Teikumi ar vārdiem ar burtu e. Literārās lasīšanas stunda pirmajā klasē "vārdu, teikumu un tekstu lasīšana ar burtiem e, e". I. Nodarbības organizatoriskais posms
Sveiki mani dārgie lasītāji!
Es turpinu sadaļu mācīties burtus un šodien patskaņis burts "E". Bērniem ir grūti atrast vārdus šai vēstulei, tāpēc iesaku palīdzēt praktisks materiāls, kā vienmēr mākslas vārds, spēles.
Bet es ierosinu sākt ar G. Judina stāstu "Ekskavatori". Jūs jau esat iepazinušies ar šādiem uzdevumiem, izlasiet stāstu un aiciniet bērnu atcerēties visus vārdus ar skaņu "E"
EKSKAVATORI
Vakar man no piektā stāva ieskrēja Ediks.
Nometiet savas etiķetes! - kliedz. – Mūsu pagalmā ir īsts eskalators!
ES runāju:
- Ekskavators, iespējams, eskalatori ir tikai metro.
Izskrējām pagalmā, un tur tiešām ir ekskavators. Motors darbojas, bet ekskavators kaut kur aizbraucis. Mēs lēnām uzkāpām kajītē. Un Ediks to paņēma un nejauši pieskārās kaut kādam rokturam. Ekskavators pēkšņi raustās, kā iet! Un priekšā ir elektrības stabs. Ekskavators uz šī staba - r-r-time! Sānos stabs - divi !!! Un visi vadi bija salauzti. Visā mūsu mājā uzreiz pazuda elektrība un pārstāja darboties elektriskie gludekļi, ledusskapji, putekļu sūcēji, televizori un viss, ko darbina ar elektrību.
Tad pieskrēja ekskavatora vadītājs, kliedza un izsvieda mūs no kabīnes. Un vakarā atnāca tētis un... Nu, man nemaz nav interesanti par šo atcerēties.
Pēc izlasīšanas nesteidziniet bērnu, piedāvājiet vispirms izteikt savu viedokli, pārrunājiet nesaprotamu vārdu nozīmi. Pēc tam piedāvājiet atcerēties visus vārdus ar skaņu "E"
burts "E"
Priecīgus dzejoļus
| Emu ir garkājains strauss, Emu ir lepns, Emu ir stingrs. Lai gan viņš neprot lidot, Viņš to nenožēlo. Vēstule E uz Ar brīnās Tas ir kā skatīties spogulī. Līdzība noteikti ir Tikai valodas nav. A. Šibajevs Es runāju par strausu, par Emu, Es tev uzrakstīšu dzejoli Bet es nesaprotu: Vai viņš ir emu vai viņš ir emu?! Šī poga un mežģīnes - Elektriskais zvans. Atbalsis šur tur Atbalss iet cauri kalniem. Atbalss, nāksi te lejā? Atbalso klusi: "Jā-jā-jā-ā!". Paņēmu loku un iekliedzos: - Eh! Tagad es visus pārsteigšu! Viņš ciešāk pievilka loku Jā, bulta pēkšņi iestrēga! Un visi apkārt teica: E. Tarlapāns |
Pāri pļavām zilumā Lido burts E.Tā ir bezdelīga pavasarī Atgriežas mājās. V. Stepanovs Piesteidzās vieglāk nekā pūkas Uz gludas, vienmērīgas trases Un ieraudzīja vēstuli E, Līdzīgi kā auss. - Mammu! - dzirdēts no kalna. Atbalss arī kliegs: "Ma-a-a!" Tas bija mazulis, kurš sauca māti, Atbalss, kam tu kliedz? Vēstule E nenēsā kažokādu Vēstule E- meža atbalss. E– elektroniskais lokators. Viņš zina pēc skaņas Kur miglā tumšā naktī Lidmašīna lido. L. Stepanovs Mēs meklējam atbalsi no visas vienības: Echo, kur tu esi? - Tuvumā! Netālu! - Atbalss! Atbalss! Lūk, jautrība! Tātad, meža taka Pastaigas-klejo ar tevi atbalsojas Ikdienā neredzams. |
Spēles
Spēle "Kas ir uzmanīgs?".
1. Atrodiet to pašu skaņu vārdos: ekrāns, grāmatu skapis, popsi, eskalators.
2. Izlasi meitenes vārdu pēc vārdu pirmajām skaņām: ekskavators, lode, lācis, autobuss. (Emma.)
3. Sasit plaukstas vienreiz, kad dzirdat skaņu [ uh] vārdos: koks, svārki, vītols, dzenis, vienība, eureka, birste, ja, šis, lifts, ekskursija, elektrība, bērni, laikmets, atbalss.
Spēle "Kurš ir vairāk?".
Padomājiet pēc iespējas vairāk vārdu ar skaņu [ uh].
Atbilde: eikalipts, ekvators, skice un utt.
Spēle "Silbju izsole".
Turpiniet vārdus.
Ēle… (- vatators), es ... (- kiz), esta ... (- feta), aero… (- kodols), uz… (- šis), dari… (- šis).
Atskaņu spēle.
Izdomājiet vārdam atskaņu stāvs.
Atbilde: būda, juceklis, instalācija, ainava, drenāža.
Spēle "Pasaki man vārdu".
Burvju ķēdes spēle.
1. Pagriezieties stāvs iekšā māja:
Atbilde: Grīda - siltums - arbūzs - zobs - puse - kods - māja.
