Ekoloģisko taku projekts pieaugušajiem. Tematiskais plānojums vidējā grupā “Ceļojums pa ekoloģisko taku. Ekoloģiskais ceļš dabiskos apstākļos
Pašvaldības pirmsskolas valsts iestādes bērnudārzs "Skazka"
pilsēta Levintsy, Oričevskas rajons, Kirovas apgabals
Pašvaldības valsts papildu izglītības iestāde Oričevskas rajona Jaunrades nams Kirovas apgabals
"Ekoloģiskā taka - pārsteidzošs ceļojums dabā"
Naumova Tamāra Aleksandrovna -
Art. audzinātāja
Panagušina Jeļena Arkadevna
Jaunrades nama metodiķis
Ievads
Projekta iespējamība
Projekta praktiskā nozīme
Projekta budžets un sponsorēšana
Apkopojot
Mūsu izredzes
Socioloģiskā aptauja
Literatūra
Pielikums Nr.1 "Anketa vecākiem"
Pielikums Nr. 2 "Klubs" nedēļas nogales klubs "
Pielikums Nr.3 EKO takas plāns-shēma
Pielikums Nr.4 Pedagoģiskā padome
Pielikums Nr.5 Uzvedības noteikumi Eko takā
Pielikums Nr.6 Pasākumu plāns nedēļai
Pielikums Nr.7 Jauno dabas pazinēju klubiņš
Pieteikums Nr.8 Spēle Kas? Kur? Kad?
Pielikums Nr.9 "Mūsu apkārtnes ziemojošie putni"
Pielikums Nr.10 Eko takas objektu raksturojums
Ievads
Tēmas izvēles pamatojums
Mūsu laikā vides izglītības problēma ir izvirzījusies priekšplānā. Tam tiek pievērsta arvien lielāka uzmanība visā pasaulē. Vides izglītības prioritāti tagad atzīst visas izglītības jomas.
Vides izglītības problēmu risināšanai mūsu bērnudārza telpās ir izveidota lieliska mācību priekšmetu attīstoša vide - tas ir ekoloģiskais centrs, kurā ir ierāmēts kalnu slidkalniņš, ir atlasīts bagātīgs vizuālais un didaktiskais materiāls eksperimentu organizēšanai un veikšanai. pētnieciskās aktivitātes, lai iepazīstinātu bērnus ar floru un faunu. Šeit atrodas Zemes rašanās un attīstības vēstures muzejs līdz mūsdienām. Katrai vecuma grupai ir sava ekoloģiskā zona utt.
Bērnudārza audzinātājas saskārās ar nepieciešamību labiekārtot pirmsskolas izglītības iestādes teritoriju, lai tā būtu interesanta un pievilcīga ne tikai bērniem, bet arī vecākiem. Šim nolūkam tika iestādīti puķu dārzi, kopā ar bērniem un vecākiem iestādīti koki un krūmi, kā arī Alpu kalns tika izrotāts ar smilšakmeni, ziediem un akmeņdārzam piemērotiem augiem.
Mēs cenšamies, lai bērnudārzs un tā teritorija būtu izzinoša, interesanta, pasakaina. Bērnudārzā un ap to katram kvadrātmetram jāstrādā pirmsskolas vecuma bērnu izglītošanai. Tādējādi pirmsskolas izglītības iestādes darbinieki cenšas piesaistīt ciema iedzīvotāju uzmanību, radīt patīkamu noskaņu un komfortu un vēlmi aprīkot katru tuvējo māju pagalmu.
Šodien mūsu priekšā ir uzdevums izveidot "ekoloģisko ceļu", lai paplašinātu ekoloģisko telpu, lai papildinātu bērnu ekoloģisko zināšanu sistēmu reālajiem apstākļiem.
Projekta mērķis
Ērtas ainavas zonas izveide, lai bagātinātu bērnu zināšanas par apkārtējo dzīvās un nedzīvās dabas pasauli, izmantojot novērojumus, eksperimentālus pētījumus, darbu. Bērnu ekoloģiskās kultūras audzināšana, cieņa pret dabu.
"Ekoloģiskā ceļa" izveide ekoloģiskās telpas paplašināšanai, lai papildinātu bērnu ekoloģisko zināšanu sistēmu reālajiem apstākļiem.
Bērnudārza teritorijas labiekārtošana un labiekārtošana,
Projekta mērķi
nodrošināt iespēju sazināties ar dabu dabiskiem pietuvinātos apstākļos;
Veicināt bērnu izziņas darbības attīstību, veicot eksperimentus un eksperimentus ar dabas objektiem;
attīstīt estētiskās izjūtas, spēju pamanīt apkārtējās dabas skaistumu;
veidot apzināti pareizu attieksmi pret dabu visā tās daudzveidībā, pret cilvēkiem, kas to sargā, attieksmi pret sevi kā dabas sastāvdaļu. Izpratne par dzīvības un veselības vērtību, to atkarību no vides;
audzināt bērnu ekoloģisko kultūru, cieņu, drošu uzvedību;
aktivizēt vecākus, skolu, apmetnes administrāciju, lai sniegtu sponsorēšanu un fizisku palīdzību ekoloģiskā celiņa labiekārtošanai bērnudārza teritorijā.
Projekta iespējamība
Kāpēc vides izglītības problēma bērnudārzā ir kļuvusi aktuāla? Iemesls ir tāds, ka cilvēka darbība dabā bieži ir analfabēta, no ekoloģiskā viedokļa nepareiza, izšķērdīga, izraisot ekoloģiskā līdzsvara pārkāpumu.
Pirmsskolas vecums ir vērtīgs posms cilvēka ekoloģiskās kultūras attīstībā. Šajā periodā tiek likti personības pamati, tai skaitā pozitīva attieksme pret dabu, apkārtējo pasauli. Šajā vecumā bērns sāk atšķirties no apkārtējās vides, veidojas emocionāla un vērtīga attieksme pret vidi, veidojas indivīda morālo un ekoloģisko pozīciju pamati, kas izpaužas bērna mijiedarbībā ar dabu, nedalāmības apziņa ar to. Pateicoties tam, bērnos ir iespējams veidot ekoloģiskās zināšanas, normas un noteikumus mijiedarbībai ar dabu, veicināt empātiju pret to un aktīvi darboties dažu vides problēmu risināšanā. Tajā pašā laikā zināšanu uzkrāšana pirmsskolas vecuma bērniem nav pašmērķis. Tie ir nepieciešams nosacījums, lai attīstītu emocionāli morālu un efektīvu attieksmi pret pasauli.
"Ekoloģiskā ceļa" organizēšana bērnudārzā ir cieši saistīta ar pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības jautājumiem. Tā ir īpaši izglītības vajadzībām aprīkota dabas teritorija, kurā tiek radīti apstākļi tādu uzdevumu sistēmas īstenošanai, kas organizē un virza pirmsskolas vecuma bērnu darbību dabiskajā vidē.
"Ekoloģiskā ceļa" izveide ir saistīta arī ar to, ka bērni ne vienmēr var savas zināšanas likt lietā. Bērni zina, kā uzvesties dabā. Vai viņi var paskaidrot, kāpēc? Bet gadās arī, ka bērna uzvedība ir pretrunā ar viņa zināšanām, jo bērniem nav pietiekami daudz komunikācijas ar dabu dabiskos apstākļos, kur viņi varētu novērot izmaiņas dzīvajā un nedzīvajā dabas pasaulē laika gaitā, redzēt ar savējo. redz cilvēka kaitīgo ietekmi uz dabu.
Tāpēc mūsu mērķis ir mācīt bērniem videi drošas, kompetentas uzvedības dabā pamatus, spēju paredzēt savas rīcības sekas. Ekoloģiskais ceļš ir ceļš, kurā bērns var veikt "atklājumus". Visas bērnu un pieaugušo kopīgās un patstāvīgās aktivitātes tiek veiktas ekskursiju, pastaigu, teātra izrādes u.c. laikā.
Projekta veids: izziņas-pētniecība, veselības uzlabošana.
Projekta īstenošanas laika grafiks ilgtermiņa. Projekts tiek īstenots kopš 2012. gada un ir paredzēts ilgtermiņa attīstībai.
Lietošanas režīms- pastāvīgā ekoloģiskā taka.
Projekta dalībnieki: bērni, vecāki, skolotāji
Projekta apgabals: bērnudārza teritorija
Projekta praktiskā nozīme
Mūsu bērnudārza ekoloģiskā taka ir īpaši izglītības un izglītības vajadzībām aprīkota teritorija. Maršrutam, kas ved cauri dažādiem dabas objektiem, ir kognitīva, estētiska, vides, veselību saudzējoša, morāla vērtība.
Ekoloģiskās takas piepildīšana ar sugu objektiem tiek veikta atbilstoši vides izglītības mērķiem un uzdevumiem. Mērķi un uzdevumi bērnu iepazīstināšanai ar dabu tiek plānoti atbilstoši bērnu vecumam. Objektus attēlo noteikts saturs.
