transitiivne tegusõna hiina keeles. Jaapani transitiivsed ja intransitiivsed verbid. Segavalentsiga tegusõnad
§ 1457. Nagu §-s 1456 on öeldud, valitsevad kõik transitiivsed verbid tugevalt vin. juhtum: hakkige puid, lubjake lagi, lugege raamatut, armastage lapsi. Enamik transitiivseid verbe moodustavad vormi kannatama. sakramendid; verbide kohta, mis seda vormi ei moodusta, vt
§ 1583, 1588. Intransitiivsed verbid on kõik verbid, mis ei valitse vin. (perekonna) juhtum. Enamasti on tegemist verbidega, mille tegevus on subjekti sfääris suletud, mitte objektile suunatud: puri läheb valgeks; lind istub oksal. Nendel tegusõnadel puudub vorm kannatama. osastavad (erandite kohta vt § 1583). Mõnel intransitiivsel verbil on intransitiivne formant - järelliide xia: koguma, tülitsema; teistel intransitiivsetel tegusõnadel see formant puudub: valgeks minema, jooksma, seisma.
Intransitiivsete verbide hulgast, millel on järelliide sya, torkab silma verbide rühm, milles järelliide sya väljendab ainult passiivset tähendust (vt § 1461). Sellised on näiteks verbid: edasi andma, amnesteerima, amputeerima, sillutama, analüüsima, välja kuulutama (eriline), bakteriseerinud (eri), palsameeritud, betoneerinud, sidunud, boikoteerinud, pommitama, õmblema, rullima (eriline), ventileerima.
§ 1458. On transitiivseid verbe, mis reguleerivad nimisõna sooks. n väljaspool eitustingimusi. Need on esiteks mõned verbid, mis ühendavad tulemuse saavutamise tähenduse tähendusega. kogus: korja lilli, tee vigu, osta raamatuid; teiseks tegusõnad, milles saab kasutada nii sugu kui ka veini. p .: oota kirja ja oota kirja; tahad piparkooke ja piparkooke; palu almust ja almust.
§ 1459. Transitiivsed verbid tähendavad objektile suunatud tegevust; see võib olla loodud (maja ehitada), muudetav (lagi valgendada, puid raiuda), hävitada (kirju põletada, nõusid lõhkuda) olla objekt; mõju objektile, mis ei tekita selles mingeid muutusi: lugege raamatut, tänage isa, õnnitlege õde, kiitke õpilast, kiitke idee heaks. Transitiivseid verbe nimetatakse ka sensoorseteks tajudeks (näha pilti, kuulata muusikat, tunda valu), hoiakuks (armastama inimest, vihkama vaenlast). Selliste verbidega objekt tähendab objekti, mida tajutakse, millele seos on suunatud.
Intransitiivsed verbid nimetavad seisundit - füüsilist (haige, magab) ja vaimset (kurb, kurvastama, rõõmustama); liikumine (jookse, jookse, kõnni, kõnni, uju, sõida, lenda, rassi); olemasolu (elama, olema, olemas); asend ruumis (seistes, istudes, lamades); märgi tuvastamine ja moodustamine (valgendada, õhetama, kasvama, sulama, kuivama); erialane või mitteprofessionaalne amet (lukksepatöö, õpetamine, kokandus); omaduste või võimete tuvastamine (lobisemine); oskus (rääkida prantsuse keelt).
Transitiivsuse ja intransitiivsuse seos verbi leksikaalse tähendusega väljendub ka selles, et polüsemantilised verbid võivad mõnes tähenduses olla transitiivsed, teistes - intransitiivsed. Jah, ptk. read on mööduv ja juhib vin. n väärtuses (kirjutatu tajumine): loe raamatut, kirja; sama verb on tähenduselt intransitiivne. (suuda tajuma kirjutatut) (Beebi juba loeb), (lugeb) (Beebi istub ja loeb). Viimasel juhul on tähelepanu suunatud protsessile endale, mis on objektist abstraheeritud; see on verbi nn absoluutne kasutus. Öökullide transitiivsed eesliited. liike kasutatakse absoluutselt harva; tavaliselt nimetatakse nendega objekte.
Transitiivsuse/intransitiivsuse seostest verbide tuletustüüpidega vt jaotist "Verbide tuletus".
Veel teemal TRANSTIIVSED JA INTRANSITIIVSED VERBID:
- § 80. Verbide transitiivse ja intransitiivse tähenduse küsimus
- § 80. Verbide transitiivse ja intransitiivse tähenduse küsimus
- § 156. Osalusvormide koosseisu määrab genereerivate verbide aspektuaalne tähendus ja transitiivsus / intransitiivsus
Vene keeles võivad teatud kategooriad verbid lisada otsese objekti. Sel juhul räägime transitiivsetest verbidest. Artiklis kirjeldatakse üksikasjalikult transitiivsete ja intransitiivsete verbide tunnuseid koos illustreerivate näidetega.
Mis on verbi transitiivsus?
Tegusõna transitiivsus- verbide grammatiline kategooria, mis peegeldab verbi võimet kinnitada otsest objekti. See tähendab, et transitiivsus näitab, kas tegusõna suudab kontrollida tegevusobjekti (objekt, inimene, loom jne) tähistavaid mitteeessõnalisi nimisõnu.
näiteks: külastada näitust, süüa maiustusi(otsene objekt); kasvada meie silme all, seisa ukse lähedal(kaudne lisamine).
Vene keeles on transitiivsed ja intransitiivsed verbid, mis erinevad tähenduse ja juhtimistunnuste poolest.
Transitiivsete verbide tunnused
transitiivsed verbid- need on tegusõnad, mis tähistavad suhet või tegevust, mis on suunatud konkreetsele objektile (objektile, isikule) ja lähevad sellele objektile. Transitiivsed verbid reguleerivad nimisõna mitteeessõnalist vormi akusatiivis.
Kui tegusõna on eitavas vormis, siis kontrolli teostab genitiivi käändes nimisõna. Samuti on genitiivi käände juhtimine võimalik, kui tegemist on objekti osaga.
TOP 3 artiklitkes sellega kaasa lugesid
Transitiivsete verbide näited: kutsuda(kes?) sõbrannad, katsetada(mida?), ära loe(mis?) raamatud, ei saa(mida?) aitäh, juua(mis?) vesi.
Leksikaalsest vaatenurgast võivad transitiivsed verbid tähistada.
Täna vaatasin üle oma isikliku hiina keele raamatukogu. Elektroonilisest andmebaasist leidsin ühe huvitava dokumendi, millega mõned on juba jõudnud tutvuda.
Yanshani ülikool, Hiina
Zhang Xuhua
Hiina keelt õppivate välisüliõpilaste grammatiliste vigade analüüs
Inimesed, kellel on erinev emakeel, õpivad hiina keelt, seega pole ka emakeele mõju, mis tekitab hiina kõnes vigu, sama. Hiina keele õppimisel võib abiks olla hoolikas analüüs oma emakeele mõjust hiina keele vigade tegemisele. Võõrkeele õppimise käigus konstrueerivad õpilased sageli võõrkeelse fraasi, kasutades oma emakeele stereotüüpe. Seetõttu ilmnevad sageli tõlkevead. Vene ja hiina keele grammatika erinevused on suured. Erinevalt hiina keelest, kus grammatilisi seoseid edastatakse sõnajärje abil, edastatakse vene keeles grammatilisi seoseid tavaliselt sõnavormi abil. Vene keeles pole sõnajärg nii range, vajadusel saab ümberpaigutamise teha. Sõnade järjekorra muutmisel tuleb salvestada vaid sufiksid ja lõpud ning lause tähendus, selle struktuur tervikuna jääb muutumatuks. Nende omaduste tõttu on hiina keelt õppivatel välisüliõpilastel raske omandada hiina keele grammatilisi funktsioone ja hiina süntaksi struktuuri.
See artikkel püüab analüüsida tüüpilisi grammatilisi vigu, mida välisüliõpilased teevad hiina keele õppimise protsessis, mis on õppimise kvaliteedi ja tõhususe parandamiseks väga oluline.
ma
1. Toimingu sooritamise ajaperioodi näitamiseks tuleks alati kasutada lisaobjekti (补语). Näiteks: 小李在俄罗斯生活了五年.Asjaolu (状语) kasutatakse alati, et näidata ajahetke, mil tegevus algas või lõppes. Näiteks: 八点上课，他八点一刻才到.Aga välisüliõpilased ajavad sageli segamini adjunktsiooniobjekti ja ajavormi kasutamise tingimused. Näiteks: 1) 我差不多五年住在他家楼上。2)他大概来五点。 Näites 1) kasutati ekslikult lisaobjekti adjunct asemel adjunct, näiteks aja adjunct adjunct adjunct objektiks.
