Kultainen ruusu. Sanakirjat. Ilmaisut ovat yhtä tärkeitä kuin sanat Ei vähemmän kuin luonnolliset

1. Esittely

2. Ensimmäiset asiat ensin

5. Pidemmät kysymykset

6. "Voin" ja "minun täytyy"

7. Opi ilmaisuja

Huomautus. Idiomaattisia ilmaisuja käsitellään seuraavassa luvussa.

1. Esittely

Ilmaisuista puhuttaessa tarkoitamme lyhyitä, mutta tilavia puheetikettikaavoja, joita käytetään jokapäiväisessä viestinnässä. Tässä mielessä ne ovat lähellä sitä, mitä lingvistit kutsuvat stereotyyppisiksi, kliseisiksi puheen ilmaisuiksi.

Näiden erittäin tiiviiden ja yleensä yksinkertaisten lauseiden hallinta on erittäin tärkeää itseluottamuksen ylläpitämiseksi kommunikoinnin aikana. Kun tiedät ne, et eksy - pystyt joka tapauksessa sanomaan jotain sopivaa tavallisimmissa tilanteissa.

Periaatteessa voit selittää itsesi jokapäiväisessä arjen kommunikaatiossa tuntemalla vähintään 100 yleisesti käytettyä ilmaisua. Siksi kielenosaamisen perusvaiheessa on tarkoituksenmukaista asettaa itsellesi tehtäväksi hallita 25-50 ilmaisua ja niin hyvin, että käytät niitä tulevaisuudessa täysin automaattisesti. Yleisimpien ilmaisujen tunteminen on yhtä tärkeää kuin sanojen tunteminen.

Tällaisten ilmaisujen tuntemus on myös välttämätöntä, jotta voimme kirjoittaa tekemättä outoa vaikutelmaa. Mitä tulee lukemiseen, täällä, kuten tiedämme, tarvitaan passiivista tietoa, joka ei vaadi paljon aikaa ja vaivaa. Tässä tapauksessa sinun on vain tunnistettava ilmaisut, joita kirjeenvaihtajamme eivät todennäköisesti voi välttää yksinkertaisimmalla kirjaimella.

Olemme jo aiemmin sanoneet, kuinka tärkeää on säästää energiaa sanojen tutkimisessa - niin sanotusti "sanojen taloudesta". Nyt on syytä huomata "ilmaisutalouden" merkitys. Todellakin, aluksi riittää, että opit vain yhden ilmaisun jokaista tyypillistä tilannetta varten. Mikä parasta, jos se on tiivistetty sanaksi, yhdeksi - mutta tärkein, välttämätön tässä tilanteessa.

Huomaa, että tarvitsemme myös ilmaisuja, joilla ei ensi silmäyksellä ole mitään merkitystä. Esimerkiksi englantia opiskellessa on toivottavaa opetella ulkoa vastine sanoillemme "kyllä-kyllä" tai "niin!". Todennäköisesti se on "Näen" tai "Todella?". Ruotsissa samanlainen rooli on sanalla "jaså", jota käytetään hyvin usein keskustelussa. Mihin niitä tarvitaan? Erittäin tärkeästä asiasta: osoittaaksesi, että jatkat keskustelua.

2. Ensimmäiset asiat ensin

Esimerkkinä siitä, mitä sinun on hallittava sanaston kehittämisen varhaisessa perusvaiheessa, tässä on luettelo 20 jokapäiväisestä ilmaisusta kolmella kielellä.

ruotsi – englanti – venäjä

Adjö - Hyvästi - Näkemiin

Hej - Hei - Hei

Hejdå - hei-bye - hei

On det så bra - Pidä hauskaa - Kaikkea hyvää

Ursäkta - Anteeksi - Anteeksi

Ingen orsak - Ei hätää - Kaikki on kunnossa

Ursakta? — Anteeksi? - Anteeksi, mitä?

Jag förstår inte - En ymmärrä - en ymmärrä

God afton - Hyvää iltaa - Hyvää iltaa

Goddag - Hyvää huomenta - Hyvää huomenta

God natt - Hyvää yötä - Hyvää yötä

Det gör inget - Sillä ei ole väliä - Ei väliä

Vad kostar det? - Paljonko se on? - Paljonko se on?

Hur mår du? - Mitä kuuluu? - Mitä kuuluu?

Tack-rintaliivit - Hyvä, kiitos - Kaikki on kunnossa

Tack - Kiitos - Kiitos

Tack så mycket - Paljon kiitoksia - Paljon kiitoksia

Joo, tack - Kyllä, kiitos - Kyllä, kiitos

Nej, tack - Ei, kiitos - Ei kiitos

Kan du (tala) engelska? - Puhutko englantia? - Puhutko englantia?

Joo, lite - Kyllä, vähän - Kyllä, vähän

Jag vet inte - en tiedä - en tiedä

Välkommen - Mukava nähdä sinut - Tervetuloa

Ett ögonblick Hetkinen

Huomaa, että melkein kaikki ruotsalaiset (viimeisimpien tietojen mukaan noin 90%) ovat nyt vaihtaneet neutraaliin muotoon "du" (sinä / sinä), joka vastaa englanninkielistä "sinä". "God dag!" ("Huomenta!", "Hyvää iltapäivää!") Sanomme nykyään useimmiten yksinkertaisesti "Hej!", Melkein missä tahansa tilanteessa. Kuitenkin yhä useammin kaiken ikäisiltä ruotsalaisilla voit kuulla myös iloisen "Hello!", joka on otettu englannin kielestä (yleensä se lausutaan näin: "Hallo!").

3. Aloita lyhyillä lausekkeilla

Oppimisen varhaisessa vaiheessa on parempi käyttää lyhyimpiä mahdollisia ilmaisuja. Helpoin tapa on tulla toimeen yhdellä sanalla - mieluiten substantiivilla (jos tietysti kieli sallii). Tietenkin on olemassa useita yleisempiä ja tyylikkäämpiä tapoja ilmaista itseäsi, mutta jos sanot vain yhden merkityksellisen sanan, tämä on jo se, mitä tarvitset. Tässä on pieni luettelo sellaisista primitiivisistä ilmaisuista, joka koostuu yhdestä sanasta. Ne ovat erittäin hyödyllisiä sinulle - tietysti, jos hallitset ne "runkoa".

Lyhyt versio - Pitkä versio

1. Nimi? - Mikä sinun nimesi on?

2. Osoite? - Missä sinä asut?

3. Ammatti? - Mikä on ammattisi?

4. Työ? - Missä olet töissä?

5. Koulu? - Mitä koulua käyt?

6. Kieli? - Mitä kieltä puhut?

7. Vaimo? / aviomies? - Oletko naimisissa? / Oletko naimisissa?

8. Lapset? Onko sinulla lapsia?

Seuraava askel on oppia lisäämään kohteliaisuuskaavoja lyhyimpiin vasempaan sarakkeeseen sijoitettuihin sanoihin. Esimerkiksi: "Nimi, kiitos?" Englanniksi se kuulostaa: "Nimesi, kiitos?"; saksaksi: "Ihr Nimi, bitte?"; ranskaksi: "Votre nom, s'il vous plaît?" ja niin edelleen.

4. Kysymyksiä tiestä ja kaupasta

Monissa tapauksissa yksi sana riittää selittämään meille tärkeässä tilanteessa. Esimerkiksi:

WC? = Missä wc sijaitsee?

Rautatieasema? = Missä rautatieasema on?

Tietenkin kaikissa tapauksissa tällainen kysymys olisi asianmukaista kysyä sanalla "anteeksi". Englanniksi se olisi "anteeksi"; saksaksi "entschuldigen Sie"; ranskaksi "anteeksi, madame" tai "anteeksi, monsieur". Huomaa, että ranskalaisilla on yleensä tapana esittää kysymys ilmaisulla "S'il vous plaît, madame/monsieur".

Jos haluat ostaa postikortin, tässä tapauksessa yksi sana riittää:

Kortti? = Voinko ostaa postikortin? = Onko sinulla postikortteja?

Itse asiassa monille muille ostoksille riittää yhden avainsanan tunteminen. Lukiessani joitain fraasikirjoja olin yllättynyt huomatessani, että niiden kirjoittajat näyttävät elävän edelleen 1800-luvulla eivätkä meidän nopean matkustamisen ja salamannopeiden ostosten aikana. Jos esimerkiksi myöhästyt ajaessasi autoa tuntemattomassa kaupungissa, et todennäköisesti esitä pitkää kysymystä, kuten: "Anteeksi, voisitko kertoa minulle lyhimmän tien keskustaan?" Todennäköisesti kysyt vain: "Keskus?"

Samalla tavalla lentokentälle kiirehtiessä riittää pelkkä kysymys: "Lentokenttä?"

Nykyaikaisessa supermarketissa, jossa kaikki on virrassa, on kärryt, kassa ja niin edelleen, voit myös tehdä melkein ilman sanoja. Siksi suosittelen vahvasti, että hallitset aluksi vain lyhyimmät lausekkeet - ja käytä niitä epäröimättä. Mitä tulee pidempiin ja kohteliaampiin ilmaisuihin, hallitset ne vähitellen lukuisista lausekirjoista.

5. Pidemmät kysymykset

Kolmesta tai neljästä sanasta koostuvat kysymykset on vaikea muistaa. Tässä sinun on todella työskenneltävä lujasti - varsinkin jos haluat saavuttaa niiden automaattisen omistuksen.

On kieliä, ensisijaisesti ranska, joissa hyväksytään melko omituinen kohteliaan kysymyksen rakenne. Jokaisella kielellä on kuitenkin omat vaikeutensa. Esimerkiksi englannin kyselyrakenteet sisältävät usein verbin "to do", mikä ei ole aloittelijan helppoa oppia tätä kieltä.

Mutta useilla kielillä tilannetta helpottaa se, että siellä on kyselyhiukkasia. Esimerkiksi suomessa se on partikkeli ”ko/kö”), joka voidaan sijoittaa esimerkiksi verbin perään. Esimerkkejä: "Onko herra Toivonen kotona?" ("Onko herra Toivonen kotona?", kirjaimellisesti "Onko herra Toivonen kotona?) tai "Ymmärrättekö minua?" ("Ymmärrätkö minua?").

Japanissa kyselypartikkeli "ka" päinvastoin sijoitetaan aivan lauseen loppuun: "Ashita kimasu ka?" (äännetään jotain kuten "Ashta kimaska?", käännös: "Tuletko huomenna?").

6. "Voin" ja "minun täytyy"

Erityistä huomiota tulee kiinnittää ilmaisujen, kuten "voin" ja "minun täytyy" hallitsemiseen - eikä tietenkään missään tapauksessa saa sekoittaa niitä. On huomattava, että monet lausekirjat antavat täällä vanhentuneita sanoja, jotka kuulostavat mahtipontisilta ja jopa hieman hauskoilta.

Mitä tulee ruotsalaisiin, jotka opiskelevat englantia, heillä on yleensä vaikeuksia sanan "shall" kanssa. Tosiasia on, että ruotsissa on sana "skall" - samanlainen ja jopa peräisin samasta juuresta. Periaatteessa molemmat voivat toimia apuverbeinä tulevaisuuden ajan muodostukselle yhdistettynä toiseen verbiin. Mutta jos ruotsiksi se kuulostaa aivan luonnolliselta "Jag skall gå till posten" ("menen postiin"), niin englantilainen sanoo mieluummin "menen postiin" tai "menen postiin". (menen) postiin", mutta ei toivottoman vanhentunutta "menen postiin".

"Shall" on yleensä harvoin käytössä modernin englannin puheessa, ja se on käytännössä suljettu pois englannin kielestä Yhdysvalloissa. Siksi tulevaisuuden aikamuodon ilmaisemiseksi käytä vapaasti apuverbiä "will" (tai sen lyhennettä "'ll").

7. Opi ilmaisuja

1. Opimme jokapäiväisiä ilmaisuja vieraalla kielellä sen perusteella, mitä sanoisimme äidinkielellämme.

2. Jokaisesta tyypillisestä tilanteesta muistamme vain yhden ilmaisun, mutta "ulosta".

3. Sinun ei tarvitse opetella ulkoa montaa ilmaisua kerralla.

4. Yritämme oppia lyhyitä ilmaisuja (jos mahdollista, yksisanaisia ​​ilmaisuja) muistaen, että "valinta on puoli voittoa".

5. Aluksi yritämme välttää ilmaisuja, jotka sisältävät enemmän kuin 3-4 sanaa. Mutta jos niitä ei voida välttää, sinun on käytettävä niin paljon aikaa kuin on tarpeen muistaaksesi nämä ilmaisut tiukasti.

6. Varhaisessa oppimisessa kuulomuisti on tärkeämpi kuin figuratiivinen muisti. Siksi yritämme muistaa ilmaisut siinä määrin, että ne "kuulevat" välittömästi päässä.

7. Pyrimme käyttämään opittuja ilmaisuja mahdollisimman usein. Kirjoitamme ne paperille ja kannamme niitä mukanamme toistamaan niin usein kuin mahdollista.

| | | | |

Väitöskirjan abstraktin koko teksti aiheesta "Sanoja enemmän ja vähemmän nykyvenäjällä"

Käsikirjoituksena

EMTSEVL Olga Viktorovna

SANOJA ENEMMÄN JA VÄHEMMÄN MODERNI VENÄJÄN KIELELLA

Erikoisala 10.02.01 - Venäjän kieli

väitöskirjat filologisten tieteiden kandidaatin tutkintoa varten

Moskova - 2010

Työ tehtiin Moskovan valtion pedagogisen yliopiston filologisen tiedekunnan venäjän kielen laitoksella

Valvoja:

Filologian tohtori, professori BABAITSEVA Vera Vasilievna

Viralliset vastustajat:

Filologian tohtori, professori Zimin Valentin Ilyich

filologisten tieteiden kandidaatti, ŠAMSHIN Juri Nikolajevitš

Johtava organisaatio:

Moskovan valtion alueellinen sosiaali- ja humanitaarinen instituutti

Väitöstilaisuus järjestetään 19.4.2010 klo 14.00 väitöskirjaneuvoston kokouksessa D 212.154.07 Moskovan valtion pedagogisessa yliopistossa osoitteessa 119991, Moskova, st. Malaya Pirogovskaya, 1, aud. Ei._.

Väitöskirja löytyy Moskovan valtion pedagogisen yliopiston kirjastosta osoitteessa: 119991, Moskova, st. Malaya Pirogovskaya, 1.

Väitösneuvoston akateeminen sihteeri

SARAPAS M.V.

YLEINEN TYÖN KUVAUS.

Nykyvenäjän sanoilla enemmän, vähemmän on erityinen kieliopillinen luonne. Näiden sanojen paikan määrittäminen puheenosien järjestelmässä on mahdollista kieliyksiköiden moniulotteisen analyysin ja toiminnallisen homonyymian ilmiöihin vetoamisen perusteella. Tämä ei ota huomioon vain näiden sanojen leksikaalisten ja kieliopillisten ominaisuuksien staattista, vaan myös dynaamista luonnetta. Enemmän tai vähemmän nykyvenäjäksi ne ovat homokomplekseja, jotka yhdistävät koostumuksessaan useita toiminnallisia homonyymejä.

Homokompleksi yhdistää koostumuksessaan seuraavan sarjan toiminnallisia homonyymejä:

Pronominaalinen adverbi: Kirsha Petrovitš itse näytti rakastavan häntä enemmän kuin muita ... (A. Pushkin.);

Formatiivinen adverbipartikkeli: Todella suuret tieteelliset löydöt tekevät ihmisestä luontoa viisaamman. (V. Grossman.).

Homokompleksi yhdistää vähemmän koostumuksessaan seuraavan sarjan toiminnallisia homonyymejä:

Adverbiosa: Varkauden, murhan pitäisi näyttää vähemmän rikolliselta kuin sekunti hajamielisyys kuljettimella. (A. Tolstoi.). Omokompleksien erityispiirre on enemmän tai vähemmän niiden esiintyminen

vertaileva semantiikka, joka saa ilmaisun paitsi leksikaalisella, myös kieliopillisella tasolla. Muodollisten (kielisten) indikaattoreiden mukaan sanat ovat enemmän ja vähemmän vertailevan asteen muotoja. Myös vertaileva semantiikka määrää

tiettyjen syntaktisten rakenteiden käyttö sekä yksinkertaisissa että monimutkaisissa lauseissa.

Toiseksi, vertaileva tutkinto yhdessä positiivisten ja superlatiiviasteiden kanssa muodostaa vertailuasteiden luokan. Vertailuasteiden luokka sekä mitta- ja aste-adverbit muodostavat funktionaalis-semanttisen asteittaisuuden luokan1 ytimen.

Homokompleksien kieliopillisen aseman analyysi on enemmän tai vähemmän merkittävä nykyvenälän kielellä aktiivisesti tutkittujen transitiivisten ilmiöiden tutkimuksen yleisessä kontekstissa.

Transitiivisuuden ilmiöt läpäisevät koko kielen kieliopillisen järjestelmän. Tämä on malli, joka heijastaa koko kielijärjestelmän toimintaa. Transitiivisuusilmiöt toimivat sementtinä, joka pitää koossa perinteisesti erottuneiden luokitusnimikkeiden ja -jaotteluiden rakennuspalikoita2. Morfologian siirtymäprosessien ilmenemisen seuraus on toiminnallisten homonyymien ja synkreettisten (hybridi) yksiköiden muodostuminen. Funktionaalisilla homonyymeillä me, seuraamalla V.V. Babaitseva, ymmärrämme "saman kuuloisia etymologisesti liittyviä sanoja, jotka liittyvät puheen eri osiin"3.

Toiminnalliset homonyymit yhdistetään yhdeksi ryhmäksi yleisnimellä omokompleksi (äänikompleksi), koska toiminnalliset homonyymit on mahdollista määritellä sanoiksi vain tietyssä puhekäytössä. Yhden omokompleksin takana on useita sanoja (funktionaalisia homonyymejä), jotka liittyvät puheen eri osiin.

"Katso Kolesnikova S.M. Gradual semantics ™ ja sen ilmaisutapoja nykyaikana venäjäksi. - M „ 1998.- ISO s.

2 Katso Babaitseva V.V. Transitiivisuuden ilmiöt venäjän kielen kielioppissa. - M.. 2000. - 640 s.

3 Babaitseva V.V. Funktionaalisten homonyymien käsite // Venäläinen kirjallisuus. - 2003. - Nro 3. - S. 34.

Synkretismi on tärkeä seuraus siirtymäprosessien ilmenemisestä, mikä heijastaa kieliyksiköiden semanttista kapasiteettia, yhteensopivuusmahdollisuuksien rikkautta, monitoiminnallisuutta ja muita ominaisuuksia. Synkreettiset muodostelmat ovat tulosta oppositiokielisten yksiköiden differentiaalisten piirteiden synteesistä.

Tieteellinen uutuus koostuu monimutkaisesta ja moniulotteisesta kuvauksesta sanojen kieliopillisista, semanttisista ja toiminnallisista ominaisuuksista enemmän tai vähemmän erilaisissa syntaktisissa olosuhteissa. Lisäksi käsitellään joitain homokompleksien etymologiakysymyksiä.

Tavoitteena on kuvata funktionaalisten homonyymien leksikaalisia ja kieliopillisia ominaisuuksia, joita yhdistävät enemmän ja vähemmän ääniä sisältävät kompleksit.

Valittu tavoite sisältää seuraavien tehtävien asettamisen ja ratkaisemisen:

1) kuvata omokompleksien piirteitä enemmän tai vähemmän kielen synkronisessa järjestelmässä ottaen osittain huomioon diakrooniset muunnokset;

Teoreettisen (metodologisen) perustan muodostivat modernin venäläistutkimuksen rakenteellis-semanttinen suuntaus, joka on seuraava vaihe perinteisen (klassisen) kielitieteen kehityksessä2.

1 Katso Vysotskaya I.V. Synkretismi nykyaikaisen venäjän kielen puheosien järjestelmässä. - M.. 2006. - 304 s.

2 Katso Babaiev V.V. Rakenteellis-semanttinen suunta nykyaikaisessa venäläistutkimuksessa // Filologiset tieteet. - 2006. - Nro 2. - S. 54-64.

1. Enemmän ja vähemmän - omokompleksit, jotka yhdistävät funktionaalisten homonyymien ryhmiä: pronominaaliset adverbit, pronomiaaliset numerot, adverbihiukkaset (enemmän muotoilutoiminnolla).

Työn hyväksyminen. Jotkut väitöskirjan säännökset esiteltiin huhtikuussa 2007 XI kansainvälisessä konferenssissa, joka pidettiin Moskovan valtion humanistisessa yliopistossa nimeltä M.A. Sholokhov, samoin kuin joulukuussa 2007, keskusteltiin jatkotutkinnon suorittaneessa yhdistyksessä ja marraskuussa 2009 Moskovan pedagogisen valtionyliopiston venäjän kielen osaston kokouksessa.

Väitöstutkimuksen keskeiset säännökset ja tulokset on kuvattu neljässä julkaisussa.

Väitöskirjan rakenteen määräävät tutkimuksen päämäärät ja tavoitteet. Teos koostuu johdannosta, kolmesta luvusta, johtopäätöksestä ja lähdeluettelosta.

Johdannossa korostetaan aihetta, tutkimuksen kohdetta. Valitun aiheen relevanssi, tieteellinen uutuus määritetään. Väitöstyön teoreettinen ja käytännön merkitys, metodologiset ja empiiriset perusteet selvitetään. Muodostuvat tutkimuksen tavoitteet ja tavoitteet, puolustautumisehdot.

Ensimmäisessä luvussa "Sanojen kieliopillinen asema enemmän, vähemmän kielikirjallisuudessa" systematisoidaan eri kielitieteellisten teosten tiedot sanoista enemmän ja vähemmän.

Ensimmäisessä osiossa "Sanojen enemmän, vähemmän sanakirjoissa ja hakuteoksissa leksikokielinen luokitus" analysoidaan sanakirja- ja hakuteosjulkaisujen tietoja, jotka sisältävät enemmän ja vähemmän tietoa sanojen kieliopillisista ja semanttisista ominaisuuksista.

Yleisimmässä muodossa sanakirjakirjallisuudessa on kaksi sanaryhmää enemmän, vähemmän. Ensimmäinen ryhmä sisältää adverbeja

sanan merkityksiä. Toisessa ryhmässä enemmän tai vähemmän pidetään keinoina, jotka muodostavat vertailevan tutkinnon muotoja. Tässä mielessä heidän kieliopilliset pätevyytensä vaihtelevat. Näiden merkityksien jakautuminen ja konkretisointi esitetään sanakirjoissa eri tavalla.

Enemmän ja vähemmän sanoille omistettujen sanakirjamerkintöjen analyysi paljastaa epäjohdonmukaisuuden, yhtenäisten periaatteiden puuttumisen kieliyksiköiden leksikaalisten ja kieliopillisten ominaisuuksien luokittelussa ja sen seurauksena moniselitteisen puheosan määrittelyn enemmän ja vähemmän. Nykyaikaiset sanakirjajulkaisut heijastavat pääasiassa sanojen merkitysten leksiko-semanttista puolta, kun taas kieliopillinen merkitys joko jätetään huomiotta tai erotetaan "perinteen mukaan". Monissa sanakirjan määritelmissä on ristiriitaa enemmän ja vähemmän sanojen leksikaalisten merkityksien ja kieliopillisten merkityksien välillä, puheesimerkkien epätarkka tulkinta.

Toisessa osiossa "Sanojen leksikaalinen ja kieliopillinen määrittely enemmän, vähemmän tieteellisessä kielitieteellisessä kirjallisuudessa" analysoidaan joissakin tieteellisissä kirjoituksissa esitettyjä tietoja sanoista enemmän ja vähemmän ja perustellaan myös tämän väitöstutkimuksen perustana olleet teoreettiset periaatteet.

Kiinnostus sanojen kieliopilliseen luonteeseen enemmän tai vähemmän kielitieteellisessä kirjallisuudessa liittyy pääasiassa niiden käyttöön osana adjektiivien vertailevan asteen monimutkaista muotoa. Tutkijat huomaavat apufunktionsa vertailevan merkityksen ilmaisussa (sanalle ei aina tunnisteta samanlaista funktiota). Mutta kysymyksellä sanojen kieliopillisuudesta enemmän tai vähemmän ei ole yhtä vastausta tieteellisissä kielitieteellisissä teoksissa. Suppletiivisten suhteiden läsnäolo sanojen paljon, vähän ei helpota, vaan vaikeuttaa tätä tehtävää. Paljon ja vähän, koska ne ovat homokomplekseja, yhdistävät toiminnallisia homonyymejä: pronominit-numerot ja pronominit-adverbit.

On selvää, että sanojen kielioppi on enemmän tai vähemmän heterogeenista. Puhekontekstin ulkopuolella niitä ei voida määritellä yksiselitteisesti. Syntaktisten indikaattoreiden liikkuvuuteen liittyy muutos sanojen semanttisissa (kategorisissa) ja morfologisissa ominaisuuksissa. Toiminnallisia homonyymejä tulee pitää eri sanoina, ei samaa sanaa eri syntaktisissa funktioissa. "Sana", sanoo V.V. Vinogradov, - edustaa leksikaalisten ja kieliopillisten merkityksien sisäistä, rakentavaa yhtenäisyyttä"2.

Toiminnallisten homonyymien ilmaantuminen, joita homokomplekseja yhdistävät enemmän, vähemmän, on seurausta transitiivisten prosessien vaikutuksesta. Siirtymäilmiöt heijastavat kielen johdonmukaisuutta ja harmoniaa, osoittavat kieliyksiköiden avoimuutta ja liikkuvuutta.

Katso Shamshin Yu.N. Homokompleksien toimintaa on nykyvenälässä paljon ja vähän: Tiivistelmä opinnäytetyöstä. dis. ... cand. philol. Tieteet. -M., 2007.-21 s. 3 Vinogradov V.V. Venäjän kieli. - M., 1986. - S. 22.

Funktionaaliset homonyymit muodostuvat muodon ja sisällön välisen suhteen rikkomisen yhteydessä.

Funktionaalisten homonyymien leksikaalisten ja kieliopillisten ominaisuuksien kuvaus, joita homokompleksit yhdistävät enemmän ja vähemmän, perustuu V.V.:n ehdottamaan puheosien luokittelujakoon. Babaitseva. Ilmoitetun luokituksen arvo on kieliyksiköiden rakenteellisen ja semanttisen luonteen ja niiden välisten vuorovaikutusten huomioon ottaminen.

Omokompleksin koostumuksessa enemmän, samoin kuin omokompleksin koostumuksessa vähemmän, erotetaan kaksi toiminnallista homonyymiä, jotka kuuluvat merkittäviin puheen osiin, ja yksi toiminnallinen homonyymi, jossa on merkkejä palvelupuheen osasta. Siten homokompleksien toiminta heijastaa enemmän tai vähemmän puheen merkittävien osien välisiä vuorovaikutusprosesseja sekä puheen merkittävien ja apuosien välisiä vuorovaikutusprosesseja.

Toinen luku "Funktionaaliset homonyymit yhdistävät homokompleksi enemmän" on omistettu homokompleksin koostumuksen tutkimukselle.

Ensimmäisessä osiossa "Lisää - pronominaalinen adverbi" tarkastellaan sanan leksikaalisia ja kieliopillisia ominaisuuksia enemmän adverbiasteen syntaktisessa funktiossa: Lisa piti Alekseista enemmän tunti tuntiin. (A. Pushkin.) Ja kuitenkin, enemmän kuin talvea, kevättä ja kesää, rakastin maaseutusyksyä. (A. Varlamov.)

Adverbille on ominaista minimaalinen joukko morfologisia ominaisuuksia, koska se ei muutu. Muodollisten indikaattoreiden (formatiiviliitteen -ee- läsnäolo) ja semantiikan mukaan tämä on vertailevan asteen muodossa oleva adverbi, jolla ei ole yksijuurista muotoa positiivisessa asteessa. Nykyaikaisessa venäjässä se korreloi sanan monet kanssa. Kuitenkin joustavuus enemmän ja enemmän ei ole alkukantaista.