Ekoloģiskā taka palīdz bērniem iemācīties veidot modeli, kas atspoguļo ārējos dzīves apstākļus:
bērni apgūst savas dzimtās zemes dabas īpatnības;
bērni apgūs zināšanas par drošu uzvedību dabā;
bērnos veidosies vēlme pētīt dabas objektus, iemācīsies izdarīt secinājumus, noteikt cēloņsakarības;
bērni sistematizē un padziļina zināšanas par augiem, dzīvniekiem, dabas parādībām, vides stāvokli;
bērni prot novērot dzīvās un nedzīvās dabas objektus, izskaidrot sakarības un ķēdes dabā.
Ekoloģiskās takas iekārtojums paredzēts jaunu izpētes objektu veidošanas organizatoriskai turpinājumam.
| Termiņi | Problēmu risināšanas metodes (aktivitātes) | Paredzamais rezultāts |
||||
| 1. Sagatavošanas posms |
||||||
| septembris | Definīcija problēmas un botka stratēģija projekta īstenošana "Vides | Materiālu izpēte par ainavu dizaina vēsturi un stiliem. Informācijas vākšana un analīze par tēmu. Vecāku aptauja Iesniegums Nr.1 | Metožu izmantošana, bērnu, vecāku, pedagogu aktīva radošā līdzdalība takas veidošanā un darbā. Ekotakas izveides un visa turpmākā darba pamatā ir individuālu, grupu un masveida bērnu aktivitāšu organizēšanas formu apvienojums. |
|||
| Izvēlēties nepieciešamo materiālu skatu punktu (objektu) sakārtošanai uz ekoloģiskā ceļa Veicināt bērnos uzmanības, vērošanas, atmiņas, skaistuma uztveres attīstību, atklāt viņu radošās iespējas | Komandas kopsapulce: Izveidojiet nedēļas nogales klubu Iesniegums Nr.2 |
|||||
| Pirmsskolas izglītības iestādes teritorijas īpatnību izpēte |
||||||
| Bērnudārza teritorijas labiekārtojuma plāna izstrāde: |
||||||
| Septembris Oktobris | Skiču, plānu - shēmu veidošana, Pieteikums №3 |
|||||
| II.Projekta praktiskā realizācija |
||||||
| 2013. gada aprīlis-maijs | Piedalīšanās kopējā darbā pie eko takas izveides un labiekārtošanas māca bērnos darboties, attīsta viņos atbildības sajūtu. | Projekta īstenošanai nepieciešamā materiāla iegūšana | Ekoloģiskās takas organizācija un aprīkojums |
|||
| 2013. gada aprīlis-maijs | Sēklu stādīšana stādiem |
|||||
| Auglīgās zemes, sīkgrants, dekoratīvā akmens piegāde, augsnes apstrāde pirms sējas |
||||||
| Zemes gabalu sadalīšana, puķu dobes, augsnes sagatavošana. | Bērnu tiešas saskarsmes ar dabu pieredze. Viņi iepazīst savu dzimto dabu, saskata tās skaistumu un neaizsargātību, sāk saprast, ka katra suga ir svarīga saikne ekoloģiskajā sistēmā. Izpratne par visas dzīvās un nedzīvās dabas vienotību. |
|||||
| maijs jūnijs | Koku un krūmu stādu, ziemciešu puķu stādu iegāde |
|||||
| Praktisko iemaņu veidošana Darbi, cieņa pret savu un citu roku augļiem | Akcija "Iestādi savu koku". |
|||||
| Viengadīgo ziedu stādu stādīšana |
||||||
| Iepazīšanās ar dažādiem augiem, vizuālās atmiņas un uzmanības attīstīšana. | Informācijas plākšņu izgatavošana ar augu nosaukumiem, "ekoloģiskā ceļa" objektu raksturojumu Iesniegums Nr.4 |
|||||
| III. Novērtēšanas posms |
||||||
| sniegumu izpildi piegādāts | Pedagoģiskā padome Iesniegums Nr.5 Ekoloģiskās takas atklāšana Uzvedības noteikumi takā Iesniegums Nr.6 | Ekoloģiskās pasakas "Pienene" teatralizēts uzvedums vecākiem un bērnudārza bērniem |
||||
| 2013. gada jūnijs-jūlijs | Ekoloģiskā pasaules skatījuma veidošana, prasmju un iemaņu attīstīšana strādāt grupā Labsajūtas uzdevums: garīgā darba un fiziskās aktivitātes apvienojums ar atpūtu brīvā dabā. | Ekoloģijas nedēļas pasākumu plāns Iesniegums Nr.7 Ekoloģiskās brīvdienas : "Pienākusi sarkanā vasara" "Bērza dzimšanas diena" "Neredzamais vējš" | Bērnu sagatavošana un līdzdalība visās aktivitātēs. Bērnu radošo spēju un spēju izpausme un atklāšana |
|||
| jūnijs-septembris | "Darba desanta" akcijas: Puķu dārza kopšana | Aktīva iesaistīšanās kopīgās aktivitātēs ar eksperimentāli-kognitīva, radoša, darba rakstura bērniem |
||||
| Konkurss "Manas grupas puķu dobe" |
||||||
| maijs jūnijs | Konkurss "Mazās arhitektūras formas" |
|||||
| septembris | Dārzeņu, sēklu savākšana, puķu dobju, dobju rudens rakšana. |
|||||
| septembris | Labā piemērā parādiet jēdzienu "ekoloģiskais ceļš", demonstrējot prezentāciju, pulcējiet bērnus | Noslēguma prezentācija "Ceļojums pa ekoloģisko ceļu" Pedagogu padomē. Laikraksta "Vesti iz" Skazki "izdevums. | Dabas vēstures un novadpētniecības zināšanu sniegšana, cilvēku uzvedības kultūras veicināšana dabā, ekoloģiskā pasaules uzskata veidošanās |
|||
| Darba rezultāta prezentācija zinātniski praktiskajā konferencē, vecāku kopsapulcē. |
||||||
| IV. Darbs pie ekoloģiskās takas |
||||||
| Viss periods Darbs no 2013.-2017.gada novembra | Radīt bērnus, attīstīt prasmi strādāt grupā, attīstīt jauno dabas pētnieku prasmes | Kluba "Dabas pazinēji" eksperimentālās pētniecības pasākumu organizēšana; Iesniegums Nr.8 “Meža aptieka” (ilustrāciju apskate un sarunas ar bērniem, ārstniecības augu meklēšana uz vietas) kolekcionēšana; izstādes un ekspozīcijas; vides konkursi Ekoloģiskās spēles Iesniegums Nr.9 ekoloģiska izklaide, atpūta, brīvdienas; dramatizējums, teatralizācija; fiziskās kultūras un atpūtas aktivitātes Akcija "Padevējs" | Bērnu zināšanu un priekšstatu paplašināšana par rūpīgu, radošu attieksmi pret dabu. o Humānistiskas uzvedības orientācijas veidošanās bērnos apkārtējos dabas apstākļos. Veicināt priekšstatu attīstību par augu un dzīvnieku pasauli. Padevēju izgatavošana un piekarināšana |
|||
| Ekskursijas pa ekoloģisko taku |
||||||
| Viss periods no 2013. gada novembra - | Iepazīšanās ar sava novada augiem Iemācīt bērniem novērot, spēju aprakstīt, analizēt, salīdzināt un novērtēt apkārt notiekošās dabas parādības. Paplašināt bērnu priekšstatus par augu pasaules daudzveidību, mācīt orientēties pēc ekoloģiskās takas plāna. | Pastaigas un atpūtas ekskursijas Sezonālas parādības nedzīvā un dzīvā dabā. Saglabāšana un mežsaimniecība mūsu reģionā Sezonas ekskursijas "pavasara ekskursijas" "vasaras ekskursijas" "Rudens ekskursijas" ziemas ekskursijas. | Īpaša uzmanība tiek pievērsta klimatisko apstākļu un parādību attiecībām augu un dzīvnieku dzīvē. Katram nedzīvās dabas objektam tiek sastādīts apraksts pēc shēmas: īpašuma nosaukums; atrašanās vieta; īss apraksts, objekta īpašību raksturojums, attiecības ar citām dabas sastāvdaļām |
|||
| Viss periods no 2013. gada novembra līdz 2017. gadam | Sarežģītas ekskursijas - "Dabisko kopienu daudzveidība mūsu reģionā", - "Cilvēka darbības ietekme uz ekosistēmām", | Interesantu augu un dzīvnieku bioloģisko adaptāciju piemēri Atrasto augu un dzīvnieku sugu skaits. Spēt atrast izmaiņas augos un dzīvniekos, mainoties gadalaikam. |
||||
| Ekoloģiskā darbnīca |
