczenie OD na temat znajomości świata przyrody w młodszej grupie „Zwiedzanie zwierząt domowych”

Publikacja „Streszczenie OD na temat znajomości świata przyrody w młodszej grupie” Z wizytą…” Cel: tworzenie pomysłów na temat zwierząt domowych. Zadania: Edukacyjne: - zapoznanie dzieci z pojęciem „zwierząt domowych” swoim wyglądem, tym, co jedzą, jakie korzyści przynoszą osobie. - Przedstaw zwierzęta domowe. Opracowanie: - opracowanie wizualne ...

Biblioteka zdjęć MAAM

Podsumowanie GCD w sprawie zapoznania się ze światem zewnętrznym w grupie seniorów „Podróż wokół planety Ziemia” Podsumowanie GCD na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym w grupie seniorów „Podróż wokół planety Ziemia” Cel: Wyjaśnienie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaczenia lasów i wody w życiu człowieka i wszystkich żywych istotach. Cele: edukacyjne. Aby stworzyć całościowy obraz wody jako naturalnego...

Streszczenie lekcji ekologii „Zimowe Soczi” w grupie przygotowawczej Streszczenie lekcji w grupie przygotowawczej z ekologii. „Zima Soczi” Alieva O.A. pedagog MDOU nr 79 w Soczi Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych oznak zimy w Soczi. Zadania: Doskonalenie struktury gramatycznej mowy. Aby naprawić u dzieci oznaki zimy, sezonowe ...

Cel: stworzenie atmosfery radosnego nastroju; Zadania: Edukacyjne - nauczyć się rozpoznawać i nazywać części rośliny; Rozwijające – rozwijanie koncentracji uwagi i zapamiętywania, Edukacyjne – pielęgnowanie umiejętności odczuwania poczucia radości z patrzenia na roślinę oraz umiejętności…

Lekcje ekologii. Notatki z lekcji, GCD na temat edukacji ekologicznej - GCD na rozwój poznawczy „Świat natury” z wykorzystaniem technologii TRIZ „Pomóżmy szczeniakowi znaleźć matkę jego przyjaciela”

Zajęcia są opracowywane zgodnie z wiekiem dzieci z drugiej młodszej grupy, wymaganiami i zaleceniami programu „Dzieciństwo”. Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”, „Rozwój społeczno-komunikacyjny”, „Rozwój fizyczny”,...

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci o typach lasów; kształtowanie zainteresowania poznawczego znajomością przyrody swojego regionu.

Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat „Czym jest las: jego liczba kondygnacji, obecność owadów, ptaków, zwierząt”;

Zapoznanie się z pracą M. Prishvina „Podłogi leśne”;

Pogłębiaj pomysły dzieci na temat rodzajów lasów: liściastych, iglastych, mieszanych;

Zapoznanie dzieci z funkcją lasu: produkcyjną (gdzie pozyskuje się drewno) i rekreacyjną (gdzie odpoczywają, zbierają grzyby, jagody);

Pogłębić i usystematyzować wiedzę dzieci na temat relacji człowieka z otoczeniem;

Aby ukształtować umiejętność prawidłowego zachowania się w naturze, a nie szkodzić jej.

Prace wstępne: czytanie Y. Dmitrieva „Niezwykła podróż do zwykłego lasu”; oglądanie obrazów rosyjskich artystów:

• Igor Prishchepa „Rosyjski krajobraz”;
• Yuri Pantsyrev „Brzozowy las”;
• Ivan Shishkin „Ship Grove”;
• Ivan Shishkin „Paprocie w lesie”;
• Izaak Lewitan „Droga w lesie”;
• Iwan Szyszkin „Świerkowy Las”;
• Michaił Kugach „Słoneczny Las”.

Słownictwo: las liściasty, iglasty, mieszany; las produkcyjny i rekreacyjny; runo.

Postęp lekcji:

Wychowawca: Z rozgałęzionych, smukłych rogów

Na śnieg padł cień.

Kto do nas biegnie, kłócąc się z wiatrem?

To jest północne ... (jelenie).

Chłopaki, renifer spieszy się z wizytą. (Dzieci witają gościa.)

Jeleń: Chłopaki, mieszkam w lesie - to jest mój dom. Czy wiesz, czym jest las? Co tam rośnie? Kto tam mieszka? (Dzieci komunikują się z gościem.)

