Valmis kodutöö ukraina keeles. Lahendused ja valmis kodutööd (GDZ): kuidas neid kasutada? Jaotise "GDZ ukraina keeles" kirjeldus

Oleme ukrainlased, räägime terve tunni ukraina keeles. Meie rahvuse hetkest kuni sügava vanaduseni kõlavad meile tuttavad sõnad, fraasid, kõned. Kui see on võimalik, kuna mul on hea meel oma inimesi näha, siis pole mul mõtet oma hariduse kohta olulisi tõendeid avaldada. Noh, see on juba looduse enda poolt meie ajusse pandud. Kui aga paremal sama aine koolijuhtideni jõuda, läheb kõik rikkalikumalt kokku. Assistentidel on palju erinevaid reegleid, et me igapäevases liikumises alati võidukalt ei võidaks. Noh, enda abistamiseks tuuakse teid üha sagedamini 6. klassi jaoks ukraina keelest valmis kodutööde juurde.

Nareshti є zmoga razіbratisya kõik ukraina keele reeglid ja nende arvuline väljajätmine

Temaga on korduvalt kinni jäänud kuuenda klassi õpilased, kes teavad õiget reeglit, hais ei saa teda selles chi іnshіy õiges peatada. Adzhe nahal, ukraina keele reegel langeb, vinjatkivi kilud. Seetõttu heidetakse kuuenda klassi õpilastele ette raskusi, isegi kui neile on oluline kaasa laulda, kuna vaja on virishuvat konkreetse kodutöö ja töö kontrollimise õigust. Kuid pole põhjust öelda, et teadmised tulevad teadmistest. See on sama, et paremini mõista peenemat keelt, ema vajab pidevat õiguste kujundamise harjutamist, selle ümberjutustuse kirjutamist. GDZ ukraina keelest 6. klassile, et saada prominentseks, omamoodi dermatoloogiline uurimus voltimisreeglite, põhjendamatute süüdistuste ja uhkete grammatiliste konstruktsioonide pimedast metsast. Koristuyuchis vіdpovіdami et podruchnіvіv, kontrolnyh zoshitіv, ei hukku keset selline razmaїttya raske materjali veelgi lihtsam. Veelgi enam, selline ukraina keele kultus pole mitte ainult edukam, vaid toob uute võitude ees ka lihtsalt rahulolu.

6. klassi lahendajad kontrollivad vaikust, kes vajab abi, võrgus

Ukraina keelest kvalifitseeritud abi saamine pole kunagi olnud nii lihtne. Kui varem oli vaja, et keegi läheks juhendaja juurde, jääks pärast tunde õpetajast ilma, siis kohe on parem minna nutitelefonist GDZ4YOU-sse. Tse zruchno, shvidko et bezkoshtovno.

GDZ vene keele kuuenda klassi jaoks on vaja ka nahale, kes peab õppima administreerima

Sageli võivad õpilased segadusse sattuda ukraina ja vene keele sarnasusest. Ale hais on sarnane ainult esmapilgul. Tegelikult on grammatika ja kirjavahemärkide peamised reeglid veelgi proloogid. Selle vene keele jaoks on oluline seda okremot üksikasjalikult lugeda. Parimad GDZ vene filmidega 6. klassile on saadaval ka saidil GDZ4YOU.

Ühiskonna kiire areng on toonud kaasa kooliprogrammide ja üldharidusreformide olulise keerukuse. Kaasaegse koolilapse infokoormus kasvab pidevalt ja tänapäeval peab laps kogu vajaliku materjali omandamiseks veetma laua taga 8 tundi: terve tööpäev ja seda arvestamata aega, mis kulub koolile. kodutööde ettevalmistamine. Selline koormus toob kaasa väsimuse, töövõime languse, motivatsiooni kadumise. Aidata toime tulla kasvava teabehulgaga, õppida analüüsima ja loogiliselt mõtlema ning parandada õppeedukust aitab GDZ - valmis kodutöö.

