Puhepelit. Vertailevia tarinoita hyönteisistä. Analyysi I. Krylovin sadusta "Sudenkorento ja muurahainen. Tarina muurahaisesta ja sudenkorennosta Mitä sudenkorento pyysi muurahaiselta 10 kirjainta

Osat: peruskoulu

Luokka: 2

Oppitunnin tavoitteet:

• Kannusta lapsia lukemaan satuja.
• Opettaa erottamaan satu muista kirjallisuuden genreistä, löytämään sadun pääidea, moraali, valitsemaan sananlaskuja ja korreloimaan ne tekstin kanssa, opettamaan opiskelijoita analysoimaan ja tekemään johtopäätöksiä.
• Opi työskentelemään pareittain, ryhmässä

Tehtävät:

• Esittele opiskelijoille uusi taru I.A. Krylov.
• Opi näkemään ja tuntemaan tarun merkitys teoksen linjojen takana, ilmaisemaan ajatuksiasi.
• Kehittää ja rikastuttaa opiskelijoiden puhetta, taiteellista makua.

Suunnitellut tulokset

aihe:

• Opiskelija tutustuu I.A. Krylovin satuun “Sudenkorento ja muurahainen”, toistaa ja vahvistaa tutkittua tietoa sadusta, oppii väittelemään mielipiteensä keskustelun aikana, korreloimaan sananlaskuja ja satutekstin merkitystä, luonnehtimaan sankareita tekstiin perustuvan sadun luetaan ilmeikkäästi rooleittain;

metaaihe:

• opiskelija jatkaa oppimistehtävän muotoilemista, hyväksymistä, tallentamista ja pyrkimistä sen suorittamiseen; hallitsee edelleen loogisen UUD:n (analyysi, vertailu, kausaaliset suhteet, yleistäminen), hallitsee merkki-symboliset tiedon esittämiskeinot (genren määritelmä), käyttää aktiivisesti puhekeinoja tekstin kanssa työskennellessä; olla valmis hyväksymään erilaisia ​​näkökulmia; pari- ja ryhmätyöskentelyn aikana hän jatkaa kognitiivisen reflektoinnin alkumuotojen hallintaa (vastaamalla viimeisiin kysymyksiin ja arvioimalla henkilökohtaisia ​​saavutuksia);

henkilökohtainen:

• oppimistoiminnan motiivien kehittäminen; kunnioittavan asenteen muodostuminen erilaista mielipidettä kohtaan; yhteistyötaitojen kehittäminen aikuisten ja vertaisten kanssa; työn arvon ymmärtäminen; hyvän tahdon ja emotionaalisen ja moraalisen reagointikyvyn kehittäminen; riittävän itsetunnon muodostuminen.

Muodostettu UUD:

• henkilökohtainen: korreloi teko moraalinormin kanssa; arvioi sankarien toimintaa; analysoida ja luonnehtia tunnetiloja; motivoida toimintaasi; osoittaa ystävällisyyttä; soveltaa yritysyhteistyön sääntöjä, arvioida omaa oppimistoimintaansa;
• sääntelevä: suunnittele ratkaisua oppimisongelmaan, analysoi omaa työtäsi;
• kognitiivinen: määrittää syy-seuraus-riippuvuudet; keskustella ongelmallisista asioista;
• kommunikatiivisia: havaita teksti ottaen huomioon asetettu opetustehtävä; luonnehtia tarinan hahmoja.

Oppitunnin tyyppi: Oppitunti uusien asioiden oppimisesta sekä tiedon ja toimintatapojen parantamisesta, yhdistettynä oppituntiin "maailma ympärillämme".

Tekniikat: teknologian käyttö kriittisen ajattelun kehittämiseen, ongelmadialogikoulutus.

Varustus: oppikirja “Kirjallinen lukeminen”, 2. luokka, osa 1 (kokoonpannut L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova), ääniraita “Metsän äänet”, Aesopoksen muotokuva, L.N. Tolstoi, I.A. Krylov, tabletit sanoilla, teksteillä sananlaskuja ja arvoituksia, tehtäviä opiskelijoille (pari-, ryhmätyöskentelyyn), arkkia arvoituksia, sananlaskuja, runoja opiskelijoille, itsearviointiarkki, sarjakuva "Sudenkorento ja muurahainen" , opas kirjalliseen lukemiseen "Oma laatikko" (Bershanskaya O.N., Degtyareva G.D., Kirov, 2010).

TUTKIEN AIKANA

1. Org. hetki.

• Ajattelematta lukeminen on ajanhukkaa.

Lukea.

Miten ymmärrät ilmaisun?

2. Tarkistetaan d / z.

Lue sanat. Tee tarjous heidän kanssaan. Mitä he ehdottivat sinulle?

Laudalla: vaunu, joutsen, syöpä, hauki.

Ilmeikäs lukeminen sadusta "Joutsen, syöpä ja hauki"

Mikä on tarun moraali? Mistä ilmaisusta on tullut suosittu?

Lukutabletit sananlaskujen kanssa:

• Ystävällinen - ei raskas, mutta erillään - ainakin pudota se.
• Et opi tuntemaan ystävääsi ilman ongelmia.

Lue sananlaskuja. Valitse sananlasku sadulle "Joutsen, syöpä ja hauki".

Mikä on "tarina"?

3. Taideteoksen havainnointiin valmistautuminen.

A) sanallinen harjoitus.

Lue taululle kirjoitettu lause

Aamulla menemme pihalle -
Lehdet putoavat kuin sade
Kahina jalkojen alla
Ja lentää, lentää, lentää...

Eri intonaatiolla

Nimeä vastaus.

Miten arvasit?

Taululla on kyltti, jossa on sana SYKSY

Kaverit, syksy - mikä se on? (Kausi)

B) Lapset lukevat monisteen arvoituksia.

Lue ensimmäinen arvoitus. Keskustele pöydällä olevan naapurin kanssa arvauksen valinnassa. Todista arvauksen oikeellisuus (selittävät sanakirjat, joissa on kirjanmerkit pöydällä tuntemattomien sanojen leksikaalisen merkityksen selvittämiseksi).

Työskentelen artellissa
Takkuisen kuusen juurilla,
Vedän tukkia kukkuloita pitkin -
Se on enemmän puuseppä.

Taululla on kuvia hyönteisistä: kärpäsiä, mehiläisiä, perhosia, kovakuoriaisia, ampiaisia, muurahaisia, sudenkorentoja.

