Dzīvnieki putni kukaiņi. Krievijas Sarkanā grāmata dzīvnieki putni kukaiņi zivju augi. Spēle uzmanības attīstīšanai "Kurš labāk klausās?"

3 dzīvnieki, 1 putns. 3 putni, 3 dzīvnieki. 3 mājdzīvnieki, 1 - savvaļas. 3 dzīvnieki skrien, 1 brauc. 3 pieauguši dzīvnieki, 1 - kub. 3 ragaini dzīvnieki, 1 bezragains. 3 bezragu dzīvnieki, 1 - ragainais. 3 dzīvnieku mazuļi, 1 pieaugušais. 3 savvaļas dzīvnieki, 1 mājas.

3 dzīvnieki, 1 - zivis.

3 karsto valstu dzīvnieki, 1 - vidējā zona.

3 dzīvnieki sēž, 1 skrien.

3 dzīvnieku ķermeņa daļas, 1 - vesels dzīvnieks.

3 nedzīvi lidojoši objekti, 3 lidojoši putni (kukaiņi).

3 lecošie kukaiņi (rāpuļi, dzīvnieki), 1 lidojošs putns.

3 putni ir migrējoši, 1 ziemojošs.

3 lidojoši putni, 1 nelidojošs.

3 koku ligzdas, 1 suņu būdas.

3 kukaiņi (zīdītāji), 1 varde.

3 dzīvnieku astes, 1 - pāvs.

3 putnu astes, 1 dzīvnieka aste.

3 putna ķermeņa daļas, 1 - viss putns.

3 dzīvnieki ar mazuļiem, 1 - bez mazuļa.

3 putni ar cāļiem, 1 bez cāļiem.

3 cāļi, 1 - pieaugušais putns.

3 pieauguši putni, 1 - cālis.

Plānojot darbu pie runas attīstības, ieteicams izmantot šādu leksisko materiālu.

Bērnudārza ēka. Ēku apdare. Dažādu telpu iecelšana (spēļu istabas, guļamistabas, garderobe, halle, ārsta kabinets, logopēda kabinets, vadītāja kabinets, virtuve).

Bērnudārza darbinieku profesijas: direktors, ārsts, logopēds, audzinātājs, mūzikas darbinieks, pavārs, aukle. Bērnu uzmanības piesaistīšana pieaugušo aktivitātēm. Cieņas celšana pret bērnudārza darbinieku darbu.

Mūsu grupas telpa. Iepazīšanās ar grupas telpu, tās apraksts (liela, gaiša, tīra, skaista utt.).

Kas tajā ir, ko viņi tajā dara? Grupas telpā esošo priekšmetu nosaukums un mērķis (spēle, darbs, grāmatu stūrītis).

Iepazīšanās ar nedzīvās dabas parādībām. Sākotnēja priekšstata veidošanās bērnos par vienkāršākajām fiziskajām parādībām, ko viņi var novērot ikdienas dzīvē: pārzināšana par tvaika apkures, gāzes, elektrības izmantošanu ikdienas dzīvē (mājas sildīšanai, ēdiena gatavošanai, apgaismošanai, utt.).

Rotaļu stūrītis. Vispārinošais vārds "rotaļlietas" (no kā tās izgatavotas, kas tās izgatavojis).

Nodarbībām nepieciešamie priekšmeti un aprīkojums.

Mēbeles grupas telpā. Vispārinošā vārda "mēbeles" konsolidācija. Mēbeļu daļas. Kas ražo mēbeles?

Rotaļlietu, aprīkojuma, grāmatu cieņas audzināšana.

Dienas režīms. Turēšanas režīma momentu secība.

Dabas stūrītis. Dabas stūra augi - zināt 2-4 nosaukumus. Dzīvnieki (bruņurupucis, jūrascūciņas, eži, zivis utt.). Rūpes par augiem un ziediem. Sēklu dīgtspējas un augu augšanas novērošana (sīpolu, zirņu, pupu, auzu u.c. stādīšana).

Mūsu vietne. Iepazīšanās ar vietu, apraksts par to, kas atrodas uz vietas (terase, kur bērni spēlējas lietū, rotaļlietas, stādīšana - koki, krūmi, puķes). Izaudzināt gādīgu attieksmi pret stādījumiem.

Virtuve. Pavāra darbs. Sadzīves elektrotehnika (plīts, gaļasmašīna, kartupeļu griezējs u.c.). Vispārinošu vārdu konsolidācija: ēdiens, ēdiens, trauki (virtuve, ēdamistaba, tēja).

Mana ģimene. Ģimenes sastāvs (māte, tēvs, vecmāmiņa, vectēvs, brāļi, māsas utt.). Zinot savu adresi, pilnu vārdu, vecumu (dzimšanas laiku), vecāku (vai personu, kas tos aizstāj) pilnus vārdus un uzvārdus, viņu profesiju un darba vietu. Cieņas celšana pret vecāku darbu. Vecākie un jaunākie ģimenes locekļi. Bērnu attiecības ģimenē, rūpes par jaunākajiem, iejūtīga attieksme pret vecākajiem, palīdzība pieaugušajiem ikdienas dzīvē. Kulturālas uzvedības un personīgās higiēnas prasmju attīstīšana un nostiprināšana (kopā ar bērna vecākiem). Pašaprūpes darbs. Rūpes par mājdzīvniekiem, rūpes par augiem.

Mūsu iela. Iela, tās īpatnības (plata, šaura, taisna, gara, klusa, trokšņaina, centrālā; daudz jaunu māju, koki, puķes; ir veikals, darbnīcas utt.). Bērnu novērojumi.

Ēkas mūsu ielā. Dzīvojamās ēkas: jaunas, skaistas, zemas, augstas, daudzstāvu, milzīgas, koka, ķieģeļu, bloku. Mājas daļas: pamati, siena, jumts, pagrabs, ieeja, kāpnes, kāpnes, lifts, atkritumu tekne, santehnika.