||||||
| Viss periods no 2013. gada novembra līdz 2017. gadam | Bērnu iepazīšana ar dažāda veida kokiem un krūmiem, novērojuma attīstība, prasme aprakstīt, veidot skices, salīdzināt. | Botāniskās ekskursijas "Augu dzīvības formas" "Sēklu izkliedēšanas metodes augos" "Zaļā aptieka" "Kultivētie pārtikas augi" "Ziedu lauks" | Īss shēmas apraksts : sugas nosaukums, dzīvības forma, Galvenās atšķirības pazīmes Izkliedēšana Auga ekonomiskā nozīme ir iestādīto stādu stādīšana un kopšana; eksperimentālās pētniecības darbības; augu augšanas uzraudzība Ekskursijas objektu rasējumi |
|||
| Viss periods no 2013. gada novembra līdz 2017. gadam | Iemācīt bērnus skaitīt putnus, iepazīstināt ar reģiona izplatītajām putnu sugām, attīstīt uzmanību, novērojumu un vizuālo atmiņu, spēju atšķirt dažādu putnu balsis. Iemācieties atšķirt dzīvniekus vienu no otra pēc raksturīgām pazīmēm | Zooloģiskās ekskursijas Meža dzīvnieki Augsnes iemītnieki "Vaboles", "Taureņi "Ciemos pie putniem" "Mūsu apkārtnes ziemojošie putni" Iesniegums Nr.10 "Dzīvnieki ir cilvēka kaimiņi" "Iepazīšanās ar mājdzīvnieku pēdām" "Pēdas sniegā" | sugas nosaukums, Īss izskata apraksts, izmēri, galvenās atšķirības pazīmes, Izplatīšanās, biotopi, Dzīvesveids, Ekskursijas objektu rasējumi |
|||
| Ekoloģisko taku maršruti |
||||||
| Viss periods no 2013. gada novembra līdz 2017. gadam | Mācīt praktiskas darbības ar novērošanas objektiem | 1. un 2. maršruts Paredzēts ekskursijām. līdz ((20 minūtes) To galvenās iezīmes ir mazs garums un liela informācijas ietilpība. | Katrā maršrutā tiek atlasītas vietas (punkti), kur ir paredzētas pieturas, lai parādītu interesanti objekti un sacīkstes stāsts par viņiem. |
|||
| Atklāt bērnu priekšstatu būtību par dzīvās un nedzīvās dabas objektiem un to savstarpējo atkarību | 3. maršruts Paredzēts ekskursiju ilgumam (30min). Tajā ir iekļauti visi 1. un 2. maršruta objekti, kā arī papildus, kas ir raksturīgi tikai šim maršrutam. | Informācijas kapacitāte tas ir daudz augstāks un tāpēc jūs būtībā varat paplašināt vadīto ekskursiju tēmu. |
||||
Projekta budžets
| Vārds | Cena | ||||
| Smiltis “omulīga purva” dekorēšanai; virsmas reljefa korekcija. | |||||
| auglīga zeme puķu un sakņu dārzam; | |||||
| kaļķakmens vai smilšakmens | 2 tūkstoši 500 rubļu. |
||||
| Ziedu sēklas | |||||
| Rotaļlietu komplekts "Putni" | |||||
| Rotaļlietu komplekts "Kukaiņi" | |||||
| Rotaļlietu komplekts "Amfībijas" | |||||
| termometri | |||||
| Pagrieziena galdiņi (vēja virziena noteikšanai) | |||||
| 15 tūkstoši rubļu |
|||||
Sponsorēšanas piesaiste.
Vecāki:
koku un krūmu stādu iegāde, piegāde;
zāģmateriālu iegāde barotavu, putnu novietņu, meteoroloģisko platformu aprīkojuma ražošanai;
koku un krūmu stādīšana (kopā ar bērniem un skolotājiem) akcija "Iestādi koku";
ekoloģiskās takas reljefa korekcija;
daudzgadīgo puķu un stādu stādu iegāde. akcija "Iestādi savu ziedu";
Skolas skolēni:
nestuvju izgatavošana bērniem darbam puķu dārzā un dārzā;
dārza un puķu dobju ravēšana un laistīšana (bērnudārza slēgšanas laiks remontam);
knaģu ražošana koku un krūmu stādiem.
Ciema administrācija:
palīdzība augsnes, akmens piegādē;
savvaļas koku un krūmu stādu iegāde un piegāde.
Apkopojot
Kvalitatīvie rādītāji
Mūsu bērnudārza ekoloģiskā taka ir īpaši izglītības un izglītības vajadzībām aprīkota teritorija. Maršrutiem, kas ved cauri dažādiem dabas objektiem, ir kognitīva, estētiska, vides, veselību saudzējoša, morāla vērtība.
Projekta rezultātā bērnudārza teritorijā tiks izveidota labvēlīga ekoloģiska un attīstoša vide, kurā bērnam būs iespēja vērot un darboties dabā dažādos gada laikos.
Bērni
labsajūtu
Uzturēšanās svaigā gaisā veicina bērnu uzlabošanos.
Mijiedarbība ar dabu sniegs psihoemocionālo komfortu, mazinās trauksmi .
estētisks
Tiks radīti apstākļi skaistuma izjūtas veidošanai bērnā. Dizaina estētika, pārdomāts dizains - estētiskās uztveres, gaumes attīstības pamats.
Kā norāda K.D. Ušinskis: "Skaistai ainavai ir tik izglītojoša ietekme uz jaunas dvēseles attīstību, ka grūti konkurēt ar skolotāja ietekmi."
Informācija – attīstoša
Bērnu zināšanu un priekšstatu paplašināšana par floru un faunu, dabas likumiem. Vārdnīcas bagātināšana un aktīvās runas attīstība.
morāli
Rūpīga, radoša attieksme pret dabu.
Izklaide un spēles
Telpas nodrošināšana ar rotaļu materiāliem, jo spēle ir vadošā pirmsskolas vecuma aktivitāte.
Vecāki:
Aktīva līdzdalība nepieciešamo materiālu apguvē. Ekoloģiskās takas izveidošana kopīgās aktivitātēs ar eksperimentāla, izglītojoša, darba un ekskursiju rakstura bērniem.
Vecāku kompetences paaugstināšana vides zināšanu paplašināšanā bērnos, vides kultūras veicināšana, radošuma attīstīšana.
skolotājiem:
Bērnudārza metodiskās bāzes bagātināšana ar vides didaktiskajiem materiāliem.
Sadarbības aktivizēšana ar skolēnu ģimenēm vides izglītības jomā. Kopīgi organizēti pasākumi ne tikai palīdzēs nodrošināt pedagoģiskā procesa vienotību un nepārtrauktību, bet arī ienesīs šajā procesā bērnam nepieciešamo īpašo pozitīvo emocionālo krāsojumu.
Projekta prezentācija Pedagogu padomē, vecāku kopsapulcē, reģionālajā zinātniski praktiskajā konferencē.
Pedagogu pedagoģiskās kompetences pilnveidošana.
Kvantitatīvie rādītāji:
1. Koku, krūmu stādīšana:
skuju koki: priede - 2 gab., egle - 2 gab., egle - 2 gab.;
lapu koki: lapegle - 1 gab., ozols - 1 gab., kļava - 1 gab., apse - 1 gab.; pīlādži - 1 gab.
krūmi: kadiķis - 2 gab., jāņogas (sarkanās, melnās) - 2 gab., ceriņi - 2 gab.; aronijas - 2 gab .;
viengadīgie ziedi - 10 sugas;
daudzgadīgie ziedi - 20 sugas;
meža un ārstniecības ziedi - 15 sugas.
2. Puķu dobes labiekārtošana - 20 gab.
3. Iekārtas konkrētiem objektiem - 10 gab.
Mūsu izredzes
Turpināt visu izglītības procesa dalībnieku (bērnu, vecāku, skolotāju) mijiedarbību, pamatojoties uz sadarbību, savstarpēju cieņu, savstarpēju palīdzību.
Papildināt un atjaunot iekopto ainavu apvidu un pastaigu laukumu apzaļumošanu.
Turpināt ekoloģiskās takas piepildīšanu ar sugu objektiem atbilstoši vides izglītības mērķiem un uzdevumiem.
Socioloģiskā aptauja
Darbs pie ekoloģiskā ceļa morālās, ekoloģiskās, estētiskās izglītības un pirmsskolas vecuma bērnu attīstības veicināja:
pirmsskolas vecuma bērnu vides zināšanu, izziņas un runas aktivitātes līmeņa paaugstināšana;
uzlabota bērnu garīgā veselība:
bērna mijiedarbība ar dabu samazināja trauksmes līmeni un pozitīvi ietekmēja bērnu emocionālo labsajūtu;
pedagogu profesionālās sagatavotības līmeņa paaugstināšana jautājumos par ekskursiju vadīšanu uz ekoloģiskās takas objektiem.
