Leikkiä saksaksi lapsille - Saksan kielellä verkossa - Aloita Deutsch. Satun käsikirjoitus saksaksi "Punahilkka"
Skenaario lomasta "Puhu saksaa" 511 luokan opiskelijoille,
Saksa toisena vieraana kielenä.
1
Isäntä 1: Guten Tag, liebe Gäste, Jungen und Mädchen!
Esittäjä 2: Hyvää iltapäivää, rakkaat vieraat, pojat ja tytöt! Guten Tag, liebe Freunde! Sei begrußt zu
unserem Fest!
Esittäjä 1: Hyvää iltapäivää, rakkaat ystävät! Olemme iloisia voidessamme toivottaa sinut lomallemme!
Saksalaiset ... Tämä sana venäjäksi tulee sanasta "mykkä", eli se, joka ei osaa puhua
Venäläinen, ulkomaalainen. Näin kutsuttiin kaikkia ulkomaalaisia, olivatpa he kotoisin.
Saksalaiset itse kutsuvat itseään ja kieltään sanaksi Deutsch, jonka alkuperästä tutkijat kiistelevät
edelleen. Saksaa ei puhuta vain Saksassa, vaan myös Itävallassa, Sveitsissä, Pohjois-Italiassa,
Luxemburg, Belgia, joillain alueilla Ranskassa, Tšekin tasavalta, jopa Afrikassa! Myös Venäjällä on
saksalaiset. Saapuessaan tänne Pietarin Suuren aikaan he jäivät asumaan Venäjälle, ja he pitävät tätä päivää
heidän perinteitään, tapojaan, kieltään.
Esittäjä 2: Mitä sinun on tehtävä oppiaksesi puhumaan saksaa? - Täytyy puhua! Ei
älä pelkää tehdä virheitä, älä pelkää näyttää naurettavalta. Ei ole olemassa ihmisiä, jotka eivät osaa kieltää.
koska me kaikki puhumme omaa kieltämme. Puhuminen on yhtä luonnollista ihmiselle kuin
jotta lintu lentää. Jokaisella kielellä on oma tapansa katsoa maailmaa. Yritetään nähdä maailma
Saksan kieli!
Isäntä 1: Es gibt viele Länder, wo man auf Deutsch spricht. Deutschland ist das größte Land, wo man
auf Deutsch spricht.
Esittäjä 2: Saksaa puhutaan monissa maissa. Mutta tärkein näistä maista, puhuen
Saksalainen on Saksa.
Ikkuna - "das Fenster",
Taulukko "der Tysh"
Sinä puhut saksaa.
Berliinissä tai Bremenissä
Täytyy olla aika vakavaa
Me sijaan "Mitä kello on?"
Kysy "Kuinka myöhäistä on?"
Ei saksaksi
Kysymys "Kuinka vanha olet?"
Yksinkertaisuuden vuoksi he kysyvät
Toinen kysymys: "Kuinka vanha olet?".
"Olen yksitoistavuotias"
Tämä on suurin piirtein vastaus.
Isolla kirjaimella siellä
Ja lusikka ja peruna
Kuin kunnioitusta asioita kohtaan
Ne antavat vähän...
Mikä ihana vieras kieli!
Katso, olet tottunut siihen.
Die Schülerin der 6. Klasse Katya Sysykina liet uns das Gedicht "Hampelmann" vor.
Esittäjä 1: 6. luokan oppilas Katya Sysykina lukee meille runon "Mies".
(Punkt, Punkt, Komma, Strich -
Fertig ist nun das Gesicht.
Korper, Arme, Beine juoksivat
Fertigisti der Hampelmann.
Hande, Füsse und ein Hut.
East der Hampelmann nicht gut?)
2
Danke, Katja.
Jede Jahreszeit Schenkt den Menschen etwas Neues.
Herbst……Eine schöne Jahreszeit mit ihren bunten Blättern und den letzten warmen Tagen.
Der Schüler der 5. Klasse Danila Skogorev erzählt uns vom Herbst jetzt.
Esittäjä 2: Jokainen vuodenaika antaa ihmisille jotain uutta. Syksy ... Ihanaa aikaa sen kirkkaasti
lehdet ja viimeiset lämpimät päivät. 5. luokan oppilas Danila Skogorev kertoo meille syksystä.
(Bunt sind schon die Walder,
gelb die Stoppelfelder,
und der Herbst beginnt.
Danke, Danila. Liebe Gäste, oli denken Sie, oliko machen die Menschen in jede Jahreszeit?
Rote Blätter kaatunut,
Graue Nebel wallen,
kühler weht der Wind).
Isäntä 1: Kiitos, Daniel. Hyvät vieraat, mitä luulet ihmisten tekevän joka kerta?
vuoden?
Isäntä 2: Natürlich, tanzen sie. Liza Khazeeva und……… die Schüler der 10. Klasse treten für uns mit
dem Tanzen auf.
Isäntä 1: Tietenkin he tanssivat. Liza Khazeeva ja ……… 10. luokan oppilaat esiintyvät meille
valssi.
Danke, Maria ja Ruslan.
Naturlich. essen und trinken die Menschen in jede Jahreszeit! Die Schüler der 6. Klasse Kirill Bezzubenko
und Anna Janowska inszenieren das Gedicht "Sag Mutter, was kochst du?"
