Koostumus aiheesta "Kotimaan ympäristöongelmat". Sävellys aiheesta "Oma panokseni kotimaani ekologiaan" Installaatio hankkeiden esittelyyn

03.05.2020

Ekologia ja me

Kasviston ja eläimistön suojelu ja järkevä käyttö.

Valmis: opiskelija

9. luokka MOUOO

koulut Yusupovossa

Tagirova Fluza

johtaja: opettaja

Venäjän kieli MOUOO

Koulut Yusupovossa

Nigamaeva E.A.

Suunnitelma

1. Villieläin on maapallon tärkein voimavara.

2. Kasvi- ja kasvivarat.

3. Kasviston ja eläimistön välinen suhde.

4. Pidä huolta luonnosta!

Elävä luonto on maapallomme tärkein voimavara; ihmisyhteiskunta on kehittynyt sisimmässään ja on olemassa sen kustannuksella. Se täyttää ravitsemukselliset tarpeemme ja tarjoaa tärkeimmät olosuhteet ihmisten elämälle planeetalla - ilmaympäristön koostumuksen, suojan kosmiselta säteilyltä, veden puhtauden, maaperän hedelmällisyyden ja ilmaston hillitsemisen.

Ihmisille kasvimaailma toimii kasviresursseina. Nämä luonnonvarat, erityisesti metsät, ovat merkittäviä Bashkortostanissa. Metsät kattavat noin 39 % alueen pinta-alasta. Naapurimaiden Tatarstanissa metsien pinta-ala on vain 17% alueesta. Puuvarat mahdollistavat metsätalouden, puukemian ja muun teollisuuden kehittämisen.

Metsien vesiensuojelutehtävä on erittäin tärkeä. Ne keräävät lisää lunta, joka ruokkii jokia. Meille erityisen tärkeitä ovat vuoristometsät, jotka ruokkivat jokia ja suojaavat vuorenrinteitä eroosiolta. Jos metsät ehtyvät, korjaamatonta vahinkoa voidaan tehdä paitsi Bashkortostanille myös naapurialueille, koska tasangoille virtaavat joet kuivuvat.

Metsät ovat elämän lähde lukuisille kasvinsyöjäeläimille, joiden läheisessä yhteydessä on myös petoeläimiä.

Tasavallan metsävarojen arvoa jonkin verran alentavista negatiivisista ominaisuuksista mainitaan niiden epätasainen jakautuminen. Noin 70 % metsäpinta-alasta kuuluu Gorny Bashkortostaniin, jossa metsäpeite on yli 80 %. Intensiivisen metsäkadon seurauksena Bashkortostanin metsäpinta-ala on puolittunut viimeisen vuosisadan aikana. Arojen kasvillisuus vaurioitui kynnyksen vuoksi. Myös aroalueet kärsivät liiallisesta laiduntamisesta.

Tasavallan alueella asuvat erilaiset eläimet edustavat meille eläinresursseja. Kuten kasvillisuus, eläinmaailma on merkittävästi köyhtynyt ihmisen toimesta. Villihevoset, saigat, majavat ja punapeurat ovat kadonneet kauan sitten. Karhun, saukon ja minkin määrä on vähentynyt. Joskus uskotaan, että petoeläimet aiheuttavat vahinkoa.

Harkitse päinvastaista - ihmisen positiivista vaikutusta kasvistoon ja eläimistöön. Tämä vaikutus ilmenee kasvien ja eläinten suojelemisessa, järkevässä käytössä ja täydentämisessä. Tähän suuntaan on tehty ja tehdään paljon.

1. Kolme reserviä on luotu - Bashkir State Reserve, Shulgantash ja Yuzhno-Uralsky. Näiden suojelualueiden alueella suojellaan harvinaisia eläin- ja kasvilajeja.

2. Järjestettiin 15 valtion metsästyssuojelualuetta ja 12 lääkekasvien suojelualuetta. 148 luonnonkohdetta on julistettu luonnonmuistomerkkeiksi.

3. Metsien suojelusta ja ennallistamisesta päätetään - peltoa suojaavia metsäviljelmiä perustetaan, metsäistutuksia tehdään, metsäpalojen ehkäisytyötä tehdään, koulumetsätaloja ja viherpartioita perustetaan.

4. Eläinten suojelemiseksi ja ravitsemiseksi on tehty paljon: arvokkaita eläimiä on asutettu - amerikkalainen minkki, punahirvi, piisami, piisami, jokimajava. Hirvikanta kasvaa.