Bibliogrāfija
Maškova S.V. Izziņas un pētnieciskās aktivitātes ar bērniem ekoloģiskā ceļā / S.V. Maškova un citi - Volgograda: skolotājs, 2011
Masļeņņikova O.M., Filipenko A.A. Ekoloģiskie projekti bērnudārzā/
O.M.Masļeņņikova, A.A.Fiļipenko. - Volgograda: skolotājs, 2011
Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Tuvumā neizpētītie: Eksperimenti un eksperimenti pirmsskolas vecuma bērniem / Red. O.V. Dibina. - M.: TC Sphere, 2010. - (Bērns meklēšanas pasaulē)
Nikolajeva S.N. Jauns ekologs. Ekoloģiskās izglītības programma bērnudārzā / Red. S.N. Nikolajeva. - Maskavas "Mozaīka - sintēze" 2010
Nikolajeva S.N. Ekoloģiskās izglītības metodes bērnudārzā / S.N.Nikolaeva. - Maskava. "Apgaismība", 2000 1. pielikums.
Iesniegums Nr.1
Anketa, lai noteiktu vecāku zināšanu līmeni par bērnu vides izglītību.
1. Vai uzskatāt, ka bērna ekoloģiskā izglītošana ir svarīga personības harmoniskā attīstībā?
2. Vai jūs radāt apstākļus bērna vides izglītībai?
3. Vai jūsu bērnam ir ekoloģijas pamatzināšanas?
4. Vai zini dziedināšanas veidus caur dabas objektiem?
5. Vai jūsu bērns spēj patstāvīgi mijiedarboties tiešā saskarē ar dabu?
6. Vai jūsu bērns zina drošas uzvedības noteikumus dabā?
7. Vai atbalstāt bērna izziņas interesi par dabu?
8. Vai jūs iesaistāt savu bērnu kopīgā darbā valstī?
Pieteikums №2
Nedēļas nogales klubs
GOAL : Apvienot bērnudārza un ģimenes spēkus bērnu ekoloģiskās kultūras audzināšanā.
Iekļaut viņus radošajā procesā, padarīt par dalībniekiem vides aktivitātēs ekoloģiskā ceļā
Radīt apstākļus pieaugušo un bērnu daudzveidīgo vajadzību un interešu apmierināšanai, iesaistot viņus sabiedriski nozīmīgās, radošās un darba aktivitātēs.
Jaunas ģimenes kopīgas darbības pieredzes veidošana.
Plānotais rezultāts
Apzināti - pareiza bērnu attieksme pret dabu;
Bērnudārzā sistemātiskas sistēmas izveide darbam ar bērniem un ģimenēm par vides izglītību, lai veidotu apzināti pareizu bērnu attieksmi pret dabu.
Darbs pie vecāku ekoloģiskā ceļa pilnveidošanas.
Dzīvās un nedzīvās dabas objektu un ķermeņa stāvokļa aizsardzība no vides faktoru ietekmes, cilvēka darbības, dabas parādību, dzīvo būtņu sākotnējā skaistuma izpratne
Pieteikums №3
Ekoloģisko taku objektu simboli:
1 -Katras grupas ekoloģiskā zona
1a- "Mežs ir mūsu bagātība" un "Putnu pilsētiņa";
2-" Vecs celms";
3- "Skudru pūznis";
4- "Sēņu tīrīšana";
5- "Omulīgs purvs";
6-" Baltie bērzi zem mūsu loga”, “Putnu ēdamistaba”;
7- "Meteoroloģiskā vieta";
8- "Pārsteidzošā ziedu pasaule", "Alpu kalns";
9- "Zāliens";
10- "Dārzs";
11 - sporta laukums;
"Puķu dobes" un grupu zemes gabali
12 grupas "Īkstīte"
13 grupas "Sarkangalvīte"
14 grupas "Pelnrušķīte"
15 grupa "Čeburaška"
16 grupa "Sniegbaltīte"
17 grupas "Scarlet Flower"
18 grupas "Kolobok"
19 grupa "Zelta gailis"
20 eksperimentu laboratorija
21-ekoloģijas muzejs
22 - ziemas dārzs
Veranda;
nožogot pirmsskolas izglītības iestādes teritorijas perimetru;
gājēju celiņi.
Iesniegums Nr.4
Pedagoģiskā padome KVN "Ekoloģija mākslā" formā
MĒRĶIS: Noskaidrot pedagogu zināšanas par tēmu "Ekoloģiskās kultūras izglītība pirmsskolas vecuma bērnu vidū", lai attīstītu izglītības procesa organizācijas skatījumu un kvalitāti vides izglītības jomā.
Jautājumi skolotājiem "Prāta vētra".
GOAL : Paaugstināt skolotāju kompetenci floras un faunas un bērnu vides izglītības jautājumos.
1. Nosauc piecus abiniekus un piecus rāpuļus.
2. Kāda ir atšķirība starp viņu dzīves apstākļiem?
3. Ārējās atšķirības starp abiniekiem un rāpuļiem?
4. Parunas un sakāmvārdi par dabu;
5. Nosauc kaķu dzimtas dzīvniekus;
6. Uzskaitiet varavīksnes spektrālo secību;
7. Nosauciet saldūdens zivis (vismaz 6);
8. Telpaugu nosaukums, ar kuriem iepazīstinām pirmsskolas vecuma bērnus;
9. Piecas koka zīmes;
10. Ūdensputnu atšķirīgās iezīmes no sauszemes putniem? utt.
Krustvārdu mīkla "Bērnu ekoloģiskā izglītība".
MĒRĶIS: Noskaidrot skolotāju zināšanas ekoloģijā.
Vertikāli:
1. Galvenais vides uzdevums (vides);
2. Galvenā bērnu apmācības forma (stunda) ;
3. Viens no visaptverošās izglītības (darba) uzdevumiem
4.Darbības rezultāts (rezultāts);
5. Dabas stūra priekšmetu kopšanas veids (mazgāšana).
Horizontāli:
6.Praktiskā metode (spēle) ;
7. Zinātne par augu un dzīvnieku organismu savstarpējām attiecībām un vidi (ekoloģija);
8. Mērķtiecīga, sistemātiska apkārtējās pasaules objektu un parādību uztvere (novērošana);
9. Dabas objektu stūrītis (putns);
10. Darba organizācijas forma dabā (pienākums);
11. Novērošana, kas veikta īpaši organizētos apstākļos (eksperiments).
Iesniegums Nr.5
Uzvedības noteikumi uz ekoloģiskā ceļa
Nekad neatstājiet ceļu!
Nejaucieties iedzīvotāju dzīvē - brauciet garām bez lieka trokšņa.
Jūs nevarat plūkt nevienu augu, ne tikai retus un apdraudētus.
No takas nevar iznest ārā dabas suvenīrus: skaistus akmeņus, interesantu dreifējošu koku utt.
No ceļa var “izņemt” tikai zināšanas, iespaidus un fotogrāfijas, radošo uzrāvienu un iedvesmu.
Takā ir atļauti tikai odi un ērces.
Nepiegružojiet taku - jūs neesat pēdējie tās apmeklētāji.
Nav nepieciešams sabojāt taku aprīkojumu - tas jums būs nepieciešams vairāk nekā vienu reizi!
Iesniegums Nr.6
Pasākumu plāns nedēļai, izmantojot ekoloģisko taku
otrdiena
trešdiena
ceturtdiena
piektdiena
Iesniegums Nr.8
Jauno dabas pazinēju (pētnieku) klubs
Mērķis: Apvienot gribošos (interesētos) bērnus grupā (klubiņā), lai, organizējot pētnieciskus pasākumus, sniegtu viņiem dziļākas zināšanas par dabu.
Bagātināt bērnu zināšanas par apkārtējo pasauli, izmantojot pētnieciskas aktivitātes.
Attīstīt patstāvību, sadarbību, strādājot pāros.
Izkopt spēju paveikt darbu līdz galam, sasniegt rezultātus.
Pētījumu tēmas:
"Zemes elpa", "Neredzamais gaiss", Kad mostas vulkāns?",
"Kas slēpjas pa pāriem?", "No kurienes nāk mākoņi?" un utt.
Integrēta nodarbība vidējā grupā "Vējš ir neredzams."
MĒRĶIS: Bagātināt bērnu zināšanas par dabas parādību – vēju. Vēja iezīmes, nozīme cilvēkiem un dabiskajai pasaulei.
1. Pilnveidot bērnu zināšanas par vēju;
2. Attīstīt kognitīvo interesi par dabas parādībām, pētnieciskās prasmes.
3. Izkopt spēju sadarboties kopīgās pētniecības aktivitātēs.
1. Fonogramma "Vējš";
ko tu dzirdi? (atbilžu varianti);
Kas ir vējš?;
Ko vējš var darīt?
