El término arte es ambiguo cuando se usa con mayor frecuencia. El concepto de "arte". Tipos y géneros de arte. Las tareas del art. El origen de este concepto.

23.11.2019

Tareas de la parte 1 probar las siguientes habilidades:

caracterizar objetos sociales sobre la base de situaciones sociales simuladas,
buscar información social

Tareas 2 partes - requieren análisis de la información presentada, explicación de la relación de objetos sociales, procesos, formulación y argumentación de juicios de valor independientes, explicaciones, conclusiones.

Al realizar tareas de este modelo, se verifica la capacidad de aplicar el conocimiento humanitario en el proceso de resolución de tareas cognitivas sobre problemas sociales de actualidad.

Las principales preguntas abordadas en las tareas:

1. El hombre como resultado de la evolución biológica y sociocultural.

2. El concepto de verdad, sus criterios.

3. Estructura sistémica de la sociedad: elementos y subsistemas.

4. Las principales instituciones de la sociedad.

5. El arte como forma de producción espiritual

6. El papel de la ciencia en la sociedad moderna.

7. La religión y su papel en la sociedad moderna.

Detalles de la tarea:

El trabajo se basa en los materiales de prueba del Examen Estatal Unificado e incluye tareas que evalúan las habilidades básicas que deben formarse en los graduados de secundaria. El conocimiento se prueba en un bloque separado "El hombre y la sociedad".

Habilidades y Habilidades Probadas	Tareas	Sistema de calificación
Determinar las características esenciales de los conceptos clave de las ciencias sociales.	Ejercicio 1	1b.
Comprender los conceptos básicos del curso, sus características esenciales;	Tarea 2	1b.
comprender los conceptos básicos del curso, sus características esenciales;	Tarea 3	1b.
la capacidad de caracterizar desde posiciones científicas los principales objetos sociales (hechos, fenómenos, procesos, instituciones), su lugar y significado en la vida de la sociedad como sistema integral;	Tarea 4	2b.
comparar objetos sociales, identificando sus características comunes y diferencias,	Tarea 5.	2b.
ser capaz de revelar las posiciones teóricas estudiadas y los conceptos de las ciencias socioeconómicas y humanitarias con ejemplos.	Tarea 6	2b.
comprender los conceptos básicos del curso, sus características esenciales;	Tarea 7	2b.
ser capaz de explicar las relaciones internas y externas (causales y funcionales) de los objetos sociales estudiados;	Tarea 8	2b.
determinar las características esenciales de los conceptos clave de las ciencias sociales;	Tarea 9	2b.
la capacidad de aplicar el conocimiento humanitario en el proceso de resolución de problemas cognitivos sobre problemas sociales de actualidad.	Tarea 10	3b.
ser capaz de revelar las posiciones teóricas estudiadas y los conceptos de las ciencias socioeconómicas y humanitarias con ejemplos.	Tarea 11	3b.
Puntos totales	1-11

Marca en una escala de 5 puntos

respuestas

Tareas de la parte 1

				total
1 opción	la ciencia	11212	5146
opcion 2	Arte	21211	3716

Tareas 2 partes

1 opción	opcion 2
Tarea 10.	Tarea 10.
Los siguientes elementos se pueden nombrar en la respuesta correcta: 1) tipo de cultura - cultura de élite; 2) signos, por ejemplo: - originalidad de forma y (o) contenido; - el uso deliberadamente subjetivo, individualmente interpretación creativa de lo ordinario y familiar; – falta de un marcado carácter comercial. (Se pueden nombrar otras características). 1. El tipo de cultivo está correctamente nombrado, se indican tres signos, no mencionado en la condición de la tarea - 3b. 2. El tipo de cultivo está correctamente nombrado, se indican dos signos, no mencionado en la condición del problema - 2b 3. El tipo de cultura se nombra correctamente, se indica un signo, no mencionado en el enunciado del problema 1b 4. Solo se nombra correctamente el tipo de cultivo. O Tipo de cultivo sin nombre (nombre incorrecto) independientemente de presencia de otros elementos de respuesta. O Se da un razonamiento de carácter general, no correspondiente a los requisitos de la tarea. O La respuesta es incorrecta- 0b Puntuación máxima 3	1) tipo - informacional (sociedad postindustrial); 2) tres características, digamos: – la información (conocimiento) se convierte en el factor principal producción; - la producción intensiva en ciencia y los medios se están desarrollando comunicaciones; - la proporción de la "clase media" está creciendo; – se han creado las condiciones necesarias para la educación continua. (Otros rasgos pueden ser nombrados.) El tipo se indica correctamente, se nombran tres características: 3b El tipo está correctamente indicado, se nombran dos rasgos: 2b El tipo se especifica correctamente, se nombra un rasgo O Solo el tipo es correcto - 1b Tipo no especificado/especificado incorrectamente independientemente de la presencia de otros elementos de respuesta. O Se da un razonamiento de carácter general que no corresponde a requisito de la tarea. O La respuesta es incorrecta - 0b Puntuación máxima 3
Tarea 11.	Tarea 11.
La respuesta correcta debe contener los siguientes elementos: 1) el significado del concepto, por ejemplo: esta es una forma de interactuar con el mundo exterior, inherente solo a una persona, en cuyo proceso cambia conscientemente el mundo y a sí mismo, creando algo que no estaba en la naturaleza; (Se puede dar otra definición o explicación del significado del concepto que tenga un significado similar). 2) una oración con información sobre actividades basadas en el conocimiento del curso, por ejemplo: Las principales actividades son lúdicas, laborales, educativas. (Se puede redactar otra propuesta que contenga información sobre la estructura de la actividad). 3) una oración, revelando, con base en el conocimiento del curso, la esencia de cualquier tipo de actividad. Por ejemplo, una característica de la actividad de juego son las acciones en un entorno imaginario. (Se puede hacer otra propuesta, revelando, con base en el conocimiento del curso, cualquiera de los elementos de la estructura de la actividad.) Puntuación máxima 3	La respuesta correcta debe contener los siguientes elementos: 1) el significado del concepto, por ejemplo: un sistema de puntos de vista, evaluaciones, normas y actitudes que determinan la actitud de una persona hacia la sociedad y la naturaleza, hacia sí mismo; (Se puede dar otra definición o explicación del significado del concepto que tenga un significado similar). 2) una oración con información sobre los tipos (tipos) de cosmovisión, según el conocimiento del curso, por ejemplo: Hay cosmovisiones ordinarias (cotidianas), religiosas y científicas. (Se puede hacer otra oración que contenga información sobre dos o más tipos (tipos) de cosmovisión). 3) una oración, que, con base en el conocimiento del curso, revela la esencia de uno de estos tipos, por ejemplo: La cosmovisión religiosa de una persona se basa en la creencia en la existencia de fuerzas sobrenaturales y la posibilidad de comunicarse con a ellos. (Se puede redactar otra frase que revele, con base en el conocimiento del curso, la esencia de uno de estos tipos). Puntuación máxima 3

Trabajo final de diagnóstico sobre el tema "Hombre y Sociedad" Grado 10

1 opción

Ejercicio 1. Insertar término faltante

Tarea 2.

figura bajo el cual figura.

un juego ; 2) comunicación; 3) actividad; 4) mano de obra; 5) conocimiento.