2. Izveidojiet vārdu ķēdes, kurās visi vārdi satur burtu "e".
Elastīga - canape - ekrāns.
Elektriķis - kanoe - ekspress - figūriņa - lidlauks - makramē - laikmets - alveja - apkalpe.
3. Kurš pēc dažiem mirkļiem pagriezīsies atbalss iekšā koris?
Atbilde: atbalss - auss - auss - gaviles - krūšturis - boa - bors - koris.
Spēle "Atrodi vārdu".
Kas nu vēl - stāvs, upe, arka.
Elastīga - dzēšgumija, valis, ērce, pēdējais.
Spēle "Kāpnes".
Spēle "Pabeidz vārdu."
Šis ( stāvs), krāns ( ekrāns), nospiediet ( izteikt), ķīpa ( ekipāža), sports
(eksportēt), biļete ( atsauce), ciešanas ( posms), stāvs ( Ermitāža).
Spēle "Mīkla - Atbalss".
čempions pavāra griķu skava
Apskatiet šos vārdus un atbildiet uz šādiem jautājumiem:
1. Kāds zieds tika piešķirts čempionam?
2. Kādu ēdienu pavārs gatavoja?
3. Kā sauc ūdens straumi, pie kuras aug griķi?
4. Kur tu iemeti apkakli?
Atbilde: peonija, auss, upe, virpulis.
Spēle "Seters".
Izveidojiet vārdus no vārda elektriskā lokomotīve burtiem.
Atbilde: grāvis, rati, skatiens, gadsimts, lauva, zvans, ķermenis, vasara, straume utt.
Krustvārdu mīkla
1. Viela, kas pārklāj zobus.
2. Līnija, kas sadala zemeslodi ziemeļu un dienvidu puslodē.
3. Cilvēks, kurš daudz zina.
4. Kaut ko eksportēt uz ārzemēm.
5. Platforma izpildei.
6. Kaut kā neatņemama sastāvdaļa.
7. Televizora neatņemama sastāvdaļa.
Atbilde: emalja, ekvators, zinātnieks, eksports, sastatnes, elements, ekrāns.
Mīklas
| Mūsu pagalmā iekāpa kurmis, Vārtos zemi rok.Ton iekāps zemes mutē, Ja kurmis atver muti. (Ekskavators.) - Rokas rokas, Ko pie velna tu meklē? - Es neko nemeklēju Es roku un vilku zemi. (Ekskavators.) koka kāja, šokolādes krekls, Es kūstu saulē Mutē es pazūdu. (eskimosu.) Tumšā mežā, aiz jebkuras priedes, Slēpjas brīnišķīgs meža brīnums. Kliedz "ay" - un tas atbildēs. Smejies un smiesies. (Atbalss.) Dzīvo bez ķermeņa Runā bez valodas Neviens to neredz, bet dzird. (Atbalss.) |
Pati kariete mums atvēra durvis.Uz pilsētu ved kāpnes.Neticam savām acīm: Visi stāv, viņa iet. (Eskalators.) Es pavadīju sauli Jūsu logam karājās pie griestiem, Mājās kļuva jautri. (Elektriskā spuldze.) Mēs ejam augšā pa kāpnēm Nav nepieciešams ar tevi - Brīnumainas kāpnes Skrien pats no sevis. (Eskalators.) Nav ausu, bet dzird Nav mutes, bet kliedz Prāta nav, bet viņš zina visas valodas. (Atbalss.) G. Vieru Dzirdi dzirdi Un es neredzu. (Atbalss.) |
Paldies, ka apmeklējāt manu lapu!
Nodarbības mērķis: veidot bērnos zināšanas, ka patskanis E apzīmē līdzskaņa cietību; turpināt dalīt vārdus zilbēs; veidot teikumus, mācīties strādāt ar tekstu, veicināt bērnu intelektuālo attīstību; cieņa pret dzīvniekiem.
Aprīkojums: putnu veidnes (zvirbuļi), dzīvnieku ilustrācijas, S. Ya. Marshak dzejoļu grāmata, CD “Labākās dziesmas bērniem”, magnēti.
Nodarbību laikā
I. Organizatoriskais moments.a) Mums noskanēja zvans
Visi klusi iegāja klasē.
Visi skaisti piecēlās pie rakstāmgalda,
Pieklājīgi sveicināja.
(Pagriezieties un pasveiciniet viens otru)
b) Mēs noliekam kājas uz grīdas,
Mēs visi iztaisnīsim muguru,
Noliec elkoņus uz galda
Ņemsim māju līdz degunam.
Kreisā roka uz galda
Uzlieciet labo.
Iesildīties.
c) smaidiet viens otram
- uzpūtiet vaigus un lēnām izlaidiet gaisu
- saritiniet karameli mutē
- izbāzt mēli ar lāpstiņu, caurulīti
- radīt skaņas skaņas [s], [un], [a], [o], [y], [e]
Kāda bija pēdējā skaņa? [e]
- Kas tā par skaņu?
Mūsu nodarbības mērķis ir turpināt darbu pie skaņām un burtiem; sadalīt vārdus zilbēs, veidot teikumus. Spēt strādāt pie teksta un bagātināt savu runu ar jauniem vārdiem; audzināt cieņu pret dzīvnieku pasauli.
II. Atkārtojums
nodots materiāls.Kādas ir 2 skaņu grupas? (līdzskaņi un patskaņi)
Kādi patskaņi norāda uz līdzskaņa maigumu?
