Esej o frazesach z zakresu nauk społecznych. Esej na temat struktury egzaminu z nauk społecznych z typowymi frazesami i typowymi błędami. Algorytm pisania eseju o naukach społecznych

Jeśli jesteś zdeterminowany, aby przystąpić do egzaminu z nauk społecznych, ten artykuł jest dla Ciebie. Dziś dowiemy się, jak wykonać jedno z najtrudniejszych zadań KIM USE w badaniach społecznych - esej.

Jak napisać esej z nauk społecznych? Najpierw musisz zapoznać się z kryteriami oceny swojej pracy na egzaminie. Eseje z nauk społecznych są oceniane według trzech głównych kryteriów.

Kryterium 1 – Znalezienie problemu

To jest najważniejsze kryterium. Tutaj manifestuje się twoja zdolność do zrozumienia, o czym autor mówi w swoim oświadczeniu. W tej części zadania istnieje kilka zagrożeń:

Ryzyko nr 1: słowa kluczowe

Po zapoznaniu się z wybranym stwierdzeniem, zdający prawdopodobnie dostrzegą w jego składzie znajome słowa i uznają za konieczne uwzględnienie tych słów w swojej definicji problemu. Na przykład stwierdzenie takie jak „Nierówność jest tak samo dobrym prawem natury jak każde inne”. (I. Sherr.) może wprowadzić w błąd badanego. Wydawałoby się, że wszystko jest oczywiste: autor używa terminu nierówność, co oznacza, że ​​możemy napisać, że porusza „problem nierówności”… Ale nie, nie, nie!

Jeśli przeczytasz powyższe stwierdzenie kilkakrotnie (swoją drogą, cytat Scherra nie jest tematem najtrudniejszym do rozpoznania problemu), zobaczysz, że autor spiera się o to, jak naturalna jest nierówność, czy jest to coś tkwiącego w człowieku. społeczność z natury.

Może na tym etapie różnica nie będzie się komuś wydawać oczywista, ale w przyszłości twoje terminy i (!!) argumenty spowodują błędy w interpretacji. Będziesz musiał mówić nie o nierówności jako zjawisku ekonomicznym lub społecznym, ale o jej nieuchronności dla osoby lub, przeciwnie, o jej pierwotnej niezwykłości (jeśli nie zgadzasz się z autorem).

Ryzyko #2: nieprecyzyjne sformułowanie

Przez lata nauczania na kursach przygotowujących do studiów społecznych do Jednolitego Egzaminu Państwowego często słyszałem wypowiedzi studentów w duchu „Rozumiem o co toczy się gra, ale trudno mi to sformułować i zapisać”. Tak więc na egzaminie ta okoliczność nie jest dobrym powodem.

Na samym początku eseju o naukach społecznych problem wypowiedzi powinien być sformułowany jasno i jasno. Nie zmuszaj ekspertów do szukania problemu w Twoim tekście, wskaż mu go, wyrażając całą istotę w jednym lub dwóch pojemnych zdaniach.

Ryzyko tkwi nie tylko w tym, że brak jednoznacznego sformułowania może doprowadzić do tego, że ekspert po prostu nie znajdzie w Twoim eseju problemu wypowiedzi. Opisawszy problem w sposób niejednoznaczny i niejasny, sam stajesz się obiektem ryzyka, ponieważ możesz przejść do innego problemu w trakcie pisania eseju. A takich przykładów jest wiele.

Ryzyko #3: niepotrzebnie komplikować

Niektórzy faceci za bardzo boją się egzaminu. To normalna reakcja, ale pisanie egzaminu nie tylko nie pomoże, ale najprawdopodobniej zaszkodzi.

Jeśli zdecydujesz się zaimponować recenzentom, wybierając wypowiedź filozoficzną, upewnij się, że dobrze zrozumiałeś jej znaczenie. Przygotowując się na to, że filozofia to opowieść o złożonych znaczeniach, abstrakcyjnych ideach i niezrozumiałych słowach, chłopaki komplikują pierwotną wypowiedź, budują zbyt długie łańcuchy logiczne. Pamiętaj, że egzamin to egzamin dla uczniów, nikt nie oczekuje, że powtórzysz wyczyny Nietzschego czy Kanta.

Kryterium 2 – rozumowanie teoretyczne

Maksymalna ocena za to kryterium to 2 punkty. Składa się z dwóch bloków: odniesienia do materiału teoretycznego z przedmiotu nauki społeczne oraz wyjaśnienia głównych pojęć.

Zajmijmy się pierwszym blokiem. Zbliżając się do mety musisz wykazać się maksimum swojej wiedzy, a teoretyczna argumentacja jest do tego najlepszą okazją. Czy wybrałeś esej o nierówności ekonomicznej? Pamiętaj o teorii Karola Marksa! Zgódź się z nim lub krytykuj, a co najważniejsze, opowiedz nam o jego wkładzie.

Pamiętasz teorię? Nie ma problemu! W eseju o problemie prawdy lub fałszu idei pamiętaj o kryteriach określania prawdy, jej rodzajach.

Drugi blok to terminy. Musisz zapamiętać co najmniej dwa terminy, które (!!) są BEZPOŚREDNIO związane z problemem. Pojęcia demokracja i przywództwo polityczne badane są w jednym bloku tematycznym – polityce, ale jeśli natkniemy się na problem, który wpływa na procesy wyborcze, „lider polityczny” nie będzie najlepszym wyborem.

Dobór terminów do eseju powinien opierać się na „złotej” zasadzie pisania dowolnego tekstu: zastanów się, co jeszcze dodać, ale bez czego nie możesz się obejść. Dlatego w rozmowie o wyborach lepiej przypomnieć wspomnianą już demokrację, kwalifikacje wyborcze, reprezentatywność polityczną i samo pojęcie „procesów wyborczych”.

Kryterium 3 – argumenty w ESEJU z nauk społecznych

Maksymalna ocena za to kryterium to 2 punkty. A teraz przyjaciele, pamiętajcie o głównej zasadzie: potrzebujesz 2 argumentów z 2 RÓŻNYCH źródeł. Co to znaczy? Jeśli w swoim eseju o reformach politycznych wysuwasz genialne argumenty na temat Piotra I i Aleksandra II, nie oczekuj 2 punktów, ponieważ oba argumenty zostały zaczerpnięte z historii Rosji. Odwołuj się do bieżących wydarzeń (media), zapamiętaj swoje ulubione postacie literackie. W końcu można odwołać się do osobistych doświadczeń, potwierdzając lub obalając postawioną tezę.

To wszystko. 3 kryteria, 5 punktów. Jednak historia z esejem o naukach społecznych na tym się nie kończy.

FAQ (najczęściej zadawane pytania)

• Czy muszę wyrazić swoje stanowisko?

Odpowiadać: potrzebować. I choć kryteria nie określają jasno potrzeby Twojego spojrzenia na problem, to pomyślmy logicznie. Aby argumentować jakąś pozycję (pamiętaj o K3), musisz mieć to stanowisko. Dlatego, przyjaciele, przedstawiamy nasze stanowisko.

• Czy muszę spisać opinię autora?