GDZ või "reshebnik" on õpikud, mida kasutatakse aktiivselt käsiraamatutena, mis täiendavad haridusprogrammi sellistes ainetes nagu vene keel, matemaatika (algebra), keemia, füüsika ja mitmed teised. Praegu on kooliõpilaste ja nende vanemate abistamiseks loodud palju ressursse: Stavkur, Spishi.Ru, Putini GDZ ja teised, aga kuidas neid kasutada tõeliste teadmiste saamiseks?

Metoodilised juhendid, mida nimetatakse GDZ-ks, on välja töötanud kogenud õpetajad, peamiselt vanemate abistamiseks. Kogu koolielu jooksul püüavad paljud täiskasvanud haridusprotsessi kontrollida, et olla teadlikud lapse õnnestumistest ja ebaõnnestumistest, aidata tal uusi teadmisi õppida. See pole aga alati võimalik.

Esiteks tänu sellele, et kaasaegne haridusprogramm on läbi teinud olulisi muudatusi - seda on lihtne märgata, külastades sellist saiti nagu Megabotan, Putini GDZ. Teiseks ei suuda iga lapsevanem koolis omandatud teoreetilisi teadmisi meeles pidada ja seetõttu oma lapse kodutööde õigsust kontrollida. Kolmandaks ei pruugi täiskasvanutel lihtsalt olla piisavalt aega, et koos lapsega (eriti paljulapselistes peredes) iseseisvalt kodutöid klaarida. Kuid see ei tähenda, et oleks vaja lasta haridusprotsessil "oma rada": mõnikord on vanemate abi lihtsalt vajalik, et laps ei kaotaks huvi aine vastu, omandaks teadmisi ja mõistaks tema jaoks rasket materjali. . Ja GDZ saab selles täielikult aidata. Nende abiga:

• Vanemad saavad kiiresti aru, kuidas keerulist probleemi lahendada ja lapsele selgitada;
• Täiskasvanud saavad kontrollida õpilase kodutööde õigsust;
• Kesk- ja gümnaasiumiõpilane saab iseseisvalt ennast kontrollida ja vigade leidmisel analüüsida nende tekkepõhjust, materjali paremini omastada ja edaspidi vigu ennetada.

Seega on lahendusraamatute kasutamine suunatud eelkõige kooliõpilaste abistamisele keeruka materjali valdamisel.

Teatavasti on kooli õppekava suunatud “keskmisele õpilasele”, aga kuidas on nendega, kes mingil põhjusel programmist maha jäid (näiteks pika haiguse tõttu) või, vastupidi, arenevad valdavast enamusest kiiremini. nende klassikaaslastest? Mõlemal juhul saavad lahendajad universaalseks vastuseks.

GDZ abil saab mahajäänud õpilane aru saada materjalist, mida ta pole õppinud, ja ülejäänud klassile järele jõuda ning keskmisest kõrgema tasemega õpilaste jaoks saab GDZ-st "võlukepp". mille abil ta saab oma arengus edasi liikuda, assimileerides materjali enne kooliprogrammi. Pealegi kasutavad vanemad sageli selliseid ressursse nagu Megabotan ja Otvet.Ru, et anda oma lapsele kooli õppekavast kaugemaid teadmisi, et laiendada lapse silmaringi.

GDZ on ka ainulaadne tööriist juhendajatele ja õpetajatele. Pole saladus, et kooli õppekava keerukus on viinud selleni, et peaaegu iga õpilane käib juhendajate juures, et valmistuda lõpueksamiteks ja kontrolltöödeks. Lahendusraamatuid kasutavad õpetajad aktiivselt, et aidata oma õpilastel kogu koolikursust läbida, samuti kooliõpilaste teadmisi proovile panna ja nende edasijõudmist jälgida.