Tarea 3. A continuación se muestra una lista de términos. Todos ellos, a excepción de dos, son formas de conocimiento.

1) sentimiento; 2) percepción; 3) presentación; 4) juicio; 5) observación; 6) experimento.

Encuentre dos términos que "salgan" de la serie general y escriba números bajo el cual se enumeran.

Tarea 4. Elija los juicios correctos sobre los tipos de conocimiento y escríbalos números bajo el cual se enumeran.

1) El conocimiento científico se caracteriza por un alto grado de generalización y abstracción.

2) El conocimiento artístico revela las leyes del orden mundial, se basa en información basada en evidencias.

3) El conocimiento no científico se caracteriza por una comprensión profunda de los hechos y la penetración en la naturaleza del objeto de estudio.

4) El conocimiento ordinario (práctico) se forma sobre la base de la experiencia de la vida.

5) Los tipos de conocimiento no científico incluyen el religioso, el mundano y el artístico.

Tareas 5. Establezca una correspondencia entre los métodos y los niveles de conocimiento científico que ilustran estos métodos: para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

MÉTODOS DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO NIVELES DE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

A) experimento 1) nivel empírico

B) descripción 2) nivel teórico

C) hipótesis

D) observación

D) formulación de leyes

Tarea 6.

En el país Z, la tecnología de la información es el factor de producción más importante. ¿Qué otros signos indican que el país Z se está desarrollando como una sociedad posindustrial? anote figuras, bajo

por el que se indican.

1) Las relaciones sociales se rigen por normas jurídicas y morales.

2) La mayoría de la población está empleada en el sector servicios.

3) Hay una introducción generalizada de la tecnología informática en diversas áreas de la vida.

4) Las tecnologías intensivas en ciencia y de ahorro de recursos reciben el mayor desarrollo.

5) Predominan los métodos de cultivo extensivo.

Tarea 7.

El país Z está pasando por una reforma educativa. ¿Qué hechos indican que la reforma está dirigida a la humanización de la educación? anote números bajo el cual se enumeran.

1) aumento en el número de sujetos

2) reducir el tiempo de estudio de las ciencias naturales

3) centrarse en los intereses e inclinaciones del estudiante

4) aplicación de tecnologías salvadoras de la salud

5) prestar especial atención a la educación moral

6) informatización del proceso educativo

Tarea 8.

Lea el siguiente texto al que le faltan varias palabras. Elija de la lista propuesta de palabras que desea insertar en lugar de los espacios en blanco.

“Muchos investigadores creían que en la sociedad debería haber una relación de causa y efecto tan rígida como en la naturaleza, independiente de la voluntad de las personas (A). Se asumió que su identificación es la tarea principal de las ciencias sociales científicas, ya que esto permitirá predecir el desarrollo futuro de ________ (B). Pero este enfoque simplificó la imagen multidimensional de la vida ________(C), dejando de lado el componente consciente-volitivo de las personas ________(D). En el siglo XX. comenzó a formarse una idea de las leyes-tendencias, reflejando algunos de los procesos objetivos de la vida social.

Lista de términos:

1) sociedad

2) detalles

3) naturales

4) sociales

5) comunicación

6) actividades

7) ley

Tarea 9.

Larisa tiene 17 años. Encuentre en la lista a continuación sus rasgos (cualidades) que tienen un carácter social. anote números bajo el cual se enumeran.

1) La altura de Larisa está por debajo del promedio.

2) Larisa es una persona honesta.

3) Larisa tiene cabello rubio y ojos verdes.

4) Larisa es amable y comprensiva.

5) Larisa es una chica aparentemente atractiva.

Tarea 10.

Un conocido director de teatro realizó una actuación basada en una obra de un clásico de la literatura rusa. Los papeles principales fueron interpretados por artistas populares. Se utilizaron efectos especiales para realzar el carácter dramático de algunas escenas. Sin embargo, solo los críticos y los espectadores que están familiarizados con las tendencias del arte teatral moderno podrían comprender y apreciar la representación. ¿A qué tipo de cultura se puede atribuir esta producción teatral? Indique tres características de este tipo de cultura que no se mencionan en el enunciado del problema.

Tarea 11.

Trabajo final de diagnóstico sobre el tema "Hombre y Sociedad" Grado 10

opcion 2

Tarea 1. Completa el término que falta

Tarea 2. Encuentre un concepto que se generalice a todos los otros conceptos en la serie a continuación y escriba figura bajo el cual figura.

1) progreso social; 2) desarrollo comunitario; 3) regresión de la sociedad; 4) reforma; 5) revolución.

Tarea 3. A continuación se muestra una lista de términos. Todos ellos, a excepción de dos, son las cualidades sociales de una persona.

1) Decencia; 2) astucia; 3) respetuoso de la ley; 4) diligencia; 5) erudición; 6) crecimiento.

Encuentra dos términos relacionados con las cualidades biológicas de una persona y escribe los números,

bajo el cual se enumeran.

Tarea 4. Elija los juicios correctos sobre varias formas de cultura espiritual y escriba números bajo el cual se enumeran.

1) El islam, el judaísmo y el cristianismo son las religiones nacionales.

2) La ciencia se caracteriza por la coherencia y la búsqueda de la máxima objetividad.

3) Las formas de cultura de masas y de élite están sujetas a una influencia mutua.

4) La educación asegura la transferencia de generación en generación de la riqueza espiritual acumulada por las personas.

5) Las obras de la cultura de masas exigen mucho del nivel cultural general del consumidor.

Tarea 5.

Establezca una correspondencia entre las características y tipos de cultura: para cada posición dada en la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.

Tarea 6.

