Lahendan eksami varajased inglise keele valikud. Ege võõrkeeltes

26.11.2019

Võõrkeeleeksam on väga nõutud nende laste seas, kes plaanivad edasi õppida just sedalaadi ülikoolides.

Võõrkeelte riigieksamil järgmisel aastal plaanis pole. Kõik küsimused on plaanis jagada kirjalik osa ja küsimused, mis nõuavad suulist vastust

Riigieksami sooritamise korda ilmuvad mõned uued punktid. Õpilasele antakse kolm katset eksami sooritamiseks.

KASUTAGE inglise keeles 2018 proovige võtta umbes 9% lõpetajatest. Muudatused eksamil mõjutasid ainult ülesannete struktuuri. Tutvustati suuline osa ja muutis mitme küsimuse vormi. Üldjoontes jäi eksam samaks, mis eelmistel aastatel.

KASUTADA saksa keeles 2018 muudeti esimeses osas, kus testielemendid asendati suuliste küsimustega.

KASUTAGE prantsuse keeles 2018 on teismeliste seas eriti ebapopulaarne, kuid isegi nii on madalate hinnangute arv üsna väike. Mitmed muudatused mõjutasid ülesannete enda struktuuri ja vormi. Mõned küsimused, mille kohta tuli pakutud variantide hulgast valida õige vastus, asendati sobitamise vormis ülesannetega.

KASUTAMINE hispaania keeles 2018 ei ole ka populaarne koolide madala õppekvaliteedi tõttu. Negatiivseid märke on selles võõrkeeles aga üllatavalt vähe. Riigieksamil muudatusi ei ole, välja arvatud struktuurilised ümberkorraldused.

Võõrkeelte KASUTAMIST mõjutavad tulevikus mitmed uuendused. Alates 2018. aastast toimub hiina keele eksami proovisõit. See hakkab täielikult tööle 2020. aastaks. Tulevikus on kavas muuta võõrkeeled üheks kohustuslikuks õppeaineks. See peaks juhtuma 2022. aastaks.

USE 2018 võõrkeelsete ülesannete struktuur

Iga võõrkeele jaoks oma KIM-id. Küsimuste arv ülesannetes iga keele kohta on 46 .

Küsimused on jagatud kahte rühma. Esimene rühm on testülesanded ja teine rühm aastal 2018 muutus suuliseks.

Esimene 14 küsimused on seotud kuulatava tekstiga, on elementaarsed ja nõuavad pakutud vastuste valikut. Edasi 7 küsimust, nõuavad vastuseid juba kirjalikus tekstis.

Mitmed küsimused puudutavad ka keele grammatilisi ja leksikalisi norme ning ühest sõnast koosnevat vastust. Testi sooritamisel tuleb kirjutada kiri sõbrale. Viimaseks ülesandeks on essee valitud teemal. Üldiselt on kõigis keeltes küsimused samad.

Kiri ühtsele võõrkeelte riigieksamile 2018

Võõrkeele eksami ülesandena tehakse ettepanek kirjutada sõbrale isiklik võõrkeelne kiri. Nõuete kohaselt ei tohiks vastuse maht ületada 100-140 sõna. Üldiselt pole ülesanne keeruline, kuid see tuleb koostada kiiresti ja järgides teatud reegleid.

Vormindamise ja sisu reeglid on tavaliselt järgmised:

paremas ülanurgas on märgitud saaja aadress ja kirja kuupäev;

kiri peaks algama mitteametliku tervitusega saaja nimega;

väga oluline on meeles pidada, et pärast ravi tehakse koma;

tekst on jagatud mitmeks loogiliseks lõiguks;

esimene lõik koosneb tänutundest sõbrale sõnumi eest, teine on pühendatud kõikidele probleemidele, mis ülesande enda reeglite järgi tõstatamist vajavad, viimane osa toob ära põhjuse, miks on vaja kiri täita ja tulevased kontaktid.

Enne eksamitesti peaks teismeline koostama ligikaudse kirjamalli, et eksam ei raiskaks aega selle vormistamisele ja koostamisele.

Essee võõrkeelte eksamil 2018

Teine võõrkeele riigieksami ülesanne oli essee kirjutamine. Võib-olla võib selle ülesande seostada eksami kõige raskemate testidega. Selle põhjuseks on asjaolu, et referaadi kirjutamine eeldab kvaliteetset sisu ja teksti selget struktureerimist.

Lõpetajate suureks veaks peetakse seda, et nad ei täida ülesannet sellisel kujul, nagu see on nõutud, nimelt tehakse arutluselementidega essee kirjutamise asemel lihtsalt essee. See ei võimalda kõlavat teemat täielikult paljastada.

Nõutav aastal essee kirjutamine kasutage puhtalt formaalset stiili ja ärge kasutage lühendeid. Samuti ära kasuta töös sissejuhatavaid sõnu.

Töö edu seisneb essee selges struktureerimises. Kirjutamisplaan peaks olema järgmine:

Esimeses lõigus sõnastatakse põhiprobleem, mida tekstis pikemalt käsitletakse.
Teine lõik peaks sisaldama teie seisukohta probleemi kohta ja põhjuseid, miks muud arvamused ei ole vastuvõetavad.
Lõpus tehakse arutelust kokkuvõte.

Väga oluline on meeles pidada, et töömaht ei tohiks olla enam ja vähemalt 200-250 sõna. Vastasel juhul ülesannet ei arvestata.

Võõrkeelte eksami sooritajate kategooriad

Võõrkeele testi sooritamiseks tuleb registreeruda ja eksamil osalemiseks saada spetsiaalne dokument. Riigieksamit saavad sooritada kõik. Need võivad olla koolilõpetajad ja teismelised, kes ei kogunud vajalikku arvu punkte. Samuti saavad eksamil osaleda keskeriõppeasutuste lõpetajad, kes soovivad oma varasemaid tulemusi parandada ja kõrgkooli sisse astuda.

Osaleda saavad ka välisriikide kodanikud, kes on läbinud kooli üldõppekava.

Kuidas saada USE 2018 osalejaks

Eksamitesti sooritamiseks vajaliku avalduse registreerimine võib toimuda mitmes kohas. Esiteks aktsepteerivad sellist dokumenti kooli eksami korraldajad. Avalduse registreerimine on lubatud ka ülikooli vastuvõtukomisjonis ja valla piirkondlikus asutuses.

On väga oluline, et avaldus sisaldaks kõiki teismelise andmeid ja ka erialasid, mille osas teismeline soovib end eksamineerida.

Testi sooritamiseks algperioodil registreeritakse avaldus enne veebruari ja eksami sooritamiseks põhiperioodil tuleb registreeruda enne detsembri algust.

Võõrkeelte eksami varajane sooritamine 2018. aastal

Kui varem lubati riigieksamile enne tähtaega vaid need teismelised, kellel olid mõjuvad põhjused, näiteks ajateenistusse kutsumine, kolimine või võistlused, siis järgmisel aastal plaanitakse riigieksam enne tähtaega sooritada kõigil. Eksami varajane kohaletoimetamine lubatud 28. märtsil - suuline ja 28. aprillil kirjalik osa. Reservipäev - 6. aprill.