(es, es, e, e, u)
Kuri no patskaņiem ir īpaši? Kāpēc?
(es, e, e, u)
a) 2 skaņas vārda sākumā - Yula, Ziemassvētku eglīte Jūlija
b) (pēc patskaņiem - mans, dod, skaista)
c) (pēc mīkstas zīmes - dzer, lej, griež)
Kādi patskaņi norāda līdzskaņa cietību?
(a, o, u, s, uh)
Vai varat nosaukt kādu no šiem burtiem šajos vārdos?
(paskaties un lasi uz tāfeles)
- Izveidojiet vārdu plānu emu.
Tagad izlasiet “jauko” vārdu.
– Un kuru es saucu par dzejnieku? (persona, kas raksta dzeju)
Kādus dzejniekus jūs zināt? (K. Čukovskis, A. Puškins, A. Barto, S. Maršaks, V. Majakovskis)
- Izveidojiet teikumus ar šiem vārdiem.
d) vārdu shēmas analīze - emu.
- Pastāsti mums Artjoms ko tu sacerēji?
(Emu - 2 zilbes, 3 burti, 3 skaņas, 1 uzsvērta zilbe)
- Pastāstiet dzejoli: Es runāju par strausu
Par Emu
Es tev uzrakstītu dzejoli
Bet es nesaprotu
Vai viņš ir emu vai emu?
Puiši, kas ir atbalss? (atbalss, skan tikai daļa vārda)
- Kur var dzirdēt atbalss? (mežā, upē, tukšā istabā)
Spēlēsim atbalsi: es nosaucu vārdu, un tu man pasaki tā beigas (skaļi)
auto - riepa
smiekli - kažokādas
bize - lapsene
ekrāns - celtnis
briedis - slinkums
Un teiksim dzejoli:
Pāri upei šur tur
Kāds staigā pa krūmiem.
Atbalss, atbalss, vai tas esi tu?
Atbalss atbild: - Tu...
- Puiši, kur vārdos, burts visbiežāk tiek rakstīts E? (vārda sākumā un vidū)
- bet skaņa [e] dažreiz neredzams, jo viņš slēpjas kādā vēstulē? (e).
- Lasīsim vārdus ar burtu E skaļi, lai mēs dzirdētu šo skaņu: dzīvnieki, vakariņas, klijas, lācis
– Ko tajos vēstule norāda e?
- Puiši, bez nosauktā dzīvnieka, kādus dzīvniekus jūs vēl zināt?
- Vai jūs varētu tos raksturot pēc rakstura: (Zaķis gļēvs, lācis neveikls, vilks dusmīgs, lapsa viltīga)
- Izlasi vārdus uz tāfeles, ko tādu pašu pamanīji šajos vārdos?
viltīgs
krāpties
pārspēt
neizsmalcināts
Ko jūs ievērojāt vārdos? (kopējā daļa, ko sauc par sakni)
Kā sauc šo vārda daļu pirms saknes? (priedēklis)
- Puiši, kā jūs saprotat šo vārdu nemākslots? (laipni, vienkārši)
- Vai es varu lapsa nosaukums neizsmalcināts?
- Šis vārds neizsmalcināts ir pretējs viltība, viltība.
- Puiši, mums ir krustvārdu mīkla, es tajā ierakstīšu dzīvniekus un izkāršu dzīvnieka attēlu.
– Un kurš tas ir?
1. Viņš ir ziemā zem puteņa gaudošanas
Guļ sniega migā (lācis) (4)
2) Kam ir viens rags. Uzminiet... (degunradzis) (5)
3) Savāc vārdu m o f r (1)
4) Viņš ir vairāk nekā jebkurš cits pasaulē
Ļoti, ļoti laipni. (zilonis) (6)
5) Es trāpīju zaļajam!
Rūgti raud! (krokodils) (8)
6) Playboy par palaidnībām
Mamma uzreiz paslēpjas somā (ķengurs) (7)
7) Viņu sauc par mežu karali. Viņam ir asa dzirde un redze, un tikai tēviņam ir krēpes, bet mātītei nav. Kas tas ir? (lauva) (9)
8) Izlasiet vārdu uz "lentes" (es norādu burtus ar rādītāju) (celtnis) (2)
- Izlasi vārdu, kas būs vispārīgs attiecībā uz visiem šiem dzīvniekiem? (dzīvnieki)
Kādi ir vārdi, kas atbild uz jautājumu PVO? (animēts)
III. Fizminutka.
Un tagad iesildīsimies, nodarbosimies ar fizkultūru
Labākās šūpoles
Elastīgie vīteņaugi.
Tas ir no šūpuļa, pērtiķi zina
Kas ir šūpojis visu gadsimtu
Jā, jā, jā!
Viņš nav apvainojies
Nekad!
IV.
Darbs pie jauna materiāla.- Puiši, kur es varu redzēt dažādus dzīvniekus?
(Zoodārzā, cirkā)
Kāpēc tiek izveidoti zoodārzi? / Jā, zoodārzi ir izveidoti, lai mēs aplūkotu dzīvniekus, jo mēs nevaram apmeklēt Āfriku, Austrāliju un pat glābt tos no plēsējiem un malumedniekiem.
