R-I-S-N-K. On suositeltavaa kirjoittaa mahdollisimman monta viiden sanan lausetta, joissa jokainen sana alkaa määritetyllä kirjaimella. R-I-S-N-K Viiden sanan lause, joka alkaa c-kirjaimella

6. Ehdotetaan kirjoittaa mahdollisimman monta viisisanaista lausetta, joissa jokainen sana alkaa määritetyllä kirjaimella. R-I-S-N-K.

Kun tämä tehtävä on ratkaistu, merirosvot vapauttavat heidät ja he pääsevät turvallisesti kotiin

3. Mielikuvitus. Tässä tapauksessa mielikuvitusta pidetään henkisenä prosessina, jossa luodaan kuvia, esineitä, tilanteita yhdistämällä aiemman kokemuksen elementtejä. Kehitettyjen tehtävien tulee kohdistua sekä lisääntymis- että luovan mielikuvituksen muodostumiseen ja kehittämiseen.

Lisäksi tämän lohkon tehtäviä kehitettäessä on otettava huomioon mielikuvituksen ilmentymisen erityispiirteet taiteessa. Ohjelmaan tulee sisällyttää tehtävät, jotka sisältävät taiteellisten tehtävien määrään liittyviä tehtäviä.

Tämän lohkon tehtävien suorittamisen aikana muodostuu ideoiden luomisen helppous, kyky omaksua tietoa, kyky rajoittaa henkistä toimintaa, kyky ennakoida ja kyky muuttaa näkökulmaa.

Asiantuntijoiden mukaan luovan mielikuvituksen yksinkertaisin menetelmä on "liimaus" ja vaikein "kirjoittaminen".

Tehtävä mielikuvituksen kehittämiseksi.

Isäntä: "Kaverit, kaukaisessa maassa paha krokotiili nieli auringon. Kadut tulivat pimeiksi; puut, ruoho ja kukat eivät kasva; ihmiset ovat kaikki paniikissa, he haluavat auringon takaisin. Koska krokotiili on antanut ihmisille hyvin vaikeita tehtäviä, joita he eivät pysty ratkaisemaan, siksi he pyytävät sinulta apua. No, autetaan tuomaan aurinko takaisin? Tätä varten sinun on ratkaistava kolme tehtävää.

1. Yhdistä henkisesti eri eläinten osat, yritä tehdä niistä elävä olento uusilla epätavallisilla ominaisuuksilla. Ja sitten piirrä tällainen olento.

2. Piirrä lääkäri. Taiteilija. Presidentti, luotsi, metsänhoitaja jne. Kerro meille piirustuksestasi, mitä piirteitä olet tunnistanut näiden ammattien edustajista.

3. Johtaja lukee eepoksen lapsille.

Piirrä kuva eeppiselle, muotoile savesta tai muovailuvahasta vanhoja venäläisiä sotureita. Tee paperista linnoitus vanhan venäläisen mallin mukaan.

Isäntä: "Kaverit, nyt meidän on lähetettävä työnne postitse niille ihmisille, jotta he antavat ne krokotiilille."

Lapset sulkevat työnsä kirjekuoriin ja heittävät ne valmiiksi valmistettuun postilaatikkoon. Kun viimeinen lapsi pudottaa kirjekuorensa, mies juoksee sisään kirjeen kanssa ja antaa sen isännälle.

Isäntä: "Kaverit, saimme kirjeen niiltä ihmisiltä, ​​joissa he kiittävät teitä työstänne. Krokotiili antoi heille auringon, ja taas tuli lämmintä ja kirkasta.

4. Havainto. Se on esineiden ja ilmiöiden heijastus ominaisuuksien ja osien kokonaisuudessa, jolla on suora vaikutus aisteihin. Välttämättömänä kognition vaiheena havainnointi liittyy läheisesti ajatteluun, muistiin ja huomioimiseen.

