Tiivistelmä oppitunnista koherentin puheen kehittämisestä valmistelevassa puheterapiaryhmässä aiheesta: "Metsiemme villieläimet ja niiden pennut". Puheterapiatunnin tiivistelmä (ffnr:n kanssa) "metsiemme villieläimet" Synopsis puheterapiasta villieläinten vauva
Puheterapiatunnin tiivistelmä. Villieläimiä
Tavoitteet: laajentaa ja aktivoida tämän aiheen sanastoa; vahvistaa eläinten ruumiinosien, heidän perheidensä, asuntojen, elinympäristöjen nimet; parantaa puheen kielioppirakennetta, vahvistaa kykyä muodostaa omistuskykyisiä adjektiiveja substantiivista; harjoitus substantiivien tapaushallinnassa; kyky säveltää tarinoita-kuvauksia kaavioiden-mallien mukaan, visuaalinen havainto ja huomiokyky, tilaesitykset, orientoituminen huoneessa, hienomotoriikka ja puheen koordinaatio liikkeen kanssa.
Varusteet: magneettitaulu, magneettinen aihe ja juonikuvat eläimistä, niiden asunnoista; paneeli "Forest Glade"; mallijärjestelmät; korit saksanpähkinöillä; arkku, V. V. Bianchin, E. I. Charushinan kirjat eläimistä, ryhmän suunnitelma, "jäljet" (jokaisella on tehtävänumero), kirje;
didaktiset pelit: "Kenen pentu?", "Kenen se on, kenen, kenen?", "Kuka asuu missä?" jne.
Leksinen materiaali: vartalo, tassut, pää ... Petoeläimet, kasvinsyöjät, kaikkiruokaiset, pennut, ontto asunnot, luola, kuoppa, luola.
Oppitunnin edistyminen
1. Organisatorinen hetki.
Opettaja. Saimme kirjeen (lukee):
Rakkaat kaverit!
Me, eläimet, olemme valmistaneet sinulle yllätyksen - arkun, jossa on aarre. Löytääksesi aarteen, sinun on läpäistävä testit, suoritettava tehtäviä maagisilla jäljillä. Onnea!
metsän asukkaat
2. Keskustelu kysymyksistä.
Keitä ovat metsän asukkaat?
Miksi eläimiä kutsutaan villiksi?
Nimeä villieläimet.
- Missä villieläimet elävät?
3. Didaktiset pelit. (Matolla - "jalanjäljet" työnumeroilla.)
"Kenen, kenen, kenen?" (jäljitystehtävä numero 1). Opettaja. Etsimme polkua tehtävällä numero 1.
Lapset saavat kuvia eläinten ruumiinosista. Vastaus. Tämä on ketun häntä, nämä ovat karhun korvat, nämä ovat siilin piikkejä.
"Missä äitini on?" ("Kenen pentu?")(raita numero 2).
Magneettitaululla roikkuu villieläimiä kuvaava paneeli "Forest Glade". Lähistöllä on kuvia heidän pentuistaan. Opettaja. Eläimet kävelivät aukiolla ja pennut eksyivät. Auta heitä. Tässä on vasikka, sen emo on hirven lehmä... (jne.). (Ja päinvastoin pelattaessa "Kenen pentu?".)
”Nimeä koko perhe” (juonen kuvat ovat lasten valitsemia) (jäljitys nro 3).
Opettaja. Pennut löysivät äitinsä ja isänsä. Soitetaan koko perheelle.
Vastaus. Tämä on kettuperhe. Isä on kettu, äiti on kettu, pentu on kettu.
"Metsän asukkaiden talot" ("Kuka asuu missä?") (jäljitys nro 4). Opettaja. Kaikilla eläimillä on oma koti metsässä. Sinun täytyy auttaa eläimiä löytämään kotinsa. Kuka asuu missä?
Magneettitaululla on kuvia asunnoista: luola, reikä, ontto, luola .... Lapset kiinnittävät koteihinsa juonikuvia eläinperheestä.
Vastaus. Tämä on kettuperhe, he asuvat kolossa; tämä on majavaperhe, he asuvat mökissä ...
Liikuntaminuutti
Sormipeli saksanpähkinöillä (jokaisella lapsella on kaksi saksanpähkinää kämmenissä käärimistä varten).
Orava istuu kärryissä
Hän myy pähkinöitä
Zainka viiksinen,
Karhun lonkkajalka,
harmaasusi,
Piikikäs siili.
Villieläinten jäljitelmä (raita #5).
Hirvi on kaunis Kädet - "torvet"— pään yli.
Hirvi kävelee tiheässä metsässä. Askeleet korkeilla jalkojen nostoilla.
Hiiri ujo Juokse paikallaan pienin askelin.
Vaihda hiiri taloon.
Ja kuin jänis Hyppää vasemmalle ja oikealle.
Kaikella on kiire hämmentää polkua.
Karhu kävelee kuin karhu Kädet sivuille. Kävely
Hän on ollut maitojalka lapsesta asti. astumalla jalkojen sisäpuolelle.
"Kerro eläimestä suunnitelman mukaan" (jäljitys nro 6). Lapset laativat tarinoita-kuvauksia kaavioiden-mallien mukaan, ketjussa ja yksilöllisesti.
Esimerkkivastaus. Tämä on karhu. Sillä on suuri runko ja pää. Päässä on pienet korvat, nenä, silmät, suu, jossa on terävät hampaat. Ja rungossa on 4 leveää tassua, lyhyt häntä. Koko vartalo on paksujen hiusten peitossa. Karhut elävät metsissä ja nukkuvat luolassa talvella. He syövät kaikkea: marjoja, juuria, hunajaa, kalaa - ne ovat kaikkiruokaisia. Karhunpentuja syntyy yksi tai kaksi. Ihmiset metsästävät karhuja karhunlihaa, nahkaa ja rasvaa varten.
Taiteilijan "Wonder Animals" virheet (jälki nro 7).
Opettaja. Katso tarkkaan kuvaa, mitä taiteilija sekoitti? (Jänis ketunhännällä, susi jäniskorvilla jne.)
4. Oppitunnin yhteenveto.
Opettaja. Suoritit kaikki tehtävät, löysit kaikki jäljet.