Odpowiadać: potrzebować. W części eseju, w której wyjaśniasz istotę problemu, o którym chcesz porozmawiać, musisz pamiętać o jednej bardzo ważnej rzeczy. Stanowisko autora nie jest tożsame z problemem. Autor może powiedzieć, że gospodarka rynkowa jest najgorszą formą stosunków gospodarczych, to jego subiektywna opinia. Problem Pana wypowiedzi jest pytaniem, które nie może być subiektywne, a wręcz przeciwnie, wymaga dyskusji. Dlatego stanowisko autora należy wypowiadać osobno.

• Nie pamiętam dokładnego sformułowania warunków, czy mogę napisać własnymi słowami?

Odpowiadać: Możesz, ale to bardzo niebezpieczne. Nauki społeczne to przedmiot, w którym nie ma jednoznacznych definicji, to samo zjawisko można rozpatrywać z różnych pozycji. Wyrażanie stanowiska autora z tego punktu widzenia nie jest zabronione, ale pamiętaj, że definicje autorskie to zadanie, z którym nie zawsze radzą sobie nawet doktoranci wiodących uczelni. Dlatego idealnym wyjściem z sytuacji nie byłoby wymyślanie nowych znaczeń, ale próba przekazania kluczowego znaczenia terminu, używając dokładnego słownictwa i tworząc właściwe zdanie.

• Co jest lepsze: wybierz jedną sekcję i napisz o niej esej przez cały rok, czy napisz we wszystkich sekcjach?

Odpowiadać: To sprawa indywidualna. Ale jak pokazuje praktyka, lepiej wybrać nie jedną, ale 2 lub 3 sekcje, które lubisz bardziej niż inne i pisać o nich co tydzień (minimum). Wybierając tylko jedną sekcję, ryzykujesz napotkanie nieoczekiwanie złożonego stwierdzenia i niezrozumienie problemu. Dlatego ubezpiecz się wcześniej.

• W jakim stylu powinieneś napisać esej?

Odpowiadać: Nauki społeczne to nie literatura (ściśle mówiąc, nic nie jest naukami społecznymi, tylko nauki społeczne). Dlatego bardziej prawdopodobne jest, że styl literacki, epigrafy, 5-wierszowe zdania zaszkodzą twojej pracy. Celem twojego eseju jest przedstawienie problemu i porozmawianie o tym, jak można go zrozumieć. Tutaj potrzebujemy dokładności, zwięzłości i jasno zbudowanej logiki. Jednocześnie jednak esej nie jest suchym tekstem, ale twoim rozumowaniem. Dlatego wszystko powinno być z umiarem.

• Czy błędy ortograficzne i interpunkcyjne wpływają na moją ocenę?

Odpowiadać: Nie, nie ma na to osobnego kryterium, ale takie błędy wpłyną na ogólne wrażenie Twojej pracy.

I najważniejsza zasada: zacznij przygotowywać się jak najwcześniej. Udany esej to kwestia doświadczenia, więc nie krępuj się atakować swoich nauczycieli w szkole lub w szkole.

UC "Godograph" szczerze życzy powodzenia na egzaminach!

W tym artykule dowiesz się, jak napisać esej na temat nauk społecznych. Przykłady w załączeniu.

Przede wszystkim trzeba zrozumieć, że nauka pisania eseju o naukach społecznych zajmuje dość dużo czasu. Nie da się napisać eseju bez wstępnego przygotowania, które eksperci oceniliby na wysoki wynik. Trwałe umiejętności, dobre wyniki pojawiają się po 2-3 miesiącach pracy (ok. 15-20 pisemnych esejów). To systematyczne studia, celowość przynoszą wysoką wydajność. Musisz doskonalić swoje umiejętności w praktyce, korzystając z bezpośredniej pomocy i starannego nadzoru nauczyciela.

Wideo - jak napisać esej o badaniach społecznych

Jeśli jeszcze nie spotkałeś się z pisaniem eseju, obejrzyj wideo.

W przeciwieństwie do eseju o literaturze czy języku rosyjskim, gdzie minimalna ilość pracy jest jasno określona, ​​a ogólna refleksja (dopuszcza się „filozofowanie” bez uszczegółowienia), w eseju z nauk społecznych objętość nie jest ograniczona, ale jego struktura i treść są zasadniczo różne. Esej o naukach społecznych jest właściwie odpowiedzią na pytanie: „Czy zgadzam się z tym stwierdzeniem i dlaczego?”. Dlatego w eseju o naukach społecznych musi występować ścisła argumentacja, naukowy charakter i konkretyzacja. Jednocześnie należy zauważyć, że jako temat eseju często stosuje się bardzo paradoksalne, nietypowe wypowiedzi, wymagające myślenia figuratywnego, niestandardowego podejścia do ujawnienia problemu. To nieuchronnie odciska piętno na stylu eseju, wymaga maksymalnego skupienia wysiłku i uwagi.

Dodam jeszcze, że prace egzaminacyjne oceniane są przez konkretne osoby. Aby ekspert, który sprawdza od 50 do 80 artykułów dziennie, mógł oznaczyć jakiś esej jako godny uwagi, ten esej musi nie tylko spełniać wszystkie poniższe wymagania, ale także wyróżniać się pewną oryginalnością, oryginalnością i oryginalnością - to implikuje przez sam gatunek eseju. Dlatego konieczne jest nie tylko przedstawienie materiału naukowego i rzeczowego na ten temat, ale także miłe zaskoczenie oryginalnością i elastycznością myślenia.