Lapset nimeävät arvauksen, todistavat vastauksen valinnan, valitsevat kuvan.

Lapset. Tämä on muurahainen.

Mitä tiedät muurahaisista? (lasten vastaukset)

Muurahaisista on monia sananlaskuja. Lue (taululle).

• Muurahainen on pieni ruumiiltaan, mutta suuri teoilta.
• Mene muurahaisen luo, sinä laiska, opi häneltä varovaisuutta.

Mistä sananlaskusta pidit eniten ja miksi?

Lue toinen arvoitus.

Lentokone valo nopeasti
Tuoksuva lentää kukan yli.
Siivet, häntä ja silmät.
Se on ihme...

Vastauksen tekeminen on samanlaista kuin ensimmäinen muurahaisesta.

Miksi sudenkorentoa verrataan lentokoneeseen?

Lapset. Sudenkorennon siivet ovat lentokoneen siipien muotoisia. Ne ovat läpinäkyviä. Taivaan valon ohittaessa siivet näyttävät sinisiltä.

Mitä tiedät sudenkorennosta? (lasten vastaukset)

C) Työskentele sanojen muodostamiseksi osista.

Korttilevyllä:

joukkueelle Stre ko vey ra mu

Minkä tehtävän aiot suorittaa?

Tee sanoja korteista.

Taululle ovat rivissä sanat: syksy, sudenkorento, muurahainen.

Minkä kysymyksen haluaisit kysyä?

Lapset: Miksi sanat Dragonfly ja Ant kirjoitetaan isoilla kirjaimilla?

He tekevät arvauksen.

Ja voivatko heistä tulla satujen sankareita?

D) Lue venäläisen runoilijan A. Pleshcheevin syksystä kertova runo "Tylsä kuva" (runon sanat on painettu monisteisiin).

tylsä ​​kuva

Tylsä kuva!
Pilviä ilman loppua
Vettä sataa
Lätäköitä kuistilla...
kitukasvuinen pihlaja
Märkä ikkunan alla
Näyttää kylältä
Harmaa täplä.
Mihin vierailet aikaisin,
Syksy, tule meille?
Sydän kysyy silti
Valoa ja lämpöä! (A. Pleshcheev)

Miltä sinusta tuntui lukiessasi runoa? Miksi?

Tunnelmien sanakirjasta ("My Box") lapset valitsevat ne, jotka voidaan liittää runoon.

Miksi olit sellaisella tuulella?

E) - Miten sanat syksy, sudenkorento, muurahainen liittyvät toisiinsa? Tee ehdotus heidän kanssaan.

Tänään tutustumme taruun I.A. Krylov "Sudenkorento ja muurahainen".

Mitä haluaisit oppia tunnilla? Mitä opiskelemme? (Luemme harkitusti satua, opimme arvioimaan sankarien toimia, näyttämöllä) Mitä meidän tulisi muistaa viimeisestä oppitunnista?

E) - Ja nyt ehdotan, että palaat kesään muutamaksi minuutiksi. Miksi se on hyvä? (Lasten silmät ovat kiinni)

Lapset: Lämpöä, kauniita kukkia, hyönteisiä.

(Musiikki soi) Katso, katso! Sudenkorento! Mikä hän on?

Lapset: Kaunis, huoleton, iloinen, pirteä.

Mitä hän tekee?

Lentää, lentää, istuu, saa kiinni, lepää.

Siellä asuu toinen hyönteinen - muurahainen. Mikä hän on?

Ahkera, ahkera, väsymätön, välittävä.

Koko päivän hän tekee jotain... (käyttää, työskentelee, rakentaa, välittää)

Taululle on kirjoitettu:

Sudenkorento

• Iloinen, huoleton,
• Lentää, lentää, lepää.

Avaa oppikirjat s.106, katso kuvat. Minkä hahmoista taiteilija piirsi toisin kuin kuvittelimme? Miksi luulet?

4. Tekstin ensisijainen käsitys.

Opettajan sadun "Sudenkorento ja muurahainen" lukeminen ei loppuun asti, sanoihin "Laulotko kaiken? .." (vastaanotto "lukeminen pysähdyksillä")

Mitä luulet, vapauttaako muurahainen sudenkorennon? (Lapset puhuvat mielipiteensä)

Tarun lukeminen.

Kaverit, päästikö muurahainen sudenkorennon irti?

5. Ensisijaisen havainnon tarkistaminen.

Nimeä satujen sankarit?

Mitä Dragonfly on tehnyt koko kesän?

Mitä Ant teki?

Mitä muurahainen sudenkorento pyysi?

Mitä muurahainen sanoi?

Piditkö sadusta?

Toteutuivatko odotuksesi lukiessasi tätä satua?

6. Liikuntakasvatus.

Äänite "Metsän äänet".

Peli: "Mitä minä teen, kerro minulle, näytä se."

Aamulla sudenkorento heräsi
Venytteli, hymyili
Kerran - kasteella pesty,
Kaksi - kauniisti ympyröity,
Kolme - kumartui ja istui,
Neljällä - lensi,
Pysähtyi joen rannalla
Kierrettiin veden päällä.

7. Kirjallisen teoksen analyysi.

a) Oppilaat lukevat sadun. Mitä sanoja ja lauseita et ymmärrä? (lukeminen muistiinpanojen kanssa).

Katsotaan sarjakuva. Ehkä hän auttaa sanojen selittämisessä.

Miksi sudenkorennolla on kaipuuta ja jopa pahaa?

Miten ymmärrät ilmaisun "talvi pyörii silmissä"?

Kuinka hän rullaa? (lähestyy yllättäen)

Mitä tarkoittaa "kuollut puhdas kenttä"? (Sato korjataan. Kukat ja yrtit kuihtuneet, kuihtuneet. Hyönteiset ja eläimet piiloutuivat, nukkuivat talviunta. Linnut lensivät pois. Pellolla on kuollut hiljaisuus.

Itsearviointi toiminnastaan.

b) Valikoiva lukeminen.

Etsi tekstiriveistä sudenkorennon elämästä kesällä.

Etsi rivi, joka tiivistää sudenkorennon elämän kesän aikana.

Koko kesän hän lauloi.

Kuinka voit kutsua sudenkorentoa yhdellä sanalla?

Laiskuri. (taululle on lisätty huomautus)

Mitä saimme?

Sincwine.

Miten Dragonflyn elämä on muuttunut talven tullessa? Etsi sanoja, jotka kertovat hänen tilastaan.

