Kā Osejeva raksturo īsto dēlu. Literatūras stunda Ozē dēlos. Diskusija par V. Osejevas stāstu

Divas sievietes smēla ūdeni no akas. Viņiem tuvojās trešais. Un vecais vecis apsēdās uz oļa atpūsties.
Lūk, ko viena sieviete saka otrai:
– Mans dēls ir veikls un stiprs, neviens ar viņu netiek galā.
– Un manējais dzied kā lakstīgala. Nevienam nav tādas balss,” saka cits.
Un trešais klusē.

Ko jūs varat teikt par savu dēlu? jautā viņas kaimiņi.
- Ko es varu teikt? sieviete saka. – Viņā nav nekā īpaša.
Tā sievietes paņēma pilnus spaiņus un devās. Un vecis ir aiz viņiem. Sievietes iet un apstājas. Man sāp rokas, šļakatas ūdens, sāp mugura.
Pēkšņi man pretī izskrien trīs zēni.
Viens gāžas pār galvu, staigā ar riteni - sievietes viņu apbrīno.
Viņš dzied citu dziesmu, piepilda sevi kā lakstīgala - viņa sievietes klausījās.
Un trešais pieskrēja pie mātes, atņēma no viņas smagus spaiņus un vilka tos.

Sievietes jautā vecajam vīram:
- Nu? Kas ir mūsu dēli?
"Kur viņi ir?" vecais atbild. "Es redzu tikai vienu dēlu!"

Rakstīšanas gads: 1941

Žanrs: stāsts

Galvenie varoņi: trīs mātes un vecs vīrs

Sižets

Sievietes piegāja pie akas pēc ūdens un sāka runāt. Divi labprāt lepojās ar saviem mīļajiem dēliem. Viena teica, ka viņas dēls ir stiprākais un veiklākais, bet otrs piebalsoja, ka viņas dēlam ir apbrīnojama balss, neviens nevarot viņu dziedāt.

Tādas pasakas dzirdēja kaimiņš. Trešā sieviete klausījās klusējot, un, jautāta par dēlu, viņa teica, ka viņas dēls ir diezgan parasts zēns.

Sievietes gāja pa ielu, šūpojoties no smagās nastas, puiši iznāca viņām pretī: viens brauca pa ielu, otrs skaļi dziedāja, bet trešais pienāca klāt, paņēma mātei spaiņus un klusējot devās uz māju. .

Uz jautājumu, kādi dēli viņiem ir, vecais vīrs sacīja, ka redzot tikai vienu īstu dēlu.

Secinājums (mans viedoklis)

Katra mamma vēlas lepoties ar saviem bērniem, taču galvenais nav viņu talantos un spējās, bet gan attiecībā pret cilvēkiem un, pirmkārt, pret mammu. Nekādas personiskās īpašības nevar aizstāt cieņu un uzmanību pret mīļajiem.

Jeļena Gumarova
Literārās lasīšanas stunda otrajā klasē “V. Oseeva "Dēli"

Literārās lasīšanas stunda 2. klasē par tēmu: AT. Osejeva« dēli»

Mērķis nodarbība: apstākļu radīšana iepazīšanai ar darbu « dēli» .

Uzdevumi: - veidot spēju analizēt mākslas darbu, redzēt pozīciju autors caur tēlu tēliem un darbībām un pauž viņu attieksmi pret notiekošo;

Iemācīties noteikt darba galveno domu;

Izkopt atbildības sajūtu par savu rīcību, cieņu un pieklājību attiecībās ar mammu, vēlmi vienmēr viņai palīdzēt;

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments. Emocionālā stāvokļa radīšana.

Labrīt puiši! Lai tas tiešām šodien ir pret mums laipns un modina katrā no mums vislabākās sajūtas – vēlmi vienam otru dzirdēt, saprast un atbalstīt. Cik brīnišķīgus smaidu es redzu tavās sejās! Bet smaids liecina par labu garastāvokli, savstarpēju, labu attieksmi vienam pret otru. Tagad pasmaidiet visiem, kas šodien ir ar mums. Novēlu, lai labs garastāvoklis tevi nepamet!