En el país Z, la proporción de la población urbana crece constantemente. ¿Qué otros signos indican que el país Z se está desarrollando como una sociedad industrial? anote números bajo el cual se enumeran.

1) El espíritu empresarial, la diligencia, la educación y la voluntad de innovar se reconocen como los valores más importantes.

2) Hay una formación de una estructura social de clases.

3) La religión juega un papel importante en la vida pública.

4) La movilidad laboral de la población es alta, las posibilidades de movimientos sociales son prácticamente ilimitadas.

5) La producción se ha vuelto intensiva.

Tarea 7.

Kira, estudiante de 11º grado, se está preparando para los exámenes. Encuentre los métodos en la lista a continuación que le permitirán a Kira aprobar con éxito los exámenes y anote números bajo el cual se enumeran.

1) obtener una puntuación alta

2) leer libros de texto, libros de referencia

3) resolución de problemas

4) realización de un examen

5) consultas de maestros

Tarea 8.

Lea el texto a continuación, en el que faltan varias palabras (frases).

Elija de la lista propuesta de palabras (frases) que desea insertar en lugar de los espacios en blanco.

El término "arte" tiene muchos significados. La mayoría de las veces se usa en dos significados: 1) habilidad, __________ (A), destreza, habilidad, basada en el conocimiento de la materia; 2) un tipo específico de __________ espiritual-práctico (B) y actitud estética hacia la realidad. Es en el segundo sentido que el arte entra en el contenido de la cultura espiritual de __________ (B). El arte refleja el mundo en __________(D), en el que la realidad se entrelaza con la ficción.

Lista de términos:

1) sociedad

2) necesidad

3) habilidad

4) sentido práctico

5) cultura material

6) imagen artística

7) desarrollo

Tarea 9. Encuentra en la lista las características de la sociedad como un sistema dinámico y escribe los númerosbajo el cual se enumeran.

1) aislamiento de la naturaleza

2) cambio constante

3) falta de interconexión de subsistemas e instituciones públicas

4) la capacidad de autoorganización y autodesarrollo

5) aislamiento del mundo material

6) la posibilidad de degradación de elementos individuales

Tarea 10.

El país Z está dominado por el deseo de armonizar la relación entre la sociedad y la naturaleza. En la economía, el sector servicios pasa a primer plano, hay una individualización de la producción y el consumo. ¿Qué tipo de sociedad se está desarrollando en el país Z? Mencione tres características correspondientes a este tipo de sociedad que no estén indicadas en el enunciado del problema.

Tarea 11.

Como todos los conceptos tridimensionales, el término "arte" tiene muchos significados. En un amplio sentido el arte es una forma de conciencia social, una forma de dominar el mundo espiritual; en esta interpretación, el arte incluye teatro, pintura, danza, arquitectura, diseño, poesía y música. En un sentido estricto, el arte se entiende como un manejo hábil y magistral de cualquier objeto: con personas alrededor, con el personal (para un gerente), con votantes (para un político), con equipos deportivos (para atletas), en la cocina (para especialistas culinarios), en la interpretación de un actor.

El concepto de arte está estrechamente relacionado con las categorías de "belleza" y "talento". El contacto con el arte conduce a la excitación emocional, la empatía, la purificación espiritual (o, en palabras de Aristóteles, catarsis). Por qué una persona se dedica al arte, cuáles son las fuerzas impulsoras detrás de la creación de la belleza: estas preguntas aún no tienen una respuesta inequívoca. Solo hay varias teorías, que son las siguientes:

- La teoría de juegos se basa en la posición de que el juego es un fenómeno extracultural, es propio de humanos y animales. En el curso del juego, se forman habilidades y destrezas, los talentos de las personas se manifiestan en el proceso de autoexpresión creativa;

- la teoría del trabajo dice que en el proceso de desarrollo de la sociedad y bajo la influencia de la división del trabajo en las áreas de producción material y espiritual, las personas tienen nuevas necesidades que son satisfechas por los artistas;

- la teoría teológica del origen del arte implica el hecho de la investidura divina en la conciencia humana de un anhelo por el arte. El individuo y la sociedad necesitan no sólo el alimento corporal, sino también el alimento espiritual; Esto es lo que distingue al hombre de los animales, lo hace sublime, estético, armoniosamente desarrollado.

A través del arte, una persona aprende la realidad que lo rodea, pero lo hace de manera diferente que con la ayuda de la ciencia. El conocimiento racional pasa a un segundo plano en el arte, dando paso a las sensaciones subjetivas, la fantasía, las emociones, las actitudes positivas o negativas. El conocimiento artístico al contemplar objetos de arte (pinturas, esculturas, películas, etc.) puede ser visual, semántico y figurativo. Al pasar por el prisma de la experiencia individual, la percepción, el carácter de una persona, una imagen artística o un significado se convierte en parte de la personalidad, la memoria, los determinantes del comportamiento. En este sentido imagen artistica es uno de los elementos principales de la educación y crianza del individuo, parte de la cosmovisión y valores de una persona. El arte, por lo tanto, no se dirige al estudio racional, sino a la experiencia: en el mundo de las imágenes artísticas, una persona debe vivir como vive en la realidad, disfrutándola estéticamente, pero siendo consciente de su naturaleza especulativa, limitada por el marco de la mentalidad. estructuras

Al disfrutar del arte, una persona obtiene una rica experiencia de "vivir la vida de otras personas", lo que empuja significativamente los límites de la vida cotidiana. Personajes literarios y héroes cinematográficos, imágenes teatrales y monumentos a personajes históricos, pinturas de grandes artistas y obras de destacados compositores, cantantes e intérpretes pop, todos ellos se vuelven parte integral de nuestros horizontes, conocimientos, cosmovisión, relaciones con otras personas, identificación nosotros mismos con cualquier nación.

El arte en el sistema económico moderno también debe ser considerado como parte de la producción social. Cada vez más grupos de jóvenes y adultos quieren trabajar en el campo del arte, porque en la voz, la danza, la pintura, la literatura, el teatro, el diseño, los largometrajes y la animación, los juegos de computadora, puedes expresar plenamente tus impulsos creativos, talento, habilidades, sueños. En este sentido el arte es lo opuesto al trabajo rutinario donde no se requiere iniciativa, imaginación, creatividad. El arte como ámbito productivo y cultural se fundamenta en una determinada infraestructura(teatros y cines, filarmónicas, circos, salas de exposiciones, etc.) y mercados laborales(directores, guionistas, dramaturgos, historiadores del arte, etc.).

