Oppitunti valmisteluryhmälle "Matka eläintarhaan". Yhteenveto mallinnustunnista “Muovauseläintarha Mallinnus eläintarhan teemalla
Yhteenveto mallinnustunnista “Muovauseläintarha. Eläinten mallinnus »
« Muovailuvaha eläintarha. Eläinmallinnus »
Kohde : vanhempien esikouluikäisten lasten luovien kykyjen kehittäminen luomalla ryhmätyötämuovailuvaha.
Ohjelman sisältö :
Harjoittele tapoja( rakentava , veistoksellinen, yhdistetty) luoda kuvia eläimistämallinnus.
Jatka opettamista välittämään eläinten ominaispiirteet.
Kehitä hienomotorisia taitoja prosessin aikanamallinnuskun luot kuvan eläimestä.
Herättää myönteisiä tunteita yhteisestä toiminnasta ja sen tuloksista.
Kehitä kykyä analysoida työtäsi sen toteuttamisprosessissa;
Kehitä huolellista asennetta käsityöhön; työpaikallesi.
materiaaleja : muovailuvaha, pino, board formallinnus(jokaiselle lapselle lautasliinat.
Oppitunnin edistyminen:
1 osa.
Tervetuloa rituaali
Olen iloinen, vahva, rohkea
minä ainakiireinen bisneksen parissa.
En itke, en pelkää
En tappele ystävieni kanssa!
Osaan leikkiä, hypätä
Voin lentää kuuhun.
En ole itkevä, olen rohkea!
Ja ylipäätään olen mahtava!
Pojat, pelataan peliä"Anna minulle sana"
Kuuletko voimakkaan pamauksen? Näetkö pitkän tavaratilan? Tämä ei ole maaginen unelma! Tämä on afrikkalainen.(norsu) .
Eläimistä korkein -
Afrikkalainen pitkäkarva -
Kävelee ylpeänä kuin kreivi
Sitä kutsutaan.
(kirahvi)
Yhtäkkiä kuului kauhea pauhu,
Pelotti kaikkia lintuja ympärillä.
Kävelee häkissä, julmasti,
Petojen kuningas, lyhyesti sanottuna...
(Leijona)
kömpelö, kömpelö,
Hän imee tassuaan luolassa.
Kuka tuo on? vastaa nopeasti!
Tottakai,.
(karhu)
Tämä on hyvin outo puutarha.
Eläimet ovat häkeissä
He kutsuvat sitä puistoksi
Ihmiset lepäävät puistossa.
Siellä on suojia, lintuja,
Eläimet kävelevät aidan takana.
Miksi me kutsumme tätä puistoa?
Mennäänkö katsomaan eläimiä?
( Eläintarha .)
Mitä muita eläimiä elääeläintarha tiedäthän? (lasten vastaukset)
Kaverit, olemme valmistaneet alueeneläintarhaeikä meillä ole tarpeeksi eläimiä siellä elämiseen. Mistä eläimet voidaan mielestäsi tehdä?(lasten vastaukset) .
Mieti, minkä eläimen haluaisit muovata? Minulla on tarjottimellani eläinhahmoja, ota se eläin, jonka haluaisit muovata.
osa 2
Opettaja kutsuu lapsetota paikkasi.
Jotta voisimme muovata mitä tahansa eläintä, meidän on tiedettävä, mikä kaikilla eläimillä on yhteistä, kuinka ne ovat samanlaisia.(Ajattele eläinhahmoja) .
Kaverit, kiinnitä huomiota kehon osiin. Mitä ruumiinosia eläimillä on?
Vartalo, pää. Jalat, korvat, häntä jne.
Minkä muotoinen vartalo on? pää? jalat? korvat?(soikea, pyöreä)
Mikä on eläimen suurin ruumiinosa? Torso.
Kaverit, kertokaa minulle kuinka muotoilla vartalo?( rakentava )
Sinun täytyy ottaa pino. Katkaistamuovailuvaha paloina, pyöritä palloa pyörivin liikkein kämmenillä ja rullaa se sitten ulos suorilla liikkeilläsoikea muovailuvaha.
On toinenkin tapamallinnusvartalo on veistetty yhdestä kappaleesta. Kauli palamuovailuvahayhdellä kädellä kovalle pinnalle suorilla liikkeillä haluttuun muotoon ja sitten leikkaa tai mallinna pinolla - pohja on erilainenliikkeet : vedä, taivuta, väännä, purista.
Selvitä eri eläinten ruumiin ja muiden osien piirteet, joita kaverit veistävät.
Kiinnitä huomiota, Ensinnäkin pää on kiinnitetty vartaloon, sitten jalat, tassut. Korvat päähän, sitten häntä. Jokainen osa on voideltava tiukasti liitettynä.