Puiši, pastāstiet man, ko jūs gaidāt no šodienas nodarbība? Kā jūs vēlaties to redzēt?

Es centīšos īstenot jūsu vēlmi nodarbībašodiena būs darba, noderīga, informatīva. Un šeit ir tēma nodarbība nedaudz vēlāk tu centies sevi formulēt. Esi uzmanīgs.

Nu, vispirms runas iesildīšanās

2. Runas iesildīšana.

3) Lasīšanas štrunta: (2. slaids)

Dzeguze dzeguze nopirka kapuci

Uzvelc dzeguzes kapuci

Cik smieklīgs viņš ir kapucē!

(koris lēnām pa rindām, ātrāk un tad viss Klase) .

4) Apmācība loģiskā stresa formulēšanā. Atbildes uz jautājumiem, izceļot vārdu-atbildi ar balsi.

Skolotājs: - Kas nopirka dzeguzes kapuci? (lasīt no mēles vērpšanas vārdus)

Kam dzeguze nopirka kapuci?

Ka dzeguze nopirka dzeguzi?

Kā izskatās dzeguze ar kapuci?

3. Tēmas definīcija nodarbība. Zināšanu atjaunināšana.

Problēmsituācijas izveidošana. Mērķis: vadīt skolēnus pie tēmas.

1) - Par ko runā mēles griezējs? (Par dzeguzi un dzeguzi, tas ir, par māti un dēlu)

Kā mamma jūtas pret dzeguzi? (uzmanīgi)

2) - Puiši, es jums esmu sagatavojis mīklas. – Vai vari tos uzminēt? (3. slaids)

1. Viņa ir labākā pasaulē, bez viņas nevar dzīvot.

Katja, Petja un, protams, man ir. (māte)

2. Mamma par prieku, tētis kā atlīdzība,

Viņš parādījās mantinieks - prieks.

Vietējās, nesaprātīgās pogas - acis,

Viņam ir vajadzīga visa uzmanība, aprūpe un pieķeršanās. (dēls)

3. Bez kā pie pasaules

Pieaugušie nevar dzīvot un bērni?

Kurš atbalstīs jūs, draugi?

Tavs draugs. (ģimene)

3) Saruna, lai apkopotu jaunu tēmu

Kas ir ģimene? (Ģimene ir mājas, tās ir tētis un mamma, vecvecāki, mīlestība un rūpes, darbs un prieks, stāsti un tradīcijas.)

Kāpēc ģimene ir svarīga ikvienam?

Puiši, kura no jums mamma ir labākā? Kāpēc tava mamma ir labākā?

Kas jādara ģimenes locekļiem, lai dzīve katrā ģimenē būtu ērta, interesanta un mierīga? (bērnu atbildes)

4) - Kurš uzminēja, par ko mēs šodien runāsim? (par ģimeni, par māti un dēli)

Mājās tev vajadzēja zināt stāstu « dēli»

Kādus mērķus un uzdevumus mēs sev izvirzām nodarbība? (bērnu atbildes)

(Iepazīsties ar darba tekstu, saproti kas, par ko tas ir un uzzini, ko vēlējos pateikt autors jums ar šo darbu)

Un es gribētu tuvāk aplūkot darba tekstu un sniegt patiesu novērtējumu darba varoņu rīcībai. Vai jūs mani atbalstāt šajā jautājumā?

Šodien tālāk nodarbība jūs būsiet stāsta pētnieki « dēli»

Puiši, pastāstiet man, kurš uzrakstīja šo stāstu? - AT. Osejeva(4. slaids)

laikā mājās teksta lasīšana Vai jūs saskārāties ar kādiem nepazīstamiem vārdiem? Varbūt jūs kaut ko nesapratāt? Vai arī jūs nezināt dažu vārdu nozīmi?

Tad es gribētu zināt, kā jūs to saprotat izteiksmes: Vārdnīcas darbs (5. slaids)

Viltīgs un spēcīgs, neviens ar viņu nevar tikt galā (neviens nevar viņu pārspēt); dzied kā lakstīgala (skaļi, skaisti).

