Raportoi

Psykologi

KSU "Sh Praporshchikovo"

Zeynoldina A.D.

KOULULASTEN SEKSUALIKASVATUS

(auttaa opettajaa)

Seksikasvatuksen päätehtävänä on juurruttaa lapsiin sosiaalisesti hyödyllisiä asenteita sukupuolisuhteiden alalla. Kouluissa kohdistetun seksuaalikasvatuksen pääkysymyksinä tulisi pitää seksuaalikasvatuksen organisointia painottaen olemassa olevia ihmisten seksuaalista käyttäytymistä koskevia oikeudellisia normeja yhteiskunnassa; Koulutus pidättyväisyydestä seksuaalisten tunteiden ilmentymisessä, kyky alistaa ne järkevälle moraaliperiaatteelle; varhaisen seksuaalisuuden ja seksuaalisen aistillisuuden ennenaikaisen heräämisen ehkäisemiseen tähtäävien toimenpiteiden kehittäminen ja järjestäminen; valmistuneiden valmistaminen perhe-elämään.

Seksuaalikasvatuksen oikean järjestämisen pääperiaatteena on tiukka eriyttäminen ikä-sukupuolinäkökulmasta ottaen huomioon koulutettavien opiskelijoiden sosiaalinen ja moraalinen kypsyys.

Peruskoulun oppilaat pitäisi olla tietoinen sukupuolestaan. Pojat on tarpeen muodostaa miehen persoonallisuuden piirteitä: maskuliinisuus, kunnioittava ja herkkä asenne äitiä, opettajaa ja ikätovereita kohtaan; tytöissä- naisellisuus, tarkkuus, äidin, isän, opettajan, opettajan, ikätovereiden ja ikätovereiden kunnioittaminen.

Lapsille tulee opettaa käyttäytymissäännöt liikenteessä, julkisilla paikoilla. Heidän täytyy kasvattaa halua ystävyyteen, tarjota toisilleen kaikki mahdollinen apu kotona kotitöissä ja koulussa. Opiskelijoiden tulee ymmärtää ystävyyden ja rehellisyyden tarve vanhempien kanssa, ymmärtää tiiviin perheen merkitys, jossa vanhemmat pitävät huolta toisistaan ​​ja lapsista.

Tytöt 9-vuotiaasta alkaen on tarpeen puhua muutoksista, jotka tapahtuvat kehossa sukupuolihormonien vaikutuksen alaisena (kehon kasvu, toissijaisten seksuaalisten ominaisuuksien ilmaantuminen: maitorauhasten kehittyminen, häpy- ja kainalokarvojen kasvu, kuukautisten ilmestyminen). Heidät tulee suostutella hakemaan selvennystä läheiseltä aikuiselta tai terveydenhuollon ammattilaiselta, jos heillä on murrosikään liittyviä kysymyksiä.

Nuorempien oppilaiden tulee ymmärtää sukupuolten välinen ero kasvi- ja eläinmaailmassa, ymmärtää kasvien ja eläinten lisääntyminen, saada yleistietoa poikien ja tyttöjen ruumiinrakenteesta, naisen raskaudesta ja ymmärtää tarve huolelliseen suhtautumiseen nainen, joka odottaa lasta.

Alakoululaisille on opetettava erityisiä hygieniataitoja: sukuelinten ja peräaukon pesusäännöt, säännöllinen shortsien vaihto. Heidän on selitettävä löysästi istuvien alusvaatteiden ja vaatteiden merkitys sukuelinten asianmukaiselle kehitykselle.

IV-VII luokilla moraalinen koulutus jatkuu. Poikien on opittava, että naisesta huolehtiminen on miehen laki. Tytöille on opetettava käyttäytymissäännöt pojan läsnäollessa. Opiskelijoita tulee jatkuvasti muistuttaa ihmisten fyysisten vikojen pilkan mahdottomuudesta.

Pojat on tarpeen puhua joistakin miehen kehon anatomisista ja fysiologisista ominaisuuksista, murrosiän prosessista (kainaloiden ja pubiksen karvojen kasvu, märkien unien esiintyminen, mahdolliset ihomuutokset, äänimutaatio). Heitä on koulutettava vartalon, kasvojen ihon huolellisesta hoidosta, sukuelinten ja peräaukon puhtaanapidosta, hiusten hoidosta ja vaatteiden vaihtamisesta.

Tytöt on tarpeen puhua murrosiän alkaessa tapahtuvista muutoksista kehossa (karvojen kasvu, jotkut ihon toiminnan muutokset, ihosairaudet - akne, rintojen suureneminen, kuukautiset ja kuukautiskierron muodostuminen, lantion luiden kehittyminen, naisvartalotyypin muodostuminen), fyysinen ja henkinen kypsyys. Heidän on selitettävä erityisen hygienian (sukupuolielinten päivittäinen wc-käynti, alushousujen vaihto, huolellinen ihonhoito) merkitys terveydelle, oikea-aikaisen lääkärin tai läheisen aikuisen puoleen ottaminen, jos sukupuolielinten alueella (perineum) esiintyy kutinaa, virtsarakon ja suoliston epäsäännöllisen tyhjentymisen vaara.

