Pies szczekał wściekle, padając na przednie łapy. Recenzja opowiadania V. Oseevy „Bad. Osejew. niebieskie liście

2. Przeczytaj tekst.

Źle.

Pies szczekał wściekle, padając na przednie łapy. Bezpośrednio przed nią, wtulony w płot, siedział mały, rozczochrany kotek. Otworzył szeroko usta i miauknął żałośnie. Dwóch chłopców stało w pobliżu i czekało, co się stanie.
Kobieta wyjrzała przez okno i pospiesznie wybiegła na ganek. Odepchnęła psa i ze złością zawołała do chłopców:
- Wstydź się!
- Co jest krępujące? Nic nie zrobiliśmy! chłopcy byli zaskoczeni.
- To jest żenujące! Kobieta odpowiedziała ze złością.

(69 słów)
(W. Osiewa)

Kociak był chory.
∨ Chłopcy zrobili coś złego.
Kobieta zawstydziła chłopców.

4. Uzupełnij dialog słowami kobiety.

– Wstydź się!
- Co jest krępujące? Nic nie zrobiliśmy!
– Jaka szkoda!

5. Zapisz, co do których postaci odczuwasz te uczucia.

szacunek dla kobieta
przepraszam za kotek
wstydzi się chłopcy

6. Odpowiedz na pytania na podstawie treści tekstu. Wpisz swoje odpowiedzi w polach.

a) Jak pies szczekał na kociaka?

b) Jak wyglądał kociak, kiedy pies go przestraszył?

c) Kto pomógł kociakowi wyjść z kłopotów?

7. Formuj i zapisuj słowa, które są przeciwstawne do danych w znaczeniu.

Ciekawe krótkie pouczające opowiadania Walentyny Oseevej dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.

OSEEVA. NIEBIESKIE LIŚCIE

Katia miała dwa zielone ołówki. Ale Lena nie ma. Więc Lena pyta Katię:

Daj mi zielony ołówek. A Katia mówi:

Zapytam mamę.

Obie dziewczyny przychodzą do szkoły następnego dnia. Lena pyta:

Czy mama ci pozwoliła?

A Katia westchnęła i powiedziała:

Mama mi pozwoliła, ale nie poprosiłam brata.

Cóż, spytaj ponownie swojego brata - mówi Lena. Katia przychodzi następnego dnia.

Cóż, czy twój brat ci pozwolił? - pyta Lena.

Mój brat mi pozwolił, ale obawiam się, że złamiesz ołówek.

Jestem ostrożna - mówi Lena.

Słuchaj - mówi Katia - nie naprawiaj tego, nie naciskaj mocno, nie bierz tego do ust. Nie rysuj za dużo.

Ja - mówi Lena - wystarczy narysować liście na drzewach i zielonej trawie.

To dużo - mówi Katya i marszczy brwi. I zrobiła zdegustowaną minę. Lena spojrzała na nią i odeszła. Nie wziąłem ołówka. Katya była zaskoczona, pobiegła za nią:

Cóż, kim jesteś? Weź to!

Nie, odpowiada Lena. Na zajęciach nauczyciel pyta:

Dlaczego ty, Lenochko, masz niebieskie liście na drzewach?

Żadnego zielonego ołówka.

Dlaczego nie zabrałeś tego swojej dziewczynie? Lena milczy. A Katya zarumieniła się jak rak i powiedziała:

Dałem jej go, ale ona tego nie weźmie. Nauczyciel spojrzał na oba:

Musisz dawać, aby móc brać.

OSEEVA. SŁABO

Pies szczekał wściekle, padając na przednie łapy. Bezpośrednio przed nią, wtulony w płot, siedział mały, rozczochrany kotek. Otworzył szeroko usta i miauknął żałośnie. Dwóch chłopców stało w pobliżu i czekało, co się stanie.

Kobieta wyjrzała przez okno i pospiesznie wybiegła na ganek. Odepchnęła psa i ze złością zawołała do chłopców:

Wstydź się!

Co jest krępujące? Nic nie zrobiliśmy! chłopcy byli zaskoczeni.

To jest złe! - odpowiedziała ze złością kobieta.

OSEEVA. CO NIE JEST, TO NIE JEST

Kiedyś moja mama powiedziała do mojego ojca:

A tata natychmiast przemówił szeptem.

Nie! To, co niemożliwe, jest niemożliwe!

OSEEVA. BABCIA I WNUCZKA

Mama przyniosła Tanyi nową książkę.