ATmallinnuskuvan koristeluun käytetään monia apumenetelmiä. Niiden avulla jokainen eläin on ainutlaatuinen.
tuottava toiminta
Aikanamallinnuskiinnitä huomiota erilaisten tekniikoiden käyttöönmallinnus, mittasuhteiden siirto, tunnusomaiset yksityiskohdat.
Muistuta käyttämään pinoja joidenkin yksityiskohtien ilmoittamiseen.
Analyysi
Kenen eläinhahmosta pidät ja miksi?
GOU Snezhnyanskaya erityinen sisäoppilaitos nro 42
Tiivistelmä ympyrän oppitunnista "Muovaussatu"
"Muovauseläintarha. Eläinten mallinnus »
Valmis
opettaja Degtyareva Y.V.
2017- 2018
Anastasia Grachevskaya
Toiminnan tyyppi: suoraan opettavainen.
Ikäryhmä: vanhempi.
Kohde: kehittää lasten mielikuvitusta, luovuutta. Keksiä yleisiä tapoja luoda eläinkuva mallintamisessa. Sormien ja käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen, rakkauden kasvattaminen eläimiin, tarkkuus muovailuvahatyöskentelyssä, sinnikkyys.
Materiaali: muovailuvaha, muovailulauta, pinot, lautasliina jokaiselle lapselle. Eläinmallinnus, eläintarhan lelueläimet.
Lukemalla kaunokirjallisuutta K. O. Dmitriev "Eläintarha".
GCD:n suorittaminen:
Kouluttaja: - Kaverit, minulla on taikalaukku, katsotaanpa mitä siinä on?
Opettaja lähestyy jokaista lasta pussineen ja pyytää ottamaan yhden eläimen ja kertomaan siitä sitten.
1 lapsi: - tämä on tiikeri (hänellä on neljä tassua, häntä, hänellä on oranssi turkin väri mustalla raidalla.
2 lasta: - tämä on norsu (hänellä on runko, suuret korvat) jne.
Kouluttaja: - Kaverit, muistit ja kuvailit oikein kaikki taikapussissani olevat eläimet. Missä näitä eläimiä voi nähdä?
Lapset: - Eläintarhassa!
Kouluttaja: - ja nyt tehdään oma eläintarha kanssasi.
Kouluttaja: - ja nyt valmistetaan sormet työhön, leikitäänpä niillä vähän:
Sormivoimistelu:
Sormemme voivat (puristaa ja puristaa nyrkkejä)
Sekä tulostaminen että kirjoittaminen (napauta sormella taulukon pintaa)
Piirrä, veistä ja liimaa (piirrä ilmaan, kättele, piirrä siveltimellä itsestäsi itsellesi)
Jotain rakennettavaa ja rikottavaa
He eivät koskaan tiedä (etusormi heiluttaa kieltämistä)
Tylsyys-ikävystyminen (näytä kämmenten takaosa ja yläosa)
He kasvavat ja tulevat (kädet sivujen läpi)
Kultaiset kädet (näytä kämmenet).
Opettaja: Nyt mennään töihin.
Lapset saavat kaavion, jossa näkyy työjärjestys.
Lapset veistävät eläimiä. Opettaja antaa tarvittaessa yksilöllistä apua.
Fizminutka.:
Kävelemme eläintarhan läpi
Ja tapaamme siellä karhun,
Tämä nalle
Leveästi leviävät tassut
Yksi, sitten molemmat yhdessä
Pitkiä jälkiä paikan päällä,
Eteenpäin pensaan alta
Näyttää ovelalta ketulta
Me petämme ketun
Juoksetaan varpailla
Me matkimme pupua
kiukkuinen, tuhma
Mutta peli on ohi
Meidän on aika olla kiireinen.
Kouluttaja: - Kaverit, nyt viimeistelemme eläimesi ja laitamme ne eläintarhaamme.
Kaverit, teitte hienoa työtä tänään, meillä on upea minieläintarha. Kerro nyt, piditkö oppitunnistamme?
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Tiivistelmä mallinnustunnista "Herkitys nukkeille. Udmurtilaisen keittiön ruokia» Taiteellinen ja esteettinen kehitys. Mallintaminen. Aihe. Herkkua nukeille. (Udmurttilaisen keittiön ruokia) Tarkoitus. Paranna mallintamistaitoja, esittele.
GCD:n yhteenveto keskimmäisen ryhmän "LEGO - Zoo" lapsille Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Kindergarten No. 11" Beryozka "Synopsis GCD lapsille keskiryhmän Kehittäjä:.
