Kokkuvõte X tähe ja häälikuga tutvumisest. Kirjaoskuse õpetamise tunni kokkuvõte "heli ja täht x". Konsonandid on helid, mis tekivad hääle ja müra või ainult müra osalusel.

Tunni kokkuvõte

lugemise ja kõne arendamine

1. klassis

Teema "Heli ja täht X, x"

Koostanud Klimova S.O.

2014

Teema: Heli ja täht X, x

Varustus: illustratsioonide sari teemal "Kust tuleb leib", leivatooted, üksikkaardid - retseptid, õpikud, kaardid - signaalid

Tundide ajal

Organisatsiooniline ja ettevalmistav etapp

Õpetaja: Kauaoodatud kõne tehakse,

Õppetund algab.

Istuge sirgelt, ärge painutage

Asume tööle.

- Kõne soojendus

Ha - ha - ha - püüdis kuke

Ho-ho-ho-goes Pakhom

Hee - hee - hee - sõi kalasuppi.

Vau, vau, vau – kohevad lendavad.

pealava

- Sissejuhatus tunni teemasse

Seal on sellised sõnad:

"Ta on kõige juht"

Karge riietusega

Pehme must, valge ... (Leib.)

Õpetaja: Ütleme kooris sõna leib.

Lapsed: leib

Kuzmin Mihhail:

Siin see on - lõhnav leib.

Siin see on – soe, kuldne.

Selles on meie tervis, jõud,

Selles on imeline soojus.

Mitu kätt teda tõstis

Kaitstud, kaitstud! (näita leiba)

Õpetaja: Vanasõna ütleb: "Leib on kõige peas!" Kas sa tead, miks? (vastavalt laste võimalikele vastustele). Ilma selleta ei saa ükski toidukord läbi, sest leib on rahuldav ja tervislik. Me kõik sööme iga päev valget ja musta leiba, paljudele meeldivad kuivatid, küpsised, erinevad koogid. Et teada saada, kuidas leib meie lauale jõuab, läheme põnevale teekonnale.

- Illustratsioonide analüüs "Kust leib tuleb"

Õpetaja: Kevadel, niipea kui maa sulab ja kuivab, läheb põllule traktor (pilt 1),

kes künnab sügavale maa sisse. Ütleme ühehäälselt sõna traktor.

Lapsed: traktor.

Õpetaja: Mina kinnitan traktori külge külvikud ja need panevad vilja mulda tasaste korralike ridadena. (pilt 4) Ütleme kooris sõna külvikud

Lapsed: külvikud.

Aeg möödub, seemned idanevad, võrsed ilmuvad. Ja nüüd on kogu põld kuldsetes kõrvades. (pilt 6). Terad on küpsed, okkad kollaseks muutunud. On aeg need maha niita. Saagikoristus algab. Ja põllule tulevad teised masinad - kombainid (pilt 7). Ütleme ühehäälselt sõna harvester.

Lapsed: kombineerida.

Õpetaja: Leiva ja muude leivatoodete saamiseks viiakse vili jahuveskidesse või veskidesse, kus see jahvatatakse jahuks.(Pilt 9)

Seejärel viiakse jahu (pilt 13) pagariärisse. Ja siis küpsetatakse jahust küpsetised (pilt 10.12) Seejärel viiakse need tooted poodidesse, kust ostame (pilt 11). See on raske tee, mida meie toiduained peavad läbima, et meie toidulauale jõuda.

Õpetaja: Mis toidust me rääkisime?

Lapsed: leivast.

- Töötage tunni teemaga

Hääliku "x" esiletõstmine sõnas - leib.

Õpetaja: Mis on esimene heli, mida kuulete sõnas "leib"?

Õpetaja: Kas arvate, et X-häälik on täishäälik või kaashäälik?

Lapsed: X kaashäälik.

Õpetaja: Heli X tähistatakse tähega Ha.

Heli tähistamine tähega. Kuidas see välja näeb?

X on naljakas mänguasi,

Puidust pöördlaud -

Tuulevaba tüdruksõber.

Õpetaja: Mida X-täht meenutab?

