Goryacheva Yulia Vladimirovna
Institución educativa: MU PSC "ESPERANZA"
Descripción breve del trabajo:
Fecha de publicación: 2019-12-10 Sinopsis de una lección de desarrollo sobre el tema "Animales salvajes" Goryacheva Yulia Vladimirovna MU PSC "ESPERANZA" Traigo a su atención un resumen de una lección de desarrollo para niños del grupo medio sobre el tema "Animales salvajes". Donde establecí las tareas principales: el desarrollo de la atención visual y auditiva, la memoria de los niños, las habilidades mentales, el desarrollo del habla, así como una actitud cuidadosa y benevolente hacia la naturaleza y los animales.

Sinopsis de una lección de desarrollo sobre el tema "Animales salvajes"

Objetivo:Para ampliar el conocimiento de los niños sobre los habitantes del bosque, en la capacidad de distinguir animales salvajes por su apariencia; Desarrollar el habla coherente de los niños. desarrollar el pensamiento, motricidad fina y general.

Equipo:campana, imágenes de animales salvajes (lobo, liebre, alce, erizo, zorro, ardilla), hoja de tareas, rotuladores, varita mágica, hoja de tareas "Cuya cola", bolsa, juguetes de animales salvajes, insignia (imagen hecha de grueso papel), cinta de doble cara.

El curso de actividades directamente educativas.

1. Saludo.

Tengo una campana mágica en la palma de mi mano. Ahora pasaremos la campana por el círculo y al mismo tiempo diremos el saludo. Cada campana canta su propia canción. Escuche qué canción canta la campana (nombre): "¡Buenos días (nombre), ding - ding!"

2. Planteado del problema.

Un evento inusual tuvo lugar en el bosque recientemente. Allí, una malvada hechicera visitó y hechizó a los habitantes del bosque. Y el enano le entregó su campana mágica y pidió ayuda para desencantar el bosque y sus habitantes. Realizaremos interesantes tareas y así poder desencantar el bosque y sus habitantes. Salvemos a los animales salvajes, ¿estás listo ... (respuestas de los niños).

3. El juego "Desencantar al animal". Imágenes al revés de animales salvajes en la pizarra.

Así que nos encontramos en un bosque mágico. Algo inusual está sucediendo aquí. No se puede escuchar el canto de los pájaros, el ruido de los árboles, las voces de los pájaros y los animales. Silencio por todas partes. La malvada hechicera los ha hechizado. Para verlos, debes resolver acertijos (adivinamos acertijos y entregamos ilustraciones de animales durante el juego).

- ¿Quién anda enojado, hambriento en el frío invierno? (lobo)

¿Qué clase de animal del bosque es este? Se puso de pie como un poste debajo de un pino.

Y se para entre la hierba: las orejas son más grandes que la cabeza (liebre).

- Cola esponjosa, pelaje dorado, vive en el bosque, roba pollos en el pueblo (zorro).

- Reconocemos al animal por dos signos: está con un abrigo de piel gris en invierno y con un abrigo de piel rojo en verano (ardilla).

- Se acurrucará en una bola, pero no puedes tomarlo (erizo).

- Los cuernos son pesados ​​por el peso, camina importante por el bosque:
Es un anfitrión, no un invitado, sombrío y enojado. (Alce).

4. Juego para el desarrollo de la memoria.

Juego para el desarrollo de la memoria arbitraria; atención, observación.

Al niño se le dan 5-6 imágenes con imágenes de diferentes animales salvajes y se le ofrece que las considere cuidadosamente y las recuerde. Tiempo de memoria 1 minuto. Se invita al niño a cerrar los ojos y, mientras tanto, se quita una de las imágenes o se intercambian un par de imágenes. El niño abre los ojos y ve quién se ha escondido o cambiado de lugar.

5. Tarea de desarrollo. Encierre en un círculo rojo los animales salvajes y en amarillo los animales domésticos.

6. Juego - imitación "¿Adivina quién soy?" El más valiente de ustedes puede convertirse en un animal, jugar a su vez. Representa al animal, muestra cómo se mueve, qué sonidos hace. Intentaremos adivinarlo. El maestro le ofrece al niño una tarjeta con la imagen de un animal. El maestro toma una varita mágica y dice las palabras: "Ayuda con la varita mágica y (nombre del niño Katya) te conviertes en un animal de la imagen".

7. El juego "¿De quién es la cola?".

En la antigüedad, los animales vivían, vivían. Pero nadie en esos días tenía rabo. Y sin cola, la bestia no tiene belleza ni alegría. Una vez que un rumor se extendió por el bosque: ¡se repartirán colas! Trajeron muchas colas diferentes: grandes y pequeñas, gruesas y delgadas, largas y cortas, esponjosas y suaves ... Y los animales corrieron a toda velocidad, se precipitaron, se precipitaron a toda velocidad por sus colas.

- Los niños seleccionan la cola apropiada para el animal. Sonando al animal.

