Kas jādara klases audzinātājam? Amata apraksts "klases audzinātājs". Kādam jābūt klases audzinātājam

19.08.2020

DARBA APRAKSTS

KLASES SKOLOTĀJA

VISPĀRĪGI NOTEIKUMI

1.1. Klases audzinātāja pienākumus veic, pamatojoties uz skolas direktora rīkojumu. Uz atvaļinājuma laiku un klases audzinātāja pārejošu invaliditāti viņa pienākumus var uzticēt citiem pedagogiem. Pienākumu pildīšana uz laiku šajos gadījumos tiek veikta, pamatojoties uz skolas direktora rīkojumu, kas izdots, ievērojot darba likumdošanas prasības.

1.2. Klases audzinātājam jābūt ar vidējo vai augstāko profesionālo izglītību vai attiecīgu darba pieredzi.

1.3. Klases audzinātājs ir tieši pakļauts direktora vietniekam (audzināšanas darbā).

1.4. Savā darbībā klases audzinātājs vadās pēc Krievijas Federācijas konstitūcijas, Krievijas Federācijas likuma “Par izglītību”, “Vispārējās izglītības iestādes paraugnoteikumiem”, Krievijas Federācijas Ģimenes kodeksa, Krievijas Federācijas likuma. Krievijas Federācija “Par nolaidības un nepilngadīgo likumpārkāpumu novēršanas sistēmas pamatiem”, Krievijas Federācijas prezidenta dekrēti, Krievijas Federācijas valdības lēmumi un reģiona valdības un izglītības iestāžu lēmumi plkst. visos līmeņos par skolēnu izglītību un audzināšanu; administratīvā, darba un ekonomiskā likumdošana; darba aizsardzības, drošības un ugunsdrošības noteikumus un noteikumus, kā arī skolas statūtus un vietējos tiesību aktus (tai skaitā Iekšējo darba reglamentu, direktora rīkojumus un norādījumus, šo amata aprakstu), darba līgumu (līgumu). Klases audzinātāja respektē Bērnu tiesību konvenciju.

FUNKCIJAS

2.1. izglītības procesa organizēšana klasē, tā vadība un kontrole pār šī procesa attīstību;

2.2. sekmējot labvēlīgu apstākļu radīšanu skolēnu individuālajai attīstībai un personības morālajai veidošanai klasē.

DARBA PIENĀKUMI

3.1. analīzes:

Izglītības procesa problēmas, norise, attīstība un rezultāti klasē;

3.2. prognozē:

Situācijas tendences sabiedrībā un izglītībā koriģēt audzināšanas darba plānu klasē;

Plānotā izglītojošā darba mācību klasē sekas;

3.3. plāno un organizē:

Izglītības process aktivitāšu laikā ar klases skolēniem;

Nepieciešamās metodiskās dokumentācijas izstrāde izglītojošam darbam klasē;

- sistemātiskas skolēnu audzināšanas līmeņa uzraudzības īstenošana;

Darbs pie klases skolēnu kultūras un izglītības pasākumu sagatavošanas un vadīšanas;

Audzinošs darbs vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem), pieņem vecākus (likumiskos pārstāvjus) par izglītības procesa organizēšanu;

Mācības kopā ar studentiem Noteikumi studentiem;

3.4. koordinātas:

Studentu aktivitātes izglītojošo pasākumu laikā;

3.5. vadīklas:

Izglītības procesā izmantojamo iekārtu, ierīču, tehnisko un uzskates līdzekļu drošība;

Studentu atbilstība Studentu politikai;

3.6. labo:

Studentu personības attīstība;

Izglītības darba programmas norise klasē;

3.7. iesaka:

Vecāki (likumiskie pārstāvji) par izglītības procesa organizāciju;

3.8. novērtē:

Studentu izglītība un personīgā attīstība;

3.9. nodrošina:

Vecāku sapulču vadīšana ne retāk kā reizi ceturksnī;

Iknedēļas skolēnu dienasgrāmatu apskats;

Savlaicīga informācijas un skolas administrācijas prasību nodošana skolēnu vecākiem;

Savlaicīga izveidotās atskaites dokumentācijas sagatavošana un iesniegšana tiešajiem uzraugiem;

Savlaicīga un precīza klases audzinātāja lappušu žurnāla aizpildīšana;

Katram skolēnam labvēlīgas mikrovides un morāli psiholoģiskā klimata veidošana;

Palīdzība skolēniem izglītības aktivitātēs, problēmu risināšanā, kas rodas saziņā ar biedriem, skolotājiem un vecākiem, papildu izglītības iegūšanā, izmantojot pulciņu, sekciju, studiju utt. sistēmu;

Klases izglītojošā darba satura aktualizēšana atbilstoši izglītojamo vecuma interesēm;

Piešķirto telpu aprīkojuma, mēbeļu un sanitārā stāvokļa saglabāšana;

Silto ēdienu pasniegšana studentiem ēdnīcā;

3.10. klāt:

jebkurās aktivitātēs, kurās piedalās savas klases skolēni;

Visos psiholoģiskos, pedagoģiskos un organizatoriskos pasākumos, kas notiek savas klases vecākiem (likumiskajiem pārstāvjiem).

TIESĪBAS

Klases audzinātājam savas kompetences ietvaros ir tiesības:

4.1. izvēlēties:

Studentu izglītības formas un metodes;

4.2. dot:

Obligātie rīkojumi skolēniem izglītojošo pasākumu laikā;

4.3. piesaistīt:

Pie izglītojamo disciplināratbildības par pārkāpumiem, kas traucē izglītības procesu, Stimulēšanas un sodu noteikumos noteiktajā kārtībā;

4.4. piedalīties:

Skolas izglītības programmas izstrādē;

Pedagoģiskās padomes darbs;

4.5. izteikt ieteikumus:

Par konkrētu izglītības projektu uzsākšanu, izbeigšanu vai apturēšanu;

Pilnveidot izglītības darbu;

No vadības saņemt un izmantot savu pienākumu veikšanai nepieciešamos informatīvos materiālus un juridiskos dokumentus;

4.7. uzaicināt:

Skolas vecāku (likumisko pārstāvju) vārdā informēt viņus par savu bērnu panākumiem un pārkāpumiem;

4.8. pieprasījums:

No audzēkņiem ievērot Skolēnu ētikas noteikumus, skolas hartas ieviešanu;

4.9. paaugstināt:

Jūsu kvalifikācija.

ATBILDĪBA

5.1. Par Statūtu un Skolas Iekšējo darba noteikumu, skolas direktora un direktora vietnieka audzināšanas darbā likumisko rīkojumu un citu vietējo normatīvo aktu, šajā instrukcijā noteikto amata pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla, tai skaitā par neizmantošanu. ar šo instrukciju piešķirtajām tiesībām, kas izraisīja izglītības procesa neorganizāciju, klases audzinātājs ir disciplināratbildībā darba likumdošanā noteiktajā kārtībā. Par rupju darba pienākumu pārkāpšanu kā disciplinārsodu var piemērot atlaišanu.

5.2. Par tādu audzināšanas metožu izmantošanu, tostarp vienotu, kas saistītas ar fizisku un (vai) garīgu vardarbību pret skolēna personību, klases audzinātāju var atbrīvot no amata saskaņā ar darba likumdošanu un Krievijas Federācijas likumu “Par Izglītība".

5.3. Par ugunsdrošības, darba aizsardzības, sanitāro un higiēnas noteikumu pārkāpšanu izglītības procesa organizēšanā klases audzinātājs tiek saukts pie administratīvās atbildības administratīvajos tiesību aktos paredzētajā kārtībā un gadījumos.

5.4. Par vainīgu kaitējuma nodarīšanu skolai vai izglītības procesa dalībniekiem (arī morālo kaitējumu) saistībā ar dienesta pienākumu pildīšanu (nepildīšanu), kā arī ar šo instrukciju piešķirto tiesību neizmantošanu, klases audzinātājs ir atbildīgs darba un (vai) civillikumā noteiktajā kārtībā un robežās.

Darba apraksts

sākumskolas klases audzinātāja,

Pārslēdzies uz jauno GEF.

(datums)

VISPĀRĪGI NOTEIKUMI

1.1. Šajā amata aprakstā ir noteikti klases audzinātāja pienākumi, tiesības un atbildība.

1.2. Klases audzinātāju ieceļ amatā un atbrīvo no amata skolas vadītājs. Uz pedagoga atvaļinājuma un pārejošas invaliditātes laiku viņa pienākumus var uzticēt atbilstoša profila pedagogam. Pagaidu pienākumu pildīšana šajos gadījumos tiek veikta, pamatojoties uz skolas direktora rīkojumu, kas izdots, ievērojot darba likumdošanas prasības.

1.3. Klases audzinātājs ir tieši pakļauts skolas direktora vietniekam audzināšanas darbā un, ja viņš īsteno klases ārpusstundu pasākumu organizēšanas programmu, direktora vietniekam ārpusstundu darbā, bet pēc tam skolas direktoram.

1.4. Savā darbībā klases audzinātājs vadās pēc Krievijas Federācijas konstitūcijas un likumiem, Krievijas Federācijas prezidenta dekrētiem, Krievijas Federācijas valdības lēmumiem, Orenburgas apgabala administrācijas un Likumdošanas asamblejas lēmumiem un visu līmeņu izglītības iestādēm par skolēnu izglītību un audzināšanu; administratīvā, darba un ekonomiskā likumdošana; darba aizsardzības, drošības un ugunsdrošības noteikumi un noteikumi, kā arī skolas harta un vietējie tiesību akti (t.sk. Iekšējie darba noteikumi, skolas direktora rīkojumi un rīkojumi, šis amata apraksts), darba līgums.