Paha suru.

• Keneltä sudenkorento meni avuksi?
• Millä pyynnöstä hän kääntyi Muurahaisen puoleen? (löydä tekstistä)
• Mitä muurahainen sanoi hänelle?
• Miten muurahaisen sanat pitäisi ymmärtää?

c) Tunnetko myötätuntoa sudenkorentoa kohtaan?

Mitä tekisit Anturin sijassa? Miksi?

Anna kuvaus sankarista (käyttäen hakuteoksen "My Box" sanakirjaa).

Tee cinquain "Ant". Ryhmätyö.

8. Toissijainen analyysi.

– Mitä ihmisten paheita I.A. Krylov tarussaan?

Mitkä sanat ovat tämän sadun moraali?

Lautakunnan kirjoitus:

• pilkallisesti
• halveksuen;
• rakkaudella;
• huumorilla;
• ystävällisyydellä;
• ihaillen;
• lämmöllä.

Opettaja: Runoilija esitteli sadunsankarinsa hauskassa valossa, puhuen heistä huumorilla, ystävällisyydellä ja lämmöllä.

Roolien lukeminen.

Lue Ant and Dragonfly -dialogi ilmeikkäästi. Työskennellä pareittain.

Opiskelijoiden ryhmätyö on luovaa työtä.

Tehtävät ryhmissä, opiskelijat suorittavat valinnan mukaan.

Tehtävä ensimmäiseen ryhmään.

* Malli, joka ilmaisee teoksen genren ("Oma laatikko")

* Merkitse luetelluista merkeistä vain ne, jotka liittyvät taruun. Todista, että teos "Sudenkorento ja muurahainen" on satu.

• Sankarit - eläimet tai kasvit,
• Keksinnön läsnäolo
• runollinen muoto,
• toista kolme kertaa,
• Moraali,
• Kuva kokemuksista ja tunteista,
• pieni tilavuus,
• Heidän pysyvien sankariensa läsnäolo,
• Epätavallinen.

Tehtävä toiselle ryhmälle.

* Näytä elävä kuva sadusta (ilmeet, eleet) "Sudenkorento ja muurahainen".

- Mitä tunteita Dragonfly koki kääntyessään muurahaisen puoleen saadakseen apua?

Tehtävä kolmannelle ryhmälle.

- Mitä satujen sankareita odottaa tulevaisuudessa?

Tehtävä neljännelle ryhmälle.

Kerää sananlaskuja ja löydä ne, jotka liittyvät tarinaan.

Toiminnan itsearviointi.

9. Oppitunnin tulos.

Mistä tarinan hahmosta pidit eniten?

Etsi sanat, jotka sisältävät työn pääidean.

Miten ymmärrät ne?

Mikä muurahaisia ​​koskevista sananlaskuista sopii sadun sankarille? (Sananlaskut taululla)

10. Heijastus.

Mitä uutta ja mielenkiintoista löysit tämän oppitunnin aikana?

Kuvaa hymiöllä, mikä tunnelma oli oppitunnilla.

Toiminnan itsearviointi.

11. D/z. Ilmeikäs satujen lukeminen. Tahdon mukaan - ulkoa.

Valinnaisesti:

Lue Athanasius Fetin runo ja vertaa sitä sadun vuodenaikojen muutoksiin.

Eilen auringossa,
Viimeinen metsä vapisi lehdestä,
Ja talvi on rehevän vihreä,
Hän makasi samettimatolla.
...Tänään kesä on yhtäkkiä kadonnut;
Valkoinen, eloton ympyrä,
Maa ja taivas - kaikki pukeutuneena -
Vähän tylsää hopeaa...

Lukemalla ja vertaamalla Aesopoksen satua "Sudenkorento ja muurahaiset", jonka on kääntänyt L.N. Tolstoi.

(Satu on painettu monisteisiin)

Lue L. N. Tolstoin kääntämä Aesopoksen satu "Sudenkorento ja muurahaiset".

Syksyllä muurahaiset kastelivat vehnää: kuivasivat sen. Nälkäinen sudenkorento pyysi heiltä ruokaa. Muurahaiset sanoivat: "Miksi et kerännyt ruokaa kesällä?" Hän sanoi: "Ajasta oli pulaa: hän lauloi lauluja." He nauroivat ja sanoivat: "Jos pelasit kesällä, tanssi talvella."

Tässä artikkelissa kuvataan tarinan "Sudenkorento ja muurahainen" luomishistoria, sen juoni, moraali ja pääidea.

Taru on moralisoiva teos, joka pilkkaa ihmisten paheita. Tarun hahmot ovat yleensä eläimiä, esineitä, kasveja tai hyönteisiä. Heidän avullaan on helpompi ymmärtää moraalin ydin. Kuka kirjoitti sadun "Sudenkorento ja muurahainen"? Moraali, pääidea ja perustelut löytyvät tästä artikkelista.

Kuka ja milloin kirjoitti sadun "Sudenkorento ja muurahainen": kirjailija, luomisen historia

"Sudenkorento ja muurahainen"

Mutta tämän teoksen luoja ei ollut Krylov. Hän yksinkertaisesti kopioi toisesta kielestä venäjäksi ranskalaisen kirjailijan Jean de La Fontainen tarun "Cicada ja muurahainen". Lafontaine ei myöskään ole tarinan kirjoittaja, koska hän lainasi juonen Aesopilta, kreikkalaiselta fabulistilta, joka asui 6. vuosisadalla eaa. Mutta se oli Krylov, joka teki käännöksen venäjäksi. Tuloksena oli työ, jonka tunnemme nyt ja jonka parissa kasvatettiin monia sukupolvia.

I.A. Krylovin satu "Sudenkorento ja muurahainen": teksti

Teksti on pieni. Sitä opetetaan alakoululaisille. Se on helppo muistaa. Tässä on I.A. Krylovin sadun teksti "Sudenkorento ja muurahainen":

I.A. Krylovin satu "Sudenkorento ja muurahainen": moraali, pääidea

Kuten mikä tahansa muu työ, "Sudenkorento ja muurahainen" Krylov sisältää moraalin ja pääidean.