5. Monet eläimet otetaan suojeltavaksi, esimerkiksi ruskeakarhu, maraali, metsäkaurii jne.

6. Järvien, tekoaltaiden ja lampien istutus toteutetaan.

7. Taistellaan metsästys- ja kalastusehtoja ja -paikkoja rikkovia salametsästäjiä vastaan.

Paljon on vielä tehtävää. Kuluttajien suhtautumisesta metsävaroihin on luopuminen. Tässä tapauksessa tulee huomioida periaate "niin paljon kuin tarvitset" toisaalta - "niin paljon kuin mahdollista". Metsävaroja kutsutaan uusiutuviksi ja ehtyneiksi. Voimme korjata puuta vain metsien vuotuisen kasvun rajoissa, ei niin paljon kuin tarvitset. "Kaakaa puu, istuttakaa kaksi", metsänhoitajat sanovat, mutta valitettavasti tasavallassa on tähän mennessä istutettu keskimäärin 20 000 hehtaaria ja kaadetaan 27 000 hehtaaria.

Kaikki toimintamme auttaa alueen villieläimiä hyvin vain, jos jokainen meistä on lujasti tietoinen metsästä, niityistä, linnuista ja eläimistä huolehtimisen tärkeydestä. Kommunikoimalla luonnon kanssa vakuuta itsellesi: "Tämä on meidän yhteinen, ja siksi minun metsäni, joeni, järveni. Minun on suojeltava tätä kaikkea. Kuka pelastaa tämän maailman, jos en minä."

Itse elämänkäytäntö viittaa: luonnon ekologia ilman sielun ekologiaa on mahdotonta ajatella. Tuhoamme hirveästi maan kasvillisuutta, ylpeitä ja itsenäisiä eläimiä, kaikkea kauneutta, joka sisältää vain elämää.

Luonto näkyy edessämme kaikessa kauneudessaan ja loistossaan. Ihailemme häntä, hän välittömästi antaa meille iloa.

Mutta miksi sitten on olemassa miehiä, jotka tuhoavat lintujen pesiä, tukkivat lähteitä tai jokia, murtavat puita? Ja sitten he kohtelevat julmasti kissan tai koiran kanssa...

Miten meidän pitäisi kouluttaa nykyistä nousevaa sukupolvea, 2000-luvun sukupolvea? Miten kehittää ekologista tietoisuutta, luonnon kunnioittamista? Tämä on vaikea tehtävä. Ei ole niin, että ihmisessä kehitetään ekologisia tapoja. Loppujen lopuksi emme ymmärrä niiden käyttäytymistä, jotka poimivat kukan, emmekä ajattele sitä tosiasiaa, että tämä kukka kuolee. Mitä on tehtävä, jotta metsät, pellot, joet, pienet veljemme, eläimet ja linnut eivät joutuisi kärsimään salametsästäjien julmilta käsiltä? Kuinka lopettaa huonosti harkitut teot? Lopulta ihminen, osa luontoa, kärsii.

Mitä tapoja, muotoja ja menetelmiä käytetään sellaisen henkilön kouluttamiseen, joka ei ole välinpitämätön ja joka on planeettamme luonnonrikkauksien todellinen vartija ja mestari?

Anteeksiantavien tulee saada vastauksia kysymyksiin: miksi ei saa heittää roskia sinne, missä metsässä voi sytyttää tulen, miksi pitää istuttaa kukkia ja miksi ei saa katkaista puunoksia ja muihin.

Rakkaat lapset ja vieraat! Konferenssimme on omistettu yhdelle aikamme kiireellisimmistä aiheista - ihmisen ja luonnon välisestä suhteesta. (kerro 1 arkki ja abstrakti).

Huomiota pyydetään seuraaviin aiheisiin liittyviin puheenvuoroihin: Öljyteollisuuden ekologinen tila alueellamme, Kasviston ja eläimistön suojelu ja järkevä käyttö, Alueemme ympäristöongelmat, Ekologisen ympäristön suojelu on kaikkien asia.

Kirjallisuus

1. V.N. Kuznetsov. "Venäjän ekologia" -lukija. JSC "MDS"

Sivut 4-5.

2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Baškortostanin maantiede". Oppikirja 9. luokalle. - Ufa: Kitap. Sivut 41-43.

Suunnitelma - tiivistelmä oppitunnista "Sukella projektiin"

Teema "Kotimaan ympäristöongelmat"

Koulutustehtävät:

Tunnistaa kotimaan tärkeimmät ympäristöongelmat, syyt kotimaan eläinten ja kasvien lajien monimuotoisuuden vähenemiseen; ehdottaa toimenpiteitä ympäristön suojelemiseksi.