Lapsed: tuuleveski

Õpetaja: Millistest elementidest koosneb trükitud täht X?

Lapsed: kaks sirget, mis ristuvad

Sõnad, mis algavad tähega "X"

Õpetaja: Mõelge sõnadele, mis algavad X-tähega.

Lapsed: hamster, hommikumantel, hokimängija jne.

- kehalise kasvatuse minut

Töötatud poisid!

Ja nüüd on asi laadimises!

Pöörake vasakule, pöörake paremale

Kummardu, tõuse püsti.

Käed üles ja käed küljele

Ja kohapeal hüppa ja hüppa!

Ja nüüd me jookseme,

Hästi tehtud, poisid!

Aeglustage, lapsed, astuge

Ja jää sinna, kus oled! Nagu nii!

Ja nüüd istume koos

Peame veel tööd tegema!

- sõrmede võimlemine "leib"

Vihm, vihm, vesi (puudutage nimetissõrmega teise peopesal)

Tuleb leivapäts, (moodusta kätega ring enda ette)

Tuleb rullid, tuleb kuivatamine, (patsuta vaheldumisi ühe peopesaga)

Saavad maitsvad juustukoogid. (ühendage pöial ja nimetissõrm kokku, moodustades suure ringi)

- Töö retsepti alusel

1. X-tähe värvimine

Õpetaja: Ava retsept. Mis värvi on vaja X-tähe värvimiseks?

Lapsed: sinine

2. Tähed X, x (Sonya Zakharova ja Miša Kuzmin teevad tähe ümber ringi)

Õpetaja: võtke pliiatsid ja kirjutage täht X. Alustame kirjutamist vasakust ülanurgast, tõmmake sirgjoon paremasse alumisse nurka. Teise elemendi kirjutamist alustame paremast ülanurgast, tõmmake sirgjoon vasakusse alumisse nurka.

3. Hääliku X definitsioon sõnades

Õpetaja: vaadake pilti, mis on näidatud?

Lapsed: kärbseseen, külmkapp

Õpetaja: Kus on X-häälik sõnas kärbseseen?

Lapsed: X-heli on keskel

Õpetaja: Värvige ruut siniseks.

Õpetaja: kus on X-häälik sõnas külmik?

Lapsed: Heli X on sõna alguses

Õpetaja: Värvige ruut siniseks.

Õpetaja: kaardid - koopiaraamatud kõrvale, kogu tähelepanu mulle.

- Visuaalne võimlemine

Oh kui kaua me kirjutasime

Laste silmad on väsinud. (pilgutab silmi)

Vaata aknast välja. (Vaata vasakule)

Ah, kui kõrge taevas on. (Vaata üles)

Suleme nüüd silmad (sulgege silmad peopesadega)

Tunnis ehitame vikerkaare, (joonistame silmadega kaare) vasakule ja paremale

Lähme mööda vikerkaart üles

Pöörake paremale, pöörake vasakule (liikuge paremale, vasakule)

Ja siis veereme alla, (vaata alla)

Kissita kõvasti, aga pea vastu. (silmi kissitama, avama ja pilgutama)

- Töö õpikuga

X-tähega silpide lugemine

Õpetaja: Avame järjehoidjate raamatud. Loeme X-tähega silpe.

(individuaaltöö Misha Kuzmin loeb kaartidelt teksti "Leib")

Viimane etapp

- Õppetunni kokkuvõte

Õpetaja: Millist heli me täna tunnis kohtasime?

Lapsed: heli X

Õpetaja: Kas X-häälik on täishäälik või kaashäälik?

Lapsed: nõusolek

Õpetaja: Mis teile tunnis meeldis? Millise tujuga tunnist lahkute? Näita signaalikaarti.

"Heli [x], [x′]. X täht.

Sihtmärk: moodustada häälikute [x], [x′] õiget hääldust silpides, sõnades, fraasides, eristada neid kõrva järgi ja häälduses teistest häälikutest.

Ülesanded:

Arendada foneemilist teadlikkust; õpetada lapsi kõnes häälikuid [х], [х′] õigesti hääldama, eristades neid teistest vene keele häälikutest.