Mama powiedziała:

Kiedy Tanya była mała, jej babcia czytała jej; teraz Tanya jest już duża, sama przeczyta tę książkę swojej babci.

Usiądź babciu! – powiedziała Tania. - Przeczytam ci historię.

Tanya czytała, babcia słuchała, a matka chwaliła obie:

Taki jesteś mądry!

OSEEVA. TRZEJ SYNOWIE

Matka miała trzech synów – trzech pionierów. Minęły lata. Wybuchła wojna. Matka towarzyszyła na wojnę trzem synom - trzem bojownikom. Jeden syn pokonał wroga na niebie. Inny syn pokonał wroga na ziemi. Trzeci syn pokonał wroga na morzu. Do matki wróciło trzech bohaterów: pilot, tankowiec i marynarz!

OSEEVA. OSIĄGNIĘCIA TANINOWE

Co wieczór tata zabierał zeszyt, ołówek i siadał z Tanyą i babcią.

Jakie są twoje osiągnięcia? on zapytał.

Tata wyjaśnił Tanyi, że osiągnięcia to wszystkie dobre i przydatne rzeczy, które dana osoba zrobiła w ciągu jednego dnia. Tata dokładnie zapisał osiągnięcia garbników w zeszycie.

Pewnego dnia zapytał, jak zwykle, trzymając w pogotowiu ołówek:

Jakie są twoje osiągnięcia?

Tanya zmywała naczynia i rozbijała filiżankę - powiedziała babcia.

Hmm... - powiedział ojciec.

Tata! - błagała Tania. - Kubek był zły, sam spadł! Nie pisz o tym w naszych osiągnięciach! Napisz po prostu: Tanya myła naczynia!

Dobrze! Tata się roześmiał. - Ukarajmy tę filiżankę, aby następnym razem przy zmywaniu naczyń ta druga była ostrożniejsza!

OSEEVA. STRÓŻ

W przedszkolu było dużo zabawek. Po szynach jeździły mechaniczne lokomotywy parowe, w pokoju brzęczały samoloty, w wagonach leżały eleganckie lalki. Dzieci bawiły się razem i wszyscy dobrze się bawili. Tylko jeden chłopak nie grał. Zebrał wokół siebie całą masę zabawek i strzegł ich przed chłopakami.

Mój! Mój! krzyknął, zakrywając zabawki rękami.

Dzieci nie kłóciły się - zabawek wystarczyło dla wszystkich.

Jak dobrze gramy! Jakże jesteśmy zabawni! - chwalili się chłopaki nauczycielowi.

Ale nudzę się! – krzyknął chłopiec ze swojego kąta.

Czemu? - nauczyciel był zaskoczony. - Masz tyle zabawek!

Ale chłopiec nie potrafił wyjaśnić, dlaczego się nudził.

Tak, bo nie jest graczem, ale stróżem - wyjaśniły mu dzieci.

OSEEVA. CIASTKO

Mama wylała ciasteczka na talerz. Babka wesoło zadzwoniła filiżankami. Wszyscy usiedli przy stole. Wowa podsunął mu talerz.

Delhi pojedynczo – powiedział surowo Misha.

Chłopcy wysypali wszystkie ciasteczka na stół i podzielili je na dwie kupki.

Gładki? - zapytał Wowa.

Misha zmierzył stosy oczami:

No właśnie... Babciu nalej nam herbaty!

Babcia podała im obojgu herbatę. Przy stole było cicho. Stosy herbatników szybko się kurczyły.

Kruchy! Słodki! Misza powiedział.

TAk! Wowa odpowiedział z pełnymi ustami.

Matka i babcia milczały. Kiedy wszystkie ciastka zostały zjedzone, Wowa wziął głęboki oddech, poklepał się po brzuchu i wyszedł zza stołu. Misha skończył ostatni kawałek i spojrzał na matkę - mieszała łyżeczką herbatę, której nie zaczęła. Spojrzał na swoją babcię - żuła skórkę czarnego chleba ...

OSEEVA. PRZESTĘPCY

Tolya często uciekał z podwórka i skarżył się, że chłopaki go obrazili.

Nie narzekaj - powiedziała kiedyś matka - sam powinieneś lepiej traktować swoich towarzyszy, wtedy twoi towarzysze cię nie obrażą!

Tolia wyszła na schody. Na placu zabaw jeden z jego przestępców, sąsiad Sasha, czegoś szukał.