Bērnu iepazīstināšana ar 2-3 viņu apkārtnes uzņēmumiem (rūpnīca, rūpnīca, veikals utt.), ar kādu produkciju viņi ražo, un kultūras iestādēm (kino, bibliotēka utt.).

Stāsts par cilvēkiem, kuri strādā šajos uzņēmumos vai iestādēs, par viņu darba nozīmi. Aptuvenā vārdnīca: veikals (pārtikas preces, rūpniecības preces, grāmatnīca, maizes ceptuve), pārdevējs, kasieris, pircējs, skaitītājs, čeki, rūpnīca, darbgaldi, izstrādājumi, strādnieki, inženieri utt.

Ielas, ceļa izbūve: ietve, brauktuve, ceļmala, krustojums, laukums.

Transports mūsu ielā: tramvajs, autobuss, trolejbuss, vieglās, kravas automašīnas utt. uc Bērnu novērojumi par satiksmi. Transporta veidi, atkarībā no to mērķa: pasažieru, kravas, speciālie (ātrā palīdzība, policijas automašīnas, ugunsdzēsēji, maizes, piena uc pārvadājumi). Dažādu transporta veidu iecelšana. Transportā strādājošo profesiju nosaukumi. Auto daļas: virsbūve, kabīne, durvis, dzinējs, stūre, bremzes, lukturi, sānu gaisma.

Satiksmes noteikumi. Ielu krustojums: regulējami un neregulējami krustojumi, pārejas, tilti, zebras, policists-regulators, luksofori, luksofori, ko tie nozīmē. Vienvirziena un divvirzienu satiksme. Pāreju noteikumi, gājēju pārejas zīme.

Uzvedības noteikumi uz ielas: nespēlēties uz ielas, nebraukt ar velosipēdu (ramanām, slidām) pa brauktuvi, ejot ievērot labo pusi, šķērsot ielu tikai pie zaļās gaismas.

Saziņas kultūra ar apkārtējiem (uz ielas, veikalā, transportā, citās sabiedriskās vietās): runājiet klusi, dodiet ceļu vecākiem cilvēkiem, maziem bērniem, netraucējiet citiem, nepiegružojiet.

Apzaļumot ielu. Parks, skvērs, puķu dobes, zāliens. Ziniet, ka koki un ziedi ir īpaši stādīti un kopti. Izaudzināt gādīgu attieksmi pret stādījumiem.

Pilsēta. Pilsētas īpatnības (salīdzinājumā ar laukiem): daudz ielu, māju, iestāžu, uzņēmumu, dzīvo daudz cilvēku, dažādi transporta līdzekļi.

Pilsēta, kurā dzīvojam. Pilsētas nosaukums, galvenā iela, laukums. Galvenās atrakcijas; pieminekļi, parki, skaistas ēkas. Pilsētas nozīmīgākie uzņēmumi un iestādes. Mūsu pilsētā izplatītie darba veidi.

Būvniecība. Bērnus vajadzētu vērst uz to, ka pilsētā notiek liela būvniecība, top daudzstāvu dzīvojamās mājas ar ērtiem dzīvokļiem, bērnudārzu, skolu, slimnīcu, teātru, bibliotēku ēkas. Mājas tiek pastāvīgi renovētas. Bērnus ieteicams iepazīstināt ar dažām profesijām (mūrnieks, krāsotājs), kā arī mašīnu nosaukumiem, kas palīdz cilvēkam (kravas automašīna, pašizgāzējs, celtnis, buldozers, ekskavators).

pilsētas rūpniecība. Iepazīstiniet bērnus ar 2-3 saražotās produkcijas veidiem (mašīnas, apģērbi utt.).

Pilsētas kultūras iestādes (kinoteātri, teātri, bibliotēkas, muzeji, cirks, sporta bāzes).

Komunikācija pilsētā. Zināt, kā cilvēki izmanto dažādus saziņas veidus: pastu (sīkāk), telegrāfu, telefonu, radio.

Pilsētas un tās apkārtnes pārvadājumi. Transporta veidi (zemes, pazemes, gaisa, ūdens). Prast salīdzināt dažādus transporta veidus. Transporta loma (transporta darbinieki pārvadā dažādas kravas, pastu pilsētas robežās, no vienas pilsētas uz otru un uz citām valstīm ar automašīnām, vilcieniem, kuģiem, lidmašīnām). Ziniet, ka transporta darbības nodrošināšanai strādā daudz dažādu profesiju cilvēku.

Mūsu novada daba. Bērnu iepazīšana ar dzīvo un nedzīvu dabu. Viņu priekšstatu veidošana par dabas parādībām. Iepazīšanās ar dzimtās zemes dabu.

Vispārināta priekšstata par katru sezonu veidošanās bērniem, pamatojoties uz pazīmju kopumu, kas atspoguļo izmaiņas nedzīvajā dabā, florā un faunā.

Novērošanas attīstība bērniem un spēja noteikt vienkāršākās cēloņu un seku attiecības starp dabas parādībām. Dabas cieņas audzināšana, dabas aizsardzība. Pievēršot uzmanību dabas skaistumam. Bērnu iepazīstināšana ar cilvēku darbu dažādos gadalaikos.

Pagaidu jēdzienu konsolidācija: gadalaiki, mēneši, nedēļas dienas; jēdzieni: šodien, rīt, vakar, sākums, beigas, vidus, rīts, pēcpusdiena, vakars, nakts.

Laika noteikšanas prasmes izglītība pēc pulksteņa, izmantojot kalendāru.

Rudens periods. rudens mēneši. Iepazīšanās ar rudens zīmēm.