Yhteenveto GCD:stä kokonaisvaltaisen maailmankuvan muodostamisesta "Nukkesänky" keskimmäisen esikouluikäisten ryhmässä. KUNNAN TALOUSARVIO YLEINEN OPETUSLAITOS F. K. SALMANOVIN NIMEN LUOSTIO TIIVISTELMÄ jatkuvasta koulutustoiminnasta.
GCD:n tiivistelmä manuaalisesta työstä keskimmäisessä ryhmässä "Gifts for Dolls" Tavoite: Luo lahja pasta-nukkeille. Tehtävät: Kasvatus: Muodostaa pienten ja suurten esineiden nyörityskyky.
Synopsis avoimesta GCD:stä aistihavainnon muodostumisesta sovelluselementeillä ensimmäisen junioriryhmän lapsille Aiheesta: "Ruokitaan.
Synopsis nuoremman ryhmän avoimesta mallinnustunnista Aihe "Herkitys nukeille" GBOU OF THE CITY OF MOSKOW "Gymnasium No. 1272" D / O "Academy of Childhood" Yhteenveto avoimesta mallinnustunnista nuoremmassa ryhmässä Teema "Treat for.
Tiivistelmä GCD-joogatunnista vanhemmille esikouluikäisille lapsille "Karabas Barabasin nukketeatteri" Tavoitteet: 1. Antaa lapsille käsitys joogavoimistelusta. 2. Kehitä kykyä suorittaa staattisia harjoituksia, kehittää sellaisia fyysisiä ominaisuuksia.
Muovailuvaha eläintarha, Muovailutunteja, muovailuvahasta, lapsille, 3-5 v.
Muovailumuovailusta mallinnus tutustuttaa lapset kauneuden maailmaan, kehittää luovia kykyjä, muodostaa esteettisen maun ja antaa sinun tuntea ympäröivän maailman harmonian. Jokainen muovailuvahamallinnustunti on värikäs albumi, joka on tietyn aiheen tuntisarja, jossa on leikkisiä, yksityiskohtaisia kuvitettuja tehtäviä lapsille ja metodologisia suosituksia opettajille ja vanhemmille.
Jokainen kirjan levitys sisältää yhden oppitunnin. Luokat järjestetään vaikeusasteen mukaan Esitetty menetelmä lasten kuvanveiston opettamiseksi edistää mielikuvituksen, itsenäisyyden, sitkeyden, työn suorittamisen kyvyn, tarkkuuden ja ahkeruuden kehittymistä.
Oppitunti 1
Iso valas nielee vettä ja päästää sen suihkulähteeseen ja johdattaa meidät toisen maan rannoille. I. Ischuk
Työtä varten tarvitset:
Muovailuvaha, ylhäältä leikattu muoviputki, pino, rätti, pahvijalusta, mallitaulu.
Työskentelyprosessi:
Erota muovailuvahasta pinolla keskikokoinen pala.
Pyöritä palloa pyörivin liikkein ja vedä sitä hieman toiselta puolelta.
Ohuemmalla puolella purista ja erota valaan häntä kahteen osaan.
Leikkaa ovaali paksulta puolelta pinolla niin, että saat leveän valaan suun.
Työnnä muovailuvahaputki, ylhäältä lovettu, valaan takaosaan.
Tee valaalle silmät muovailuvahapalloilla.
Oppitunti 2
Tuolimme alla asuu siili. Piikikäs siili. Se näyttää harjalta, kun et näe jalkoja. S. Marshak
Työtä varten tarvitset: muovailuvahaa, lyhyitä tulitikkuja tai pillejä, pinon, rätin, pahvitelineen, mallitaulun.
Työskentelyprosessi:
Erota muovailuvahasta pinolla keskikokoinen pala.
Pyöritä palloa pyörivin liikkein käsilläsi ja anna sille soikea muoto litistäen sitä hieman kämmenten välissä. Vedä terävä kuono ulos, nosta sitä hieman ja muotoile - purista korvat.
Rullaa neljä saraketta - jalat ja kiinnitä ne alhaalta.
Kiinnitä neulojen sijaan lyhyitä tulitikkuja tai ohuita pillejä. Muodosta (valinnainen) ja kiinnitä sieniä, omenoita, puunlehtiä siilin takaosaan.
Oppitunti 3
Kilpikonna käyttää kuorta. Hän piilottaa päänsä pelosta. S. Marshak
Työskentelyprosessi:
Erota kaksi kappaletta muovailuvahasta pinolla: keskikokoinen ja pieni.
Pyöritä iso kappale pyörivin liikkein palloksi ja litistä sen pohjaa hieman.
Pyöritä pyöreä pää pienestä palasta, venytä sitä hieman toiselta puolelta - saat kaulan - ja kiinnitä se vartalon sivuun.