Slaavilaisten kielten etymologisen sanakirjan mukaan sana juontaa lähemmin alkuslaavilaiseen vertausmuotoon, jonka kanta on * bol- (* bol "bjb, * bol" bsi, * bol "e (je)). Protoslaavilainen vertausmuoto * bol" bjb, muodosti suppeaparin adjektiivin *velikb kanssa

C.B:n mukaan Bromley, vanhan venäjän kielen kivun vertailevan asteen muoto (nimikirjain, maskuliininen, yksikkö) korreloi velian positiivisen asteen muotojen kanssa, suuri, ja myös adjektiivin monet kanssa, joka lisäksi voisi ottaa vertailevan asteen muodossa samasta varresta monta. Koska adjektiivi monet, monet voisivat luonnehtia substantiivia ei vain kvantitatiivisesta, vaan myös laadun puolelta (monet ihmiset, monella ryhmällä), se tunkeutuu adjektiivin velia semanttiseen ympyrään, joka alun perin on suppletiivimuoto vertailevana asteena sanan kipu kanssa. Kivun seurauksena

"Slaavilaisten kielten etymologinen sanakirja. Protoslaavilainen leksikaalinen fonya. Numero 2. - M .. 1975. - S. 193-194.

alkaa käyttää vertailevan tutkinnon muotona monista, monista, syrjäyttäen vertailevan asteen muodot moninkertaistumaan, moninkertaistumaan ja ymmärtämään niiden merkitykset: "lukumäärä enemmän", "määrällisesti enemmän"1.

Nykyvenäjässä adverbi enemmän tietyissä syntaktisissa olosuhteissa ilmaisee attribuutin asteen kasvun vertailevaa merkitystä suhteessa pronomini-adverbiin. Vertaa: He puhuivat paljon, väittelivät vielä enemmän... (A. Bestuzhev-Marlinsky.) Lauseessa enemmän ilmaisee merkityksen alisteisessa sanamuodossa esitetyn piirteen asteen määräämättömän suuremmaksi suhteessa sanamuotoon. normi, jonka johdattaa sanamuoto genitiivissä tai vertaileva konstruktio, jossa on liitto kuin. Esimerkiksi: ... Pidin Marya Ivanovnasta enemmän kuin tavallisesti. (A. Pushkin.) Häntä voi kadehtia enemmän kuin ketään muuta, sillä ollessaan 24-vuotias hän kirjoitti tragedian "Boris Godunov". (Yu. Olesha.) Adverbin leksikaalinen merkitys on abstraktimpi. Sillä ei ole selkeää denotatiivista komponenttia. Siksi adverbillä on enemmän pronominaalista semantiikkaa.

Puhemateriaali havainnollistaa enemmän pronominaalisen adverbin leksikaalisen ja kieliopillisen merkityksen heterogeenisyyttä. Sitä edustavat useat komponentit, joiden eristäminen johtuu useista tekijöistä: suppletiivisten suhteiden läsnäolo / puuttuminen, morfolog-syntaktisen valenssin piirteet, lauseen rakenteellinen-semanttinen tyyppi jne.

Seuraavat pronominaalisen adverbin leksikaaliset ja kieliopilliset komponentit erotetaan:

1. Vertailevan tutkinnon merkitys: Myönnän sinulle, että hän nyt ajattelee enemmän koko ihmiskunnan kohtaloa ja nauraa. (F. Dostojevski.) Komparatiivisen asteen merkitys on pronominaalisen adverbin more geneettisesti alkuperäinen leksiaalinen ja kieliopillinen merkitys.

2. Superlatiiviasteen ilmaisu (yhdistettynä kaiken, kaikki sanoihin): Prokuraattori vihasi enemmän kuin mikään muu maailmassa ruusuöljyn hajua, ja kaikki ennusti nyt huonoa päivää, koska tämä haju ahdisti prokuraattoria aamunkoitosta. (M. Bulgakov.) Marya Ivanovna kärsi eniten. (A. Pushkin.)"

3. Aikaraja: Hyvästi, emme näe toisiamme enää. (I. Turgenev.) Yleisissä kielteisissä lauseissa pronominaalinen adverbi menettää enemmän vertailevan merkityksensä ja ilmaisee rajoittavan ominaisuuden merkityksen sen ajallisen potentiaalin suhteen. Merkki on ajanjakson lopussa, se ei voi enää ilmestyä. Vertaa: Puolustus päällä

1 Katso Bromley S.V. Venäjän kielen vertailevan tutkinnon muotojen muodostumisen historiasta // Proceedings

Kielitieteen instituutti. T. VIII. - M.1957. - S. 420-426.

3 Yhdistelmät ennen kaikkea, ennen kaikkea, eivät ole superlatiiviasteen analyyttinen muoto, koska tällaisten yhdistelmien komponentit säilyttävät alkuperäiset leksikaaliset merkityksensä: vertailevan asteen muoto ilmaisee indikatiivisen merkityksen ja kaikkien sanojen. total - lopulliset-yleistävät pronominaaliset merkitykset (sanalle total tämä merkitys on abstraktimpi, koska se voi yleistää paitsi esineitä myös liiaa).

Oskolia ei ole olemassa, eikä puolustusta Oskolissa ole enää olemassa. (V. Nekrasov.)

4. Semanttinen raja: Kirjoitan sinulle - mitä muuta? (A. Pushkin.) Semanttisen rajan merkitys esiintyy enemmän elliptisissä lauseissa, kuten Mitä (sinulle) on enemmän? - rakenteellisesti epätäydellinen, mutta semanttisesti täydellinen1. Tällaisissa lauseissa adverbillä ei ole enää vertailevaa merkitystä ja se ilmaisee tiedon loppumisen merkityksen, sen semanttisen potentiaalin rajan.

Pronominaaliadverbillä on seuraavat pääpiirteet: se toimii adverbiaalisyntaktisessa funktiossa; sillä on abstrakti semantiikka, joka määrittää merkityksen pronominatiivisen luonteen sekä leksikaalisen ja kieliopillisen heterogeenisyyden; ei muutu; ilmaisee merkin merkin (toiminnan merkki) kategorisen merkityksen.

Toisessa osiossa "Enemmän osana kvantitatiivisia-nominaalisia yhdistelmiä" analysoidaan tapauksia, joissa sana toimii enemmän syntaktisesti erottamattomien kvantitatiivisten ja nimellisten yhdistelmien koostumuksessa. Sanan leksikaalisten ja kieliopillisten ominaisuuksien määrittely riippuu enemmän kvantitatiivisen ja nimellisen yhdistelmän semantiikasta (epämääräinen määrä ja likimääräinen määrä).

Kvantitatiivis-nominaaliyhdistelmissä määräämättömän määrän semantiikan kanssa enemmän on vertausasteen muoto suhteessa pronomini-numeraaliin monet ja ilmaisee suhteellisen rajattomasti suuremman määrän merkitystä: Aluksi menetän paljon sanoja, nyt minä tallentaa lisää ajatuksia. (A. Bestuzhev-Marlinsky.) Äitini sukunimen historiassa on vertaansa vailla enemmän runoutta kuin Ot1(ovskaja. (N. Grech.) Tällaisissa kvantitatiiv-nimellisyhdistelmissä pronominaaliluku toimii enemmän. osa luokkaa numeroista.

Pronominaalisen numeron kohdistaminen homokompleksin koostumukseen johtuu enemmän seuraavien ominaisuuksien läsnäolosta: rakenteellisesti pääkomponentin asema kvantitatiivisten ja nimellisten yhdistelmien koostumuksessa, jonka arvo on määrittelemätön; abstrakti semantiikka, joka määrittää merkityksen pronominatiivisen luonteen; muuttumattomuus; Kategorinen merkitys on määrän ilmaus2.

Kvantitatiivis-nominaalisissa yhdistelmissä likimääräisen suuren semantiikan kanssa kvantitatiivis-restriktiivinen adverbi-partikkeli toimii enemmän - hybridi (synkreettinen) muodostus, joka syntetisoi adverbin ja partikkelin merkkejä: Yli kuusi tuntia on kulunut ja aloin ihmettele siirtymätilaa. (A. Pushkin.) Sellaisissa kvantitatiivisissa-nimellisissä

1 Katso Babaitseva V.V. Yksinkertainen lause // Nykyaikainen venäjän kieli: teoria. Kieliyksiköiden analyysi: 2 tunnin kohdalla - 4.2: Morfologia. Syntaksi / Ed. E.I. Dibrova. - M.. 2002. - S. 363-379. "Määrän ilmaisu "laajemmassa merkityksessään" on numeron kategorinen merkitys. Chesnokova L.D. Määrän luokka ja sen ilmaisutavat nykyvenäjällä. - Taganrog, 1992.-s.21.

yhdistelmät ei ole enää erän vertailevan asteen muoto eikä ilmaise vertailevaa merkitystä. Sanat noin, yli, suunnilleen jne. toimivat synonyymeinä. Samankaltaiset sanat määritelmän mukaan V.V. Vinogradov, ovat hybridityyppiä (adverbit-partikkelit), koska tämä sanaryhmä ei ole vielä jyrkästi eronnut adverbeista, mutta ei ole lopulta liittynyt partikkeleihin.

Kolmas osa ”More on formatiivinen adverbipartikkeli” on omistettu sanan more toiminnan analysointiin osana adjektiivien vertailevan asteen analyyttistä muotoa: Älä teeskentele olevasi typerämpi kuin olet. (M. Bulgakov.) Kielikirjallisuudessa, sanakirjoissa ja hakukirjoissa sanan erilaisia ​​määrityksiä esitetään enemmän tässä käytössä: "sana"2, "toiminnallinen sana"3, "etuliite"4, "hiukkanen"5, " adverbi"6, " vertailevan asteen adverbi.

Ilman synkronisen transitiivisuuden ilmiöitä on vaikeampi määrittää sanan puheosan merkitys. Yhdessä adjektiivien kanssa se ei ole enää vertaileva aste suhteessa erään. Toisin kuin mitan ja asteen semantiikan adverbeillä, sillä ei ole itsenäistä syntaktista ja semanttista merkitystä, vaan se muodostaa intonaatio-semanttisen kokonaisuuden adjektiivin kanssa. Vertaa: Täti on hyvin rikas, mutta hän ei rakasta meitä. (A. Tšehov.) Täällä muuten vahvistettiin täysin vääriä ajatuksia... (A. Solženitsyn.) Tässä ~ polun pidempi ja helpompi osa päättyi... (L. Ulitskaja.) Nämä paikat mainitaan tieteellisessä kirjallisuudessa melko usein, ja näytti siltä, ​​​​että heidän pitäisi olla enemmän asuttuja. (K. Paustovsky.) Ei ole mitään syytä pitää sitä enemmän riippumattomana ehdotuksen jäsenenä.

Se säilyttää kuitenkin enemmän, vaikkakin heikennetyssä versiossa, merkittävän leksikaalisen merkityksen. Tähän liittyy mahdollisuus vastustaa sanaa vähemmän samanlaisessa syntaktisessa asennossa: ... Kuka on kauheampi kuin tarina ottaratorshg:sta, hän on hyvin tehty, he kuuntelevat häntä haukkoen ja voihkien, etkä sinä Muista jopa, että sekä vähemmän kauheita että kauheita tarinoita - kuten sääntö, todella. (V. Rybakov.)

Osittain adverbiaalisen semantiikan säilyttäen se vie enemmän partikkelien reuna-alueita (aB siirtymäasteikolla) ja on formatiivinen adverbipartikkeli. Se astuu synonyymeihin suhteisiin adjektiivien vertailevan asteen synteettisen muodon formatiivisten päätteiden kanssa. Vertaa: Tässä Margarita alkoi huomata, että hänen ketjunsa oli tullut raskaammaksi kuin se oli. (M. Bulgakov.) ja Tut Margarita

1 Vinogradov V.V. Venäjän kieli. - M „1986.-S. 308; S. 548.

1 Tällainen pätevyys esitetään useimmissa nykyaikaisissa sanakirjoissa. Katso esimerkiksi Ushakov D.N. Suuri venäjän kielen sanakirja. - M., 2005. - S. 45; Venäjän kielen sanakirja: 4 osassa / Toim. A.P. Evgenieva. T.1.-M., 1999.-S. 104.

"Shelyakin M.A. Venäjän kieliopin käsikirja. - M., 1993. - P. 84.

4 Vinogradov V.V. Venäjän kieli. - M „ 1986. - S. 206.

5 Venäjän kielen rakennesanojen sanakirja. - M., 1997. - S. 36.

6 Venäjän kielen kattava sanakirja / Toim. A.N. Tikhonov. - M "2007. - S. 45: Efremova T.V. Uusi venäjän kielen sanakirja. Selittävä johdannainen. - M., 2000. - S. 114.

"Venäjän kielen kielioppi. 2 osassa Vol. 1. - M., 1952. - S. 609.

alkoi huomata, että hänen ketjunsa oli tullut raskaammaksi kuin se oli. V.V. Vinogradov pani merkille vertailevan asteen analyyttisten muotojen epätyypillisyyden sanan more kanssa, kun otetaan huomioon niiden "siirtymä - puolikielioppi, puolileksikaalinen - luonne".

Formatiivista adverbipartikkelia käytetään enemmän adverbien ja valtionnimien sanojen (tilakategorioiden) vertailevan asteen analyyttisissä muodoissa: Nyt puro virtasi varmemmin, ja kapteeni Klyuvkin lisäsi siihen uuden virran. (Yu. Koval.) Hänen kanssaan käydystä keskustelusta tunsin itseni surullisemmaksi kuin lehdestä luetuista artikkeleista. (A. Novikov-Priboy.)

Luettelemme lisää formatiivisen adverbiaalisen partikkelin puheosan pääpiirteet-, itsenäisen syntaktisen aseman ja syntaktisen funktion puuttuminen; abstrakti semantiikka, joka tasoitetaan palvelufunktiolla; vertailevan asteen muotojen muodostumisen funktio.

Neljännessä osiossa "Sanan more johdannaiset ja yhteensopivuusominaisuudet" tarkastellaan lukuisia yhdistelmiä, joissa enemmän toimii ydinkomponenttina, ja sanalle "useimmat" annetaan myös kieliopillinen pätevyys.

Puhemateriaali heijastaa kahta tapausta käyttää sanaa eniten. Yhdessä verbien kanssa: Miehet olivat eniten kiinnostuneita syyttäjän ja kunniakkaan Fetyukovitšin taistelusta. (F. Dostojevski.) Yhdessä adjektiivien (adverbien) kanssa: Miksi avioliitto solmitaan leskenä tai avioeron jälkeen? (A. Kuprin.)

Ensimmäisessä virkkeessä adverbin suurimmat puheosan piirteet löytyvät asteadverbiaalin syntaktisesta funktiosta. Toisessa virkkeessä useimmat on hybridi (synkreettinen) sana, koska kun sitä käytetään ilmaisemaan superlatiiviasteen merkitystä, se säilyttää synonyymisuhteet mitta- ja asteadverbeihin. Vertaa: Koko huone oli ahdas ja mukavasti täynnä talon antiikkihuonekaluja. (I. Bunin.) ja Koko huone oli tiiviisti ja mukavasti täynnä hyvin / liian / liian vanhanaikaisia ​​huonekaluja, joita oli saatavilla talossa.

Sana more toimii seuraavissa yhdistelmissä: lisäksi ei enää (toista); sitäkin enemmän (että); enemmän kuin; ei enempää kuin/as.

Jakson lopussa homokomplekseja verrataan yhä enemmän. Kielen synkronisessa osassa havaitaan sananmuodostus ja sanan leksikaalinen johtaminen sanasta iso. Nykyaikaisen venäjän kielen näkökulmasta sanan -sh- sisältyy enemmän juureen2. Kuitenkin, kun viitataan tämän sanan historiaan, käy ilmi, että -sh- on arkaainen jälkiliite, sen esiintyminen johtuu muodon äänen *Ts] monimutkaisuudesta.

1 Vinogradov V.V. Venäjän kieli. - M., 1986.-S. 209.

"Katso Tikhonov A.N. Venäjän kielen sananrakennussanakirja: 2 osassa. T.1. - M., 1990. - S. 110; Shirshov I.A. Venäjän kielen selittävä sananrakennussanakirja. -M., 2004. - S. 93.

feminiininen sukupuoli ja sanan bolii epäsuorien tapausten muodot \ F.I. Buslaev totesi: "Meidän niin sanotut epäsäännölliset muodomme vertailuasteesta: big-shsh, less-shsh, best-shsh (positiivisella suuri, pieni, hyvä) tuli muinaisesta" bish big, min-d, louch-d , muotojen kautta äänillä sh, jotka ovat täsmälleen feminiinistä sukupuolta: big-sh-i, min-sh-i, louch-yp-i ... "2. Siksi historiallisesta näkökulmasta katsottuna enemmän (bolii ), jolla on yksinkertaisempi morfeminen koostumus, tuottaa enemmän (suurempi, suurempi).

Homokomplekseilla on yhä enemmän sekä integraalisia että differentiaalisia funktionaalisia homonyymejä, mikä näkyy selvästi taulukosta.

Nimiadjektiivi Pronominaalinen adverbi Pronominaalinen numeromuoto Formatiivinen adverbipartikkeli

lisää + Kashmirhuiveista tehdyssä huivissa hänestä tuli vielä isompi, pitempi ja leveämpi... (M. Gorki.) En tiedä kuinka rakastaa enemmän ja paremmin. (I. Goncharov.) 3 + Olen varma, että olen siinä työssä hyödyllisempi kuin sinun lähelläsi. (M. Šolohov.) -

enemmän - Turoboev irvistää enemmän kuin ennen. (M. Gorki.) Ah... Hän antaa vain lisää loistoa ja ilmettä silmille. (N. Gogol.) + On olemassa jalompi, moraalisempi keino, paremmin aikamme valistuksen mukainen: evankeliumin saarnaaminen. (A. Pushkin.)

Tyylillisen neutraalisuutensa4 ja apufunktionaalisten homonyymien puuttumisen vuoksi homokompleksille osoitetaan asteittain merkittävä semantiikka. Prosessi, jolla siirretään enemmän palvelusanojen luokkaan, ei ole kuitenkaan valmis.

Kolmas luku "Funktionaaliset homonyymit, joita yhdistää homokompleksi vähemmän" on omistettu homokompleksivähemmän tutkimukselle. Homokompleksin vähemmän koostumuksella ja kieliopillisuudella on paljon yhteistä enemmän homokompleksin koostumuksen ja kieliopin kanssa.

"Vanhan venäjän kielen historiallinen kielioppi. T.III. Adjektiivit. - M., 2006. - S. 270.

2 Buslaev F.I. Venäjän kielen historiallinen kielioppi. - M., 1868. - S. 155.

"Asteen olosuhteen syntaktisessa funktiossa, kun vertailevan asteen leksiaalinen ja kieliopillinen merkitys toteutuu, adverbi on yleisempi.

4 Pronominaalisella adverbillä ja pronominaaliluvulla on enemmän tyylirajoituksia: niitä käytetään kirjamaiseen tyyliin.

Näiden äänikompleksien yhdistämät toiminnalliset homonyymit, jotka eroavat pääasiassa antonyymisten leksikaalisten merkityksien suhteen, osuvat puheenosan pääominaisuuksien osalta yhteen. Siksi homokompleksin vähemmän analyysi rakennetaan saman kaavan mukaan kuin toisessa luvussa esitetty homokompleksin enemmän analyysi.

Ensimmäisessä osiossa "Vähemmän pronominaaliset adverbit" tarkastellaan sanan vähemmän kieliopillisia ja semanttisia toimintoja asteadverbin syntaktisessa funktiossa: Nyt pidin tästä henkilöstä hieman vähemmän kuin ensimmäisellä minuutilla, mutta silti se oli aika miellyttävä. (V. Korolenko.)

Adverbi vähemmän, kuten enemmän, ei muutu nykyaikaisessa venäjässä. Antonyymeillä on yhtäläisyyksiä etymologisissa asioissa. "Slaavilaisten kielten etymologisen sanakirjan" mukaan protoslaavilaisen vertausmuodon kanta -*shp- on vähemmän peräisin vertailevan asteen muinaisen formantin kanssa (*tp "b] b, ""tp" yn, * tp "e()" e)),

muodostaen suppletiivisen parin adjektiivin *sha!b kanssa". Vanhan venäjän kielessä sanat, joissa on varsi -mn-, olivat suppletiivista vertailevaa muotoa suhteessa sanaan mll.

Nykyvenäjässä asteen adverbin syntaktisessa funktiossa vähemmän on pronomini-adverbin vähän suppletiivimuoto: Tuntematon söi vähän, puhui vielä vähemmän. (S. Aksakov.) Adverbin leksikaalinen merkitys on vähemmän pronominaalinen, koska se ilmaisee abstraktisti, äärettömästi alisteisessa sanamuodossa esitetyn attribuutin asteen vertailevan pienenemisen merkitystä. Vertailevaa semantiikkaa ilmaistaan ​​paitsi leksikaalisella, myös kieliopillisella tasolla (vertailuasteen indikaattori on formatiivinen pääte -ee-): Mutta hän pelkäsi Adelaiden puolesta aiemmin vähemmän kuin muita. (F. Dostojevski.)

Vähemmän, koska se on vertaileva adverbimuoto, yhdistetään kaiken, kaikki sanoihin. Tällaiset yhdistelmät ilmaisevat merkin alimman ilmentymisasteen merkityksen: Hän päätteli, että hän oli vähiten syyllinen, että hän oli täydellinen lapsi, ja antoi hänen tulla Troitskojeen, mutta ilman aviomiestä. (S. Aksakov.) Rohkeuden puutetta puoltavat vähiten nuoret, jotka yleensä näkevät rohkeudessa inhimillisten hyveiden huipun ja anteeksipyynnön kaikenlaisista paheista. (A. Pushkin.)2

Pronominaalisen adverbin vähemmän pääpiirteet: asteadverbin syntaktinen funktio; abstrakti semantiikka, joka määrittää merkityksen pronominatiivisen luonteen; morfologisten ominaisuuksien muuttumattomuus; Kategorinen merkitys on merkki merkistä (toiminnan merkki).

"Slaavilaisten kielten etymologinen sanakirja. Proto-slaavilainen sanakirja. Numero 21. - M., 1994. - S. 121.

1 Yhdistelmä vähiten ilmaisee vahvistetun negation (synonyymi - ei ollenkaan) merkitystä, jonka sanakirjat huomioivat. Katso nykyisen venäjän kirjallisen kielen sanakirja XVII osassa T. VI. L-M. - M.-L., 1957. - S. 834; Nykyaikaisen venäjän kielen sanakirja: 4 osassa / Toim. A.P. Evgenieva. T.2. - M „1999, - S.251.

Toisessa osiossa "Vähemmän määrällisten ja nimellisten yhdistelmien koostumuksessa" analysoidaan tapauksia, joissa sana vähemmän on käytetty integraalisten kvantitatiivisten ja nimellisten yhdistelmien koostumuksessa. Kieliopin pätevyys on vähemmän riippuvainen kvantitatiiv-nominaaliyhdistelmän semantiikasta, samoin kuin sanan toiminta enemmän tämän tyyppisissä syntaktisesti erottamattomissa yhdistelmissä.

Kvantitatiivis-nominaalisissa yhdistelmissä, joissa on määräämättömän määrän semantiikka, homokompleksia edustaa vähemmän pronominaaliluku vähemmän: Anna minulle sama unkarilainen / Mutta vain vähemmän kengännauhoja... (A. Tolstoi.) Se ei sellaisissa tapauksissa tajuaa sitä vähemmän. sen suppletiivisen muodon kvantitatiivisen merkityksen - pronomini-numeraalin pieni - ja ilmaisee suhteellisen rajattomasti pienemmän määrän merkitystä. Kvantitatiivis-nominaalisen yhdistelmän komponenttien välille syntyy monimutkainen syntaktisten suhteiden luonne. Pronominaalinen numero ei muutu vähemmän, joten se eroaa tyypillisistä numeronimistä1.

Pronominaalisen numeron pääasialliset puheosan piirteet vähemmän: rakenteellisesti pääkomponentin sijainti; abstrakti semantiikka, joka määrittää merkityksen pronominatiivisen luonteen; morfologisten ominaisuuksien muuttumattomuus; kategorinen merkitys - määrän ilmaus (määräämätön määrä).

Osana kvantitatiivisia ja nimellisiä yhdistelmiä likimääräisen määrän semantiikan kanssa, sana vähemmän, samoin kuin enemmän, jolla on aputoiminto, muodostaa kvantitatiivisen komponentin. Esimerkiksi: Hyökkääjiin oli mielestäni alle viisi tusinaa askelta... (B. Vasiliev.) Likimääräisen määrän merkitys johtuu monimutkaisesta semanttisesta ja verbaalisesta synkretismistä, joka muodostuu synteesin tuloksena määräämättömästä määrästä, jota edustaa komponentti vähemmän (ja enemmän), ja ehdottomasti -kvantitatiivinen merkitys, jota edustaa määrätty-kvantitatiivinen numero (sana, jolla on määrätty-kvantitatiivinen semantiikka). Less menettää tässä tapauksessa notkeuttavuuden pronomini-numeron kanssa vähän eikä ilmaise vertailevaa merkitystä. Homokompleksia vähemmän tässä syntaktisessa käytössä edustaa kvantitatiivisesti rajoittava adverbi-partikkeli, hybridi (synkreettinen) muodostus.

Sanojen käyttö enemmän ja vähemmän kvantitatiivis-nominaalisissa yhdistelmissä, joissa on merkityksetön määrä ja likimääräinen suure, johtuu niiden abstraktista synkreettisestä semantiikasta.

Kolmannessa osiossa "Vähemmän on adverbipartikkeli" tarkastellaan sanan vähemmän yhdistämistä adjektiivien kanssa. Kysymys siitä, ovatko tällaiset yhdistelmät vertailevan asteen analyyttisiä muotoja, on

1 L.L. Bulanin kirjoittaa: ... huolimatta siitä, että "substantiivien kvantitatiivisten sanojen lauseet toimivat pääsääntöisesti lauseen yhtenä jäsenenä ... tästä ei seuraa, että kvantitatiivisella sanalla olisi jokin tapausmuoto." Bulanin L.L. Vaikeita morfologian kysymyksiä. - M., 1976. - S. 92.

kiistanalainen hahmo. Tiedemiehet ratkaisevat sen riippuen siitä, kuinka vertailevan asteen semanttis-kielioppitilavuus ymmärretään.

Perinteisesti uskotaan, että vertailuaste heijastaa piirremitan kvantitatiivisen arvioinnin kasvua. Tällä lähestymistavalla otetaan huomioon vain ne kielelliset keinot, jotka ilmaisevat piirteen ilmenemisasteen lisääntymisen merkityksen. Tämä näkökulma on esitetty V.V.:n teoksissa. Vinogradova, J1.JI. Bulanina, I.G. Miloslavsky, A.A. Kamynina ja muut.

Toinen näkökulma heijastuu useisiin modernin venäjän kielen oppikirjoihin. Erityisesti on huomattava, että vertailuaste voi tarkoittaa paitsi suurempaa, myös pienempää ominaisuuden intensiteettiastetta, joten rakenteet vähemmän + adjektiivi positiivisessa asteessa sisältyvät vertailuasteen koostumukseen.

Yhdistelmät enemmän + adjektiivi ja vähemmän + adjektiivi heijastavat symmetrisesti attribuutin asteittaista muutosta suhteessa valittuun vertailupisteeseen. Semanttisesti ne ovat identtisiä, mutta niiden kieliopillinen tulkinta on erilainen. Yu.L. Vorotnikov huomauttaa oikeutetusti, että "lähestymistapalle kielen kuvaukseen" merkityksestä muotoon "ei ole tärkeää, kuinka näitä konstruktioita tulkitaan"2. Yksinkertaisten (synteettisten) vertailevan asteen muotojen ohella tämä on lisätapa "ilmaista suhteellista asteikkoa".

Jos yhdistelmä enemmän + adjektiivi on kuitenkin vertailevan asteen analyyttinen (kielioppi) muoto, niin yhdistelmä vähemmän + adjektiivi säilyttää käytön luonteen morfologisen vertailuasteiden kategorian ulkopuolella. V.V. Vinogradov kirjoitti, että yhdistelmä vähemmän + adjektiivi ei ole kieliopillinen kokonaisuus; "vähemmän esiintyy vain antonyyminä enemmän"3.

Vertailuasteiden kategorian ymmärtämisen perusteella kieliopillisena eikä semanttisena kategoriana, vähemmän yhdistelmät adjektiivien kanssa eivät sisälly vertailuasteen muotoihin. Kielioppimuotojärjestelmä ei tue tällaisten yhdistelmien merkitystä.

Yhdistelmän yleinen semantiikka koostuu erityisistä: komponentin vähemmän ja adjektiivin semantiikasta. Kaikilla yhdistelmillä on suhteellinen (vertailu) arvo. Vertailevan arvon merkki on ammattiliitto kuin: Työ maatalouskaupungeissa on aina ollut minulle vähemmän houkutteleva kuin työ teollisuusrenkaissa. (I. Larry.)

