Projekts par tēmu "mana ģimene" pamatskolā. Projekts "Mana klase. Mana skola" Visā pasaulē

29.12.2023

Projekta darbs par tēmu:

"Mana skola, mana klase"

Pabeidz sākumskolas skolotāja

MKOU "Orļonokas proģimnāzija"

Osmanova Šavla Temirsultanovna

Saturs

Projekta pase………………………………………………………………3

I. Sagatavošanas posms…………………………………….3-5

II. Galvenā skatuve……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

III. Pēdējais posms……………………………………………………..9

Secinājums………………………………………………………..9

Literatūra……………………………………………………… 10-11

Pielikums…………………………………………………………..11-26

Projekta pase

Temats: " Mana skola, mana klase"

Projekta veids: radošs

Projekta dalībnieki : skolotājs, 4. klases skolēni

Pasākumu organizēšanas forma : grupa

Projekta ilgums : vidēja termiņa

Projekta produkts: albums “Mana skola, mana klase”

I. Sagatavošanās posms

Projekta atbilstība

"Mīlestība pret plašo Visumu sākas ar mīlestību pret mazu spožu zvaigzni"

Ahmeds Džačajevs.

Iedomāsimies milzīgu Visumu. Tajā ir daudz zvaigžņu un planētu. Bet no visām planētām Zeme izceļas. Viņa ir tik gaiša, zaļa un skaista! Mēs esam šīs planētas iedzīvotāji. Zeme mums dod daudz, bet pretī prasa tikai vienu – rūpīgu apiešanos ar savām bagātībām. Dažreiz šķiet, ka viņa ir ļoti trausla. Un es vēlos viņu aizsargāt un kaut kādā veidā palīdzēt. Galu galā mūsu dzimtene Krievija atrodas uz šīs planētas.

Krievija ir lielvalsts. Kad paskatāmies Krievijas kartē, acīs iekrīt viens mazs punktiņš. Šī ir Mahačkalas pilsēta, Dagestānas galvaspilsēta. Dagestāna mums ir ļoti dārga. Tieši šajā auglīgajā zemē ir sirdij mīļš un mīļš stūrītis - Babajurtas ciems. Ir vēl viena vieta, kas arī mums ir ļoti mīļa. Šīs ir mūsu otrās mājas, mūsu skola ir ģimnāzija ar lepno nosaukumu “Ērglēns”. Katru dienu šeit satiekas draudzīga klasesbiedru ģimene. Viņi kopā gāja bērnudārzā un 4 gadus mācījās vienā klasē. Tāpēc viņiem bija pietiekami daudz laika, lai iepazītos, iemīlētos un kļūtu par draugiem.

Mūsu skola ir kā saule, un mūsu bērni ir tās stari. Gaisma, ko skolēnu sirdīs iededza “Ērgliņš”, nekad neizdzisīs. Un, ja katrs gaismas stars - mūsu skolas skolēns - saglabās šo siltumu un nesīs to visu mūžu, uz Zemes būs vairāk labestības, mīlestības un laimes.

Draudzīgi, gudri, talantīgi bērni mācās 4. klasē. Esmu pārliecināts, ka viņi izaugs par labiem cilvēkiem, nesīs daudz labuma Dzimtenei, tautai un ka “Ērglēns” ar viņiem leposies.

Un mēs vēlējāmies vēlreiz iziet ceļu no pirmās klases līdz mūsdienām, lai redzētu, kas mēs bijām un par ko esam kļuvuši, ko esam sasnieguši gadu gaitā, izveidot neaizmirstamu albumu, kurā atspoguļoti mūsu klases skolēnu panākumi. dažādos tās attīstības posmos un dažādos virzienos, tādējādi identificējot sevi kā skolas vēstures daļu. Tieši tā ir mūsu projekta atbilstība.

Projekta mērķis :

1. Katra klases skolēna – projekta aktivitāšu dalībnieka personīgās pārliecības paaugstināšana, viņa pašrealizācija un refleksija.

2. Apziņas veidošana par komandas darba (konkrēti klases albuma veidošanas) nozīmi, sadarbība radošo uzdevumu veikšanas procesa rezultātu iegūšanai.

3. Pētniecisko prasmju attīstība.

Projekta mērķi :

1. Mācīt plānošanu (skolēnam jāspēj skaidri definēt mērķi, aprakstīt galvenos soļus, lai izveidotu albumu “Mana skola, mana klase”, visa darba laikā jākoncentrējas uz mērķa sasniegšanu);

2. Attīstīt prasmes informācijas un materiālu vākšanā un apstrādē (skolēnam jāprot atlasīt atbilstošu informāciju un pareizi to izmantot);

3. Veidot pozitīvu attieksmi pret darbu (skolēnam jāizrāda iniciatīva, jācenšas paveikt darbu laikā saskaņā ar noteikto darba plānu un grafiku).

Gaidāmais Rezultāts:

1. Studenti apgūs spēju:

Patstāvīgi organizēt savu darbību (iegūt informāciju un pielietot informāciju praksē);

Novērtējiet savas darbības rezultātus;

Sadarboties, lai pārvarētu grūtības, kas rodas, strādājot pie projekta.

2. Studenti attīstīs:

Vispārējā kultūra un erudīcija;

Efektivitāte un atbildība;

Mīlestība pret dzimto zemi, pret dzimto skolu;

II. Galvenā skatuve

Plānot soli pa solim projekta problēmas īstenošanu

1. Motīvs-

nacionālo

1 nedēļa

Iepazīstina ar koncepciju, formulē projekta problēmu, sižeta situāciju, mērķus un uzdevumus, kā arī motivē studentus.

Saruna “Puiši, cik lieliski mēs dzīvojam skolā, cik mums ir draudzīga klase. Šeit notiek tik daudz notikumu! Būtu lieliski izveidot mūsu klases albumu, tad noteikti neaizmirsīsim nevienu notikumu. Nu vai piekrīti? Tad mūs sagaida nākamais projekts - “Mana skola, mana klase”.

Problēmas problēmas:

Padomājiet par to, kādi notikumi var tikt atspoguļoti mūsu albumā?

Ko jūs zināt par skolas vēsturi?

Kāda bija tava pirmā skolas diena?

Kādus foršos notikumus atceries?

Ko jūs vēlētos atvadīties no skolas?

Iedziļināšanās problēmā. Prāta vētra, intereses izrādīšana. Katrs cenšas atcerēties kādu interesantu notikumu, interesantu mācību stundu.

Skolotājas vadībā tika formulēts projekta mērķis:

Mērķis:

1.Attīstīt pētnieciskās prasmes.

2. Izveidojiet albumu “Mana skola, mana klase”

Uzdevumi:

1.Apgūstiet plānošanu. 2.Apgūt prasmes informācijas vākšanā un apstrādē

2.Plānošana

2. nedēļa

1.Organizē studentu darbību, piedāvā organizēt pulciņus, sniedz palīdzību projektu problēmu risināšanā.

2. Organizēt tikšanos ar skolas absolventiem.

3. Tikšanās ar veterāniem skolotājiem. Ja nepieciešams, organizējiet viņiem palīdzību.

4. Sacensību organizēšana

Zīmējumi, maketi “Nākotnes skola”.

5.Tikšanās ar skolas psihologu.

6.Apaļais galds. Tikšanās ar jaunajiem skolas skolotājiem.

7.Tikšanās ar reģionālā laikraksta redaktoru.

Viņi sadalās darba grupās, sadala uzdevumus grupās, apspriež iespējamās izpētes metodes, informācijas meklēšanu un radošus risinājumus.

Grupas uzdevumi:

1.grupa: mācās skolas vēsturi;

2. grupa - rīkot konkursu “Zīmējam skolu”;

3. grupa - vadīt interviju “Gribu teikt par skolu...”;

4.grupa - savākt interesantas fotogrāfijas no klases dzīves, rakstīt anotācijas;

5. grupa - atcerieties un aprakstiet klases ārpusstundu aktivitātes.

3 Informācijas izguve

2-3 nedēļas

Uzrauga projekta gaitu, koordinē projekta dalībnieku rīcību, atbalsta un palīdz tiem, kam nepieciešama palīdzība.

Viņi strādā aktīvi un patstāvīgi, kopā pārdomā projekta formu, vāc materiālu, izstrādā dokumentāciju. Viņi konsultējas ar reģionālā laikraksta redaktoru (redaktore ir viena skolēna vecmāmiņa).

3.Reflektīvs-vērtējošs

4 nedēļa

Darbojas kā kolektīvās vērtēšanas aktivitāšu dalībnieks, apkopo iegūtos rezultātus, apkopo projekta rezultātus un koncentrējas uz izglītojošo aspektu: spēju strādāt grupā kopīga rezultāta sasniegšanai. Svarīga skolotāja funkcija šajā posmā ir uzraudzīt bērnu vērtību spriedumu pamatotību.

Piedalīties kolektīvā diskusijā un rezultātu un darba procesa izvērtēšanā.

III. Pēdējais posms. Albuma “Mana skola, mana klase” prezentācija

Secinājums

Lai sasniegtu rezultātus, skolēni veiks daudz darba: apkopos informāciju no skolas vēstures, aptaujās skolēnus, rīkos konkursu par labāko zīmējumu par tēmu “Mana skola” un veidos albuma lapas “Skolas dzīves posmi”. Darba gaitā skolēni uzzinās daudz interesanta no skolas vēstures, atcerēsies brīnišķīgus mirkļus no klases dzīves un iemācīsies patstāvīgi vākt materiālu albumam. Kopīgs darbs satuvinās bērnus vēl vairāk. Studenti mācīsies strādāt grupās, iegūt un analizēt informāciju, pētīt un lietot dažādas informācijas iegūšanas metodes (literatūras, mediju, aptaujas un intervēšanas metodes) un apstrādāt tās (analīze, vispārināšana). Skolēni nekad neaizmirsīs šīs zināšanas, prasmes un iemaņas, ko bērni apguvuši radošā darbā. Un tas, iespējams, būs vissvarīgākais projekta rezultāts. Galu galā mērķis tiks sasniegts: bērni savām rokām izveidos albumu “Mana skola, mana klase”.

Literatūra

1.Zemļjanskaja E.N. Izglītības projekti jaunāko klašu skolēniem.//Pamatskola.-2005.-№ 9

2. Koganovičs, filoloģijas doktors. Sci. Lekcija.20123. Zinātniski praktiskais žurnāls “Head of Principal. Mūsdienīgas skolas vadība"№ 1/2007;

3. Izglītības projekta metodika. Pilsētas metodiskie materiāli
seminārs. - M.: MIPKRO, 2001. gads.

4. Zinātniski praktiskais žurnāls “Head of Principal. Mūsdienīgas skolas vadība"№ 1/2007;

5. Pakhomova N. Yu. Izglītības projekti: tās iespējas. // Skolotāj,№ 4,
2000.

6. Polat E.S., M.Yu. Buharkina, M.V. Moisejeva, A.E. Petrova "Jaunums
pedagoģiskās un informācijas tehnoloģijas izglītības sistēmā."
M., 2004. gads.