(Yo, un zorro, elijo para mí una cola de zorro roja grande y esponjosa. Adjunte la cola al animal).

8. El juego "Bolsa maravillosa" La maestra invita a los niños a sacar de la bolsa un juguete de un animal salvaje con los ojos cerrados, identificarlo al tacto, nombrarlo.

Chicos, habéis desencantado a nuestros amigos: animales salvajes. Bien hecho. Cada uno de ustedes por el éxito en completar la tarea recibe una insignia.

Ver certificado de publicación

, . .

Aprende los nombres de los animales, preséntales el hábitat, las características de apariencia, la comida y el estilo de vida.

Aprenda a resaltar las características distintivas de los animales salvajes, componga historias descriptivas sobre animales y exprese correctamente sus pensamientos.

El desarrollo de un discurso coherente, la mejora de la estructura gramatical del habla.

Activación del sujeto y diccionario verbal, diccionario de signos sobre el tema "Animales salvajes".

Mejorar la capacidad de formar sustantivos con un sufijo diminutivo.

Desarrollar la percepción visual, la audición del habla, la memoria, la atención.

Cultivar el amor y el respeto por la naturaleza.

Descargar:

Avance:

Resumen de la lección integrada

sobre el tema "Animales salvajes" en el grupo intermedio

Objetivo :

Aprende los nombres de los animales, preséntales el hábitat, las características de apariencia, la comida y el estilo de vida.

Aprenda a resaltar las características distintivas de los animales salvajes, componga historias descriptivas sobre animales y exprese correctamente sus pensamientos.

El desarrollo de un discurso coherente, la mejora de la estructura gramatical del habla.

Activación del sujeto y diccionario verbal, diccionario de signos sobre el tema "Animales salvajes".

Mejorar la capacidad de formar sustantivos con un sufijo diminutivo.

Desarrollar la percepción visual, la audición del habla, la memoria, la atención.

Cultivar el amor y el respeto por la naturaleza.

materiales : un modelo de un bosque de invierno, un juguete de ardilla, imágenes de animales, imágenes de vegetales, frutas, bayas, nueces.

Trabajo preliminar:mirar ilustraciones de animales salvajes y hablar sobre ellos, adivinanzas.

Cuentos: V. Bianchi "Bañar a los cachorros", E. Charushin "Volchishko", "El oso y los cachorros", N. Sladkov "El zorro y la liebre", N. Sladkov "El zorro y la liebre".

Cuentos de hadas: "Cabras y lobo", "Hombre de pan de jengibre", "Tres osos" (arreglo L. Tolstoy, "Zorro y jarra".

Juegos didácticos:"¿Cuando sucede? "," ¿De quien es esta casa? "," ¿Quién come qué? "," ¿Quién tiene a quién? "," ¿Que animal? ".

Progreso de la lección:

Tiempo de organización:

cuidador : Chicos, les diré un acertijo ahora. Cuando lo adivine, descubrirá quién vendrá a su lección.

De rama en rama

¿Puedo volar?

cola roja

Nadie a quien atrapar.

Érase una vez un verano

tengo que jugar en el bosque -

necesito setas

Colecta para el invierno.

cuidador : Así es, es una ardilla. Y aquí está ella. ¿Qué es eso en su mano? Una especie de carta. (el profesor lo lee)

ven urgente

Ayuda urgente.

El mago nos asustó.

Nos hechizó a todos.

Hemos olvidado quiénes somos.

Qué debemos beber y qué debemos comer.

Ven rápido

¡Ayuda ayuda!

(habitantes del bosque)

¿Qué pasó con los habitantes del bosque?

¿Podemos ayudarlos? (Sí)

Entonces digamos las palabras mágicas para estar en el bosque.

1, 2, 3, 4, 5 - vamos al bosque a salvar animales (suena música, los niños se acercan a los árboles).

cuidador : Mira a dónde llegamos?

Niños : Estamos en el bosque.

cuidador : ¿Qué época del año es que?

Niños: Invierno.

cuidador : ¡Qué hermoso bosque de invierno! Todo está cubierto de nieve, como una alfombra esponjosa. Tranquilamente en el bosque. ¿Puedes decirme quién vive en este bosque?

Niños : Un lobo, un zorro, una liebre, una ardilla, un erizo, un oso, un alce viven en este bosque.

cuidador : ¿Cómo llamar a estos animales, en una palabra?

Niños: Salvaje.

cuidador : Dime, ¿puedes ver todos los animales salvajes en invierno?

Niños: no.

cuidador : ¿Por qué crees?

Niños : Los osos y los erizos duermen en invierno.

cuidador : Mira, debajo del árbol en el cofre hay un sobre con una carta. Esta carta fue dejada por el malvado Mago. Él ha preparado pruebas para nosotros.

PRIMERA TAREA: debes resolver acertijos para desencantar a los animales:

Serpenteando corre a través de la nieve,

Para el verano, cambia su abrigo.