3. Vēja vērošana pa logu.
Vai tu redzi vēju?
Vai jūtat vēju?
Kāds ir vējš?
4. Spēlēšanās ar burvju ventilatoru.
5. Mīklu minēšana par vēju.
6. Didaktiskā spēle ar attēliem "Vēja kaitējums-labums."
7. Bērnu radošā darbība "Mācīsim vējam zīmēt."
8. Spēle brīvā dabā ar "mākoņiem" (piepūšamie plastmasas maisiņi) un "brīze".
Saruna: Kas jums patika? Ko jaunu uzzināji?
Iesniegums Nr.8
Spēle Kas? Kur? Kad?(vecāks vecums).
Programmas saturs:
Stiprināt bērnu zināšanas par ekoloģiju.
Māciet bērniem sadarboties ar vienaudžiem kopīgu aktivitāšu procesā.
Attīstīt bērniem toleranci.
Izkopt ekoloģisko kultūru.
| Konkursi | Vērtēšanas kritēriji | "Saules stari" | "Jaunie dabaszinātnieki" |
|
| Performance | ||||
| Iesildīties Jautājumi par planētām "Pasaki vārdu" "Kas notiek dabā?..." | ||||
| Konkursi "Ēdamās sēnes" "Ārstniecības augi" Mājasdarbs dzejas konkurss Ūdens attīrīšana "Ceturtais ekstra" "Cik mēnešus gadā?" "Savākt vārdu" Sacensības - stafetes "No kāda koka lapa?" Kapteiņu sacensības Mākslinieku konkurss "Do draw" Strādāt pāros "Pabarojiet putnus" "Kas kur dzīvo?" Kurš ko mīl? |
Iesniegums Nr.9
« Kādi putni ziemo mūsu apkārtnē»
Pētījuma tēma: putnu dzīvesvieta ziemā
Pētījuma objekts: putni
Pētījuma mērķis: Putnu sugu izpēte un klasifikācija savā teritorijā
Pētījuma metodes: uzziņu literatūras izpēte, novērojumi.
Studiju plāns
1. Uzziņu literatūras izvēle un apguve
2. Putnu vērošana bērnu sodas un ciemata teritorijā
3. Pētījumu rezultāti
4. Sagatavojiet lapas par atsevišķiem putniem un to dzīvi ziemā.
1. Uzziņu literatūras izvēle un apguve
Lai izpildītu uzdevumu, izmantojām uzziņu literatūru un veicām savus novērojumus.
Pētījuma rezultāti
Tika izpētīts mūsu ciema teritorijā ielidojošo putnu saraksts un aizpildīta tabula.
Putnu saraksts:
Lielākā daļa redzēja zvirbuli, zīlīti, vārnu, vareni, žagaru, balodi, vēršu, dzeni. Daži redzēja arī vasku, riekstiņu, sīli, krustnagliņu, pūci.
Secinājums: Izpētot literatūru, veicot savus novērojumus un aptaujājot bērnudārza darbiniekus, vecākus, paziņas, uzzinājām, ka lielākā daļa šo putnu dzīvo pie mums vasarā un ziemā, bet daži putni pie mums lido ziemā no tālajiem aukstajiem ziemeļiem.
Mūsu ziemas viesi ir vaskspārni, krustnagliņas, vērši. Viņu dzimtajās zemēs ziemā ir tik auksti un auksti, ka viņiem šķiet, ka mums ir silti!
Natālija Menščikova
Projekts« Grupas vietas ekoloģiskā taka"Zvaigznītes"
Ekoloģiskā taka bērnudārza vietā
Skatīt projektu: brīvā laika izziņas
Ilgums: ilgtermiņa (divu gadu laikā).
Locekļi: vidējo un vecāko grupu bērni, pedagogi, speciālisti, skolēnu vecāki.
Izglītības joma: vides iepazīšana
Atbilstība:
Mūsdienu apstākļos problēma ekoloģisks pirmsskolas vecuma bērnu izglītība iegūst īpašu aktualitāti un aktualitāti. Lielākā daļa mūsdienu bērnu reti sazinās ar dabu. ekoloģisks izglītība sākas ar tuvākās vides objektu iepazīšanu, ar kuriem bērns saskaras katru dienu. Jebkurā pilsētā, ciematā var atrast interesantus dabas objektus novērošanai. objektus: koki, zāle, kukaiņi, putni. milzīgu lomu ekoloģisks pirmsskolas vecuma bērnu izglītība ir praktiska, dabiska vide. Šajā procesā jūs varat izpētīt dabisko pasauli dizains- pētniecības pasākumi par bērnudārza teritorijā. Tāpēc savā praksē mēs nodrošinām bērniem šādu iespēju pa posmiem iesaistīties pētnieciskajā darbā mūsu vietnes ekoloģiskais ceļš, kā vadošais veids, kā izzināt apkārtējo pasauli.
Mērķis projektu: apstākļu radīšana elementu veidošanai bērnā ekoloģiskā kultūra, videi kompetenta uzvedība dabā, humāna attieksme pret dzīviem floras un faunas objektiem.
Uzdevumi projektu:
1. Māciet bērniem novērot dzīvas un nedzīvas dabas objektus
2. Iemācīt konkrētus dabas objektu eksperimentēšanas un izpētes veidus.
3. Izkopt prasmes videi droša uzvedība dabā
Paredzamais rezultāts: bērnu spēja uzvesties videi draudzīgs dabā.
priekšdarbs: novērojumi, materiālu vākšana, sarunas,
Vecāku loma īstenošanā projektu: palīdzība rokasgrāmatu sagatavošanā, aprīkojuma ražošanā, materiālu savākšanā eksperimentiem, video bibliotēkas izveidošanā ekoloģija.
Līdzdalība PEI speciālisti ieviešanā projektu: strādnieka mūzu piesaiste, fiziskā. strādnieks, psihologs, apkopējs.
Produkts projekta aktivitātes: projekts bērnudārza vietas ekoloģiskā taka, fotogrāfijas, mapes- projektus, zīmējumi, pētnieciskie darbi, diagrammas, izstādes, padevēji, didaktika vides spēles, kolekcijas, grupu eksperimentu laukums, reģionālās multimediālās prezentācijas fokuss: "Koki", "Pļavas augi", "Dzīvnieki", "Sarkanā grāmata", "Kukaiņi", ģimene ekoloģiskā piezemēšanās, vides zīmes.
Viedokļu pase grupas sekcijas ekoloģiskais ceļš"Zvaigznītes"
OBJEKTS #1 "Veikals-atpūta"
Objekti novērojumiem:
dabas objekti teritorijā dažādos gada laikos
estētiskā attīstība
daiļliteratūras lasīšana
radošā darbnīca
redzēt katra zieda, katra zāles stieņa skaistumu un unikalitāti
veidot dabas tuvuma sajūtu un empātiju pret visu dzīvo, vēlmi palīdzēt un rūpēties par dabu
OBJEKTS #2 - "Zaļā aptieka"
Objekti novērojumiem:
1. Nātre
2. Pienene
3. Plantain
4. Pelašķi
staigāt un vērot augu izskatu pavasarī, augšanu, ziedēšanu, aplūkot ziedus, lapas, salīdzināt dažādus augus pavasara un vasaras mēnešos
augu sēklu pārbaude un savākšana
sarunas ar bērniem par katra auga ārstnieciskajām īpašībām
spēles ar bērniem "Mēs esam augi", "cik noderīgi", "kura lapa"
bērnu maņu attīstība
OBJEKTS #3 — "krūmi"
Objekti novērojumiem:
ekskursijas un krūmu vērojumi dažādos gada laikos
ārējā izpēte Iespējas: lapa, stumbrs, ziedi utt., kā tie atšķiras no kokiem, vispārīgā un atšķirība starp krūmiem
saikne ar dzīvnieku pasauli
cilvēka labums un cilvēku rūpes.