Pieteikums

Albums “Mana skola, mana klase”.

Konkursa “Mēs zīmējam skola” rezultāti parādīja, ka bērni ļoti mīl savu skolu. Skola attēlota spilgtās, bagātīgās krāsās un vienmēr saules staros.

Sirsnīgi un sirsnīgi pateicības vārdi skolai, skolotājai puķu ziedlapiņās, bērni tos ielīmēja žurnālā, pārvēršot lappušu izplatību par jautru ziedošu pļavu.

Ap skolotāju uzticīgi spiedās bariņš dumju mazo, kuriem blakus jūtas tik labi, mierīgi un ērti. Kopā ar skolotāju bērni apguva pirmo klasi un kļuva par īstiem skolniekiem.

Projekta darbs “Mana skola, mana klase”

Iedomājieties milzīgu Visumu. Tajā ir daudz zvaigžņu un planētu. Bet no visām planētām Zeme izceļas. Viņa ir tik gaiša, zaļa un skaista! Mēs esam šīs planētas iedzīvotāji. Zeme man dod daudz, bet pretī prasa tikai vienu - rūpīgu apiešanos ar savām bagātībām. Dažreiz man šķiet, ka viņa ir ļoti trausla. Un es vēlos viņu aizsargāt un kaut kādā veidā palīdzēt. Galu galā uz šīs planētas ir mana dzimtene - Krievija.

Krievija ir lielvalsts. Kad mēs skatāmies uz Krievijas karti, mūsu acis piesaista viens mazs punkts. Šī ir Mahačkalas pilsēta, Dagestānas galvaspilsēta. Dagestāna mums ir ļoti dārga. Mūs priecē sniegotās kalnu virsotnes, un acij tīkama nemierīgā jūra. Tieši šajā auglīgajā zemē ir mūsu sirdīm mīļš un mīļš nostūris - Babajurtas ciems. Ir vēl viena vieta, kas arī mums ir ļoti mīļa. Šīs ir mūsu otrās mājas, mūsu skola – ģimnāzija ar lepno nosaukumu “Ērglis”. Katru dienu šeit satiekas draudzīga klasesbiedru ģimene. Viņi kopā gāja bērnudārzā un 4 gadus mācījās vienā klasē. Tāpēc viņiem bija pietiekami daudz laika, lai iepazītos, iemīlētos un kļūtu par draugiem.

Mūsu skola viņiem ir kā saule, un mūsu bērni ir tās stari. Mēs centīsimies nodrošināt, lai gaisma, ko mūsu sirdīs iededzināja “Ērgliņš”, nekad neizdziest. Un, ja katrs gaismas stars - mūsu skolas skolēns - saglabās šo siltumu un nesīs to visu mūžu, uz Zemes būs vairāk labestības, mīlestības un laimes. Mūsu klasē ir draudzīgi, gudri, talantīgi bērni. Esmu pārliecināts, ka viņi izaugs par labiem cilvēkiem, nesīs daudz labuma Dzimtenei, tautai un ka “Ērglēns” ar viņiem leposies.

Pēc dažiem mēnešiem tie aizlidos dažādos virzienos un kļūs par kārtējo lappusi mūsu izglītības iestādes vēsturē.

Un mēs vēlējāmies vēlreiz iziet ceļu no pirmās klases līdz mūsdienām, lai redzētu, kādi viņi bija un par ko viņi ir kļuvuši, ko viņi ir sasnieguši gadu gaitā, izveidot neaizmirstamu albumu, kurā atspoguļoti skolēnu panākumi klasei dažādos tās attīstības posmos un dažādos virzienos, tādējādi identificējot 4. klasi kā skolas vēstures sastāvdaļu.

Tā mēs sākām projektu “Mana skola, mana klase”.

Projekta darba gaita tika skaidri iezīmēta: tika sastādīts nedēļas plānojums; tiek noteikts, kāda veida darbības jāapgūst katrā projektēšanas posmā; projekta darbības posmi, didaktiskais un informatīvais atbalsts, instrumentālais aprīkojums, aktivitāšu veidi skolā un mājās.

Mēs sākām darbu, izveidojot sarakstu ar visu informāciju, kuru vēlējāmies iekļaut albumā.

Savāktais materiāls tika sadalīts šādās loģiskās grupās:

1. Vispārīga informācija par ģimnāziju;

2. Informācija par klasi;

3. Klašu skolēnu darbi.

Sastādot albumu, mēs ievērojām to pašu materiālu izvietošanas secību.

Līdz ar to albuma sākumlapās ir informācija par mūsu izglītības iestādi, ģimnāzijas ēkas fotogrāfijas, mācībspēki. Pēdējais tapa skolas svētkos, kas bija veltīti Iecietības dienai, kur uzstājās mūsu klase. Klātesošie bija rajona administrācijas un izglītības pārvaldes vadītāji un vietējā laikraksta redaktore. Mēs todien dzirdējām daudz sajūsmas pilnu vārdu, kas mums adresēts. Mūsu skolotāji un viesi vēlējās nofotografēties ar mums kā suvenīru. Bijām ļoti pagodināti un ar prieku pievienojāmies.

Šajā posmā tiecāmies uz mērķi: noskaidrot mūsu skolēnu attieksmi pret skolu, kā viņi to redz, kādas sajūtas izraisa skolas tēls. Aplūkojot skolēnu darbus, pamanāt, ka katrā zīmējumā skola ir attēlota spilgtās, piesātinātās krāsās un vienmēr saules staros. Tā nav nejaušība. Varbūt tas norāda, ka puiši ļoti labi pavada laiku tās sienās. Psihologs apstiprināja mūsu secinājumus, sakot, ka bērni patiešām jūtas ērti, aizsargāti skolā un jūtas ērti šeit.

Arī mūsu skolēni savu izteikumu sastādīšanā piegāja pozitīvi: ziedu ziedlapiņās ierakstījuši sirsnīgus un sirsnīgus pateicības vārdus skolai un skolotājai, ielīmēja tos žurnālā, pārvēršot lappušu izplatību par jautru ziedošu pļavu.

Secinājums: jā, mēs ļoti mīlam savu skolu, savu klasi, savu skolotāju!

Lielāko daļu albuma aizņēma informācija par klasi. Visa mūsu skolas dzīve no pirmās līdz ceturtajai klasei ir skaidri parādīta. Šīs sadaļas nosaukums bija “Skolas dzīves posmi”. Ievērojot doto loģiku, apkopoto materiālu sadalījām 4 grupās, sadalot pēc mācību gadiem katrā klasē. Šādi sagrupējuši fotogrāfijas, katram posmam nosaukām nosaukumu, norādot galveno uzdevumu, ar kuru tajā brīdī klasei bija jāsaskaras.

Pirmā klase: "Esi skolnieks."

Ap audzinātāju uzticīgi spiedās bariņš dumju mazuļu, kuriem blakus jutās tik labi, mierīgi un ērti. Kopā ar skolotāju bērni apguva pirmo klasi un kļuva par īstiem skolniekiem. Nākamajā gadā otrajā klasē mēs izvirzījām sev uzdevumu iemācīties sadraudzēties un organizēt atvaļinājumu.

Uzreiz ir pamanāms, kā esam auguši, kļuvuši pārliecinātāki un jūtamies kā īsti savas skolas saimnieki. Ikviens, kurš ielūkojas šajā lapā, var pārliecināties, ka šo uzdevumu esam veiksmīgi paveikuši: pārgājieni, ekskursijas, kopīgas spēles - viss veicināja to, ka mēs viens otru labāk iepazinām, kļuvām par draugiem un iemīlējāmies. Nākamo gadu, 3. klasē, dzīvojām ar devīzi “Skaistums izglābs pasauli”.

Tā kā mūsu ģimnāzija ir izglītības iestāde ar prioritāru mākslinieciskās un estētiskās attīstības virzienu, tad apmeklējam horeogrāfijas, teātra mākslas un vizuālās mākslas nodarbības. Uzskatām par savu pienākumu gūt manāmus panākumus mūsu ģimnāzijas prioritārajā virzienā, jo īpaši tāpēc, ka ar prieku iepazīstinām ar šiem mākslas veidiem savās nodarbībās.

Šogad tika izveidots mūsu horeogrāfiskais ansamblis “Zvezdochka”, kas ir ne tikai klases, bet arī ģimnāzijas lepnums. Mūsu “Zvezdochka” spīdēja ne tikai skolēnu brīvdienās, bet arī visos reģionālajos pasākumos.

Mūsu teātra iestudējumi skatītājus neatstāja vienaldzīgus.

Ceturtajā klasē mēs sākām mācību gadu, uzdodot problēmu “Es visu varu izdarīt pats”. Absolventi izskatās no šīs lapas fotoattēliem. Šeit viņi ir nopietni, koncentrēti, sēž klasē un uzmanīgi klausās jaunas tēmas skaidrojumu. Jā, mēs stundās protam klausīties un uzņemt informāciju. Mēs domājam par veidiem, kā atrisināt problēmu. Esiet drošs, mēs to atrisināsim!

Interesantas ir mūsu mācību priekšmetu nedēļas un olimpiādes: meklējam un atrodam interesantu materiālu konkursa priekšmetu avīzēm, tad kopīgi izpildām katras avīzes uzdevumus. Veicam projektēšanas darbus par šo tēmu.

Nozīmīgi ir arī mūsu panākumi sportā. To veicina ne tikai fiziskās audzināšanas stundas. Daudzi no mums apmeklē reģionālo sporta skolu un spēlē dažādus sporta veidus.

Bet mēs esam ne tikai skolēni, bet arī savas valsts pilsoņi, savas Dzimtenes patrioti. Mēs nevaram palikt vienaldzīgi pret visu, kas notiek mūsu valstī. Tātad Olimpiskās spēles Sočos kļuva par lielu notikumu mūsu klases dzīvē. Katru rītu sākām ar sporta jaunumu pārrunāšanu no Sočiem, dalījāmies iespaidos un emocijās. Jaunā daiļslidotāja Jūlija Lipņitskaja kļuva par mūsu elku. Mēs ļoti mīlējām Adelīnu Sotņikovu. Lepnumam par mūsu Krieviju, kas ieņēma pirmo vietu medaļu skaitā, nebija robežu!

Tā esam kļuvuši gudri, prasmīgi, apzinīgi cilvēki, gatavi mācīties tālāk un labāk, izvirzīt sev uzdevumus un tos risināt.

Mēs iemācījāmies būt draugi, novērtēt un rūpēties par labiem draugiem un izdarījām sev ļoti vērtīgu secinājumu: mūsu liktenis ir mūsu rokās.

