Sanojen ja lauseiden lukeminen kirjaimella e. Lukutaitokasvatus. Sanojen, lauseiden lukeminen kirjaimilla E, e. Johdatus uuteen sanaston sanaan
Aihe: Sanojen, lauseiden lukeminen kirjaimilla E, e.
Kohde: muodostaa lasten tieto siitä, että vokaali E tarkoittaa konsonantin kovuutta; jatka sanojen jakamista tavuiksi; tehdä lauseita, oppia työskentelemään tekstin kanssa, edistämään lasten älyllistä kehitystä; kunnioitusta eläimiä kohtaan.
Tuntien aikana
minäOrganisatorinen hetki. a) Kello soi meille
Kaikki kävelivät hiljaa luokkahuoneeseen.
Kaikki nousivat kauniisti pöytänsä ääreen
Tervehti kohteliaasti.
(kääntyi ympäri tervehtimään)
b) Laitamme jalkamme lattialle,
Me kaikki suoristamme selkämme,
Aseta kyynärpääsi pöydälle
Otetaan talo nenään.
Vasen käsi pöydällä
Aseta oikea päälle.
Lämmitellä. c) hymyillä toisilleen
Pistä posket ulos ja päästä ilma hitaasti ulos
Pyöritä karamellia suussasi
Työnnä kielesi ulos lastalla
Tehdään ääniä
kuulostaa [s], [and], [a], [o], [y], [e]
Mikä oli viimeinen ääni? [e]
Mikä tämä ääni on?
Kohde oppituntimme on jatkaa työskentelyä äänien ja kirjainten parissa; jakaa sanat tavuiksi, muodostavat lauseita. Pystyy työstämään tekstiä ja rikastuttamaan puhettamme uusilla sanoilla; kasvattaa kunnioitusta eläinmaailmaa kohtaan.
II.Toisto läpäissyt materiaalit.
Mitkä ovat 2 ääniryhmää? (konsonantit ja vokaalit)
Mitkä vokaalit osoittavat konsonantin pehmeyden?
(minä, minä, e, e, u)
Mitkä vokaalit ovat erityisiä? Miksi?
(minä, e, e, u)
a) sanan viite alussa. 2 ääntä - Yula, joulukuusi Julia
b) (vokaalien jälkeen - minun, anna, kaunis)
c) (pehmeän merkin jälkeen - juo, kaada, käännä)
Mitkä vokaalit osoittavat konsonantin kovuuden?
(a, o, u, s, uh)
Voitko nimetä yhden näistä kirjaimista näillä sanoilla?
(katso ja lue taululta)
emu airbus (pöydällä)
emma näyttö
Edik kaivinkone
mehukasrunoilija
Tee sanakaavio emu.
Lue nyt suloinen sana.
Ja ketä minä kutsun runoilijaksi? (henkilö, joka kirjoittaa runoutta)
Mitä runoilijoita tunnet? (Tšukovski, Pushkin, Barto, Marshak, Majakovski)
Tee lauseita sanoilla.
Kerro meille Artyom mitä sävelsit?
(emu - 2 tavua, 3 kirjainta, 3 ääntä, 1 painotettu tavu)
Kerro runo: Puhun strutista
Tietoja Emusta
Kirjoittaisin sinulle runon
Mutta en ymmärrä
Onko hän emu vai emu?
Kaverit, mikä on kaiku? (kaiku, vain osa sanasta kuuluu)
Mistä voit kuulla kaiku? (metsässä, joella, tyhjässä huoneessa)
pelataan in echo: Minä nimeän sanan, ja sinä kerrot minulle sen lopun (ääneen)
auton rengas
nauru - turkki
punos - ampiainen
näyttö - nosturi
peura - laiskuus
Ja sanotaanpa runo:
Joen toisella puolella siellä täällä
Joku kävelee pensaiden läpi.
- Kaiku, kaiku, oletko se sinä?
Kaiku vastaa: - Sinä...
Kaverit, missä kirje kirjoitetaan useimmiten sanoilla E?
(sanan alussa ja keskellä)
Mutta ääni [e] joskus näkymätön, koska hän piiloutuu mihin kirjeeseen? (e).
Luetaan sanat kirjaimella Eääneen, jotta kuulemme tämän äänen: eläimet, päivällinen, leseet, karhu
Mitä kirjain tarkoittaa e?
Kaverit, mitä muita eläimiä tunnet nimetyn eläimen lisäksi?
Voitko kuvailla niitä persoonallisuudella?
(jänis on pelkuri, karhu on kömpelö,
susi on paha, kettu ovela)
Lue taululla olevat sanat, mitä samanlaista huomasit näissä sanoissa?
ovela
huijata
ovelampi
koruton
Mitä huomasit sanoissa?
(yhteinen osa, jota kutsutaan juuriksi)
Mikä on sanan tämän osan nimi ennen juurta?
(etuliite)
Kaverit, miten ymmärrätte sanan teeskentelemätön?
(ystävällinen, yksinkertainen)
Voinko kettu nimi koruton?
Tämä sana koruton on vastakohta ovela, temppu.
Kaverit, meillä on ristisanatehtävä, kirjoitan siihen eläimiä ja laitan kuvan eläimestä.
Ja kuka tämä on?
1) Hän on talvella lumimyrskyn ulvomisen alla
Nukkuminen lumipesässä (karhu)
2) Kenellä on yksi sarvi. Arvaus... (sarvikuono)
3) Kerää sana m o f r (1)
4) Hän on enemmän kuin kukaan muu maailmassa
Erittäin, erittäin kiltti. (norsu)
5) osuin vihreään!
Itkeä katkerasti! (krokotiili)
6) Playboy kepposille
Äiti piiloutuu pussiin heti (kenguru)
7) Häntä kutsutaan metsien kuninkaaksi. Hänellä on terävä kuulo ja näkö, ja vain uroksella on harja, kun taas naaraalla ei. Kuka se on?
(Leijona)
8) Lue sana "nauhalla" (osoitan kirjaimet osoittimella)
(nosturi)
Lue sana, miksi niitä kaikkia kutsutaan? (eläimet)
Mitkä ovat sanat, jotka vastaavat kysymykseen WHO? (animoitu)
III. Fizminutka. Paras swing
Joustavat ryömijät.