• Moraali on lopussa, ja sitä ennen avautuu mielenkiintoinen juoni. Sudenkorento ei valmistautunut talveen, hän lauloi ja tanssi kaikki lämpimät kesäpäivät. Mutta kun talvi tuli, hän tuli muurahaisen luo ja alkoi pyytää häntä syömään ja pysymään lämpimänä.
• Muurahainen työskenteli kovasti kesän alusta loppuun ollakseen valmis talven kylmyyteen. Siksi hän vastasi Dragonflylle hieman sarkastisesti: koska hän on laulanut koko kesän, anna hänen mennä nyt tanssimaan.
• Perusidea satu on, että sudenkorento ei toiminut kesällä, ja talvella hänelle ei jäänyt mitään - ilman taloa ja ruokaa. Muurahainen on ollut töissä koko kesän, joten hänellä on paikka asua ja syödä.

Sudenkorennon toiminnan alaisuudessa ihmisen paheet ovat piilossa tässä tarussa. Onhan ihmisiä, jotka eivät pidä työstä, mutta kun he tarvitsevat jotain, he kysyvät työskennelleiltä.

I.A. Krylovin satu "Sudenkorento ja muurahainen": tiivistelmä lukijan päiväkirjaan

Venäläisen kirjallisuuden ala-asteen oppilaiden tulee pitää lukijapäiväkirjaa, johon he kirjoittavat yhteenvedot lukemistaan ​​teoksista. Se auttaa muistamaan tarinoita ja tarinoita paremmin. Tässä on yhteenveto lukijan päiväkirjasta I.A. Krylovin tarinasta "Sudenkorento ja muurahainen":

Jumping Dragonfly ei toiminut koko kesän, vaan vain lauloi ja tanssi. Jokaisen lakanan alla hänellä oli sekä pöytä että talo valmiina. Mutta kesä päättyi nopeasti, sudenkorennolla ei ole ruokaa eikä kotia, ja hän päätti mennä Muurahaisen luo, joka työskenteli koko kesän. Muurahainen kysyy sudenkorennolta, mitä hän teki koko kesän? Dragonflylla ei ole mitään vastausta, heti kun: "Sang." "Ai, lauloitko? Joten mene ja tanssi ”, Antti vastasi hänelle.

Kuinka luonnehtia sadun "Sudenkorento ja muurahainen" sankareita: sankareiden ominaisuudet

"Sudenkorento ja muurahainen"

Koulussa heitä pyydetään luonnehtimaan tämän sadun sankareita. Ominaisuuden avulla voit ymmärtää, mikä hahmo on positiivinen ja mikä päinvastoin negatiivinen.

• Sudenkorento ominaisuus- kevytmielinen ja itsekäs. Hän ei halua työskennellä, vaan vain laulaa ja tanssia. Iloinen, liikkuva, iloinen, mutta tarinan lopussa - surullinen ja huolestunut.
• Ant- viisas, rakastaa työtä. Vakava ja pitää aina päätöksestään kiinni. Älykäs, koska hän ymmärtää, että saadaksesi ruokaa ja suojaa talvella, sinun on tehtävä töitä koko kesän.

Jos näitä hahmoja luonnehditaan kahdella sanalla, niin sudenkorento on tuulinen ja välinpitämätön ja Muurahainen järkevä ja asiallinen.

Miksi sudenkorento kääntyi muurahaisen puoleen, mitä sudenkorentomuurahainen pyysi?

Sudenkorento kääntyi Muurahaisen puoleen, koska hän on ahkera ja työskenteli koko kesän, jotta hänellä olisi talvella paikka asua ja mitä syödä. Sudenkorento myönsi virheensä ja pyysi kohteliaasti muurahaiselta suojaa ja ruokaa, jotta tämä ruokkisi ja lämmittäisi häntä.

Mitä tuomitaan, pilkataan sudenkorento- ja muurahaistarussa, mitä satu opettaa?

"Sudenkorento ja muurahainen"

Töissä "Sudenkorento ja muurahainen" kevytmielisyys ja narsismi tuomitaan. Se pilkkaa myös sellaisia ​​ihmisten paheita kuin laiskuutta, huolimattomuutta ja joutilaisuutta. Taru opettaa olemaan ahkera, viisas, vakava ja vastuullinen. Loman ja hauskanpidon lisäksi on myös työpäiviä, jolloin pitää tehdä töitä, jotta on syötävää ja missä asua.

Miten kirjailija suhtautuu Krylovin tarinaan "Sudenkorento ja muurahainen"?

Sudenkorento herättää myötätuntoa. Hän ei ymmärrä mitä teki väärin, hän on tottunut elämään yhden päivän ja kaikki on valmista. Hän on valmis ottamaan vastaan ​​neuvoja, mutta vain hetken, koska pohjimmiltaan sudenkorento kykenee vain huolettomaan olemassaoloon. Hän ei ole negatiivinen sankari, mutta hän ei ansaitse olla esimerkkinä muille.

Miksi pidin sadusta "Sudenkorento ja muurahainen": perustelut

Kaikki sadut ovat moralisoivia ja siksi aikuiset ja lapset pitävät niistä lukemisen jälkeen. Loppujen lopuksi heidän avullaan voit nähdä paheet ja oppia olemaan tekemättä samoja virheitä, joita hahmot tekevät. Tässä on yksityiskohtainen perustelu sille, miksi pidin sudenkorento- ja muurahaistarusta:

Vaikka sudenkorento ei toiminut koko kesän eikä varastoinut ruokaa ja suojaa talveksi, vaan vain lauloi ja tanssi, se on silti sääli. Hän ei ansaitse olla esimerkkinä muille, mutta on valitettava. Sudenkorento pyysi muurahaista suojaamaan häntä vain kevääseen asti. Mutta hän kieltäytyi, koska hän ei ymmärtänyt virheitään, joita hän toisti yhä uudelleen. Ahkera ja ahkera Muurahainen päinvastoin työskenteli koko kesän, ja on selvää, miksi hän kieltäytyi auttamasta sudenkorentoa. Hän tietää, että huomisesta on huolehdittava. Mutta en silti ole samaa mieltä tämän sadun moraalista, koska muurahainen saattoi osoittaa armoa ja antaa sudenkorennon asua luonaan talven ajan.

Tämän sadun avulla kirjailija antaa lukijoille neuvoja kuinka elää: ei olla laiska, vaan tehdä työtä. Mutta sinun täytyy myös levätä. Muurahainen työskenteli koko kesän ja talvella lepää, koska ulkona on kylmä ja hänellä on suojaa ja ruokaa. Muurahaiselle voidaan antaa tämä neuvo: pysy vakavana ja ahkerana, ja sudenkorennolle - tule älykkääksi, työskentele ja ajattele tulevaisuutta.