No puedes verlo en la nieve.

El lobo y el zorro se ofenden (liebre).

Una cola esponjosa sobresale de la parte superior,

¿Qué es este extraño animal?

Rompe nueces finamente

Bueno, por supuesto que lo es (ardilla).

Día y noche vaga por el bosque,

Día y noche en busca de presas.

camina y deambula en silencio,

Las orejas son grises erguidas (lobo).

cola esponjosa,

pelaje dorado,

vive en el bosque

En el pueblo, el zorro roba gallinas.

torpe y grande

Duerme en una guarida en invierno.

Ama los conos, ama la miel,

Bueno, ¿quién llamará? (soportar)

enojado sensible

Vive en el desierto del bosque.

demasiadas agujas

Y ni un hilo (erizo)

Salió del bosque otra vez

Ni un ciervo ni una vaca.

Tuvimos que encontrarnos

Conoce a este (alce)

cuidador : Chicos, ¿qué tienen en común todos los animales?

Niños : Todos los animales tienen cabeza, hocico, patas, cola.

¿Y de qué está cubierto el cuerpo de los animales?

Niños: El cuerpo de los animales está cubierto de lana.

Y aquí está la SEGUNDA TAREA del malvado Mago:

Juego didáctico: "Que animal"?

Dime, por favor, qué zorro es astuto, rojo, esponjoso.

Qué tipo de lobo: enojado, hambriento, depredador, gris

¿Qué tipo de liebre es de orejas largas, diestra, cobarde, blanca en invierno y gris en verano?

Qué oso: torpe, marrón, grande, peludo.

¿Qué tipo de alce? De cuernos largos, patas largas, tiene pezuñas.

¿Qué tipo de erizo? Pequeño, espinoso, puede acurrucarse en una bola.

TAREA TRES: ¡Todos los animales tienen sus bebés! ¿Sabes quién tiene a quién?

El juego "¿Quién tiene a quién? »(se muestran las cartas)

Pisotearon a mamá como una loba... ¿Quién? (Lobos.)

Un zorro andaba a escondidas detrás de mamá... ¿Quién? (Zorros.)

Un erizo perseguía a mamá... ¿Quién? (Ezhata.)

Detrás de la madre osa estaba... ¿Quién? (Oso de peluche.)

Cabalgaron tras la madre ardilla... ¿Quién? (Ardillas.)

Saltaron tras la madre liebre... ¿Quién? (Liebres.)

Siguieron a la madre alce... ¿Quién? (Alce.)

Educación física "Al abrevadero":

Una tarde, los animales fueron al abrevadero a lo largo del sendero del bosque (los niños caminan tranquilamente en círculo uno tras otro)

Una cría de alce pisoteó detrás de la madre alce (caminan, pisoteando ruidosamente)

Un zorro se escabullía detrás de mamá zorro (escabulléndose de puntillas)

Un erizo rodó detrás del erizo de mamá (en cuclillas, avanza lentamente)

Un cachorro de oso siguió a la madre oso (padearon)

Las ardillas cabalgaron detrás de la madre ardilla (se ponen en cuclillas)

Detrás de la madre liebre - liebres oblicuas (saltar con las piernas estiradas)

La loba guiaba a los cachorros (andan a cuatro patas)

Todas las madres y los niños quieren emborracharse (cara en círculo, hacer un movimiento con la lengua y el regazo).

Chicos, ¿es cierto que la liebre vive en un agujero?

Niños : No. La liebre no tiene hogar, duerme debajo de un arbusto, debajo de un árbol en un ventisquero.

CUARTA TAREA: necesitas decir quién vive dónde.

El juego "¿Dónde vive alguien? »(se muestran las cartas)

Niños :

El zorro vive en un agujero.

Ardilla - en el hueco.

El oso duerme en una guarida en invierno.

El lobo vive en una guarida.

El erizo duerme en un agujero.

Liebre bajo un arbusto.

Ahora juguemos un juego contigo

Ejercicio didáctico "¿Quién eres? »

Yo soy un oso y tu? (los osos)

Yo soy una liebre, ¿y tú? (liebres)

Yo soy un zorro y tu? (zorros)

Yo soy un lobo y tu. (Lobos)

Soy alce, ¿y tú? (alce)

yo soy un erizo y tu? (erizos)

(El maestro muestra los hábitos de los animales y los niños repiten después de él)

cuidador : Chicos, y en la carta de la ardilla estaba escrito que los animales olvidaron lo que comen y lo que beben. Ayudemoslos. Ya sabes lo que comen los animales salvajes.

Juego didáctico "¿Quién ama qué?"

En la pizarra hay imágenes de temas (frambuesas, miel, conos, champiñones, manzana, repollo, zanahorias, nueces, hierba, ratón, liebre).

Los niños eligen una imagen. Dime a quién le encanta comerlo.

La liebre ama las zanahorias, el repollo.

Ardilla - nueces, champiñones.

Hedgehog ama los champiñones, las manzanas.

