FIPI opublikowało nowy Model Literatury KIM do publicznego komentowania. Uwagi i sugestie przyjmujemy do końca marca 2017 r. do godz Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby wyświetlić, musisz mieć włączoną obsługę JavaScript.

Zmiany:

1. Wykluczone zadania z krótką odpowiedzią

Zadania z krótką odpowiedzią mają na celu przede wszystkim sprawdzenie znajomości aparatu terminologicznego i treści prac. Statystyki pokazują, że nie są one trudne dla zdających i nie odgrywają decydującej roli w podziale zdających ze względu na poziom przygotowania edukacyjnego. KIM zawiera tylko zadania ze szczegółową odpowiedzią, które przejmują funkcje zadań z krótką odpowiedzią.

2. Zwiększono liczbę zadań do wyboru przez ucznia

Łączna liczba zadań ze szczegółową odpowiedzią nie została zwiększona: zdający pisze 4 szczegółowe odpowiedzi o ograniczonej objętości i 1 esej. W części pierwszej alternatywne stały się dwa pierwsze zadania dotyczące fragmentu utworu epickiego (liryczno-epickiego, dramatycznego) i dwa pierwsze zadania utworu lirycznego. Część 2 (kompozycja) zwiększyła liczbę tematów alternatywnych z trzech do czterech. Kolejność układania tematów esejów różnego typu jest różna, biorąc pod uwagę różnorodność gatunkową i rodzajową materiału literackiego oraz epokę literacką.

3. Uproszczone zadania porównawcze

Tekst źródłowy należy porównywać nie z dwoma utworami, ale z jednym. Nie jest wymagane uzasadnienie wyboru przykładu do porównania.

4. Określono objętość odpowiedzi na zadania z części 1. Zwiększono wymagania dotyczące objętości eseju

Część 1. Objętość odpowiedzi podawana jest w słowach (poprzednio - w zdaniach): zdającym zaleca się objętość co najmniej 50 słów (poprzednio 5-10 zdań); jeśli odpowiedź ma mniej niż 40 słów, to taka praca jest uważana za nieukończoną i otrzymuje 0 punktów. Część 2 (skład). Zwiększono wymagania dotyczące objętości: zdający zaleca się objętości co najmniej 250 słów (było 200); jeśli esej ma mniej niż 200 słów (było 150), to taką pracę ocenia się na 0 punktów.

5. Ulepszone kryteria oceny szczegółowych odpowiedzi

Zmiany mają na celu zwiększenie obiektywizmu oceny pracy egzaminacyjnej: uproszczono algorytm postępowania eksperta przy ocenie szczegółowych odpowiedzi różnego typu; zapewniona jest większa przejrzystość w formułowaniu ocen za poszczególne zadania i pracę w ogóle (dla eksperta i egzaminowanego);

Minister Edukacji poinformował, jakie zmiany nastąpią w Jednolitym Państwowym Egzaminacji z Literatury. Do 2018 roku rosyjscy 11-klasiści, którzy wybrali maturę z rodzimej literatury, podejmą go w nowy sposób. Zmieni się zarówno treść ostatecznego zaświadczenia w temacie, jak i forma tego testu, o czym dyskutowano na ostatniej konferencji prasowej w Moskwie.

Po pierwsze, nie będzie już elementarnych zadań testowych, tzw. „gry w zgadywanie”. Według Sergeya Zinina, czołowego specjalisty FIPI, szkoły od dawna są przyzwyczajone do zadań testowych. Te już tradycyjne treningi odbywają się automatycznie i w ogóle nie uczą dzieci samodzielnego myślenia. W starym formacie egzaminu, po czterech krótkich odpowiedziach na zadania dotyczące określonego fragmentu literackiego, należało napisać pełnoprawny esej jako odpowiedź szczegółową i uzasadnioną, opinię na problem.

Nowy format Jednolitego Państwowego Egzaminu z Literatury zapewnia więcej możliwości samodzielnego rozumowania i kreatywności. Absolwent jest proszony o wybór jednego z kilku pytań, a także metody i stylu eseju. Tekst utworu może wyglądać jak artykuł krytyka literackiego lub może być odpowiedzią czytelnika, w której nacisk kładzie się na emocjonalne, osobiste postrzeganie czytanego fragmentu.