Jeleń: Zgadza się, las to duża liczba drzew, które rosną na dużych obszarach z zamkniętymi koronami. Las to złożony żywy mechanizm, który łączy w sobie wiele detali różnej wielkości, rodzajów i zasad działania (drzewa, krzewy, zioła, ptaki, owady, zwierzęta). Las to zbiorowisko roślinne, w którym wszystko jest ze sobą połączone.

Wychowawca: chłopaki, wiecie, że w lesie są podłogi! Nie wierz?! Zapoznajmy się z pracą M. Prishvina „Podłogi leśne”. (Czyta historię.)

Jeleń: Przyjaciele, zgadliście, na którym piętrze mieszkam? (na dole na I piętrze). A na jakim piętrze mieszkają mrówki, wiewiórki, zające?... (odpowiedź dzieci.)

Wychowawca: chłopaki, las składa się z 5 poziomów: (nauczyciel nazywa poziomy i pokazuje je na obrazach artystów)

1. wysokie, zdrowe drzewa pokrywające wszystkie pozostałe;
2. młode drzewa (podszycie);
3. runo leśne: krzewy - nie pozwalają na erozję gleby przez deszcz;
4. krzewy i zioła;
5. mchy, grzyby, porosty.

Jeleń: przyjaciele, las jest inny; Mieszkam w lesie mieszanym. Może ktoś z Was zna inne rodzaje lasów? Jaka jest różnica?

Dzieci odpowiadają: lasy liściaste, iglaste i mieszane.

Wychowawca: chłopaki, powiedzmy naszemu gościowi jakie drzewa liściaste (brzoza, osika, topola, wierzba) i iglaste (świerk, sosna, jodła, cedr) znamy.

Jeleń: zagrajmy! Dziewczynki będą drzewami liściastymi, chłopcy będą drzewami iglastymi. Kiedy mówię „las liściasty”, dziewczyny wstają i tworzą las, kiedy „las iglasty” - chłopcy wstają, a jeśli „las mieszany” - dziewczęta i chłopcy stoją w rozproszeniu.

Gra „Las iglasty, liściasty, mieszany”

Wychowawca: chłopaki, proponuję rozważyć liść i igły (powierzchnia). Następnie rozważ gałąź drzewa liściastego i iglastego (grubego i cienkiego). Nauczyciel prowadzi, aby dzieci mogły odpowiedzieć na pytanie: „Dlaczego drzewa liściaste zrzucają liście na zimę?” (Gałąź drzewa liściastego jest cienka, a powierzchnia liścia duża; jeśli śnieg pokryje drzewo wraz z liśćmi, gałąź nie wytrzyma ciężaru i pęknie).

Jeleń: w moim lesie ludzie odpoczywają, zbierają grzyby i jagody - mój las nazywa się rekreacyjnym. Ale nie wszyscy goście mojego lasu wiedzą, jak prawidłowo się zachowywać. Przyniosłem zdjęcia (zdjęcia), które przedstawiają działania i zachowania ludzi.

Uwzględnienie zdjęć dydaktycznych „Poprawne i nieprawidłowe zachowanie w lesie”: (wykaz według numeracji na zdjęciach)

1. Nie niszcz ptasich gniazd!
2. Nie niszcz mrowisk!
3. Nie zabieraj zwierząt z lasu do domu!
4. Nie obrażaj owadów leśnych!
5. Nie zbieraj dzikich kwiatów!
6. Nie zbieraj rzadkich kwiatów!
7. Nie łap motyli i ważek!
8. Nie rób hałasu w lesie!
9. Nie rozpalaj ognia w lesie bez dorosłych!
10. Nie zostawiaj śmieci w lesie!
11. Nie stłucz szkła w lesie!
12. Nie rzeźbij napisów na drzewach!
13. Nie psuj niejadalnych grzybów!
14. Nie wyrywać krzewów!
15. Nie nienawidzę węży!

Wychowawca: Jeleń, czy wiesz, że las przynosi nam wielkie korzyści?! Nasze dzieci ci teraz powiedzą. Nauczyciel podsumowuje i mówi, że są lasy, w których pozyskuje się drewno i nazywa się je urodzajnymi.

Jeleń: chłopaki, chcę z wami zagrać w grę terenową „Reindeer”.