Külgnevusobjekt on üks sagedamini kasutatavaid ja samas üsna spetsiifilisi hiina keele grammatilisi konstruktsioone. Kõrvutiliitmine on välisüliõpilastele üsna raskesti mõistetav, lisandsõna õppimisel on ekslikult koostatud laused väga sagedased. Näiteks:
Kraaditäiend (程度补语).
对不起，我不能说上来。（对不起，我说不上来）.Feature Supplement (可能补语)).
来中国以来，我没听懂中文。（来中国以来，我听不懂中文）。Funktsiooni lisamine (可诽)补
2. Märkimisväärne viga välisüliõpilaste seas on intransitiivse verbi kasutamine transitiivsena, s.o. selle asemel, et kasutada asjaolu eessõnaga, kasutatakse eessõnas ekslikult otseobjekti (宾语). Näiteks: 我 着 急 你 的 健康 0,2) 我 失败 了 大学 入学 考试 ...... 着急 着急 着急, 失败 失败 失败 失败 失败 失败 失败 失败 (sooritamata) on ekslikult kasutatud üleminekuperioodi tegusõnad, struktuurid "你 妹妹的"ja"大学考试考试考试考试考试考试入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学"tuleb eraldada esimesel juhul poolt eessõnaga"为", teises - "在 ... 中" ja, olles eessõnas verbaalse predikaadi ees, mängivad asjaolu rolli. Samamoodi kasutatakse nn "eraldi sulandatud sõnu" (离合词) kasutades sageli ekslikult transitiivsete tegusõnadena eraldi sulandatud sõnu, selle asemel, et kasutada nõutava eessõnakonstruktsiooni asemel otseobjekti koos eessõnaga. Näiteks: 1) 我毕业大学以后…。2) 今天领导握手我。 Õpilased eksivad “eraldi sulandatud sõnade” tähenduse põhjal, oma semantilise koormuse poolest on nad sageli sarnased transitiivsete verbidega. õigupoolest sarnanevad “eraldi-sulanud sõnad” oma süntaktilise rolli poolest verbipredikaadist ja otsesest objektist koosnevatele konstruktsioonidele.
3. Õpilased eksivad sageli eessõnadega konstruktsioonide kasutamisel, segavad asjaolud ja külgnevad objektid. Näiteks: 1) 如果你去买东西，顺便买给我一本书。2)我有约会在公司门口. Näeme, et nendes näidetes peavad eessõnakonstruktsioonid "给我" ja "在公司门口" tulema enne verbaalset predikaati ja mängima asjaolu rolli. Tuleb märkida, et "买给我一本书" kasutamine deklaratiivse lausena on seaduslik, kuid see konstruktsioon oleks käskiva meeleolu jaoks vale. Sel juhul tuleks kasutada "给我买一本书"，"买一本书送给我"，"帮／替我买一本书". Selle lause näitel näeme, et konstruktsioonide kasutamine erinevat tüüpi lausetes ei ole sama, seega on kogu lause konteksti uurimisel mitte ainult teoreetiline, vaid ka praktiline väärtus.
II.
1. Definitsiooni ja asjaolu rollis olevad ühesilbilised omadussõnad ei vaja reeglina funktsionaalseid sõnu, samas kui kahesilbilised omadussõnad, mis täidavad samu süntaktilisi funktsioone, tuleb vormistada spetsiaalsete funktsionaalsete sõnadega. Peale mõne näite, nagu "许多", "好多". Kui õpilased seda hästi ei õpi, eksivad nad väga sageli. Näiteks: 1) 她们两个人是最好朋友。2) 她们快乐照着相. Adjektiivid ei saa reeglina toimida predikaadina ilma teiste sõnadeta, kui omadussõna kasutab kumbagi, peaks see tavaliselt toimima kumbagi omadussõnana. astmemäärsõna eessõnas või astme külgnev täiend postpositsioonis. Seda mõistmata teevad õpilased sageli ka vigu. Näiteks: 1) 他很用功，所以他的成绩总是好。2)他可能不参加我们的参加我们的占我们的宴会，因为. dubleerimine. Näiteks: 1) 没想到我们这么快就见面了。2)家的花都开了, 都很漂亮极亖。3) 亮极了。3) 䔻皁了。 Näiteks: 萍果红了, 天气暖和了. Kuid sel juhul ei saa omadussõna määrsõnu muutsõnana võtta. Sellest arusaamatus põhjustab sageli ka vigu. Näiteks: 1) 这下很糟糕了。2)教师您到俄罗斯来教我们, 很辛苦了。3) Kui aga lauses kasutatakse määrsõna "已经", saab astmemäärsõnu kombineerida sõnaga "了". Näiteks: 1) 我已经很累了, 你不要再麻烦我了。2) 他已经起得很晚 我已经很累了, 你不要再麻烦我了. osake "仏" ja see võib näidata ainult sündmuse põhjust või eesmärki. Kuid selliseid lauseid ei kasutata kunagi iseseisvalt, neile järgnevad alati lisalaused. Tähelepanu tuleks pöörata nendele lausete tähendusega seotud grammatikalistele tunnustele, muidu tehakse vigu.
2. Hiina astmemäärsõnad võib jagada kaheks suureks tüübiks: absoluutsed astmemäärsõnad ja võrdlevad astmemäärsõnad. Esimeste hulka kuuluvad: 很，挺，非常，十分 ja teised. Teisele: 更 （加），还（更），稍（徽），十分 ja teised. Absoluutastet väljendavaid nn määrsõnu iseloomustab asjaolu, et nad on koos sellele järgneva omadussõnaga suhteliselt iseseisvad. Näiteks: 很好，非常漂亮. Nn "võrdlevaid" määrsõnu iseloomustab asjaolu, et neil võib olla suhteline iseseisvus kombinatsioonis omadussõnaga ainult siis, kui on olemas võrdlusobjekt. Võrdlusobjekt võib sisalduda kontekstis või peituda keeleolukorras. Näiteks: 他更漂亮了。Selle lause tähendust võib mõista kas kui "Ta muutus veelgi ilusamaks kui varem" või kui "Ta oli ilusam kui teised inimesed." Olenemata sellest, mis tähendust silmas peetakse, on igal juhul võrdlusobjekt. Mõnikord väljendatakse võrdlusobjekti lause sees. Näiteks: 他比我还要努力。 Varjatud võrdlusobjekti väljendamisel on astme võrdlevate määrsõnade grammatiline funktsioon sarnane absoluutsete astmemäärsõnade omaga. Näiteks: 王丽念得很好，李刚念得更好.Sellest järeldavad õpilased ekslikult, et nende kahe tüübi grammatilised funktsioonid on alati samad. See võib põhjustada järgmisi vigu: 1) 今天 昨天 昨天 很 冷 。2) 我 这个 这个 比 上 星期 星期 忙 得 得 很 很。 昨天 冷 多 了 、 、 、 今天 比 昨天 得不 得不 得 得 得 了 、 、 今天 今天 了if You You You ei oska õpingute ajal grammatikat ja sõnakasutust hästi analüüsida, õpilased teevad sageli vigu.
III.
1. Välisüliõpilased ei oska selliseid spetsiifilisi Hiina konstruktsioone nagu "把", "连" jt. Mõnikord kasutatakse "把" olukordades, kus seda pole vaja. Näiteks: 1) 学校 把 贫困 帮助 了 了 ， ， ， ， ， 方面 。2) 今天 你 ， ， 就 我 把 把 两 两 张 票 买 买。 。3) 王 很 看 书 书 书 请 请 你 你 你 把 把 一 一 一 一 一 一 一一 一 AH书借给他吧。 Näites 1) ei tähenda verbi predikaat "帮助" "midagi (käsi) kontrollima", sel juhul "把" tavaliselt ei kasutata. Punktides 2) ja 3) puuduvad ka tingimused "把"-ga konstruktsiooni moodustamiseks. "把" võtab pärast seda ainult kindlad täiendid ja nende kahe näite täiendid on määramatud. Sageli teevad õpilased vea, kasutades otsest objekti, jättes vahele sõna "把". Näiteks: 1) 我的照相机坏了，请你的照相机借给我用一下.