Sellise puuduseks valik seisneb selles, et lapsele langeb lisakoormus, kuna ta on sunnitud ühendama oma tegevused koolis ja eksamiks valmistumise, mis mõjutab negatiivselt kooliedukuse taset ja riigieksamil saadud punktide arvu. Eelis, nagu varemgi, on see, et teismeline saab eelnevalt sooritada riigieksami ja valmistuda ülikooli sisseastumiseks.

Lisateave USE 2018 kohta

Enne eksamile minekut peab üliõpilane tutvuma Rosobrnadzori poolt kinnitatud ainete loeteluga, mis on eksamile lubatud. Peamised lubatud esemed on pass, tööleht ja must geelpliiats.

Mitmete erialade puhul võib kasutada mõningaid viitematerjale. Reeglina koostatakse enne eksameid ainete täpsustus, milles on need ained ja materjalid ära märgitud.

Mis puutub võõrkeelesse, siis lisamaterjalidena saab mitmete ülesannete täitmiseks kasutada heli taasesitusseadmeid ja tekste sisaldavat kandjat.

Uuringule on rangelt keelatud kaasa võtta mobiiltelefone ja muid elektroonilisi arvutusseadmeid. Samuti on keelatud käsiraamatud, õpikud, brošüürid, mis ei ole lubatud esemete nimekirjas.

On olukordi, kus korraldajad rikuvad eksami korda. Sel juhul on eksamineerijal õigus riigieksam ise protestida. Selleks tuleb publiku juurest lahkumata täita kaks eksemplari kaebust ja anda see korraldajatele, võtta üks eksemplar koos nende märgiga endale.

Kui saavutatud punktide arvu osas tekib erimeelsusi, siis siin saab teismeline protestida tulemusi, esitades kaebuse läbivalt kaks tööpäeva. Arvesta, et kontroll tehakse kogu töö peale ja lisavigade avastamisel saab punktide arvu veelgi vähendada. Väga oluline on meeles pidada, et tööd peaksid uuesti kontrollima sõltumatud eksperdid. Siin on apellatsioonkaebusele vastuse koostamise aeg kolm päeva.

Juba mitu aastat pole teismelised saanud paberdokumenti, mis kinnitaks eksamite sooritamist. See sertifikaat asendati dokumendi elektroonilise versiooniga, mis on registreeritud ühtse riigieksami ametlikul veebisaidil. Sertifikaadi kehtivusaeg on neli aastat selle koostamise hetkest. Dokumendis märgitakse eksamineerija andmed ja punktide arv, mille ta kogus kohustuslikes ainetes. Sertifikaadile võib lisada ka teisi erialasid, kui nende koondhinne on rahuldav.

Kuidas valmistuda võõrkeeltes USE 2018 jaoks

Ettevalmistus inglise keele ühtseks riigieksamiks 2018 või teistes võõrkeeltes, näiteks saksa, prantsuse, hispaania keeles, on kasutada nii sarnaseid küsimusi kui ka ülesandeid, teste ja õpikuid, käsiraamatuid, brošüüre.

Ettevalmistusmaterjalidena sobivad üsna hästi järgmised juhendid:

Sobib inglise keele eksamiks valmistumiseks 2018. aasta ingliskeelse eksami demoversioon ja demomaterjalid. Need saidile postitatud eelmise USE versioonid FIPI(fipi.ru) on loodud nii, et teismeline saaks testiks valmistuda režiimis, mis on võimalikult sarnane sellele, mis see eksamil endal on.

Teine võimalus valmistuda on koolitus. veebipõhised testid. Sellise koolituse eeliseks on see, et lõpetaja saab mõnda aega harjutada ülesannete täitmist.

Et eksamiks nii vaimselt kui ka füüsiliselt korralikult valmistuda, peaks teismeline ettevalmistusprotsessi korralikult üles ehitama. Psühholoogid soovitavad koostada selge ettevalmistuskava ja seada eesmärgid.

Vanemad on kohustatud tagama lapse toetamiseks vajaliku õhkkonna kogu perioodi vältel.

Võõrkeelte eksami sooritamise statistika viimaste aastate kohta

Kõik aastad ei olnud võõrkeeled teismeliste seas populaarsed. Madalaim GPA oli tavaliselt saksa keeles - 59 punkti. Mis puutub teistesse keeltesse, siis sealne keskmine punktisumma ületab 65 punkti. Kõige vähem kõneleb prantsuse keeles ja kõige populaarsemaks peetakse inglise keelt. Maksimaalne õpilaste arv, kes ei saanud nõutud arvu punkte, langeb saksa keelele ja on umbes 3,3% , ja kõige rohkem sada punkti on täheldatud inglise keeles - 581 lõpetajat.

Eksamite ajakava

Võõrkeelte eksami sooritamise algstaadium 2018. aastal - 28. märts (K) - suuliselt; 2. aprill (E) - kirjalikult, 6. aprill (R) - reservi päev

Võõrkeelte eksami sooritamise põhietapp 2018. aastal - 9. juuni (laup) - suuline; 13. juuni (K) - kirjalikult. Reservpäevad - 27. juuni - suuline osa, 29. juuni - kirjalik.

See leht sisaldab ingliskeelse eksami näidisversioonid aastateks 2003–2019.

Alates 2015. aastast KASUTAGE inglise keeles koosneb kaks osa: kirjalik ja suuline, mis sisaldab viit osa: "kuulamine", "lugemine", "grammatika ja sõnavara", "kirjutamine" (kirjalik osa) ja "rääkimine" (suuline osa).

Näidisversioonide esimese kolme jao ülesannete kohta antakse vastused ning neljanda ja viienda sektsiooni ülesannetele hindamiskriteeriumid.

Võrreldes eksami kirjaliku osa rubriigi „Kirjutamine“ ülesande 40 täitmise hindamise kriteeriumidega, samuti ülesande 40 sõnastusega, milles eksamil osalejale pakutakse valikut kahe üksikasjaliku teema vahel. põhjenduselementidega kirjalik avaldus “Minu arvamus”, täpsustatakse.

Eksami näidisversioonid inglise keeles

Pange tähele, et demo valikud on esitatud pdf-vormingus ja nende vaatamiseks peab arvutisse installima näiteks vabalt levitatava Adobe Readeri tarkvarapaketi.

	2003. aasta ühtse riigieksami ingliskeelne näidisversioon
	2004. aasta ühtse riigieksami ingliskeelne näidisversioon
	2005. aasta ühtse riigieksami ingliskeelne näidisversioon
	2006. aasta ühtse riigieksami ingliskeelne näidisversioon
	2007. aasta ühtse riigieksami ingliskeelne näidisversioon
	2008. aasta ingliskeelse eksami näidisversioon
	Ingliskeelse ühtse riigieksami 2009. aasta näidisversioon
	2010. aasta ingliskeelse eksami näidisversioon
	2011. aasta ingliskeelse eksami demoversioon
	2012. aasta ingliskeelse eksami demoversioon
	2013. aasta ingliskeelse eksami demoversioon
	2014. aasta ingliskeelse eksami demoversioon
	Ingliskeelse ühtse riigieksami 2015. aasta näidisversioon (kirjalik osa)
	Ingliskeelse ühtse riigieksami 2015. aasta näidisversioon (suuline osa)
	Ingliskeelse ühtse riigieksami 2016. aasta näidisversioon (kirjalik osa)
	Ingliskeelse ühtse riigieksami 2016. aasta näidisversioon (suuline osa)
	Ingliskeelse ühtse riigieksami 2017. aasta näidisversioon (kirjalik osa)
	Ingliskeelse ühtse riigieksami 2017. aasta näidisversioon (suuline osa)
	Ingliskeelse ühtse riigieksami 2018. aasta näidisversioon (kirjalik osa)
	Ingliskeelse ühtse riigieksami 2018. aasta näidisversioon (suuline osa)
	2019. aasta ühtse riigieksami demoversioon inglise keeles (kirjalik osa)
	Ingliskeelse ühtse riigieksami 2019. aasta näidisversioon (suuline osa)