Algorytm pisania eseju podczas egzaminu

1. Przede wszystkim podczas egzaminu konieczne jest prawidłowe przydzielenie czasu. Praktyka pokazuje, że na napisanie eseju należy przeznaczyć przynajmniej 1-1,5 godziny z 3,5 godziny przeznaczonej na egzamin z nauk społecznych. Najlepiej zacząć pisanie eseju po rozwiązaniu wszystkich pozostałych zadań KIM-u, ponieważ. ten rodzaj pracy wymaga maksymalnej koncentracji wysiłków absolwenta.
2. Uważnie przeczytaj wszystkie proponowane tematy do wyboru.
3. Wybierz te tematy, które są zrozumiałe, tj. - uczeń musi jasno zrozumieć, o czym jest to stwierdzenie, co autor chciał powiedzieć tym zwrotem. Absolwent, aby rozwiać wątpliwości, czy poprawnie rozumie temat, musi przeformułować zdanie własnymi słowami, określając główną ideę. Uczeń może to zrobić ustnie lub w wersji roboczej.
4. Z wyselekcjonowanych zrozumiałych stwierdzeń należy wybrać jeden temat – ten, który uczeń zna najlepiej. Należy zauważyć, że często zdający wybierają tematy, które ich zdaniem są łatwe, ale które okazują się trudne przy ujawnieniu tematu ze względu na ograniczony materiał naukowy i merytoryczny na ten temat (innymi słowy, wszystko jest powiedziane w zdaniu nie można nic dodać). W takich przypadkach esej sprowadza się do prostego stwierdzenia znaczenia twierdzenia w różnych wersjach i jest oceniany przez ekspertów ze względu na niską bazę dowodową. Dlatego należy wybrać temat eseju tak, aby uczeń pisząc go, mógł w pełni pokazać kompletność swojej wiedzy i głębię swoich przemyśleń (tzn. temat powinien być wygrywający).
5. Przy wyborze tematu eseju należy zwrócić uwagę, z jaką nauką społeczną odnosi się to stwierdzenie. Praktyka pokazuje, że wiele wyrażeń może odnosić się do kilku nauk jednocześnie. Na przykład stwierdzenie I. Goethego „Człowieka determinują nie tylko cechy naturalne, ale i nabyte” może należeć do filozofii, psychologii społecznej i socjologii. W związku z tym treść eseju powinna się różnić w zależności od tego, tj. musi być zgodny z określoną podstawową nauką.
6. Esej nie musi być w całości napisany na szkicu. Po pierwsze z powodu ograniczonego czasu, a po drugie dlatego, że w momencie pisania eseju przychodzą pewne myśli, a w momencie przepisywania inne, i o wiele trudniej jest przerobić gotowy tekst niż stworzyć nowy . Absolwent sporządza na szkicu jedynie plan swojego eseju, przybliżone, krótkie zarysy znaczenia wyrażenia, jego argumentację, punkty widzenia naukowców, koncepcje i zapisy teoretyczne, które zamierza przytoczyć w swojej pracy, a także przybliżoną kolejność ich ułożenia jeden po drugim, z uwzględnieniem logiki semantycznej eseju.
7. Niezawodnie uczeń musi wyrazić swój osobisty stosunek do wybranego tematu w jasno wyrażonym sformułowaniu („Zgadzam się”, „Nie zgadzam się”, „Nie do końca zgadzam się”, „Zgadzam się, ale częściowo” lub o podobnym znaczeniu oraz znaczenie frazy) . Obecność relacji osobistej jest jednym z kryteriów, na podstawie których esej jest oceniany przez ekspertów.
8. Absolwent bez wątpienia musi określić, w jaki sposób rozumie znaczenie wypowiedzi. Tych. licealista wyjaśnia własnymi słowami, co autor chciał powiedzieć tym zwrotem. Bardziej celowe jest zrobienie tego na samym początku eseju. A jeśli połączymy wymagania tego paragrafu z zapisami poprzedniego, to tak np. będzie wyglądał początek eseju o filozofii „Zanim zaczniemy mówić o dobru zaspokojenia potrzeb, trzeba zdecydować, co potrzeby są dobre”: „W pełni zgadzam się z wypowiedzią wielkiego rosyjskiego pisarza drugiej połowyXIX- wczesnyXXwieki L.N. Tołstoja, w którym mówi o rzeczywistych i urojonych potrzebach.
9. Musisz być bardzo ostrożny przy doborze argumentów na poparcie swojego punktu widzenia. Argumenty muszą być przekonujące i uzasadnione. Jako argumenty wykorzystywane są dane z odpowiednich nauk, fakty historyczne oraz fakty z życia publicznego. Najniżej oceniane są argumenty natury osobistej (przykłady z życia osobistego), dlatego ich wykorzystanie jako bazy dowodowej jest niepożądane. Należy pamiętać, że każdy przykład osobisty można łatwo „przerobić” na przykład z życia publicznego, z praktyki społecznej, jeśli napiszesz o tym w osobie trzeciej (np. nie „Sprzedawczyni w sklepie zrobiła się dla mnie niemiła, łamiąc tym samym moje prawa konsumenckie”, a „Załóżmy, że sprzedawczyni była niegrzeczna wobec obywatela S.. Tym samym naruszyła jego prawa jako konsumenta”. Liczba argumentów w eseju nie jest ograniczona, ale 3-5 argumentów jest najbardziej optymalnych do ujawnienia tematu. Należy też pamiętać, że przykłady z historii są najodpowiedniejsze w politologii, po części w tematyce prawniczej i socjologicznej, a także filozoficznej związanej z teorią postępu społecznego. Przykłady z praktyki społecznej (życie publiczne) - w tematyce socjologicznej, ekonomicznej, prawnej. Przy wyborze dowolnego tematu należy koniecznie wykorzystać dane z odpowiednich nauk.
10. Stosowanie terminów, pojęć, definicji w eseju musi być kompetentne, odpowiednie, w odniesieniu do wybranego tematu i nauki. Esej nie powinien być przeładowany terminologią, zwłaszcza jeśli pojęcia te nie są związane z wybranym problemem. Niestety, niektórzy absolwenci starają się wprowadzić do swojej pracy jak najwięcej terminów, łamiąc zasadę celowości i rozsądnej wystarczalności. W ten sposób pokazują, że nie nauczyli się poprawnie posługiwać się terminologią naukową. Termin powinien być wymieniony w miejscu, takie wzmianki powinno wskazywać na jego prawidłowe rozumienie.
11. Bardzo mile widziane jest, jeśli absolwent w swoim eseju wskazuje punkt widzenia innych badaczy na rozważane zagadnienia, daje powiązanie z różnymi interpretacjami problemu i różnymi sposobami jego rozwiązania (jeśli to możliwe). Wskazanie innych punktów widzenia może być bezpośrednie (na przykład: „Lenin tak myślał: ..., a Trocki - inaczej: ... i Stalin - nie zgadzali się z nimi obydwoma: ... "), ale mogą być pośrednie, nieokreślone, niespersonalizowane: „Wielu badaczy myśli w ten sposób:…, inni – inaczej:…, a niektórzy – zupełnie inaczej:…”.
12. To bardzo mile widziane, jeśli w eseju wskazano, kto był autorem tego stwierdzenia. Wskazanie powinno być krótkie, ale precyzyjne (patrz przykład w paragrafie 8). Jeśli wypada wspomnieć o poglądach autora frazy przy argumentowaniu swojego stanowiska w tej sprawie, to trzeba to zrobić.
13. Argumenty muszą być przedstawione w ścisłej kolejności, wewnętrzna logika prezentacji w eseju musi być wyraźnie prześledzona. Uczeń nie powinien przeskakiwać od jednego do drugiego i ponownie wracać do pierwszego bez wyjaśnienia i wewnętrznego połączenia, dokowania poszczególnych zapisów swojej pracy.
14. Niezbędne jest uzupełnienie eseju wnioskiem, który pokrótce podsumowuje refleksje i rozumowanie: „Tak więc na podstawie powyższego można argumentować, że autor miał rację w swoim oświadczeniu”.

Przykłady esejów na temat:

Filozofia „Rewolucja to barbarzyńska droga postępu” (J. Jaurès)

Za najwyższy wynik

W pełni zgadzam się z wypowiedzią słynnego francuskiego socjalisty, historyka i polityka pierwszej połowy XX wieku, Jeana Jaurèsa, w którym mówi o osobliwościach rewolucyjnej drogi postępu społecznego, o cechach charakterystycznych rewolucji. Rzeczywiście, rewolucja jest jedną z dróg postępu, zmierzającą ku lepszym i bardziej złożonym formom organizacji społecznej. Ponieważ jednak rewolucja jest radykalnym załamaniem całego istniejącego systemu, dokonującą się w krótkim czasie przemianą wszystkich lub większości aspektów życia społecznego, temu postępowi zawsze towarzyszy duża liczba ofiar i przemocy.