Voimme ryhmän suunnitelman mukaan löytää aarteen (arkun) .
Lapset löytävät arkun, jossa on kirjoja eläimistä.
Synopsis alaryhmäpuheterapiatunnista
puheen leksikaalisen ja kieliopillisen rakenteen kehityksestä
"Metsiemme villieläimet"
valmistavan ryhmän lapsille
puheen yleinen alikehittynyt taso 3
(Pelaamisen, terveyttä säästävien, ICT-tekniikoiden avulla)
Kohde: edistää lasten sanakirjan laajentamista, aktivointia ja yleistämistä (metsiemme villieläinten ja niiden pentujen nimet, asuinpaikat; liikuntamuotojen nimet; tavat ja ulkonäkö; elämäntapa).
Tehtävät:
Vahvistaa ja parantaa substantiivien muodostamistaitoja jälkiliitteiden -onok-, -enok-, -at-, -yat- avulla;
Harjoitus substantiivien muodostamisessa ja käytännön käytössä instrumentaalitapauksessa;
Vahvistaa ja parantaa omistuskykyadjektiivien muodostamistaitoja;
Harjoittele lauseiden tekoa prepositiolla "B";
Vahvistaa kykyä vastata kysymyksiin koko lauseella, rakentaa lause oikein;
Kehittää lasten ajattelua kuvailevien arvoitusten materiaalilla;
Paranna yleisiä (puheen ja liikkeen yhdistelmä) ja hienoja (käsien itsehieronnan elementtejä) motorisia taitoja;
Kehitä puhehengitystä (puheen uloshengityksen voimakkuus ja kesto);
Parantaa visuaalista tilahavaintoa;
Kasvata emotionaalisesti positiivista asennetta villieläimiä kohtaan.
Ladata:
Esikatselu:
Synopsis alaryhmäpuheterapiatunnista
puheen leksikaalisen ja kieliopillisen rakenteen kehityksestä
"Metsiemme villieläimet"
valmistavan ryhmän lapsille
puheen yleinen alikehittynyt taso 3
(Pelaamisen, terveyttä säästävien, ICT-tekniikoiden avulla)
Kohde: edistää lasten sanakirjan laajentamista, aktivointia ja yleistämistä (metsiemme villieläinten ja niiden pentujen nimet, asuinpaikat; liikuntamuotojen nimet; tavat ja ulkonäkö; elämäntapa).
Tehtävät:
Vahvistaa ja parantaa substantiivien muodostamistaitoja jälkiliitteiden -onok-, -enok-, -at-, -yat- avulla;
Harjoitus substantiivien muodostamisessa ja käytännön käytössä instrumentaalitapauksessa;
Vahvistaa ja parantaa omistuskykyadjektiivien muodostamistaitoja;
Harjoittele lauseiden tekoa prepositiolla "B";
Vahvistaa kykyä vastata kysymyksiin koko lauseella, rakentaa lause oikein;
Kehittää lasten ajattelua kuvailevien arvoitusten materiaalilla;
Paranna yleisiä (puheen ja liikkeen yhdistelmä) ja hienoja (käsien itsehieronnan elementtejä) motorisia taitoja;
Kehitä puhehengitystä (puheen uloshengityksen voimakkuus ja kesto);
Parantaa visuaalista tilahavaintoa;
Kasvata emotionaalisesti positiivista asennetta villieläimiä kohtaan.
Materiaali: levykuori,esitys, kuva päällekkäin kuvilla, kuvia villieläimistä, niiden pentuista, hierontapallot, labyrintit, mitalit, jaetut kuvat lasten lukumäärän mukaan.
Laitteet: tietokone, projektori, näyttö.
Oppitunnin edistyminen
Ole hyvä ja ota paikkasi. Istu mukavasti, selkä suorana, laita jalat lattialle, kätesi pöydälle.
Katsokaa toisianne. Antakaa toisillenne hymynne. Millainen mieliala on nyt? Ja jos mieliala on hyvä, voimme aloittaa oppituntimme.
Kirjekuori tuli koulullemme. Mistä luulet hänen tulleen? (kuoreen on piirretty metsä)
Kirjekuori tuli metsästä. Katsotaan mitä siinä on?
Kirjekuoressa on kirje, mutta ei yksinkertainen, vaan sähköinen! Kuinka voimme lukea sen? (sinun on asetettava levy tietokoneeseen). Aivan oikein, asetamme levyn paikalleen ja selvitämme, kuka sen meille lähetti.
Katso tarkkaan kuvaa. Kenet näit siinä (kuva, jossa on päällekkäisiä kuvia villieläimistä näytöllä). Aivan oikein - se on susi, kettu, jänis, orava, siili, hirvi.
Kuten kutsumme niitä yhdellä sanalla (villieläimet). keneltä kirje tuli? (villieläimistä). Tänään puhumme villieläimistä.
Luemme heidän kirjeensä:"Hei, rakkaat kaverit! Saimme tietää, että menet pian kouluun. Tiedätkö siis jo paljon ja osaatko tehdä sen? Kerro meille, mitä tiedät meistä villieläimistä. Jos suoritat kaikki tehtävämme, saat mielenkiintoisia palkintoja! Sinä olet valmis?"(Joo)
Saadaksesi selville, keneltä ensimmäinen tehtävä sinun on arvattava arvoitus:
Tämä peto asuu metsässä
Se puree kuorta rungoista.
Kesällä harmaassa turkissa,
Ja talvella - valkoisena. (Jänis)
Mistä arvasit sen olevan kani? (asuu metsässä, syö kuorta, muuttaa turkkinsa väriä talvella).
Jäniksen tehtävä on:"Kaverit, miksi meitä kutsutaan "villieläimiksi" sellaisiksi?
Harjoitus "Miksi heitä kutsutaan niin"
(Kutsumme heitä villiksi, koska he elävät itsenäisesti ja tulevat toimeen ilman ihmisen apua. He hankkivat itse ruokaa, kasvattavat poikasia, rakentavat oman asunnon).
Hyvin tehty!
Ja seuraava arvoitus ja tehtävä odottaa sinua.
Päivä ja yö hän vaeltelee metsässä,
Päivä ja yö etsimässä saalista.