2. "连…也/都..." on üks rõhutamise viise. Selle meetodi abil väljendatakse ebatavalisi, kummalisi olukordi. Näiteks: 1) 她连母亲都不认识了。 Ükskõik, kas tütar ei tunne ema või ema ja tütar, on mõlemad ebatavalised olukorrad. Seetõttu juhtudel, kui sündmused ei lähe tavapärasest kaugemale, "连" reeglina ei kasutata. Seetõttu on järgmine näide viga. Näide: 他很健康，连什么运动都喜欢.On normaalne, et tervele inimesele meeldib sportida, seega ei saa selles lauses kasutada võimendavat osakest "连", muidu võib see tekitada ebamugava olukorra. Partiklit "连" kasutatakse tavaliselt eitavates lausetes. Seetõttu muutub õpilastel keeruliseks, millal kasutada sõna "不" ja millal "没". Põhimõtteliselt kasutatakse "不" kirjeldamaks toimingut, mis pole lõpetatud, ja "没" kasutatakse lõpetatud toimingu kirjeldamiseks, vajadusel kasutage "不" toimingu regulaarsuse edastamiseks. Heidame pilgu järgmistele näidetele: 1)今天早上我连饭都不吃上学了。2)他每天连一分钟㟥也没休息傥, 不没休息巂. Esimeses näites tuleks kasutada sõna "没", sest tegemist on lõpetatud toiminguga. Teises näites on toiming regulaarne, seega tuleks kasutada "不". Levinud on tegusõna ja otsese objekti ühendamine, näiteks "回头" või "吃饭" jne, kuid enne objekti on vaja kasutada "连" ja verbi ees eitust. Näiteks: 连饭也没吃，连觉也没睡, see on välistudengitele raske, sellistes konstruktsioonides tehakse sageli vigu. Näiteks: 1)他连回头也没有就回山上去了。 他连洗澡都不洗就睡觉了。
Fraasidel “除了…以外, 还／也…” ja “都／全” on oluline erinevus: esimest kasutatakse üldistamiseks, liitmiseks, teist rõhutamiseks. Kuid õpilased ei valda neid konstruktsioone hästi, tehes neis sageli vigu. Näiteks: 1)除了春节，什么节日你还知道? 2) 除了狗，我都喜欢猫。3) 除了篮球以外, 我都喜欢任何运动. Rõhutava tähendusega sõna "都/全" ei saa aga kasutada koos põhisõnaga ainsuses. Peaksite ütlema "除了篮球以外, 任何运动我都喜欢。".
Kõiki neid tähendusvarjundeid ja grammatika iseärasusi, mida need tekitavad, peavad õpilased teadma ja oskama kasutada, välistades oma emakeele keelelise segamise, vähendades vigu, alles siis saavad nad hiina keelt päriselt hästi selgeks õppida.
UDK 81-23 E. Yu. Zanina
tänapäevaste hiina verbide semantiline klassifikatsioon
Et sõnastada reeglid hiina verbide ühilduvuse kohta aja abiaspekti-ajaliste (aspekt-ajaliste) näitajate ja määrmäärsõnadega (määrsõnalised kvantorid), samuti reeglid verbide kasutamiseks süntaktiliste konstruktsioonide osana, on vaja töötama välja semantilise klassifikatsiooni, mille käigus jaotatakse kõik hiina verbid omavatesse gruppidesse vastavalt sisemisest semantikast tulenevate ühiste grammatiliste tunnuste olemasolule või puudumisele.
Pange tähele, et enamikul juhtudel on verbaalsete predikaatide semantiliste tüüpide tuvastamiseks vaja analüüsida lause faasistruktuuri, kuna hiina verbid paljastavad täielikult oma neile kui teatud klasside esindajatele omased omadused ainult koos teiste elementidega. erinevatest süntaktilistest konstruktsioonidest. Ühegi konkreetse sõnatüve eraldiseisev käsitlemine ei tundu asjakohane ja produktiivne.
Oma omaduste järgi moodustavad predikaadid (või olukordade nimed) kontiinumi, mille üks peamisi organiseerimisparameetreid on staatilise / dünaamilise tundemärk. Äärmuslikul positsioonil selles kontiinumis on (konstantsete) omaduste ja olekute nimetused, mille ilmingud on ajast maksimaalselt sõltumatud. Statiivilised verbid (või statiivid) vastanduvad suurele dünaamiliste verbide klassile. Peamine erinevus statiivverbide ja dünaamiliste verbide vahel seisneb selles, et statiiviga näidatud olukorra realiseerimine ei nõua tavaliselt subjekti erilisi pingutusi ega energia juurdevoolu. Erinevalt statiividest ei tähista dünaamilised verbid stabiilseid olukordi, mis on iseendaga identsed igal nende eksisteerimise hetkel. Dünaamilised verbid tähistavad kas erinevaid muutusi või selliseid olekuid, mille säilitamiseks on vaja pidevat energiavarustust.
Statiivverbid (S.E. Jakhontov, järgides A.A. Dragunovit, "Moodsa hiina keele grammatika uurimistöö" autor, nimetas need oma monograafias "Tegusõna kategooria hiina keeles" kui "mittetegutsemise verbid"). :
1. Suhtetegusõnad ("suhtepredikaadid" Tan Aoshuangi sõnastuses ja "siduvad verbid" - S.E. Yakhontovi termin).
Suheverbide hulka kuuluvad danzuo 'olema, teenima', ^ cheng 'saama', ^ jian 'samal ajal olema ka...', shuui 'numbrile viitama; kuuluma
k’, Shch^denyu ’võrdne; olema samasugune nagu', Shch xiang 'paistab nagu', Shsuan 'arvestatakse', Sh xing 'perekonnanime järgi olema', HQ jiao 'kutsutakse, kannab nime', hanyu
© E. Yu. Zanina, 2010
Shch zhide 'väärt mida (oleks)', yiwei 'tähendab', baohan 'kaasa,
shanyu ‘suutma’ jne.
S.E. Jakhontov vastandab õige kopula ^ shi ja relatsiooniverbe (tema sõnastuses "siduvad verbid") seetõttu, et viimased ei ole abielemendid, säilitades oma olulise tähenduse.
Relatsiooniverbide abil omistatakse konkreetsele subjektile teatud stabiilne, kuid mitte püsiv tunnus. S.E. Jakhontov, kes käsitles seda verbide rühma süntaksi seisukohast ja nende ühilduvust erinevat tüüpi lisanditega, märkis, et relatsiooniverbid on intransitiivsed verbid, mis nõuavad postpositsioonis nominaalse komponendi seadmist, mida saab tõlgendada lisaliikmena või liitpredikaadi nominaalosana. Sellegipoolest märgime, et mõne relatsiooniverbi järel on võimalik panna verbifraase. Näited:
ma aedsh o
Zheyang de yanlun cengjing iwei zhe gei ziji xuanpan sisin.
"Sellised avaldused võrdusid kunagi enesele surmaotsuse langetamisega."
Jintian zheyang zuo jiu dengyu gei ziji zhao mafan.
"Täna seda teha tähendab enda jaoks probleeme otsida."
Enamasti ei kombineerita relatsiooniverbe aspekti-ajaliste näitajatega T-le, Shch-chzhe, Y-go, ei kahekordistu ega võta enda järel modifikaatoreid (efektiivseid indikaatoreid).
Erandid on järgmised.
Tegusõnad ЩШ danzuo ‘olema, teenima’, ^ cheng ‘saama’, ^ jian ‘samal ajal ka olema ja’ võimaldavad seada indikaatori T-le. Võib märkida, et nendel juhtudel kaotavad relatsiooniverbid oma staatilise omaduse ja liiguvad sündmusverbidele (st dünaamilistele verbidele) lähemale, tähistades punkti üleminekut ühest olekutüübist teise. Näited:
gmtschshteaiJo
Wang Cheng ba budui danzuo le ziji de jia.
"Wang Cheng pidas armeed oma perekonnaks."
Liang ge ren cheng le hao penyu.
"Neist kahest inimesest said head sõbrad".
SHSH¥MMT~^W o
Lao Xie zhe ge xueqi jian le san ge zhi.
"Lao Xie töötab sel semestril kolmel töökohal."
Piiratud arvu relatsiooniverbide puhul kombineeritakse ka olekuindikaatorit Shch-zhe (näiteks ivei zhe ‘tähendab’, &&SH baohan zhe ‘sisaldab
mina'). Nagu Tan Aoshuang märgib, on selle indikaatori kasutamine mõnel juhul tingitud rütmi nõuetest.
Lisaks registreeriti kahe loendi verbi jaoks näited nende kasutamisest koos modifikaatoritega. Näited:
Zhe ge gongzuo jan gonghui weiyuan jian qilai ju ke'i le.
"Las ametiühingukomisjoni liikmed teevad seda tööd poole kohaga ja kõik saab korda."
±&Sh+«ShShTo
Shantsy tongzi ba ta suanzuo jiangshi le.
'Viimati olin [statistika järgi] vanemõpetajate hulgas.' (See näide on huvitav selle poolest, et siin kasutatakse relatsiooniverbi Sh suan 'arvestama' modifikaatorina teist relatsiooniverbi ^zuo 'olema (keegi), toimima (kellegi)'na.)