Muide, kuna ressursse nagu "Scribe Online" või "Cheat.Ru" uurivad ja kasutavad õpetajad, ei saa õpilased oma kodutöid lahendusvihikust lihtsalt maha kirjutada – õpetaja märkab seda kohe. Seetõttu ei saa GDZ-d sel viisil kasutada.

Vaatamata eelnevale jagunesid ekspertide arvamused valmis kodutööde osas lahku. Mõned usuvad, et sellised hüved teevad rohkem kahju kui kasu. Seetõttu on läbi viidud arvukalt uuringuid resakide mõju kohta üldisele haridusprotsessile. Ja järeldused on hämmastavad: Ameerika teadlased Stevens ja Lyonson tõestasid, et GDZ kasutamisel töötab lapse aju uuritava teabe analüüsimisel peaaegu kaks korda aktiivsemalt, mis suurendab materjali neeldumiskiirust 1,4 korda ja suurendab vastavalt õpilase õppeedukust. .

GDZ positiivne mõju on esiteks:

• Lapse analüüsivõimete arendamine: valmis kodutöö õpetab analüüsima enda kodutööd ja metoodilises juhendis antud vastuseid, otsima vigu, valima mitme variandi hulgast optimaalseid lahendusi.
• Iseseisvuse arendamine: GDZ aitab kaasa õppimise ja iseseisva teabe otsimise oskuste arendamisele.
• Pidev uudishimu ergutamine: kui materjal on liiga keeruline või liiga lihtne, kaob lapsel kiiresti õpimotivatsioon - reeglina on see põhjus, miks isegi varem õnnestunud õpilane “veereb” ootamatult kaheks. GDZ kasutamine võimaldab säilitada lapse huvi õppeprotsessi vastu, kaitseb teda ületöötamise eest, hõlbustab keeruka materjali tajumist ega lase tal kaotada usku oma tugevusse.

Just neil põhjustel ilmub igal aastal üha rohkem mõistatusi, millest populaarseimad kogutakse õpetajate, õpilaste ja nende vanemate mugavuse huvides sellesse ressurssi.

Paljud "vana kooli" õpetajad ja märkimisväärne osa keskkoolide, gümnaasiumide, lütseumide noortest õpetajatest, aga ka muljetavaldav kooliõpilaste vanemate armee (mures oma laste teadmiste taseme ja mahu pärast) pooldavad eranditult iseseisvat kodutööd. noorema põlvkonna poolt.

Kuid on ka teine ​​arvamus, mis erineb silmatorkavalt klassikalisest, üldtunnustatud arvamusest. Mõned mainekad õpetajad ja mitte vähem muljetavaldav osa vanematest ei ole vastu nn GDZ-i (valmis kodutööga raamatute) perioodilisele kasutamisele. Nende peamiseks vastuargumendiks on õpilaste iga aastaga kiiresti kasvav koormus ja sellest tulenevalt laste ületöötamine, piisava ajapuudus kvaliteetsete kodutööde tegemiseks. Samuti väidavad nad, et sageli sujuv, pealiskaudne teemade läbimine kooliseinte vahel (uuele materjalile eraldatud tundide piiratuse tõttu) ei aita kaasa õpilaste õigele ainete omastamisele.

Kahjuks on tänapäeva elu tegelikkus selline, et mitte ainult täiskasvanud, vaid ka lapsed ja noorukid peavad kohanema dünaamilise elu nõuetega, nagu igapäevaste asjade ja üksteist asendavate probleemide kaleidoskoobis. Tänapäeval suudavad vähesed inimesed iga päev rahulikult tundide kaupa diivanil lebada ja innukalt põnevaid raamatuid lugeda või pikka aega teleri ees lõõgastuda.

Enamik vanemaid on ise hõivatud, sealhulgas õhtustel kellaaegadel, väidetavalt puhkamiseks, vaba aja veetmiseks, perekondlikuks suhtlemiseks. Mitte vähem ja mõnikord ja palju suuremas tempos on lapsed sunnitud iga päev jääma. Paljud koolilapsed käivad pärast õpinguid ringides ja sektsioonides ning sageli saavad seal ka mentoritelt kodutööd.