OBJEKTS Nr. 4- "Koki"
koku apskate un novērošana dažādos gada laikos
salīdzinot tos savā starpā
cilvēku rūpes par kokiem
pētot: lietus mērītāji, koku augstuma, biezuma mērīšana, koka ēnas zīmēšana
bērnu maņu attīstība pastaigu un novērojumu laikā
saikne ar dzīvniekiem
OBJEKTS Nr. 5 - "Apbrīnojamo celmu valstība"
Objekti novērojumiem:
galdi, sēnes, celmu krēsli.
koka dabiskā novecošana
skatoties uz sūnām un koku sēnēm
novērošanas lēcu izmantošana
radot apstākļus veco lietu otrajai dzīvei
pētniecības aktivitātes
OBJEKTS №6 "medus sala"
Objekti novērojumiem:
saikne ar dzīvniekiem un kukaiņiem
zāles un sūnu salīdzinājums
apcere « ceļi» skudras
novērošanas lēcu izmantošana
augu saraksts pļavā
dažādi ziedēšanas laiki
redzēto kukaiņu saraksts
uzraudzīt augu augšanu un sēklu nobriešanu (piemēra pienenes)
pētniecības aktivitātes
augu un kukaiņu uzvedības raksturs dažādos diennakts laikos un atbilstoši laikapstākļu raksturam
OBJEKTS №7 "Putnu pilsēta"
Objekti padeveju novērošanai grupas sadaļa"Zvaigznītes".
padevēju mērķis
skatoties uz putnu māju
putnu vērošana
ierakstā klausoties dažādu putnu dziedāšanu
uzvedības noteikumu izstrāde
OBJEKTS №8 "Meistaru pilsēta". (Smilškaste)
Novērošanas objekti bija smiltis, ūdens, sniegs.
pētniecības aktivitātes
veicot eksperimentus un eksperimentus
kolekcionējams darbs
kolektīvais darbs
radošs darbs
OBJEKTS №9 « Veselības ceļš»
Objekti "vardes izciļņi", "kāpnes - simtkājis", "svētceļnieku šūpoles", "varavīksnes gliemezis", "zilais ezers"
veselības veicināšana
stabila fizisko aktivitāšu ieraduma veidošanās
radošs darbs
OBJEKTS №10 "Gribas zināt visu"
Ir veranda vietne grupas sliktos laikapstākļos
bērnu maņu attīstība pastaigu laikā
sarunas par cilvēka lomu augu dzīvē (rūpes, palīdzība, apbrīna utt.)
estētiskā attīstība
daiļliteratūras lasīšana
didaktiskās un galda spēles
Skatiet grāmatu ilustrācijas un fotoattēlus no dzīvnieku un augu pasaules
teātra darbība
radošā darbnīca
OBJEKTS Nr.11 "Puķu dārzs"
Objekti novērojumiem:
1. Kliņģerītes
3. Pitūnija
staigāt un vērot ziedu augšanu, aplūkot ziedus, lapas, salīdzināt dažādus augus pavasara un vasaras mēnešos
augu apskate un vākšana herbārija vajadzībām
sarunas ar bērniem par krāsu dažādību
spēles ar bērniem "Mēs esam augi", "skaistākais zieds"
bērnu maņu attīstība
OBJEKTS Nr.11 "Mini dārzs"
staigājot un vērojot augu augšanu dārzā, apskatot lapas, augļus. Dažādu augu salīdzinājums pavasara un vasaras mēnešos
augļu apskate un lasīšana.
sarunas ar bērniem par dažādiem dārzeņiem, garšaugiem.
spēles ar bērniem "mūsu dārzs", "veselīgi dārzeņi"
bērnu kognitīvā attīstība.
Natālija Tkačenko
Ekoloģiskā nedēļa vecākajai grupai
Ekoloģiskā nedēļa
ekoloģisks bērnu audzināšana nav tikai vides darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem. ekoloģisks izglītība ir zināšanu sistēma par dabu, par attiecībām dabā. Apziņa par cilvēka darbības ietekmi uz vidi. Darba rezultāts ir ne tikai noteiktu prasmju un zināšanu apguve, bet arī tādu jūtu attīstība bērnos kā atsaucība, līdzjūtība; vēlme aizsargāt un uzlabot dabisko vidi.
Pirmdienas dienas tēma"Māja zem zilām debesīm".
Saistīta saruna: "Zeme ir mūsu kopīgās mājas".
Mērķis: atklāt ideju par dzīvo un nedzīvo lietu vienotību un savstarpējo saistību dabā.
Spēle - viktorīna "Zeme ir planēta, uz kuras mēs dzīvojam".
Mērķis: turpināt iepazīšanos ar zemeslodi; veidot bērnos priekšstatu, ka mūsu planēta ir milzīga bumba, klāta ar jūrām un okeāniem, kontinentiem, ko ieskauj gaisa slānis; paplašināt bērnu zināšanas par ekosistēmām, dabas parādībām. Paplašiniet zināšanas par vārdiem. Fiksēt uzvedības noteikumus dabā; izkopt vēlmi rūpēties par dabu.
Saules novērojumi.
Mērķis: veidot bērnos priekšstatu, ka Saule ir gaismas un siltuma avots.
mobilā spēle "Diena nakts".
Mērķis: nostiprināt zināšanas par dienas daļām, aktivizēt motorisko aktivitāti.
Didaktiskā spēle "Kas kur dzīvo?"
Mērķis: attīstīt interesi par dažādu dabas teritoriju iemītniekiem.
Pasaku dramatizējums "Lapsa, kaķis un gailis"
Mērķis: nostiprināt bērnos spēju spēlēt teātra izrādi. Attīstīt runu, atmiņu, uzmanību.
Otrdienas dienas tēma "Mežs - daudzstāvu ēka".
Daiļliteratūras lasīšana "Meža Avīze" V. Bjanki.
Mērķis: padziļināt bērnu zināšanas par dabas iezīmēm, paplašināt vārdu krājumu.
Saruna par mežu.
Mērķis: precizēt un paplašināt bērnu priekšstatus par mežu.
Mērķa pastaiga pa bērnudārza teritoriju. "Visi koki spīd daudzkrāsainā kleitā ..."
Mērķis: veidot priekšstatus par augu stāvokli rudenī, sniegt zināšanas par konkrētu koku augļiem un sēklām (liepa, priede, egle, ozols, bērzs).
Didaktiskā spēle "Kāda bērni ir uz zara?"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par koku sēklām.
Zīmēšana pēc tēmas: "Rudens koki".
Mērķis: izkopt spēju saskatīt izmaiņas vidē dažādos laikapstākļos. Iemācieties zīmēt kokus vējainā laikā. Nostiprināt prasmes strādāt ar krāsainajiem zīmuļiem.
Trešdienas dienas tēma "Sspalvainie kaimiņi".
Albuma apskats "Mūsu zemes putni".
Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par mūsu novada putniem. Izkopt gādīgu un draudzīgu attieksmi pret putniem.
Saistīta saruna: Ko mēs zinām par putniem?.
Mērķis: noskaidrot bērnu priekšstatus par pazīstamiem putniem, to dzīves apstākļiem, cilvēka lomu ziemojošo putnu dzīvē.
ekoloģiskā spēle"Putnu ēdināšana".
Mērķis: dot bērniem elementāras idejas par to, ar ko putni tiek baroti ziemā; ko putni ēd dabā.
mobilā spēle "Vārnas un zvirbuļi".
Mērķis: attīstīt spēju runāt "skaļi klusi", attīstīt balss spēku; aktivizēt fiziskās aktivitātes.
ekoloģiskā spēle"Uzmini, kurš putns".
Mērķis: iemācīties atpazīt putnu pēc ieradumiem, izskata.
Ceturtdienas dienas tēma "Četrkājainie draugi".
Didaktiskā spēle "mājas un savvaļas dzīvnieki".
Mērķis: Noskaidrojiet mājas un savvaļas dzīvnieku pazīmes.
Saistīta saruna: "Dzīvnieki mūsu mājā"
Mērķis: nostiprināt bērnu idejas par mājdzīvniekiem un viņu mazuļiem. Noskaidrot bērnu zināšanas par cilvēka lomu mājdzīvnieku dzīvē, audzināt draudzīgu attieksmi pret dzīvniekiem.
Mīklas par dzīvniekiem. Kustību un skaņas imitācija.
Mērķis: Attīstīt bērnu iztēli un radošumu.
Daiļliteratūras lasīšana. "Kucēns" A. Barto.
Mērķis: attīstīt dzirdes uztveri, atmiņu.
mobilā spēle "Okeāns dreb".
Mērķis: vingrināt bērnus līdzsvara saglabāšanā. Uzlabojiet motoriskās prasmes.
Piektdienas dienas tēma "Cilvēks pazīst dabu".
Saistīta saruna: "Zeme briesmās".
Mērķis: sniegt bērniem priekšstatu par to, uz kuras planētas Zeme šobrīd atrodas briesmas: daudzviet netīrs ūdens, augsne, gaiss. Visiem ir grūti elpot, slimo cilvēki un dzīvnieki. Lai glābtu savu planētu, mums no bērnības jāmīl daba, tā jāpēta, pareizi jāsazinās ar to.
Tieši izglītojoša darbība ir mākslinieciskā jaunrade. Amatniecības darināšana no dabīgiem materiāliem.
Mērķis: attīstīt telpisko iztēli, radošumu.
Ekskursija uz rudens parku.
Mērķis: noskaidrot bērnu priekšstatus par augu dzīves apstākļiem rudenī. Iemācīties noteikt saiknes starp augu stāvokli un vides apstākļiem, identificēt notiekošo pārmaiņu cēloņus. Iepazīstināt ar pieaugušo darbu parkā.