Moja mama dała mi monetę na chleb, a ja ją zgubiłem – wyjaśnił ponuro. - Nie przychodź tutaj, bo zdepczesz!

Tolya przypomniał sobie, co rano powiedziała mu jego matka, iz wahaniem zasugerował:

Zjedzmy razem!

Chłopcy zaczęli wspólnie szukać. Sasha miała szczęście: pod schodami w samym rogu błysnęła srebrna moneta.

Tutaj jest! Sasza ucieszył się. - Przestraszył nas i znalazł! Dziękuję Ci. Wyjdź na podwórko. Chłopaki nie są poruszeni! Teraz biegnę tylko po chleb!

Zsunął się z balustrady. Z ciemnego biegu schodów dobiegł wesoły głos:

Ty-ho-di!...

OSEEVA. NOWA ZABAWKA

Wujek usiadł na walizce i otworzył notes.

No cóż, co zabrać? - on zapytał.

Chłopcy uśmiechnęli się i podeszli bliżej.

mi lalka!

I mój samochód!

A ja mam żurawia!

A dla mnie... A dla mnie... - Zamówili rywalizujący ze sobą chłopaki, zapisał mój wujek.

Tylko Vitya siedział cicho na uboczu i nie wiedział, o co zapytać ... W domu cały jego róg jest zaśmiecony zabawkami ... Są wagony z lokomotywą parową, samochody i dźwigi ... Wszystko, wszystko, co chłopaki o to poprosili, Vitya ma to od dawna ... Nie ma nawet nic do życzenia ... Ale wujek przyniesie każdemu chłopcu i każdej dziewczynie nową zabawkę i tylko dla niego, Vitya, nie przyniesie byle co ...

Dlaczego milczysz, Witiuk? - zapytał wujek.

Vitya westchnęła gorzko.

Ja... mam wszystko... - wyjaśnił przez łzy.

OSEEVA. LEKARSTWO

Matka dziewczynki zachorowała. Lekarz przyszedł i widzi - jedną ręką matka trzyma głowę, a drugą sprząta zabawki. A dziewczyna siada na swoim krześle i rozkazuje:

Przynieś mi kostki!

Mama podniosła kostki z podłogi, włożyła je do pudełka i wręczyła córce.

A lalka? Gdzie jest moja lalka? dziewczyna znowu krzyczy.

Lekarz spojrzał na to i powiedział:

Dopóki córka nie nauczy się sama sprzątać swoich zabawek, matka nie wyzdrowieje!

OSEEVA. KTO GO UKARAŁ?

Obraziłem przyjaciela. Pchnąłem przechodnia. Uderzyłem psa. Byłem niegrzeczny wobec mojej siostry. Wszyscy mnie opuścili. Zostałem sam i gorzko płakałem.

Kto go ukarał? zapytał sąsiad.

Ukarał się - odpowiedziała moja matka.

OSEEVA. KTO JEST WŁAŚCICIELEM?

Wielki czarny pies nazywał się Beetle. Dwóch chłopców, Kola i Wania, podniosło Żuka na ulicy. Miał złamaną nogę. Kola i Wania opiekowali się nim razem, a kiedy Zhuk wyzdrowiał, każdy z chłopców chciał zostać jego jedynym właścicielem. Ale kto był właścicielem Garbusa, nie mogli się zdecydować, więc ich spór zawsze kończył się kłótnią.

Pewnego dnia szli przez las. Chrząszcz biegł przodem. Chłopcy kłócili się zaciekle.

Mój pies - powiedział Kolya - jako pierwszy zobaczyłem Garbusa i podniosłem go!

Nie, mój, - Wania była zła, - Zabandażowałem jej łapę i przyciągnąłem dla niej smaczne kawałki!

Głównymi bohaterami opowieści „Bad” są dwaj chłopcy. Kiedyś napotkali na ulicy następującą sytuację: duży pies znalazł małego kociaka i zaczął na niego ze złością szczekać. Kotek oparł się ze strachu o płot i bezradnie miauknął.

Chłopcy widząc to zdjęcie nic nie zrobili, tylko czekali z zainteresowaniem, jak skończy się atak psa na kociaka. Z pobliskiego domu jakaś kobieta zobaczyła, co się dzieje, od razu wyszła na zewnątrz. Kobieta zaczęła zawstydzać chłopców, na co odpowiadali, że nie robią nic złego. Na to kobieta odpowiedziała im, że to ich bezczynność jest zła.

To jest podsumowanie historii.