1 Katso Klobukov E.V. Morfologia ja venäjän kieli / Toim. L.L. Kasatkin. - M.. 2005. - S. 554-557: Chesnokova L.L. Morfologia // Nykyaikainen venäjän kieli: teoria. Kieliyksiköiden analyysi: Klo 2 - 4. 2: Morfologia. Syntaksi / Ed. E.I. Dibrova. - M.. 2002. - S. 70-72.

2 Vorotnikov Yu.L. Laatuasteet modernilla venäjällä. - M.. 1999. - S. 167.

3 Vinogradov V.V. Venäjän kieli. - M „1986.-S. 210.

Muuttaa adjektiivin merkitystä vähemmän, mikä vastaa taivutusformanttia.

Sana vähempi ei ole lauseen itsenäinen jäsen, koska semanttisten ja kieliopillisten ominaisuuksien mukaan se muodostaa adjektiivin kanssa yhden yhdistelmän, jota yhdistää yhteinen merkitys. Tällaiset yhdistelmät ottavat yhden syntaktisen aseman ja suorittavat yhden syntaktisen tehtävän: Totta, vuosien mittaan runoistani on tullut vähemmän elegantteja. (K. Paustovsky.) ... Hän oli imarreltu kunnioituksesta, jolla he tervehtivät, keskustelivat hänen kanssaan, Foma Gordeevin, vähemmän varakkaiden kalastajien kanssa. (M. Gorki.).

Yhdessä adjektiivien kanssa less on adverbipartikkeli (aB transitiivisuusasteikolla). Samalla kun adverbiaalinen semantiikka säilyy, vähemmällä ei ole syntaktista riippumattomuutta. Palveluarvoa tukee myös sanan vähemmän aputoiminto. Adverbipartikkelia vähemmän, samoin kuin enemmän samanlaisessa syntaktisessa asemassa, ei käytetä vain adjektiivien, vaan myös adverbien, valtion nimien kanssa.

Neljännessä osiossa "Sanan vähemmän sanamuodostus ja yhteensopivuusominaisuudet" analysoidaan myös etuliitemuodostuksen - sanan vähiten - syntaktisia ja semanttisia piirteitä.

Sanalla vähiten, kuten useimmilla, on erilaisia ​​syntaktisia toimintoja yhdistettynä verbien ja adjektiivien kanssa. Ensimmäisessä tapauksessa löytyy adverbin puheosan merkkejä, koska se suorittaa vähiten asteen adverbin syntaktista toimintoa ja sillä on attribuutin merkin (toiminnan merkki) kategorinen merkitys: Kaikesta kirjallisuudesta , pidimme vähiten sotilaskomissariaatin kirjallisuudesta. (A. Mariengof.)

Yhdessä adjektiivien kanssa vähiten on adverbi-partikkeli, hybridi (synkreettinen) sana, koska heikentyneen merkitsevän leksikaalisen merkityksen läsnä ollessa siltä puuttuu itsenäinen syntaktinen toiminto: Minusta kiinnostavat ihmiset ovat vähiten vilpittömiä. (M. Gorky.) Vähimmän yhdistelmät nimellä prshZhateZhshm^ ilmaisevat attribuutin alimman asteen arvon. Vähemmän ilmaisee attribuutin asteen pienentämisen arvon ja eniten - attribuutin marginaalin arvon. Tällaiset yhdistelmät eivät täytä perinteisesti määriteltyä superlatiivisemantiikkaa.

Jakson lopussa esitetty homokomplekseja vähemmän ja vähemmän rinnakkain tekee mahdolliseksi erottaa integraaliset ja differentiaaliset funktionaaliset homonyymit, aivan kuten enemmän ja enemmän rinnakkaisuuden tapauksessa.

"Oli laadullisen ominaisuuden asteen aleneminen mikä tahansa merkitys, se voidaan ilmaista mitta- ja asteadverbeillä, sananmuodostusformanteilla ja muilla keinoilla. Esimerkiksi: Kiprenskyreipa ei laittanut Pushkinin runouden kaikkea viehätystä liio poshiin. joka tuolloin oli väsynyt ja jopa hieman kellertävä, mutta hänen silmiinsä h sormet (K. Paustovsky,)

Nimiadjektiivi Pronominaalinen adverbi Pronominaaliluku Adverbiaalinen partikkeli

vähemmän + Silmät ovat pienet, pienempiä kuin norsuilla. (V. Obruchev.) + Olimpiada Vasilievna rakasti häntä vähemmän kuin muita lapsia. (K. Stanyukovich.) + Lentäminen tsikchonin takatuulen kanssa antoi meille mahdollisuuden kuluttaa vähemmän polttoainetta. (V. Obrutšev.) -

vähemmän - + Mitä vähemmän Raisky huomasi hänet, sitä hellämpi hän oli häntä kohtaan ... (I. Goncharov.) + Itse asiassa moralisoivat artikkelit tekivät vähemmän vaikutuksen ... (S. Aksakov.) + Tiedän, että rakkaus on vähemmän vaativaa kuin ystävyys... (I. Goncharov.)

Funktionaalisten homonyymien epäsuhta, jota yhä harvemmin yhdistävät homokompleksit, heijastaa sanan vähemmän siirtymistä merkittävien puheen osien reuna-alueille. Nykyaikaisessa venäjässä vähemmän, samoin kuin enemmän, irtautuu puheen merkittävien osien järjestelmästä ja menee funktiosanojen luokkaan. Siirtymäprosessia ei kuitenkaan ole saatu päätökseen, koska useissa merkittävissä tapauksissa on säilynyt y vähemmän.

Siksi on vaikea olla samaa mieltä Yu.P. Knyazev, joka pitää sanoja enemmän ja vähemmän "arkaismeja" ja väittää, että "muodot enemmän, vähemmän nykyaikaisessa venäjän kielessä ovat käytännössä menettäneet kyvyn käyttää itsenäisesti".

Viidennessä osiossa "Homokompleksien integraaliset ja differentiaaliset ominaisuudet enemmän ja vähemmän" tarkastellaan niiden lausetyyppien rakenteellis-semanttisten ominaisuuksien ominaisuuksia, joissa homokomplekseja käytetään, yhteensopivuuspiirteitä analysoidaan enemmän ja vähemmän, fraseologismia tarkastellaan enemmän tai vähemmän.

Funktionaalisia homonyymejä, joita yhdistävät enemmän ja vähemmän homokompleksit, käytetään lauseissa, joissa on kolmiosainen semanttinen rakenne2. Sitä edustaa vertailukohde, vertailun kohde, vertailun perusta (vertailumerkki). Funktionaaliset homonyymit, joita yhdistävät enemmän ja vähemmän homokompleksit, toimivat vertailun indikaattoreina. Esimerkiksi: Tämä lohko on epäilemättä tiheämpi kuin jää. (G. Adamov.) Tässä lauseessa vertailukohde on lohko, vertailukohde on jää, vertailupohja on tiheä, vertailuindikaattori on enemmän (liiton ohella kuin).

1 Knyazev Yu.P., Kieliopillinen semantiikka: Venäjän kieli typologisessa näkökulmassa. - M "2007. - S. 204.

"Katso Morozova M.I. Vertailun logiikka ja syntaksi (normatiivisen loogis-syntaktisen tutkimuksen kokemus) // Kielioppi ja normi. - M.: Nauka, 1977. - P. 234-240; Priyatkina A.F. Monimutkaisen lauseen syntaksi. - M. , 1990. - S. 97-98; Knyazev Y.P. Vertailuasteet ja vertailukohdat // Toiminnallisen kieliopin teoria. - Pietari, 1996. - S. 130-131; Vorotnikov Y.L. Laatuasteet modernilla venäjän kielellä. M., 1999. - S. 124-125.

Vertailevan asteen leksikokielinen merkitys, joka esitetään sanoissa enemmän, vähemmän, määrää niiden semanttis-syntaktisen valenssin. Ne voidaan jakaa:

Sanamuoto genitiivissä: Ihmiset, rakastakaa päivää enemmän kuin yötä. (S. Sokolov.);

Vertaileva liikevaihto liiton kanssa kuin (kuin): Hänen myymälänsä kimaltelee sisältä jopa enemmän kuin ulkopuolelta. (V. Makanin.);

Vertailulauseke: Harmi, että Rusakov asuu kaukana Moskovasta ja hänen teoksiaan tunnetaan pääkaupungissa vähemmän kuin ansaitsevat. (E. Popov.);

Yhdistelmät, jotka sisältävät sanoja ja eivät, verrattuna, verrattuna: Vaikka olen taipuvainen ajattelemaan, että tämä tapa on myöhempi, eikä antiikin jäänne. (I. Efremov.).

Sanat muodostavat enemmän tai vähemmän fraseologisen yhdistelmän enemmän tai vähemmän, jossa niiden vastakohta on pyyhitty pois: Jokainen on enemmän tai vähemmän petetty unissa. (I. Goncharov.). Sanojen vertaileva merkitys haalistuu enemmän ja vähemmän, yhdistelmä ilmaisee approksimaatiota. Liittoelementin vähentyessä muodostuu enemmän tai vähemmän monimutkainen sana, joka on tyypillisempi puhekielelle: Lasten itkut, aaltojen ääni ja musiikki eivät estäneet minua nukkumasta enemmän tai vähemmän. (O. Gladkov.)

Väitöskirjan päätöksessä tiivistetään työn tulokset ja määritellään tutkimuksen mahdollisuudet.

Puhemateriaalin analyysin avulla voimme tunnistaa seuraavat toiminnalliset homonyymit. Osana homokompleksia on enemmän: pronominaalinen adverbi, pronominaalinen numero, formatiivinen adverbipartikkeli. Osana homokompleksia vähemmän: pronominaalinen adverbi, pronominaalinen numero, adverbipartikkeli.

Funktionaalisten homonyymien, joita yhdistävät enemmän tai vähemmän homokomplekseja, erilaistumista haittaa niiden leksikaalisten merkityksien läheisyys. Morfeemisen koostumuksen ja morfologisten ominaisuuksien perusteella on myös vaikea määrittää niiden kieliopillista asemaa. Siksi pääkriteeri funktionaalisten homonyymien erottamiselle on syntaktinen funktio sekä yhteensopivuus muiden sanojen kanssa. Muutos syntaktisessa funktiossa johtaa muutokseen sanojen kategorisessa merkityksessä.

Äänikompleksien toiminta nykyaikaisessa venäjän kielessä heijastaa synkronisen transitiivisuuden prosesseja. Merkittävät sanat siirtyvät enemmän tai vähemmän palvelusanojen luokkaan. Tällaisen siirtymän edellytyksenä on ennen kaikkea näiden sanojen semantiikan abstrakti luonne, monimutkainen, monikomponenttinen synkretismi. Tietyissä syntaktisissa olosuhteissa tietyt homokompleksien semanttiset komponentit toteutuvat. Sanojen käyttö enemmän, vähemmän puheessa mahdollistaa erityisten merkityksien ilmaisemisen. Esimerkiksi asteen suhteellisen laskun arvo

adjektiivin edustaman kvalitatiivisen ominaisuuden ilmenemismuotoja voidaan ilmaista adverbialisella partikkelilla vähemmän.

Kaikki toiminnalliset homonyymit, joita yhdistävät enemmän ja vähemmän homokomplekseja, ovat synkreettisiä muodostelmia, jotka toimivat puheen merkityksellisten ja palveluosien välisellä siirtymäalueella.

puheadverbien merkittävät pronomiiniosat /

pronomineja enemmän, vähemmän

määrälliset-rajoittavat adverbit-partikkelit enemmän, vähemmän

sananosan adverbiaaliset palvelupartikkelit

enemmän, vähemmän (enemmän muotoilutoiminnolla)

Siellä on vakaa toiminta enemmän ja vähemmän merkityksellisinä sanoina, samoin kuin niiden siirtyminen apusanojen luokkaan. Sanojen enemmän, vähemmän käyttötiheys, yhdistelmä eri sanojen kanssa ja muut tekijät määräävät niiden leksikaalisten ja kieliopillisten ominaisuuksien muutoksen. Puhemateriaalissa on monia erilaisia ​​siirtymämuodostelmia, joissa puheosan pätevyys ei ole enemmän tai vähemmän aina ilmeinen, koska niiden syntaktinen tehtävä ei ole aina ilmeinen.

Korostamme tyypillisimpiä tapauksia, mutta suuri määrä synkreettisiä muodostelmia sijaitsee siirtymävyöhykkeellä. Tutkimusnäkymät liittyvät yhteen geneettiseen materiaaliin perustuvien toiminnallisten homonyymien muodostumismekanismin tutkimukseen. Lupaavalta vaikuttaa myös sellaisten välineiden kieliopillisen aseman määrittäminen, jotka pystyvät ilmaisemaan vertailuasteiden kategorian semantiikan.

Työn päämääräykset näkyvät seuraavissa JULKAISUT:

1. Eshtseva O.V. Mikä osa puhetta on sana enemmän // Venäjän kieli koulussa. - 2008. - nro 7 - S. 66-70 (0,28 neliömetriä).

2. Eitseva O.V. Yhä enemmän nykyaikaisella venäjän kielellä // Venäläinen kirjallisuus. - 2009. - nro 2. - S. 59-63 (0,27 neliömetriä).

3. Yemtseva O.V. (Kuzminova O.V.) Kysymykseen sanan historiasta enemmän, vähemmän // Teksti. Rakenne ja semantiikka: XI kansainvälisen konferenssin raportit. -T.2. - M.: SportAcademPress, 2007. - S. 276-280 (0,25 p.l.).

4. Yemtseva O.V. Pronominaalisten numeroiden toiminta enemmän, vähemmän nykyvenäjäksi // Slovo. Tarjous. Teksti: Ryhmämonografia. - Eagle: GOU VPO "OGU", 2009. - S. 172-177 (0,33 p.l.).

Allekirjoitettu liesille 17.2.2010 Volume 1,25 sl. Tilausnro 39 Rengas 100 kpl.

Moskovan valtion pedagogisen yliopiston painotalo

Luku 1. Sanojen kieliopillinen asema enemmän, vähemmän kielitieteellisessä kirjallisuudessa.

Osa 1. Sanojen leksiko-kielioppiluokitus sanakirjoissa ja hakuteoksissa enemmän, vähemmän.

§ 1. Sanoja enemmän ja vähemmän Modernin venäjän kirjallisen kielen sanakirjassa XVII osassa.

§ 2. Sanoja enemmän ja vähemmän erilaisissa sanakirjoissa ja hakuteoksissa.

Luku 2. Sanojen leksiko-kieliopillinen luokitus enemmän, vähemmän tieteellisessä kielitieteellisessä kirjallisuudessa.

§ 1. Muutamia huomioita sanoista enemmän ja vähemmän oppineet filologit.

§ 2. Transitiivisuus ja synkretismi järjestelmän muodostavina tekijöinä kielen morfologiassa.

Päätelmät luvusta 1.

kappale 2

Osa 1. Lisää - pronominaalinen adverbi.

§ 1. Pronominaalisen adverbin syntaktinen toiminta ja yhteensopivuus lisää.

§ 2. Pronominaaliadverbin morfologiset piirteet ja sen alkuperän piirteet.

§ 3. Pronominaalisen adverbin leksikaalinen merkitys on enemmän.

Osa 2. Lisää kvantitatiivisten ja nimellisten yhdistelmien koostumuksesta.

§ 1. Kvantitatiivisten ja nimellisten yhdistelmien semantiikka sanalla enemmän.

§ 2. Kvantitatiivisten ja nimellisten yhdistelmien syntaktiset funktiot sanan more kanssa.

§ 3. Sanan morfologiset ominaisuudet ovat enemmän kvantitatiivisten ja nimellisten yhdistelmien koostumuksessa.

Osa 3. More - formatiivinen adverbipartikkeli.

§ 1. Adjektiivien vertailuasteiden luokituksen pätevyyttä koskevat kiistakysymykset.

§ 2. Adjektiivien vertailuaste.

§ 3. Sanan kieliopillinen asema on enemmän adjektiivien vertailevan asteen analyyttisten muotojen koostumuksessa.

Osa 4. Sanan lisää sananrakennus- ja yhteensopivuusominaisuudet.

§ 1. Sana eniten.

§ 2. Yhdistelmä enemmän.

§ 3. Enemmän osana liittoutuneiden kokoonpanoja.

§ 4. Enemmän sellaisten yhdistelmien koostumuksessa, joissa on merkkejä hiukkasista.

§ 5. Homokompleksien vertailu yhä enemmän.

Johtopäätökset luvusta 2.

Luku 3. Funktionaaliset homonyymit, joita yhdistää homokompleksi vähemmän.

Osa 1. Vähemmän on pronominaalinen adverbi.

§ 1. Pronominaalisen adverbin syntaktinen toiminta ja yhteensopivuus vähemmän.

§ 2. Pronominaalisen adverbin morfologiset ominaisuudet ja sen alkuperän piirteet.

§ 3. Pronominaalisen adverbin leksinen merkitys vähemmän.

Osa 2. Vähemmän määrällisten ja nimellisten yhdistelmien koostumuksessa.

§ 1. Sanan vähemmän sisältävien kvantitatiivisten ja nimellisten yhdistelmien semantiikka.

§ 2. Sanan vähemmän sisältävien kvantitatiivisten ja nimellisten yhdistelmien syntaktiset funktiot.

§ 3. Sanan vähemmän morfologiset ominaisuudet kvantitatiivisten ja nimellisten yhdistelmien koostumuksessa.

Osa 3. Vähemmän on adverbipartikkeli.

§ 1. Kysymys sanan vähemmän sisällyttämisestä adjektiivien vertailevan asteen analyyttisen muodon muodostamiskeinojen koostumukseen.

§ 2. Yhdistelmien semantiikka alle + adjektiivi.

§ 3. Sanan vähemmän kieliopillinen asema yhdessä adjektiivien kanssa.

Kappale 4. Sanan vähemmän sananrakennus- ja yhteensopivuusominaisuudet.

§ 1. Sana vähiten.

§ 2. Yhdistelmä kuitenkin.

§ 3. Yhdistelmä pienempi kuin.

§ 4. Homokompleksien vertailu yhä vähemmän.

Osa 5. Homokompleksien integraali- ja differentiaalimerkit enemmän ja vähemmän.

§ 1. Enemmän ja vähemmän homokomplekseja sisältävien lauseiden rakenteellis-semanttiset ominaisuudet.

§ 2. Toiminnallisten homonyymien yhdistelmät, joita yhdistävät homokompleksit enemmän, vähemmän, niiden merkitystä vahvistavilla sanoilla.

§ 3. Fraseologian piirteet enemmän tai vähemmän.

§ 4. Funktionaalisten homonyymien semantiikan pääkomponentit, joita yhdistävät enemmän ja vähemmän homokompleksit.

Johtopäätökset kolmannesta luvusta.

Väitöskirjan esittely 2009, tiivistelmä filologiasta, Yemtseva, Olga Viktorovna

Sanoilla enemmän ja vähemmän nykyaikaisessa venäjän kirjallisessa kielessä on erityinen kieliopillinen luonne. Näiden sanojen paikan määrittäminen puheenosien järjestelmässä on mahdollista kieliyksiköiden moniulotteisen analyysin ja toiminnallisen homonyymian ilmiöihin vetoamisen perusteella. Tämä ei ota huomioon vain näiden sanojen leksikaalisten ja kieliopillisten ominaisuuksien staattista, vaan myös dynaamista luonnetta. Enemmän tai vähemmän nykyaikaisessa venäläisessä kirjallisessa kielessä homokompleksit ovat edustettuina, jotka yhdistävät koostumuksessaan useita toiminnallisia homonyymejä.

Tutkimuksen kohteena on synkronisen transitiivisuuden ilmiöt. Tutkimuksen kohteena on enemmän ja vähemmän homokompleksien koostumus ja kielioppi.

Homokompleksit muodostavat enemmän tai vähemmän antonyymisen parin. Vaikka luokittelusemi on yleinen, niillä on erilaisia ​​​​sememiä. Yleistä homokomplekseille on ominaisuuden ilmentymisen intensiteetin (asteen) ilmaisu; määräämättömän suuren arvo. Homokompleksien toiminnan syntaktiset olosuhteet ovat samanlaiset. Äänikompleksit muodostavat yksiköt eivät kuitenkaan ole täysin samat.

Homokompleksi yhdistää koostumuksessaan enemmän seuraavat toiminnalliset homonyymit:

Pronominaalinen adverbi: Kirsha Petrovich itse näytti rakastavan häntä enemmän kuin muut. (A. Pushkin.);

Pronominaalinen numero: Laskeutuminen Simbirsk-vuorelta tuotti nyt verrattomasti enemmän vaikeuksia kuin nousu sille. (S. Aksakov.);

Formatiivinen adverbipartikkeli: Todella suuret tieteelliset löydöt tekevät ihmisestä luontoa viisaamman. (V. Grossman.)1.

Homocomplex less yhdistää seuraavat toiminnalliset homonyymit:

Pronominaalinen adverbi: Olen varma, että hyvin syönyt ihminen arvostaa elämää vähemmän kuin nälkäinen. (A. Bestuzhev-Marlinsky.);

Pronominaalinen numero: Enfiladissa istui vähemmän virkamiehiä kuin ensimmäisellä kerralla. (I. Goncharov.);

Adverbiosa: Varkauden, murhan pitäisi näyttää vähemmän rikolliselta kuin sekunti hajamielisyys kuljettimella. (A. Tolstoi.) Sanoja käytetään enemmän tai vähemmän aktiivisesti puheessa. Puheenkäytön tiheys2 määrää niiden kieliopillisuuden, siirtymisen funktionaalisiin sanoihin ja määrää myös useiden erilaisten yhdistelmien muodostumisen, joissa ne toimivat ydinsanoina.

Homokompleksien erityispiirre on enemmän tai vähemmän vertailevan semantiikan läsnäolo. Vertailu on erittäin tärkeä ajatteluprosessi, jonka ansiosta esineet tai tilanteet voidaan tuntea syvällisemmin. Vertailulla on suuri rooli arvioitujen arvon muodostuksessa. N.D. kiinnittää tähän huomiota. Arutyunova: "Arviointi määrittää valinnan tietyn esine- tai vaihtoehtovalikoiman joukosta. Siksi se on erottamaton vertailusta.

Homokompleksien vertaileva semantiikka saa enemmän ja vähemmän ilmaisua paitsi leksikaalisella, myös kieliopillisella tasolla. Muodollisten (kielisten) indikaattoreiden mukaan sanat enemmän, vähemmän ovat vertailevan asteen muotoja. Vertailevat semanttiset ehdot

1 Katso Yemtseva O.V. Mikä osa puhetta on sana enemmän Ja venäjän kieli koulussa. - 2008. - Nro 7 - S. 66-70

2 Venäjän kielen taajuussanakirjan mukaan, toimittanut L.N. Zasorina, more on 84. sijalla taajuussanakirjassa, sen kokonaistaajuus on 1324; vähemmän - 882 paikassa, sen kokonaistaajuus - 170. Katso Venäjän kielen taajuussanakirja / toim. L.N. Zasorina. - M., 1977. - 936 s.

3 Arutyunova N.D. Kieliarvojen tyypit: Arviointi. Tapahtuma. tosiasia. - M., 1988. - P. 7. myös tiettyjen syntaktisten rakenteiden käyttö sekä yksinkertaisissa että monimutkaisissa lauseissa.

Sanat enemmän ja vähemmän, joiden leksiko-kielisten piirteiden tutkimista tässä artikkelissa tarkastellaan, edustavat kiistanalaisia ​​​​puheen pätevyyden tapauksia. Jokaisella niistä on kompleksi useiden puheen osien integraalisia ja differentiaalisia piirteitä. Useat väitöskirjat on omistettu samankaltaisten, kieliopillisesti vaikeasti määritettävien sanojen analysoinnille1.

Yksityiskysymys, enemmän ja vähemmän homokompleksien koostumuksen määrittely ja niiden yhdistämien funktionaalisten homonyymien kieliopillinen pätevyys ratkaisee väitöstyön relevanssin, sillä se koskee ainakin kolmea modernin kielitieteen kannalta tärkeää ongelmaa.

Ensinnäkin kysymys adjektiivien vertailevan asteen analyyttisen (monimutkaisen) muodon koostumuksesta on kiistanalainen nykyaikaisessa venäjäntutkimuksessa. Sanojen kieliopillinen määrittely enemmän, vähemmän yhdessä adjektiivien kanssa antaa meille mahdollisuuden esittää kompromissiratkaisu tähän kysymykseen, varsinkin kun koulu- ja yliopistooppikirjoissa sanojen osaverbaalinen määritelmä yleensä on enemmän ja vähemmän sellaisessa syntaktisessa funktiossa. vältetään.

Toiseksi vertaileva tutkinto on kategoria2, joka yhdessä positiivisten ja superlatiiviasteiden kanssa muodostaa vertailuasteiden luokan; ja se sisältyy myös syntaktiseen vertailukenttään4. Vertailuasteiden luokka sekä mitta- ja adverbit

1 Milovanova M.S. "Äänikompleksien funktionaaliset homonyymit vastaan ​​/ vastakohta ja niiden kieliopillinen asema", Semenova O.V. "Sanan like morfologinen tila ja syntaktiset toiminnot", Sorokina M.A. "Homokompleksisen totuuden toimiminen modernilla venäjällä", Stepanova 0:Yu. "Funktionaaliset homonyymit, joita yhdistää homokompleksi mikä", Shamshin Yu.N. "Homokompleksien toiminta on nyky-Venäjällä monia ja vähän", Shumarin S.I. "Funktionaalisten homonyymien esitystavat sanakirjoissa (sanojen, kuten hauska, kylmä) perusteella" jne.

2 Katso venäjän kielioppi. 2 osassa T. I. - M., 1980. - S. 546-547.

J Katso Knyazev Yu.P. Vertailuasteet // Venäjän kieli: Encyclopedia / Toim. Yu.N. Karaulova. - M., 2003 - S. 537-538; Kamynina A.A. Nykyaikainen venäjän kieli. Morfologia. - M., 1999. - S. 94 ja muut.

4 Devyatova H.M. Syntaktisen vertailukentän konstitutiivisista piirteistä // Nykyaikaisen filologisen koulutuksen ongelmat. - M. - Jaroslavl, 2007. - S. 167-170. astetta, muodostaa graduaalisuuden funktionaalis-semanttisen kategorian ytimen1.

Kolmanneksi homokompleksien kuvauksessa on enemmän ja vähemmän eroja sanakirjakirjallisuudessa (sekä joissakin tieteellisissä kielitieteellisissä töissä), koska sanakirjojen laatijat eivät pääsääntöisesti ota huomioon synkreettisiä (siirtymä)ilmiöitä ja pyrkivät esittää johdonmukainen leksikokielinen kuvaus kieliyksiköistä.

Lisäksi sanojen kieliopillisen luonteen analyysi on enemmän tai vähemmän merkittävää nykyaikaisella venäjän kielellä aktiivisesti tutkittujen transitiivisyyden ilmiöiden yleisessä tutkimuskontekstissa.

Transitiivisuuden ilmiöt läpäisevät koko kielen kieliopillisen järjestelmän. Tämä on luonnollinen ilmiö, joka kuvastaa kielijärjestelmän toimintaa. Transitiivisuusilmiöt ovat sementtiä, joka pitää koossa perinteisesti erottuvien luokitusten otsikoiden ja jaottelujen rakennuspalikoita. Siten tämän alan tutkimus edistää klassisen venäläisen kielitieteen teorian kehittämistä, joka perustuu rakenteellisiin ja semanttisiin periaatteisiin.

Morfologian siirtymäprosessien ilmenemisen seuraus on toiminnallisten homonyymien ja synkreettisten (hybridi) yksiköiden muodostuminen. Funktionaalisilla homonyymeillä me, seuraamalla V.V. Babaitseva, ymmärrämme "saman kuuloisia etymologisesti liittyviä sanoja, jotka liittyvät puheen eri osiin"3.

Toiminnalliset homonyymit yhdistetään yhdeksi ryhmäksi yleisnimellä omocomplex, äänten kompleksi, koska toiminnalliset homonyymit voidaan määritellä sanoiksi vain tietyssä puhekäytössä. Yhden omokompleksin takana on useita sanoja (funktionaalisia homonyymejä), jotka liittyvät puheen eri osiin.

1 Katso Kolesnikova S.M. Asteittaisuuden semantiikka ja sen ilmaisutavat modernin venäjän kielellä. -M., 1998.- 180 s.

2 Katso Babaitseva V.V. Transitiivisuuden ilmiöt venäjän kielen kielioppissa. - M., 2000. - 640 s. Babaitseva V.V. Funktionaalisten homonyymien käsite // Venäläinen kirjallisuus. - 2003. - Nro 3. - S. 34.