Lukiolaisten tulee muodostaa käsitys persoonallisuuden, moraalin ja etiikan harmonisesta kehityksestä. Heidän kanssaan on tarpeen puhua seksin moraalisista ja sosiaalisista puolista, ystävyydestä ja rakkaudesta taiteessa ja kirjallisuudessa, tytön ja pojan, naisen ja miehen ystävyydestä ja rakkaudesta.

Lukiolaisille on välttämätöntä antaa käsitys vaistoista, vaiston ja järjen välisestä yhteydestä, positiivisista ja negatiivisista tunteista. Heille pitäisi selittää, mitä ovat vaatimattomuus ja röyhkeys, henkinen puhtaus ja siveys, maskuliininen arvokkuus ja jalo, tyttömäinen ylpeys.

Koululaisten tulee kasvattaa kriittistä asennetta omaan ja toisten toimintaan, tyttöjen ja poikien välisiä toverisuhteita, jotka perustuvat yksilön kunnioittamiseen, toisista välittämiseen: kehittää itsehillintää, joka estää vääriä tekoja. Heille on annettava käsitys biologisesta ja sosiaalisesta kypsymisestä, sympatiasta, intohimosta, rakkaudesta ja rakkaudesta, tunteiden kurista, onnellisuudesta, siitä tosiasiasta, että perheen perusta on etujen ja elämän tarkoituksen yhtenäisyys. , perheen roolista yhteiskunnassa ja valtiossa.

Nuoret tulee tuntea miehen kehon anatomiset ja fysiologiset ominaisuudet sekä kehon ominaisuudet murrosiässä: umpieritysrauhasten lisääntynyt toiminta lisää miessukupuolihormonien virtausta vereen, mikä johtaa eroottisiin uniin, yö- ja aamuerektioon (penisjännitys). ) ja siemennesteiden spontaani erittyminen (saaste), joka toistuu säännöllisesti 2-3 viikon kuluttua: sydämen ja verisuonten toiminnallinen vajaatoiminta aiheuttaa nuorten verenpainetautia; lihasmassa ja voima kasvavat, rustokudoksen korvaaminen luulla on valmis. Heillä tulee olla ymmärrys spermatogeneesistä sekä alkoholin ja tupakoinnin vaikutuksista siittiöiden kehitykseen. Nuorille tulee selittää, että märkien unien ilmestymistä ei voida pitää merkkinä seksuaalisen toiminnan aloittamisen tarpeesta, että ensimmäisen märkän unen ja ensimmäisen yhdynnän välinen aika voidaan laskea vuosina ilman haittaa terveyttä ja että seksuaalista toimintaa ei tulisi aloittaa ennen täyttä fyysistä kypsymistä.

Oppilaita tulee opettaa kääntämään huomio pois seksuaalisista ongelmista erilaisilla ja monipuolisilla toiminnoilla (työ, urheilu, piirit jne.), jotka vaikuttavat ihmisen persoonallisuuden kehittymiseen kokonaisuutena.

Nuorille miehille on esiteltävä naisen anatomiset ja fysiologiset ominaisuudet, kerrottava hedelmöittymisestä, sikiön kehityksestä ja raskaudesta, abortin vaaroista naisen ja hänen jälkeläistensä terveydelle. Heihin on tarpeen juurruttaa vastuuntunto naista kohtaan, huolellinen asenne häntä kohtaan.

14-15-vuotiaat nuoret on perehdytettävä erityiseen henkilökohtaiseen hygieniaan - märkien unien ilmaantumisen alusta suihkun aikana on tarpeen pestä peniksen pää saippualla, muuten esinahan alle kertyy eritteitä. penis voi aiheuttaa tulehdusprosessin.

Nuorten miesten tulee olla tietoisia ehkäisyvälineistä.

Tytöt on tarpeen perehdyttää heidät joihinkin naisen kehon anatomisiin ja fysiologisiin piirteisiin, antaa heille lyhyttä tietoa naisen sukupuolielinten rakenteesta, antaa käsite hedelmöityksestä, hedelmöityksestä, raskaudesta, miesten ja naisten seksuaalisuudesta ja ehkäisyvälineistä. Suositellessa hygieniahoitoa kuukautisten aikana, on korostettava, että tänä aikana kehon vastustuskyky haitallisia tekijöitä vastaan ​​heikkenee (riittää kylpeä avoimessa vedessä tai makuulla kostealla maalla saada kohdun limakalvotulehdus - endometriitti tai umpilisäkkeiden tulehdus - adnexitis).

Tyttöjen tulisi kiinnittää huomiota siihen, mitä ei saa tehdä kuukautisten aikana, jotta se ei aiheuta verenvuotoa (ota aurinkoa, käydä vaeltamassa, osallistua tylsiin tansseihin ja leikkeihin, ajaa polkupyörällä, juosta nopeasti, syödä mausteisia ja mausteisia ruokia) ja mitä ei suositella viettää kuukautisten ensimmäiset päivät sängyssä; niiden tulisi myös välttää jalkojen, alaselän ja alavatsan jäähdyttämistä.