Jak wyjaśnił ekspert z FIPI, student ma możliwość budowania swojego rozumowania zarówno od konkretów do ogólnych postanowień, jak i odwrotnie – od ogólnych stwierdzeń do konkretów. Głównym zadaniem jest upewnienie się, że treść pracy twórczej odzwierciedla rozumienie przez uczniów znaczenia analizowanego tekstu, a także umiejętność dochodzenia do własnych wniosków z wykorzystaniem wybranej przez siebie argumentacji.

W dyskusji wziął również udział Dmitry Bąk, profesor Uniwersytetu Humanistycznego, znany uczony kierujący Państwowym Muzeum Literackim. Jego zdaniem badanie takiego tematu jak fikcja jest utrudnione nie tylko powszechnym problemem dla Jednolitego Egzaminu Państwowego zastąpieniem procesu edukacyjnego środkami kontrolnymi, ale także głębszym punktem - niezrozumieniem prawdziwej istoty tej sztuki Formularz. Przecież dzieła sztuki, zdaniem profesora, wymagają głębszego, emocjonalnego przeżycia. Nie można ich analizować za pomocą narzędzi logiki formalnej. Taka praktyka formułowania uniwersalnych kryteriów oceny tekstu literackiego nigdy nie będzie w stanie nauczyć studenta rozumienia i kochania literatury, może jedynie zaszczepić poczucie odrzucenia i niechęci do tego rodzaju lektury.

Honorowy Nauczyciel Rosji Evgenia Abelyuk, profesor nadzwyczajny w Wyższej Szkole Ekonomicznej National Research University, podkreśliła w swoim wystąpieniu, że choć zaktualizowany format egzaminu państwowego z literatury ma swoje zalety, wciąż pozostawia wiele do życzenia. Wymóg szybkiego skomponowania trzech esejów, choć niewielkich rozmiarów, jest dość trudny do spełnienia. Wymaga to umiejętności szybkiego skupienia uwagi na nowym temacie, a także jak najbardziej zwięzłego i dokładnego formułowania myśli.

W dwustu pięćdziesięciu słowach tekstu trzeba zmieścić zarówno dostateczne argumenty, jak i szczegóły z dzieł, odzwierciedlające pewne konflikty fabuły. Tkanina dzieła sztuki utkana jest z tysięcy subtelnych detali, drobny szczegół może nabrać szczególnego znaczenia symbolicznego, być wypełniony znaczeniem fatalnym. A w szkołach nauczyciele ledwo mają czas, aby nauczyć dzieci udzielania przynajmniej krótkiej odpowiedzi na postawione pytania.

Jednocześnie uhonorowana nauczycielka zaznaczyła, że ​​jest osobiście zadowolona z możliwości analizowania przez współczesne dzieci w wieku szkolnym literatury, która wcześniej nie była objęta programem szkolnym. To poszerzenie ram, możliwość wyboru są bodźcem dla studentów do nauki samodzielnego myślenia, bez którego nie sposób wyobrazić sobie nowoczesnej, prawdziwie wykształconej osoby.

Media udostępniają indywidualne przykłady z materiałów kontrolnych egzaminu państwowego w nowym formacie.

• Należy wymienić pracę, która opisuje świat moralny typowego urzędnika i porównać go z tym, jak został przedstawiony w Gogolowskim Inspektorze rządowym.
• Jakie znaczenie mają monologi, które wypowiada podczas spektaklu dla ujawnienia wizerunku Chatsky'ego?
• Temat miłości w poezji Anny Achmatowej.
• Która postać z Wojny i pokoju Tołstoja jest twoją ulubioną lub najciekawszą postacią? Czemu? Uzasadnij swoją odpowiedź odcinkami powieści.

Jak widać, nawet nowy format Jednolitego Egzaminu Państwowego nadal nie przekreśla głębokich i prawdziwie odwiecznych pytań literatury rosyjskiej, która pozostaje najważniejszym przedmiotem szkolnym, kształcącym duszę i moralność, kształtującym osobowość nastolatka.

Ze zmianami w KIM USE 2018 w literaturze w stosunku do roku 2017 można zapoznać się w wersji demonstracyjnej opublikowanej na oficjalnej stronie FIPI.