Funktionaalinen homonyymia ja leksikaalinen homonyymia ovat eri luonteisia ilmiöitä, jotka eivät salli niiden sekoittamista. Leksikaalisessa homonyymiassa sanat kuuluvat samaan puheosaan ja niillä on täysin erilaiset leksikaaliset merkitykset. Siksi toiminnallisen homonyymian ilmiöiden tarkastelu leksikaalisen homonyymian prisman kautta ei ole oikeutettua.

Synkretismi on tärkeä seuraus siirtymäprosessien ilmenemisestä, mikä heijastaa kieliyksiköiden semanttista kapasiteettia, yhteensopivuusmahdollisuuksien rikkautta, monitoiminnallisuutta ja muita ominaisuuksia. Synkreettiset muodostelmat ovat tulosta oppositiokielisten yksiköiden differentiaalisten piirteiden synteesistä1. Väitöstyössä analysoidaan tyypillisimpiä sanojen enemmän ja vähemmän toimintatapauksia, nostetaan esiin siirtymävaiheen, synkreettisiä muodostelmia, joiden esiintyminen aiheuttaa tiukkojen rajojen puuttumisen funktionaalisten homonyymien, yhdistettyjen homokompleksien välillä enemmän ja vähemmän.

Tieteellinen uutuus koostuu monimutkaisesta ja moniulotteisesta kuvauksesta sanojen kieliopillisista, semanttisista ja toiminnallisista ominaisuuksista enemmän, vähemmän. Lisäksi käsitellään joitain homokompleksien etymologiakysymyksiä.

Tavoitteena on kuvata toiminnallisten homonyymien leksikaalisia ja kieliopillisia ominaisuuksia, joita yhdistävät enemmän tai vähemmän homokompleksit.

Valittu tavoite sisältää seuraavien tehtävien muotoilun ja ratkaisun:

1) kuvata homokompleksien piirteitä enemmän tai vähemmän kielen synkronisessa järjestelmässä ottaen osittain huomioon diakrooniset muunnokset;

2) määrittää sanojen kieliopillinen asema enemmän, vähemmän erilaisissa syntaktisissa olosuhteissa;

3) osoittavat, että funktionaaliset homonyymit yhdistettyinä enemmän ja vähemmän homokomplekseihin ovat erilaisia ​​sanoja;

1 Katso Vysotskaya I.V. Synkretismi nykyaikaisen venäjän kielen puheosien järjestelmässä. - M., 2006. - 304 s.

4) kuvata synkreettisiä muodostelmia, jotka yhdistävät oppositiokielisten yksiköiden leksikaaliset ja kieliopilliset piirteet ja määrittävät niiden paikan puheenosien järjestelmässä;

5) tunnistaa homokompleksin integraali- ja differentiaaliominaisuudet enemmän suhteessa homokompleksiin vähemmän.

Teoreettisen (metodologisen) perustan muodostivat modernin venäläistutkimuksen rakenteellis-semanttinen suuntaus, joka on seuraava vaihe perinteisen (klassisen) kielitieteen kehityksessä1.

Väitöstyön teoreettinen merkitys on tutkimuksen kehittämisessä ja lisäämisessä, jonka painopiste on toiminnallisen homonyymian ilmiöissä.

Käytännön merkityksen määrää se, että väitöskirjan tuloksia voidaan käyttää jatkossa siirtymäongelmaa käsittelevissä tieteellisissä töissä, venäjän kielen opettamisen käytännössä koulussa ja yliopistossa sekä leksikografiassa.

Pääasiallinen tutkimusmenetelmä on rakenteellis-semanttinen, jossa analysoidaan kattavasti kielen yksiköiden rakennetta ja semantiikkaa. Käytettiin myös seuraavia menetelmiä: havainnointi, kuvaus, muunnos, vertailu. Joissakin tapauksissa V.V.:n kehittämä siirtymäasteikko. Babaitseva.

Empiirisenä pohjana oli venäläisen klassisen ja modernin kirjallisuuden teoksista otettu puheaineisto sekä Venäjän kielen kansalliskokoelmassa esitetty puheaineisto (korttitiedosto sisältää noin kolme ja puoli tuhatta kohdetta).

Puolustusehdot:

1 Katso Babaitseva V.V. Rakenteellis-semanttinen suunta nykyaikaisessa venäläistutkimuksessa // Filologiset tieteet. - 2006. - Nro 2. - S. 54-64.

1. Enemmän ja vähemmän - omokompleksit, jotka yhdistävät funktionaalisten homonyymien ryhmiä: pronominaaliset adverbit, pronomiaaliset numerot, adverbihiukkaset (enemmän muotoilutoiminnolla).

2. Vaikeudet funktionaalisten homonyymien erottamisessa johtuvat leksikaalisten merkityksien yhteisyydestä sekä muuttumattomuudesta enemmän ja vähemmän, joten pääkriteerit funktionaalisten homonyymien erottamiselle ovat syntaktinen toiminta ja yhteensopivuus muiden sanojen kanssa.

3. Kaikki toiminnalliset homonyymit, joita yhdistävät enemmän ja vähemmän homokompleksit, ovat synkreettisiä muodostelmia ja sijaitsevat puheen merkityksellisten ja palveluosien välisellä siirtymäalueella.

Työn hyväksyminen. Osa väitöskirjatutkimuksesta huhtikuussa 2007 esiteltiin XI kansainvälisessä konferenssissa, joka pidettiin Moskovan valtion humanistisessa yliopistossa nimeltä M.A. Sholokhov, samoin kuin joulukuussa 2007, keskusteltiin jatkotutkinnon suorittaneessa yhdistyksessä ja marraskuussa 2009 Moskovan pedagogisen valtionyliopiston venäjän kielen osaston kokouksessa.

Seuraavat julkaisut ovat saatavilla:

Emtseva O.V. Mikä osa puhetta on sana enemmän II venäjän kieli koulussa. - 2008. - nro 7 - S. 66-70 (0,28 s.).

Emtseva O.V. Yhä enemmän nykyaikaisella venäjän kielellä // Venäläinen kirjallisuus. - 2009. - nro 2. - S. 59-63 (0,27 sivua).

Emtseva O.V. (Kuzminova O.V.) Kysymykseen sanan historiasta enemmän, vähemmän!! Teksti. Rakenne ja semantiikka: XI kansainvälisen konferenssin raportit. - T.2. - M.: SportAcademPress, 2007. - S. 276-280 (0,25 p.l.).

Emtseva O.V. Pronominaalisten numeroiden toiminta enemmän, vähemmän nykyvenäjäksi // Slovo. Tarjous. Teksti: Ryhmämonografia. - Eagle: GOU VPO "OGU", 2009. - S. 172-177 (0,33 p.l.).

Rakenne. Väitöskirja koostuu kolmesta luvusta, Johdanto, Johtopäätös ja Lähteet.

Johdannossa korostetaan aihetta, tutkimuksen kohdetta. Valitun aiheen relevanssi, tieteellinen uutuus määritetään. Väitöstyön teoreettinen, käytännön merkitys, metodologiset ja empiiriset perusteet selvitetään. Muodostuvat tutkimuksen tavoitteet ja tavoitteet, puolustautumisehdot.

Ensimmäisessä luvussa "Sanojen kieliopillinen asema enemmän, vähemmän kielitieteellisessä kirjallisuudessa" systematisoidaan eri kielitieteellisten teosten tiedot sanoista enemmän, vähemmän. Ensimmäisessä osiossa on yhteenveto sanakirja- ja hakuteosjulkaisuista, jotka sisältävät enemmän ja vähemmän tietoa sanojen kieliopillisista ja semanttisista ominaisuuksista. Toisessa osiossa analysoidaan joissakin tieteellisissä kirjoituksissa tietoa sanoista enemmän, vähemmän ja perustellaan myös tämän väitöstutkimuksen perustana olleet teoreettiset periaatteet.

Toinen luku "Funktionaaliset homonyymit yhdistävät homokompleksi enemmän" koostuu neljästä osasta. Ensimmäinen osa käsittelee sanan leksikaalisia ja kieliopillisia ominaisuuksia enemmän adverbiasteen syntaktisessa funktiossa. Kattava syntaktisten, semanttisten ja morfologisten piirteiden analyysi mahdollisti pronominaalisen adverbin erottamisen enemmän osana homokompleksia. Toisessa osassa määritellään sanan kieliopillinen pätevyys enemmän kvantitatiivisten ja nimellisten yhdistelmien koostumuksessa. Kolmannessa osiossa tarkastellaan sanan enemmän siirtymistä merkittävien puheen osien luokasta apuosiin, annetaan enemmän kielioppi, joka toimii osana adjektiivien vertailevan asteen analyyttistä muotoa. Neljännessä osiossa kuvataan eniten etuliitteen muodostusta ja lukuisia yhdistelmiä, joissa runkokomponenttina toimii enemmän. Lisäksi homokompleksin yhdistämien funktionaalisten homonyymien erityispiirteiden havainnollistamiseksi annetaan enemmän ja enemmän synonyymien vertailevaa analyysiä.

Toinen luku otettiin pohjaksi kolmannen luvun rakentamiselle, jota kutsutaan nimellä "Funktionaaliset homonyymit, joita homokompleksi yhdistää vähemmän", koska homokompleksien välillä on monia semanttisia ja kieliopillisia vastaavuuksia enemmän ja vähemmän. Osana omokompleksia merkittävät toiminnalliset homonyymit erottuvat vähemmän: pronominaalinen adverbi ja pronominaalinen numero, joita käsitellään asiaankuuluvissa osioissa. Kolmas jakso on kiistanalainen, koska kysymyksellä alle + adjektiivin yhdistelmien sisällyttämisestä vertailevan tutkinnon kategoriaan ei ole yksiselitteistä ratkaisua. Neljäs osa käsittelee sanaa vähiten ja sanan vähemmän \ muodostamia yhdistelmiä sekä vertailee synonyymejä yhä vähemmän. Kolmannen luvun viides osa analysoi lauseiden rakenteellisia ja semanttisia piirteitä, joissa homokomplekseja käytetään enemmän ja vähemmän; tarkastellaan funktionaalisten homonyymien yhteensopivuuspiirteitä, tutkitaan fraseologisten yksiköiden semantiikkaa ja kieliopillisia ominaisuuksia enemmän tai vähemmän, ei (ei) enempää eikä (ei) vähemmän kuin (kuin), yhdyssanaa enemmän tai vähemmän.

Johtopäätöksessä on yhteenveto väitöskirjatyön tärkeimmistä tuloksista.

Tieteellisen työn johtopäätös väitöskirja aiheesta "Sanoja enemmän ja vähemmän nykyvenäjällä"

Johtopäätökset luvusta 3.

Sanalla vähemmän, kuten enemmän, on synkreettinen semantiikka, jossa erotetaan kvalitatiiviset, kvantitatiiviset ja vertaileva-arvioivat komponentit. Sanan monimutkainen semantiikka tekee puheenosien merkityksen erottamisen vaikeaksi. Riippuen sanan toiminnallisesta käytöstä (syntaktisesta funktiosta), yksi tai toinen seme on vähemmän aktualisoitunut. Kieliopillisten ja semanttisten piirteiden kompleksi kussakin yksittäisessä sanan vähemmän käyttötapauksessa mahdollistaa sen puheosan merkityksen erottamisen.

Osana omokompleksia vähemmän, samoin kuin sen antonyymin enemmän koostumuksessa, erotetaan kolme toiminnallista homonyymiä: pronominaalinen adverbi, pronominaalinen numero, adverbipartikkeli. Homokompleksien integraalifunktionaaliset homonyymit ovat enemmän tai vähemmän pronominaalisia adverbejä ja pronominaalisia numeroita.

Asteadverbisanan syntaktisessa funktiossa adverbin differentiaaliset piirteet ovat vähemmän edustettuina, jotka näkyvät eniten syntaktisella ja morfologisella tasolla. Morfologiset ominaisuudet (niiden puuttuminen) johtuvat sanan vähemmän muuttumattomuudesta. Leksikaalisella tasolla merkityksen ilmaisun pronominatiivinen luonne paljastuu.

Osana kvantitatiiv-nimellistä yhdistelmää sanalla on vähemmän eroja numeroon nähden. Numerolla ilmaistun kvantitatiivisen merkityksen epävarmuus määrää sen merkityksen pronominaalisuuden. On huomattava, että vähemmän ja enemmän käytetään osana kvantitatiivisia ja nimellisiä yhdistelmiä, joilla on erilainen semantiikka: määrittelemättömät ja likimääräiset suureet. Osana kvantitatiivisia ja nimellisiä yhdistelmiä, joissa on määräämättömän määrän semantiikka, pronominaaliluku less on pronomini-numero vähemmän -asteen muoto. Ja osana kvantitatiivisia-nominaalisia yhdistelmiä likimääräisen määrän semantiikan kanssa, se menettää vähemmän taipuisuuttaan monien kanssa, paljastaen läheisyyden sanamuotoille, jotka ovat alkuperältään adverbiaalisia, ja on synkreettinen sana - kvantitatiivisesti rajoittava adverbi-partikkeli.

Sana vähemmän yhdistettynä adjektiiveihin (adverbit, tilannimet) on adverbipartikkeli, erityinen keino ilmaista semantiikkaa, joka vähentää ominaisuuden ilmentymisastetta. Yhdistelmä vähemmän + adjektiivi on leksikaalis-syntaktinen, kuvaava väline, eikä sillä ole vertailevan asteen morfologisen analyyttisen muodon statusta, koska se on ristiriidassa vertailuasteiden luokan kieliopillisen sisällön kanssa. Adverbiaaliset partikkelit yhdessä adjektiivien kanssa ilmaisevat aptonyymisia vertailevia merkityksiä. Morfologisten muotojen tila on kuitenkin osoitettu vain yhdistelmälle enemmän + adjektiivi.

Adverbiaalipartikkeli vähemmän kuvaa adverbimerkkien ja palvelumerkkien yhdistelmän pysyvyyttä.

Sana vähemmän muodostaa etuliitesanan vähiten (vrt. useimmat) ja muodostaa myös useita yhdistelmiä. Yhdistelmä (ei) pienempi kuin, vastakohta yhdistelmälle (ei) enemmän kuin ja yhdistelmä kuitenkin.

Homokompleksien vertailu paljastaa yhä harvemmin niiden välisen epätäydellisen synonyymisen vastaavuuden. Osana homokompleksia on vähemmän kuin toimiva homonyymi-adjektiivinimi. L omokompleksin koostumuksessa on vähemmän adverbipartikkelia. Sanalla vähemmän, joka osuu merkittävissä merkityksissä yhteen sen synonyymin kanssa, on tyylirajoituksia, koska sitä käytetään pääasiassa kirjallisessa tyylissä. Siksi palvelusanojen luokkaan siirtymisen ohella se säilyttää useissa tapauksissa merkittävän merkityksen.

Sanojen antonyymi merkitys on enemmän tai vähemmän pyyhitty pois vakaasta, säännöllisesti toistetusta fraseologisesta yksiköstä, enemmän tai vähemmän. Yhdistelmä enemmän tai vähemmän antaa meille mahdollisuuden edustaa piirteen ilmenemismuodon keskimääräisen indikaattorin likimääräistä arvoa, sen ilmentymän keskimääräistä normia. Liittoelementin vähentämisellä muodostuu enemmän tai vähemmän monimutkainen sana, joka on tyypillisempi puhekielelle.

Johtopäätös.

Sanojen kieliopillisen tilan määrittäminen enemmän, vähemmän on yksi vaikeimmista tapauksista nykyaikaisen venäjän kielen morfologiassa, koska enemmän ja vähemmän on homokomplekseja, jotka yhdistävät useita toiminnallisia homonyymejä. Puhemateriaalin analyysi tekee mahdolliseksi erottaa seuraavat toiminnalliset homonyymit: osana omokompleksia enemmän - pronominaalinen adverbi, pronominaalinen numero, formatiivinen adverbipartikkeli; osana homokompleksia on vähemmän pronominaalinen adverbi, pronominaalinen numero, adverbipartikkeli.

Pronominaaliset adverbit erottuvat enemmän tai vähemmän asteadverbiaalielementin syntaktisessa funktiossa kvalitatiivisen sememin aktualisoinnin aikana. Pronominaaliset adverbit ilmaisevat enemmän tai vähemmän merkin merkin (toiminnan merkin) kategorisen merkityksen.

Osana kvantitatiivisia ja nimellisiä yhdistelmiä määrittelemättömän suuren semantiikan kanssa kvantitatiivinen seme päivitetään rakenteellisesti pääkomponentin asemaan. Sanat enemmän, vähemmän paljastavat merkkejä pronominaalisista numeroista, niiden kategoriset merkitykset ovat määrän ilmaisussa.

Osana kvantitatiivisia-nominaalisia yhdistelmiä likimääräisen suuren semantiikan kanssa hybridisat (synkreettiset) toimivat enemmän, vähemmän - kvantitatiivisesti rajoittavia adverbejä-partikkeleita.

Yhdessä adjektiivien (adverbien, osavaltionimien) kanssa on enemmän tai vähemmän virallisia merkityksiä, jotka ovat adverbipartikkelia. Tässä syntaktisessa käytössä sanalla enemmän, toisin kuin vähemmän, on muodostava tehtävä. Funktionaalisten homonyymien erilainen tulkinta samoissa syntaktisissa olosuhteissa liittyy vertailuasteiden kategorian kielioppisemanttisen volyymin ymmärtämiseen. Formatiivinen adverbipartikkeli on enemmän kieliopillinen väline vertailevan asteen ilmaisemiseen, ja adverbipartikkeli on pienempi kuin kielioppiväline, koska sillä ei ole vastaavia synteettisiä muotoja vertailevassa asteessa, eikä sitä myöskään tue superlatiivimuodot. Samaan aikaan adverbiaalisten partikkelien semantiikka vastaa attribuutin asteen asteittaista muutosta akselilla "suurempi kuin" - "pienempi kuin".

Kaikki toiminnalliset homonyymit, jotka ovat osa om o -komplekseja, yhdistetään abstraktilla semantiikkalla. Homokompleksien semantiikka voidaan enemmän tai vähemmän esittää useiden komponenttien synteesinä: kvalitatiivisen, kvantitatiivisen ja vertailevasti arvioivan. Homokompleksien synkreettinen semantiikka määrää enemmän ja vähemmän toiminnallisten homonyymien leksikaalisten merkityksien yhteisyyden. Joissakin käyttötapauksissa sanojen enemmän, vähemmän leksikaaliset merkitykset ovat selvempiä, toisissa heikompia. Funktionaalisten homonyymien leksikaalisten merkityksien läheisyys, joita homokompleksit yhdistävät enemmän ja vähemmän, vaikeuttaa niiden määrittämistä puheenosiksi. Morfeemisen koostumuksen ja morfologisten ominaisuuksien perusteella on myös vaikea määrittää enemmän ja vähemmän sanojen kieliopillista asemaa.

Siksi pääkriteeri funktionaalisten homonyymien erottamiselle on syntaktinen funktio ja yhteensopivuus muiden sanojen kanssa. Muutos syntaktisessa funktiossa johtaa muutokseen sanojen kategorisessa merkityksessä. Erilaisissa aksiaalisen käytön istuintapauksissa sanoilla enemmän, vähemmän on erilaisia ​​puheosan piirteitä.

Funktionaalisten homonyymien määrittelyongelmat, joita enemmän tai vähemmän yhdistävät homokompleksit, liittyvät useiden puheen osien piirteiden yhdistämiseen. Lisäksi siirtymävaiheen synkreettisten muodostelmien läsnäolo hämärtää funktionaalisten homonyymien välisiä rajoja.

Funktionaaliset homonyymit, joita yhdistävät enemmän tai vähemmän homokompleksit, ovat muodollisten indikaattoreiden mukaan vertailevan asteen muotoja. Vertaileva semantiikka on luontaista kaikille toiminnallisille homonyymeille. Sanojen vertaileva semantiikka määrää enemmän tai vähemmän niiden käytön erityisissä rakenteellis-semanttisissa lausetyypeissä. He erottavat vertailun kohteen, vertailun kohteen, vertailun perustan. Pakollinen merkki, joka havainnollistaa sanojen enemmän ja vähemmän vertailevan ja arvioivan merkityksen toteutumista, on konjunktio kuin (eikä).

Sanat määritellään enemmän ja vähemmän suppletiivisiksi muodoiksi suhteessa moniin ja harvoihin, joille on ominaista yhden kieliopin puuttuminen. Nämä ovat homokomplekseja, jotka yhdistävät koostumuksessaan pronominit-numerot ja pronominit-adverbit. Homokompleksien erityispiirteet ovat monia, vähän ja enemmän tai vähemmän erilaisia. Jälkimmäisen koostumus on laajempi, johtuen adverbiaalisten partikkeleiden allokaatiosta enemmän, vähemmän.

Homokompleksit muodostavat enemmän tai vähemmän antonyymisen parin. Antonyymisyys ilmenee leksiko-semanttisessa tasossa. Homokomplekseille on tunnusomaista yhteinen integraalinen seme, mutta erilainen, suoraan vastakkainen, differentiaalinen seme. Niitä yhdistää abstrakti riittämättömyyden merkitys, jolla on erilainen toteutus riippuen sanojen enemmän, vähemmän toiminnallisesta käytöstä. Differentiaalinen seme enemmän on "enemmän kuin", ja vähemmän - "vähemmän kuin". Sanojen antonyymi on enemmän tai vähemmän pyyhitty pois vakaassa, säännöllisesti toistetussa fraseologisessa yhdistelmässä enemmän tai vähemmän, jonka perusteella muodostuu enemmän tai vähemmän monimutkainen sana.

Homokompleksien toimiminen nykyaikaisessa venäjän kirjallisessa kielessä heijastaa synkronisen transitiivisuuden prosesseja. Merkittävät sanat siirtyvät enemmän ja vähemmän palvelusanojen luokkaan. Tällaisen siirtymän edellytyksenä on ennen kaikkea näiden sanojen semantiikan abstrakti luonne, monimutkainen, monikomponenttinen synkretismi. Tietyissä syntaktisissa olosuhteissa tietyt homokompleksien semanttiset komponentit toteutuvat. Sanojen käyttö enemmän, vähemmän mahdollistaa niiden merkityksen ilmaisemisen, joita ei voi esittää muilla sanoilla tai rakenteilla. Esimerkiksi adjektiivin edustaman laadullisen ominaisuuden ilmenemisasteen alenemisen vertaileva merkitys voidaan ilmaista käyttämällä adverbipartikkelia vähemmän.

Kaikki toiminnalliset homonyymit, joita yhdistävät enemmän ja vähemmän homokomplekseja, ovat synkreettisiä muodostelmia, jotka toimivat puheen merkityksellisten ja palveluosien välisellä siirtymäalueella. MUTTA

AB аБ merkittäviä osia puheesta pronominaaliset adverbit / pronomiaaliset numerot enemmän, vähemmän kvantitatiivisesti rajoittavia adverbejä - partikkeleita enemmän, vähemmän adverbipartikkeleja enemmän, vähemmän (enemmän muotoilutoiminnolla) puheen apuosia

Tämä ei ole ainoa tapaus kielen kielioppissa merkitsevien sanojen siirtymisestä apusanoihin. Jotta voitaisiin tehdä yleinen johtopäätös tällaisten siirtymien syistä ja edellytyksistä, on tarpeen tehdä joukko erityisiä huomioita. Tämä numero on omistettu suurelle määrälle tutkimuksia, jotka on suoritettu V.V.:n koulun kehittämän synkronisen transitiivisuuden teorian puitteissa. Babaitseva. Homokompleksien analyysi lisää enemmän tai vähemmän painoarvoa aarteen korostamiseen merkitsevien sanojen siirtymisen apusanaksi.

Kuitenkin samalla kun sanat siirtyvät enemmän ja vähemmän palvelusanojen luokkaan, havaitaan niiden vakaa toiminta merkitsevinä sanoina. Sanojen käyttötiheys enemmän, vähemmän, yhdistelmä eri sanojen kanssa aiheuttaa muutoksen niiden leksikaalisissa ja kieliopillisissa ominaisuuksissa. On monia erilaisia ​​siirtymämuodostelmia, joissa niiden osittainen määrittely ei aina ole ilmeinen, koska syntaktinen funktio ei aina ole ilmeinen.

Korostamme tyypillisimpiä tapauksia, mutta suuri määrä synkreettisiä muodostelmia sijaitsee siirtymävyöhykkeellä. Mielenkiintoinen on juuri tapa muuttaa sanoja uuteen puheen osaan. Tältä osin tutkimusnäkymät liittyvät yhteen geneettiseen materiaaliin perustuvien toiminnallisten homonyymien muodostumismekanismin tutkimukseen. Lupaavalta vaikuttaa myös sellaisten välineiden kieliopillisen aseman määrittäminen, jotka pystyvät ilmaisemaan vertailuasteiden kategorian semantiikan.

Luettelo tieteellisestä kirjallisuudesta Emtseva, Olga Viktorovna, väitöskirja aiheesta "Venäjän kieli"

1. Sanakirjat ja hakuteokset:

2. Akhmanova O.S. Kielellisten termien sanakirja. Ed. Neljäs, stereotyyppinen. M.: KomKniga, 2007. - 576 s.

3. Suuri akateeminen venäjän kielen sanakirja. T.2. Pietari: Nauka, 2005.-657 s.

4. Buslaev F.I. Venäjän kielen historiallinen kielioppi. M .: Salaevin veljien kustantamo, 1868. - 394 s.

5. Venäjän kielen kielioppi. 2 osassa M.: Tiedeakatemian kustantamo, 1952-1954.

6. Modernin venäjän kirjallisen kielen kielioppi. M.: Nauka, 1970.-767 s.

7. Davydov I.I. Venäjän kielen kielioppi. Keisarillisen tiedeakatemian toisen osaston painos Pietari: Keisarillisen tiedeakatemian kirjapainossa, 1849. - 308 s.

8. Efremova T.V. Uusi venäjän kielen sanakirja. Selittävä johdannainen. 2 osassa. M: Venäjä. lang., 2000. - V.1: A-O. -1209 s.

9. Kuvitettu Encyclopedic Dictionary F.A. Brockhaus ja I.A. Efron. Julkaisussa 16 t. M .: Eksmo Publishing House, 2004-2006.

10. Kattava venäjän kielen sanakirja / A.N. Tikhonov ja muut; toim. tohtori Philol. Tieteet A.N. Tikhonov. 3. painos, stereotypia. - M.: Venäjä. lang. -Media, 2007. - 1228 s.

11. Yu.Kim O.M. Nykyaikaisen venäjän kielen kieliopillisten homonyymien sanakirja: Ok. 11 000 sanaa: Ok. 5000 homonyymistä sarjaa / O.M. Kim, I.E. Ostrovkin. M.: Astrel Publishing House: ACT Publishing House LLC: ZAO NPP Ermak, 2004. - 842 s.

12. Lyhyt venäjän kielioppi / Belousov V.N., Kovtunova I.I., Kruchinina I.N. jne.; Ed. Shvedova N.Yu. ja Lopatina V.V. M., 2002. - 726 s.

13. Lopatin V.V., Lopatina L.E. Nykyaikaisen venäjän kielen kuvitettu selittävä sanakirja / V.V. Lopatin, L.E. Lopatina.- M.: Eksmo, 2007. 928 s.

14. Lvov M.R. Venäjän kielen antonyymien sanakirja: Ok. 2500 antonyymi, par / Toim. LA. Novikov. 5. painos, rev. ja ylimääräistä - M.: Arsis Lingua, Ventana-Graf, 1996. - 480 s.

15. Ozhegov S.I. ja Shvedova N.Yu. Venäjän kielen selittävä sanakirja: 80 000 sanaa ja fraseologista ilmaisua / Venäjän tiedeakatemia. Venäjän kielen instituutti. V.V. Vinogradov. 4. painos, täydennetty. - M.: Azbukovnik, 1997. - 944 s.

16. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Kielellisten termien sanakirja-hakukirja: Opas opettajalle. 3. painos, rev. ja ylimääräistä - M.: Enlightenment, 1985. - 399 s.

17. Venäjän kielioppi. 2 osassa M.: Nauka, 1980.

18. Venäjän kieli: Encyclopedia / Toim. Yu.N. Karaulova. M.: Tieteellinen kustantaja "Big Russian Encyclopedia", 2003. - 704 s.

19. Vanhan venäjän kielen sanakirja (X1-X1U vuosisatoja): In Yut. / Neuvostoliiton tiedeakatemia. In-t Rus. lang.; Ch. toim. R.I. Avanesov. M.: Venäjä. yaz., 1988. - .

20. Venäjän kielen sanakirja: 4 osaa / RAS, Kielellisen tutkimuksen instituutti; Ed. A.P. Evgenieva. 4. painos, ster. - M.: Venäjä. lang., polygrafiresurssit, 1999.