Tagad dodamies uz savu zoodārzu, bet ne vieni, bet, lai noskaidrotu ar ko kopā, lasīsim vārdus un atradīsim atslēgas vārdu.
vienā (uz tāfeles)
ak trompete
p režģis
krokodils
apmeklēja
zobains
– Ko nozīmē vārds klijas? (Barība no atlikušajiem graudiem, kad tie ir saplēsti)
Tātad, kurš kopā ar mums dosies uz zoodārzu? (zvirbulis)
Ko jūs zināt par zvirbuļiem? (Tās ir pilsētās un laukos. Pilsētas ir nekaunīgākas un skaļākas. Ciemu ir mierīgākas. Viņi ir ļoti rijīgi un vienmēr izsalkuši. Viņi ēda veselus labības laukus, un cilvēki tos dzenāja un kliedza: "Sitiet zagli!" Tas ir kā dots vārds šim putnam zvirbulītis.Nebūvē ligzdas,bet no strazdiem un bezdelīgām ķer svešas ligzdas un izdzīt jau nav iespējams).
– Daudzi dzejnieki rakstīja dzejoļus, dziesmas, stāstus par putniem, un zvirbuļputns nebija izņēmums.
- Dzejnieks S. Jaks. Maršaks rakstīja par viņu dzejoli. Un ko jūs zināt par S. Maršaku.
(Dzimis pirms vairāk nekā 100 gadiem. Agri sāka rakstīt dzeju un drukāt žurnālos. Ilgu laiku dzīvoja Anglijā. Daudz rakstīja un tulkoja no angļu valodas. Mīlēja bērnus un rakstīja viņiem ne tikai dzejoļus, bet arī pasakas. )
- Klausieties dzejoli un sakiet kur zvirbulis pusdienoja?
- Atveriet savas mācību grāmatas 184. lappusē un izlasiet dzejoli pieskaņā, atcerieties, kur viņš ir bijis.
Ko viņš ēda ar dzīvniekiem?
– Kad viņa zoodārza apmeklējums gandrīz bēdīgi beidzās?
Kam jūs parasti uzdodat jautājumus? (cilvēkiem)
– Kā sauc šādus priekšlikumus? (pratinošs)
Kam dzejolī tiek uzdots jautājums?
- Ko viņš atbildēja? (apmeklēju zoodārzu)
- Lasīsim 1. rindiņu tā, it kā jūs kādu satiktu un gribētu zināt, kur viņš ir?
– Padomājiet par to, kā viņam bija sākumā, kad viņš domāja par to, kur pusdienot ? (skumji)
- Un kad viņš sāka atcerēties, kādā noskaņojumā viņš bija?
v. Dzejoļa dramatizācija (četri skolēni iznāk un nolasa 2 rindiņas “ķēdē”)
Ko šis dzejolis māca? (Neaizmirstiet par dzīvniekiem, it īpaši ziemā. Un nedomājiet, ka kāds no viņiem ir vai nu bailīgs, vai labsirdīgs - visi grib dzīvot, viņi visi ir svarīgi un vajadzīgi. Un ne visi, protams, dzīvnieki ir viesmīlīgi un jums ir nepieciešams jāuzmanās no tiem, kas var aizskart).
VI . radošs darbs.
Tātad, mēs lasījām un uzzinājām, kā zvirbuļi paši iegūst ēdienu, uzzinājām, ka viņi ēda, kļuva jautri. Šeit ir šo putnu raksti.
Lūdzu, izrotājiet tos, parādot, cik viņi ir labi paēduši, laimīgi, dzīvespriecīgi. (Pie dziesmas “Neķircini suņus” mūzikas bērni rotā zvirbuļu rakstus).
VII. Darba rezultāti.
Novietojiet savu zvirbuli blakus dzīvniekam krustvārdu mīklā, kas, jūsuprāt, ir laipnāka. (viņi piekarina zvirbuļus krustvārdu mīklā ar s / n magnētiem dzīvniekam, kas viņiem patīk).
Ko šodienas stunda tev mācīja?
- Kādus atklājumus jūs izdarījāt?
VIII. Mājasdarbs.
Izlasi dzejoli un padomā par šī stāsta turpinājumu.
Literatūra:
- Goretskis V.G. Krievu alfabēts, M. “Apgaismība”. 2004. gads.
- Maršaks S.Ja. Kur zvirbulis ēda? M.: Malysh, 1987.
Lasītprasmes stunda par tēmu: "Lielais burts E. Vārdu, teikumu, teksta lasīšana ar apgūtajiem burtiem"
Mavļutova Guzalija Samigullovnasākumskolas skolotāja
Mērķis:
Iepazīstieties ar lielo burtu E , ar mākslas cilvēkiem, ar enciklopēdijām.
Uzdevumi:
- Nodrošināt spēju nostiprināt skaņu [e] vārdos, lasīt vārdus ar lielo burtu E. Iemācīties analizēt vārdus.
- Attīstīt kognitīvo interesi, veidojot problēmsituācijas.
- Izkopt vēlmi mācīties un veikt atklājumus.
Aprīkojums: krāsaini krītiņi, kartītes ar patskaņu lielajiem un mazajiem burtiem, magnēti, zīmēšanas papīrs (2), IKT (prezentācija).
NODARBĪBU LAIKĀ.
I. Zināšanu papildināšana(motivācijas brīdis).
- Apsveriet "skaņas", ko jūs varat teikt par tām? (patskaņi)
Kāpēc tu tā domā? (Viņi turas rokās, ir 6, vakar viņi pētīja patskaņu skaņu [e]). Iznāk divi skolēni un sarkanā krāsā pārkrāso "skaņas" kurpes.