En el arte, se acostumbra clasificar ciertas tendencias de género de acuerdo con ciertas gradaciones: barroco, vanguardista, clasicismo, simbolismo, etc. Así, las características y técnicas estilísticas se combinan en grupos ampliados.

El arte contemporáneo no se detiene. Todos sus géneros y tendencias están en constante evolución, dando lugar en ocasiones a incomprensión, rechazo y rechazo rotundo. Posteriormente, el rechazo y la conmoción son reemplazados por la adicción, la revalorización, la inclusión de estos objetos de arte en la lista de los clásicos y generalmente aceptados.

Arte- una forma especial de dominar el mundo, cuya base es la actitud estética de una persona hacia la realidad (griego aesteticos - sentimiento, sensual).

El carácter universal de la actitud estética del hombre ante la realidad es innegable.

Las experiencias estéticas son una característica atributiva de una manera específicamente humana de estar en el mundo.

Sin embargo, en la mayoría de sus tipos y formas, el aspecto estético es secundario, subordinado (producción material, ciencia, derecho, deporte, etc.).

Sólo en el arte la estética tiene un estatus autónomo, adquiere un significado básico e independiente.

El término "arte" se usa con mayor frecuencia en dos significados principales:

1) destreza, habilidad, habilidad en cualquier forma de actividad práctica;

2) una forma especial de actividad humana centrada en la creación de obras de arte (creatividad artística), en la que la conciencia estética se convierte de un elemento acompañante en el objetivo principal.

La esfera señalada de la creatividad artística, históricamente en desarrollo, forma un subsistema especial de cultura: cultura artistica, funcionando de acuerdo con leyes inmanentes y teniendo una serie de características específicas.

El arte, a diferencia de otras formas de actividad espiritual, se centra en esfera emocional y sensorial persona.

La naturaleza sensualmente visual de las obras de arte, junto con un arsenal especial de medios expresivos y visuales, le proporciona un poder colosal para influir en una persona, sus creencias y orientaciones de valores.

El tema y la subjetividad del artista, su libertad, su propia visión y experiencia del mundo pasan a primer plano en el arte. Por lo tanto, el verdadero arte es democrático, humanista y antiautoritario en su esencia.

Una ciencia filosófica especial se dedica al estudio de la naturaleza y los detalles de la actitud estética de una persona hacia la realidad, las leyes de la creatividad artística: estética (El concepto se introdujo en el siglo XVIII. A. Baumgarten ).

Puntos de vista filosóficos y estéticos desarrollados Aristóteles , Y . Kant y otros filósofos.

Como filosofía del arte, la estética está representada de manera impresionante en el arte. G.Hegel .

Entre los investigadores nacionales del arte son ampliamente conocidos A. Herzen, V. Belinsky, N. Berdyaev, L. Gumilyov, A. Losev, D. Likhachev, E. Ilyenkov otro.

Los historiadores creen que el arte se remonta a la era del Paleolítico Superior y tiene 300-400 siglos de evolución.

En la literatura filosófica moderna no existe un único punto de vista sobre el problema del origen del arte.

Existen hipótesis religiosas, lúdicas, eróticas, imitativas, laborales y algunas otras que explican su génesis.

El arte realiza las tareas de autodeterminación cultural de las comunidades individuales y sociales, la transmisión de la experiencia artística de la humanidad, la organización de la relación estética del hombre con el mundo y, en última instancia, la reproducción del hombre como un ser universal e integral. ser.

Funciones de arte:

· cognitivo;

educativo;

axiológico;

· comunicativo;

estético.

9.3.3. La religión como forma de cultura espiritual

Religión(del lat. religión- "piedad", "piedad", "santidad") - una cosmovisión, cosmovisión y cosmovisión basada en la creencia en la existencia real de una u otra variedad de fuerzas sobrenaturales y en su influencia determinante en el universo y la vida humana.

La comprensión filosófica de este fenómeno de la cultura implica la formulación e interpretación detallada de los siguientes Tareas :

definición de la esencia de la religión y lugar en el sistema de cosmovisión;

· identificación de los aspectos sociales y psicológicos de la religión, su estatus ontológico y epistemológico;

Explicación del significado moral de la religión y su papel en la vida de la sociedad, en la evolución espiritual del hombre y de la humanidad, etc.

La actitud religiosa del hombre hacia el mundo es universal.

Surge sobre la base del deseo de una persona de obtener una conexión directa con el Absoluto, y la religión comprende y en varias versiones interpreta la evolución y los horizontes de la conexión espiritual entre el hombre y el Absoluto.

Por lo tanto, la religión es un fenómeno universal, su contenido es objeto de la fe individual y un paradigma de cosmovisión adoptado como resultado de la libre elección, y la conciencia religiosa se distingue por la figuración y se dirige principalmente a la esfera emocional y sensorial de una persona.

En la historia del pensamiento filosófico se han desarrollado varios conceptos que explican el origen y la esencia de la religión:

en la opinion yo kant , la religión es el conocimiento de nuestros deberes en forma de mandamientos divinos, pero no en forma de sanciones (prescripciones arbitrarias, azarosas en sí mismas de alguna voluntad ajena), sino como leyes esenciales de todo libre albedrío;

· por Hegel religión - la autoconciencia del espíritu absoluto o el conocimiento del espíritu divino acerca de sí mismo a través de la mediación del espíritu humano finito;

consideró la religión como una forma transformada de reflejo de la existencia humana L . Feuerbach ;

· F. Engels lo interpretó como un reflejo fantástico de las circunstancias externas que dominan a las personas en su vida real;

en la opinion E. Durkheim , la religión es un mecanismo ideológico que asegura la integridad de la sociedad a través de la sacralización de los lazos sociales básicos;

· 3. Freud consideraba la religión una neurosis colectiva, una ilusión de masas enraizada en el complejo de Edipo;

· James creía que las ideas religiosas son innatas, cuya fuente es algo sobrenatural.

La religión es una educación sociocultural sistémica, que incluye conciencia religiosa, culto religioso y organizaciones religiosas.

conciencia religiosa representa dos niveles relativamente independientes: la ideología religiosa y la psicología religiosa. En las religiones modernas desarrolladas, la ideología religiosa incluye la teología, la filosofía religiosa, los conceptos teológicos de las esferas individuales de la sociedad (economía, política, derecho, etc.).

culto religioso- un conjunto de acciones simbólicas asociadas con la apelación práctica y espiritual a Dios.

organizaciones religiosas- estas son asociaciones de seguidores de una religión particular, que surgen sobre la base de una creencia y un culto comunes.