Cel gry: Ćwicz bieganie szerokim krokiem, skakanie zwierząt, nawigację w przestrzeni; przekazać zwyczaje zwierząt zgodnie z muzyką.

Wyjaśniamy, kto jest wrogiem jelenia (dzieci wołają niedźwiedzie, wilki). Nauczyciel sugeruje podział na dwie drużyny: jedna drużyna to jelenie, druga to niedźwiedzie. Jelenie będą mieszkać w pobliżu jurt i krzaków, a niedźwiedzie będą mieszkać po drugiej stronie w wąwozie, w jaskini. „Jelenie” przedstawiają rogi, podnoszące ręce do góry i poruszające się w długich skokach, uciekają i chowają się przy jurtach, doganiają je niedźwiedzie. Warunkowym sygnałem do rozpoczęcia gry jest trafienie w tamburyn.

Wychowawca: chłopaki, czas pożegnać się z naszym przyjacielem Reindeerem. Aby odnaleźć drogę do domu (do lasu) i nie zgubić się, odgłosy lasu pomogą jelonkom.

Refleksja: nauczyciel umieszcza zapis naturalnych odgłosów lasu: jeleń odchodzi, a chłopaki próbują usłyszeć i nazwać jego mieszkańców w odgłosach lasu.

Prudnikova Tatyana Grigoryevna, najwyższa kategoria kwalifikacji Pedagog MBDOU nr 5 „Uśmiech”

Treść programu: dać dzieciom pojęcie, że natura jest naszym wspólnym domem, utrwalić wiedzę dzieci o zwierzętach: zwierzętach, rybach, ptakach. Utrwalić umiejętność klasyfikowania obiektów, podkreślając ich charakterystyczne cechy. Naucz się ustanawiać związki przyczynowo-skutkowe. Rozwijaj mowę dzieci. Rozwijaj umiejętności uczenia się. Pielęgnuj miłość i szacunek dla natury.

Materiał do lekcji: zdjęcia tematyczne: zwierzęta, ptaki, ryby. Makiety: lasy, zbiorniki wodne, ilustracje przyrody nieożywionej, szklanki świeżej, słonej wody

Postęp lekcji:

Pedagog: Jak dach nad ziemią

Błękitne niebo

A pod niebieskim dachem -

I łąki i kwiaty,

I oczywiście ja i ty!

Jak myślisz, o czym jest ten wiersz? (Odpowiedzi dzieci: o naturze)

Zastanów się, czego nie można nazwać naturą? (Odpowiedzi dzieci: co jest zrobione ludzkimi rękami).

Pedagog: Całą przyrodę ziemi można podzielić na dwa ogromne światy: świat przyrody żywej i świat przyrody nieożywionej. Mam zdjęcia na stole, pomóż mi je rozdzielić. Odłóż na bok zdjęcia przedstawiające dziką przyrodę z jednej strony, a nieożywioną z drugiej. Wyjaśnij swój wybór. (Dzieci wykonują zadanie).

Bardzo dobrze! A teraz wybierzmy się w podróż do świata fauny, czyli do świata zwierząt.

układ lasu

Pedagog: A oto pierwszy przystanek. Jak byś to nazwał i dlaczego? (odpowiedź dzieci). Odpowiedz na pytania:

1. Jakie zwierzęta żyją w lesie?
2. Jak nazywają się zwierzęta żyjące w lesie?
3. Jakie są imiona zwierząt, które żyją obok człowieka, a człowiek się nimi opiekuje?
4. Co jedzą zwierzęta?

Pedagog: Pamiętaj, jak zwierzęta przygotowują się do zimy.

1. Jak zając przygotowuje się do zimy?
2. Jak niedźwiedź przygotowuje się do zimy?
3. Jak wiewiórki przygotowują się do zimy?
4. Dlaczego słoń, żyrafa, niedźwiedź polarny nie mogą żyć w naszym lesie?