Kehitystehtävät: suunnittelu- ja tutkimustaitojen kehittäminen

- henkinen toiminta: problematisointi, tavoitteen asettaminen ja tehtävän muotoilu, menetelmän tai menetelmän järkevä valinta, toimintapolku, toiminnan suunnittelu, itsetutkiskelu ja reflektio;

- esitys: suullisen raportin (viestin) rakentaminen tehdystä työstä, toiminnan tulosten visuaalisen esittelyn (tuotteen) menetelmien ja muotojen valinta, visuaalisten esineiden tuottaminen;

- kommunikoiva: kuunnella ja ymmärtää muita, ilmaista itseäsi, löytää kompromissi, olla vuorovaikutuksessa ryhmän sisällä, päästä sopimukseen, kehittää itsenäisyyttä, kykyä työskennellä ryhmässä, yksilöllisesti.

- hakukoneet: löytää tietoa tästä aiheesta retkien ja matkojen aikana sekä lisäkirjallisuudesta, etsiä Internetistä;

Koulutustehtävät: luonnonsuojeluun tähtäävän käyttäytymisen ja toiminnan tarpeen (motiivit, motiivit) muodostuminen, usko ympäristöongelmien ratkaisemisen tarpeeseen ja mahdollisuuteen, halu levittää ympäristötietoa ja henkilökohtainen osallistuminen käytännön ympäristönsuojelutoimiin.

Tekniikka: koulutusprojektien menetelmä;

Opiskelijoiden koulutus- ja kognitiivisen toiminnan organisointimuoto: yksilö, ryhmä

Työvaiheet:

I. Sukella projektiin

IV. Tulosten esittely 1 oppitunti

minä Sukella projektiin

1. Motivaatio:

Hei ystävät!

Hei luonto!

Hei metsät ja joet, lähteet ja järvet, pellot ja niityt!

Hei linnut: satakieli, pöllöt, varpuset ja kyyhkyset!

Hei eläimet: ketut, majavat, karhut ja sudet!

Jos ihminen joka päivä tervehtisi tällä tavalla paitsi sukulaisten ja ystävien kanssa, myös kaiken ympärillä olevan eläimen kanssa, ehkä kaikki eläimet ja kasvit, joita emme koskaan enää näe, eläisivät edelleen maan päällä, ihmiset tuhosivat heidät.

Tuhoaminen jatkuu tähän päivään asti. Tavoitteet ovat erilaisia: joku haluaa saada lisää rahaa harvinaisen eläimen tai sen turkin myynnistä. Joku haluaa metsästää omaksi ilokseen, ja joku ajattelematta kitkee kukkia, tappaa sammakon kepillä, heittää kiven lintua kohti - pitää hauskaa.

Teimme retkiä kotimaahanmme ja retkiä.

Polku kotimaan polkuja pitkin ei ollut hedelmätön, ja jokainen teki joitain löytöjä itselleen. Pyrimme näkemään alkuperäisen luontomme kauneuden, ymmärtämään, että ihmisten ajattelematon väliintulo voi johtaa peruuttamattomiin seurauksiin.

Haastattelu opiskelijoiden kanssa: On erityisen miellyttävää nähdä ihmisen huoli luonnosta. Antaa esimerkkejä.

(Joten Zadnevon kylän asukas raivasi Iney-joen lähteen, varusti sen paikallisten asukkaiden avulla, antoi sille toisen elämän. Antushevon kylän asukas jalosti puiston entisellä aatelistilalla, rakensi jokeen padon, loi virkistysalueita joen rantaan, polkuja kävelyyn. )

2. Opettajan diaesitys.

opettajan sana esitystä katsottaessa: Nyt voit katsoa diafilmin. Katsomme tarkasti ja kerro katselun jälkeen vaikutelmasi näkemästäsi.

Katsotaanpa henkisesti sinistä planeettamme! Nyt se ei enää näytä meistä valtavalta ja loputtomalta, pikemminkin hauraalta ja puolustuskyvyttömältä. Tänään hänen terveytensä, hänen henkensä on vaarassa.

3. Aiheen määrittäminen ja oppimistehtävän asettaminen Kuvittele, jos luonnon esineet ja elävät organismit voisivat puhua, millaisia signaalejaSOS lähettivätkö he meille?

Lasten lausunnot. Opettaja näyttää kaksi diaa elävien organismien avunhuudosta.

(Keskustelu)

Kaverit, puhumme ympäristöasioista. Mutta mitä on ekologia?

Mitä sana "ekologia" tarkoittaa? Tätä termiä ehdotti ensimmäisen kerran vuonna 1960 saksalainen tiedemies Ernest Haeckel. Tämä on kreikankielinen sana, joka koostuu kahdesta sanasta: "oikos" - asunto ja "logos" - opetus, tiede.