4. Studenta teksta lasīšana

Pēc tam iepazīstināsim savus viesus ar tekstu un strādāsim pie tā satura. Atveriet Pamācības 79. lpp (bērni lasa pēc kārtas)

5. Saruna par jautājumiem

Vai šis stāsts jūs ieinteresēja?

Padomāsim, kas ir šī stāsta varoņi? (Vecs vīrs, 3 sievietes-mātes, zēni- « dēli» )

Cik zēnu tur bija? (3)

Un cik bija dēli? (1)

Kāpēc vecais vīrs ieraudzīja vienu dēlu? (Jo, īsts, gādīgs dēls var nosaukt tikai trešo zēnu)

Viens zēns ir dēls, un citi vēl nav kļuvuši dēli. Viens rāda akrobātiskus trikus, otrs dzied, jā, tas viss ir labi, ja viņi kaut kur uzstājas, dzied, bet ne šajā situācijā.

Kā uzvedās pirmais zēns? Vai mēs redzam bažas par pirmā dēla māti? (studenti atbild)

Ko pirmā māte teica par savu dēlu? Atrodi un lasi tekstā

Ko tu darīji otrais zēns? Vai viņš rūpējas par savu māti otrais dēls? (studenti atbild)

Ko viņa teica par savu dēlu? otrā mamma? Atrodi un lasi tekstā

Kā veicās trešajam zēnam? Ko saka trešā dēla darbība? (studenti atbild)

Ko viņa teica par savu dēlu? Atrodi un lasi tekstā

Vai bija viegli nest ūdens spaiņus? Kādus vārdus tu uzminēji? Izlasi tos

to pamanīja dēli? Kā viņi uzvedās?

Vai viņu mātes lūdza palīdzību?

Vai jums ir jāpalīdz tikai pēc pieprasījuma?

Kādām īpašībām ir jāpiemīt, lai uzminētu, ka kādam nepieciešama tava palīdzība? - (uzmanība, izpratne, jutīgums)

Kāpēc mātes slavēja viņu dēli?

Mammai ir visuzticamākā un jūtīgākā sirds – mīlestība tajā nekad neizdziest. Un neatkarīgi no tā, cik tev gadu, mātes vienmēr tevi mīl, uztraucas, uztraucas par tevi. Un arī tev nevajadzētu apbēdināt savas mammas, jāpalīdz viņām visā, jārūpējas par saviem vecākiem. Galu galā, lai būtu labi dēls vai meita - tas nozīmē palīdzēt vecākiem visā, dalīties ar viņiem rūpēs.)

Un par ko domāja pirmie 2 zēni?

Varbūt 3. puika prot arī dziedāt, vai pat spēlēt vijoli. Patiesība?

Bet viņš vienkārši to neizrāda visiem. Un ka viņš ir ļoti stiprs - tas ir skaidrs, kādus smagus spaiņus viņš nes un pat neliecās. Viņš ir ne tikai manas mammas palīgs, viņš kopumā ir ļoti laipns.

Ko vēl jūs varat teikt par viņu?

Jā, viņš ir pieticīgs, tāpat kā viņa māte!

Paskaties uz ilustrāciju. Uz kuru stāsta daļu tas attiecas? Atrodiet un izlasiet teksta fragmentu, kas attiecas uz teksta attēlu.

Ko māca mūsu darbs? Par ko mūsu stāsts lika aizdomāties?

Kādu noteikumu mums vajadzētu ņemt no šī stāsta?

Kā tu vari palīdzēt mammai?

Fizminutka.

Mēs kopā palīdzam mammām:

Mēs mazgājamies izlietnē.

Gan krekli, gan zeķes

Priekš dēls un meita. (Noliec uz priekšu, roku kustības imitē skalošanu.)

Mēs veikli izstaipīsimies pāri pagalmam

Trīs virves drēbēm. (Malkojot — rokas uz sāniem.)

Saule spīd, kumelīte

Krekli drīz izžūs. (Malkojot — rokas uz augšu.)