Tyttöjen tulee tietää ja noudattaa hygieniatoimenpiteitä kuukautisten aikana: vaihda tyynyjä säännöllisesti; pese säännöllisesti (edestä taakse virtaavan lämpimän veden alla 2 kertaa päivässä kuukautisten aikana ja vähintään kerran tavallisina päivinä); pyyhi sukuelinten iho ja limakalvot pyyhkäisyliikkeillä: käytä pesuun kamomillaa tai vahvaa teetä; käytä neutraalia saippuaa (vauva, lanoliini jne.); ota lämmin suihku, älä kylpy ja kylpy. Puhuttaessa rintarauhasten hygieniasta, sinun tulee keskittyä rintaliivien vaatimuksiin. Tytöille tulisi opettaa maitorauhasten itsetutkiskelua syövän varhaista havaitsemista varten. Tytöillä tulee olla käsitys naisten sairauksista - kuukautiskierron epäsäännöllisyydestä, tulehdussairauksista.

Nuorille, sekä tytöille että pojille, tulee antaa lyhyttä tietoa perinnöllisyydestä, antaa käsitys synnynnäisistä sairauksista, niiden vaikutuksista jälkeläisiin, puhua alkoholin, huumeiden, tupakoinnin vaikutuksista jälkeläisiin, abortin kielteisistä vaikutuksista jälkeläisiin. naisen kehon ja sen jälkeisen synnytyksen toiminnan.

Nuorilla tulee olla jonkin verran ymmärrystä sukupuolitaudeista, niiden ehkäisystä ja hoidosta.

Epävakaa asema venäläisessä yhteiskunnassa, normi- ja arvoepävarmuus, teini-ikäisten ja nuorten miesten aiempaa suurempi autonomia vanhemmistaan, tasa-arvoasioita koskevan tiedon parempi saatavuus vaikuttivat seksuaalisen toiminnan aikaisempaan alkamiseen. Samaan aikaan ihmisen sosiaalisen kypsymisen kesto on pidentynyt, ja sukupuolten välisten suhteiden rakentamisen moraaliset ja psykologiset ongelmat lankeavat henkilökohtaisesti ja sosiaalisesti vähemmän kypsiin. Psykoseksuaalisen koulutuksen riittämättömyys ja virheellisyys, kielteiset seksuaaliset kokemukset, väärän tai vanhentuneen maskuliinisuuden tai naiseuden stereotypioiden hyväksyminen voivat vaikuttaa haitallisesti moraaliseen, somaattiseen ja henkiseen terveyteen. Kaikki tämä aktualisoi kysymystä seksikasvatuksen ja kasvatuksen uudistamisesta nyky-Venäjällä.

Seksikasvatuksen ongelma ei ole pelkästään seksuaalisten suhteiden fysiologian selittämistä lapsille - se sisältää oikean asenteen muodostumisen itseään, vastakkaiseen sukupuoleen, rakkauteen ja avioliittoon, edellyttää tiettyjen arvojen antamista, ihmisen ja yhteiskunnan säätelyä. sukupuoliongelmiin.

Vanhemmilla on merkittävä vaikutus psyykkiseen ja seksuaaliseen. Monet perheet eivät selviä hyvin seksuaalikasvatustehtävästä, ja suuri vastuu on nykyaikaisella koululla. Koulupsykologilla voi olla merkittävä rooli seksuaalikasvatusohjelman toteuttamisessa. Tässä artikkelissa ehdotamme sukupuolikasvatuksen ja koulukasvatuksen mallia, joka on kehitetty ottaen huomioon teini-iän ja nuoruuden ominaispiirteet.

Näemme koulun seksikasvatuksen päätavoitteena luoda edellytykset terveen ja moraalisen asenteen kehittymiselle nuoremman sukupolven seksi- ja seksuaalisuusongelmia kohtaan. Perusteellisia tällaisessa työssä ovat monimutkaisuuden ja jatkuvuuden periaatteet.

Psykologin työtä edustaa kolme pääaluetta. Työskentely vanhempien kanssa kattaa seuraavat alueet:

* vanhempien tietoisuus omasta roolistaan ​​lapsena;

* tuoda vanhemmille tosiasian kulttuuristen sukupuolinormien mytologisuudesta, jotka vahvistavat sukupuolisosialisaatiota yhteiskunnassa;

* kummankin puolison heijastuksen lisääminen, kommunikoinnin joustavuuden ja tehokkuuden kehittäminen vuorovaikutuksessa toistensa kanssa.

Työskentely opettajien kanssa. Nykyään opettajat itse tarvitsevat kipeästi pätevää koulutusta työskennelläkseen nuorten kanssa tähän suuntaan. Tällaista koulutusta ei voida supistaa muutamiin luentoihin nuorten seksuaalisesta kehityksestä ja käyttäytymisestä. Se vaatii tunteiden esteiden poistamista opettajilta itseltään, on selvää, että nuorten seksuaalista kehitystä ei voi pysäyttää tai hidastaa.