Oso - miel, bayas.

El lobo caza ratones.

El zorro caza ratones, conejos, pollos.

Educación : Miren chicos, el Mago dejó una tarea más. El mago malvado confundió a todos los animales. Ayúdame a averiguar quién está ahí fuera.

Juego didáctico "El Cuarto Extra"

Zorro, oso, liebre, pájaro carpintero

Lobo, erizo, caballo, zorro

Liebre, elefante, oso, ardilla

Erizo, oso, liebre, zorro

Pollo, ardilla, erizo, zorro.

La ardilla se vuelve hacia ti con una petición. Ella tiene el comienzo de la oración, debe terminar la oración nombrando la palabra de significado opuesto.

Juego didáctico "Termina la frase".

La liebre es blanca en invierno, y en verano...

La liebre tiene la cola corta y las orejas...

El erizo es pequeño, y el oso...

La ardilla es gris en invierno, y en verano...

La ardilla tiene una cola larga, y la liebre...

La ardilla vive en un hueco, y el zorro vive en un agujero...

El zorro es astuto, y la liebre...

La liebre es esponjosa y el erizo ...

cuidador : Bueno, finalmente, completamos todas las tareas correctamente y logramos ahuyentar al malvado Mago. Desencantamos a todos los animales salvajes, les recordamos cómo se llaman, qué comen y los reconciliamos a todos.

Educador: Dibujemos cualquier animal salvaje.

Los niños dibujan.

cuidador : Sois todos geniales, me hacéis muy feliz con vuestras respuestas, dibujos.

cuidador

Agrafenina Yulia Alexandrovna

Sinopsis de GCD en el grupo medio

"Animales salvajes"

Objetivo: Ampliar la comprensión del estilo de vida de los animales salvajes. Enriquecer el diccionario: con nombres de animales salvajes; sus viviendas; rasgos característicos (zorro - astuto, diestro; liebre - cobarde). Para consolidar la capacidad de hacer una variedad de frases y oraciones simples cortas. Cultivar el interés por la naturaleza.

Material: cuadros con imágenes de animales salvajes (lobo, oso, liebre, erizo, ardilla); juguetes

Educador. Chicos, escuchen el poema que les leeré.

Los animales salvajes no conviven con las personas.

No esperan ayuda constante de ellos.

Consiguen su propia comida.

Los niños están protegidos

Construir viviendas fuertes

Y medicinas - las hierbas están buscando

Lobos, liebres, zorros, erizos,

no le digas a todos

Vivir según sus propias leyes

Todas las personas necesitan saber

No hacer daño a los animales.

Y guardia por todas partes.

Preguntas para niños:

¿Qué animales salvajes se mencionan en el poema?

¿Dónde viven estos animales?

¿Qué animales salvajes pueden llamarse depredadores?

¿Cómo obtienen su alimento los carnívoros?

¿Qué será de ellos si no cazan otros animales?

¿Qué come una liebre en invierno? ¿Erizo? Ardilla.

¿En qué se parecen los animales entre sí?

¿Cuál es la diferencia?

cuidador. Chicos, no podremos ir a un bosque real, y los animales allí son muy tímidos, aman el silencio. Pero si ahora cerramos los ojos e imaginamos que somos invisibles, entonces podremos observar a los habitantes del bosque.

Chicos, estamos entrando en el bosque. Tranquilo. ¿Dónde están los animales? ¿Ves quién es? Ya veo a alguien. Ahora adivina el acertijo:

llevo un abrigo mullido

vivo en un bosque denso

En un hueco en un viejo roble

Mastico nueces. (Ardilla)

¿Quién es? (Respuestas de los niños). Así es, aquí está ella. (muestra un juguete).

Ardilla. Hola, chicos. ¿Has venido a visitarme? ¿Ves lo hermosa que soy? ¿Cuál es mi abrigo? (Respuestas de los niños). Esponjoso, suave, gris, grueso.

Ardilla.¿Por qué mi abrigo es gris? (respuestas de los niños). Los árboles están desnudos, grises en invierno, y el pelaje gris de la ardilla no se ve en los árboles cuando se esconde de los enemigos.

Ardilla. Chicos, ¿qué como? ¿Qué caldos he preparado para el invierno? (champiñones, nueces, conos).

¿Donde vivo? (en el bosque en los árboles). ¿Quién sabe el nombre de mi casa? (hueco). Chicos, hace frío en el hueco en invierno, me congelaré, ¿cómo puedo aislarlo? (Hojas, hierba).

La ardilla agradece a los muchachos, los niños se despiden de ella y avanzan por el bosque.

¿Quién es este?

enojado sensible

Vive en el desierto

demasiadas agujas

Y ni un solo hilo. (Erizo).

Educador. Así es chicos, es un erizo (muestra un juguete). Corre, corre hacia alguna parte. Erizo, erizo, ¿dónde estás con tanta prisa?