Tämä on kehdosta, apinat tietävät
Joka on rokkaanut koko vuosisadan
Kyllä kyllä kyllä!
Hän ei ole loukkaantunut
Ei koskaan!
IV. Työskentely uuden materiaalin parissa.
Kaverit, missä voin nähdä erilaisia eläimiä?
(eläintarhassa, sirkuksessa)
Miksi eläintarhoja perustetaan? / Kyllä, eläintarhat luodaan katsomaan eläimiä, koska emme voi vierailla Afrikassa, Australiassa ja myös pelastaaksemme ne joidenkin muiden eläinten kuolemalta.
Nyt olemme menossa eläintarhaamme, mutta emme yksin, selvittääksemme kenen kanssa, luemme sanat ja löydämme sen.
vettä (laudalla)
leseet
ristikko
krokotiili
vieraili
hampainen
Mitä sana leseet tarkoittaa?
(syötä ylijääneistä viljasta, kun se on rikki)
Kuka siis lähtee kanssamme eläintarhaan? (varpunen)
Mitä sinä tiedät varpusista? (Ne ovat kaupungeissa ja maaseudulla. Kaupungit ovat röyhkeämpiä ja meluisampia. Kyläiset ovat rauhallisempia. Ne ovat hyvin ahneita ja aina nälkäisiä. He söivät kokonaisia peltoja, ja ihmiset ajoivat niitä ja huusivat Thief Bay! Näin nimi oli annettiin tälle linnulle varpunen. He eivät rakenna pesiä, mutta ne kaappaavat muiden ihmisten pesiä kottaraisista ja pääskysistä, ja sitä on jo mahdotonta ajaa ulos.
Monet runoilijat kirjoittivat runoja, lauluja, tarinoita linnuista, eikä varpuslintu ollut poikkeus.
Runoilija S. Yak. Marshak kirjoitti hänestä runon. Ja mitä sinä tiedät S. Marshakista.
(syntynyt yli 100 vuotta sitten. Tänään juhlitaan 120 vuotta syntymäpäivästä. Hän aloitti runouden kirjoittamisen ja julkaisemisen aikakauslehdessä. Hän asui pitkään Englannissa. Hän kirjoitti ja käänsi paljon englannista. Hän rakasti lapsille ja kirjoitti heille paitsi runoja myös satuja.
Kuuntele runo ja sano Missä varpunen söi?
- Avaa oppikirjasi sivulle 184 ja lue runo itseksesi, muista missä hän on ollut.
Mitä hän söi eläinten kanssa?
Milloin hänen vierailunsa eläintarhassa melkein päättyi surullisesti?
Kenelle yleensä kysytään? (ihmisille)
Mikä on tällaisten ehdotusten nimi? (kysely)
Kenelle runossa kysytään?
Mitä hän vastasi? (vieraillut eläintarhassa)
Luetaanko rivi 1 ikään kuin olisimme tavanneet jonkun ja haluaisimme tietää missä hän oli?
Ajattele kuinka hän oli alussa, kun hän ajatteli, missä hän lounaaisi . (surullinen)
Ja sitten hän alkoi muistaa ja kertoi iloisesti ja nopeasti.
Dramatisoidaan runo (neljä ihmistä tulee ulos ja lukee 2 riviä ketjussa)
Mitä tämä runo opettaa? (jotta ruokimme eläimiä, varsinkin talvella. Äläkä ajattele, että yksi heistä on joko pelottava tai kiltti - kaikki haluavat elää, kaikki haluavat elää, he ovat kaikki tärkeitä ja tarpeellisia. Eikä tietenkään kaikki, eläimet ovat vieraanvaraisia ja välttämättömiä varo niitä, jotka voivat loukata).
Joten luimme ja opimme kuinka varpuset saavat oman ruokansa, söivät, tulivat iloisiksi.
V. Luovaa työtä. Tässä on varpusen mallit.
Ole hyvä ja koristele hänet osoittaen, kuinka täynnä, iloinen ja iloinen hän on. (koristella).
VI. Työn tulokset. Ripusta varpuesi mille tahansa eläimelle, joka on mielestäsi lempeämpi (he roikkuvat ristisanatehtävässä eläimelle, josta he pitävät).
Mitä tämän päivän oppitunti opetti sinulle?
Mitä löytöjä he tekivät?
VII. Kotitehtävät. Lue runo ja mieti jatkoa tälle tarinalle.
Oppitunti 88
03.05.2013 7765 0Oppitunti88. sanojen lukeminenKIRJE E
(korjaus)
Tavoitteet: vahvistaa opiskelijoiden tietämystä vokaalista uh; kehittää puhetta, loogista ajattelua.
Laitteet : oppikirja, aihekuvat, magneettitaulu, kirjaimet ja tavut.
Tuntien aikana
I. Oppitunnin mobilisoiva osa.
II. Perustiedon lujittaminen.
● Peli "Lapsettaja" (joukkueittain).
Sana on kirjoitettu taululle sähköveturi.
Lapset keksivät ja kirjoittavat uusia sanoja annetun sanan kirjaimista. (Oja, kärry, katse, vuosisata, leijona, kutsu, ruumis, kesä, virta jne.)
● Peli "Täydennä sana."
Magneettitaululla on keskeneräisiä sanoja. Lasten on täydennettävä ne lisäämällä kirjain tai tavu.
tämä ... (lattia), nosturi (seinämä), puristin (pika), paali (miehistö), urheilu (vienti), kuponki (vakio), strada (lava), lattia (eremitaaši).
Liikuntaminuutti
▲ Lapset lukevat S. Ya. Marshakin runon "Missä varpunen ruokaili?", s. 184.
1. Ensimmäinen kerta, kun runo luetaan kokonaisuudessaan (jokainen oppilas lukee yhden tai kaksi riviä).
2. Asiasta m analysoidaan parhaillaan:
Millä kysymyksellä runo alkaa?
Kenelle yleensä kysytään? ( Ihmisiä, aikuisia ja lapsia.)
- Ja keneltä tässä on kysymys? ( varpunen.)
- Kerro, mitä tiedät varpusista, millaisia lintuja ne ovat, miten ne saavat oman ruokansa. ( Sparrow on liikkuva, ketterä lintu, joka on aina liikkeellä, poimii muruja, jyviä, matoja kaikkialta.)
- Mitä varpunen vastasi kysymykseen?