Koululaisten seksuaalikasvatusta koskevien tavoitteiden perusteella psykologin työssä teini-ikäisten koululaisten kanssa voidaan erottaa seuraavat näkökohdat:

* sukupuolen fysiologian tutkimus. Mahdolliset aiheet: muutokset murrosiässä, fysiologiset erot, raskaus ja synnytys, sukupuoliyhdyntä ja raskauden todennäköisyys jne.

* suoja raskaudelta. Terveiden elämäntapojen muodostaminen selkeyttämisen kautta;

* Ihmissuhteiden ongelmat. Tämän suunnan puitteissa ehdotetaan keskustelua seuraavista aiheista: rakkaus ja keskinäiset velvoitteet, seksuaaliset tunteet ja vetovoimat, kommunikointi vastakkaisen sukupuolen kanssa, henkilökohtaiset arvot, seksuaalisten päätösten tekeminen jne. Työtä tarvitaan itsetason nostamiseksi. -tieto, kehittää itseluottamusta, tuhota sukupuolistereotypiat, luoda optimaaliset kommunikaatioasenteet miehille ja naisille.

* Avioliitto ja perhesuhteet. Avioliittoon ja perhesuhteisiin liittyviä kysymyksiä pohdittaessa tulisi mielestämme kiinnittää erityistä huomiota yhteensopivuusongelmiin, perheen konfliktien syiden tuntemiseen, avioliiton roolien muodostumiseen ja molemminpuolisesti vastuullisen kumppanuuden asenteiden kehittymiseen.

Tätä mallia toteutettaessa oletetaan pääasiassa ryhmätyömuotoa. Seksuaalikasvatusohjelman päämenetelmiksi valitsimme luennon, keskustelun, keskustelun, yksittäisten ongelmatilanteiden analysoinnin ja keskustelun, täydelliset koulutusohjelmat ja koulutuselementit.

Nykyään koulu kokee tarvetta kehittää uusia lähestymistapoja seksuaalikasvatukseen ja -kasvatukseen. Tarvitaan uutta psykologista tutkimusta sukupuolikysymyksistä, todellista työtä sukupuolten välisen vuorovaikutuksen kulttuurin käyttöönottamiseksi.

Perhe >> Vanhemmuus

"Kumppani" nro 10 (253) 2018

Seksuaalikasvatus koulussa: plussat ja miinukset

Suurin osa meistä muutti Saksaan etsimään lapsilleen parempaa tulevaisuutta. Mutta kerran täällä monet (etenkin uskovat) olivat pettyneitä: he eivät unelmoineet sellaisesta tulevaisuudesta. Ensinnäkin se koskee pakollista seksuaalikasvatusta koulussa. Aihe "Seksuaalikasvatus" otettiin Saksan koulujen opetussuunnitelmaan päivämääräksi 17. heinäkuuta 1969, jolloin kulttuuri- ja opetusministeriö esitteli yhden metodologisen käsikirjan "Seksuaalikasvatuksen atlas". Monet vanhemmat kuitenkin uskovat edelleen, että tämä vuodesta 2013 lähtien pakollinen aihe on vastoin heidän moraalikäsitystään ja on ristiriidassa perinteiden kanssa, joissa heidät kasvatettiin.

Muistamme hyvin, kuinka vuonna 2014 "Concerned Parents" -julkisen liikkeen mielenosoitukset pidettiin Saksan suurimmissa kaupungeissa. Sen perustajia ovat maanmiehimme, he olivat myös aktiivisesti mukana Huolestuneiden Vanhempien toiminnassa. Sillä välin, jos lapsi ei käy näillä tunneilla, vanhemmat saavat sakon, ja jos he edelleen jatkuvat ja kieltäytyvät lähettämästä lapsiaan seksuaalikasvatustunneille, he voivat joutua vankilaan!

Eikö tämä ole merkki siitä, että tämä aihe on edelleen konfliktin lähde perheen ja koulun, maallisen ja uskonnollisen Saksan välillä?

Ja niin Saksan venäjänkielisten vanhempien liitto (Bundesverband russischsprachiger Eltern e.V.) kääntyi tämän maanmiehillemme kipeän aiheen puoleen. Syyskuun 8. päivänä Dresdenin keskustassa sijaitsevassa Rudolf-Mauersberger-Saalissa käytiin keskustelu aiheesta "Sex Education in Schools: Pluss and Cons", jonka järjesti BVRE yhteistyössä Integra Plus e.V.:n kanssa. Dresdenistä. Tapahtuma järjestettiin osana venäjänkielisten poliittisten keskustelujen ohjelmaa "Dialogplattform BVRE" Saksan liittovaltion kansalaiskasvatusviraston tuella. Dresdenissä on käyty keskusteluja erilaisista aiheista tammikuusta lähtien - täällä on jo keskusteltu pakolaisten ongelmista, ydinenergiasta ja nyt ei vähemmän akuuteista seksuaalikasvatusaiheista.