Kognitīvās pētniecības darbība "Dārzs uz loga". Sīpola stādīšana.
Mērķis: iemācieties pamanīt izmaiņas augošā sīpolā, radīt apstākļus augu augšanai.
ekoloģiskā spēle"Sarkanās grāmatas augi un dzīvnieki"
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar Sarkano grāmatu, aizsargājamiem augiem un dzīvniekiem.
Valentīna Meļņikova
Tematiskais plānojums vidējā grupā "Ceļojums pa ekoloģisko ceļu"
Priekšmets: « Ceļojums pa ekoloģisko taku»
Mērķis: Veicināt bērna tālākās zināšanas par dabas pasauli, iepazīstināt ar augu kā dzīvu organismu pazīmēm un īpašībām (ēd, elpo, aug, paplašina priekšstatus par sezonālām izmaiņām, vienkāršākajām attiecībām dabā, nostiprinās zināšanas par drošas uzvedības noteikumiem dabu, audzināt cieņu pret dabu, spēju pamanīt pavasara dabas skaistumu.
Rīta vingrošanas komplekss Nr.7 (atkārtojums) Runa: “Mācieties pasūtīt, veiciet vingrinājumus katru dienu”
Noslēguma pasākums: runāt par "Kā uzvesties dabā"
Izglītojošas aktivitātes režīma brīžos
Individuālais darbs
Attīstības organizācija vides bērnu patstāvīgai darbībai
Mainīga daļa
P, S / C, F, 1. Saruna ieslēgta jautājumiem: “Kādi kukaiņi parādās līdz ar pavasara atnākšanu? Ko kukaiņi dara ziemā? Kādu labumu tie dod cilvēkiem?
2. D / spēle "Pastāsti man par kukaiņu" Mērķis: iemācieties no attēla izveidot īsu stāstu.
3. Pienākums stūrī dabu:
augu laistīšana un lielo augu lapu berzēšana
Individuālais darbs ar Stepu, Egoru, Grišu
Mācāmies A. Prokofjeva dzejoli "Bērzs" 1. Teksta apguve pa lomām "Vabole, vabole, buzz, kur tu slēpies, saki man?"
2. Fiziskā minūte "Uz parketa astoņos mušu pāros dejoja ..."
3. Bezmaksas rotaļu aktivitātes spēļu laukumos.
1. Ak, ak "Mākslinieciskā jaunrade" Pieteikums "Smieklīgi vīriņi no apļiem" skatīt Švaiko 31. lpp
2. O. O "Fiziskā kultūra" ieslēgts instruktora plāns
Staigā P,
S / C, F 1. Gaiļčaulītes novērošana. Mērķi: paplašināt priekšstatus par kukaiņiem, turpināt iepazīstināt tos ar to daudzveidību; attīstīt interesi par kukaiņu dzīvi; attīstīt novērošanu
2. Iepazīšanās ar zīmēm: liels skaits maija vaboļu - līdz sausumam; Ir daudz odu – rīt līs.
3. Darba uzdevumi kārtības uzturēšanai objektā. Vingrinājums tāllēkšanā Stjopa, Kirils, Andželīna. 1. P "Atrodi sev dzīvesbiedru"- orientēšanās telpā, vingrošana skriešanā.
2. P\u "Kurš ātrāk skries pie karoga"- veiklība, atjautība, vingrināšanās skriešanā.
3. Patstāvīga rotaļnodarbība ar attālinātu materiālu
Vakars P, R,
Х/Э 1. Saruna par kāpuru, tā uzbūvi, krāsojumu.
Etīde "Kāpurs" (mēmā filma) Skatīt papildu materiālu.
Grāmatu stūrītī ievieto I. Guriņas grāmatu "Kā parādās tauriņš" Papildus izglītība. Apļa darbs "Rokas brīnums" skatiet darba programmu.
Vakara pastaiga F,
P Wellness pastaigas - lai palīdzētu uzlabot bērnu veselību
Darba uzdevumi - zaru vākšana objektā - komandas darba iemaņu veidošanai
Didaktiskā bumbiņu spēle "Lido - nelido" - runas attīstība, uzmanība, reakcijas ātrums
C / C 1. Rīta vingrinājumi.
2. Izglītības situācijas attīstība « Ekoloģiskā taka pavasarī»
Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par sezonālām izmaiņām dabā; sniegt elementārus priekšstatus par cilvēka un dabas attiecībām.
3. A. Prokofjeva dzejoļa lasīšana "Bērzs"
Turpiniet nostiprināt prasmes un iemaņas izmantot šķēres Artem, Misha, Polina. 1. KGN. Atgādiniet ar bērniem bērnudārza dzejoļus par ūdeni. Turpiniet ieaudzināt prasmes, lai rokas būtu tīras.
2. P / spēle "Vaboles"
Spēlē piedalās visi bērni – bērnu, kurš attēlo putnu, izvēlas iepriekš ar skaitīšanas atskaņu.
1. O. O "Kognitīvā attīstība" RMP Nr.29 "Ciparu 1,2,3.4,5 zināšanu nostiprināšana" sk. Koļesņikova 73. lpp (atkārtojums)
2. O. O. "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība" Mūzikas pasaule, autors mūzu plāns. Galva
Staigā P,
R 1. Augu novērošana. Mērķis: attīstīt spēju izveidot saiknes starp izmaiņām nedzīvajā dabā un dzīvo organismu dzīvi
2. P / spēle "Tauriņi un putni"
Izvēlēti četri spēlētāji, sadevušies rokās, attēlo putnu. Pārējie bērni ir tauriņi. vārdos "Tauriņi, tauriņi lidoja pļavā" Tauriņu bērni viegli skrien, vicinot rokas.
vārdos: "Putni lido" putnu bērni, sadevušies rokās, mēģina noķert tauriņš: ieskauj viņu, sadodoties rokās. Pieķertie bērni ir ārpus spēles. Vienlaicīgi var noķert tikai vienu tauriņu.
Bumbiņas mešana un tveršana - attīstīt veiklību, metiena spēku, veselīga dzīvesveida iemaņu veidošanos.
1. Darba uzdevumi kārtības uzturēšanai objektā, rotaļlietu savākšanai pastaigas beigās.
2. Bezmaksas rotaļnodarbība ar attālinātu materiālu.
3. Zīmēšana uz zemes ar kociņu par brīvu tēmu.
S/C dizains: "Mēbeles bērnudārzam" (būvmateriāls) sk. Kutsakova 118. lpp. D/I "Viens ir daudz".
Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar dažādiem vārdu veidošanas veidiem. Kirils, Daša, Saša 1. Drošība
"Bērns uz pilsētas ielas"
Spēles pagalmā
Pārbaudot ilustrācijas.
Sarunas: "Spēlē pagalmā", "Un mašīnas brauc pagalmā".
Spēlējot un pārrunājot situācijas.
Vakara pastaiga P,
F Mākoņu novērošana - turpināt veidot apziņu par zemes un debesu vienotību kā pamatu holistiskajai pasaules uztverei.
mākslas vārds: lasa S. Sulu "Kāpēc ir mākoņi?" Skatīt papildmateriālu.
Di "Ēdami - neēdami" (ar bumbu)- uzmanības veidošana, spējas izcelt galvenās, būtiskās objektu iezīmes attīstīšana.
Bezmaksas rotaļu aktivitāte.
C / C 1. Rīta vingrinājumi.
2. D / spēle "Kurš nosauks vairāk darbību?" Mērķi: iemācīties atlasīt darbības vārdus, kas apzīmē darbības, attīstīt atmiņu, uzmanību. kustēties spēles: Skolotājs uzdod jautājumus, bērni atbild ar darbības vārdiem. Ko jūs varat darīt ar ziediem? (plēst, šņaukt, skatīties, laistīt, dot, stādīt) Ko dara sētnieks? (slauka, tīra, laista, attīra celiņus no sniega)
D/spēle "Ko, ko, ko?" ar Mišu, Timofeju, Kseniju. 1. Vingrošana "Izrotājiet tauriņa spārnus", pēc ārējā trafareta tiek zīmēts tauriņš - lai attīstītu smalko motoriku, radošo iztēli.
2. C/lomu spēle "pārtikas veikals"- attīstīt spēles diapazonu
1. O. O. "Runas attīstība" Jaunā dzīvnieka izskata apraksts. Aptvertā materiāla konsolidācija. Skat. Ušakovs 174. lpp.
Koļesņikova iela 74
2. O. O. "Fiziskā kultūra" ieslēgts plāns fiziskās audzināšanas instruktors
Staigā P,
C / C 1. Koku novērošana - attīstīt novērošanas prasmes, audzināt saudzīgu attieksmi pret dabu.