Agrs rudens ("Zelta rudens"). Rudens dabas skaistums. Bērnu novērojumi. Agrajam rudenim raksturīgās pazīmes: diena kļūst īsāka un nakts garāka, saule silda mazāk, laikapstākļi mainās - aukstums, lietus, miglas. Lapu krišana - lapu krāsas maiņa, zaļumu, ziedu dzeltēšana un vīšana. Augļu un sēklu nogatavošanās. Prast atšķirt dažus kokus (5-6), krūmus; (4-5), dārza puķu augi, meža zāles pa lapām, ziediem, augļiem. Prast atšķirt kokus no krūmiem. Zināt koka uzbūvi (sakne, stumbrs, zari, lapas, augļi).

Vēls rudens. Vēlā rudens pazīmes: diena turpina saīsināt, kļūst auksts, pūš auksti vēji, pirmais sniegs, salnas, koki met lapas. Gājputni aizlido uz siltākiem apgabaliem, kukaiņi slēpjas. Prast saistīt izmaiņas dzīvajā un nedzīvajā dabā ar ārējo apstākļu mērījumiem: augu dzīves pakāpenisku izbalēšanu izraisa atdzišana; putnu aizbraukšana ir saistīta ar kukaiņu izzušanu un ūdenstilpju aizsalšanu.

Dzīvnieku pasaule. Iepriekš iegūto ideju par savvaļas dzīvniekiem un to mazuļiem nostiprināšana un paplašināšana. Dzīvnieku, ķermeņa daļu izskats. Dzīvnieku apraksts. Mācīt bērniem izcelt dzīvnieku pielāgošanās videi pazīmes sava ķermeņa uzbūvē, uzvedībā. Garas spēcīgas kājas ļauj ātri skriet. Ja pakaļkājas ir garākas par priekšējām (zaķis, vāvere), tad dzīvnieki pārvietojas lielos lēcienos. Asi izliekti nagi palīdz kāpt kokos (vāvere). Daudziem dzīvniekiem ķermeņa apvalkā ir izteiktas adaptīvās iezīmes; maskēšanās krāsojums (zaķis, vāvere, ezis, bruņurupucis uc), adatas (ezis), cietais pārklājums (bruņurupucis), kas palīdz aizsargāties no ienaidniekiem. Dzīvnieku sagatavošana ziemai: krāsas maiņa, krājumu komplektēšana ziemai (vāvere, zaķis).

Rudens darba cilvēki. Augļu dārzs. Augļu koku nosaukumi (ābele, bumbieris, ķirsis, plūme); ogas (jāņogas, ērkšķogas, avenes, zemenes). Darbs dārzā: augļu un ogu lasīšana, koku un krūmu stādīšana.

Rudens darbi dārzā - dārzeņu lasīšana. Zināšanas par izplatītākajiem dārzeņu veidiem un spēja tos atšķirt pēc izskata, garšas, formas, lietošanas veida. Vispārinošu jēdzienu konsolidācija: augļi, dārzeņi.

Cilvēku darbs šajā jomā. Vairāku graudaugu (kvieši, rudzi, auzas) nosaukumi. Ko viņi dara?

Mašīnas, kas atvieglo cilvēku darbu. Cieņas celšana pret graudkopju darbu.

Cilvēku darbs fermās. Bērnu zināšanu nostiprināšana un paplašināšana par mājdzīvniekiem un putniem. Zinot mazuļu vārdus, iemācoties atpazīt pazīmes, pēc kurām tiek pieradināti dzīvnieki. Vispārējā jēdziena konsolidācija: mājdzīvnieki.

Bērnu darbs vietnē. Darbs bērnudārza dārzā skolotājas vadībā, vācot izaudzētos dārzeņus un augļus; ziedu pārstādīšana.

Sagatavošanās putnu barošanai ziemā: dažādu augu augļu un sēklu vākšana, barotavu izgatavošana.

Darbs dabas stūrītī. Zināšanas par 4-6 istabas augu veidiem pēc formas, lapu, ziedu, stublāju krāsas; to nosaukums un struktūra (stumbrs, lapas, ziedi, sakne). Spēja pēc krāsas atšķirt gaismu mīlošos (gaišā krāsā) un ēnā izturīgos (tumšas krāsas) augus; pēc stublāju un lapu resnuma - mitrumu mīlošs (plāns) un sausumu izturīgs (biezs, gaļīgs). Ziedošu augu novērojumi, kas pārstādīti no vietas. Iepazīšanās ar kāda dabas stūra zemes iemītniekiem. Viņu izskata un uzvedības iezīmju novērojumi (kā un ko viņi ēd, kā pārvietojas utt.).

Grupas telpas dekorāciju gatavošana no dabas materiāliem kopā ar skolotāju.

Ziemas periods. Ziemas mēnešu nosaukumi. Bērnu uzmanības piesaistīšana gaidāmajām pārmaiņām dabā: diena ir kļuvusi īsāka nekā rudenī, saule maz silda, zemi klāj sniegs, un ūdenstilpes klāj ledus, bieži notiek salnas, koki un krūmi stāv bez lapām. , nav kukaiņu, maz putnu, uzsniga sniegs.

Pazīstamu koku un krūmu atšķiršana pēc zariem, pumpuriem un mizas.

Spēja atpazīt ziemojošos putnus pēc izskata (krāsas, izmēra), uzvedības (izdotās skaņas, kustības veida). Ziemojošo putnu barošana. Iepazīšanās ar dzīvnieku ziemas mītnēm (vāvere, zaķis, lācis).

Audzināt bērnos spēju sajust dabas skaistumu ziemā. Māciet bērniem sargāt kokus, krūmus, nelauzt zarus, ejot, braucot ar ragaviņām un slēpojot.

Darbs dabas stūrītī. Rūpes par augiem, ņemot vērā to nepieciešamību pēc gaismas, mitruma. Augu dzīves novērošana (koku zaru likšana ūdenī, dārzeņu, auzu stādīšana).

Iepazīšanās ar dabas nostūrī mītošo dekoratīvo putnu dzīvi (izskats, uzvedības īpatnības).

Pavasara periods. Pavasara mēnešu nosaukumi.