Zasady doboru treści i opracowania struktury KIM USE 2018 w literaturze korespondują z celem uzyskania obiektywnej i rzetelnej informacji o gotowości absolwenta do kontynuowania nauki humanistycznej w organizacjach szkolnictwa średniego i wyższego zawodowego.

Długofalowe doskonalenie KIM USE w literaturze poszło w kierunku znalezienia optymalnej struktury pracy egzaminacyjnej, stworzenia niezawodnego systemu jej oceny, zapewniającego obiektywność wyników egzaminu. Zmniejszono liczbę zadań sprawdzających znajomość poszczególnych faktów literackich (w 2007 roku z modelu egzaminacyjnego usunięto zadania z wyborem odpowiedzi: eksperyment wykazał ich nieskuteczność, „obcość” w stosunku do literatury); wzrosła liczba zadań ze szczegółową odpowiedzią, związanych z problematyką moralną dzieł sztuki; opracowano typologię zadań o różnej orientacji treściowej; określono kryteria oceny; określono optymalny stosunek zadań różnego typu w strukturze pracy egzaminacyjnej itp.

Zmiany w Unified State Examination 2018 w literaturze

1. Kryteria oceny szczegółowych odpowiedzi zostały poprawione i zbliżone do OGE.

2. Uproszczony algorytm działań eksperta przy ocenie szczegółowych odpowiedzi różnych typów; zapewniono większą przejrzystość w formułowaniu ocen za poszczególne zadania i pracę jako całość (dla eksperta i egzaminowanego). Zmiany mają na celu zwiększenie obiektywności oceny pracy egzaminacyjnej oraz wzmocnienie ciągłości pomiędzy formami kontroli końcowej na różnych poziomach edukacji szkolnej.

3. Wzmocniona kontrola nad jakością wypowiedzi zdającego (mowa jest oceniana w odpowiedzi na wszystkie zadania).

4. Doprecyzowano wymagania dotyczące wykonywania zadań porównawczych 9 i 16: w instrukcji do nich nie ma wymogu uzasadnienia wyboru przykładu do porównania, co znajduje odzwierciedlenie w kryteriach ich oceny.

5. Czwarte zadanie zostało wprowadzone w części 2 (tematyka esejów jest zróżnicowana ze względu na różnorodność gatunkową i rodzajową materiału literackiego oraz epoki literackiej).

6. Maksymalna ocena za całą pracę została zwiększona z 42 do 57 punktów.

7. Doprecyzowano tryb powoływania 3 ekspertów.

8. Poprawione zostały instrukcje pracy i poszczególnych zadań (pełniej, spójniej i wyraźniej odzwierciedlają wymagania kryteriów, dają jasne wyobrażenie o tym, jakie czynności i w jakiej logice powinien wykonywać zdający).

Metodyka zdawania egzaminu zmienia się co roku. Specjaliści wymyślają nowe sposoby określania poziomu wiedzy uczniów, opracowywania listy pytań, aktualizowania ich tematów, zmiany liczby przedmiotów obowiązkowych. Ten stan rzeczy jest niezwykle niepokojący i przerażający dla przyszłych absolwentów, bo oni też muszą wiedzieć, na co się przygotować i czego oczekiwać od ważnego dla ich życia egzaminu.

W naszym artykule opiszemy główne etapy przechodzenia Ujednolicony państwowy egzamin z literatury 2017 roku, a także ogłosić ewentualne zmiany, które będą miały wpływ na ten egzamin.

data

Do głównych egzaminów szkolnych pozostało niewiele czasu. Niedaleko jest czas, kiedy „o spokoju tylko marzymy”, a na biurku gromadzą się góry podręczników o różnej tematyce. Oczywiście przygotowanie do egzaminu wymaga dużo wolnego czasu, wysiłku i nerwów. Wstępny harmonogram przyszłych egzaminów został już opracowany i wygląda on następująco:

• Wczesny etap — 24 marca 2017 r. Dniem rezerwowym fazy wczesnej jest 3 kwietnia 2017 r.
• Etap główny to 13 czerwca 2017 r., a dzień rezerwowy wyznaczono na 20 czerwca 2017 r.

Przedmioty obowiązkowe przedłożone do Jednolitego Egzaminu Państwowego 2017

To najbardziej palący temat, szybko przechodzący od jednego ucznia do drugiego. Wielu uczniów obawia się, że lista przedmiotów obowiązkowych znacznie się poszerzy i będą musieli wegetować jeszcze więcej czasu na podręczniki, zamiast na zasłużony odpoczynek po szkole.