Muudatused ingliskeelse eksami näidisversioonides

11. klassi ingliskeelse eksami näidisversioonid aastateks 2004–2008 sisaldas viit osa: "kuulamine", "lugemine", "grammatika ja sõnavara", "kirjutamine", "rääkimine". Näidisversioonides anti vastused esimese kolme sektsiooni ülesannetele ning neljanda ja viienda sektsiooni ülesannetele hindamiskriteeriumid.

11. klassi ingliskeelse eksami näidisversioonid aastateks 2009–2014 koosnes juba neljast osast: "kuulamine", "lugemine", "grammatika ja sõnavara", "kirjutamine". Näidisversioonides anti vastused esimese kolme sektsiooni ülesannetele ning neljanda sektsiooni ülesannetele hindamiskriteeriumid.

Seega alates Ühtse riigieksami 2009–2014 näidisversioonid"rääkimise" osa jäeti välja.

AT 2015. aasta KASUTAGE inglise keeles hakkas koosnema kaks osa: kirjalik ja suuline. USE 2015 kirjaliku osa näidisversioon inglise keeles Võrreldes USE demoversiooniga 2014. aastal, olid sellel järgmised erinevused:

Nummerdamineülesanded olid läbi kogu variant ilma tähttähistusteta A, B, C.
Oli muudetud on vastuse fikseerimise vorm ülesannetes koos vastuste valikuga: vastus on muutunud vajalikuks õige vastuse numbriga arv kirja panna (ja mitte ristiga märkida).
Kuulamisülesanded A1-A7 demoversioon aastal 2014 olid muudetakse ülesandeks 2 kirjalik osa 2015. aasta demost.

AT 2015. aasta sisse KASUTAGE inglise keeles uuesti tagastas jaotis "rääkimine", nüüd kujul eksami suuline osa.

AT USE 2016–2018 demoversioonid inglise keeles Võrreldes demo 2015 inglise keelesolulisi muudatusi ei toimunud: selgitati eksami suulise osa ülesannete sõnastusi ja nende hindamise kriteeriume.

AT USE 2019 demoversioon inglise keeles Võrreldes demo 2018 inglise keeles selgitati eksami kirjaliku osa rubriigi “Kirjutamine” ülesande 40 täitmise hindamise kriteeriume ning ülesande 40 sõnastust, milles eksamil osalejale pakuti valida kahe üksikasjaliku kirjaliku teema vahel. põhjenduse elementidega väide “Minu arvamus”.

Meie kodulehel saate tutvuda ka meie koolituskeskuse "Resolventa" õpetajate koostatud koolitusmaterjalidega matemaatika eksamiks valmistumiseks.

10. ja 11. klassi õpilastele, kes soovivad hästi valmistuda ja läbida KASUTADA matemaatikas või vene keeles kõrge punktisumma eest viib läbi koolituskeskus "Resolventa".

Oleme korraldanud ka kooliõpilastele

Kallid kolleegid!

Ja samal ajal räägin nende "juhtumilugu" - kuidas see kõik algas ja milleni me jõudsime, sealhulgas eksamil tehtud vigade analüüsi. Loodan, et minu kogemus aitab teid valmistumisel!

Sel aastal tegin inglise keele eksamit kaks tüdrukut - Anastasia ja Irina.

Anastasia

Anastasia tuli minu juurde poolteist aastat enne eksamit enesekindla tasemega vahepealne. Ta oli inglise keele juhendajate käe all õppinud põhikoolist saati, kuid pöördus minu poole, kuna ei tundnud eelmise õpetajaga tundides edasiminekut.

Anastasia rõõmustas mind keele tajumise lihtsusega, uute struktuuride ja sõnade kiire päheõppimisega, kuid valmistas mulle meelehärmi algtaseme vigadega. Ja oleks tore, kui need oleksid kivistunud ehk siis püsivad. Kuid just need vead käitusid nagu kuurordis - need ilmusid üks kord ja kadusid jäljetult ...

Prooviversioonõpilane kirjutas umbes 75 punkti, mis on suurepärane neile, kes eksamivormingut ei tunne. Seetõttu oli ettevalmistuse eesmärk tüdrukule õpetada, kuidas oma head inglise keelt eksamivormingusse pigistada.

Ja pärast aastast tunde muutis Anastasia ülikooli valimise üle meelt ja ütles, et nüüd vajab ta kirjanduse, mitte inglise keele eksamit. Kuid nad otsustasid siiski eksami sooritada, kuna nii palju on juba nähtud.

Viimased, eksamieelsed näidised, kirjutas Anastasia umbes 90 punkti ja see oli tulemus, mida me eksamil ootasime.

Enne eksamit ei olnud ta enda sõnul üldse mures ja oli oma vastustes kindel. Kuid pärast tulemuste saamist olid mõlemad pettunud - 78 punkti!

Tabelis on selgelt näha, kuidas õpilane näidiseid kirjutas ja mis eksamil juhtus. Veerud näitavad, kui palju punkte õpilane sai.

See on eriti solvav sõnavara ja esseede grammatika jaoks. Vaatame edasi essee vead inglisekeelse KASUTUSE hindamise kriteeriumide järgi:

Moskva piirkonna tänavune teema on "Parimad pühad ja festivalid on need, millel on tähistamiseks kindlad traditsioonid". Jah, keeruline. Minu jaoks oleks huvitav näha, kuidas selle väljamõtleja kirjeldaks seda 14 punktiga, eriti muretsen kommunikatiivse ülesande lahenduse pärast - ükski mu õpilane ei saanud selle eseme eest maksimumi.

Otsustamiseks suhtlemisülesanne(KZ) Anastasial on 2 punkti 3-st. See tähendab: „mõned ülesandes märgitud aspektid ei ole täielikult avalikustatud; esineb mõningaid kõnestiili rikkumisi. Kuna stiiliga on kõik korras (ilma lühendeid ja mitteametlikku sõnavara), siis mõnda aspekti ei avalikustata.

Minu arvates moonutas Anastasia teemat. Sissejuhatuses näeme vastandumist "vanad traditsioonid - spetsiifilised traditsioonid", mis pole päris tõsi. Pigem peaks see kõlama nii: "ei mingeid erilisi traditsioone - konkreetsed traditsioonid", näiteks 8. märts / 23. veebruar - Halloween / uusaasta. Seda ebaõiget vastulauset korratakse kogu essee jooksul, selle tõttu võeti punkt maha.