Kuka jakoi ruokaa hänen kanssaan?
- Mikä ruoka? ( Porkkana, hirssi, leseet.)
- Milloin hänen vierailunsa eläintarhassa melkein päättyi surullisesti?
3. Lapset lukevat tekstin uudelleen ja kehittävät lukemisen ilmaisukykyä.
Mitä varpunen teki norsulle?
Mitä hän teki nosturilla?
Kenen luo hän meni seuraavaksi?
- Millä hemmottelit itseäsi sarvikuonossa?
● Peli "Syllabic huutokauppa".
Magneettitaululla on keskeneräisiä sanoja. Lapset kirjoittavat sanoja.
Hissi); es ... (-kiz); viestijuoksu);
aero ... (-drome); kirjoittanut ... (–et); du ... (-at).
Liikuntaminuutti
▲ Tarinan "Bug" lukeminen, s. 185.
Kysymyksiä:
- Mitä Beetle kantoi?
- Mitä bugi näki?
- Mitä vika ajatteli?
- Mitä hän teki?
- Miten kaikki päättyi?
Teksti luetaan uudelleen. Lapset kertovat uudelleen tekstin sisällön.
● Peli "Kerro minulle sana."
Pitkät matkat
Hän ryntää viipymättä;
Kirjoitettu kahden lopussa KANSSA,
Sitä kutsutaan... ( ilmaista).
Kaukaisiin kyliin, kaupunkeihin
Kuka on johdossa?
kirkas majesteetti,
Tämä on… ( sähköä).
Kaikki opitut kirjaimet toistetaan. Kirjaimen sijainti määräytyy uh"kirjainnauhalla", s. 185.
III. Yhteenveto oppitunnista.
- Mitä toistit tunnilla?
– Mikä oli erityisen mielenkiintoista?
Mitkä tehtävät olivat vaikeita?
Lukutaitotunti aiheesta: "Iso kirjain E. Sanojen, lauseiden, tekstin lukeminen opituilla kirjaimilla"
Mavlyutova Guzalia Samigullovnaperuskoulun opettaja
Kohde:
Tutustu isoon kirjaimeen E , taiteen ihmisten kanssa, tietosanakirjojen kanssa.
Tehtävät:
- Varmista kyky löytää ääntä [e] sanoista, lue sanat isolla E-kirjaimella. Opi analysoimaan sanoja.
- Kehitä kognitiivista kiinnostusta luomalla ongelmatilanteita.
- Kasvata halua oppia ja tehdä löytöjä.
Varusteet: värilliset värikynät, kortteja, joissa on vokaalien isot ja pienet kirjaimet, magneetit, piirustuspaperi (2), ICT (esitys).
TUTKIEN AIKANA.
I. Tietojen päivittäminen(motivaatiohetki).
- Mieti "ääniä", mitä voit sanoa niistä? (vokaaliäänteet)
Miksi luulet niin? (He pitävät kädestä, heitä on 6, eilen he tutkivat vokaaliääntä [e]). Kaksi opiskelijaa tulee ulos ja maalaavat "äänen" kengät punaisella.
Mitä tiedät vokaaliäänistä? (On lyömäsoittimet, stressaamattomia)
Millaista työtä he tekevät? (muodosta tavu, osoita konsonanttien pehmeys ja kovuus)
Laaditaan kaavio (Liite 1). Yksi oppilas sanoo kaavion mukaan kaiken, mitä hän muisti vokaaliäänistä.
Opettaja (JOHTOPÄÄTÖS + KIRJOITUS TAULULLA): - "TOISTETTU..."
II. Ongelman muotoilu(Liite 2) .
Täytä "äänet" niiden kirjaimilla (liitu).
Hallitukselle, opiskelija ja opiskelija (työskennellä yhdessä).
Ajattele nyt, kenen nimet alkavat näillä äänillä? (aika ajatella)
Nouse seisomaan ja mene "äänisoitintesi" luo (lapset menevät taululle)
Millä äänellä nimesi alkavat? (kysy jokaiselta kaveriryhmältä)
Mitä kirjaimia käyttäisit edustamaan näitä ääniä kirjallisesti? Ota nämä kirjaimet (opettajan pöydällä on useita pieniä ja isoja kirjaimia. Ne ottavat, näyttävät ja korjaavat "äänet", ja istujat tarkistavat ja korjaavat)
Syntyy ONGELMA: ei ole isoa E-kirjainta! (vain pienet kirjaimet). Miksi?
Lapset: - eivät opiskelleet isoa E-kirjainta.
Joten mikä on oppitunnimme TARKOITUS?
Joten mistä puhumme luokassa?
Lapset: - noin isosta E-kirjaimesta.
III. Työskentele tämän kirjeen kuvan parissa(Liite 3) .
Kerro minulle, oletko koskaan nähnyt tätä kirjettä elämässäsi? Missä? Miltä hän näyttää? Katso kuinka kaverit näkevät tämän kirjeen ja mihin he vertaavat(KLIKKAUS) . Yritä kotona luoda oma piirustus tällä kirjaimella ja toivon, että muistat sen etkä sekoitu muihin aakkosten kirjaimiin.
IV. Sanojen ja lauseiden lukeminen. "Työ" iso kirjain E(Liite 4) .
(KLIKKAUS)
Lukea ( Edvard Grieg, Edison Denisov)
Lapset lukevat ensin itsekseen ja sitten ääneen.
Mitä nämä sanat ovat?
Lapset: - sukunimet ja ihmisten nimet
Ehkä olet kuullut nämä ihmisten nimet ja sukunimet? Keitä he ovat?
Lapset jakavat mielipiteensä. Jos sinulla on vaikeuksia, pyydä lukemaan oppikirjan sarakkeiden alla olevat lauseet.
Mitä "kansalaisemme" tarkoittaa? Katso sanan kolmas sarake. Mitä nämä sanat ovat?
Lapset: - yksijuuri
Mistä sanasta tämä sana tuli?
Lapset: - Isänmaa
Ja meidän isänmaamme kanssasi on ... .. (Venäjä).
- Millä nimellä kutsutaan maanmiehiämme, jos olemme Venäjän asukkaita?
Lapset: - Venäläiset.
Edison Denisov on siis venäläinen säveltäjä(NAPSAUTA - kuva) . Millä nimellä kutsutaan Edvard Griegin maanmiehiä?