1.5. Klases audzinātājam jāzina:

1.5.1. Skolas un tajā strādājošo pedagogu darbību reglamentējošie normatīvie akti;

1.5.2.Bērna tiesību konvencija;

1.5.3.Iekšējie darba noteikumi;

1.5.4.Uzņēmējdarbības un starppersonu komunikācijas ētika;

1.5.5.Pedagoģija, tajā skaitā izglītības teorija un metodika;

1.5.6.Vispārīgā, attīstības un sociālā psiholoģija;

1.5.7.Vecuma fizioloģija;

1.5.8.Skolēnu dažāda veida ārpusskolas aktivitāšu organizēšanas metodika: spēļu, izziņas, darba (rūpnieciskā), sabiedriski nozīmīga brīvprātīgā, brīvā laika pavadīšanas un izklaides, sporta un atpūtas, tūrisma un novadpētniecības, problēmvērtību komunikācijas, mākslinieciskās jaunrades;

1.5.9.Skolēnu ārpusstundu pasākumu organizēšanas programmas un to attīstības noteikumi;

1.5.10.Drošības, rūpnieciskās sanitārijas un ugunsdrošības noteikumi.

FUNKCIJAS

Klases audzinātāja galvenie darbības virzieni ir:

2.1. Labvēlīgu apstākļu radīšana studentu individuālajai attīstībai un morālai personības veidošanai;

2.2. Klases komandas veidošana

DARBA PIENĀKUMI

Klases audzinātājam ir šādi pienākumi:

3.1. Strādā ar skolēniem, kas viņam iedalīti klasē

3.2. Veic katra klases skolēna personības izpēti, viņa tieksmes, intereses;

3.3. Veido labvēlīgu vidi un morāli psiholoģisko klimatu katrai skolēna klasei;

3.4. Veicina saskarsmes prasmju attīstību skolēnu vidū, palīdz skolēnam risināt problēmas, kas rodas saskarsmē ar draugiem, skolotājiem, vecākiem;

3.5. Vada skolēna personības pašizglītību un pašattīstību, veic nepieciešamās korekcijas viņa izglītības sistēmā;

3.6. Sniedz palīdzību audzēkņiem izglītojošajos pasākumos, identificē zemo mācību sekmju cēloņus, organizē to novēršanu;

3.7. Veicina papildu izglītības iegūšanu, izmantojot skolā organizēto pulciņu, sekciju sistēmu;

3.8. Atbilstoši skolēnu vecuma interesēm un sabiedrības prasībām aktualizē klases kolektīva dzīves saturu;

3.9. Respektē studentu tiesības un brīvības;

3.10. Kopā ar studējošo pašpārvaldēm popularizē veselīgu dzīvesveidu, veic masu sporta, sporta un citus pasākumus, kas veicina skolēnu veselības stiprināšanu;

3.11. Noteiktajā kārtībā uztur nodarbību dokumentāciju, uzrauga skolēnu dienasgrāmatu aizpildīšanu un atzīmju ievietošanu tajās

3.12. Uztur regulāru kontaktu ar skolēnu vecākiem

3.13. Plāno izglītojošu darbu klasē.

3.14. Iepazīstina skolēnus ar iespējām piedalīties izglītības iestādes organizētajos ārpusstundu pasākumos; stimulē klases skolēnu pašnoteikšanos šajā skolas dzīves jomā, palīdz izvēlēties piemērotākos ārpusskolas aktivitāšu veidus un dalības tajās formas.

3.15. Nodrošina drošu izglītības procesa norisi;

3.16. Par katru negadījumu operatīvi ziņo administrācijai, veic pasākumus pirmās palīdzības sniegšanai;

3.17. Veic izglītojamo instruktāžu par izglītības pasākumu drošību ar obligātu reģistrāciju klases žurnālā vai instruktāžas žurnālā;

3.18. Organizē skolēnu mācības par uzvedības noteikumiem ikdienā, uz ūdens, darba aizsardzības noteikumiem, ceļu satiksmes noteikumiem

3.19. Kopā ar klasi tieši piedalās skolas mēroga ārpusskolas pasākumos;

3.20. Sadarbojas ar klasē strādājošajiem pagarinātās dienas grupas audzinātājiem, papildizglītības skolotājiem, skolas psihologu, sociālo pedagogu, medicīnas darbinieku, lai koordinētu viņu izglītojošos centienus un sniegtu izglītojamajiem nepieciešamo palīdzību mācībās.

3.21. Piedalās skolas pedagoģiskās padomes darbā;

3.22. Iziet periodiskas bezmaksas medicīniskās pārbaudes;

3.23. Ievēro ētikas uzvedības standartus skolā, mājās, sabiedriskās vietās, kas atbilst skolotāja sociālajam statusam.

TIESĪBAS

Klases audzinātājam kompetences ietvaros ir tiesības:

4.1. Skolas statūtos noteiktajā kārtībā piedalīties skolas vadībā;

4.2. Dot skolēniem obligātus rīkojumus nodarbību un ar nodarbību organizāciju un disciplīnu saistītos starpbrīžos;

4.3. Saukt audzēkņus pie disciplināratbildības par pārkāpumiem, kas traucē izglītības procesu, Atlīdzības un sodu noteikumos paredzētajā kārtībā;

4.4. Aizsargāt profesionālo godu un cieņu

4.5. Iepazīšanās ar sūdzībām un citiem dokumentiem, kas satur viņa darba novērtējumu, sniegt paskaidrojumus par tiem;

4.6. Aizstāvēt savas tiesības un intereses patstāvīgi vai ar pārstāvju, tai skaitā advokāta, starpniecību disciplinārlietas izmeklēšanas gadījumā saistībā ar skolotāja profesionālās ētikas pārkāpumu;

4.7. Brīvi izvēlēties un pielietot dažādas mācību un audzināšanas metodes, mācību līdzekļus un materiālus, mācību grāmatas, skolēnu zināšanu novērtēšanas metodes;

4.8. Apmeklēt (saskaņojot ar skolotāju) mācību priekšmetu skolotāju, papildizglītības skolotāju, pagarinātās dienas grupas audzinātāju, sociālā skolotāja, skolas psihologa nodarbības ar savas klases bērniem.

4.9. Patstāvīgi izvēlēties sava darba ar klasi plānošanas formu; izstrādā programmu (vai tās atsevišķus moduļus) viņam uzticētās klases audzēkņu ārpusstundu nodarbību organizēšanai.

4.10. Brīvprātīgi sertificēts attiecīgajā kvalifikācijas kategorijā un saņemt to veiksmīgas sertifikācijas gadījumā

4.11. Pāriet uz nepilnu darba nedēļu, nepilnu darba laiku darba likumdošanā noteiktajos gadījumos un kārtībā.

ATBILDĪBA

5.1. Par Statūtu un Skolas Iekšējo darba noteikumu, skolas direktora likumisko rīkojumu un citu vietējo normatīvo aktu, šajā instrukcijā noteikto amata pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla, tai skaitā par piešķirto tiesību neizmantošanu, klases audzinātājs saucams disciplināratbildībā darba likumā noteiktajā kārtībā. Par rupju darba pienākumu pārkāpšanu kā disciplinārsodu var piemērot atlaišanu.

5.2. Par tādu audzināšanas metožu izmantošanu, ieskaitot vienu, kas saistītas ar fizisku vai garīgu vardarbību pret skolēna personību, klases audzinātāju var atbrīvot no amata saskaņā ar darba likumdošanu un Krievijas Federācijas likumu "Par izglītību". ". Atlaišana par šo aktu nav disciplināratbildības līdzeklis.

5.3. Par vainīgu kaitējuma nodarīšanu skolai vai izglītības procesa dalībniekiem saistībā ar dienesta pilnvaru izpildi (nepildīšanu) klases audzinātājs ir atbildīgs darba vai civiltiesību aktos noteiktajā kārtībā un robežās.

Vispārīgi noteikumi.

1.1. Klases audzinātājs ir skolas skolotājs, kurš pilda bērnu dzīves organizētāja, savstarpējo attiecību korektora un skolēnu aizstāvja funkcijas savā klasē sarežģītās biznesa un psiholoģiskās skolas dzīves sadursmēs.

1.2.Klases audzinātājam ir augstākā vai vidējā speciālā pedagoģiskā izglītība.

1.3. Klašu audzinātāju darbību uzrauga direktora vietnieks audzināšanas darbā.

1.4. Par sava darba rezultātiem klases audzinātājs ziņo skolotāju padomei, direktoram, direktora vietniekam audzināšanas darbā noteiktajā kārtībā.

2. Os klašu audzinātāju jauni uzdevumi un saturs (virzieni) klasē.

2.1. Veicina labvēlīgu psiholoģisko un pedagoģisko apstākļu radīšanu bērna personības intelektuālajai, fiziskajai un garīgajai attīstībai. Par ko:

2.1.1. Viņš pēta bērna tieksmes, intereses, talantu sfēru, katram izvēloties noteiktu darbības veidu, kurā var sagaidīt panākumus.

2.1.2. Veicina labvēlīgas atmosfēras un morālā un psiholoģiskā klimata radīšanu katram atsevišķam skolēnam klasē.

2.1.3. Atbilstoši bērnu vecuma vajadzībām un klases dzīves prasībām viņš organizē klases kolektīva dzīvi.

2.1.4. Attīsta klases pašpārvaldi, pieradinot bērnus pie pašorganizācijas, atbildības, gatavības un spējas pieņemt dzīves lēmumus.

2.1.5. Palīdz skolēniem risināt problēmas, kas rodas attiecībās ar skolotājiem, biedriem, vecākiem, adaptēties komandā, iegūt atzinību, ieņemt apmierinošu sociālo statusu vienaudžu vidū.

2.1.6. Vada bērna personības pašizglītību un pašattīstību. Organizē skolēnu psiholoģisko izglītību, iepazīstina ar Krievijas pilsoņa tiesībām un brīvībām

2.2.Sniedz palīdzību skolēniem izglītības pasākumos.

2.3.Organizē un piedalās pedagoģiskajās padomēs (mazajās skolotāju padomēs) par savas klases izglītojamo problēmām, nepieciešamības gadījumā apmeklē mācību priekšmetu skolotāju nodarbības.