Taga tekstikorraldus(OT) meil on 2 punkti 3-st: „väide on põhimõtteliselt loogiline, väite ülesehituses on mõningaid kõrvalekaldeid plaanist; loogiliste linkide kasutamisel esineb mõningaid puudujääke; teksti lõikudeks jagamisel esineb mõningaid puudujääke”. Sidevahendite kasutamisel puudusi ei täheldanud, lõigeteks jaotus on õige, mis tähendab, et tegemist on väite loogika rikkumisega.

2. lõigus, kus on märgitud õpilase arvamus, on esimene ja teine argument sarnased - 1) vanad traditsioonid on igavad; 2) nad ei suuda turiste üllatada.

3. lõigus, kus tuleks väljendada vastupidist seisukohta, loeme maade vanadest traditsioonidest, mis näitavad riigi iidset kultuuri. Neljandas lõigus toodud vastuargument väidab, et sellistes riikides on turistidel huvitavam osaleda konkreetsetel pidustustel, et mõista riigi eripära. See on ebaloogiline, sest ka iidsed traditsioonid eristavad üht riiki teisest.

Siin võiksid nad panna selle kimbu 2. lõiku miinuse: "Isiklikult minu arvates ..." Kuigi ma isiklikult ei näe selles mingit kuritegu.

Taga sõnavara eemaldatud 1 punkt. "Kasutatud sõnavara vastab püstitatud suhtlusülesandele, kuid sõnakasutuses esineb ebatäpsusi (2-3 sõna) või on sõnavara piiratud, kuid sõnavara kasutatakse õigesti." Ma ei tea, kus selles teemas oli sõnavaraga võimalik ümber pöörata, nii et ilmselt võeti sõnavara ebaõige kasutamise eest punkte maha:

tähistada koos vanad traditsioonid/ … tähistatakse vanade traditsioonide järgi… 1,2 lõiku meie maailm ei seisa ühe koha peal, 5 lõiku

peal grammatika samuti miinus 1 punkt - "seal on mitmeid vigu, mis ei raskenda teksti mõistmist (mitte rohkem kui 4)".

a vanad traditsioonid, lõige 2 (selgitus puudub)

… on populaarsed turistide seas, kes soovivad külastada a riik ikka ja jälle, lõige 2 (seal on umbes konkreetne riik)

traditsioon muudab iga riigi on erinev …, 4 lõik

… parimad pühad ja festivalid ei ole need, mida tähistatakse tavaline..., lõige 5 (mitte see sõnaosa)

Taga õigekiri ja kirjavahemärgid ka punkte maha. "Seal on mitmeid õigekirja- ja/või kirjavahemärke, sealhulgas neid, mis raskendavad testi mõistmist (mitte rohkem kui 4)."

Õigekiri: "nad igatsevad midagi proovida teadis“, 2 lõik

Kirjavahemärgid:

Teised on vastupidisel arvamusel ...__ ja ma saan sellest seisukohast aru, lõige 1 (liitlaused ilma komata liidu ees)

… nad laulavad oma rahvuslaule, ei tantsi nagu tavaliselt , aga tehke lahedaid trikke ... 2 lõik (homogeensed liikmed, koma pole vaja)

Selle tulemusena on sündmused, mis panevad inimesi üllatuma..., parimad, lõige 4 (subjektiivne, komadega eraldamata)

... sündmused, mida tähistatakse konkreetsete traditsioonide järgi, lõige 4 (subjektiivne lõplik, komadega eraldamata)

Siin on essee ja selle analüüs. Kui te ei nõustu minuga essee hindamisel või milleski muus, kirjutage kommentaaridesse!

Irina

Räägime nüüd Irinast. Õppisime tema juures täpselt aasta enne eksamit, ta tuli minu juurde ka teise juhendaja juurest, klassidest, kellest ta mingit kasu ei näinud. Enne seda ma keelt õpetajatega ei õppinud, ülikooli sisseastumiseks oli vaja inglise keele eksamit. Keeletase - kesktaseme algus, sond kirjutas 67 punkti. Algklassides tekkisid pidevalt lüngad, näiteks: Kas on olemas taimetoidumenüü? Kuid erinevalt Anastasiast olid need vead juba subkorteksis ladestunud.

Aasta jooksul sõnavara, mille varu oli essee kirjutamiseks piisav, me praktiliselt ei puutunudki, vaid pingutasime grammatikat ja vaagisime üle eksami vormingu. Ettevalmistusse andis suure panuse kooliõpetaja, USE ekspert, kes jagas ettevalmistamiseks materjale ja pakkus välja punkte, mida mina ei teadnud. Suur aitäh talle selle eest!

Enne eksamit näitasid sondid 85 punkti, nii et Irina läbis - ootuspäraselt 85 punkti. Eriti rõõmustas mind raske teemaga essee, mida tal õnnestus kirjeldada ja vigadeta rääkida.

Võrdlustabel:

Jaotame ka tema essee kriteeriumide järgi:

Selles töös kaotatakse 1 punkt KZ ja grammatika. Pööran tähelepanu ainult neile, ma ei puuduta vigu muudes parameetrites, mis punktide kaotust ei mõjutanud.

Niisiis, KZ. Minu jaoks isiklikult on teema lahtine, ainus koht, kus ma oma väitele näite toomisel loogikat ei näe, on 3. lõik koos vastuargumendiga: “Nad leiavad, et ebatavalised pidustused võivad olla ohtlikud, sest inimesed ei tea, mida nad teevad. peaks seal tegema”. Minu jaoks ei tähenda sõna ohtlik sõnadega "inimesed ei tea, mida nad seal tegema peaksid".

Grammatika leitud 4 viga:

… kuna ___ ebatavaline vaba aja veetmise viis …, lõik 2 (artikkel puudub)

Lisaks võite minna oma sõbraga mis oli seal varem ..., lõige 4 (mis kes asemel oli, selle asemel on olnud)

Kokkuvõtteks ütlen, et konkreetsed festivalid on __ väga põnev vaba aja veetmise viis, punkt 5 (artikkel puudub).

Tulemused

Mida ma endale olen teinud? leiud?

Koos Anastasia Ma ei töötanud välja eksami sooritamise psühholoogiat - pidin enne eksamit mitu korda kordama, et ta ei peaks lõdvestuma ja olema ettevaatlik, et mitte vigu teha. Võib-olla oli see tema enesekindlus see, mis teda alt vedas.

See on näide sellest, et hea keeleoskusega inimene (meie tundide lõpuks oli Anastasial enesekindel ülem-keskharidus) ei suuda seda alati eksami vorminguga kohandada. Ja ühtne riigieksam on loterii, sel aastal ettearvamatute tekstidega, mõnikord üle nõutava taseme, ja keerulise esseeteemaga.

Koos Irina kõik on loogiline, ta kirjutas nii palju, kui ta vääris. Muidugi tahaks, et ta saaks umbes 90, aga arvestades keerulist kuulamist (2 ülesannet), lugemist (3 ülesannet) ja essee teemat, võib see olla ka hullem. Nii et siin oleme rahul.

Siit järeldasin, et eksami edukaks sooritamiseks piisab kesktasemest, peaasi, et valdataks formaat ja strateegiad selliste ülesannete lahendamiseks, kus teksti täielikuks mõistmiseks ei jätku teadmisi.

Sellega minu mõtisklus tehtud töö üle lõpetatakse. Oleks tore, kui jagate 2016. aasta eksami tulemusi!

Head puhkust kõigile!