Rullaa neljä pientä pylvästä (tassut) ja yksi pieni pylväs (häntä) ja kiinnitä vartaloon. Vuoraa kilpikonnankuori pistaasipähkinöiden kuorilla.
Koristele kilpikonnan kuono: muotoile silmät ja suu muovailuvahasta.
Oppitunti 4
Tässä on kirahvi - se on kasvinsyöjä, hoikka, älykkäillä täplillä, jolla on pitkä kaula, syö lehtiä kruunuista R. Romazanov
Työskentelyprosessi:
Erottele muovailuvahasta pinolla iso pala.
Pyöritä siitä pallo, rullaa pitkä pylväs, jonka toisen pään tulee olla hieman paksumpi kuin toinen. Leikkaa pylväs molemmilta puolilta pinolla ja taivuta sitä kaarella.
Jotta kirahvi pysyy vakaana, levitä sen jalkoja hieman.
Kaulan sijaan kiinnitä pitkä olki. Kaulassa "laita" muotoiltu pää.
Koristele pää - kiinnitä silmät, olkisarvet muovailuvahapalloilla yläosassa, muotoiltu korvat; leikkaa suusi.
Muotoile erikseen ohut häntä.
Koristele kirahvi pyöreillä mustilla muovailuvahapalloilla.
Oppitunti 5
Mikä kaunis riikinkukko! Hänellä on yksi pahe: Riikinkukon kauneus alkaa hännästä. B. Zakhoder
Työskentelyprosessi:
Erota kaksi kappaletta muovailuvahasta - keskikokoinen ja pieni.
Pyöritä pallo isosta kappaleesta ja anna sille soikea muoto, jonka toista päätä tulee kaventaa.
Kääri pyöreä pää pienestä palasta, venyttele sitä hieman, saat kaulan - ja liitä se soikean paksuun puolelle.
Alhaalta kiinnitä muovailuvahapallot - tassut soikeaan.
Tee riikinkukon häntä tuhkasta tai vaahteraleijonakalasta, joka on peitetty värikkäällä guassilla.
Aseta riikinkukon päähän kolmen lyhyen ohuen pillin harja, joiden yläosassa on pieniä muovailuvahapalloja.
Muotoile erikseen nokka, silmät ja siivet.
Oppitunti 6
Olen nuori strutsi, ylimielinen ja ylpeä. Kun olen vihainen, potkaisen, kovasti ja kovasti. Kun pelkään, juoksen, ojenten niskaani. Mutta en osaa lentää enkä laulaa. S. Marshak
Työskentelyprosessi:
Erota kaksi kappaletta muovailuvahasta - keskikokoinen ja pieni.
Kääri pallot muovailuvahakappaleista - vartalo ja pää.
Yhdistä vartalo ja pää oljella. Kiinnitä alhaalta kaksi pilliä vartaloon - jalkoihin.
Laita muovailuvahapalloja jalkojen päihin.
Kiinnitä paljon tuhkaa leijonakalaa strutsin ruumiiseen - saat höyheniä. Koristele strutsin pää: purista nokka, kiinnitä silmät - muovailuvahapallot.
Oppitunti 7
Tässä se on perhe: Snake, Snake ja käärme! E. Kotlyar Työhön tarvitset: muovailuvahaa, nappeja, helmiä, helmiä, ympyröiksi leikattuja monivärisiä vahakyniä, pinon, rievun, pahvitelineen, mallitaulun.Työskentelyprosessi:
Erottele pinolla kolme eriväristä muovailuvahaa: iso, keskikokoinen ja pieni.
Isosta palasta saa isäkäärmeen, keskimmäisestä äitikäärmeen, pienestä käärmevauvan.
Pyöritä pallo jokaisesta muovailuvahasta pyörivin liikkein kämmenten välissä.
Rullaa pylväät lankulle suorilla käsien liikkeillä "edestakaisin" teroittaen hieman kunkin sarakkeen yhtä kärkeä.
Koristele käärmeiden kasvot: tee muovailupalloista silmät ja suu.
Koristele käärmeitä eri tavoilla: kauniilla napeilla tai helmillä, vahakynäpaloilla, helmillä tai muovailuvahapalloilla.
Kunnallinen esiopetuslaitos
päiväkoti kanssa Pervomayskoje kunta
Tuymazinskyn alueella Bashkortostanin tasavallassa
Abstrakti
Järjestetty koulutustoimintaa
Koulutusala: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"
Osio: "Mallinnus"
Aihe: "Kohteellinen mallinnus "Eläimet eläintarhassa" (E. Charushinin tarinoiden mukaan)"
Ikäryhmä: Esikoulu
Kulutettu:
Opettaja Ivanova Olga Vladimirovna
Tuymazy 2018
Tarkoitus: luoda edellytykset oppilaiden käytännön taitojen kehittymiselle; oppia soveltamaan hankittua tietoa käytännössä.