2.4.Veicina izglītojamo papildu izglītību caur skolā un dzīvesvietā pastāvošo pulciņu, pulciņu, sekciju, biedrību sistēmu.

2.5.Veicina absolventa profesionālo pašnoteikšanos, noved pie apzinātas profesijas izvēles.

2.b.3 aizsargā skolēnu tiesības un brīvības, atbild par viņu dzīvību, veselību un drošību skolā un lauksaimniecības darbos mācību laikā.

2.7.Sniedz padomus vecākiem. Vada vecāku konferences, piesaista vecākus palīdzēt skolai.

2.8.Organizē ēdināšanu, dežūras, skolas kolektīvo uzkopšanu, palīdzot bērniem remontēt skolu, aizpilda žurnālu, veic apmeklējuma uzskaiti, nekavējoties informē administrāciju un vecākus par visām ar bērnu veselību un dzīvību saistītām ārkārtas situācijām.

2.9.Piedalās pedagogu padomju darbā, semināros, administratīvajās un metodiskajās sanāksmēs.

Darba apraksts

Klases audzinātāja pienākumi

1. Vispārīgi noteikumi.

1. Klases audzinātājs - skolas skolotājs, kurš veic bērnu dzīves organizatora funkcijas, kas vērstas uz izglītojamo, viņu vecāku, pedagogu un citu izglītības procesa dalībnieku savstarpējās sapratnes saglabāšanu, nostiprināšanu un attīstību.

2. Klases audzinātāju kā administratīvo personu ieceļ amatā un atbrīvo no amata ar skolas direktora rīkojumu.

3. Klašu audzinātāju darbību uzrauga skolas direktora vietnieks / izglītības nodaļas vadītājs.

2. Klases audzinātāja galvenie uzdevumi un darba saturs.

1. Veicināt labvēlīgas mikrovides un morāli psiholoģiskā klimata veidošanu katram skolēnam un apstākļus skolēnu komunikatīvās kultūras prasmju attīstībai.

2. Atbilstoši izglītojamo vecuma interesēm un skolas Statūtu prasībām dot ieguldījumu klases dzīves satura aktualizēšanā. Piedalīties studentu pašpārvaldes struktūru veidošanā.

3. Piedalīties federālās pilotprogrammas "Skola kā pamatizglītības, papildu un mājas izglītības integrācijas centrs", projektu "Bērni Sanktpēterburgā, Sanktpēterburgā bērnos", "Skolas bibliotēka-māja" īstenošanā. Bērnu grāmatas", "Kopīga skolēnu sasniegumu plānošana", veikt eksperimentālu un metodisku darbu pie dažādām izglītības darbības problēmām;

4. Izmantot dažādas izglītojošā darba tehnikas, metodes un līdzekļus, veicinot interešu un zināšanu formu paplašināšanu, aktīvas pētnieciskās intereses modināšanu bērnos. Izpētīt audzēkņu individuālās īpašības, intereses un veicināt labvēlīgu apstākļu radīšanu bērna personības attīstībai un tikumiskajai veidošanai.

3. Klases audzinātāja darbības režīms.

1. Vispārīgie noteikumi skolas un mācībspēku darba organizēšanai izriet no Krievijas Federācijas Darba likumu kodeksa, kas noteikts 130. pantā.

2. Klases audzinātāja stunda (klases stunda) - reizi nedēļā (nodarbības vadīšanas formas var būt ļoti dažādas: tematiskā klases stunda, klases sapulce, gatavošanās vispārējai klasei vai skolas darbam, gatavošanās ekskursijai; ekskursijas kopsavilkums utt.).

3. Izglītības pasākumu skaits - saskaņā ar skolas izglītojošā darba plānu.

4. Klašu vecāku sapulču skaits - saskaņā ar skolas izglītojošā darba plānu.

5. Brīvdienās un vasaras laikā skolas darba laiks tiek noteikts pēc papildus plāna.

6. Lai organizētu klašu audzinātāju darbu un nodrošinātu viņiem metodisko palīdzību darbā, tiek izveidota metodiskā apvienība.

7. Klašu audzinātāju darbības koordināciju un darba kontroli veic skolas direktora vietnieks, izglītības daļas vadītājs.

4. Klases skolotājam jāspēj:

1. komunicēt ar bērniem, rosinot bērnu aktivitāti, atbildību, rādot savu piemēru efektivitātei un atbildībai;

2. redzēt un veidot savus izglītības mērķus;

3. sastādīt audzināšanas darba plānu savā klasē;

4. organizēt izglītojošu pasākumu: sarunu, debates, ekskursiju, pārgājienu, klases vakaru, klases stundu utt.;

5. organizēt un vadīt vecāku sapulci;

6. izmantot psiholoģiskos un diagnostiskos testus, anketas un pareizi izmantot izglītojošā darbā.

5. Darba pienākumi

Klases skolotājs:

1. uztur skolēnu sekmju žurnālu (elektroniskā un papīra versija);

2. veic visu akadēmisko disciplīnu klašu žurnālu (elektronisko un papīra versiju) noformēšanas kontroli saskaņā ar izglītības un tematisko plānošanu;

3. kārto studentu personas lietas un uzrauga to izpildi;

4. organizē klases kolektīvu: sadala uzdevumus, strādā ar klases mantām, organizē kolektīvo jaunradi, veido dežurantu pienākumus;

5. organizē dežūras klasē, skolā un citās publiskajās telpās;

6. rūpējas par audzēkņu izskatu;

7. strādā ar skolēnu dienasgrāmatām, komunicē ar vecākiem par skolēnu sekmēm;

8. rada apstākļus izziņas interešu attīstībai, skolēnu redzesloka paplašināšanai (piedalīšanās olimpiādēs, konkursos, recenzijās, viktorīnās, apļu apmeklēšana, ārpusstundu nodarbības, ekskursiju organizēšana, braucieni uz teātri, izstādēm u.c.);

9. veicina labvēlīga mikroklimata veidošanos klasē, veido skolēnu savstarpējās attiecības, tās koriģē un regulē;

10. uzrauga katra skolēna izglītības progresu, atzīmējot veiksmes un neveiksmes, lai sniegtu savlaicīgu palīdzību;

11. palīdz skolēniem adaptācijas procesā mācībām;

12. veicina skolu audzēkņu dalību pilsētas un starptautiskajos konkursos, mācību priekšmetu olimpiādēs (“Lācēns”, “Ķengurs” u.c.)

13. rūpējas par izglītojamo veselību, iesaista fiziskās kultūras, sporta aktivitātēs;

14. reizi nedēļā vada tematiskās nodarbību stundas, tikšanās, sarunas ar skolēniem;

15. nodrošina skolēnu tiesību aizsardzību un aizsardzību, īpaši pievēršot uzmanību "grūtajiem" bērniem;

16. veic profesionālās orientācijas darbu ar 9.-11.klašu skolēniem, sekmējot skolēnu patstāvīgu un apzinātu nākotnes profesijas izvēli, ņemot vērā viņu spējas un dzīves plānus;

17. organizē un vada vecāku sapulces 1-2 reizes trimestrī. Individuāli strādā ar vecākiem, iesaista vecākus ārpusskolas pasākumu organizēšanā;

18. ir personīgi atbildīgs par bērnu dzīvības un veselības aizsardzības nodrošināšanu ārpusskolas aktivitāšu laikā. Pavada skolēnus ekskursiju un citu ārpusstundu un ārpusstundu aktivitāšu laikā. Atbilst darba aizsardzības, drošības un ugunsdrošības noteikumiem un noteikumiem.

6. Dokumentācija un atskaites.

1. Saglabā bērna individuālās attīstības karti, ņemot vērā viņa psihofiziskās spējas, pastāvīgi paaugstinot bērna iesaistes līmeni izglītības procesā, veicinot izglītības materiāla asimilācijas efektivitātes paaugstināšanos (reizi nedēļā viņi papildinās IQR ar visu akadēmisko disciplīnu studentu darbu). Sistemātiski stimulē bērna intelektuālos centienus. Tas rada apstākļus bērna pašapziņas vairošanai un zināmas uzskatu neatkarības izkopšanai.

2. Katru dienu noskaidro izglītojamo kavējuma iemeslu, operatīvi informējot par izglītojamā kavējumu skolas administrāciju un vecākus. Rakstiski fiksē skolēna kavējumu, norādot kavējuma iemeslu attiecīgajā žurnālā un klases žurnālā. Rada apstākļus, lai bērns varētu asimilēt nokavēto mācību materiālu.

3. Līdz katra trimestra sākuma 01.dienai iesniedz skolas direktoram atskaiti par sociālpsiholoģiskā mikroklimata stāvokļa pētījumu rezultātiem bērnu grupā.

4. Reizi akadēmiskajā semestrī (decembrī, aprīlī - vidusskola, martā - pamatskola) organizē un vada bērnu sasniegumu prezentāciju, diskusijā iesaistot skolas audzēkņu vecākus kā izglītības programmas ārējos ekspertus un skolas pedagoģiskos partnerus. no rezultātiem.

5. Līdz katra trimestra/semestra beigu 25. datumam apkopo no mācību priekšmetu skolotājiem klašu audzēkņu kvalitatīvos raksturojumus, apkopo un iesniedz analītisko ziņojumu skolas direktoram.

6. Katru mēnesi kopā ar studentiem veido portfolio. Līdz katra trimestra sākuma 01. dienai viņš iesniedz direktoram studentu portfolio pārbaudei. Mācību gada beigās vecāku sapulcē viņš izsniedz audzēkņu vecākiem portfolio (gada laikā uzkrātais skolēnu radošais un kontroles darbs).

7. Katru gadu līdz 10.septembrim izsniedz vecākiem "Skolēnu progresa ziņojumu" (visās akadēmiskajās disciplīnās), lai izstrādātu vienotus pieaugušo un bērnu mijiedarbības mehānismus.