Lapset: - Norjalaiset (NAPSAUTA - kuva) .
Kuuntele Edvard Griegia(Fragmentti E. Griegin oopperasta "Peer Gynt" "Anitran tanssi" soi.
– Lue seuraavat nimet(KLIKKAUS Eduard Uspensky, Emma Moshkovskaya)
Keitä he ovat? (kuuluisia lastenkirjailijoita(NAPSAUTA - valokuva) )
Muistatko heidän teostensa nimet?((NAPSAUTA, heidän kirjojensa kannet)
Lue itsellesi toinen lause. Mistä se puhuu?(KLIKKAUS, Ernest Hemingway, Edgar Poe)
Mitä sait selville näistä ihmisistä?
Mitä ulkomaalainen tarkoittaa? (NAPSAUTA - kirjoittajien kuva)
– Voidaanko heitä kutsua maanmiehiksi?
- Lukiossa tutustut näiden kirjailijoiden työhön, jollekin niistä tulee suosikki!
– Lue 2 viimeistä sanaa oppikirjasta ( Ecuador, Hellas (NAPSAUTA ). Kuultu jostain?
(lasten vastauksia)
Ota selvää, miksi näitä sanoja kutsutaan kotona. Mistä aiot etsiä tietoa?(KLIKKAUS)
Mutta huolimatta siitä, että et tiedä etkä ole kuullut niistä, mitä voit sanoa varmaksi (täsmälleen)?
Lapset: - kirjoitettu isolla kirjaimella.
- Katso vaikeita sanoja, joita luemme!(KLIKKAUS, kaikki I.F:n kuuluisat ihmiset)
- Mitä yhteistä niillä on? (Ääni[e] .) Mikä kirjain tarkoittaa tätä ääntä? (iso E)
Milloin isoa kirjainta tarvitaan?
Lapset (SISÄLTÖ): kirjoittaa erisnimi + 1 opiskelija toistaa tämän johtopäätöksen uudelleen
- (opiskelijan nimi…) kerro, oliko tämä tieto sinulle uutta? (MUISTETTU)
Mitä uutta oli?
Lapset: - tietoa näistä ihmisistä (OPETTU)
V. Työskentely tekstin kanssa(Liite 5) .
A) ennen lukemista (NAPSAUTA)
Kirja kaikesta.
Lukea. Mistä kirjasta puhut?
Lapset: - Tietosanakirjasta.
Miten arvasit? Yritä todistaa, että se todella koskee "kaikesta maailmassa".
(lasten mielipiteitä kuullaan)
Ja ovatko oletuksemme oikeita, saamme selville lukemalla oppikirjan tekstin(KLIKKAUS) .
B) lukeminen
Tietosanakirja on hakuteos.(Ymmärrätkö merkityksen? Lue seuraava lause itsellesi.)Siitä opimme kaikesta, mikä meitä kiinnostaa: ihmisestä ja eläimistä, ihmiskunnan ja isänmaamme historiasta(eli mistä osavaltiosta?), tähdistä ja planeetoista, koneista, suurista tiedemiehistä(ihmiset, jotka ylistivät nimeään suurilla löydöillä)ja heidän löytönsä kirjailijoista ja heidän kirjoistaan, ekologiasta(mikä se on?), etiikka (mitä se on?) ja paljon enemmän.(Sitten lapset lukevat itse kappaleen loppuun.)Kirjastosta löytyy erilaisia tietosanakirjoja, myös lapsille tarkoitettuja. Täydellisin on "Children's Encyclopedia", jossa on 15 osaa. Tässä ovat heidän nimensä: "Maailman historia", "Biologia", "Astronomia", "Venäjän historia",
"Taiteen historia" ja muut.(Mitä muita? Kuinka monesta osasta on täydellisin? Ja osa on kirja.)
- Lue tekstin 2 kappale hiljaa. Tietosanakirjat ovat tiedon aarreaitta. Ei ihme, että laajaa tietoa kutsutaan "tietosanakirjaksi". Ennen vanhaan henkilöä, jolla oli tällainen tieto, kutsuttiin tietosanakirjaksi.
B) lukemisen jälkeen
- Miksi tietosanakirjaa kutsutaan tiedon ruokakomeroksi?
Mitä kutsutaan laajaksi tietämykseksi? (Ensyklopedinen.)
Olivatko arvauksemme oikein?
PÄÄTELMÄ: OPPIMME, että tietosanakirjaa voidaan todellakin pitää kirjana kaikesta maailmassa.
Oletko käyttänyt tietosanakirjaa? Kun? Kerro minulle, voisimmeko käyttää tietosanakirjamateriaaleja tämän päivän oppitunnilla? Missä Milloin?)? Millä hetkillä?
(KLIKKAUS , joka näyttää useita tietosanakirjoja diassa)
VI. Kotitehtävät.
– Voiko ihmisellä olla tietosanakirjatietoa?
- Mikä on sellaisen henkilön nimi? (OPPINUT)
Onko luokallamme sellaisia miehiä?
Haluatko olla ERUDED?
Mitä se vaatii?
Lapset: - "Lääkekasvit"
Mistä tieto on otettu?
Lapset: - "Lasten tietosanakirjasta"
Lue se kotona, keskustele siitä vanhempiesi kanssa tai voit lukea muuta tietosanakirjaa. Toivon, että jaat kokemuksiasi ja uutta tietoa seuraavilla tunneilla.
VII. Yhteenveto oppitunnista.
Mikä oli oppitunnimme tarkoitus?
Lapset: - Tutustu isoon E-kirjaimeen.
Mitä teimme tämän eteen?
Lapset: - TOISTETTU... (vokaalit)
VERTATTU ... (iso E kirjain muihin kirjaimiin ja esineisiin)
MUISTETTU ... (että erisnimet ja lauseiden alku kirjoitetaan isolla)
OPPETTU ... (kiinnostavaa tietoa kirjailijoista, säveltäjistä, tietosanakirja)
Emil, Elina, voitko nyt löytää nimesi puuttuvan kirjaimen?
Lapset: - kyllä! (siirry taululle ja näytä iso kirjain E)
VIII. Heijastus.
Oletko tyytyväinen tapaasi työskennellä luokassa?