Suur hulk assimilatsiooniks vajalikku suulist materjali, arvukad kirjalikud, loomingulised tööd võtavad koolilastelt tööpäevadel ja nädalavahetustel peaaegu kogu vaba aja. Kuid kasvav keha vajab regulaarselt nii korralikku puhkust kui ka tegevuste vaheldust. Ja lihtsalt iga laps tahab, et iga päev jääks natuke vaba aega oma lemmikute kooliväliste tegevuste jaoks.

Kuidas kõike juhtida, kombineerida ja mitte murda? Kuidas mitte kaotada huvi õpingute vastu, saada oma teadmiste eest häid hindeid ja samal ajal elada täisväärtuslikku elu siin ja praegu, kogeda kõiki lapsepõlve naudinguid ja eeliseid? GDZ või, nagu neid ka teisiti nimetatakse, Reshebnik võib olla elupäästja.

Keegi ei väida, et peate iga päev kasutama lahendaja abi, kirjutades välja pakutud vastused mõttetult. Lapsevanemad, kes hoolivad oma lapsest, tema teadmiste tasemest ja kvaliteedist, peaksid loomulikult kontrollima õppeprotsessi, takistama lapse pealiskaudset kooliainete õppimist, andma kuskil vihjeid, selgitama teemasid, mis pole talle täiesti selged ja loomulikult , sisendada iseseisva õppimise ja uue materjali väljatöötamise oskusi .

Kuid kahjuks ei suuda kõik vanemad oma töökoha või teadmiste puudujäägi tõttu aidata oma last rasketes olukordades kodutöödega toime tulla. Kuid samal ajal soovib enamik neist arendada oma lastes vastutustunnet, oskust viia kõik alustatud ärid lõpuni. GDZ on loodud ainult äärmuslikel juhtudel, et aidata õpilasel keerulisest olukorrast välja tulla, mõista pakutud ülesannete keerukust. Need võimaldavad mõne minutiga lahendada keerulisi matemaatilisi ülesandeid, näiteid, analüüsida harjutusi vene, võõrkeeles, anda õigeid vastuseid rasketele küsimustele suulistes ainetes või täppisteadustes.

Mõnele võib tunduda, et valmis kodutöödel pole praktiliselt mingeid puudusi. Need aitavad ju kodutöid õigesti ja kiiresti teha, aitavad kaasa käsitletava materjali selginemisele ja kinnistamisele. Kuid GDZ-l on ka oma puudused.

Peamised on järgmised:

• Alateadlikult, automaatselt lahendusraamatu abil vastuseid ümber kirjutades saab õpilane minimaalse kasu, pealiskaudseid teadmisi. Klassis viibides, kontroll-, iseseisvat tööd tehes ei suuda ta õpetajale ja klassikaaslastele oma mõtete kulgu selgitada, ta ei suuda sarnast probleemi lahendada, läbitud kirjapilte õigesti rakendada.
• Lisaks ei kattu näiteks GDZ-s matemaatikas välja pakutud ülesande lahendamise meetod alati klassiruumis õpetaja juhendamisel analüüsitava meetodiga.
• Kogenud õpetaja saab hõlpsasti aru, kas õpilase kodutöö on maha kirjutatud või tehtud iseseisvalt. Reeglina on paljudel õpilastel kodus ja nad kasutavad GDZ-d, mis tähendab, et nad annavad reshebnikovi abil täpselt samu vastuseid nagu koopia (see kehtib eriti selliste ainete kohta nagu kirjandus, ajalugu, ühiskonnaõpetus) .

Loomulikult on koolilastel kasuks, kui käepärast on valmis kodutööd matemaatikas, vene keeles, inglise keeles, füüsikas ja muudes ainetes. Lahendaja saab aidata olukordades, kus õpilasel ei jäänud objektiivsetel põhjustel aega tundideks valmistuda.