Tässä lohkossa yhdistetyt tehtävät keskittyvät kaikkien sen tyyppien muodostumiseen ja kehittämiseen: esineiden havainnointiin, liikkeiden havaintoon, tilan havaintoon. Ajan käsitys. Käsitys ihmisistä ja ihmissuhteista.

Näillä tunneilla muun muassa kyky tunnistaa aistimien ja havaintojen välinen suhde, ymmärtää subjektiivisuuden ja objektiivisuuden suhdetta sekä sellaisia ​​ominaisuuksia kuin mielekkyys ja yleistäminen, objektiivisuus ja eheys, nopeus ja oikeellisuus jne. , tulisi muodostaa ja kehittää.

Oppitunti havainnon kehittämisestä

Isäntä: "Kaverit, matkalla oppitunnillemme, näin suuren vanhan arkun, jossa oli 4 lukkoa ja pyysin tuoda meidät meille."

He tuovat rinnan.

Isäntä: ”Sen yläkannessa on kirjoitettu, että arkun sisältö kuuluu sinulle. Tiedätkö mitä siellä voi olla? Mutta tämän arkun avaamiseksi meidän on ratkaistava tähän kirjoitetut tehtävät. Kun ratkaiset jokaisen tehtävän, näkyviin tulee avain, jolla voit itse avata arkun. Tehtävät siis:

1. Ota paperilappu häkkiin ja kynä. Sanelun alla sinun on piirrettävä muotoja

yksi solu oikealle, yksi solu ylös, yksi solu vasemmalle, yksi solu alas;

4 reikää oikealle. 4 ylös, yksi vasemmalle, 1 alas, yksi vasemmalle, yksi alas, yksi vasemmalle, 1 alas, 1 vasemmalle, 1 alas; 5 ylös, 5 oikealle, 4 alas, 3 vasemmalle, 2 ylös, 2 - oikealle, 1 - alas

2. Viisauden arkku. Luimme ehdotetun tekstin huolellisesti. Nyt jokainen kirjoittaa muistiinpanon, jossa hän esittää vaikean kysymyksen tekstistä. Kääri muistiinpano ja laita se laatikkoon. Sitten luemme tekstin uudelleen, ja nyt otamme yhden muistiinpanon laatikosta, jossa luemme kysymykset vuorotellen ja jatkamme vastauksiin.

3. Luemme tekstin. Nyt kylttisuunnitelmien avulla. Piirustukset, siirrä tekstin sisältö ja välitä tällainen muistiinpano oikealle naapurille. Nyt jokainen tekee raportin tästä tekstistä käyttäen naapurin piirustuksia tai kaavioita.

4. Ryhmä jaetaan puoliksi. Toisen on määritettävä, mikä tässä ilmiössä on hyvää, ja toisen, mikä on huonoa:

sataa; piikikäs ruusu; ajaa veneessä; kova tuuli; liukas tie.

Tehtävän ratkaisemisen jälkeen näkyviin tulee yksi avain, jonka lapset ottavat ja työntävät lukkoon. Kerättyään kaikki 4 avainta he avaavat arkun.

Palkinto näiden tehtävien ratkaisemisesta on leluja jokaiselle tässä rinnassa makaavalle lapselle.

5. Muisti. Kaikki tietävät, mikä rooli muistilla on kognitiivisessa toiminnassa. Tämän lohkon tehtäviä kehitettäessä otettiin lähtökohtana, että aiemman kokemuksen säilyttämiskyvyn kehittäminen on yksi älyllisen ja luovan kehityksen tärkeimmistä tehtävistä.

Tässä lohkossa yhdistetyt tehtävät keskittyvät vapaaehtoisen ja tahdosta riippumattoman muistin sekä sen eri tyyppien ja muotojen kehittämiseen.

Oppitunti muistin kehittämiseen

Isäntä: Kaverit, tänään käymme kävelyllä reservin ympärillä. Tämä suojelualue on jaettu erillisiin osiin, joissa kussakin asuu erilaisia ​​eläimiä. Jotta voit siirtyä alueelta toiselle, sinun on ratkaistava seuraavat tehtävät. No, mennään metsään kävelylle.