1. Työskentelin oppitunnilla 7. Minusta kotitehtävät | aktiivi passiivi |
Oppitunnin tarkoitus: muodostaa lasten tieto siitä, että vokaali E tarkoittaa konsonantin kovuutta; jatka sanojen jakamista tavuiksi; tehdä lauseita, oppia työskentelemään tekstin kanssa, edistämään lasten älyllistä kehitystä; kunnioitusta eläimiä kohtaan.
Varusteet: lintumallit (varpuset), eläinkuvitukset, S. Ya. Marshakin runokirja, CD “Parhaat laulut lapsille”, magneetit.
Tuntien aikana
I. Organisatorinen hetki.a) Kello soi meille
Kaikki kävelivät hiljaa luokkahuoneeseen.
Kaikki nousivat kauniisti pöytänsä ääreen,
Tervehti kohteliaasti.
(Kääntykää ympäri ja tervehtikää toisianne)
b) Laitamme jalkamme lattialle,
Me kaikki suoristamme selkämme,
Aseta kyynärpääsi pöydälle
Otetaan talo nenään.
Vasen käsi pöydällä
Aseta oikea päälle.
Lämmitellä.
c) hymyillä toisilleen
- Täytä posket ja päästä ilma hitaasti ulos
- pyörittele karamellia suussasi
- työnnä kielesi ulos lastalla, putkella
- tehdä ääniä kuulostaa [s], [and], [a], [o], [y], [e]
Mikä oli viimeinen ääni? [e]
- Mikä se ääni on?
Oppitunnin tarkoituksena on jatkaa työskentelyä äänien ja kirjainten parissa; jakaa sanat tavuiksi, muodostavat lauseita. Pystyy työstämään tekstiä ja rikastuttamaan puhettamme uusilla sanoilla; kasvattaa kunnioitusta eläinmaailmaa kohtaan.
II. Toisto
läpäissyt materiaalit.Mitkä ovat 2 ääniryhmää? (konsonantit ja vokaalit)
Mitkä vokaalit osoittavat konsonantin pehmeyden?
(minä, minä, e, e, u)
Mitkä vokaalit ovat erityisiä? Miksi?
(minä, e, e, u)
a) 2 ääntä sanan alussa - Yula, joulukuusi Julia
b) (vokaalien jälkeen - minun, anna, kaunis)
c) (pehmeän merkin jälkeen - juo, kaada, käännä)
Mitkä vokaalit osoittavat konsonantin kovuuden?
(a, o, u, s, uh)
Voitko nimetä yhden näistä kirjaimista näillä sanoilla?
(katso ja lue taululta)
- Tee sanasuunnitelma emu.
Lue nyt "suloinen" sana.
- Ja ketä minä kutsun runoilijaksi? (henkilö, joka kirjoittaa runoutta)
Mitä runoilijoita tunnet? (K. Tšukovski, A. Pushkin, A. Barto, S. Marshak, V. Majakovski)
- Tee lauseita näillä sanoilla.
d) Sanajärjestelmän analyysi - emu.
- Kerro meille Artyom mitä sävelsit?
(Emu - 2 tavua, 3 kirjainta, 3 ääntä, 1 painotettu tavu)
- Kerro runo: Puhun strutista
Tietoja Emusta
Kirjoittaisin sinulle runon
Mutta en ymmärrä
Onko hän emu vai emu?
Kaverit, mikä on kaiku? (kaiku, vain osa sanasta kuuluu)
- Mistä voin kuulla kaiku? (metsässä, joella, tyhjässä huoneessa)
Pelataan kaikua: Minä nimeän sanan, ja sinä kerrot minulle sen lopun (ääneen)
auton rengas
nauru - turkki
punos - ampiainen
näyttö - nosturi
peura - laiskuus
Ja sanotaanpa runo:
Joen toisella puolella siellä täällä
Joku kävelee pensaiden läpi.
Kaiku, kaiku, oletko se sinä?
Kaiku vastaa: - Sinä...
- Kaverit, missä sanoilla kirje kirjoitetaan useimmiten E? (sanan alussa ja keskellä)
- mutta ääni [e] joskus näkymätön, koska hän piiloutuu mihin kirjeeseen? (e).
- Luetaan sanat kirjaimella Eääneen, jotta kuulemme tämän äänen: eläimet, päivällinen, leseet, karhu
- Mitä kirjain niissä ilmaisee e?
- Kaverit, mitä muita eläimiä tunnet nimetyn eläimen lisäksi?
- Voitko kuvailla heitä heidän luonteensa perusteella: (Jänis on pelkuri, karhu on kömpelö, susi on paha, kettu on viekas)
- Lue taululla olevat sanat, mitä huomasit näissä sanoissa?
ovela
huijata
ovelampi
koruton
Mitä huomasit sanoissa? (yhteinen osa, jota kutsutaan juuriksi)
Mikä on sanan tämän osan nimi ennen juurta? (etuliite)
- Kaverit, kuinka ymmärrätte sanan teeskentelemätön? (ystävällinen, yksinkertainen)
- Voinko kettu nimi koruton?
- Tämä sana koruton on vastakohta ovela, temppu.
- Kaverit, meillä on ristisanatehtävä, kirjoitan siihen eläimiä ja ripustan kuvan eläimestä.
– Ja kuka se on?
1. Hän on talvella lumimyrskyn ulvomisen alla
Nukkuminen lumipesässä (karhu) (4)
2) Kenellä on yksi sarvi. Arvaus... (sarvikuono) (5)
3) Kerää sana m o f r (1)
4) Hän on enemmän kuin kukaan muu maailmassa
Erittäin, erittäin kiltti. (norsu) (6)
5) osuin vihreään!
Itkeä katkerasti! (krokotiili) (8)
6) Playboy kepposille
Äiti piiloutuu pussiin heti (kenguru) (7)
7) Häntä kutsutaan metsien kuninkaaksi. Hänellä on terävä kuulo ja näkö, ja vain uroksella on harja, kun taas naaraalla ei. Kuka se on? (leijona) (9)
8) Lue sana "nauhalla" (osoitan kirjaimet osoittimella) (nosturi) (2)
- Lue sana, joka on yleinen kaikille näille eläimille? (eläimet)
Mitkä ovat sanat, jotka vastaavat kysymykseen WHO? (animoitu)
III. Fizminutka.
Ja nyt lämmittelemme, teemme liikuntaa
Paras swing
Joustavat ryömijät.