El principal tipo de organización religiosa es iglesia - una institución religiosa que regula tanto las relaciones dentro de las asociaciones religiosas como las relaciones con las instituciones sociales seculares.

La religión es un fenómeno multifacético y de múltiples valores. Cumpliendo visión del mundo, funciones compensatorias, comunicativas, integradoras, es generado por patrones especiales de dinámica social. Los procesos sociales determinarán en última instancia su destino.

INTRODUCCIÓN ................................................. .................................................................. 3

TEMA 1. FILOSOFÍA DEL SER ............................................... .................................... 4

1.1. La ontología como doctrina del ser. Formas básicas de ser.

y su relación ............................................... ................ .................................. ........ 4

en filosofía y ciencia .............................................................. ................ .................................. .... 5

1.3. Sistema-organización estructural y dinámica del ser.

Movimiento y desarrollo como atributos del ser ............................................... ............ ..... 6

1.4. El principio del evolucionismo global ............................................... 7

1.5. Estructura espacio-temporal del ser. Espacio

y el tiempo en la naturaleza inanimada y viviente ........................................... ... ............... nueve

TEMA 2. FILOSOFÍA DE LA NATURALEZA ............................................... .. ....... once

2.1. El concepto de naturaleza en la filosofía y la ciencia ............................................... .... 11

2.2. La naturaleza como un sistema de autodesarrollo: físico y cosmológico

estrategias lógicas y biogeoquímicas para el estudio científico de la naturaleza ........ 13

2.3. La naturaleza como hábitat. naturales y artificiales

hábitat................................................. .......................................... catorce

2.4. La biosfera y las leyes de su existencia ....................................... 15

2.5. El imperativo coevolutivo y los valores ecológicos de la modernidad

cambiando la civilización. El problema del desarrollo sostenible del sistema.

«sociedad-naturaleza».................................................. ..................... ............................. ....... dieciséis

TEMA 3. DIALÉCTICA Y SUS ALTERNATIVAS ....................................... 18

3.1. Formas históricas de la dialéctica .............................................. ..................... .dieciocho

3.2. Dialéctica y Metafísica en la Historia de la Filosofía .......................................... 20

3.3. La dialéctica materialista como sistema de principios,

3.4. El valor de la dialéctica en la cognición y la práctica médica ........ 27

el concepto de arte

Palabra " Arte" tanto en ruso como en muchos otros idiomas se usa en dos sentidos:

en angosto sentido es una forma específica de desarrollo práctico-espiritual del mundo;
en ancho- el más alto nivel de habilidad, habilidades, independientemente de la forma en que se manifiesten (el arte de un fabricante de estufas, médico, panadero, etc.).

- un subsistema especial de la esfera espiritual de la sociedad, que es una reproducción creativa de la realidad en imágenes artísticas.

Inicialmente, el arte se llamó un alto grado de habilidad en cualquier negocio. Este significado de la palabra sigue presente en el idioma cuando hablamos del arte de un médico o maestro, arte marcial u oratoria. Más tarde, el concepto de "arte" comenzó a utilizarse cada vez más para describir una actividad especial destinada a reflejar y transformar el mundo de acuerdo con estándares estéticos, es decir. según las leyes de la belleza. Al mismo tiempo, se ha conservado el significado original de la palabra, ya que se requiere la más alta habilidad para crear algo hermoso.

Asunto Las artes son el mundo y el hombre en la totalidad de sus relaciones recíprocas.

Forma de existencia arte - una obra de arte (poema, pintura, obra de teatro, película, etc.).

El arte también utiliza especiales significa para reproducción de la realidad: para la literatura es una palabra, para la música es el sonido, para las bellas artes es el color, para la escultura es el volumen.

Objetivo el arte es dual: para el creador es autoexpresión artística, para el espectador es el disfrute de la belleza. En general, la belleza está tan estrechamente relacionada con el arte como la verdad con la ciencia y la bondad con la moral.

El arte es un componente importante de la cultura espiritual del hombre, una forma de conocimiento y reflexión de la realidad que rodea a la persona. En términos del potencial para comprender y transformar la realidad, el arte no es inferior a la ciencia. Sin embargo, las formas de entender el mundo por la ciencia y el arte son diferentes: si la ciencia usa conceptos estrictos e inequívocos para esto, entonces el arte -.

El arte como una rama independiente y como una rama de la producción espiritual surgió de la producción del material, se entretejió originalmente en él como un momento estético, pero puramente utilitario. un artista por naturaleza, y se esfuerza por llevar la belleza a todas partes de una forma u otra. La actividad estética de una persona se manifiesta constantemente en la vida cotidiana, la vida social y no solo en el arte. pasando exploración estética del mundo una persona pública.

funciones del arte

El arte realiza un número funciones publicas

funciones del arte se puede resumir de la siguiente manera:

función estética le permite reproducir la realidad de acuerdo con las leyes de la belleza, forma un gusto estético;
Función social manifestado en el hecho de que el arte tiene un impacto ideológico en la sociedad, transformando así la realidad social;
funciones compensatorias le permite restaurar la paz mental, resolver problemas psicológicos, "escapar" por un tiempo de la vida cotidiana gris, compensar la falta de belleza y armonía en la vida cotidiana;
función hedónica refleja la capacidad del arte de traer placer a una persona;
función cognitiva permite conocer la realidad y analizarla con la ayuda de imágenes artísticas;
función predictiva refleja la capacidad del arte para hacer predicciones y predecir el futuro;
función educativa manifiesta en la capacidad de las obras de arte para moldear la personalidad de una persona.

función cognitiva

En primer lugar, esto cognitivo función. Las obras de arte son valiosas fuentes de información sobre procesos sociales complejos.

Por supuesto, no todos en el mundo circundante están interesados en el arte, y si lo están, entonces en un grado diferente, y el enfoque mismo del arte al objeto de su conocimiento, el ángulo de su visión es muy específico en comparación con otras formas. de conciencia social. El principal objeto de conocimiento en el arte siempre ha sido y sigue siendo. Por eso se llama ciencia humana al arte en general y, en particular, a la ficción.

función educativa

Educativo función: la capacidad de tener un impacto importante en el desarrollo ideológico y moral de una persona, su superación o caída.

Y, sin embargo, las funciones cognitivas y educativas no son específicas del arte: otras formas de conciencia social también realizan estas funciones.

función estética

La función específica del arte, que lo hace arte en el verdadero sentido de la palabra, es su estético función.

