Jak Oseeva opisuje prawdziwego syna. Lekcja literatury u synów Osee. Dyskusja na temat historii V. Oseeva

Dwie kobiety czerpały wodę ze studni. Podszedł do nich trzeci. A starzec usiadł na kamyku, żeby odpocząć.
Oto, co jedna kobieta mówi do drugiej:
- Mój syn jest zręczny i silny, nikt nie może sobie z nim poradzić.
- A mój śpiewa jak słowik. Nikt nie ma takiego głosu – mówi inny.
A trzeci milczy.

Co możesz powiedzieć o swoim synu? pytają jej sąsiedzi.
- Co mogę powiedzieć? mówi kobieta. - Nie ma w nim nic specjalnego.
Więc kobiety wzięły pełne wiadra i poszły. A za nimi starzec. Kobiety idą i zatrzymują się. Bolą mnie ręce, chlapie woda, bolą mnie plecy.
Nagle w moim kierunku wybiega trzech chłopców.
Jeden przewraca się nad głową, chodzi z kołem - kobiety go podziwiają.
Śpiewa inną piosenkę, wypełnia się jak słowik - jego kobiety słuchały.
A trzeci podbiegł do matki, wziął od niej ciężkie wiadra i zaciągnął je.

Kobiety pytają starca:
- Dobrze? Kim są nasi synowie?
"Gdzie oni są?" – odpowiada staruszek. „Widzę tylko jednego syna!”

Rok pisania: 1941

Gatunek muzyczny: fabuła

Główne postacie: trzy matki oraz starzec

Intrygować

Kobiety podeszły do ​​studni po wodę i zaczęły rozmawiać. Dwoje chętnie chwaliło się ukochanymi synami. Jeden powiedział, że jej syn był najsilniejszy i najbardziej zręczny, a drugi powtórzył, że jej syn miał niesamowity głos, nikt nie mógł mu śpiewać.

Takie opowieści słyszał sąsiad. Trzecia kobieta słuchała w milczeniu, a zapytana o syna, powiedziała, że ​​syn jest całkiem zwyczajnym chłopcem.

Kobiety szły ulicą, kołysząc się z dużego ciężaru, chłopaki wyszli im na spotkanie: jedna jechała ulicą, druga śpiewała głośno, a trzecia podeszła, zabrała wiadra od matki i po cichu udała się do domu .

Zapytany, jakich synów mieli, starzec odpowiedział, że widział tylko jednego prawdziwego syna.

Wniosek (moja opinia)

Każda matka chce być dumna ze swoich dzieci, ale najważniejsze nie są ich talenty i zdolności, ale w stosunku do ludzi, a przede wszystkim do matki. Żadne cechy osobiste nie zastąpią szacunku i uwagi dla bliskich.

Elena Gumarowa
Lekcja czytania literackiego w drugiej klasie „V. Oseeva „Synowie”

Lekcja czytania literackiego w klasie 2 na ten temat: W. Oseeva« synowie»

Cel lekcja: tworzenie warunków do zapoznania się z pracą « synowie» .

Zadania: - kształtowanie umiejętności analizowania dzieła sztuki, dostrzegania stanowiska autor poprzez obrazy i działania bohaterów i wyrażać ich stosunek do tego, co się dzieje;

Naucz się identyfikować główną ideę pracy;

pielęgnować poczucie odpowiedzialności za swoje czyny, szacunek i uprzejmość w relacjach z matką, chęć nieustannego jej pomagania;

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny. Tworzenie stanu emocjonalnego.

Dzień dobry chłopaki! Niech dziś naprawdę będzie dla nas łaskawa i obudzi w każdym z nas najlepsze uczucia - pragnienie słyszenia, zrozumienia i wspierania się nawzajem. Jakie cudowne uśmiechy widzę na twoich twarzach! Ale uśmiech jest oznaką dobrego nastroju, wzajemnego, dobrego nastawienia do siebie. Teraz uśmiechnij się do wszystkich, którzy są dzisiaj z nami. Życzę Ci, aby dobry nastrój Cię nie opuszczał!

Powiedzcie mi, czego oczekujecie od dzisiaj lekcja? Jak chcesz to zobaczyć?

Postaram się spełnić Twoje życzenie lekcja dziś będzie działał, przydatny, pouczający. A oto temat lekcja trochę później próbujesz się sformułować. Bądź ostrożny.

Cóż, najpierw rozgrzewka mowy

2. Rozgrzewka mowy.

3) Czytanie wzorca: (Slajd 2)

Kukułka z kukułką kupiła kaptur

Załóż kaptur z kukułką

Jaki on jest zabawny w kapturze!

(refren powoli przez rzędy, szybciej, a potem całość Klasa) .