Isäntä 2: Kiitos, Lisa ja ……. Tietysti kaikkina vuodenaikoina ihmiset syövät. 6. luokan oppilaat
Kirill Bezzubenko ja Anna Yanovskaya näyttävät runon "Äiti, mitä kokkaat?"
Sag, Mutter oli kochst du am Montag fur mich?
Am Montag, da koche ich Fleisch fur dich.
Fleisch, Fleisch mag ich nicht.
Fleisch mag ich ei mitään.
Sag, Mutter was kochst du am Dienstag für mich?
Am Dienstag, da koche ich Kartoffeln fur dich.
Kartoffeln, Kartoffeln mag ich nicht.
Kartoffeln mag ich ei mitään.
Sag, Mutter oli kochst du am Mittwoch fur mich?
Am Mittwoch da koche ich Reis fur dich.
Reis, Reis ei mitään.
Reis mag ich ei mitään.
Sag, Mutter oli kochst du am Donnerstag fur mich?
Olen Donnerstag, da koche ich Pilze fur dich.
Pilze, Pilze mag ich ei mitään.
Pilze mag ich ei mitään.
Sag, Mutter oli kochst du am Freitag fur mich?
Olen Freitag, da koche ich Kohl fur dich.
3
Kohl, Kohl mag ich nicht.
Kohl ei mitään.
Sag, Mutter oli kochst du am Samstag fur mich?
Olen Samstag, da koche ich Suppe fur dich.
Suppe, Suppe mag ich nicht.
Suppe mag ich ei mitään.
Sag, Mutter oli kochst du am Sonntag fur mich?
Am Sonntag, da koche ich Vanukas fur dich.
Vanukas, vanukas mag ich sehr.
Da esse ich schnell den Teller leer.
Isäntä 1: Oliko machen die Menschen in jede Jahreszeit noch? Unsere Schüler können nicht nur
sprechen, sondern auch singen auf Deutsch. Sie tanzen gut. "Brüderchen, komm, tanzt mit mir". Ulyana
Bilan, die Schülerin der 11. Klasse singt und die Schüler der 56 Klassen tanzen.
Brüderchen, komm tanz mit mir,
beide Hande reich ich ohj.
Einmal hin, einmal häntä
Einmal hin, einmal häntä
rings herum, das ist nicht schwer.
Einmal hin, einmal häntä
rings herum, das ist nicht schwer.
Noch einmal das schöne Spiel,
weil es uns so gut gefiel.
Einmal hin, einmal häntä
rings herum, das ist nicht schwer.
Mit dem Köpfchen, nick, nick, nick!
Mit den Fingern tick, tikk, tikk!
Einmal hin, einmal häntä
rings herum, das ist nicht schwer.
Mit den Füßen tapp, tapp, tapp!
Mit den Handen klapp, klapp, tapu!
Einmal hin, einmal häntä
rings herum, das ist nicht schwer.
Einmal hin, einmal häntä
rings herum, das ist nicht schwer.
Esittäjä 2: Mitä muuta ihmiset tekevät kaikkina vuodenaikoina? Opiskelijamme eivät voi vain
puhua, mutta myös laulaa saksaksi. He tanssivat hyvin. "Veli, tule tanssimaan kanssani."
Uliana Bilan, 11. luokan oppilas laulaa ja 56. luokan oppilaat tanssivat.
4
Isäntä 2: Danke sehr! Vielleicht sind Sie müde. Es ist hoch Zeit fur die Erholung. Wir kuormattu 10
Menschen!
Isäntä 1: Kiitos paljon. Ehkä olet väsynyt. On aika pelata. Kutsumme 10
Ihmisen. Wir teilen uns in zwei Mannschaften.
Isäntä 2: Meidät jaetaan kahteen joukkueeseen. Valitse tiimistäsi 1 jäsen, joka
lue meille runoja. Komissio valitsee parhaan lukijan.
Wenn die Fussgänger flitzen
tapsend über die Pfützen,
fließt der Regen in Strömen dahin,
unklar ist "s allen Leuten
bei dem unwetter heute,
warum ich froh und sind lustig bin.
Isäntä 1: Valitse kustakin joukkueesta 3 taitavinta osallistujaa. Mene piiriin. Keskellä
maksaa 5 lelua, ts. yksi lelu vähemmän kuin osallistujat. Kun musiikki soi, sinä vain
kävele ympyrässä, mutta heti kun se pysähtyy, sinulla on oltava aikaa tarttua leluun. Se joka
ei onnistunut tekemään niin. Ja ketterin tuo joukkueelleen halutun pistemäärän.
Und ich spiele auf der Straße
Ziehharmonika sogar.
Leider feiert mies Geburtstag
nur einmal im Jahr.
Kommt geflogen ein Zauberer
mit dem blauen Hubschrauber,
und er zeigt uns umsonst einen Film.
Esittäjä 2: Seuraava tehtävä on viestikilpailu "Eierwettlauf". Jokaisesta joukkueesta tarvitsemme kolme eniten
nopea osallistuja. Ensimmäinen pelaaja saa lusikan munalla. Sinun täytyy hypätä vuorotellen
rivi, mene takaisin ja anna lusikka toiselle osallistujalle. Tiimi, joka tekee sen nopeasti ja
laadukkaasti (ei pudota munia) ja saa palkintomunan. Reade setti Go!