2. P/s "Pēdas no zemes", "Slazdi"- vingrināties skriešanā, nesaduroties vienam ar otru; audzināt veiklību un izturību.
3. Didaktiskā spēle "Lido - nelido" - runas attīstība, uzmanība, reakcijas ātrums
Bumbiņas mešana mērķī - attīsti kustību koordināciju. Poļina, Daša, Ksenija. Darba aktivitāte. Oļu kolekcionēšana uz vietas - iemācīties sadarboties, gūt prieku no rezultāta.
2. Spēle radošās domāšanas attīstīšanai
"Kas notiks, ja?"- iemācīt bērniem domāt par dažādām tēmām. Piemēri uzdevumiem:
Kas notiek, ja. izslēgt verdošo tējkannu?. atstāt ledusskapi vaļā? valkāt ciešus apavus? netīri zobus?
Izsist bumbu pa logu? apēst desmit porcijas saldējuma uzreiz?
Kaimiņa suni ķircināt?
S/K. Iepazīšanās ar daiļliteratūru S. Maršaka dzejoļa lasīšana "Ūsains - svītrains" sk. tehnoloģiskās kartes Z. T. Asanova 164. lpp. Darbs pēc tiflopedagoga ieteikuma. Skatiet mijiedarbības piezīmju grāmatiņu. C/R spēle "Apstrādāsim kukaiņus"
Spēles ar mazām rotaļlietām – kukaiņiem. Turpiniet attīstīt prasmes sarunās par spēli un lomu sadalē
Vakara pastaiga F,
C / C 1. Vingrinājums lēkšanai pāri zemiem objektiem
2. P/I "Apstāties"- iemācīt bērniem rīkoties saskaņā ar noteikumiem, kontrolēt savas darbības, ātri reaģēt uz skaņas signālu; attīstīt veiklību, stiprināt kāju un rumpja muskuļus.
3 Spēles pēc bērnu pieprasījuma, lai nostiprinātu spēju sarunāties par spēli
C / C 1. Rīta vingrinājumi.
2. Pirkstu vingrošana "Bite":
Vakar atbrauca pie mums (vicina plaukstas)
Svītrainā bite.
Un aiz viņas kamene-kameņa (katram kukaiņa vārdam UN jautram naktstauriņam salieciet vienu pirkstu) Divas vaboles un spāre
Kā zibspuldzes acis. (veidojiet pirkstiem apļus un
ienest acīs)
Buzzed, lidoja (vicina plaukstas)
Viņi no noguruma nokrita. (nomet plaukstas uz galda) Individuālais darbs D/I.: "Pasaki vienu vārdu" (Vasilisa, Uļjana, Jana)
Mērķis: nostiprināt bērnu spēju apvienoties grupas un izolēt grupas daļas. 1. Galda spēle "Mozaīka".
Mērķis: iemācīt bērniem izkārtot rakstus pēc instrukcijām, patstāvīgi izdomāt zīmējumus, attīstīt vizuālo uztveri, iztēli, roku smalko motoriku.
2. Piedāvājiet albumu bezmaksas apskatei "Kam vajag kokus mežā"
1. O. O. "Zināšanas" Dabas pasaule» "Sēnes. Ogas" skat. Kaushkal 30. lpp "Holistiska pasaules attēla veidošana"
2. O. O. "Mākslinieciskā jaunrade" Glezna "Pienenes uzziedēja" skatiet Utrobinastr. 29
Staigā P,
S/C 1. Zāles novērošana.
Mērķis: aiciniet bērnus apsvērt zāli, klausīties mīklas par to, noteikt īpašības garšaugi: ir galvenā barība daudziem dzīvniekiem, dažu kukaiņu dzīvotne. Veidot bērnos priekšstatus par attiecībām dabā.
2. Atpūtas skriešana pa bērnudārza teritoriju - attīstīt bērnu motorisko aktivitāti, veicināt ķermeņa rūdīšanu. Individuālais darbs Vingrinājums "čūska"-turpini iet "čūska" starp objektiem, tos nenotriecot; attīstīt uzmanību un novērošanu. Kirils, Ksenija, Ņikita, Miša. P/spēles "Peļu slazds", spēle pēc bērnu lūguma.
Darba uzdevumi: irdinot zemi ap stādītajiem ziediem, precizējiet to nosaukumus - kliņģerītes. Izkopt vēlmi apzinīgi veikt uzticēto darbu.
Patstāvīga rotaļnodarbība.
Spēle “Izdomā vārdus ar skaņām [s], [w] - izmanto spēju izdomāt vārdus ar noteiktu skaņu "Viens-pieci" (vingrinājums: nosauciet un saskaitiet kukaiņus no 1 līdz 5.) Lomu spēle
"Pie ārsta"
Mērķi: iemācīt bērniem rūpēties par slimajiem un lietot medicīnas instrumentus, izglītot bērnus uzmanībā, iejūtībā, paplašināt vārdu krājumu krājums: ievadiet jēdzienus "slimnīca", "slims", "ārstēšana", "narkotikas", "temperatūra", "slimnīca". Aprīkojums: Lelles, rotaļu dzīvnieki, medicīnas instrumenti: termometrs, šļirce, tabletes, karote, fonendoskops, vate, zāļu burciņas, pārsējs Papildus izglītība. Apļa darbs "Ciemos pie pasakas"
Vakara pastaiga F,
P, X / E Vingrinājums roku smalko motoriku attīstīšanai "Izklāj pats" - izklāj sauli no maziem oļiem.
bumbas spēle "Drīz nosauciet to", pēc tam met bērnam bumbu, izrunājot vispārinošu vārdu, bērns sauc pārstāvi.
C / C 1. Rīta vingrinājumi.
2. Spēles problēmsituācijas "Mēs redzējām nokritušu cāli", "Mēs redzējām zēnu ar katapulu rokās", "Mēs redzējām putnu sēžam uz jūsu palodzes"
Mērķis: Lai veidotos priekšstats, ka dzīvnieki un augi ir dzīvi, tie ir jāaizsargā. D/spēle "Sauc to mīļi" Mērķis: iemācieties atlasīt vārdus deminutīvā formā. Kristīna, Poļina Matveja. 1. Kukaiņu attēlu krāsošana, kolektīva kompozīcijas noformēšana "Pavasara pļava"
2. Piedāvāt galda - izglītojošas spēles, turpināt veidot spēju sarunāt spēli, spēlēt mierīgi, netraucējot citiem.
1. O. O. "Mākslinieciskā un estētiskā jaunrade" Mūzikas pasaule, autors mūzu plāns. vadītājs.
2. O. O. "Fiziskā kultūra" ieslēgts plāns fiziskās audzināšanas instruktors
Staigā P,
S/K 1. Novērojums. "Baltā stumbra bērzs".
Mērķis: aiciniet bērnus atrast vietnē bērzu, pastāstiet par to, kā tas izskatās, kā jūs varat atpazīt bērzu; aiciniet bērnus klausīties mīklas par bērzu, uzzināt, kādas šī koka zīmes un īpašības tajās atspoguļojas, kas nozīmē mīklās atrodamos tēlainos izteicienus ( "baltais sarafīts", "auskari", "cirtas" utt.); iemācīties lietot runā vārdi: bērzs, skaists, balts stumbrs, mīksts, zari, tievs, kaķi.
2. Veselības skriešana - veicini veselību
3. Spēles brīvā dabā: "Zosis, zosis", "Okeāns dreb"
Kustību attīstība.
Mērķis: vingrinājums lēcienos vietā ar pagriezieniem pa labi, pa kreisi, ap sevi (Deniss, Daša, Ņikita) 1."Drošības brīdis" "Bīstamas situācijas uz ielas un pagalmā"- iemācīt bērniem pareizi uzvesties nepazīstamu priekšmetu atklāšanas situācijās un satiekoties ar svešiniekiem; audzināt uzmanību, piesardzību.
2. Darba uzdevumi. "Atrodi sev darbu"- veidot kolektīva darba iemaņas, atbalstīt vēlmi atjaunot kārtību.
Noslēguma pasākums: tērzēšana ar jautājumiem: "Kā uzvesties dabā? Vai ir iespējams noķert tauriņus, vaboles? Iznīcināt skudru pūzni? Vai izvēlēties ziedus? Lauzt koka zarus? Kāpēc?" apskatot attēlus par tēmu.
Vingrinājums spējai krāsot objektus Timofejs, Jegors, Griša Darba aktivitāte - "Paņemsim grāmatas"- veikt individuālos darba procesus
D/i - "Kas te ir nepareizi?"- klasifikācijas vingrinājumi, objektu grupēšana; noteikt elektroierīču nosaukumu un mērķi
Vakara pastaiga F,
S/C 1. P/I "Peles dejo".
Mērķis: iemācīties ātri pārvietoties pēc signāla; skrien, nesaskrienoties.
2. Vingrinājums "Vardes" - vingrojiet bērnus lēkšanā uz divām kājām virzoties uz priekšu.
Neatkarīgas bumbas spēles.