Pedagog: Tak, macie rację. Nasze lasy są domem dla różnych dzikich zwierząt, które przystosowały się do naszego klimatu. Wszystkie zwierzęta można podzielić na trzy grupy: roślinożerne, drapieżne i wszystkożerne. Pomyśl o tym i wyjaśnij dlaczego. (odpowiedź dzieci)

układ zbiornika

Spójrz, to nasz drugi przystanek. Jak byś to nazwał i dlaczego? (Odpowiedź dzieci) Przyjrzyj się uważnie temu układowi i odpowiedz na pytania:

1. Kto mieszka w wodzie?
2. Jak nazywają się wszystkie ryby żyjące w rzece? (rzeka)
3. Jak nazywają się wszystkie ryby żyjące w morzu? (morski)

Pedagog: Bardzo dobrze! Każdy zbiornik wodny jest pełen życia. Każdy mieszkaniec wody ma swoje zmartwienia. A teraz postaramy się ustalić, gdzie mieszkają ci wodni mieszkańcy. Przed tobą stoją szklanki z wodą i trzymaj zdjęcia ryb. Spróbuj wody i ustal, czy jest słona, czy świeża. Zgadnij, do jakiego siedliska wypuszczasz swoje ryby: morze czy rzekę. układ z wizerunkiem morza i układ z wizerunkiem rzeki.

Fizminutka Przedstawia zwierzę

Pedagog: Nazywam zwierzęta, a ty pokazujesz, jak się poruszają.

pies (biegnący)

zając (skaczący)

połknąć (latać)

wąż (pełzający) i. itp.

Pedagog: Nasz następny przystanek jest na niebie.

Pedagog: Pomyśl i powiedz:

1. Czy w powietrzu jest życie?
2. Kto mieszka w powietrzu?
3. Czym różnią się ptaki od zwierząt?
4. Jaka jest inna nazwa ptaków? (pierzasty)
5. Nazwij ptaki, które odlatują na zimę do ciepłych krajów (gawron, szpak, jaskółka, bocian, czapla, żuraw i inne).
6. Nazwij ptaki, które zostają na zimę (wrona, sroka, kawka, wróbel, gołąb, gil, sowa, kukułka, dzięcioł, sikora).

Siedliskiem ptaków jest niebo, ale ptaki budują swoje gniazda na ziemi. Niektóre ptaki lecą do cieplejszych klimatów wraz z nadejściem chłodów i są nazywane ... (migrujący). Te ptaki, które zostają z nami na zimę, nazywają się ... (zimowanie). Ptakom jest trudno w zimową pogodę i uważam, że ludzie powinni im pomagać. Co możemy zrobić? (Odpowiedzi dzieci).

Konsolidacja: Gra „Kto gdzie mieszka?”- karty niebieska, niebieska i zielona (kolor niebieski - siedlisko ryb, niebieski - ptaki, zielony - zwierzęta)

Nauczyciel wzywa przedstawicieli świata zwierząt, a dzieci używają kart do określenia swojego siedliska.

Podsumowanie lekcji: Chłopaki, jakimi dobrymi ludźmi jesteście! Tyle wiesz o dzikiej przyrodzie! Jakie zwierzę lub ptak lubisz najbardziej i dlaczego? Jak myślisz, który ze świata zwierząt jest najważniejszy? (odpowiedź dzieci) Co możemy wyciągnąć? ? (odpowiedź dzieci) Bardzo dobrze. W świecie przyrody każdy jest ważny i każdy jest potrzebny.

Podsumowanie GCD na temat edukacji ekologicznej w grupie seniorów Temat: „Jesteśmy przyjaciółmi natury”

Integracja regionu: „Poznanie”, „Komunikacja”, „Socjalizacja”, „Działalność muzyczna i artystyczna”

Forma działalności: wspólne działania dorosłych i dzieci.

Zadania programu:

Wychowawcze: poszerzanie i usystematyzowanie wiedzy przyrodniczej dzieci, zainteresowanie problematyką ochrony przyrody, zapoznawanie dzieci z normami i zasadami zachowań w przyrodzie.

Rozwijanie: rozwijanie u dzieci chęci wniesienia możliwego wkładu w edukację ekologiczną ludności, rozwijanie ich horyzontów, myślenia, powiązania mowy.

Edukacyjne: pielęgnowanie radosnego, opiekuńczego stosunku do budzącej się natury.

Prace wstępne: czytanie fikcji, zgadywanie zagadek, obserwacje, rozmowy.

Materiały i ekwipunek: dekoracja sali - atrybuty wiosennego lasu, kartki z napisami "Zasady zachowania w przyrodzie", płyta CD - płyta "Głosy lasu".