Tämä on kehdosta, apinat tietävät
Joka on rokkaanut koko vuosisadan
Kyllä kyllä kyllä!
Hän ei ole loukkaantunut
Ei koskaan!
IV.
Työskentely uuden materiaalin parissa.- Kaverit, missä voin nähdä erilaisia eläimiä?
(Eläintarhassa, sirkuksessa)
Miksi eläintarhoja perustetaan? / Kyllä, eläintarhat on luotu katsomaan eläimiä, koska emme voi vierailla Afrikassa, Australiassa ja edes pelastaaksemme niitä petoeläimiltä ja salametsästäjiltä.
Nyt olemme menossa eläintarhaamme, mutta emme yksin, vaan saadaksemme selville kenen kanssa, luemme sanat ja löydämme avainsanan.
yhdessä (laudalla)
oh trumpetti
p hila
krokotiili
vieraili
hampainen
- Mitä sana leseet tarkoittaa? (Syötä ylijääneistä viljasta, kun se on rikki)
Eli kuka lähtee kanssamme eläintarhaan? (varpunen)
Mitä sinä tiedät varpusista? (Ne ovat kaupunkeja ja maaseutuja. Kaupunkilaiset ovat röyhkeämpiä ja äänekkäämpiä. Kyläiset ovat rauhallisempia. Ne ovat hyvin ahneita ja aina nälkäisiä. He söivät kokonaisia peltoja, ja ihmiset ajoivat niitä ja huusivat: "Lyö varas!" Tämä on miten tälle linnulle varpunen nimi annettiin. He eivät rakenna pesiä, vaan vangitsevat muiden ihmisten pesiä kottaraisista ja pääskysistä, ja sitä on jo mahdotonta ajaa ulos).
- Monet runoilijat kirjoittivat runoja, lauluja, tarinoita linnuista, eikä varpuslintu ollut poikkeus.
- Runoilija S. Yak. Marshak kirjoitti hänestä runon. Ja mitä sinä tiedät S. Marshakista.
(Syntynyt yli 100 vuotta sitten. Varhain alkoi kirjoittaa runoutta ja painaa aikakauslehtiin. Asui pitkään Englannissa. Hän kirjoitti ja käänsi paljon englannista. Hän rakasti lapsia ja kirjoitti heille paitsi runoja myös satuja. )
- Kuuntele runo ja sano missä varpunen ruokaili?
- Avaa oppikirjasi sivulta 184 ja lue runo alasävyllä, muista missä hän on ollut.
Mitä hän söi eläinten kanssa?
- Milloin hänen vierailunsa eläintarhassa melkein päättyi surullisesti?
Kenelle sinä yleensä kysyt? (ihmisille)
- Mitkä ovat tällaisten ehdotusten nimet? (kysely)
Kenelle runossa kysytään?
- Mitä hän vastasi? (vieraillut eläintarhassa)
- Luetaan rivi 1 ikään kuin olisit tavannut jonkun ja haluat tietää missä hän oli?
– Ajattele, millainen hän oli alussa, kun hän ajatteli, missä hän ruokaisi ? (surullinen)
- Ja milloin hän alkoi muistaa, millä tuulella hän oli?
v. Runon dramatisointi (neljä koululaista tulee ulos ja lukee 2 riviä "ketjussa")
Mitä tämä runo opettaa? (Älä unohda eläimiä, varsinkin talvella. Älä myöskään ajattele, että yksi heistä on joko pelottava tai kiltti - kaikki haluavat elää, ne ovat kaikki tärkeitä ja tarpeellisia. Eikä tietenkään kaikki eläimet ole vieraanvaraisia ja tarvitset olla varovainen niitä kohtaan, jotka voivat loukata).
VI . luovaa työtä.
Joten luimme ja opimme kuinka varpuset saavat oman ruokansa, saimme selville, että he söivät, tulivat iloisiksi. Tässä on näiden lintujen kuviot.
Koristele ne osoittaen, kuinka hyvin ruokittuja, onnellisia ja iloisia ne ovat. ("Älä kiusaa koiria" -kappaleen musiikkiin, lapset koristelevat varpuskuvioita).
VII. Työn tulokset.
Aseta varpuesi eläimen viereen ristisanatehtävässä, joka on mielestäsi lempeämpi. (he ripustavat varpusia ristisanatehtävään s / n-magneeteilla eläimelle, josta he pitävät).
Mitä tämän päivän oppitunti opetti sinulle?
- Mitä löytöjä teit?
VIII. Kotitehtävät.
Lue runo ja mieti jatkoa tälle tarinalle.
Kirjallisuus:
- Goretsky V.G. Venäjän aakkoset, M. "Valaistuminen". 2004.
- Marshak S.Ya. Missä varpunen söi? M.: Malysh, 1987.
Kohde:
Tehtävät:
- esittele lapsille uusi sanasto - kauppa, metro.
Aihe:
Metasubject:
Henkilökohtainen:
Laitteet: tietokone, projektori.
Tuntien aikana
Opettaja
dia 1.
Opettaja: (lasten vastauksia)
uh sanan alussa.
Äänen ominaisuus.
Sano uudelleen sen tytön nimi, joka tuli tänään tunnillemme? (Elya)
Mikä on nimen ensimmäinen ääni ([e]). Vielä kerran ([e]).
Kohtaako ilma tukoksen lausuttaessa vai kulkeeko se vapaasti kaulan läpi?
Yritä laulaa sitä, vedä sitä. Kerro minulle kaikki mitä tiedät äänestä [e] (
Hyvin tehty.
III. Puhdistuksen hetki.
Opettaja:
Opettaja: Kaverit, sankarimme - Elya ja Edik - asuivat Pietarissa. Tämä on kaupunki Neva-joen varrella.
Perusti Peter 1 Sliden kaupungin
IV. Työskentele oppitunnin aiheen parissa
Opettaja:
Pienet käsikädet, mitä etsit maasta? - En etsi mitään, kaivan maata ja raahan sitä.
Kuka arvasi, millaisen auton lapset tapasivat? liukumäki
Ja kuka tietää, mitä tällä koneella työskentelevän henkilön ammattia kutsutaan? (kaivinkoneen kuljettaja)
Kirjoita tämä sana muistivihkoon punaisesta viivasta ja alleviivaa kirjain uh sanassa.