6. - Kas ir sakāmvārds? Ko viņa māca? (Folkloras darbs, kam ir pamācoša nozīme. Sakāmvārds māca, nosoda, apstiprina, pamāca)

Izlasi sakāmvārdu mācību grāmatā 81. lpp. Vai tas atbilst mūsu stāstam un kāpēc?

7. Darbs pa pāriem (6. slaids)

Puiši, mēģināsim strādāt pāros, lai atbildētu uz šo jautājumu jautājums: Kurš no piedāvātajiem sakāmvārdiem ir piemērots mūsu stāsta nosaukumam. Jūs uzmanīgi izlasiet visus šos sakāmvārdus, apspriediet un sakiet, kurš sakāmvārds, jūsuprāt, var vadīt mūsu stāstu.

Sakāmvārdi:

Dzīve tiek dota par labiem darbiem.

Katra māte mīl savu bērnu.

7. Varoņu raksturojums. (strādāt pāros vai grupās) (7. slaids)

Puiši, uz jūsu galdiem ir lapiņas ar vārdiem. Jums jāizvēlas un jāpasvītro tikai tie vārdi, kas ir piemēroti mūsu varoņu raksturošanai.

1. rindas skolēni no piedāvātajiem vārdiem izvēlas un pasvītro tikai tos vārdus, kas ir piemēroti visām mātēm (mīlošs, gādīgs, lielīgs, pieticīgs utt.)

2. rindas skolēni no piedāvātajiem vārdiem izvēlas un pasvītro tikai tos vārdus, kas ir piemēroti 1. un 2. dēlam (laipns, bezsirdīgs, uzmanīgs, gādīgs, pieticīgs, stiprs, veikls, mīlošs utt.)

3. rindas skolēni no piedāvātajiem vārdiem izvēlas un pasvītro tikai tos vārdus, kas ir piemēroti 3 dēliem (talantīgs, mīļots, uzmanīgs, gādīgs, pieticīgs, stiprs, veikls, mīlošs utt.)

Lūdzu, izlasi savus vārdus. - Pārbauda (lasīt rindās, pārējais papildina)

Puiši, katrs cilvēks savā dzīvē notiek jebkurā lomas: dēls, meita, mazdēls, mazmeita. Mēs apsolām mēģināt būt patiesi dēli un meitas. Mīli savu mammu tēti un palīdzi viņiem.

8. - Jums ir sirdis uz galdiem, (8. slaids) paņem katru sirdi un uzraksti mammai skaistākos vārdus. Un, pārnākot mājās, uzdāviniet šīs sirdis savām mātēm.

Pārbaudīsim. Kādus skaistus vārdus tu uzrakstīji? (lasi viņu pašu vārdus)

9. Apakšējā līnija nodarbība:

Puiši, par ko mēs izvirzījām izglītības uzdevumu? nodarbība? Vai jums izdevās to atrisināt? Kur tu pielietosi savas zināšanas?

Kas jums jādara, lai jūsu vecāki ar jums lepotos? (mācieties, palīdziet, nepieviļ mani).

Ko jūs šodien mācījāties nodarbība?

8. - Un tagad es gribētu aicināt jūs visus, bērni, slavenā dzejnieka Rasula Gamzatova vārdiem runājot, klausieties, ko viņš jums jautā. Uzmanīgi klausieties viņa vārdus, atcerieties un mēģiniet tos izpildīt. (Video)

9. Bet, un tagad, 8. marta svētku priekšvakarā, es uzrunāju zēnus ar Jana Raiburga vārdiem. Neaizmirstiet šos vārdus un bieži tos atcerieties! (Videoklips)

10. Atspulgs (8. slaids)

Es vēlētos uzzināt, kā jūs vērtējat savu darbu nodarbība trīs līmeņos.

Uz jūsu rakstāmgaldiem ir trīs dažādu krāsu sirdis. Uz tāfeles katrai rindai ir parādīts sirds attēls.

Ja šodien ir nodarbībā tu biji aktīvs sniedza pareizās pilnīgas atbildes, tad pielīmē sarkano sirdi.