Al percibir y comprender una obra de arte, no solo asimilamos su contenido (similar al contenido de la física, la biología, las matemáticas), sino que pasamos este contenido por el corazón, las emociones, damos a las imágenes sensualmente concretas creadas por el artista una valoración estética tan hermosa o feo, sublime o bajo, trágico o cómico. El arte forma en nosotros la capacidad de dar tales valoraciones estéticas, de distinguir lo verdaderamente bello y sublime de todo tipo de sucedáneos.

función hedónica

Cognitivo, educativo y estético se fusionan juntos en el arte. Gracias al momento estético, disfrutamos del contenido de una obra de arte, y es en el proceso de disfrute que nos ilustramos y educamos. En este sentido, hablan de hedonista(traducido del griego - placer) funciones Arte.

Durante muchos siglos, en la literatura sociofilosófica y estética ha continuado la disputa sobre la relación entre la belleza en el arte y la realidad. Esto revela dos posiciones principales. Según uno de ellos (en Rusia fue apoyado por N. G. Chernyshevsky), lo bello en la vida es siempre y en todos los aspectos superior a lo bello en el arte. En este caso, el arte aparece como una copia de los personajes y objetos típicos de la realidad misma y un sustituto de la realidad. Obviamente, es preferible un concepto alternativo (G. V. F. Hegel, A. I. Herzen y otros): lo bello en el arte es superior a lo bello en la vida, ya que el artista ve con mayor precisión y profundidad, se siente más fuerte y brillante, y por eso puede inspirar con lo suyo el arte de los demás. De lo contrario (siendo un sustituto o incluso un duplicado), la sociedad no necesitaría el arte.

obras de arte, siendo la encarnación sustantiva del genio humano, se convierten en los valores espirituales y más importantes que se transmiten de generación en generación, propiedad de la sociedad estética. El dominio de la cultura, la educación estética es imposible sin la familiarización con el arte. Las obras de arte de siglos pasados capturan el mundo espiritual de miles de generaciones, sin dominar lo cual una persona no puede convertirse en una persona en el verdadero sentido de la palabra. Cada persona es una especie de puente entre el pasado y el futuro. Debe dominar lo que le dejó la generación pasada, comprender creativamente su experiencia espiritual, comprender sus pensamientos, sentimientos, alegrías y sufrimientos, altibajos, y transmitirlo todo a la posteridad. Esta es la única forma en que se mueve la historia, y en este movimiento un gran ejército pertenece al arte, expresando la complejidad y la riqueza del mundo espiritual del hombre.

tipos de arte

La forma primaria de arte era un especial sincrético complejo (indiviso) de actividad creativa. Para el hombre primitivo, no había música, ni literatura, ni teatro separados. Todo se fusionó en una sola acción ritual. Más tarde, de esta acción sincrética comenzaron a destacarse distintos tipos de arte.

tipos de arte- estas son formas históricamente establecidas de reflexión artística del mundo, utilizando medios especiales para construir una imagen: sonido, color, movimiento corporal, palabra, etc. Cada tipo de arte tiene sus propias variedades especiales: géneros y géneros, que juntos brindan una variedad de actitudes artísticas hacia la realidad. Consideremos brevemente los principales tipos de arte y algunas de sus variedades.

Literatura utiliza medios verbales y escritos para construir imágenes. Hay tres tipos principales de literatura: drama, épica y lirismo y numerosos géneros: tragedia, comedia, novela, cuento, poema, elegía, cuento, ensayo, folletín, etc.

Música utiliza audio. La música se divide en vocal (destinada al canto) e instrumental. Géneros musicales: ópera, sinfonía, obertura, suite, romance, sonata, etc.

Baile utiliza medios de movimientos plásticos para construir imágenes. Asignar ritual, folk, salón de baile,

bailes modernos, ballet. Direcciones y estilos de baile - vals, tango, foxtrot, samba, polonesa, etc.

Pintura muestra la realidad en un plano por medio del color. Géneros de pintura: retrato, naturaleza muerta, paisaje, así como todos los días, animales (imagen de animales), géneros históricos.

Arquitectura forma un entorno espacial en forma de estructuras y edificios para la vida humana. Se divide en residencial, público, paisajístico, industrial, etc. También hay estilos arquitectónicos: gótico, barroco, rococó, art nouveau, clasicismo, etc.

Escultura crea obras de arte que tienen volumen y forma tridimensional. La escultura es redonda (busto, estatua) y relieve (imagen convexa). El tamaño se divide en caballete, decorativo y monumental.

Artes y manualidades relacionados con las necesidades de la aplicación. Esto incluye objetos de arte que se pueden usar en la vida cotidiana: platos, telas, herramientas, muebles, ropa, joyas, etc.

Teatro organiza una acción escénica especial a través del juego de actores. El teatro puede ser dramático, de ópera, de títeres, etc.

Circo presenta una acción espectacular y entretenida con números inusuales, arriesgados y divertidos en una arena especial. Estos son las acrobacias, el acto de equilibrio, la gimnasia, la equitación, los malabares, los trucos de magia, la pantomima, el payaso, el entrenamiento de animales, etc.

Cine es el desarrollo de la acción teatral basada en modernos medios técnicos audiovisuales. Los tipos de cinematografía incluyen ficción, documentales, animación. Por género se distinguen comedias, dramas, melodramas, películas de aventuras, policíacas, thrillers, etc.

Foto fija imágenes visuales documentales con la ayuda de medios técnicos - ópticos y químicos o digitales. Los géneros de la fotografía corresponden a los géneros de la pintura.

Escenario incluye pequeñas formas de artes escénicas: dramaturgia, música, coreografía, ilusiones, espectáculos de circo, espectáculos originales, etc.

Se pueden agregar gráficos, arte de radio, etc. a los tipos de arte enumerados.

Para mostrar las características comunes de los diferentes tipos de arte y sus diferencias, se proponen varios fundamentos para su clasificación. Entonces, hay tipos de arte:

por la cantidad de medios utilizados: simples (pintura, escultura, poesía, música) y complejos o sintéticos (ballet, teatro, cine);
en términos de la proporción de obras de arte y realidad: pictórica, representando la realidad, copiándola (pintura realista, escultura, fotografía) y expresiva, donde la fantasía y la imaginación del artista crean una nueva realidad (ornamento, música);
en relación con el espacio y el tiempo - espacial (bellas artes, escultura, arquitectura), temporal (literatura, música) y espacio-tiempo (teatro, cine);
en el momento de la ocurrencia - tradicionales (poesía, danza, música) y nuevos (fotografía, cine, televisión, video), generalmente utilizando medios técnicos bastante complejos para construir una imagen;
según el grado de aplicabilidad en la vida cotidiana: aplicado (artes y oficios) y fino (música, danza).