Tõstke esile helid [x], [x ′] sõna alguses, keskel ja lõpus.

Tutvuge kirjagaX , tehke tähtedest sõnu.

Arendage tähelepanu, mälu, mõtlemist, motoorseid oskusi.

Aja organiseerimine

Psühhovõimlemine

- Kujutage ette, kuidas vanaema ronib trepist üles, tal on raske, ta oigab: "Oh, oh, oh!" Sa aitasid teda ja rääkisid sellest oma emale. Ema rõõmustas: "Ah, ah, ah!" Puhkusel tantsisite: "Eh, eh, eh!" Ja nad olid täiesti väsinud: "Vau, vau, vau!"

Tunni teema sõnum.

Eksponeeritud mänguasi Piggy - braggart.

- Täna on meie külaline Piggy. See notsu on nii uhke! Ta väidab, et teab kõigist kõike.

– Piggy, kas sa tead, mis heliga su nimi algab? (helist [kuni]). Kas olete temaga nõus?

- Mis oli esimene heli, mida kuulsite sõnades "Piggy, braggart"? (Heli [x]).

Täna kuulame ja hääldame heli [x] ja [x′]. Heli [x′] on heli [x] vend. Nad on väga sarnased ja samal ajal erinevad. Täna õpime neil vahet tegema.

Heli omadus.

Iseloomulik: [x] - kaashäälik (keel loob õhutõkke), kurt, see võib olla kõva ja pehme ning on tähistatud sinise ja rohelisega (tahvlile on paigutatud täht “X” ja selle helitähised).

Foneemilise taju areng.

- Õpetame Notsu eristama heli [x] teistest helidest, mängime mängu "Püüdke heli".

X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X

Ha, ho, pu, ky, hy, ta, pa, ha, ah, om, oh, ap, et, eh

Leib, piim, päts, sammal, kõrv, part, kala, sabad, pilved, nõud, tüvi.

Mäng "Lisa heli", mis on sõnadest kadunud.

Petu ..., pasta ..., urg ..., linn .., puhka ..., zapa ..., shoro ..., mo .., naer ..., hirm ....

Mäng "Asenda esimene heli" sõnas heliga [x].

Salat - hommikumantel, nälg - külm, praht - koor, aasta - kolige, prügi - kiitus, sumin - kaalust alla, Gleb - leib.

"X" hääldus sõnades.

- Notsu tahab sulle mõistatusi öelda. Ta ütleb, et vastustes on "X" heli. Kontrollime?

Pehme, lõhnav, maitsev värske, krõbeda koorikuga, (LEIB).

- Kus kõlab sõnas häälik [x]?

Punase kammiga vili nokib, laulab kõvasti. (KUKK).

Kirev vutimees, konnade püüdmine, kahlamine, komistamine. (PART)

Väike, must, lendab mööda tuba ringi, sumiseb kõvasti. (LENDAB).

- Mis pilt siit puudu on? (part)

- Nimetagem need pildid, milline neist on üleliigne? Miks?

Päevalill, tutt, hommikumantel, kärbseseen.

Kunstnik, kreekerid, taldrik, külmkapp.

- Ja nüüd parandame sõnad, mida Piggy ei õppinud õigesti hääldama.

Muta istub klaasile. (Ei, lenda). Pildi on joonistanud kunstnik. (Kunstnik). Siin on saffar. (suhkur). Elevandil on fobot. (pagasiruumi).

- Meie notsu on sõber hamster Homka. Teeme temaga harjutusi.

Fizminutka.

Homka - hamster, hamster, triibuline tünn.
Homka tõuseb vara, peseb põsed, hõõrub kaela.
Homka pühib onni ja läheb välja trenni.
Üks kaks kolm neli viis!
Homka tahab saada tugevaks.

Sissejuhatus tähe "X" juurde.

- Kuidas täht "X" välja näeb?

Täht "X" sõrmedest: risti vasaku ja parema käe nimetissõrmed.

Trükkides seda söögipulkadega lauale, naabrimehele selga.

Mäng alagrupis "Sõna murenes."