21. Venäjän kielen sanakirja X1-XUP vuosisatoja. M.: Nauka, 1975-.

22. Nykyaikaisen venäjän kirjallisen kielen sanakirja XVII osassa. -M. L .: Neuvostoliiton tiedeakatemian kustantamo, 1948 - 1965.

23. Venäjän kielen rakennesanojen sanakirja / V.V. Morkovkin, N.M. Lutskaja, G.F. Bogacheva ym. M.: Lazur, 1997. - 420 s.

24. Nykyaikainen venäjän kielen selittävä sanakirja / Ch. toim. S.A. Kuznetsov. Pietari: "Norint", 2007. - 960 s.

25. Sreznevsky I.I. Muinaisen venäjän kielen sanakirjan aineistoa kirjallisten monumenttien mukaan 4 nidettä T. 2 JI P. - Pietari, 1902. - 1802 s.

26. Tikhonov A.N. Venäjän kielen sananrakennussanakirja: 2 osassa Ok. 145 000 sanaa. 2. painos, ster. - M.: Venäjä. lang., 1990.

27. Ushakov D.N. Suuri nykyajan venäjän kielen selittävä sanakirja - M .: "Alta-Print", 2005. 1239 s.

28. Venäjän kielen taajuussanakirja. Noin 40 000 sanaa / Toim. JI.H. Zasorina. M.: Venäjän kieli, 1977. - 934 s.

29. ZO.Linguistics. Suuri tietosanakirja. / Ch. toim. V.N. Jartsev. 2. painos - M.: Suuri venäläinen tietosanakirja, 2000. - 688 s. 2171. Pääkirjallisuus:

30. Admoni V.G. Kieliopillisten ilmiöiden laadullinen ja kvantitatiivinen analyysi // Kielitieteen kysymyksiä. 1963. - nro 4. - S. 57-63.

31. Apresyan Yu.D. Valitut teokset, osa I. Leksinen semantiikka: 2. painos, korjattu. ja ylimääräistä M .: Koulu "Venäläisen kulttuurin kielet", kustantamo "Itäinen kirjallisuus" RAS, 1995. - 472 s.

32. Arutyunova N.D. Kieliarvojen tyypit: Arviointi. Tapahtuma. tosiasia. -M.: Nauka, 1988.-341 s.

33. Babaitseva V.V., Bednarskaya L.D. Huomautuksia välimerkeistä // Venäjän kieli koulussa. 2008. - Nro 7. - S. 37-42.

34. Babaitseva V.V. Siirtymärakenteet syntaksissa. Voronezh: Central Black Earth Book Publishing House, 1967. -390 s.

35. Babaitseva V.V. Alistavat ja koordinoivat lauseet // Venäjän kieli koulussa. 2006. - nro 4. - S. 74-79.

36. Babaitseva V.V. Funktionaalisten homonyymien käsite // Venäläinen kirjallisuus. 2003. - nro 3. - S. 34-39.

37. Babaitseva V.V. Ehdotuksia oli kaksi, kuten Steamboats // Kieli ja teksti kulttuurin tilassa: Tieteellisen ja metodologisen seminaarin "TEHTSH" artikkelikokoelma. Ongelma. 9. Pietari - Stavropol: SGU, 2003. S. 158162.

38. Babaitseva V.V. Perinteisen kielitieteen ideoiden kehittäminen rakenteellis-semanttisessa syntaksissa // Kielen ja puheen rakenne-semanttinen kuvaus. -M.: Prometheus, 2006. S. 20-38.

39. Yu.Babaitseva V.V. Venäjän kieli. Syntaksi ja välimerkit. M.: Enlightenment, 1979. - 268 s.

40. Babaitseva V.V. Venäjän kieli. Teoria. Luokat 5-11: Yleissivistävän oppikirja. koulut, kuntosalit, lyseot syventämällä. opiskella Venäjän kieli lang. - 5. painos, stereotypia. - M.: Drofa, 2003. 432 s.

41. Babaitseva V.V. Synkretismi yksinkertaisen lauseen semantiikan loogis-syntaktisten tyyppien järjestelmässä // Kieliyksiköiden dynamiikka ja vuorovaikutus. M. - Ufa, 2000. - S. 71-83.

42. Babaitseva V.V. Nykyaikaisen venäjän yksiosaisten lauseiden järjestelmä: Monografia. / V.V. Babaitsev. M.: Bustard, 2004. - 512 s.

43. Babaitseva V.V. Nykyvenäjän lauseen jäsenjärjestelmä: Proc. opintotuki ped. in-t on spec. Nro 2101 "Rus. lang. tai T." M.: Enlightenment, 1989. - 159 s.

44. Babaitseva V.V. Lauseet kuten kaikki uusi, jotain uutta, ei mitään uutta II Venäläinen kirjallisuus. 2007. - nro 4. - S. 31-34.

45. Babaitseva V.V. Yleisten lauseiden rakenne persoonattomilla predikatiivisilla sanoilla nykyvenäjällä (ilman infinitiiviä) // Uchenye zapiski Kabardino-Balkarskogo gosudarstvennogo universiteta. Ongelma. 2. Nalchik, 1957. - S. 77-94.

46. ​​Babaitseva V.V. Rakenteellis-semanttinen suunta nykyaikaisessa venäläistutkimuksessa // Filologiset tieteet. 2006. - nro 2. - S. 54-64.

47. Babaitseva V.V. Transitiivisuuden ilmiöt venäjän kielen kielioppissa: Monografia. M.: Drofa, 2000. - 640 s.

48. Babaitseva V.V., Maksimov L.Yu. Syntaksi. Välimerkit: Proc. opintotuki erityisopiskelijoille. Nro 2101 “Rus. lang and lit." M.: Enlightenment, 1981.-271 s.

49. Baranov A.N. Asteadverbien semantiikan kuvaukseen (tuskin, tuskin, vähän, vähän) // Filologiset tieteet. 1984. - nro 3. - S. 72-77.

50. Bauder A.Ya. Puheen osat ovat rakenteellis-semanttisia sanojen luokkia modernin venäjän kielellä. - Tallinna: Valgus, 1982. - 184 s.

52. Belovolskaya L.A. Kielivälineet mittaluokan ilmaisemiseksi nykyvenäjäksi: Proc. lisäys / Tekijän painoksessa. - Taganrog: Taganrog Publishing House, osavaltio. ped. in-ta, 2002. 36 s.

53. Beloshapkova V.A. Monimutkainen lause nykyaikana venäjäksi. M.: Enlightenment, 1967. - 158 s.

54. Borte JI.B. Puheenosien vuorovaikutuksen syvyys nykyaikaisella venäjällä. Chişinău: "Shtiintsa", 1977. - 106 s.

55. Borte JI.B. Puheenosien välisten yhteyksien ilmentymä nykyaikana venäjäksi. Chişinău: "Shtiintsa", 1979. - 118 s.

56. Bromley C.B. Venäjän kielen vertailevan tutkinnon muotojen muodostumisen historiasta // Kielitieteen instituutin julkaisut. T. VIII. M.: Neuvostoliiton tiedeakatemian kustantamo, 1957. - S. 350-471.

57. Bulanin JI.JÏ. Vaikeita morfologian kysymyksiä. Opas opettajille. -M.: "Valaistuminen", 1976. 206 s.

58. Bulygina T.V., Shmelev A.D. Useita huomautuksia useiden tyyppisistä sanoista (Kvantifioinnin kuvauksesta venäjäksi) // Bulygina T.V., Shmelev A.D. Kieli: järjestelmä ja toiminta: Tieteellisten julkaisujen kokoelma. M.: Nauka, 1988. - S. 44-54.

59. Vinogradov V.V. Modaalisuuden ja modaalisten sanojen luokasta venäjäksi // Vinogradov V.V. Valitut teokset: Venäjän kieliopin opintoja. M.: Nauka, 1975. - S. 53-87.

60. Vinogradov V.V. Venäjän kieli (sanan kielioppi): Proc. yliopistokorvaus / Toim. toim. G.A. Zolotova. 3. painos, rev. - M.: Korkeampi. koulu, 1986. - 640 s.

61. Wolf E.M. Adjektiivin kielioppi ja semantiikka (perustuu ibero-romaanisiin kieliin). -M.: "Nauka", 1978. 199 s.

62. Wolf E.M. Arvioinnin toiminnallinen semantiikka. M.: Nauka, 1985. -226 s.

63. Vorotnikov Yu.L. Venäjän kielen laatutasot riippumatta // Tiedeakatemian julkaisut. Kirjallisuus ja kieli -sarja. T.59. -2000.-nro 1.-S. 36-43.

64. Vorotnikov Yu.L. Modernin venäjän kielen laatuasteet / Venäjän tiedeakatemian kirjallisuuden ja kielen laitos - M .: "Azbukovnik", 1999. 281 s.

65. Vysotskaya I.V. Synkretismi nykyaikaisen venäjän kielen puheosien järjestelmässä: Monografia. M.: MPGU, 2006. - 304 s.

67. Galkina-Fedoruk E.M. Adverbi nykyaikana venäjäksi. Moskova: Moskovan valtion historian, filosofian ja kirjallisuuden instituutti, 1939. - 155 s.

68. Devyatova N.M. Syntaktisen vertailukentän konstitutiivisista piirteistä // Nykyaikaisen filologisen koulutuksen ongelmat. Yliopistojen välinen tieteellisten artikkelien kokoelma. Numero 7. M. - Jaroslavl: Remder, 2007.-S. 167-170.

69. Dibrova E.I., Donchenko N.Yu. Antonymian runolliset rakenteet. -M.: S.Print, 2000. 183 s.

70. Dibrova E.I. Leksikologia. Fraseologia. Tekstin syntaksi: valitut teokset. T. II. - M.: TVT-osasto, 2008. - 470 s.

71. Druzhinina S.I. Synkretismi monimutkaisten lauseiden järjestelmässä: Monografia. Eagle: Publishing House Orel GAU, 2008. -436 s.

72. Dautia F.V. Vertailevat rakenteet, siirtymä monimutkaisten ja yksinkertaisten lauseiden välillä, vertailuindikaattorilla: Kirjoittaja. dis. cand. philol. Tieteet. M., 1997. - 16 s.

73. Yemtseva O.V. Yhä enemmän nykyaikaisella venäjän kielellä // Venäläinen kirjallisuus. -2009. Nro 2. - S. 59-63.

74. Emtseva O.V. Mikä osa puhetta on sana enemmän II venäjän kieli koulussa. 2008. - Nro 7. - S. 66-70.

75. Emtseva O.V. Pronominaalisten numeroiden toiminta enemmän, vähemmän nykyvenäjäksi // Slovo. Tarjous. Teksti: Ryhmämonografia. Eagle: GOU VPO "OGU", 2009. - S. 172177.

76. Eskova H.A. Yhdestä kuvailevien rakenteiden ja analyyttisten muotojen erottamisesta (tyyppiyhdistelmät ovat vahvimmat ja vahvimmat kaikista) // Filologicheskie nauki. 1971. - nro 3. - S. 55-64.

77. Zemskaya E.A. Morfologia // Venäjän puhekieli. Fonetiikka. Morfologia. Sanasto. Ele. M.: Nauka, 1983. - S. 80-141.

78. Ivanov V.V. Venäjän kielen historiallinen kielioppi: Proc. opiskelijoille ped. in-t on spec. "Rus. lang. tai T." 3. painos, tarkistettu. ja ylimääräistä - M.: Enlightenment, 1990. - 400 s.

79. Ilyenko S.G. Adjektiivien vertailuasteiden yksinkertaisten muotojen merkityksestä nykyaikaisessa venäjän kirjallisessa kielessä. A.I. Herzen. T. 130.- L., 1957. S. 57-73.

80. Vanhan venäjän kielen historiallinen kielioppi / Toim. V.B. Krysko. M.: Azbukovnik, 2000. - . T. III. Adjektiivit / A.M. Kuznetsov, S.I. Jordani, V.B. Krysko. - 2006. - 496 s.

82. Kalinina I. K. Kysymykseen lomakkeiden käytöstä yhä enemmän II Venäjän kielen koulussa. 1963. - nro 6. - S. 103-104.

83. Kamchatnov A.M. Vanha kirkkoslaavi: luentokurssi. 4. painos - M.: Flinta: Nauka, 2002. - 152 s.

84. Kamynina A.A. Nykyaikainen venäjän kieli. Morfologia: Oppikirja valtionyliopistojen filologisten tiedekuntien opiskelijoille. M.: Moskovan valtionyliopiston kustantamo, 1999. - 240 s.

85. Karaban I.A. Vertailuasteiden muotojen merkitys ja adjektiivin alkuperäinen muoto // Filologiset tieteet. - 1969. Nro 4. - S. 55-67.

86. Kim O.M. Transpositio puheenosien tasolla ja homonyymi-ilmiö nykyvenäjällä: Tiivistelmä opinnäytetyöstä. dis. . tohtori Philol. Tieteet. - Taškent, 1978.-44 s.

87. Klemenova E.H. Lauseke kvantorideterminantteineen tekstiilmiönä. Rostov-on-Don: Rostovin valtion arkkitehtuurin ja taiteen akatemia, 2006. - 320 s.

88. Knyazev Yu.P. Kieliopillinen semantiikka: Venäjän kieli typologisessa näkökulmassa. M.: Slaavilaisten kulttuurien kielet, 2007. -704 s.

89. Kozyreva T.G., Khmelevskaya E.S. Nykyvenäjä: Adjektiivi. Numero. Pronomini. 2. painos, tarkistettu. -Minsk: Korkeampi. koulu, 1982. - 166 s.

90. Kolesnikova S.M. Asteittaisuuden semantiikka ja sen ilmaisutavat modernin venäjän kielellä: Monografia. M.: MPU, 1998. - 180 s.

91. Kopylenko M.M. Keinot ilmaista määrää venäjäksi. - Alma-Ata: Eurasia, 1993. 184 s.

92. Korotkevich Z.T. Adverbiaaliset synonyymit nykyaikaisessa venäjässä // Venäjän kielen synonyymit ja niiden ominaisuudet. D.: Nauka, 1972. - S. 89111.

93. Krzhizhkova E. Adjektiivien kvantitatiivinen määritys venäjäksi (leksiaalinen ja syntaktinen analyysi) // Syntaksi ja normi -

94. M.: Nauka, 1974. S. 122-144.

95. Kruchinina I.N. Venäjän kielen sävellysyhteyden rakenne ja toiminnot.-M.: Nauka, 1988.-212 s.

96. Kubryakova E.S. Muodostuksesta, käännöksestä, sanamuodosta ja niiden korrelaatiosta // Neuvostoliiton tiedeakatemian julkaisut. Kirjallisuus ja kieli -sarja. T.35. 1976. - nro 6. - S. 514-526.

97. Kubryakova E.S. Puheenosat onomasiologisessa kattauksessa. M.: Nauka, 1978.- 114 s.

98. Kuzminova O.V. (Emtseva O.V.) Kysymykseen sanan historiasta enemmän, vähemmän! I Teksti. Rakenne ja semantiikka: XI kansainvälisen konferenssin raportit. T.2. - M, 2007. - S. 276-280.

99. Kunygina O.V. Fraseologisten partikkelien luokka nykyaikaisessa venäjässä. Tšeljabinsk: ChGPU:n kustantaja, 2003. - 156 s.

100. Lekant P.A. Sanojen ja lauseiden kielioppiluokat. M.: MGOU Publishing House, 2007. - 215 s.

101. Malakhovskiy L.V. Leksikaalisen ja kieliopillisen homonyymian teoria. -L.: Nauka, 1990.-238 s.

102. Majidov S.R. Likimääräinen määrä kielikategoriana ja sen ilmaisutavat nykyvenäjällä: Tiivistelmä opinnäytetyöstä. dis. . .cand. philol. Tieteet. Rostov-on-Don, 1995. - 20 s.

103. Markelova T.V. Arvioinnin semantiikka ja sen ilmaisukeinot venäjäksi: Tiivistelmä opinnäytetyöstä. dis. .Tohtori Philol. Tieteet. M., 1996. -45 s.

104. Meie A. Yhteinen slaavilainen kieli. - M.: Ulkomaisen kirjallisuuden kustantamo, 1951.-491 s.

105. Milovanova M.S. Äänikompleksien funktionaaliset homonyymit vastaan/vastakohta ja niiden kieliopillinen asema: Tiivistelmä opinnäytetyöstä. dis. .cand. philol. Tieteet. M., 2004. - 16 s.

106. Miloslavsky I.G. Nykyaikaisen venäjän kielen morfologiset luokat. M.: Enlightenment, 1981. - 254 s.

107. Morozova M.I. Adjektiivien vertailevan asteen analyyttiset ja synteettiset muodot // Filologian kysymyksiä. M., 1969. - S. 255262.

108. Morozova M.I. Vertailun logiikka ja syntaksi (normatiivisen loogis-syntaktisen tutkimuksen kokemus) // Kielioppi ja normi. M.: Nauka, 1977.-S. 234-240.

109. Novikov L.A. Venäjän kielen semantiikka: Proc. korvaus. M.: Korkeampi. koulu, 1982.-272 s.

110. Nikulin A.S. Modernin venäjän vertailuasteet // Proceedings of Institute of Language and Thinking. N.Ya. Marra. Sarja XI. Slavica M.-L.: Neuvostoliiton tiedeakatemian kustantamo, 1937. - 92 s.

111. Peretrukhin V.N. Lauseen homogeenisten jäsenten syntaksiongelmat nykyvenäjällä. Voronezh: Voronezh University Press, 1979. - 207 s.

112. Peshkovsky A.M. Venäjän syntaksi tieteellisessä kattauksessa. 8. painos, lisä. - M.: Slaavilaisen kulttuurin kielet, 2001. - 544 s.

113. Polyansky A.N. Kyltin mitta ja aste venäjän kielessä // Venäjän kieli koulussa. 1980. - nro 6. - S. 87-91.

114. Polyansky A.N. Venäjän kielen määräluokan sisältösuunnitelma // Filologiset tieteet. 1984. - nro 1. - S. 34-41.

115. Potseluevsky E.A. Kvalitatiivisten adjektiivien ja joidenkin niiden yhdistelmien merkityksen nollataso ja kuvaus // Semantiikan ongelmat. -M.: Nauka, 1974. S. 229-247.

116. Priyatkina A.F. Monimutkainen lausesyntaksi: Proc. philolin korvaus. asiantuntija. yliopistot. - M.: Korkeampi. koulu, 1990. - 176 s.

117. Priyatkina A.F. Liitto ja sen toiminnalliset analogit // Syntaktiset yhteydet venäjäksi: Yliopistojen välinen teemakokoelma. Vladivostok: FEGU, 1978. - S. 45-56.

118. Prokopovich H.H. Adverbien ja adjektiivien yhdistelmät nykyaikaisessa venäjässä. Moskova: RSFSR:n opetusministeriön valtiollinen koulutus- ja pedagoginen kustanta. - M., 1962.-75 s.

119. Venäjän kieli: Proc. nastalle. korkeampi ped. oppikirja laitokset / JI.JI. Kasatkin, E.V. Klobukov, L.P. Krysin ja muut; Ed. L.L. Kasatkin - 3. painos, poistettu. M.: Publishing Center "Academy", 2005. - 768 s.

120. Semenova O.V. Sanan morfologinen tila ja syntaktiset toiminnot, kuten: Avtoref. dis. .cand. philol. Tieteet. M., 2000. - 16 s.

121. Silantieva L.A. Sanan "sam" toiminta nykyaikaisessa venäjässä // Kysymyksiä venäjän kielen syntaksista. Kaluga, 1971. - S. 147152.

122. Skoblikova E.S. Pronominit: Tulkintaerot // Venäjän kieli koulussa. 1996. - nro 6. - S. 72-77.

123. Moderni venäjä / N.S. Valgina, D.E. Rosenthal, M.I. Fomina, V.V. Tsapukevitš. -M: Higher School, 1971. 512 s.

124. Moderni venäjän kieli: oppikirja. nastalle. erikoisopintoja opiskelevat yliopistot "Filologia" / P.A. Lekant, E.I. Dibrova, L.L. Kasatkin ja muut, toim. P.A. Lekanta. 4. painos, stereotypia. - M.: Bustard, 2007. - 557 s.

125. Moderni venäjä: Proc. filologiaa varten. asiantuntija. korkeakoulut / V.A. Beloshapkova, E.A. Bryzgunova, E.A. Zemskaya ja muut; Ed. V.A. Beloshapkova. 3. painos, rev. ja ylimääräistä - M.: Azbukovnik, 1999. - 928 s.

126. Nykyvenäjän kieli: Oppikirja: Fonetiikka. Leksikologia. Sananmuodostus. Morfologia. Syntaksi. 3. painos / L.A. Novikov, L.G. Zubkov, V.V. Ivanov ja muut; Yhteensä alle toim. LA. Novikov. - Pietari: Kustantaja "Lan", 2001. - 864 s.

127. Solodub Yu.P., Albrecht F.B. Nykyaikainen venäjän kieli. Sanasto ja fraseologia (vertailu): Oppikirja filologisten tiedekuntien ja vieraiden kielten tiedekuntien opiskelijoille. M.: Flinta: Nauka, 2002. - 264 s.

128. Sorokina M.A. Homokompleksisen totuuden toiminta modernin venäjän kielellä: Tiivistelmä opinnäytetyöstä. dis. .cand. philol. Tieteet. M., 2002. - 16 s.

129. Stepanova O.Yu. Funktionaaliset homonyymit, joita yhdistää homokompleksi mikä: Tiivistelmä opinnäytetyöstä. dis. .cand. philol. Tieteet. M., 2009. -18 s.

130. Suprun A.E. Numeron nimi ja sen opiskelu koulussa. M.: RSFSR:n opetusministeriön valtiollinen opetus- ja pedagoginen kustanta, 1964. - 157 s.

131. Funktionaalisen kieliopin teoria. Laatu. Määrä. Pietari: "Nauka", 1996. - 263 s.

132. Timofejev I.S. Luokkien "laatu" ja "määrä" metodologinen merkitys. M.: Nauka, 1972. - 215 s.

133. Fedorov A.K. Vaikeita syntaksisia kysymyksiä. Opas opettajalle. M.: Enlightenment, 1972. -238 s.

134. Khovalkina A.A. Attribuuttiarvon kategorian leksinen ilmaus nykyvenäjäksi: Tiivistelmä opinnäytetyöstä. dis. . tohtori Philol. Tieteet. - M., 1996.-38 s.

135. Cherkasova E.T. Täysarvoisten sanojen siirtyminen prepositioihin. M.: Nauka, 1967.-280 s.

136. Chesnokov P.V. Venäjän kielen kielioppi ajattelun semanttisten muotojen teorian valossa. Taganrog: Taganrogin valtion pedagogisen instituutin kustantamo, 1992. -168 s.

137. Chesnokova L.D. Numero nykyaikana venäjäksi. Semantiikka. Kielioppi. Toiminnot. Rostov n / D .: Kustantaja "Gefest", 1997. - 292 s.

139. Chesnokova L.D. Lauseen jäsenten ongelma teoreettisista ja metodologisista näkökohdista: Proc. erikoiskurssikorvaus. - Taganrog: TGPI, 1996.-210 s.

140. Chesnokova L.D. Sanayhteydet nykyvenäjäksi: Opas opettajille. M.: Enlightenment, 1979. - 110 s.

141. Churmaeva N.V. Adverbien historia venäjäksi. M.: Nauka, 1989.- 176 s.

142. Shamshin Yu.N. Homokompleksien toimintaa on nykyvenälässä paljon ja vähän: Tiivistelmä opinnäytetyöstä. dis. .cand. philol. Tieteet. M., 2007.-21 s.

143. Shamshin Yu.N. Sanojen monet ja harvat toiminta nykyaikaisessa venäjässä // Filologiset tieteet. 2006. - Nro 6. -S. 87-96.

144. Shapiro A.B. Pronominien itsestään ja useimpien käytöstä venäjän kielessä // Venäjän kielen instituutin julkaisut. T.P. M.-L.: Neuvostoliiton tiedeakatemian kustantamo, 1950. - S. 3-37.

145. Shatalova V.M. Tietoja kieliopillisesti suuntautuvista lauseista nykyaikaisella venäjän kielellä (Adjektiivilauseiden materiaalista) // Kysymyksiä venäjän kielen syntaksista. -Kaluga, 1971.-S. 153-157.

146. Shakki A.A. Venäjän kielen historiallinen morfologia. M.: RSFSR:n opetusministeriön valtion koulutus- ja pedagoginen kustanta, 1957. - 399 s.

147. Shakki A.A. Venäjän kielen syntaksi / Johdanto. artikkeli Dr. Philol. tieteet, prof. E.V. Klobukov; painos ja kommentit prof. E.S. Istra. 3. painos M.: Pääkirjoitus URSS, 2001. - 624 s.

149. Shmelev D.N. Sanaston semanttisen analyysin ongelmat (venäjän kielen materiaalista). M.: Nauka, 1973. - 279 s.

150. Scar A.N. Esseitä kvalitatiivisten adjektiivien semantiikasta (nykyaikaisen venäjän kielen materiaalista). Leningrad: Leningrad University Press, 1979. - 133 s.

151. Stein K.E. Subjektiivis-modaalisten hiukkasten semantiikka ja syntaktiset toiminnot (yhden teemasarjan perusteella): Tiivistelmä opinnäytetyöstä. dis. . cand. philol. Tieteet. M., 1977. - 24 s.

152. Shumarin S.I. Toiminnallisten homonyymien esittämistapoja sanakirjoissa (perustuu sanoihin kuten hauska, kylmä): Tiivistelmä opinnäytetyöstä. dis. . cand. philol. Tieteet. -M., 1992. 16 s.

153. Shcherba L.V. Venäjän kielen puheosista // Shcherba L.V. Kielijärjestelmä ja puhetoiminta. M., 1974. - S. 77-100.

SANAKIRJAT

Kaikenlaisia ​​ajatuksia tulee välillä mieleen. Esimerkiksi ajatus siitä, että olisi kiva koota useita uusia venäjän kielen sanakirjoja (paitsi tietysti jo olemassa olevia yleissanakirjoja).

Yhdessä tällaisessa sanakirjassa voi esimerkiksi kerätä luontoon liittyviä sanoja, toiseen - hyviä ja hyvin kohdistettuja paikallisia sanoja, kolmanteen - eri ammattien ihmisten sanoja, neljänteen - roskaa ja kuolleita sanoja, kaikki byrokratia ja vulgaarisuus, jotka roskaavat venäjän kielen.

Tätä viimeistä sanakirjaa tarvitaan vieroittamaan ihmiset typerästä ja rikkinäisestä puheesta.

Ajatus luontoon liittyvien sanojen keräämisestä tuli mieleeni päivänä, kun niittyjärvellä kuulin käheän tytön luettelevan erilaisia ​​yrttejä ja kukkia.

Tämä sanakirja on tietysti järkevä. Jokainen sana tulee selittää ja sen jälkeen laittaa useita kohtia kirjailijoiden, runoilijoiden ja tiedemiesten kirjoista, joilla on tieteellinen tai runollinen yhteys tähän sanaan.

Esimerkiksi sanan "jääpuikko" jälkeen voit tulostaa otteen Prishvinistä:

"Jyrkän alla roikkuvat puiden toistuvat pitkät juuret nyt rannikon tummien holvien alla muuttuivat jääpuikoiksi ja kasvavat yhä enemmän ja ulottuivat veteen. , he huojuivat, koputtivat toisiaan vasten, soi, ja tämä ääni oli kevään ensimmäinen ääni, eolinen harppu.

Ja sanan "syyskuu" jälkeen olisi mukava tulostaa ote Baratynskysta:

Ja täältä tulee syyskuu! Hidastaen nousuaan, Aurinko paistaa kylmällä loistollaan, Ja sen säteen epävakaiden vesien peilissä Vapisee hämärässä kullassa.

Ajatellessani näitä sanakirjoja, erityisesti "luonnon" sanojen sanakirjaa, jaoin sen osiin: sanat "metsä", "pelto", "niitty", sanat vuodenajoista, meteorologisista ilmiöistä, vedestä, joista ja järvistä. , kasvit ja eläimet.

Ymmärsin, että tällainen sanakirja pitäisi koota niin, että sitä voisi lukea kuin kirjaa. Sitten hän antaisi käsityksen sekä luonnostamme että kielen valtavasta rikkaudesta.

Tietysti tämä työ olisi yhden ihmisen voimien ulkopuolella. Hän ei olisi riittänyt hänelle koko elämäänsä.

Joka kerta kun ajattelin tätä sanakirjaa, halusin alentaa kaksikymmentä vuotta, jotta en tietenkään laatisi itse tällaista sanakirjaa - minulla ei ollut siihen tietoa - mutta ainakin osallistua sen työhön.