Tas ir tas, ko vēlējāmies jums pastāstīt par skolu, kurā mums sākas mūsu Dzimtene.

Šis darbs mums iemācīja iegūt un analizēt informāciju. Mēs pētījām un izmantojām dažādas informācijas iegūšanas metodes (literatūra, bibliotēku krājumi, mediji, aptaujas un intervēšanas metodes), tās apstrādi (analīze, vispārināšana, salīdzināšana ar zināmiem faktiem, argumentēti secinājumi) un albuma veidošanu.

Liels sveiciens mazajiem skolniekiem un arī viņu vecākiem! Laipni lūdzam emuāra “Skola” lapās!

Šodien gatavosimies nākamajam projektam. Viens no interesantākajiem, manuprāt. Tas tiek lūgts bērniem kursa “Pasaule mums apkārt” ietvaros. Šis ir pamatskolas projekts par tēmu Ģimene, tas galvenokārt parādās pirmajā klasē.

Darba burtnīcās “Pasaule mums apkārt”, studējot programmā “”, ir īpašas lapas, kas veltītas šai tēmai. Jūs, protams, varat izvēlēties vienkāršu ceļu un vienkārši ielīmēt fotogrāfijas šajās lapās un izdomāt tām parakstus. Vai arī varat veikt nopietnākus darbus, ko noteikti novērtēs gan skolotāja, gan klasesbiedri.

Nodarbības plāns:

Kur sākt?

Kā mums būtu jāpieiet projektam “Mana ģimene”? Kur sākt? Es ierosinu sākt, sadalot mūsu nākotnes projektu daļās:

ievada;
galvenais;
fināls;
praktiski.

Un tagad apskatīsim, ko tieši var ievietot katrā no šīm daļām.

Ievada daļa

Savukārt to var iedalīt šādos punktos:

projekta nozīmīguma pamatojums;
mērķu un uzdevumu izvirzīšana (galu galā, mēs darām šo projektu iemesla dēļ);
informācijas avotu atklāšana, ko students gatavojas izmantot darba laikā.

Projekta nozīmīguma pamatojums

Kā jūs varat pamatot projekta “Mana ģimene” nozīmi?

Mūsdienu bērni labi nezina savu ģimenes vēsturi. Bieži viņi pat nezina savu vecāku otro vārdu. Bet ģimene ir pamats! Tāpat kā augs nevar normāli pastāvēt bez augsnes, tā cilvēks nevar pastāvēt bez ģimenes. Ģimene ir cilvēka vēsture! Un cilvēkam, kurš nezina savu vēsturi, nav nākotnes.

Tik daudz par nozīmi! Tik daudz par pētāmās tēmas nozīmīgumu!

Mērķu un uzdevumu noteikšana

Izvirzīsim sev šādus uzdevumus:

Noskaidrot vārda ģimene nozīmi, izcelsmi.
Uzziniet savu radinieku uzvārdus, vārdus un patronīmus, kā arī dzimšanas datumus un vietas, dzīvesvietu, nodarbošanos līdz trešajai paaudzei (tas ir, iesim dziļāk līdz vecvecmāmiņām un vecvectēviem).
Izveidojiet savu ciltskoku (starp citu, šī būs praktiskā daļa).

Informācijas avoti

Tas ir tieši tas, ko mēs šeit sakām:

“Strādājot pie projekta, es izmantoju šādus informācijas avotus:

ģimenes albumi;
ģimenes arhīvs (vecas vēstules, varbūt saglabājušies kādi dokumenti vai kas cits interesants);
stāsti no radiniekiem;
Internets;
grāmatas (žurnāli, avīzes)".

Tā ir visa ievaddaļa, pāriesim pie galvenās daļas.

Galvenā daļa

Apskatīsim savus mērķus, kurus mēs izklāstījām tieši iepriekš.

Pirmais mērķis: noskaidrot vārdu saimes izcelsmi.

To mēs tagad darīsim. Lai piesaistītu klausītāju uzmanību, vari aicināt atrisināt kādu mīklu, piemēram, šo.

Rebuss ir vienkāršs. Visi uzreiz unisonā teiks, ka vārds “ģimene” ir šifrēts. Un tas ir tieši tas, ko mēs gaidījām. Šeit mēs sakām: “Tieši tā, ģimene! Vai jūs zināt, kas ir ģimene, un no kurienes šis vārds cēlies?" Lai klausītāji sniedz vairākus savus variantus. Nu, tad mēs viņiem pastāstīsim visu patiesību par šo vārdu.

Visu patiesību uzzināsiet īpašā rakstā, kas veltīts vārdam “ģimene”.

Nu, tagad pāriesim tieši pie mūsu dārgajiem radiniekiem.

Šeit galvenais ir nepārspīlēt. Ir svarīgi atcerēties, ka stunda skolā nav gumija, laiks ir ierobežots un īsums ir talanta māsa.

Labākā vieta, kur sākt, ir ar sevi. Piemēram, šādi:

Mani sauc Klimkovičs Artjoms Denisovičs. Esmu dzimis 2008. gada 15. novembrī Uhtas pilsētā Komi Republikā, nodzīvoju tur 3 gadus un pēc tam kopā ar vecākiem pārcēlos uz Ļipecku. Tagad mēs šeit dzīvojam. Es mācos pirmajā klasē un aizraujos ar peldēšanu.

Ja skolēnam ir brāļi un māsas, tad par viņiem var arī runāt. Tad mēs noejam vienu līmeni zemāk mūsu ciltskokā un sakām:

par tēti un mammu;
tad par divām vecmāmiņām un diviem vectēviem;
un tad apmēram četras vecvecmāmiņas un četri vecvectēvi.

Kopumā projektā pastāstīsim par četrpadsmit saviem radiem, neskaitot brāļus un māsas. Tāpēc mēģiniet runāt īsi, jo pat tad, ja vienam cilvēkam veltīsit tikai vienu minūti, projekts jau prasīs 15 minūtes, ja ne vairāk.

Beigu daļa

Pēdējā daļā jāietver secinājums.

Izvade varētu būt šāda:

Pateicoties darbam pie projekta, es uzzināju daudz interesanta par savas dzimtas vēsturi un uzzināju savu senču vārdus. Man ir ļoti liela ģimene, un tagad es zinu, ka grūtos brīžos mani mīļie noteikti palīdzēs, un es noteikti palīdzēšu viņiem. Un kādreiz es varēšu pastāstīt saviem bērniem un mazbērniem par saviem vecvecvecvecākiem. Lai nepārtrūktu saikne starp laikiem.

Ja informācijas meklēšanas procesā tiek atklāti kādi interesanti fakti, kas skolēnu saista ar viņa senčiem, tad arī tos var iekļaut secinājumā. Kādi fakti tie varētu būt? Nu, piemēram:

Mans vecvectēvs Vasilijs Ivanovičs dzimis tieši 100 gadus agrāk par mani.

Pēc izskata esmu ļoti līdzīga savai vecvecmāmiņai Marijai Iļjiņičnai.

Mūsu ģimenē bez manis ir vēl trīs kreiļi. Tā ir mana vecmāmiņa Gaļina Vasiļjevna, vectēvs Genādijs Ivanovičs un vecvectēvs Semjons Fedorovičs.

Praktiskā daļa

Praktiskā daļa ietver kaut ko tādu, kas palīdzēs vizualizēt un vizuāli atbalstīt studenta stāstu. Varat, piemēram, izveidot albumu, kurā ielīmēt radinieku fotogrāfijas un rakstīt par viņiem īsus stāstus. Pēc tam, aizstāvot projektu klases priekšā, skolēns varēs šķirstīt lapas, rādot skatītājiem fotogrāfijas.

Bet mēs ar tevi tiecamies uz kaut ko interesantāku! Projekta vajadzībām pierakstījām: ciltskoka veidošana. Atceries? Piemēram, šādi:

Šis ir plakāts – amatniecība. Šis koks ir ievērojams ar to, ka no koka var noņemt lapas, uz kurām ir pielīmētas ģimenes locekļu fotogrāfijas. Un tad klases priekšā uzrunas laikā skolēns šīs lapas varēs pamazām pielīmēt pie koka. Un ciltskoks augs tieši viņa klasesbiedru acu priekšā. Un tas ir daudz interesantāk! Vai tu piekrīti?

Par to, kā izveidot šādu amatniecības plakātu, ir ļoti detalizēti rakstīts. Tiesa, šajā piemērā ciltskoks tika veidots tikai līdz 2. paaudzei, bet to var turpināt līdz vajadzīgajam līmenim.

Un par fotogrāfijām es gribētu teikt atsevišķi. Žēl griezt vecās fotogrāfijas. Galu galā tie ir vienā eksemplārā. Īsts retums! Bet ir izeja; jūs varat pārvērst šīs vecās fotogrāfijas elektroniskā formā, izmantojot skeneri. Un pēc tam izdrukājiet to un izmantojiet koka izgatavošanai.

Ko vēl jūs varat pievienot darbam?

Lielisks un interesants papildinājums projektam būtu dažu ģimenes mantojumu eksponēšana. Piemēram, jūs varat paņemt līdzi un parādīt klasei salveti, kuru adīja jūsu vecvecmāmiņa un kurai ir vairāk nekā 80 gadu. Vai arī medaļas, kuras jūsu vecvectēvs saņēma par piedalīšanos Lielajā Tēvijas karā.

Bet atcerieties, ka tās ir īstas mantiņas, jūsu ģimenes dārgumi, tāpēc jums nav tiesību tās pazaudēt vai salauzt!

Skaists dzejolis būs arī atbilstošs radošs papildinājums jūsu darbam. Pāris šādus darbus atradīsi zemāk esošajā video.

Draugi, ja jūs ievērosiet šos ieteikumus, gatavojot savu “ģimenes” projektu, tad jums tiks garantēts A. Taču vērtējums nav galvenais. Jums ir lieliska iespēja uzzināt daudz interesanta par saviem mīļajiem. Tāpēc izmantojiet šo iespēju! Būs interesanti!

Veiksmi mācībās!

Jevgeņija Klimkoviča.