8. Rada apstākļus skolēniem rakstīt obligātās esejas: “Kādu skolu es redzu jaunajā mācību gadā”, “Mans ideālais skolotājs” - septembris; "Manu topošo bērnu audzētava", "Mana sala kaut kur" - oktobris; "Mani sasniegumi un manu klasesbiedru sasniegumi" - maijs. Līdz 25.09. un 25.05. esejas tiek nodotas direktoram, lai analizētu skolas izglītības procesa stāvokli, noteiktu uzdevumus un identificēto problēmu risināšanas veidus.

9. Divas reizes gadā (līdz 05. decembrim un 05. maijam) gatavo vēstules vecākiem par bērnu sasniegumiem izglītojošās aktivitātēs. Vēstules tiek nodotas skolas direktoram, lai precizētu un papildinātu saņemto informāciju par skolas audzēkņiem to turpmākai nosūtīšanai vecākiem.

10. Atbild par visu klases žurnāla sadaļu savlaicīgu izpildi atbilstoši šāda veida dokumentu uzturēšanas prasībām:

§ līdz 05.septembrim aizpilda klases žurnāla lapas: “Vispārīga informācija par skolēniem”, “Veselības lapa”, “Informācija par nodarbībām ārpus mācību laika”;

§ katra trimestra pirmajā nedēļā vada drošības instruktāžu;

§ Dienu pirms katra trimestra beigām ievietojiet galīgos vērtējumus Studentu ierakstu kopsavilkuma lapā;

§ līdz katra trimestra sākuma 01.dienai pārbauda mācību priekšmeta skolotāja parakstīta mācību satura izpildes trimestrī uzskaites esamību;

§ līdz 28.05 pārbauda žurnālā par katru mācību priekšmetu pēdējo gada atzīmju esamību;

§ līdz 01.06 aizpilda izglītojamo personas lietas un iesniedz pārbaudei skolas direktoram.

11. Katru mēnesi iesniedz klašu žurnālus pārbaudei skolas direktoram.

12. Reizi nedēļā pārbauda un izvērtē skolēnu dienasgrāmatas kārtošanu klasē.

13. Reizi nedēļā piedalās operatīvajās sanāksmēs, ko rīko skolas direktors.

14. Katru gadu līdz 28. augustam iesniedz izglītojošā darba plānus nākamajam mācību gadam. Veic izglītojošo darbu ar skolēniem pēc skolas administrācijas apstiprināta plāna.

15. Līdz katra mēneša 01. datumam iesniedz atskaiti (pēc skolā noteiktas formas - kontrolsaraksts) par paveikto pagājušajā mēnesī, vienlaikus parakstot darba samaksai veikto darbu aktu.

16. Skolā dežūrēt pēc grafika, organizējot bērnu brīvo laiku mācību starpbrīžos, lai nodrošinātu dzīvības drošību, bērnu veselību un saprātīgu atpūtu.

17. Invaliditātes gadījumā savlaicīgi informē Skolas administrāciju.

18. Rada apstākļus pamatskolas (9. klase) un vidusskolas (11. klase) kursa noslēguma atestācijas nokārtošanai: sagatavo eksāmenu kārtošanai nepieciešamo dokumentāciju, risina organizatoriskos jautājumus (operatīvi informē skolēnus un vecākus par noslēguma gaitu sertifikācija, ir klāt sertifikācijas laikā ar studentiem un sniedz viņiem morālu atbalstu. Pārrauga studentu gatavību nokārtot gala atestāciju.

19. Profesionālās kompetences ietvaros strādā ar vecākiem. Konfliktsituācijas gadījumā ar skolēnu vai vecākiem viņš nekavējoties informē Skolas administrāciju, lai kopīgi izstrādātu optimālu problēmas risinājumu.

20. Klases audzinātāja pienākumi ir līguma ar NOU "Privātā vispārizglītojošā skola "Unison"" neatņemama sastāvdaļa.

21. Darba pienākumus skolas administrācija var mainīt vienpusēji. Šādā gadījumā vienu nedēļu pirms izmaiņu stāšanās spēkā jābrīdina klases audzinātājs. Klases audzinātāja tiesības. Klases audzinātājam ir tiesības:

22. Piedalīties skolu pašpārvaldes struktūru darbā: skolotāju padomes, skolas padomes un citu skolas sabiedrisko institūciju darbā.

23. Uzņemties iniciatīvu, izteikt priekšlikumus skolas darbības uzlabošanai, izteikt lietišķu, konstruktīvu kritiku.

24. Iepazīties ar izglītības iestādes dokumentāciju.

25. Regulāri saņemt informāciju par bērnu fizisko un garīgo veselību.

26. Būt klāt jebkurās mācību priekšmetu skolotāju mācību stundās un pasākumos klasē (bez tiesībām bez neatliekamas nepieciešamības ieiet klasē mācību stundas laikā un sniegt komentārus skolotājam stundas laikā).

27. Aicināt vecākus (personas, kas tos aizstāj) uz izglītības iestādi.

28. Saukt izglītojamos pie disciplināratbildības par darbībām, ar kurām tiek pārkāpts izglītības process, izglītības iestādes organizatoriskajos dokumentos noteiktajā kārtībā.

29. Veicināt skolēnus skolas noteiktajā kārtībā.

30. Sadarboties ar speciālistiem no sociālajiem dienestiem, ārstniecības iestādēm, pārbaudēm nepilngadīgajiem.

31. Noteikt (izstrādāt, kopā ar psihologu, sociālajiem darbiniekiem, ārstiem veidot) individuālā darba programmas ar skolēniem un viņu vecākiem.

32. Pilnveidot savas prasmes, apmeklēt seminārus, kursus.

7. Klases audzinātājam nav tiesību:

1. Pazemot skolēna personīgo cieņu, apvainot viņu ar kādu darbību vai vārdu, izdomājot segvārdus, apzīmējot u.tml.

2. Izmantojiet atzīmi (skolas punktu skaitu), lai sodītu skolēnu.

3. Ļaunprātīgi izmantot bērna uzticību, lauzt skolēnam doto vārdu, apzināti maldināt viņu.

4. Izmantot ģimeni (vecākus vai radiniekus), lai sodītu bērnu.

5. Pārrunājiet savus kolēģus aiz acīm, parādiet tos nelabvēlīgā gaismā, graujot skolotāja un visa mācībspēku autoritāti.

8. Klases audzinātāja atbildība.

1. Par Statūtu un citu skolas organizatoriskajos dokumentos ietverto noteikumu, direktora likumisko rīkojumu, šajā instrukcijā noteikto amata pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla, klases audzinātājs ir disciplināri atbildīgs saskaņā ar normatīvo aktu prasībām. Krievijas Federācijas likumi.

2. Par savlaicīgu un neprecīzu dokumentu noformēšanu, uzturēšanu un glabāšanu, kā arī par to nozaudēšanu klases audzinātājs ir atbildīgs pēc vietējās skolas dokumentiem.

3. Klases audzinātājs, kas vainīgs par kaitējuma nodarīšanu skolai saistībā ar dienesta pienākumu izpildi (nepildīšanu), ir atbildīgs par materiālo atbildību Krievijas Federācijas darba vai civiltiesību noteiktajā kārtībā un robežās.

4. Klases audzinātāju var atbrīvot no pienākumiem saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem par garīgās vai fiziskās vardarbības pret skolēna personību metožu lietošanu, tostarp vienreizēju lietošanu.

9. Klases audzinātājam jāzina:

o Krievijas Federācijas konstitūcija;

o Krievijas valdības un izglītības iestāžu dokumenti izglītības jautājumos;

o Bērnu tiesību konvencija; pedagoģija, psiholoģija, vecuma fizioloģija un higiēna;

o pirmsslimnīcas medicīniskās aprūpes pamati;

o civiltiesību pamati;

o bērnu pedagoģija;

o attīstības un sociālā psiholoģija;

o attiecību psiholoģija: bērnu individuālās un vecuma īpašības;

o vecuma fizioloģija;

o skolas higiēna;

o pedagoģiskā ētika;

o izglītības darba teorija un metodika;

o programmas un mācību grāmatas;

o mācību līdzekļi un to didaktiskās iespējas;

o darba likumdošanas pamati;

o darba aizsardzības noteikumi un noteikumi;

o drošība un pretpasākumi

Klases audzinātāja amata apraksts

1. Vispārīgie noteikumi

1.1. Šis amata apraksts tika izstrādāts, pamatojoties uz izglītības iestāžu darbinieku amatu tarifu un kvalifikācijas raksturojumu, kas saskaņots ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas 1995.gada 17.augusta dekrētu Nr.46, ņemot vērā izmaiņas. ieviests ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas 1995. gada 22. novembra dekrētu N 65. Sastādot instrukcijas, aptuvenos ieteikumus par darba aizsardzības dienesta organizēšanu Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas sistēmas izglītības iestādē. , kas apstiprināti ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 1995. gada 27. februāra rīkojumu N 92, tika ņemti vērā; vadlīnijas klases audzinātāja darbības organizēšanai vispārējās izglītības iestādēs (IZM vēstule 21.06.2001. Nr. 480 / 30-16); metodiskie ieteikumi “Par valsts un pašvaldību izglītības iestāžu pedagoģisko darbinieku klases audzinātāja funkciju īstenošanu” (IZM 03.02.2006. rīkojums Nr.21).

1.2. Klases audzinātāju ieceļ ar skolas direktora rīkojumu no skolā strādājošo pedagogu vidus ar skolotāja piekrišanu.

1.3. Kontroli pār klases audzinātāja darbību veic direktora vietnieks audzināšanas darbā.

1.4. Savā darbībā klases audzinātājs vadās pēc Krievijas Federācijas konstitūcijas un likumiem, Krievijas Federācijas valdības un visu līmeņu izglītības iestāžu lēmumiem, darba aizsardzības, ugunsdrošības noteikumiem un noteikumiem, kā arī Krievijas Federācijas statūtiem. skolu un citus vietējos aktus, ievēro Bērnu tiesību konvenciju.