Erizo. Estoy perdido en el bosque y no puedo encontrar el camino. ¿Puedes decirme dónde vivo? (Vives en el bosque en un visón). ¿Qué hay en mi abrigo? (Agujas). Prueba las asas de mi espalda, ¿cómo es? (Espinoso). Y todos los enemigos de mí cantan.

Erizo. Y díganme chicos, ¿qué voy a comer en invierno? (Respuestas de los niños).

Pero no hay bayas, hongos, plantas verdes, gusanos, insectos escondidos. Duermo en invierno. Hago ejercicio en verano y otoño para poder dormir lleno todo el invierno. Y juguemos contigo al juego "Hedgehog and Mice". Realmente amo a los ratones también.

Todos los hijos del ratón se paran en un círculo. Un erizo en manos de un maestro o un niño. A la señal, todos van a la derecha, el erizo a la izquierda. Los niños realizan movimientos de acuerdo con el texto.

Erizo corre - tonto - tonto

¡Todo el diente afilado y espinoso!

Erizo, erizo, ¿dónde estás?

¿Qué sucede contigo?

Patas de erizo - tonto - tonto

Erizo con ojos - lazo - lazo

El erizo oye silencio por todas partes.

Choo, ¡un ratón está arañando las hojas!

(Erizo camina, escucha)

Corre erizo, no perdones las piernas

Atrapáis ratones, nuestros hijos.

(Los niños se dispersan, el erizo los atrapa).

Educador.¡Chicos, silencio! ¿Qué otro animal está durmiendo? Así es oso (muestra al oso un juguete que está durmiendo, o un dibujo). Chicos, ¿qué está haciendo? (Dormido).¿Dónde duerme el oso? ( en la guarida).¿Dónde lo hizo? (Bajo las raíces de un árbol caído). Arrastra árboles de Navidad jóvenes, musgo, maleza. En invierno, la guarida se cubrirá con un manto de nieve. El oso está caliente en él.

Educador. Chicos, adivinen el acertijo: “Tiene frío en invierno. Un hambriento enojado camina" (Lobo).

Muestra una ilustración de un lobo.

Educador.Él también se está preparando para el invierno. Su pelaje crece durante el verano y el otoño y se vuelve espeso y cálido, para no congelarse.

¿Dónde vive el lobo? ( En el hoyo).

Los lobos viven en familias en invierno. ¿Quién pertenece a la familia de los lobos? (loba, loba, cachorros).

¿A quién cazan los lobos? (Liebres, ratones).

Educador. Vamos a ver quién más vive en el bosque. Oh chicos, ¿quién es este? ( Muestra un conejito de juguete).

Liebre.¡Hola, chicos! Estoy tan contenta de que hayas venido a visitarme. Mira lo hermosa que me he vuelto. ¿De qué color es mi abrigo? (Blanco).

Liebre.¿Por qué necesito cambiar mi abrigo en invierno? ¿De quién me estoy escondiendo? ¿Cómo me deshago del zorro? (La liebre sale corriendo, confundiendo las huellas).¿Dónde está mi casa? ( Durante el día, la liebre duerme en un agujero de nieve, por la noche sale a buscar comida).¿Qué como en invierno? ( roe la corteza de los árboles).

Liebre. Oh, chicos, charlé con ustedes, escuché un zorro corriendo aquí. (La liebre sale corriendo).

Educador. Muestra una ilustración de un zorro.

Y aquí está el tramposo pelirrojo: el zorro. En invierno, es como botas de fieltro, porque le crece un pelo grueso en las patas y no se congela. Chicos, díganme, ¿qué come un zorro en invierno? (Mete ratones debajo de la nieve, atrapa conejitos).¿Dónde vive el zorro? (En el hoyo).

Educador. Juguemos al juego "¿Qué pueden hacer los animales?"

Los niños se paran en círculo (se convierten en animales). Cada uno debe decir lo que puede hacer, lo que come, cómo se mueve. Por ejemplo: “Soy una ardilla roja. Salto de rama en rama. Hago caldos para el invierno: recojo nueces, champiñones secos.

Educador. Bueno, nuestro paseo ha llegado a su fin. Cerremos los ojos y digamos: "Uno, dos, tres, cuatro, cinco. Aquí estamos de nuevo en el jardín.

alina kiseleva
Lección abierta en el grupo intermedio sobre el tema: "Animales salvajes"

Objetivo: Enriqueciendo el concepto de vida animales salvajes, desarrollo de intereses cognitivos.

Tareas de aprendizaje:

Aprende a identificar las características distintivas animales salvajes escribir historias descriptivas sobre animales para expresar correctamente sus pensamientos.

Mejorar la capacidad de formar sustantivos con un sufijo diminutivo.

Activar y ampliar el vocabulario sobre el tema « animales salvajes» .

Fortalecer el conocimiento de los niños sobre animales salvajes(apariencia, vivienda, comida).