Ekologia on tiede, joka tutkii, kuinka elävät olennot liittyvät kaikkeen niitä ympäröivään.

Kuulet usein: "Ihminen on luonnon kuningas!"

Kaverit, mutta kuka asetti ihmisen luonnon edelle? (mies itse)

Ja voiko ihminen olla ilman luontoa: ilman ilmaa, vettä, linnunlaulua, niittyjen tuoksuja, lehtien kahinaa?

Oppilaat muotoilevat oppitunnin aiheen (kirjoitettu taululle).

Oppimistavoitteiden asettaminen

1 . tutkia kotimaan keskeisiä ympäristöongelmia, syitä eläinten ja kasvien lajien monimuotoisuuden vähenemiseen kotimaassa; ehdottaa toimenpiteitä ympäristön suojelemiseksi.Tämä aiheen tarkoitus

2. suunnittelet tulevaa toimintaasi oppimisongelman ratkaisemiseksi - tämän oppitunnin tarkoitus

4. Oppimisongelman ratkaisemisen määrittäminen : Opettaja jakaa kortteja, joissa on tekstiä määrittääkseen peruskysymyksen:

Ihminen, joka on saanut rajattoman vallan luonnossa, on unohtanut olevansa osa sitä. Ja hänen ei aina oikean, barbaarisen taloudellisen toimintansa seurauksena henkilö kohtasi vakavan ympäristökriisin. Mitä se tarkoittaa? Sen vesi ja ilma saastuvat katastrofaalisen nopeasti. Juomakelpoinen vesi vähenee koko ajan. Maahan happea antavat metsäalueet pienenevät. Olemme oppineet, että koko planeetalla on ongelmia. Herää kysymys: onko kotimaassasi ympäristöongelmia? On välttämätöntä säilyttää kotimaan luonto. Jokaisen, nuoren ja vanhan, tulisi osallistua tähän. Tarvitseeko kotimaan luonto apua? Esitä perustavanlaatuinen kysymys: _________________________?

Peruskysymys: ………………………….?)

Opettaja: "Koska sinä ja minä asumme kotimaassamme Kholmovskin alueella, ja työn aikana huomasimme, että alueemme luonteessa on useita ongelmia. Työskentely liukumäellä

Määrittelemme ongelman: luonto pyytää meiltä apua, meidän on autettava häntä.

(ongelmallinen kysymys): …………………………..?

Kaverit, ratkaistaksemme ongelman, sinun ja minun on laadittava projekti

II. Toiminnan järjestäminen

Ryhmän muodostus(mahdollinen projektin yksilöllinen toteutus) Tämän oppitunnin toinen oppimistehtävä määritellään.

2. Keskustelu työn organisoinnista(etukeskustelu, kirjoitus taululle)

3. Projektin suunnittelu ja kirjoittaminen- "ennakoi mitä pitäisi olla"

Hankkeen aiheiden valinta. Hankkeen aiheiden muotoilu - tutkimus. "Ympäristöongelmat"-kaavion analysointi. Jokainen ryhmä valitsee minkä ongelman se käsittelee. Voit kirjoittaa taululle tai kortille esimerkiksi ehdotetut tutkimusaiheet

"Luonto ja ihminen" "Ihminen luonnossa" "Kotimaan eläimet" "Poshekhonsky-alueen eläinsuojelu" "Olemme vastuussa luonnosta!" "Kotimaan harvinaisia kasveja"

"Pienet veljemme" "Kukkiva maa" "Roskaongelma" "Puhdas ilma on avain terveyteen"

"Kasvit ovat elämän perusta" "Kevätmaani!" "Metsän reuna"

"Olemme luonnon ystäviä"

Täytä taulukko

Tutkimusaihe- julistava lause.

Kohde alkaa verbillä (tutkimaan, tutkimaan, luokittelemaan, löytämään, selittämään, esittelemään, kartoittamaan, kokoamaan).

yksityinen kysymys

Tutkimusaihe

Tutkimuksen tarkoitus

Tiedon lähteet

Esittelylomake

1. Määritä tutkimuksen aihe (tutkimuksen aihe on aina deklaratiivinen lause). Yksi tietty kysymys voi vastata useita tutkimusaiheita.

2. Muotoile tutkimuksen tarkoitus. (tavoite alkaa aina verbillä).

3. Vastuun jakautuminen - "roolit" ryhmässä;

4. Valitse esityslomake.

5. Valitse tätä aihetta koskevat tietolähteet. Tietolähteet: populaaritieteellinen kirjallisuus, materiaalit retkistä, matkoista, Internet; haastatteluja, elämänkokemusta...