Aloin jopa tehdä joitain merkintöjä tähän sanakirjaan, mutta kuten tavallista, hukkasin sen. Niiden palauttaminen muistista on lähes mahdotonta.

Eräänä päivänä vietin suurimman osan kesästä keräten yrttejä ja kukkia. Opin niiden nimet ja ominaisuudet vanhasta kasvioppaasta ja kirjoitin tämän kaiken muistiinpanoihini. Se oli jännittävää toimintaa.

En koskaan ennen ollut kuvitellut kaiken luonnossa tapahtuvan tarkoituksenmukaisuutta, jokaisen lehden, kukan, juuren tai siemenen monimutkaisuutta ja täydellisyyttä.

Tämä määrätietoisuus muistutti itseään joskus puhtaasti ulkoisesti ja jopa tuskallisesti.

Eräänä syksynä vietimme ystäväni kanssa muutaman päivän kalastamassa Okan vanhassa kuurossa joen uomassa. Se menetti yhteyden jokeen useita vuosisatoja sitten ja muuttui syväksi ja pitkäksi järveksi. Häntä ympäröivät sellaiset pensaat, että veteen oli vaikea päästä läpi, ja muissa paikoissa se oli mahdotonta.

Minulla oli yllään villatakki, ja siihen tarttui monia piikkisiä narujen siemeniä (samanlaisia ​​kuin litteät bidentit), takiainen ja muita kasveja.

Päivät olivat kirkkaita ja kylmiä. Nukuimme teltassa riisuutumatta.

Kolmantena päivänä satoi vähän, takkini oli kostea ja keskellä yötä tunsin rintakehässä ja käsivarsissani terävää kipua useissa paikoissa kuin neulanpistoista.

Kävi ilmi, että jonkinlaisen ruohon pyöreät litteät, kosteudella kyllästetyt siemenet liikkuivat, alkoivat avautua spiraalina ja kiertyä takkiini. He ruuvasivat sen läpi, lävistivät sitten paitani ja keskellä yötä he lopulta pääsivät iholleni ja alkoivat pistää sitä varovasti.

Se oli ehkä yksi silmiinpistävimpiä esimerkkejä tarkoituksenmukaisuudesta. Siemen putosi maahan ja makasi siellä liikkumattomana ensimmäisiin sateisiin asti. Hänen ei ollut järkeä murtautua kuivaan maaperään. Mutta heti kun maa kastui sateesta, siemen, joka kiertyi kierteeksi, paisui, elpyi, kiertyi maahan kuin pora ja alkoi itää määrättynä aikana.

Poikkesin jälleen "tarinan päälangasta" ja aloin puhua siemenistä. Mutta kun kirjoitin siemenistä, mieleeni tuli toinen hämmästyttävä ilmiö. En voi olla mainitsematta sitä. Lisäksi sillä on tietty, vaikkakin hyvin etäinen, sanoisin, puhtaasti vertaileva asenne kirjallisuuteen, erityisesti kysymykseen, mitkä kirjat elävät pitkään ja mitkä eivät kestä ajan koetta ja kuolevat, kuten tuo sentimentaalinen kukka. joka "ei kukkinut ja haalistunut pilvisten päivien aamuna".

Se kertoo lehmuskukkien mausteisesta tuoksusta - puistojemme romanttisesta puusta.

Tämä haju kuuluu vain kaukaa. Puun lähellä se on melkein näkymätön. Lehmus seisoo ikään kuin kaukana tämän hajun suljetun renkaan ympäröimänä.

Tässä on tarkoituksenmukaisuutta, mutta emme ole vielä täysin selvittäneet sitä.

Todellinen kirjallisuus on kuin lehmunkukka.

Usein kestää kauan aikaa testata ja arvostaa hänen vahvuuttaan ja täydellisyytensä laajuutta, tuntea hänen hengityksensä ja kuolematon kauneutensa.

Jos aika voi sammuttaa rakkauden ja kaikki muut inhimilliset tunteet, samoin kuin muiston ihmisestä, niin aidolle kirjallisuudelle se luo kuolemattomuuden.

Meidän tulee muistaa Saltykov-Shchedrinin sanat, että kirjallisuus on suljettu korruptiolakien ulkopuolelle. Ja Pushkinin sanat: "Sielu sataäänisessä lyyrassa selviää tuhkastani ja pakenee rappeutumista." Ja Fetin sanat: "Tämä lehti, joka kuihtui ja putosi, palaa ikuisella kullalla hymnissä."

Voidaan lainata monia tällaisia ​​kaikkien aikojen ja kansojen kirjailijoiden, runoilijoiden, taiteilijoiden ja tiedemiesten lausuntoja.

Tämän ajatuksen pitäisi saada meidät "parantamaan suosikkiajatuksiamme", jatkuvaan levottomuuteen, valloittamaan uusia mestaruuden korkeuksia. Ja sen mittaamattoman etäisyyden ymmärtämiseen, joka vallitsee ihmishengen aitojen luomusten ja sen harmaan, laimean ja tietämättömän kirjallisuuden välillä, jota elävä ihmissielu ei todellakaan tarvitse.

Kyllä, noin pitkälle puhutaan limenkukan ominaisuuksista!

On selvää, että kaikki voi olla inhimillisen ajattelun rikoskumppania, eikä mitään voida jättää huomiotta. Loppujen lopuksi sadut syntyvät sellaisten tarpeettomien asioiden, kuten kuivan herneen tai rikkoutuneen pullon kaulan, vaatimattomalla avustuksella.

Yritän kuitenkin muistaa lyhyesti muistista joitain merkintöjä, jotka tein oletetuille (melkein fantastisille) sanakirjoille.

Joillakin kirjoittajillamme on tietääkseni sellaisia ​​"henkilökohtaisia" sanakirjoja. Mutta he eivät näytä niitä kenellekään ja ovat haluttomia mainitsemaan niitä.

Se, mitä äskettäin puhuin keväästä, sateet, ukkosmyrskyt, aamunkoitto, "sveet" ja eri yrttien ja kukkien nimet ovat myös "sanakirjan tietueita" muistoksi uudistettuina.

Ensimmäiset kirjoitukseni koskivat metsiä. Kasvoin puuttomassa etelässä, ja ehkä siksi rakastuin metsiin ennen kaikkea Keski-Venäjän luonnossa.

Ensimmäinen "metsä" sana, joka kiehtoi minua täysin, oli erämaa. Totta, se ei viittaa vain metsään, vaan kuulin sen (samoin kuin sanan erämaa) ensimmäisen kerran metsänhoitajilta. Siitä lähtien se on assosioitunut mielikuvituksessani tiiviiseen, sammaliseen metsään, kosteisiin pensaikkoihin, jotka ovat täynnä tuulensuojaa, prelin ja lahojen kantojen jodin hajua, vihertävää hämärää ja hiljaisuutta. "Onko se minun puolellani, oletko sinä puoli, ikivanha erämaani!"

Ja sitten oli oikeita metsäsanoja: laivametsä, haapa, pieni metsä, hiekkametsä, chapyga, mshary (kuivametsän suot), palanut, mustametsä, joutomaa, reuna, metsävartio, koivumetsä, hakkuu, kuori, öljyhartsi, raivaus , kondo mänty , tammimetsä ja monet muut yksinkertaiset sanat täynnä viehättävää sisältöä.

Jopa niin kuiva tekninen termi kuin "metsän rajapylväs" tai "piketti" on täynnä käsittämätöntä viehätysvoimaa. Jos tunnet metsät, olet samaa mieltä tästä.

Matalat rajapylväät seisovat kapeiden avoimien risteyksessä. Niiden lähellä on aina hiekkakukkula, joka on kasvanut kuivatulla korkealla ruoholla ja mansikoilla.

Tämä kasa muodostui hiekasta, joka heitettiin ulos kaivosta, kun sitä kaivettiin pilaria varten. Numerot poltetaan pilarin hakattuun yläosaan - "metsäkorttelin" numero.

Perhoset paistattelevat melkein aina näillä pylväillä, siivet taitettuina, ja muurahaiset juoksevat huolestuneena.

Näiden pylväiden lähellä on lämpimämpää kuin metsässä (tai ehkä se vain näyttää siltä). Siksi täällä istut aina lepäämään, nojaat selkäsi pilaria vasten, kuuntelet huippujen hiljaista jyrinää, katsot taivaalle. Se näkyy selvästi aukkojen yläpuolella. Hopeareunaiset pilvet kelluvat hitaasti sitä pitkin. Täytyy olla mahdollista istua näin viikon ja kuukauden ilman näkemättä ketään.

Taivaalla ja pilvissä - sama keskipäivän rauha kuin metsässä, kellon sinisessä kuivassa kupissa nojaten podzolimaahan ja sydämessäsi.

Joskus vuodessa tai kahdessa tunnistaa vanhan tutun pilarin. Ja joka kerta kun ajattelet kuinka paljon vettä on valunut sillan alla, missä olet ollut tänä aikana, kuinka paljon surua ja iloa olet kokenut, ja tämä pilari seisoo täällä yöt ja päivät ja talvet ja kesät kuin odottaen sinua , kuin valittamaton ystävä. Sen päälle ilmestyi vain lisää keltaisia ​​jäkälää, jotka punottivat sen päähän asti. Se kukkii ja tuoksuu kitkerälle, mantelimaiselle, lämmitettynä metsän lämmöstä.

Palotorneista on parasta katsoa metsiä. Sitten näet selvästi, kuinka he menevät horisontin taakse, kiipeävät harjuille, laskeutuvat onteloihin, seisovat kuin linnoituksen muurit hiekkaisten rotkojen yläpuolella. Siellä täällä vesi kiiltelee - hiljaisen metsäjärven peili tai metsäjoen allas punertavan "karvan" veden kanssa.

Tornista voi katsoa koko tiheää metsää, koko juhlallista metsäaluetta - mittaamatonta ja tuntematonta, joka kutsuu hallitsemattomasti ihmisen salaperäisiin pensaikkoihinsa.

Tätä kutsua on mahdotonta vastustaa. Sinun on heti otettava reppu, kompassi ja mentävä metsiin eksyäksesi tähän vihreään havupuumereen.

Niin teimme kerran Arkady Gaidarin kanssa. Kävelimme metsien halki koko päivän ja melkein koko yön ilman teitä, tähtien alla, jotka paistoivat mäntyjen latvuista vain meille (koska kaikki ympärillämme oli unessa), kunnes ennen aamunkoittoa saavuimme mutkaiselle metsäjoelle. Hän oli kietoutunut sumuun.

Sytytimme rannalle tulen, istuimme sen viereen ja oltiin pitkään hiljaa, kuunnellen veden huminaa jossain koukun alla, ja sitten hirvi trumpetoi surullisesti. Istuimme hiljaa ja tupakoimme, kunnes idässä paistoi kaikkein helein aamunkoitto.

Se olisi sata vuotta! Gaidar sanoi. - Saisitko tarpeeksi?

Epätodennäköistä.

Ja en olisi saanut tarpeekseni. Tule, vedenkeitin. Laitetaan teetä päälle.

Hän meni pimeyteen joelle. Kuulin hänen hankaavan kattilaa hiekalla ja moitti häntä irti pudonneen vaijerikahvan takia. Sitten hän lauloi itselleen laulun, joka oli minulle tuntematon:

Metsä on tiheää, rosvo Temen muinaisista ajoista. Damaskiveitsi rinnassa Kuumateroitettu.

On monia muitakin sanoja, jotka eivät ole metsäsanoja, mutta ne tartuttavat meihin niihin kätkeytyneellä viehätysvoimalla samalla voimalla kuin metsän sanat.

Venäjän kielessä on runsaasti sanoja, jotka liittyvät vuodenaikaan ja niihin liittyviin luonnonilmiöihin.

Ota ainakin aikaisin keväällä. Hän, tämä tyttökevät, joka vielä väreilee viimeisistä pakkasista, on repussa paljon hyviä sanoja.

Sulat alkavat, lämpimät sulat, putoaa katoilta. Lumi muuttuu rakeiseksi, kuohkeaksi, laskeutuu ja muuttuu mustaksi. Sumut syövät hänet. Vähitellen toimittaa teitä, tulee sohjoa, läpikulkukyvyttömyyttä. Joilla ensimmäiset mustavesihajot ilmestyvät jäähän, ja kukkuloilla - sulaneita ja kaljuja laikkuja. Pakatun lumen reunalla varsajalka on jo kellastumassa.

Sitten joilla tapahtuu ensimmäinen jään liike (eli liikettä, ei liikettä), kun jää alkaa halkeilla ja liikkua vinosti ja vettä tulee ulos reikistä, tuuletusaukoista ja jäärei'istä,

Jostain syystä jään ajautuminen alkaa useimmiten pimeinä öinä, kun "rotot menevät" ja ontto, sulava vesi, joka soi viimeisistä jääpalasista - "sirpaleista", sulautuu niityiltä ja pelloilta.

Kaikkea on mahdotonta luetella. Siksi jätän kesän väliin ja siirryn syksyyn, sen ensimmäisiin päiviin, jolloin alkaa jo "syyskuu".

Maa kuihtuu, mutta "intialainen kesä" on vielä edessään viimeisellä kirkkaalla, mutta jo kylmällä, kuin kiillen loisto, auringon hohde, taivaan paksulla sinisellä, viileällä ilmalla pestynä, lentävä verkko ("Neitsyen lanka", kuten sitä paikoin kutsuvat yhä hartaat vanhat naiset) ja pudonnut, kuihtunut lehti, joka nukahtaa tyhjiin vesiin. Koivutarhat seisovat kuin joukoittain kauniita tyttöjä lyhyissä lehtikullalla brodeeratuissa huiveissa. "Syksyn aika - silmien viehätys."

Sitten - huono sää, rankkasateet, jäinen pohjoistuuli "Siverko", lyijyisten vesien kyntäminen, kylmyys, kylmyys, pilkkopimeät yöt, jäinen kaste, pimeät aamunkoitto.

Joten kaikki jatkuu, kunnes ensimmäinen pakkanen tarttuu, sitoo maan, ensimmäinen jauhe putoaa ja ensimmäinen polku muodostuu. Ja siellä on jo talvi lumimyrskyineen, lumimyrskyineen, lumimyrskyineen, lumisateineen, harmaine pakkasineen, maamerkeineen pelloilla, reen altaisten narinaa, harmaata, lumista taivasta.

Monet sanoistamme liittyvät sumuihin, tuuliin, pilviin ja vesiin.

Joet ovat erityisen runsaasti edustettuina venäjän sanakirjassa ulottuvuuksineen, tynnyreineen, lautoineen ja riffeineen, joissa höyrylaivat tuskin kulkevat matalassa vedessä, ja jotta ne eivät ajautuisi karille, on pysyttävä vain "päävirran" varrella.

Tunsin useita lauttamiehiä ja kuljettajia. Tältä sinun täytyy oppia venäjää!

Lautta on meluisa kolhoositori. Se korvaa kansankokoukset ja kolhoosien teehuoneet.

Missä muualla puhua, jos ei lautalla, kun naiset, teeskennellen moittivansa talonpoikien joutilaita, lajittelevat hitaasti vaijeria samalla kun takkuiset ja alistuvat hevoset vetivät heinää naapurivaunuista ja pureskelevat sitä hätäisesti katsoen vinosti kuorma-auto, jossa he huutavat kuolemaansa ja ryyppäävät pusseissa porsaat, kunnes myrkyllisen vihreän kotipuutarhan savukkeet poltetaan kynsiin asti!

Saadaksesi selville kaikki kolhoosien - eikä vain kolhoosien - uutiset, kuunnellaksesi kaikenlaisia ​​viisaita ja odottamattomia mielipiteitä ja uskomattomia tarinoita, sinun täytyy mennä heinäpölyä täynnä olevalle rakolauttalle ja vain istua siellä, tupakoida. ja kuuntele, ylittäen rannikolta rannikolle.

Melkein kaikki lauttamiehet ovat puhelikkaita, teräväkielisiä ja kokeneita ihmisiä. Erityisesti he rakastavat juttelua illalla, kun ihmiset lakkaavat kiertelemästä edestakaisin joen yli, kun aurinko laskeutuu tyynesti jyrkän rannan - korkean rannan - taakse ja kuhisee ilmassa ja kääpiöt kutittaa.

Sitten tupakan läheisyydessä penkillä istuen voi varovasti ottaa tupakan köysistä karhennettuna vaeltajalta, jolla ei ole kiirettä sormillaan ja sanoa, että tottakai "kevyt tupakka on vain hemmottelua, kyllä ​​se eivät saavuta sydämiämme", mutta silti nautin polttaa, silmät silmät jokea ja aloittaa keskustelu.

Yleensä kaikki meluisa ja monipuolinen elämä joen rannoilla, laitureilla (niitä kutsutaan laitureiksi tai "pöytäkoneiksi"), lähellä kelluvia siltoja, ja siellä on paljon joki-ihmisiä erityisine tapoineen ja perinteineen , tarjoaa monipuolista ruokaa kielen oppimiseen.

Volga ja Oka ovat erityisen rikkaita kielellisesti. Emme voi kuvitella maamme elämää ilman näitä jokia, aivan kuten emme voi kuvitella sitä ilman Moskovaa, ilman Kremliä, ilman Puškinia ja Tolstoita, Tšaikovskia ja Chaliapinia, ilman pronssiratsumiestä Leningradissa ja Tretjakovin galleriaa Moskovassa.

Jazykov, jolla Pushkinin mukaan oli hämmästyttävä kielen tuli, kuvaili yhdessä runoissaan täydellisesti Volgaa ja Okaa. Oka on erityisen hyvin annettu.

Tässä runossa Yazykov tuo jousen Reinille Venäjän suurista joista, mukaan lukien Okasta:

Poemistoy, tamminen, Muromin hiekkojen avaruudessa Virtaa kuninkaallisesti, loistavasti ja loistokkaasti Kunniallisten rantojen näkökulmasta.

No, muistakaamme "kunnialliset rannat" ja olkaamme kiitollisia Yazykoville tästä.

Vähintään "luonnollisia" sanoja, maamme on runsaasti paikallisia sanontoja ja murteita.

Paikallisten sanojen väärinkäyttö viittaa yleensä kirjoittajan kypsymättömyyteen ja taiteellisen lukutaidon puutteeseen. Sanat otetaan umpimähkäisesti, vähän ymmärrettyinä, elleivät tavalliselle lukijalle täysin käsittämättömiä, otettu enemmän kiusaamisesta kuin halusta antaa asialleen maalauksellista voimaa.

Siellä on huippu - puhdas ja joustava venäjän kirjallinen kieli. Sen rikastaminen paikallisilla sanoilla vaatii tiukkaa valintaa ja hyvää makua. Koska maassamme on monia paikkoja, joissa kielessä ja ääntämisessä, samoin kuin sanoja - aitoja helmiä, monia sanoja, jotka ovat kömpelöitä ja foneettisesti epämiellyttäviä.

Mitä tulee ääntämiseen, niin ehkä ääntäminen vokaalien menetyksellä leikkaa korvaa eniten - kaikki nämä "tapahtuu" "tapahtuu" sijaan, "ymmärrä" "ymmärrä" sijaan. Ja pahamaineinen sana "kuitenkin". Siperiasta ja Kaukoidästä kirjoittavat kirjailijat pitävät tätä sanaa melkein kaikkien sankariensa puheen pyhänä ominaisuutena.

Paikallinen sana voi rikastuttaa kieltä, jos se on kuvaannollinen, eufoninen ja ymmärrettävä.

Selvyyden vuoksi tylsiä selityksiä tai alaviitteitä ei tarvita ollenkaan. Tämä sana pitää vain laittaa sellaiseen yhteyteen kaikkien viereisten sanojen kanssa, jotta sen merkitys tulee lukijalle heti selväksi, ilman kirjoittajan tai toimituksellisia huomautuksia.

Yksi käsittämätön sana voi tuhota lukijalle esimerkillisimmän proosan konstruktion.

Olisi järjetöntä väittää, että kirjallisuus on olemassa ja toimii vain niin kauan kuin sitä ymmärretään. Käsittämätöntä, synkkää tai tarkoituksella abstraktia kirjallisuutta tarvitsee vain sen kirjoittaja, mutta ei kansa.

Mitä kirkkaampi ilma, sitä kirkkaampi auringonvalo. Mitä läpinäkyvämpi proosa, sitä täydellisempi sen kauneus ja sitä voimakkaammin se resonoi ihmisen sydämessä. Leo Tolstoi ilmaisi tämän ajatuksen lyhyesti ja selvästi: "Yksinkertaisuus on kauneuden välttämätön edellytys."

Niistä monista paikallisista sanoista, joita kuulin esimerkiksi Vladimirin ja Ryazanin alueilla, jotkut ovat tietysti käsittämättömiä ja vähän kiinnostavia. Mutta on sanoja, jotka ovat ilmaisukyvyltään erinomaisia ​​- esimerkiksi vanha sana "ikkuna", joka on edelleen olemassa näillä alueilla - horisontti.

Okan korkealla rannalla, josta avautuu laaja horisontti, on Okoemovo-kylä. Okoemovista, kuten sen asukkaat sanovat, "näet puolet Venäjästä".

Horisontti on kaikki, mitä silmämme voi käsittää maan päällä, tai vanhalla tavalla kaikkea, mitä "silmä näkee". Tästä johtuu sana "silmä".

Sana "Stozhary" on myös erittäin harmoninen - näin ihmiset näillä alueilla (eikä vain niillä) kutsuvat Plejadeja.

Tämä sana herättää konsonanttisesti ajatuksen kylmästä taivaallisesta tulesta (Plejadit ovat erittäin kirkkaita, varsinkin syksyllä, kun ne todella leimaavat pimeällä taivaalla kuin hopeatuli).

Tällaiset sanat koristavat myös modernia kirjallista kieltä, kun taas esimerkiksi Ryazanin sana "vasen" "hukkunut" sijaan on ilmaisuton, käsittämätön eikä sillä siksi ole oikeutta elämään kansalliskielellä. Sekä erittäin mielenkiintoinen, koska sen arkaismi, sana "voi" sijasta "mahdollinen".

Ryazanin kylissä kuulet edelleen suunnilleen seuraavat moitittavat huudahdukset:

Hei, pikkuinen, ei auta sekaisin tuolla tavalla! Ehdottomasti ei edes mahdollista.

Kaikki nämä sanat - sekä okoe että Stozhary ja valehteleminen ja verbi "syyskuu" (syksyn ensimmäisistä vilustumisesta) - kuulin jokapäiväisessä puheessa vanhalta mieheltä, jolla oli täysin lapsellinen sielu, innokas työntekijä ja köyhä mies, mutta ei köyhyyden takia, vaan siksi, että hän oli tyytyväinen elämäänsä pienimpään - yksinäisestä talonpojasta Solotchin kylässä, Ryazanin alueella, Semjon Vasilyevich Jelesiniin. Hän kuoli talvella 1954.

Isoisä Semjon oli puhtain esimerkki venäläisestä luonteesta - ylpeä, jalo ja antelias elämänsä ulkoisesta köyhyydestä huolimatta.

Hän puhui kaikesta omalla tavallaan ja niin, että se jäi mieleen loppuelämän. Hän halusi puhua tavernoista, joissa "muzhikit keittivät aamuun asti" riita-asioissa, teejuhlista ja tupakansavusta. Hän ei pitkään aikaan tunnistanut kolhoosien teehuonetta, koska siellä niitä ruokitaan "kuitilla" (sekillä). Hänestä se tuntui villiltä: "Nashto minulle, tämä kuitti! Maksoin - niin anna minulle välipala ja siinä se!"

Isoisä Semjonilla oli oma kultainen ja toteutumaton unelma - tulla puuseppäksi, mutta niin suuri taiteilija-puuseppä, että koko maailma ihmetteli hänen maagista työtä.

Mutta toistaiseksi tämä unelma on kiteytynyt pitkiin ja kiihkeisiin keskusteluihin ikkunaverhoilun "huuhtelusta" tai rikkinäisen askelman korjaamisesta. Täällä käytettiin niin monimutkaista terminologiaa, että sitä oli mahdotonta muistaa.

Kuinka ihminen valaisee paikkoja, joissa hän asuu! Semjon kuoli, ja sen jälkeen nämä paikat ovat menettäneet niin paljon viehätysvoimaansa, että on vaikea kerätä rohkeutta mennä sinne, missä joen yläpuolella olevalla hiekkahautausmaakumpulla itkevien pajujen keskellä on kuulemma rakeinen harmaa myllynkivi. hänen haudallaan.

Sanoja etsiessään mitään ei voi jättää huomiotta. Et koskaan tiedä, mistä löydät oikean sanan.

Tutkiessani merta, merenkulkua ja merimiesten kieltä, aloin lukea purjehdusohjeita - kapteenien hakukirjoja,

He keräsivät kaikki tiedot tietystä merestä: kuvauksen syvyyksistä, virroista, tuulista, rannikoista, satamista, majakan valoista, vedenalaisista kivistä, matalikoista ja kaikesta mitä sinun tarvitsee tietää turvalliseen purjehdukseen. Purjehdusohjeita on kaikilla merillä.

Ensimmäinen luotsi, joka tuli käsiini, oli Mustan ja Azovinmeren luotsi. Aloin lukea sitä ja hämmästyin sen upeasta kielestä, joka oli tarkka ja vaikeasti omituinen.

Pian sain selville syyn tähän erikoisuuteen: 1800-luvun alusta julkaistiin säännöllisin väliajoin nimettömiä purjehdusohjeita, joihin jokainen merimiessukupolvi teki omat korjauksensa. Siksi koko kuva kielenvaihdoksesta yli sadan vuoden aikana heijastuu selkeästi purjehdussuuntiin. Modernin kielen rinnalla on rauhanomaisesti olemassa isoisiemme ja isoisämme kieli.

Ohjeen mukaan voidaan arvioida, kuinka radikaalisti jotkut käsitteet ovat muuttuneet. Esimerkiksi julmimmasta ja tuhoisimmasta tuulesta - Novorossiyskin koillisesta (boorista) - lentäjä sanoo näin:

"Koillispuolella rannat ovat paksun synkkyyden peitossa."

Isoisoisillemme "synky" merkitsi mustaa sumua, meille se on mielentilaamme.

Kaikki merenkulun terminologia, samoin kuin merimiesten puhuttu kieli, on erinomaista. Runoja voidaan kirjoittaa melkein joka sanasta "tuuliruususta" "jyliseviin neljänkymmenen leveysasteisiin" (tämä ei ole runollinen vapaus, vaan näiden leveysasteiden nimi merenkulkuasiakirjoissa).

Ja millainen siivekäs romanssi asuu kaikissa näissä fregateissa ja barkantineissa, kuunareissa ja leikkureissa, käärinliinoissa ja pihoissa, kapstaneissa ja Admiralty-ankkureissa, "koirakelloissa", pullojen soinassa ja viiveissä, moottoriturbiinien huminassa, sireenissä, perälippuissa, täydet myrskyt, taifuunit, sumut, häikäisevät tyynnyt, kelluvat majakat, "syvät" rannat ja "napsaiset" niemet, solmut ja kaapelit - kaikessa mitä Alexander Grin kutsui "maalaukselliseksi navigointityöksi".