Postęp GCD:

Pedagog:

Jeśli zbierzesz pieniądze

Możesz dużo kupić

Dom, odzież i fabryka,

Samolot i statek.

Chłopaki, czy jest coś, czego nie można kupić?

Dzieci : Nie można kupić słońca, trawy...itd.

opiekun :

Ale nie możesz kupić rosy

Śpiew ptaków w lesie

I nie chowaj tego w portfelu

Rodniczok i topola.

Nie można kupić piękna, które daje nam natura, jest bezcenne. Za żadne pieniądze nie można kupić dużego, pięknego, zielonego drzewa. Trzeba ją posadzić i włożyć wiele wysiłku, aby nie umarła w pierwszym roku, zapuściła korzenie i rosła. Jak rzadko o tym myślimy! Czeremcha pęka na ogromne bukiety, a czasem chłopaki zamiast sprzętu sportowego używają drzew, wspinają się po nich, podciągają na gałęziach, zapominając, że żyją.

opiekun : Chłopaki, kto wie jakie korzyści przynoszą drzewa?

Dzieci : Oczyszczają powietrze, ozdabiają ulice, pod drzewem można się schować przed upałem.

opiekun : Zgadza się, dzieci, drzewa przynoszą wielkie korzyści: ozdabiają nasze ulice i podwórka, oczyszczają powietrze, uwalniają tlen i przyswajają dwutlenek węgla, zmniejszają prędkość wiatru, zwiększają wilgotność powietrza, zapewniają cień i chłód, a tym samym zmiękczają ciepło. Chłopaki, czy chcesz iść ze mną do wiosennego lasu?

Dzieci : TAk.

opiekun : Las to wielopiętrowy budynek dla różnych mieszkańców, w którym każdy potrzebuje siebie nawzajem i wszyscy są od siebie uzależnieni, a człowiek przychodzi ich odwiedzić i nie powinien naruszać rutyny swojego życia.

Przygotowałem znaki - to zasady zachowania w przyrodzie. Zabierzmy je ze sobą, na wypadek gdyby się przydały. Do lasu pojedziemy pociągiem. I trzeba zdobyć bilety, a do tego trzeba rozwiązać zagadki o wiosnę, bo pojedziemy do wiosennego lasu.

Nauczyciel daje każdemu dziecku zagadkę i daje „bilet”.

Pedagog: Teraz masz bilety. Zajmijcie miejsca w wagonach. Policzmy kto trafił w jakim samochodzie (wynik ilościowy: pierwszy...)

Pedagog: Chłopaki, dlaczego jest tak cicho? Co wydarzyło się w lesie?

Nauczyciel pokazuje model suchej brzozy.

Pedagog: Jak myślisz, co się stało z tym drzewem?

Dzieci: Zachorowało i mogło umrzeć.

Pedagog: Wczesną wiosną wiele osób zbiera sok brzozowy: robią nacięcie, a sok spływa, zbiera odpowiednią ilość soku i odchodzi. A sok płynie dalej. Po pewnym czasie w tym miejscu tworzy się czerwony pasek. Ludzie mówią: „brzoza płacze krwawymi łzami”. Chłopaki, kto wie, jak nam pomóc brzoza?

Dzieci: konieczne jest zakrycie rany na pniu gliną lub ziemią.

Dzieci wraz z nauczycielem zakrywają ranę na pniu.

Pedagog: Teraz brzoza na pewno wyzdrowieje. A teraz, chłopaki, postawmy znak, aby inni ludzie, gdy przyjdą do lasu, nie popełniali takich czynów.

Znak „Nie niszcz kory drzew!”.

Pedagog: A teraz, wokół brzozy, zacznijmy okrągły taniec „Czarnozem Zemelyushka”.

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, kto chowa się za krzakami? Tak, to wiewiórka! Nie bój się nas wiewiórko, jesteśmy przyjaciółmi natury i nie zrobimy ci krzywdy.

Wiewiórka:

Mówisz tylko słowo

Jeśli jesteś gotowy do pomocy

Nie ma za co!"

Chętnie powiem

Wszystkie ścieżki są tajne.

Pokażę ci w lesie.

opiekun : Czy chcesz pomóc chłopakom?

Dzieci : Tak, zgadzamy się.

Wiewiórka : Ukryłem się bo nie mogę biec, zraniłem się w łapę. Nie mamy apteki w lesie.

Pedagog: Wiewiórka!