Kuid nii vanemad kui ka loomulikult nende lapsed peaksid meeles pidama, et GDZ-d tuleks kasutada ainult erandjuhtudel. Siis tark vihjeraamat, mis teab vastuseid kõigile kooli õppekava küsimustele, ei tee paha, ei aita kaasa õppeedukuse järsule langusele, vaid täidab vaid aeg-ajalt päästerõnga rolli, tõelist sõpra, kes suudab kellele raskes olukorras tugineda.

5. klassi ukraina keele õppimise programmis võetakse arvesse sõna struktuuri, süntaksit ja kirjavahemärkide reegleid. Kuigi slaavi keeled on sarnased, on kõigil oma reeglid ja hääldus erineb. Ukraina keel erineb vene ja valgevene keelest, mistõttu on mõnel õpilasel raskusi ja nende keskmine punktisumma langeb. 5. klassi ukrainakeelses GDZ-s on kõik kodutööd illustreerivate näidetega üksikasjalikult kirjeldatud. Selline lahendus on alati kasulik, kui soovid keskmist punktisummat tõsta või lihtsalt enesekontrolliks.

Reshebniki (gdz) ukraina keeles (emakeel) 6. klassile

Ukraina keele programmis 6. klassile tutvuvad õpilased kõigi kõneosadega, analüüsivad nende erinevusi ja sarnasusi. Paljudel õpilastel on esimesel korral raske oma erinevustest aru saada, mistõttu peavad nad kulutama rohkem aega kodutööde tegemisele ning mõnikord võib tulemus olla hoopis teistsugune. Ukraina keele lahendused 6. klassile aitavad teil kodutöid paremini teha ja ukraina keele õppimise protsessi lihtsustada. Samuti on lahendusraamatud suurepärane kodutöö ja teadmiste proovikivi.

Reshebniki (gdz) ukraina keeles (emakeel) 7. klassile

Kooli õppekavas on palju keelelisi aineid, nii võõr- kui ka slaavi keeli, ja mõnikord on õpilastel üsna raske õppida kõigi keelte määratlusi ja reegleid ilma teadmisi kaotamata ja grammatikas segadusse sattumata. GDZ ukraina keeles 7. klassi jaoks on suurepärane lahendus kõigi kodutööde kirjutamiseks ja suurepärane assistent testis. See kirjandus sisaldab vastuseid igasuguse keerukusega ülesannetele, vastuseid testidele ning on illustreeritud ka ilusate ja kergesti tajutavate jooniste, diagrammide, tabelitega. Ja sellise juhendiga töötades õpite paremini ukraina keelt.

Reshebniki (gdz) ukraina keeles (emakeel) 8. klassile

Hea lahendus koolihinnete ja enesehinnangu tõstmiseks tänu lapsevanemate ja õpetajate kiitusele on lisakirjanduse ja erinevate käsiraamatute kasutamine. Ukraina keele lahendused 8. klassile mõjutavad oluliselt teie õppeedukust, hindeid ja GPA-d, seda tänu täiendavale teadmistepagasile ja hästi määratletud lahendatud ülesannetele, tänu millele on õpilastel ainest lihtsam aru saada. Reshebnik ei sisalda mitte ainult vastuseid, vaid ka sõnaraamatuid ja vastuseid kontrolltöödele.

Reshebniki (gdz) ukraina keeles (emakeel) 9. klassile

Väga oluline on korrata kogu ukraina keeles läbitud materjal, sest aasta lõpus on ees lõpueksamid, mis mõjutavad suuresti tulevikku. Nende kirjutamiseks ja edukaks edastamiseks on kasulik lisakirjandus - ukraina keeles GDZ 9. klassi jaoks. Nende juhendite materjalid on esitatud lihtsal, loetaval kujul ning mõnes osas on tabelid ja pildid, et materjalist veelgi paremini aru saada. Pärast selliste käsiraamatutega töötamist on lõpueksamite sooritamise või suurepärase testi kirjutamise võimalus palju suurem.