Fable "Sudenkorento ja muurahainen": kirjoitussuunnitelma, mitä kysymyksiä voidaan esittää?

Sudenkorento tuli muurahaisen luo pyytämään ruokaa ja suojaa

Ala-asteikäisiä koululaisia ​​pyydetään kirjoittamaan kotona tai luokassa essee Sudenkorento- ja muurahaistasan teemasta. Tässä on kirjoitussuunnitelma

1. Viihde Dragonflies.
2. Avunpyyntö Ant.
3. Kuinka hän opetti Dragonflylle oppitunnin joutilaisuudesta?

Esseen kirjoittamisen helpottamiseksi voit esittää kysymyksiä ja vastaukset niihin ovat valmiita esseitä. Tässä ovat kysymykset:

1. Mitä Dragonfly teki kesällä?
2. Mikä on muuttunut hänen elämässään kylmän sään alkaessa?
3. Kenen puoleen Dragonfly kääntyi, kun hän tarvitsi apua? Mitä hän kysyi?
4. Mitä muurahainen sanoi hänelle? Kuinka ymmärtää hänen sanansa: "Laulotko kaiken? Tämä yritys. Joten mene ja tanssi"?
5. Säälitkö Dragonflyä? Anna yksityiskohtainen vastaus.
6. Mitä tekisit Antin sijassa ja miksi?
7. Mitkä rivit sisältävät sadun pääidean?
8. Mitä kirjoittaja halusi tämän teoksen avulla välittää meille?
9. Sudenkorennon ja muurahaisen esimerkissä - mitä ihmisten ei pitäisi tehdä?

Esseen kirjoittamisen yhteydessä on tärkeää ymmärtää työn pääidea. Tässä tarussa se piilee siinä, että sinun ei tarvitse toimia ajattelemattomasti, muuten voit jäädä ilman mitään.

Mitä saalislauseita, sananlaskuja voidaan erottaa sadusta "Sudenkorento ja muurahainen"?

Tämän työn siivekkäitä ilmaisuja ja aforismeja käyttävät jopa nykyajan ihmiset puhekielessä. Tämä viittaa siihen, että tämä työ on todella mielenkiintoinen ja opettavainen. Siivekäs ilmaisu, joka voidaan erottaa sadusta "Sudenkorento ja muurahainen":

Tämä ilmaus tarkoittaa ajan kuluttamista turhaan, ajanhukkaa.

Tämä ilmaus osoittaa ajan ohimenevyyden. Kesä on lyhyt ja kuluu nopeasti ja sen jälkeen talvi.

Kaikkialla Dragonflylla oli herkkua. Voit nukkua ja syödä missä tahansa.

Tämä ilmaus osoittaa, että et edes halua tehdä suosikkiasioitasi, jos olet nälkäinen ja kylmä.

Kevytkäs käytös johtaa aina siihen, että ihminen unohtaa tärkeät asiat.

Taruun "Sudenkorento ja muurahainen" sopivat sananlaskut:

Sananlaskut, jotka sopivat satuihin "Sudenkorento ja muurahainen"

Kuinka nopeasti oppia satu "Sudenkorento ja muurahainen": vinkkejä

Mikä tahansa Krylovin satu voidaan oppia puolessa tunnissa. Sinun on käytettävä joitain temppuja. Tässä on muutamia vinkkejä tarun oppimiseen nopeasti "Sudenkorento ja muurahainen":

1. Voit laulaa teoksen sanoja. Kolme tai neljä tällaista toistoa suosikkikappaleellesi, ja satu muistetaan nopeasti.
2. Kuvittele itsesi loistavaksi lukijaksi ja lue satua peilin edessä.
3. Esitä tarinassa kuvatut tapahtumat. Kuvittele myös juonen kehitysjärjestys. Ensimmäisestä kerrasta lähtien et tietenkään pysty muistamaan, mutta voit kurkistaa ulkoa opiskellessa - 30 minuuttia ja satu opetetaan ulkoa ilman vaikeuksia.
4. Voit myös toistaa nelisarjoissa. Opettele ensin ensimmäiset 4 riviä, sitten toinen ja niin edelleen. Toista sitten koko kappale 3 kertaa.

Lisäksi muistaminen voi auttaa, jos kuvittelet itsesi sudenkorentoksi. Silti kaikki täytyy lausua ennalta suunnitellun suunnitelman mukaan. Yllä oli suunnitelma ja kysymyksiä satua varten. Määrittele itsellesi tapahtumasarja, niin työn oppiminen ei ole vaikeaa.

Tarun dramatisointi, käsikirjoitus teatteriesitykseen syysfestivaalille "Sudenkorento ja muurahainen": sanat, teksti

Fable "Sudenkorento ja muurahainen" pieni ja voidaan kertoa 30 sekunnissa. Mutta tämä ei tarkoita, että tällä teoksella ei olisi mahdollista tehdä teatteriesitystä. Voit keksiä tarinan alkuperäisen lavastuksen esimerkiksi syyslomaa varten. Tässä on tämän sadun käsikirjoitus - sanat, teksti:

Sudenkorento menee muurahaiskekolle kuivaan lehtiin käärittynä. Muurahainen katsoo ulos.

Tämä kohtaus kestää 5 minuuttia. Siitä tulee mielenkiintoista ja hauskaa. Tärkeä rooli on hahmojen maisemilla ja puvuilla. Syksyn festivaali Krylovin sadun lavastusineen on ikimuistoinen teoksesta lähtien "Sudenkorento ja muurahainen" kaikkien - sekä aikuisten että lasten - rakastama.

Video: Dragonfly and Ant. I.A. Krylov. Fable

Fable "Sudenkorento ja muurahainen" I.A. Krylov.

1. Esityö

"Hei lapset! Tänään luemme satua. Kuunnelkaamme otsikkoa - "Sudenkorento ja muurahainen". Kuka sanoo kuka se on? (ötökät)".

Lapsille tarjotaan kuvia sudenkorennosta ja muurahaisesta.

"Ja kuka teistä näki sudenkorennon? Mitä hän tekee kesällä? (lentää, nappaa kääpiöitä, lepää ruohomuurahaisessa. Tämän sanan merkityksen selitys). Mitä sanoisit sudenkorennosta? Mikä hän on? (iloinen, leikkisä).

Samoin muurahaiselle. (Muurahainen kerää tarvikkeita muurahaispesoon, hän on ahkera, hän on kiireinen töissä koko päivän, hän työskentelee).