Ja biji aktīvs, bet ne vienmēr līdz galam atbildēji uz jautājumiem, tad pielīmē dzeltenu sirsniņu, bet, ja nebiji īpaši aktīvs, pielīmē zaļu sirsniņu.

11.Zīmes (9. slaids)

12. Māja. uzdevums - 79. - 80. lpp., pa lomām; pārstāsts īpaši tiem puišiem, kuri mācās bez trijniekiem

Sakāmvārdi:

Nav labāka drauga par savu māti.

Kur viņi ir draugi - viņi dzīvo, viņi neskumst.

Dzīve tiek dota par labiem darbiem.

Dzīvot kopā ar māti nozīmē nezināt bēdas.

Par mīlestību pret māti runā darbi, nevis vārdi.

Katra māte mīl savu bērnu.

Raksturīgi – māmiņas

Kind Caring Evil Burvīgs

Strādīga labsirdīgā pļāpīgā Rude

Strādīgs, pazemīgs, lepns pacients

Iezīme - zēni

Laipns, gādīgs, sirsnīgs necienīgs

Slinks Nezinošs Strādīgs Labdabīgs

Sirsnīgs Noble Loafer Izveicīgs

Strādīgs, pazemīgs, lepns, neatkarīgs

V. Osejevas stāsta galvenās varones ir trīs sievietes, kuras satikās pie akas. Viņi sāka apspriest savus dēlus. Viena teica, ka viņas dēls ir gudrs un spēcīgs. Cits teica, ka viņas dēls ļoti labi dzied. Trešā sieviete klusēja. Uz jautājumu, kāpēc viņa klusēja, sieviete atbildēja, ka viņas dēls nav savādāks.

Kad sievietes piepildīja spaiņus ar ūdeni un devās uz savām mājām, viņām sekoja kāds sirmgalvis, kurš atdusējās uz akmens netālu no akas. Viņš dzirdēja sieviešu sarunu un, acīmredzot, interesēja, kā šī diskusija beigsies.

Ūdens spaiņi ir ļoti smagi, un sievietēm tos bija grūti nest. Viņiem pretī skrēja trīs zēni. Viena sāka rādīt dažādus akrobātiskus trikus, kas sievietēm ļoti patika. Otrs dziedāja dziesmu tik brīnišķīgi, ka sievietes ar aizrautīgu uzmanību klausījās viņa dziedāšanā. Un trešais zēns vienkārši pieskrēja pie mātes, paņēma no viņas ūdens spaiņus un nesa tos mājās.

Šeit sievietes jautāja vecajam vīram viedokli par saviem dēliem. Uz to vecais vīrs atbildēja, ka redz tikai vienu dēlu.

Šis ir stāsta kopsavilkums. Stāsta "Dēli" galvenā nozīme ir tāda, ka vislabākie bērni ir tie, kuri ir cienīgi, uzmanīgi pret saviem vecākiem.

Osejevas stāsts "Dēli" māca nevis lielīties ar saviem talantiem un visos iespējamos veidos demonstrēt tos visiem apkārtējiem, bet būt pieticīgiem un ģimenei noderīgiem.

Stāstā man iepatikās vecais vīrs, kurš izrādījās gudrs un spēja sniegt pareizu atbildi uz sieviešu jautājumu. Taisnība bija arī sievietei, kura teica, ka viņas dēls nav nekas īpašs. Viņa audzina savu dēlu, lai viņš izaugtu par cienīgu cilvēku. No viņas viedokļa palīdzības sniegšana vecākiem, kā arī citiem ģimenes locekļiem augošam zēnam ir pašsaprotama lieta. Vēlme palīdzēt vecākajiem ir jāieaudzina katrā bērnā jau no agras bērnības.

Kādi sakāmvārdi atbilst Osejevas stāstam "Dēli"?

Bērns ir kā mīkla: kā mīcīja, tā auga.
Tā vietā, lai lepotos ar saviem spēkiem, labāk palīdzēt vājajiem.
Palīdzība laipnam cilvēkam nav bezjēdzīga.