Bērnu uzmanības piesaistīšana dabā notiekošajām pārmaiņām.

Agrs pavasaris: dienas garuma palielināšanās, sasilšana, atkusušu plankumu parādīšanās, ledus izdalīšanās no upēm. Elementāru cēloņu un seku attiecību nodibināšana (sniegs sāka kust, jo diena pieauga un saule sāka karsēt karstāk utt.). Turpmākās izmaiņas: pumpuru pietūkums, lapu parādīšanās, vairāku koku ziedēšana, pirmie pavasara ziedi.

Gājputnu atgriešanās. Viņu izskats, dzīvesveids, putnu atnestās priekšrocības. Putnu un ligzdošanas vietu aizsardzība (putnu novietņu izgatavošana). Vērojot putnu ligzdas.

Vairāku dzīvnieku pamošanās no ziemas miega; mainot to krāsu. Mazuļu izskats (atkārtojiet viņu vārdus). Kukaiņu izskats.

Vasaras periods. Vasaras mēnešu nosaukumi. Vērojumi par izmaiņām dabā vasarā. Iestājas silts, karsts laiks. Ir lietusgāzes un pērkona negaiss. Dažreiz pēc lietus var redzēt varavīksni. Augi zied, maize, augļi un dārzeņi nogatavojas. Mežā parādās sēnes un ogas.

Bērniem jāparāda, ka vasarā visi apstākļi (siltums, gaisma, mitrums, barojoša augsne) maksimāli atbilst augu vajadzībām, tāpēc tie strauji aug, zied, nogatavojas.

6-7 pļavu un mežu lakstaugu identifikācija pēc lapām un ziediem, 2-3 graudaugu veidi - pēc vārpu augstuma un formas; vismaz 2 veidu meža ogas. Spēja atšķirt dažas ēdamās un neēdamās sēnes. Bērnu priekšstatu nostiprināšana par dažādiem dārzeņu un augļu izmantošanas veidiem pārtikā (jēliem, vārītiem un citiem veidiem), par augu augšanas vietu (mežs, lauks, pļava, parks, stepe, melone, sakņu dārzs, dārzs).

Tuvākās vides dzīvnieki. Bērniem jāzina viņu vārdi, jāspēj tos atšķirt pēc krāsas, formas, izmēra, radītajām skaņām un kustību modeļiem.

Savvaļas dzīvnieki dabiskos apstākļos.

Bērnu priekšstatu paplašināšana par dzīvnieku attīstību. Putni, dzīvnieku mazuļi piedzimst bezpalīdzīgi, mazi, nespēj pārvietoties un baroties paši. Dzīvnieku un putnu kopšana mazuļiem - tie silda, baro, pasargā no ienaidniekiem, māca atrast barību.

Vispārināta priekšstata par savvaļas dzīvniekiem veidošanās, pamatojoties uz šādām pazīmēm: dzīve noteiktos dabas apstākļos un pielāgošanās spēja tiem, spēja patstāvīgi iegūt barību. Bērni tiek mācīti atpazīt savvaļas, mājdzīvniekus, kā arī prast izskaidrot, pēc kādām pazīmēm dzīvnieki pieder vienai vai otrai grupai.

Novērojumi par tauriņu, kukaiņu, varžu dzīvi: dzīvesveids, uzturs, maskēšanās.

Skola. Lai veiksmīgi strādātu, ir daudz jāzina un jāspēj daudz mācīties. Tāpēc visi bērni dodas uz skolu. Mācīties skolā ir grūti, bet tajā pašā laikā interesanti. Skolā bērni mācās par visu, kas viņus ieskauj (minēt vairākus piemērus), mācās strādāt.

Lai skolā labi mācītos, tagad labi jāiemācās runāt, lasīt, rakstīt, skaitīt, risināt uzdevumus utt.

Izcelsmes valsts. Valsts nosaukums, karogs, ģerbonis, mūsu valsts himna; Maskava ir mūsu dzimtenes galvaspilsēta. Kremlis, Sarkanais laukums.

Dzimtās valsts daba: bagātība, daudzveidība, skaistums.

Mūsu valsts svētki un nozīmīgas dienas

Klases piezīmju paraugs

TĒMA: PRIEKŠVĒRI "LĪDZ", "NO"

Mērķis: Nostiprināt priekšvārdu "in", "no" izpratni un prasmes praktiski lietot runā.

Nodarbības progress

es Organizatoriskais posms

"Pabeidz teikumu"

Bērni atceras, kurš dzīvnieks kurā mājā dzīvo. Logopēds sāk teikumu, un bērni to pabeidz. Viņi dzīvo ieplakās... Viņi dzīvo ieplakās...

Gulēt lāču midzenī... Gulēt midzeņos... Slēpties lapsu bedrē... Slēpties urvās... Sēdēt suņu būdā ...Viņi sēž būdās ... Viņi dzīvo putnu būdā ... Viņi dzīvo putnu būdās ...

Bērni tiek aicināti ievietot dzīvniekus un putnus savās mājās. Var izmantot paneli, meža izkārtojumu.

II. Mācību fāze

"Pabeigt piedāvājumu"

Logopēds izsauc cik teikumus, izlaižot tajos prievārdu "iekšā".

Vāvere dzīvo... ieplakā. Lācis guļ... midzenī. Lapsa paslēpās... bedrē.

Tos pašus teikumus sauc par bērniem, bet ar prievārdu "in", kas izceļas intonācijas ziņā.

Logopēde vērš bērnu uzmanību uz to, ka mazais vārds "iekšā" norāda, ka dzīvnieki atrodas viņu mājās:

Kur ir vāvere? Dobumā Kur ir lācis? Midrā. Kur ir lapsa? Caurumā.

Bērni teikumus izrunā korī un individuāli, ar balsi izceļot arī prievārdu "iekšā".

Logopēde stāsta, ka mazais vārds "in" palīdz pareizi nosaukt teikumus. Parādās prievārda simbols "in".