Esittäjä 1: Valitse oikein, mikä sana ei sovi. Siksi joukkue saa pisteen.
Isäntä 2: Deutsche Sprache ist eine schöne Sprache. Davon können wir uns überzeugen. saksalainen
beruhmt durch seine Dichter und Schriftsteller. Alle wissen ein schönes Gedicht von H. Heine "Lorelei".
Jetzt liet unsere Deutschlehrerin Larissa Alexandrowna Stebenjkowa kuolee Gedicht vor.
Esittäjä 1: Saksa on erittäin kaunis kieli. Voimme varmistaa tämän. Saksa on kuuluisa
runoilijoidensa ja kirjailijoidensa toimesta. Kaikki tietävät G. Heinen kauniin runon "Lorelei". Meidän
Saksan opettaja Larisa Alexandrovna Stebenkova esittää tämän runon.
Isäntä 1: Danke sehr! Deutschland ist ein modernes Land. Viele Sänger und Musikgruppen freeuen sich
die Jugendlichen mit ihrer Schaffung. Jetzt hören Sie ein von solchen Liedern selbst. Der Schüler der 11.
Klasse Ruslan Safiulin lauloi uns das Lied "Das Zelt".
Isäntä 2: Saksa - moderni maa. Monet laulajat ja musiikkiryhmät ilahduttavat nuoria
luovuudellaan. Nyt voit kuunnella yhden näistä kappaleista itse. 11. luokan oppilas Ruslan
Safiulin esittää meille kappaleen "Tent".
Danke sehr! Zum Schluss, möchten wir Ihnen ein Wahrsagen vorschlagen. Verlegen Sie ihre Handt in Diese
zauberhafte Tüte und erfahren Sie ihre nächste Zukunft.
Esittelijä 1: Lopuksi haluamme tarjota sinulle ennustamista. Poistu taikalaatikosta
ja selvitä lähitulevaisuutesi. Ennustuspeli.
TEREMOK
Käsityöntekijät: Tekijä, Maus, Frosch,
die Mücke, der Fuchs, der Wolf.
Kirjoittaja: Die Maus läuft durch die Wiese. Plötzlich sieht sie ein kleines Haus.
"Eikö ollut täällä?" - Denkt sie und klopft. (koputtaa)
Die Maus: Hei! Oliko se dort?
Niemand. Kein Worth!
Hurraa!!! Ich bin eine Maus.
Das wird mein Haus!
Kirjoittaja: Und sie beginnt im Haus zu leben. Dann springt der Frosch vorbei.
Der Frosch (sammakko): Voi, das schöne Haus!
Ich will hier wohnen!
Die Maus: Ja, ja. Olemmeko das?
Der Frosch: Ich bin Frosch Gras!
Haluaisitko asuntoon?
Die Maus: Ich heisse Maus. Das ist mein Haus.
Der Frosch: Liess mich, bitte!
Die Maus: Und was kannst du machen?
Der Frosch: Ich kann Suppe kochen, Torte backen.
Die Maus: Das ist gut! Comm, bitte!
Kirjoittaja: Morgen fliegt eine Mücke. (hyttynen)
Die Mucke: Suuuu! S-s-sehr wunderschönes Haus!
Guten Morgen, liebe Freunde!
Wie heissen S-s-sie?
Die Maus: Und ich bin Maus
Die Maus: Oliko willst du?
Der Frosch: Und wie heisst du?
Die Mücke: Ich bin Klaus. Ich im Haus!
Die Maus: Oliko kannst du machen?
Die Mücke: Ich kann viele Sachen,
Ich werde fliegen
Um Einkäufe zu machen.
Zusammen: Luokka! Wir dir verlassen!
Tekijä: Und dann leben sie zusammen: Die Maus arbeitet im Garten, Frosch-in der Küche, Klaus fliegt in die Geschäfte. Einmal geht der Fuchs vorbei.
Das Haus gefällt ihm.
Der Fuchs: Wie schön ist das Haus!
eikö olisi halunnut? Komm, bitte, heraus!
Die Maus: Wor ist dort?
Der Fuchs: Ich heisse Fuchs Kein Ort.
Der Frosch: Ich heisse Frosch
Die Maus: Und ich bin Maus
Zusammen: Wir leben zusammen in diem Haus!
Die Maus: Oliko willst du?
Der Fuchs: Ich will hier auch wohnen.
Der Fuchs: Ich kann Blumen pflanzen,
Klavier spielen, singen, tanzen
(kaikki neuvovat)
Zusammen: Wir wollen etwas horen
Und wenig uns erholen!
(Fox laulaa laulun)
Tekijä: Und dann leben sie zusammen: Die Maus arbeitet im Garten, Frosch-in der Küche, Klaus fliegt in die Geschäfte, Fuchs Konzerte macht. Ein Tag geht der Wolf vorbei. Er sieht das Haus und klopft. (koputtaa)
Der Wolf: Hei!
Der Fuchs: Hei! Oliko willst du?
Der Wolf: Ich bin Wolf Wildtier.
Enkö haluaisi tänne?