Kuka tekee mielestäsi oikein ja kuka ei? Miksi?

1. Tarun ensimmäinen luku

Opettaja lukee tarun ilmeikkäästi kokonaisuudessaan ääneen emotionaalisen havainnon saamiseksi.

1. Tekstin sisällön analyysi tarun moraalin ymmärtämiseksi.

"Mitä pidit lukemastasi?"

Kaikki lasten vastaukset hyväksytään.

"Mennään nyt siihen, mitä täällä sanotaan. Luemme ensimmäiset 4 riviä uudelleen."

Lapsi lukee ensimmäiset 4 riviä

Jumper Dragonfly
Kesä lauloi punaisena;
Ei ollut aikaa katsoa taaksepäin
Kun talvi pyörii silmissä.

"Mitä tämä kohta sanoo? (kesän lopusta ja talven alkamisesta) Mikä on sudenkorennon nimi? (hypätä). Mitä se tarkoittaa? (hän on huoleton). Kyllä, hän hyppää, pitää hauskaa, huoletonta ja helppoa.

Mitä sudenkorento teki kesällä (lauli, lauloi) Aivan oikein, hän lauloi koko kesän.

Ja nyt kesä on ohi, mitä tulee kesän jälkeen? (syksy) Ja syksyn jälkeen? (talvi) Ja niin talvi tuli. Miten kirjoittaja kirjoittaa siitä? Löydä tekstistä. (pyörtyy silmiin). Tämä on kuvaannollinen ilmaus, mitä sana rulla tarkoittaa? (liikkua) Samoin talvi - lähestyy, vierii sudenkorentoa kohti. Miten kirjailija kuvailee talvea? Luemme seuraavat 4 riviä."

Lapset lukevat.

Kenttä on kuollut;
Ei ole enää valoisia päiviä,
Kuten jokaisen lehden alla
Sekä pöytä että talo olivat valmiita.

"Mitä tapahtui entiselle vihreälle pellolle? (kuollut) Aivan, kuollut, kukat, ruoho haalistunut, kuollut.

Löydä näiltä neljältä riviltä, ​​kuinka sudenkorento eli kesällä? (Nukuin ja söin jokaisen lehden alla). Kyllä sudenkorennolle oli kesällä paljon lehtiä ja ruokaa, mutta kesä on mennyt ja talvi tuli.

Lapset lukevat rivejä.

Kaikki on poissa: kylmän talven myötä
Tarve, nälkä tulee;
Sudenkorento ei enää laula:
Ja ketä haittaa
Vatsassa laulamaan nälkäinen!

"Näin tapahtui sudenkorennolle. Talvi tuli, sudenkorennon oli vaikea etsiä ruokaa ja kotia. Hän tunsi olonsa kylmäksi, hän halusi syödä, mutta hän ei enää halunnut lentää, pyöriä.

Lapset lukevat.

Paha melankolia masentunut,
Hän ryömii Muurahaisen luo:
"Älä jätä minua, rakas kummisetä!
Anna minulle voimia kerääntyä
Ja kevääseen asti vain päiviä
Syö ja lämmitä!" -

"Mitä sudenkorento teki? Keneltä pyysit apua? (muurahaiselle) Hän meni muurahaisen luo ja mitä hän sanoi hänelle - lue se. Kuinka hän otti yhteyttä muurahaiseen? (kummisetä) Kum ja kummisetä - näin ihmiset kutsuivat toisiaan, jotka tulivat hyvin toimeen keskenään.

Mitä sudenkorento pyysi? (keräämään voimia kevätpäiviin asti) Kevätpäivät ovat kevätpäiviä.

Luetaanpa mitä muurahainen sanoi sudenkorennolle.

"Jurut, tämä on minusta outoa:
Oletko ollut töissä kesällä?
Ant kertoo hänelle.

Mitä muurahainen kysyy sudenkorennolta? (oliko hän töissä kesällä)

Ja mitä hän vastaa hänelle? Lukea."

Lapset lukevat.

"Ennen sitä, kultaseni, oliko se?

Pehmeissä muurahaisissa meillä on

Lauluja, leikkisyyttä joka tunti,

Joten se käänsi hänen päänsä. ”-

”Kuinka sudenkorento kääntyi muurahaiseen tällä kertaa? (rakas) Rakas - ystävällinen vetoomus ystävään, toveriin, jota käytettiin aiemmin. Mitä muuta hän sanoo muurahaiselle? (pehmeissä muurahaisissa meillä on lauluja, leikkisyyttä joka tunti). Mitä muurahaiset ovat? Ruohoa kutsutaan hellästi ruohoksi, ruohoksi - muurahaiseksi tai yksinkertaisesti muurahaiseksi. Siksi nimi. Joten pehmeissä muurahaisissa - missä tämä on? (nurmessa). Lue nämä rivit uudelleen.

Miten se kaikki päättyi? Luemme lisää.

Opettaja lukee tunteellisesti:

"Ah, niin sinä..." - "Olen ilman sielua
Koko kesän hän lauloi. ”-

"Laulatko mukana? tämä yritys:
Joten tule tanssimaan!"

Muurahainen päästi sudenkorennon sisään? Auttoiko häntä? Miksi luulet? (koska kukaan ei pidä slackersista).

Mitä tämä satu opettaa meille? Jotta et jäätyisi eikä nälkäisi talvella, kesällä sinun on tehtävä työtä eikä istua alas.

1. Tehtävätyypit tarun kanssa työskentelyyn sen lukemisen ja analysoinnin jälkeen

Suunnittelu

"Tässä sadussa on 4 osaa, etsi ja nimeä ne."

"Etsi ensimmäinen osa. Mitä sudenkorento teki? Etsi toinen osa - Mitä tapahtui talven tullessa?

Samoin muiden osien kanssa. Kysymys = suunnitelman otsikko.

Suunnitelma:

1. Mitä sudenkorento teki kesällä?

2. Mitä tapahtui talven saapuessa?

3. Kenen luo sudenkorento tuli?

4. Mitä muurahainen sanoi?

(1 "Hyppäävä sudenkorento lauloi punaista kesää."

2 "Tarve ja nälkä tulevat ... kuka mielessään menee vatsaan laulamaan nälkäisenä"

3 "Paha melankolia masentuneena, hän ryömii muurahaisen luo"

4 "Lauloitteko te kaikki? Tämä yritys. Joten mene tanssimaan!")