Kasvatustavoitteet: aktivoida lasten tietämystä villieläimistä,Selvennä lasten käsitystä eläintarhasta.Vahvistaa kykyä veistää kokonaisesta muovailukappaleesta erilaisilla mallinnusmenetelmillä; vahvistaa kykyä välittää kehon mittasuhteet oikein; antaa viivoille sileyttä, eleganssia,työskennellä yhdessä luovan sävellyksen luomisessa.Vahvistaa ajatusta Bashkortostanin villieläimistä: susi, kettu, jänis, orava.
Kehitystehtävät:kehittää visuaalista ja tuntokykyä esineiden muodosta;kehittää sormien hienomotorisia taitoja, tilavuuden ja muodon tunnetta; kehittää luovuutta, visuaalista huomiokykyä, ajattelua. Kehitä yhdistetty puhe.
Koulutustehtävät:kouluttaa kykyä arvioida omaa ja tovereiden työtä. herättää kiinnostusta jarakkautta eläimiin. Kasvata työkulttuuria, tarkkuutta työskennellessäsimuovailuvaha, sinnikkyys.Istuta lapsiin halu saavuttaa tuloksia; kasvattaa itsenäisyyttä ja tarkkuutta työssä. Istuttaa kiinnostusta ja rakkautta kotimaan luontoa kohtaan.
Koulutusalue "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" ja koulutusalueiden integrointi: "Kognitiivinen kehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen", "Puheen kehitys".
Metodologiset tekniikat: esityksen esittäminen S. Marshakin runosta "Missä varpunen ruokaili?" E. Charushinin kuvituksella; keskustelu kirjailijasta, taiteilijasta - E. Charushin; keskustelu villieläimistä; kuvien katselu; toisto; taiteellinen sana (arvoituksia Bashkortostanin eläimistä); fyysinen minuutti "Eläintarhassa"; sormivoimistelu "Beasts" Yksilötyö lasten kanssa, selitys, lasten työn tarkkailu; lasten työn itseanalyysi; edistäminen.
Sanastotyö: munamainen, kuvitettu.
Yksilötyö: ohje, muistutus mallinnustekniikoista, opettajan selitys.
Esityöt: tutustuminen E. Charushinin työhön, E. Charushinin tarinoiden lukeminen, eläinhahmojen tutkiminen,kuvien katselu; lukea tarinoita eläinten elämästä Bashkortostanissa.
Varustus, visuaalinen materiaali: E. Charushinin kirjat "Iso ja pieni", "Ystävät", "Tyupa, Tomka ja Harakka", "Uskollinen troija", "Linnujärvi", "Schur" ja hänen kirjagrafiikkansa. Multimediaprojektori, kannettava tietokone (diaesitys), kuvia villieläimistä, muovailuvaha, pinot, mallinnustaulut.
Äänisuunnittelu: äänitallenne baškiirimusiikista, kurai melodia.
Oppitunnin rakenne sisältää seuraavat elementit:
1. Organisatorinen hetki (reflektio)
2. Keskustelu E. Charushinista ja hänen teoksistaan
3. Esitys "Missä varpunen ruokaili?"
4. Keskustelu eläintarhasta, villieläimistä arvoituksilla ja muokattujen eläinten esittelyllä.
5. Fyysisen minuutin johtaminen "Eläintarhassa"
6. Veiston näyttäminen (muistutus)
7. Sormivoimistelu "Beasts"
8. Eläinten mallinnus, työskentely kaavioiden avulla.
9. Yhteenveto, pohdiskelu
Järjestetyn koulutustoiminnan kurssi
1. Organisatorinen hetki
Kouluttaja: kaverit, aloitetaan oppituntimme hyvällä tuulella (rauhallinen baškiiri-melodia kuulostaa). Hierotaan kämmentämme, ja nyt yhdistämme kädet ja suljemme silmämme. Tunnetko lämmön kulkevan käsiesi läpi?
Lapset: kyllä.
Kouluttaja: ja nyt, kaverit, avaa silmäsi ja hymyile toisilleen. Hyvällä tuulella aloitamme keskustelumme.
Johdanto
2. Kouluttaja: s vittu, te kaikki rakastatte lukea kirjoja eläimistä. Ja tietysti kuuntelit Evgeny Ivanovich Charushinin tarinoita eläimistä. Katso E. Charushinin muotokuvaa. Kuka on Evgeny Ivanovich Charushin?
Lapset: taiteilija, kirjailija.
Kouluttaja: Aivan oikein, kaverit, tämä on kirjailija ja taiteilija. Ei yksinkertainen taiteilija, vaan eläinmaalari. Timur, mitä tai kuka eläinmaalari piirtää?