Olukorra korrelatsiooni, millele viitab seosverb, erinevate ajalõikudega väljendatakse leksikaalselt määrsõnade abil nagu go-qu ‘varem’, Shchsh cengjing ‘kunagi ammu’, jianlai ‘tulevikus’1.
Lisaks kombineeritakse relatsiooniverbe reeglina ainult eitusega ^ bu, kuid mitte ^ mei. Erandiks on juhud, kus rõhutatakse, et teatud asjade seisu ei toimunud kunagi. Näide:
Ta conglai mei ba wo danzuo ziji ren.
"Ta ei pidanud mind kunagi oma meheks.
2. Seisundverbid (“olekupredikaadid” Tan Aoshuangi sõnastuses, kes arvestab adjektiive koos verbidega), mille hulgast saab veelgi eristada emotsionaalse seisundi verbe ja intellektuaalse seisundi verbe (Tan Aoshuangi klassifikatsioonis on ka rühm nimetatakse "füüsilise ja vaimse seisundi predikaatideks", kuid see hõlmab peamiselt omadussõnu). S.E. Jakhontov nimetas selle verbide rühma "mõtte- ja tundeverbiks", ühendades selle "kõneverbide" rühmaga, lähtudes nende ühilduvusest teatud tüüpi kaudsete objektidega: emotsionaalsete ja intellektuaalsete seisundite verbidega (või "mõtteverbidega"). ja tunne) võib sisaldada täiendust, mis on väljendatud terve lausega, mis ei saa liidu vormistust. S.E. Jakhontov nimetas selle rühma verbid kaud-transitiivseteks, tk. lisandumine nendega ei tähenda objekti, mis mõjul muutub
Sõnad guoqu 'varem', jianlai 'tulevikus' (kuid mitte ShchSh cenjing 'kunagi ammu') ja mitmed muud mitte-
mida grammatikud (peamiselt Hiina keeleteadlaste koostatud) liigitavad ajalise tähendusega nimisõnadeks. Nende tähistamiseks on olemas ka termin "määrsõnad".
tegevuse objekt, vaid objekt või nähtus, mis peegeldub tegevuse subjekti meelest või tekitab temas mingeid tundeid.
Emotsionaalsed tegusõnad: Zhai ‘armastama’, SHZh sihuan ‘meeldib’, Sh hen ‘vihkama’, taoyang ‘vastikust tundma’, |n|”^ tongqing ‘kaastunnet tundma’,^^
haipa 'kartma', shsh xianmu 'kadestama', huayi 'kahtlema; kahtlustatav', tsh
haixu olema häbelik, xiangnian 'igavlema', MJ peifu 'imetlema', ^Sh shede 'ära
kahetsust'.
Intellektuaalsete olekute tegusõnad: zhidao ‘tea’, YSH jide ‘mäleta’, Sh
Shch dongde 'mõista', shch Y mingbai 'mõista', shm xiangxin 'usuge', MF xinyang 'usu jumalasse', TY¥ liaojie 'tea, mõista', renwei 'arvesta', zhuzhan 'aidata',
zunjing 'austab', suyao 'vaja', M® yuan 'ole valmis.
Nende kahe rühma verbide eripäraks on nende ühilduvus astme määrsõnadega Sh hen ja fei chang 'väga', Sh zui 'kõige enam', Sh ^ (®) yudian (ce) ' veidi , mõned', mis näitab võimalust iseloomustada olekut vastavalt intensiivsuse astmele . Nagu märkis S.E. Jakhontov, see funktsioon lähendab sellised tegusõnad omadussõnadele. Suuremal määral on astmemäärsõnadega kombineerimise oskus omane tundeseisundi verbidele, samas lubavad mõned intellektuaalsete seisundite verbid kasutada ka astmemäärsõnu. Näited (intellektuaalsete olekutegusõnade jaoks):
hen zhidao disi 'detailide hästi teadma'.
Ni sho de zhe xie hua wo feichang xiangxin.
"Ma usun sügavalt sellesse, mida sa ütled."
Shiqing de qianqian houhou ta hen liaojie.
"Ta on juhtumi edenemisest väga kursis."
Lai cananguan de ren dou feichan zunjing on wei keku zixue de huajia. Vaatajad avaldasid sügavat austust selle iseõppinud kunstniku vastu, kes mõistab usinalt käsitöö põhitõdesid.
Naised zheli de gongzuo feichan xuyao ni.
"Me vajame teid oma töös väga."
Lao taitai hen yuanyi zuo zhe ge mei.
"Vana naine tahab tõesti kosjasobitajana tegutseda."
Lisame, et ülalpool käsitletud relatsiooniverbide rühmast on ka verbil Ši xiang ‘sarnane’ omadus olla kombineeritud astmemäärsõnaga. Näide:
Shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh?
"Ta näeb väga oma ema moodi välja."
Emotsionaalsete ja intellektuaalsete seisundite verbe reeglina ei kahekordistata. Siin on näited eranditest, mis meil õnnestus leida (tuleb märkida, et need kõik on ergutuskonstruktsioonid):
Naised e ingai tongqing tongqing ta meimei.
"Me peaksime ka tema õele kaastunnet tundma."
Sh "shsh f fly ^ o
Naised e gai zuochu dian chengji zhang bezhen xianmu xianmu.
"Samuti peame näitama edu, et teised meid kadestaksid."
Ingay zhang ta zhidao zhidao naised zher de guiju.
„Me peame talle ütlema [lit. „tee nii, et ta õpib”] meie reeglitest ja määrustest”.
Ni ba shiqing sho qinchu, te zhan wo mingbai mingbai.
"Selgitage, kuidas asjad on, et ka mina aru saaksin."
Haizi mehed, zongjing zunjing jiazhan ba!
"Lapsed, austage oma vanemaid!"
Emotsionaalsed ja intellektuaalsed seisundid, mida tähistavad vastavad verbid, ei hõivata ajateljel mitte punkti, vaid lõigu, jäädes kvalitatiivselt muutumatuks kogu selle pikkuses. Sel põhjusel kombineeritakse selle rühma verbe harva aspekti-ajaliste näitajatega.
Siiski on erandeid. Mõned emotsionaalse seisundi verbid lubavad ilmselt kasutada indikaatorit T-le koos kestuse asjaoluga. Näited:
Xin fa chuqu hou, yizhi mei yu hui xin, wo an'an hen le ta hen jiu.
"Pärast seda, kui olin kirja saatnud ja vastust ei saanud, vihkasin teda pikka aega salaja."
Huayi le bantian, te mei yu zhao dao renhe zhengju.
"Mind piinasid kahtlused pikka aega, kuid ma ei leidnud kunagi ühtegi tõendit."
Ta zhong'yu huidao le xiangnian le hen jiu de guxiang.
"Ta naasis lõpuks kodumaale, mida ta kaua igatses.
Mitmed intellektuaalsete seisundite verbid lubavad enda järel kasutada ka indikaatorit T-le, millel on antud juhul faasiväärtus, mis näitab, et patsient on jõudnud vastavasse seisundisse. Näited:
Ta dongde le zhe duan hua de issy le ma?
"Kas ta sai nende sõnade tähendusest aru?"
Zhe xia ta mingbai le shiqing de zhenxiang.
"Seekord mõistis ta toimuva tegelikku pilti."
0SHSHMTF^ MM+^ o
Ei shemme shihou xiangxin le Xiao Li dehua ega ju shemme shihou shandan shoupian.
"Kui usute Xiao Li sõnu, saate kohe pettuse ohvriks."
Mõnda olekuverbe saab kombineerida progressiivse indikaatoriga (olevik pidev) ^ zai, sagedamini koos määrsõnadega Zh hai ja -Ж ijzhi tähenduses ‘veel, siiani’. Näide:
Ta hai zai huayi ta.
"Ta kahtlustab teda endiselt."
Tuleb märkida, et seda näitajat ei kombineerita kõigi selle rühma lekseemidega. Tan Aoshuangi sõnul ei kehti see püsivate tunnete või emotsioonide tähistuste kohta, mis "tavaliselt ei saa selget väljundit" , nagu taoyang "vastikuks jääma", MJ peifu "imetlema", ^ sh qingshi "põlgama" . Kuid sel juhul on täiesti võimalik kasutada Shch-zhe oleku indikaatorit, kui on vaja rõhutada emotsiooni intensiivsust. Näide:
Ta shenshen de ai zhe ta. "Ta armastab teda sügavalt."