Główną ideą opowieści „Bad” jest to, że bezczynność jest czasami tak samo destrukcyjna, jak szkodliwe działanie. Chłopcy wstali i nie starali się chronić słabego kociaka przed wściekłym psem. Ich bezczynność może doprowadzić do tego, że pies wyrządzi kotu znaczną krzywdę. Historia Oseevy „Bad” uczy dbać o innych i chronić słabych.

W opowieści podobała mi się kobieta, która nie pozostawała obojętna na to, co się dzieje i zawstydzała chłopców, którzy nie starali się pomóc kotkowi w tarapatach.

Jakie przysłowia nadają się do opowiadania „Zły”?

Obojętność jest źródłem wszelkiego zła na świecie.
Zamiast chwalić się swoją siłą, lepiej pomagać słabym.
W którym jest wstyd, w którym jest sumienie.

Temat: V. Oseeva „Pies wściekle szczekał”

Cel : organizuj wspólne i niezależne zajęcia uczniów, gdy zapoznają się z historią V. Oseevy „Pies wściekle szczekał” i rozwijają umiejętność powtarzania tekstu zgodnie z planem i czytania go w rolach.

Zadania:

Przedmiot:

• poprawić umiejętność czytania całymi słowami,
• nauczyć powtarzania tekstu zgodnie z planem obrazkowym, poprawnego formułowania odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu, rozwijania uwagi na słowie,
• rozwijać umiejętność czytania tekstu według ról, starając się przekazać pożądaną intonację,
• rozwijać umiejętność określania gatunku utworu.

metatemat:

• regulacyjny - rozwijanie umiejętności samodzielnego wyznaczania zadania uczenia się, promowanie rozwoju umiejętności samokontroli;
• komunikatywny – wykształcenie umiejętności formułowania trafnych, kompletnych odpowiedzi.
• poznawcze (informacyjne) - promowanie kształtowania umiejętności wyszukiwania informacji w podręczniku, słownikach edukacyjnych, rozumienia informacji;

osobisty:

• organizowanie udziału dzieci w akcjach intrygi podręcznika na ten temat, z uwzględnieniem stanowiska rozmówcy.

4. Wyposażenie:

Projektor;

Zeszyt;

prezentacja multimedialna.

Etap organizacyjny

Chłopaki, jak się teraz czujesz?

Gratulacje dla wszystkich, którzy znaleźli czas i przyszli dzisiaj na naszą lekcję. Daj im swoje uśmiechy!

Trzymajmy się razem za ręce

I uśmiechnijcie się do siebie!

Będziemy pracować razem

Nie powinniśmy być leniwi!

Mądrość ludowa mówi: „Drzewo jest cenione przez swoje owoce, a człowieka przez swoje uczynki”. Na zajęciach wspólnie ocenimy Twoją pracę. Masz chęć do pracy? Następnie do przodu, do kraju nowych odkryć.

Przygotowanie aparatu mowy(czytaj jednym tchem, ze zdziwieniem, z intonacją pytającą, z twierdzącą)

Dobrze. A co to jest „dobre”?

Mały syn przyszedł do ojca
I spytał Tiny'ego?
Co jest dobre
A co jest złego?

– Myślałeś o tym pytaniu?

Kontynuujmy zdania zapisane na tablicy.

• Źle, gdy...
• Ok, kiedy…

Oświadczenia uczniów.

„Jesteś bezwstydny! Bezwstydny!" Chciałem z tobą porozmawiać na ten temat. Bezradność oznacza, że ​​nie ma radości, beznadziejna oznacza, że ​​nie ma nadziei, a bezwstydna oznacza, że ​​nie ma nic? A czym jest sumienie? (odpowiedzi dzieci)

Sumienie jest jak druga świadomość, jak sobowtór osoby, która kwestionuje i krytykuje różne intencje osoby. A jeśli ktoś mimo wszystko zrobił coś niestosownego, to jego sumienie surowo go karze: człowiek nagle uświadamia sobie, że postąpił źle, żałuje tego, co zrobił, beszta się.

Czy uważasz, że człowiek zawsze powinien mieć sumienie?

A w odniesieniu do zwierząt, czy człowiek powinien mieć sumienie?

Przeczytaj słowa Antoine'a de Saint-Exupery'ego i wyjaśnij, jak je rozumiesz?"Jesteśmy odpowiedzialni za tych, których oswoiliśmy"A. Saint-Exupery

Dzieci odpowiadają, że ludzie powinni opiekować się swoimi pupilami i ich nie opuszczać.