Atšifrējums

1 Dagestānas Izglītības attīstības institūta Pirmsskolas un pamatizglītības nodaļa Projekta darbs par tēmu: “Mana skola, mana klase” Izpilda MKOU “Orļonokas ģimnāzijas” sākumskolas skolotāja Šavla Temirsultanovna Osmanova Darba vadītāja: O.G.Gudzeva

2 Saturs Projekta pase 3 I. Sagatavošanas posms.3-5 II. Galvenais posms III. Noslēguma posms..9 Nobeigums..9 Literatūras pielikums

3 Projekta pase Tēma: “Mana skola, mana klase” Projekta veids: radošs Projekta dalībnieki: skolotāja, 4. klases skolēni Darbības organizācijas forma: grupa Projekta ilgums: vidēja termiņa Projekta produkts: albums “Mana skola, mana klase” I. Sagatavošanās posms Projekta “Mīlestība pret plašo Visumu sākas ar mīlestību pret mazu spožu zvaigzni” aktualitāte Akhmeds Džačajevs. Iedomāsimies milzīgu Visumu. Tajā ir daudz zvaigžņu un planētu. Bet no visām planētām Zeme izceļas. Viņa ir tik gaiša, zaļa un skaista! Mēs esam šīs planētas iedzīvotāji. Zeme mums dod daudz, un pretī tā prasa tikai vienu rūpīgu attieksmi pret savām bagātībām. Dažreiz šķiet, ka viņa ir ļoti trausla. Un es vēlos viņu aizsargāt un kaut kādā veidā palīdzēt. Galu galā mūsu dzimtene Krievija atrodas uz šīs planētas. Krievija ir lielvalsts. Kad paskatāmies Krievijas kartē, acīs iekrīt viens mazs punktiņš. Šī ir Mahačkalas pilsēta, Dagestānas galvaspilsēta. Dagestāna mums ir ļoti dārga. Tieši šajā auglīgajā zemē atrodas mīļais un mīļais Babajurtas ciema stūrītis. Ir vēl viena vieta, kas arī mums ir ļoti mīļa. Šīs ir mūsu otrās mājas, mūsu ģimnāzijas skola ar lepno nosaukumu “Ērglēns”. Katru dienu šeit tiekas draudzīga ģimene

4 klasesbiedri. Viņi kopā gāja bērnudārzā un 4 gadus mācījās vienā klasē. Tāpēc viņiem bija pietiekami daudz laika, lai iepazītos, iemīlētos un kļūtu par draugiem. Mūsu skola ir kā saule, un mūsu bērni ir tās stari. Gaisma, ko skolēnu sirdīs iededza “Ērgliņš”, nekad neizdzisīs. Un, ja katrs mūsu skolas skolēna stars saglabās šo siltumu, nesīs to visu mūžu, uz Zemes būs vairāk laipnības, mīlestības un laimes. Draudzīgi, gudri, talantīgi bērni mācās 4. klasē. Esmu pārliecināts, ka viņi izaugs par labiem cilvēkiem, nesīs daudz labuma Dzimtenei, tautai un ka “Ērglēns” ar viņiem leposies. Pēc dažiem mēnešiem tie aizlidos dažādos virzienos un kļūs par kārtējo lappusi mūsu izglītības iestādes vēsturē. Un mēs vēlējāmies vēlreiz iziet ceļu no pirmās klases līdz mūsdienām, lai redzētu, kas mēs bijām un par ko esam kļuvuši, ko esam sasnieguši gadu gaitā, izveidot neaizmirstamu albumu, kurā atspoguļoti mūsu klases skolēnu panākumi. dažādos tās attīstības posmos un dažādos virzienos, tādējādi identificējot sevi kā skolas vēstures daļu. Tieši tā ir mūsu projekta atbilstība. Projekta mērķis: 1. Katra skolēna personīgās pārliecības vairošana klasē - projekta aktivitāšu dalībnieks, viņa pašrealizācija un refleksija. 2. Apziņas veidošana par kolektīvā darba (konkrēti klases albuma veidošanas) nozīmi, sadarbība radošo uzdevumu veikšanas procesa rezultātu iegūšanai. 3. Pētniecisko prasmju attīstība.

5 Projekta mērķi: 1. Mācīt plānošanu (skolēnam jāspēj skaidri definēt mērķi, aprakstīt galvenos soļus, lai izveidotu albumu “Mana skola, mana klase”, visa darba laikā jākoncentrējas uz mērķa sasniegšanu); 2. Attīstīt prasmes informācijas un materiālu vākšanā un apstrādē (skolēnam jāprot atlasīt atbilstošu informāciju un pareizi to izmantot); 3. Veidot pozitīvu attieksmi pret darbu (skolēnam jāizrāda iniciatīva, jācenšas paveikt darbu laikā saskaņā ar noteikto darba plānu un grafiku). Paredzamais rezultāts: 1. Studenti apgūs prasmi: - patstāvīgi organizēt savu darbību (iegūt informāciju un pielietot informāciju praksē); -novērtēt savas darbības rezultātus; - kopīgi pārvarēt grūtības, kas radušās, strādājot pie projekta. 2. Studenti attīstīs: -vispārējo kultūru un erudīciju; - efektivitāte un atbildība; -mīlestība pret dzimto zemi, pret dzimto skolu;

6 II. Galvenais posms Plāns projekta problēmas īstenošanai soli pa solim Posms, semestris Skolotāja aktivitātes Skolēnu aktivitātes 1. Motivācija 1 nedēļa Iepazīstina ar ideju, formulē projekta problēmu, sižeta situāciju, mērķus un uzdevumus, motivē skolēnus. Saruna “Puiši, cik lieliski mēs dzīvojam skolā, cik mums ir draudzīga klase. Šeit notiek tik daudz notikumu! Būtu lieliski izveidot mūsu klases albumu, tad noteikti neaizmirsīsim nevienu notikumu. Nu vai piekrīti? Tad mūs sagaida nākamais projekts - “Mana skola, mana klase”. Problēmjautājumi: - Padomājiet par to, kādi notikumi var tikt atspoguļoti mūsu albumā? -Ko jūs zināt par skolas vēsturi? Iedziļināšanās problēmā. Prāta vētra, intereses izrādīšana. Katrs cenšas atcerēties kādu interesantu notikumu, interesantu mācību stundu. Skolotājas vadībā tika formulēts projekta mērķis: Mērķis: 1. Attīstīt pētnieciskās prasmes. 2. Izveidot albumu “Mana skola, mana klase” Mērķi: 1. Iemācīties plānot. 2.Apgūt prasmes

7 -Kāda bija tava pirmā skolas diena? informācijas vākšana un apstrāde 2. Plānotājs 2. nedēļa – kādus foršus notikumus atceries? -Ar ko tu gribētu atvadīties no skolas? 1.Organizē studentu darbību, piedāvā organizēt pulciņus, sniedz palīdzību projektu problēmu risināšanā. 2. Organizēt tikšanos ar skolas absolventiem. 3. Tikšanās ar veterāniem skolotājiem. Ja nepieciešams, organizējiet viņiem palīdzību. 4. Konkursa organizēšana - zīmējumi, maketi “Nākotnes skola”. 5.Tikšanās ar skolas psihologu. 6.Apaļais galds. Tikšanās ar jaunajiem skolas skolotājiem. Viņi sadalās darba grupās, sadala uzdevumus grupās, apspriež iespējamās izpētes metodes, informācijas meklēšanu un radošus risinājumus. Grupu uzdevumi: 1.grupa: apgūt skolas vēsturi; 2. grupa - rīkot konkursu “Zīmējam skolu”; 3. grupa - vadīt interviju “Gribu pateikt par skolu”; 4. grupa - vāc interesantas fotogrāfijas

8 7.Tikšanās ar reģionālā laikraksta redaktoru. no klases dzīves, rakstīt anotācijas; 3 Informācijas iegūšana 2-3 nedēļas 3. Reflektīvais izvērtējošs 4 nedēļas Novēro projekta gaitu, koordinē projekta dalībnieku rīcību, atbalsta un palīdz tiem, kam nepieciešama palīdzība. Darbojas kā kolektīvās vērtēšanas aktivitāšu dalībnieks, apkopo iegūtos rezultātus, apkopo projekta rezultātus un koncentrējas uz izglītojošo aspektu: spēju strādāt grupā kopīga rezultāta sasniegšanai. Svarīga skolotāja funkcija šajā posmā ir kontrolēt 5.grupu – atcerēties un aprakstīt klases ārpusstundu aktivitātes. Viņi strādā aktīvi un patstāvīgi, kopā pārdomā projekta formu, vāc materiālu, izstrādā dokumentāciju. Viņi konsultējas ar reģionālā laikraksta redaktoru (redaktore ir viena skolēna vecmāmiņa). Piedalīties kolektīvā diskusijā un rezultātu un darba procesa izvērtēšanā.

9 bērnu vērtību spriedumu pamatotība. III. Pēdējais posms. Albuma “Mana skola, mana klase” prezentācija Nobeigums Lai sasniegtu rezultātus, skolēni veiks lielu darbu: informācijas apkopošanu no skolas vēstures, skolēnu aptaujas, konkursa par labāko zīmējumu par tēmu “Mana skola”, albumu lapu noformēšana “Skolas dzīves posmi”. Darba gaitā skolēni uzzinās daudz interesanta no skolas vēstures, atcerēsies brīnišķīgus mirkļus no klases dzīves un iemācīsies patstāvīgi vākt materiālu albumam. Kopīgs darbs satuvinās bērnus vēl vairāk. Studenti mācīsies strādāt grupās, iegūt un analizēt informāciju, pētīt un lietot dažādas informācijas iegūšanas metodes (literatūras, mediju, aptaujas un intervēšanas metodes) un apstrādāt tās (analīze, vispārināšana). Skolēni nekad neaizmirsīs šīs zināšanas, prasmes un iemaņas, ko bērni apguvuši radošā darbā. Un tas, iespējams, būs vissvarīgākais projekta rezultāts. Galu galā mērķis tiks sasniegts: bērni savām rokām izveidos albumu “Mana skola, mana klase”.

10 Literatūra 1.Zemlyanskaya E.N. Izglītības projekti jaunāko klašu skolēniem.//Koganoviča pamatskola, filol. Sci. Lekcija.20123. Zinātniski praktiskais žurnāls “Head of Principal. Mūsdienīgas skolas vadība" 1/2007; 3. Izglītības projekta metodika. Pilsētas metodiskā semināra materiāli. M.: MIPKRO, Zinātniski praktiskais žurnāls “Direktora vadītājs. Mūsdienīgas skolas vadība" 1/2007; 5. Pakhomova N. Yu. Izglītības projekti: tās iespējas. // Skolotājs, 4, Polat E.S., M.Yu. Buharkina, M.V. Moisejeva, A.E. Petrovs "Jaunās pedagoģiskās un informācijas tehnoloģijas izglītības sistēmā." M., 2004. gads.

11 Pielikums Albums “Mana skola, mana klase”.

15 Konkursa “Mēs zīmējam skola” rezultāti parādīja, ka bērni ļoti mīl savu skolu. Skola attēlota spilgtās, bagātīgās krāsās un vienmēr saules staros.

16 Sirsnīgi un sirsnīgi pateicības vārdi skolai, skolotājai puķu ziedlapiņās, bērni tos ielīmēja žurnālā, pārvēršot lappušu izplatību par jautru ziedošu pļavu.