4) Szkolenie z formułowania stresu logicznego. Odpowiedzi na pytania, podkreślanie słowem-odpowiedź głosem.

Nauczyciel: - Kto kupił kaptur z kukułką? (odczytaj słowa z łamacza języka)

Komu kukułka kupiła kaptur?

Że kukułka kupiła kukułkę?

Jak wygląda kukułka z kapturem?

3. Definicja tematu lekcja. Aktualizacja wiedzy.

Stworzenie sytuacji problemowej. Cel: poprowadź uczniów do tematu.

1) - O kim mówi łamacz języka? (O kukułce i kukułce, czyli o matce i synu)

Co mama myśli o kukułce? (ostrożnie)

2) - Chłopaki, przygotowałem dla was zagadki. - Czy potrafisz je odgadnąć? (Slajd 3)

1. Jest najlepsza na świecie, nie możesz bez niej żyć.

Katia, Petya i oczywiście ja to mam. (matka)

2. Mamo z radości, tata w nagrodę,

Pojawił się spadkobierca - radość.

Natywne, nieinteligentne guziki - oczy,

Potrzebuje całej uwagi, troski i czułości. (syn)

3. Bez czego na świecie

Dorośli nie mogą żyć, a dzieci?

Kto będzie Cię wspierać przyjaciół?

Twój przyjaciel. (Rodzina)

3) Rozmowa podsumowująca nowy temat

Co to jest rodzina? (Rodzina to dom, to tata i mama, dziadkowie, to miłość i opieka, praca i radość, historie i tradycje.)

Dlaczego rodzina jest ważna dla wszystkich?

Chłopaki, która z was mama jest najlepsza? Dlaczego twoja mama jest najlepsza?

Co członkowie rodziny powinni zrobić, aby życie w każdej rodzinie było wygodne, ciekawe i spokojne? (odpowiedzi dzieci)

4) - Kto zgadł, o czym dzisiaj będziemy rozmawiać? (o rodzinie, o matce i synowie)

W domu powinieneś był znać historię « synowie»

Jakie cele i zadania sobie stawiamy lekcja? (odpowiedzi dzieci)

(Zapoznaj się z tekstem pracy, zrozum kto, o czym jest i dowiedz się, co chciałem przekazać autor do ciebie z tą pracą)

A chciałbym przyjrzeć się bliżej tekstowi pracy i dać prawdziwą ocenę poczynań bohaterów dzieła. Wspierasz mnie w tym?

Dzisiaj w dniu lekcja będziecie odkrywcami historii « synowie»

Powiedzcie mi, kto napisał tę historię? - W. Oseeva(Slajd 4)

w domu podczas czytanie tekstu Czy natknąłeś się na jakieś nieznane słowa? Może było coś, czego nie zrozumiałeś? A może nie znasz znaczenia niektórych słów?

Wtedy chciałbym wiedzieć, jak rozumiesz takie wyrażenia: Słownictwo (Slajd 5)

Przebiegły i silny, nikt sobie z nim nie poradzi (nikt nie może go pokonać); śpiewa jak słowik (głośno, pięknie).

4. Czytanie tekstu ucznia

Przedstawmy zatem naszym gościom tekst i pracujmy nad jego treścią. Otwórz samouczki na stronie 79 (dzieci na zmianę czytają)

5. Rozmowa na pytania

Czy ta historia Cię zainteresowała?

Zastanówmy się, kim są bohaterowie tej historii? (Stary mężczyzna, 3 kobiety-matki, chłopcy- « synowie» )

Ilu chłopców tam było? (3)

A ile było synowie? (1)

Dlaczego starzec zobaczył jednego syna? (Ponieważ prawdziwy, opiekuńczy syn można wymienić tylko trzeciego chłopca)

Jeden chłopiec jest synem, a inni jeszcze nie zostali synowie. Jeden pokazuje akrobatyczne akrobacje, drugi śpiewa, tak, to wszystko dobrze, jeśli gdzieś występują, śpiewają, ale nie w tej sytuacji.

Jak zachowywał się pierwszy chłopak? Czy widzimy troskę o matkę pierwszego syna? (odpowiedzi uczniów)

Co pierwsza matka powiedziała o swoim synu? Znajdź i przeczytaj w tekście

Co robiłeś drugi chłopak? Czy opiekuje się matką? drugi syn? (odpowiedzi uczniów)

Co powiedziała o swoim synu? druga mama? Znajdź i przeczytaj w tekście

Jak sobie poradził trzeci chłopak? Co mówi akt trzeciego syna? (odpowiedzi uczniów)

Co powiedziała o swoim synu? Znajdź i przeczytaj w tekście

Czy łatwo było nosić wiadra z wodą? Jakie słowa odgadłeś? Przeczytaj je

zauważyłem to synowie? Jak się zachowywali?