2. Definicja tematu. Zestawienie zadania edukacyjnego.

Nad którą sekcją aktualnie pracujemy?

A kim są „nasi mali bracia”?

O jakich zwierzętach już czytaliśmy w tym dziale?

Teraz przeczytaj słowa, które widzisz na ekranie.

Przeczytaj słowa w każdej kolumnie:

Duży mały

kudłaty puszysty

Ząbkowaty wąsik

Straszny bezbronny

- Jak myślisz, kogo można opisać słowami z pierwszej kolumny?(Pies.)

- Za pomocą słów z drugiej kolumny?(Kotek.)

Dziś przeczytamy historię o bezbronnym kociaku i dzikim psie.

Czy jesteś ciekawy, co się z nim stało?

Zapoznanie się z biografią i twórczością V. Oseevy.

Oseeva-Chmeleva Walentyna Aleksandrowna

W młodości Valentina Oseeva marzyła o zostaniu aktorką, a nawet wstąpiła na wydział aktorski w Kijowie. Jednak wszystko się zmieniło, gdy rodzina przeniosła się do Moskwy, a następnie do Solnechnogorska.

Pracując jako nauczycielka w placówkach dla dzieci, w wolnym czasie Oseeva komponowała bajki dla dzieci, sama pisała sztuki i wystawiała je z dziećmi. Uwielbiała wymyślać gry, porywając się nimi nie mniej niż sami faceci. To na prośbę swoich uczniów Oseeva zabrała redaktorowi swoje pierwsze opowiadanie „Grishka”. Wkrótce ukazała się jej pierwsza książka „Red Cat”.

Swoje opowiadania, baśnie, powieści dedykowała dzieciom. Te prace dotyczą chłopców i dziewczynek takich jak ty.

Słuchanie z elementami przewidywania.

- Przeczytaj słowa zapisane na tablicy najpierw sylabami, a następnie całymi słowami:

ja-wzrost-ale - wściekle

pri-pa-da-i — kucając

na froncie-no-e - na froncie

przytul się - przytul się

potargane-ro-shen-ny - rozczochrane

ras-kry-shaft - ujawnił

no-po-da-le-ku - w pobliżu

pospiesznie - pospiesznie

u-di-vi-lis - zaskoczony

Zróbmy trochę prognoz. Spróbujmy wyobrazić sobie przebieg dzieła, rozwój wydarzeń.

Przeczytaj tytuł. Jak myślisz, o czym będzie ten tekst?

Jak myślisz, dlaczego pies szczekał? Jak szczekał pies? Co oznacza „gwałtownie”? (Wściekłość silna złość, gorycz.)

1 oferta

Dlaczego pies szczekał na łapach? Kiedy psy to robią?

2 oferty

Dlaczego pies szczekał na kociaka? Jaki on był? Dlaczego kotek był pomięty? (rozczochrany, rozczochrany). (Był bardzo przestraszony.)

Myślisz, że bronił się, gdy pies go zaatakował? Co mógł zrobić?

3 oferty

Jak miauknął kociak? (Żałobliwie - ze smutkiem, gorzko, ze łzami, z przybitym spojrzeniem, upadłym głosem, ze smutkiem.)

Dlaczego Oseeva użyła tego słowa w swojej pracy? (Chciałem pokazać bezbronność kociaka. Dałem jasno do zrozumienia, że ​​prosi o pomoc.)

Myślisz, że ktoś pomógł kotkowi?

4 oferty

Co robili chłopcy? Na co oni czekali? Czy się bali, czy wręcz przeciwnie, dobrze się bawili?

Czy przybyli z pomocą kotkowi? Czy kociak otrzyma pomoc, czy pies go rozerwie?

5 ofert

Dlaczego kobieta wybiegła na ganek? Jak ona to zrobiła? (Pospiesz się - szybko, pospiesznie.) Gdzie była kobieta w pośpiechu? Czy pomogła kotkowi?

Czytanie tekstu do końca

Dlaczego kobieta była zła na chłopców? Czy powinni się wstydzić, że nie zrobili nic złego? Dlaczego kobieta mówiła najpierw ze złością, a potem ze złością? (Gniew - silne oburzenie, oburzenie.) Które słowo wyraża silniejsze uczucie? Co spowodowało jej gniew?

Czy kociak przeżył? Kto go uratował?

Jaki jest gatunek literacki tego dzieła? (Fabuła.)