III. Priekšvārda “in” vispārinošā nozīme ir fiksēta: kur var dzīvot citi dzīvnieki? (uz tāfeles ir izkārti attēli-simboli)

Midzenī, ligzdā, kūtī, vistu kūtī.– Tas ir norādīts. Kas dzīvo urvos?

lapsa, kurmis, kāmis, pele, āpsis, ūdrs; Kas dzīvo ligzdās:

ērglis, krauklis, vantis, bezdelīga, pūķis, piekūns, zvirbulis. Logopēde skaidro, ka dzīvniekiem ir apnicis sēdēt savās mājās, viņi nolēma no turienes tikt ārā.

Teikums tiek saukts bez un ar prievārdu "no". Vāvere lūr no dobuma. No kurienes skatās vāvere? - No dobuma.

Līdzīgi tiek izstrādātas kombinācijas ar prievārdu “no” (no bedres, no bedres, no putnu mājas). Parādās priekšvārda simbols "no" ...

Priekšvārda "no" vispārinošā nozīme ir fiksēta. No kurienes var skatīties dzīvnieki un putni?

No midzes, no vistu kūts, no ligzdas, no kūts, no putnu mājas, no bedres.

Spēle uzmanības attīstīšanai "Kurš labāk klausās?"

Logopēds sauc dažādus prievārdus “iekšā”, “ieslēgts”, “zem”, “no”, un bērniem jāpaceļ priekšvārda simbols “iekšā”. Tad bērni paceļ priekšvārda simbolu "no"

Dzīvnieki, putni, kukaiņi

Tauriņš ir mīlestības vēstījums.

Vērsis - jums draud briesmas.

Vērsis kalnā - drīz jūsu finansiālais stāvoklis mainīsies uz labo pusi.

Vērsis atrodas zemienē - tuvākajā laikā jums nebūs veselības problēmu.

Kamielis - bagātība, labklājība, finansiāli panākumi.

Krauklis - nelaime mājā.

Balodis - tavā tuvākajā vidē ir cilvēks ar tīru dvēseli.

Zaķis - gļēvulība, nespēja analizēt tagadni, lai paredzētu nākotni.

Čūska ir ļauna, viltīga, mānīgs draugs, ļaundaris.

Govs - ātra laime, veiksmi.

Kaķis - nabadzība, finansiāls krahs, bankrots, sabrukums.

Vistas - personai, kas jums vēl nav pazīstama, ir nepieciešama jūsu palīdzība.

Gulbis - negaidīta naudas saņemšana.

Lauva - spēks, muižniecība, dvēseles plašums, spēks.

Lapsa - viltība, viltība, meli, krāpšana.

Varde - labas ziņas, veiksme, veiksme, laime.

Lācis ir briesmas, no kurām var izvairīties nejauši.

Skudra - darbi, nemiers, nemiers, iedomība.

Muša - mantojums, finansiāli panākumi, materiālā labklājība, bagātība.

Briedis – godīgums, atklātība, gudrība.

Ērglis - jūsu cīņa drīz beigsies, jūs gaida pelnīta uzvara.

Zirneklis ir negaidīta dāvana, pārsteigums.

Gailis - labas ziņas, laime mājā; tavā vidē ir kāds cilvēks, kurš plāno pret tevi (tuvāk krūzes apakšējai malai).

Zivis ir patīkams ceļojums, labas ziņas.

Suns ir uzticīgs, uzticams draugs.

Pūce - nopietna ilgstoša slimība, nāve.

Tīģeris - dusmas.

Ķirzaka ir pārsteigums, negaidīts notikums.

No grāmatas Putni un akmens. Sākotnējā Šambala autors Jaunā Anastasija

No grāmatas Sapņu pavēlnieks. Sapņu vārdnīca. autors Smirnovs Terentijs Leonidovičs

KUKAIŅI 1160. TAURENIS - tikšanās, datums; likteņa zīme; mīlestība.1161. BLUSAS - redzēt - naudai; noķert, pārspēt - iekšējas nesaskaņas, nepatikšanas biznesā. Bite - liela peļņa; nervu sabrukums.1162. CATERpillar - pateicoties pārvēršanai par tauriņu, vairāk

No grāmatas Simbolu varā autors Klimovičs Konstantīns

PUTNI Skatīt pielikumu. sl. "mitoloģiskā".1474. STĀRĶIS - ģimenes laime, bērna piedzimšana; ilgas pēc dzimtenes vai savas otrās pusītes. Pārī - mīlestība, laulība; melns - šķiršanās, attiecību beigas.1475. zvirbulis - visur esi laikus, lai veicas.1476. RAVEN - ziņas par kāda nāvi; negatīvais aspekts

No grāmatas Katastrofu prognozes autors Khvorostukhina Svetlana Aleksandrovna

PARADĪZES PUTNI Tautas māksla mūsdienu Krievijā ir zaudējusi savus galvenos kanonus un tradīcijas otrā plāna senkrievu dievišķo būtņu attēlojumā. Tie ir vai nu slikti redzami, vai arī vēlāk, atklāti sakot, svešzemju noslāņojumi skaidri izpaužas. Bet pēdējā

No grāmatas Komandieris I autors Šahs Idriss

Dzīvnieki un putni pareģo ... Zinātnieku uzmanību mūsdienās piesaista gadījumi, kad dzīvnieki vai putni ar savu neparasto uzvedību prognozēja kādas konkrētas katastrofas sākšanos. Pēdējā laikā aktuāls ir jautājums par dzīvnieku, putnu un zivju uzvedību

No grāmatas Spārnotie Visuma pavēlnieki [Kukaiņi – ekstrasensi] autors Belovs Aleksandrs Ivanovičs

Paredzamie kukaiņi Dabas stihijas tuvošanos var paredzēt ne tikai dzīvnieki un putni, bet arī kukaiņi. Īsi pirms neaizmirstamā slavenā Monpeles izvirduma Martinikas salā 1902. gadā vienā no vietējiem laikrakstiem parādījās raksts,

No grāmatas Vēlmju karte. Pasūtiet. Viss piepildās! autors Runova Oļesja Vitāljevna

No grāmatas No kurienes tas radās, kā pasaule tika organizēta un aizsargāta autors Ņemirovskis Aleksandrs Josifovičs

OTRĀ DAĻA KUKAIŅI — Ekstrasensi PASAUĻU CĪŅA Mūsu cilvēki ir niķīgi. Viņš nekaitēs mušai, nevis tāpēc, ka viņam būtu žēl, bet tāpēc, ka viņš nevēlas smērēties. Šīs riebuma saknes, iespējams, ir jāmeklē reliģiskā uzskatā, kas ciena posmkāju pārstāvjus.

