Oppitunnin teema on "Elämän suuri kiertokulku". luonnos oppitunnista ympäröivästä maailmasta (luokka 3) aiheesta. Elämän ja kuoleman kierteet Missä tapauksessa elämän kierre voi katketa
Oppitunti 29 SUURI ELÄMÄNKIERI
24.11.2014 2153 0Tavoitteet:tutustuttaa opiskelijat elämän kiertokulkuun maapallolla ja tämän syklin päälinkkeihin; näyttää energian liikettä aineiden kierrossa luonnossa.
Laitteet: piirroksia, jotka kuvaavat aineiden kiertokulkua ekosysteemissä.
Tuntien aikana
I. Johdatus oppitunnin aiheeseen.
- Arvaa ristisana, lue avainsana, niin tiedät mistä puhumme oppitunnilla.
1. Ensimmäinen lenkki ravintoketjussa. ( Kasveja.)
2. Ravintoketjun toinen lenkki. ( Eläimet.)
3. Ilman näitä eläimiä se olisi tungosta. ( Saalistajat.)
4. Se on välttämätön kaikille eläville organismeille, ja kasvit puhdistavat sen. ( ilmaa.)
5. Mitä kasvi tarvitsee tuottaakseen happea hiilidioksidista ja vedestä? ( Aurinko.)
6. He juovat minut, he kaatavat minut.
Kaikki tarvitsevat minua, kuka minä olen? ( Vesi.)
7. Mitä muodostuu humuksesta mikrobien vaikutuksesta? ( suola.)
8. Maan hedelmällinen kerros. ( Maaperä.)
9. Ei kasveja tai eläimiä. ( Sienet.)
10. Niiden vaikutuksen alaisena saadaan humusta. ( bakteerit.)
- Lue avainsana. ( Levikki.)
B e c e d a.
Tänään tutustumme elämän suureen kiertokulkuun.
Minkä syklin olemme jo tuttuja? Miksi joesta ei koskaan lopu vesi?
- Miksi talo on mielestäsi kunnossa: koska kukaan ei riko sitä tai koska sitä huolletaan koko ajan?
Miten järjestystä ylläpidetään luonnossa? Selvitämme tämän päivän oppitunnilla.
II. Uuden materiaalin oppiminen.
Kertoja keskustelun elementeillä. Elämän kiertokulku.
Elämää maan päällä on, koska maapallolla on elämää. Jos maapallolla ei olisi eläviä olentoja, planeetan kohtalo olisi myrkyllinen höyryhuone, kuten Venuksella, tai jäähtynyt autiomaa, kuten Marsissa. Uudet ja uudet sukupolvet korvasivat toisensa. He käyttivät sitä, mitä heidän edeltäjänsä loivat, ja vuorostaan muuttivat maan jälkeläisilleen.
- Muista, mitä viisas leijona Mufasa sanoi pojalleen Simballe, kun he tutkivat savannia.
Oppilaat näyttelevät otteen Leijonakuningasta.
Leijonakuningas.Kaikki mitä näet ympärilläsi, on hyvin herkässä tasapainossa. Meidän on kunnioitettava kaikkia eläviä olentoja - ryömivistä muurahaisista ryntääviin antilooppeihin.
Simba.Mutta syömme antilooppeja!
Leijonakuningas.Oikein. Mutta anna minun selittää. Kun kuolemme, kehomme muuttuu ruohoksi. Ja sitten antiloopit syövät sen. Olemme siis kaikki osa elämän suurta kiertokulkua!
Taululla kaaviolla "Elämän kierto":
- Kierteen perusta on kolme organismiryhmää:
1) tuottavat organismit;
2) kuluttaja-organismit;
3) organismien tuhoajat.
Tuottajaorganismit ympäristötutkijat kutsuvat kasveja, koska vain kasvit pystyvät käyttämään auringon energiaa, luomaan, tuottamaan ravinteita.
kuluttajaorganismeja ovat eläimiä, koska ne kuluttavat kasvien tuottamia aineita.
Tuhoajia eliöitä ovat bakteereita ja sieniä. Ne tuhoavat kuolleiden eläinten ja kasvien jäännökset. Jäännökset mätänevät niiden takia, ja sitten humus hajoaa ja muodostuu suoloja.
Maaperällä on tärkeä rooli elämän kierrossa.
Kun kasvit ja eläimet kuolevat, niiden jäännökset joutuvat maaperään ja muuttuvat tuhoavien organismien vaikutuksesta humukseksi. Humuksesta muodostuu jälleen suoloja. Muut kasvit käyttävät niitä, ja eläimet syövät kasveja.
Joten "aineet" kulkevat ympyrää, ja tämä ympyrä katkeaa, jos maaperä katoaa.
III. Konsolidointi.
- Lue teksti s. 124-125.
- Katso kuvaa.
Keskustelua muista asioista.
- Nimeä tärkeimmät linkit elämän kiertokulkuun.
IV. Yhteenveto oppitunnista.
"Kuvittele, että yksi elämän kiertokulkuneuvoista on kadonnut maapallolta. Kuvaile mitä tapahtuu.
Kotitehtävät: lue teksti (s. 124–126); suorita tehtävä 2 (s. 126).
Tuntien aikana:
Ajan järjestäminen.
Hei! Olen iloinen nähdessäni sinut tämän päivän oppitunnilla.
Tervehdi vieraasi.
Istu alas.
Opitun toistoa.
Muistatko millaista luonto on? (elävä, eloton)
Mikä on eloton luonto? (vesi, ilma, aurinko...)
Entä villieläimet? (eläimet, kasvit, sienet, mikrobit...)
Listaa elämän merkit. (ravitsemus, liike, hengitys, kasvu, kehitys, kuolema)
Minkälaiseen luontoon: elävään vai elottomaan, laskemme maaperän?
Voitko kertoa mitä tässä kaaviossa on? (vesikierto luonnossa)
Selitä kaavion avulla, kuinka vesi kulkee luonnossa?
Oppitunnin tavoitteen asettaminen.
Ennen kuin käymme läpi oppikirjan tutkimattomia sivuja, haluan sinun katsovan otteen sarjakuvasta "Leijonakuningas".
(katso sarjakuvaa)
Mitä leijona Mufasa sanoi pojalleen Simballe, kun he tutkivat savannia? (elämän kierrosta)
Leijonakuningas oli täysin oikeassa Elämän kiertokulku todella olemassa ja jokainen elävä organismi on osa sitä. Ja tämän päivän oppitunnilla puhumme tästä suuresta elämän kierrosta.
Kaverit, syklin perusta koostuu kolmesta organismiryhmästä:
- Organismit ovat tuottajia
- Organismit ovat kuluttajia
- Organismit ovat tuhoajia.
Arvattuamme arvoituksia saamme selville, mitä organismeja ekologit kutsuvat tuottajiksi, kuluttajiksi, tuhoajiksi.
Iloinen keväällä
Kesällä on kylmä
Kuolee syksyllä
Herää henkiin keväällä. (metsä).
Tiede-ekologit kutsuvat kasveja tuottajiksi eliöiksi, koska vain kasvit pystyvät Auringon energiaa hyödyntäen luomaan, tuottamaan ravinteita (sokeria, tärkkelystä) hiilidioksidista, vedestä ja epäorgaanisista yhdisteistä (suoloista).
Metsän omistaja
Herää keväällä
Ja talvella lumimyrskyn alla
Nukkumassa lumimajassa. (karhu).Hyppää kentän poikki -
peittää korvat,
Seisoo pystyssä kuin pylväs
Korvat ylös. (pupu).
Kerro minulle, kuinka voit kutsua karhua ja jänistä yhdellä sanalla? (eläimet)
Eläimet ovat kuluttajaorganismeja, koska ne kuluttavat kasvien tuottamia aineita.
Syövätkö kaikki eläimet kasveja? (Ei)
Mihin ryhmiin eläimet voidaan jakaa? (kasvinsyöjät ja lihansyöjät)
Hän oli piilossa syvälle
Yksi, kaksi, kolme ja ulos
Ja hän on näkyvissä.
Valkoinen, löydän sinut! (taavi)
Seisoo niityllä
Tatyanka punaisessa mekossa:
Kaikki valkoisilla pisteillä. (kärpäsheltta).
Mitä me nyt arvaamme? (sienistä)
Sienet ja bakteerit ovat tuhoavia organismeja. Ne tuhoavat kuolleiden eläinten ja kasvien jäännökset. Niiden ansiosta nämä jäännökset mätänevät, ja sitten humus hajoaa ja muodostuu kasveille tarvittavia suoloja.
Fizminutka.
Elämän kiertokulku on jatkoa luennolle.
Kuten näette, eri villieläinten valtakuntien edustajat näyttelevät erilaisia rooleja elämänkierrossa. Ja jokainen näistä linkeistä on välttämätön!
Maaperällä on tärkeä rooli elämän kierrossa.
Muista, että suurin osa maaperästä on humusta. Siitä muodostuu suoloja bakteerien vaikutuksesta. Kasvit käyttävät niitä kasvuun ja kehitykseen. Eläimet syövät kasveja.
Kun kasvit ja eläimet kuolevat, niiden jäännökset joutuvat maaperään ja muuttuvat tuhoavien organismien vaikutuksesta humukseksi. Ja sitten humuksesta muodostuu jälleen suoloja. Muut kasvit käyttävät niitä, ja muut eläimet syövät kasveja.
Näin aineet "matkaavat" luonnossa ympyrää. Ja tämä ympyrä katkeaa, jos maaperä katoaa.
Työskentele muistikirjassa. Taide. 56 nro 1,2.
Yhteenveto oppitunnista.
Mitkä organismiryhmät muodostavat tärkeimmät linkit elämän kiertokulkuun?
Miksi kasveja kutsutaan tuottajaorganismeiksi?
Mitä organismeja kutsutaan kuluttajiksi?
Mitä organismeja ekologit kutsuvat tuhoajiksi? Miksi?
Kuvittele, että yksi elämänkierron lenkeistä on kadonnut maan päältä. Kuvaile mitä tapahtuu, jos ne katoavat:
- Kasvit;
- Eläimet;
- Sienet, bakteerit;
- Maaperä.
Oppikirja Art. 126 luettu johtopäätös.
Kotitehtävät.
Oppikirja Art. 126 tehtävä numero 2,
"Tarkista itsesi" Art. 126.
yhteenveto muista esitelmistä"Ihmisen erityselimet" - Erityselimet. Kaatopaikka. Munuaiset. ihon toimintoja. Puhdistuselimet. Job. Vasen munuainen. Mysteeri. Herään aikaisin aamulla. Terveydentila. Kehon elinten puhdistaminen. Suojaus. Ihon rakenne. ihon ominaisuudet.
Bakteerit - Toistuva käsienpesu. Vesipisara. Käsien pesu tiettyjen sääntöjen mukaisesti. Julkinen liikenne. Ruoat, jotka sisältävät paljon vettä. Ulkoilmassa bakteereita on paljon vähemmän. Lika. Vahingoittaa. Leikkaa kynnet lyhyiksi. Vatsasi sattuu pahasti. Pienempi kuin hyttyset ja kääpiöt. Pienimmät elävät olennot. Ihmisen ystävät ja viholliset. Peli. Vaahtoava kvass. Mikrobit. Naarmujen ja viiltojen varalta voitele haava desinfiointiaineella.
"Pitkät kasvit" - Diamantous levät. Seychellien palmu. Macrocystis päärynän muotoinen. Nepenthes lianiform. Kasvit, jotka muodostavat kasviplanktonin. Bambu. Saguaro. Suurin lihansyöjäkasvi 10 m. Ruskea syathea. Suurin siemen painaa 20 kg. Kasvit: korkein, suurin, pisin. Korkein kaktus on 18 m. Raffia-palmu. Alocasia suuri juuri. Suurin saniainen on 20 m. Korkein ruoho on 25 m. Se kasvaa 1 m päivässä.
"Ihmisen terveys" - Älä aloita huonoja tapoja. Terveellinen ruoka. Terveys. Yhdistä työ ja lepo. Jatka sanomista. Yritä tehdä oma menu yhdeksi päiväksi. Nuku vähintään 8 tuntia vuorokaudessa. Muinaiset ihmiset. Ristisanatehtävä. Harjoitukset. Jos haluat olla terve. Liikkua enemmän. Syö oikein. Me ja terveytemme. Terveen ja sairaan ihmisen ominaisuudet. Puhtaus on avain terveyteen. Terveys on sielun ja ruumiin harmonia.
"Turvallisuutemme" - Myrkyllisten aineiden siirto. Turvallisuutemme. Vaarallinen näkymätön. Pysy terveenä. Joka päivä. Maailma. Aion olla varovainen ja valppaana. Antaa potkut. Palontorjunta. Jalankulkija. Asunnon ovi. Matkustaja. Sähkölaitteiden käyttöä koskevat säännöt. Vaara on kaikkialla ympärillämme. Vaarallisia paikkoja. Liikennemerkit. Ohikulkijoiden virtaus. Pyöräilijä. Tietoja salamasta. "Magisia" juomia. Sisarukset. Ympäristöturvallisuus.
"Päämineraalit" - Miten mineraaleja louhitaan. Kasvien ja eläinten jäänteet. Oppitunti ympäristöstä. Hiili. Miksi ihmiset tarvitsevat mineraaleja? Savi. Mineraaliesiintymät. Rautamalmi. Kalkkikivi. Öljy. Mineraalit. Graniitti. Öljytorni. Hiekka. Turve.
Oppitunti 24 levitys. Kehittäminen: edistää ajattelun ja puheen kehittymistä; taitojen muodostuminen tutkittavan materiaalin loogisten osien erottamiseen, syy-suhteiden selvittämiseen, vertailuun ja yleistämiseen. Koulutus: edistää luonnon kunnioittamista; edistää opiskelijoiden ympäristötietoisuuden muodostumista ympäristöongelmien esimerkillä. O p u r d o v a n i e: "Elämän ympyrä" -suunnitelma; kortit "Organismit" Organismit "tuhoajat", "Organismien kuluttajat", tuottajat", "Kasvit", "Eläimet", "Bakteerit, sienet". Oppitunnin skenaario I. Kotitehtävien tarkistaminen. Yhteinen keskustelu: - Voivatko sienet lukea kasvimaailmasta? Miksi? - Voidaanko sienet liittää eläinmaailmaan? Miksi? Ovatko kaikki sienet syötäviä? Mitä sienestystä usein kutsutaan? - Mitä sääntöjä tulee noudattaa sieniä poimittaessa? Testaa itsesi. II. Perustietojen päivittäminen. - Millaista luonto on? (Luonto voi olla elävää ja elotonta.) - Mitä elottomaan luontoon liittyy? (Vesi, ilma, aurinko, pilvet, vuoret viittaavat elottomaan luontoon.) - Mikä viittaa villieläimiin? (Eläimet, kasvit, bakteerit, sienet, mikrobit.) - Mitkä ovat elämän merkit. (Ruokinta, hengitys, liike, kasvu, kehitys, kuolema.) - Mikä merkitys ilmalla ja vedellä on kasveille ja eläimille? (Ilmaa tarvitaan hengittämiseen, vettä ravintoon ja kasvuun.) - Voivatko eläimet elää ilman kasveja ja kasvit ilman eläimiä? Miksi? (Kasvit toimivat eläinten ravinnoksi, ja eläimet osallistuvat kasvien lisääntymiseen.)
Miten maaperä muodostuu? (Kovia kiviä tuhoutuu jatkuvasti veden, tuulen ja kasvien vaikutuksesta. Saadaan löysä kerros pientä kiviä, hiekkaa, savea. Se ei sisällä juuri lainkaan ravinteita, mutta silti joitain vaatimattomia kasveja asettuu tänne. Niiden jäännöksistä muodostuu humusta. bakteerien toimintaa. Nyt tänne voivat asettua muut kasvit, jotka antavat vielä enemmän humusta. Siten kivet, hiekka ja savi muuttuvat vähitellen maaperäksi elävien olentojen vaikutuksesta.) - Mikä on maaperän pääominaisuus. (Hedelmällisyys.) III. Oppitunnin aiheen ja tavoitteiden esittely. Vastaa kysymyksiin ja lue oppitunnin aihe. 1. Näiden elävien olentojen vaikutuksesta humus muuttuu suoloiksi. 2. Mitä kasvitiede tutkii? 3. Mitä humukselle tapahtuu bakteerien ja sienten vaikutuksesta, kun humus muuttuu suoloiksi? 4. Mikä tekee maasta tumma? 5. Mitä kasvit tarvitsevat kasvaakseen? 6. Eläimet, joita eläintieteilijät tutkivat. 7. Mitä kasvien juuret imevät yhdessä veden kanssa maaperästä? 8. Organismi, jolla on hattu ja jalka. 9. Maan pintakerros. 10. Kasvien ravinnon pääehto. Tiedätkö sanan "ympyrä"? (Tutkimme aihetta "Veden kiertokulku luonnossa.") IV. Uuden materiaalin oppiminen. 1. Elämän kierteen tärkeimmät linkit. Opettajan tarina. Joten, oppitunnin teema on elämän kiertokulku. Luonnossa on monia eläviä olentoja, joita on käsiteltävä huolellisesti. Miksi mielestäsi on välttämätöntä suojella kaikkea ympärillämme olevaa elävää? Jokainen elävä organismi on osa luontoa. Jos luonnossa ei olisi eläviä olentoja, planeetan kohtalo olisi myrkyllinen höyryhuone, kuten Venuksella, tai jäähtynyt autiomaa, kuten Marsissa. Uudet ja uudet sukupolvet korvasivat toisensa. He käyttivät sitä, mitä heidän edeltäjänsä loivat, ja muuttivat maapallon jälkeläisilleen. Elämän kiertokulku on todella olemassa, ja jokainen elävä organismi on osa sitä. Tämän syklin päälinkit ovat kolme organismiryhmää:
1. Tuottavat organismit. 2. Kuluttajaeliöt. 3. Tuhoa aiheuttavat organismit. Tuottavat organismit. Ekologit kutsuvat niitä kasveiksi. Vain kasvit pystyvät hyödyntämään Auringon energiaa, tuottamaan orgaanisia aineita epäorgaanisista aineista - ravinteita (sokeria ja tärkkelystä) hiilidioksidista ja vedestä, suoloja. Kasvit ottavat hiilidioksidia ilmasta ja vapauttavat happea. Osoittautuu kiertokulku kasvien ja ilman välillä. Kasvi ottaa mineraalisuoloja ja vettä maaperästä. Kun kasvi kuolee, sen jäännöksistä muodostuu hedelmällinen maakerros - humus. Muodostuu sykli. (Muista, että kasvien lehdet ovat "kokkeja", jotka "keittävät" vedestä ja hiilidioksidista ruokaa, sokeria ja tärkkelystä. Tämä upea "keittiö" toimii vain valossa). Kuluttaja-organismit. Ne ovat eläimiä, koska ne kuluttavat kasvien tuottamia aineita. Eläin hengittää ilmaa, juo vettä, syö kasveja. Kun se kuolee, muut eläimet syövät sen jäännöksiä ja lannoittaa maaperää. Siitä selviää seuraava sykli. Tuhoavia organismeja. Nämä ovat bakteereita ja sieniä. Bakteerit ja sienet tuhoavat kuolleiden kasvien ja eläinten jäänteitä. Niiden ansiosta nämä jäännökset mätänevät, ja sitten humus hajoaa ja muodostuu kasveille tarpeellisia suoloja. 2. Villieläinten eri valtakuntien rooli elämän kierrossa. Opiskelijoiden tarinoita. - Tähän kiertoon osallistuu erilaisia villieläinten valtakuntia, joista jokaisella on erilainen rooli. Ja jokainen linkki on välttämätön. Kasvit ovat tuottajaorganismeja. 1. Eläinmaailman, mukaan lukien ihmisen, olemassaolo olisi mahdotonta ilman kasveja, mikä määrää niiden erityisen roolin planeettamme elämässä. 2. Kaikista organismeista vain kasvit pystyvät hyödyntämään Auringon energiaa, ne tuottavat ravinteita (sokeria, tärkkelystä) hiilidioksidista, vedestä ja kivennäissuoloista. Kasvit poistavat hiilidioksidia ilmakehästä ja vapauttavat happea. Kasvien toiminta loi hengittämiseen sopivan ilmapiirin. 3. Kasvillisuus toimii kasvinsyöjien ravinnona. 4. Kasvit ovat tärkein lenkki kaikkien organismien, myös ihmisten, monimutkaisessa ketjussa. 5. Kasvien suoralla osallistumisella maaperä syntyi ja muodostuu.
Eläimet ovat kulutusorganismeja. 1. Eläimet luonnossa ovat erittäin tärkeitä, niillä on suuri rooli, kuten kasveilla. Useimpia kasveja pölyttävät yksinomaan eläimet, niillä on suuri rooli kasvien siementen leviämisessä. 2. On lisättävä, että eläimet, kuten kasvit, osallistuvat maaperän muodostumiseen. Monet hyönteiset, mukaan lukien muurahaiset, madot ja monet muut pienet hyönteiset, antavat maaperään monia hyödyllisiä aineita murskaamalla sitä ja myötävaikuttavat siten humuksen muodostumiseen. Eläinten kaivamat kolot auttavat kasveja ja puita rikastuttamaan niitä ilmalla ja tuulettamaan maaperää. 3. Kaikki tietävät, että eläimillä on tärkeä rooli ihmisen elämässä. Eläimistä ihmisellä ei ole vain ruokaa, vaan myös silkkiä, villaa, vahaa, nahkaa ja muita raaka-aineita. Bakteerit ja sienet ovat tuhoavia organismeja. 1. Bakteerit ja sienet tuhoavat kuolleiden kasvien ja eläinten jäännökset. Niiden ansiosta nämä jäämät mätänevät, ja sitten kasvit saavat tarvittavat mineraalisuolat humuksesta. Bakteerit hajottavat kasvijätteitä saadakseen elämälle välttämättömiä ravinteita ja palauttavat ne sitten maaperään muiden kasvien imeytymistä varten. 2. Kasvi- ja eläintähteiden tuhoutumisen seurauksena sienet ja bakteerit rikastavat maaperää jatkuvasti ravinteilla. Erilaisia jäämiä tuhoavat sienet ja bakteerit toimivat siivoojana, jotka puhdistavat metsiä vuotuisesta lehtien putoamisesta. 3. Sienten arvo ei rajoitu niiden käyttöön elintarvikkeissa. Elintarviketeollisuudessa sieniä käytetään käymisprosessissa. 4. Joitakin sieniä käytetään antibioottien valmistukseen. 3. Maaperän rooli elämänkierrossa. Opettajan tarina keskusteluelementeillä. Maaperällä on tärkeä rooli elämän kierrossa. Maaperä on maa, joka tarjoaa kasveille ruokaa ja vettä. Hän on hedelmällinen. Tämä on hänen tärkein ominaisuus. Se on monimutkainen, vähitellen muuttuva ympäristö, jossa orgaanisen aineen synteesi ja tuhoutuminen tapahtuu jatkuvasti. Kuoleman jälkeen orgaaninen aine pääsee maaperään, jossa se muuttuu syvästi mikro-organismien vaikutuksesta. Sekä kaukaisessa menneisyydessä että tällä hetkellä, kaikista tieteen ja tekniikan saavutuksista huolimatta, ihminen saa maaperästä melkein
kaikki tarvittava sen olemassaolon ylläpitämiseksi, meren varoja lukuun ottamatta. Luonnossa maaperällä on väliasema elävien organismien maailman ja epäorgaanisen luonnon välillä, sille on ominaista aineenvaihduntaprosessi. Muista, mikä muodostaa suurimman osan maaperästä. (Humus.) - Mitä muodostuu humuksen vaikutuksesta? (Suoloja muodostuu.) - Kuka niitä käyttää? (Niitä käytetään kasvuun ja kehitykseen.) - Kuka syö kasveja? (Kasvit ruokkivat eläimiä.) - Mitä kasveille ja eläimille tapahtuu, kun ne kuolevat? (Niiden jäännökset joutuvat maaperään ja hajottavien organismien vaikutuksesta muuttuvat humukseksi, ja sitten humuksesta muodostuu jälleen suoloja, niitä käyttävät muut kasvit ja muut eläimet syövät kasveja.) Työskentely oppikirjan kanssa. – Kuten näette, erilaisten villieläinten valtakuntien edustajat näyttelevät erilaisia rooleja (heillä on oma "ammattinsa") elämän kierrossa. Ja jokainen näistä linkeistä on välttämätön. Etsi oppikirjasta (s. 118–119), lue kuluttajaorganismeista, tuottajista, tuhoajista. Olemme vahvistaneet oletuksemme. Harkitse kaaviota (s. 119). Etsi se osa järjestelmästä, jota ilman ei ole elämän, kasvien, eläinten, bakteerien ja sienten kiertokulkua. - Katso taululla olevaa kaaviota. Mitä prosesseja tapahtuu maaperässä? (Maaperässä kuolleiden kasvien ja eläinten jäännökset tuhoutuvat. Jäännökset mätänevät, ja sitten humus hajoaa ja muodostaa kasveille välttämättömiä suoloja.) - Aivan oikein. Kasvit käyttävät suoloja kasvuun ja kehitykseen. Eläimet syövät kasveja. Kun kasvit ja eläimet kuolevat, niiden jäännökset joutuvat maaperään ja muuttuvat tuhoavien organismien vaikutuksesta humukseksi. Ja sitten humuksesta muodostuu jälleen suoloja. Muut kasvit käyttävät niitä, ja muut eläimet syövät kasveja. Näin aineet "matkaavat" luonnossa ympyrää. Ja tämä ympyrä katkeaa, jos maaperä katoaa. Kertoessaan opettaja osoittaa osoittimella taululla olevaa kaaviota: - Eli kaikki elävät organismit ja maaperä ovat osallisia yhden elämän kiertokulkuun maan päällä.
Fyysistä kasvatusta silmille Silmät näkevät kaiken ympärilläni, minä kierrän niitä ympäri, Silmät näkevät kaiken, Missä on ikkuna ja missä on kuisti, Kierrän jälleen ympyrän, katson ympärilläni olevaa maailmaa. V. Tutkitun aineiston konsolidointi. 1. Työskentele vihkossa (s. 56). 2. Ongelmatilanteiden keskustelu. 1. tilanne. Kuvittele, että maapallo on kadonnut: a) kasvit; b) eläimet; c) sienet ja bakteerit; d) maaperä. Jos kasvit katoavat, eläimillä ei ole mitään syötävää. Ne kaikki kuolevat ja muuttuvat mätänemiksi. Elämä pysähtyy. Jos eläimet katoavat, ei ole ketään syömässä kasveja. Jotkut kasvit katoavat kokonaan, koska eläimet auttavat niitä lisääntymään. Kasveja tulee olemaan paljon, mutta vähitellen niiden määrä vähenee. Niistä puuttuu maaperän sisältämät suolat. Jos sienet ja bakteerit katoavat, kasvit kuolevat suolojen puutteen vuoksi. Ja eläimet kuolevat, koska ei ole ruokaa. Jos maaperä katoaa, kasveilla ei ole minne kasvaa. Bakteereilla ja sienillä ei ole paikkaa elää. Eläimillä ei ole paikkaa asua eikä liikkua. - Mitä s in o d:ssä voidaan tehdä? (Kaikki elävät organismit ja maaperä ovat osallistujia elämän suureen kiertokulkuun.) 2. tilanne. Kuvittele, että jotkin elämänkierron linkit ovat kadonneet maapallolta. Kuvaile mitä tapahtuu. Eläimet vapauttavat maaperästä hiilidioksidia, jota kasvit tarvitsevat samalla tavalla kuin vettä, aurinkoa ja suolaa. Hiilidioksidi on maan "peitto". Jos se yhtäkkiä katoaa ilmakehästä, se vaikuttaa ensisijaisesti ilmastoon. Maapallolla kylmenee, sateita tulee harvoin. Lopulta tämä johtaa maailmanlaajuiseen katastrofiin ja kaikki elämä maapallolla kuolee! Eläimet osallistuvat monien kasvien pölytykseen, siementen jakeluun, maaperän muodostukseen ja vesistöjen puhdistukseen. Eläimet ovat erittäin tärkeitä ihmisille. Toinen syö, toinen saa raaka-aineita. Et voi häiritä elämän kiertokulkua luonnossa. Kasvit tuottavat happea, jota tarvitsevat sekä eläimet että ihmiset, mutta myös kasvit itse. Jos maapallo ei kasvaisi
kasveja, ilmassa ei olisi lainkaan happea. Ja jos happea ei ole, eläimet ja ihmiset eivät voi elää maan päällä! Otetaan yksinkertaisin esimerkki "Perhonen ja kukka". Perhonen ruokkii kukan nektaria ja ylläpitää siten sen elämää. Perhonen pölyttää kukkaa, ja laji, johon tämä kukka kuuluu, on edelleen olemassa! Suojelemme kasveja, huolehdimme kaikesta elävästä. Sienet ja bakteerit hajottavat kuolleiden kasvien ja eläinten jäänteitä ja puhdistavat planeetan pinnan rappeutuvista jäännöksistä. Ilman niiden tuhoisaa toimintaa kaikki kasvien ja eläinten jäännökset muuttuisivat kuolleeksi massaksi, ilmakehän kaasukoostumus muuttuisi, minkä jälkeen elämä loppuisi kokonaan. Mutta on myös tärkeää, että merkittävä vaara yhden linkin katoamisesta suuressa elämänkierrossa on ihmisen toiminnassa. – Ihmisten syistä monet kasvi- ja eläinlajit ovat jo kadonneet tai ovat sukupuuton partaalla. Viime vuosina maapallolta on kadonnut yhdestä kymmeneen eläinlajia joka päivä ja yksi kasvilaji viikossa. Uusia on paljon vähemmän. VI. Tiedon valvonta ja itsetutkiskelu. Opiskelijat suorittavat itsenäisesti koetyön. Testi - Valitse oikea vastaus. 1. Mitkä ovat ne kolme organismiryhmää, jotka muodostavat tärkeimmät linkit elämän kiertokulkuun? Etsi "ylimääräinen" ryhmä: a) hävittäjät; b) rakentajat; c) valmistajat; d) kuluttajat. 2. Mitä organismeja ympäristötutkijat kutsuvat tuottajiksi? a) kasvit; b) eläimet; c) sienet; d) bakteerit. 3. Mitä organismeja ympäristötutkijat kutsuvat kuluttajiksi? a) kasvit; b) eläimet; c) sienet ja bakteerit. 4. Mitä organismeja ympäristötutkijat kutsuvat tuhoajiksi? a) kasvit; b) eläimet; c) sienet ja bakteerit. 5. Mikä rooli maaperällä on elämän kierrossa? a) Vesi haihtuu siitä; b) eläimet liikkuvat sitä pitkin; c) se kerää ravintoaineita.
Vastaukset: 1. elokuuta 2a. 3b. 4c. 5. vuosisadalla VII. Yhteenveto oppitunnista. Heijastus. Mitä aihetta opimme tänään luokassa? Onko tämän päivän oppitunnilla hankituista tiedoista hyötyä meille elämässä? Johtopäätös: kaikki elävät organismit ja maaperä ovat planeetallamme yhden elämänkierron osallistujia. - Ilmaise mielipiteesi lauseiden perusteella: 1. "Tänään oppitunnilla opin, että ...". 2. "En tiennyt ennen sitä...". 3. "Se osoittautuu ...". 4. ”Minulle tuli uutinen, että…”. Kotitehtävät (opiskelijoiden valinnan mukaan): 1) kirjoita miniessee "Jos kasvit (eläimet) katoavat maapallolta"; 2) tehdä malli, joka havainnollistaa elämän kiertokulkua; 3) kerro kaavion mukaan elämän kiertokulkusta maapallolla.
Aihe: Suuri elämänkierto
Tavoitteet: Esitellä opiskelijat elämän kiertokulkuun maapallolla ja tämän syklin tärkeimpiin linkkeihin; näyttää energian liikettä aineiden kierrossa luonnossa; kehittää kunnioitusta luontoa kohtaan.
Laitteet: multimediaprojektori, levy dioilla, kortit käytännön työhön.
Tuntien aikana:
Ajan järjestäminen
Johdatus oppitunnin aiheeseen.
(Lapsille annetaan ristisanatehtävät. Opettaja lukee määritelmän, lapset täyttävät ristisanatehtävän)
Keskinäinen tarkistus ja vahvistus dialla. (Dia 1)
Työ arvioidaan.
Ensimmäinen lenkki ravintoketjussa . (kasvit)
Ravintoketjun toinen lenkki. (Eläimet)
Ilman näitä eläimiä se olisi tungosta. (Salistajat)
Se on välttämätön kaikille eläville organismeille, ja kasvit puhdistavat sen. (Ilma)
Mitä kasvi tarvitsee tuottaakseen ravinteita hiilidioksidista ja vedestä? (Aurinko)
He juovat minua, he kaatavat minut. Kaikki tarvitsevat minua, kuka minä olen? (vesi)
Mitä muodostuu humuksesta bakteerien vaikutuksesta? (suolat)
Maan ylin hedelmällinen kerros? (Maaperä)
Ei kasveja tai eläimiä ? (Sienet)
Kenen vaikutuksesta humus saadaan? (Bakteerit)
Lue avainsana. (ympyrä)
Venäjän kielen selittävässä sanakirjassa sana tarkoittaa "jatkuvaa liikettä".
Minkä syklin olemme jo tuttuja?
Kuvaile lyhyesti veden kiertokulkua luonnossa.
(Lapset puhuvat veden kiertokulkua luonnossa käyttämällä dian kuvaa)(Dia 2)
Miksi luulet, että talossa on järjestys? (Koska kukaan ei riko sitä ja koska sitä tuetaan koko ajan)
Miten järjestystä ylläpidetään luonnossa? (Ongelma)
Yritämme löytää vastauksen tähän kysymykseen tänään oppitunnilla.
Oppitunnin aiheen viesti, tavoitteiden asettaminen.(Dia #3)
Kirjoita oppitunnin aihe muistikirjaan.
Uuden materiaalin oppiminen
"Elämää maan päällä on, koska maapallolla on elämää." Jos maapallolla ei olisi eläviä olentoja, planeetan kohtalo olisi myrkyllinen höyryhuone, kuten Venuksella (dia nro 5), tai jäähtynyt autiomaa, kuten Marsissa (dia nro 6). Uudet ja uudet sukupolvet korvasivat toisensa. He käyttivät sitä, mitä heidän edeltäjänsä loivat, ja muuttivat maapallon jälkeläisilleen. (Dia nro 4)
Muistatko, mitä viisas leijona Mufasa sanoi pojalleen Simballe, kun he tutkivat savannia?
(Lapset näyttelevät otteen sarjakuvasta "Leijonakuningas")
Leijonakuningas : Kaikki mitä näet ympärilläsi, on hyvin herkässä tasapainossa. Meidän on kunnioitettava kaikkia eläviä olentoja - ryömivistä muurahaisista ryntääviin antilooppeihin.
Simba: Mutta syömme antilooppeja!
Leijonakuningas : Oikein. Mutta anna minun selittää. Kun kuolemme, kehomme muuttuu ruohoksi. Ja sitten antiloopit syövät sen. Olemme siis kaikki osa elämän suurta kiertokulkua!
Työskentele dian kaavion mukaan (Dia numero 7) (Lasten vastauksia täydentää opettaja)
Tutkijat-ekologit ovat tunnistaneet kolme organismiryhmää elämän kiertokulun perustaksi (lapset lukevat): organismit-tuottajat, organismit-kuluttajat, organismit-tuhoajat.
Miten ymmärrät sanan "tuottaja"?
Millaisesta tuotannosta puhumme?
(Lapset puhuvat kasvien ravinteiden tuotannosta, dian kaavio täytetään rinnakkain)
Tuottajaeliöt ovat kasveja, koska vain ne pystyvät käyttämään Auringon energiaa, luomaan, tuottamaan ravinteita.
Keitä nämä kuluttajat ovat?
Organismien kuluttajat ovat eläimiä, koska ne kuluttavat kasvien tuottamia aineita.
Keitä ovat tuhoajat?
Tuhoavia organismeja ovat sienet ja bakteerit. Ne tuhoavat kuolleiden eläinten ja kasvien jäännökset. Jäännökset mätänevät niiden takia, ja sitten humus hajoaa ja muodostuu suoloja, joita muut kasvit käyttävät.
Kuten näette, pojat, eri villieläinten valtakuntien edustajat ovat mukana elämän kiertokulussa, ja jokaisella on oma roolinsa. Jokainen näistä linkeistä on välttämätön.
Ja millä muulla on valtava rooli syklissä? (Maaperä)
Pääosa maaperästä on humusta. Siitä muodostuu suoloja bakteerien vaikutuksesta. Kasvit käyttävät niitä. Eläimet syövät kasveja. Kun eläimet kuolevat, jäänteet putoavat maaperään ja muuttuvat tuhoavien organismien vaikutuksesta humukseksi ja niin edelleen. näin aineet "matkaavat" luonnossa ympyrää. Ja tämä ympyrä katkeaa, jos maaperä katoaa.
Kuvittele, että maaperä on yhtäkkiä poissa. Aineen kiertokulku katkeaa. Kasvit ja eläimet katoavat. Tämä tarkoittaa, että ihmiset eivät myöskään pysty elämään maan päällä. Siksi merkittävä venäläinen tiedemies V.V. Dokuchaev sanoi, että maaperä on kultaa arvokkaampaa. Ihmiset voisivat elää ilman kultaa, mutta eivät ilman maaperää.
Johtopäätös: kaikki elävät olennot ja maaperä ovat osallistujia yhteen elämänkiertoon maan päällä.
Ankkurointi
(Kaavion tarkastelu kuvina, opiskelijan tarina kaavion mukaan)
Liikuntaminuutti
Käytännön työ(Dia numero 8)
Lapsille jaetaan kuvia eri valtakuntien edustajista. Jaa ne kolmeen ryhmään ja piirrä elämän kiertokulku joidenkin piirustusten avulla.
Oppitunnin yhteenveto
Kotitehtävät(Dia numero 9)
Keksi ja piirrä oma suunnitelmasi elämän kiertokulkusta maan päällä