Timur: Eläintaiteilijat kuvaavat eläimiä.
Kouluttaja: hyvin tehty, Timur. Kaverit, E. Charushin ei ole vain taiteilija, vaan myös kirjailija, eikö niin? Mitä tarinoita tiedät hänestä?
Lapset: "Tomkasta", "Iso ja pieni", "Lintujärvi".
Opettaja: Hyvin tehty kaverit. Katsokaa kaverit, teillä ja minulla on ryhmässä pieni näyttely E. Charushinin kirjoista ja kuvituksista (kirjojen tutkiminen, kuvitus). Hän ei vain kirjoittanut tarinoita näihin kirjoihin, vaan myös kuvittanut ne.
Kouluttaja: E. Charushin piirsi myös kuvituksia muiden kirjailijoiden teoksiin. Nyt luen sinulle S.Yan runon. Marshak "Missä varpunen ruokaili?", ja katsot E. Charushinin kuvituksia.
3. (Esitys S. Marshakin runoon "Missä varpunen ruokaili?")
S. Ya. Marshak "Missä varpunen ruokaili?"
Missä syöt, varpunen?
AT eläintarha eläinten kanssa.
Söin ensin telkien takana leijonan luona.
Virkistin itseni kettussa, join vettä mursussa.
Söin porkkanaa norsun kanssa, söin hirssiä kurkilla.
Pysyi sarvikuonon luona, söi vähän lesettä.
Menin juhliin pyrstökengurujen kanssa.
Olin juhlaillallisella karhun kanssa.
Hammaskrokotiili melkein nielaisi minut.
Kouluttaja: tämä koko mielenkiintoinen tarina tapahtui eläintarhassa. Mikä on eläintarha? Mitä mieltä olet, Elina? Entä sinä, Diamond? (lasten vastaukset)
Lapset: tämä on paikka, jossa villieläimiä pidetään esittelyä, opiskelua varten.
Kouluttaja: kaverit, olitte mukana eläintarha? Kerro kuka asuu eläintarha?
Lapset: norsu, tiikeri, karhu, leijona, apinat, kirahvi ja muut.
Kouluttaja: Suosittelen katsomaan niitä (taululle laitetaan kuvia eläinten kuvilla)
Opettaja: Mitä me tiedämme heistä? Missä he asuvat? Mitä he syövät?
(Lapset luettelevat elinympäristömaat, elinympäristöt, eläinten ravintotottumukset, yksittäiset vastaukset).
Kouluttaja: kaverit, missä suuressa maassa me elämme?
Lapset: Venäjällä.
Kouluttaja: mikä on tasavallan nimi, jossa asumme?
Lapset: Bashkortostanin tasavalta.
Kouluttaja: mitä eläimiä tasavallassamme elää?
Lapset: karhu, jänis, kettu, orava, hirvi ja muut.
Kouluttaja: kaverit, suosittelen, että teet oman pienen eläintarha ? Epätavallinen eläintarha, mutta sellainen, että tässä eläintarhassa asui eläimiä Jevgeni Charushinin ja kotimaamme Bashkortostanin tarinoista. Ja mitä eläimiä sinne asetetaan, opit arvoituksistani. Sopimus?
Lapset: kyllä.
Kouluttaja:
Mikä metsäeläin tämä on?
Hän käyttää talvella valkoista takkia.
Kaikki pelkäävät pelkurimaista petoa.
Mikä hänen nimensä on?
Lapset: pupu.
(Opettaja paljastaa muokatun eläimen hahmon, piirtää tyypillisiä piirteitä - lyhyt häntä, pitkät korvat, terävä kuono).
Kouluttaja:
Tunnistimme eläimen kanssasi,
Kahden tällaisen merkin mukaan:
Hän on talvella harmaassa turkissa,
Ja punaisessa takissa - kesällä.
Lapset: orava.
(Opettaja paljastaa eläimen muokatun hahmon, piirtää tunnusomaiset piirteet)
Kouluttaja: oravan runko on tehty hahmosta, joka koostuu puolikkaasta ympyrästä ja puoliskosta soikeasta, tätä hahmoa kutsutaan munanmuotoiseksi. Pää on tehty pieneksi palloksi, joka on hieman terävä toisesta päästä. Koristele rintakehä valkoisella kakulla, tee kaksi poskea, lisää musta nenä. Saadaksesi tassut, kääri kaksi pientä harmaata makkaraa. Oravan päässä - pienten kolmioiden korvat).
Kouluttaja:
Vaikka hän näyttää kauniilta tytöltä,
Temppuja varten käsityöläinen,
Kuka haluaa olla hänen ystävänsä?