Teeme tähtedest sõnu.

(Helisaade - ulguv tuul). - Sõnad läksid laiali. Teeme tähtedest sõnu. Vaata, kirja tagaküljel on ikoon. Koguge ikoonide järgi alamrühmadesse ja mõelge välja oma sõnad.

1 alarühm: kohev. 2 alarühma: sammal. 3 alarühm: kõrv. 4 alagrupp: Homa.

Mäng "Live Letters" (tahvlil magnettähed)

Teeme sõna: kõrv, onn, kaja, haare, kärbsed.

Harjutus "Kingid põrsale".

(Piltide põhjal).

- Poisid, teeme Piggyle kingitusi, mille nimedes on tema lemmikheli. Näiteks: - Ma annan Piggyle külmkapi, et ta saaks seal toitu hoida. (Lapsed teevad lauseid)

Õppetunni kokkuvõte.

Tunni eesmärgid:

• õpilaste tutvustamine uue tähega: trükitud, väiketäht, suur;
• õpetada lapsi lugema ja kirjutama sõnu X-tähega, oskust tähelepanelikult kuulata ja mõtestatult rääkida;
• foneemilise kuulmise, mõtlemise, keeletaju, tähelepanu, kõne arendamine;
• hoolika suhtumise edendamine leivasse, töötavatesse inimestesse.

Varustus: vagunite mudelid uuritud tähtede ja tähega "X", vanasõnad, mõistatused.

Tundide ajal

1. Õpitud materjali kordamine

W.: Täna läheme reisile. Arvake ära, kellest saavad meie rongi reisijad. Selle jaoks …

*Lõpeta laused

"Me kirjutame ja näeme ..." ( Kirjad)
"Me kuuleme ja hääldame ..." ( Helid)

W.: Reisijad on täishäälikute ja kaashäälikute tähed.

*Semantiline rühmitamine

W.: Meie rongis on vagunid erinevat värvi.

- Milliste helide tähed paneme punasesse autosse kahele riiulile? ( Vokaaltähed)

Töölaual:

W.: Kõige "häälerikkamad reisijad" elavad kõrvalautos. nimeta neid

W.: Millise heli tähe me eraldi välja võtame? ( Y)

- Põhjenda oma vastust. (Häälise paaritu pehme heli täht, ülejäänud on paaris kõvaduse, pehmuse järgi).

W.: Jaotage ülejäänud tähed laiali.

D.: Need on paarishäälsete ja hääletute helide tähed.

D.: Auto alumisel riiulil on kurtide helide tähed [w], [u`], [h`] ja ülemisel hääliku paaritu tahke täht.

W.: Viimane auto, mis meil on ilma reisijata. Sinna läheb trükitud kiri, millega täna tutvume.

2. Tutvumine uue kirjaga

*Kirja modelleerimine

W.: Koostage elementidest kiri

Õpilane on tahvli juures, ülejäänud laual.

W.: Vaata tähestikku ja mis on tähe nimi? ("HA")

3. Väiketähe kirjutamine vihikusse printimiseks

4. Sissejuhatus kirjalikku väiketähte

W.: Vaata plakatit. Millised elemendid moodustavad kirjutatud tähe "HA"?

D.: Kahest poolovaalist.

*Näidake tahvlile kirja kiri.

*Kiri õhus.

* Õpilaste poolt vihikusse tähe "X" kirjutamine.

W.: Valige kõige ilusam kiri. Proovige kirjutada ilusti, korralikult ja õigesti ning kõik muud ikoonid.

5. Tutvumine helidega [x] ja [x`]

W.: Mõelge, kui palju ja milliseid helisid võib X-täht tähistada? Selleks valige selle tähega sõnad. ( Krõmps, püssirohi, kavalus, habras jne.)

* Heli omadused

D.:[x] - kaashäälik, kurt, kõva, [x`] - kaashäälik, kurt, pehme.

*Sõnade kirjutamine vihikusse

* Kehalise kasvatuse minut

W.: Panen sõnadele nimed. Kui kuulete heli [X] - kükitage, kui hääldate heli [X`] - tõuse püsti ja sirutage oma varvastel.