Der Frosch: Ich heisse Frosch
Die Maus: Und ich bin Maus
Der Fuchs: Fuchs und das ist Klaus.
Zusammen: Wir leben zusammen in diem Haus!
Der Wolf: Ich will hier auch wohnen.
Die Mücke: Du musst etwas können!
Der Wolf: Ich kann in der Nacht nicht schlaffen
Undschwere Arbeit machen.
Der Fuchs: Toll, komm, bitte, tässä!
Tekijä: Und dann leben sie zusammen: Die Maus arbeitet im Garten, Frosch - in der Küche, Klaus fliegt in die Geschäfte, Fuchs Konzerte macht, Wolf die Möbel macht. Einmal geht der Bär vorbei. Er sieht das Haus und klopft. (koputtaa)
Der Bär: Hän, Menschen, oli täällä!
Ich bin Bar Waldbrigadier! (karhu)
Der Frosch: Wir heissen Frosch…
Die Maus: und Maus
Der Wolf: susi,
Der Fuchs: Fuchs,
Die Mucke: und Klaus!
Zusammen: Wir leben zusammen in diesem Haus.
Der Wolf: Und oli wollen Sie?
Der Bär: Ich will hier auch wohnen.
Der Wolf: Wenn Sie das Haus zerbrechen können?
Der Bär: Haben Angst vor mir kein Tier:
Ich bin guter Waldbrigadier!
Ich kann ein grosses Haus bauen.
Zusammen: Nun gut, wir werden schauen!
(Sitten kaikki lähtevät kotoa - he laulavat laulun. Voit ottaa minkä tahansa kappaleen.)
Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot
Skenaario saksan kielen ystävien festivaalista "Saksan kanssa - seikkailuun!" (luokkien 3-4, 5-6 oppilaille)
Artikkelissa ehdotetaan käsikirjoitusta saksan kielen ystävien festivaaleille. Tämän tapahtuman tarkoituksena on lisätä opiskelijoiden kiinnostusta saksan kielen opiskeluun, heidän älyllisen ja kognitiivisen...
Käsikirjoitus saksan kielen lomalle koulussa
Kuinka lisätä opiskelijoiden kiinnostusta saksan oppimiseen? Tällaiset tapahtumat auttavat tässä, jossa jokainen opiskelija voi todistaa itsensä, näyttää kykynsä ja kykynsä....
Saksan oppitunnin tekninen kartta luokkalla 5 aiheesta "Zu Hause. Oliko sehen wir da?" kehitetty liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti. Oppitunnin tyyppi: Materiaalin yhdistäminen ja toisto. Työmuodot ...
Skenaario sadusta "Lady Blizzard"
Käsikirjoittaja: Galkina Tatyana Pavlovna, saksan kielen opettaja, MBOU "Halbstadtin lukio"
Esityspäivä: 15.2.2014
"FRAU HOLLE" nach BRUDER GRIMM
Die handelnden Henkilöt: 1. Frau Holle
2. kuolla Stieftochter
3. die richtige Tochter
4. kuolla Mutter
5. der Apfelbaum
Kirjoittaja: Eine Witwe hatte zwei Töchter, davon war die eine schön und fleißig, die andere hässlich und faul. Sie hatte aber hässliche und faule gern, weil sie ihre rechte Tochter war, viel lieber, und die andere musste alle Arbeit tun und der Aschenputtel im Hause sein.
Tytärpuoli siivoaa huoneen, siivoaa astiat. Äiti puhuu tällä hetkellä omalle tyttärelleen:
M. - Hei, mein Lieblingskind! Du bist das schönste, das klugste Mädchen in aller Welt! Iss noch einen Apfel!
Tytär venyttelee, on tuhma. Tytärpuoli istuu lepäämään. Äiti huutaa:
M.- Warum sitzt du? Du darfst nicht sitzen. Du must arbeiten! Nimm die Spule und spinne!
Tytärpuoli ottaa karan ja istuu kaivon viereen aloittaakseen työn. Yhtäkkiä kara putoaa kaivoon. Pelästynyt tyttö juoksee isänsä luo.
Kirjoittaja: Es weinte, lief zum Vater und erzählte ihm das Unglück.
St. Voi herra Vater! Meine Spüle Fiel in den Brunnen. Oliko muss ich jetzt machen?
V. Oh, meine liebe Tochter, es tut mir leid. Aber ich kann jetzt nichts machen. Deine Stiefmutter wird schimpfen.
Äitipuoli on vihainen ja huutaa:
M. – Ohne Spüle komm nicht nach Hause!
Tytärpuoli itkee, hyppää kaivoon.
Tekijä: Da ging das Mädchen zu dem Brunnen zurück und wusste nicht, was es anfangen sollte; und in seiner Herzensangst sprang es in den Brunnen hinein, um die Spüle zu holen.
Es ging auf der Wiese fort und kam zu einem Baum, der hing voll Äpfel und rief ihm zu:
St. – Voi Mutteri!
Hän lähestyy hitaasti omenapuuta:
- Ah, hilf mir! Pflücke die Äpfel!
St. – Armes Baumchen! Naturlich helfe ich ohj.
Kerää omenat omenapuusta. Menee pidemmälle.
Kirjoittaja: Endlich kam es zu einem kleinen Haus, daraus guckte eine alte Frau.