17 Ap audzinātāju uzticīgi spiedās bariņš dumju mazuļu, kuriem blakus jūtas tik labi, mierīgi un ērti. Kopā ar skolotāju bērni apguva pirmo klasi un kļuva par īstiem skolniekiem.

23 Projekta darbs “Mana skola, mana klase” Iedomājieties milzīgu Visumu. Tajā ir daudz zvaigžņu un planētu. Bet no visām planētām Zeme izceļas. Viņa ir tik gaiša, zaļa un skaista! Šīs planētas iedzīvotāji. Zeme man dod daudz un pretī prasa tikai vienu: rūpīgu apiešanos ar savām bagātībām. Dažreiz man šķiet, ka viņa ir ļoti trausla. Un es vēlos viņu aizsargāt un kaut kādā veidā palīdzēt. Galu galā mana dzimtene Krievija atrodas uz šīs planētas. Krievija ir lielvalsts. Kad mēs skatāmies uz Krievijas karti, mūsu acis piesaista viens mazs punkts. Šī ir Mahačkalas pilsēta, Dagestānas galvaspilsēta. Dagestāna mums ir ļoti dārga. Mūs priecē sniegotās kalnu virsotnes, un acij tīkama nemierīgā jūra. Tieši šajā auglīgajā zemē atrodas Babajurtas ciems, mūsu sirdīm mīļš un mīļš nostūris. Ir vēl viena vieta, kas arī mums ir ļoti mīļa. Šīs ir mūsu otrās mājas, mūsu vidusskola ar lepno nosaukumu “Ērglēns”. Katru dienu šeit satiekas draudzīga klasesbiedru ģimene. Viņi kopā gāja bērnudārzā un 4 gadus mācījās vienā klasē. Tāpēc viņiem bija pietiekami daudz laika, lai iepazītos, iemīlētos un kļūtu par draugiem. Mūsu skola viņiem ir kā saule, un mūsu bērni ir tās stari. Mēs centīsimies nodrošināt, lai gaisma, ko mūsu sirdīs iededzināja “Ērgliņš”, nekad neizdziest. Un, ja katrs mūsu skolas skolēna stars saglabās šo siltumu, nesīs to visu mūžu, uz Zemes būs vairāk laipnības, mīlestības un laimes. Mūsu klasē ir draudzīgi, gudri, talantīgi bērni. Esmu pārliecināts, ka viņi izaugs par labiem cilvēkiem, nesīs daudz labuma Dzimtenei, tautai un ka “Ērglēns” ar viņiem leposies. Pēc dažiem mēnešiem tie aizlidos dažādos virzienos un kļūs par kārtējo lappusi mūsu izglītības iestādes vēsturē. Un mēs vēlējāmies vēlreiz iziet ceļu no pirmās klases līdz šodienai, lai redzētu, kādi viņi bija un kādi viņi ir kļuvuši, ko viņi ir sasnieguši šajās dienās.

24 gadus vecs, izveidot neaizmirstamu albumu, kas atspoguļo savas klases skolēnu panākumus dažādos tās attīstības posmos un dažādos virzienos, tādējādi iezīmējot 4. klasi kā daļu no skolas vēstures. Tā mēs sākām projektu “Mana skola, mana klase”. Projekta darba gaita tika skaidri iezīmēta: tika sastādīts nedēļas plānojums; tiek noteikts, kāda veida darbības jāapgūst katrā projektēšanas posmā; projekta darbības posmi, didaktiskais un informatīvais atbalsts, instrumentālais aprīkojums, aktivitāšu veidi skolā un mājās. Mēs sākām darbu, izveidojot sarakstu ar visu informāciju, kuru vēlējāmies iekļaut albumā. Apkopotais materiāls tika sadalīts šādās loģiskās grupās: 1. Vispārīga informācija par ģimnāziju; 2. Informācija par klasi; 3. Klašu skolēnu darbi. Sastādot albumu, mēs ievērojām to pašu materiālu izvietošanas secību. Līdz ar to albuma sākumlapās ir informācija par mūsu izglītības iestādi, ģimnāzijas ēkas fotogrāfijas, mācībspēki. Pēdējais tapa skolas svētkos, kas bija veltīti Iecietības dienai, kur uzstājās mūsu klase. Klātesošie bija rajona administrācijas un izglītības pārvaldes vadītāji un vietējā laikraksta redaktore. Mēs todien dzirdējām daudz sajūsmas pilnu vārdu, kas mums adresēts. Mūsu skolotāji un viesi vēlējās nofotografēties ar mums kā suvenīru. Bijām ļoti pagodināti un ar prieku pievienojāmies.

25 Tam seko skolēnu darbi: zīmējumu konkurss “Es zīmēju skolu”, intervija izteikumu veidā ar atsauksmēm par skolu, klasi un skolotājiem. Šajā posmā tiecāmies uz mērķi: noskaidrot mūsu skolēnu attieksmi pret skolu, kā viņi to redz, kādas sajūtas izraisa skolas tēls. Aplūkojot skolēnu darbus, pamanāt, ka katrā zīmējumā skola ir attēlota spilgtās, piesātinātās krāsās un vienmēr saules staros. Tā nav nejaušība. Varbūt tas norāda, ka puiši ļoti labi pavada laiku tās sienās. Psihologs apstiprināja mūsu secinājumus, sakot, ka bērni patiešām jūtas ērti, aizsargāti skolā un jūtas ērti šeit. Arī mūsu skolēni savu izteikumu sastādīšanā piegāja pozitīvi: ziedu ziedlapiņās ierakstījuši sirsnīgus un sirsnīgus pateicības vārdus skolai un skolotājai, ielīmēja tos žurnālā, pārvēršot lappušu izplatību par jautru ziedošu pļavu. Secinājums: jā, mēs ļoti mīlam savu skolu, savu klasi, savu skolotāju! Lielāko daļu albuma aizņēma informācija par klasi. Visa mūsu skolas dzīve no pirmās līdz ceturtajai klasei ir skaidri parādīta. Šīs sadaļas nosaukums bija “Skolas dzīves posmi”. Ievērojot doto loģiku, apkopoto materiālu sadalījām 4 grupās, sadalot pēc mācību gadiem katrā klasē. Šādi sagrupējuši fotogrāfijas, katram posmam nosaukām nosaukumu, norādot galveno uzdevumu, ar kuru tajā brīdī klasei bija jāsaskaras. Pirmā klase: "Esi skolnieks." Ap audzinātāju uzticīgi spiedās bariņš dumju mazuļu, kuriem blakus jutās tik labi, mierīgi un ērti. Kopā ar skolotāju bērni apguva pirmo klasi un kļuva par īstiem skolniekiem. Nākamgad

26 otrajā klasē izvirzījām sev uzdevumu iemācīties sadraudzēties un organizēt atvaļinājumu. Uzreiz ir pamanāms, kā esam auguši, kļuvuši pārliecinātāki un jūtamies kā īsti savas skolas saimnieki. Ikviens, kurš ielūkojas šajā lapā, var pārliecināties, ka šo uzdevumu esam veiksmīgi paveikuši: pārgājieni, ekskursijas, kopīgas spēles - viss veicināja to, ka mēs viens otru labāk iepazinām, kļuvām par draugiem un iemīlējāmies. Nākamo gadu, 3. klasē, dzīvojām ar devīzi “Skaistums izglābs pasauli”. Tā kā mūsu ģimnāzija ir izglītības iestāde ar prioritāru mākslinieciskās un estētiskās attīstības virzienu, tad apmeklējam horeogrāfijas, teātra mākslas un vizuālās mākslas nodarbības. Uzskatām par savu pienākumu gūt manāmus panākumus mūsu ģimnāzijas prioritārajā virzienā, jo īpaši tāpēc, ka ar prieku iepazīstinām ar šiem mākslas veidiem savās nodarbībās. Šogad tika izveidots mūsu horeogrāfiskais ansamblis “Zvezdochka”, kas ir ne tikai klases, bet arī ģimnāzijas lepnums. Mūsu “Zvezdochka” spīdēja ne tikai skolēnu brīvdienās, bet arī visos reģionālajos pasākumos. Mūsu teātra iestudējumi skatītājus neatstāja vienaldzīgus. Ceturtajā klasē mēs sākām mācību gadu, uzdodot problēmu “Es visu varu izdarīt pats”. Absolventi izskatās no šīs lapas fotoattēliem. Šeit viņi ir nopietni, koncentrēti, sēž klasē un uzmanīgi klausās jaunas tēmas skaidrojumu. Jā, mēs stundās protam klausīties un uzņemt informāciju. Mēs domājam par veidiem, kā atrisināt problēmu. Esiet drošs, mēs to atrisināsim! Mūsu mācību priekšmetu nedēļas un olimpiādes ir interesantas: mēs meklējam un atrodam izklaidējošu materiālu konkursa priekšmetu avīzēm, tad

27 kopā izpildām katras avīzes uzdevumus. Veicam projektēšanas darbus par šo tēmu. Nozīmīgi ir arī mūsu panākumi sportā. To veicina ne tikai fiziskās audzināšanas stundas. Daudzi no mums apmeklē reģionālo sporta skolu un spēlē dažādus sporta veidus. Bet mēs esam ne tikai skolēni, bet arī savas valsts pilsoņi, savas Dzimtenes patrioti. Mēs nevaram palikt vienaldzīgi pret visu, kas notiek mūsu valstī. Tātad Olimpiskās spēles Sočos kļuva par lielu notikumu mūsu klases dzīvē. Katru rītu sākām ar sporta jaunumu pārrunāšanu no Sočiem, dalījāmies iespaidos un emocijās. Jaunā daiļslidotāja Jūlija Lipņitskaja kļuva par mūsu elku. Mēs ļoti mīlējām Adelīnu Sotņikovu. Lepnumam par mūsu Krieviju, kas ieņēma pirmo vietu medaļu skaitā, nebija robežu! Tā esam kļuvuši gudri, prasmīgi, apzinīgi cilvēki, gatavi mācīties tālāk un labāk, izvirzīt sev uzdevumus un tos risināt. Mēs iemācījāmies būt draugi, novērtēt un rūpēties par labiem draugiem un izdarījām sev ļoti vērtīgu secinājumu: mūsu liktenis ir mūsu rokās. Tas ir tas, ko vēlējāmies jums pastāstīt par skolu, kurā mums sākas mūsu Dzimtene. Šis darbs mums iemācīja iegūt un analizēt informāciju. Mēs pētījām un izmantojām dažādas informācijas iegūšanas metodes (literatūra, bibliotēku krājumi, mediji, aptaujas un intervēšanas metodes), tās apstrādi (analīze, vispārināšana, salīdzināšana ar zināmiem faktiem, argumentēti secinājumi) un albuma veidošanu.