Las to bajkowe królestwo!

Gdzie wszędzie rosną narkotyki!

W każdej trawie, w każdej gałęzi

I lekarstwa i pigułki,

Cóż, jak leczyć,

Możemy cię nauczyć.

Chłopaki, ilu z was wie, która roślina może pomóc wiewiórce wyleczyć łapę?

Dzieci: Banan. Trzeba położyć na ranie czysty prześcieradło babki, a ból minie i wkrótce to miejsce się zagoi. Wychowawca: Nie jest trudno wyleczyć łapę, oto nasza rada z serca: Ostrożnie nałóż Babkę na świeżą ranę.

Nauczyciel wraz z dziećmi nakładają liść babki lancetowatej. Wiewiórka tańczy.

Wiewiórka: Dzięki chłopaki! Naprawdę jesteście przyjaciółmi natury - naszymi przyjaciółmi!

opiekun : Teraz zagrajmy. Gra „Słowo na dłoni”.

Wiewiórka: Posłuchaj mojej historii, może pomożesz mieszkańcom lasu. W naszym lesie było jedno bardzo malownicze miejsce - źródło, do którego zwierzęta chodziły napić się. Znajduje się na pustkowiu i wydawało się, że ludzie nigdy tu nie przyjdą. Ale pewnego dnia przybyli turyści: rozpalili ognisko, polanę w pobliżu źródła mocno zdeptano, ścięto trawę, ścięli drzewa, nie szczędząc piękna lasu. Zostawiłem śmieci po obiedzie.

Wszyscy razem zbliżają się do wiosny.

opiekun : Boli i boli widzieć, że tak piękne miejsce jest zepsute. Źródła leśne są często jedynym źródłem wody do picia dla zwierząt. Uporządkujmy wszystko razem.

Wychowawca: Dzieci, kto wie, co zrobić ze śmieciami? Jakie szkody powodują pożary?

Dzieci: Ziemia ulega spaleniu, a trawa w tym miejscu nie rośnie. Ogień musi być odpowiednio ugaszony.

opiekun : Ogniska nie są stawiane niepotrzebnie, ale jeśli nie mogą się bez tego obejść, używają starych ognisk, aby nie spowodować nowego oparzenia ziemi. Miejsce na ogień nie powinno znajdować się w pobliżu suchych drzew.

opiekun : Chłopaki, dlaczego nie możecie wydawać głośnych dźwięków w lesie?

Dzieci: Hałas i muzyka bardzo przerażają zwierzęta. Ptaki boją się podlatywać do swoich gniazd, aby nakarmić swoje pisklęta. A bez rodziców pisklęta mogą umrzeć.

opiekun : Zgadza się chłopaki! W lesie trzeba wsłuchiwać się w oddech lasu, odgłosy lasu i ciszę.

opiekun : Chłopaki, nie ma takich pieniędzy, które zastąpią świeży powiew lasu, przejrzystość błękitnego nieba, czyste rzeki i jeziora z zielonymi brzegami. Trzeba nie tylko troskliwie obchodzić się z przyrodą i jej bogactwem, ale także powstrzymywać dorosłych, gdy traktują ją w sposób konsumpcyjny, kalają brakiem kultury.

Zostawmy tutaj znaki, które zabraliśmy ze sobą: „Nie ścinaj drzew!”, „Nie rób hałasu!”, „Staraj się chodzić po ścieżkach cicho i ostrożnie!”, „Nie pal ognia!”, „Czy nie zostawiaj śmieci!"

Wszyscy stoją w kręgu i śpiewają piosenkę „Wider Circle”.

Wiewiórka : Dziękuję wam, dzisiaj bardzo pomogliście naszemu lasowi i jego mieszkańcom. Wiesz, jak zachowywać się w naturze, aby jej nie zaszkodzić. A teraz mamy znaki - zasady zachowania w lesie. Chcę cię poczęstować moimi zapasami.

Wiewiórka rozdaje dzieciom grzyby (pieczenie).

opiekun : Chłopaki, czas wracać do przedszkola. Powiedzmy wszystkim wiewiórce „Do widzenia!”.