Opettaja: Lapset katsoivat ja jatkoivat matkaa. He näyttävät: matkalla on suuri kauppa, josta voit ostaa mitä tahansa: sekä tavaroita että tuotteita - tavaratalo. Kaverit menivät sisään ja menivät ylös nouseville portaille, joita kutsutaan liukuportaiksi.
Ja voit myös löytää tällaiset portaat lentokentältä, metrosta. Mutta liikkuessasi sitä pitkin, sinun on muistettava ja noudatettava yksinkertaisia turvallisuussääntöjä: älä työnnä, ole varovainen.
Kirjoita tämä sana muistikirjaasi, muista mitä se tarkoittaa. Jaa tämä sana tavuiksi. Kuinka voit helposti määrittää sanan tavujen määrän? Kuinka monta vokaalia sanassa, niin monta tavua.
Opettaja: Lapset vaelsivat ympäri kauppaa, ostivat itselleen tikkussa jäätelön, jota kutsutaan mehujääksi.
Opettaja laittaa taululle kortin, jossa on asianmukainen merkintä.
Kirjoita tämä sana muistikirjaasi, painota sitä. Kuka voi verbaalisesti keksiä lauseen tästä sanasta?
V. Liikuntakasvatus
Pidetään tauko ja tehdään harjoituksia silmille.
Pidä pää suorana, katso ylös, vasemmalle, oikealle, alas.
Piirrä silmilläsi ympyrä, kolmio, neliö.
Sulje silmäsi.
Ja nyt avaamme silmämme ja jatkamme työtä.
Mitä kirjaimia näet tässä? Onko tuttu kirje?
2. Työskentele kortin parissa.
Opettaja: kouluttaa.
Opettaja: Kaverit palasivat, kävelivät hyvin, näkivät paljon mielenkiintoisia asioita, mutta oppitunteja ei tehty. Ja he istuivat tekemään läksynsä. Etkö halua auttaa heitä?
3. Peli "Kerro minulle sana."
Aloitan, ja sinä kehotat minua riimeilemään viimeisen sanan. Annan sinulle vihjeen: arvaussana alkaa E-kirjaimella.
Vuorilla, vaeltaen perässäsi, vastaan kaikkiin kutsuihin. (Kaiku) Kaukaisiin kyliin, kaupunkeihin Kuka kulkee johtoja? Kirkas Majesteetti, tämä on... (Sähkö)
Onko mahdollista leikkiä sähköllä? Miksi?
VII. Oppitunnin yhteenveto
Opettaja:
VIII. Kotitehtävät
IX. Heijastus
Opettaja:
Kenen pitää yrittää saada kiinni?
Kenille sankareille sanomme "Kiitos" tänään?
Mitä me toivomme heille? Toivon sinulle samaa: ole tarkkaavainen, lue paljon, tottele aikuisia, tee läksysi ajoissa ja opi hyvin.
Liite.
Kortti 1
Kortti 2.
Kortti 3.
Täytä puuttuvat kirjaimet?
Näytä asiakirjan sisältö
"Yhteenveto venäjän kielen oppitunnista luokassa 2 aiheesta: "E-kirjaimella varustetut sanat""
Aihe: Venäjän kielen oppitunti 2. luokalla aiheesta "E-kirjaimella varustetut sanat"
Kohde: vahvistaa äänen [e] erottamisen ja oikean ääntämisen taitoa sekä kirjoittaa sanoja kirjaimella e.
Tehtävät:
kehittää kykyä erottaa ääni [e] sanoissa ja osoittaa se kirjallisesti vastaavalla kirjaimella;
parantaa lukutaitoja, foneemista kuuloa;
oikea visuaalinen havainto, huomion keskittyminen;
rikastuttaa koululaisten sanastoa ottamalla käyttöön uusia sanoja "kaivinkone", "liukuporras", "mehujää";
esittele lapsille uusi sanasto - kauppa, metro.
kouluttaa ahkeruutta, tarkkuutta, suvaitsevaisuutta työskennellessäsi ryhmässä.
Aihe:
työskentele e-kirjaimen sisältävien sanojen kanssa:
työstää äänen ääntämistä e.
kehittää opiskelijoiden puhetta lauseita valmisteltaessa;
Metasubject:
1. muodostaa kirjallisen ääntämisen taidot.
Henkilökohtainen:
Muodostaa kiinnostusta ja rakkauden tunnetta kotimaata kohtaan.
Rakenna kunnioitusta toisiamme kohtaan.
Laitteet: tietokone, projektori.
Tuntien aikana
I. Oppitunnin organisatorinen vaihe
Opettaja: Mikä ihana aamu. Ihana nähdä sinua. Haluan antaa sinulle hymyni, ja te hymyilette minulle, toisillenne.
II. Raportoi oppitunnin aihe ja tavoitteet
dia 1.
Opettaja: Tänään oppitunnilla ikätoverisi tulivat luoksemme ("Ja ketkä ovat ikätoverit?") Edik ja Elya. Millä äänellä heidän nimensä alkavat? (lasten vastauksia) Joten mikä on oppitunnin tarkoitus? Mitä me teemme?
Tavoite: Opi uusia sanoja E-kirjaimella, toista tästä kirjaimesta.
Joten tänään oppitunnilla toistamme kaiken, mitä tiedät äänestä [e], opimme uusia sanoja tällä kirjaimella, korostat äänet ja kirjaimen uh sanan alussa.
Äänen ominaisuus.
- Sano uudelleen sen tytön nimi, joka tuli tänään tunnillemme? (Elya)
- Mikä on nimen ensimmäinen ääni ([e]). Vielä kerran ([e]).
- Kohtaako ilma ääntämisensä aikana esteitä vai kulkeeko se niskan läpi vapaasti?
- Yritä laulaa sitä, vedä sitä. Kerro minulle kaikki mitä tiedät äänestä [e] ( Se on vokaali, voi olla painotettu tai korostamaton, voi muodostaa tavun).
- Hyvin tehty.
III. Puhdistuksen hetki.
Opettaja: Tänään kirjoitamme kanssasi kirjaimen E, e. Miltä e-kirjain näyttää? (Pääselässä, venytetyssä jousessa, c-kirjaimessa, juuri päinvastoin, suussa, jossa on ulkoneva kieli).