Valik nr 510277

KASUTAMINE - 2017. Early wave inglise keeles

Lühivastusega ülesandeid täites sisesta vastuseväljale õige vastuse numbrile vastav arv või number, sõna, tähtede (sõnade) või numbrite jada. Vastus tuleks kirjutada ilma tühikute ja lisamärkideta. Ülesannete 1, 2 täitmiseks kuulake helisalvestist ja kirjutage üles õige numbrijada. Ülesannete 3-9 puhul kuula intervjuud ja vali üks kolmest vastusest. Ülesandes 10 sobitage tekstid A-G pealkirjadega 1-8. Ülesandes on üks lisapealkiri. Ülesandes 11 loe tekst läbi ja täida lüngad A-F numbritega 1-7 märgitud lauseosadega. Üks osa nimekirjas 1-7 on ekstra. Loe tekst läbi ja täida ülesanded 12-18. Igas ülesandes kirjuta vastuseväljale number 1, 2, 3 või 4, mis vastab enda valitud vastusele.

Ülesannete 19-25 täitmisel teisenda vajadusel suurtähtedega trükitud sõnu nii, et need vastaksid grammatiliselt tekstide sisule. Kirjutage vastused ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta; ärge kopeerige vastusesõnu brauserist, sisestage need klaviatuurilt tippides. Ülesannete 26-31 täitmisel moodustage suurte tähtedega trükitud sõnadest ühetüvelised sõnad, et need vastaksid grammatiliselt ja leksikaalselt teksti sisule. Kirjutage vastused ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta; ärge kopeerige vastusesõnu brauserist, sisestage need klaviatuurilt tippides. Lugege teksti lünkadega 32-38. Kirjuta vastuseväljale enda valitud vastusele vastav arv 1, 2, 3 või 4.

Kui õpetaja on selle valiku määranud, saate ülesannete vastuseid koos üksikasjaliku vastusega süsteemi sisestada või üles laadida. Õpetaja näeb lühivastuste ülesannete tulemusi ja saab pika vastuse ülesannetele üles laetud vastuseid hinnata. Õpetaja antud punktid kuvatakse teie statistikas.

MS Wordis printimiseks ja kopeerimiseks mõeldud versioon

Kuulete 6 väidet. Ühendage iga kõneleja A-F väited loendis 1-7 toodud väidetega. Kasutage iga vastava numbriga märgitud väidet ainult üks kord. Ülesandes on üks lisalause. Kuulete salvestust kaks korda.

1. Vorm muudab kooli paremini organiseeritud kohaks.

2. Vormiriietus aitab parandada distsipliini koolis.

3. Vormiriietus aitab ennetada kuritegusid koolis.

4. Vormiriietus ei tee elu koolis paremaks.

5. Vormiriietus võib õpetada õpilastele professionaalset käitumist.

6. Vormiriietusega harjumine on tulevase karjääri seisukohalt hea.

7. Vormiriietus paneb õpilasi rohkem õppimisele keskenduma.

Rääkimine	A	B	C	D	E	F
avaldus

Vastus:

Te kuulete dialoogi. Määrake, milline järgmistest väidetest A–G vastavad teksti sisule (1-tõene) mis ei sobi kokku (2 – vale) ja mida tekst ei ütle ehk siis teksti põhjal ei saa anda ei positiivset ega eitavat vastust (3 – pole märgitud). Sisestage tabelisse valitud vastuse number. Kuulete salvestust kaks korda.

Kasutage salvestuse kuulamiseks pleierit.

A. Jake saavutas kooli lõpueksamid edukalt.

B. Jake'il on vanem vend.

C. Jake tahab õpetada ainet, mida preili Clark õpetab.

D. Miss Clark on Jake'i karjäärivaliku üle üllatunud.

E. Jake ei usu iga õpilase võimetesse.

F. Miss Clark arvab, et Jake tegi õige valiku.

G. Miss Clark pole Jake'i sõnu kuuldes rõõmus.

Kirjutage vastuseks numbrid üles, korraldades need tähtedele vastavas järjekorras:

A	B	C	D	E	F	G

Vastus:

Kasutage salvestuse kuulamiseks pleierit.

Mida me Alice'i kohta intervjuu alguses saame teada?

1) Tal on juba akadeemia auhind.

2) Ta on 18-aastane.

3) Ta sündis Brasiilias.

Vastus:

Intervjuud kuulete kaks korda. Valige õige vastus 1, 2 või 3.

Kasutage salvestuse kuulamiseks pleierit.

Kumb alljärgnevatest on Alice'i perekonna kohta TÕE?

1) Ta osaleb koos perega ettevõttes.

2) Kõik tema sugulased elavad São Paolos.

3) Paljud tema sugulased töötavad show-äris.

Vastus:

Intervjuud kuulete kaks korda. Valige õige vastus 1, 2 või 3.

Kasutage salvestuse kuulamiseks pleierit.

Mis pani Alice'i tahtma näitlejaks saada?

1) Teatrilavastus, mida ta kunagi nägi.

2) tema kool São Paolos.

3) läikivad ajakirjad tähtedest.

Vastus:

Intervjuud kuulete kaks korda. Valige õige vastus 1, 2 või 3.

Kasutage salvestuse kuulamiseks pleierit.

Kumb on Alice'i praeguse projekti puhul TÕE?

1) Tema iseloom on väga ilus.

2) Tema osa pole inglise keeles.

3) Sõbranna pakkus talle rolli.

Vastus:

Intervjuud kuulete kaks korda. Valige õige vastus 1, 2 või 3.

Kasutage salvestuse kuulamiseks pleierit.

Miks Alice registreerus Lõuna kuningannaks?

1) Filmirežissööri pärast.

2) rolli tõttu, mida ta pidi mängima.

3) Sest ta oli selle raamatu kirjutanud.

Vastus:

Intervjuud kuulete kaks korda. Valige õige vastus 1, 2 või 3.

Kasutage salvestuse kuulamiseks pleierit.

Millega Alice'i treeneri kohusetäitja teda aitab?

1) tegelase tundmaõppimine.

2) ridade päheõppimine.

3) Kostüümide kohta ideede väljapakkumine.

Vastus:

Intervjuud kuulete kaks korda. Valige õige vastus 1, 2 või 3.

Kasutage salvestuse kuulamiseks pleierit.

Mida ütleb Alice inglise keeles näitlemise kohta?

1) See on lihtsam, kui ta veedab selle kallal pikka aega.

2) See pole tema jaoks enam probleem.

3) See paneb teda kogu aeg tõlkima.

Vastus:

Sobivad tekstid A-G ja pealkirjad 1-8 . Kirjutage oma vastused tabelisse. Kasutage iga numbrit ainult üks kord. Ülesandes on üks lisapealkiri.