Do tej pory nie ma ostatecznej listy nowych przedmiotów obowiązkowych, ponieważ urzędnicy rozważali kilka dyscyplin: od historii po fizykę.

• - Wymagane przy przyjęciu na dowolną uczelnię w kraju.
• Matematyka - egzamin podzielony jest na dwa poziomy (podstawowy i specjalistyczny).

ZASTOSOWANIE w literaturze: możliwe zmiany

Bliżej 2018 roku egzamin z literatury powinien zostać radykalnie zrewidowany, a niektóre jego punkty zostaną radykalnie zmienione. W szczególności eksperci zamierzają całkowicie usunąć zadania z krótkimi odpowiedziami, pozostawiając tylko małe eseje i jeden pełnoprawny.

Jednak jest jeszcze za wcześnie, aby bić na alarm i strasznie bać się końca roku – Jednolity Państwowy Egzamin z Literatury w 2017 roku odbędzie się według utartego schematu dla wszystkich:

• 1 blok - Smysłowy. Tutaj uczniowie otrzymują krótki fragment epickiej lub dramatycznej pracy z 7 pytaniami dotyczącymi jej treści (krótkie). Ponadto absolwent musi napisać kilka mini-esejów na zadany temat.
• Blok 2 - Praca liryczna z kilkoma pytaniami, a także dwoma mini-kompozycjami.
• Blok 3 – Szczegółowy esej na dowolny z trzech podanych tematów.

Jednak niewielkie zmiany będą nadal występować. Będą dotyczyły konstruowania pytań – skupią się na znajomości realiów tekstu, a nie na znajomości podstawowych terminów literackich. Wynika z tego, że do zdania egzaminu nie wystarczy wąska znajomość literatury.

Chciałabym również skupić się na innej cesze egzaminu z literatury - na wierszach. Z reguły uczniowie mają nadzieję, że w formach odnajdą dzieło poetyckie pewnego autora z programu szkolnego.

Jednak zgodnie z zasadami KIMS, jeśli poeta został włączony do kodyfikatora, to każdy z jego utworów można poddać analizie na egzaminie. To dość słuszne podejście, bo w trakcie sprawdzianu końcowego absolwent musi wykazać w mini-eseju, jak poprawnie potrafi analizować, nie odwołując się do stron podręczników.

Już w 2016 roku „nieszkolne” wiersze można było znaleźć w wielu wersjach KIM-ów, więc w 2017 ten ruch na pewno się powtórzy.

Esej końcowy

Aby uzyskać dobrą ocenę w tym bloku, nie wystarczy tylko wziąć i wyrazić swoje przemyślenia na papierze. Należy dokładnie przemyśleć każdą propozycję, poprawnie sformatować i wyrazić swoją opinię w jasny i prosty sposób. Błędy ortograficzne i interpunkcyjne przyciągają uwagę recenzentów, dlatego należy ich unikać.

Ponadto każdy uczeń powinien starać się w pełni ujawnić zadany temat, wykorzystując nie tylko własne przykłady życiowe, ale także argumenty z zakresu literatury. Struktura tekstu powinna wyglądać tak: wstęp, kilka argumentów i przykładów, zakończenie.

Aby esej końcowy był wysokiej jakości, lista prac zgłoszonych do Jednolitego Państwowego Egzaminu z Literatury jest już dostępna dla absolwenta. Po ich przeczytaniu, a także zapoznaniu się z dodatkowymi informacjami o autorze, historii pisania, kluczowych punktach i innych szczegółach, na pewno napiszesz pracę godną, ​​zasługującą na najwyższą ocenę.