Sõnad: artist, habras, koor, tahan, kaval, hops, heik, hea.

6. Silpide lugemise õppimine

(Ülemistele vokaalidele A, O, U, Y, E kantakse kaart trükitud tähega "X". On asjakohane kasutada "rongivagunit".)

D.: Kindlalt vokaalide kõrval kindlate meeskondade komandörid.

(Kaart tähega "X" rakendatakse alumise rea vokaalidele.)

W.: Kuidas me nendes silpides esimest kaashäälikut loeme? ( HY, HY, HY, HY, HY)

D.: Me räägime pehmelt.

W.: Austame silpe.

7. Sõnavaratöö

W.: Millistesse rühmadesse saab sõnu jagada?

D.: Sõnadele, mis nimetavad objekte: krõmps, püssirohi ja sõnad - objektide märgid: habras, kaval.

* Töötage mõistatusega

segatud,
Kvasheno,
Valeno,
See on lauale pandud. ( Leib)

Millist heli me lõpus kuuleme?

D.: Me kuuleme heli [p].

W.: Teil on õigus, heli on kõrvulukustav.

Millise tähega tähistame heli? Selleks korja sõnale "leib" samatüvelised sõnad.

*Varjatud vihje

W.: Helistame hellitavalt ... ( pätsid)

- objekt, kus leiba hoitakse ... ( leivakarp)

- leiva valmistamise ettevõte ... ( pagariäri jne.)

Kirjutame selle sõna vihikusse. Rõhutame kohta - kaashääliku nõrk asend.

8. Häälikulise skeemi korrelatsioon sõnaga

Töölaual:

W.: Mõelge, milline skeemidest sobib sõnaga "leib"?

D.: Sõna "leib" viitab kahele skeemile, kuna [X] on konsonant, kõva; [L`] - konsonant, pehme, kuna täht "E" pehmeneb. Järgmine heli [E] on täishäälik. Viimane heli [P] on kaashäälik, kõva.

9. Skeemi ettepaneku koostamine

W.: Hästi tehtud ja nüüd valige skeemi ettepanek:

D.: Värske leib on laual.

Ema pani leiva leivakorvi.

*Kiri kommentaariga

W.: Kirjutame 1 lause vihikusse.

10. Jutu koostamine märksõnade põhjal

W.: Loos, mille koostate, on järgmised sõnad:

PÕLDU, KÕRVAD, LEIB, PULLID, BARANKI, piparkoogid

Mõelge oma lugusid välja, töötades paaris.

* Valik teksti jaoks vanasõnu

(lastejutte kuulates)

W.: Milline vanasõna sobib teie jutuga?

D.:"Leib on kõige peas."

11. Kokkuvõtete tegemine

* Mäng "Kas sa usud"

W.: Kas usute, et täht "X" on täishääliku täht?

D.: See on kaashäälikute täht.

W.: Tõesta seda.

W.: Kas usute, et kiri on kurtide helide märk?

D.: See on kurtide helide täht [x] ja [x`].

W.: Miks?

D.: Kui me hääldame, siis kael ei värise.

*Tagasiside

W.: Mis tundus teile tunnis huvitavat? Millal oli raske?

*Õpilaste tegevuse hindamine.

Tund on üles ehitatud vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile ja õpilaste vanuselistele omadustele. See äratab nooremate õpilaste tundeid ja mõtisklusi väärtushoiakust leivasse erinevate metoodiliste vormide, laste kaasamise mängu, harjutuste, lugemise kaudu.

Hariduslõuend on suunatud loova mõtlemise aktualiseerimisele, mis on põhjendatud leiva eest hoolitsemise moraalse probleemi, lugupidava suhtumise ja töörahvasse ning vene rahva traditsioonide üle. Tund toob välja kodanikupositsiooni Venemaa vaimsete ja kultuuriliste väärtuste alusel.

Lae alla:

Eelvaade:

Kirjaoskuse tund teemal "Helid [x], [x"], tähed X x.