Tareas de desarrollo:

Desarrollar la percepción visual, la audición del habla, la memoria, la atención, el pensamiento lógico.

tareas educativas:

Cultivar la capacidad de escuchar las respuestas de los compañeros, cuidar animales.

trabajo preliminar:

Lectura de cuentos sobre animales, adivinar acertijos, mirar ilustraciones, d / i "Nombre de los bebés animales» , d/yo "¿Quién vive dónde?".

Material:

teléfono, grabación de audio "Un pedido de ayuda de los habitantes del bosque", ilustraciones que representan animales salvajes, imágenes del sujeto, imágenes divididas.

1. Momento organizativo.

cuidador: Niños, miren, hoy vinieron invitados a ver cómo les va, lo que ya han aprendido. Salúdalos. (Los niños saludan)

El teléfono suena.

cuidador: ¡Hola!

Grabación de audio:

Urgente, urgente ven,

Urgente, urgente ayuda.

cuidador: ¿Qué pasó? ¿Cuál es el problema?

Grabación de audio:

El mago nos asustó.

Nos hechizó a todos.

Hemos olvidado quiénes somos.

Qué debemos beber y qué debemos comer.

Rescate, ayuda.

Y reconciliarnos urgentemente.

cuidador: ¿Quién eres?

Grabación de audio: Habitantes del bosque.

2. Conversación.

cuidador: Niños, díganme, ¿quiénes son estos habitantes del bosque?

Niños: Estos son los que viven en el bosque.

cuidador: Me pregunto qué pasó con los habitantes del bosque.

¿Podemos ayudarlos?

Niños: Sí.

cuidador: Entonces niños levántense, vengan a mí. Digamos las palabras mágicas para estar en el bosque.

1,2,3,4,5 - vamos al bosque a salvar a los animales. (Suena música, los niños se acercan a los árboles).

Aquí estamos en el bosque.

3. Hizo. un juego. Adivina por la descripción.

cuidador:

Niños, miren. Hay muchos árboles en el bosque, y no se ven animales. Ahora te llamaré las palabras, y tú piensas a qué pertenecen al animal.

Enojado, hambriento, gris (lobo)

Pequeño, orejudo, gris o blanco (liebre)

Pelirroja, ágil, astuta, esponjosa (un zorro)

Grande, torpe, torpe (soportar)

Pequeño, esponjoso, ama las nueces. (ardilla)

pequeño, espinoso (Erizo)

(como tu nombre abierto imágenes del sujeto y aparecen animales)

Niños, miren lo mucho que somos animales nombrados.

como se llama animales¿Quién vive en el bosque?

Niño: animales los que viven en el bosque se llaman salvaje.

cuidador P: ¿Por qué se llaman así?

Niños: Consiguen su propia comida. animales construir sus propias casas. Ellas cuidan de sus propios bebés.

cuidador: Bien hecho, niños. Tomen sus asientos.

4. Hizo. un juego "¿Quién vive dónde?"

cuidador: Niños, cada uno el animal tiene su propia casa. Y quiero saber si sabes donde viven animales salvajes¿Cómo se llaman sus casas?

Las respuestas de los niños.

Un zorro vive en un agujero, un oso duerme en una guarida, un lobo vive en una guarida, una ardilla vive en un hueco. El erizo vive en un agujero. Y la liebre se esconde debajo de los arbustos.

Todo el mundo tiene viviendas, que se llaman de manera diferente. Aquí se nos recuerda animales, quién vive dónde.

Bien hecho, niños. Y ahora pondremos nombre a los cachorros. animales.

5. Gimnasia de dedos.

esto es un conejito

esta es una ardilla

esto es un zorro

esto es un lobo

Y tiene prisa, cojea despierto

Oso de peluche marrón, peludo y divertido.

6. Hizo. un juego "¿Quién ama qué?"

cuidador: Niños, los animales han olvidado lo que comen y lo que beben. Ayudemoslos. ¿Sabes lo que comen? animales salvajes. Tienes bandejas con cuadros divididos en tus mesas, recógelas.

Imágenes: frambuesas, miel, champiñones, manzana, repollo, zanahorias, nueces, hierba.

cuidador: Niños díganme a quién le gusta comerlo.

La liebre ama las zanahorias, el repollo.

La ardilla come nueces, champiñones.

El erizo ama los champiñones, las manzanas.

El oso ama la miel, las bayas.

Y ahora mostraremos cómo los animales hacen sus ejercicios.

7. Educación física "Las bestias se despiertan rápidamente"

¿Quién despierta a todos por aquí?

TOC Toc. TOC Toc. (Los niños se sientan en círculo con los ojos cerrados)

"Las bestias se despiertan rápidamente,

Prepárate para recargar". (El maestro aplaude, los niños se ponen de pie y caminan en círculo)

Los animales hacen ejercicios

quien tiene prisa (saltando)

quien en cuclillas (ponerse en cuclillas)

Alguien levanta los hombros (ponerse de puntillas, levantar los hombros,

Alguien baja los hombros (bajar en el pie, bajar los hombros)

Agitemos nuestras manos (manos a un lado)

Giro a la derecha y giro a la izquierda, (la pierna se balancea hacia la izquierda y hacia la derecha)

Media sentadilla, (Media sentadilla, manos en el cinturón)

ponerse en cuclillas, (ponerse en cuclillas)

Inclinación, (inclinarse hacia adelante, manos a los lados)

Saludamos a todos los deportistas.