Tytärpuoli näkee vanhan naisen, pelkää, haluaa paeta.
F. H.-Warum hast du Angst, liebes Kind? Bleib bei mir! Du cannst gut leben. Du musst nur achtgeben, dass du mein Bett gut machst und es fleißig aufschüttelst, dass die Federn fliegen, dann schneit es in der Welt. Ich bin Frau Holle.
St. – Suolisto. Ich bin einverstanden.
Pöyhistää tyynyä ja sanoo sitten:
Liebe Frau Holle, ich lebe hier schön. Joten schön habe ich noch nicht gelebt. Doch ich möchte gern nach Hause.
F.H. - Ich verstehe dich, liebes Kind. Es ist schön, dass du nach Hause willst. Ich bin mit dir zufrieden. Du hast bei mir alles gut gemacht. Ich schenke dir diesen Korb. Du mustst das haben, weil du immer fleißig bist.
Rouva Metelitsa antaa hänelle karan ja korin.
Kirjoittaja: Sie nahm es darauf bei der Hand und führte es vor ein großes Tor.
St.- Danke schön! Auf Wiedersehen!
Tulee kotiin, näyttää korin. Tällä hetkellä äitipuoli esiintyy kotitehtävät ja laulaa laulua, tytär on laiska. He näkevät tytärpuolen saapuvan taloon ....
M. Voi! East Das Gold!
T. - Joten viel kultaa! Wo have du es genommen?
ST.-Ich war bei Frau Holle und machte ihr das Bett. Das sota ei mitään schwer. Frau Holle ist sehr gutherzig. Sie schenkte mir die Spule und das Gold.
T. - Ich will auch viel Gold haben. Ich gehe jetzt zu Frau Holle.
Todellinen tytär menee luottavaisesti kaivolle, heittää karan kaivoon.
H: lle! Gut!
Merry menee, tapaa omenapuun.
– Hilfmir! Hilf maailma! Pflücke die Äpfel!
T. - Nein, ich will nicht. Die Äpfel können mir auf den Kopf fallen. Ich muss zu Frau Holle.
Tyttö tulee Lady Metelitsaan.
T. - Guten Tag! Frau Holle! Meine Spule ist bei ohj. Ich mache dein Bett und du gibst mir meine Spule und viel Geld. Ich myös reich sein wie meine Schwester.
F.H. Nunna gut. Mache mein Bett, und dann bekommst du das, oli du verdienst.
Tyttö pöyhittää tyynyä.
T. - Oh, wie schwer ist die Arbeit! Ich kann nicht mehr!
Kirjoittaja: Am zweiten Tag aber fing sie schon an zu faulenzen, am dritten noch mehr, da wollte sie morgens gar nicht aufstehen.
Heittää tyynyn alas ja menee Lady Blizzardin luo.
T. - Ich will nach Hause zu meiner Mutter. Gib mir das Gold Schneller!
F.H. – Das ist zur Belohnung deiner Dienste.
G. M. antaa tuhkalaatikon.
T. East das die Asche? Voi Gott!
Tekijä: Das Pech aber blieb fest an ihr hängen und wollte, solange sie lebte, nicht abgehen.
Kaikki menevät lavalle, isä opettaa tytärpuoltaan
V. Wie die Arbeit, so der Lohn!
Festivaalin käsikirjoitus
Satu on erilaisten vitamiinien tiiviste -
kuten maito vauvoille.
Siinä on kaikki virtalähteet.
Hän opettaa puhumaan, ajattelemaan, tuntemaan.
S.Ya.Marshak
Rekisteröinti:
Musiikkia saduista, naamiot, muotokuvia satukirjoittajista, näyttö, esitys.
Tapahtuman ohjelma:
Johdanto,
viesti satujen roolista,
"Theatre" -projektin puolustaminen,
saksankieliset sadun dramatisoinnit,
viimeinen sana;
Tapahtuman edistyminen
Esiintyjät: Tänään kutsuimme kaikki tapaamiseen sadun kanssa - saksaksi dramatisoidun sadun festivaalillemme. Näet ja kuulet paljon mielenkiintoista.
Esiintyjät: Ole tarkkaavainen ja yritä muistaa enemmän uusia ja jännittäviä asioita, ole aktiivinen osallistuja kaikkeen, mitä tapahtuu.
Kuuluu musiikkikappale P.I. Tšaikovskin baletista "Pähkinänsärkijä". Lavalla esiintyvät tunnetut satuhahmot, alakoululaiset.
Esiintyjät: Satu on erilaisten vitamiinien tiiviste - kuten maitoa pienille. Siinä on kaikki virtalähteet. Hän opettaa puhumaan, ajattelemaan, tuntemaan.
Esiintyjät: Kukaan meistä ei kasvanut ilman satuja. Sadut ovat ensimmäinen asia, mitä lapsille kerrotaan. Nämä ovat ensimmäiset kirjat, jotka meille luetaan. Kaikki rakastavat satuja, koska ne opettavat meille hyvyyttä, opettavat meitä ymmärtämään, mikä on hyvää ja mikä pahaa, mikä on kaunista ja rumaa, mikä on reilua ja viisasta ja mikä on epäreilua ja tyhmää.
Es gibt viele Marchen. Wirlesen sie gern.