Õpetaja tegevuse eesmärk:
luua tingimused edukaks kirjaoskuse õppimiseks; sõnade foneetilise analüüsi põhjal vali häälikud [x], , ning tutvusta tähed X, x; aitab arendada lugemisoskust.

Ülesanded:
1. Õppeaine tulemused:luua olukordi, mis suunavad õpilasi uusi tähti õppima; analüüsida häälikute artikulatsioonitunnuseid [x], , korreleerida heli tähtedega; olge teadlik paaris-paarimata, kõvade - pehmete kaashäälikute, paaris-paarimata kurtide helide erinevustest. Oskab iseloomustada X-tähte paaritu kurtide kaashäälikuna, paaris kõvaduses-pehmuses.
2. Meta-aine tulemused:
jätkata õppetegevuse positiivsete motiivide kujundamist; jätkata huvi kujundamist uue õppematerjali vastu, õpetada mõistma ja salvestama õppeülesannet, analüüsima objekte oluliste tunnuste valikuga; otsida vajalikku infot ABC-st; jätkake monoloogilise avalduse koostamise õpetamist; arvestama erinevate arvamustega, püüdma koostöös seisukohti kooskõlastada, kasutama suhtlemisel viisakusreegleid.

3. Tervise säästmine:

Arvestades õpilaste ealisi iseärasusi, luues klassiruumis soodsa psühholoogilise kliima ja tingimused eneseväljenduseks, tagada laste nii vaimse kui füüsilise tervise tugevnemine ja areng.

Tunni varustus:lastel "ABC", toimetanud Nechaeva N.V.; pastakad, värvilised pliiatsid; õpetajalt "ABC" toimetanud Nechaeva N.V.; projektor, ekraan, arvuti.

1. Organisatsioonimoment.

slaid 1.

Poisid, miks te koolis käite? (laste vastused)

Tänases tunnis õpime mõtlema, analüüsima, õpime lugema ja (pausi) tutvume uute häälikute ja tähtedega. Kõik teadmised, mida täna saame, tulevad meile loomulikult edasistes õpingutes kasuks.

2. Õpitu kordamine.
Slaid 2.

Millistesse rühmadesse jagunevad meie keele häälikud?
Mis vahe on vokaalidel ja kaashäälikutel?
- Mis takistab kaashäälikutel "laulmist"?
Millistesse rühmadesse saab kaashäälikuid jagada?
Mis vahe on hääliku ja kurdi vahel?
Mis teeb kaashäälikud pehmeks?
- Mis on tähed, mis tähistavad alati pehmeid kaashäälikuid?
Millised tähed tähistavad alati kõvasid kaashäälikuid?
- Nimetage "kavalad" vokaalid. Miks nad on "targad"?

"Laulja!"

Slaid 3.

Tuletame meelde tähestikku ja laulame laulu "ABC".

3. Ettevalmistus uue materjali selgitamiseks

slaid 4.

1) Hingamisharjutused

Nad ajasid selja sirgu, panid käe kõhupressile, hingasid läbi nina ja ütlesid ühe hingetõmbega:

A I U N

Ja nüüd lühidalt ja järsult:

yyyy kkkk uuuu

4. Uue materjaliga töötamine

Laste töölaudadel on ruudukujulised paberitükid.

Slaid 5.

- Järgige juhiseid.

Ma annan sulle mõistatuse.
Tehke seda järjekorras:
Kord - tõstame lehed üles,
Kaks - painutame lehti,
Kolm - pöördus uuesti,
neljas sai lahti rullitud.
Kiri on peidus sees.
Kes on tark? Nimeta see!

Mis tähte me uurima hakkame?

Mis on tunni teema?

slaid 6.

Trükime selle kirja tahvlile.
Oletame, et heli, mida tähistab täht x. Mida selle heli kohta öelda? Tõesta seda.

Slaid 7.

Nimetage sõnad.

Kuidas seda heli nendes sõnades hääldatakse? (kindlalt)

Mõelge sõnadele, milles sama heli hääldataks pehmelt.

slaid 8.

Avage "ABC" lk 91 ja uurige hoolikalt jooniseid. Nimetage sõnad, milles kuulete heli [x], [x "]

Mäng "Kolmas on üleliigne".