Ko jūs zināt par patskaņu skaņām? (Ir sitamie instrumenti, bez stresa)
Kādu darbu viņi dara? (veidojiet zilbi, norādiet līdzskaņu maigumu un cietību)
Tiek sastādīta diagramma (1.pielikums). Viens skolēns pēc shēmas pasaka visu, ko atcerējās par patskaņu skaņām.
Skolotājs (SECINĀJUMS + RAKSTĪJUMS UZ DAĻAS): - "ATKĀRTOTS ..."
II. Problēmas formulēšana(2. pielikums) .
Aizpildiet "skaņas" ar to burtiem (krītu).
Uz dēli, students un students (strādā kopā).
Tagad padomājiet, kuru vārdi sākas ar šīm skaņām? (laiks padomāt)
Piecelieties un dodieties uz saviem "skaņas atskaņotājiem" (bērni iet uz tāfeles)
Ar kādu skaņu sākas tavi vārdi? (jautājiet katrai puišu grupai)
Kādus burtus jūs izmantotu, lai attēlotu šīs skaņas rakstveidā? Paņemiet šos burtus (uz skolotāja galda ir vairāki mazie un lielie burti. Viņi ņem, rāda un piefiksē "skaņas", un tie, kas sēž, pārbauda un labo)
Rodas PROBLĒMA: nav lielā burta E! (tikai mazie burti). Kāpēc?
Bērni: - nemācījās lielo E burtu.
Tātad, kāds ir mūsu nodarbības MĒRĶIS?
Tātad, par ko mēs runāsim klasē?
Bērni: - par lielo E burtu.
III. Strādājiet pie šīs vēstules attēla(3. pielikums) .
Pastāsti man, vai tu kādreiz dzīvē esi redzējis šo vēstuli? Kur? Kā viņa izskatās? Paskaties, kā puiši redz šo vēstuli un ar ko SALĪDZINI(KLIKŠĶIS) . Mājās pamēģini izveidot savu zīmējumu ar šo burtu un ceru, ka atcerēsies un nesajauksies ar citiem alfabēta burtiem.
IV. Vārdu un teikumu lasīšana. "Darba" lielais burts E(4. pielikums) .
(KLIKŠĶIS)
Lasīt ( Edvards Grīgs, Edisons Deņisovs)
Bērni vispirms lasa sev, pēc tam skaļi.
Kādi ir šie vārdi?
Bērni: - uzvārdi un cilvēku vārdi
Varbūt esat dzirdējuši šos cilvēku vārdus un uzvārdus? Kas viņi ir?
Bērni dalās savos viedokļos. Grūtību gadījumā lūdziet izlasīt teikumus, kas doti zem mācību grāmatas slejām.
Ko nozīmē mūsu "tautietis"? Apskatiet 3. vārdu kolonnu. Kādi ir šie vārdi?
Bērni: - viena sakne
No kāda vārda cēlies šis vārds?
Bērni: - Tēvzeme
Un mūsu Tēvzeme ar jums ir ... .. (Krievija).
– Kā sauc mūsu tautiešus, ja esam Krievijas iedzīvotāji?
Bērni: - krievi.
Tātad Edisons Deņisovs ir krievu komponists(KLIKŠĶINIET - foto) . Kā sauc Edvarda Grīga tautiešus?
Bērni: - Norvēģi (KLIKŠĶINIET - foto) .
Klausieties Edvardu Grīgu(Skan fragments no E. Grīga operas "Pērs Gints" "Anitras deja".
– Izlasiet šādus nosaukumus(KLIKŠĶIS Eduards Uspenskis, Emma Moškovska)
Kas viņi ir? (slaveni bērnu rakstnieki(KLIKŠĶINIET - foto) )
Vai varat atcerēties viņu darbu nosaukumus?((KLIKŠĶINIET, viņu grāmatu vāki)
Otro teikumu izlasi pie sevis. Par ko ir runa?(KLIKŠĶIS, Ernests Hemingvejs, Edgars Po)
Ko jūs uzzinājāt par šiem cilvēkiem?
Ko nozīmē svešzemju? (KLIKŠĶINIET - rakstnieku foto)
– Vai viņus var saukt par mūsu tautiešiem?
– Vidusskolā tu iepazīsies ar šo rakstnieku daiļradi, kādam tie kļūs par favorītiem!
- Izlasi pēdējos 2 vārdus no mācību grāmatas ( Ekvadora, Hellas (KLIKŠĶINIET ). Kaut kur dzirdēts?
(Bērnu atbildes)
Uzziniet, kā šos vārdus sauc mājās. Kur meklēsi informāciju?(KLIKŠĶIS)
Bet, neskatoties uz to, ka jūs par tiem nezināt un neesat dzirdējuši, ko jūs varat teikt droši (precīzi)?
Bērni: - rakstīts ar lielo burtu.
- Paskatieties uz grūtajiem vārdiem, ko mēs lasām!(KLIKŠĶIS, visi I.F slavenie cilvēki)
– Kas viņiem kopīgs? (Skaņa[e] .) Kāds burts apzīmē šo skaņu? (lielā E)
Kad ir nepieciešams lielais burts?
Bērni (IESKAITĪŠANA): rakstīt īpašvārdus + 1 skolēns atkārto šo secinājumu vēlreiz
- (studenta vārds…) sakiet, lūdzu, vai šī informācija jums bija jauna? (ATcerējās)
Kas bija jauns?
Bērni: - informācija par šiem cilvēkiem (UZZINĀTI)
V. Darbs ar tekstu(5. pielikums) .
A) pirms lasīšanas (KLIKŠĶINIET)
Grāmata par visu.