No grāmatas Noslēpumu grāmata. Neticami acīmredzamais uz Zemes un ārpus tās autors Vjatkins Arkādijs Dmitrijevičs

Putni Dziedošie putni ir arī labs fen šui simbols, taču tikai tad, ja putni ir veseli un atrodas labi apgaismotā vietā. Jo aktīvāks putns, jo vairāk pozitīvas enerģijas tas piesaista jūsu dzīvē. Būrītam jāatbilst putna izmēram -

No grāmatas Pasaules tautu mitoloģiskās radības [Maģiskās īpašības un mijiedarbība] autors Konvejs Deanna Dž.

Putni un čūskas Čūsku pasaule vēdiskajās un īpaši hinduistu mitoloģijās iezīmējas sarežģītās attiecībās starp cilvēku pasauli un divu citu pasauļu – apakšējās un augšējās – iemītniekiem. Čūskas pretojas gan cilvēkiem, gan zvērīgiem putniem, taču šo pušu kontaktos

No grāmatas Delfīnu cilvēks autors Mayol Jacques

Draudīgi putni Dažādu tautu leģendās putni stāsta par nāves vēstnešiem, kas it kā pavada dvēseli uz mirušo pasauli. Senajā Romā tās bija pūces, kuras kā biedējoša zīme riņķoja virs Romas foruma - galvenā politiskā centra,

8.5. IZDEVĪGIE KUKAIŅI Bite, slavenākā no pieradinātajiem kukaiņiem, jau izsenis tiek izmantota medikamentu pagatavošanai, kodumu ārstēšanai, medus un visa veida ārstnieciskās vielas. Tālāk ir sniegtas senas receptes dažu pazīstamu produktu lietošanai.

No autora grāmatas

Dzīvnieki un kukaiņi mūsu mājā Savulaik dzīvoju komunālajā dzīvoklī ar diviem kaimiņiem. Teikt, ka šajā dzīvoklī bija daudz prusaku, nozīmē neko neteikt. Viņi sarīkoja savus dzīres un spēles nakti un dienu, ceļoja pa istabām, kā viņiem patika; mēģinājumi tos saindēt

Mērķi:

• Izglītojoši.
  Sistematizējiet studentu zināšanas par šo tēmu:
  atkārtot dažādu dzīvnieku (kukaiņu, dzīvnieku, dzīvnieku) pazīmes;
  Iemācīt noteikt dzīvnieka piederību savai grupai.
• Attīstās:
  attīstību
  skolēnu runas;
  uzmanību;
  loģiskā domāšana.
• Izglītības:
  audzināt cieņa pret dzīvniekiem;
  dzīvnieku aprūpe.

Nodarbības veids. Nodarbība aptvertā materiāla konsolidēšanai.

Aprīkojums.

• Individuālā uzdevuma kartītes, darba burtnīca, mācību grāmata.
• Dažādi putnu, dzīvnieku un kukaiņu attēli.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais posms.

Tiek dots ilgi gaidītais zvans;
Nodarbība sākas.

II. Pamatzināšanu atjaunināšana.

1. Dabas vērošana.

- Par kuru gada laiku tu runā?

No rīta mēs ejam uz pagalmu -
Lapas krīt kā lietus
šalk zem kājām
Un lidot, lidot, lidot...

Tagad gada laiks ir RUDENS.

Skolotājs. Kurš mēnesis ir?

- oktobris.

- Aprakstiet šodienas laikapstākļus.

2. Skolotājs ziņo par stundas tēmu un stundas mērķiem.

Skolotājs.Šodien nodarbībā atkārtosim visu, ko uzzinājām par kukaiņiem, putniem, dzīvniekiem.

- Strādāsim rindās un visi kopā.

Tātad, es airēju - kukaiņi,
II rinda - putni,
III rinda - dzīvnieki.

III. Nokārtotā konsolidācija.

1. “Sadaliet savus dzīvniekus grupās”

(No katras rindas tiek izsaukts skolēns.)

Skolotājs sauc dzīvnieku un parāda attēlu, un skolēni tiek sadalīti grupās

kukaiņi

Atkarībā no tā, kuru dzīvnieku pārstāvat (pievienojiet attēlus savai kolonnai).

Skolotājs. Tagad pārbaudīsim (bērni nosauc, ko viņi izvēlējās).

- Nosauciet zīmes:

Kukaiņi (1 rinda),
Putni (2. rinda),
Dzīvnieki (3. rinda)

(Skolēni var viens otru papildināt).

2. Skolotājs. Zinu, ka esi sagatavojis stāstu (ziņu) par vienu katras grupas pārstāvi (bērni tiek sagatavoti iepriekš).

1 rinda - OSA
2 rinda - zvirbulis
3 rinda - ŽIRAFE

Skolotājs. Labi, puiši, jūs esat sagatavojuši ļoti interesantas ziņas.

3. Skolotājs. Nākamais uzdevums ir dinamisks diktāts.

– Tev ir papīrs ar krūzēm. Sagatavojiet sarkanu un zaļu zīmuli.

- Izlasīju paziņojumu, ja piekrīti, pārkrāso apli ar zaļu, ja nepiekrīti - sarkanu.