Los niños se sientan en sillas.

8. Educador: Niños, ahora les mostraré cómo, con la ayuda de imágenes, pueden componer una historia corta sobre animal.

Colocación en una pizarra magnética Imágenes: animal, vivienda, comida, cachorros.

cuidador: Es una liebre. liebre salvaje animal. Es pequeño, orejudo, de color gris o blanco. La liebre se esconde debajo de los arbustos. La liebre ama el repollo, las zanahorias, la hierba. La liebre tiene conejos bebés.

Niños, cuéntenme ahora sobre animales salvajes para que el mago malvado ya no pueda hechizarlos. Recuerda lo que comen, dónde viven, cómo se llaman sus cachorros.

Los niños eligen animal y describirlo.

Esta es una ardilla. Ardilla - salvaje animal. Ella es pequeña y tiene una cola esponjosa. Ella vive en un hueco. Almacena setas y nueces para el invierno. Ella tiene ardillas.

Este es un oso. Oso - salvaje animal. Es grande, torpe, torpe. En invierno, duerme en una guarida. El oso ama la miel, las bayas. El oso tiene cachorros.

Este es un erizo. Erizo - salvaje animal. Es pequeño y espinoso. En invierno, duerme en un visón. El erizo ama los champiñones, las manzanas. El erizo tiene un erizo.

El maestro agradece a los niños por su ayuda y les ofrece un regalo de los habitantes del bosque: hongos.

Y es hora de que volvamos a la guardería. Digamos las palabras mágicas.

1,2,3,4,5 pulgadas grupo vinimos otra vez.

Publicaciones relacionadas:

"Animales Salvajes de la Taiga en Otoño". Proyecto pedagógico sobre el tema léxico "Cómo se preparan los animales salvajes para el invierno". Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Centro de desarrollo - Jardín de infancia" Teremok "s. Aleksandrovskoe. Proyecto ambiental.

Lección de entretenimiento físico para niños del grupo medio "Animales salvajes y domésticos". Propósito: generalizar y consolidar el conocimiento de los niños sobre animales salvajes y domésticos, apariencia, hábitos, características de comportamiento; aprender a clasificar.

Tareas educativas: Aclaración, activación y actualización del diccionario sobre el tema "Animales salvajes" Mejora de la estructura gramatical del habla.

Contenido del programa: Objetivos educativos: Dar a los niños una comprensión completa de los animales salvajes del bosque: una liebre, un zorro, una ardilla, un lobo, un alce;.

Objetivo: para formar la capacidad de usar preposiciones gramaticalmente correctas, para ampliar el vocabulario de los niños en edad preescolar.

Tareas:

• Fijar en el habla los nombres de los animales salvajes de nuestros bosques, sus cachorros, partes del cuerpo, viviendas;
• Desarrollo del pensamiento sobre el material de los acertijos descriptivos;
• Formación de la capacidad de formar adjetivos a partir de sustantivos. Enriquecimiento del diccionario con sustantivos;
• Desarrollo de la percepción visual y auditiva de las sensaciones táctiles;
• Desarrollo de la motricidad fina y general de los dedos;
• Criar una actitud de cuidado y cuidado hacia los animales silvestres de la tierra natal.

Resultado Esperado: entregar emociones positivas a los niños a través de acertijos y sensaciones táctiles. Ampliando el vocabulario y el conocimiento de los animales salvajes de nuestros bosques .

Materiales y equipamiento: imágenes temáticas y argumentales de animales salvajes, juguetes de peluche de animales salvajes, imágenes de animales cortados en pedazos, tarjetas con siluetas de animales salvajes, diseño de viviendas de animales salvajes, juegos didácticos.

trabajo preliminar: realizar gimnasia con los dedos, adivinar e inventar acertijos. Familiarización con animales salvajes a través de juegos didácticos y al aire libre, imitación de movimientos de animales.

El curso de las actividades directamente educativas.

1. Momento organizacional.

La maestra saluda a los niños: ¡Hola chicos! ¡Sonríamos el uno al otro, deseamos a todos un buen día! (los niños se saludan). Respira hondo por la nariz y respira la frescura, la bondad y la belleza de este día. Y exhala por tu boca todo el rencor y la pena.

2. Adivinanzas del cartero.

Están llamando a la puerta. El cartero aparece con una carta: Hola chicos, soy cartero, les traje una carta del bosque.