Reshebniki (gdz) ukraina keeles (emakeel) 10. klassile

Iga õpilane saab oma sooritust parandada, kasutades täiendavat teabeallikat. GDZ ukraina keeles 10. klassile aitab süvendada teadmisi erinevate tekstidega töötamisel, parandada õigekirja ja teha ka kodutöid ilma suurema vaevata. Õpik sisaldab kõiki vajalikke reegleid, diagramme, tabeleid ja linke teoreetilisele teabele. Sellise assistendiga saab õpilane hõlpsasti esseed kirjutada, lauset sõeluda, vastata keerulistele küsimustele ja saada kõrge hinde.

Reshebniki (gdz) ukraina keeles (emakeel) 11. klassile

Eksami sooritamiseks ja kõrgkooli astumiseks peavad gümnasistid lisaks algteadmistele omama ka oskust töötada erinevate tekstide, keeruliste lausetega, unustamata ka õigekirja- ja kirjavahemärke. Ukraina keele GDZ-ga ei võta kodutööd ja igasuguse keerukusega testid palju aega, kuna õpik sisaldab vastuseid küsimustele, reegleid ja erinevaid harjutusi, mis parandavad grammatikat ja parandavad õppeedukust.

Ukraina keele õpikute lahendused on Ukraina kooliõpilastele vajalikud ja kasulikud nagu igas teises SRÜ riigis, sest tänapäeva lapsed kogevad tohutut koormust, kus iganes nad ka poleks.
Nõukogude haridussüsteem nägi ette ministeeriumi rangelt reguleeritud õpikute nimekirja, mida võis kasutada õppetöös alg-, kesk- ja gümnaasiumis. Kuid nüüd kasutatakse Ukrainas mitmeid haridusmeetodeid, millest igaüks nõuab erinevate käsiraamatute, raamatute, teatmeteoste olemasolu. Sellises olukorras on vanematel raske lapsele mitte ainult teatud probleeme lahendada, vaid isegi õppeprotsessi ise üles ehitada. Ja siis, et hõlbustada teaduse graniidi purustamise ülirasket protseduuri, Ukraina jaoks oleks kasulik kasutada GDZ-d:

Õppige nii, nagu tunneksite pidevalt oma teadmiste puudust ja justkui kardaksite pidevalt oma teadmisi kaotada.

Konfutsius

Laialdane teadmistebaas

Meie veebisait pakub tohutul hulgal käsiraamatuid koos valmis kodutöödega igaks juhuks kõigis Ukraina koolides õpetatavates ainetes:

• matemaatika;
• ukraina keel;
• vene keel;
• Inglise keel;
• lugu;
• Füüsika;
• ühiskonnaõpetus jne.

Ja see ei ole täielik loetelu erialadest, mille jaoks pakume lahendusi õpikute ja töövihikute jaoks. Arhiivi täiendatakse peaaegu iga päev uute materjalidega, mis on õpilasele tema töös kindlasti kasulikud.

Oskus mõelda, mitte ümber kirjutada

Tõeline õpetaja ei peaks sundima last lihtsalt valemeid ja ajaloosündmusi pähe õppima. Ta on kohustatud ennekõike andma õpilasele võimaluse õppida mõtlema, mõtlema ja teavet ammutama. Seetõttu ei näe pädevad õpetajad midagi halba selles, et laps kasutab kodutööde koostamisel perioodiliselt GDZ-d.

Ärge solvake lapsi valmissegudega, piimasegud on tühjad; rikastage neid piltide ja piltidega, mis näitavad ühendusniite. Ärge koormake lapsi faktide tühimassiga; õpetada neile tehnikaid ja meetodeid, mis aitavad neil mõista. Ärge õpetage neile, et kasu on peamine. Peaasi on inimese kasvatus inimeses.