"Taistelu" ei toiminut! Ei ollut lentäviä mätä tomaatteja mätämunien kanssa, tappeluita ja loukkauksia. Keskustelun intensiteetti ei kuitenkaan vähentynyt, koska siihen osallistui asiantuntijoita ja katsojia, aikuisia ja lapsia. Ja jokaisella oli oma tietoinen kantansa, oma näkemyksensä tästä asiasta. Ja tärkeimmät vastustajat olivat organisaation työntekijä Quarteera e.V. Konstantin Sherstyuk Berliinistä ja saksalais-venäläisen St. Alexandran hyväntekeväisyysseuran puheenjohtaja Nadezhda Oppenländer Leipzigistä.

Vahingoittaa vai valistaa?

Vastustajat olivat eri mieltä pääkysymyksestä: vahingoittavatko vai valaisevatko seksuaalikasvatustapahtumat? Toivo edusti perinteisiin perhearvoihin perustuvaa näkökulmaa. "En vastusta koulutusta", hän sanoo. – Toinen kysymys on, miten se tehdään. Ja se tehdään usein liian rehellisesti, yksityiskohtaisesti ja liian aikaisin lapsille. Ei liian kauan sitten minulla oli kädessäni kirja seksuaalikasvatusta 8-vuotiaille. Se esittelee jo ensimmäisellä sivulla miehen sukuelimet ja piirroksia siitä, kuinka nainen synnyttää. Se, onko se välttämätöntä 8-vuotiaalle lapselle, on iso kysymys. Luulen, että se vahingoittaa lapsen psyykettä."

Konstantin päinvastoin näkee seksuaalikasvatuksen alkamisen jo ala-asteella suurena plussana: ”Tämän oppiaineen hyödyt ovat ilmeisiä koko koulutusjakson ajan peruskoulusta alkaen. Hän auttaa vanhempia keskustelemaan epämiellyttävistä asioista lasten kanssa, lievittää pelkoa puhuessaan seksistä ujoilla, teini-ikäiset tulevat tietoisiksi murrosiän aikana tapahtuvista muutoksista kehossaan. Tällaisilla tunneilla lapset oppivat sanomaan "ei" häirinnölle, oppivat suojautumaan seksuaaliselta väkivallalta ja hankkimaan tietoa ehkäisyvälineistä.

Joten milloin aloittaa seksikasvatus, ei liian aikaisin eikä liian myöhään, mutta ajoissa? ”Yleensä kolme-neljävuotiaana lapsi kiinnostaa, mistä lapset tulevat. Sitten sinun pitäisi aloittaa, - tuli keskusteluun psykologi Alena Turevskaya toimia asiantuntijana. - Et voi tuoda hänelle kaikkea tietoa kokonaisuudessaan. On tarpeen antaa vain se osa, jonka hän pystyy hahmottamaan riittävästi. Ja niissä sanoissa ja ilmauksissa, jotka ovat hänen käytettävissään.

Ja keitä ovat opettajat?

Mutta kenen pitäisi päättää, kuinka näin moniselitteinen aihe opetetaan? Tästä aiheesta puhuivat paitsi vastustajamme, myös monet katsojat. Konstantinille erilaiset menetelmät ja käsikirjat ovat hyviä: "Oppikirjoja on valtava määrä, joista voit valita sellaisen, joka on tehokkain tietyssä tilanteessa."

Mutta nykyisen järjestelmän kriitikoille tämä monimuotoisuus on merkki huonosta laadusta: "Koulutusprosessi on systematisoitava", Nadezhda Oppenlenler ehdottaa, "ja tulisi kehittää yksi oppikirja, jotta aiheen vapaa tulkinta suljetaan pois." Ja tässä herää kysymys seksuaalivähemmistöistä ja niiden vaikutuksesta pedagogiseen käytäntöön. Järjestelmän kriitikoiden näkökulmasta käsikirjoja eivät ole kehittäneet opettajat, vaan usein epäperinteisen seksuaalisen suuntautumisen ihmiset.

Keskustelussa osanottajat nostivat esiin myös kysymyksen luokkien johtajien pätevyydestä. Kuten huomattiin Vladimir Weinberg, Saksan venäjänkielisten vanhempien liiton johtaja, monissa oppiaineissa on ongelmia koulujen pätevän henkilöstön tarjoamisessa. Keskustelu siirtyi siis sujuvasti kouluasioista julkisiin. Loppujen lopuksi seksuaalikasvatuskysymys ei ole vain eikä niinkään perheen ja koulujen, vaan koko yhteiskunnan ongelma.

Yhteiskunnan hyvinvointi

Nykyään Saksassa seksiteemaa kaikessa monimuotoisuudessaan on esillä aikakauslehtien sivuilla, televisioruuduilla ja kaduilla – myös seksuaalivähemmistöjen paraateina tasa-arvon puolesta, joista on tullut pysyviä. Tästä aiheesta on tullut osa yleistä politiikkaa.