Kupriyanova Swietłana Michajłowna

MDOBU CRR Przedszkole nr 16 „Zolotinka” Republika Sacha (Jakucja), Jakuck

Streszczenie GCD na temat ekologii w środkowej grupie „Podróż do wiosennego lasu”

Cel: Kontynuuj poznawanie zasad bezpiecznego zachowania w przyrodzie. Pielęgnuj kulturę ekologiczną.

Zadania: Zapoznaj dzieci z nowymi zasadami bezpieczeństwa.

Utrwalanie wiedzy dzieci o wiosennych zmianach w przyrodzie żywej i nieożywionej, dalsze rozwijanie spójnej mowy dzieci.

Wyjaśnij idee dotyczące zakazów środowiskowych; pomóc nie tylko zrozumieć, ale także wyczuć zasady postępowania w przyrodzie, przekonać o konieczności ich przestrzegania.

Aby ukształtować umiejętność zachowania się w naturze, traktuj ją z troską, dostrzegaj jej piękno i oryginalność.

Podnieś radosny, opiekuńczy stosunek dzieci do natury.

Prace wstępne:

Czytanie beletrystyki, oglądanie reprodukcji obrazów znanych artystów; obserwacje, praca na spacerach, zapamiętywanie wierszy o wiośnie.

Materiał do lekcji

Zeszyt, gry dydaktyczne „Nazwij zwierzę”, „Zbierz kwiatek” ilustracje

Postęp lekcji:

Prezenter: Chłopaki, patrzcie, dziś przyszli do nas goście. Przywitajmy się z nimi. Przygotuj swoje dłonie. Powtórz ze mną.

Gimnastyka palców.

Witaj czerwone słońce - ręce do góry,

Witaj bryza - uścisk dłoni,

Słoneczne króliczki - machają przed Tobą rękoma

Szybki strumyczek - ręce w dół, drżenie rąk

Witaj dojrzała trawa - dotykając dłoni

Witam, hałaśliwe liście - pocieraj ręce

Witam myszy - bawełna za plecami

Witam, króliczki - prizhki na miejscu

Witam wszystkich teraz - palce zamknięte w zamku

Bardzo się cieszymy, że cię widzimy - ręce do klatki piersiowej i do przodu - na boki.

Pedagog: Dziś odwiedził nas niedźwiadek. Przywitaj się z nim. Miś prosi Cię o pomoc w ustaleniu, o której porze roku mówi ten wiersz:

Nad górami, nad morzami

Pędzą stada żurawi

Strumienie w lesie śpiewają

A przebiśniegi kwitną.

Kto to powie, kto wie, kiedy to się stanie? (Wiosna).

Ile miesięcy trwa wiosna? (Trzy) .

Nazwij je (marzec, kwiecień, maj)

Bardzo dobrze!

Wychowawca: Miś chce Cię zaprosić na spacer po lesie. Chcesz z nim iść?

Dzieci: Chcemy!

Wychowawca: Ale jest jedna ważna zasada, zasada bezpieczeństwa, słuchaj uważnie:

Musimy poważnie wszystko zrozumieć:

Nie możesz wyjść do lasu bez dorosłych!

Łatwo się tam zgubić:

Odejdź daleko od domu

I nie znajduję drogi powrotnej...

I nie więcej mojej matce...

Pamiętasz zasadę? Do lasu nie można wyjść bez dorosłych!!!

Jak dostać się do lasu?

Dzieci: Samochodem, autobusem, pieszo…

Pedagog: Pójdziemy na piechotę, będziemy podziwiać piękno przyrody.

(Imitacja utworu) .

Witaj las, gęsty las,

Pełna bajek i cudów!

O czym hałasujesz?

Kto czai się w twojej dziczy -

Jakie zwierzę? Jaki ptak?

Nie ukrywaj wszystkiego: widzisz, jesteśmy sami!

Pedagog: Zbliżamy się do leśnej polany. Wyobraźmy sobie, że słońce świeci jasno, nad głową jest błękitne, czyste niebo, ziemia pokryta jest młodą zieloną trawą, pojawiają się pierwsze kwiaty.

Które kwiaty pojawiają się jako pierwsze?

Dzieci: Przebiśniegi.

Zadanie D\I: „zbierz kwiatek”

Pedagog: Wiosną na drzewach pęcznieją pąki i kwitną pierwsze liście.

Och, gałęzie drzewa są połamane. Kto to zrobił. Czy potrafisz łamać gałęzie drzew? Czemu?