1. Põhjused karta

2. Võitle oma hirmuga

3. Imede koht

4. Kuidas tänada

5. Metsloomade ja loomade külastamine

6. Õppige olema tänulik

7. Õppida pole kunagi hilja

8. Mitteverbaalse keele lugemine

A. Tänapäeval, kui meili või tekstisõnumi saatmine on liiga lihtne, on parim viis näidata, et olete kellelegi tänulik, saata käsitsi kirjutatud kaart. Inimene, kes selle saab, teab, et võtsite lisaaega ja mõtlesite kaardi kirjutada ja selle ilusa templiga posti panna. See inimene hindab teie pingutusi palju rohkem. Lisaks saate lisaboonuseks, et tunnete end tänulikult veidi kauem kui tavaliselt, kui kirjutate iga sedeli välja ja ootate selle saabumist.

b. Muusika on õilis kirg ja inimesi, kes oskavad mõnda muusikainstrumenti mängida, on alati peetud intelligentseteks inimesteks. Muusikariista mängimise õppimine on palju tõhusam, kui teete seda lapsepõlves. Siiski on miljoneid täiskasvanuid, kes õpivad kogu elu muusikat nautima. Pealegi ei keskendu nad ainult ühele instrumendile, vaid spetsialiseeruvad kahele või isegi enamale, kui neil on aega ja vajalikku ambitsiooni.

C. Miljonid inimesed väldivad igal aastal lennureise, kuna neil on hirm lendamise ees. Hirm õnnetuste ees on ilmselt kõige levinum hirm lennureisijate seas. See on arusaadav hirm, sest läbi ajaloo on juhtunud palju lennuõnnetusi. Mõned inimesed võivad karta, et lennukil on mingisugune rike või rike, samas kui teised võivad karta, et ilm või turbulents mõjutab lennukit.

D. Püüdke mõista, et hirm on vaid illusioon, mis muudab teid piiratuks ja õnnetuks. Võtke oma mõistus kontrolli alla ja ärge laske oma kujutlusvõimel oma peas hirmutavaid pilte luua. Kui te ei saa sellega hakkama, peaksite proovima oma mugavustsoonist lahkuda. Valige asjad ja tegevused, mida kardate ning kohtuge oma muredega silmast silma, sest nende eest on võimatu põgeneda. Lihtsalt vaadake oma probleeme, hoolimata sellest, kui võimsad need tunduvad.

E. Kui teil hakkab millestki krooniliselt igav, harjub teie mõistus maailma negatiivselt nägema. On vaja katkestada negatiivsete mõtete ahel ja treenida oma meelt märkama parimat. Lihtsalt kirjuta üles 5 asja, mille eest oled tänulik. Nii muutub teie meel mõne aja jooksul paremaks. Tänulikkus avab teie silmad ümbritseva maailma ilu suhtes ja aitab teil keskenduda oma elu positiivsetele hetkedele.

F. Kui lähete Iirimaale, minge üksikutesse kaugetesse paikadesse riigis, rääkige kohalikega ja nad räägivad teile lugusid müütilisest Iirimaa paigast, mida nimetatakse teispoolseks maailmaks. Nad usuvad, et see on paradiisi ja õnne maa. Iiri luules ja muinasjuttudes kirjeldatakse seda kui Iirimaa lähedal asuvaid saari, kus elasid erinevad muinasjutulised olendid. Ka teispoolne maailm näis olevat võimeline ühest kohast teise liikuma.

G. Paljud inimesed saavad aru iseloomu olemusest ka ilma neid huvitava inimesega rääkimata. Žestid ja poosid peegeldavad tavaliselt inimese meeleolu ja enesekindluse taset. Väga enesekindlat inimest on lihtne märgata ka suures seltskonnas. Nad seisavad ühel kohal, ilma pidevalt ühest kohast teise liikumata, ja loovad alati vestlejaga silmsidet.

Vastus:

Lugege tekst läbi ja täitke lüngad A-F numbritega tähistatud lauseosad 1-7 . Üks osa nimekirjas 1-7 on ekstra. Sisestage tabelisse lausete vastavaid osi tähistavad numbrid.

Peeter-Pauli kindlus

Peetruse ja Pauli kindlus St. Peterburi, mis asub väikesel Jänese saarel, on linna ajalooline tuum. Ajalugu St. Peterburi alustab kindluse ajalugu.

Alates 1700. aastast pidas Venemaa Põhjasõda Rootsi vastu. 1703. aastaks vallutati Neeva jõe äärsed maad. Nende kaitsmiseks rootslaste rünnakute eest oli vaja siia ehitada tugev eelpost. Kindlus rajati Hare Islandile 16. (27.) mail 1703 Peeter I ja prantsuse inseneri Joseph-Gaspard Lambert de Guerini ühisel plaanil. See päev on hästi tuntud A____________________________.

Linnus ulatub läänest itta kuue bastioniga B_______________________. Idaküljel asuv Peetri värav C_________________________ on säilinud Peeter I ajast. Peeter-Pauli katedraal, keisrite D_______________________________ ja Vene baroki monument valmis pärast keisri surma 1733. aastal. Tuulelipp kui a. ristiga kuldne ingel E____________________________ on linna üks peamisi sümboleid. Katedraali vastasküljel asub Paul I ajal arhitekt A. Porto ehitatud rahapaja hoone. Müntide raha viidi kindlusesse F__________________________ Peeter I ajal. Peeter-Pauli kindlus pole kunagi üheski lahingus otseselt osalenud. Selle olemasolu algusest peale kasutati seda poliitilise vanglana. Alates 1924. aastast on Peeter-Pauli kindlus Püha Ajaloomuuseumi osa. Peterburi.

1. kui sünnipäev St. Peterburi

2. mille kujundas D. Trezzini

3. mis oli venelaste matmispaik

4. ja meenutades linna rikkalikku ajalugu

5. kui linna kõige kaitstum osa

6. mis asub katedraali tornikiivris

7. mis asuvad nurkades

Vastus:

Artikli alguses tuletab autor meelde, et uued meediatehnoloogiad…

1) pöörake meie tähelepanu moraalilt kõrvale.

2) hirmutas enamik inimesi.

3) parandada inimese ajujõudu.

4) võib muuta inimesed vähem intelligentseks.

meel massimeedia üle

Vastus:

Mida on elu autori arvates elektroonikatehnoloogiate kohta tõestanud?

1) Teadlased ei saa ilma nendeta hakkama.

2) Need võivad tõsta kuritegevuse taset.

3) Nad ei sega ajutööd.

4) Televisioon mõjutab intelligentsust.

meel massimeedia üle

Uued meediavormid on alati põhjustanud moraalset paanikat: trükipressi, ajalehti ja televisiooni peeti kunagi hukka kui ohtusid nende tarbijate ajujõule ja moraalile. Nii ka elektroonikatehnoloogiaga. Meile öeldakse, et PowerPoint taandab arutelu täppideks. Otsingumootorid vähendavad meie intelligentsust, julgustades meid teadmiste pinnalt sirvima, mitte nende sügavustesse sukelduma. Twitter kahandab meie tähelepanu.

Kuid selline paanika ebaõnnestub sageli elementaarsetes tegelikkuse kontrollides. Kui 1950. aastatel koomiksiraamatuid süüdistati alaealiste kurjategijateks muutmises, oli kuritegevus langemas rekordiliselt madalale. Televisiooni, transistorraadio ja rokivideote aastakümned olid samuti aastakümned, mil I.Q. tõusis hinded pidevalt.

Tänaseks tegelikkuse kontrollimiseks vaadake teaduse taset, mis nõuab kõrget ajutööd. Tänapäeval pole teadlased kunagi oma e-postist kaugel, puudutavad harva paberit ega saa loenguid pidada ilma PowerPointita. Kui elektrooniline meedia oleks luurele ohtlik, langeks teaduse kvaliteet järsult. Ometi paljunevad avastused nagu äädikakärbsed ja edasiminek on peadpööritav.