Erzahlen von Prinzen, von Riesen, vom Stern.
Erzahlen von Zwergen, von Hexen, von Tieren.
Wirlesen und können da viel phantasieren.
Dort ist eine andre besondere Welt:
Der Löwe ist König, der Hase-ein Held,
der Frosch nimmt sich eine Prinzessin zur Frau.
Doch endet es gut. Jeder weiss es genau.
Hahmot jättävät lavan musiikin tahdissa.
Esiintyjät: Sadut ovat kansan- ja kirjallisia. Kansantarut sävelletty suullisesti, siirretty sukupolvelta toiselle. He olivat ja ovat kaikkien kansojen, suurten ja pienten, keskuudessa. Esimerkiksi sadut "Nauris", "Teremok", "Piparkakkumies", "Susi ja seitsemän lasta" ja monet muut. Ne on käännetty monille maailman kielille ja ne ovat tuttuja eri maiden lapsille.
Esiintyjät: Kerro kaverit, pidätkö saduista? Mistä satuja löytyy?
(Lapset yleisössä antavat tähän kysymykseen erilaisia vastauksia - myös teatterista)
Esiintyjät: Oikein! Satuja voi lukea, kuunnella, katsella. Ja monet teistä haluavat käydä teatterissa tutustumassa uuteen satuun tai tavata jälleen pitkäaikaisen tutun!
Kuunnellaan niitä!
Opiskelijoiden esitys teatteria koskevan projektin kanssa
Esiintyjät: Kiitos kaverit. Oli erittäin mielenkiintoista tutustua teatterin historiaan
Esiintyjät: Kaikki tietävät, että kirjailijat ovat keränneet ja kirjoittaneet kirjallisia tarinoita. Muistetaan kuuluisia saksalaisia satukirjoittajia. Katso näyttöä, näet kirjaimet, sinun on kerättävä heiltä maailmankuulujen kirjailijoiden nimet, onko ketään, joka haluaa?
(Ruudulle ilmestyvät Grimm-veljesten muotokuvat ja heidän salatut nimensä. Kaverit arvaavat kirjoittajat).
Esiintyjät: Nyt annamme puheenvuoron festivaalimme nuorimmille osallistujille - 2. luokan oppilaille. He valmistivat Grimmin veljesten sadun "Der Wolf und sieben Geiβlein". Kuka tietää, mitä tätä satua kutsutaan venäjäksi?
Vastauksia yleisöltä
Oikein -" DersusiundsiebenGeiβ leinvenäjäksi käännettynä tarkoittaa "susi ja seitsemän lasta"
Joten tervetuloa toiselle luokalle!
dramatisointi "Der Wolf und sieben Gei β lein"
Esiintyjät: Se on niin kakkosluokkalaisia! Hyvin tehty!
Esiintyjät: Ja juhlamme jatkuu. Yritä arvata, minkä sadun 3. luokan oppilaat ovat valmistaneet meille.
Vihje - Tämän sadun hahmot johdattavat meidät kuuluisaan saksalaiseen kaupunkiin.
Näytöllä on muistomerkki Bremenin kaupungin muusikoille Bremenin pääaukiolla
Olet täysin oikeassa – he ovat Bremenin kaupungin muusikot. Mikä on tämän sadun nimi saksaksi?
Vastauksia yleisöltä
Kyllä, nyt näemme sadun lavastuksen"KuoleBremerStadtmusikanten". Ja tämän maailmankuulun sadun kirjoittajat ovat Grimmin veljekset.
lavastettu" Kuole Bremer Stadtmusikanten ».
Esiintyjät: suolistogemacht! - kuten saksalaiset sanovat. Kiitos kaverit!
Esiintyjät: Ja jatkamme festivaaliamme. Ja ohjelmassamme on satu saksalaisten suosikkilomasta. Arvaa mikä loma se on?
Vastauksia yleisöltä
Kyllä, aivan oikein, satu vuoden upeimmasta ajasta - adventtiajasta. Ehkä tiedät sellaisen saksalaisen sanan,
Vastauksia yleisöltä
Adventti on joulua edeltävää aikaa. Aika, jolloin kaikki valmistautuvat kunnioitetuimpaan lomaan - jouluun. Joten seuraavan sadun sankarit odottavat tätä lomaa ja sen mukana lahjoja, joita Pyhä Nikolaus tuo.
Lavalle kutsutaan 4. ja 5. luokkalaiset lapset
lavastettu" Weinachtshauschen »
Esiintyjät: Kiitos kavereille mahtavasta juhlatunnelmasta, johon taas syöksyimme.
Esiintyjät: Ja minulla on sinulle tehtävä! Kuka tietää sadun, jossa kaikki eläinhahmot asuvat samassa talossa?
Vastauksia yleisöltä
Esiintyjät: Tarina on nsTeremok . Miten tämä sana käännetään saksaksi?
Vastauksia yleisöltä
Esiintyjät: Tarina on nsdas H ä uschen - mikä kirjaimellisesti tarkoittaa - talo, talo
Esiintyjät: Ja 4. luokan kaverit kutsutaan lavalle. Tervehdi heitä lämpimin aplodein.
lavastettu" Das Hauschen »
Esiintyjät: Kiitos kaverit. Upea lavastus!