Dzieci: Nie

Nauczyciel: Oczywiście, że nie! Rośliny i drzewa to żywe istoty. Rośnij, oddychaj, jedz. Liście zatrzymują kurz. Rośliny dają nam tlen i oczyszczają powietrze. Dlatego nie można łamać gałęzi na drzewach

Wychowawca: Zostawmy tutaj znak. Kto go zobaczy, będzie wiedział, że nie da się złamać gałęzi. Chodźmy dalej.

Och, spójrz, co skoczył króliczek!

Czy wiesz, co dzieje się ze zwierzętami na wiosnę?

Dzieci: Zmień kolor, obudź się z hibernacji, niektóre mają młode.

Wychowawca: Mały miś oferuje przerwę i grę: „Nazwij zwierzęta i ich młode” (Usiądź na krzesłach).

Gra: „Znajdź młode”

Wychowawca: Cóż, wykonałeś zadanie, a teraz idziesz dalej?

Dzieci mówią niedźwiadkowi, czego jeszcze nie można zrobić w lesie, jeśli jesteście jego przyjaciółmi? Przyjaciele lasu

Posłuchaj wierszy Mishki:

Idziemy, chodzimy po łące,

Zbieramy po kwiatach:

Czerwony biały niebieski...

Cudowny bukiet. (M. Byczkova)

Jak myślisz, czego Little Bear nie lubi w tym wierszu? (zbierać kwiaty)

Wychowawca: Po stopieniu śniegu pojawiają się trawy i wiosenne kwiaty. Są tak piękne i delikatne, że chcesz je zabrać ze sobą do domu. Czy można zbierać kwiaty?

Posłuchaj wersetu o tym, co się stanie, jeśli zerwiemy kwiat.

Jeśli zbiorę kwiat, jeśli zbierzesz kwiat

Jeśli ty i ja będziemy razem, razem zbierzemy kwiaty,

Wszystkie polany będą puste i nie będzie piękna.

Wychowawca: Zapamiętajmy tę zasadę. Jeśli zbierzesz kwiaty. To nie będą owady. Nie będą mieli nic do jedzenia. Zostawmy tutaj znak.

Pójdę do zielonego lasu

znajdę szarego króliczka

przyniosę to do domu

Ten królik będzie mój.

(Nie możesz zabrać nikogo do domu z lasu).

Wychowawca: Zwierzęta będą się źle czuły bez siedliska, w którym są przyzwyczajone do życia.

Zostawmy tutaj znak.

Fizminutka.

Małe ptaszki, małe ptaszki

Lecą przez las, śpiewają piosenki,

Zerwał się gwałtowny wiatr, chciałem porwać ptaki,

Ptaki schowały się w dziupli, jest tam przytulnie i ciepło.

Wychowawca: Pewnie słyszałeś, że ostatnio w lesie bardzo często dochodzi do pożarów. Mogą być z upału, gdy liście są spalone lub turyści zapominają ugasić ogień.

Zapamiętaj jeszcze jedną zasadę:

Wiosna! Chłopcy są w marszu!

Ale młodzi turyści muszą wiedzieć:

Aby zwierzęta, ptaki nie cierpiały,

Nie jest dobrze psuć przyrodę!

Zbierz śmieci z pola

I spal go na stosie!

Nie zostawiaj ognia w lesie

Piasek, przykryj ziemią,

Aby nie dymił, nie iskrzył,

Nie sprawiał kłopotów w lesie.

Jaką zasadę możemy wydobyć z tego wiersza?

Dzieci: Nie zostawiaj śmieci w lesie. Nie możesz zostawić nieugaszonego ognia. (Stawiamy znak)

Wychowawca: Oto ile zasad dla przyjaciół lasu nauczyliśmy się. Powtórzmy wszystkie znaki, których nie wolno robić w lesie.

Cóż, pomogliśmy niedźwiadkowi wymyślić, czego nie robić w lesie, a teraz czas na powrót do przedszkola.

Podobała Ci się nasza wiosenna wycieczka? Co Ci się najbardziej podobało?

Odpowiedzi dzieci.

Wychowawca: Bądźmy przyjaciółmi lasu, będziemy chronić przyrodę: nie deptać zielonej trawy, nie zrywać kwiatów, tylko je podziwiać. Niech łagodne słońce zawsze nas ucieszy.

Żegnaj mały misiu.