Cada especie, género o género refleja un lado o faceta particular de la vida humana, pero tomados en conjunto, estos componentes del arte brindan una imagen artística integral del mundo.

La necesidad de creación artística o disfrute de las obras de arte aumenta junto con el crecimiento del nivel cultural de una persona. El arte se vuelve tanto más necesario cuanto más se separa una persona del estado animal.

Arte, sus tipos Polisemia del término. Dos significados principales: 1) habilidad, habilidad, desarrollada por la experiencia y el conocimiento; 2) actividad creativa destinada a crear obras de arte, en términos más generales, formas estéticamente expresivas.

Etimología Arte. - gloria iskous - experiencia, iglesia. - gloria arte griego. τέχνη - habilidad, habilidad, artesanía Hoy en día, se usa el inglés. arte y alemán Kunst, cerca de su equivalente latino: Ars, que también se puede traducir como "habilidad" o "arte".

Definición de arte El arte es una forma especial de conciencia social y actividad espiritual, cuya especificidad radica en la reflexión creativa, la reproducción de la realidad en imágenes artísticas.

El arte es parte de la cultura. La cultura es un conjunto de logros industriales, sociales y espirituales de las personas. Esta es una cierta unidad interna de formas de pensamiento que distingue a la época y la crea como una integridad, la unidad de estilo, impresa en las formas de vida económica, política, espiritual, religiosa, práctica, artística.

Tipos de arte Estas son formas históricamente establecidas de actividad creativa que tienen la capacidad de realizar artísticamente el contenido de la vida y difieren en las formas de su materialización (palabra en la literatura, sonido en la música, materiales plásticos y de color en las bellas artes, etc.) ).

Tres grupos Artes espaciales o plásticas: bellas artes (pintura, gráfica, escultura), artes y oficios, arquitectura, fotografía. II. Artes temporales o dinámicas: música, literatura. tercero Espacio-temporal (sintético, espectacular): coreografía, teatro, cine. YO.

LA MÚSICA EN LA CULTURA DE LA SOCIEDAD PRIMARIA PERIODIZACIÓN Edad de Piedra: hace 2 millones de años antes de Cristo mi. - Paleolítico 10.000 a.C. mi. - Mesolítico 5000 a.C. mi. - Neolítico Edad del Bronce 2700 a.C. mi. Edad del Hierro entre 1500 y 1400 a.C. mi. CRONÓGRAFO 2,5 millones de años: la edad de los hallazgos arqueológicos más antiguos. 35 -10 milenio antes de Cristo. mi. - la era del Paleolítico Superior, el período de aparición del arte.

Las principales características del arte primitivo Esencia ritual-mágica; Colectividad de actividad; Practicidad (carácter aplicado); El sincretismo es la unidad original, la fusión, la indivisibilidad de lo que posteriormente se escinde en esferas independientes del arte: la música, la poesía, el teatro, la danza, la pintura, la escultura, los inicios de la arquitectura, las artes decorativas y aplicadas; Mitología.

Las pinturas rupestres son el género principal de las bellas artes de los pueblos primitivos. Los petroglifos son imágenes talladas sobre una base de piedra (del otro griego πέτρος - piedra y γλυφή - tallado). 1864 - Las primeras pinturas rupestres descubiertas por el paleontólogo francés F. Garrigou. Las cuevas más famosas en la actualidad son Lascaux (Francia), Altamira (España).

Megalitos Los megalitos (del griego μέγας - grande, λίθος - piedra) son estructuras prehistóricas hechas de grandes bloques de piedra unidos sin el uso de cemento o mortero de cal. El término fue propuesto en 1849 por el investigador inglés A. Herbert en el libro "Cyclops Christianus"

Tipos de megalitos menhir (una sola piedra vertical de hasta 20 m de altura) cromlech - un grupo de menhires que forman un círculo o un semicírculo dolmen - una estructura hecha de una piedra enorme colocada sobre varias otras piedras (similar a una puerta), etc.

Principales logros Arquitectura Construcción de templos (Sumer), pirámides y complejos de templos (Egipto). 1792 -1750 aC mi. - los años del reinado de Hammurabi, la construcción del zigurat de Etemenanki, conocido como la Torre de Babel.

Ziggurat Un edificio de culto en Sumer (torre), que consta de 3 escalones: plataformas de acuerdo con las tres deidades principales: Anna (dios del cielo), Enlil (señor del aire y la tierra, hijo de Anna), Enki (señor del mundo aguas, sabiduría y guardián del destino humano). Arriba había un pequeño templo, la morada del dios, al que se podía llegar por unas escaleras especiales. El largo ascenso se asoció con la idea de un viaje interminable hacia el cielo. El color de las plataformas es simbólico: el inferior es negro - el inframundo, el del medio es ladrillo quemado - vida terrenal, el superior es blanco y rojo - el cielo. El Templo de Dios es azul.

Egipto Reino Antiguo (2800 -2250 aC) - construcción de pirámides Reino Nuevo (c. 1580 - c. 1070) - construcción de enormes complejos de templos.

Características del canon pictórico en relieve Organización compositiva de las escenas en función del orden, por ejemplo, al representar una procesión, las figuras se disponen una tras otra, a intervalos regulares, con gestos repetidos

Peculiaridades del canon pictórico en el relieve Diversidad de escala de las figuras (por ejemplo, el faraón es la figura más grande); Imagen de una persona: cabeza y piernas de perfil, y torso y ojo - al frente; toda la figura estaba delineada por una sola línea; Lo que está más lejos se representa arriba;

siglo 7 antes de Cristo mi. - El rey asirio Ashurbanapal fundó en su palacio de Nínive la mayor de las bibliotecas conocidas, entre los registros que datan del siglo 26. antes de Cristo mi. , ya hay ejemplos de géneros de sabiduría popular, textos de culto e himnos. Los archivos cuneiformes encontrados nos trajeron unos 150 monumentos de la literatura sumeria, entre los que se encuentran mitos, epopeyas, cantos rituales, himnos en honor a reyes, colecciones de fábulas, refranes, disputas, diálogos y edificaciones.