Jeśli przypomnimy sobie rewolucyjny rok 1917 w Rosji, zobaczymy, że obie rewolucje doprowadziły do ​​najostrzejszej konfrontacji w społeczeństwie i kraju, której rezultatem była straszliwa wojna domowa, której towarzyszyła bezprecedensowa gorycz, miliony zabitych i rannych, bezprecedensowe zniszczenia w gospodarce narodowej do tego czasu.

Jeśli przypomnimy sobie Wielką Rewolucję Francuską, zobaczymy także szalejący terror jakobiński, „działającą” gilotynę siedem dni w tygodniu i serię nieustannych wojen rewolucyjnych.

Jeśli przypomnimy sobie angielską rewolucję burżuazyjną, zobaczymy także wojnę domową, represje wobec dysydentów.

A kiedy przyjrzymy się historii Stanów Zjednoczonych, zobaczymy, że obie burżuazyjne rewolucje, które miały miejsce w tym kraju, przybrały formę wojny: najpierw - wojna o niepodległość, a potem - wojna domowa.

Lista przykładów z historii może być długa, ale wszędzie tam, gdzie jest rewolucja - w Chinach, w Iranie, w Holandii itp. - wszędzie towarzyszyła mu przemoc, tj. barbarzyństwo z punktu widzenia osoby cywilizowanej.

I nawet jeśli inni myśliciele wywyższali rewolucję (jak na przykład Karol Marks, który twierdził, że rewolucje są lokomotywami historii), nawet jeśli reakcjoniści i konserwatyści negowali rolę rewolucji w postępie społecznym, punkt widzenia J. Jaurèsa jest mi bliższy: tak, rewolucja to droga postępu, ruch na rzecz lepszych, ale przeprowadzany metodami barbarzyńskimi, czyli z użyciem okrucieństwa, krwi i przemocy. Przemoc nie może stworzyć szczęścia!

Za mały wynik

W swoim cytacie autor mówi o rewolucji i postępie. Rewolucja to sposób na przekształcenie rzeczywistości w krótkim czasie, a postęp to ruch naprzód. Rewolucja to nie postęp. W końcu postęp to reforma. Nie można powiedzieć, że rewolucja nie przynosi pozytywnych rezultatów – np. rewolucja rosyjska pozwoliła robotnikom i chłopom pozbyć się trudnej sytuacji. Ale z definicji rewolucja nie jest postępem, ponieważ postęp jest wszystkim dobrym, a rewolucja jest zła. Nie zgadzam się z autorem, który klasyfikuje rewolucję jako postęp.

Zarys eseju

Wstęp
1) Wyraźne wskazanie problemu wypowiedzi:
„Wybrane przeze mnie stwierdzenie dotyczy problemu….”
„Problem z tym stwierdzeniem polega na…”.
2) Wyjaśnienie wyboru tematu (jakie jest znaczenie lub znaczenie tego tematu)
„Wszyscy są zaniepokojeni…”
„ISTOTNOŚĆ TEGO TEMATU JEST W...”
3) Ujawnij znaczenie twierdzenia z punktu widzenia nauk społecznych, 1-2 zdania
4) Przedstawienie autora i jego punkt widzenia
„Autor argumentował (mówił, myślał) z tego punktu widzenia…”
5) Twoja interpretacja tego wyrażenia, TWÓJ PUNKT WIDZENIA (ZGADZASZ SIĘ CZY NIE)
„Myślę…” „Zgadzam się z autorem oświadczenia…”
6) Stwierdzenie swojego stanowiska, przejście do głównej części eseju

PS na plus, jeśli we wstępie podasz informację o autorze wypowiedzi i wstawisz definicję wybranej dziedziny pracy (filozofia, polityka, ekonomia, prawoznawstwo itp.)

Argumentacja:
1) Teoretyczna argumentacja problemu. Należy przedstawić co najmniej 3 aspekty teoretycznego ujawnienia tematu.
Na przykład: ujawnić samą koncepcję, podać przykłady, przeanalizować cechy, funkcje, klasyfikacje, właściwości.
2) Praktyczna argumentacja lub przykład z życia publicznego

Struktura eseju

Tematy Filozofia Gospodarka Socjologia, psychologia społeczna Politologia Prawoznawstwo

2. Problem (temat), jego znaczenie

3. Znaczenie stwierdzenia

4. Własny punkt widzenia

5. Argumentacja powinna odbywać się na dwóch poziomach: a) poziom teoretyczny b)poziom empiryczny

6. Przykłady

7. Wnioski

Jak wybrać temat eseju?

1. Czy rozumiem znaczenie wypowiedzi, której chciałem?

2. Jakie są główne problemy?

temat związany z naukami społecznymi?

3. Czy zgadzam się z powyższym stwierdzeniem,

jak wyrazić swój stosunek do niego?

4. Jakich terminów z zakresu nauk społecznych potrzebuję

uzasadnić swój punkt widzenia?

5. Jakie przykłady podać z historii, literatury,

życie towarzyskie, jego życiowe doświadczenie?

Mile widziane są następujące dodatkowe argumenty:

Krótka informacja o autorze wypowiedzi (na przykład:I. Kant, twórca niemieckiej filozofii klasycznej ).

Nazwiska jego poprzedników, zwolenników lub przeciwników naukowych.

Opisy różnych punktów widzenia na problem lub różne podejścia do jego rozwiązania.

Wskazanie niejednoznaczności użytych pojęć i terminów wraz z uzasadnieniem znaczenia, w jakim są one użyte w eseju.

Propozycje alternatywnych rozwiązań problemu.

Niezbędny jest dobór argumentów (dowodów), czyli przywołanie podstawowych pojęć, postanowień teoretycznych.

Argumentacja powinna odbywać się na dwóch poziomach:

Poziom teoretyczny- jego podstawą jest wiedza z zakresu nauk społecznych (koncepcje, terminy, sprzeczności, opinie naukowców, myślicieli)

Poziom empiryczny- możliwe są tutaj dwie opcje:

Posługując się przykładami z historii, literatury i rzeczywistości społecznej;

Odwołaj się do osobistych doświadczeń

frazes

Znaczenie stwierdzenia

„Znaczenie tego stwierdzenia jest takie, że…”

własny punkt widzenia

Nie sposób nie zgodzić się z opinią autora...

Nie podzielam tego punktu widzenia...

Nie mogę podpisać się pod tym stwierdzeniem, ponieważ...

Głębia myśli wielkiego ...

Zaskakujące niestandardowe podejście do problemu...

To zdanie sprawia, że ​​myślę...

Dla mnie to zdanie jest kluczem do zrozumienia...

Wybór tego tematu podyktowany jest następującymi względami...

Uderzające pole do myślenia otwiera to krótkie stwierdzenie...

Myśląc o tym zdaniu, dochodzisz do wniosku, że ...

Przykłady

Istnieje kilka podejść do tego problemu...

Od niepamiętnych czasów istnieje opinia...