Maestra: Gracias, cartero. Niños, adivinen quién lo escribió (la maestra hace acertijos):

El dueño del bosque
Despertar en la primavera
Y en invierno, bajo un aullido de ventisca,
Dormir en una cabaña de nieve (soportar)

Este es quien en el frío invierno
Camina enojado, hambriento (lobo)

Detrás de los árboles, arbustos
brilló como una llama
Parpadeó, corrió
Sin humo ni fuego (un zorro)

Quien de altos pinos gruesos
¿Le tiraste un golpe a los niños?
Y en los arbustos a través del tocón
¿Brillaba como una llama? (ardilla)

¡Salta-salta, cobarde!
cola corta,
Orejas a lo largo de la espalda, ojos con trenzas,
Ropa en dos colores: para invierno y verano (liebre)

(con la adivinación correcta del acertijo, el niño pone una fotografía del animal en el tablero).

Educador Bien hecho chicos, adivinado correctamente. ¿Y qué piensas, sobre qué animales adivinamos acertijos? ¿Por qué se llaman así? Por supuesto, porque viven en el bosque y consiguen su propia comida.

3. Juego didáctico del oso "¿Quién vive dónde?"

Educador: Chicos, estos animales vinieron a visitarnos. (Los juguetes de peluche están sentados en la mesa debajo de la bufanda). Se pide a los animales que jueguen, que realicen sus tareas.

Educador: Cada uno de los animales tiene su propio hogar, como las personas. En el tablero cuelgan pinturas que representan viviendas de animales. Mire cuidadosamente y distribuya los animales de acuerdo con sus hogares. (respondiendo a la pregunta, el niño debe tomar una foto de un animal y colocarla en la imagen de la vivienda en la que vive):

– ¿Dónde vive el oso? (En la guarida).
- ¿Dónde vive el lobo? (En la guarida).
- ¿Dónde vive la ardilla? (En el hueco).
- ¿Dónde viven los zorros? (En el hoyo).
- ¿Dónde vive la liebre? (Bajo el arbusto).

Los niños desarman juguetes de peluche de animales salvajes, repitiendo después del maestropoema "Un oso pardo duerme en una guarida":

Un oso pardo duerme en una guarida.
Un conejo tiembla debajo de un arbusto.
Zorro rojo en un agujero.
La loba está en la guarida.
Y la ardilla mira por el hueco.

4. Encuentro con una liebre.

(una liebre de juguete pide componer imágenes de animales a partir de imágenes divididas y transferirlas a una imagen con un bosque invernal)

Fizminutka con elementos de gimnasia de dedos. "Conejitos":

Los conejitos grises están sentados. (siéntate),
Las orejas sobresalen mucho (mostrando las orejas con las manos).
Aquí están nuestros oídos
Aquí están nuestros oídos;
Orejas en la parte superior.
Aquí hay un zorro corriendo (ejecutar en su lugar)
hermana astuta.
ocultar, ocultar (siéntate)
Conejitos, saltadores.
A través del claro del bosque
los conejitos huyeron (saltando en el lugar).
aqui estan los conejitos
Conejitos, saltadores.

5. Juego didáctico "¿Quién es hijo de quién?"

Sobre la mesa hay tarjetas con imágenes de animales bebés. Todo bebé necesita encontrar a su madre.

6 . Cargador de animales.

Una vez - un juramento, siéntate
Dos es un salto. saltar
Esta es una carga de conejo. orejas arriba - conejitos
Y las zorras, como despertar, frotarse los ojos
les encanta estirar estirar.
Asegúrate de bostezar giros del cuerpo.
Mueve la cola roja. movimiento de cadera izquierda y derecha
Y los cachorros - dobla la espalda incline hacia adelante.
Y salta ligero. saltar.
Bueno, el oso es pie zambo, dobla los brazos por los codos.
Patas bien separadas, pies separados al ancho de los hombros.
O dos o todos juntos caminando de un pie a otro
Mucho tiempo pisando agua.
Y para quien cobrar no es suficiente:
Comienza todo de nuevo. manos separadas

7. Una tarea de una ardilla.

La ardilla pide recolectar en canastas para cada animal lo que come.

8. En resumen.

Educador:

- Chicos, nos reunimos con los habitantes del bosque, habitantes del bosque, animales salvajes.

¿Que pueden hacer los animales?

Respuestas de los niños:

- Oso: nade, suba a los árboles, atrape peces, disfrute de un festín de miel, arruine los hormigueros.

- Zorro: roba pollos en el pueblo, caza ratones, liebres.

- Ardilla: recoge conos, sube a los árboles.

- Liebre - salta.

- Lobo (proverbio) - "No importa cuánto alimentes al lobo, todo mira al bosque".

El maestro invita a los niños a mostrar cómo se mueven los osos, los rebozuelos, los lobos, las ardillas y las liebres.

9. Reflexión.

Chicos, han aprendido mucho hoy. Fuiste muy atento y diligente. ¿Qué es lo que más te gusta y recuerdas? Los habitantes del bosque te dejaron sus regalos: imágenes del bosque.