La Epopeya de Gilgamesh El monumento más antiguo y significativo de la literatura sumeria es la Epopeya de Gilgamesh ("El cuento de Gilgamesh" - "Sobre el que lo ha visto todo"). La historia del descubrimiento de la epopeya en los años 70 del siglo XIX está asociada al nombre de George Smith, empleado del Museo Británico, quien, entre los extensos materiales arqueológicos enviados a Londres desde Mesopotamia, descubrió fragmentos cuneiformes de la leyenda. del Diluvio. Un informe sobre este descubrimiento, realizado a fines de 1872 en la Sociedad Arqueológica Bíblica, causó sensación.

Egipto La aparición de la escritura en el período del Reino Temprano (c. 3000 -2800 aC) - jeroglíficos; en los jeroglíficos a principios del tercer milenio antes de Cristo, el material de escritura comenzó a estar hecho de papiro (una planta herbácea).

Literatura El apogeo de la literatura cae en el período del Reino Medio. Había varios géneros: cuentos de hadas, enseñanzas, mitos, historias (por ejemplo, "La historia de Sinuhet", una historia autobiográfica), himnos en honor a los dioses, poesía. "Libro de los Muertos"

El "Libro de los Muertos" El "Libro de los Muertos" eran los textos religiosos del antiguo Egipto que se colocaban en los lugares de enterramiento para proteger a los muertos y amonestarlos en el más allá. El "Libro de los Muertos" se compiló desde el período del Nuevo Reino (siglo XVI a. C.) hasta el final de la historia del Antiguo Egipto. Se escribieron textos ricamente ilustrados en hojas de papiro y se invirtieron en los velos de las momias.

VEDAS Vedas (sánscrito Veda, literalmente - conocimiento) - monumentos de la literatura india antigua (finales del segundo - principios del primer milenio antes de Cristo) en el idioma indio antiguo (védico). Los Vedas, o literatura védica, son colecciones de himnos y fórmulas de sacrificio (Rigveda, Samaveda, Yajurveda, Atharvaveda), tratados teológicos (Brahmins y Upanishads). Los Vedas son una fuente de información sobre la historia socioeconómica y cultural de la antigua India.

Literatura védica "Rigveda" (veda de himnos): una colección de himnos religiosos principalmente Rigveda, el primer monumento conocido de la literatura india. Formado por el siglo X. antes de Cristo mi. esto es e.e el más antiguo y significativo de los Vedas, una fuente valiosa para el estudio de la historia y la mitología de la India antigua. Consta de 10 libros, uniendo 1028 himnos. El Mahabharata es la más antigua de las dos grandes epopeyas del Mahabharata de la antigua India. La época a la que se remontan sus principales leyendas, la época de su “época heroica” es el cambio del II y I milenio antes de Cristo. mi. , la era de las guerras tribales y la formación de los primeros estados en el valle del Ganges. El proceso de ciclación de estas leyendas y la adición de toda la epopeya finaliza, aparentemente, a mediados del I milenio antes de Cristo. mi. (a más tardar en el siglo IV a. C., en cualquier caso), la fijación escrita del Mahabharata se puede atribuir a los siglos III - IV. norte. mi.

Teatro - Misterios Durante el período del Reino Medio, los misterios se desarrollaron sobre la base de ritos en honor al dios Osiris. Según el mito, Osiris, el dios de la fertilidad, fue rey de Egipto y enseñó a los egipcios cómo cultivar la tierra y plantar jardines. Fue asesinado por su celoso y envidioso hermano Seth. El hijo de Osiris, Horus, desafió a Set a duelo y lo derrotó. Después de eso, resucitó a Osiris, permitiéndole tragarse el ojo que le arrancó a Seth. No se quedó en la tierra, sino que comenzó a gobernar el mundo de los muertos. Según una versión, Osiris fue revivido por Isis.

Isis es la hermana y esposa de Osiris, la madre de Horus y, en consecuencia, de los reyes egipcios, quienes originalmente fueron considerados encarnaciones terrenales del dios con cabeza de halcón.

Representaciones de misterios (según Heródoto) se llevaron a cabo en 16 ciudades de Egipto. Los participantes en la acción esculpieron una estatua de Osiris, junto a la cual se encontraban Isis y su hermana Neftis vestidas de luto y con el pelo suelto. En sus lamentos, rogaban a Osiris que volviera a la vida. Osiris renació en el proceso de rituales (búsqueda, duelo, entierro, "gran batalla").

La música era un componente importante en las tres capas del arte de las culturas antiguas, que se pueden distinguir de acuerdo con su propósito: Folklore (del inglés. Folk-lore - sabiduría popular) - canción popular y poesía con elementos teatrales y coreográficos. ; Arte del templo: culto, litúrgico, surgido de acciones rituales; Palacio - arte secular; sus funciones son hedonistas (placer) y ceremoniales.

Instrumentos musicales Las imágenes más comunes del arpa, arpa, por lo que puede considerarse el instrumento musical más popular y venerado. Se sabe por fuentes escritas que la flauta fue venerada en Sumeria y Babilonia. El sonido de este instrumento de flauta, según los sumerios, era capaz de devolver la vida a los muertos. Aparentemente, esto se debió al método mismo de producción de sonido: la respiración, que se consideraba un signo de vida. En las fiestas anuales en honor a Tammuz, el dios siempre resucitador, sonaban flautas, personificando la resurrección. En una de las tablillas de arcilla estaba escrito: "En los días de Tammuz, tócame la flauta azul..."

Instrumentos musicales Los instrumentos musicales del Antiguo Egipto se almacenan en varios museos de todo el mundo: arpa (número de cuerdas de 6 a 22), flautas y tambores de madera (en Florencia y el Louvre), nabl (instrumento de cuerda con un cuello largo - en Berlín) . La mayoría de los investigadores se inclinan a creer que la música del antiguo Egipto era monofónica.

La música en la India La música en la India antigua era una trinidad de canto, baile y música instrumental. La música ritual se ha desarrollado ampliamente. Se cree que la música india era monofónica.

Instrumentos musicales de la India Los instrumentos utilizados en la práctica son muy diversos: tambores, campanas, campanas, gongs, conchas; el principal instrumento de percusión es la tabla (que recuerda a pequeños timbales). Entre otros instrumentos, la flauta, la saranga (instrumento de cuerda con arco y cubierta superior de cuero, donde se tocaban las cuerdas -3 o 4 y resonando- del 11 al 41), el sitar (punteado de siete cuerdas), el vino (la reina de instrumentos de sitar, instrumento punteado de siete cuerdas con dos resonadores de calabaza debajo del diapasón).