Spójrzmy na problem z drugiej strony...

Po pierwsze Po drugie Po trzecie…

Spójrzmy na kilka podejść...

Na przykład,…

Zilustrujmy to następującym przykładem...

Należy zauważyć…

Wniosek

Na podstawie powyższego...

Podsumowując myśli...

W ten sposób,…

Podsumujmy dyskusję...

Więc,…

Dlatego nie mogę się zgodzić z autorem oświadczenia...

Dlatego zgadzam się z opinią...

Podsumowując to, co zostało powiedziane, należy zauważyć ...

Opis prezentacji na poszczególnych slajdach:

1 slajd

Opis slajdu:

Esej o naukach społecznych (USE): struktura, frazesy, typowe błędy Opracował nauczyciel nauk społecznych: Kalibernaya V.V.

2 slajdy

Opis slajdu:

№ Kryteria oceny eseju Punkty K1 Ujawnienie znaczenia twierdzenia Znaczenie twierdzenia jest ujawnione LUB treść odpowiedzi daje wyobrażenie o jego zrozumieniu 1 Znaczenie twierdzenia nie jest ujawniane, treść twierdzenia odpowiedź nie daje wyobrażenia o jej rozumieniu 0 K2 Charakter i poziom argumentacji teoretycznej Obecność błędnych zapisów z punktu widzenia naukowych nauk społecznych prowadzi do obniżenia oceny za to kryterium o 1 punkt Wybrany temat zostaje ujawniony na podstawie odpowiednich pojęć, zapisów teoretycznych i wniosków 2 Oddzielne pojęcia lub zapisy związane z tematem, ale niezwiązane ze sobą i innymi elementami argumentacji, podane pojęcia nie są wyjaśnione; brak jest postanowień teoretycznych, wniosków) LUB pojęć, stosowane są postanowienia i wnioski, które nie są bezpośrednio związane z ujawnianym tematem 0 K3 Jakość argumentacji merytorycznej Fakty i przykłady pochodzą z różnych źródeł: wykorzystywane są doniesienia medialne, materiały edukacyjne x przedmioty (historia, literatura, geografia itp.), fakty z osobistych doświadczeń społecznych i własne obserwacje (podano co najmniej dwa przykłady z różnych źródeł) przykład(y) ze źródła tego samego typu 1 Brak informacji faktycznych LUB podane fakty nie są zgodne z uzasadnioną tezą 0 Maksymalna liczba punktów 5

3 slajdy

Opis slajdu:

1. Cytat. 2. Problem podniesiony przez autora; jego znaczenie. 3. Znaczenie oświadczenia. 4. Własny punkt widzenia. 5. Argumentacja na poziomie teoretycznym. 6. Przynajmniej dwa przykłady z praktyki społecznej, historii i/lub literatury, potwierdzające słuszność składanych twierdzeń. 7. Wnioski. Struktura eseju

4 slajdy

Opis slajdu:

1. Wybór twierdzeń Wybierając twierdzenia do eseju, musisz mieć pewność, że znasz podstawowe pojęcia nauki podstawowej, do której się ono odnosi; jasno rozumieć znaczenie wypowiedzi; możesz wyrazić własną opinię (w całości lub w części zgodzić się z oświadczeniem lub je odrzucić); znać terminy nauk społecznych niezbędne do kompetentnego uzasadnienia osobistego stanowiska na poziomie teoretycznym (jednocześnie użyte terminy i pojęcia muszą wyraźnie odpowiadać tematowi eseju i nie wykraczać poza niego); być w stanie podać przykłady z praktyki społecznej, historii, literatury, a także osobistych doświadczeń życiowych, aby wesprzeć własną opinię.

5 slajdów

Opis slajdu:

2. Definicja problemu wypowiedzi Filozofia Korelacja materii i świadomości. Przestrzeń i czas jako formy bytu. Ruch i rozwój jako sposoby istnienia. Problem istoty świadomości. Cechy ludzkiej psychiki. Związek między świadomym a nieświadomym. Nieskończoność procesu poznania. Kwestia poznawalności świata: agnostycyzm i gnostycyzm. Stosunek podmiotu i przedmiotu wiedzy. Stosunek doświadczenia zmysłowego i racjonalnego myślenia, ich główne formy. Intuicja i jej rola w poznaniu. Prawda i jej kryteria. Prawda względna i absolutna.

6 slajdów

Opis slajdu:

2. Definicja problemu wypowiedzi Filozofia Empiryczne i teoretyczne poziomy wiedzy naukowej. Interakcja natury i społeczeństwa. Problem środowiskowy i sposoby jego rozwiązania. Materialne i duchowe aspekty życia społecznego, ich korelacja. Relacje między jednostką a społeczeństwem. Stosunek wolności i odpowiedzialności jednostki. Kultura jako działalność przemieniająca człowieka jako całości. Wielowariantowość rozwoju społecznego. istota cywilizacji. Podstawowe podejścia do badania społeczeństwa. Postęp społeczny, jego kryteria i główne etapy. Życie duchowe społeczeństwa.

7 slajdów

Opis slajdu:

2. Definicja problemu wypowiedzi Filozofia Świadomość społeczna, jej struktura i formy. Nauka jako forma świadomości społecznej. świadomość estetyczna. Filozoficzne rozumienie sztuki. Religia jako forma kultury, rodzaj światopoglądu. Świadomość moralna. Filozoficzne rozumienie moralności. Główne globalne problemy ludzkości i możliwe sposoby ich rozwiązania. Rewolucja informacyjna jako najważniejszy składnik rewolucji naukowej i technologicznej. Rola mas i osobowości w historii. Globalizacja życia publicznego.

8 slajdów

Opis slajdu:

2. Definicja problemu wypowiedzi Psychologia społeczna Komunikacja interpersonalna, jej istota i zadania do rozwiązania. Istota i bariery komunikacji interpersonalnej oraz możliwości ich eliminacji. Konflikt intrapersonalny to konflikt ról społecznych jednej osoby. Interakcja, komunikacja ludzi, budowanie ich relacji. Klimat psychologiczny zespołu. Człowiek wśród ludzi. Podstawowe cechy małej grupy. Relacja między jednostką a grupą. Cechy tworzenia grup. Role, normy i status jednostki. Samokontrola jako korelacja własnego zachowania z normami społeczeństwa lub grupy. Samostanowienie jako wybór własnej pozycji.

9 slajdów

Opis slajdu:

2. Ustalenie problemu wypowiedzi Psychologia społeczna Niezgodność między roszczeniami a możliwościami ludzi. Związek głównych sfer socjalizacji jednostki. tożsamość narodowa. Interakcji społecznych. Wartość procesu komunikacji. Istota konfliktu społecznego. Relacja między jednostką a zespołem. Źródła postępu społecznego. Rozwój społeczny. Relacje rodzinne. Konflikt między ojcami i synami. Esencja tłumu i instynkt stadny. Portret społeczno-psychologiczny lidera. Relacje rodzinne. System decyzji organizacyjnych, społeczno-ekonomicznych, psychologicznych, moralnych i prawnych zapewniających skuteczną realizację możliwości jednostki w społeczeństwie i grupie.