Esiintyjät: Ja tapaamisemme sadun kanssa on päättymässä. Osallistuit siihen hyvin ja aktiivisesti. Toivomme, että opimme jotain uutta ja jäi mieleen.
Esiintyjät: Haluamme kiittää kaikkia festivaalin osallistujia, vanhempia ja tietysti suosikki saksan kielen opettajiamme - Rychkova Oksana Viktorovnaa, Kozina Svetlana Vladimirovnaa ja Malinina Olga Ivanovnaa niin upeasta festivaalista!
Esiintyjät: Emme sano hyvästit, vaan sanomme - kunnes tapaamme jälleen vieraanvaraisen koulumme seinien sisällä.
Käsikirjoitus satulle "Teremok" saksaksi
Saksan opettaja: Beloborodova T.V.
Ulkopuolinen työ
Joka päivä vieraan kielen (ja muiden aineiden) opettajat ymmärtävät, kuinka tärkeää on paitsi nostaa opiskelijoiden tietotasoa, myös kehittää heidän kognitiivisia kykyjään: havaintoa, muistia, mielikuvitusta, mielikuvituksellista ajattelua sekä paljastaa heidän luovaa potentiaaliaan. . Millainen työ opiskelijoiden kanssa voi täyttää tällaiset vaatimukset? Tietenkin teatteriesitys.
Tämä skenaario on suunniteltu lavastusta varten neljännen ja kuudennen yleissivistävän luokan oppilaiden kanssa. Hahmojen määrä sadussa voi vaihdella. Halutessasi voit lisätä lisää hahmoja ja keksiä heille mielenkiintoisia kuvia. Tarinaan sisältyy musiikkisäestys. Satun skenaario on melko helppo oppia hahmojen toistuvien huomautusten sekä riimeilevien riimien ansiosta. Ainoa vaikea kohta on, että opiskelijoiden on opittava hyvin järjestys, jossa tietyt hahmot tulevat lavalle, koska niitä on paljon tässä sadussa. Jotta satu toteutuisi oikealla tasolla, on annettava saksan kielen opettajia Erityistä huomiota tutustuttaa opiskelijat tekstin sisältöön, harjoitella sanastoa, jakaa rooleja (ottaen huomioon toiveet ja opiskelijat itse) ja sitten auttaa opiskelijoita työskentelemään tietyn roolin, ääntämisen ja sankarin tunnekuvan parissa. Opettajan tulee tukea kaikkia opiskelijoiden aloitteita teatteriesityksessä. Tällaisen sadun näyttämisellä on tietysti valtava määrä etuja. Opiskelijoilla on rooleissaan mahdollisuus syventyä opiskelukieleen, laajentaa filologista horisonttiaan. Satu itsessään lapsille tässä iässä ei ole pieni merkitys opetusvälineenä. Se edistää moraalisten ja eettisten arvojen järjestelmän muodostumista (opettaa ystävyyttä, toistensa kunnioittamista), suvaitsevaista asennetta erilaisen kulttuurin ilmenemismuotoihin. Opiskelijat nauttivat myös siitä, että he ovat osa yhteistä asiaa. Osallistumalla teatteriesityksiin ja vastaaviin aktiviteetteihin opiskelija kehittää sekä älyllistä että emotionaalista aluetta, mikä puolestaan vaikuttaa jokaisen lapsen persoonallisuuden kokonaisvaltaiseen kehitykseen.
Oppitunnin ulkopuolisen toiminnan tavoitteet:
Kommunikaatiokykyinen:
- kommunikointitaitojen kehittäminen sellaisissa toimissa kuin puhuminen;
– aiemmin opitun kielioppimateriaalin aktualisointi sanajärjestysaiheesta käskylauseessa (Imperativ) saksaksi, linkittävän verbin "Sein" muoto saksaksi;
– aiemmin opitun leksikaalisen materiaalin aktualisointi aiheista: "Eläimet", "Värit", "Toimintaverbit";
Kehitetään:
Auta oppilaita kehittämään:
- kuulokyky;
- muisti;
- rytmitaju riimitekstien perusteella;
- huomio;
- mielikuvitus, tunteet, tunteet;
- luova ajattelu;
- itsensä toteuttaminen;
– kyky siirtää tietoja ja taitoja uuteen tilanteeseen;
Koulutuksellinen:
- kasvattaa luokkatovereiden kunnioittavaa asennetta toisiinsa;
- opettaa opiskelijoita kuuntelemaan toisiaan;
- lisätä opiskelijoiden kiinnostusta ja motivaatiota saksan ja ranskan oppimiseen;
– edistää ymmärrystä vieraan kielen opiskelun tärkeydestä moderni maailma ja tarve käyttää sitä viestinnän ja tiedon välineenä;
Koulutuksellinen:
- myötävaikuttaa opiskelijoiden filologisen horisontin laajentamiseen vertaamalla sanojen järjestystä lauseissa pakottava tunnelma saksaksi; adjektiivin sijainnin vertailu lauseissa RL- ja FL-kielissä; sekä vertailut itse vieraan kielen sisällä;
- edistää koululaisten osallistumista kulttuurien vuoropuheluun ja kommunikaatiokulttuurin hallintaa;
Laitteet: tietokone, musiikin säestys, puvut, maisemat;
Lista osallistujista: neljännen yleissivistävän luokan oppilaat, johtajat (1 kirjoittaja).