Toivottavasti Oppenlander yhdisti seksuaalikasvatusjärjestelmän puutteet yleiseen moraalin laskuun, modernin yhteiskunnan egoismiin: ”On tärkeää, miten lapsi kasvaa, siitä riippuu yhteiskunnan sosiaalinen terveys. Ja yhteiskunnassa esimerkiksi seksuaalivähemmistöjen aihetta liioitetaan keinotekoisesti. Ei-perinteisen seksuaalisen suuntautumisen ihmisiä on vain 3 prosenttia, mutta on paraatteja, jotka houkuttelevat tuhansia ihmisiä.

Konstantin Sherstyuk, joka edustaa järjestöä, joka kouluttaa nuoria ja edistää suvaitsevaisuutta sekä auttaa myös LGBT-yhteisön ihmisiä (International Lesbian, Gay, Bisexual and Transgender Society), näkee näissä muutoksissa vain positiivista. Yhteiskunta on tervehtymässä, ja nuoret ovat valistuneempia kuin heidän vanhempansa. Ja aiemmin, menneinä vuosisatoina, vanhempi sukupolvi valitti moraalin heikkenemisestä, mutta tämä kritiikki näyttää meistä nyt oudolta.

Tästä aiheesta keskusteltiin myös psykologi Alena Turevskaya heti keskustelun alussa. Hänen näkökulmastaan ​​seksivalistus mahdollisti varhaisraskauden tapausten vähentämisen Saksassa. 1960-luvulla tuhannesta tytöstä 49 tuli äidiksi ennen täysi-ikäisyyttä ja vuonna 2016 vain seitsemän.

Sana - teini-ikäiset

Jos aikuiset mursivat keihään esittäen vastakkaisia ​​asenteita, niin keskusteluun osallistuneet teini-ikäiset olivat yllättäen yksimielisiä.

Ulyana Lupekina (15 vuotias). Jos ihmiset, joihin lapset luottavat, eivät puhu tästä, he löytävät tietolähteensä, esimerkiksi pornosivustot. Teini-ikäinen tulee ennemmin tai myöhemmin aikuisuuteen ja on paljon parempi, jos hän on valmistautunut tähän kunnolla.

Nastya Lupekina (17 vuotias). Uskon, että seksuaalikasvatusta on mahdollista ja tarpeellista antaa kotona ja kouluissa. Koska on turvallista ja luotettavaa, kun läheiset puhuvat siitä. Tiedän omasta kokemuksesta, että jos teini ei saa heiltä sellaista tietoa, hän voi oppia jotain täysin harhaanjohtavaa ikätovereilta tai Internetistä, kirjoista, joissa tämä käsite on vääristynyt. He voivat päätyä hyväksymään väkivallan normiksi, jolloin mies hallitsee ja nainen ei voi sanoa mitään. Lasten on tiedettävä, mitä seksi on, ja heillä on oltava tarkka käsitys siitä, mitä siitä seuraa.

Yang Jis (17 vuotias). Uskon, että seksivalistustuntien pitäisi olla pakollisia kouluissa, ne auttavat suojelemaan teini-ikäisiä seksuaaliselta hyväksikäytöltä. Ja he antavat tarvittavat tiedot rauhalliseen asenteeseen murrosikään. Teini-ikäiset tietävät tarkalleen seksin mahdollisista seurauksista, raskaudesta ja sukupuolitaudeista.

On vielä huomattava, että tällaiset keskustelut, joissa hyvin erilaisten näkemysten edustajat kohtaavat, antavat katsojan ja lukijan itse päättää, kenen argumentit kuulostavat vakuuttavammilta.

siitä, milloin seksuaalikasvatus saapuu venäläisiin kouluihin, jää auki, kerromme mitä tapahtuu maissa, joissa siitä on jo pitkään tullut tuttu osa koulutusohjelmia

Kuva: Frank Mckenna/Unsplash

Kaikki seksistä

Nykyään nuorten seksuaalikasvatuksen innovatiivisia menetelmiä ja toimintaa edistävät Belgia, Saksa, Ruotsi ja Hollanti. He saavat inspiraationsa Euroopan seksuaalikasvatusstandardeista, WHO:n Euroopan aluetoimiston vuonna 2010 hyväksymästä ja Federal Center for Health Educationin johtamasta asiakirjasta. Näissä maissa on lakeja, jotka tekevät seksuaalikasvatusta pakolliseksi kouluissa, ja lisäksi eri organisaatiot harjoittavat koulutustoimintaa.