10 slajdów

Opis slajdu:

2. Zdefiniowanie problemu ekonomii wypowiedzi Sprzeczność między ograniczonymi zasobami a nieograniczonymi ludzkimi potrzebami. Problem wyboru ekonomicznego. Czynniki produkcji i ich znaczenie w gospodarce. Praca jako rodzaj działalności i zasób gospodarczy. Kapitał jako zasób gospodarczy. Kapitał intelektualny jako główne źródło kształtowania przewag konkurencyjnych w działalności gospodarczej. Czynniki determinujące produktywność i konkurencyjność produkcji we współczesnej gospodarce. Istota i funkcje pieniądza w gospodarce. Efektywne gospodarowanie zasobami.

11 slajdów

Opis slajdu:

2. Określenie problemu wypowiedzi Ekonomia Znaczenie społecznego podziału pracy. Dwie strony społecznego podziału pracy to specjalizacja i współpraca. Korzyści z społecznej współpracy pracowniczej: współpraca, uczenie się przez działanie i przewaga komparatywna. Efektywność alokacji dostępnych zasobów. Rola handlu w rozwoju społeczeństwa. Zachęty i efektywność produkcji. Sprawiedliwość w podziale świadczeń socjalnych. Istota relacji rynkowych. Rola państwa w regulowaniu gospodarki.

12 slajdów

Opis slajdu:

2. Definicja problemu wypowiedzi Socjologia Wypełnianie różnych ról społecznych. Nauka jako instytucja społeczna. Społeczne funkcje nauki. Edukacja jako instytucja społeczna, jej funkcje w społeczeństwie i relacje z innymi instytucjami społecznymi. Interakcja religii i społeczeństwa. Rodzina jako instytucja społeczna i mała grupa. Struktura i funkcje rodziny, wzorce zachowań rodziny. Stosunek człowieka do pracy, jego aktywność społeczna. Wpływ globalizacji na życie lokalne. Wpływ czynników narodowych na strukturę społeczną i migracje ludności. tożsamość narodowa. Trendy w stosunkach międzyetnicznych. Konflikty międzyetniczne. Narodowe cechy orientacji wartości i stereotypów zachowań.

13 slajdów

Opis slajdu:

2. Definicja problemu wypowiedzi Orzecznictwo Prawo jako regulator życia społecznego. Społeczna wartość prawa. Istota i specyfika państwa. System polityczny i rola w nim państwa. Prawo i moralność: podobieństwa i różnice. Tworzenie prawa: zasady, rodzaje, proces stanowienia prawa. Mechanizm realizacji podstawowych praw, wolności i obowiązków jednostki. Państwo i społeczeństwo obywatelskie. Pojęcie, przejawy stanu społecznego. Nihilizm prawny i sposoby jego przezwyciężenia. Przestępstwa: pojęcia, znaki i kompozycja. Rodzaje przestępstw. Istota odpowiedzialności prawnej. Kultura prawna.

14 slajdów

Opis slajdu:

2. Definicja problemu wypowiedzi Politologia System polityczny społeczeństwa i jego rola w życiu społeczeństwa. Miejsce i rola państwa w systemie politycznym społeczeństwa. Partie i ruchy społeczne w systemie politycznym społeczeństwa. Cechy współczesnych stosunków politycznych. Przedmioty polityki. Polityka światowa i stosunki międzynarodowe. Rodzaje stosunku człowieka do polityki. Regulacja zachowań politycznych i działalności politycznej. Stosunek celów i środków w polityce. Postęp polityczny i jego kryteria. Korelacja między ekonomią, polityką i prawem. Istota i cechy władzy politycznej. Istota i funkcje władzy politycznej. Legitymacja władzy politycznej i jej rodzaje. Reżim polityczny: pojęcie i cechy.

15 slajdów

Opis slajdu:

2. Określenie problemu wypowiedzi Politologia Istota ustroju demokratycznego. reżim autorytarny. Reżim totalitarny. Ustrój polityczny społeczeństwa: pojęcie, funkcje i struktura. Pochodzenie państwa. Istota i znaki państwa. suwerenność państwa. Władza państwowa jako szczególny rodzaj władzy społecznej. Forma państwa i jego elementy. Relacje między społeczeństwem a państwem. Społeczeństwo obywatelskie: pojęcie, struktura, znaki. Korelacja i współzależność państwa i prawa. Stan prawny: pojęcie i zasady. Podział władzy jako zasada praworządności. Państwo i jednostka: wzajemna odpowiedzialność. Pojęcie, funkcje, rodzaje i struktura partii politycznych. systemy imprezowe. Ruchy społeczno-polityczne, grupy nacisku.

16 slajdów

Opis slajdu:

2. Definicja problemu wypowiedzi Politologia Stosunki polityczne. pluralizm polityczny. Istota i struktura procesu politycznego. Rewolucja i reforma jako typy przemian ustrojowych. Modernizacja polityczna. Powstanie, bunt, bunt, pucz jako typy procesów politycznych. Kampanie polityczne: ich strategia i taktyka. Populizm: koncepcja i cechy. Demokracja bezpośrednia i przedstawicielska. Decyzja polityczna. Istota i funkcje przywództwa politycznego. Świadomość polityczna: pojęcie, struktura, funkcje. Rola ideologii w polityce. Kultura polityczna: pojęcie i struktura, typy. Interakcja jednostki, społeczeństwa i państwa. Funkcjonowanie norm politycznych, wartości, oczekiwań, orientacji i aspiracji tkwiących w różnych grupach społecznych. Interakcja instytucji prawa z innymi instytucjami społecznymi

17 slajdów

Opis slajdu:

2. Definicja problemu wypowiedzi Socjologia Korelacja między obiektywnymi i subiektywnymi czynnikami wpływającymi na procesy społeczne. Rola wartości duchowych i materialnych w życiu ludzi. Nierówność społeczna i walka. Zachowanie stabilności życia publicznego. Postępująca zmiana (postęp) w organizacji społeczeństwa. Wzory zróżnicowania ról społecznych męskich i żeńskich. Historycznie ustalone nierówne relacje między mężczyznami i kobietami. specyficzne cechy miasta. Społeczny charakter wiedzy, myślenie, aktywność społeczeństwa. Procesy przekazywania informacji między grupami społecznymi. Młodzież jako wspólnota społeczna. Cechy socjalizacji przyszłych pokoleń. Cechy stylu życia młodzieży. Formowanie planów życiowych, celów i orientacji na wartości. mobilność społeczna.

18 slajdów

Opis slajdu:

19 slajdów

Opis slajdu:

Po sformułowaniu problemu konieczne jest wskazanie aktualności problemu we współczesnych warunkach. Aby to zrobić, możesz użyć frazesów: Ten problem jest istotny w kontekście... ...globalizacji public relations; ...tworzenie jednej przestrzeni informacyjnej, edukacyjnej, gospodarczej; ... zaostrzenie globalnych problemów naszych czasów; ... szczególny kontrowersyjny charakter odkryć naukowych i wynalazków; ... rozwój integracji międzynarodowej; …nowoczesna gospodarka rynkowa; ...rozwój i przezwyciężenie światowego kryzysu gospodarczego; ... sztywne zróżnicowanie społeczeństwa; ... otwarta struktura społeczna współczesnego społeczeństwa; …kształtowanie się państwa prawa; ... przezwyciężenie duchowego, moralnego kryzysu; ...dialog kultur; ...potrzebę zachowania własnej tożsamości, tradycyjnych wartości duchowych.