Antoine de Saint-Exupery.
Paljud vanemad ja õpetajad arvavad, et võttes gdz ukraina keele õpikute jaoks lapse arvuti mällu võib negatiivselt mõjutada õppeedukust ja kainelt mõtlemise võimet. Kuid sellised hirmud on alusetud, kui õpilane on mõistlik inimene ja on valmis lahendusraamatut enda huvides kasutama, ammutades sellest uusi näiteid lahendavaid meetodeid ja ootamatuid võimalusi harjutuste sooritamiseks.

Kaasaegne lähenemine haridusele

Kaasaegse haridussüsteemi nõuded sunnivad last 1.–10. klassini pühendama tohutult aega kooli õppekavale ja seda mitte ainult õppeasutuse seinte vahel, vaid ka väljaspool seda. Lisaks võtavad palju jõudu ja energiat ka lisatunnid, ringid ja valikained. Ja ärge unustage ka puhkamist. Tehke enda või oma laste elu lihtsamaks – laske neil alla laadida Ukraina kooli kodutööd. Tasuta materjalid, rikkalik uute ja klassikaliste juhendite kogu, otsimise lihtsus – seda silmas pidades armastate kindlasti meie saiti ja tulete siia ikka ja jälle otsima väljaandeid, mis võivad aidata raskes õppimises.

Võimalik, dehto ja dosі pomilkovo vvazhє, NIJ valmis dz tunnustatud automaatse mahakandmise ja rohkem svidkogo vykonannya koduseid ülesandeid. Arukas on säästa tund õppimist, kuid, okrіm tsgogo, ilma muude positiivsete hetkedeta. Vykoristovuvaty õige vіdpovіdі z ukraina mov dotsіlno enesekontrolliks. Näiteks näeb koolipoiss oma ülesannet ja sel hetkel arusaamist, et kohtumise käigus võib andeks anda ja kui juhtud kõik algusest peale ümber kirjutama. Tund aega ei saa peitsida, vaid vaadake, mingil etapil meistriroos "keel peatub zbіgatisya z vіdpovіddu FrіGDZ-l. See on võimalik, sa lihtsalt ei imesta oma tulemuse õigsuse üle ja praegu on see nii. ka hea mõte ressursile. , loomulikult võib paremale jäävale tähele lugupidavalt pilgu peale visata või mitte ümber kirjutada, vaid ise kirjutada.

Mõne auastme järgi on lahendus paremale, mis aitab hankida voltimismaterjali

Olgu see teooria, see nõuab korralikku praktilist kinnistamist, et viia oma teadmised kõrgeimale tasemele. Kooliprogrammis sageli lõpetamiseks ei kulu tundigi, et täita piisavas koguses ülesandeid uue distributsiooni ideaalseks omandamiseks. GDZ “Ridna Mova” saab õpilasi selles olukorras aidata. Nagu juba arvata võis, maaliti saidi valmisversioonide juures detailid ja selgitused lõpuni. Vyhodyachi zgogo, z "ressursi lahendamise algprotsessis oli väljakutsel ka teine ​​külg – keerdjaotuse fikseerimine. Meetod on veelgi lihtsam: kui õpilane on koolitatud konkreetsete teemade osas, suudab õpilane hõlpsasti kõiki erinevusi ära tunda. ülesande täitmisel peaksite need ära tundma Puuetega isikul oli rohkem kui algsel, madalamal sama tüüpi seaduslikke õigusi ja need eemaldatakse ka erineval viisil.zastosuvannyam.

Naha algkooli vikladachami viis läbi alamkottide tööd, et süstematiseerida kooliõpilaste teadmisi riki või dekіlka rokіvi jaoks. Täieliku ettevalmistuse tunni all viiakse need suure hulga kirjanduse tasemele. Selleks, et mitte raisata kallist tundi mõnel teemal abi otsimisele, on vaja näha meie ressurssi. Siin peate ise teadma teavet, isegi esialgseid materjale õpilaste jaoks, milleks on klass 1-11.