6. Tulos(miten esität ehdotuksesi sen suojelusta luonnon edessä): raportti; muistio; kirjanen; juliste; seinä sanomalehti, valokuva sanomalehti; layout; tietokonediafilmi (esitys), albumi…

7. Puheet kertyneestä, keskustelu, selvennys.

4 . Organisatoriset asiat

hankkeen ajoitus;

koulun ulkopuoliset neuvottelut opettajan kanssa;

välitulosten kuunteleminen tunneilla, syntyneiden ongelmien ratkaiseminen;

projektin arviointi (opiskelijoille jaetaan arviointitaulukot)

III . Toimien toteuttaminen (tuntien jälkeen, opettajaneuvottelut)

IV Tulosten esittely

1. Opettajan esittely.

”Olemme saavuttaneet loppuvaiheen ja nyt on tullut ratkaiseva hetki - sinun on esitettävä työsi tulokset. Esität projekteissasi kotimaasi tärkeimmät ympäristöongelmat, kuvauksen luonnonsuojelutoimenpiteistä, jotta muiden koulujen oppilaat voivat hyödyntää kokemuksiasi.”

2. Oppitunnin oppimistavoitteiden asettaminen

Opettaja: ”Työskennellessämme projektin parissa tunnistimme ympäristöongelmia ja toimenpiteitä, joita on toteutettu kotimaamme luonnon säilyttämiseksi. Mutta sinulla ei ollut täydellistä tietoa tämän ongelman olemuksesta ja ratkaisusta. Työskentelitte kaikki eri aiheiden parissa, ja tänään oppitunnilla sinulla on mahdollisuus saada tietoa kaikista havaituista valtion ja luonnonsuojelun ongelmista. Joten mikä on tämän päivän oppitunnin oppimistehtävä?

- selvittää, mitä ympäristöongelmia on olemassa ja kuinka suojella alueemme luontoa (kirjoittamalla taululle);

Tämän päivän oppituntiin valmistautuessasi teit paljon projektityötä, jokainen sai oman kokemuksesi tästä toiminnasta, joka on tärkeä sekä sinulle että luokkatovereillesi. Nimeä siksi toinen oppitunnin oppimistehtävä

- analysoida projektin parissa tehtyä työtä.

3. Opiskelijoiden projektiesittely ( Puolustusaika, vastaukset kysymyksiin - 8 minuuttia)

4. Heijastus. Hankkeen työn analyysi (suositukset annettiin etukäteen).

Asennus projektien esittelyyn

Mikä ongelma esitettiin sinulle?

Mitä projekti antoi sinulle henkilökohtaisesti?

Mitä mielenkiintoista tietoa sait työskennellessäsi ongelman parissa?

Tiedonlähteet (miten koulussa hankittua tietoa hyödynnettiin; arkikokemus; mitä uutta tietoa ja mistä se on saatu, miten se huomioitu).

Mikä epäonnistui henkilökohtaisen syyn vuoksi, mistä se koostui (väärinkäsitys, kyvyttömyys, tiedon puute, riittämätön käsitys kyvyistään jne.)?

Mitä hankaluuksia oli projektityöskentelyn aikana ja miten ne voitettiin?

Mitä työmuotoja olet valinnut?

Mikä oli tulos?

Jos kaikki meni hyvin, mikä on tämän menestyksen avain?

Oppilaat voivat esittää kysymyksiä toisilleen

Vastaukset asennuksen kysymyksiin projektien esittelyyn

5. Oppitunnilla hankitun tiedon tarkistaminen: testi "Tunnetko kotimaasi?"

6. Yhteenveto

Opiskelijoiden, opettajien mielipiteiden ilmaiseminen. "Luonnon ystävä" -tutkinnon esittely osoituksena lähetetyn työn arvioinnista.

Kotimaan luonto ei ole vain maisemien kauneus, vaan myös mielentila, epätavallisen terävä tunne todellisesta kotimaasta, jota jokainen ihminen vapisevana pitää sisällään monta vuotta. Laaksojen ja peltojen seesteisyys, metsien majesteettinen ylpeys, jokien kiireetön kulku ja järvien peili, meren vaihteleva rakkaus vapauteen - kaikki nämä luonnonkauneudet ovat todella upeita. Mutta vain läpitunkeva silmä voi nähdä vaaran kaiken kauniin katoamisesta.

Ja valitettavasti tämä vaara on juuri ihmisen itsensä puolelta. Yksi puoli,

Muinaisista ajoista lähtien ihmiset ovat käyttäneet luonnonilmiöitä kaikin mahdollisin tavoin omiin tarkoituksiinsa. Mutta ei voi olla muuta kuin samaa mieltä siitä, että kaukaiset esi-isämme olivat äärimmäisen huolellisia itse luonnon lahjoista, kun taas meidän sukupolvemme on rotu julmia luonnonvarojen riistäjiä.