Lasīt. par kādu grāmatu tu runā?
Bērni: - par enciklopēdiju.
Kā tu uzminēji? Mēģiniet pierādīt, ka tas tiešām ir "par visu pasaulē".
(tiek uzklausīts bērnu viedoklis)
Un vai mūsu pieņēmumi ir pareizi, to uzzināsim, izlasot tekstu mācību grāmatā(KLIKŠĶIS) .
B) lasīšana
Enciklopēdija ir uzziņu grāmata.(Vai jūs saprotat nozīmi? Izlasiet šo teikumu sev.)No tā mēs uzzinām par visu, kas mūs interesē: par cilvēkiem un dzīvniekiem, par cilvēces un mūsu Tēvzemes vēsturi(tas ir, par kuru valsti?), par zvaigznēm un planētām, mašīnām, izciliem zinātniekiem(cilvēki, kuri slavināja savu vārdu ar lieliskiem atklājumiem)un viņu atklājumi, par rakstniekiem un viņu grāmatām, par ekoloģiju(kas tas ir?), ētika (kas tas ir?) un daudz vairāk.(Pēc tam bērni paši izlasa līdz rindkopas beigām.)Bibliotēkā var atrast dažādas enciklopēdijas, arī bērniem. Vispilnīgākā ir "Bērnu enciklopēdija" 15 sējumos. Šeit ir viņu nosaukumi: "Pasaules vēsture", "Bioloģija", "Astronomija", "Krievijas vēsture",
"Mākslas vēsture" un citi.(Kādi citi? No cik sējumiem ir vispilnīgākais? Un sējums ir grāmata.)
- klusi izlasi teksta 2. rindkopu. Enciklopēdijas ir zināšanu dārgumi. Nav brīnums, ka plašas zināšanas tiek sauktas par "enciklopēdiskām". Senos laikos cilvēku ar šādām zināšanām sauca par enciklopēdistu.
B) pēc izlasīšanas
– Kāpēc enciklopēdiju sauc par zināšanu pieliekamo?
Kā sauc plašas zināšanas? (Enciklopēdisks.)
Vai mūsu minējumi bija pareizi?
SECINĀJUMS: mēs uzzinājām, ka enciklopēdiju patiešām var uzskatīt par grāmatu par visu pasaulē.
Vai esat izmantojis enciklopēdiju? Kad? Pastāstiet man, vai mēs šodien nodarbībā varētu izmantot enciklopēdijas materiālus? Kur kad?)? Kādos brīžos?
(KLIKŠĶIS , kas parāda vairākas enciklopēdijas slaidā)
VI. Mājasdarbs.
– Vai cilvēkam var būt enciklopēdiskas zināšanas?
– Kā sauc tādu cilvēku? (ERUDĪTS)
Vai mūsu klasē ir tādi puiši?
Vai vēlaties būt ERADĪTS?
Ko tas prasa?
Bērni: - "Ārstniecības augi"
No kurienes tiek ņemta informācija?
Bērni: - no "Bērnu enciklopēdijas"
Lasiet to mājās, apspriediet to ar saviem vecākiem vai arī varat izlasīt citu enciklopēdisku informāciju. Ceru, ka nākamajās nodarbībās dalīsies savos iespaidos un jaunajās zināšanās.
VII. Nodarbības kopsavilkums.
Kāds bija mūsu nodarbības mērķis?
Bērni: - Iepazīstieties ar lielo E burtu.
Ko mēs tā labā darījām?
Bērni: - ATKĀRTOTI ... (par patskaņiem)
SALĪDZINĀT ... (lielais burts E ar citiem burtiem un objektiem)
ATCERĒJĀS ... (ka īpašvārdi un teikuma sākums ir ar lielo burtu)
MĀCĪTIES ... (interesanta informācija par rakstniekiem, komponistiem, enciklopēdija)
Emīl, Elīna, vai tagad vari atrast trūkstošo sava vārda burtu?
Bērni: - Jā! (ejiet uz tāfeles un parādiet lielo burtu E)
VIII. Atspulgs.
Vai esat apmierināts ar to, kā strādājāt klasē?
1. Es strādāju stundā 7. Man šķiet mājasdarbs | aktīvs / pasīvs |
88. nodarbība
03.05.2013 7765 0Nodarbība88. lasot vārdus arVĒSTULE E
(labošana)
Mērķi: nostiprināt studentu zināšanas par patskaņu uh; attīstīt runu, loģisko domāšanu.
Aprīkojums : mācību grāmata, priekšmetu attēli, magnētiskā tāfele, burti un zilbes.
Nodarbību laikā
I. Nodarbības mobilizējošā daļa.
II. Pamatzināšanu nostiprināšana.
● Spēle "Rakstījuma rakstītājs" (pa komandām).
Vārds ir uzrakstīts uz tāfeles elektriskā lokomotīve.
Bērni izdomā un ieraksta jaunus vārdus no dotā vārda burtiem. (Grāvis, rati, skatiens, gadsimts, lauva, zvans, ķermenis, vasara, straume utt.)
● Spēle "Pabeidz vārdu."
Uz magnētiskās tāfeles ir nepabeigti vārdi. Bērniem tie jāpabeidz, ievietojot burtu vai zilbi.
šī ... (grīda), celtnis (siets), prese (ekspres), ķīpa (apkalpe), sports (eksports), kupons (standarta), strada (skatuves), grīda (ermitāža).