Kirjoita vihkoon 5 kpl e ja 5 kpl E
e-pienet kirjaimet, e-kirjaimet. Ja miten sankariemme nimet kirjoitetaan? Miksi?
Johdatus uuteen sanaston sanaan
Opettaja: Kaverit, sankarimme - Elya ja Edik - asuivat Pietarissa. Tämä on kaupunki Neva-joen varrella.
Perusti Peter 1 Sliden kaupungin
IV. Työskentele oppitunnin aiheen parissa
E-kirjaimella olevien sanojen tarkkailu.
Opettaja: Sankarimme Edik ja Elya olivat niin uteliaita, että he päättivät lähteä kaupunkikierrokselle yhdessä. Voivatko lapset kävellä yksin? Miksi?
Heti kun he lähtivät talosta, he näyttävät valtavalta autolta, jolla on valtava käsivarsi. Pojat kysyvät:
- Käsi kädet,
Mitä ihmettä sinä etsit?
- En etsi mitään
Kaivan ja vedän maata.
- Kuka arvasi, millaisen auton lapset tapasivat? liukumäki
Opettaja laittaa taululle kortin, jossa on asianmukainen merkintä.
- Ja kuka tietää, miksi tällä koneella työskentelevän henkilön ammattia kutsutaan? (kaivinkoneen kuljettaja)
- Kirjoita tämä sana muistivihkoon punaisesta viivasta ja alleviivaa kirjain uh sanassa.
Opettaja: Lapset katsoivat ja jatkoivat matkaa. He näyttävät: matkalla on suuri kauppa, josta voit ostaa mitä tahansa: sekä tavaroita että tuotteita - tavaratalo. Kaverit menivät sisään ja menivät ylös nouseville portaille, joita kutsutaan liukuportaiksi.
Opettaja ripustaa taululle kuvan liukuportaista ja kortin, jossa on vastaava merkintä.
- Ja voit myös löytää tällaisen portaat lentokentältä, metrosta. Mutta liikkuessasi sitä pitkin, sinun on muistettava ja noudatettava yksinkertaisia turvallisuussääntöjä: älä työnnä, ole varovainen.
- Kirjoita tämä sana muistikirjaasi, muista mitä se tarkoittaa. Jaa tämä sana tavuiksi. Kuinka voit helposti määrittää sanan tavujen määrän? Kuinka monta vokaalia sanassa, niin monta tavua.
Opettaja: Lapset vaelsivat ympäri kauppaa, ostivat itselleen tikkussa jäätelön, jota kutsutaan mehujääksi.
Opettaja laittaa taululle kortin, jossa on asianmukainen merkintä.
- Kirjoita tämä sana muistikirjaasi, stressaa. Kuka voi verbaalisesti keksiä lauseen tästä sanasta?
V. Liikuntakasvatus
Pidetään tauko ja tehdään silmäharjoituksia.
- Pidä pää suorana, katso ylös, vasemmalle, oikealle, alas.
- Piirrä silmilläsi ympyrä, kolmio, neliö.
- Sulje silmäsi.
"Avataan nyt silmämme ja jatketaan."
VI. Käsiteltävän materiaalin yhdistäminen
1. Tehtävä "Linkitetyt kirjaimet" keskittymiseen.
Mitä kirjaimia näet tässä? Onko tuttu kirje?
2. Työskentele kortin parissa.
Opettaja: Kaverit tulivat ulos kaupasta, ja oli ilta kadulla. On aika palata kotiin. Ja he menivät kouluttaa. Joten sähkölamput sytytettiin taloissa.
Opettaja: Kaverit palasivat, kävelivät hyvin, näkivät paljon mielenkiintoisia asioita, mutta oppitunteja ei tehty. Ja he istuivat tekemään läksynsä. Etkö halua auttaa heitä? Itsenäinen työ (pareittain. Lisää puuttuvat kirjaimet sanoiksi)
3. Peli "Kerro minulle sana."
- Aloitan, ja sinä sanot minulle viimeisen sanan riimissä. Annan sinulle vihjeen: arvaussana alkaa E-kirjaimella.
Vuorilla sinua seuraamassa
Vastaan kaikkiin puheluihin. (Kaiku)
Kaukaisiin kyliin, kaupunkeihin
Kuka on johdossa?
kirkas majesteetti,
Tämä on... (Sähkö)
- Onko sähköllä mahdollista leikkiä? Miksi?
VII. Oppitunnin yhteenveto
Opettaja: Minkä kirjeen kanssa työskentelit tänään? Entä ääni? Kuinka monta uutta sanaa kirjoitettiin E-kirjaimella? Emme mainitse E-kirjaimella varustettuja sanoja puheessamme kovin usein, joten monet teistä kuulivat uusia sanoja ensimmäistä kertaa, ja ne osoittautuivat sinulle käsittämättömiksi. Venäjän kielessä on paljon sanoja, uusia tulee jatkuvasti. Tietääksesi ne kaikki, sinun on luettava paljon ja oltava utelias. Siksi lue lisää, kommunikoi keskenään, aikuisten kanssa, kysy kysymyksiä ja tiedät myös paljon.
VIII. Kotitehtävät
Opi uusi sanavarasto ja tee harjoitus 72 oppikirjamme sivulla 55.
IX. Heijastus
Opettaja: Teit hyvää työtä. Kuka luulee, kumpi teistä toimi hyvin .. Miksi?
- Kenen pitää yrittää saada kiinni?
- Keille sankareille sanomme "Kiitos" tänään?
Mitä me toivomme heille? Toivon sinulle samaa: ole tarkkaavainen, lue paljon, tottele aikuisia, tee läksysi ajoissa ja opi hyvin.
Liite.
Kortti 1
Täytä puuttuvat kirjaimet: e vai e?
.... skimo, .... tazh, ... sähköasentaja, po ... t, ... nosturi, .... ho.
Kortti 2.
Täytä puuttuvat kirjaimet: e vai e? Tee tarjous jommankumman kanssa.
.....muna, ...lza, ...velina, ...nzhe, ....mma, ...liza.
Kortti 3.
Täytä puuttuvat kirjaimet?
Mo… ystävä…,..dick w… märkä Virossa. Me h ... sata tähteä ... jokaiselle ... ystävälle.
Kesällä... Dick lentää Moskovaan. Menen lentokentälle tapaamaan häntä.