Uue meedia kriitikud kasutavad mõnikord oma juhtumi avaldamiseks teadust ennast, viidates uuringutele, mis näitavad, kuidas "kogemus võib aju muuta". Kuid kognitiivsed neuroteadlased pööritavad sellise jutu peale silmi. Kogemused ei muuda aju põhilisi teabetöötlusvõimeid. Kiirlugemisprogrammid on juba pikka aega väitnud, et nad just seda teevad, kuid otsuse langetas Woody Allen pärast seda, kui ta luges ühel istungil "Sõda ja rahu": "See puudutas Venemaad."

Veelgi enam, kogemuse mõjud on väga spetsiifilised kogemustele endile. Kui õpetate inimesi tegema ühte asja, saavad nad seda paremini tegema, kuid peaaegu mitte midagi muud. Muusika ei tee sind matemaatikas paremaks. Edukad inimesed sukelduvad oma valdkonda. Romaanid loevad palju romaane, teadlased loevad palju teadust.

Elektroonilise meedia tarbimise mõju on tõenäoliselt palju piiratum, kui paanika eeldab. Meediakriitikud kirjutavad, nagu võtaks aju endasse kõik, mida ta tarbib, omadused, mis on informatsiooniline vaste "olete see, mida sööd". Nagu primitiivsete rahvaste puhul, kes usuvad, et ägedate loomade söömine muudab nad ägedaks, eeldavad nad, et Twitteri postituste lugemine muudab teie mõtted Twitteri postitusteks.

Jah, teabepakettide pidev saabumine võib olla häiriv või sõltuvust tekitav. Kuid tähelepanu hajumine pole uus nähtus. Lahenduseks on enesekontrolli strateegiate väljatöötamine. Lülitage Twitter töötades välja ja pange nutitelefon õhtusöögi ajal kõrvale.

Intellektuaalse sügavuse julgustamiseks ärge lootkege PowerPointi ega Google'i poole. Ei ole nii, et sügava mõtlemise või põhjaliku uurimistöö harjumused oleksid inimestele kunagi loomulikud. Need tuleb omandada ülikoolides ning neid tuleb hoida pideva analüüsi, kriitika ja aruteluga. Neid ei anna raske entsüklopeedia sülle toetamine ega ka tõhus juurdepääs teabele Internetis.

Uus meedia on tähelepanu saanud põhjusega. teadmised kasvavad plahvatuslikult; inimese ajujõud ja ärkvelolekuajad ei ole. Õnneks aitavad Internet ja infotehnoloogiad meil hallata ja otsida meie kollektiivset intellektuaalset toodangut erinevates skaalades, alates Twitterist kuni e-raamatute ja veebientsüklopeediateni. Need tehnoloogiad ei muuda meid kaugeltki rumalaks, vaid ainsad asjad, mis hoiavad meid targana.

Vastus:

Autori sõnul panevad uue meedia kriitikute argumendid neuroteadlased tundma…

meel massimeedia üle

Vastus:

Mida illustreerib Woody Alleni „Sõja ja rahu” lugemise näide?

1) Teaduslikud ajuuuringud toetavad uue meedia kriitikuid.

2) Tehnoloogia peaaegu ei mõjuta seda, kuidas aju teabega ümber käib.

3) Tehnoloogiaga seotud kogemused on intellektuaalsete võimete jaoks olulised.

4) Kiirlugemisprogrammid parandavad teabe töötlemist.

meel massimeedia üle

Vastus:

Fraasverb "võtab omaks" tekstis "Meediakriitikud kirjutavad nii, nagu aju omandaks omadused ..." (lõige 6) on tähenduselt kõige lähedasem ...

meel massimeedia üle

Vastus:

Millist infotulva negatiivset mõju autor tunneb?

1) Ebaefektiivne juurdepääs andmetele.

2) Enesekontrolli puudumine.

3) Pidev tähelepanu hajutamine.

4) Pingeline tähelepanelikkus.

meel massimeedia üle

Vastus:

meel massimeedia üle

Vastus:

« VALI» nii, et see ühtiks grammatiliselt teksti sisuga. Kas sa teadsid?

Siin on mõned huvitavad faktid Austraalia kohta. Canberra __________________ pealinnana, sest Sydney ja Melbourne ei suutnud lõpetada vaidlemist, milline linn peaks olema Austraalia pealinn.

Vastus:

Vajadusel teisendage sõna IT et see vastaks grammatiliselt teksti sisule.

Maailma spordipealinnas osaleb 70 protsenti __________________ kogu elanikkonnast vähemalt kord nädalas mõnes kindlas meelelahutuslikus või spordialas.

Vastus:

Vajadusel teisendage sõna KORRALDADA

80% austraallastest usub, et Austraalial on tugev kultuur ja identiteet, mida iseloomustavad ausus, sport ja mitmekultuurilisus, mis põhineb 2008. aastal NSW Austraalia päevanõukogu ______________________ poolt.

Vastus:

VAATAet see vastaks grammatiliselt teksti sisule. Hunt ja kits

Näljane hunt otsis väljas sööki. Ta

Kõrge kalju otsas rohust toituv kits. Hunt tahtis kitse kaljult alla ronida ja enda haardesse ronida ning hüüdis teda.

Vastus:

Vajadusel teisendage sõnaROHELINEet see vastaks grammatiliselt teksti sisule.

"Vabandage, kallis Kits," ütles ta sõbralikul häälel, "Sul on väga ohtlik sellisel kõrgusel olla. Tulge alla enne, kui end vigastate. Pealegi on siin all palju ______________________ muru. Võtke minu nõu ja tulge sellelt kõrgelt kaljult alla."

Vastus:

Vajadusel teisendage sõnaEI HOOLIet see vastaks grammatiliselt teksti sisule.

Kuid kits teadis hundi kavatsusest liiga hästi. "Sina __________________, kui ma söön head või halba rohtu.

Vastus:

Vajadusel teisendage sõna SÖÖMAet see vastaks grammatiliselt teksti sisule.

See, millest sa hoolid, olen __________________ mina.

Vastus:

Vorm sõnastVÕISTLE

Texase Rodeo

Rodeo on tõeliselt põnev üritus. See on põnev __________________ kauboide vahel üle kogu riigi.

Vastus:

Vorm sõnastKÜLASTAühetüveline sõna nii, et see vastaks grammatiliselt ja leksikaalselt teksti sisule.

Rodeo on suurepärane vaatepilt. Kui __________________ on koht areeni esimeses reas, võivad mööduvad hobused teda isegi liivaga üle puistata.

Vastus:

Vorm sõnast ESITADA ühetüveline sõna nii, et see ühtiks grammatiliselt ja leksikaalselt teksti sisuga.

__________________ algab tavaliselt avatseremooniaga, mille korraldavad erksates värvides riietatud ja lippe kandvad ratsanikud.

Vastus:

Vorm sõnastPIDEVühetüveline sõna nii, et see vastaks grammatiliselt ja leksikaalselt teksti sisule.

Kogu saate vältel viskab tseremooniameister __________________ nalja eriliste klounidega.

Vastus:

Vorm sõnastVÕIMALIKühetüveline sõna nii, et see vastaks grammatiliselt ja leksikaalselt teksti sisule.