Kävelee, vaeltelee hiljaa
Korvat ovat harmaat.(Susi)
Miten arvasit? (harmaa, kävelee ja etsii saalista)
Ja tässä suden tehtävä:"Kaverit, te tiedätte, että pidän todella ulvomisesta kuussa. Näytä minulle, kuinka teen sen."
Hengitysharjoitus "Susi"
I. p .: seisten, jalat hartioiden leveydellä.
Inspiraatiossa - nosta päätäsi ylös, paina hieman puolitaivutettuja käsivarsia rintakehässä.
Uloshengittäessään he vetävät ääntä "u-u-u-u…" pitkään, taittelevat huulensa putkeen, rasittaen niskan lihaksia.
Herkkuja. Kuuntele seuraava arvoitus
Osaan lentää oksasta oksalle.
Kukaan ei saa kiinni punaisesta hännästä.
Kerran kesällä metsässä pelaan -
Meidän on kerättävä sieniä talveksi. (orava)
Kuten arvasit (hyppy oksalta oksalle, punainen, sieniä talveksi poimimassa) Toinen orava vaihtaa turkkinsa punaisesta harmaaseen talvea varten.
Kuuntele tarkasti oravan tehtävä:"Kaverit, jokaisella aikuisella eläimellä on pennut. Kerro minulle, miksi niitä kutsutaan."
Peli "Kenellä on kuka?"(Lapsille annetaan kuvia eläimestä ja sen pennuista).
Kuka on ketun kanssa? Entä jos niitä on monta? (Ketulla on ketunpentu, ja jos on paljon ketunpentuja; sudella on sudenpentu, ja jos on paljon ketunpentuja; jänisellä on jänispentu ja jos on paljon kaneja ; siilillä on siili, ja jos siilejä on paljon; oravalla on orava, ja jos on paljon - oravia, hirvellä on vasikka, ja jos on paljon - hirveä).
Hyvä on! Ja seuraava haaste on edessä! keneltä se on?
häntä pörröinen,
kultainen turkki,
Asuu metsässä
Hän varastaa kanoja kylässä. (Kettu)
Miten arvasit? (pörröinen häntä, kultainen (punainen) turkki, varastaa ja syö kanoja)
Ketun tehtävä: ”Ketuni rakastavat leikkiä. Näytä minulle hauska peli pennuilleni."
Logorytminen harjoitus "Kastelupaikalle"
(Lapset tekevät liikkeitä tekstin mukaan, askeltaen jokaisella painotetulla tavulla).
Olipa kerran metsäpolulla
Eläimet menivät juomapaikalle (he kulkevat ympyrää yksi toisensa jälkeen).
Hirvenvasikka taputteli hirvenemon takana, (He kävelevät, taputellen äänekkäästi).
Ketunpentu hiipi emoketun taakse (Hiipii varpaille).
Siili kierteli äidin takana kuin siili, (Liikkuvat kyykkyssä).
Karhunpentu seurasi emokarhua, (He kahlaavat).
Oravat ratsastivat emo-oravan takana, (Ne liikkuvat hyppyissä).
Jäniksen emän takana - vinot jäniset, (Ne jatkavat hyppäämistä tekemällä korvat kämmenistä).
Naarassusi johti pennut perässään (Hiipii pitkiin askelin).
Kaikki äidit ja lapset haluavat humalassa. (He kääntävät kasvonsa ympyrään, tekevät "nuolemis" liikkeitä).
Hyvin tehty pojat! Kettu ja pennut ovat parantaneet peliään huomattavasti.
Seuraava arvoitus:
Metsän omistaja
Herää keväällä
Ja talvella lumimyrskyn alla
Nukkumassa lumimajassa. (Karhu)
Miten arvasit? (Hän nukkuu talvella ja herää keväällä)
Tässä on karhun tehtävä: "Vastaa, mitä villieläimet syövät?"
Harjoitus "Mitä villieläimet syövät"
Susi syö lihaa (jänikset, lampaat, hirvet).
Karhu syö vadelmia (hunajaa, kalaa, hyönteisiä, juuria).
Orava syö pähkinöitä (sieniä, marjoja, nuoret juoksivat).
Kettu syö hiiriä (kalaa).
Siili ruokkii kovakuoriaisia (madoja, sieniä, marjoja).
Jänis syö porkkanaa (kaalia, ruohoa, oksia).
Hirvi syö ruohoa (oksia, kuorta, sieniä).
Hyvin! Olet jo kertonut melkein kaiken villieläimistä. Jäljellä on hyvin vähän. Seuraava arvoitus!
Koko talven puiden välissä
Nukkui pussillisen neuloja.
"F-f.f - lopeta nukkuminen,
On aika nousta ylös!" (Siili)
Miten arvasit? (siilillä on neulat, talvella se nukkuu lehtien ja lumen alla)
Siili on valmistanut tehtävän sormillesi.
Peli hierontapalloilla "Siilit".
Siili, piilota neulasi - olemme lapsia, emme susia!
(Purista palloa kädessä, vaihda kädestä käteen)
Haluamme silittää sinua, haluamme tulla toimeen kanssasi.
(Pyöritämme palloa pöydällä vasemmalla, sitten oikealla kädellä)
Siili pudisti neulojaan, kääri itsensä ja nukahti.
(Pyöritämme ja puristamme palloa molemmissa käsissä)
Ja tässä uusin arvoitus.
Ruohon koskettaminen kavioilla
Komea mies kävelee metsän läpi.
Kävelee rohkeasti ja helposti
Sarvet leviävät leveästi. (Hirvi)
Miten arvasit? (hirvellä on kaviot ja sarvet, hän on komea metsämies)
Hirvi tarjoaa sinulle erittäin vaikean tehtävän. "Mitä villieläinten asuntojen nimet ovat?"
Peli "Missä hän asuu, kenen talo"
Tätä varten sinun on vastattava kysymyksiini kokonaisilla lauseilla yksitellen.
Missä orava asuu? (Orava asuu ontelossa). Joten kenen ontto tämä on? (Tämä on oravan ontto).
Missä susi asuu? (Susi asuu luolassa). Kenen pesä tämä on? (Tämä on suden luola).