Merimiesten kieli on vahvaa, raikasta, täynnä rauhallista huumoria. Se ansaitsee erillisen tutkimuksen, samoin kuin monien muiden ammattien ihmisten kielen.

transkriptio

1 Tehtäväsarja 1. Tehtävä 1 (oikeinkirjoitus, välimerkit). Tehtävä 2 (tekstin semanttinen analyysi). Tehtävä 3 (lauseen kielioppipohja). Tehtävä 4 (adverbi osana puhetta). Tehtävä 5 (yksiosaisia ​​lauseita). Tehtävä 6 (johdantosanat). Tehtävä 7 (osuus- ja adverbikierto). Epämuodostunut teksti 1. 1) (B) p .. ensin tappoin .. että pääasia kirjoittamiseen .. tälle on alkaen (to) ja enemmän .. täysi .. tuo ja antelias .. ilmaista .. zit itsesi mitä tahansa, jopa t..com small..nky ra (s, ss) tapauksessa, ja ilmaista siten aikaasi ja ihmisiäsi. 2) (R..bottien) aikana pitää unohtaa kaikki ja kirjoittaa kuin (ikään kuin) itselleen ja itselleen..jumala..kiimainen mies. 3) Sinun täytyy antaa pyhä ..ruumis ..mu sisälläsi (n, nn) ​​maailmalle avataksesi kaikki patruunat hänelle ja yhtäkkiä hämmästyneenä .. näemme .. että tv:ssä .. me s .. tieto päätellä (nn ,n) tai r. 4) Luova ..taivas pr ..tse (s, ss) aivan s.. virtauksessa .. pr.. arr.. sulattaa uusia ominaisuuksia. ..sammutus samalla (n, nn) ​​noin luoja itse. 5) (Päällä) oikea asia on p.. se näyttää keväältä pr.. lajissa. 6) Aurinkoenergia .. t.. lautta (ei) muutos (n, nn) ​​a. 7) Mutta se kuumenee (s, ss) .. sataa lunta .. se lämmittää maaperän ja d.. 8) Maa täyttää (?) melun roiskeella pisaroiden leikillä .. ja tuhansien sulavien vesien .. kevään merkkejä, ja lautan aurinko t.. jää (?) Xia (ei) muutu ( n, n) oh. 9) Näin se on luovuudessa..stve. 10) S.. tieto pysyy (?) (ei) muuttuvana (n, nn) ​​olemukseltaan (?) aiheuttaa (aikana) r.. botit pyörteet p.. virrat.. uusien ajatusten sadat .. th ja arr .. tunteiden kutsu .. ja sanat. 11) (Kohtuu) tästä, jossa ihminen itse .. antautuu (?) sille, mitä hän nukkuu..sal. (K. Paustovskyn mukaan) 2. Mikä lause vastaa kysymykseen: "Mikä on kirjailijalle tärkeintä?". Ilmoita tämän ehdotuksen numero. _ 3. Kirjoita lauseesta 6 kielioppipohja. 4. Kirjoita lauseen 1 adverbi ja osoita sen syntaktinen rooli.

2 5. Etsi lauseista 1-4 yksikomponenttinen, ilmoita sen numero. Vastaus: 6. Etsi 5-6:n joukosta lause, jossa on johdantosana. Kirjoita johdantosana, merkitse 7. Etsi 4-5:stä lause, jossa on osalause. Ilmoita lauseen numero ja tämän lauseen syntaktinen rooli.

3 Epämuodostunut teksti 2. 1) On hyvin ..näkyvää, että kirjoittaminen .. nousee ihmisessä mielentilaksi .. paljon aikaisemmin .. kuin hän alkaa .. alkaa kirjoittaa papeririisejä. 2) Se .. vaikuttaa (?) Xiaan edelleen u (nn, n) awn:ssa, mutta se ei voi olla de ..stvessä. 3) Lapsuudessa ja nuoruudessa (n, nn) ​​awn maailma on meille eri laadussa kuin aikuisina. 4) In de .. kuuma .. co (l) nce paksumpi tr .. va runsaasti .. e sataa kirkkaammin .. taivas, ja katso .. todella mielenkiintoista .. resen jokainen ihminen. 5) Pienille lapsille jokainen aikuinen ..t (?) on .. jolla on (ei) monta sakramenttia .. (n, n) olipa se puuseppä, jolla on ..m työkalut, jotka haisevat virralta ..coy tai oppinut (nn, n) th tietäen .. kaikki tr..ve:stä on värillistä (nn, n) oh vihreä. 6) Po..tic käsitys ympäröivästä maailmasta, - johtanut..ch..suurin lahja meille. 7) Jos mies ..lovek (ei) tuhlaa tämän lahjan prot..avioliittoon .. pitkiä kypsiä vuosia, niin hän - po..t tai pisat..l. 8) (B) loppujen lopuksi ero molempien luojien välillä on (ei) suuri. 9) Tunne ..shchenie (ei) pr..löydä uutta ..tiedä hyvin ..tiedä, että se on hedelmä ..luova maaperä, jolla ra (s, s) värjää ..t ja kypsyttää .. ss) sinua. 2. Mikä lause vastaa kysymykseen: "Mikä on taiteen hedelmällinen maaperä?". Ilmoita tämän ehdotuksen numero. Vastaus: 3. Kirjoita muistiin lauseen 8 kielioppi. Vastaus: 4. Kirjoita adverbi lauseesta 5 ja osoita sen syntaktinen rooli. Vastaus: 5. Etsi lauseista 1-4 ehdotus, jossa on yksi pääjäsen, ilmoita sen numero. 6. Etsi 2-6:n joukosta lause, jossa on johdantosana. Kirjoita johdantosana, merkitse _ 7. Etsi 3-5:stä lause, jossa on osalauseita. Ilmoita lauseen numero ja näiden lauseiden syntaktinen rooli.

4 Epämuodostunut teksti 3. 1) (Ei) vähemmän kuin "alkuperäiset" sanat, b..gata maamme kuukausilla (t) r..mahdollisuuksilla ja di..lekteillä. 2) Pahoinpitely... tällaisten sanojen räpäys kertoo yleensä kirjoittajan (in) kypsyydestä ja (in) e.. riittävästä taiteesta (n, nn) ​​oh gra (m, mm). 3) Sanat otetaan (b) (ilman) jäsennystä, hämäriä tai jopa täysin (epä)ymmärrettyjä lukijalle. ) antamaan asiallesi äänivoima. 4) (Ilman) on ehdollisesti olemassa .. versh .. puhtaalla ja gi .. vihjeellä venäläinen kirjallisuus .. kieli. 5) Sen rikastaminen paikallisten (t) sanojen kustannuksella vaatii tiukkaa booria ja hyvää makua. 6) Koska (koska) maassamme on n.. harvoja paikkoja, joissa kielessä ja ääntämisessä, (yhdessä) tarkoittaa (n, nn) ​​helmiä .. gins, on monia kömpelöitä ja foneettisia sanoja .. ski (ei) miellyttävää. 7) (Sillä) esimerkki siitä, kuka (?) Mem sana "kuitenkin". 8) Kirjoittajat, jotka kirjoittavat .. Siperiasta .. pitävät tätä sanaa pyhänä. 9) Paikallinen (t) sana ei voi ..rikastaa kieltä, jos se on..ei, hyvä ..kuulostava ja ymmärrettävä. (K. Paustovskyn mukaan) 2. Mikä lause vastaa kysymykseen: "Millä ehdoilla paikallinen sana voi rikastuttaa kieltä?". Ilmoita tämän tarjouksen numero. Vastaus: 3. Kirjoita muistiin lauseen 1 kielioppi. Vastaus: 4. Kirjoita adverbi lauseesta 2 ja osoita sen syntaktinen rooli. 5. Etsi lauseista 7-9 yksiosainen, ilmoita sen numero. 6. Etsi lauseen 7-9 joukosta johdantosana. Kirjoita johdantosana, merkitse 7. Etsi lauseiden 8-9 joukosta lause, jolla on osallistava vaihtuvuus. Ilmoita lauseen numero ja tämän lauseen syntaktinen rooli.

5 Epämuodostunut teksti 4. 1) (Mukaan) minun todellinen..I l..kirjallisuuteni on kuin lehmänkukka. 2) Usein tarvitset ra (s, ss) seisovan ajassa .. ei, mitä (olisi) pr.. uskoisi ja arvioi .. lanka sen vahvuus ja askel .. sen s .. täydellisyyttä, niin että (tulisi) in ) liesi hänen hengityksensä ja kuolematon .. räjähtävä kauneus .. että. 3) Jos aika ei ..t .. istu rakkautta ja kaikkia muita inhimillisiä .. tunteita (asioissa), samoin kuin ihmisen muistia, niin keskiarvolle (n, nn) ​​oi .. teratura se on kanssa .. luo be (s, ss) kuoleman. 4) Seuraavaksi ..t muista Saltykov-Shchedrinin sanoja, että l..kirjallisuus on peräisin (b, b) yatasta rappeutumisen laeista. 5) (Unohtamatta) samalla Puškinin sanat: "Sielu rakastetussa lyyrassa, tuhkani kulkee .. elää ja pakenee korruptiota ..t." 6) Voit lisätä paljon tällaisia ​​(samoja) lausuntoja kaikkien aikojen ja kansojen p..hyvin taiteilijoilta ..kovilta ja tiedemiehiltä (n, nn). 7) Tämän ajatuksen pitäisi kannustaa meitä jatkuvaan (n, n) siirtoon ..zhenie korkeuksien saavuttamiseen ..n taitoa, mikä auttaa lähettämään ..gat maailmaa. 8) Rohkaise s.. tietämystä (ei) muutoksesta .. kuviteltavissa olevaa ra (s, ss) seisomaan ihmishengen todellisten (n, nn) ​​luomusten ja tuon harmaan hitaan ja (ei) tiedon (n, nn) oi "l.. kirjallisuus", joka on s.. korkeampi (n, nn) ​​o (ei) jota ihmissielun ulvominen tarvitsee.. 2. Mikä lause vastaa kysymykseen: "Mikä luo kuolemattomuuden tosikirjallisuudelle?" Määritä 3. Kirjoita muistiin lauseen 7 kielioppipohja. 4. Kirjoita adverbi lauseesta 8 ja osoita sen syntaktinen rooli. 5. Etsi lauseista 6-7 yksiosainen, ilmoita sen numero. 6. Etsi lauseiden 1-3 joukosta lause, jossa on johdantosana. Kirjoita johdantosana, merkitse 7. Etsi 7-8:sta lause, jossa on osalause. Ilmoita lauseen numero ja tämän lauseen syntaktinen rooli. Vastaus

6 Epämuodostunut teksti 5. 1) Usein tapahtui, että pr..lukemisen jälkeen (n, nn) ​​th ra (s, ss) kaz tai pov..sti (ei) mitään (ei) jää (?) muistiin 2 ) Se sattuu .. yrität todella (?) nähdä .. nämä ihmiset, mutta (et) näe (?), koska (koska) kirjoittaja (ei) yli .. kaatoi heidät (n ..) yhden kaivon .. ulvoa ch..suu. 3) Ja näiden kirjojen toiminta tapahtuu .. kävelemässä jonkun (jonkin) opiskelijan keskellä .. ei enempää kuin .. (n.n) värien ja valon keskimääräinen päivä .. di asioita vain nimeäminen (n, nn) mutta (ei näe ( 4) (Ei) huolimatta aiheen nykyaikaisesta .. minä (n, nn) ​​awn ilman .. apua kumpuaa näistä asioista, joita kirjoitin (n, nn) ​​s (for) h .. olen väärällä ..ulvomalla iloisesti. 5) Häntä kidutetaan (?) ilon lanka. 6) Sellaiset kirjat haluavat (?) Xia ra (s, ss) peittävän (päälle) sokeasti liimattua (n, n) ikkunaa tukkoisessa ja pölyisessä huoneessa .. ne jotka (olisi) soivan lattian kanssa .. sirpaleita . 7) Ja heti (sama) kaatoi (c) tuulen ulkopuolelle sateen ääni lasten huudot höyryn piippaukset .. kärryt märän sillan loistoa. 8) V..repisi (repiisi) koko elämän..zn hänen kanssaan kuin olisi..kunnollinen mutta pr..punainen p..valo, punainen..k ja melu. 9) Valitettavasti meillä on (ei) vähän nykyaikaisia ​​(n, nn) ​​kirjoja, jotka on kirjoitettu (n, nn) ​​sokeiksi (bu .. sitten). 10) Jotta he näkisivät selvästi, on välttämätöntä (ei) vain katsoa ympärilleen. 11) On tarpeen opettaa (?) Xia view ..t. 12) Mutta se, joka rakastaa heitä, näkee hyvin ihmiset ja maan. (K. G. Paustovskyn mukaan) 2. Mikä lause vastaa kysymykseen: "Kuka näkee maan ja ihmiset hyvin?". Määritä vastaus: 3. Kirjoita lauseesta 4 ylös kielioppi. Vastaus: 4. Kirjoita adverbi lauseesta 4 ja osoita sen syntaktinen rooli. Vastaus: 5. Etsi lauseiden joukosta yksinkertainen yksiosainen, ilmoita sen numero. _ 6. Etsi lauseiden 7-9 joukosta lause, jossa on johdantosana. Kirjoita johdantosana, merkitse 7. Etsi lauseiden 9-12 joukosta lause, jolla on osallista vaihtuvuutta. Ilmoita lauseen numero ja tämän lauseen syntaktinen rooli.

7 TEHTÄVÄPANKKI Vääntynyt teksti 6. 1) On olemassa (epä)kiistanalaisia ​​totuuksia .. mutta ne ovat usein tyhjäkäynnillä (ei) pohtiessaan ihmisen toimintaa .. toimintaa .. laiskuudestamme tai (ei) tietämättömyys. 2) Yksi näistä (kiistattamattomista) totuuksista liittyy (?) Xian kirjoittamiseen ..lskyn taitoon ..rstvo henkilö (n, nn) ​​proosatyöstä ..kov. 3) Se päättelee (?) siihen, että kaikkien asiaan liittyvien alojen tuntemus .näyttää proosan sisäisen (n, nn) ​​maailman ..ka jne., antaa hänen proosalleen erityistä ilmaisua. 4) Mestarin proosa täyttää (?) Valolla ja väreillä, hyvin..kirjoituksella, kapasitanssilla..opinnolla ja tuoreudella.. sanoilla runouden omaisuutta (n, nn), arkkitehtuurin suhteellisuutta. 5) Tietenkin kaikki tämä on ylimääräistä .. proosan rikkautta, ikään kuin (ikään kuin) sen ylimääräisiä .. täyteläisiä värejä. 6) (En) usko, että kirjailijat (ei) rakastavat ..m runoutta ja kirjoittamista. 7) Parhaassa ..m tapauksessa nämä ovat ihmisiä, joilla on (ei) kuinka monta l..vilkkainta ja ylimielistä mieltä pahimmillaan - (tietämättömyys). 8) Kirjoittaja (ei) voi pr ..laiminlyödä (n ..) kuin se laajentaa hänen näkemystään .. maailmasta tietysti, jos hän on mestari eikä käsityöläinen (n, nn) ​​​​ik , jos hän .. tse (n, nn) ​​awns antaja ja (ei) tavanomaista .. tai itsepintainen .. puristamassa hyvää .. poistumassa elämästä kun he pureskelevat amerikkalaisia ​​.. voi. (K. G. Paustovskyn mukaan) 2. Mikä lause vastaa kysymykseen: "Mikä täyttää todellisen mestarin proosan?". Määritä 3. Kirjoita lauseesta 4 kielioppipohja. 4. Kirjoita adverbi lauseesta 3 ja osoita sen syntaktinen rooli. 5. Etsi lauseista 4-7 yksikomponenttinen, ilmoita sen numero. 6. Etsi 4-6:n joukosta lause, jossa on johdantosana. Kirjoita johdantosana, merkitse 7. Etsi 1-3 joukosta lause, jossa on partisiippi. Ilmoita lauseen numero ja tämän lauseen syntaktinen rooli. Krasnodarin alueen opetus- ja tiedeministeriö

8 TYÖPANKI VASTAUKSET tehtäviin 2-7 Vaihtoehto. perselämpö ennallaan ero 2 9 pieni maa 3 9 rikkaat iskut 6 4 ajatus pitäisi kysyä proosa täytetään ensimmäistä kertaa olosuhde vähäinen seikka yleensä olosuhde täydellinen olosuhde usein olosuhde epätavallinen olosuhde 2 2 5;todennäköisesti 2;ehkä 7 7; esimerkiksi 6 1, mielestäni 11 9; valitettavasti 6 5, tietysti 4, (yleinen yksittäistapaus) 5; (levi eristetty) määritelmä 8; (levi eristetty) määritelmä 7; (yksittäinen) seikka 9; (levi eristetty) määritelmä 1; (yleinen yksittäistapaus) Krasnodarin alueen opetus- ja tiedeministeriö

9 TEHTÄVÄPANKI VASTAUKSET TEHTÄVÄN 1 (teksti) Teksti 1 omat ihmiset. 2) Työskennellessään sinun täytyy unohtaa kaikki ja kirjoittaa kuin itsellesi ja maailman rakkaimmalle ihmiselle. 3) Sinun täytyy antaa vapaus sisäiselle maailmallesi avataksesi sille kaikki patruunat ja yhtäkkiä hämmästyneenä nähdä, että mielessäsi on paljon enemmän ajatuksia tunteista ja runollisesta voimasta kuin odotit. 4) Luova prosessi saa kulkunsa aikana uusia ominaisuuksia, muuttuu monimutkaisemmaksi ja rikkaammaksi, rikastaen samalla luojaa itseään. 5) Sen täytyy olla kuin kevät luonnossa. 6) Auringon lämpö pysyy muuttumattomana. 7) Mutta se sulattaa lumen, lämmittää ilmaa, maaperää ja puita. 8) Maa on täynnä melua, roiskeita, pisaroiden leikkiä ja sulamisvettä tuhansien kevään merkkien kera, mutta auringon lämpö pysyy ennallaan. 9) Niin se on luovuudessa. 10) Tietoisuus pysyy olemukseltaan muuttumattomana, mutta työn aikana se aiheuttaa pyörteitä, virtoja, uusien ajatusten ja kuvien kaskadeja, tuntemuksia ja sanoja. 11) Siksi joskus ihminen itse on yllättynyt kirjoittamastaan. Teksti 2 1) On selvää, että kirjoittaminen syntyy ihmisessä mielentilana paljon aikaisemmin kuin hän alkaa kirjoittaa papeririiseille. 2) Ilmestyy nuoruudessa ja ehkä lapsuudessa. 3) Lapsuudessa ja nuoruudessa maailma on meille eri tavalla olemassa kuin aikuisena. 4) Lapsuudessa aurinko on kuumempaa, ruoho on paksumpaa, sateet ovat runsaampia, taivas on kirkkaampi ja jokainen ihminen on tappavan mielenkiintoinen. 5) Pienille lapsille jokainen aikuinen näyttää hieman salaperäiseltä olennolta, oli se sitten puuseppä, jolla on lastuille tuoksuvia työkaluja, tai tiedemies, joka tietää kaiken vihreäksi värjätystä ruohosta. 6) Runollinen käsitys ympäröivästä maailmasta on suurin lahja, jonka olemme perineet varhaislapsuudesta. 7) Jos henkilö ei menetä tätä lahjaa moniin kypsiin vuosiin, hän on runoilija tai kirjailija. 8) Loppujen lopuksi ero molempien luojien välillä on pieni. 9) Elämän jatkuvan uutuuden tunne - tämä on hedelmällinen maaperä, jolla taide kukoistaa ja kypsyy. Krasnodarin alueen opetus- ja tiedeministeriö

10 Krasnodarin alueen opetus- ja tiedeministeriö Teksti 3 1) Vähintään "luonnollisia" sanoja, maamme on runsaasti paikallisia sanontoja ja murteita. 2) Tällaisten sanojen väärinkäyttö osoittaa yleensä kirjoittajan kypsymättömyyttä ja taiteellisen lukutaidon puutetta. 3) Sanat otetaan umpimähkäisesti, epäselvät, elleivät tavalliselle lukijalle täysin käsittämättömiä, otetaan vaivoista, eikä halusta antaa asialleen maalauksellista voimaa. 4) Tietysti puhtaan ja joustavan venäjän kirjallisen kielen huippu on olemassa. 5) Sen rikastaminen paikallisilla sanoilla vaatii tiukkaa valintaa ja hyvää makua. 6) Koska maassamme on monia paikkoja, joissa kielessä ja ääntämisessä on aitojen helmien ohella monia kömpelöitä ja foneettisesti epämiellyttäviä sanoja. 7) Otetaan esimerkiksi sana "kuitenkin". 8) Siperiasta kirjoittavat kirjailijat pitävät tätä sanaa melkein kaikkien sankariensa puheen pyhänä ominaisuutena. 9) Paikallinen sana voi rikastuttaa kieltä, jos se on kuvaannollinen, eufoninen ja ymmärrettävä. Teksti 4 1) Mielestäni oikea kirjallisuus on kuin lehmunkukka. 2) Usein kestää kauan aikaa testata ja arvostaa sen vahvuutta ja täydellisyyden astetta, tuntea sen hengityksen ja kuolemattoman kauneuden. 3) Jos aika voi sammuttaa rakkauden ja kaikki muut inhimilliset tunteet, samoin kuin muiston ihmisestä, niin aidolle kirjallisuudelle se luo kuolemattomuuden. 4) On syytä muistaa Saltykov-Shchedrinin sanat, että kirjallisuus on suljettu rappeutumislakien ulkopuolelle. 5) Samaan aikaan, unohtamatta Pushkinin sanoja: "Sielu rakastetussa lyyrassa selviää tuhkastani ja pakenee rappeutumista." 6) Voit lainata monia samoja lausuntoja kaikkien aikojen ja kansojen kirjailijoilta, taiteilijoilta ja tiedemiehiltä. 7) Tämän ajatuksen pitäisi rohkaista meitä jatkuvasti siirtymään kohti mestaruuden korkeuksien valloitusta, mikä auttaa ymmärtämään maailmaa. 8) Edistää tietoisuutta siitä mittaamattomasta etäisyydestä, joka vallitsee ihmishengen aitojen luomusten ja sen harmaan, laimean ja tietämättömän "kirjallisuuden" välillä, jota elävä ihmissielu ei ehdottomasti tarvitse. Teksti 5 1) Usein käy niin, että tarinan tai tarinan lukemisen jälkeen muistiin ei jää mitään. 2) Yrität tuskallisesti nähdä nämä ihmiset, mutta et näe, koska kirjoittaja ei antanut heille yhtä elävää ominaisuutta. 3) Ja näiden kirjojen toiminta tapahtuu keskellä jonkinlaista hyytelömäistä päivää, jossa ei ole värejä ja valoa vain nimettyjen, mutta kirjoittajan itsensä näkemättä olevien asioiden joukossa. 4) Aiheen nykyaikaisuudesta huolimatta näistä asioista kumpuaa avuttomuutta, usein väärällä iloisuudella kirjoitettua. 5) He yrittävät korvata ilon sillä. 6) Sellaisia ​​kirjoja halutaan avata, kuten tiiviisti suljetun ikkunan tukkoisessa ja pölyisessä huoneessa, jotta sirpaleet lentävät kolinaa. 7) Ja heti tuuli kaatoi ulos, sateen ääni, lasten huudot, veturien torvet, märkien päällysteiden loisto. 8) Kaikki elämä tunkeutuisi sisään näennäisesti kaoottisella, mutta kauniilla valon, värien ja äänien monimuotoisuudellaan. 9) Valitettavasti meillä on paljon nykyaikaisia ​​kirjoja, jotka on kirjoitettu ikään kuin ne olisivat sokeita. 10) Jotta he näkisivät selvästi, ei tarvitse vain katsoa ympärilleen.

11 11) On opittava näkemään. 12) Ja se, joka rakastaa heitä, näkee ihmiset ja maan hyvin. (K. G. Paustovskyn mukaan) Teksti 6 1) On olemassa kiistattomia totuuksia, mutta ne ovat usein tyhjäkäynnillä vaikuttamatta millään tavalla ihmisen toimintaan laiskuuden tai tietämättömyytemme vuoksi. 2) Yksi näistä kiistattomista totuuksista liittyy kirjoittamiseen, erityisesti proosakirjailijoiden työhön. 3) Se johtuu siitä, että kaikkien siihen liittyvien taiteen alojen: runouden, maalauksen, arkkitehtuurin, kuvanveiston ja musiikin tuntemus rikastuttaa epätavallisesti proosakirjailijan sisäistä maailmaa ja antaa hänen proosalleen erityistä ilmaisua. 4) Mestarin proosa on täynnä maalauksen valoa ja värejä, runoudelle ominaista sanojen kapasiteettia ja tuoreutta, arkkitehtuurin suhteellisuutta, veistoslinjojen kuperuutta, musiikin rytmiä ja melodiaa. 5) Tietenkin kaikki nämä ovat proosan lisärikkauksia, ikään kuin sen lisävärejä. 6) En usko kirjailijoihin, jotka eivät pidä runoudesta ja maalauksesta. 7) Parhaimmillaan nämä ovat ihmisiä, joilla on hieman laiska ja ylimielinen mieli, pahimmillaan tietämättömiä. 8) Kirjoittaja ei voi laiminlyödä mitään, mikä laajentaa hänen näkemystään maailmasta, tietysti, jos hän on käsityöläinen, ei käsityöläinen, jos hän on arvojen luoja, eikä maallikko, joka sinnikkäästi puristaa hyvinvointia elämästä, kuin pureskelisi amerikkalaista purukumia. (K. G. Paustovskyn mukaan) Krasnodarin alueen opetus- ja tiedeministeriö

Hyvä lukijaystävä! Tämä oppikirja koostuu kahdesta kirjasta. Ennen sinua on ensimmäinen kirja. Oppikirjan kanssa työskentelyn helpottamiseksi siinä on symboleja, jotka osoittavat kenelle kukin kirjain on osoitettu.

Komponenttiperustelu adverbien päärooli lauseessa Adverbi kirjallisessa tekstissä (havainto ja analyysi). Tekstin pääidea. Tentti 7 (esseepäättely journalistiseen tyyliin

10 IDEA ONNELLISEEN ELÄMÄÄN tai mitä PITÄISI tehdä elääkseen onnellisena 1. Pyri iloon Aina voi mennä negatiiviseksi, voit katsoa mitä et halua, kateuttaa ja ajatella, että et voi

Kokoonpano: johdanto- ja loppuosat Pogrebnyak N.M.:n esityksen perusteella. Historiallinen johdanto Tämä on vastaavan aikakauden ominaisuus, analyysi sen sosioekonomisista, moraalisista, poliittisista,

Opettajan selittävä sana Tällä oppitunnilla vahvistamme aiheesta "Ehtoollinen" saatuja tietoja ja valmistaudumme esseeseen: "Luontokuvan kuvaus". Syksy Venäjällä on erityistä aikaa. Yleensä syksy on kuivumisaikaa

Kirjallisen luovuuden luonteesta (K. G. Paustovskin tarinan "Kultainen ruusu" mukaan) Me kirjailijat olemme louhineet niitä vuosikymmeniä, näitä miljoonia hiekanjyviä, keränneet niitä huomaamattomasti itsellemme, muuttaneet ne seokseksi

Lue huolellisesti katkelma A. P. Chekhovin tarinasta "Ionych" ja suorita tehtävät. Startsev mietti sitä ja meni illalla turkkilaisten luo. Vera Iosifovna, jo hyvin vanha, valkohiuksinen, ravisteli Startseva

Johdanto 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Eleet 17 Kosketus 21 Tuntoaistit 27 Tarkoituksenmukainen piirustus 31 Liikennelinjat 374 Mallinvaihto 374 73

Shch14 A 508 Allenov, Mihail Mikhailovich. Mihail Vrubel / M. M. Allenov. - M. : Slovo / SLOVO, 1996. - 95 s. Sarjan Kuvagalleria. Suosittu julkaisu, joka on omistettu suurimman venäläisen taiteilijan teokselle

Moskovan seminaari, Natalia Kotelnikova Marraskuu 2012 8.-11.11. Moskovassa vietettiin jälleen Sielun ilmestymisen ja Natalia Kotelnikovan seminaareiden "Planeetta kvantissa nousussa" ja "The Practice of Christ Consciousness" saavutuksia.

Neuvoja vanhemmille Lasten piirtäminen on avain lapsen sisäiseen maailmaan Kaikki lapset poikkeuksetta rakastavat piirtämistä. Lapset piirtävät mitä he näkevät ympärillään, mistä he rakastavat, mistä haaveilevat. Siksi kuka tahansa lapsi

Kirjoilla on erityinen viehätys; kirjat tuovat meille iloa: he puhuvat meille, antavat meille hyviä neuvoja, heistä tulee meille eläviä ystäviä Francesco Petrarch Niin monia mielenkiintoisia kirjoja

Luovan ja kognitiivisen toiminnan seurauksena lapsilla on jatkuva kiinnostus runollisten, taiteellisten ja musiikillisten teosten käsitykseen, halu laajentaa näköalojaan,

Kovaleva T. V. KIRJALLINEN KÄÄNTÄMINEN JA KÄÄNTÄJÄN PERsoonallisuus Kirjallisuuden kääntäminen on eräänlaista kirjallista luovuutta, jonka aikana yhdellä kielellä olemassa oleva teos luodaan uudelleen toisella kielellä.