2. Funkcijas

Klases skolotāja galvenās funkcijas ir:

1. Organizatoriskā un koordinējošā:

Saiknes veidošana starp izglītības iestādi un ģimeni;

Mijiedarbība ar mācību priekšmetu skolotājiem, kas strādā klasē, citiem izglītības iestādes speciālistiem;

Dažādu audzēkņu aktivitāšu uzskaite un stimulēšana, tai skaitā bērnu papildu izglītības sistēmā;

Individuāls, ietekme un mijiedarbība ar katru skolēnu un klases kolektīvu kopumā kā šīs aktivitātes priekšmeti;

Dokumentācijas kārtošana (klases žurnāls, dienasgrāmatas, skolēnu personas lietas, klases audzinātāja darba plāns, klases audzinātāja žurnāls).

2. Komunikācijas:

Studentu savstarpējo attiecību regulēšana;

Priekšmeta un mācību priekšmeta attiecību veidošana starp skolotāju un studentu;

Vispārēja labvēlīga psiholoģiskā klimata veicināšana komandā;

Palīdzība studentiem komunikatīvo īpašību veidošanā.

3. Analītisks un prognozējošs:

Studentu individuālo īpašību un to dinamikas izpēte attīstība;

Stāvokļa noteikšana un klases kolektīva attīstības perspektīvas.

3. Darba pienākumi

Klases audzinātājam ir šādi pienākumi:

3.1. Plāno nodarbības klasē katram mācību gadam un katram akadēmiskajam ceturksnim. Darba plānu ne vēlāk kā piecu dienu laikā no plānošanas perioda sākuma apstiprina skolas direktora vietnieks audzināšanas darbā.

3.2. Nodrošina drošu izglītības procesa norisi, par katru nelaimes gadījumu operatīvi ziņo skolas administrācijai, veic pasākumus pirmās palīdzības sniegšanai;

3.3. Organizē skolēnu darba aizsardzības noteikumu, ceļu satiksmes noteikumu, uzvedības mājās, uz ūdens u.c. apgūšanu, instruē skolēnus ar obligātu reģistrāciju klases žurnālā vai instruktāžas žurnālā;

3.4. Veido motivāciju katra atsevišķa bērna mācīšanai, pētot viņa vecumu un individuālās īpašības kognitīvo interešu attīstībai un stimulēšanai;

3.5. Sniedz palīdzību izglītojamajiem izglītības pasākumos; Identificē zemās akadēmiskās sekmes cēloņus, organizē to novēršanu;

3.6. Respektē studentu tiesības un brīvības;

3.7. Veicina audzēkņu papildu izglītību, izmantojot skolā, bērnu papildizglītības iestādēs un dzīvesvietā organizēto pulciņu, pulciņu, sekciju, biedrību sistēmu;

3.8. Rada apstākļus bērna veiksmīgai eksistencei vispārizglītojošā skolā, veicina daudzpusīgu personības radošo attīstību, garīgo un tikumisko attīstību;

3.9. Kopā ar skolēnu pašpārvaldēm aktīvi veicina veselīgu dzīvesveidu; klasē vada fiziskās kultūras, sporta un citus skolēnu veselību veicinošus pasākumus;

3.10. Nodrošina ģimenes un skolas izglītojošās ietekmes vienotību, veic darbu ar vecākiem; nepieciešamības gadījumā iesaista kompetentās institūcijas bērna tiesību aizsardzībai vai finansiālas palīdzības sniegšanai, nodrošina bērnu sociālo aizsardzību;

3.11. Veido labvēlīgu mikrovidi un morālo un psiholoģisko klimatu katram skolēnam klasē;

3.12. Veicina saskarsmes prasmju attīstību skolēnu vidū, palīdz skolēnam risināt problēmas, kas rodas saskarsmē ar draugiem, skolotājiem, vecākiem;

3.13. Veic katra skolēna personības izpēti klasē viņa tieksmes, intereses, virza pašizglītību un skolēna personības pašattīstību, veic nepieciešamās korekcijas viņa izglītības sistēmā;

3.14. Analizē stāvokli un nosaka klases kolektīva attīstības perspektīvas;

3.15. Katra mācību ceturkšņa beigās iesniedz rakstisku pārskatu par savu darbību skolas direktora vietniekam audzināšanas darbā;

3.16. Noteiktajā kārtībā uztur nodarbību dokumentāciju, kontrolē skolēnu dienasgrāmatu aizpildīšanu un atzīmju ievietošanu tajās;

3.17. Piedalās skolas pedagoģiskās padomes darbā;

3.18. Sistemātiski kopā ar klasi apmeklē skolas mēroga pasākumus;

3.19. Sistemātiski paaugstina savu profesionālo kvalifikāciju; piedalās metodisko apvienību darbībā;

3.20. Strādā pēc skolas direktora apstiprināta grafika;

3.21. Organizē klases dežūras ap skolu saskaņā ar skolas direktora apstiprinātu grafiku;

3.22. Ievēro ētikas uzvedības standartus skolā, mājās, sabiedriskās vietās, kas atbilst skolotāja sociālajam statusam.

4. Tiesības

Klases audzinātājam savas kompetences ietvaros ir tiesības:

4.1. Saņemt informāciju par bērnu garīgo un fizisko veselību;

4.2. Uzraudzīt katra skolēna progresu;

4.3. Uzraudzīt bērnu skolas apmeklējumu;

4.5. Koordinēt un virzīt šīs klases skolotāju darbu vienotā virzienā;

4.6. Organizēt izglītojošo darbu ar klases skolēniem, rīkojot "mazās skolotāju padomes", pedagoģiskās padomes, tematiskus un citus pasākumus;

4.7. Iesniegt ar klases kolektīvu saskaņotus priekšlikumus izskatīšanai administrācijā, izglītības iestādes padomē;

4.8. Uzaiciniet vecākus (vai aizvietotājus) uz sarunu;

4.9. Vienojoties ar vispārējās izglītības iestādes administrāciju, vērsties nepilngadīgo lietu komisijā, psiholoģiskajā, medicīniskajā un pedagoģiskajā komisijā, ģimeņu palīdzības komisijā un padomēs skolām uzņēmumos;

4.10. Noteikt individuālu darba veidu ar bērniem, pamatojoties uz konkrētu situāciju;

4.11. Veikt eksperimentālu darbu pie izglītības problēmām.

4.12. Par amatalgas, prēmiju un citu materiālās un morālās stimulēšanas pasākumu palielināšanu;

4.13. Piedalīties konkursos, festivālos un citos pasākumos gan personīgi, gan saviem skolēniem;

4.14. Par viņa organizētā izglītības procesa materiāli tehnisko un metodisko nodrošinājumu;

4.15. Par atbalstu un palīdzību no administrācijas;

4.16. Par padziļinātu apmācību un profesionālajām prasmēm skolas sienās un papildu profesionālās izglītības sistēmā.

5. Atbildība

Saskaņā ar Krievijas Federācijas tiesību aktiem klases skolotājs ir atbildīgs par:

5.1. Par klases audzēkņu dzīvību un veselību viņu rīkoto pasākumu laikā, kā arī par viņu tiesību un brīvību pārkāpšanu.

5.2. Par Statūtu un Skolas Iekšējā darba reglamenta, skolas direktora tiesiskās kārtības, vietējo noteikumu, amata aprakstā noteikto darba pienākumu nepildīšanu vai nepienācīgu izpildi bez pamatota iemesla;

5.3. Uzņemas personisku atbildību par pretterorisma drošības prasību neatbilstošu izpildi skolā saskaņā ar spēkā esošajiem tiesību aktiem.

5.4. Par tādu audzināšanas metožu izmantošanu, tostarp vienotu, saistītu ar fizisku un (vai) garīgu vardarbību pret skolēna personību, kā arī cita amorāla nodarījuma izdarīšanu;

5.5. Par vainīgu kaitējuma nodarīšanu skolai vai izglītības procesa dalībniekiem saistībā ar dienesta pienākumu pildīšanu (nepildīšanu), klases audzinātājs ir atbildīgs darba un (vai) noteiktajā kārtībā un robežās. civillikums.

6. Attiecības. Attiecības pēc amata

6.1. Sadarbojas ar mācību priekšmetu skolotājiem, pārstāv savu skolēnu intereses pedagoģiskajā padomē, iekļauj viņu ārpusstundu darbu priekšmetos, dažādos mācību priekšmetu pulciņos, izvēles priekšmetos, dalību mācību priekšmetu nedēļās, olimpiādēs, tematiskajos vakaros un citos pasākumos;

6.2. Kopā ar skolotāju-psihologu pēta skolēnu individuālās īpatnības, adaptācijas un integrācijas procesu mikro un makro sabiedrībā; koordinē psihologa un vecāku attiecības, palīdz noteikt profesijas izvēli, pamatojoties uz psiholoģisko un pedagoģisko pētījumu;

6.3. Sadarbojas ar papildizglītības skolotājiem, veicina skolēnu iekļaušanos dažādās radošās interešu apvienībās (pulcēs, sekcijas, pulciņos), kas darbojas gan skolā, gan papildizglītības iestādēs;

6.4. Veicina bērnu iekļaušanu bērnu sabiedriskās organizācijas darbībā, sadarbojoties ar vecākajiem konsultantiem, organizējot informāciju par esošajām bērnu un jauniešu sabiedriskajām organizācijām un biedrībām;

6.5. Sadarbojas ar skolu bibliotekāriem, lai paplašinātu skolēna lasītāju loku;

6.6. Organizē darbu vecāku pedagoģiskās un psiholoģiskās kultūras pilnveidošanai, rīkojot vecāku sapulces, kopīgus pasākumus

6.7. Viņš pastāvīgi rūpējas par savu skolēnu veselību, izmantojot no medicīnas darbiniekiem saņemto informāciju.

KLASES SKOLOTĀJA FUNKCIONĀLIE PIENĀKUMI.

KLASES FUNKCIONĀLIE PIENĀKUMIGALVA.