Fiziskās audzināšanas minūte
▲ Bērni lasīja S. Ya. Marshaka dzejoli “Kur zvirbulis pusdienoja?”, 1. lpp. 184.
1. Pirmo reizi dzejolis tiek lasīts pilnībā (katrs skolēns izlasa vienu vai divas rindiņas).
2. Tiek veikta analīze par jautājumu m:
Ar kādu jautājumu sākas dzejolis?
Kam parasti tiek uzdoti jautājumi? ( Cilvēki, pieaugušie un bērni.)
- Un kam te ir jautājums? ( Zvirbulis.)
- Pastāstiet, ko jūs zināt par zvirbuļiem, kādi putni tie ir, kā viņi paši iegūst barību. ( Zvirbulis ir kustīgs, veikls putns, vienmēr kustībā, visur savāc drupatas, graudus, tārpus.)
– Ko zvirbulis atbildēja uz jautājumu?
Kurš ar viņu dalīja ēdienu?
- Kādu ēdienu? ( Burkāns, prosa, klijas.)
– Kad viņa zoodārza apmeklējums gandrīz bēdīgi beidzās?
3. Bērni pārlasa tekstu un strādā pie lasīšanas izteiksmīguma.
Ko zvirbulis nodarīja zilonim?
Ko viņš darīja pie celtņa?
Pie kā viņš devās tālāk?
– Ar ko tu sevi palutināji pie degunradža?
● Spēle "Silbju izsole".
Uz magnētiskās tāfeles ir nepabeigti vārdi. Bērni raksta vārdus.
Ele ... (-vator); es ... (-kiz); stafetes sacensības);
aero ... (-drome); ar ... (–et); du ... (-et).
Fiziskās audzināšanas minūte
▲ Izlasot stāstu "Bug", lpp. 185.
Jautājumi:
- Ko Vabole nesa?
- Ko blaktis ieraudzīja?
- Ko blaktis domāja?
- Ko viņa dara?
- Kā tas viss beidzās?
Teksts tiek pārlasīts. Bērni pārstāsta teksta saturu.
● Spēle "Pasaki man vārdu".
Lieli attālumi
Viņš steidzas bez kavēšanās;
Rakstīts divu beigās AR,
To sauc... ( izteikt).
Uz tāliem ciemiem, pilsētām
Kurš ir pie vada?
gaišā majestāte,
Tas ir… ( elektrība).
Visi apgūtie burti tiek atkārtoti. Tiek noteikta burta pozīcija uh uz "burtu lentes" lpp. 185.
III. Nodarbības kopsavilkums.
- Ko tu atkārtoji stundā?
– Kas bija īpaši interesants?
Kādi uzdevumi bija grūti?
Jekaterina Šabaļina
Tēma "Skaņa un burts e"
Mērķis: Pareiza izruna skaņa E, iepazans ar burts E. Izkārtojums, pārveidošana, zilbju, vārdu un teikumu lasīšana no sadalīti alfabēta burti. Piedāvājuma drukāšana. Redakcionāli priekšlikumi. Vārdu lasīšana kartēs ar vārda zilbiskā sastāva definīciju un uzsvērtās zilbes sadalījumu. Nenosacāmo lietvārdu asimilācija Vingrinājums relatīvo īpašības vārdu vārddarināšanā. Smalkās un rupjās motorikas attīstīšana, novērošanas attīstība, vārdu krājuma un zināšanu par vidi bagātināšana.
Aprīkojums: priekšmeta attēli ar skaņa E, plastmasa (ebonīts) nūjas, vilnas lupatu gabali, papīra gabali eksperimentiem; vēstuļu kases, burti E, uh, shēmas priekš skaņas analīze, lasāmkartiņas, klades, zīmuļi.
Nodarbības progress
1. Organizēšanas moments. Eksperimentējiet "Elektrība".
Puiši, kuri vēlas piedalīties eksperimentā, nāciet pie galda.
Paņemiet papīru un saplēsiet to mazos gabaliņos. Tagad paņemiet lupatu un stipri berziet ar to nūjas. Un tagad, uzmanību, eksperimentējiet! Pieskarieties papīra gabaliņiem ar irbulīšiem. Kas notika?
Tieši tā, ja noberzē ebonīta, plastmasas, dzintara gabaliņu, ko grieķu valodā sauc par elektronu, tad tajā parādās spēks, kas pievelk mazus papīra gabaliņus un stīgas. Šo spēku sauca par elektrību. Elektrība var mūs sasildīt un pabarot, sasaldēt pārtiku ledusskapī, nodot mūsu balsi jebkur telefonā, rādīt filmu televizorā, iztīrīt grīdas mūsu dzīvoklī, un mūsu uzticīgais un spēcīgais draugs var paveikt daudz vairāk. Taču vienmēr jāatceras, ka liela jaudas elektrība ir bīstama. Un visi eksperimenti, piemēram, tādi kā šodien, būtu jāveic tikai ar pieaugušajiem.
11. Nodarbības tēmas referēšana
Tagad, puiši, apsēdieties un pastāstiet man, kurš vārdos dzirdama skaņa: eksperiments, elektrība, elektrons, ebonīts? (Skaņa e.) Šodien mēs iemācīsimies skaidri izrunāt vārdus. skaņa e, iepazīsties ar burts e.
1. Funkcija skaņu e atbilstoši artikulācijas un akustiskajām iezīmēm
2. Ievads burts E: rāda, apskata, kontūrē.
Rāda kapitālu un mazu burts E.