Czy ich matki prosiły o pomoc?

Potrzebujesz pomocy tylko na życzenie?

Jakie cechy musisz mieć, aby odgadnąć, że ktoś potrzebuje Twojej pomocy? - (uważność, zrozumienie, wrażliwość)

Dlaczego matki chwaliły ich? synowie?

Mama ma najwierniejsze i najwrażliwsze serce - miłość nigdy w nim nie wychodzi. I bez względu na to, ile masz lat, matki zawsze cię kochają, martwią się, martwią o ciebie. I ty też nie powinieneś denerwować swoich matek, powinieneś im we wszystkim pomagać, opiekować się rodzicami. W końcu żeby być dobrym syn lub córka - oznacza to pomaganie rodzicom we wszystkim, dzielenie się z nimi zmartwieniami.)

A o czym myśleli pierwsi dwaj chłopcy?

Może trzeci chłopak też potrafi śpiewać, a nawet grać na skrzypcach. Prawda?

Ale po prostu nie pokazuje tego wszystkim. I że jest bardzo silny - to na pewno, jakie ciężkie wiadra nosi i nawet się nie pochylił. Jest nie tylko asystentem mojej mamy, ogólnie jest bardzo miły.

Co jeszcze możesz o nim powiedzieć?

Tak, jest skromny, tak jak jego matka!

Spójrz na ilustrację. Do jakiej części historii się odnosi? Znajdź i przeczytaj fragment tekstu, który odnosi się do figury w tekście.

Czego uczy nasza praca? O czym skłoniła Cię nasza historia?

Jaką zasadę powinniśmy przyjąć z tej historii?

Jak możesz pomóc mamie?

Fizminutka.

Razem pomagamy mamom:

Myjemy się w misce.

Zarówno koszule, jak i skarpetki

Do syn i córka. (Przechyla się do przodu, ruchy rąk imitujące spłukiwanie.)

Zręcznie przeciągniemy się przez podwórko

Trzy liny na ubrania. (Popijanie - ramiona na boki.)

Słońce świeci, rumianek

Koszule wkrótce wyschną. (Popijanie - ręce do góry.)

6. - Co to jest przysłowie? Czego ona uczy? (Dzieło folklorystyczne, które ma pouczające znaczenie. Przysłowie uczy, potępia, aprobuje, poucza)

Przeczytaj przysłowie w podręczniku na stronie 81. Czy pasuje do naszej historii i dlaczego?

7. Praca w parach (slajd 6)

Chłopaki, spróbujmy popracować w parach, aby na to odpowiedzieć pytanie: Które z proponowanych przysłów pasuje do tytułu naszej historii. Uważnie czytasz wszystkie te przysłowia, naradzasz się i mówisz, które przysłowie Twoim zdaniem może stać na czele naszej historii.

Przysłowia:

Życie jest dane za dobre uczynki.

Każda matka kocha swoje dziecko.

7. Charakterystyka bohaterów. (praca w parach lub grupach) (slajd 7)

Chłopaki, macie na biurkach ulotki ze słowami. Musisz wybrać i podkreślić tylko te słowa, które nadają się do scharakteryzowania naszych bohaterów.

Uczennice pierwszego rzędu z proponowanych słów wybierają i podkreślają tylko te słowa, które są odpowiednie dla wszystkich matek (kochający, opiekuńczy, chełpliwy, skromny itp.)

Uczniowie drugiego rzędu proponowanych słów wybierają i podkreślają tylko te słowa, które są odpowiednie dla pierwszego i drugiego syna (uprzejmy, bez serca, uważny, troskliwy, skromny, silny, zręczny, kochający itp.)

Uczniowie trzeciego rzędu z proponowanych słów wybierają i podkreślają tylko te słowa, które są odpowiednie dla 3 synów (utalentowany, ukochany, uważny, troskliwy, skromny, silny, zręczny, kochający itp.)

Proszę przeczytaj swoje słowa. - Sprawdzanie (czytaj w wierszach, reszta uzupełnia)

Chłopaki, każda osoba w jego życiu zdarza się w każdym role: syn, córka, wnuk, wnuczka. Obiecujemy, że spróbujemy być prawdziwi synowie i córki. Kochaj swoją mamę tatę i pomóż im.

8. - Masz serca na stołach, (slajd 8) weź każde serce i napisz swojej mamie najpiękniejsze słowa. A kiedy wrócisz do domu, oddaj te serca swoim matkom.

Sprawdźmy. Jakie piękne słowa napisałeś? (przeczytaj własne słowa)

9. Dolna linia lekcja:

Chłopaki, po co wyznaczyliśmy zadanie edukacyjne lekcja? Czy udało Ci się go rozwiązać? Gdzie zastosujesz swoją wiedzę?