Missä kettu asuu? (Kettu asuu kolossa). Kenen reikä tämä on? (Tämä on ketunreikä).
Missä karhu asuu? (Karhu asuu luolassa). Tämä on sen luola (Tämä on karhupesä).
Mene sokkelon läpiauttaa eläintä löytämään tiensä kotiinsa.
Hyvin tehty pojat! Olet suorittanut kaikki villieläinten tehtävät!
Ilahdutit heitä ja minua suuresti vastauksillasi. (Kiitä jokaista lasta jostakin erilaisesta, hyvin tehdystä).
Piditkö tämän päivän oppitunnista?
Tehtävä: "Kaverit, miksi meitä kutsutaan villieläimiksi"? Tämä eläin asuu metsässä, rungoissa se puree kuorta. Kesällä harmaassa turkissa ja talvella valkoisessa.
"Kaverit, te tiedätte, että pidän todella ulvomisesta kuussa. Näytä minulle, kuinka teen sen." Päivä ja yö hän vaeltelee metsässä, päivä ja yö hän etsii saalista. Hän kävelee ja vaeltelee hiljaa, hänen korvansa ovat harmaat pystyssä.
"Kaverit, jokaisella aikuisella eläimellä on pennut. Kerro minulle, miksi niitä kutsutaan." Osaan lentää oksasta oksalle. Kukaan ei saa kiinni punaisesta hännästä. Kerran kesällä metsässä pelaan - Meidän täytyy kerätä sieniä talveksi.
”Ketuni rakastavat leikkiä. Näytä minulle hauska peli pennuilleni." Pörröinen häntä, Kultainen turkki, Asuu metsässä, Varastaa kanoja kylässä.
"Kerro minulle, mitä villieläimet syövät?" Metsän omistaja herää keväällä, Ja talvella, lumimyrskyn alla, Nukkuu lumisessa mökissä.
Siili on valmistanut tehtävän sormillesi. Koko talven puiden välissä Nukkunut pussillisen neulasia. "F-f.f - lopeta nukkuminen, on aika nousta!"
"Kerro minulle, mitkä ovat villieläinten asuntojen nimet?" Koskettamalla ruohoa kavioilla Komea mies kävelee metsän läpi. Hän kävelee rohkeasti ja helposti sarvet levittäen.
Kiitos kaverit!
Korjaus- ja koulutustavoitteet. Tietojen yleistäminen ja systematisointi metsiemme villieläimistä, niiden ulkonäöstä ja elämäntavoista. Sanakirjan tarkentaminen, aktivointi ja päivittäminen aiheesta "Villieläimet". Sanojen ääni- ja tavuanalyysin taitojen kehittäminen. Puheen syntaktisen puolen parantaminen. Oikean ääntämisen automatisointi ja sointuisten äänten erottelu pelitoiminnassa.
Korjaavat ja kehittävät tavoitteet. Koherentin puhe- ja kommunikaatiotaitojen, puheen kuulon, yleisten puhetaitojen, muistin, ajattelun, artikulaatio- ja yleismotoriikan kehittäminen, visuaalisen havainnon kehittäminen.
Korjaus- ja koulutustavoitteet. Kasvatus aktiivisuuteen, oma-aloitteisuuteen, itsenäisyyteen, yhteistyötaitoon, luonnon kunnioittamiseen.
Laitteet. Maalausteline, melodia "Metsän äänet", villieläimiä kuvaava meluinen kuva, äänisanakuvioita eläinten ja niiden "talojen" nimillä ja pieniä eläinkuvia, A. Klykovin tarina "Karhu", tanssimelodia peliin "Karhut", villieläinkuvalliset liukumäet, lasten lukumäärän mukaiset peilit nivelvoimistelua varten, "liikennevalot" ja pelimerkit, kolmen vaunun lelujuna, pieniä villieläinten leluja.
Kurssin edistyminen.
1. Organisatorinen hetki.(Oppitunnin aiheen viesti, positiivisen tunnetaustan luominen, visuaalisen havainnon kehittäminen).
Lapset tulevat saliin "Sounds of the Forest" -sävelmän mukaan. He istuvat paikoilleen.
Puheterapeutti asettaa taululle meluisen kuvan villieläimistä.
Katso tarkkaan kuvaa ja kerro mitä eläimiä tässä kuvassa piileskelee? (orava, kettu, susi, hirvi, karhu, jänis).
Mitä nämä eläimet ovat? (villi).
Hyvin tehty! Kerro minulle, pidätkö matkustamisesta?
Tänään lähdetään retkelle metsään katsomaan villieläimiä. Oletko samaa mieltä? Sulje nyt silmäsi ja sano taikasanat:
Käänny vasemmalle, käänny oikealle
Ja löydät itsesi metsästä.
Tässä olemme kanssasi ja löysimme itsemme metsästä. Kerro kuinka metsässä tulee käyttäytyä?
Sano, mitä eläimiä voimme tavata metsässä, nimeä ne.
2. Peli "Etsi koti eläimelle."(Kehitetään kyky korreloida ääni-kirjainkaavio sanan kanssa).
Telineessä on kuva eläinten "taloista", ja niiden alla on äänikirjainkaavio eläimen nimestä ja pieniä kuvia villieläimistä (kettu, orava, susi, siili, karhu).
Kaverit, eläimet ovat hukassa. On välttämätöntä sijoittaa ne oikein taloihin. Eläimet on asetettava taloihin järjestelmän mukaisesti.
(Ketunreikä, oravankolo, susiluola, siilinreikä).
3. Puheterapeutin A. Klykovin tarinan "Karhu" lukeminen. Tekstiviestikeskustelu. Sanastotyötä.(Villieläimistä ja niiden elämäntavoista tiedon yleistäminen ja systematisointi. Puhekuulon kehittäminen, dialogisen puheen kehittäminen).
Kuka jäi ilman taloa? (karhu).
Luetaanpa tarina karhusta.
Karhu.
Syksyllä karhun sulkuaika päättyy, sen turkista tulee paksu, pitkä ja rehevä. Talvella turkki suojaa karhua kovalta pakkaselta.
Syksyllä karhu lihottaa paljon.