Esimerkiksi belgialainen SENSOA-organisaatio on edistänyt seksuaalikasvatuksen eri osa-alueisiin omistettuja verkkoresursseja useiden vuosien ajan. Niiden joukossa on sensaatiomainen sivusto Alles over seks ("Kaikki seksistä"), jota Flanderin hallitus suosittelee "nuorten oppaaksi" ja jota ylläpidetään alueen peruskouluissa. Sivusto tarjoaa lukijoille rehellistä kuvamateriaalia kehosta, sukupuolesta, ehkäisystä, sukupuolielinten tulehduksista ja vastaavista.

zanzu.be

Saksassa on viime vuosina tullut erityisen suosittu monikielinen Internet-resurssi, joka on luotu Saksan liittovaltion terveysministeriön Zanzu tuella - "Kehoni sanoina ja kuvina". Sivusto kattaa lähes kaikki seksikasvatukseen liittyvät aiheet. Zanzu tarjoaa käyttäjäystävällisen käyttöliittymän: jokainen aihe sisältää minimaalisen määrän tekstiä sekä kuvia ja ääniselityksiä massiivisten tekstien sijaan. Tällä hetkellä sivusto tukee 13 vierasta kieltä, mukaan lukien venäjä.

Jos perheessä on pieni lapsi, ennemmin tai myöhemmin herää kysymys, milloin kertoa hänelle seksistä. Yhtä tärkeää on seksuaalikasvatus koulussa, koska se, kuinka lapselle kerrotaan kaikki intiimielämästä, riippuu hänen kiinnostuksestaan ​​vastakkaiseen sukupuoleen ja vahvojen ihmissuhteiden luomiseen tulevaisuudessa.

Milloin alkaa puhua "IT"

Varhaisesta lapsuudesta lähtien monilla lapsilla on kysymyksiä - mitä eroa on tytön ja pojan välillä? 2-3 vuoden iästä lähtien sinun on opetettava lapselle, että hän odottaa aikuisuutta, jossa ihmisten välillä on erityisiä suhteita. Vanhempien ei pitäisi olla ujoja tällaisista keskusteluista ja kertoa lapselle yksinkertaisimmalla tasolla, miten miehet ja naiset eroavat toisistaan. 5-vuotiaana esikoululaisilla on tietoisuus omasta alastomuudestaan ​​ja hämmennystään aikuisten silmissä, ja tällä hetkellä on tärkeää, että vanhemmat eivät pakota lapselle, että heidän oma kehonsa ja sukuelimet ovat jotain häpeällistä. häpeissään.

Esikouluikäisten lasten seksuaalikasvatus on välttämätöntä, jotta lapset muodostavat käsityksen sosiaalisista käyttäytymisnormeista perheessä ja vastakkaista sukupuolta olevien ihmisten välillä. Samaan aikaan erilaiset kirjat ja videot ovat erittäin hyödyllisiä vanhemmille, mutta niissä ei pitäisi olla väkivaltaa ja aggressiota. Pienen miehen mielessä pitäisi olla selkeä ero, mikä on hyvää ja mikä pahaa, miten voi toimia ja miten ei.

Kuinka puhua lapselle

Useimpien vanhempien on erittäin vaikea ymmärtää, että heidän lapsensa kasvaa nopeammin kuin he haluaisivat, ja usein vanhemmat pitävät häntä vielä pienenä hetkenä, jolloin on tarpeen puhua miesten ja naisten välisestä suhteesta. Tämä voi hyvinkin johtaa siihen, että nuorille kehittyy komplekseja ja väärinkäsitys seksuaalisista suhteista. On tärkeää, että vanhemmilla on luottamuksellinen suhde ja auktoriteetti teini-ikäisten kanssa, silloin he kuuntelevat ja ymmärtävät todella mistä on kyse, eivätkä vain pudistele päätään.

On erittäin tärkeää, että vanhemmat löytävät oikean lähestymistavan, jotta alaikäisten seksuaalikasvatus on todella tehokasta, mutta on tärkeää:

• ei aiheuta negatiivisia tunteita ja negatiivisia asenteita nuorten keskuudessa;
• varmista, että lapsi ei nolostu kehostaan ​​ja läheisistä suhteistaan;
• todella ymmärtää pointti, ei vain saada lasta suostumaan.

Lukiolaisten seksuaalikasvatus tulee kiinnostamaan vanhempia muun muassa lastensa normaalin parisuhteen ymmärtämisen kannalta. Usein, varsinkin jos keskusteluja ei käyty nuorempana, 13-15-vuotiaana lapsi tietää jo kaiken seksuaalisista suhteista, kuten hän itse ajattelee. Mutta mitä todennäköisimmin ei tehdä eroa sen suhteen, mikä on hyvää ja mikä on huonoa. Teini-ikäiset haluavat olla aikuisten kaltaisia, ja tämän seurauksena voi olla valitettavaa.

Alaikäisten seksuaalivalistukseen tulee välttämättä sisältyä keskusteluja suunnittelemattoman raskauden mahdollisuudesta sekä erilaisista sukupuolitaudeista, jotka valitettavasti ovat nykyään hyvin yleisiä. Riippumatta siitä, kuinka vanha lapsi on, vanhempien tulee kertoa hänelle mahdollisista seurauksista ja nostaa vastuu hänen teoistaan. Lisäksi on erittäin tärkeää selittää teini-ikäiselle, että jos hän joutuu jo hänelle vaikeaan ja epätavalliseen tilanteeseen, hän voi luottaa vanhempiensa tukeen ja ymmärrykseen ilman huutamista ja moitteita.