Ensimmäisessä osiossa elävät eläimet, kuten oravat. Haluatko nähdä ne? Ratkaise sitten tämä ongelma:

1. Sanon sanan yksikössä, ja sinun on sanottava se monikkomuodossa.

Kissa - Kissat,

Lautta - lautat,

Muista nyt sanat yksikkömuodossa, joita kutsuimme

Johtava: Seuraavassa osiossa muurahaiset elävät suurissa, erittäin suurissa muurahaiskekoissa. Jos haluat nähdä nämä muurahaistalot - tehtävä:

2. Nimeän nyt muutaman nimen. Sinun on opittava ne ulkoa. Huomio! Gertrude, Bill, John, Dale, Phil, Judith, Alex. Bella, Don, Ronald, Victoria, Margaret.

Nimeä nimet, jotka muistat.

Johtava: Suuret sarvieläimet elävät tämän metsän kolmannessa osassa. ketä luulet? Hirvi! Harjoittele:

3. Nyt näytän numerosarjan. Ne on muistettava tässä järjestyksessä:

2, 3, 5, 7, 3, 5, 7.

Toista numerot. Kerro kuinka muistat ne. Katso kuinka numerot voidaan ryhmitellä.

Isäntä: Ketut asuvat seuraavalla alueella. Oletko koskaan nähnyt kettuja, haluaisitko nähdä ne? Voit tehdä tämän ratkaisemalla ongelman:

4. Arvaa arvoituksia:

Puhdas ja kirkas kuin timantti

Ei ole teitä

Hän syntyi äidistään

Hän synnyttää hänet. (jää)

Teräshevonen, pellavakahva (neula)

Valkoinen kuin lumi, kaikkien kunniaksi (sokeri)

Keskellä on helakanpunainen, sokeri

Ja kaftaani on vihreä, sametti (vesimeloni)

Listaa kaikki, mistä arvoituksissa oli kyse. Muista nämä arvoitukset, toista.

Johtava: Jänikset asuvat 5. osassa. Nähdäksesi heidän ratkaisevan tämän tehtävän:\

Muistatko kuinka koiranpentu hyppää luuhun? Näytä minulle.

Miten lehmä kävelee? Näytä!

Miten härkä pettää? Näytä!

Miten kissa makaa auringossa? Näytä!

Miten raitiovaunu kulkee kiskoilla? Näytä!

Miten mummo korjaa silmälasinsa? Näytä!

Kuinka poliisi pysäyttää auton kepillä? Näytä!

No, piditkö kävelystämme suojelualueen läpi? Mutta tähän se loppuu.

6. Huomio. Tämä on henkinen ilmiö, joka luonnehtii kohteen toiminnan keskittymistä tietyllä hetkellä johonkin todelliseen tai ideaaliseen esineeseen. Tässä lohkossa yhdistetyt tehtävät tähtäävät tahdosta riippumattoman, vapaaehtoisen ja post-valinnaisen huomion tunnistamiseen ja kehittämiseen. Niiden on parannettava kaikkia huomion ominaisuuksia: selektiivisyyttä, tilavuutta, vakautta, jakelumahdollisuutta, vaihdettavuutta.

Tämän mukaisesti tunneilla muodostuva taitojen kirjo: kyky keskittyä yhteen kohteeseen, kyky pitää useita ideoita näkyvissä ja toimia samanaikaisesti kumpaankin suuntaan, kyky vaihtaa nopeasti yhdestä tyypistä toiminnasta toiselle

Tehtävä huomion kehittämiseksi

Esittäjä: Kaverit, kuvittelkaa, että pahat tontut vangitsivat teidät ja päästäksenne pois tästä vankeudesta teidän on saatava tontut järkyttymään, jotta he ovat hyviä. Haluatko päästä pois vankeudesta? Mutta tämä tehtävä ei ole helppo, koska tätä varten tontut antoivat meille seuraavan tehtävän:

I L W M S N

3. Kuinka monella ihmisellä on B:t?

"Neljän Tanya, Gali,

Kuinka monta porkkanaa olet syönyt?