20 slajdów

Opis slajdu:

3. Sformułowanie głównej idei stwierdzenia „Znaczenie tego stwierdzenia jest takie, że…” „Autor zwraca naszą uwagę na fakt, że…” „Autor jest przekonany, że…”

21 slajdów

Opis slajdu:

4. Ustalenie swojego stanowiska w sprawie stwierdzenia „Zgadzam się z autorem, że…” „Nie można nie zgodzić się z autorem tego stwierdzenia o…” , autor dość wyraźnie odzwierciedlił w swoim oświadczeniu obraz współczesnej Rosji (nowoczesne społeczeństwo ... sytuacja, która rozwinęła się w społeczeństwie ... jeden z problemów naszych czasów) ”„ Błagam, różnię się od opinii autora, że ​​... ”„ Częściowo trzymam się punktu widzenia autora o..., ale nie mogę się z tym zgodzić..."" "Czy kiedykolwiek myślałeś o tym, że...?"

22 slajd

25 slajdów

Opis slajdu:

Dodatkowym atutem eseju jest zamieszczenie w nim: krótkiej informacji o autorze wypowiedzi (np. „wybitny francuski filozof-pedagog”, „wielki rosyjski myśliciel srebrnej epoki”, „słynny egzystencjalista filozof”, „założyciel idealistycznego nurtu w filozofii” itp.); opisy różnych punktów widzenia na problem lub różne podejścia do jego rozwiązania; wskazania niejednoznaczności pojęć i terminów użytych wraz z uzasadnieniem znaczenia, w jakim są one użyte w eseju; wskazówki do alternatywnych rozwiązań problemu.

26 slajdów

Opis slajdu:

Wymagania dotyczące pracy absolwentów 1) odpowiednie zrozumienie problemu i znaczenie wypowiedzi; 2) zgodność treści eseju z postawionym problemem; 3) podkreślenie i ujawnienie w eseju głównych aspektów problemu, na które wskazuje autor wypowiedzi; 4) aspekty problemu muszą być ujawnione w określonym kontekście naukowym; 5) jasne określenie stanowiska ucznia, jego stosunku do problemu, opinii autora wypowiedzi; 6) uzasadnienie własnego stanowiska na poziomie teoretycznym; 7) wzmocnienie powyższych zapisów teoretycznych znaczącymi faktami z życia społecznego, zachowań społecznych, osobistych doświadczeń; 8) logika rozumowania absolwenta; 9) brak nauk społecznych (podstawowych, terminologicznych) i innych błędów (faktycznych, logicznych, etycznych); 10) zgodność eseju z wymogami gatunku i normami języka rosyjskiego. W badaniach społecznych nie ma ścisłych wymagań dotyczących objętości eseju. Zależy to od wielu czynników: złożoności tematu, poziomu wyszkolenia studenta, sposobu myślenia absolwenta, dostępności czasu. Główną uwagę przywiązuje się do jakości pracy, adekwatności i kompletności ujawnienia problemu.

27 slajdów

Opis slajdu:

1. Cytat „Kultura jest nieuniknioną ścieżką człowieka i ludzkości”. (N. Bierdiajew) 2. Problem podniesiony przez autora, jego istotność Problem kultury jako zbioru środków i sposobów przekształcania świata przez człowieka oraz wszystkich skutków tej przemiany. LUB Problem kultury duchowej jako sposobu realizacji twórczych potrzeb i możliwości człowieka. Aspekt ciągłości kulturowej jako sposób zachowania i rozwoju ludzkości. 3. Znaczenie wypowiedzi Autor przekonuje, że społeczeństwo nie może istnieć bez tworzenia kultury. 4. Dla argumentacji na poziomie teoretycznym konieczne jest ujawnienie tez i pojęć: Pojęcie kultury w szerokim i wąskim znaczeniu tego słowa. Rodzaje kultury: indywidualna, zbiorowa. Typologia kultury: ludowa, masowa, elitarna. Problem dialogu kultur. Rola kultury w kształtowaniu osobowości jednostki. 5. Przykłady 1. Uczennica pisze wiersze, maluje - wnosi wkład w kulturę. 2. Manifestacje subkultur młodzieżowych (emo, goci, punki).

28 slajdów

Opis slajdu:

Aby pomyślnie zdać egzamin, nie wystarczy dobrze znać materiał, trzeba nauczyć się pisać esej z nauk społecznych.

W jego ramach ważna jest umiejętność budowania związków przyczynowych, formułowania wniosków i wyciągania wniosków, odwołując się do faktów z życia społecznego i wydarzeń historycznych.

Artykuł omawia, jak stworzyć kompetentny plan i strukturę eseju, a także kilka konkretnych klisz i przykładów.

Co to jest esej z nauk społecznych

Część pisemna egzaminu z nauk społecznych składa się z kilku części:

• analiza tekstu;
• odpowiedzi na konkretne pytania;
• Praca pisemna.

Ostatni blok polega na tym, że absolwent musi wybrać jedną z kilku przedstawionych wypowiedzi i sformułować swoje przemyślenia na jej temat, korzystając z wiedzy z przedmiotu nauki społeczne.

Student musi odzwierciedlić swoje rozumienie tematu, stanowisko w omawianym problemie i argumentować, przytaczając kilka faktów z życia publicznego lub historii.

Zasady pisania esejów i kryteria oceny

Przede wszystkim określimy podstawowe zasady, którymi należy się kierować pisząc esej, a także na co zwrócą uwagę recenzenci.

Przed wyborem tematu należy dokładnie przestudiować nie tylko same wypowiedzi, ale także sferę, z której zostały zaczerpnięte. Ważne jest, aby być kompetentnym w zakresie wybranego przedmiotu.

Faktem jest, że podczas pisania ważną rolę będzie odgrywać prawidłowo zastosowana terminologia.

Podstawowe kryteria oceny to:

1. Ujawnianie znaczenia- opisane powinno wykazywać zrozumienie istoty cytatu. Pisz tak jasno i uporządkowanie, jak to tylko możliwe. Recenzent nie powinien mieć poczucia, że ​​autor pracy po prostu przeformułował wypowiedź powierzchownie.
2. Identyfikowalna struktura tekstu, logika narracji, kompetentne posługiwanie się terminami, obecność wniosków po refleksji i na końcu eseju.
3. Ilość i jakość zastosowanych argumentów- użyte przykłady powinny być związane z tematem, odsłaniać go głębiej i odzwierciedlać stanowisko autora pracy. Zaleca się korzystanie z informacji z mediów, literatury, historii. Jeśli istnieje paląca chęć wytoczenia osobistej argumentacji, to warto ukryć ją pod sformułowaniem „w życiu publicznym można spotkać odbicie tego…”.