Inhimillinen kyltymättömyys maamme rikkauksien kuluttamisessa on yksinkertaisesti törkeää, ja jokaisesta vielä koskemattoman maan sentimistä saa vaikutelman eräänlaisesta sodasta ihmisten ja luonnon välillä. Ja melko lyhyen ajan kuluttua voi olla vaara luonnonvarojen täydellisestä ehtymisestä, jotka ovat niin välttämättömiä ihmiselle terveelle ja tyydyttävälle elämälle. Niin

henkilö toimii vihollisena itselleen, ei ollenkaan tietoinen kauheista ja tuhoisista seurauksista.

Nykyään ekologian ongelmat ovat kuitenkin varsin akuuttia eri kansainvälisten järjestöjen edessä, jotka ovat täysin tietoisia ihmisen väsymättömän kuluttajakäyttäytymisen pelottavista näkymistä. Ja jokaisen moraalinen velvollisuus on liittyä tähän taisteluun puhtaan ilman ja veden puolesta, alkuperäisten avaruusalueidensa luonnon kauneuden säilyttämiseksi.

Ja huolimatta siitä, että ihmiskunta on tajunnut uhkaavat ongelmat vasta tänään, kun teollisuus on massassaan suuntautunut luonnon rikkauksien ja lahjojen häikäilemättömään käyttöön ja tuhlaamiseen, on mahdollisuus onnistuneeseen ratkaisuun asiaan. Tämä vaatii tietysti huomattavia ponnisteluja ja varoja useimpien yritysten siirtämiseen säästötoimintaan, mutta nämä ponnistelut ovat sen arvoisia, jotta jälkeläisemme kasvavat kotimaansa puhtaassa ja terveellisessä kauneudessa.

Muita teoksia tästä aiheesta:

"Minun maani on vuoria, jokia ja loputtomia metsiä, jotka ovat rauhallisesti levittäytyneet lempeiden auringonsäteiden alla ..." Kotimaani on vuoria, jokia ja loputtomia ...
Kaupunki, jossa asun, on erittäin viehättävän luonnon ympäröimä. Monet luonnon muistomerkit ja suojelualueet ovat ympärillä. Reheviä metsiä, syviä järviä ja jopa korkeita vuoria sijaitsevat...
-26 Kotimaan kirjallisuus on yksi opetussuunnitelman osista, jota opiskellaan kirjallisuuden tunneilla. Sen tutkimuksen kohteena ovat tietyn alueen kirjailijoiden taideteokset, jotka ...
Pieni kotimaani on Mordovian tasavalta. Ja tietysti rakastan kotipaikkojani hulluuden tasolle. Mordovia sijaitsee Keski-Venäjällä, joten meillä ei ole...
Kysymys 1. Mikä on ilman saastumisen syy ja mitä seurauksia on? Maan historian alkuvaiheessa ilmakehää saastuttivat vain tulivuorenpurkaukset ja metsäpalot. ilmestymisen jälkeen...
Oppitunnin kehitys luokalle 8 "Mustanmeren ympäristöongelmat" Oppitunnin tarkoitus: Tutustuttaa opiskelijat Mustanmeren luonnon tärkeimpiin ominaisuuksiin ja piirteisiin, sen ympäristöongelmiin ja ...
Nimeä merkittäviä henkilöitä, joiden elämä ja työ liittyy Dnepropetrovskiin? ______________________________________________________________________________________________________________________________ Zaporizhian Sichiä oli yhteensä 8. Kuinka monta osastoa oli alueemme alueella? _____________________________________________________________________________...

Polku lähtee mäeltä.

Tässä on metsä, tässä on niitty ja tässä on joki.

Polku johtaa minua

Kotimaahani Sukhotinkalle.

Makea kotikylä lapsuudesta asti! Korkeat männyt ja vanhat tammet, valkorunkoiset koivut ja tuulessa vapisevat haavat. Nopea joki, joka kantaa vesiään, vihreitä niittyjä ja korvia peltoja. Alkuperäiset avoimet tilat ... Kuinka hyvä se on meillä milloin tahansa vuoden aikana! Kyläämme ympäröivä metsä on erityisen kaunis. Keväällä luonto herää talviunestaan. Ensimmäinen nuori ruoho murtuu läpi, silmut turpoavat puissa, lumikellot kukkivat. Aurinko lämmittää päivä päivältä. Metsä on täynnä uusia ääniä ja värejä. Iltaisin ilma täyttyy kukkivan lintukirsikan tuoksulla, kuullaan satakielen trillejä.