Isoisä Ivan Andreevich Krylov on painettu ihmisten muistiin ensinnäkin useilla elävillä taruilla, jotka on kauan otettu lainauksiksi. Ja "Sudenkorento ja muurahainen" on epäilemättä yksi niistä.
Mutta käy ilmi, että tarina ahkerasta muurahaisesta on läsnä useissa muunnelmissa monien kansojen filosofisissa opetuksissa ja kirjallisuudessa.

Aloitetaan alkuperäisestä lähteestä - Aisopoksen taruista.

Muurahainen ja kovakuoriainen
Kesäisin muurahainen kiersi peltoalueella ja keräsi jyvä kerrallaan vehnää ja ohraa saadakseen ruokaa talveksi. Kovakuoriainen näki hänet ja tunsi myötätuntoa, että hänen täytyi työskennellä niin kovasti myös sellaiseen aikaan vuodesta, kun kaikki muut eläimet lepäävät vaikeuksista ja antautuvat toimettomana. Sitten muurahainen oli hiljaa; mutta kun talvi tuli ja sateet huuhtoivat lannan pois, kovakuoriainen jäi nälkäiseksi, ja hän tuli pyytämään muurahaiselta ruokaa. Muurahainen sanoi: "Voi kovakuoriainen, jos olisit tehnyt töitä silloin, kun moitit minua työstä, sinun ei nyt tarvitsisi istua ilman ruokaa."
Hyvinvoinnin ihmiset eivät siis ajattele tulevaisuutta, mutta olosuhteiden muuttuessa he kärsivät vakavista katastrofeista.
Aesop "Fables" (Pääkokoelma, 112).

Muista, mitä se muuttui A.I:n kynän alla. Krylov.

SUUREHTÄVÄ JA MUUKARINEN

Jumper Dragonfly
Kesä lauloi punaisena;
Ei ollut aikaa katsoa taaksepäin
Kun talvi pyörii silmissä.
Kenttä on kuollut;
Ei ole enää valoisia päiviä,
Kuten jokaisen lehden alla
Sekä pöytä että talo olivat valmiita.
Kaikki on poissa: kylmän talven myötä
Tarve, nälkä tulee;
Sudenkorento ei enää laula;
Ja ketä haittaa
Vatsassa laulamaan nälkäinen!
Paha melankolia masentunut,
Hän ryömii Muurahaisen luo:
"Älä jätä minua, rakas kummisetä!
Anna minulle voimia kerääntyä
Ja kevääseen asti vain päiviä
Syö ja lämmitä!" -
"Jurut, tämä on minusta outoa:
Oletko ollut töissä kesällä? -
Ant kertoo hänelle.
"Ennen sitä, kultaseni, oliko se?
Pehmeissä muurahaisissa * meillä on -
Lauluja, leikkisyyttä joka tunti,
Joten se käänsi pääni." -
"Ah, niin sinä..." - "Olen ilman sielua
Koko kesän hän lauloi. -
"Lauloitteko te kaikki? Tämä yritys:
Joten tule tanssimaan!"

* Muurahainen - ruoho.

Ja nyt samasta asiasta, mutta sufismin näkökulmasta.

Muurahainen ja sudenkorento
Varovainen ja itsepäinen muurahainen katsoi kukkanektaria, kun yhtäkkiä sudenkorento ryntäsi korkealta kukkaan, maisteli nektaria ja lensi pois, sitten lensi ylös ja tarttui jälleen kukkaan.
- Ja miten elät ilman työtä ja ilman suunnitelmia? muurahainen sanoi. – Jos sinulla ei ole todellista tai suhteellista tavoitetta, mikä on elämäsi tarkoitus ja mikä on sen loppu?
Dragonfly vastasi:
Olen onnellinen ja ennen kaikkea rakastan nautintoa. Tämä on elämäni ja tarkoitukseni. Tavoitteeni on, ettei minulla ole tavoitetta. Voit tehdä kaikenlaisia ​​suunnitelmia itsellesi, mutta et voi vakuuttaa minua siitä, että en ole onnellinen. Sinulla on suunnitelmasi, ja minulla on omani.
Muurahainen ei vastannut, vaan ajatteli: "Se, mikä minulle on ilmeistä, on häneltä piilossa. Hän ei tiedä, mikä muurahainen on. Tiedän, mikä sudenkorennon kohtalo on. Hänen suunnitelmansa hänelle, minun minulle.
Ja muurahainen ryömi matkallaan, sillä hän teki kaikkensa varoittaakseen sudenkorentoa. Kului paljon aikaa, ja heidän polkunsa yhtyivät jälleen. Muurahainen kiipesi lihakauppaan ja istui puupalkan alle, jonka päälle teurastajat pilkkoivat lihaa, ja alkoi harkiten odottaa osuuttaan. Yhtäkkiä ilmaan ilmestyi sudenkorento. Nähdessään punaisen lihan hän alkoi vähitellen laskeutua korttelin päälle. Heti kun hän istuutui, teurastajan valtava kirves putosi jyrkästi lihan päälle ja leikkasi sudenkorennon kahtia. Puolet hänen ruumiistaan ​​vierähti alas, aivan muurahaisen jalkojen alle. Poimiessaan saaliin muurahainen raahasi sen asuntoonsa mutisten hengityksensä alla:
- Sinun suunnitelmasi on ohi, mutta minun jatkuu. "Sinulle - sinun suunnitelmasi" ei ole enää olemassa, ja "minulle - minun" aloittaa uuden syklin. Nautinto tuntui sinulle tärkeältä, mutta se on ohikiitävää. Elit syödäksesi ja lopulta itsesi syödyksi. Kun varoitin sinua, luulit, että olin äijä ja myrkytin mielihyväsi.
Sen kertoi yksi buharalainen dervish lähellä el-Shah Bah ad-din Naqshbandin hautaa seitsemän vuosisataa sitten.

Tästä tarinasta on toinen versio, josta jostain syystä pidän eniten - puutarhuri tuli ja astui päälle, murskasi sekä muurahaisen että sudenkorennon.

Anna Senich
Puhepelit. Vertailevia tarinoita hyönteisistä. Analyysi I. Krylovin tarinasta "Sudenkorento ja muurahainen"

Tutustuminen I. A. Krylovin tarinan "Sudenkorento ja muurahainen" sisältöön.

Vertaa sudenkorentoa ja muurahaista. Vastaa kysymyksiin.