1. Visiem putniem ir spalvas. (Jā)
2. Visi putni var lidot. (Nav)
3. Sikspārnis ir putns. (Nav)
4. Dzīvnieku ķermenis ir pārklāts ar vilnu. (Jā)
5. Zirneklis ir kukainis. (Nav)
6. Kukainis ir dzīvnieks, kuram ir 6 kājas. (Jā)
7. Strausi un pingvīni ir putni, kas nevar lidot. (Jā)

Skolotājs. Tagad pārbaudīsim (pašpārbaude).

4. Fizminutka.

No rīta spāre pamodās
Pievilka, pasmaidīja
Reiz - viņa nomazgājās ar rasu,
Divi - noliecās un apsēdās
Četri - lidoja.
Apstājās pie upes
Riņķoja virs ūdens.

5. Skolotājs. Un tagad es iesaku jums atrisināt krustvārdu mīklu.

					un	un	R	a	f
				Ar	un	n	un	c	a
			Ar	par	iekšā	a
				l	par	Ar	b
			d	es	t	e	l
		uz	plkst	h	n	e	h	un	uz
					s
m	plkst	R	a	iekšā	e	th

Krustvārdu mīklas

1. Ak, staigā ar paceltu galvu,
Ne tāpēc, ka tas būtu svarīgs,
Ne jau lepna rakstura dēļ
Un tāpēc, ka viņš... (Žirafe)

2. Zaļgana mugura
dzeltenīgs vēders,
maza melna cepure
Un šalles strēmeli. (Zīle)

3. Jūtīgi uztver katru šalkoņu
Un, kad viņš kliedz, kļūst biedējoši,
Miega zāle nodreb
Tas nopūšas… (Pūce)

4. Pieskaroties zālei ar nagiem,
Skaists vīrietis staigā pa mežu
Staigā drosmīgi un viegli
Plaši izplatīties. (Alnis)

5. Melna veste,
Sarkanā berete.
Deguns kā cirvim
Aste ir kā uzsvars. (Dzenis)

6. No zara uz taku,
No zāles stiebra līdz zāles stiebram
Lēcošais pavasaris -
Zaļa mugura. (Sienāzis)

7. Bez darba uz mūžu,
Nevar dzīvot... Ant).

Skolotājs. Un kāds bija atslēgas vārds?

- Dzīvnieki.

6. Darbs pie mācību grāmatas. (28.–29. lpp.)

Skolotājs. Puiši, kur jūs varat satikt visus dzīvniekus kopā?

Visi dzīvnieki (dzīvnieki, putni un kukaiņi) aicina mūs apmeklēt zoodārzu.

- Kas ir zoodārzs?

– Zooloģiskais dārzs ir vieta, kur viņi tur dzīvniekus, kas dzīvo ne tikai pie mums, bet arī citās valstīs.

— Zinātnieki zoodārzā pēta dzīvniekus. Ir arī tie dzīvnieki, kuru ir palicis ļoti maz, t.i. reti dzīvnieki.

Kurš no jums ir bijis zoodārzā?

Kā jums vajadzētu uzvesties zoodārzā?

- Paskatieties uz zīmējumu, kurā attēlots Maskavas zoodārzs. Lasīsim par zoodārzu.

(Izlasot rakstu mācību grāmatā).

7. Papildu informācija. (Rezerve)

Skolotājs. Puiši, papildus zooloģiskajiem dārziem dabas rezervātus ir izveidojis cilvēks.

Rezerves ir plašas teritorijas, kurās medības ir aizliegtas.

Mūsu Hantimansu autonomajā apgabalā ir izveidots Malajas Sosvas rezervāts.

Šajā liegumā sastopami reti dzīvnieki, jo tie ir aizsargājami, piemēram, upes bebrs (ierakstīts Krievijas Sarkanajā grāmatā), te ligzdo īpaši aizsargājamie putni, baltais ērglis, ziemeļu gulbis, sarkankakla zoss, ģints piekūns, Sibīrijas dzērve. .

Šajā rezervātā ir daudz dzīvnieku. Es nosaucu tikai nelielu daļu.

Es aicinu jūs uzmanīgi izturēties pret dzīvniekiem. ar katru gadu to paliek arvien mazāk, un reizēm cilvēks par to neaizdomājas.

8. Darbs burtnīcās (13. lpp.).

Nr.1. Kas ir attēlots? (Pabeidziet zīmējumu)

Nr. 2. Apsveriet dzīvniekus zoodārzā (savienojiet ar līnijām).

Skolotājs. Iesaku spēlēt spēli. “Kas ir grupā, tas ir lieks”

Parādu 3 dzīvniekus, no kuriem viens ir lieks. Atrodiet un nosauciet to. (Rādīt attēlus)

a) vabole, govs, žirafe;
b) sienāzis, tauriņš, zīle;
c) dzenis lapsene, zvirbulis;
d) lapsa, vilks, pūce;

Skolotājs. Kā vienā vārdā nosaukt putnus, dzīvniekus un kukaiņus?

IV. Nodarbības kopsavilkums.

Skolotājs. Nosauciet putnu, dzīvnieku, kukaiņu pazīmes.

Kam domāti zoodārzi? Rezerves?

Kas tev palicis atmiņā un kas patīk nodarbībā?

Mērķi:

• paplašināt skolēnu priekšstatus par dzīvniekiem, noteikt atšķirīgās pazīmes un, pamatojoties uz to, sadalīt dzīvniekus grupās: putni, dzīvnieki, kukaiņi, zivis;
• iemācīties salīdzināt, vispārināt un sistematizēt, izdarīt secinājumus un analizēt, paplašināt redzesloku, mācīt draudzīgu grupu darbu.

I. Nodarbības tēmas un mērķa komunikācija.

Par ko mēs šodien runāsim nodarbībā, uzzināsi, aizpildot krustvārdu mīklu:

Kā sauc visas šīs radības?