Darsteller/ Hahmot:
Tapahtuman edistyminen
Kohtaus 1
(Esiri aukeaa, siellä on talo, linnut laulaa metsässä)
Kirjailija 1: Guten Tag! Die Schüler von der Schule 64 werden ihnen ein Märchen erzählen. Das Märchen heiβt "Das Häuschen". Hort bitte zu, das Märchen fängt an! Einem Waldsteht ein Häuschen. Da kommt ein Frosch.
Der Frosch:
Wer wohnt im Haus, komm heraus!
Niemand ist hier, kein Vogel, kein Tier…
Ich werde wohnen hier.
Kirjailija: Oletko kommt da? Eine Hiiri! Sie kommt zum Haus.
Die Mouse: Oliko ist das? Ein Schones Haus!
eikö olisi halunnut? Oliko turkis ein Tier?
Der Frosch: Ich bin ein Frosch aus dem Sumpf.
Immer froh und auch nicht pullea!
Hyvä, hyvä, hyvä! ja onko se?
Die Mouse: Ich bin eine kleine Maus.
Mirgefällt kuolee Hausin.
Ich esse Käse, Zucker und Brot
Und kenne keine Ei!
Der Frosch: Bitte, tritt ein!
Kirjailija:
Der Frosch und die Maus
Wohnen im kleinen Haus.
Sie fegen den Dreck hinaus
Undleben Saus und Brausissa.
Der hase:
Auf der Wiese hinterm Haus
pflück ich einen schönen Strauss.
Stell' ich auf den Tisch und sag:
Heute ist ein schöner Tag!
Oliko ist das? Das ist ein schönes Haus.
Der Frosch und die Maus: Und wer ist das?
Der hase:
Ich bin Hase Franz
Lange Ohren, Kurzer Schwanz.
Darf ich hinein?
Der Frosch und die Maus: Bitte, tritt ein!
Kirjailija: Und wer ist das? Eine Katz! Sie hebt ihre Tatze.
Die Katze:
Oliko ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wohnt hier, ein Vogel tai ein Tier?
Die Maus, der Frosch und der Hase: Und wer ist das?
Die Katze:
Ich bin eine schwarze Katze,
Ich kann schleichen, ich kann kratzen.
Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus und der Hase: Bitte, tritt ein!
Kirjailija:
Da steht ein seltsames Haus,
Hier Wohnen der Frosch, der Hase, die Katze und die Maus.
Sie laufen hin und her.
Da commt jemand! Aber wer?
Der Fuchs: Oliko ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wohnt hier, ein Vogel tai ein Tier?
Und wer ist das?
Der Fuchs:
Ich bin ein schlaues Tier.
Mein Schwanz ist groß und fein.
Ich heisse Fuchs.
Glaubt mir, lässt mich hinein!
Wir werden Freunde sein!
Der Frosch, die Maus, die Katze und der Hase: Bitte, tritt ein!
Kirjailija: Oliko kommt zum Haus? Oliko se dort?
Der Hund:
Oliko ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wohnt hier, ein Vogel tai ein Tier?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase der Fuchs: Und wer ist das?
Der Hund:
Ich bin Hund, der treue Bello,
bin sehr wachsam und sehr treu.
Ich kenn' Freunde und Verwandten,
Sehe ich sie, so belle: "Wau, wau!"
Ich kann Nachtwächter sein. Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs: Bitte, tritt ein!
Kirjailija:
Im Zimmer sind viele Tiere.
Sie haben da ihre Quartiere.
Der schoene Schmetterling fliegt aus dem Wald
Und kommt zum Haus er bald.
Der Schmetterling:
Oliko ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wohnt hier, ein Vogel tai ein Tier?
Und wer ist das?
Der Schmetterling:
Ich bin der Schmetterling!
In der Fruhe, jeden Morgen
Immer zur bestimmten Zeit
Muss ich fur die Blumen sorgen,
Denn ich liebe pünktlichkeit!
Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs, der Hund: Bitte, tritt ein!
Kirjailija: ja onko se? Ein Bar!
Der Bar:
Ich gehe die Walder
ja Felder entlang
Ja tuo minut Heimatlandiin
Grüße und Dank!
Onko Wessen Wohnung kuollut talossa?
Allegehen von Dort Hinaus!
Dieses Hauschen ist jetzt mein,
Wohnen werde ich allein!
Kaikki tasot:
Liebes Bärchen, ei, ei, ei!
Höflich sei und bitte tritt ein!
Kirjailija:
Da wohnen im Haus der Frosch, die Maus, die Katze,
der Hase, der Fuchs, der Schmetterling, der Hund.
Sein Schwanz on immer rund.
Hier gibt's auch der Bär.
Er ist gerade des Hauses Herr.
Er kämpft für die Ordnung und Frieden,
Darum herrschen hier Freundschaft und Liebe!
(Lopussa soi viimeinen laulu ystävyydestä)
Joten groß wie ein Baum.
So groß wie ein Baum,
niin terävä wie ein Bar,
niin tief wie ein Fluss,
niin weit wie das meer,
niin hoch wie ein Haus
niin helvetti wie ein Stern....
Soll unsere Freundschaft sein.