1. Mitä sudenkorento teki kesällä ja mitä muurahainen?

2. Miksi sudenkorento meni muurahaisen luo?

3. Miksi sudenkorento ei ajatellut kesällä mitään?

4. Mitä talven mukana tuli?

5. Mitä sudenkorento pyysi muurahaiselta?

6. Miksi muurahainen ei ymmärtänyt häntä?

7. Tekikö muurahainen oikein?

8. Mitä sudenkorennon piti tehdä kesällä?

9. Selitä sanonnat: "Valmista reki kesällä ja kärryt talvella",

"Bisnes ennen nautintoa".

10. Kerro taru omin sanoin.

11. Kenestä pidät eniten ja miksi?

12. Kenen kaltainen haluaisit olla?

Peli "Kutsu sitä hellästi."

Hämähäkki - hämähäkki, sudenkorento - sudenkorento, toukka - toukka, mehiläinen - mehiläinen.

Peli "Echo" (verbikonjugaatio).

Katson sudenkorentoa, sinä, hän, hän, me, sinä, sinä, he….

Katson toukkaa, sinä, hän, hän, me, sinä, he ....

Saan perhonen, sinä, hän, hän, me, sinä, he... .

Juoksen mehiläisen perässä, sinä, hän, hän, me, sinä, he...

Kuulen mehiläisen surinaa, sinä, hän, hän, me, sinä, he….

Peli "Etsi ylimääräinen sana."

Sudenkorento, muurahainen, mehiläinen, pöllö.

Sudenkorento, kimalainen, mehiläinen, heinäsirkka.

Siivet, kärki, antennit, perhonen.

Mehiläinen, mehiläinen, otsatukka, mehiläishoitaja.

Muurahainen, muurahainen, muurahainen, muurahainen (ruoho).

Laske viiteen peliin.

Yksi ahkera muurahainen, yksi smaragdi sudenkorento,

kaksi ahkeraa muurahaista, kaksi smaragdi sudenkorentoa,

kolme ahkeraa muurahaista, kolme smaragdi sudenkorentoa,

neljä ahkeraa muurahaista, neljä smaragdi sudenkorentoa,

viisi ahkeraa muurahaista. viisi smaragdi sudenkorentoa.

Yksi upea perhonen, yksi ahkera hämähäkki,

kaksi upeaa perhosta, kaksi ahkeraa hämähäkkiä,

kolme upeaa perhosta, kolme ahkeraa hämähäkkiä,

neljä upeaa perhosta, neljä ahkeraa hämähäkkiä,

viisi upeaa perhosta. viisi ahkeraa hämähäkkiä.

Peli "Kerää ehdotus."

Hämähäkki, potilas, kudos, lentää, verkko.

Toukka, sametti, nahka, lehdet, vaahtera.

Loppu, muurahainen, alta, ruohonkorsi, kiire.

Lepatus, perhonen, välissä, kukat, ranunculus, monivärinen.

Kimalaisten joukossa, surinaa, murheellista, yrttejä.

Näyttää siltä, ​​muurahaispesän, valtavan puun takia.

Alhaalta, heinäsirkka, nopea, pensas, ponnahtaa ylös.

Ympärillä, mehiläinen, pyörre, voikukka, ahkera.

* Tee vertaileva tarina hyönteisestä.

1. Mikä on nimi?

2. Miten hän liikkuu?

3. Mitä se syö?

4. Mikä on sen rakenne?

(Siivet, jalat, pää, rintakehä, vatsa)

5. Hyöty vai haitta?

* Vertaa kimalaista ja toukkaa.

Kimalainen lentää ja toukka ryömii.

Kimalainen kerää nektaria, pölyttää kasveja ja toukka syö lehtiä vahingoittaen kasveja.

Kimalainen on lihava, pieni, karvainen, musta ja keltainen.

Toukka on pitkä, monivärinen.

Kimaisella on siivet, mutta toukalla ei ole siipiä.

Kimalainen on hyödyllinen ja toukka haitallinen.

Kimalainen surisee, mutta toukka on hiljaa.

*Vertailla:

perhonen ja ampiainen.

hämähäkki ja kimalainen.

lentää ja muurahaista.

heinäsirkka ja kimalainen.

toukka ja heinäsirkka.

Suunnitelman mukaan:

1. Mikä on nimi?

2. Miten hän liikkuu?

3. Mitä se syö?

4. Mikä on sen rakenne?

(siivet, jalat, pää, rintakehä, vatsa)

5. Hyöty vai haitta?

6. Miten se eroaa muista hyönteisistä?

*Etsi pitkiä ja lyhyitä sanoja.

Selvitä kuinka monta tavua sanoissa on.

Rakenna sanakuvioita.

Kärpäs, ampiainen, hämähäkki, kimalainen.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Fable uudella tavalla "Sudenkorento ja muurahainen". Runo terveellisistä elämäntavoista Taru uudella tavalla "Sudenkorento ja muurahainen" Jumping Dragonfly lauloi ja käveli paljon, lepäsi pizzeriassa, eikä huomannut ollenkaan, että hän näytti pallolta.

Syksyn loma osoittautui rikkaaksi ja mielenkiintoiseksi paitsi yleisölle, myös esityksen osallistujille. Kaikki roolit paitsi syksy.

Abstrakti oppitunnista puheen kehittämisestä ja I. Krylovin "Sudenkorento ja muurahaisen" satun genreen tutustumisesta valmisteluryhmälle Synopsis avoimesta oppitunnista puheen kehittämisestä ja perehdyttämisestä I. Krylovin satu "Sudenkorento ja muurahainen" genreen valmisteluryhmälle. Valmis.

Musikaalinen satu, joka perustuu I. A. Krylovin satuun "Sudenkorento ja muurahainen" (valmisteluryhmä) Musikaalinen satu Perustuu I. A. Krylovin satuun "Sudenkorento ja muurahainen" (Valmistusryhmä) (Musiikki soi, lapset menevät saliin ja istuvat alas.

Musikaalinen satu "Sudenkorento ja muurahainen" uudella tavalla Musiikkisadun "Sudenkorento ja muurahainen" skenaario uudella tavalla (perustuu I. A. Krylovin tarinaan) Lapset tulevat sisään ja esittävät "Syksyn pyöreä tanssi".

Musikaali "Sudenkorento ja muurahainen" (musiikkiesitys vanhemman ryhmän lapsille) Musikaali vanhemmille lapsille. "Muurahainen ja sudenkorento" Tarkoitus: Muodostaa lasten kykyä dramatisoida satua, suorittaa liikkeitä ja toimia.