Venäjän kielen puhekliseet kokeen kokoonpanoon. Klisee kokeen kirjoittamiseen. Kliseitä, joita voidaan käyttää esseen kirjoittamiseen venäjän kielen tentistä. Esseen osat Johdanto Kielityökalut

Erityinen lapsi modernissa kirjallisuudessa (perustuu R. Elfin tarinaan "Blue Rain") Käsite: Erityinen lapsi on orgaaninen osa modernia yhteiskuntaa

Sanan Golubeva E.E. runollinen maailma. venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja, GBOU TsO 1498, Moskova Sanan runollinen maailma on yksi kielipoetiikan tärkeimmistä kategorioista. Sana kaikissa yhteyksissään ja sanallisesti

A.A. Fetin sanoitusten oppitunnin yhteenvedon metodologinen kehittäminen Suorittanut: Frolova N.N., venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja, MOBU "SOSH 90" Oppitunti aiheesta: "A.A. Fet" Spring Rain ". Tavoitteet: runon analysointi

Havaiessaan runollisia kuvia lapset saavat esteettistä nautintoa. V. G. Belinsky kirjoitti opettajille: "Lue runoutta lapsille, anna heidän korvansa tottua venäjän sanan harmoniaan, sydän täyttyy

Vaeltajan tarina Taiteilija Vasili Surikovin maalari, historiallisten maalausten mestari Vasili Ivanovitš Surikov syntyi kasakkaperheeseen ja oli ylpeä alkuperästään koko ikänsä: "Olen luonnollinen kaikilta puolilta

Debyytti oli menestys: Alena Alekseeva Tatjana Nikolaevna Dvurechenskayan runokirjasta, lukija ja BIC im -johtaja. P. I. Barteneva: Runollinen luovuus on eliitin osa. Näyttää siltä, ​​​​että runokokoelma "Kädet"

Jalokivien runollinen hajonta Kun runoutta kokematon lukija joutuu valitsemaan tuntemattoman kirjailijan kokoelman, hän selaa sivuja sisäisen innostuneena ja lukee runoutta valikoivasti.

Moskovan kaupungin opetusosasto Kaakkoispiiri Moskovan kaupungin opetusministeriön opetusosasto Moskovan kaupungin valtion budjettikoulutuslaitos

38 3(5), 2014 39 Vesivärikronikka Sergei Afonin Lehtemme painotalossa nähty kalenteri kiinnitti heti huomioni. Rakastan akvarelleja ja taiteilijan kirkkaita, mieleenpainuvia töitä,

Žukovskin sanoinkuvaamaton kokoteksti >>> Žukovskin sanoinkuvaamaton kokoteksti Žukovskin sanoinkuvaamaton kokoteksti Hädin tuskin yksi piirre siinä Inspiraatio saa vaivannäöllä kiinni. Koko kuvan saaminen mahdotonta

Runon analyysi Elena Balmontille >>> Runon analyysi Elena Balmontille Runon analyysi Elena Balmontille Runollisuutemme musiikki laittaa rakkaudella sointuvan nimensä säveleihinsä. Mutta mitä hän voi tehdä

Kaunokirjallisuuden lukemisen vaikutuksesta esikoululaisen kehitykseen Oblogina O.V., opettaja-psykologi MBDOU "Mishutka" "Kirjojen lukeminen on polku, jota pitkin taitava, älykäs, ajatteleva kouluttaja löytää tien sydämeen

Vaihtoehto 26 Osa 2 Lue teksti ja suorita tehtävät 2-14. (1) Istuin elävän Ivan Buninin edessä ja katselin hänen kättään, joka hitaasti käänsi yhteisen vihkoni sivuja... (2) Kirjoita runoja

Luku 1 Kokemus siitä, mitä välitämme lapsille? Osa yksi. Peili röntgensäteillä Pedagogisen kirjallisuuden määriä on omistettu sille, mitä lasten kanssa pitää tehdä, jotta heistä kasvaisi kunnollisia ja onnellisia ihmisiä! Jumalani,

Piiri/Kunta MINISTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE Asuinpaikka Oppilaitos Sukunimi, opiskelijan nimi VENÄJÄ KIELI JA KIELI

Kokoonpano mitä tarkoittaa olla henkisesti rikas OHJE AIHEESEEN ESSEESSÄ: mitä Pushkinin työ opettaa meille mitä tarkoittaa olla henkisesti rikas miniessee. En: Mini essee mitä se tarkoittaa

INTEGROITU TUNNIT: KIRJALLISUUS JA KUVATAIDE luokka 5 AIHE: “Kevät, kevät! Kuinka puhdas ilma onkaan! (kevään kuvaus 1800-luvun venäläisten runoilijoiden runoissa ja I. Levitanin maisemamaalauksessa).

"Taiteen rooli esikoululaisten esteettisessä kasvatuksessa" Otamme vanhemmilta kauneutta, puhtautta, saagoja, vedämme satuja menneisyydestä, Koska hyvä pysyy hyvänä menneisyydessä, tulevaisuudessa ja nykyisyydessä.

Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "lastentarha" Satu ", Dolinsk, Sahalinin alue" Kirjan rooli esikoululaisten henkisen ja moraalisen kasvatuksen muokkaamisessa" Täydentäjä: kasvattaja

Kulttuurikasvatus Taide Taide yksilön yhteiskunnan kulttuuritilan rakenteessa Uskonto Moraali Tiede Taide on eräänlainen ihmisten henkinen toiminta, eräänlainen henkinen todellisuuden tutkiminen

Magnitogorskin kaupungin hallinto Kunnallisen oppilaitoksen "Erityinen (korjaava) sisäoppilaitos 4" Magnitogorskin kaupungin 455026, Tšeljabinskin alue, Magnitogorsk,

KHARKIVIN ALUEEN RUNOJEN "Ammattimainen" KHARKIVIN LYSEUM - SANOJEN MUSIIKKI (Runofestivaali lukiolaisille) Opettaja Cheboslaeva V.F. 2. RUUNOJEN LOMA Opettajan johdantopuhe:

Todellinen profiili Lue huolellisesti katkelma A. P. Tšehovin tarinasta "Karviainen" ja suorita tehtävät. Illalla, kun juotiin teetä, kokki toi pöytään lautasen täynnä karviaisia. Sitä ei ostettu

"Kerron sinulle ajasta ja itsestäni" Annan sinulle kaiken soinnillisen runollisen voimani, hyökkäävä luokka. V. Majakovski Vladimir Majakovski... Jo varhaislapsuudessa hän astuu lukijamme tietoisuuteen. Heidän ensimmäinen

Kirjallinen ilta, joka on omistettu A.S. Pushkin lukee runoutta A.S. Pushkin XIII vuosisadan asujen esitys A.S. Pushkinin satuihin perustuvien teatteriesityksiä Satu "Kalastajasta ja kalasta" Tarina "Tsaari Saltanista"

KUNNAN TALOUSARVION YLEINEN OPETUSLAITOS "Prelestnenskaja lukio" Mestarikurssi "Menetelmät ja keinot taiteellisen kuvan paljastamiseksi kirjallisuuden tunneilla" Kehittäjä:

Essee aiheesta: "Kauneus runoudessa ja elämässä" Venäjän liittovaltion rangaistuslaitoksen FKOU:n "Ilta(vuoro)yleiskoulun" 12. luokan opiskelijalta Tjumenin alueella, Vitaliy Chebykin p.vinzili. Essee aiheesta:

BELOYARSKY PIIRIN KUNTA AUTONOMINEN ESIKOULULAITOS "LASTEN KEHITTÄMISKESKUS PÄIVÄPÄIVÄKOHDAN "SKAZKA G.BELOYARSKY" Konsultaatio vanhemmille Teema: "Taide, jota ns.

Virheemme lasten kasvatuksessa 1. LUPAUS EI RAKASTETA ENÄÄ "Jos et ole sellainen kuin haluan, en rakasta sinua enää" 1. Miksi lapset niin usein riitelevät jokaisesta pyynnöstämme? Voi olla,

Lukijapäiväkirjan rooli lukijan toiminnan kehittämisessä Peruskoulun opettaja Elsufieva E.V. ”Kirja on henkinen testamentti sukupolvelta toiselle. Koko ihmiskunnan elämä asettui peräkkäin

MBU "School 26" s / n päiväkoti "Topolek" Konsultointi kasvattajille Aihe: "Esikouluikäisten luovien kykyjen kehittäminen kuvataiteessa Kokoonpano: kasvattaja O.A. Zatynaiko "Kauneus

Yleensä kirjoittamiseen liittyy monia ennakkokäsityksiä ja ennakkoluuloja. Jotkut heistä voivat johtaa epätoivoon mauttomuudellaan.

Ennen kaikkea inspiraatio on vulgarisoitua.

Melkein aina se näkyy tietämättömälle runoilijan käsittämättömästä ihailusta pullistuvina, taivaalle suunnattuina silminä tai hampaiden puremana hanhen höyhenenä.

Monet tietysti muistavat elokuvan "Runoilija ja tsaari". Siellä Pushkin istuu, nostaa unenomaisesti silmänsä taivasta kohti, sitten tarttuu kouristelevasti kynään, alkaa kirjoittaa, pysähtyy, nostaa jälleen silmänsä, napsahtaa sulkakynää ja kirjoittaa taas hätäisesti.

Kuinka monta kuvaa Pushkinista olemme nähneet, joissa hän näyttää innostuneelta hullulta!

Eräässä taidenäyttelyssä kuulin uteliaan keskustelun Pushkinin veistoksesta, lyhytkarvainen ja ikään kuin permillä kierretty, "inspiroidulla" ilmeellä. Pieni tyttö katsoi tätä Pushkinia pitkään irvistellen ja kysyi äidiltään:

- Äiti, näkeekö hän unta? Tai mitä?

"Kyllä, tytär, Puškin-setä näkee unta", äiti vastasi hellästi.

Puškin-setä "haaveilee unta"! Se Pushkin, joka sanoi itsestään: "Ja vielä pitkään olen niin ystävällinen ihmisille, että heräsin lyyrallani hyvät tunteet, että julmalla aikakaudellamme ylistin vapautta ja pyysin armoa kaatuneita!"

Ja jos "pyhä" inspiraatio "varjostaa" (välttämättä "pyhä" ja aina "varjoaa") säveltäjän, niin hän silmänsä nostaen johtaa sujuvasti itselleen niitä lumoavia ääniä, jotka epäilemättä kaikuvat hänen sielussaan juuri nyt, täsmälleen samassa. tavalla kuin sokeroidulla Tšaikovskin muistomerkillä Moskovassa.

Ei! Inspiraatio on ihmisen tiukka työtila. Henkinen kohoaminen ei ilmene teatraalisessa asennossa ja riemussa. Aivan kuten pahamaineiset "luovuuden piinat".

Pushkin sanoi inspiraatiosta täsmällisesti ja yksinkertaisesti: "Inspiraatio on sielun taipumusta vaikutelmien elävään vastaanottamiseen, näin ollen käsitteiden nopeaan harkintaan, mikä myötävaikuttaa näiden selittämiseen." "Kriitikot", hän lisäsi, "sekoittavat inspiraatiota iloon." Aivan kuten lukijat joskus sekoittavat totuuden uskottavuuteen.

Se olisi puolet vaivasta. Mutta kun muut taiteilijat ja kuvanveistäjät sekoittavat inspiraation "vasikan iloon", se näyttää täydelliseltä tietämättömyydestä ja epäkunnioituksesta kirjoittamisen kovaa työtä kohtaan.

Tšaikovski väitti, että inspiraatio on tila, jossa ihminen työskentelee kaikella voimallaan kuin härkä, eikä heiluta ollenkaan kättään.

Anteeksi tämä poikkeama, mutta kaikki, mitä sanoin edellä, ei ole vähäpätöistä. Tämä on merkki siitä, että vulgaari ja maallikko on edelleen elossa.

Jokainen ihminen on ainakin useita kertoja elämässään kokenut inspiraation tilan - henkistä kohoamista, tuoreutta, elävää todellisuudentajua, ajatuksen täyteyttä ja tietoisuutta luovasta voimastaan.

Kyllä, inspiraatio on tiukka työtila, mutta sillä on oma runollinen väritys, oma, sanoisin, runollinen alatekstinsä.

Inspiraatio tunkeutuu meihin kuin säteilevä kesäaamu, joka on juuri heittänyt pois hiljaisen yön sumut, kasteen roiskeena, märkien lehtien tihmeillä. Se hengittää hellävaraisesti parantavaa viileyttä kasvoihimme.

Inspiraatio on kuin ensimmäinen rakkaus, kun sydän lyö kovaa odottaen upeita kohtaamisia, käsittämättömän kauniita silmiä, hymyjä ja laiminlyöntejä.

Silloin sisäinen maailmamme on hienosti viritetty ja totta, kuin eräänlainen taianomainen instrumentti, ja reagoi kaikkeen, jopa elämän piilotetuimpiin, huomaamattomimpiin ääniin.

Kirjailijoiden ja runoilijoiden inspiraatiosta on kirjoitettu monia erinomaisia ​​rivejä. "Mutta vain jumalallinen verbi koskettaa herkkää korvaa" (Pushkin), "Sitten sieluni ahdistus nöyrtyy" (Lermontov), ​​"Ääni lähestyy, ja kuuliaisena kipeälle äänelle sielu nuoreutuu" ( Blok). Fet sanoi erittäin tarkasti inspiraatiosta:

Yhdellä painalluksella saada torni hengissä

Hiekkojen tasoittuneesta laskusta,

Yksi aalto nousee toiseen elämään,

Tunne tuuli kukkivilta rannoilta.

Keskeyttääksesi synkän unen yhdellä äänellä,

Humala yhtäkkiä tuntematon, rakas,

Anna elämälle henkeä, anna makeutta salaisille piinalle,

Joku muu tuntee heti omasi...

Turgenev kutsui inspiraatiota "Jumalan lähestymiseksi", ihmisen valaistumiseksi ajatuksen ja tunteen kautta. Hän puhui pelolla kirjailijan ennenkuulumattomasta piinasta, kun hän alkaa kääntää tämän oivalluksen sanoiksi.

Tolstoi sanoi inspiraatiosta, ehkä yksinkertaisimmin: "Inspiraatio koostuu siitä, että jotain, mitä voidaan tehdä, yhtäkkiä avautuu. Mitä kirkkaampi inspiraatio, sitä huolellisempaa työtä sen toteuttamiseksi on tehtävä.

Mutta riippumatta siitä, kuinka määrittelemme inspiraation, tiedämme, että se on hedelmällistä eikä sen pitäisi kadota hedelmättömästi antamatta sitä ihmisille.

SANKARIEN KAPPA

Ennen vanhaan, kun ihmiset muuttivat asunnosta toiseen, joskus paikallisen vankilan vankeja palkattiin kantamaan tavaroita.

Me lapset olemme aina odottaneet näiden vankien ilmestymistä polttavalla uteliaisuudella ja säälillä.

Vangit toivat sisään viiksikkäät vartijat, joilla oli valtavat revolverit "bulldogit" vyöllään. Katsoimme kaikista silmistämme ihmisiä harmaissa vankivaatteissa ja harmaissa pyöreissä lippaissa. Mutta jostain syystä tarkastelimme erityisellä kunnioituksella niitä vankeja, joilla oli soivat ohuet kahleet, jotka oli sidottu hihnalla vyöhönsä.

Kaikki tämä oli hyvin mystistä. Mutta yllättävintä tuntui olevan se tosiasia, että melkein kaikki vangit osoittautuivat tavallisiksi laihtuneiksi ihmisiksi ja niin hyväntahtoisiksi, että oli mahdotonta uskoa heidän olevan roistoja ja rikollisia. Päinvastoin, he eivät olleet vain kohteliaita, vaan yksinkertaisesti herkkiä, ja ennen kaikkea he pelkäsivät satuttavansa jotakuta kantaessaan tilaa vieviä huonekaluja tai rikkoessaan jotain.

Me lapset olemme yhdessä aikuisten kanssa kehittäneet ovelan suunnitelman. Äiti vei vartijat keittiöön juomaan teetä, kun me laitoimme kiireessä vankien taskuihin leipää, makkaraa, sokeria, tupakkaa ja joskus rahaa. Vanhempamme antoivat ne meille.

Kuvittelimme, että tämä oli riskialtista bisnestä, ja olimme iloisia, kun vangit kiittivät meitä kuiskaten keittiöön päin ja piilottivat lahjamme salaisiin sisätaskuihin.

Joskus vangit antoivat meille hiljaa kirjeitä. Me kiinnitimme niihin postimerkkejä ja menimme sitten joukkoon heittämään ne postilaatikkoon. Ennen kuin heitimme kirjeen laatikkoon, katsoimme ympärillemme, oliko lähellä ulosottomies tai poliisi? Ikään kuin he voisivat syödä millaisen kirjeen lähetämme.

Vankien joukosta muistan miehen, jolla oli harmaa parta. He kutsuivat häntä vanhimmaksi.

Hän vastasi asioiden siirtämisestä. Tavarat, varsinkin kaapit ja piano, juuttuivat oviin, niitä oli vaikea kääntää ympäri, ja joskus ne eivät päässeet uuteen niille tarkoitettuun paikkaan, vaikka vangit taistelivat heidän kanssaan kuinka lujasti. Asiat selvästi vastustivat. Tällaisissa tapauksissa päällikkö sanoi jostain kaapista:

- Laita hänet minne hän haluaa. Mitä sinä suutat häntä! Olen kääntänyt asioita viisi vuotta ja tiedän niiden luonteen. Koska asia ei halua seisoa täällä, niin vaikka kuinka paljon painat sitä, se ei anna periksi. Se rikkoutuu, mutta ei anna periksi.

Tämän vanhan vangin maksiimin muistin kirjailijan suunnitelmien ja kirjallisten sankareiden toimien yhteydessä. Asioiden ja näiden hahmojen käyttäytymisessä on jotain yhteistä. Sankarit joutuvat usein ristiriitaan kirjailijan kanssa ja melkein aina kukistavat hänet. Mutta keskustelu tästä on vielä edessä.

Tietenkin lähes kaikki kirjoittajat suunnittelevat tulevaisuuttaan. Jotkut kehittävät niitä yksityiskohtaisesti ja tarkasti. Muut ovat hyvin likimääräisiä. Mutta on kirjailijoita, joiden suunnitelma koostuu vain muutamasta sanasta, ikään kuin heillä ei olisi mitään yhteyttä toisiinsa.

Ja vain kirjoittajat, joilla on improvisoinnin lahja, voivat kirjoittaa ilman alustavaa suunnitelmaa. Venäläisistä kirjailijoista Puškinilla oli tällainen lahja korkealla tasolla ja nykyproosakirjailijoilla Aleksei Nikolajevitš Tolstoi.

Myönnän sen ajatuksen, että nerokas kirjoittaja voi kirjoittaa myös ilman suunnitelmaa. Nero on sisäisesti niin rikas, että mikä tahansa aihe, ajatus, tapaus tai esine aiheuttaa hänessä ehtymättömän assosiaatiovirran.

Nuori Tšehov sanoi Korolenkolle:

- Tässä sinulla on tuhkakuppi pöydällä. Jos haluat, kirjoitan hänestä tarinan heti.

Ja hän kirjoittaisi sen tietysti.

Voidaan kuvitella, että ihminen, joka ottaa kadulta rypistyneen ruplan, aloittaa romanssinsa tällä ruplalla, alkaa ikään kuin vitsillä, helposti ja yksinkertaisesti. Mutta pian tämä romaani menee syvemmälle ja laajemmalle, täynnä ihmisiä, tapahtumia, valoa, värejä ja alkaa virrata vapaasti ja voimakkaasti mielikuvituksen ohjaamana, vaatien kirjailijalta yhä enemmän uhrauksia, vaatien kirjoittajalta arvokasta. kuvien ja sanojen varastot.

Ja nyt onnettomuudesta alkaneessa kertomuksessa herää ajatuksia, syntyy monimutkainen ihmisten kohtalo. Eikä kirjoittaja enää pysty selviytymään jännityksestään. Hän, kuten Dickens, itkee käsikirjoituksensa sivuja, voihkii kivusta kuin Flaubert tai nauraa kuin Gogol.

Joten vuorilla merkityksettömästä äänestä, metsästyskiväärin laukauksesta lunta alkaa sataa alas jyrkkää rinnettä kiiltävänä kaistaleena. Pian se muuttuu alas syöksyväksi leveäksi lumiksi joeksi, ja muutaman minuutin kuluttua laaksoon murtautuu lumivyöry, joka ravistelee rotkoa myrskyllä ​​ja täyttää ilman kimaltelevalla pölyllä.

Monet kirjailijat mainitsevat tämän luovan tilan syntymisen helppouden neroissa ja lisäksi improvisoinnin lahjan omaavissa ihmisissä.

Ei ihme, että Baratynski, joka tiesi hyvin, kuinka Pushkin työskenteli, sanoi hänestä:

... Pushkin on nuori, tämä tuulimylly on loistava,

Kaikki hänen kynänsä alla vitsailee elämää antavaa...

Mainitsin, että jotkut suunnitelmat näyttävät olevan sanoja.

Tässä pieni esimerkki. Minulla on tarina "Lumi". Ennen kirjoittamista raapsin paperille, ja näistä muistiinpanoista syntyi tarina. Miltä nämä levyt näyttävät?

Unohtunut pohjoisen kirja. Pohjoisen pääväri on folio. Höyryä joen yli. Naiset huuhtelevat vaatteita koloissa. Savu. Aleksandra Ivanovnan kellossa teksti: "Rikkun ovella - soita iloisemmin!" "Ja kello, Valdain lahja, soi surullisesti kaaren alla." Niitä kutsutaan "darvaldayiksi". Sota. Tanya. Missä hän on, missä syrjäisessä kaupungissa? Yksi. Hämärä kuu pilvien takana on kauhean kaukana. Elämä on puristettu pieneksi valokehäksi. Lampusta. Koko yön jotain surinaa seinillä. Oksat naarmuttavat lasia. Hyvin harvoin lähdemme kotoa talviyön kuolleimpaan aikaan. Tämä on tarkistettava ... Yksinäisyys ja odotus. Vanha tyytymätön kissa. Mikään ei voi miellyttää häntä. Kaikki näyttää olevan näkyvissä - jopa kierretyt kynttilät (oliivi) rullassa, mutta toistaiseksi ei ole mitään muuta. Etsin asuntoa, jossa on piano (laulaja). Evakuointi. Odotustarina. Alien talo. Vanhanaikainen, omalla tavallaan kodikas, ficus, vanhan Stambolin tai Mesaksudi-tupakan tuoksu. Vanha mies eli ja kuoli. Pähkinäpuupöytä, jossa keltaisia ​​tahroja vihreällä kankaalla. Tyttö. Tuhkimo. Sairaanhoitaja. Ei ole vielä ketään muuta. Sanotaan, että rakkaus vetää puoleensa kaukaa. Odotuksesta voi kirjoittaa vain tarinan. Mitä? Kuka? Hän ei itse tiedä tätä. Se särkee sydämen. Satojen teiden risteyksessä ihmiset törmäävät vahingossa tietämättä, että heidän koko entinen elämänsä oli valmistautumista tähän tapaamiseen. Todennäköisyysteoria. Soveltuu ihmisten sydämiin. Se on tyhmille helppoa. Maa hukkuu lumeen. Ihmisen ilmestymisen väistämättömyys. Kaikki tulevat joltain kuolleen kirjeen nimissä. Ne on pinottu pöydälle. Tämä on avain. Mitä kirjaimia? Mitä niissä on? Merimies. Poika. Pelkää, että hän tulee. Odotus. Hänen sydämensä hyvyydellä ei ole rajaa. Kirjeistä on tullut todellisuutta. Taas kierretyt kynttilät. Toisessa ominaisuudessa. Huomautuksia. Pyyhe tammenlehdillä. Piano. Koivun savu. Viritin - kaikki tšekit ovat hyviä muusikoita. Kääritty silmiin asti. Kaikki kunnossa!"

Tässä on se, mitä voidaan kutsua tämän tarinan suunnitelmaksi suurella venyydellä. Jos luet tämän artikkelin tietämättä tarinaa, käy selväksi, että tämä on hidasta ja hämärää, mutta itsepäinen teeman ja juonen haparointia.

Mitä tapahtuu tarkimmille, harkituimmille ja todennetuille kirjoittajan suunnitelmille? Totta puhuen suurin osa heidän elämästään on lyhyttä.

Heti kun ihmiset ilmestyvät aloitettuun teokseen, ja heti kun nämä ihmiset heräävät henkiin tekijän tahdosta, he alkavat välittömästi vastustaa suunnitelmaa ja ryhtyä taisteluun sen kanssa. Asia alkaa kehittyä oman sisäisen logiikkansa mukaan, jolle sysäyksen antoi tietysti kirjoittaja. Hahmot toimivat hahmolleen sopivalla tavalla huolimatta siitä, että näiden hahmojen luoja on kirjoittaja.

Jos kirjoittaja pakottaa sankarit toimimaan ei syntyneen sisäisen logiikan mukaan, jos hän pakottaa heidät takaisin suunnitelman kehykseen, sankarit alkavat kuolla, muuttuen kävelysuunnitelmiksi, roboteiksi.

Leo Tolstoi ilmaisi tämän ajatuksen hyvin yksinkertaisesti.

Yksi Yasnaya Poljanan vierailijoista syytti Tolstoita julmuudesta Anna Kareninaa kohtaan ja pakotti hänet heittäytymään junan alle.

Tolstoi hymyili ja vastasi:

– Tämä mielipide muistuttaa minua Pushkinin tapauksesta. Kerran hän sanoi yhdelle ystävälleen: "Kuvittele, mitä Tatjana pakeni kanssani. Hän meni naimisiin. En odottanut sitä häneltä." Samaa voidaan sanoa Anna Kareninasta. Yleensä sankarini ja sankarittareni tekevät joskus asioita, joita en haluaisi! He tekevät sitä, mitä heidän on tehtävä tosielämässä ja miten se tapahtuu oikeassa elämässä, eivätkä sitä, mitä minä haluan.

Kaikki kirjoittajat ovat hyvin tietoisia tästä sankarien itsepäisyydestä. "Olen keskellä työtä", sanoi Aleksei Nikolajevitš Tolstoi, "en tiedä, mitä sankari sanoo viiden minuutin kuluttua. Katson häntä hämmästyneenä."

Tapahtuu, että alaikäinen sankari syrjäyttää loput, tulee itse päähenkilöksi, kääntää koko tarinan kulun ja johtaa sitä.

Asia todella kaikessa voimassaan alkaa elää kirjoittajan mielessä vasta sen parissa työskennellessään. Siksi suunnitelmien rikkomisessa ja pilaamisessa ei ole mitään erityistä eikä mitään traagista.

Päinvastoin, se on luonnollista ja todistaa vain siitä, että tosielämä on murtautunut läpi, täyttänyt kirjailijan suunnitelman ja irrottanut ja rikkonut elävällä paineella alkuperäisen kirjoittajan suunnitelman puitteet.

Tämä ei millään tavalla horjuta suunnitelmaa, ei vähennä kirjoittajan roolia vain kirjoittamiseen elämän kehotuksesta. Loppujen lopuksi hänen teoksensa kuvien elämää määrää kirjoittajan tietoisuus, hänen muistinsa, mielikuvituksensa, koko hänen sisäinen rakenne.

YHDEN TARINAN HISTORIA

"Planeetta Marz"

Yritän muistaa, kuinka tarinani "Kara-Bugaz" idea syntyi. Miten tämä kaikki tapahtui?

Lapsuudessani Kiovassa, Vladimirskaja Gorkassa Dneprin yläpuolella, joka ilta ilmestyi vanha mies pölyisessä hatussa, jossa oli roikkuvat reunat. Hän toi nuhjuisen kaukoputken ja asetti sen pitkän aikaa kolmelle taipuneelle rautajalalle.

Tätä vanhaa miestä kutsuttiin "Astrologiksi" ja sitä pidettiin italialaisena, koska hän tarkoituksella vääristi venäläisiä sanoja vieraalla tavalla.

Teleskoopin pystytettyään vanha mies puhui oppineella, yksitoikkoisella äänellä:

Hyvät naiset ja herrat! Hyvä Giorno! Viidellä kopeikalla sinut viedään maasta Kuuhun ja erilaisiin tähtiin. Suosittelen erityisesti katsomaan synkkää Marzin planeettaa, jolla on ihmisveren sävy. Martzin merkin alla syntynyt voi heti kuolla sodassa Fusilierin luodista.

Olin kerran isäni kanssa Vladimirskaja Gorkassa ja katsoin kaukoputken läpi Mars-planeettaa.

Näin mustan kuilun ja punertavan pallon, joka riippui pelottomasti ilman tukea tämän kuilun keskellä. Kun katsoin sitä, pallo alkoi hiipiä teleskoopin reunaan ja piiloutui kuparireunuksensa taakse. Stargazer käänsi kaukoputkea hieman ja palautti Marsin alkuperäiseen asentoonsa. Mutta hän alkoi jälleen liikkua kohti kuparireunaa.

- No miten? isä kysyi. – Näetkö mitään?

"Kyllä", vastasin. – Näen jopa kanavat.

Tiesin, että ihmiset asuivat Marsissa - marsilaiset - ja että he kaivoivat valtavia kanavia planeettalleen ilman syytä.

Ilmaisen kokeilujakson loppu.