Kesällä, kuumana päivänä, metsä kutsuu viileydellä, kypsillä mansikoilla, tuoksuvilla vadelmilla. Ja kuinka hyvä on ottaa kori ja mennä sienille. Vahvoja sieniä, elastista tatia, monivärinen russula.

Syksyllä luonto ei säästä värikkäitä värejä ja kaikki ympärillä on pukeutunut "purppuraan ja kultaan". Pudonneet lehdet kahisevat jalkojen alla, kypsän pihlajan kimput muuttuvat punaisiksi.

Talvella majesteettiset männyt seisovat valkoisissa lippaissa. Kaikki on pörröisen lumen ja hiljaisuuden peitossa...

Mutta tämän kauneuden joukossa ihmisen toiminnan jälkiä näkyy kaikkialla. Roskapuoria, kaadettuja puita, poltettua maata.

Metsä on aina ollut Venäjän ylpeys. Sen kauneutta ihailivat runoilijat ja taiteilijat. Ja nykyään yhä useammin metsässä linnun huminan sijaan kuulet sahan ja kaatuvien puiden äänen. Ja nyt tammimetsän tai koivun tilalla hamppua ja risuvuoria. Emme ajattele sitä tosiasiaa, että jotta tammi kasvaisi, on kuluttava useita vuosikymmeniä. Mutta metsä on myös elinympäristö monille eläimille. Ja tuhoamalla heidän luonnollisen elinympäristönsä tuhoamme metsän asukkaita.

Ja kuinka paljon ongelmia metsäpalot tuovatkaan! Ja ne tapahtuvat useimmiten ihmisen syyn vuoksi. Sammumaton tulipalo, heitetty savuke jaja muutamassa minuutissa tuli tuhoaa sen, mikä on kasvanut monta vuotta. Ja vain tuhka nousee jalkojen alle, ja palaneet arkut muuttuvat mustiksi. Pian tähän paikkaan tulee vihreyttä, puita, marjoja, sieniä kasvaa. Eläimet, linnut, hyönteiset asettuvat pian tänne.

Vaikka menisimme metsään rentoutumaan, jätämme silti jälkiä läsnäolostamme. Muovipussit ja -pullot, oluttölkit, kääreet. Kaikki tämä on makaanut maassa vuosia.

Kuinka usein puhumme rakkaudesta luontoon, mutta emme tiedä kuinka käyttäytyä. Metsäaukiolle tullessa laitamme kovaa musiikkia päälle, melutaan, nautitaan hyvästä säästä. Meillä on hyvä olo, mutta metsän asukkailla on vaikeaa. Linnut ovat peloissaan ja jättävät pesänsä, eläimet hajoavat.

Kuinka monta kukkaa löytyy metsästä keväällä ja kesällä! Ja niitä ihaillen yritämme tuoda kotiin valtavia kukkakimppuja. Emmekä edes ajattele sitä tosiasiaa, että monet heistä on lueteltu Punaisessa kirjassa.

Kukat katoavat maahan

Joka vuosi se näkyy enemmän.

Vähemmän iloa ja kauneutta

Jättää meidät joka kesä.

Niittykukkien ilmestys

Tuskin ymmärsimme.

Huolimattomasti talloimme ne

Ja hullusti, armottomasti revittiin,

Olimme hiljaa hullu "Stop"

Meistä näytti, että kaikki ei ollut tarpeeksi, kaikki ei ollut tarpeeksi.

Ja sitten kaupungin väkijoukossa.

Veimme väsyneesti käsivarsia.

Ja he eivät nähneet kuinka heidän jalkojensa alta

Hiljaa, tuskin hengittää

Ruiskukka näytti tuhoutuneelta,

Neilikat näyttivät toivottomalta.

Jevgeni Karasev.

Meillä on perinne - pukea metsän kaunotar uudenvuodenaattona. Kaikista kielloista huolimatta tuomme metsästä kauniin joulukuusen, koristelemme sen värikkäillä palloilla ja seppeleillä. Mutta loma päättyy ja heitämme satoja joulukuusia pois asunnoistamme. Mutta voit ostaa keinokuusen ja käyttää sitä monta vuotta.

Kutsumme metsää "vihreäksi ystäväksi", planeettamme "keuhkoksi". Ja todellakin on. Metsä antaa meille arvokkaita raaka-aineita, happea, imee hiilidioksidia ja puhdistaa ilmaa pölystä, haitallisista epäpuhtauksista ja kaasuista. Kohtelekaamme häntä kuin ystävää. Älkäämme jättäkö taaksemme roskia, melua, polttako tulta ja kaatako puita. Pidetään huolta metsästä ja sitten se ilahduttaa meitä mihin aikaan vuodesta tahansa!