Oveluuden metsässä ei ole petoa
Lapset: kettu.
(Opettaja paljastaa muokatun eläimen hahmon, piirtää ominaispiirteisiin - terävät korvat, pitkä häntä, pitkänomainen vartalo, terävä kuono).
Kouluttaja:
Olen harmaa, asun metsässä,
Tiedän punaketun.
Soitan surullisen laulun
Huuto kovaäänisesti kuuhun.
Lapset: susi.
(Opettaja paljastaa eläimen muokatun hahmon, hyödyntää ominaispiirteitä - terävät korvat, pitkänomainen runko, pitkä häntä, pitkät jalat,terävä kuono).
Kouluttaja: kanssa Nyt lepäämme vähän ja lähdemme kanssasi eläintarhaan.
Liikuntaminuutti
Kävelemme eläintarhan läpiMarssi paikallaan
Ja tapaamme siellä karhunKehon keinu.
Tämä nalleKädet taivutettu kyynärpäistä
Leveästi leviävät tassutJalat hartioiden leveydellä toisistaan
Yksi, sitten molemmat yhdessäAskeleminen jalalta jalkaan
Pitkään tallannut vettä.
Edessä pensaan takaaLapset katsovat kaukaisuuteen
Näyttää ovelalta ketultakämmen kulmakarvojen yli, kääntyy.
Me petämme ketunJuoksee paikallaan varpaissa.
Juoksetaan varpailla.
Täällä pennut kumarsivat selkänsäTaivuta eteenpäin selässä
Ja he hyppäsivät vähän.Helppo hypätä ylös
Me matkimme pupuaKämmenet päässä, hyppää.
Fidget-tuhma.
Mutta peli on ohi
Kognitiivisen oppitunnin hahmotelma valmistavassa ryhmässä
Oppitunnin aihe:
"Matka eläintarhaan"
Oppitunnin muoto: Etuosa.
Oppitunnin tarkoitus:Esteettisen asenteen muodostuminen ympäröivään maailmaan.
Ohjelman tehtävät: Systemalisoida ajatuksia eläimistä omassa ja muissa maissa.
Kehitetään:
- systematisoida lasten ajatuksia eläimistä omassa ja muissa maissa;
- kehittää keskittymiskykyä, muistia;
- kehittää kykyä analysoida, tehdä johtopäätöksiä.
Muotoilu:
- muodostaa kyky pohtia kuvia eläimistä korostaen niiden merkkejä, ominaisuuksia ja toimintaa;
- muodostaa kyky säveltää kuvaileva tarina eläimistä yhdessä opettajan kanssa;
Korjaus:
- vahvistaa säännöt eläinten kohtelulle.
Koulutuksellinen:
- kehittää kykyä kuunnella toisiaan, auttaa toisiaan vaikeuksissa;
- kouluttaa käyttäytymiskulttuuria eläintarhassa.
Sanasto:kameli, koala, sarvikuono, sakaali.
Metodiset menetelmät:
1. Johtavat kysymykset;
2. Pelihetki "Matka eläintarhaan";
3. Didaktiset pelit: "Voit - et voi", "Jatka lausetta", "Magic-ketju";
4. Kilven tutkiminen;
5. Eläintarhan käyttäytymissääntöjen vahvistaminen;
6. arvoituksia;
7. Kuvien ja lelujen katsominen;
8. Ylistys, apua;
9. Fyysisen viljelyn minuutti;
10. Analyysi.
Aiemmat työt:
1. Temaattisten albumien "Eläimet" käsittely;
2. Vierailu elävässä nurkassa EBC "Karashissa";
3. Vierailu kansallismuseon osastolla "Alueemme eläimet".
4. Tarinoiden lukeminen eläimistä;
5. Eläinten piirtäminen, mallinnus.
Materiaalit oppitunnille:
1. Kyltti "Eläinten ruokkiminen kielletty";
2. Peräsin;
3. Merkitse "Eläintarha";
4. Kuvitukset, jotka kuvaavat eläimiä eri maista;
5. Eläinten lelut;
6. Musta verho;
7. Eläinnaamarit (kettu, kana, kukko, karhu, apina, sika, varpunen, kissa);
8. "solujen" rakennusmateriaalit;
9. Symbolit-eläinkuvia.
Oppitunnin edistyminen:
Osa 1.
Lapset istuvat paikoillaan, ryhmä on tyylitelty eläintarhaksi.
Kouluttaja:
- Kaverit, mitä mieltä olette, missä voit nähdä erilaisia eläimiä eri maista yhdessä paikassa ja kaikki kerralla?
Lapset:
- Eläintarhassa.
Kouluttaja:
- Aivan, eläintarhan pojat!