Lisaks võimaldavad mitmed intellektuaalsete seisundite verbid, millel on varieeruvuse omadus, ja emotsionaalse seisundi verbid, millel on pikk olemasolu, kasutada määrsõna cenjing
"onkord" ja th indeks, mis näitab olukorra olemasolu määramata aja jooksul minevikus. Näited:
^ZKY qengjing zhuzhan guo ‘valves kunagi seda seisukohta, et’
YY ai lähen "armastatud"
Häbelik heng guo "vihkas"
M^Y xiangnian guo ‘igav’.
Olekuverbid kinnitavad väga harva enda külge modifikaatoreid (jõudlusnäitajaid) ja nendega koos kõige abstraktsema tähendusega modifikaatorid ei näita mitte tulemust, vaid faasitähenduste kategooriasse kuuluva verbitüvega väljendatud suhte või tunde algust. Näited:
Shh xin zhao 'usu' shh hen shang 'vihka' YH ai shang 'armastus'
Yish ji zhao ‘mäleta’.
Sel viisil moodustatud ühendverbid ei ole enam statiivid, vaid sündmusverbid (dünaamilised verbid), mis kirjeldavad punktihetke, mil patsient jõuab vastavasse seisundisse.
Lisaks oleme tuvastanud grupi näiteid emotsionaalse seisundi verbide kombinatsioonidest modifikaatoritega, mis antud juhul näitavad subjekti kogetava tunde või seisundi intensiivsust. Näited:
Ta shang guo na ge jen de dan, so’i hen tou le ta.
"Ta [kord] pettis teda, nii et naine vihkas teda hingepõhjani."
Shto ma tidao ta, et hype sy le.
"Maod tasub mainida, kuna ta hakkab kogema surmahirmu."
Jian wo yao chuqu gong boshi xuewei, wo de ja ge penyu xianmu si le.
"Nähes, et sain doktorikraadi, muutus mu sõber minu peale väga armukadedaks."
3. Ruumis olemise verbid ("ruumis olemise predikaadid" Tan Aoshuangi sõnastuses).
Sellesse rühma kuuluvad verbid, mis tähistavad elutute (inimesed, loomad), aga ka elutute objektide asukohta ruumis, samuti tegusõnu, mis näitavad objekti seisundit, mis oli agensitegevuse tulemus. Näited: y zhan 'seisa', ^ zuo 'istu', sch kao 'lahja, ^ qi 'istu hobuse seljas', Zh fänn 'pane pikali', y gua 'pane üles', ^ chuan 'pane selga' jne .
S.E. Jakhontov liigitab need verbid oma klassifikatsioonis "tegevusverbideks" (st dünaamilisteks tegusõnadeks), mitte "tegevuseta tegusõnadeks" (statiivseteks tegusõnadeks). Ta nimetas intransitiivseid verbe, mis tähendavad "inimkeha erinevaid positsioone", "olekutegusõnadeks". Tan Aoshuang, liigitades selle verbide rühma statiivideks, näeb ette tõsiasja, et sellised verbid (välja arvatud verbid Yi zai 'olema' ja ^ yu 'omama (xia)', mis kahtlemata viitavad statatiividele) omandavad tähenduse. stataalsust ainult sobiva süntaktilise kujundusega ja oleku indikaatori Shch-zhe olemasoluga.
Tan Aoshuangi sõnul on kolm süntaktilist konstruktsiooni, mis võimaldavad selle rühma verbide staatilist mõistmist:
A. Olemasolu konstruktsioon: "lokatiiv - [verb + Shchzhe] - objekt." Näide:
Y±YAYSCH-ShSh®o
Qiang shang te zhe ja zhang shijie ditu.
"Seinale on kinnitatud maailma kaart".
B. Lokatiivkonstruktsioon: "objekt - [verb + postverbaalne eessõna Yi zai] - lokatiiv." Näide:
haizi mehed zuo zai qianbian.
"Lapsed istuvad ees".
C. Olemisviisi konstrueerimine: "objekt - [eessõna Yi zai + lokatiiv] - [verb + Shch zhe]". Näide:
Laozhen zai chuan shang tang zhe.
"Vanamees LOMAB voodil".
Ruumis olemise tegusõnad on ühendatud määrsõnaga -Zh izhi ‘kogu aeg’ ja aega tähistavate väljenditega. Näited:
^ ZhVTSCHPRO Teave Yanjing yizhi ding zhe menkou kohta. "Silmad on alati uksel kinni".
Kui on vaja näidata objekti ruumis viibimise kestust, märgitakse vastav tegusõna indikaatoriga T-le, millele järgneb kestuse asjaolu. Näide:
№ «±1Т^+¥То
Ta zai chuan shang tang le ershi nian le.
"Ta lamas kakskümmend aastat voodil."
Dünaamiliste verbide klassi kõige olulisem vastandus on nende jagunemine sündmusteks ja protsessideks. Nende erinevus seisneb ajafaktoris:
sündmused on keeles kontseptualiseeritud kui hetkelised üleminekud ühest olekust teise, protsessid aga oleku järkjärguline muutumine (või järjestikuste olekute tsükliline jada). Protsessid erinevad selle poolest, kuidas neis kirjeldatud muutused arenevad. Ühel juhul on muutused tsüklilised ja võivad toimuda pidevalt, kuni jätkub selleks vajaliku energia juurdevool. Teist tüüpi protsessid kirjeldavad suunamuutusi, millel on kindel järjestus ja teatud lõpuleviimine. Selle normaalse arengu korral selline protsess lõpeb, olles end ammendanud, s.t. jõuab oma loomuliku lõpu või piirini. Esimest tüüpi protsessid on mittepiiravad protsessid, teist tüüpi protsessid aga piiravad protsessid.
Sündmusverbid (Tan Aoshuangi sõnastuses "saavutuspredikaadid") viitavad hetkelisele olukorra muutumisele mingil ajahetkel ja see muutus ei ole eelneva ettevalmistava protsessi tulemus.
S.E. Jakhontov defineeris oma monograafias “Tegusõna kategooria hiina keeles” sündmusverbe ilmselt “piirverbidena” (vrd on samaväärne Tan Aoshuangi sündmusverbidele iseloomuliku terviklikkuse märgi sõnastusega), samas määras ta KÕIK protsessiverbid piiramatuteks).
Sündmusverbe esindavad verbid, mis näitavad oleku muutumist, hetketoiminguid või tegevusi, mida tajutakse ainult lõpetatuna. Näited: ^ su 'surema', ^ sha 'tappa', ^ wang 'unusta'2, ^ dao 'kukkuma (objekti kohta)', sh qu 'kustuta', ^ du 'kaotama', sh dao 'jõudma', sh ying 'võidab', ^ shu 'kaotab', likai 'osa', ^ gei 'anna', sh te 'saa', M sun 'anna', % tou 'varasta', ^ mai 'osta', ^ mai 'müüa', ZhSh quide 'saavuta', bi'e 'lõpeta õpingud', ze-
hun 'abielluma', chutu 'kaevama', bimu 'lähedal (kohtumine)', piir
‘avatud (koosolek)’, JR chukou ‘eksport’, YR jinkou ‘import’.
Sündmustegusõnad hõlmavad kõiki liikumissuuna tegusõnu: ^ qu 'minema, lahkuma', ^ lai 'tulema', H shang 'üles minema', T xia 'alla minema', Yi jin 'sisenema', Zh chu 'välja minema ', 0 hui 'tagasi', yi guo 'läbi', - kasutatakse üksi või kombinatsioonis teenusverbidega ^ lai või ^ qu, samuti kõik verbid, millel on muuteainena (näitajana) ühe- või kahesilbilised suunamorfeemid tulemusest), näiteks dao xiao 'kokkuvarisemine', zhan qilai 'tõuse püsti',
zuo xia ‘istu maha’.
Lisaks kuuluvad sündmuste alla resultatiivverbid, mille verbaalne tüvi iseenesest tähistab lõpetatud tegevust sündmusverbide loetelust. Näited: mai dao 'saa (osta)', mai diao 'müüa', si qu
'surema'.
Mittepiiravate protsesside verbid muudetakse pärast nende kaunistamist modifikaatoriga sündmusverbideks, millel on aga sel juhul faasiväärtus, mitte efektiivne, mis tähistab protsessi algust või selle lõppemist. Näited: Shch shui zhao 'magama', shsh shui xing 'ärkamine'.
2C.E. Jakhontov liigitab selle verbi kombinatsioonis sufiksiga T-le, mis on tema arvates selle verbi verbitüvest lahutamatu, kategooriasse “mõtteverbid”, s.o. mittetegutsevatele verbidele või statiivsetele verbidele.
Sündmusliku tähenduse omandavad ka meelelise taju verbid, millele võib viidata mittepiiravate protsesside verbidele, kombinatsioonis modifikaatoritega Zh jian ‘nägema’ ja Shch dao ‘jõudma’. Näited: (^Ш) kan jian
(kan dao) 'näha', Y^ZH (No.Sh) ting jian (ting dao) 'kuulma', rSCH wen dao 'haistma', ®Sch gan dao 'tundma', ^^Sh juecha dao 'märkama', YZSh zhui dao 'pöörake tähelepanu'.