Co powinieneś zrobić, aby rodzice byli z ciebie dumni? (ucz się, pomóż, nie zawiedź mnie).

Czego się dzisiaj nauczyłeś lekcja?

8. - A teraz chciałbym zaapelować do was wszystkich, dzieci, słowami słynnego poety Rasula Gamzatowa, posłuchajcie, o co was prosi. Słuchaj uważnie jego słów, pamiętaj i staraj się je wypełniać. (Wideo)

9. Ale i teraz, w przeddzień święta 8 marca, zwracam się do chłopców słowami Jana Raiburga. Nie zapomnij tych słów i często je pamiętaj! (Klip wideo)

10. Odbicie (slajd 8)

Chciałbym wiedzieć, jak oceniasz swoją pracę lekcja na trzech poziomach.

Na biurkach masz trzy serduszka w różnych kolorach. Na planszy dla każdego rzędu pokazany jest obraz serca.

Jeśli dzisiaj jest lekcja, w której byłeś aktywny udzielił poprawnych kompletnych odpowiedzi, a następnie przyklej czerwone serce.

Jeśli byłeś aktywny, ale nie zawsze w pełni odpowiadałeś na pytania, przyklej żółte serce, a jeśli nie byłeś bardzo aktywny, przyklej zielone serce.

11. Znaki (slajd 9)

12. Dom. zadanie - s. 79 - 80, wg ról; opowiadanie szczególnie dla tych facetów, którzy uczą się bez trójek

Przysłowia:

Nie ma lepszego przyjaciela niż twoja własna matka.

Gdzie są przyjaciółmi - żyją, nie smucą się.

Życie jest dane za dobre uczynki.

Żyć z matką to nie znać smutku.

Czyny mówią o miłości do matki, a nie słowa.

Każda matka kocha swoje dziecko.

Charakterystyka - matki

Miły Troskliwy Zło Urocze

Pracowity Dobroduszny Gadatliwy Niegrzeczny

Pracowity skromny chełpliwy pacjent

Funkcja - chłopcy

Uprzejmy Troskliwy Bezduszny Obraźliwy

Leniwy ignorant Pracowity Dobroduszny

Czuły Szlachetny Mokas Zręczny

Pracowity skromny chełpliwy niezależny

Głównymi bohaterami opowieści V. Oseevy są trzy kobiety, które spotkały się w pobliżu studni. Zaczęli rozmawiać o swoich synach. Jeden powiedział, że jej syn był mądry i silny. Inna powiedziała, że ​​jej syn śpiewa bardzo dobrze. Trzecia kobieta milczała. Zapytana, dlaczego milczy, kobieta odpowiedziała, że ​​jej syn nie jest inny.

Kiedy kobiety napełniły wiadra wodą i poszły do ​​swoich domów, za nimi podążał starszy mężczyzna, który odpoczywał na kamieniu niedaleko studni. Słyszał rozmowę kobiet i najwyraźniej był zainteresowany tym, jak ta dyskusja się skończy.

Wiadra na wodę są bardzo ciężkie i kobietom trudno było je nosić. W ich stronę pobiegło trzech chłopców. Zaczęto pokazywać różne akrobatyczne sztuczki, które kobiety naprawdę lubiły. Drugi zaśpiewał piosenkę tak cudownie, że kobiety z uwagą słuchały jego śpiewu. A trzeci chłopiec właśnie podbiegł do matki, wziął od niej wiadra wody i zaniósł je do domu.

Tutaj kobiety zapytały starca o opinię na temat ich synów. Na to starzec odpowiedział, że widział tylko jednego syna.

To jest podsumowanie historii. Głównym znaczeniem opowieści „Synowie” jest to, że najlepsze dzieci to te, które są pełne szacunku, uważne wobec swoich rodziców.

Opowieść Oseevy „Synowie” uczy nie chwalić się swoimi talentami i w każdy możliwy sposób demonstrować je wszystkim wokół, ale być skromnym i użytecznym dla swojej rodziny.

W opowieści podobał mi się staruszek, który okazał się mądry i potrafił udzielić prawidłowej odpowiedzi na pytanie kobiet. Kobieta, która powiedziała, że ​​jej syn nie jest niczym szczególnym, również miała rację. Wychowuje syna, aby wyrósł na godną osobę. Z jej punktu widzenia pomoc rodzicom, a także innym członkom rodziny, jest dla dorastającego chłopca oczywistością. Chęć pomocy starszym musi być zaszczepiona w każdym dziecku od wczesnego dzieciństwa.

Jakie przysłowia pasują do historii Oseevy „Synowie”?

Dziecko jest jak ciasto: jak ugniatało, tak rosło.
Zamiast chwalić się swoją siłą, lepiej pomagać słabym.
Pomoc nie jest stracona dla życzliwej osoby.