Ar atvērtu muti
Un ar lielu mēli.
Meklēšana burti e alfabētā.
3. Fonēmiskās uztveres un dzirdes atmiņas attīstība. (Ja dzirdat, sasitiet plaukstas skaņa e) . Ekrāns, grīda, kakao, koks, svārki, vītols, dzenis, popsi, eureka, ūdens, birste, šī, grāmata, lifts, ekskursija, elektrība, dīvāns, laikmets, atbalss.
4. Kompilācija no vēstules sadalīts zilbju alfabēts, vārdi, lasīšana viņiem: es, et, El, ek, eh, pe, se, ke, es, ne, he, te, this, this, this, this, atbalss, Emma, emu, dzejnieks, dzejnieki, dzejolis, popsicle, eskimoss .
5. Nenosacāmu lietvārdu asimilācija. Jūs un es izkārtojām interesantus vārdus popsicle, echo. Šie vārdi ir interesanti, jo nemainās.
Vārdu eksperiments!
Logopēds A: Mēs nopirkām daudz. (eskimosu). Ar ko mēs varam pabarot draugu? Eskimoss.
Ēda vienu. (eskimosu). Mēs ēdām daudz ... popsi. Ir daudz negrozāmu vārdus Kabīne: kafija, mētelis, Pinokio. Un mēs dosimies pastaigā ar atbalsi.
6. Pantomīma "Pastaiga mežā".
Bērni attēlo staigāšanu pa augstu zāli, vēju un izciļņiem.
Mēs iegājām tālu mežā un apmaldāmies.
Mēs apmaldījāmies mežā (skumji) kliedza visi: "Ak!" (skaļš)
Neviens neatbild (diemžēl)
Tas atbalsojas katru reizi
Lūk, jautrība.
Atdarina mūs.
Mūsu atbalss atgriežas pie mums kluss: "Ak! Ak!" E. Blagiņina
Atradām ceļu, atgriežamies mājās. Un nesen bija viss stāsts ar zēnu Ediku. Šeit klausieties.
6. G. Judina stāsta lasīšana "Ekskavatori".
(Iegaumējiet pēc iespējas vairāk vārdu skaņa [e].)
EKSKAVATORI
Vakar man no piektā stāva ieskrēja Ediks.
Nometiet savas etiķetes! - kliedz. - Mūsu pagalmā ir īsts eskalators!
ES runāju:
Ekskavators, iespējams, eskalatori ir tikai metro.
Izskrējām pagalmā, un tur tiešām ir ekskavators. Motors darbojas, bet ekskavators kaut kur aizbraucis. Mēs lēnām uzkāpām kajītē. Un Ediks to paņēma un nejauši pieskārās kaut kādam rokturam. Ekskavators pēkšņi raustās, kā iet! Un priekšā ir elektrības stabs. Ekskavators uz šī staba - r-r-time! Stabs sānos - divi! Un visi vadi bija salauzti. Visā mūsu mājā uzreiz pazuda elektrība un pārstāja darboties elektriskie gludekļi, ledusskapji, putekļu sūcēji, televizori un viss, ko darbina ar elektrību.
Tad pieskrēja ekskavatora vadītājs, kliedza un izsvieda mūs no kabīnes. Un vakarā atnāca tētis un. Nu, man nemaz neinteresē šo atcerēties.
a) Bērnu brīvi izteikumi par stāsta saturu.
b) Nosauciet vārdus, kurus atceraties skaņa [e].
c) Bērnu argumentācija par drošības noteikumu ievērošanu.
9. Fiziskā minūte "Nu" T. Boroviks Darbs pie balss stipruma, runas izteiksmīguma. Koordinētu roku un pirkstu kustību attīstība.
Šeit ir liela aka ar tīru svaigu ūdeni
Putni lidoja pie viņa: — Dod mums aku padzerties!
“Dzeriet, dārgās māsas! Man ir daudz ūdens! ”
Šie putni dzer ūdeni, šie graudi knābj,
Šie putni dzer ūdeni, šie graudi knābj.
Tātad spēle ir beigusies, ir pienācis laiks putniem aizlidot.
10. Drukāšana burti E, zilbes, vārdi, teikumi.
11. Šo priekšlikumu shēmu sastādīšana.
12. vārdu lasīšana kartītēs ar zilbju sastāva definīciju un uzsvērtās zilbes sadalījumu.
11. Relatīvo īpašības vārdu vārddarināšana, to saskaņošana ar lietvārdiem - teikumu saraušanās.
Es ierosinu turpināt mūsu eksperimentus, tikai tagad mutiski. Apskatīsim mūsu eksperimenta priekšmetus.
Šī vilnas lupata - Tātad šis (vilnas) lupata.
Mēs berzēsim (vilnas) lupatu kociņi.
Šī nūja ir izgatavota no plastmasas - Tātad šis (plastmasa) zizlis.
Ņemam rokās (plastmasa) nūjas.
Mēs pieskaramies papīra gabaliņiem (plastmasa) irbulīši.
Šīs papīra lapas - Tātad šis (papīrs) gabaliem.
Mēs eksperimentējām ar (papīrs) gabaliņi, (plastmasa) irbulīši un (vilnas) lupatas.
Iesaku turpināt šos eksperimentus ar saviem vecākiem.
111. Nodarbības rezultāts. Ko tu esi iemācījies? Izrunas īpašība skaņa E. Atsaukt vārdus no skaņa E.