GALVENIE UZDEVUMI:

Klases komandas kā izglītojošas vides, kas nodrošina katra bērna socializāciju, izveide.

Visu veidu grupu, kolektīvu un individuālu aktivitāšu organizēšana, iesaistot studentus sociālās un holistiskās attiecībās.

Klases skolēna individuālās attīstības korekcija, veicinot visu skolēna spēju brīvu un pilnīgu atklāšanu un to veidošanos kopā ar ģimeni.

KLASES DARBA FUNKCIJA UN SATURSGALVA.

1. ANALĪTISKI

Studenta individualitātes izpēte;

Attīstības komandas būtības analīze un izpēte un

personība;

Katra bērna ģimenes izglītības analīze un izvērtēšana;

Indivīda un komandas audzināšanas līmeņa analīze un novērtēšana.

2. ORGANIZĀCIJA UN KOORDINĀCIJA

Dažādu bērnu aktivitāšu organizēšana un stimulēšana;

Saikņu veidošana starp skolu un ģimeni;

Darbs ar nelielu pedagoģisko kolektīvu;

Individuāla ietekme uz katru studentu un komandu

kā šīs aktivitātes priekšmets.

3. KOMUNIKABLS

Regulēt bērnu savstarpējās attiecības; -veidot optimālu skolotāja-skolēna mijiedarbību, veicināt kopumā labvēlīgu psiholoģisko klimatu kolektīvā; - Palīdziet skolēniem veidot attiecības ar cilvēkiem.

KLASES SKOLOTĀJA DARBA FORMAS.

diskusija;

spēles;

pretrunīgs;

radošs darbs;

Lomu apmācība;

Psiholoģiskā (ļaujot bērnam realizēt sevi).

KLASES SKOLOTĀJA SPĒKĀS.

regulāri saņemt informāciju par bērnu fizisko un garīgo veselību;

uzraudzīt savas klases skolēnu nodarbību apmeklējumu;

sekot līdzi katra skolēna progresam;

koordinēt mācību priekšmetu skolotāju darbu, nodrošinot

izglītojoša ietekme uz audzēkņiem, veidojot pedagoģiskās padomes, "mazās" skolotāju padomes un citus korekcijas veidus;

iesniedz ar klases kolektīvu saskaņotus priekšlikumus izskatīšanai administrācijā, Metodiskajā padomē, Skolas padomē;

aicina uz skolu vecākus, vienojoties ar administrāciju, vēršas komisijā vai padomēs ģimenes un skolas palīdzības sniegšanai uzņēmumos, organizējot ar izglītojamo izglītošanu un audzināšanu saistīto jautājumu risināšanu savā klasē;

atteikties no viņam neparastiem uzdevumiem, kas atrodas ārpus viņa darba satura robežām;

brīvi noteikt individuālu darba veidu ar bērniem;

veikt eksperimentālu darbu pie dažādām metodiskās un izglītojošās darbības problēmām;

izvēlēties pedagoģisko prasmju pilnveides veidu, izmantojot mācībspēku pārkvalifikācijas sistēmu, dalību dažādās grupu un kolektīvās metodiskā darba formās, caur izglītības sistēmu un izbraukumiem;

vērsties Skolas padomē, ja nesakrīt ar administrācijas, Metodiskās padomes vērtējumiem par izglītojošā darba stāvokli klases kolektīvā, rezultātiem, izglītojamā tikumiskās audzināšanas līmeni.

KLASES SKOLOTĀJAM IR PIENĀKUMS:

- organizēt izglītības procesu klasē;

iesaistīt skolēnus sistemātiskajās skolas mēroga kolektīva darbībā, kā arī veidot saiknes ar citām grupām un kolektīviem;
novērst garīgās un pedagoģiskās novirzes skolēnu attīstībā; paziņot par to administrācijai un atrast aktīvus pedagoģiskās korekcijas veidus;
palīdzēt studentam atrisināt viņa akūtās problēmas;
uzturēt izglītojošā darba gaitu un efektivitāti atspoguļojošu dokumentāciju, pašizglītības plānu, izglītojamā personīgo dienasgrāmatu;
strādāt kontaktā ar vecākiem un palīdzēt viņiem bērnu audzināšanā.

GOAL - FIZISKI UN MORĀLI VESELĪGA CILVĒKA, CILVĒKA IZGLĪTĪBA.

PROBLĒMAS RISINĀŠANAS VEIDI (IZGLĪTĪBAS UZDEVUMI).

Darbs pie personības kultūras veidošanas.

Izkopt atbildību par sava darba rezultātiem, par savu rīcību.

Ieaudzināt morālās uzvedības normas.

Attīstīt studentu komunikācijas prasmes.

Izkopt neatkarību.

Meklēt idejas, formas un metodes darbam ar bērniem.

IZGLĪTĪBAS MĒRĶI.

SOCIĀLIE: skolēna tiesību aizsardzība, palīdzība ģimenei.

MORĀLE: uzvedības normu kultūra, personības attīstība: griba, organizācija, spēja aizstāvēt savu viedokli; atrodi savu stilu it visā, iemācies saprast, kas šajā dzīvē ir tavs un kas ne. (Moto : katra kultūra, pirmkārtiekšējais, un no tā jau nāk ārējais. Radotharmonija sevī, mēs padarām pasauli ap mums harmonisku.)

3. INDIVIDUĀLI-PRAKTISKI: (vēsuma funkcijas

vadītājs - izglītības diagnostika

komunikācija).

1. Pusaudžu gadi- humānista filozofiskais skatījums

Uz attīstību

aizraušanās pieaugt

uz brīvību

2. Ar humānu mērķi:

a) izveidot savu tēlu;

b) attīstīt bērna runas kultūru.

Organizatoriskās ietekmes būtība
Pedagoģiskajam aspektam ir 2 puses:
1. - informācijas apmaiņa, bērnu klase. uzraugs

2. - mijiedarbības skolotāja students (skatiens, žests,

4. KLASES BĒRNU SOCIĀLĀ DROŠĪBA:

Morāle tās vērtībā citiem.

Nejūti bailes (izsmieklu...).

Komunikatīva inteliģence.

Komunikācijas pedagoģijas strukturālās sastāvdaļas

Pedagoģiskās komunikācijas funkcijas

Klases skolotājs	Pedagoģiskā tehnoloģija	Aktivitātes uzsākšana	Aprīkojums ar dzīvesveidiem	Brīvas izvēles stimulēšana	Bērna subjektivitāte	Bērns
		Pedagoģiskā komunikācija	Atklājums – līdzdalība – paaugstināšana	pozitīvs pastiprinājums
		Pedagoģiskā vērtēšana	Tēla ieviešana - aktivitātes stimulēšana - noviržu korekcija	"Es esmu ziņa"
		Pedagoģiskā prasība	Iesaistīšanās aktivitātēs - iekļaušanās aktivitātēs - iesaistīšanās aktivitātēs	Beznosacījuma normas
		Informācijas ietekme	Zināšanu ieviešana - attiecību demonstrēšana - iesaistīšanās aktivitātēs	Promocijas darba argumentu ilustrācija

Valeolotija - Šis :

Zinātne par veselības veidošanu, saglabāšanu un stiprināšanu. / I. I. Brekhman /: zinātne par cilvēka dzīves potenciāla paplašināšanu / T. A. Soldztova /; zinātne un māksla dzīvot harmonijā ar dabu, cilvēkiem un ar sevi t.i. optimāla pielāgošanās eksistences apstākļiem, ar izvirzīto mērķu sasniegšanu;

neatņemama zināšanu joma par cilvēka izdzīvošanas iespējām, atjaunojot un stiprinot fizisko, garīgo un garīgo veselību; ... zinātne par to, kā dzīvot šodien, lai būtu iespēja redzēt rītdienu / N.K. Smirnovs /.

veselības kods.

Veselība nav viss, bet viss bez veselības nav nekas!

Veselība ir ne tikai fiziskais spēks, bet arī garīga žēlsirdība.

Veselība ir nepieciešama ne tikai jums, bet arī valstij, cilvēkiem, ar kuriem jūs strādājat un dzīvojat.

Veselība ir jūsu spēja apmierināt mūsu vajadzības saprātīgās robežās.

Veselam cilvēkam vajag ne tikai maizi, bet arī garīgo barību: cilvēks nedzīvo no maizes vien.

6. Veselība ir mūsu ķermeņa fiziskā un higiēniskā kultūra: nav nekā skaistāka par cilvēka ķermeni.

7. Veselība ir cilvēka garīgā kultūra: laipnība, cerība, ticība, mīlestība pret apkārtējiem.

8. Veselība ir cilvēka sociālā kultūra, cilvēku attiecību kultūra. Izturieties pret otru tā, it kā jūs vēlētos, lai viņš izturas pret jums.

9. Veselība - tā ir mīlestība un cieņa pret dabu

10. Veselība ir jūsu dzīves stils un veids.

11. Veselība ir brīvība no ķermenisko un garīgo ieradumu (atkarību) verdzības.

12. Ja vēlies būt vesels - dodies uz fizisko kultūru, izmanto visu, bet neko nepārstrādā

REPREZENTĀCIJASMezgls atmiņai

ARTĒMA

ARSENJEV

es . Svins dienasgrāmata.

Ja audzināt bērnus, vismaz reizēm pierakstiet dienasgrāmatu un atskatieties uz savu augumu un spējām. Vai jums ir tās īpašības, kuras vēlaties ieaudzināt savos bērnos?

Drīz jūs pārliecināsieties, ka jūsu personība ir galvenais audzināšanas līdzeklis un ka jūs izglītojat, pat nedomājot par to, ar savu eksistenci viņam blakus.

2. Smaids .

Visu jūsu dzīvi virza mīlestība. Sargiet mīlestību sev apkārt, audziet to sevī, meklējiet un atrodiet iespēju viegli un tieši uzsmaidīt katram savam skolēnam.