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde "Sākumskola 11" PROJEKTS "Ģimenes tradīcijas un paražas" Projekta metodiskā pase. Projekta vadītājs: sākumskolas skolotājs

Anketu formas izmantošanai MBOUDOD Zinātniskā un tehniskā centra "Mehāniķis" diagnostikas pasākumos Anketa 1.-4.klašu skolēniem Dārgais draugs! Mēs lūdzam jūs atbildēt uz dažiem

Projekta aktivitātes skolā Panākumus mūsdienu pasaulē lielā mērā nosaka cilvēka spēja organizēt savu dzīvi: definēt mērķus, atrast un piesaistīt nepieciešamos resursus, ieskicēt rīcības plānu.

Projekts 2 "G" klase. "Mūsu skolai draudzīgā ģimene." Problēma: nepietiekams komandas vienotības līmenis. Lai izveidotu ērtu izglītības vidi skolēniem, pirmkārt, ir nepieciešama vienota

PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "Apvienotais bērnudārzs 19" Shustrik" Projekta pase: Projekta autori: Kurdjumova E.N., Klevtsova E.A. 2.jaunākās grupas skolotāji

Valsts budžeta izglītības iestāde Licejs 179 “Projektu un pētnieciskā darbība kā jaunāko klašu skolēnu garīgās un tikumiskās audzināšanas līdzeklis” (no pieredzes) Autors - sastādītājs:

2.3. PIELIKUMS OOP NOO MBOU "KSOSH 5" DARBA PROGRAMMAS ĀRPUSKLASES AKTIVITĀTES KURSA "PROJEKTA AKTIVITĀTE" -4 206. KLASES Darba programma ārpusstundu aktivitāšu kursam sociālajās jomās

2016 “Projektu-pētnieciskās aktivitātes matemātikas stundās” No “Perejaslovskas 9. vidusskolas” matemātikas skolotājas Poļakovas L.N. pieredzes. Nav noslēpums, ka dažādu tehnoloģiju izmantošana kļūst arvien lielāka

Pašvaldības izglītības iestāde Sargazinas vidusskola Skolotājs: Sokolova I.A. Tehnoloģija / mājturības tehnoloģija / 5,6,8 pakāpes Starpposma sertifikācijas demonstrācijas versija Pagaidu sertifikācija tiek apkopota radošu projektu veidā, saskaņā ar

Skolas vidusskolēnu padomes darba analīze 2016.-2017.mācību gadam Skola jau daudzus gadus strādā pie skolēnu pašpārvaldes attīstības. 2016.-2017.mācību gadā pašvaldības izglītības iestādes vidusskolā Repnoje ciemā

Scenārijs klases stundai 3. klasē Tēma: “Dāvāt prieku otram” Autors: Evdokimova S.M. Nodarbības mērķis: Izglītojošs aspekts: rast atbildes uz uzdotajiem jautājumiem, attīstīt spēju pieņemt un dot dāvanas.

Projekts "Skolas, kurā es mācos, vēsture." Mērķi. Ieviest jēdzienu “mazā dzimtene”, audzēkņi, ar kuriem skola var lepoties; attīstīt prasmi strādāt ar zinātnisku tekstu, izcelt tajā galveno

Novosibirskas pilsētas pašvaldības budžeta izglītības iestāde, Dzeržinskas rajona licejs 113 Šajā numurā: Skolas avīze 2014. gada februāris, 1. marts Sākums Urrā! Pirmais izdevums!!! SĀKOTNĒJĀ NEDĒĻA

Tēma: “Valeoloģisko zināšanu veidošana vecākā pirmsskolas vecuma bērniem projekta aktivitātēs” 1. slaids Labdien, dārgie kolēģi! Manas runas mērķis ir atklāt lietošanas efektivitāti

Atpūta 180 gadi Skolas jubilejā skolēnu stāsti par to. skola! Kāpēc mēs mīlam savu skolu? Lasiet šajā īpašajā numurā! Visi mūsu skolas skolotāji ir brīnišķīgi, man ir grūti izvēlēties mīļāko skolotāju.

Zaiceva Oksana Aleksandrovna pamatskolas skolotāja MAOU "112.vidusskola ar padziļinātu datorzinātņu apguvi" Novokuzņecka, Kemerovas apgabals MŪSDIENAS KLASES ORGANIZĀCIJAS FORMAS UN METODES

1. Vispārējā pozīcija. 1.1. Klases stunda ir izglītojoša darba forma klasē, kas veicina skolēnu attiecību sistēmas veidošanos ar apkārtējo pasauli. 1.2. Klases stunda ir elastīga savā veidā

Psiholoģijas nedēļa: "Psihologs ir dvēseles ekologs." Mērķi: -veicināt skolas kolektīva saliedētību; -palīdzēt katram bērnam apzināties, ka viņš ir daļa no skolas kopienas; - optimizēt starppersonu attiecības

1 IZGLĪTĪBAS PROJEKTS “Pašiem rakstām hroniku” Izglītības projekta pase Manā sirdī ir stūrītis tev, tava mīļā dzimtā zeme, Ne velti tevi sauc par mazo dzimteni, Tu vienmēr, vienmēr ar mani manā dvēsele! Vārds

Lunina Tatjana Jevgeņijevna bioloģijas skolotāja Pašvaldības budžeta izglītības iestāde “9.vidusskola” Kašira, Maskavas apgabals TEHNOLOĢIJA “ES ZINU, ES GRIBU ZINĀT IEMĀCĪTIES”

VISAS SKOLAS PASĀKUMA SCENĀRIJA Bērnu organizācijas sākuma konference Pirmklasnieku uzņemšana organizācijas "COSTER" rindās Prezentētājs: Sveiki, dārgie pirmklasnieki! Labdien, dārgie skolotāji

"Jaunāko pirmsskolas vecuma bērnu morālā un patriotiskā audzināšana, mijiedarbojoties ar ģimeni." Poletajeva I.V. Khmelnitskaya K.V. MBDOU kombinētā tipa bērnudārzs 33 “Snezhanka” Morāli un patriotiski

3.3. Sarunas par dzīvi virzīšana studentu reālās prakses jomā, viņu darbības virzīšana; 3.4. Iepriekš minēto funkciju formējoša īstenošana; attīstot ieradumu domāt un vērtēt

Uzruna skolas pedagoģiskajā padomē par tēmu: "Dizaina un pētnieciskās darbības iezīmes pamatskolā". Petrova E.N. sākumskolas skolotāja. Projektēšanas un pētniecības darbības

Pašvaldības budžeta izglītības iestāde "Kesovogorskas vidusskola, kas nosaukta divreiz Padomju Savienības varoņa A.V. Aleļuhina vārdā" Sociālo zinību stundas konspekts 5. klasē "Klasesbiedri,

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes kompensējošais bērnudārzs 40 “Kumelīte” PROJEKTS Amatniecības darināšana kā sociālās partnerības ar vecākiem tehnoloģijas realizācija g.

Tēmas izvēles noteikumi Piezīme projekta vadītājam (pēc A. I. Savenkova metodes). Noteikums 1. Tēmai ir jābūt bērnam interesantai, un tai vajadzētu viņu aizraut. Pētnieciskais darbs ir efektīvs tikai tad, ja tas ir brīvprātīgs.

Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde Apvienotais bērnudārzs 12 “Berjozka” Personīgo pieredzi prezentēja: 1.kvalifikācijas kategorijas skolotāja Dikhtyar Viktorija Aleksandrovna

IZGLĪTĪBA KĀ MODERNĀS IZGLĪTĪBAS PRIORITĀRAIS UZDEVUMS Orļenko Olga Vladimirovna pamatskolas skolotāja MBOU "Lyceum 64" Krasnodara, Krasnodaras apgabals IZGLĪTĪBAS DARBA SISTĒMA PAMATSākumā

Pirmsskolas bērnudārza īslaicīgās adaptācijas grupas VECĀKU APTAUJAS REZULTĀTI 11 “Varavīksne” 2017. gada janvāris Aizpildīto anketu skaits: 15 Bērnu skaits, kas apmeklē valsts izglītības iestādi: 17 Anketa

VĒLĒMES VEIDOŠANĀS PĒC MĀKSLINISKO SPĒJU UN RADOŠO DARBĪBU ATTĪSTĪBAS DAŽĀDU MĀKSLAS UN DARBA VEIDU, ESTĒTISKĀS ZINĀŠANAS BAGĀTINĀŠANAS UN PRASMES UN PRASMES UZLABOŠANAS T. V. Solodunova T. V. Solodunova

Nodarbības tehnoloģiskā karte Pilns vārds skolotāji: Gaļina Vasiļjevna Bublika Darba vieta: NRMOBU “Salym 1. vidusskola” Priekšmets: Ārpusstundu nodarbības. Programma “Tautas māksla un mākslinieciskā jaunrade”.

PAŠVALDĪBAS AUTONOMĀ IZGLĪTĪBAS IESTĀDE LICEJS 14 NOSAUKUMS JU.A.GAGARINA VĀRDĀ, Ščelkovas pašvaldības rajons, Maskavas apgabals Ārpusskolas pasākumu darba programma vispārējās kultūras jomās

Paskaidrojums Šī programma ir sastādīta saskaņā ar federālā valsts vispārējās pamatizglītības standarta prasībām, pamatojoties uz O. V. Khukhlaeva kursu “Ceļš”

TEHNOLOĢISKĀ KARTE Skolotājs Vēstures skolotājs GBOU NAO "1. vidusskola" Tranenkova Marija Gennadievna Priekšmets Sociālās zinības Tēma: Mācīšanās sadzīvot klasē Nodarbību skaits 1 par tēmu Klase(s): 5 Nodarbības veids: Atklājums

MKOU "Gļadkovskas vidusskola" ārpusstundu pasākumu plāns 2017./2018.mācību gadam. Paskaidrojums Ārpusstundu pasākumi atbilstoši standarta prasībām tiek organizēti atbilstoši attīstības jomām

Podoļskas pilsētas rajona Izglītības komitejas administrācija Vides akcija “PIRMĀ ZAĻĀ ADATA” Sagatavoja: radošā pirmsskolas izglītības iestāde bērnudārzs 35 “Zvezdochka” vecākās skolotājas vadībā.

PROJEKTA KOPSAVILKUMS

APKĀRT PASAULEI

Skolotājs: Romaņenko T.V.

Klase: 1

Temats: Projekta prezentācija: “Mana klase un mana skola. »

Mērķis: Iemācīties strādāt pie projektiem.

Uzdevumi : Iemācīties strādāt individuālā projektā, veikt savu darba daļu un būt atbildīgam par šī darba kvalitāti. Iemācīties apspriest skolēnu priekšnesumus; novērtēt savus un citu skolēnu sasniegumus.

Attīstīt praktiskās iemaņas, radošumu, līdera īpašības.