Kādas dzīvnieku grupas jūs jau zināt? (Savvaļas un mājas.)

Kādas ir visu dzīvnieku kopīgās īpašības? (Elpot, ēst, attīstīties, kustēties, vairoties, mirt.)

– Kādās grupās vēl tiek iedalīti dzīvnieki bez savvaļas un mājdzīvniekiem?

Kā vienas grupas dzīvnieki atšķiras no citas? (Uz tāfeles ir 4 grupu attēli: kukaiņi, zivis, putni, dzīvnieki.)

(Atbilstoši kāju skaitam un ķermeņa vākam).

II. Instrukcijas darbam stacijās.

1. Darbs grupās (katrā 6 cilvēki). Tabulas aizpildīšana.

2. Sazinieties ar konsultantu, lai saņemtu palīdzību.

3. Izvēlieties personu, kas ir atbildīga par laika ievērošanu. (7 minūtes).

III. Fizminutka. "Putni ir ieradušies"(pēc darba divās stacijās).

IV. Nodarbības kopsavilkums:

1. Uz kurām stacijām jūs šodien braucāt?
2. Kādas ir katras dzīvnieku grupas īpašības?
3. Kurš uzdevums tev patika visvairāk?

Šajā kolekcijā dzīvnieku, putnu, zivju, kukaiņu un citu dzīvnieku fotogrāfijas nav neviena, ko būtu apstrādājis Photoshop grafiskais redaktors. Tik pārsteidzošu dzīvnieku krāsu piešķīra daba.

Orhidejas dievlūdzējs savu nosaukumu ieguvis no neparastās krāsas, kas atgādina orhidejas ziedu.

Vēl viens orhideju dievlūdzēju sugas pārstāvis (lat. Hymenopus coronatus). Tēviņu ķermeņa garums sasniedz 4 cm, bet mātīšu - 8 cm.Orhideju dievlūdzēji dzīvo Indijas un Indonēzijas lietus mežos.

Tīģervardes tēviņš (lat. Hoplobatrachus tigerinus). Pārošanās sezonā tēviņu rīkles maisiņi kļūst spilgti zili, kas piesaista īpašu uzmanību. Turklāt to izmērs ir iespaidīgs. Tīģeru varžu ķermeņa garums sasniedz 17 cm.

Baltā Eiropas dambrieža.

Dažu dzīvnieku baltā krāsa ir saistīta ar albīnismu, pilnīgu vai daļēju apmatojuma, ādas un varavīksnenes pigmentācijas trūkumu. Šādus dzīvniekus sauc par albīniem.

Albīna vārna.

Albīna vāvere.

Albīna pāvs.

Vallaru ir albīns no ķenguru dzimtas.

Dekoratīvajai cāļu šķirnei Ayam Chemani, gluži pretēji, ir gēns, kas izraisa hiperpigmentāciju. Tāpēc šīs cāļi ir melni gan no ārpuses, gan no iekšpuses. Melni iekšējie orgāni, melni kauli. Viss, izņemot asinis. Viņu gaļa tiek novērtēta tās patīkamās smaržas un garšas dēļ.

Eritrisma cēlonis var būt arī neparasta krāsa, kad ārējā apvalka pigmentācija ir izjaukta par labu oranžai, sarkanīgai vai sārtai krāsai, piemēram, sienāžiem zemāk esošajā fotoattēlā.

Divkrāsains omārs, vārdā Pinci.

Fotoattēlā jauns kastes kuba paraugs (lat. Ostracion cubicus). Tikai jaunām zivīm ir tik spilgti dzeltena krāsa ar tumši ziliem vai melniem plankumiem. Ar vecumu tas izgaist, pārvēršoties netīrās sinepēs un vēlāk zilganā krāsā. Plankumi kļūst bāli, bet to centrs kļūst debeszils.

Petroica ar aveņu krūtiņu (lat. Petroicarodinogaster), Tasmānija, Austrālija.

Sarkanās samta skudras. Tos sauc arī par vācu lapsenēm vai mutilīdiem (lat. Mutillidae). Patiesībā šie kukaiņi ir pūkainas lapsenes. Bet bezspārnu mātīšu ārējās līdzības ar skudrām dēļ ļaužu vidū tām tika piešķirts nosaukums "samta skudras".

Nikobara balodis jeb krēpes balodis (lat. Caloenas nicobarica). Parasti viņi piekopj sauszemes dzīvesveidu, bet briesmu gadījumā viņi paceļas un sēž uz kokiem. Tā kā krēpu baloži lido diezgan slikti, viņi dod priekšroku dzīvot prom no plēsējiem. Tāpēc tie visbiežāk sastopami džungļos uz mazām neapdzīvotām saliņām.

Marmora lapsa.

Krabis Gecarcinus quadratus no Hecarcinaceae dzimtas.

Baltais upes delfīns, Amazones saldūdens delfīns (lat. Inia geoffrensis). Pieaugušais.

Raķetes veltnis (lat. Coracias lāpstiņa).

Varavīksnes sienāzis (lat. Dactylotum bicolor).

Milzu spilgti rozā gliemeži Triboniophorus af. graeffei dzīvo Kaputar kalna pakājē Austrālijā un sasniedz 20 cm garumu.

Budgerigar (lat. Melopsittacus undulatus).

Smaila apkakles čūska (lat. Diadophis punctatus) no jau izveidojušās ģimenes. Tas nerada briesmas cilvēkiem.

Zilajam amerikāņu omāram ir šāda krāsa retas ģenētiskas mutācijas dēļ. Zilā forma sastopama vienu reizi no 2 miljoniem indivīdu. Parasti amerikāņu omārs ir zaļgani brūnā līdz tumši zili zaļā krāsā.

Virdžīnijas kardināls vai sarkanais kardināls (lat. cardinalis cardinalis).

Kaķi un suņi, mūsu mazākie brāļi, daba arī neapiet.