Kylmän sään tullessa hän valitsee pesälle paikan, haravoi siellä sammalta ja pudonneita lehtiä sekä heittelee oksia ylhäältä.
Kun ensimmäiset lumihiutaleet putoavat, karhu on jo luolassa.
Kuuntelit tarinaa karhun elämästä syksyllä. Muistatko, milloin hän lopettaa vaihtokautensa?
Miten ymmärrät sanan karvanlähtö?
Miksi karhun turkin pitää lämmetä?
Miten ymmärrät ilmaisun karhu lihottaa paljon?
Mitä karhu tekee kylmän alkaessa?
Milloin karhu menee lepotilaan?
Kuuntelit erittäin hyvin ja pystyit siksi vastaamaan kaikkiin kysymyksiin.
4. Fizminutka "Karhut".(Puheen kehittäminen liikkeen kanssa).
Jatkamme matkaamme. Kuvittele, että sinä ja minä olemme muuttuneet pennuiksi.
|
Karhut kävelivät metsän läpi, |
Menemme kahlaamaan |
|
Karhut etsivät marjoja. |
Laitamme toisen käden sivun alle - tämä on "kori" |
|
Karhut etsivät marjoja. |
Keräämme marjat ja laitamme ne koriin |
|
He laittoivat kaiken koriin. |
Silitti vatsamme |
|
Kaikki hajosi nurmikkoon |
Laitamme jalat kantapäälle, nostamme kätemme ylös. |
- Hyvin tehty! Otamme paikkamme.
5. "Neljäs extra."(ajattelun kehittäminen).
Katsotaan dioja (dioissa on kuvia eläimistä).
Kuka tässä on kuvattu?
Mikä eläin on tarpeeton ja miksi?
Kettu - orava - lehmä - hirvi.
Mäyrä - susi - kirahvi - karhu.
Siili - villisika - kukko - jänis.
Jääkarhu - siili - jänis - kettu.
Hyvin tehty! Jatkamme matkaamme.
6. Artikulaatiovoimistelu.(Articulatorisen motoristen taitojen kehittäminen).
Kuunnelkaamme nyt satua iloisesta oravasta. Kuuntele tarkkaan ja tee artikulaatioharjoitukset oravan kanssa.
|
Pieni hauska orava |
|
|
Nukkui lämpimässä ontelossa |
"Lapio" |
|
Sitten hän heräsi |
Kosketa kielen kärkeä alveoleihin. |
|
hymyili iloisesti |
"Hymy" |
|
Orava kurkisti ulos ontelosta |
"Lapio" |
|
Katsoin nopeasti ympärilleni |
"Lörppö" |
|
Orava oli erittäin siisti, hän pesi itsensä |
Kielen pyöreät liikkeet huulilla |
|
harjasin hampaani |
Kielen pyöreät liikkeet suljettujen huulten takana |
|
Sitten orava lähti kävelylle. Hän hyppäsi ylös ja alas oksilla. |
Kielen liike ylös ja alas painottaen vuorotellen ylä- ja sitten alahampaita. |
|
Oravan kielellä tsokala |
"Napsauta" suljetuissa hampaissa |
|
Poimittu sieniä |
"Sieni" |
|
Kävelyn jälkeen orava palasi kuoppaan ja vaipui syvään uneen. |
Suu on auki, kieli on rento. |
7. "Liikennevalot".(Foneemisten esitysten kehittäminen, foneminen kuulo).
Telineeseen asetetaan "liikennevalo" ja sirut - magneetit.
Nyt minä arvaan sinulle arvoituksia, ja sinä arvaat ja arvaat, missä kuulet äänen [l], [l ']; sanan alussa, keskellä tai lopussa. Sinun on määritettävä, onko se kova vai pehmeä ääni, ja otettava sopiva siru.
Harmaa susi tiheässä metsässä
Tapasin punapään... (ketun).
Ja olemme metsässä ja suossa,
Löydät meidät aina kaikkialta -
Niityllä, reunalla.
Olemme vihreitä ... (sammakot).
jänis jänis sanoo:
- Meillä olisi suden ruokahalu!
- Ruokahalusta on vähän hyötyä
Meillä olisi hampaat kuin ... (susi).
Hienosti, selvisit tästä tehtävästä, jatkamme matkaa eteenpäin.
8. Sormipeli "Oranssi".(Hienomotoristen taitojen kehittäminen).
|
Jaoimme appelsiinin |
Lapset jakavat appelsiinin viipaleiksi |
|
Monet meistä |
Näytä 10 sormea |
|
Ja hän on yksin |
Näytä 1 sormi |
|
Tämä siilin viipale |
Kierrä vasen peukalo |
|
Tämä siivu nopeaan, |
Taivuta vasemman käden etusormi |
|
Tämä siivu on ankanpoikia varten, |
Taivuta vasemman käden keskisormea |
|
Tämä siivu on tarkoitettu kissanpennuille |
Taivuta vasemman käden nimetön sormi |
|
Tämä siivu on majavalle |
Taivuta vasemman käden pikkusormea |
|
Ja sudelle - kuori. |
Heittoliike oikealla kädellä |
|
Hän on vihainen meille - vaivaa!!! |
Purista nyrkkiin ja paina rintaan |
|
Juokse kaikkiin suuntiin. |
"Juokse" sormet pöydällä. |
9. Peli "Ajellaan eläimillä."(Sanojen tavujen jakamisen kyvyn kehittäminen).
Esillä on juna kahdella vaunulla ja pieniä luonnonvaraisten eläinten leluja.
Metsäeläimemme rakastavat matkustamista junassa. Viedään ne lenkille. Eläimet, joiden nimessä on 1 tavu, menevät ensimmäiseen traileriin, eläimet, joiden nimessä on 2 tavua, menevät toiseen traileriin.
Susi, karhu, siili, kettu, jänis, hirvi.
10. Tuntien loppu.(Oppitunnin tulosten yhteenveto. Lasten työn arviointi).
Tähän päättyy matkamme metsässä. Sanotaanpa taikasanat:
Käänny vasemmalle, käänny oikealle
Tuntuu taas kotoisaksi.
Keitä tapasimme metsässä?
Hyvin tehty! Teit erittäin hyvää työtä tänään.
Kutsumme Tjumenin alueen, Jamalo-Nenetsien autonomisen piirikunnan ja Hanti-Mansin autonomisen piirikunnan ja Jugran esiopetuksen opettajia julkaisemaan metodologisen materiaalinsa:
- Pedagoginen kokemus, tekijäohjelmat, opetusvälineet, luokkaesitykset, elektroniset pelit;
- Henkilökohtaisesti kehitetyt muistiinpanot ja skenaariot koulutustoiminnasta, projekteista, mestarikursseista (mukaan lukien video), työskentelymuodoista perheiden ja opettajien kanssa.
Miksi meidän kanssamme julkaiseminen on kannattavaa?
YHTEENVETO ALARYHMÄN PUHEHOIDON TUNNISTA
VALMISTUSRYHMÄSSÄ TASO III OHP-LAPSILLE
TEEMASTA "VILLIELÄimet"
Oppitunnin aihe: Metsiemme villieläimet.
Kohde: Selvennä ja systematisoi lasten tietoa villieläimistä.
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
Harjoittele substantiivien muodostamista yksikön ja monikon nimimerkissä, substantiivit monikon genitiivissä (paljon asiaa);
Substantiivisopimus numeroilla 2 ja 5;
Vahvistaa kykyä muodostaa substantiivit deminutiivisilla jälkiliitteillä (eläinvauvojen nimien muodostus);
Harjoittele monimutkaisten adjektiivien, possessitiivisten adjektiivien ja substantiivien muodostamista loppuliitteellä ISH.
Kehitetään:
Laajenna, rikasta ja aktivoi aiheen sanastoa;
Edistää puheen prosodisen puolen kehitystä;
Osallistua foneemisen havainnoinnin kehittämiseen;
Yhtenäisen puheen taidon kehittäminen;
Hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Koulutuksellinen:
Myönteisen asenteen muodostuminen osallistua tunnille, ystävälliset suhteet, yhteistyötaidot;
Kasvata kunnioitusta luontoa kohtaan.
Laitteet:
Laatikko-arkku, talo, Sormenuket, aihekortit "Villieläimet", "Eläinten vauvat".
Oppitunnin edistyminen:
Ajan järjestäminen. (Lasten positiivisen asenteen muodostuminen osallistua tunnille. Oppitunnin aiheen ilmoittaminen.)
Puheterapeutti: Tänään on epätavallinen päivä, ystävät, mutta koska Masha tuli luoksemme, hän toi arvoituksia ja pyysi meitä ratkaisemaan ne ja hakemaan satuhahmoja rinnasta. (Puheterapeutti näyttää lapsille sormenukke Mashan ja ottaa sitten laatikosta kirjekuoret, joissa on arvoituksia.)
Kuka rikkoo tuulensuojalla,
Tuettu hunajalla?
Vastaa minulle hyvin yksinkertaisesti -
Kuka nukkuu talvella? ...
(Karhu)
Kenellä on kylmä talvella
Vihainen, nälkäinen kävelee metsässä!
Mölyttää kentän poikki
Etsitään vasikoita, karitsoja.
Suden sisar, ovela, taitava,
Punaisessa takissa - uusi juttu,
Jäniksen, kanojen, munien metsästäjä,
Hänen temppunsa on kudottu taruilla.
Valkoinen talvella
Ja kesällä harmaa
Ei loukkaa ketään
Ja hän pelkää kaikkia.
Korviin vihreä suu.
Hän asuu kaislikossa.
Ja suon naurussa
Kovaa kurjuntaa....
(Sammakko)
Itse vershokin kanssa!
Kiipesi pussiin yöllä.
Hän soitti lapsille.
Anna rouheiden kahistella!
Kahina kahisi!
Vain kissat olivat tiellä...
Puheterapeutti: Nyt kun arvoitukset on arvattu, he ottivat pikkueläimet käsiinsä, oli vuoro kouluttaa metsäväkeä.
Puheterapeutti suorittaa sormivoimistelua:
KARHU
Ruskea karhu talvella
Hän nukkui sikeästi luolassa.
Hän heräsi keväällä
Haukotellen ja venytettynä:
"Hei, harmaa sudenpentu!
Hei pieni valkoinen pupu!
Hei punainen kettu!
Hei vihreä sammakko!
Hei pikku hiiri!
Kosketa vuorotellen oikean käden peukalon kärjellä etu-, keski-, nimetön- ja pikkusormen kärkiä.
Tee sama vasemmalla kädellä.
Puheterapeutti: No, ystävät, eläimemme ovat kaikki valmiita, kuuntelemme Mashaa uudelleen:
Syntymäpäivänään Masha kutsui kaikki ystävänsä luokseen, kutsui heidät ja sanoi: "Tule kotiini, koputa oveen ulkopuolelta. Kissa tulee ulos kynnyksellä, kertoo hänelle vähän kuinka vastata kysymyksiin, arvoituksiin, runoihin, jotka kääpiö Pi jätti. Jos saamme selville, arvaamme kaikki vastaukset, sitten juhlimme lomaa ja saamme yllätyksiä.
Puheterapeutti: Menemme tielle, koputamme oveen, odotamme.
1. lapsi (Hiiri): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti laittaa kissan oven lähelle.
Puheterapeutti: Päästän sinut sitten taloon, jos annat talolle nimeksi ketun, suden, karhun, jänisen, hiiren ja sammakon. Missä eläimet elävät metsässä?
Lapset vastaavat (vuorollaan kukin eläimensä puolesta): Kettu asuu kolossa, susi asuu luolassa, karhu asuu luolassa, jänis asuu pensaan alla, hiiri asuu lattian alla, sammakko elää suossa.
2. lapsi (sammakko): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti: Päästän sinut sitten taloon, jos sanot yksi peto ja eläimet, monet eläimet koputtavat ovelleni.
Lapset: kettu - ketut - monta kettua, susi - sudet - monta susia, karhu - karhut - monet karhut, jänis - jäniset - monet jäniset, hiiri - hiiret - monet hiiret, sammakko - sammakot - monta sammakkoa.
Kolmas lapsi (jänis): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti: Päästän sinut taloon, jos nimeät 2 siiliä ja 5 siiliä, kukin kaikista eläimistään.
Lapset: 2 hiirtä, 5 hiirtä, 2 sammakkoa, 5 sammakkoa, 2 jänistä, 5 jänistä, 2 kettua, 5 kettua, 2 sutta, 5 sutta, 2 karhua, 5 karhua.
4. lapsi (Fox): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti: Päästän sinut taloon, kun annat hellästi nimet eläimille - hiiri ja sammakko, jänis ja susi, karhu, kettu ja kaikki eläinten lapset.
Lapset: Hiiri - hiiri, sammakko - sammakko, jänis - pupu, kettu - kettu, susi - pentu, karhu - karhu.
Hiirellä on hiiri, sammakolla on sammakko, jänisellä on jänis, ketulla on kettu, sudella on sudenpentu, karhulla on nalle.
5. lapsi (susi): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti: L: Päästän sinut sitten sisään taloon, jos arvaat kenen tassut, korvat, hännät ne ovat, kerron sinulle yhden asian, etteivät ne ole minun.
Lapset: Hiiren tassut - hiiri, sammakot - sammakko, jäniksen korvat - jänis, ketun häntä - kettu, susi - susi, karhun korvat - karhu.
6. lapsi (Karhu): Koputtaa talon oveen (kop-kop).
Puheterapeutti: Päästän sinut taloon, kun nimeät nämä monimutkaiset sanat.
Lapset: Jos hiirellä on ohut häntä, se on ohuthäntä,
Sammakolla on keltainen vatsa - keltavatsainen,
Jäniksellä on pitkät korvat - pitkäkorvaiset,
Ketulla on punainen häntä - punahäntä,
Sudella on terävät hampaat - terävähampaiset,
Karhulla on lyhyt häntä.
Jos hiirellä on häntä, on häntä, hiirellä on häntä,
silloin sammakolla on tassut, rupikonnalla on tassut, sammakolla on tassut.
jänis on korvat, jänis on korvat, jänis on korvat.
ketulla on häntä, häntä, ketunpennulla on häntä.
naarassudella on viikset, sudella on viikset ja sudenpennulla on viikset.
naaraskarhulla on tassut, karhulla on tassut, karhunpennulla on tassut.
Puheterapeutti: No, ovet ovat avautuneet meille, olemme saavuttaneet tavoitteemme. Syntymäpäivä tuli tänne ja Mashan taloon. Eläimet kävelivät iloisesti, lauloivat, söivät, tanssivat. Paljon iloa, kaverit, sai kaikki eläimet. Siksi he sanovat kiitos ja kiitos.
Olga Kudrevatova
Abstrakti puheterapiatunnista aiheesta: Villieläimet
Tavoitteet: 1. Aktivoi ja laajentaa lasten aktiivista sanastoa aiheesta;
2. Korjaa yleistävät käsitteet lasten aktiivisessa sanastossa villi
eläimet»;
3. Opeta lapsia muodostamaan omistuskykyadjektiivit;
4. Korjaa pentujen nimien muodostuminen eläimet;
5. Korjaa aktiiviseen lasten adjektiivien sanakirjaan
olennaiset ominaisuudet villieläimiä;
6. Monimutkaisten lauseiden rakentaminen;
7. Työskentele yksinkertaisten yleisten lauseiden rakentamiseksi
lisäys genitiivi- ja instrumentaalitapauksissa;
8. Muovityö, kyky välittää liikkeissä tunnusomaisia liikkeitä
erityispiirteet villieläimiä;
9. Havainnoinnin kehittäminen.
Laitteet: ladontakangas, kuutio kuvalla eläimet, kuvat "Kenen
häntä, kenen pää? ”, aihekuvia villieläimiä,
aihe kuvia "Mitä puuttuu?", aihe kuvia
pentuja eläimet.
Kurssin edistyminen.
1. Organisatorinen hetki.
Tänään meille ammatti tuli vieraita. He seuraavat, kuinka harjoittelet ja miten käyttäydyt. Vieraillemme aikana luokkaa ei saa häiritä.
Katsotaan nyt minua. Valmistaudu ammatti. Käytössä oppitunti sinun täytyy vastata täydellisillä vastauksilla ja seurata ääniä.
Nyt se, joka toistaa minun jälkeeni, istuu alas lause:
pelkurimainen jänis,
harmaa hammassusi
ketterä kettu,
kömpelö karhu,
ketterä orava,
piikikäs siili,
Ruskea karhu,
Petollinen kettu.
2. Lähetä aihe oppitunteja.
Arvasitteko mitä eläimet tänään puhumme oppitunti? (Puhumme aiheesta villieläimiä) .
Juuri tänään oppitunnilla puhumme villieläimistä.
3. Keskustelu aiheesta.
nimi villieläimiä jotka elävät metsissämme? (kettu, jänis, karhu, orava, susi, siili, hirvi, ilves, mäyrä jne.).
Miksi luulet näitä eläimiä kutsutaan villiksi? (Nämä eläimet elävät metsässä ja löytävät oman ruokansa, ihminen ei välitä heistä). oikein.
4. Sanasto-kielioppityö.
a) Kaverit villieläimiä lähetti meille mielenkiintoisia tehtäviä metsästä. Haluatko suorittaa nämä tehtävät? (Joo). Löydämme tehtävän sisältävän kirjekuoren katsomalla heidän suosikkiherkkunsa kuvaa.
Nyt avustuksella "Maaginen kuutio" saamme selville, kenen tehtävä on ensimmäinen. (heittää noppaa).
b) Merkkien sanojen valinta, jotka vastaavat kysymykseen mikä, mikä? kohtaan villieläimiä.
Kuka jäi kesken? (susi). Mitä susi syö? (kala, liha, hiiret, jänikset).
Sopii minulle. ja löydä kirjekuori, jossa on suden tehtävä.
(Lukutehtävä).
Susi lähetti meille tämän Harjoittele: "Ota mahdollisimman monta sanaa - merkkejä, jotka vastaavat kysymyksiin mitä, mitä? kohtaan villieläimiä».
Kettu (varovainen, ketterä, petollinen, ovela, pörröinen, punapää);
Susi (harmaa, hampainen, vihainen, nälkäinen);
Karhu (iso, lampijalka, karvainen, ruskea, kömpelö, karkea, valtava, ruskea);
Orava (näppärä, ketterä, oranssi, pörröinen);
Jänis (pörröinen, harmaa, valkoinen, pelkuri);
Täsmentää: Mihin aikaan vuodesta jänis on harmaa (valkoinen ?;
siili (piikikäs, harmaa, älykäs).
Hyvin tehty. Olet suorittanut suden tehtävän ja poimit paljon sanoja aiheesta eläimet.
c) Peli "Korjaa virhe".
(Heitän noppaa). WHO putosi pois: (kettu). Mitä kettu syö? (liha, hiiret, kanat).
Hän tulee luokseni... ja löytää kirjekuoren, jossa on tehtävä kettulta.
(Lukutehtävä).
Kettu on ovela ja halusi pettää meidät. Hän lähetti sellaisen tehtävän, kuuntele tarkkaan mitä hän kirjoittaa:
Karhu asuu ontelossa
(Ei, karhu ei asu ontelossa, vaan luolassa).
Orava asuu pesä.
Susi asuu ontelossa.
Jänis asuu luolassa.
Susi asuu kolossa.
Karhu pensaan alla.
Onnistuiko kettu pettää meidät? (Ei).
d) Peli "hännät sekaisin".
(Heitän noppaa). Kuka jäi kesken? (Orava).
Mitä orava syö? (pähkinät, sienet).
Hän tulee luokseni... ja löytää kirjekuoren, jossa on tehtävä oravalta.
(Lukutehtävä).
Belka kirjoittaa niin villieläimet sotkevat häntänsä. Hän pyytää sinua auttamaan jokaista löytämään oman hännän. Autetaan eläimet? (Joo).
Tunnistatko heidät heidän kasvoistaan? Soitetaan. (Oravannaama, sudennaama, jänisnaama jne.). Nyt valitsemme jokaisen eläimen häntä. (Lapset kutsuvat häntää ja sanovat kenelle se kuuluu - tämä on suden häntä. Susi tarvitsee sitä jne.).
Hyvin tehty pojat. Eläimet ovat erittäin onnellisia että olet auttanut heitä löytämään häntänsä.
e) Fys. minuutti.
(Heitän noppaa). Kuka jäi kesken? (jänis). Mitä kani syö? (ruoho, porkkana, kaali).
Hän tulee luokseni... ja löytää kirjekuoren, jossa on tehtävä jäniseltä.
Jänis pyytää meitä lepäämään vähän ja kuvaamaan villieläimiä musiikin tahtiin. (Lapset seisovat ympyrässä ja matkivat jäniksen, ketun, suden, karhun, oravan, siilin liikkeitä).
Hyvin tehty pojat. Liikkuit kuin oikeat eläimet.
f) Peli "Mitä puuttuu?".
(Heitän noppaa). Kuka jäi kesken? (Siili). Mitä siili syö? (omenat, sienet, madot)
Hän tulee luokseni ja löytää kirjekuoren, jossa on tehtävä siililtä.
(Lukutehtävä).
Älykäs siili pyysi sinua ottamaan kirjekuoren, joka on pöydällämme. Ota siitä kuva. Harkitse sitä huolellisesti ja sano, mitä puuttuu eläin.
Oravalta puuttuu häntä.
Karusta puuttuu korvat.
Siililtä puuttuu neuloja.
Kanilta puuttuu korvat.
Ketulta puuttuu häntä.
Sudelta puuttuu jalka.
Hyvin tehty. Olit erittäin tarkkaavainen ja selviytyi älykkään siilin tehtävästä.
g) Peli "Cubs ovat kadonneet".
(Heitän noppaa). Kuka jäi kesken? (Karhu). Mitä karhu syö? (hunaja ja marjat).
Hän tulee luokseni... ja löytää kirjekuoren, jossa on karhun tehtävä.
(Lukutehtävä).
Karhu kutsui pojalleen - karhunpennun ystäviensä syntymäpäivänä. He juoksivat ja leikkivät metsässä aukiolla. Ja kun ilta tuli, he ymmärsivät olevansa eksyksissä. Pieni karhu pyytää sinua auttamaan heitä löytämään emänsä.
Voimmeko auttaa lapsia? (Joo).
Tämä on sudenpentu. Hänen äitinsä on susi.
Tämä on nalle. Hänen äitinsä on karhu.
Tämä on kettu. Hänen äitinsä on kettu.
Tämä on pupu. Hänen äitinsä on kani.
Tämä on orava. Hänen äitinsä on orava.
Tämä on siili. Hänen äitinsä on siili.
Hyvin tehty. Autat kaikkia pentuja löytämään äitinsä. Kaikki ovat hyvin onnellisia. Muistuta minua taas mitä eläimet? (Tämä on villieläimiä) . Miksi niitä kutsutaan villi?
5. Yhteenveto oppitunteja. Lasten toiminnan arviointi.
Hyvin tehty! Olitte kaikki aktiivisia, tarkkaavaisia, suorititte ahkerasti kaikki tehtävät. Villieläimiä ja olin tyytyväinen vastauksiin.
Voit olla vapaa.
Kirjallisuus.
1. Kisljakova T.R. "Matkalla aakkosiin". M. 1999
2. Vasilyeva S. A., Sokolova N. V. « puheterapia pelejä esikoululaisille ». M. 1999
3. Konovalenko V. V. Konovalenko S. V. Frontal puheterapiatunnit sisään
vanhempi ryhmä OHP:n kanssa (I-III jakso). Moskova "Gnome-Press",1999
4. Timonen E. I. Tupoleinen E. T. Jatkuva OHP:n korjausjärjestelmä
erityisen päiväkotiryhmän olosuhteet lapsille, joilla on vaikea
puhehäiriöt. (vanhempi ryhmä) Pietari "Lapsuuden lehdistö", 2004
5. Agranovich Z. E. Kotitehtävien kokoelma avuksi puheterapeutit ja vanhemmat
voittaa esikouluikäisten lasten puheen leksikaalinen ja kieliopillinen alikehitys
ONR. Pietari "Lapsuuden lehdistö",2003