Rodeo Texases on kindlasti põnev kogemus, mis on turistil praktiliselt __________________ unustatav.

Vastus:

Sisesta puuduv sõna:

Kuidas saada heaks juhiks

Vastus:

Sisesta puuduv sõna:

Kuidas saada heaks juhiks

Heaks juhiks olemine nõuab tööd. Pole üldse raske 32 ______ teha vahet hea ja halva ülemuse vahel. Erakordsetel juhtidel – neil, keda nende meeskond austab ja 33 __________ – on palju salaoskusi, mida nad iga päev rakendavad.

Esiteks on meeskonna juhtimisel ülioluline suhete loomine – nii oma meeskonna kui ka partneritega. See tähendab, et teie edu sõltub suuresti inimestevaheliste suhete oskustest ja emotsionaalsest intelligentsusest. Emotsionaalne intelligentsus on võime ära tunda, mõista ja juhtida oma emotsioone, samuti mõista teiste emotsioone. See on osa sellest, kuidas me sotsiaalsetes olukordades navigeerime ja seejärel otsuseid teeme 35 ______ eesmärgi saavutamiseks. Mitmed uuringud on leidnud, et tugev emotsionaalne intelligentsus on juhi edu peamine tegur. 36 ______ uuringu kohaselt saavutasid tugevaima emotsionaalse intelligentsusega juhid palju suurema tõenäosusega edu.

Erakordsed juhid on need, kes regulaarselt 37 ______ töötajat põhieesmärgil. Meeskond peab teadma, mille poole nad marsivad. Laiemat visiooni silmas pidades on nende igapäevasel tööl rohkem eesmärki.

Suurepärased juhid 38 ______ on kindlad, et nende igapäevane käitumine on nende meeskonnale eeskujuks. Nad on usaldusväärsed (see tähendab, et nad järgivad alati seda, mida nad on lubanud), nad austavad inimeste aega (see tähendab, et nad ei pane teisi asjatult ootama) ja säilitavad probleemidele või probleemidele läbimõeldud ja objektiivse lähenemise.

Vastus:

Sisesta puuduv sõna:

Kuidas saada heaks juhiks

Vastus:

Sisesta puuduv sõna:

Kuidas saada heaks juhiks

Vastus:

Olete saanud kirja oma inglise keelt kõnelevalt kirjasõbralt Nancylt, kes kirjutab:

… Meil oli sel aastal kohutav suvi. Milline ilm oli kohas, kus sel aastal oma suve veetsid? Mida teete suvel vihmastel päevadel? Mis on sinu lemmik aastaaeg ja miks?

Meie selle aasta ajalootund on lihtsalt fantastiline! ...

Kirjutage Nancyle kiri.

Vasta tema küsimustele

Küsi 3 küsimust selle kohta, kuidas tema tuba praegu välja näeb

Kirjutage 100-140 sõna.

Pidage meeles kirjade kirjutamise reegleid.

Valige kahest pakutud väitest ainult ÜKS ja avaldage oma arvamust pakutud probleemi kohta vastavalt sellele plaanile.

Kommenteerige ühte järgmistest väidetest.

1. Kosmoseuuringud olid 20. sajandi suurim saavutus.

2. Mõned inimesed usuvad, et inglise keel peaks olema ainus võõrkeel, mida meie koolides õpetatakse. Teised arvavad, et saksa, prantsuse ja hispaania keelega tuleks jätkata.

Milline on Teie arvamus? Kas olete selle väitega nõus? Kirjutage 200–250 sõna. Kasutage järgmist plaani:

- teha sissejuhatus (sõnastada probleem)

− avaldage oma isiklik arvamus ja põhjendage oma arvamust 2–3 võrra

− avaldada vastandlikku arvamust ja põhjendada seda 1–2 arvamust

− selgitage, miks te ei nõustu vastupidise arvamusega

− tehke järeldus, mis kordab oma seisukohta

Üksikasjaliku vastusega ülesannete lahendusi ei kontrollita automaatselt.
Järgmisel lehel palutakse teil neid ise kontrollida.

Kujutage ette, et valmistate oma sõbraga ette projekti. Leidsite esitluseks huvitava materjali ja soovite seda teksti oma sõbrale ette lugeda. Teil on 1,5 minutit aega vaikselt teksti lugemiseks, seejärel olge valmis seda ette lugema. Teil ei ole selle lugemiseks aega rohkem kui 1,5 minutit.

Puu on suur puittaim, tavaliselt üle 20 jala kõrgune. Ta kasvab ühetüvega, mille ülaosas on oksad. Puu osad on lehed ja okkad, pungad, käbid ja õied, oksad ja oksad, tüvi või vars ja juured. Maailma kõrgeim puu asub USA-s Californias. Californias asub ka maailma vanim puu. See on rohkem kui 4600 aastat vana.

Puudel on palju olulisi funktsioone. Näiteks aitavad need ära hoida erosiooni. Nad pakuvad ka ehitusmaterjale. Inimesed kasvatavad paljusid puid nende söödavate puuviljade ja pähklite tõttu. Ilma puudeta oleks inimestel raske hingata. Puud hoiavad meie õhuvarustuse värskena. Nad võtavad endasse kahjulikke gaase ja toodavad hapnikku. Tegelikult teevad puud ja muud taimed toitu just nii. Üks suur puu võib anda ööpäevase hapniku kuni neljale inimesele.

Üksikasjaliku vastusega ülesannete lahendusi ei kontrollita automaatselt.
Järgmisel lehel palutakse teil neid ise kontrollida.

Uurige reklaami. Tee oma elu lihtsamaks meie uue köögiga!

Kaaluge maleklubiga liitumist ja soovite nüüd rohkem teavet saada. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis otsest küsimust, et saada teavet järgmise kohta:

2) koolituskursused

3) tasu liikmelisus

5) kohale jõudmine

Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

Üksikasjaliku vastusega ülesannete lahendusi ei kontrollita automaatselt.
Järgmisel lehel palutakse teil neid ise kontrollida.

Need on fotod teie fotoalbumist. Valige üks foto, mida oma sõbrale kirjeldada.

Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:

Kus ja millal foto on tehtud

Mis/kes on fotol

Mis toimub

Miks sa hoiad fotot oma albumis?

Miks sa otsustasid pilti oma sõbrale näidata

Lahendan eksami varajased inglise keele valikud. Ege võõrkeeltes

USE 2018 võõrkeelsete ülesannete struktuur

Kiri ühtsele võõrkeelte riigieksamile 2018

Essee võõrkeelte eksamil 2018

Võõrkeelte eksami sooritajate kategooriad

Kuidas saada USE 2018 osalejaks

Võõrkeelte eksami varajane sooritamine 2018. aastal

Lisateave USE 2018 kohta

Kuidas valmistuda võõrkeeltes USE 2018 jaoks

Võõrkeelte eksami sooritamise statistika viimaste aastate kohta

Eksamite ajakava

Eksami näidisversioonid inglise keeles

Muudatused ingliskeelse eksami näidisversioonides

Anastasia

Irina

Tulemused

KASUTAMINE - 2017. Early wave inglise keeles

Teatage kirjaveast

Tekst, mis saadetakse meie toimetusele:

Teie kommentaar (valikuline):