Sündmusverbide hulka kuuluvad statiivverbide, nimelt emotsionaalse ja intellektuaalse taju verbide kombinatsioon koos modifikaatoritega, mis, nagu ka mittepiiravate protsesside verbide puhul, omandavad faasitähenduse. Näited: ^Х ШШ) xin shang (xin zhao) 'uskuma', SHh hen shang 'vihkamine', Zh X ai shang 'armastus', Y"SH (YSCH) ji zhu (ji zhao) 'mäleta'.
Sündmustegusõnad sobivad reeglina hästi indikaatoritega T-le ja Y-go.
Sellised tegusõnad võimaldavad sündmuse täpset dateerimist ja neid kombineeritakse nimisõnafraasidega, mis näitavad täpse sündmuse toimumise hetke, aga ka määrsõnadega nagu ^Ш tuzhan, ШШ huzhan 'äkitselt, äkki' ning väljendiga -TX ja xiazi 'kohe' . Näide:
Wo de ja wei penyu yin feibing si yu ja ju si liu nian, danshi ta cai san shi sui gan chu tou.
"Üks mu sõber suri 1946. aastal kopsupõletikku, olles tol ajal vaevalt kolmkümmend."
Kuna sündmusverbid ei saa tähistada hetkel käimasolevat tegevust ega moodusta selle tähendusega verbivorme, ei kombineeri need tavaliselt progressiivsete markeritega Yi zai ja SHi zhengzai. Mõne verbi puhul leidsime aga mitu sarnast näidet:
Tamen zheng sha zhe ji ne. „Nad tapavad nüüd kanu. (Siin on tegusõnal ^ sha ‘tapma’ selgelt protseduuriline tähendus.)
^X^Scho Yizi dao zhe. "Toolid ümber pööratud". (Siin tuleks verbi ^ tao ‘kukkuma’ mõista pigem ruumis olemise verbina, s.o statiivina.)
FVIYAZHSHCHH^Scho Zhongguo dui hai ying zhe qi fen ne. "Hiina meeskonnal on edu seitsme punktiga."
Qingnian dui hai shu zhe liang fen ne. "Juunioride koondis on endiselt kahe punktiga maas." (Siin on verbide Shin 'võitma' ja ^ shu 'kaotama' tähendus kombinatsioonis indikaatoriga Shch-chzhe tähenduselt statiividele lähedased.)
HAI^To Ta zheng tou zhe linju jia de dongxi, zhuzhen hui lai le. "Ta röövis just naabrimeest, kui omanik tagasi tuli." (Näide näitab, et verbil % tou ‘varastada’ võib olla protseduuriline tähendus.)
Y^SCHZHN* – Na ge shouhoyuan ybian mai zhe dongxi, ybian liaotian. "See müügimees kaupleb ja räägib samal ajal."
Ühe- ja kahesilbilisi sündmusverbe kombineeritakse harva toimingu algust, lõppu ja kestust tähistavate muutesõnadega. Siiski mitmeid näiteid
Meil õnnestus leida mõned kombinatsioonid. Võib-olla on see tingitud sellest, et mõned sündmus-verbid võimaldavad mitte ainult sündmusepõhist, vaid ka protseduurilist mõistmist. Näited:
Danyang jian lai le kezhen, nagu sha qi chi lai.
"Tädi nägi, et külalised tulid, ja hakkas kohe kana lõikama."
MSHZHR^ jahTo
Tamen e chukou qi dian bingxiang lai le.
"Nad hakkasid ka külmkappe eksportima."
Sündmusverbe kombineeritakse väga harva modifikaatoritega, millel on kõige abstraktsem tähendus, s.t. tähistab lihtsalt tulemuse saavutamist toiminguga, mitte mingit konkreetset tulemust (і shang, ^ sya, shch zhao).
Tegusõnade-sündmuste järgne ajaline asjaolu ei näita tegevuse kestust, vaid sündmuse toimumise ettekirjutust. Näited:
^shvzhtn+^t,
Wai zumu jing sy le sanshi to nian le, zhijin wo hai shichan xiang qi ta ne.
"Vanaema suri rohkem kui kolmkümmend aastat tagasi, kuid tänase päevani mõtlen talle sageli."
ShF» £T-^M1LTTo
Zhe jian shi wang le ja ge xingqi le.
"Ma unustasin selle juhtumi nädal tagasi."
Ta la zehun shi ji nian le.
"Need kaks abiellusid üle kümne aasta tagasi."
Selliste verbide kahekordistamine on suhteliselt haruldane ja sellel ei ole selle vormi puhul tavapärast lühiajalist tähendust. Näited:
Tsai du du ju du guan le.
"Kui kaotate uuesti, kaotate igaveseks. (Siin viitab tegusõna kahekordistamine ühele toimingule, mis peab toimuma tulevikus3.)
Zhe wei qishou quanwang zida, wo hen xiang ying’ing ta.
"See maletaja käitub liiga ülemeelikult, ma tõesti tahan teda võita." (Sel juhul on tegemist ka tulevase perfektse ajavormiga, mis realiseerub modaalverbi järgses positsioonis.)
3C.E. Jakhontov nimetab seda verbi reduplikatsiooni vormi "tuleviku lõpetatud ajavormiks".
^yash^tshtTo
Ni zhi bang zhe mai cai ju xing le.
"Aita mul lihtsalt köögivilju osta ja kõik saab korda."
Dünaamiliste verbide rühma kuuluvatele tegusõnadele-sündmustele vastanduvad protsessi tähistavad verbid. "Tegevuse predikaadid" (Tan Aoshuangi sõnastus) või mittepiiravate protsesside verbid kirjeldavad homogeenseid "mittetõotavaid" protsesse, mis ei vii sündmusteni ja mida iseloomustab sisemine lõpmatus. Tegevusverbidel puudub kulminatsioonihetk, lõppprotsess, mille järel end ammendanud olukord peab lakkama toimumast. Piiramatute protsesside verbid hõlmavad järgmist:
1\DD< >AL*<
1) ühesilbilised mitteintegraalsed intransitiivsed tegusõnad ^ ku nutma, ^ xiao naerma', Yo zuu 'minema', Sh tiao 'hüppama', PC jiao 'karjuma', M xiang 'mõtlema', ^ nao ' skandaalima';
2) kahe- või kolmesilbilised kombinatsioonid, mille esimest komponenti esindab tegusõna Zhi fa 'arendama', mis juhib kas nime Zhi^ fa pici 'näita iseloomu (olema kapriisne)' või tegusõna, mis tähistab kontrollimatu tegevus Zhi fadou 'värisema', ZhY fafeng 'raevuma' või statiivverbiga ZHA faho 'vihastama';
3) kahesilbilised intransitiivsed verbid teise nominaalkomponendiga shsh xizao
'ujuda', I "M xiayu 'vihma sajab', guafeng 'tuul puhub', yuyun 'ujuda';
4) kombineerimine nimedega mitteintegraalse transitiivi mitteviitekasutuses
ühesilbilised ja kahesilbilised verbid SHSH tiao’u 'tants (tants)', RTSCH chang ge 'laul (laulud)', kan shu 'lugege (raamatuid)', Y® chouyan 'suitsetama', tan ganqing 'mängima
klaveril', SH^J si yifu 'pese (riideid)', SHSH zuo fan 'kokka (toit)', ZYIT ^ zhengli xingli 'korja pagasit', P^SH chi fan 'söö (toitu)'. Reeglina on siin nimeks nn "tühi" objekt transitiivse verbiga. Selline täiendus on antud tegevusele kõige levinuma, iseloomulikuma objekti nimetus või kõigi selle võimalike objektide kõige üldisem nimetus, s.o. See on nime mitteviitav kasutus. Kui aga viitava kasutusega nimi (^-III
sch chan ja shou ge laulavad sama laulu), siis on tegemist ülima protsessi verbiga ("täitmise predikaat").
Viimase kolme rühma verbidele seatakse mõned süntaktilised piirangud, kuna nende koostises on nominaalne komponent. Niisiis, kui sellises verbis esineb mõni teine aktant, kahekordistub sõnatüvi. Näide:
Zuotian naised tiao'u tiao de zhen kaoxing.
"Eile tantsisime südamest."
Piiramatute protsesside verbid koos analüütiliste näitajatega Yi zai ja SHi zhengzai või vormistatakse sufiksiga Shch-zhe näitavad tegevust selle toimumise hetkel (progressiivne). Näited:
Ta ku zhe xiang dajia shuo xiangqinmen bei hai de jingo.