Skala oceny

W 2017 roku, aby zdać próg egzaminu, trzeba zdobyć tylko 36 punktów. Zdobycie ich nie jest takie trudne - wystarczy rozwiązać 9 zadań (od 1 do 7, 10 i 11). Zgodnie ze skalą pięciopunktową, wyniki podstawowe / testowe są następujące:

Przygotowanie do egzaminu z literatury

Każdy absolwent marzyłby o zobaczeniu upragnionej „Piątki” na certyfikacie, ale nie każdy ma możliwość zdawania egzaminów na wysokie oceny. Tylko ci, którzy nie szczędzą własnego czasu i wysiłku, poświęcają je na przygotowania, bez końca przeglądając literaturę pomocniczą, mają wszelkie szanse na uzyskanie „Doskonałego”. Przygotowanie do egzaminu można przeprowadzić na różne sposoby:

• Przekaż wersję demonstracyjną egzaminu raz za razem.
• Zapoznaj się z pytaniami, korzystając z testów podobnych do tych, które zostaną przesłane do egzaminu.
• Skontaktuj się z korepetytorami.

Niezależnie od tego, którą z proponowanych opcji wybierzesz, musisz pamiętać, że bez pewnej wiedzy żadna z nich nie zadziała. Czytaj więcej, analizuj, staraj się komponować eseje, a wtedy masz gwarancję pomyślnego zdania egzaminu.

Wiadomości wideo

USE 2017 Literatura Typowe zadania testowe Erokhina

M.: 2017. - 72 s.

Typowe zadania testowe w literaturze zawierają 10 opcji dla zestawów zadań, zestawionych z uwzględnieniem wszystkich cech i wymagań Unified State Exam. Celem podręcznika jest dostarczenie czytelnikom informacji o strukturze i zawartości KIM w literaturze, stopniu trudności zadań. Kolekcja zawiera odpowiedzi na wszystkie opcje testu i zapewnia wykonanie wszystkich zadań jednej z opcji. Dodatkowo podano przykłady formularzy stosowanych na egzaminie do zapisywania odpowiedzi i decyzji. Podręcznik przeznaczony jest dla nauczycieli przygotowujących uczniów do egzaminu z literatury, a dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych do samokształcenia i samokontroli.

Format: pdf

Rozmiar: 1,6 MB

Obejrzyj, pobierz:dysk.google

ZAWARTOŚĆ
opcja 1
Część 1 7
Część 2 12
Opcja 2
Część 1 13
Część 2 18
Opcja 3
Część 1 19
Część 2 23
Opcja 4
Część 1 24
Część 2 29
Opcja 5
Część 1 30
Część 2 35
Opcja 6
Część 1 36
Część 2 42
Opcja 7
Część 1 43
Część 2 47
Opcja 8
Część 1 48
Część 2 53
Opcja 9
Część 1 54
Część 2 59
Opcja 10
Część 1 60
Część 2 64
Komentarz do opcji 6 65
Część 1 65
Część 2 68
Odpowiedzi 70

Praca egzaminacyjna z literatury składa się z 2 części, w tym 17 zadań. Na zaliczenie pracy egzaminacyjnej z literatury przeznaczono 3 godziny 55 minut (235 minut).
Część 1 zawiera dwa zestawy zadań. Pierwszy zestaw zadań odnosi się do fragmentu dzieła epickiego lub lirycznego epickiego lub dramatycznego: 7 zadań z krótką odpowiedzią (1-7) i 2 zadania z odpowiedzią szczegółową w ilości 5-10 zdań (8, 9).
Drugi zestaw zadań dotyczy analizy utworu lirycznego: 5 zadań z krótką odpowiedzią (10-14) i 2 zadania z odpowiedzią szczegółową w ilości 5-10 zdań (15, 16).
Odpowiedzią na zadania 1-7 i 10-14 jest ciąg cyfr lub słowo (fraza). Wpisz odpowiedź w polu odpowiedzi w tekście pracy bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków, a następnie przenieś ją do formularza odpowiedzi nr 1.
Część 2 zawiera 3 zadania (17.1-17.3), z których należy wybrać tylko JEDNO i udzielić na nie szczegółowej, uzasadnionej odpowiedzi w gatunku eseju na temat literacki o objętości co najmniej 200 słów.
Zalecamy przeznaczyć nie więcej niż 2 godziny na wykonanie zadań z części 1, a resztę czasu na wykonanie zadania z części 2.
Wszystkie formularze USE są wypełnione jasnym czarnym tuszem. Dopuszcza się stosowanie piór żelowych, kapilarnych lub wiecznych.
Podczas wypełniania zadań możesz użyć wersji roboczej. Projekty wpisów nie wliczają się do oceny pracy.
Punkty, które otrzymujesz za wykonane zadania, są sumowane. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów.