Integroitu oppitunti aiheesta "eläintarha". Tiivistelmä ympyrän oppitunnista "Muovaussatu" "Muovauseläintarha. Eläinten mallinnus Eläintarhan teemalla mallinnus
Svetlana Ryzhova
Tiivistelmä mallinnustunnista "Plasticine Zoo"
« muovailuvaha eläintarha»
Kohde: vanhempien esikouluikäisten lasten luovien kykyjen kehittäminen luomalla ryhmätyötä muovailuvaha.
Ohjelman sisältö:
Harjoittele tapoja (rakentava, veistoksellinen, yhdistetty) luoda kuvia eläimistä mallinnus.
Jatka opettamista välittämään eläinten ominaispiirteet.
Kehitä hienomotorisia taitoja prosessin aikana mallinnus kun luot kuvan eläimestä.
Herättää myönteisiä tunteita yhteisestä toiminnasta ja sen tuloksista.
Kehitä kykyä analysoida työtäsi sen toteuttamisprosessissa;
Kasvata huolellista asennetta käsityöhön; työpaikallesi.
materiaaleja: muovailuvaha, pino, board for mallinnus(jokaiselle lapselle lautasliinat.
Oppitunnin edistyminen:
Tervetuloa rituaali
Olen iloinen, vahva, rohkea
minä aina kiireinen bisneksen parissa.
En itke, en pelkää
En tappele ystävieni kanssa!
Osaan leikkiä, hypätä
Voin lentää kuuhun.
En ole itkevä, olen rohkea!
Ja ylipäätään olen mahtava!
Pojat, pelataan peliä "Anna minulle sana"
Kuuletko voimakkaan pamauksen? Näetkö pitkän tavaratilan? Tämä ei ole maaginen unelma! Tämä on afrikkalainen. (norsu).
Eläimistä korkein -
Afrikkalainen pitkäkarva -
Kävelee ylpeänä kuin kreivi
Sitä kutsutaan.
(kirahvi)
Yhtäkkiä kuului kauhea pauhu,
Pelotti kaikkia lintuja ympärillä.
Kävelee häkissä, julmasti,
Petojen kuningas, lyhyesti sanottuna...
(Leijona)
kömpelö, kömpelö,
Hän imee tassuaan luolassa.
Kuka tuo on? vastaa nopeasti!
Tottakai,.
(karhu)
Tämä on hyvin outo puutarha.
Eläimet ovat häkeissä
He kutsuvat sitä puistoksi
Ihmiset lepäävät puistossa.
Siellä on suojia, lintuja,
Eläimet kävelevät aidan takana.
Miksi me kutsumme tätä puistoa?
Mennäänkö katsomaan eläimiä?
(Eläintarha.)
Mitä muita eläimiä elää eläintarha tiedäthän? (lasten vastaukset)
Kaverit, olemme valmistaneet alueen eläintarha eikä meillä ole tarpeeksi eläimiä siellä elämiseen. Mistä eläimet voidaan mielestäsi tehdä? (lasten vastaukset).
Mieti, minkä eläimen haluaisit muovata? Minulla on tarjottimellani eläinhahmoja, ota se eläin, jonka haluaisit muovata.
Opettaja kutsuu lapset ota paikkasi.
Jotta voisimme muovata mitä tahansa eläintä, meidän on tiedettävä, mikä kaikilla eläimillä on yhteistä, kuinka ne ovat samanlaisia. (Ajattele eläinhahmoja).
Kaverit, kiinnitä huomiota kehon osiin. Mitä ruumiinosia eläimillä on?
Vartalo, pää. Jalat, korvat, häntä jne.
Minkä muotoinen vartalo on? pää? jalat? korvat? (soikea, pyöreä)
Mikä on eläimen suurin ruumiinosa? Torso.
Kaverit, kertokaa minulle kuinka muotoilla vartalo? (rakentava)
Sinun täytyy ottaa pino. Katkaista muovailuvaha paloina, pyöritä palloa pyörivin liikkein kämmenillä ja rullaa se sitten ulos suorilla liikkeillä soikea muovailuvaha.
On toinenkin tapa mallinnus vartalo on veistetty yhdestä kappaleesta. Kauli pala muovailuvaha yhdellä kädellä kovalle pinnalle suorilla liikkeillä haluttuun muotoon ja sitten leikkaa tai mallinna pinolla - pohja on erilainen liikkeet: vedä, taivuta, väännä, purista.
Selvitä eri eläinten ruumiin ja muiden osien piirteet, joita kaverit veistävät.
Kiinnitä huomiota, Ensinnäkin pää on kiinnitetty vartaloon, sitten jalat, tassut. Korvat päähän, sitten häntä. Jokainen osa on voideltava tiukasti liitettynä.
AT mallinnus kuvan koristeluun käytetään monia apumenetelmiä. Niiden avulla jokainen eläin on ainutlaatuinen.
tuottava toiminta
Aikana mallinnus kiinnitä huomiota erilaisten tekniikoiden käyttöön mallinnus, mittasuhteiden siirto, tunnusomaiset yksityiskohdat.
Muistuta käyttämään pinoja joidenkin yksityiskohtien ilmoittamiseen.
Kenen eläinhahmosta pidät ja miksi?
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Tiivistelmä integroidusta liikuntatunnista "Merry Zoo" Tiivistelmä suoraan koulutustoiminnasta fyysisessä kulttuurissa integroimalla koulutusalueet "Terveys", "Tieto".
Tiivistelmä monimutkaisesta oppitunnista "Sky Zoo" Tarkoitus: Antaa lapsille tietoa tähdistä ja tähtikuvioista, niiden ominaispiirteistä. Tehtävät: 1. Esittele lapsille joidenkin tähtikuvioiden symbolit.
Synopsis avoimesta oppitunnista "Eläintarha" Tavoitteet: Laajentaa lasten tietoa villieläimistä, eläintarhasta. Rikastoi aktiivista ja passiivista sanastoa aiheesta. Esittele lapset mustaan.
Tiivistelmä oppitunnista vanhemmassa ryhmässä lapsille, joilla on TNR "eläintarha" Korjaus- ja kasvatustavoitteet: Selvittää ja laajentaa lasten käsityksiä kuumien maiden ja pohjoisen eläimistä. Sanakirjan laajennus annetulla.
Tiivistelmä oppitunnista toisessa junioriryhmässä "Eläintarha" Tehtävät: - toistaa lapsille tuttuja villieläimiä; - kasvattaa rakkautta luontoon, halua kommunikoida eläinten kanssa ja auttaa niitä; -juna.
Yhteenveto puheenkehityksen oppitunnista "Matka eläintarhaan" Tavoitteena on edistää puheen kehittymistä tavattaessa eläintarhan asukkaita; Tehtävät: Kasvatus: - lujittaa vokaaliäänen käsitettä;
Anastasia Grachevskaya
Toiminnan tyyppi: suoraan opettavainen.
Ikäryhmä: vanhempi.
Kohde: kehittää lasten mielikuvitusta, luovuutta. Keksiä yleisiä tapoja luoda eläinkuva mallintamisessa. Sormien ja käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen, rakkauden kasvattaminen eläimiin, tarkkuus muovailuvahatyöskentelyssä, sinnikkyys.
Materiaali: muovailuvaha, muovailulauta, pinot, lautasliina jokaiselle lapselle. Eläinmallinnus, eläintarhan lelueläimet.
Lukemalla kaunokirjallisuutta K. O. Dmitriev "Eläintarha".
GCD:n suorittaminen:
Kouluttaja: - Kaverit, minulla on taikalaukku, katsotaanpa mitä siinä on?
Opettaja lähestyy jokaista lasta pussineen ja pyytää ottamaan yhden eläimen ja kertomaan siitä sitten.
1 lapsi: - tämä on tiikeri (hänellä on neljä tassua, häntä, hänellä on oranssi turkin väri mustalla raidalla.
2 lasta: - tämä on norsu (hänellä on runko, suuret korvat) jne.
Kouluttaja: - Kaverit, muistit ja kuvailit oikein kaikki taikapussissani olevat eläimet. Missä näitä eläimiä voi nähdä?
Lapset: - Eläintarhassa!
Kouluttaja: - ja nyt tehdään oma eläintarha kanssasi.
Kouluttaja: - ja nyt valmistetaan sormet työhön, leikitäänpä niillä vähän:
Sormivoimistelu:
Sormemme voivat (puristaa ja puristaa nyrkkejä)
Sekä tulostaminen että kirjoittaminen (napauta sormella taulukon pintaa)
Piirrä, veistä ja liimaa (piirrä ilmaan, kättele, piirrä siveltimellä itsestäsi itsellesi)
Jotain rakennettavaa ja rikottavaa
He eivät koskaan tiedä (etusormi heiluttaa kieltämistä)
Tylsyys-ikävystyminen (näytä kämmenten takaosa ja yläosa)
He kasvavat ja tulevat (kädet sivujen läpi)
Kultaiset kädet (näytä kämmenet).
Opettaja: Nyt mennään töihin.
Lapset saavat kaavion, jossa näkyy työjärjestys.
Lapset veistävät eläimiä. Opettaja antaa tarvittaessa yksilöllistä apua.
Fizminutka.:
Kävelemme eläintarhan läpi
Ja tapaamme siellä karhun,
Tämä nalle
Leveästi leviävät tassut
Yksi, sitten molemmat yhdessä
Pitkiä jälkiä paikan päällä,
Eteenpäin pensaan alta
Näyttää ovelalta ketulta
Me petämme ketun
Juoksetaan varpailla
Me matkimme pupua
kiukkuinen, tuhma
Mutta peli on ohi
Meidän on aika olla kiireinen.
Kouluttaja: - Kaverit, nyt viimeistelemme eläimesi ja laitamme ne eläintarhaamme.
Kaverit, teitte hienoa työtä tänään, meillä on upea minieläintarha. Kerro nyt, piditkö oppitunnistamme?
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Tiivistelmä mallinnustunnista "Herkitys nukkeille. Udmurtilaisen keittiön ruokia» Taiteellinen ja esteettinen kehitys. Mallintaminen. Aihe. Herkkua nukeille. (Udmurttilaisen keittiön ruokia) Tarkoitus. Paranna mallintamistaitoja, esittele.
GCD:n yhteenveto keskimmäisen ryhmän "LEGO - Zoo" lapsille Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Kindergarten No. 11" Beryozka "Synopsis GCD lapsille keskiryhmän Kehittäjä:.
Yhteenveto GCD:stä kokonaisvaltaisen maailmankuvan muodostamisesta "Nukkesänky" keskimmäisen esikouluikäisten ryhmässä. KUNNAN TALOUSARVIO YLEINEN OPETUSLAITOS F. K. SALMANOVIN NIMEN LUOSTIO TIIVISTELMÄ jatkuvasta koulutustoiminnasta.
GCD:n tiivistelmä manuaalisesta työstä keskimmäisessä ryhmässä "Gifts for Dolls" Tavoite: Luo lahja pasta-nukkeille. Tehtävät: Kasvatus: Muodostaa pienten ja suurten esineiden nyörityskyky.
Synopsis avoimesta GCD:stä aistihavainnon muodostumisesta sovelluselementeillä ensimmäisen junioriryhmän lapsille Aiheesta: "Ruokitaan.
Synopsis nuoremman ryhmän avoimesta mallinnustunnista Aihe "Herkitys nukeille" GBOU OF THE CITY OF MOSKOW "Gymnasium No. 1272" D / O "Academy of Childhood" Yhteenveto avoimesta mallinnustunnista nuoremmassa ryhmässä Teema "Treat for.
Tiivistelmä GCD-joogatunnista vanhemmille esikouluikäisille lapsille "Karabas Barabasin nukketeatteri" Tavoitteet: 1. Antaa lapsille käsitys joogavoimistelusta. 2. Kehitä kykyä suorittaa staattisia harjoituksia, kehittää sellaisia fyysisiä ominaisuuksia.
Kognitiivisen oppitunnin hahmotelma valmistavassa ryhmässä
Oppitunnin aihe:
"Matka eläintarhaan"
Oppitunnin muoto: Etuosa.
Oppitunnin tarkoitus:Esteettisen asenteen muodostuminen ympäröivään maailmaan.
Ohjelman tehtävät: Systemalisoida ajatuksia eläimistä omassa ja muissa maissa.
Kehitetään:
- systematisoida lasten ajatuksia eläimistä omassa ja muissa maissa;
- kehittää keskittymiskykyä, muistia;
- kehittää kykyä analysoida, tehdä johtopäätöksiä.
Muotoilu:
- muodostaa kyky pohtia kuvia eläimistä korostaen niiden merkkejä, ominaisuuksia ja toimintaa;
- muodostaa kyky säveltää kuvaileva tarina eläimistä yhdessä opettajan kanssa;
Korjaus:
- vahvistaa säännöt eläinten kohtelulle.
Koulutuksellinen:
- kehittää kykyä kuunnella toisiaan, auttaa toisiaan vaikeuksissa;
- kouluttaa käyttäytymiskulttuuria eläintarhassa.
Sanasto:kameli, koala, sarvikuono, sakaali.
Metodiset menetelmät:
1. Johtavat kysymykset;
2. Pelihetki "Matka eläintarhaan";
3. Didaktiset pelit: "Voit - et voi", "Jatka lausetta", "Magic-ketju";
4. Kilven tutkiminen;
5. Eläintarhan käyttäytymissääntöjen vahvistaminen;
6. arvoituksia;
7. Kuvien ja lelujen katsominen;
8. Ylistys, apua;
9. Fyysisen viljelyn minuutti;
10. Analyysi.
Aiemmat työt:
1. Temaattisten albumien "Eläimet" käsittely;
2. Vierailu elävässä nurkassa EBC "Karashissa";
3. Vierailu kansallismuseon osastolla "Alueemme eläimet".
4. Tarinoiden lukeminen eläimistä;
5. Eläinten piirtäminen, mallinnus.
Materiaalit oppitunnille:
1. Kyltti "Eläinten ruokkiminen kielletty";
2. Peräsin;
3. Merkitse "Eläintarha";
4. Kuvitukset, jotka kuvaavat eläimiä eri maista;
5. Eläinten lelut;
6. Musta verho;
7. Eläinnaamarit (kettu, kana, kukko, karhu, apina, sika, varpunen, kissa);
8. "solujen" rakennusmateriaalit;
9. Symbolit-eläinkuvia.
Oppitunnin edistyminen:
Osa 1.
Lapset istuvat paikoillaan, ryhmä on tyylitelty eläintarhaksi.
Kouluttaja:
- Kaverit, mitä mieltä olette, missä voit nähdä erilaisia eläimiä eri maista yhdessä paikassa ja kaikki kerralla?
Lapset:
- Eläintarhassa.
Kouluttaja:
- Aivan, eläintarhan pojat!
- Haluatko matkustaa ympäri eläintarhaa, jossa voit nähdä eläimiä, katsella ja ihailla niitä.
Lasten vastauksia.
Minne menemme tänään kanssasi, ja lähdemme matkallemme bussilla epätavallisilla lipuilla.
Nouse bussiin ja osta liput ja varaa paikat ostamasi lipun mukaan.
Sinä ja minä menemme eläintarhaan, ja sen jälkeen kerrot mitä eläimiä näit, missä häkeissä ne olivat ja mikä häkin numero oli.
Eläintarhassa kuuntele tarkasti opasta, joka kertoo sinulle eläimistä.
Lapset nousevat paikoiltaan, menevät bussiin, ostavat liput ja "mennä" eläintarhaan.
- Sillä välin ollaan menossa eläintarhaan, katsotaan osaatko korjata käyttäytymistä eläintarhassa? (Lasten vastaukset).
Ja jotta meidän olisi hauskempaa mennä, pelataan peliä "Sinä voit - et voi." Kerron sinulle säännön, ja sinä kerrot minulle, voinko tehdä sen vai en.
1. "Et voi katsella eläimiä";
2. "Pääset lähelle häkkejä";
3. "Et voi hoitaa eläimiä";
4. "Eläintarhassa voi tehdä melua";
5. "Et voi ihailla eläimiä";
6. "Voit ruokkia eläimiä tuntemattomille."
Kouluttaja:
- Varmasti jokainen teistä on käynyt eläintarhassa ainakin kerran.
ja näin juuri sellaisen kyltin, joka roikkuu häkeissä eläinten kanssa (opettaja näyttää kylttiä). Vanhempasi lukivat sen sinulle: "Eläinten ruokkiminen on kiellettyä." Miksi luulet? (Lasten vastaukset).
- Aivan. Kuvittele, että sinulle annetaan karkkeja, keksejä, tuoretta leipää, banaaneja ja paljon, paljon muuta koko päivän. Tietysti vatsaan sattuu.
- Luonnossa eläimet eivät myöskään syö koko päivää. Lisäksi monet ihmiset eivät tiedä, mitä tämä tai tuo eläin voi syödä, ja he heittävät mitä tahansa häkkeihin ja lintuihin. Eläimet sairastuvat siitä.
Mitä muuta ei kannata tehdä eläintarhassa?
Lapset:
- Mene lähelle häkkejä.
Kouluttaja:
- Oikein ja varsinkin laittaa kätesi sinne. Loppujen lopuksi häkki on koti eläimelle, ja se suojelee tätä taloa.
Eläintarhassa ei myöskään saa pitää melua. Miksi luulet?
Lapset:
"Koska eläimet ovat tottuneet vaikenemaan. Kova ääni voi ärsyttää heitä.
Kouluttaja:
- Aivan oikein, kaverit, olette mahtavia, tiedätte kaikki käyttäytymissäännöt ja siksi voimme lähteä turvallisesti eläintarharetkelle.
Osa 2.
Kouluttaja:
- Päästäksesi "eläintarhaan", sinun on ratkaistava arvoituksia eläimistä.
Opettaja tekee arvoituksia, lapset arvaavat ne.
Arvoituksia
|
1. Siellä on harja, mutta hän ei ole hevonen, Ei ole kruunua, ja hän on kuningas. (Leijona) |
6. Hyppää fiksusti Rakastaa porkkanoita. (Jänis) |
|
2. Hän nukkuu luolassa talvella Suuren männyn alla Ja kun kevät tulee Herää unesta. (Karhu) |
7. Asuu kuumassa Afrikassa Kasvata iso vatsa. Piiloon lämmöltä Joutuu veteen. (Virtahepo) |
|
3. afrikkalaiset hevoset, He pukeutuvat liiveihin. (Seeprat) |
8. Raidallinen kuin seepra Ja viiksisenä kuin kissa Läpi metsän vihreistä erämaista Hän menee metsästämään. (Tiikeri) |
|
4. Tässä neulat ja neulat Hiipiä ulos penkin alta He katsovat minua viekkaasti He haluavat maitoa. (Siili) |
9. rakastan kiusaamista Ja irvistys Ja viiniköynnösten päällä Tumble. (Apina) |
|
5. Jalat ovat pitkät Mutta kaula Häntä Jopa pidempi. (Kirahvi) |
10. Katso - vihreä tukki, Se makaa hiljaa. Mutta jos hän avaa suunsa, Pelosta Voitko pudota. (Krokotiili) |
Kouluttaja:
- Hyvin tehdyt kaverit arvasivat kaikki arvoitukset oikein. Ja nyt voimme mennä eläintarhaan.
Lapset kävelevät ryhmässä "häkkejä" pitkin eläinten kanssa.
TIIVISTELMÄ SUORAAN KOULUTUKSELLINENLadata:
Esikatselu:
Teemana "Matka eläintarhaan".
Koulutusalue "Taiteellinen luovuus" (mallinnus).
Toiminnan tyyppi: suora koulutustoiminta.
Ikäryhmä: valmistava ryhmä.
TARKOITUS: luoda edellytykset oppilaiden käytännön taitojen kehittymiselle; oppia soveltamaan hankittua tietoa käytännössä.
TEHTÄVÄT:
1.Koulutus: vahvistaa kykyä veistää eläimiä tutuilla mallinnustekniikoilla. Aktivoi lasten tietämys villieläimistä, kuumien maiden eläimistä, työskentele yhdessä luodaksesi luovan sävellyksen.
2. Kehittäminen: kehittää sormien hienomotorisia taitoja, volyymi- ja muototajua, luovuutta, johdonmukaista puhetta, visuaalista huomiota, ajattelua, verbaalisen kommunikoinnin tarvetta, kykyä ilmaista ajatuksia tarkasti, vastata kysymyksiin koko lauseella.
3. Hoito: kasvattaa rakkautta eläimiin, niiden kunnioittamista, kiinnostusta luontoon, työkulttuuria, tarkkuutta työssä
muovailuvaha, sinnikkyys.
Materiaali:
1. Muovailuvaha, muovailulaudat, pinot, lautasliinat jokaiselle lapselle, vaahteran siemeniä, tikkuja.
2. Algoritmit työn suorittamiseksi (eläimen mallintaminen mallin mukaan).
3. Eläintarhan ulkoasu
mediaobjektit:
Video "Eläintarha"
Laitteet:
Kannettava tietokone, projektori, näyttö.
Menetelmät: peli, sanallinen-looginen, visuaalinen, osittain - haku, ongelmallinen, itsenäinen.
alustava työ: kaunokirjallisuuden lukeminen: S.Ya. Marshak "Lapset häkissä", "Missä varpunen ruokaili?" K.O. Dmitriev "Eläintarha pöydällä", A. Klykov "Fox", katsomassa eläintarhaa ja sen asukkaita kuvaavia kuvia, arvaamassa arvoituksia eläimistä, piirtämällä ja värittämällä eri maiden eläimiä ilmaisissa toimissa.
GCD:n suorittaminen:
Ryhmähuoneessa järjestetään ilmaista leikkitoimintaa. Opettaja toimittaa paketin.
TOIMINNAN EDISTYMINEN:
Kouluttaja: - Kaverit, ryhmämme tuli paketti. Katsotaan mitä siinä on?
(He avaavat paketin ja ottavat pois "taikasäkit").
Opettaja kutsuu lapset istumaan tuoleille.
Kouluttaja: - Kaverit, yritetään selvittää, mitä niissä on?
(Jokainen lapsista ottaa esiin yhden eläimen ja kertoo kuinka hän tunnisti sen)
Kouluttaja: - Miten päätit?
1 lapsi: - Tämä on karhu (hänellä on neljä tassua, pieni pää)
2 lasta: - Tämä on krokotiili (hänellä on iso häntä, pitkä vartalo, pitkänomainen pää)
- lapsi: - Tämä on sarvikuono (hänellä on sarvi kasvoissaan)
- lapsi: -Tämä on seepra (hänellä on harja, neljä jalkaa, häntä)
- lapsi: - Tämä on virtahepo (hänellä on pullea vatsa, lihavat jalat ja pieni häntä)
Kouluttaja: - Kaverit, muistit paljon erilaisia eläimiä. Hyvin tehty! Ja missä voin nähdä ne? (Lasten vastaukset)
Kouluttaja: Kirjoissa on kuvia tai valokuvia eläimistä, mutta eläintarhassa voi nähdä eläviä eläimiä ja lintuja.
Onko kukaan teistä käynyt eläintarhassa? Kuuntele tätä sanaa - "eläintarha" Vieraalla kielellä sana "eläintarha" tarkoittaa "eläintä", ja sana puisto on kaikkien tuttu. Yhdistämme nämä kaksi sanaa ja saamme "eläintarha" - puiston, jossa villieläimiä pidetään vankeudessa esittelyä varten. Tämä on villieläinmuseo, jossa voimme nähdä koko planeetan eläinmaailman edustajia.
Haluatko mennä eläintarhaan nyt?
Ja eläintarhaan mennään "autolla". Kuvittele, että olet autossa, ota kiinni
kuvitteellinen ohjauspyörä. (Kääntyy käsillä, jotka "pitelevät ohjauspyörää")
Dynaaminen tauko
Ajoimme autolla, saavuimme eläintarhaan. Bi-bi-bi!
Kouluttaja: - Muistakaamme ennen kuin kävelymme eläintarhassa alkaa
eläintarhan säännöt.
ÄLÄ ruoki, älä kiusaa. Älä pelottele eläimiä
ÄLÄ heitä mitään eläimiin.
ÄLÄ mene aitojen taakse, älä nojaa sitä vasten, äläkä vielä varsinkaan työnnä
aseita.
Ole hiljaa ja puhdas!
Opettaja johdattaa lapset ympyrään ja johtaa näyttöön.
Videonäyttö
Kouluttaja: - Täällä, kaverit, vierailimme eläintarhassa. Lapset samoin kuin nämä eläimet
voidaanko kutsua yhdellä sanalla? (Petot!)
Kouluttaja: - Ja missä eläimet elävät luonnossa?
(Metsässä, viidakossa)
Kouluttaja: - Ja jos eläimet asuvat eläintarhassa, missä niitä pidetään?
(Häkeissä!)
Kouluttaja: - Aivan, ja näitä soluja kutsutaan myös lintuhuoneiksi. Kuka huolehtii
eläintarhan eläimiä?
(Mies!)
Kouluttaja: - Aivan! Ja mietitäänpä kanssasi, mitä yhteistä kaikilla näillä eläimillä on? MUTTA
järjestelmämme auttaa meitä tässä. Mitä yhteistä kaikilla näillä eläimillä on?
- lapsi: - Vartalo on villan peitossa.
- lapsi: - Heillä on 4 tassua.
- lapsi: - Heillä on hampaat.
- lapsi: - He ruokkivat pentujaan maidolla.
Kouluttaja: - Sulje nyt silmäsi ja kuvittele suosikkieläimesi.
Kasvattaja: -Kaverit, kun kuvittelitte eläintä, ystävällinen velho antoi meille mallin eläintarhasta. Katsotaanpa sitä. Puuttuuko täältä joku? (Lasten vastaukset - eläimet)
Kouluttaja: - Kaverit, velho antaa sinulle tehtävän muotoilla ne muovailuvahasta, mutta arvaa ensin arvoituksia ja ota selvää, mikä eläin sinun pitäisi muotoilla.
1. Asuu rauhallisesti, ei kiirettä
Hän kantaa kilpiä varmuuden vuoksi.
Sen alla, tietämättä pelkoa
Kävely.... (kilpikonna).
2. Eikä laula,
Ja lentää ei lennä
Mitä varten sitten
Pidetäänkö häntä linnuna? (strutsi)
Z. Hän kävelee pää ylhäällä,
Ei siksi, että se olisi tärkeä asia,
Ei ylpeän luonteen takia,
Mutta koska hän... (kirahvi).
4. Millaisia hevosia
käyttää liivejä? (seeprat).
Hyvin tehty pojat.
Lapset istuvat pöydissä.
Kouluttaja: - Katso, onko kaikki valmis työhön?
Muistakaamme plastiliinin kanssa työskentelyn säännöt.
- Työskentele muovailuvahalla jalustalla.
- Käsittele varoen
3. Ennen työn aloittamista muovailuvaha on vaivattava ja lämmitettävä
kädet, plastiliinista tulee pehmeää ja taipuisaa;
4. Työn päätyttyä kädet tulee pyyhkiä kuivalla liinalla tai lautasliinalla ja pestä sitten saippualla ja vedellä.
Kouluttaja: - Valmistaaksemme sormemme työhön, leikitään niiden kanssa vähän
sanat | Toiminnot |
Meidän sormet voivat | He puristavat ja puristavat nyrkkiään. |
Ja tulostaa ja kirjoittaa | Napauta sormillasi pöydän pintaa. |
Piirrä, muotoile ja liimaa | He piirtävät ilmaan, kättelevät, piirtävät siveltimellä poispäin itsestään ja itseään kohti. |
Jotain rakennettavaa ja rikottavaa, he eivät koskaan tiedä | Molempien käsien etusormien heiluttaminen (kieltäminen), |
Tylsyys - tylsyys | Näytä kämmenten takaosa ja yläosa. |
He kasvavat ja tulevat | Kädet sivuilta ylöspäin. |
Kultaiset kädet. | Näytä kämmenet. |
Opettaja: Nyt mennään töihin.
Kaverit saavat teknisiä kaavioita, joissa näytetään missä järjestyksessä tuote tulee tehdä ja he tekevät töitä niiden parissa.
Fizminutka
Kävelemme eläintarhan läpi
Ja tapaamme siellä karhun
Tämä nalle
Leveästi leviävät tassut
Yksi, sitten molemmat yhdessä
Pitkään tallannut vettä.
Eteenpäin pensaan alta
Näyttää ovelalta ketulta
Me petämme ketun
Juoksetaan varpailla
Me matkimme jänistä
kiukkuinen, tuhma
Mutta peli on ohi
Meidän on aika olla kiireinen.
Lapset veistävät eläimiä, opettaja huolehtii tarvittaessa
yksilöllistä apua.
Kouluttaja: - Kaverit, laitetaan työmme eläintarhan ulkoasuun.
Hyvin tehty, lapset! Olet tehnyt kovasti töitä tänään! He olivat erittäin ahkeria, ahkeria ja tarkkoja. Meillä on todellinen minieläintarha.
Heijastus.
Kouluttaja: Kaverit, kerro minulle, missä olemme olleet?
Oletko oppinut jotain uutta itsellesi?
Miltä sinusta tuntuu, kun lähdet luokasta?
Valko-Venäjän tasavallan valtion budjettilaitos Lounais-alueiden välinen keskus "Family"
Lasten ja nuorten turvakodin osasto
Alsheevskyn alueella.
Oppitunnin yhteenveto
"Puovailueläintarha"
Valmisteltu ja toteutettu
opettaja Khismatullina G.M.
s.Raevskiy
Aihe: Muovailuvaha eläintarha.
Tavoitteet: alakouluikäisten lasten luovien kykyjen kehittäminen luomalla kollektiivista työtä muovailuvahasta.
Ohjelman sisältö:
Selvittää tapoja (rakentava, veistoksellinen, yhdistetty) luoda eläinkuva mallintamisessa.
Jatka opettamista välittämään eläinten ominaispiirteet.
Kehitä käsien hienomotorisia taitoja kuvanveistoprosessissa, kun luot kuvan eläimestä.
Herättää myönteisiä tunteita yhteisestä toiminnasta ja sen tuloksista, kehittää kykyä analysoida työtään sen toteuttamisprosessissa; kehittää huolellista asennetta käsityöhön; työpaikallesi.
Materiaalit: muovailuvaha, pino, muotoilulauta (lautasliina jokaiselle lapselle).
Oppitunnin edistyminen: 
Johdanto-osa.
Olen iloinen, vahva, rohkea
Minulla on koko ajan kiire.
En itke, en pelkää
En tappele ystävieni kanssa!
Osaan leikkiä, hypätä
Voin lentää kuuhun.
En ole itkevä, olen rohkea!
Ja ylipäätään olen mahtava!
Kaverit. Pelataan peliä "Anna minulle sana".
Kuuletko voimakkaan pamauksen?
Näetkö mahtavan rungon?
Tämä ei ole maaginen unelma!
Tämä on afrikkalainen (norsu).
Eläimistä korkein -
Afrikkalainen pitkäkarva -
Hän kävelee ylpeänä, kuten kreivi, häntä kutsutaan ... (kirahvi).
Yhtäkkiä kuului valtava karjunta, joka pelotti kaikkia ympärillä olevia lintuja.
Hän kävelee häkissä, raa'asti, eläinten kuningas, lyhyesti sanottuna ... (leijona).
Kömpelö, kömpelö, hän imee tassuaan luolassa.
Kuka tuo on? Vastaa nopeasti! No, tietysti... (karhu).
Tämä on hyvin outo puutarha, siellä istuvat häkeissä olevat eläimet,
He kutsuvat sitä puistoksi, ihmiset lepäävät puistossa.
Siellä on turvakoteja, ulkohäkkejä, eläimet kävelevät aidan takana.
Miksi me kutsumme tätä puistoa? Ja mennäänkö katsomaan eläimiä? (eläintarha).
Aiheviesti.
Mitä muita eläintarhassa eläviä eläimiä tunnet?
Kaverit, olemme valmistaneet alueen eläintarhaa varten, eikä meillä ole tarpeeksi eläimiä, jotka elävät siellä. Mistä eläimet voidaan mielestäsi tehdä?
Mieti, minkä eläimen haluaisit muovata? Minulla on tarjottimella eläinhahmoja, ota se eläin, jonka haluaisit muovata. 
3. Uuden aiheen opiskelu (mikä tahansa eläin, meidän on tiedettävä, mitä kaikilla eläimillä on yhteistä, kuinka ne ovat samanlaisia. (Ajattele eläinhahmoja).
Vartalo, pää, jalat, korvat, häntä jne.
Minkä muotoinen vartalo on? Pää? Jalat? Korvat? (soikeat, pyöreät).
Mikä on eläimen suurin osa? (torso).
Kaverit, kertokaa minulle kuinka muotoilla vartalo? (Rakentava). Sinun täytyy ottaa pino. Leikkaa muovailuvaha paloiksi, pyöritä palloa pyörivin liikkein kämmenillä ja rullaa sitten muovailuvaha soikean muotoiseksi suorilla liikkeillä.
On olemassa toinen tapa veistää vartaloa, joka on veistetty kokonaisesta kappaleesta.
Rullaamme muovailuvahapalan yhdellä kädellä kovalle alustalle suorilla liikkeillä haluttuun muotoon ja leikkaamme sen sitten pinolla tai mallinnamme sen - pohjan erilaisilla liikkeillä: vedä se pois, taivuta, kierrä , purista sitä.
Selvitä eri eläinten ruumiin ja muiden osien piirteet, joita kaverit veistävät.
Huomautus. Ensin pää kiinnitetään vartaloon, sitten jalat, tassut. Korvat päähän, sitten häntä. Jokainen osa on voideltava tiukasti pohjasta.
Mallinnuksessa käytetään monia kuvan aputekniikoita. Niiden avulla jokainen eläin on ainutlaatuinen.
4. Käytännön työ.
Mallinnuksessa kiinnitä huomiota erilaisten mallinnustekniikoiden käyttöön, mittasuhteiden siirtoon, tunnusomaisiin yksityiskohtiin. Muistuta käyttämään pinoja joidenkin yksityiskohtien ilmoittamiseen.
5. Oppitunnin yhteenveto.
Kenen eläinhahmosta pidät ja miksi?