Veicināt draudzības un draudzības sajūtu, radīt nepieciešamos apstākļus studentu aktīvai darbībai, aktivizēt skolēnus patstāvīgi apgūt zināšanas un interesi par mācību priekšmetu.

Aprīkojums: tāfele, krāsains krīts, zīmējumi, A4 lapa ar uzvedības noteikumiem skolā un klasē, A4 lapas ar dzejoļiem, mīklām, fotogrāfijām.

Plānotie personiskie rezultāti:

Veidot cieņpilnu attieksmi pret citiem viedokļiem.

Attieksmes veidošana pret motivācijas klātbūtni radošam darbam un darbu uz rezultātu.

Attīstīt neatkarību un personīgo atbildību par savu rīcību.

Attīstīt prasmes sadarboties ar vienaudžiem dažādās situācijās.

Plānotie metapriekšmeta rezultāti:

Radoša un izzinoša rakstura problēmu risināšanas veidu apgūšana.

Veidot spēju plānot, kontrolēt un vērtēt izglītības aktivitātes.

Veidot spēju izprast izglītības aktivitāšu veiksmes/neveiksmes cēloņus.

Aktīva runas un informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošana kognitīvo problēmu risināšanai.

Izmantojot dažādas meklēšanas metodes.

Vēlme uzklausīt sarunu biedru un vadīt dialogu.

Nodarbību laikā.

Sveicieni.

Šodien ir mūsu projektu aizsardzība.

- Nosauciet projektu vispārējo tēmu. (Bērni paši nosauc nodarbības tēmu)

Pirms divām nedēļām noteicām virzienu, kurā jāstrādā.

Un šodien mēs esam klāt pēdējā posmā - projekta aizstāvēšanai.

Vēlāk atgādināšu par projektu aizsardzības noteikumiem.

Ievads.

Apsēdieties, sveiks

Skaties un piedalies -

Jums nav jābūt drosmīgam, mēs prezentēsim nodarbību!

Šeit pulcējās visā savā krāšņumā

Mēs visi esam kopā kā klase:

Mēs esam noraizējušies, apmulsuši,

Mēs nosarkam, stostāmies...

Tātad, izdomāsim – ko viņi māca skolā?

Dziesma "Ko viņi māca skolā"

Bērnu dzejoļi (no veltījuma līdz pirmklasniekiem)

Mācīties mācīties -

Mēs ejam uz pirmo klasi

Viss ir jauns, viss ir jauns,

Pie mums viss ir jauns!

Mēs valkājam mugursomas, esam lieli,

Grāmatas, pildspalvas un piezīmju grāmatiņas.

Tagad mēs neesam tikai bērni:

Tagad esam pirmklasnieki ! (kopā)

Es steidzos, steidzos uz skolu.

Urrā! Es esmu skolnieks! ES mācos?

Un šeit ir mana klase.

Mans 1. "B".

Es mācījos šeit divus mēnešus.

Es uzzināju tik daudz, ka, draugi,

Es tev dodu savu vārdu -

Izrādījās, ka esmu "zinātnieks"!

Mēs saliekam rokas šādi, (rāda)
Un mēs joprojām gaidām uzdevumu.
Ja vēlaties teikt
Vai nu kāp ārā, vai celies
Tā jātur roka (rāda)
Un jūs noteikti saņemsiet piecus.

Vienmēr turiet to kārtībā
Grāmatas, burtnīcas, piezīmju grāmatiņas!

8. Man vajadzētu zināt perfekti
Cīnīties skolā nav cienīgi!

Tev jāieklausās mamma

Vajag klausīties tēti
Galu galā pirmajā kanālā
Viņi teica ļoti skaidri
Lai skolā visi būtu draugi.

Visi klasē ir aizņemti

No zvana līdz zvanam,

Žēl tikai, ka pārmaiņas

Skola ir ļoti īsa.

Mums patīk tīra, gaiša klase!

Tur mēs lasām vārdus.

Nu, treškārt,

Pats jau rakstu piezīmes!

Un vecmāmiņa saka:

"Mans mazdēls ir brīnumbērns!"

Cik daudz mēs mācāmies skolā?

Cik grāmatas mēs lasīsim?

Mēs esam uz šī ceļa

Atlikuši desmit gadi!

Lai viņi mūs sauc par "septiņgadniekiem"

Lai viņi mūs neapzīmē.

Mēs neglabājam dienasgrāmatas

Galu galā mēs esam... studenti!

Prezentētājs: Un tagad mēs uzzināsim, ar kādām grūtībām saskaras mūsu studenti.

15. Es jautāju Galočkai:

Kas ir visgrūtākais?

Viņa teica:

Nūjas

Rakstīšana ir visgrūtākā lieta.

16. Tad es pajautāju Ženijai:

Kas ir visgrūtākais?

Viņš teica:

Reizināšana

X ir visgrūtākais.

17. - Kas ir visgrūtākais uz Zemes? –

Es pagriezos pret Vasju.

Grūtākais ir -

Viņš atbildēja,

Mācieties pirmajā klasē

Fiziskās audzināšanas minūte:

Bērnu projektu prezentācija

Es atgādinu jums par aizsardzības noteikumiem:

a) Students pasaka savu vārdu un parāda savu darbu; stāsta par tēmu paveikto; vai viss izdevās (pašcieņa).

b) visa klase vērtē darbu.

Darba beigās skolotājs bērniem pasniedz medaļas.

Skolotāja darba prezentācija.

Mana klase ir visdrausmīgākā!
Paskaties, tas ir tas, kas tas ir (foto multivides režīmā)

Lai pārvaldītu ģimeni
Lai būtu komforts, miers,
Mums biežāk jābūt kopā
Mums ir jāiesaista visi un jārada draugi.

Dosimies uz muzeju, uz bibliotēku,
Uz zoodārzu, uz diskotēku.
Ikvienam patīk dejot
Spēlējiet trokšņainas spēles.

Sports palīdz mācīties
Liek novērtēt laiku.
Esiet ātrs un uzmanīgs
Un apgūstiet visas mācības.

Skolas darbs skolā
Bērnu izpildījumā.
Un ar medībām un vēlmi,
Ar interesi un uzmanību.

Es mīlu viņus par šo!
Un es piešķiru balvas:
Veiksmīgām studijām,
Par jūsu sirsnību un jūsu darbu,
Aktīvam darbam
Atlīdzības viņus vienmēr gaida!

Svētki un dzimšanas dienas
Svinam kopā klasē.
Mēs ar prieku aicinām savus draugus,
Aicinām mammu un tēti.

Draudzībai ir goda vieta -
Mums visiem tas ir jāatceras!
Mums ir jāpadara visi puiši par draugiem,
Viņi saka, ka šādā veidā dzīve ir vieglāka.

Draugs vienmēr nāks palīgā
Klasē, skolā, pagalmā,
Klasē, pārtraukumā vai
Kādā datorspēlē.

Viņu draudzība ir mans atbalsts
Un dažreiz ir cerība.
Draudzība viņiem vienmēr palīdzēs
Un draudzīgā klase tevi uzvilks.

Un tagad es atzīstos
Mana klase un es tagad esam draugi!
Es tev pateikšu noslēpumu -
Šī ir foršākā klase!

Darbs pie nodarbības tēmas. (ja mums ir laiks!)

Mūsu skola ir dibināta ļoti sen, 1936. gadā. Es, jūsu skolotājs, mācījos tur, un daudzu no jums vecāki šeit mācījušies! Un pirmajā septembrī arī jūs kļuvāt par mūsu skolas audzēkņiem. Pirmajā skolas nedēļā mēs jūs aizvedām ekskursijā pa skolu.

Mūsu skolā ir plašas klases, ēdnīca, bibliotēka, sporta zāle un aktu zāle.

Šodien tu saviem klasesbiedriem prezentēsi darbu, kurā atspoguļosi ne tikai datus par skolu, bet arī savu attieksmi pret to.

Nobeiguma vārds.

Puiši, pusgada laikā mēs ar jums esam kļuvuši tuvāki un būsim priecīgi dzīvot lielā skolas mājā!!!

Un, lai dzīvotu mierīgi, uz jūsu rakstāmgaldiem ir noteikumi, kurus atcerēsities visu mūžu. Izkrāso un saglabā!!!

Ievietojiet savā mājā smaidošu seju: priecīgs, ja jums patika nodarbība, skumji, ja jums bija garlaicīgi.

Pašvaldības izglītības iestāde "Oktjabrskas vidusskola nosaukta. S. Ja. Lemeševa"
pašvaldības izglītības iestādes "Mednovskas vidusskola" filiāle
Pētījumi
priekšmetā “Pasaule mums apkārt”
Tēma "Mana skola, mana klase"
Pabeidza: Tihomirovs Artjoms,
Pavlova Anastasija,
2. klases skolēni
Vadītājs: Lebedeva S.A.
sākumskolas skolotāja
Kumordino 2016

Saturs
Lappuse
Ievads…………………_______________________________________________________ 3
I nodaļa. No skolas vēstures 4
1.1. Pēdas ved uz vēsturi. 4
1.2 Sergeja Jakovļeviča Lemeševa vārdā nosauktā skola. 5
II Mūsu 7. klase
2.1 Mazliet par mums 7
2.2 Pirmais skolotājs 8
Secinājums…………………._______________________________________________ 9
Bibliogrāfija………………______________________________________________________10
Pielikums ………………….. _______________________________________________11

Ievads
Skolas māja ir zināšanu kalve un domu darbnīca, kur bērns
ieskauj skaistums, spēle, fantāzija, radošums. Skolas nams ir svētnīca
kur viņi mācās būt laimīgi.
Šīs tēmas aktualitāte mums šķiet neapstrīdama. Viss dzīvē
Tas sākas skolā, un skolā viss sākas ar skolotāju. Skolā mums tā nav
Mēs tikai iegūstam zināšanas, uzzinām daudz jauna un interesanta, šeit mēs mācāmies
sazināties un draudzēties.
Pētījuma mērķis: veikt novērojumus, lai vispārinātu
analizēt un pētīt mūsu skolas, mūsu klases vēsturi.
Uzdevumi:
1) paplašināt savas zināšanas par skolas vēsturi;
2) izpētīt mūsu klases vēsturi un mūs tajā
3) izdarīt secinājumus, vai esam cienīgi skolēni
Hipotēze: mēs esam savas skolas cienīgi skolēni.
Projekta veids: komplekss (informatīvs, radošs).
Projekta ilgums: vidēja termiņa
Pētījuma metodes:
literatūras avotu izpēte,
meklēt informāciju internetā,
sarunas ar skolotājiem un skolas absolventiem,
fotodokumentu izpēte.
Šī darba praktiskā nozīme slēpjas tajā, ka savāktie
materiālu var izmantot mācību stundās, skolas laikā
pasākumi, nodarbības.
Pētnieciskais darbs sastāv no ievada, divām nodaļām, noslēguma,
bibliogrāfijas un lietojumprogrammas.
Akadēmiskais priekšmets, kura ietvaros tiek veikts darbs: “Pasaule mums apkārt”.