"Ta rääkis kõigile nuttes, kuidas tema kaasmaalased kannatasid.
Ta zheng fa zhe ho ne. "Ta on nüüd vihane."
M^-£Iyo Xiao Wang zheng si zhe zao ne, ni shao den ja hui ba.
"Xiang Wang on praegu vannis, oodake natuke."
Need on kombineeritud ajaliste asjaoludega, näidates toimingu kestust ja piirates toimingut teatud piirini. Näited:
am^m-^, »tchodt.
Haizi ku le ja tian, ba sangzi ku ya le.
Shun Changcheng Zou Le ja Ge Yue.
"Kõndisin ühe kuu mööda Hiina müüri".
Ta tiao le ban tian le. "Ta hüppas pool päeva."
Selliseid tegusõnu kombineeritakse määrsõnadega Zh hai 'ikka', - Zh izhi 'kogu aeg', zongshi 'alati' jne. Näide:
аТШТ, №Ж#^?
Haizi chi bao le, ta hai ku shemme?
'Laps on kõhu täis söönud, miks ta ikka veel nutab?'
Enamiku nende verbide ja verbikombinatsioonide tegevust saab piirata reduplikatsiooniga, väljendades tegevuse lühikese kestuse tähendust. Näide:
Haizi nao la nao ju anjing xialai le.
"Laps tegi natuke häält ja rahunes maha."
Kui kirjeldatud verbitüüpide tegevusele seatakse teatud ajalised piirangud, näiteks lisades verbitüvele modifikaatori ^ van ‘lõpetama’, saab see lõpetatud tervikliku protsessi vormi. Näited:
San wan bu, mashan hui lai.
"Kui jalutate, tulge kohe tagasi."
Deng tiao wan le wu ja lei de man shen da han.
"Kui nad tantsimise lõpetasid, olid nad nii väsinud, et kogu keha oli higiga kaetud."
Mittepiiravate protsesside verbid ehk tegevusverbid vastanduvad protsesside piiramise verbidele (Tan Aoshuangi sõnastuses "predikaadid
laskumine" või "järkjärguline realiseerimine"), mis kirjeldavad ebahomogeenset olukorda, mis on suunatud piirile või voolamise protsessis. Täiteverbide tähendus hõlmab nii konkreetse lõpp-punktini viiva protsessi tähist kui ka selle punkti enda viidet.
Seda tüüpi tegusõnad võib jagada kolme rühma:
1) mitteintegraalsed transitiivsed verbid kombinatsioonis nimega (nominaalfraas), mis on otsese objektina viitava kasutusega: chi liang wan fan
‘söö kaks tassi riisi’, Shch-se ja feng xin ‘kirja kirjutama’;
2) mitteintegraalsed intransitiivsed verbid, mille lõpp-punkti või eesmärgi valents on lõpetatud (või kontekstist taastatav): pao wu qian mi ‘joosta viis tuhat
meetrit', hui xuexiao "instituuti tagasi pöörduma", dao in fumu nali
qu 'mine mu vanemate juurde';
3) piiramatu protsessi verbi kombinatsioon modifikaatoriga, mis näitab
tegevuse tulemusena saavutatud tulemus. Näited: si gan-
jing 'kustuta', xie cheng 'kirjuta'. See liitverbide rühm meenutab esmapilgul sündmusverbe, kuid ei kehti nende kohta. Fakt on see, et sündmusverbid kirjeldavad nähtust või olukorda, mille esinemist ei ettevalmistatud eelprotsessiga. Näiteks zhan qilai tegevus "tõuse püsti"
tavatingimustes ei tähenda see eelnevat ettevalmistust, samas kui tegusõna ^A^ si ganjing ‘puhtaks pesema’ kirjeldab olukorda, millele eelnes pesemisprotsess. Kolmanda alarühma verbide-sündmuste ja piiravate protsesside verbide erinevus väljendub ka võimatuses esimeste jaoks ja võimaluses osaleda tähtaja tähendusega konstruktsiooni moodustamises. Näiteks:
^ YY"&A#To
Wo zai liang ge xiaoshi nei ba yifu xi ganjing le.
"Ma pesin oma riided kahe tunniga."
Kuid te ei saa öelda:
Wo zai liang ge xiaoshi nei zhan qilai le.
"Ma tõusin kahe tunni pärast."
Kolmanda alarühma verbid erinevad selgelt kahe esimese alarühma verbidest, sest ei kombineerita aspekti-ajaliste näitajatega, välja arvatud T-le.
Tegevverbe ei kahekordistata.
Erinevalt lootusetut protsessi kirjeldavatest tegevusverbidest ja sündmuste tegusõnadest võivad saavutusverbid esineda järgmises hindavas konstruktsioonis:
subjekt - [tegusõna + T le] - FA bantian 'pikk' - A cai 'ainult siis' - [tegusõna + muutesõna];
subjekt - [verb + T le] - FA bantian 'pikk' - ^/Ж dou / hai 'nii ja / ikka' - ^ mei 'mitte' - [tegusõna + muutesõna].
Na feng xin wo xie le bantian cai xie wan. "Ma kirjutasin seda kirja pikka aega, kuni selle lõpetasin.
Zhe jian chenshan wo xi le bantian dou mei xi ganjing.
"Ma pesin seda särki kaua, aga ma ei pesnud seda."
Täitmisverbiga kirjeldatud olukorda ei saa oma mittesündmuse tõttu korreleerida ajateljel punkti tähistava ajutise väljendiga. Siit tuleneb ka halb fikseeritavus tavatingimustes hetkel, mil tegevus jõuab piirini. Näide:
* th "£ZHM? №# See
Wo zai liang dian zhong ba yifu xi ganjing le.
"Pesin riided kell kaks päeval."
Kokkuvõtteks tuleb märkida, kui oluline on hiina verbide semantilise klassifikatsiooni arendamine ja täpsustamine. Selle töö tulemuseks peaks olema selgete ja täpsete reeglite sõnastamine üksikisikute ühilduvuse kohta
Tabel 1
Relatsioonitegusõnad Olulised verbid Asukohaverbid ruumis
b - (*) + üksikjuhtudel kaotab verb oma staatilise omaduse ja läheneb sündmusverbidele (rühm dünaamiliste verbide klassis) - (*) + mitme emotsionaalse seisundi verbide puhul kombinatsioonis asjaoluga kestus + mitme intellektuaalse olekuga verbide puhul (T -le on inkoatiivi faasiväärtus) + kombinatsioonis kestuse asjaoluga
o th - + + koos kestuse asjaoluga
-^ -zhe - (*) ++
Y zai - + -
Modifikaatorid - (*) - (*) + modifikaatorite jaoks, mis on võimelised toimima inkoatiivse faasiväärtuses + modifikaatorite jaoks, mis näitavad oleku intensiivsust
Kahekordne + ergutuskonstruktsioonides
Astme määrsõnad - + -
DÜNAAMILISED VERBID
Sündmused Piiramatud protsessid Piiratud protsessid
o th + + + (*) - välja arvatud kolmanda alarühma verbid
-^ -zhe - (*) + + (*) - välja arvatud kolmanda alarühma verbid
Yi zai + + (*) - välja arvatud kolmanda alarühma verbid
Modifikaatorid (faasiindikaatorid) - (*) + + (*) - välja arvatud kolmanda alarühma verbid
Modifikaatorid (tulemuse saavutamise abstraktse tähendusega) - (*)
Kahekordne + moodustab lõpetatud tulevikuvormi vormi + väljendab tegevuse lühikese kestuse tähendust
Kestuse asjaolu + + (*) - välja arvatud kolmanda alarühma verbid
aspekti-ajaliste näitajatega tegusõnade rühmad (sufiksid ja abimäärsõnad), samuti reeglid verbide kasutamiseks teatud süntaktiliste konstruktsioonide osana. Selle artikli kirjutamise käigus tehtud järeldused on toodud tabelites 1, 2.
Kirjandus
1. Plungyan V. A. Üldine morfoloogia. Sissejuhatus probleemisse. M: Juhtkiri URSS, 2000. 384 lk.
3. Tan Aoshuang. Varjatud grammatika probleemid: isoleeriva süsteemi keele süntaks, semantika ja pragmaatika (hiina keele näitel). M: Slaavi kultuuri keeled, 2002. 896 lk.