Koululaisten seksuaalikasvatus

Nykyään monissa Euroopan maissa on oppilaitoksissa seksuaalikasvatustunteja, joiden tarkoituksena on perehdyttää eri opiskelijaryhmiä sukupuolten välisten suhteiden perusteisiin. Tietenkin tällainen pedagogiikka aiheuttaa paljon kiistaa ja paheksuntaa vanhempien keskuudessa, mutta se johtuu pääasiassa siitä, että vanhemmat ihmiset eivät täysin ymmärrä, kuinka nopeasti heidän lapsensa kasvavat. Ja mitä nopeammin he oppivat intiimeistä ihmissuhteista, sosiaalisen käyttäytymisen perusteista ja lopulta ehkäisystä, sitä todennäköisemmin teini-ikäiset eivät halua kokeilla!

Seksivalistustunnit on suunniteltu kertomaan lapsille seksistä "oikeista" lähteistä - käytetään informatiivisia kirjoja ja videoita, jotka muodostavat positiivisen käsityksen alaikäisten seksistä. Ei ole mikään salaisuus, että nykyään teini-ikäisillä on kaikki mahdollisuudet mennä verkkoon ja löytää luonteeltaan rehellisiä videoita, jotka, paitsi epäterveellinen kiinnostus ja halu toistaa kaikki, eivät aiheuta mitään muuta. Siksi on niin tärkeää pitää seksuaalikasvatustunteja ja muodostaa normaali käsitys rakastavien ihmisten seksuaalisesta suhteesta hauraassa psyykessä. Euroopassa koulujen opetussuunnitelma on suunniteltu siten, että tällaiset oppitunnit ovat pakollisia. Vanhempainkokous pidetään etukäteen, ja tarvittaessa vanhemmat voivat kirjoittaa lausunnon ja kieltäytyä sellaisista tunneista.

Minkä ikäinen sinun tulee olla keskustellaksesi tästä aiheesta?

Usein vanhemmat eivät tiedä milloin aloittaa tämä aihe, koska se on herkkä paitsi lapsille myös aikuisille. Monissa kouluissa nuoremmille opiskelijoille suunnattu seksuaalikasvatus on yleistä, eikä siinä ole mitään väärää! On olemassa hyviä peruskoulun kirjoja, jotka osoittavat kaaviomaisilla piirroksilla, kuinka keho kehittyy ja mitä eroa on pojalla ja tytöllä. Älä pelkää, että seksuaalikasvatustunnit aiheuttavat pojan lisääntynyttä kiinnostusta vastakkaiseen sukupuoleen - päinvastoin, jos lapsi osaa käyttäytyä oikein, hän pystyy suojautumaan monilta ongelmilta.

Opiskelijoille suunnatun seksikasvatuksen tulee sisältää:

1. tiedot kehon muutoksista murrosiän aikana;
2. tiedot seksuaalisen käyttäytymisen ja seksuaalisuuden muodoista;
3. tiedot sukupuolitaudeista;
4. ehkäisyvälineet;
5. raskauden merkkejä.

Euroopassa eri oppilaitoksissa ohjelma luodaan siten, että se ei vain kerro lapselle kaikkea, vaan myös selittää, että odottamattomissa olosuhteissa häntä ei jätetä yksin ongelman kanssa. Riippumatta siitä, kuinka vanha hän on, voit ottaa yhteyttä tukeen tai kertoa asiasta vanhemmillesi. Tällainen pedagogiikka auttaa teini-ikäisiä tekemään oikean valinnan eikä luo itselleen vielä lisää vaikeuksia vaikeassa tilanteessa.

Miksi seksikasvatus on välttämätöntä alakoululaisille?

Ehkä kaikki vanhemmat eivät ymmärrä, miksi he ottavat käyttöön sellaisia ​​oppitunteja pojalle tai tytölle, joka on vain 5-6-vuotias. Älä ajattele, että lapset eivät tässä iässä ole kiinnostuneita vastakkaisesta sukupuolesta. Nyt esikoululaiset alkavat muodostaa oikean käsityksen rakastavien ihmisten välisestä suhteesta, mikä voi tulevaisuudessa vaikuttaa heidän suhteeseensa. Peruskoululle yksinkertaisimmat selitykset riittävät, mutta jos koulutunnin jälkeen lapsi kysyy erilaisia ​​kysymyksiä, vanhempien tulee vastata kärsivällisesti, tarjota kirjoja, jotka auttavat ymmärtämään kehon rakennetta ja mitä eroa on poika ja tyttö. Euroopassa tällaisia ​​oppitunteja on ollut monia vuosia, eikä siinä ole mitään väärää!

Nuorempien koululaisten ja nuorten seksuaalikasvatus mahdollistaa täyden elämän ja ihmissuhteiden luomisen tulevaisuudessa. Monet vanhemmat hämillään puhua, mutta nykyään kouluissa on erinomaisia ​​kirjoja ja pedagogiikkaa, joten voit olla varma, että lapsi saa tietoa luotettavista lähteistä ja siksi hänen päätöksensä ovat oikeat jatkossa.