3
I nodaļa No skolas vēstures.
1.1. Pēdas ved uz vēsturi.
Viens no mūsu projekta darba mērķiem bija paplašināt mūsu zināšanas par
skolas vēsture, tāpēc mēs jautājām savai skolotājai par šo jautājumu
Ļebedeva Svetlana Anatoljevna. Svetlana Anatoljevna vadīja klases stundu
par tēmu “Mūsu skolas vēsture”. To viņa mums teica.
Baznīcas draudzes koka skola, kas atradās ciemā
Ivanovska, kļuva krampji. (1.pielikums)
Un Oktjabrskas sovhozs auga un attīstījās. Viņi ieradās šeit veseli
ģimenes, ieguva darbu, palika dzīvot. Bija vajadzīga jauna skola, un
Šajā apkaimē skolas celtniecība Kumordino ciematā nebija paredzēta.
Tas nozīmē, ka bija jāmeklē līdzekļi kaut kur citur, nevis. Es uzņēmos šo grūto uzdevumu
jaunais sovhoza direktors Kirillovs Igors Ivanovičs. (2. pielikums)
Viņš atrod līdzekļus, kā arī būvnieku komandu. Līdz 1977. gada vasaras beigām
Skolas ēka tika uzcelta, taču priekšā vēl bija apdares darbi. nu un
būvgružu sakopšana krita uz Streņevskas skolotāju un studentu pleciem
skola, tā sauca mūsu skolu. Arī mani vecāki ļoti palīdzēja.
Pirmais režisors bija Vasilijs Vasiļjevičs Baranovs. (3. pielikums)
1977. gada 15. oktobrī skola pārcēlās uz ēku, kas atrodas ciematā.
Kumordino un šobrīd skola atrodas adresē: ciems
Kumordino, Shkolnaya iela, nr.5. Visi bija svinīgi un priecīgi
dvēsele, un arī neparasts un neparasts: pēc mazām, šaurām nodarbībām, skola
šķita ļoti plašs, gaišs un elegants.
1978. gada jūlijā Skolas vadību pārņēma Aleksejs Mihailovičs Lukins.
Šajā sarežģītajā jomā viņš strādāja vairāk nekā sešus gadus. 1984. gadā Aleksejs
Mihailovičs atkāpās no direktora amata, bet palika strādāt par skolotāju skolā
vēsture un darbs līdz viņa 60. dzimšanas dienai.
Pēc Alekseja Mihailoviča Lukina krita smagais direktora darbs
uz Antoņinas Ivanovnas Čubisovas pleciem. 1 (4. pielikums)
1 Oktobra skolas materiāli: “Skolas hronika”,

1987. gadā Sysoev vadīja Oktjabrskas nepabeigto vidusskolu
Aleksandrs Vitāljevičs. Tā laika galvenais uzdevums bija atvērt pilnu skolu.
Sapnis piepildījās tikai 1996. gadā. (5. pielikums)
Nostrādājis mūsu skolā 20 gadus, pastāstīja Aleksandrs Vitāljevičs Sysoevs
skola Ermolajeva Sergeja Gennadijeviča rokās.
1.2 Sergeja Jakovļeviča Lemeševa vārdā nosauktā skola.
Kopš 2009. gada marta mūsu skola ir nosaukta izcilā krievu vārdā
dziedātājs, mūsu tautietis Sergejs Jakovļevičs Lemeševs. Skola atrodas
Viktora Dmitrijeviča Vasiļjeva izstāde “Sergeja dzīve un darbs
Jakovļevičs Lemeševs." (6. pielikums)
Mūsu skolā bija izcili skolotāji, par ko liecina
piemiņas plāksne Antoņinai Ivanovnai Čubisovai. (7. pielikums)
Uz mūsu skolas ēkas ir trīs partizānu meiteņu bareljefs, viens
no kuriem mūsu tautiete, sākumskolas skolotāja Klavdia Fedorovna
Tronova. 2 (8. pielikums)
Un kopš 2012. gada novembra mūsu skola ir Pašvaldības izglītības iestādes filiāle
"Mednovskas vidusskola".
Skola, kurā mācāmies, ir divstāvu ēka ar 11 klasēm.
biroji, datorklase, sporta zāle, bibliotēka, darbnīca, ēdamzāle.
Šobrīd skolā mācās 44 skolēni.3
Skolā māca radoši un draudzīgi skolotāji.
“Nosauktās Oktjabrskas vidusskolas vēsture. S.Ya. Lemeševa".

4
2 Oktobra skolas materiāli: “Nosauktās Oktobra vidusskolas vēsture. S.Ya.
Lemeševa",
3 2. Ārpusskolas pasākuma “Mūsu skolai aprit 35 gadi” kopsavilkums
5

Filiāles vadītāja ir Lilija Vasiļjevna Minakova, viņa pasniedz stundas
vēsture un sociālās zinības.
Valentīna Nikolajevna Parutina jau daudzus gadus strādā mūsu skolā, viņa
māca matemātiku vidusskolā un ir arī matemātikas skolotāja
Ermolajevs Sergejs Gennadijevičs. Fizikas skolotāja Svetlana Jurievna Ivanova, un
Svetlana Jurjevna ir arī ārpusskolas pasākumu organizatore, kas
notiek mūsu skolā.
Sākumklasēs strādājam: Ļebedeva Svetlana Anatoļjevna, Kazakova
Olga Anatoļjevna, Starančuka Jekaterina Vladimirovna.
Krievu valodu un literatūru mūsu skolā māca Fomina Marina
Aleksandrovna. Ķīmija un bioloģija Maija Petrovna Ivanova. angļu un
Vācu valoda Musaeva Arzu Fikratovna un fiziskā izglītība un tehnoloģijas Ivanovs
Aleksandrs Vasiļjevičs.
Un mūsu režisore ir labākā, Vasiļjeva Natālija Ivanovna.
Viņas vadībā ir divas skolas: SM "Mednovskaya vidusskola" un
filiāle "SM Oktjabrskas vidusskola nosaukta pēc. S. Ya. Lemesheva”, kā arī MDOU filiāle
"Dmitrovska bērnudārzs".
Skolas direktors ir darbā,
Un mājās ir sieviete un māte!
Kā tev tas viss izdodas?
Lieliski apvienot?!
Jums nav līdzvērtīgu tajā, kas jums patīk:
Tu vadi gudri.
Un ar tevi blakus visi tic,
Tā skola ir viņa mājas!
Režisors nav vienkāršs
Šeit ir skolas direktors
Strādā ar lielu dvēseli
Viņam labi iet skolā!
Secinājumi:
Mūsu skolas vēsture ir ļoti interesanta.
Skolā ir visi nosacījumi veiksmīgām mācībām.
Skolā strādā radoši un draudzīgi skolotāji.

II nodaļa. Mūsu klase
2.1 Mazliet par mums
2014. gadā atnācām uz skolu. Mēs esam pirmklasnieki. Urrā! Mūsu klasē ir 5
meitenes un 6 zēni.
Iepazīstieties ar mūsu 2.klasi
jautrs un trokšņains;
iecirtīgs, sportisks;
mobils un gudrs;
ļoti radošs;
uzvarošs visur;
balvu ieguvējs.
Secinājums: mūsu klase ir draudzīga un dzīvespriecīga.
Un šeit ir birojs, kurā mēs mācāmies
Mēs esam studenti! Mums patīk mācīties!!!
Uzzini ko jaunu!
Secinājums: mūsu klasei patīk mācīties
Laiks izklaidei un laiks biznesam:
Mana klase tiecas pēc panākumiem,

Talants, es drosmīgi atzīstu,
Katrs bērns ir apveltīts.
Secinājums: esam talantīgi un centīsimies to pierādīt.
Mūsu klases skolēniem ir iespēja vispusīgi attīstīties.
To veicina dažādu pulciņu apmeklēšana skolā.
Mums patīk apmeklēt klubus: Izklaidējošā gramatika, koris
dziedāšana, Es un dators, Horeogrāfijas klubs, Esmu Krievijas pilsonis, Veselaja
matemātika, izklaidējošā angļu valoda.
Secinājums: mēs mācāmies dažādās aprindās
7
.
Paralēli mācībām piedalāmies konkursos. Es un mani klasesbiedri
Mēs saņemam balvas.
Secinājums: mēs esam gudri un zinām daudz.
Mūsu klasē un skolā notiek dažādi pasākumi. Šī ir Diena
skolotājiem, Mātes diena, Jaunais gads, bet visvairāk atmiņā palika “Nedēļa
Pamatskola."
Secinājums: dzīvojam kopā un izklaidējamies.
2.2 Pirmais skolotājs
Manā klasē ir tikai 11 cilvēki. Mūs māca skolotāja Svetlana
Anatoljevna. Viņa mums jau ir daudz iemācījusi: lasīt, rakstīt, skaitīt. Mūsu klase
draudzīgākais un jautrākais!
Svetlana Anatoljevna ir mūsu kapteine,
Viņa ved mūs uz jaunām pasaulēm
Kopā ar viņu mēs nepazudīsim,
Dosimies pie jaunām zināšanām.
Secinājums: mums ir brīnišķīgs skolotājs un mēs daudz sasniegsim.
Mūsu klase!
Es esmu savā klasē

Es nesen mācos!
Ar puišiem it visā
Idejās vienlaikus!
Es nezinu garlaicību ar viņiem,
Un man viņos viss patīk!
Un mūsu skola ir draudzīgāka
Nav neviena cita!
8

Secinājums
Pamatojoties uz mūsu pētījumiem, kas ļauj vispārināt,
analizēt un pētīt skolas vēsturi, izpētīt mūsu vēsturi
klase un mēs tajā, var apgalvot, ka esam savas skolas cienīgi skolēni.
Esam labi izpētījuši savas skolas vēsturi, bet nepietiekami. IN
Nākotnē plānojam sīkāk pētīt skolas vēsturi, kā arī
mūsu skolas izcilo skolotāju un absolventu biogrāfijas.
Secinājums:
Mēs cenšamies būt labi
Uzziniet, kur ir labs un kur ļaunums...
Cik mums ir paveicies
Ka vislabākais skolotājs un labākā skola ir mūsu,
Un labākais pasaulē -
Mūsu klase!

Bibliogrāfija
1 Oktobra skolas materiāli:
"Skolas hronika"
“Nosauktās Oktjabrskas vidusskolas vēsture. S.Ya. Lemesheva" utt.
2. Ārpusstundu pasākuma “Mūsu skolai 35 gadi” kopsavilkums
3. Absolventu un skolotāju atmiņas.
4. Fotogrāfijas.