3. Valsts l w w i skolotājiem.

Nodarbība ir kāpšana augstā kalnā. Ja jūtaties noguris, ātrā solī ieejiet klasē, sāciet stundu bez kavēšanās.

Klasē vissvarīgākais ir skolotāja prāta stāvoklis. Staigā vēsi un taisni.

Darbs dziedina, darbs nivelē, darbs savieno. Patīk šie kalnu kāpumi.

4. Esi pieejams.

Mācīties-nozīmē atvērt savu labestīgo sirdi, pastāstīt visiem, cik viņš tev ir bezgala mīļš un interesants.

5. Roka vārdi meli!

Tu esi skolotājs! Par katru tu vari teikt to, ko domā, visiem liec savu vārdu, jo nevienā tavā vārdā nav meli.

6. labestība,

Neaizmirstiet, ka pareizie lēmumi, ko jūs sagaidāt no bērniem klasē, ir jūsu sniegto zināšanu rezultāts. No kurienes šīs zināšanas rodas.

7. Sliktas kvalitātes.

Slikta kvalitāte, visspilgtāk parāda mācībasXia ar nelielu pāreju uz kairinājumu. Aizkaitināmība - razbazagarīgās enerģijas plūsma. Tas ir no esamības dualitātes.

Kaitina, tu devalvē profesiju.

8. Prieks.

Skolotāja vienaldzība ir šausmīgāka, nekā parasti domā.Rasastindzis katrā tikšanās reizē ar studentiem. Tas jūs tuvinās.

9. Dāsnums sirdis.

Vai tavs students tevi ir sāpinājis? Vai esat iekšādusmas, īgnums un skumjas? Mēģiniet pārvarēt sevi.

Labākais veids, kā atbrīvoties no ļaunuma, ir neatsaukties uz tā aicinājumu. Tā ir gara radošums un sirds dāsnums.

10. veids iekšā bezgalība.

Pasniedzot stundu, padomājiet par bezgalīgo okeānu, mīliet gaisa stihiju,iekļaujiet Visumu savā sirdī.

Galu galā mīlestība ir ceļš uz bezgalību. Un tie, kas iet šo ceļu, nevar nemīlēt viens otru.

11. Uzvara viņs dara mūžība.

Nebaidieties no sakāves bērnu priekšā. Tas nenotiks, ja zināsi, ka audzina bērnus visai cilvēcei. Tad katrs mirklis, atrodoties bērnu vidū, ir ceļš uz skaistumu. Un mierspie tavas sirds.

12. svinības gars.

Ir daudz lietu. Un vienmēr būs daudz. Bet galvenais, uzsākot mācīšanas ceļu, ir apzināties: skolotājs ir liktenis, skolotājs ir kā klejotājs pa vienīgo ceļu, kas ved uz gara triumfu,

13. T a i n s t v o mūžīgs.

Mēģiniet uzminēt viņu vecāku likteni no saviem studentiem "Domājiet tie par šiem likteņiem.Ņemiet vērā sev to, kas jums izdevās atrast kopīgu vecākos ar saviem bērniem, izņemot ārējās līdzības. Cik svarīgi ir attīstīt ausi mūžībai!

14. Privilēģija students.

Skolotāja stāstīja, ka jau 20 gadus viņa panāk prasmi pareizi pārvietoties klasē.

Viņasprāt, sēdēt stundas laikā ir skolēna privilēģija.

15. Stadions zem logi plakans.

Skolotājs no rīta skrien stadionā, kas atrodas zem viņas dzīvokļa logi. Viņa to skaidro šādi: "Es nevēlos būt skolotāja ar lauztu balsi un nogurušām, sāpošām kājām."

16. Ģenerālis maltīte.

Kopīga maltīte ar skolēniem ir svarīga un reta līdzdalība vienam otra dzīvē. Bet pat jūsu vienkāršais žests nepazudīs velti, ja tas būs piepildīts ar nozīmi.

17. Izbrīns.

Piedzīvo izbrīnu, ko dzīve ir tā pavēlējusi: ir skola, kurā tu ej, ir klase, kurā tevi gaida skolēni. Priecājieties par to. Un lai tava sirds saraujas no tā izpratnescik atbildīgs.

18. C u m a.

Vai jūtaties tukšs? Esi žēlsirdīgs – neapstājiesmaksāt klases slieksni šajā stāvoklī. Neizplati mēri. Ir vakars.Staigāt pa pagalmiem, laist cauri visam pusaudžu neprātamun padomājiet: tas dzima no tukšuma pieaugušo domās.

19. Nederīgs.

Nav tukšas vietas, jo vecāks un stiprāks cilvēks, jošausmīgāks ir tukšums tajā.Tas ir briesmīgāks, jo tie nav tukši. Viņi irpiepildīta ar slēptu ļaunumu.Gatavība dot savu ieguldījumu. Indeciti.

20. Dzīve un nāvi.

Dzīve un nāve ir starpjēdzieni. Katru mirkli -tā ir jauna laika dzimšana un tā mirst. Iemācieties to redzētnezaudējot dvēselē trīcošo prieku no klātbūtnes dzimšanas brīdīlaiks unklussapraud viņa nāvi.

Šis raksts pastāv jau gandrīz divus gadus, un ļoti daudz lasītāju ir sūdzējušies, ka mani vārdi nav ne ar ko pamatoti, tikai no pieredzes. Viņi prasīja sniegt noteikumus, bet es neko nevarēju atrast. Meklējot atbildi uz jautājumu pie viena lietotāja, nejauši nonācu pie ministrijas pasūtījuma ar metodiskajiem ieteikumiem par klases audzinātāja darbu, un es nolēmu papildināt rakstu un komentēt to atbilstoši normatīvajam aktam.

Vēl strādājot skolā, biju pārsteigts un sašutis par to, cik daudz jādara skolotājam, ja viņš ir arī klases audzinātājs. Esmu jau nedaudz rakstījis par daudziem skolotāja “profesionālajiem aspektiem”. Šajā rakstā tiks aprakstītas klases audzinātāja funkcijas no Izglītības ministrijas viedokļa.

Skolas un skolotāji var koncentrēties uz pasūtījums Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2006.gada 3.februāra Nr.21 “Par metodisko ieteikumu apstiprināšanu Krievijas Federācijas veidojošo vienību valsts izglītības iestāžu un pašvaldību pedagoģisko darbinieku klašu audzinātāja funkciju īstenošanai. izglītības iestādes”, kas regulē klases audzinātāja darbību.

Klases skolotājs ir skolotājs jebkurā priekšmetā, kurš vada visu sev piesaistītās klases dzīvi (skolā un ārpus skolas) un sazinās ar vecākiem.

Saskaņā ar likumu (Krievijas Federācijas Darba kodeksa 60.2. panta 1. daļa) jebkurš papildu darbs jāveic ar darbinieka rakstisku piekrišanu un par papildu samaksu. Faktiski klases vadība ir noteikta darba līgumā un skolotājs, parakstoties, automātiski piekrīt šī darba veikšanai. Reti kurš var no tā atteikties, lai gan viņam ir visas tiesības, un par to maksā nebūt ne proporcionāli iztērētajam laikam un pūlēm.

Klases audzinātāja funkcijas un to īstenošanai nepieciešamais:

Zināt Katra bērna vārds, uzvārds, mājas adrese, tālruņa numurs (vēlams). savā klasē, kā arī vecāku (likumisko pārstāvju) pilns vārds, viņu tālruņa numurs. Prasīju arī datus par vecāku darba vietu, bet tie visticamāk ir lieki.
Šajā gadījumā tiek īstenotas šādas klases audzinātāja funkcijas no organizatoriskām un koordinējošām:
- komunikācijas nodrošināšana starp izglītības iestādi un ģimeni;
— kontaktu dibināšana ar skolēnu vecākiem (citiem likumiskajiem pārstāvjiem)…;
Šie dati ir nepieciešami arī šādai funkcijai:
- Dokumentācija (klases žurnāls, skolēnu personas lietas).
Zināt bērna personības iezīmes (ja iespējams) . Ne visas rakstura īpašības un tieksmes skolotājam ir redzamas uzreiz vai pat laika gaitā. Vecāki skolēnu redz savā veidā, citā vidē. Mēs visi vēlamies, lai bērns tiktu uztverts kā cilvēks ar visām rakstura un uzvedības iezīmēm, tāpēc pastāstiet par tām klases audzinātājai.
Tas var būt nepieciešams:
- Izglītības procesa organizēšana klasē, kas ir optimāla skolēnu personības pozitīvā potenciāla attīstībai vispārējās skolas kolektīva darbības ietvaros;

mijiedarbība ar katru skolēnu un klases kolektīvu kopumā;

Komunikācijas funkciju īstenošanai:

studentu savstarpējo attiecību regulēšana;

mijiedarbības veidošana starp skolotājiem un studentiem;

palīdzēt studentiem komunikatīvo īpašību veidošanā

Zināt iemesls, kāpēc bērns nav klasē . Par bērna dzīvību un veselību nodarbību laikā atbild klases audzinātājs. Tāpēc viņi lūdz jums palīdzību utt. Pamatojoties uz šiem dokumentiem, administrācija sastāda oficiālu rīkojumu par bērna atbrīvošanu no nodarbībām. Tādējādi vecāks (likumiskais pārstāvis) uzņemas atbildību par bērna dzīvību un veselību nodarbību laikā. Šī ir vadības funkcija:
kontrolēt studentu apmācību apmeklējumu.
Jāgatavojas un jāvada sanāksmes un
konsultāciju, sarunu rīkošana ar skolēnu vecākiem (citiem likumiskajiem pārstāvjiem);
—pārbaudīt dienasgrāmatas vismaz reizi nedēļā (dod atzīmes, ielīmē vecākiem svarīgu informāciju, ziņo vecāku sapulces datumu utt.). Tagad pastāv elektroniskās dienasgrāmatas, un lielākā daļa informācijas tiek ievietota skolas mājaslapā (skolas pienākums ir pastāvīgi atjaunināt informāciju vietnē, lai nodrošinātu izglītības iestādes informācijas atklātību, paturiet to prātā). Bet daudzi vecāki vēlētos saņemt informāciju no papīra vecmodīgā veidā.
sekot līdzi katra skolēna progresam;
Zināt medicīniskās indikācijas un kontrindikācijas katram bērnam – ieteicamas
Skolotājam nav tiesību pieprasīt medicīniskos ziņojumus un diagnozes. Bet vecāki, ja vēlas, var pateikt, vai bērnam ir alerģija vai fiziskas īpatnības, kas jāņem vērā, organizējot izglītības procesu (piemēram, slikta redze).