Kahdelle jänikselle lounastunnilla

Kolme naapuria hyppäsi ylös.

Jänikset istuivat puutarhassa

Ja he söivät kolme porkkanaa.

Isäntä: Kaverit, katso, tontut ovat muuttuneet, heistä on tullut ystävällisiä. Olemme siis vapauttaneet itsemme heidän vankeudesta.

7. Tiedon kieli. Tämä lohko yhdistää lapsen kognitiivisen alueen muodostumiseen ja kehittämiseen tähtääviä tehtäviä. Sen sisältämät tehtävät tähtäävät tiedonhankinta-, itsenäisen tutkimuksen, vertailun, arvioinnin, käsitteiden määrittelyn, mielessä toimimisen, muotoilun ja arvioinnin sekä johtopäätösten tekemisen taitojen kehittämiseen.

Oppitunti tietokielen kehittämisestä

Isäntä: Tänään oppitunnillamme pitäisi olla kilpailuhenkeä, eli jakamalla kahteen ryhmään, testaamme nopeuttasi, kekseliäisyyttäsi, katsomme kuinka osaat muotoilla ja ilmaista tuomioita. Molemmille ryhmille annetaan tehtäviä, joihin nopeammin ja oikein vastannut on voittaja. Joten ensimmäinen tehtävä: arvaa ristisanatehtävä muistaen kuuluisimmat kirjalliset sankarit:

2. Määrittele tuttu esine, kuten kynä, takki, auto jne.

3. Arvaa arvoituksia:

Kuka on hyvä maailmassa?

Kuka viihtyy pelissä?

Kuinka monta neljänkymmenen hengen parvessa?

Kuka tykkää leipomisesta?

Mitä lounaaksi Kostyassa?

Mitä Mikeillä on yllään?

Onko Mila hyvä?

Mitä palmikoista puuttuu?

Laulaminen on kaikkien suosikkiharrastus?

Kuka jahtaa varpusia?

Jotta voit muodostaa lauseen nopeasti ja helposti yhdellä kirjaimella alkavista sanoista, tarvitset:

• löytää mistä tahansa sanakirjasta luettelo tietyllä kirjaimella alkavista sanoista;
• tee tästä luettelosta erilliset luettelot yhteen puheenosaan liittyvistä sanoista (erillinen substantiivit, adverbit, verbit, adjektiivit jne.);
• koota lause tarvittavasta määrästä sanoja jollakin seuraavista tavoista.

Valitse kielioppi ja täydennä lause

Valitse lauseelle kieliopillinen perusta. Aihe on substantiivi ja predikaatti on verbi. Täydennä seuraavaksi lause toissijaisilla jäsenillä. Adjektiivit, substantiivit ja adverbit sopivat tähän täydellisesti.

Esimerkiksi: Aiheena on Peter (kuka?). Predikaatti - omistettu (mitä teit?).

Peter omisti ensimmäisen kappaleen Polinalle.

Useista sanoista koostuva aihe tai predikaatti helpottaa tehtävää.

Esimerkiksi: Aihe - ekaluokkalainen Pavel (kuka?). Predikaatti - tuli pelaamaan (mitä teit?).

Ekaluokkalainen Pavel tuli juuri leikkimään.

Vastaa kysymyksiin ja tee tarjous

Käytä valmiita kysymyksistä koostuvia lausekaavioita. Muodosta lauseita vastaanotetuista vastauksista.