Paljud mäletavad vene keele koolikavast, mis on transitiivsed ja intransitiivsed verbid. Kui keegi unustas, siis tuletagem lühidalt meelde: transitiivsed verbid on tegusõnad, mis tähistavad objektile suunatud tegevust, see tähendab seda kuidagi muutvat, samas kui see objekt on akusatiivis ja intransitiivsetel on nimi- või asesõna. mis ei vaja süüdistavat käänet. Kuid kahjuks ei kehti jaapani verbide puhul reegel selle määramise kohta, millisesse tüüpi konkreetne verb kuulub. Ja jaapani keeles pole põhimõtteliselt ühtegi reeglit, mis lubaks verbid selgelt jaotada transitiivseteks ja intransitiivseteks. Seal on teatud mustrid, mida me teile allpool tutvustame. Jääb vaid need reeglid ja tegusõnad pähe õppida ning sõnastikust kontrollida.
Üleminek 他動詞 (tado:shi). Need verbid tähistavad tegevusi, mis on suunatud subjektile, kellest saab objekt, ja põhirõhk on subjektil, st sellel, kes toimingu sooritab. Tegevus liigub objektilt subjektile. Vene keeles võivad selliste tegusõnade näited olla loe, õpi, vaata, otsusta jne. Lisamise (vene keeles nimetame seda otseseks) moodustab osake を.
tegevussubjekt + は/が + tegevusobjekt + を + transitiivne tegusõna
私は本を読む。 Watashi wa hon wo yomu. Ma loen raamatut.
ドアを閉めます。Doa wo shimemasu. ma panen ukse kinni.
手紙を書く。Tegami wo kaku. Kirjutada kirja.
Intransitiivne 自動詞 (djido:shi). Need on verbid, mille tegevus on suunatud subjektile ega saa minna objektile (vene keeles on sellised tegusõnad näiteks rõõmusta, õpeta, majuta jne.). Selliste tegusõnadega nimisõna moodustatakse partiklist が.
subjekt + が + intransitiivne tegusõna
花が咲く。hana ga saku. Lilled õitsevad.
ドアが開く。 Doa ga aku. Uks on lahti.
Intransitiivsetel verbidel võib aga olla otsene objekt, kuna jaapani keeles on akusatiivi roll mõnevõrra erinev. Näiteks,
空を飛ぶ.Sora wo tobu. Lenda üle taeva.
Tegusõna 飛ぶ on intransitiivne, kuid seda sisaldav nimisõna on varustatud partikliga を, kuna akusatiiv tähistab ruumi.
Transitiivse või intransitiivse verbi valik sõltub teabest, mida kõneleja soovib rõhutada. Kui esitaja (subjekt) on oluline, siis kasutatakse transitiivset verbi. Kui tähelepanu pööratakse toimingu faktile ja pole nii oluline, kes selle sooritab, siis kasutatakse intransitiivset verbi. Võrdlema:
Fujisan wo mimasu. Ma näen Fujit.
Fujisan ga miemasu. Fuji on nähtav (see konkreetne mägi).
Sageli moodustavad mõlemat tüüpi verbid samatüvelisi, kuid erineva käändega sõnapaare. Ja on verbe ilma paarita ehk ainult transitiivseid või ainult intransitiivseid, samuti võib sama tegusõna olla nii transitiivne kui ka seesütlev, olenevalt kasutusjuhtumist. Tegusõnade paarides saab jälgida teatud moodustusmustrit, mis hõlbustab valikut.
1. Ainult intransitiivne tegusõna:
行く iku – minema
老いる oiru – vananema
痩せる yaseru – kaalust alla võtta
死ぬ sinu – surema
有る aru – olema
2. Ainult transitiivne tegusõna:
打つ utsu – lööma
食う kuu - sööma (umbes)
殺す korosu – tapma
着る kiru – selga panema
3. Mõlemat tüüpi tegusõna:
開く hiraku – avama (sya)
増す masu – suurendama
笑う warau – naerma, mõnitama
4. Intransitiivsed ja transitiivsed verbid, millel on ühine juur:
1. konjugatsioon: ―ある (aru) (intransitiivne) 2. konjugatsioon – える (eru) (transitiivne)
上がる (agaru) tõusma 上げる (ageru) tõstma (andma)
当てはまる(atehamaru) olema millegi suhtes rakendatav 当てはめる (atehameru) millegi suhtes rakendama
集まる (atsumaru) koguma 集める (atsumeru) kogunema
終わる (owaru) lõpetama 終える・終わる (oeru/owaru) lõpetama
かかる (kakaru) riputama かける (kakeru) riputama
変わる (kawaru) muutma 変える (kaeru) muutma
決まる (kimaru) otsustama 決める (kimeru) otsustama
閉まる (shimaru) sulgema 閉める (shimeru) sulgema
止まる (tomaru) peatus 止める (tomeru) peatus
始まる (hadzimaru) algab 始める (hadzimeru) algab
曲がる (magaru painutama, kõver olema 曲げる (mageru) painutama
見つかる (mitsukaru tuleb leida 見つける (mitsukeru) leida
当たる (ataru) lööma, vaste 当てる (ateru) arvama
下がる (sagaru) laskuma 下げる (sageru) laskuma
1. konjugatsioon - く、う、る、む (intransitiivne) 2. konjugatsioon - ける、える、れる、める (transitiivne)
開く (aku) avamiseks 開ける (akeru) avamiseks
片付く (katazuku) tuleb puhastada 片付ける (katazukeru) koristada
付く (tsuku) kinnitatav 付ける (tsukeru) kinnitama
そろう (sorou) järele tulema そろえる (soroeru) järele tulema
入る (iru) sisse minema 入れる (ireru) sisse panema
進む (susumu) edasi 進める (susumeru) edasi minema
1. konjugatsioon – verbi 3. tüvi (intransitiivne) 2. konjugatsioon – 1. tüvi+す (transitiivne)
動く (ugoku) liikuma 動かす (ugokasu) liikuma
減る (heru) vähendama 減らす (herasu) vähendama
乾く (kawaku) kuivatama 乾かす (kawakasu) kuivatama
湧く(waku) keema 湧かす (wakasu) keema
泣く (naku) nutma 泣かす (nakasu) nutma panema
迷う (mayou) segaduses olema 迷わす (mayowasu) mõistatama
Juur + る (intransitiivne), juur + す (transitiivne)
返る (kaeru) tagasi pöörduma 返す (kaesu) tagasi pöörduma
治る (naoru) terveks saama 治す (naosu) terveks saama
戻る (modoru) tagastama 戻す (modosu) tagastama
回る (mawaru) keerutama 回す (mawasu) keerutama
1. konjugatsioon - す (transitiivne) 2. konjugatsioon - れる (transitiivne)
壊れる (kowareru) purunema 壊す (kowasu) murdma
倒れる (taoreru ümber kallutama 倒す (taosu) ümber kukkuma
汚れる (yogoreru) olema määrdunud, määrduma 汚す (yogosu) määrduma
汚れる (kegareru) määrduma 汚す (kegasu) määrduma
離れる (hanareru) eraldama, eraldama 離す (hanasu) eraldama
崩れる (kudzureru kokku varisema 崩す (kudzusu hävitama
1. konjugatsioon - あす(asu)、やす (yasu) (transitiivne) 2. konjugatsioon - える (eru) (intransitiivne)
出る (deru) välja tulema 出す (dasu) saama
冷える (hieru) jahtuma 冷やす (hiyasu) jahtuma
もれる (moreu) välja lekkima もらす (morasu) heitma
燃える (moeru) põletama 燃やす (moyasu) põletama
絶える (taeru) katkestama 絶やす (tayasu) katkestama
明ける (akeru) valgust saama 明かす (akasu) magamata öö veetma
2. konjugatsioon - いる (intransitiivne) 1. konjugatsioon - おす (transitiivne)
起きる (okiru) üles tõusma 起こす (okosu) ärkama
落ちる (ochiru) kukkuma 落とす (otosu) kukkuma
降りる (oriru) laskuma 降ろす (orosu) laskuma
2. konjugatsioon - れる (reru) (intransitiivne) 1. konjugatsioon - る (ru) (transitiivne)
割れる (wareru) purustama 割る (waru) purustama
切れる (kireru) lõikama 切る (kiru) lõikama
Tegusõnad, mis ei sobi ühelegi ülaltoodud tüüpidest:
消える (kieru) kustutama 消す (kesu) kustutama
なくなる (nakunaru) kuristik, kaduma なくす (nakusu) kaotama
伸びる (nobiru) pikendama 伸ばす (nobasu) pikendama
Muud võimalused: (näiteks sel juhul moodustatakse transitiivne verb verbi käskivast vormist のる):
乗る (noru) sõiduki peale minema 乗せる (noseru) sõiduki peale minema
Kirjutage kommentaaridesse kaks lauset transitiivsete ja intransitiivsete tegusõnadega.
Jaapanikeelse lause korrektseks koostamiseks peate hästi tundma juhtumeid ja nende kasutamist. Läbige ja saage neljanädalane praktiline kursus "Kõik Jaapani juhtumitest".