Metsä on eräänlainen valtava jättiläinen,

Antaa monia upeita ihmeitä.

Joten näytä mielesi ja kykysi,

Tämän upean metsän suojelemiseksi!

Ekologia ja me

Kasviston ja eläimistön suojelu ja järkevä käyttö.

Valmis: opiskelija

9. luokka MOUOO

koulut Yusupovossa

Tagirova Fluza

johtaja: opettaja

Venäjän kieli MOUOO

Koulut Yusupovossa

Nigamaeva E.A.

Suunnitelma

1. Villieläin on maapallon tärkein voimavara.

2. Kasvi- ja kasvivarat.

3. Kasviston ja eläimistön välinen suhde.

4. Pidä huolta luonnosta!

Metsät ovat elämän lähde lukuisille kasvinsyöjäeläimille, joiden läheisessä yhteydessä on myös petoeläimiä.

1. Kolme reserviä on luotu - Bashkir State Reserve, Shulgantash ja Yuzhno-Uralsky. Näiden suojelualueiden alueella suojellaan harvinaisia eläin- ja kasvilajeja.

2. Järjestettiin 15 valtion metsästyssuojelualuetta ja 12 lääkekasvien suojelualuetta. 148 luonnonkohdetta on julistettu luonnonmuistomerkkeiksi.

4. Eläinten suojelemiseksi ja ravitsemiseksi on tehty paljon: arvokkaita eläimiä on asutettu - amerikkalainen minkki, punahirvi, piisami, piisami, jokimajava. Hirvikanta kasvaa.

5. Monet eläimet otetaan suojeltavaksi, esimerkiksi ruskeakarhu, maraali, metsäkaurii jne.

6. Järvien, tekoaltaiden ja lampien istutus toteutetaan.

7. Taistellaan metsästys- ja kalastusehtoja ja -paikkoja rikkovia salametsästäjiä vastaan.

Paljon on vielä tehtävää. Kuluttajien suhtautumisesta metsävaroihin on luopuminen. Samanaikaisesti periaate "niin paljon kuin tarvitset" tulee huomioida toisessa - "niin paljon kuin mahdollista". Metsävaroja kutsutaan uusiutuviksi ja ehtyneiksi. Voimme korjata puuta vain metsien vuotuisen kasvun rajoissa, ei niin paljon kuin tarvitset. ”Jos kaadat puun, istuta kaksi”, metsänhoitajat sanovat, mutta valitettavasti tasavallassa on tähän mennessä istutettu keskimäärin 20 000 hehtaaria ja kaadetaan 27 000 hehtaaria.

Kaikki toimintamme auttaa alueen villieläimiä hyvin vain, jos jokainen meistä on lujasti tietoinen metsästä, niityistä, linnuista ja eläimistä huolehtimisen tärkeydestä. Kommunikoimalla luonnon kanssa vakuuta itsesi: ”Tämä on meidän yhteinen, ja siksi minun metsäni, joeni, järveni. Minun täytyy pitää se kaikki. Kuka pelastaa tämän maailman, jos en minä.

Luonto näkyy edessämme kaikessa kauneudessaan ja loistossaan. Ihailemme häntä, hän välittömästi antaa meille iloa.

Mutta miksi sitten on olemassa miehiä, jotka tuhoavat lintujen pesiä, tukkivat lähteitä tai jokia, murtavat puita? Ja sitten he kohtelevat julmasti kissan tai koiran kanssa...

Mitä tapoja, muotoja ja menetelmiä käytetään sellaisen henkilön kouluttamiseen, joka ei ole välinpitämätön ja joka on planeettamme luonnonrikkauksien todellinen vartija ja mestari?

Rakkaat lapset ja vieraat! Konferenssimme on omistettu yhdelle aikamme kiireellisimmistä aiheista - ihmisen ja luonnon välisestä suhteesta. (kerro 1 arkki ja abstrakti).

Kirjallisuus

1. V.N. Kuznetsov. "Venäjän ekologia" -lukija. JSC "MDS"

Sivut 4-5.

2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Baškortostanin maantiede". Oppikirja 9. luokalle. - Ufa: Kitap. Sivut 41-43.

Koostumus aiheesta "Kotimaan ympäristöongelmat". Sävellys aiheesta "Oma panokseni kotimaani ekologiaan" Installaatio hankkeiden esittelyyn

Suunnitelma

Kirjallisuus

Muita teoksia tästä aiheesta:

Suunnitelma

Kirjallisuus

Ilmoita kirjoitusvirheestä

Toimituksellemme lähetettävä teksti:

Kommenttisi (valinnainen):