Esimerkiksi:

• WHO? Mitä sinä teit? Kenelle? Kuinka paljon? Mitä? Postimies toi viisi kirjettä vastaanottajalle.
• Mikä? WHO? Mitä hän tekee? Mikä? Mitä? 15-vuotias Pelageya leipoo murokeksipiirakkaa.
• WHO? Mitä sinä teit? Kenelle? Mikä? Mitä? Prokhor valmisti lomalahjan isälle.
• Mitä? Mitä? WHO? Mitä he tekivät? Miten? Matkailijat kävelivät puolet matkasta.
• WHO? Mitä sinä teit? Mitä? Mitä? Mitä? Todentaja on tarkistanut ohjelmistotuotteen.
• Kenelle? Mitä sinä teit? Mikä? WHO? Mitä? Kaveri piti tarinan positiivisesta luonteesta.
• WHO? Mitä sinä teit? Kenelle? Mitä tehdä? Mitä? Myyjä pyysi ostajaa maksamaan etukäteen.

Ja nyt, alla ehdotetuista sanoista "p"-kirjaimella, yritä tehdä itse kolme lausetta kaavion mukaan: Kuka? Mitä teki (t)? Kenelle? Mitkä)? Mitä?

Substantiivit: mekko, Papanov, hei, eversti, Popov, esimerkki, Polina, veljentytär, alaiset.

Verbit: luovutti (-a), antoi (-a), toi (toi).

Adjektiivit: tulinen, yksinkertainen, juhlava.

Jotta voit muodostaa lauseen nopeasti ja helposti yhdellä kirjaimella alkavista sanoista, tarvitset:

• löytää mistä tahansa sanakirjasta luettelo tietyllä kirjaimella alkavista sanoista;
• tee tästä luettelosta erilliset luettelot yhteen puheenosaan liittyvistä sanoista (erillinen substantiivit, adverbit, verbit, adjektiivit jne.);
• koota lause tarvittavasta määrästä sanoja jollakin seuraavista tavoista.

Valitse kielioppi ja täydennä lause

Valitse lauseelle kieliopillinen perusta. Aihe on substantiivi ja predikaatti on verbi. Täydennä seuraavaksi lause toissijaisilla jäsenillä. Adjektiivit, substantiivit ja adverbit sopivat tähän täydellisesti.

Esimerkiksi: Aiheena on Peter (kuka?). Predikaatti - omistettu (mitä teit?).

Peter omisti ensimmäisen kappaleen Polinalle.

Useista sanoista koostuva aihe tai predikaatti helpottaa tehtävää.

Esimerkiksi: Aihe - ekaluokkalainen Pavel (kuka?). Predikaatti - tuli pelaamaan (mitä teit?).

Ekaluokkalainen Pavel tuli juuri leikkimään.

Vastaa kysymyksiin ja tee tarjous

Käytä valmiita kysymyksistä koostuvia lausekaavioita. Muodosta lauseita vastaanotetuista vastauksista.

Esimerkiksi:

• WHO? Mitä sinä teit? Kenelle? Kuinka paljon? Mitä? Postimies toi viisi kirjettä vastaanottajalle.
• Mikä? WHO? Mitä hän tekee? Mikä? Mitä? 15-vuotias Pelageya leipoo murokeksipiirakkaa.
• WHO? Mitä sinä teit? Kenelle? Mikä? Mitä? Prokhor valmisti lomalahjan isälle.
• Mitä? Mitä? WHO? Mitä he tekivät? Miten? Matkailijat kävelivät puolet matkasta.
• WHO? Mitä sinä teit? Mitä? Mitä? Mitä? Todentaja on tarkistanut ohjelmistotuotteen.
• Kenelle? Mitä sinä teit? Mikä? WHO? Mitä? Kaveri piti tarinan positiivisesta luonteesta.
• WHO? Mitä sinä teit? Kenelle? Mitä tehdä? Mitä? Myyjä pyysi ostajaa maksamaan etukäteen.

Ja nyt, alla ehdotetuista sanoista "p"-kirjaimella, yritä tehdä itse kolme lausetta kaavion mukaan: Kuka? Mitä teki (t)? Kenelle? Mitkä)? Mitä?

Substantiivit: mekko, Papanov, hei, eversti, Popov, esimerkki, Polina, veljentytär, alaiset.

Verbit: luovutti (-a), antoi (-a), toi (toi).

Adjektiivit: tulinen, yksinkertainen, juhlava.