Lugege silpe.

Milline silp on ekstra?

Miks? (hee, heli on pehme)

Sõnade veergude lugemine.

Lugege esimest sõnade veergu.

Mis levinud?

Paaris töötama.

Paaris töötama. Mis sõna on puudu? Näita signaali.

Lugege teist sõnade veergu. Mis levinud?

Milline osa sõnast sisaldab tähte x?

Paaris töötama. Jagage sõnad rühmadesse. Näita signaali.

Mille alusel jagati sõnad rühmadesse?

Olete kõvasti tööd teinud, seega väärite puhkust!

1. Kehaline kasvatus koos foneemilise soojendusega.

slaid 9.

Sa oled vist väsinud

Ja nüüd tõusid kõik koos püsti.

Jälgige objekte oma silmadega.

Tööd jätkus.

slaid 10.

Kaval kõhn Tuhkur
Avas linnas müügiboksi.
Isegi möirga, tuhkur, isegi nuta -
Järsku purskas pall boksi!
"Oh-ho-ho, oh-ha-ha!" -
Jagatakse boksis.

- Mida saab kavala peenikese Nirgi boksis müüa? Illustratsioon lk 91 aitab teid(Laste vastused.)

Slaid 11.

- Mis võib olla leib?(Värske, lõhnav, krõmpsuv, soe jne).

slaid 12.

Leivateemalise teksti esmane lugemine õpetaja poolt ja analüüs.

Mille kohta see tekst on?

Mis on leiva südamlik nimi?

slaid 13.

Ükski külaliste kutsega tähtis sündmus ei möödu ilma lõhnava pätsita.

Meie riiki, Sotši linna saabus palju külalisi erinevatest maailma riikidest.

Milline oluline sündmus on nende saabumisega seotud?

Kuidas võetakse vastu olümpiamängude aukülalised?

slaid 14.

See on vene rahva traditsioon, sest leib on elu, tervise, töö, jõukuse ja rikkuse igavene sümbol.

Kujutage ette, kui palju inimesi paneb oma töö nii, et lauale ilmub päts!

Õpilased lugesid teksti uuesti läbi.

Milliseid vanasõnu tekstis leidub? Otsige üles ja lugege neid.

slaid 15.

“LEIB ON KÕIGE PEA!»

Kuidas sa sellest vanasõnast aru saad?

Vastuseid kuulatakse. (Ilma leivata ei tundu toit nii maitsev, kui leib on, on see juba püha.)

« Kes künds, see ei olnud laisk ja temast sündis leib.»

Kuidas sa sellest vanasõnast aru saad?

(Ta ei kuku taevast,

See ei ilmu ootamatult.

Leivakõrva kasvatamiseks

Vaja on kümneid käsi.)

Rahva seas on leiva kohta palju rohkem vanasõnu. Lugege neid:

slaid 16.

• Ei tule leiba, ei tule õhtusööki
• Kes hea meelega tööd teeb, saab leivarikkaks
• Pole maitsev ilma soolata, ei rahulda ilma leivata
• Töö on kibe, aga leib on magus.

Artjuhhova Olga Petrovna

algkooli õpetaja

MKS (K) OU õpilastele, puuetega õpilastele "Eri(paranduslik) üldhariduskool - VIII tüüpi internaat nr 4", Osinniki

Kirjaoskuse tund raske vaimse alaarenguga lastele

Teema: Heli ja täht X

Sihtmärk:

hääliku ja X-tähe tundmine.

õppige häälikut leidma ja sõnast esile tõstma

arendada lugemisoskust, foneemilist teadlikkust

Tundide ajal:

Org. hetk

Tähelepanu! Vaata seda sõber!

Kas olete valmis õppetundi alustama.

Kõik on paigas, kõik on korras:

Pliiats, raamat ja märkmikud.

Olgem kõik ettevaatlikud

Kuulekas ja püüdlik.

Täna on meil lugemistund, valmistume lugema tähti, silpe, häälikute hääldamist. Istu sirgelt, lõdvestu, pane käed põlvedele.