Ta historia ma inną nazwę - „Bad”.

Jaki tytuł byś wybrał? Czemu?

Ponowne czytanie tekstu.

Uch. Z. 60 (Czytanie na głos początku tekstu przez dobrze oczytanego ucznia. Czytanie dialogu z intonacją.)

Praca z tekstem i ilustracją.

W twoim podręczniku jest ilustracja.

Do jakiego odcinka historii narysował go artysta? Odczytać.

Dlaczego kotek miauknął? Jak artysta może przekazać, że kociak jest bardzo przestraszony i prosi o pomoc?

(Zadanie pisarza i artysty jest takie samo, ale środki są różne. Pisarz używa tego słowa, pisze: „Pies wściekle szczekał, kociak miauczał żałośnie”. Artysta przekazuje wściekłość psa, bezradność kotka za pomocą postawy, wyrazu oczu, użycia koloru, ułożenia figur na figurze.

Jaki jest wyraz twarzy chłopców? (Zaniepokojony, obojętny, obojętny, zainteresowany?) - A co z kobietą?

Jaką ilustrację narysowałbyś do pierwszej części historii?

A do drugiego? Czy to łatwe? Czemu? (Trudno przekazać akcję, emocje na rysunku.)

Gdzie rozgrywają się główne wydarzenia: w pierwszej części opowieści czy w drugiej? Czemu?

Nazwij postacie w historii. Czy kobiety są pozytywne czy negatywne? Chłopcy?

Jak możesz wytłumaczyć zachowanie chłopaków? (Obojętność.)

Obojętność to stan osoby obojętnej, obojętnej, pozbawionej zainteresowania, obojętnej.

Odpowiedz ponownie na pytanie: „Co spowodowało gniew kobiety?”

Co byś zrobił na miejscu chłopaków? Kobiety? A jeśli ugryzie cię pies?

(Oseeva nigdzie nie mówi wprost o swoim stosunku do chłopców. Można to ocenić po sposobie, w jaki mówi o wszystkim. Dobiera takie słowa, że ​​współczujemy kociakowi i boimy się go. Swoją historią Oseeva przekonuje nas, czego nie nie wystarczy robić nic złego. Trzeba czynić dobro, nie pozostawać obojętnym, gdy dzieje się obok Ciebie zło, gdy ktoś potrzebuje Twojej pomocy.)

Ponownie przeczytaj historię w taki sposób, aby przekazać myśl autora, jego stosunek do przedstawionego.

Praca z dziełem(podświetlenie kompletnych części semantycznych, ponowne opowiedzenie historii zgodnie z planem).

Chłopaki, mam plan na tę historię, przeczytaj go.

• To jest złe!
• Pies szczekał wściekle.
• Wstydź się!
• Chłopcy stali i czekali.

Jakie ciekawe rzeczy zauważyłeś? (nieczynny)

Przywróć plan. (2, 4, 3, 1)

Przeczytaj przysłowie:Życie jest dane za dobre uczynki.
Jak rozumiesz przysłowie?

Jakie dobre uczynki zrobiłeś?

Rozwiązywanie sytuacji problemowej. GRA „Krople dobroci”
- Co więcej na ziemi: dobro czy zło?
Do jakiej grupy należą te słowa: zazdrość, chciwość, chamstwo, zdrada, wojna, kłamstwo. (Załącznik 1) Aby pokonać zło, trzeba starać się zwiększyć liczbę dobrych uczynków. Pamiętajmy, jakie dobre uczynki zrobiłeś. Rób krople na stołach i pamiętaj o dobrych uczynkach. (Po swojej historii umieszczają na tablicy wzory kropel).

Tutaj widzicie, chłopaki, jak można pokonać zło. Tak jest w życiu: kropelki dobra, scalające się, zamieniają się w strumień, strumień w rzekę, rzeki w morze dobra.
Czy zgadzasz się z założeniem, że?Życie jest dane za dobre uczynki. Czemu?

Wierzę, że nie będziesz czynił złych uczynków, ale zawsze czyń dobro.

Podsumowanie lekcji.

Przeczytaj wiersz na slajdzie.

Nie stój obojętnie

Kiedy ktoś ma kłopoty.

Musisz spieszyć się na ratunek

Zawsze w każdej chwili.

A jeśli ktoś pomoże

Twoja dobroć i przyjaźń

Cieszysz się, że dzień nie poszedł na marne

Nie żyjesz na próżno!