Ważne jest, aby pamiętać: jeżeli recenzent po przeczytaniu pracy nie jest gotowy do oceny pierwszego kryterium, to za wszystkie eseje otrzymuje zero punktów.

Oznacza to, że nawet idealnie i dobrze napisany tekst na niewłaściwy temat nie będzie liczony. W związku z tym zaleca się ostrożne podejście do wyboru tematu i wcześniejsze przygotowanie się do napisania eseju z kilku dziedzin.

Plan i struktura pisania

Rozważ jeden z przykładów planu eseju w naukach społecznych:

• mowa wprowadzająca - kilka słów o sferze;
• zgoda lub niezgoda ze stanowiskiem autora oświadczenia;
• odzwierciedlające zrozumienie cytatu;
• wnoszenie argumentów;
• wniosek.

Konkretny szablon dla klasy 11 zostanie przedstawiony poniżej. Poprawnie napisany esej rozwiąże problemy z więcej niż dziesięcioma procentami punktów.

Jak napisać esej o naukach społecznych

Poniżej znajduje się przykładowa struktura eseju, którą można wykorzystać jako szablon.

Wybrane przeze mnie stwierdzenie odnosi się do sfery ekonomicznej (społecznej, politycznej, duchowej, prawnej):

1. Sfera gospodarcza bada zasady prowadzenia biznesu, a także poszczególne gospodarki krajów.
2. Sfera społeczna bada strukturę społeczeństwa, całość powiązanych ze sobą grup społecznych, jednostki i relacje między nimi.
3. Sfera polityczna zajmuje się badaniem podstaw i standardów rządów, organizacji życia politycznego i kształtowania się systemu politycznego.
4. Dziedzina prawnicza bada zbiór powiązanych ze sobą zasad postępowania, a także sankcji za naruszenie norm chronionych władzą państwową.
5. Sfera duchowa bada koncepcje związane z kulturą i moralnością, a także podstawy wiedzy, światopogląd.

Stwierdzenie kojarzy się z takim pojęciem jak *** *** - to (definicja pojęcia ze zdania).

W życiu publicznym / w historii / w literaturze można znaleźć potwierdzenie tego:

1. Argument 1.

2. Argument 2.

Możemy więc stwierdzić, że (reformulacja 2).

Cytaty, banalne zwroty do eseju

Pomimo tego, że tematy są różne, w celu podkreślenia znajomości terminologii dopuszczalne jest użycie pewnych spacji w postaci fraz i cytatów. Najważniejsze jest, aby je poprawnie zastosować, to znaczy wstawić je tam, gdzie jest to istotne.

Kilka przykładów wykorzystania gotowych wyrażeń frazesowych:

1. Kodeks karny wskazuje, że „prawo jest korzystne dla nieletnich”, gdyż za wiele przestępstw o ​​małej i średniej wadze otrzymują odpust.
2. Fakt, że osoba powstaje dopiero w procesie interakcji z innymi ludźmi, pokazuje, że „osoba jest nie do pomyślenia poza społeczeństwem”.

Poniżej znajduje się tabela z bankiem argumentów i wyrażeń, których można używać. Mądre powiedzonka nie są tak typowe na egzaminie w 9 klasie, jak na maturze.

Przykłady esejów ze studiów społecznych

Esej jest napisany najpierw na szkicu abstraktu, a następnie w całości na czystej kartce. Przykład pokazano poniżej.

Przysłowie - „Biznes to połączenie wojny i sportu”.

Wybrane przeze mnie stwierdzenie dotyczy sfery ekonomicznej. Sfera gospodarcza bada zasady prowadzenia biznesu, a także poszczególne gospodarki krajów.

Stwierdzenie kojarzy się z taką koncepcją, jak biznes – przedsiębiorstwo, którego działalność ma na celu generowanie dochodu.

Zgadzam się z autorem stwierdzenia, że ​​biznes to działalność konkurencyjna, w której podmioty gospodarcze konkurują ze sobą. Tak jak w wojnie i sporcie, biznes wymaga wiedzy, doświadczenia i konsekwencji.

W życiu publicznym można znaleźć potwierdzenie tego:

• wojna to konflikt stron w formie walki zbrojnej. W biznesie, oczywiście, przypadki konfrontacji zbrojnej są rzadkie, ale są konflikty między konkurentami i używają oni różnych środków walki;
• Osiągnięcie sukcesu w biznesie wymaga dużo czasu, wysiłku i energii. To samo dotyczy sportu.

Można zatem stwierdzić, że połączenie wojny i sportu bardzo dobrze charakteryzuje biznes.

Oświadczenie - „Nauka jest bezwzględna – bezwstydnie obala konwencjonalne złudzenia”.

Wybrane przeze mnie stwierdzenie dotyczy sfery społecznej. Sfera społeczna bada strukturę społeczeństwa, całość powiązanych ze sobą grup społecznych, jednostki i relacje między nimi.

Stwierdzenie kojarzy się z takim pojęciem jak nauka. Nauka jest jedną z form ludzkiej wiedzy, systemem rzetelnej wiedzy o wzorcach rozwoju przyrody, społeczeństwa i człowieka.

Historia to potwierdza:

• ludzie byli pewni, że Ziemia jest płaska, ale podróż Magellana temu obaliła i okazało się, że planeta jest kulista;
• Przez tysiąclecia istniało złudzenie dotyczące geocentrycznego systemu świata, ale nauki Kopernika obaliły ten mit. Okazało się, że wszystkie planety, w tym Ziemia, krążą wokół Słońca.

Można zatem stwierdzić, że osiągnięcia naukowe nieustannie obalają zdobytą wcześniej wiedzę, zmuszając ludzi do ponownego przemyślenia swoich przekonań.

Człowiek jest nie do pomyślenia poza społeczeństwem (L.N. Tołstoj)

Prawa zawdzięczają swoją siłę obyczajom (K. Helvetius)

Kultura zawsze zakłada zachowanie wcześniejszych doświadczeń (Ju. Lotman)

Zarządzać to przewidywać (Katarzyna Wielka)

Człowiek jest jedynym stworzeniem, które należy wykształcić (I. Kant)

Postęp jest ojcem problemów

Nauka to zorganizowana wiedza (G. Spencer)

Władza nad sobą jest najwyższą władzą (L.N. Tołstoj)

Każdy chce być wyjątkiem od reguły (M. Forbes)

Nauka to cmentarzysko hipotez (A. Poincare)

Sztuka nie zna sumienia (G. Mann)

Społeczeństwo tworzą zasady moralne (F. M. Dostojewski)

Celem kreatywności jest dawanie siebie (B. Pasternak)

Pisanie eseju na temat nauk społecznych to krok, który wymaga od ucznia koncentracji i umiejętności szybkiego reagowania na otrzymane informacje. W związku z tym zaleca się odrabianie pracy domowej w postaci wyuczonej struktury, wspólnych klisz i gotowych stwierdzeń.

Określając, ile słów znajduje się w eseju, warto zauważyć, że decydującą rolę odgrywa nie rozmiar, ale treść. Nauka pisania o społeczeństwie jest najłatwiejsza, jeśli ćwiczysz regularnie.