Liigestusvõimlemine (hingamisharjutuste abil).

II. Kordamine

Poisid, teie laual on teile juba tuttavad tähed. Meenutagem tähti ja helisid, mida oleme juba kohanud.

Lapsed laulavad täishäälikuid (tähtede lindi järgi). kaashäälikud.

Tähtede kordamine, silpide, sõnade lugemine.

III. Uute teadmiste kujunemine. Helivalik [x].

Tunni teema.

Tänases tunnis tutvume uue heli ja tähega.

– Nimeta heli, millega sõnad algavad: leib, külmkapp, kohv, hommikumantel.

Heli [X]. Hääldame välja. Seda heli teeme, kui käsi soojendame.

Heli hääldamisel teeb keel “libise”, hääldame häält lühidalt.

Kirjelda seda heli.

[X] on kaashäälik, kurt heli. Mis värvi see heli on?

X-tähega tutvumine (näidis tahvlil). Majutuskirjad.

Konsonantheli [x] tähistatakse tähega X. (Õpetaja näitab tähte X)

"X-ile" pühendatud salmid:

Kuidas "xx" välja näeb?

“X” muudkui kõnnib, kõnnib, kõnnib.

Kas te ei leia kohta?

Kes oskab öelda, milline ta välja näeb? (kääridel, helikopteri tera peal, veskil, ristil)

Ha – näeb välja nagu käärid

Aga tööl, mitte pikali.

Kas tahad lõigata, kas tahad - õmmelda,

Kui tahad, lõikad ennast.

Millised on tähe X elemendid?(2 pulgast)

Leiame selle tähe tähestikust.

X - sellel kirjal on rõõmsameelne iseloom, see pole kunagi sünge, armastab väga naerda. Ta peitis end meie joonisel.

(Lapsed näitavad, kus täht on peidetud. Õpetaja teeb X-tähe punase kriidiga ringi.

Õpetaja:

Näitame X-tähte(Nad põimivad käed pea kohal, moodustavad tähe X).

Materjali kinnitamine.

X-tähe paigutamine ubadest.

Õpetaja:

Teie laudadel on oad. Paneme ubadest välja X-tähe.

Fizminutka "Khomka"

Hamster, hamster, hamster

Triibuline tünn.

Homka tõuseb vara üles -

Põskede pesemine, selja hõõrumine,

Homka pühib onni

Ja läheb laadima.

Üks kaks kolm neli viis -

Homka tahab saada tugevaks!

täht X täht.

Vaatame, kuidas me seda kirja kirjutame.

Õpetaja:

Siin on omavahel põimunud kaks oga,

Selgus, et täht Ha.

(Õpetaja selgitab ja näitab, kuidas kirjutada suurt X-tähte. Kaldjoon vasakult paremale ja kaldjoon paremalt vasakule).

Ja nüüd on käes märkmiku aeg

Kirjuta meile Ha-täht.

Ma avan oma märkmiku

Ja kaldega ma panen

Mina, sõbrad, ei varja teie eest,

Ma hoian kätt õigesti.

Istun sirgelt, ei paindu

Ma võtan selle töö vastu.

(Õpetaja näitab veel kord värviliste värvipliiatsidega pildil olevat X-tähte).

Õpetaja:

Korralikult kirjutatud

Märkmikku on tore vaadata.

Õppetunni kokkuvõte.

Mida sa tunnis õppisid?

Mis heliga olete tuttav?

Mis on selle heli täht?

Klassist helises kell.

On aeg mängida

Mida sa tunnis õppisid -

Ärgem kunagi unustagem.

Bibliograafia:

Meelelahutuslik ABC: Raamat. Õpetajale / Koost. V.V.Volina. – M.: Valgustus. 1991. - 294 lk.

Kosinova E.M.Minu esimene teadmisteraamat. Kõigest maailmas. Õige häälduse tähestik / Hood. Y. Gurov. - M.: OLISS, KirjastusEksmo, 2005. - 120 koos

Limanskaja O.N. Logopeediliste tundide kokkuvõtted. Esimene õppeaasta. - M.: TC Sphere, 2009. - 74 lk.