Zināt ģimenes sociālais statuss (vai ģimene ir trūcīga (oficiāli), cik bērnu ģimenē, vai vecāki ir šķīrušies).
Šī informācija tiek apkopota sociālā pedagoga darbībai.
palīdzība vecākiem skolēnu izglītošanā (personīgi, ar psihologa, sociālā pedagoga, papildizglītības skolotāja starpniecību)

Pārgājieni ar bērniem uz kino, teātri un citām izglītojošām vai atpūtas aktivitātēm -

izglītojoša darba organizēšana ar skolēniem, rīkojot "mazās skolotāju padomes", pedagoģiskās padomes, tematiskus un citus pasākumus;

Metodiskie ieteikumi aptver arī darba formas, kuras klases audzinātājs var izmantot savu funkciju veikšanai: individuālās (sarunas, konsultācijas); grupa (piemēram, pašpārvaldes struktūras, kuras tagad nez kāpēc vairs nav aktuālas, vismaz manā skolā); kolektīvs (konkursi, izrādes, koncerti).

Darba panākumus ierosināts vērtēt pēc skolēnu sociālās attīstības līmeņa (vispārējā kultūra, disciplīna), tas ir, pēc rezultātiem. Tiek vērtēts arī pats darba process, tas ir, kā klases audzinātājs organizēja izglītojošu darbu ar skolēniem, kā viņš mijiedarbojas ar skolas kolektīvu un vecākiem.

Bet dažas lietas dokumentā joprojām nav atspoguļotas, bet, manuprāt, ir svarīgas darbam - tas ir tas, ko nevar izdarīt klases audzinātāja darbā un nedaudz par viņa grafiku.

Klases audzinātājam nav atļauts

Beidzot…

Pēc diviem gadiem es atgriezos pie raksta ar dažādām idejām par skolu un darbu tajā par klases audzinātāju. Daži lasītāji nepiekrita manam viedoklim (lai gan nepaskaidrojot, kāpēc). Tagad saprotu, ka daudz kas ir atkarīgs no cilvēkiem un ir diezgan daudz skolotāju, kuriem ļoti patīk būt par klases audzinātāju un liela daļa funkciju viņus nebiedē un nekaitina. Man šis darbs bija apgrūtinājums, jo gribējās vairāk iesaistīties gatavošanā nodarbībām, nevis skaitīt atlikušo naudu ēšanai un dienasgrāmatu pārbaudīšanai.

Vai jums ir ko piebilst vai iebilst? Raksti komentāros. Gaidu VK un Odnoklassniki grupās.

Īsi par klases audzinātāja amatu, viņa funkcijām un pienākumiem saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu

Federālie valsts izglītības standarti (Federālie valsts izglītības standarti) satur prasības izglītības programmu īstenošanai, kā arī prasības klases skolotāja darbībai. Sastādot amata aprakstu, jāņem vērā noteikumi, kas ietverti federālajā valsts izglītības standartā.

Klases audzinātāja uzdevums ir organizēt klases izglītojošo darbu. Visbiežāk šīs funkcijas tiek uzticētas priekšmeta skolotājam. Dažās izglītības iestādēs klases audzinātājam nav vispār vai ir minimāla mācību slodze, tad viņu sauc par klases audzinātāju, audzinātāju, klases audzinātāju.

Funkcijas, kas tiek uzticētas klases audzinātājam, ir noteiktas skolas statūtos. Oficiāli klases audzinātāja uzdevums ir organizēt skolēnus, taču praksē šis process izpaužas kā palīdzība skolēniem pašorganizēties, atbalstīt viņu iniciatīvas un radošus impulsus. Citas klases skolotāja funkcijas ietver:

klases darba organizēšana;
klases ārpusskolas dzīves organizēšana;
sociālā palīdzība un studentu aizsardzība;
mijiedarbība ar skolēnu vecākiem.

Aptuvenā amata apraksta struktūra

Visiem amatiem, kas ir skolas štatā, tiek izstrādāti amatu apraksti. Tajā pašā laikā visu amatu aprakstu struktūra ir vienota. Par pamatu varat izmantot šādu opciju, ja instrukcija sastāv no sadaļām par:

Nezini savas tiesības?

vispārīgie noteikumi,
oficiālie pienākumi,
tiesības,
atbildību.

Izstrādājot klases audzinātāja amata aprakstu, šāda dokumenta struktūra ir diezgan pieņemama. Vēlāk rakstā mēs jums pateiksim, kāda informācija jāievieto katrā sadaļā.

Vispārīgo instrukciju sadaļa

Instrukcijas pirmajā sadaļā ir īss apraksts par amatu un kvalifikācijas prasībām, kas tiek izvirzītas klases audzinātāja amata kandidātam. Tātad, tas ietver:

amata (klases audzinātāja) pilns nosaukums un kādai darbinieku kategorijai šis amats pieder;
iecelšanas un atbrīvošanas kārtību (lēmumu pieņem skolas direktors, izdodot attiecīgu rīkojumu);
komandķēde: klases audzinātājs var tieši ziņot skolas direktoram vai skolotājam par OIA;
kurš ir atbildīgs par klases vadību darbinieka prombūtnes laikā;
pēc kā klases audzinātājs vadās savā darbā: likumi (jo īpaši federālais likums “Par izglītību”, datēts ar 2012. gada 29. decembri Nr. 273-FZ) un citi noteikumi, Konvencija par bērna tiesībām, Harta skola utt.;
kvalifikācijas prasības: parasti darbiniekam jābūt ar augstāko pedagoģisko izglītību un pieredzi darbā ar bērniem vismaz gadu, bet ne obligāti klases audzinātāja amatā.

Klases audzinātāja pienākumi

Šajā amata apraksta sadaļā var būt ietverti šādi klases audzinātājam uzticētie darba pienākumi:

uzturēt progresa žurnālu;
noformēt studentu personas lietas;
organizēt klases kolektīvu, kas izpaužas instrukciju izdošanā, darbā ar klases mantu, dežūras pienākumu veidošanā, radošu pasākumu organizēšanā;
organizēt modrības;
organizēt skolēnu ēdināšanu;
veido naudas fondu klases vajadzību apmierināšanai un no tā pārvalda līdzekļus;
kontrolēt apmeklējumu, noskaidrot kavējumu iemeslus;
darbs ar skolēnu dienasgrāmatām;
radīt apstākļus studentu redzesloka, viņu interešu loka paplašināšanai;
veicina labvēlīga klimata veidošanos komandā, draudzīgu attiecību stiprināšanu;
palīdzēt skolēniem adaptēties izglītības procesa sākumā;
turēt klases stundas;
nodrošina studējošo tiesību, viņu interešu aizsardzību;
veikt karjeras orientācijas darbu ar vidusskolēniem;
rīkot klases sanāksmes ar vecākiem.

Skolas statūtos vai citos dokumentos klases audzinātājam var uzlikt citus pienākumus, tad šī instrukcijas sadaļa tiek koriģēta.

Klases audzinātāja tiesības

Šajā sadaļā ir parādītas tiesības, kas ir piešķirtas klases audzinātājam, lai netraucēti veiktu savus pienākumus. Gandrīz visās izglītības iestādēs klases audzinātājs var:

būt klāt mācību priekšmetu skolotāja nodarbībās, kas notiek uzraudzītā klasē, bet tajā pašā laikā nav iespējams pārtraukt stundu vai sniegt skolotājam komentārus tās laikā;
pētīt, kā notiek izglītības process mācību priekšmeta skolotāja vadītajās stundās;
saukt skolēnus no savas klases pie disciplināratbildības saskaņā ar šo procesu reglamentējošiem skolas dokumentiem;
mudināt skolēnus no savas klases atbilstoši skolas normatīvajiem dokumentiem;
aktīvi sadarbojas ar kolēģiem, piedalās skolas pedagoģiskajā padomē, sniedz priekšlikumus mācību procesa uzlabošanai;
sadarboties ar medicīnas darbiniekiem, sociālo dienestu un nepilngadīgo pārbaužu darbiniekiem;
paaugstināt savu kvalifikāciju.

Šis nav pilnīgs tiesību saraksts, un vajadzības gadījumā to var paplašināt vai mainīt.

Klases audzinātāja atbildība

Sadaļa, kurā īsi uzskaitīti atbildības veidi, kas var tikt saukti par klases audzinātāju, un tā iemesli. Šeit parasti ir noteikts, ka klases audzinātājs var:

par amata aprakstu neievērošanu, skolas noteikumu pārkāpšanu, skolas direktora rīkojuma nepildīšanu un citiem pārkāpumiem - saukt pie disciplināratbildības;
par fiziskas vai morālas vardarbības pielietošanu pret audzēkņiem - atbrīvot no darba, kas nav uzskatāms par disciplināratbildības līdzekli;
par skolas īpašuma bojājuma nodarīšanu - saukt pie atbildības pēc civilās vai darba likumdošanas normām.

Klases vadīšana ir vēl viena mācību priekšmetu skolotāja darbības joma, un amatu apraksti palīdz norobežot pienākumus, dod skolotājam papildu tiesības un vienlaikus papildu funkcijas. Tajā pašā laikā klases audzinātāja un priekšmeta skolotāja amatu aprakstiem nevajadzētu pārklāties, kas tiek ņemts vērā, tos izstrādājot.