- Haluatko matkustaa ympäri eläintarhaa, jossa voit nähdä eläimiä, katsella ja ihailla niitä.
Lasten vastauksia.
Minne menemme tänään kanssasi, ja lähdemme matkallemme bussilla epätavallisilla lipuilla.
Nouse bussiin ja osta liput ja varaa paikat ostamasi lipun mukaan.
Sinä ja minä menemme eläintarhaan, ja sen jälkeen kerrot mitä eläimiä näit, missä häkeissä ne olivat ja mikä häkin numero oli.
Eläintarhassa kuuntele tarkasti opasta, joka kertoo sinulle eläimistä.
Lapset nousevat paikoiltaan, menevät bussiin, ostavat liput ja "mennä" eläintarhaan.
- Sillä välin ollaan menossa eläintarhaan, katsotaan osaatko korjata käyttäytymistä eläintarhassa? (Lasten vastaukset).
Ja jotta meidän olisi hauskempaa mennä, pelataan peliä "Sinä voit - et voi." Kerron sinulle säännön, ja sinä kerrot minulle, voinko tehdä sen vai en.
1. "Et voi katsella eläimiä";
2. "Pääset lähelle häkkejä";
3. "Et voi hoitaa eläimiä";
4. "Eläintarhassa voi tehdä melua";
5. "Et voi ihailla eläimiä";
6. "Voit ruokkia eläimiä tuntemattomille."
Kouluttaja:
- Varmasti jokainen teistä on käynyt eläintarhassa ainakin kerran.
ja näin juuri sellaisen kyltin, joka roikkuu häkeissä eläinten kanssa (opettaja näyttää kylttiä). Vanhempasi lukivat sen sinulle: "Eläinten ruokkiminen on kiellettyä." Miksi luulet? (Lasten vastaukset).
- Aivan. Kuvittele, että sinulle annetaan karkkeja, keksejä, tuoretta leipää, banaaneja ja paljon, paljon muuta koko päivän. Tietysti vatsaan sattuu.
- Luonnossa eläimet eivät myöskään syö koko päivää. Lisäksi monet ihmiset eivät tiedä, mitä tämä tai tuo eläin voi syödä, ja he heittävät mitä tahansa häkkeihin ja lintuihin. Eläimet sairastuvat siitä.
Mitä muuta ei kannata tehdä eläintarhassa?
Lapset:
- Mene lähelle häkkejä.
Kouluttaja:
- Oikein ja varsinkin laittaa kätesi sinne. Loppujen lopuksi häkki on koti eläimelle, ja se suojelee tätä taloa.
Eläintarhassa ei myöskään saa pitää melua. Miksi luulet?
Lapset:
"Koska eläimet ovat tottuneet vaikenemaan. Kova ääni voi ärsyttää heitä.
Kouluttaja:
- Aivan oikein, kaverit, olette mahtavia, tiedätte kaikki käyttäytymissäännöt ja siksi voimme lähteä turvallisesti eläintarharetkelle.
Osa 2.
Kouluttaja:
- Päästäksesi "eläintarhaan", sinun on ratkaistava arvoituksia eläimistä.
Opettaja tekee arvoituksia, lapset arvaavat ne.
Arvoituksia
|
1. Siellä on harja, mutta hän ei ole hevonen, Ei ole kruunua, ja hän on kuningas. (Leijona) |
6. Hyppää fiksusti Rakastaa porkkanoita. (Jänis) |
|
2. Hän nukkuu luolassa talvella Suuren männyn alla Ja kun kevät tulee Herää unesta. (Karhu) |
7. Asuu kuumassa Afrikassa Kasvata iso vatsa. Piiloon lämmöltä Joutuu veteen. (Virtahepo) |
|
3. afrikkalaiset hevoset, He pukeutuvat liiveihin. (Seeprat) |
8. Raidallinen kuin seepra Ja viiksisenä kuin kissa Läpi metsän vihreistä erämaista Hän menee metsästämään. (Tiikeri) |
|
4. Tässä neulat ja neulat Hiipiä ulos penkin alta He katsovat minua viekkaasti He haluavat maitoa. (Siili) |
9. rakastan kiusaamista Ja irvistys Ja viiniköynnösten päällä Tumble. (Apina) |
|
5. Jalat ovat pitkät Mutta kaula Häntä Jopa pidempi. (Kirahvi) |
10. Katso - vihreä tukki, Se makaa hiljaa. Mutta jos hän avaa suunsa, Pelosta Voitko pudota. (Krokotiili) |
Kouluttaja:
- Hyvin tehdyt kaverit arvasivat kaikki arvoitukset oikein. Ja nyt voimme mennä eläintarhaan.
Lapset kävelevät ryhmässä "häkkejä" pitkin eläinten kanssa.
");